SAR 2563 รร.เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร_

36 ชื่อ-สกลุ ผลงานทไ่ี ดร้ บั /รางวลั ทไี่ ดร้ บั รางวัลระดับ หนว่ ยงานทม่ี อบรางวลั การเรียนของฉนั เป็นอย่างไร และ การศกึ ษานวิ ซีแลนดช์ ่วยให้เป็น จรงิ ไดอ้ ยา่ งไร” ความยาวไมเ่ กนิ 90 วนิ าที (1 นาที 30 วินาท)ี ใน โครงการประกวดคลิปวิดีโอ ออกแบบรูปแบบการเรียนของ ตัวเองในอนาคตผา่ นระบบ การศกึ ษานวิ ซแี ลนด์ นางสาวณฐั ธดิ า รอดพ้น รางวลั ชนะเลศิ การแขง่ ขนั ภาคตะวนั ออก มหาวิทยาลัยบรู พา นางสาวธณชั ชภ์ รณ์ ศิริวชั เดชากุล กระบวนการแก้ปญั หาทาง ภาคตะวนั ออก มหาวทิ ยาลยั บรู พา วิทยาศาสตร์ ระดับมธั ยมศึกษา เดก็ หญิงกมนธิดา สมพทิ ักษ์ ตอนปลาย งานสัปดาห์ เด็กชายวนั ชยั กระจา่ ง วทิ ยาศาสตรแ์ ห่งชาติ ภาค ตะวนั ออก ครงั้ ท่ี 37 วนั ท่ี 25 กันยายน 2563 ณ มหาวทิ ยาลยั บรู พา รางวลั ชมเชยการแข่งขัน กระบวนการแกป้ ญั หาทาง วิทยาศาสตร์ ระดบั มัธยมศึกษา ตอนต้น งานสัปดาหว์ ิทยาศาสตร์ แห่งชาติ ภาคตะวนั ออก ครง้ั ท่ี 37 วนั ท่ี 24 กนั ยายน 2563 ณ มหาวิทยาลัยบรู พา เดก็ หญงิ ภาวตรี ศรเี จรญิ รางวลั ชมเชยการเขียนเรยี งความ ภาคตะวนั ออก มหาวิทยาลัยบรู พา นายชานนท์ ตันสวสั ดิ์ นายศกุ รยี ์ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น งาน ภาคตะวนั ออก มหาวทิ ยาลัยบรู พา สปั ดาห์วทิ ยาศาสตร์แห่งชาติ ภาคตะวนั ออก ครั้งที่ 37 วันที่ 24 กนั ยายน 2563 ณ มหาวิทยาลัยบรู พา รางวลั ชมเชย โครงการบูรณาการ โรงเรยี นเฉลิมพระเกยี รติสมเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

37 ช่อื -สกุล ผลงานทไี่ ด้รบั /รางวลั ท่ไี ดร้ บั รางวัลระดับ หนว่ ยงานทม่ี อบรางวลั ลอ้ สนิ คาํ นายกฤตภัค คณุ ดิลกโชค จัดการเรยี นรูแ้ ละแข่งขนั โปรแกรมทางปญั ญาประดษิ ฐ์ใน พ้ืนท่ี EEC จดั โดยมหาวทิ ยาลัย บูรพา วันท่ี 13-16 สงิ หาคม 2563 นางสาวพิชญาภา ผลศิริ รางวลั รองชนะเลศิ อันดับที่ 1 ยิง ตัวแทนเขต 2 การทอ่ งเท่ยี วและกฬี า เขต 2 ปืนสั้นอดั ลมหญงิ คัดตวั แทนเขต เขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา มธั ยมศึกษาชลบรุ ี เขตพื้นทก่ี ารศึกษา 2 ในรายการกีฬานักเรียน ระยอง มธั ยมศึกษาชลบรุ ี เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา ระยอง นักศกึ ษาแหง่ ชาติ ครงั้ ที่ 42 มธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี สาํ นกั งานเขตพื้นที่ ระยอง การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา ประจําป2ี 564 ชลบุรี ระยอง ร่วมกบั โรงเรียนสิงห์สมทุ ร นายอดิเทพ แหมลว้ น รางวลั เด็กและเยาวชนดเี ดน่ ประจําปี 2564 เดก็ ชายนติ ิ สระแก้ว รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ท่สี อง เดก็ หญงิ นภสั ชาชัย การแขง่ ขนั การแสดง ความสามารถการเรียนรู้ ประวตั ศิ าสตร์ไทยระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น งาน “สิงหาคม” เดอื นแห่งการเรยี นรู้ ประวัตศิ าสตร์ฯ ระดบั เขตพน้ื ท่ี การศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 วนั ท่ี 31 สิงหาคม 2563 นายนนทวัฒน์ บัวหอม รางวลั รองชนะเลิศอันดบั ทหี่ น่ึง เขตพนื้ ที่การศึกษา สาํ นักงานเขตพน้ื ท่ี นางสาวศริ วิ ภิ รณ์ มีวงศ์ การแข่งขนั การแสดง มธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี การศกึ ษามัธยมศกึ ษา ความสามารถการเรียนรู้ ระยอง ชลบรุ ี ระยอง รว่ มกับ ประวัตศิ าสตร์ไทยระดบั โรงเรียนสงิ ห์สมุทร มัธยมศกึ ษาตอนปลาย งาน “สงิ หาคม” เดือนแหง่ การเรยี นรู้ ประวัติศาสตร์ฯ ระดับเขตพน้ื ท่ี โรงเรียนเฉลิมพระเกยี รติสมเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

38 ชอ่ื -สกุล ผลงานทีไ่ ด้รบั /รางวลั ทไี่ ด้รบั รางวัลระดับ หนว่ ยงานทม่ี อบรางวลั จังหวดั วัฒนธรรมจังหวัดระยอง นายศักดา บญุ เกดิ การศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563 นายเอกรตั น์ เปรนุ าวนิ วันท่ี 31 สงิ หาคม 2563 นางสาวกฤตณภา บญุ แรง รางวลั ชนะเลศิ การแข่งขนั วีดโี อ สนั้ หัวขอ้ “ทําด.ี ..ไม่มีเดีย๋ ว” จดั โดยศนู ย์วัฒนธรรมจังหวัดระยอง ประกาศ ณ วนั ท่ี 25 กันยายน 2563 โรงเรยี นเฉลมิ พระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรีนครินทร์ ระยอง

สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษามคี ุณภาพในระดบั ดเี ลิศ โดยมีรายละเอียดย่อยเก่ียวกับ ระดบั คุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาท้ัง 3 มาตรฐาน ดงั นี้ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นเฉลิมพระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง กําหนดเปาู หมายในการ พฒั นาสถานศึกษาให้มีความเป็นเลศิ ทางวิชาการ โดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการทัง้ ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติข้ันพ้นื ฐานใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานการศกึ ษาและค่า เปาู หมายที่กําหนด สถานศึกษามีการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวช้ีวัดท่ีกาํ หนด ไวใ้ นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน มีกระบวนการพฒั นาผู้เรียนดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลาย ครมู กี ารจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทสี่ อดคล้องกบั บรบิ ทของผู้เรยี นและท้องถิ่น ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ และจดั ทาํ แผนการเรียนรู้ท่เี น้นกจิ กรรมการเรียนรู้ทีเ่ กิดจากการปฏบิ ัตจิ ริง (Active Learning) มกี ลยทุ ธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและแหล่งเรยี นรู้ มาใช้ในการ จัดการเรยี นรเู้ พ่ือในสอดคล้องกับสถานการณ์ของการแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มีการวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรียนรูต้ ามสภาพจริงและเป็นไปตามบริบทและ สถานการณโ์ ดยคํานงึ ถงึ ผลประโยชน์ของผเู้ รยี นเปน็ สําคัญ ทั้งน้ีครูผสู้ อนใช้เครือ่ งมอื วัดและ ประเมินผลท่ีมีคุณภาพในการวดั และประเมินผลอย่างยืดหยุ่นผ่านการทีสว่ นรว่ มของผเู้ รียน ทําให้ ผูเ้ รียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนเปน็ ไปตามเปาู หมายของสถานศกึ ษาที่กําหนดไว้ ครผู ู้สอนมกี ารออกแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานท้ังในรปู แบบ On-Site Online ตามศกั ยภาพผูเ้ รยี น มงุ่ เน้นจัดการเรยี นการสอนใหผ้ ู้เรียนมีทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 ผเู้ รยี น มีทักษะการแสวงหาความรู้ การวิเคราะห์ข้อมลู การนาํ ไปใช้ การแก้ปัญหาไดด้ ้วยตนเอง พัฒนา กระบวนการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา ของผู้เรยี น ผา่ นการจดั การเรียนรแู้ บบใชโ้ ครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) และการใช้ ปญั หาเปน็ ฐาน (Problem–Based Learning) บูรณาการในทุกกลุม่ สาระการเรียนรเู้ พื่อใหผ้ เู้ รียนได้ เกดิ การพฒั นาสมรรถนสําคญั ทห่ี ลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานกําหนด มกี ารสร้างสรรค์ นวัตกรรมใชท้ กั ษะทาํ งานเป็นกลมุ่ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เพื่อเนน้ ให้นักเรยี นสามารถ เรยี นรู้และต่อยอดองค์ความรู้ได้อย่างต่อเน่ืองในสถานการณ์ของการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19)และก้าวสกู่ ารเป็นพลโลกทด่ี ีและมีประสิทธิภาพ

40 สถานศกึ ษาจัดให้มีโครงการส่งเสริมนิสยั รกั การอ่านและพัฒนาทกั ษะในการแสวงหาความรู้ รวมทงั้ ปลกู ฝงั ลักษณะนสิ ยั รกั การอ่าน การจดั กิจกรรมสง่ เสริมทักษะทางภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจนี และการคิดคํานวณใหก้ บั ผเู้ รียนเพื่อพฒั นาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และมกี ารประเมินความสามารถในการอา่ น การเขียนในแต่ละระดับชนั้ ตามเกณฑท์ ี่กาํ หนด นอกจากนย้ี ังส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีเจตคติทด่ี ีตอ่ อาชพี โดยจดั ทาํ โครงการจดั อบรมพัฒนาศักยภาพการใช้ ชวี ิตของเยาวชนใหป้ ลอดภยั ในศตวรรษที่ 21 โครงการกจิ กรรมหนปู ลูกได้ทาํ กินเป็น และการจัดการ เรียนการสอนใหส้ อดคล้องกบั ยคุ สมยั ปจั จุบนั เรียนรู้การใช้เทคโนโลยใี หเ้ กดิ ประโยชน์และเหมาะสม มี การแนะแนวเพ่ือใหผ้ เู้ รยี นได้คน้ พบตัวเองและความต้องการท่ีแทจ้ ริงของตนเองเพ่ือนําไปสูก่ ารศึกษา ตอ่ และการประกอบอาชีพในอนาคต ท่ีสอดคล้องกับความต้องการในการพัฒนากําลงั คนของเขต พัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor : EEC) สถานศกึ ษามีการพัฒนาแหลง่ เรียนรูท้ ีห่ างหลายเพ่ือใหส้ อดคล้องกับสถานการณป์ จั จบุ นั และ เพ่มิ ประสทิ ธิภาพในการจดั การเรียนรู้ให้กบั ผู้เรียน โดยเฉพาะการพัฒนาระบบอินเตอร์เน็ตเพอ่ื ให้ ผู้เรยี นทกุ คนสามารถเข้าถึงได้ทุกพ้ืนท่ที ่ัวสถานศึกษา มรี ะบบหอ้ งสมดุ อิเล็กทรอนกิ ส์เพอ่ื ให้ผู้เรียนได้ คน้ ควา้ หาความร้จู ากหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) พฒั นาระบบ Single Sign On เพื่อให้ครู สามารถจดั การเรียนรู้และผู้เรียนสามารถใช้งานระบบ Google for Education และ Microsoft 365 ในการจัดการเรียนรู้ท้ังในสภาวะปกตแิ ละภาวะฉุกเฉิน ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีอยา่ งสรา้ งสรรค์ รู้เทา่ ทันภยั อนั ตรายบนโลกออนไลน์ มวี จิ ารณญาณส่วนบคุ คลในการวเิ คราะห์และแยกแยะดว้ ย ตนเองก่อนจะเข้าสโู่ ลกออนไลน์ มคี วามเป็นพลเมืองดจิ ิทลั (Digital Citizenship) โดยเข้าเรยี นรูใ้ น หลักสูตร Be Internet Awesome นอกจากนยี้ ังส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่ือสารเพ่ือพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม และนาํ ไปประยุกต์ใช้ในการดําเนินชวี ิตประจาํ วัน การเรยี นรู้ การสื่อสาร และการทํางาน 2) ผลการดาเนนิ งาน จากกระบวนการพัฒนาพบวา่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทุกระดบั ช้ันเฉลีย่ เทา่ กับ 3.25 เป็นไป ตามค่าเปูาหมายท่ีกําหนด ในภาคเรียนท่ี 1 และภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา2563 ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 74.38 และ 83.68 มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนสงู กวา่ 2.50 ตามลาํ ดบั นอกจากนี้ ในปีการศึกษา 2563 ผเู้ รียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มคี ่าเฉล่ยี ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ระดับ โรงเรียน สงู กว่าระดบั ประเทศทกุ รายวชิ า และมคี า่ เฉล่ยี เพิ่มขึ้นจากปกี ารศกึ ษา 2562 จาํ นวน 3 รายวิชา ได้แก่ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ผู้เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 มคี า่ เฉลย่ี ผล การทดสอบระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ระดบั โรงเรยี น สงู กว่าระดับประเทศในรายวิชา ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษา และมคี ่าเฉลย่ี เพิ่มขนึ้ จากปกี ารศึกษา 2562 ทกุ รายวชิ า ในดา้ นผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียนตามเกณฑ์ประเมินอยู่ในระดับดี เลิศ สามารถเขียนส่ือสารท้ังภาษาไทย ภาษาจีนและภาษาองั กฤษไดอ้ ย่างเหมาะสม มี ความสามารถในการคิดคํานวณในระดับดี เม่ือจบปีการศึกษาผเู้ รยี นเรยี นตอ่ ในระดบั ช้นั ทสี่ งู ขน้ึ และ เลอื กสาขาวิชาที่เหมาะสมตามศกั ยภาพของตนเอง นอกจากน้ีผู้เรียนไดเ้ ข้าร่วมการแขง่ ขันทักษะทาง วิชาการและไดร้ ับรางวัลตา่ ง ๆ มากมาย ได้แก่ สถานศกึ ษาเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรีนครินทร์ ระยอง

41 1. รางวัลระดบั เหรยี ญเงนิ โครงงานดา้ นวิทยาศาสตร์ ระดบั นานาชาติ ในการ แขง่ ขนั โครงงานวทิ ยาศาสตร์รปู แบบออนไลน์ เร่อื ง Insect Prevention Paper Bag ในงาน Indonesia Inventors Day 2020 ประเทศอินโดนเี ซีย 2. รางวัลชมเชยการแข่งขันกระบวนการแก้ปัญหาทางวทิ ยาศาสตร์ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอน ปลาย เวทนี ักวิทยาศาสตรร์ นุ่ เยาว์ระดบั ประเทศ ครง้ั ท่ี 16 วันที่ 19-21 พฤศจิกายน 2563 ณ คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั รามคาํ แหง หวั หมาก กรงุ เทพฯ 3. รางวลั ชนะเลศิ การแขง่ ขนั กระบวนการแก้ปัญหาทางวทิ ยาศาสตร์ ระดบั มธั ยมศึกษาตอน ปลาย งานสปั ดาหว์ ิทยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ภาคตะวันออก คร้ังท่ี 37 วนั ท่ี 25 กนั ยายน 2563 ณ มหาวิทยาลัยบรู พา 4. รางวลั ชมเชยการแขง่ ขนั กระบวนการแก้ปญั หาทางวิทยาศาสตร์ ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตอนตน้ งานสปั ดาหว์ ทิ ยาศาสตรแ์ ห่งชาติ ภาคตะวนั ออก คร้งั ที่ 37 วนั ที่ 24 กันยายน 2563 ณ มหาวิทยาลยั บรู พา รางวลั ชมเชย โครงการบูรณาการจัดการเรียนรแู้ ละแข่งขันโปรแกรมทาง ปญั ญาประดิษฐ์ ในพื้นที่ EEC จดั โดยมหาวทิ ยาลยั บรู พา วนั ที่ 13-16 สงิ หาคม 2563 5. รางวลั เหรียญทอง การประกวดส่งิ ประดษิ ฐ์ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย การแขง่ ขนั สัปดาหว์ ทิ ยาศาสตร์ สถาบันเทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ คุณทหารลาดกระบงั ประกาศ ณ วันที่ 20 กันยายน 2563 6. โครงงานศิลปะและนาฏศิลป์ ผลงานระดับนานาชาติ รองชนะเลิศอนั ดับ 1 การประกวด วาดภาพ ร่นุ อายุ 13 – 17 ปี The 2020 Kids Art Contest – A Healthy Planet Earthby frogs are green จดั โดย JERSEY CITY INDEPENDENT! องคก์ รใหค้ วามรูด้ ้านสง่ิ แวดลอ้ ม“ Frogs Are Green” สหรัฐอเมริกา 7. โครงงานภาษาไทย รางวลั ชมเชย การเขียนเรยี งความ ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น งาน สัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ภาคตะวันออก คร้ังท่ี 37 วนั ท่ี 24 กนั ยายน 2563 ณ มหาวทิ ยาลยั บรู พา 8. โครงงานภาษาต่างประเทศ ไดร้ บั ประกาศนยี บตั รจากสถานทตู นิวซีแลนดป์ ระจาํ ประเทศไทย ผลงานไดร้ ับการคัดเลือก 30 คนทว่ั ประเทศไทย จากการทาํ คลิปวดี โิ อ “ถ้าฉันสามารถ ออกแบบการเรียนของตวั เองในอนาคตได้ ฉนั อยากใหก้ ารเรียนของฉันเปน็ อยา่ งไร และการศกึ ษา นิวซแี ลนด์ชว่ ยใหเ้ ป็นจรงิ ได้อยา่ งไร” ในโครงการประกวดคลปิ วิดโี อออกแบบรูปแบบการเรยี นของ ตวั เองในอนาคตผา่ นระบบการศกึ ษานวิ ซีแลนด์ 9. โครงงานสงั คมศึกษา รางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ทห่ี น่งึ และ รางวลั รองชนะเลศิ อันดับท่ี สอง การแข่งขนั การแสดงความสามารถการเรยี นร้ปู ระวตั ิศาสตร์ไทยระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย งาน “สิงหาคม” เดอื นแห่งการเรียนรปู้ ระวตั ิศาสตรฯ์ ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ปีการศึกษา 2563 วันที่ 31 สงิ หาคม 2563 3) จุดเด่น 1. สถานศึกษามหี ลกั สตู รและการจดั การเรยี นรทู้ ่สี อดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชวี้ ัดท่กี ําหนดไวใ้ นหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ตอบสนองตอ่ ความต้องการของ ผู้เรียนและชุมชน สถานศึกษาเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

42 2. สถานศึกษามีการจดั ทําและพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา อย่างต่อเนื่อง ทาํ ให้ผูเ้ รียนทุกคนสามารถเขา้ ถึงส่ืออินเทอร์เน็ต สร้างความเท่าเทียมในการเข้าศึกษา การศึกษา 3. ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยูใ่ นระดบั ดีเลศิ โดยมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทุกระดับชั้นเฉลย่ี สูงกวา่ คา่ เปูาหมายสถานศึกษากําหนด และมีค่าเฉล่ียผลการทดสอบระดบั ชาตขิ ั้น พื้นฐาน (O-NET) ระดับโรงเรยี นสูงกว่าระดับประเทศ 4. ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียนและการสื่อสาร มที กั ษะกระบวนการ คิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแก้ปญั หาได้ดี ทําใหม้ ีการ สรา้ งสรรค์ผลงานใหม่ๆ และยงั ส่งผลให้ผ้เู รยี นเปน็ บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ สรา้ งสรรคผ์ ลงานให้ สอดคล้องกับท้องถิน่ ตามสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของโลก 4) จดุ ทคี่ วรพัฒนา 1. ผูเ้ รยี นควรพฒั นาดา้ นการนาํ เสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนเรยี นรอู้ ย่าง สมเหตุสมผล และพฒั นาจดั การเรยี นการสอนให้มีทกั ษะการแกป้ ญั หาตามสถานการณ์ได้อยา่ ง เหมาะสมเพ่ือให้สอดคลอ้ งกับความเปลย่ี นแปลงของสถานการณป์ ัจจบุ นั 2. ผู้เรยี นควรพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่ืองให้เกิดความเชีย่ วชาญในสง่ิ ท่ีตนเองถนัด สามารถนําความรู้ไปต่อยอดความคิดให้เกิดเปน็ อาชพี สร้างรายได้ใหต้ นเองและครอบครัว เกดิ ความเข้มแข็งของอาชพี ในชุมชน ปรบั ความถนัดอาชีพให้สอดคล้องกับการเปลีย่ นแปลงของโลก 3. ควรจดั ใหม้ กี ิจกรรมการแสดงผลงานนวตั กรรมของผเู้ รียนทง้ั ภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อให้เกิดการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ เกิดแนวความคดิ ใหม่ ๆ ในการสร้างส่ือและนวตั กรรม ของผู้เรียน 4. การวางแผนการดําเนินโครงการหรือกิจกรรมทสี่ ง่ เรมิ สนับสนนุ ดา้ นความร้แู ละ ทกั ษะของผเู้ รยี นท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรยี นใหห้ ลากหลาย และสง่ เสริมความเป็นเลิศทางด้าน ต่างๆให้ตรงกับความสามารถของผูเ้ รียน 5. สง่ เสรมิ ในครูและผ้เู รียนเตรียมความพร้อมและพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่อื งใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) 1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นเฉลิมพระเกียรตสิ มเด็จพระศรนี ครินทร์ ระยอง มีกระบวนการในการ พฒั นาผู้เรยี นใหม้ คี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ให้เปน็ คนดี มีคุณธรรมจรยิ ธรรมสอดคล้องกับความ มุ่งหวังของพระราบบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ โดยการพัฒนาของสถานศึกษามี มีการพัฒนา นวตั กรรม“คนดศี รนี ครินทร์” ผู้เรยี นทุกคนต้องมีคณุ ลกั ษณะของผ้เู รยี นตามวัตถปุ ระสงคข์ อง สถานศกึ ษาเฉลิมพระเกยี รติสมเดจ็ พระศรีนครินทร์ คือเป็น คนดี และคนเกง่ บูรณาการเชื่อมโยงกับ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ในส่วนของการดําเนนิ การ ตามวงจรการบริหารงานคณุ ภาพ (Deming Cycle:PDCA) กล่าวคอื มีการแต่งต้ังคณะกรรมการ ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ อนั ประกอบดว้ ยครูผสู้ อน ครูทป่ี รึกษา ครูแนะแนว เป็น ผ้รู บั ผิดชอบในการวางแผนพัฒนา มหี นา้ ที่ ศกึ ษา นยิ าม ตัวชว้ี ดั และพฤติกรรมบง่ ชี้ของคณุ ลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ท้งั 8 ประการ วเิ คราะห์ตวั ช้วี ดั และ พฤติกรรมบ่งชี้ เพ่ือกาํ หนดแนวทางการพฒั นา สถานศกึ ษาเฉลิมพระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรีนครินทร์ ระยอง

43 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ต่ละคณุ ลักษณะ มีการลงมือปฏบิ ัติศกึ ษาขอ้ มูลพ้ืนฐานของผู้เรียน รายบุคคลก่อนการพัฒนา เพื่อกาํ หนดแนวทางการพัฒนาให้สอดคล้องและเหมาะสมกบั พฤติกรรม บง่ ช้ี สรา้ งเครื่องมือในการวัดและประเมนิ ผลคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ กาํ หนดวตั ถุประสงค์และ วิธีการพัฒนาคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ใหส้ อดคลอ้ งกับ พฤติกรรมของผู้เรียนท่ีต้องการพฒั นา ดําเนนิ การ พฒั นาผ้เู รียนตามแนวทางท่ีกําหนดไว้ และประเมินผูเ้ รียนเป็นระยะ ๆ อย่างต่อเนอ่ื ง เพื่อ ตรวจสอบ ความก้าวหน้า ดําเนินการประเมินผเู้ รียนหลงั การพัฒนาและสรุปผลการประเมินพรอ้ ม รายงานผลการพฒั นา ต่อผบู้ ริหารสถานศกึ ษาและผูเ้ ก่ยี วข้อง นอกจากนีส้ ถานศึกษายังส่งเสริมให้การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมโครงการท่ี สง่ เสริมให้ผู้เรียนสบื สาน ศิลปวฒั นธรรมประจําชาติ อนุรักษไ์ วซ้ ่งึ มรดกและภูมปิ ญั ญาของทอ้ งถ่ิน และชนชาติไทย มีความเออ้ื เฟือ้ เผื่อแผ่ แบ่งปัน รว่ มกันทํางาน ใชบ้ ทบาทความเปน็ ผูน้ ําและผตู้ ามท่ีดี ตามหลกั ประชาธิปไตย การสรา้ งความเขา้ ใจและสร้างความเช่ือม่นั ให้กับผ้เู รียนในการปฏิบตั ิตนที่จะ อยู่รว่ มกนั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ปฏิบัติตนกบั ผอู้ ่นื อย่างเทา่ เทยี มกนั ใหเ้ กยี รตแิ ละให้ ความเคารพซ่ึงกนั และกัน แสดงมารยาททเ่ี หมาะสมใหเ้ กียรตกิ นั และกัน และมีสว่ นรว่ มในการทํา กิจกรรมต่างๆ โดยไม่แบ่งเพศ วยั ศาสนา เชอื้ ชาติ ภาษา วฒั นธรรมและประเพณีพรอ้ มท้ังเหน็ คุณคา่ วฒั นธรรมทแี่ ตกตา่ ง ร่วมกจิ กรรมวนั สําคัญของชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษัตริย์ เพื่อความ เปน็ ไทย รจู้ กั ใช้กระบวนการการมีส่วนรว่ มในการทาํ งาน ทัง้ น้เี พ่ือใหผ้ เู้ รยี นเปน็ คนดี มีปัญญา ตาม ปณธิ านของสถานศึกษาเฉลิมพระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยองและเปาู หมายของหลักสูตรที่ มุ่งปลกู ฝงั ให้ผู้เรยี นเป็นคนดี คนเกง่ และมีความสุข รวมท้ังการมีจิตอาสาตอ่ สงั คม โดยการรว่ มมอื กนั ทกุ ภาคส่วน ทัง้ ภายในสถานศกึ ษา ชมุ ชน วดั สังคมภายนอก ท่สี ําคญั คือการพฒั นาองค์ความรูใ้ น ดา้ นสุขภาวะโดยเฉพาะการแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ท่ีทุกภาคสว่ น ต้องตระหนักและใหค้ วามสําคัญในการปฏบิ ัติตนตามมาตรการที่กระทรวงสาธารณสุขกาํ หนด 2) ผลการดาเนนิ งาน จากกระบวนการพฒั นาพบว่า ในด้านผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ อง ผูเ้ รียน นักเรยี นทุกคนมผี ลการประเมนิ อยูใ่ นระดับดีถงึ ดีเยี่ยมตามที่สถานศึกษากําหนด ผเู้ รียนมสี ุข ภาวะท่ดี ีทง้ั ดา้ นรา่ งกาย จิตใจ และสตปิ ัญญา ผเู้ รยี นมีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ มวี ินัย มีความรบั ผดิ ชอบ ภูมิใจใจท้องถ่ิน อนรุ ักษ์ไวซ้ ่งึ มรดกทางภูมปิ ญั ญาและวัฒนธรรมชองชาตไิ ทย รู้จกั บทบาทหน้าที่ของตนเอง แลกเปลยี่ นเรียนรูร้ ่วมกบั ผู้อ่ืนได้อยา่ งเหมาะสม ยอมรับความแตกตา่ งและ ปรับตวั ในสังคมพหุวัฒนธรรมอย่างมีความสขุ มีส่วนร่วมในการดําเนินกิจกรรมสถานศึกษาท่สี ่งเสรอม ความสามารถและศักยภาพด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เช่น สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ กิจกรรมท่ีเก่ยี วขอ้ งกับชาติและสถาบนั พระมหากษตั ริย์ กจิ กรรมต่าง ๆ ท่ีสง่ เสริมความ เป็นทอ้ งถ่นิ ความเปน็ ไทย การแสดงออกในกิจกรรมดี ๆ ทเ่ี กดิ จากความคดิ สรา้ งสรรค์ เช่น เข้าประกวดหนงั สน้ั เรอื่ ง “ทําดไี ม่ต้องเดี๋ยว” และ เร่ือง รู้รกั ปลอดภัย หา่ งไกลCovid- 19” ความ ร่วมมือรว่ มใจในการปฏิบัติงาน เหมาะสมและสําเร็จตามเปูาหมาย ทงั้ ภายในสถานศึกษาและการขอ ความร่วมมอื จากหนว่ ยงานต่าง ๆ ภายนอก 3) จดุ เด่น 1. สถานศกึ ษามีนวตั กรรมในการพฒั นาคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียนอย่าง เปน็ ระบบ 2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอังพงึ ประสงคต์ ามทีส่ ถานศึกษากาํ หนด สถานศกึ ษาเฉลิมพระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรีนครินทร์ ระยอง

44 3. ผูเ้ รียนมคี วามภูมใิ จในภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่นและอนุรักษ์ไว้ซง่ึ ความเป็นไทย 4. ผู้เรียนสามารถปรับตวั และดาํ เนินชีวติ บนความแตกต่างและหลายหายได้อยา่ งมี ความสุข 5. ผู้เรียนมีสุขภาพรา่ งกายแข็งแรง มีสขุ ภาพจิตทด่ี ตี รงตามเกณฑ์คณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงคท์ สี่ ถานศึกษากาํ หนด 4) จดุ ทีค่ วรพัฒนา 4.1 สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ในดา้ นทัศนคติท่ดี ีตอ่ การมีจติ สาธารณะ รู้จักการชว่ ยเหลอื แบ่งปนั ความรับผดิ ชอบต่อสังคม เพื่อให้ผู้เรียนเปน็ พลโลกท่ีสมบรู ณ์ 4.2 ควรมกี ารสนบั สนนุ ด้านงบประมาณ วัสดุ อปุ กรณ์ฝึกฝนทกั ษะการปฏบิ ตั ิของ ผูเ้ รียน ดาํ เนนิ กิจกรรมให้เปน็ ไปตามปฏทิ ินกจิ กรรมโครงการ และมงุ่ เน้นการบูรณาการการเรียนร้เู พือ่ พฒั นาคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรียนในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 4.3 รว่ มกิจกรรมทางวัฒนธรรมและสังคม ท้องถ่ินและปรบั ตัวได้อยา่ งกลมกลืนท้ัง ในและนอกสถานศึกษาดว้ ยความเต็มใจ เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี เป็นทย่ี อมรบั และสามารถแนะนาํ โนม้ นา้ ว ผอู้ ืน่ ใหเ้ ข้าใจได้ 4.4 ควรสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามร้คู วามเข้าใจเก่ียวกับสขุ ภาวะ การปฏิบัตติ นตาม มาตรการของการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) อย่างเคร่งครดั และ ต่อเนอ่ื งนําไปสู่การถอดบทเรียนและการพัฒนาองค์ความรู้อย่างยงั่ ยืน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นเฉลมิ พระเกียรติสมเด็จพระศรีนครนิ ทร์ ระยองจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพท้ังภายในและภายนอกห้องเรยี นและสภาพแวดล้อมทางสงั คม ท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ และมคี วามปลอดภัย มกี ารวิเคราะห์หาสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา โดยเทคนิค SWOT Analysis แล้ว ดาํ เนินการ เพื่อกําหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ และเปูาหมายของสถานศึกษา เพือ่ จัดทํา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา เพ่ือใช้ในการจัดทาํ แผนปฏิบตั กิ ารให้สอดคล้องกับความต้องการของ ชมุ ชน มีการจัดเกบ็ ข้อมูลสารสนเทศอย่าง เป็นระบบ โดยอาศยั กระบวนการมสี ว่ นร่วมเครือขา่ ย ๓ องค์กรคณะหลกั คือ คณะกรรมการสถานศกึ ษา เครอื ขา่ ยผ้ปู กครอง สมาคมศษิ ย์เก่า ผูป้ กครอง และ ครู อกี ทง้ั อาศัยกรอบโมเดลไทยแลนด4์ .0 ในการพัฒนา คณุ ภาพของสถานศึกษาให้เจริญก้าวหน้า มี การกาํ หนดวิสัยทัศน์ในการพัฒนาสถานศกึ ษา“ผู้เรยี นมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน รองรบั เขตพฒั นาพิเศษภาค Eastern Economic Corridor (EEC) นอ้ มนําแนวพระราชดํารมิ าใชใ้ น การดาํ รงชีวิตอย่างย่ังยืน” จะเหน็ ไดว้ ่าทางสถานศึกษาได้มุ่งพฒั นาผู้เรยี นตามมาตรฐานการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานอย่างเปน็ ระบบ โดยพัฒนาใหส้ อดคล้องกบั วสิ ยั ทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศกึ ษาและ หนว่ ยงานต้นสังกดั ท่ีกาํ หนดขึ้น มีการจัดทาํ แผนพัฒนาแผนคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปี แผนพัฒนาวิชาการ แผนบริหารจัดการสารสนเทศ แผนพัฒนาครู/บคุ ลากร และแผนการกํากบั นิเทศติดตามการประเมินผลของสถานศึกษา จากการนาํ นโยบายแผนพัฒนาแผน สถานศกึ ษาเฉลิมพระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

45 คณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษามาจดั กระบวนการจัดการเรยี นรู้ การจัดกิจกรรม/โครงการ ตามจุดเน้นของสถานศึกษาและหน่วยงานตน้ สังกัด เพ่ีอเสริมสร้างใหผ้ ูเ้ รยี นมีทักษะชีวติ สอดคล้อง กบั วสิ ยั ทศั น์ เปาู หมาย พนั ธกิจ และทักษะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 เชน่ โครงการกจิ กรรมทเ่ี สรมิ หลักสูตรด้านวชิ าการ โครงการการส่งเสริมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ของผเู้ รยี น นอกจากนส้ี ถานศกึ ษาได้พัฒนาคุณภาพของผู้เรยี นเพอ่ื รองรบั เขตพฒั นาพเิ ศษภาค (Eastern Economic Corridor : EEC) นโยบายสาํ คัญตามจุดเน้นของยุทธศาสตร์ชาตแิ ละหนว่ ยงาน ตน้ สงั กดั โดยการบรู ณาการและจัดกิจกรรมในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นเกดิ องคค์ วามรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม อกี ท้ังยังเป็นการสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนกาํ หนดเปาู หมายในการเรยี น และการ ประกอบอาชีพในอนาคต เพอ่ื ผูเ้ รียนให้เปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ เป็นพลโลกท่ดี ี มีคุณภาพเตม็ ตาม ศักยภาพอยา่ งยง่ั ยนื สถานศึกษามีการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม (SWOT ANALYSIS) ของสถานศึกษา แลว้ ดาํ เนินจดั โครงสรา้ งหรอื ระบบบริหารงานของสถานศึกษา มีคาํ สงั่ การปฏบิ ตั งิ านของสถานศกึ ษา เพ่อื พัฒนาระบบบริหารจดั การและจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการของชมุ ชน ตลอดทงั้ มี การนเิ ทศ กํากบั ติดตาม ผลการพัฒนาอย่างตอ่ เนอื่ ง เพอ่ื นําผลการพัฒนามาวิเคราะห์ ประเมินผล และนาํ มาแลกเปล่ยี นเรียนร้รู ่วมกันในสถานศึกษา โดยมรี ายละเอียดทีเ่ กยี่ วข้อง ดังน้ี วเิ คราะห์ ความแตกตา่ งของผู้เรยี นเปน็ รายบุคคลจากการเยี่ยมบ้านผู้เรยี น การสมั ภาษณ์ เพ่ือเข้าใจปัญหาและ ความต้องการของผ้เู รียนและประสานงานกับผ้ปู กครอง เพ่ือสรา้ งระบบเครือข่ายผปู้ กครองในการ พัฒนาผู้เรยี น ดาํ เนนิ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียนให้มีศกั ยภาพตามความถนัดและความสนใจซ่งึ อาศยั ความ ร่วมมอื จากทุกภาคสว่ นท้ังชุมชน หน่วยงานภาครัฐและเอกชนเข้ามามสี ว่ นร่วม มีการจดั ทาํ ขอ้ มูล สารสนเทศอย่างเป็นระบบเพ่ือเผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์บนช่องทางการสื่อสารท่ีหลากหลาย สถานศึกษามีการดาํ เนินการจัดทําระบบขอ้ มลู และสารสนเทศข้ันพ้นื ฐาน จดั ระบบ ขอ้ มลู และสารสนเทศพน้ื ฐานไปใช้ในการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นการสอน มงุ่ พัฒนา ศักยภาพผเู้ รียนโดยใชเ้ ทคโนโลยีในการเรยี นรูแ้ ละนาํ เสนอผลงานของผู้เรียน เพ่ือให้การเรยี นการสอน นนั้ มปี ระสิทธิภาพมากยิ่งข้นึ และมีการจัดระบบข้อมลู และสารสนเทศอย่างเป็นระบบทันสมยั เพื่อ พัฒนาระบบ ICT พัฒนาประชาสมั พนั ธ์สารสนเทศเพ่ือการเรียนรสู้ ูผ่ ู้เรียน และจดั เก็บข้อมูลพนื้ ฐาน ของสถานศกึ ษาและพัฒนาต่อเน่ือง เชน่ โปรแกรม O-BEC เพือ่ การจัดเกบ็ บนั ทกึ ประมวลผลและ รายงานขอ้ มูลสารสนเทศทางการศึกษา ณ วันที่ 10 มถิ นุ ายน ของทุกปี โปรแกรม M-OBEC เพ่อื บนั ทกึ ประมวลผลและรายงานข้อมูลครภุ ัณฑ์รายสถานศกึ ษาโดยให้สถานศึกษาหรือสํานกั งานเขต พน้ื ท่ีการศกึ ษาเป็นผบู้ ันทึกปรบั ปรงุ ขอ้ มูลทกุ ปงี บประมาณ ระบบฐานข้อมลู Big Data ระบบ E- School เพอื่ ส่งหนงั สือราชการผา่ นโปรแกรม Line Notify (eOffice) และมีการจัดระบบสารบรรณ โรงเรียน E – Filing รับ-สง่ ข้อมลู จากหนว่ ยงานต้นสงั กัด มกี ารนําระบบ G Suite และ Microsoft 365 เข้ามาใชใ้ นการดาํ เนนิ งานจัดเก็บข้อมูล มีการแจ้งข้อมูลขา่ วสารประชาสมั พันธ์ผา่ นทาง Facebook และ Line รวมท้ังยังมีการพฒั นาปรบั ปรุงเว็บไซตข์ องสถานศึกษาให้สามารถรบั ข้อมูล ขา่ วสาร และบุคลากรสามารถทาํ งานในระบบเครือข่ายออนไลนไ์ ด้ตลอดเวลา มกี ารพฒั นาระบบ จัดเก็บข้อมลู ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล และนําโปรแกรม SGS (Secondary Granding System : SGS) มาใช้ในงานทะเบยี นวดั ผลการศกึ ษา รวมทั้งมีการพัฒนาบุคลากรใหม้ ีความรู้ความสามารถใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศได้อย่างถกู ต้อง นอกจากนี้การนําข้อมูลสารสนเทศไปใช้ในการบรหิ ารจัดการ และการจัดการเรียนการสอนโดยทางสถานศึกษามีระบบเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ ความเร็วสูง สถานศึกษาเฉลิมพระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรีนครนิ ทร์ ระยอง

46 (S.D . Wifi) เช่ือมต่อระหวา่ งอาคารเรยี นทกุ อาคารจะสามารถใช้งานข้อมูลสว่ นกลางได้อยา่ งสะดวก รวดเรว็ และการนาํ เทคโนโลยีเข้ามามีส่วนรว่ มในการจดั การเรียนการสอนเปน็ การเพิ่มพูน ประสิทธภิ าพทางการเรียนร้แู ก่ผเู้ รยี น สถานศกึ ษาได้มกี ารปรบั ปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องกบั นโยบายของ ภาครัฐว่าดว้ ยเขตพฒั นาพิเศษภาคตะวนั ออก ( Eastern Economic Corridor : EEC) และมีการ พัฒนางานวชิ าการด้านงานพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา โดยแต่งต้งั คณะกรรมการพฒั นาหลกั สูตรฯ ศึกษาวิเคราะหน์ โยบายรัฐบาลขอ้ มลู สารสนเทศของท้องถ่ินข้อมูลพ้ืนฐาน ศกึ ษาวิเคราะห์หลกั สตู ร แกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 และฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560 มกี ารจดั ประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการ โดยครูทีป่ ฏิบตั หิ น้าท่ีหลกั สูตรกล่มุ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน และ งานทะเบยี น เพื่อรว่ มพจิ ารณา โครงสรา้ งหลกั สูตร โดยมีผู้บรหิ ารรว่ มเป็นคณะกรรมการดําเนนิ งาน ด้วยความเห็นชอบ ซึง่ ทางสถานศึกษาเร่ิมพจิ ารณาเป็นระดับชั้น ห้องเรยี น แผนการเรยี น มกี าร วางแผนการศึกษา 3 ปี และคํานวณหนว่ ยกิตใหผ้ ้เู รียนได้จบการศกึ ษาตามเกณฑ์ ตามช่วงช้นั ท่ี กระทรวงศึกษาธิการกาํ หนด ตวั แทนหลักสูตรกลุม่ สาระการเรียนรแู้ ละกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นได้ขยาย ผลโดยการประชมุ กล่มุ สาระแบบกล่มุ ยอ่ ย ซึ่งถือได้วา่ เปน็ การนาํ กระบวนการ Professional Learning Community (PLC) มาใช้ในการดาํ เนินงานอย่างเปน็ รปู ธรรม เพ่ือจัดทาํ คําอธบิ ายรายวิชา โครงสรา้ งรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรูต้ ่อไป หวั หน้างานพัฒนาหลักสูตร และคณะกรรมการดําเนนิ การตดิ ตามการจดั ทําข้อมลู รูปเล่มหลักสูตร ใหเ้ รยี บร้อยโดยจัดทําเป็นเล่ม หลักสูตรสถานศึกษาและหลกั สูตรกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ทง้ั นี้ได้จดั ทาํ ประกาศการใชห้ ลักสตู ร สถานศึกษาโดยผ่านความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานของสถานศึกษาและ ผอู้ าํ นวยการสถานศกึ ษา ครดู ําเนนิ การใช้หลักสูตรทีจ่ ัดทาํ ขึน้ และได้รับการนิเทศตดิ ตาม งานพฒั นา หลักสูตรและงานจดั การศึกษาเพ่ือการมีงานทํามีการดําเนินงานดว้ ยการวจิ ัยโดยประเมินผลการใช้ หลกั สูตรจากครู ผู้ปกครอง และผู้เรียนตามแผนการเรียน เพือ่ นาํ ผลข้อมูลไปพฒั นา และปรบั ปรงุ ครูผูส้ อนมีการดําเนนิ การพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทกุ กล่มุ เปาู หมาย เชื่อมโยงวถิ กี ับชีวิตจรงิ ดาํ เนนิ การอย่างเป็นรูปธรรม และเปน็ แบบอย่างได้โดยจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่ดีและกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนใฝเุ รียนรทู้ ่ัวถึงทุกกลุ่มเปาู หมาย มกี าร นาํ โปรแกรม Google Classroom Microsoft Teams Quizizz Kahoot มาใชใ้ นการจัดการเรยี น การสอนในรปู แบบออนไลน์ และดาํ เนินการเผยแพร่ข้อมลู และสารสนเทศเกี่ยวกับกิจกรรมใน สถานศึกษา โดยการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศที่หลากหลาย จงึ มกี ารพัฒนาระบบเทคโนโลยกี ารเรยี นรู้ และเทคโนโลยีการนาํ เสนอผลงานให้ทั้งบคุ ลากรครูและผเู้ รยี นไดใ้ ช้ เพื่อพฒั นาตนเองให้เต็มตาม ศกั ยภาพ มีการจัดระบบการแนะแนวทางวิชาการและวิชาชีพภายในสถานศึกษา โดยเชอื่ มโยงกับ ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียน ส่งเสรมิ การศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเอง โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทกั ษะด้าน อาชีพ บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง ผบู้ รหิ ารสถานศึกษามีความสามารถในการสง่ เสริมการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพตรงตามความตอ้ งการของครู และสถานศึกษา ดังนี้ 1. สง่ เสริม สนับสนุน พฒั นาครู ให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ดงั น้ี 1.1 ส่งเสริม สนบั สนุน ให้ครูไดร้ บั การอบรมสัมมนา แลกเปล่ียนเรยี นรู้ และศึกษาต่อเพื่อพฒั นาตนเองทัง้ ภายใน ภาย นอกสถานศึกษาและทางระบบออนไลน์ เชน่ การศกึ ษาต่อระดับปริญญาโท ปรญิ ญาเอก การอบรมกระบวนการพัฒนาสถานศกึ ษาคุณธรรม การ สถานศึกษาเฉลมิ พระเกียรติสมเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

47 อบรมเชงิ ปฏิบัติการการจัดทาํ รายงานการพัฒนาตนเองของครดู ว้ ยกระบวนการ PLC ใหเ้ ป็นงานวจิ ัย การประชมุ แนวทางการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาในพน้ื ท่ีเขตพฒั นาพเิ ศษภาคตะวันออก (EEC) การประชมุ อบรม สมั มนาทางวชิ าการทหี่ น่วยงานตา่ งๆจดั ขึ้นทางออนไลน์ ไดแ้ ก่ หลักสูตรสุจรติ ไทย, TEPE ออนไลน์, การวจิ ัยเพอ่ื พัฒนาการเรยี นรู้, หลักสตู รอบรมของสถาบนั พฒั นาบุคลากรดา้ น ดิจิทลั ภาครฐั www. thaimooc.org เปน็ ตน้ 1.2 สง่ เสรมิ ให้ครมู ที ักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ โดยจดั การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร \"การใช้งาน Google For Education และ Microsoft Office 365 สาํ หรับการสอนออนไลน์ 1.3 สนับสนนุ การรว่ มกจิ กรรมทางวิชาการเพ่ือใหเ้ กดิ การแลกเปลยี่ น เรยี นรูแ้ ละพฒั นาตนเอง เช่น การแข่งขนั วิธีปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลิศ (Best Practice) OBEC Awards ครูผสู้ อนดีเดน่ ครดู ีในดวงใจ คุรุสดดุ ี ครูดีไมม่ ีอบายมุข ครูต้นแบบทกั ษะชีวติ เป็นตน้ 1.4 ส่งเสริมใหค้ รมู สี มรรถนะภาษาองั กฤษ เพอื่ การส่อื สารและทักษะการ ใช้คอมพวิ เตอร์เพื่อจัดการเรยี นรู้ไดใ้ นระดับดี มีครูต่างชาติและผเู้ รียนต่างชาติ ส่งผลให้มีการสนทนา แลกเปลย่ี นและพฒั นาทักษะภาษาไปพรอ้ มๆ กัน 1.5 สง่ เสรมิ ความเป็นครมู ืออาชพี โดยมีครูรุ่นพีแ่ นะนํา และรว่ มทํางานไป พรอ้ มๆกัน เผยแพรอ่ งคค์ วามร้ดู า้ นการทํางาน ประชาสมั พนั ธ์กจิ กรรมผ่านช่องทางส่ือออนไลน์ อยา่ งรวดเรว็ ท่วั ถึง สถานศึกษามีอินเทอรเ์ น็ตอาํ นวยความสะดวกใหค้ รูไดใ้ ช้งานท่วั ท้งั สถานศกึ ษา ครูสามารถจัดการเรยี นรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง และ/หรือใชส้ อ่ื เทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นการสอน พฒั นา ครใู หส้ ามารถทํางานอื่นๆ ท่ีไดร้ ับมอบหมายได้อย่างมคี ุณภาพ เป็นมืออาชีพ 2. มีการพฒั นาองค์ความรู้ และสมรรถนะของครู ผา่ นการปฏบิ ัตจิ รงิ มกี ารนเิ ทศ ตดิ ตาม และช่วยเหลอื อยา่ งต่อเนอื่ ง ใช้ระบบการขอมี/เลื่อนวิทฐานะเปน็ แนวดาํ เนนิ การ 2.1 สง่ เสรมิ ให้ครเู ก็บรวบรวมผลงานตามตวั ชี้วดั ตามระบบการขอมี/เลือ่ น วิทฐานะและมีการประเมนิ ทุกปี 2.2 มีระบบการนเิ ทศ กํากับ ตดิ ตามแบบกลั ยาณมิตรโดยคณะครู และ ผบู้ รหิ ารของสถานศกึ ษา 3. จดั ใหม้ ีชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการ เรียนรู้ของผู้เรยี น เผยแพรอ่ งคค์ วามรู้ และแหลง่ เรียนรู้ เกี่ยวกบั นวัตกรรม วิธกี ารจัดการเรยี น การสอน การพัฒนาการคิด และการวดั ประเมนิ ผล ให้สามารถพัฒนาการจดั การเรียนการสอนและ ประเมินผลผู้เรยี นให้มคี ุณภาพ ผา่ นทางช่องทางการส่อื สารออนไลนข์ องกลมุ่ ครูและบุคลากรของ สถานศกึ ษา 4. มีการเสรมิ สรา้ งระบบแรงจูงใจ เพื่อใหค้ รูและบคุ ลากรทางการศึกษามีขวัญกําลงั ใจ ในการทาํ งาน สอดคล้องกับผลสัมฤทธ์ิของผ้เู รียน ยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติครู ผู้บริหารสถานศึกษา และ บคุ ลากรทางการศึกษา ซ่ึงอยู่ในระดบั มืออาชีพ และมผี ลงานเชงิ ประจกั ษ์ในด้านตา่ ง ๆ ได้แก่ 1) ด้านการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ 2) ดา้ นการดูแลชว่ ยเหลือเด็กผู้เรยี น 3) ดา้ นการมจี ติ วิญญาณความเป็นครู มคี ุณธรรม จริยธรรม และเป็นตัวอย่าง ทีด่ ีแก่สังคม 4.1 ส่งเสรมิ ความกา้ วหน้าของครู ผู้บรหิ ารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีวทิ ยฐานะท่สี ูงขน้ึ ให้สอดคลอ้ งกับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผูเ้ รียน สถานศึกษาเฉลิมพระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

48 4.2 จดั กิจกรรมวันแหง่ ความภมู ิใจ ยกย่องเชดิ ชเู กียรติครู 2) ผลการดาเนินงาน สถานศึกษามีการจัดโครงสร้างหรอื ระบบบรหิ ารงานของสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ และเปน็ รูปธรรมทเ่ี หน็ ชดั เจน การกําหนดเปูาหมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ การพัฒนาคุณภาพการ ปฏิบัตงิ านอยา่ งต่อเนื่องและมีคณุ ภาพ ส่งผลให้สถานศึกษาประสบความสําเร็จ ในการบรหิ าร จัดการ เนื่องจากมกี ารกาํ หนดจุดมงุ่ หมายร่วมกนั แลกเปลี่ยนความคิดในการแกไ้ ขปัญหาเพอ่ื เป็น แนวทางในการพฒั นาสถานศึกษาและการเรยี นร้ใู ห้เทา่ ทันสงั คมในยุคปัจจุบันอยา่ งมีประสิทธภิ าพ สูงสดุ มีสภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศที่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ โดยไดร้ ับความร่วมมือจากผทู้ ีเ่ ก่ียวขอ้ งทุก ฝาุ ย ส่งผลให้นักเรยี นสขุ ภาพกาย สุขภาพจติ ท่ีดี ใฝุเรยี น ใฝุรู้ และมคี วามพงึ พอใจ นอกจากนี้ ยังมีหลักสตู รสถานศึกษา ท่ีสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ท้องถิ่นและสอดคล้องกบั นโยบาย EEC รวมถึงผูบ้ รหิ าร ครู และผูป้ กครอง ตลอดจนชุมชนมีสว่ นรว่ มในการจัดทําหลกั สูตร โดยมี องคป์ ระกอบครบถว้ นถูกต้องสมบูรณ์ ไดแ้ ก่ วิสยั ทัศน์ จุดหมาย คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้างเวลาเรียน คําอธบิ ายรายวชิ า แนวทางดําเนนิ การจัดการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล หลักสตู รผ่านความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา มีการนาํ หลกั สูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติ มีระบบการนิเทศติดตามการใชห้ ลักสูตร มีการนําผลการนิเทศตดิ ตามและประเมินผลการใช้หลักสูตร มาปรับปรุงหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ในสว่ นผลของการพัฒนาครู ให้ครมู คี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชพี ได้รบั การยกยอ่ ง เชดิ ชูเกยี รติให้ไดร้ ับรางวัล เชน่ ครูต้นแบบทักษะชีวิตระดบั ประเทศ รางวลั วธิ ีปฏิบัติทเี่ ป็นเลศิ (Best Practice) ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา รางวลั OBEC AWARDS ระดบั ประเทศ รางวลั ครผู สู้ อนดเี ดน่ รางวัลครดู ไี ม่มีอบายมุข รางวัลครดู ีศรรี ะยอง รางวลั ครุ ุปชู นยี ์ รางวัลครดู ีใน ดวงใจ เปน็ ตน้ ครูมคี วามกา้ วหนา้ ในวิชาชีพ ได้รบั การเล่ือนวิทยฐานะทสี่ ูงขึน้ มนี วัตกรรมดา้ นการ จดั การเรยี นรู้นําไปใช้พฒั นาผู้เรียน และรบั การยอมรับ โรงเรยี นมอี าคารสถานทีม่ ีความปลอดภัย ถกู สุขลักษณะ ม่ันคงแข็งแรง เหมาะสาํ หรบั ทาํ กจิ กรรม ฝาุ ยอาคารสถานทไ่ี ด้ปรับปรุงซ่อมแซมในด้านของอาคารเรยี นให้มสี ภาพ พร้อมใช้อยู่เสมอ และสร้างบรรยากาศของภมู ิทศั น์ในโรงเรียนให้มคี วามร่มรืน่ อยเู่ สมอ โดยเน้น ความแข็งแรงของอาคารเรยี น การรักษาความปลอดภัยของเวรยาม และความปลอดภยั ของนักเรียน เป็นหลัก มกี ารจดั โครงการ กจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนมีสุขอนามยั ท่ดี ี มสี ุนทรยี ภาพในทกุ ดา้ น โดยจัดการ เรียนการสอนท่ีมงุ่ เนน้ นักเรยี นเปน็ สําคัญ และมีการจัดห้องสมุดให้มีระบบบริหารจัดการทรพั ยากร สารสนเทศที่ทันสมยั สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและเอื้อให้ผเู้ รียนเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองและ เรยี นรแู้ บบมสี ว่ นร่วม จากการพัฒนารอบด้านในมิติต่าง ๆ ส่งผลให้โรงเรยี นได้รบั รางวัลทรงคณุ คา่ สพฐ.(OBEC AWARDS) รองชนะเลศิ ระดับเหรียญทอง สถานศึกษายอดเย่ยี ม ประเภทมัธยมศึกษา ขนาดกลาง ด้านบรหิ ารจัดการ 3) จดุ เด่น 1. สถานศกึ ษาดําเนินการปฏิบตั ติ ามเปูาหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ท่ีกาํ หนดไว้ สถานศึกษาเฉลมิ พระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

49 มกี ารวางแผนอยา่ งเปน็ ระบบ และดาํ เนนิ การตามขน้ั ตอนเพอื่ เปน็ การสรา้ งความเชื่อมั่นในการ ดําเนนิ งานมปี ระสิทธภิ าพ 2. สถานศกึ ษามกี ารพัฒนาและปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา โดยการจดั การเรยี นรู้ ท่ีเน้นผ้เู รียนเปน็ สําคญั อย่างมีระบบ ผู้เรยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน รองรบั เขต พฒั นาพิเศษภาค (Eastern Economic Corridor : EEC) นอ้ มนําแนวพระราชดาํ รมิ าใช้ในการ ดาํ รงชีวิตอย่างย่งั ยืนเพอี่ เสริมสร้างใหผ้ ู้เรยี นมีทักษะชวี ติ สอดคล้องกบั ทกั ษะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 3. ผ้บู รหิ ารสง่ เสริมและสนบั สนนุ ให้ครูและบุคลกรไดร้ ับการพฒั นาตามมาตรฐาน ตาํ แหนง่ และวทิ ยฐานะ และได้เลอื่ นวิทยฐานะจํานวนมาก และเปน็ วทิ ยากรแลกเปล่ยี นเรียนรู้ใหก้ บั คณะครูทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพ 4. สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดล้อมและการบริการทสี่ ง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนพัฒนาเตม็ ศักยภาพอย่างเปน็ รปู ธรรม โดยมีหอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ตั ิการ อาคารเรียน หอพกั ทม่ี ่ันคง สะอาดและ ปลอดภยั และมแี หลง่ เรียนรสู้ ําหรับผ้เู รียน มีการพัฒนาระบบขอ้ มลู และสารสนเทศ การจัดระบบ ขอ้ มลู และสารสนเทศพื้นฐานไปใชใ้ นการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นการสอน เพื่อใหก้ ารเรียน การสอนนน้ั มปี ระสทิ ธภิ าพมากยิ่งขึ้น และมีการจดั ระบบข้อมูลและสารสนเทศอยา่ งเป็นระบบที่ ทันสมยั และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 4) จดุ ทีค่ วรพฒั นา 1. สถานศกึ ษาควรนาํ ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ มาบรู ณาการในการกําหนดเปูาหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจเพ่ือใหเ้ กิดการมีส่วนร่วมของชมุ ชน ต่อยอดการพฒั นาท้องถิ่นควบคู่กับการ พัฒนาสถานศึกษา รวมถึงม่งุ สง่ เสรมิ ทักษะการปฏบิ ตั ิงาน และสง่ เสรมิ การสร้างรายได้ให้แกผ่ เู้ รียน ตอ่ ไป 2. ควรพฒั นาโครงการปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษา และพฒั นาการใชส้ ื่อ เทคโนโลยีให้เพ่ิมมากขนึ้ ในทุกปกี ารศึกษาจัดทาํ หลกั สูตรสถานศกึ ษาที่มุ่งพัฒนาให้ผเู้ รยี นสามารถ คน้ หาตวั เองเพ่อื นําไปส่เู ปูาหมายด้านอาชีพในอนาคต และรองรับสถานการณข์ ของการเปล่ยี นแปลง ในช่วงสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) 3. ควรพัฒนาครูในทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ได้มีโอกาสพัฒนาตนเองอยา่ งทวั่ ถึง สรา้ งความรว่ มมือแลกเปลีย่ นเรยี นรทู้ างวิชาการ สร้างแรงจูงใจใหค้ รสู ร้างนวัตกรรมและจัดกจิ กรรม การเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย พฒั นาภาษาที่ 3 ขนั้ พืน้ ฐานในการสือ่ สารในชีวิตประจําวัน 4. จัดสรรการสนับสนนุ งบประมาณจากสถานศกึ ษาและหน่วยงานท่ีเกย่ี วข้อง การ จดั สรรอาคารสถานท่ีเพ่ิมเติมโดยเฉพาะอาคารโรงยมิ พลศึกษา และเรือนพยาบาล การปรับภูมิทัศน์ ให้เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ และปลอดภยั มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ สถานศกึ ษาเฉลิมพระเกียรติสมเดจ็ พระศรีนครินทร์ ระยอง

50 ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ 1) กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นเฉลิมพระเกียรตสิ มเด็จพระศรนี ครินทร์ ระยอง มีการพฒั นากิจกรรมการ เรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชวี้ ัดตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่กําหนดไว้ใน หลักสูตรสถานศกึ ษา ท่ีเน้นให้ผู้เรยี นได้เรยี นรูโ้ ดยผ่านกระบวนการคิดและลงมอื ปฏิบตั ิจริงในลกั ษณะ กจิ กรรมการเรียนร้เู ชงิ รกุ (Active learning) ครูมกี ารจัดทําแผนการจดั การเรยี นรู้ทส่ี ามารถนําไปใช้ ในการจดั การเรียนการสอนได้ มีรูปแบบการจดั การเรยี นรูเ้ ฉพาะสําหรบั ผทู้ ี่มีความจาํ เป็นและตอ้ งการ ความช่วยเหลือพเิ ศษ ผ้เู รียนไดร้ บั การฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรปุ องค์ความรู้ นาํ เสนอผลงาน และสามารถนาํ ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ มีแหลง่ เรยี นรูภ้ ายในท่คี รอบคลุมทกุ กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถแสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรภู้ ายในไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ พัฒนาทกั ษะการคิด การทาํ งานรวมไปถงึ สื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัย นกั เรยี นสามารถเข้าถึงได้ทุก คน ส่งผลใหน้ ักเรยี นเกดิ ความรู้มีความคิดสรา้ งสรรค์ และแก้ปัญหาได้อยา่ งมีเหตผุ ล ครูทุกกลุ่ม สาระการเรียนร้ไู ด้นาํ สือ่ เทคโนโลยที ่ที นั สมยั และสื่อออนไลน์มาปรับใช้ในการจดั การเรียนร้กู บั นักเรียนในแต่ละระดบั ชน้ั ให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียน โดยมกี ารจัดการอบรบใหค้ วามรู้ครผู ู้สอน ในการใช้สอ่ื และเทคโนโลยีต่าง ๆ เพอื่ ให้ทันยุคปัจจบุ นั นักเรยี นมคี วามรู้ทกั ษะการทาํ งานต่าง ๆ ตามครผู สู้ อนท่ีใชส้ ่ือเทคโนโลยี และวทิ ยากรภายนอกที่มาใหค้ วามรสู้ ามารถนําไปประยกุ ต์ใช้หรอื พัฒนาต่อในอนาคต รวมไปถึงนกั เรยี นยงั ได้รบั ประสบการณก์ ารเรียนร้จู ากแหล่งเรยี นรู้ภายนอก สามารถนําเอาความรู้ทไ่ี ดร้ ับมาใชใ้ นการเรยี นการสอนในรายวิชาต่าง ๆ ครูมีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น โดยเนน้ การมปี ฏิสมั พนั ธเ์ ชงิ บวกเพื่อใหเ้ กิดการ เรยี นรรู้ ว่ มกนั อยา่ งมีความสุข มกี ารตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มขี ้ันตอนโดยใช้เครือ่ งมอื และวธิ กี ารวดั และประเมนิ ท่ีหลากหลาย เหมาะสมกบั เปาู หมายในการ จัดการเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั แก่ผูเ้ รียนเพอ่ื นําไปพัฒนาการเรยี นรู้ มกี ารพฒั นาความสามารถ ในการสรา้ งเคร่ืองมือตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนท่หี ลากหลาย เหมาะสมตามธรรมชาตขิ องวิชา สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั หรือผลการเรียนรู้ และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สมรรถนะ สําคญั คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เพ่อื ใชต้ รวจสอบและประเมินผู้เรียน และนาํ ผลการตรวจสอบ และประเมนิ มาผ่านกระบวนการวจิ ยั เพื่อแก้ปญั หาและพัฒนาผู้เรยี น ครผู ู้สอนมกี ารวางแผนการปฏบิ ตั ิงานทัง้ ในรูปแบบ On-Site และ Online เพือ่ จัด พฒั นาการจดั การเรยี นการสอนเพื่อใหก้ ระบวนการเรียนรู้บรรลุผลสัมฤทธ์ิสอดคล้องกบั สถานการณ์ ปจั จบุ นั ท่ีเกดิ สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดย ครูผ้สู อนไดเ้ ลือกวิธีการศึกษาผเู้ รียนจากขอ้ มูลและรปู แบบโปรแกรมออนไลนท์ ี่หลากหลาย ตาม ความเหมาะสมของสภาพวิชา เช่น เอกสารการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล บนั ทกึ สรปุ ผลการ วิเคราะห์ข้อมลู SDQ จากแฟูมอาจารย์ที่ปรึกษาด้วยโปรแกรม e-school ขอ้ มูลนกั เรียนจาก โปรแกรม EIS ผลการเรียนภาคเรียนท่ผี ่านมา และเมอื่ พบนกั เรยี นมีความสามารถพเิ ศษ จะจดั กจิ กรรมสนบั สนนุ ให้แก่นกั เรียน และจดั ทําโครงการสอนซอ่ มเสรมิ นักเรียนที่บกพร่อง มีการติดตาม รายงานผลการปฏิบัติงานท้ังรูปแบบ On-Site และ Online อยา่ งตอ่ เนื่อง มีการประชมุ ในรปู แบบ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community:PLC) ของครูทุกกลมุ่ สาระ การเรยี นรูเ้ พื่อหาแนวทางในการพัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนให้กบั นักเรียน นําไปใชส้ ร้าง กลยุทธใ์ นการสอน จดั ทําแผนการจัดการเรยี นรู้ นิเทศการจัดการเรียนรูท้ ั้งภายในและภายนอกกล่มุ สถานศกึ ษาเฉลิมพระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

51 สาระการเรยี นรดู้ ้วยรปู แบบการประเมินผ่านส่อื ออนไลน์หลากหลายรูปแบบเพ่ือสะท้อนผลการจดั กระบวนการเรยี นการสอน นําไปสูก่ ารระดมสมอง วิเคราะห์ อภปิ รายแก้ปญั หาแลว้ พฒั นารปู แบบที่ เหมาะสม จากการวิเคราะหห์ ลกั สูตร หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ กลยุทธใ์ นการสอน วิเคราะหผ์ ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล จัดรปู แบบกระบวนการวิจัยในชน้ั เรียนแก้ปญั หาการจัดการเรยี นการ สอน ตดิ ตามการประเมนิ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจากตัวผู้เรียน ผปู้ กครอง ครู ผบู้ ริหาร ผ้ทู าํ หน้าท่นี เิ ทศ เยยี่ มชั้นเรยี นหลากหลายรูปแบบทั้ง On-Site และ Online และนําเสนอผล การศกึ ษาจากการจดั กจิ กรรมการนเิ ทศ ตดิ ตามผลการจดั การเรียนการสอนตามแบบการประเมิน มาตรฐานการจดั การวดั และประเมนิ ผล 13 ตัวช้ีวัด เพือ่ นาํ ผลการศกึ ษามาเผยแพร่และทําการ วิเคราะหพ์ ฒั นานักเรยี นได้อย่างต่อเนื่อง 2) ผลการดาเนินงาน จากกระบวนการพัฒนาพบวา่ ผูเ้ รียน มีการสร้างองค์ความรู้ มีทกั ษะ สมรรถนะ สําคัญ และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานกําหนด มีการ สรา้ งปฏสิ ัมพันธร์ ่วมกนั รว่ มมือกันทํางาน ร้จู กั การแบง่ หน้าท่คี วามรบั ผิดชอบและได้ใชก้ ระบวนการ คิดวิเคราะห์ การคิดการสังเคราะห์ และการประเมนิ คา่ มีสว่ นรว่ มในการเรียนการรู้การจัด บรรยากาศช้นั เรยี นเชิงบวกและสภาพแวดลอ้ มที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ นักเรียนสามารถเข้าถึงสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและนวัตกรรม ตลอดทง้ั แหลง่ เรยี นรู้ต่างๆได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ท้ังนม้ี ีพัฒนา หลกั สตู รสถานศกึ ษา กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ การมปี ฏิสัมพนั ธ์เชงิ บวกระหวา่ ง ครผู ู้สอนและผูเ้ รียน และใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้ จากการดําเนินงาน/โครงการ/ กจิ กรรมอยา่ งหลากหลาย เพ่ือพัฒนาครูใหม้ ีการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาํ คญั ผู้เรยี น ไดร้ ับการฝึกทักษะ มีการใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรตู้ ่างๆ ในการจดั การเรยี นรู้ สรา้ งโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากส่ือที่หลากหลาย ผเู้ รียนรกั ท่จี ะเรียนรู้ สามารถ เรยี นรู้ร่วมกนั อย่างมคี วามสขุ มกี ารตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อยา่ งเป็นระบบ มีกระบวนการขั้นตอนการแลกเปลยี่ นเรยี นร้รู ะหวา่ งผ้บู รหิ ารและครูจนไดผ้ ลสัมฤทธิเ์ ปน็ ไปตาม เปูาหมายที่วางไว้ สง่ ผลใหค้ รผู ู้สอนได้พัฒนานวัตกรรมและการวจิ ัยในช้ันเรียนทต่ี รงตาม วัตถุประสงคแ์ ละปัญหาท่ีพบเจอในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรการสอน และยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียน การพฒั นาทกั ษะ สมรรถนะสําคัญและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผ้เู รยี นให้มี ประสทิ ธิภาพและมกี ารพัฒนาอย่างต่อเน่อื งและยั่งยนื 3) จุดเดน่ 1. ครูผสู้ อนไดพ้ ัฒนารูปแบบการเรยี นการสอนให้เหมาะสมกบั ในชว่ งสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทั้งกระบวนการจดั การเรยี นใน รปู แบบ On-Site และ Online มีกระบวนการทาํ งานแบบเปน็ ทมี (team teaching ) แลกเปลี่ยน เรยี นรแู้ นวทางและกระบวนการจัดการเรยี นการสอนซ่งึ กันและกนั ทาํ ให้มีการพฒั นารูปแบบการ จัดการเรียนการสอนทีผเู้ รียนได้เรยี นรู้โดยผา่ นกระบวนการคิดและลงมือปฏิบตั ิจริงในลักษณะ กิจกรรมการเรยี นรเู้ ชิงรกุ (Active learning) พฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรียนเรียน 2. ครใู ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการจดั การเรยี นรู้โดยมี application ตา่ ง ๆ ทใ่ี ชใ้ น สถานศกึ ษาเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรีนครินทร์ ระยอง

52 การจัดการเรยี นรู้ในชน้ั เรียน และมีการใชร้ ะบบห้องเรียนแหง่ คุณภาพ (DLIT Classroom) ครูจดั การ เรียนการสอนออนไลน์ผา่ นระบบเครอื ขา่ ยในรูปแบบ Webpage, Google Classroom, Google Meet, Line และ โปรแกรม Zoom เป็นตน้ มีการใช้แหล่งเรยี นรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียนภมู ิ ปญั ญาท้องถิ่นบูรณาการในการจัดการเรยี นการสอนเอ้ือต่อการเรียนรู้ให้ผเู้ รียนฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ 3. ครูมคี วามมุง่ มั่น ตั้งใจในการพฒั นาการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ผู้เรยี นมี ส่วนรว่ มในการออกแบบและบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 4. สถานศึกษามรี ะบบการกาํ กบั ติดตาม การตรวจสอบประเมนิ ผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ ส่งเสรมิ ใหม้ กี ารแลกเปล่ียนเรยี นร้ทู ้ังภายในและภายนอกสถานศึกษาเพอ่ื นาํ ผลมาพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ 5) จดุ ท่ีควรพฒั นา 1. รูปแบบการเรยี นการสอนสว่ นใหญ่เป็นการให้นักเรียนออกไปหาแหล่งในชุมชน และท้องถิ่น ควรมีการเชญิ วทิ ยากร ปราชญ์ชุมชน มาใหค้ วามรู้กับนักเรยี นภายในโรงเรยี นเป็นครงั้ คราว เพ่ือให้นักเรยี นได้เรยี นรู้และให้ข้อมลู ย้อนกลับแกน่ ักเรยี นในทนั ที เพื่อท่ีนักเรียนจะไดน้ าํ ไปใช้ พัฒนาตนเอง 2. ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีการอบรมพฒั นาการสรา้ งเครื่องมือประเมินและตรวจสอบผู้เรียนผ่าน ทางออนไลนต์ ามนโยบายของสํานักงานการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 3. ควรมกี ารพัฒนาระบบเครอื ข่ายอินเตอร์เนตที่ยังขาดความมีเสถยี รภาพ และส่งเสริม ใหเ้ กิดการพัฒาการใชเ้ ทคโนโลยมี าใช้ในการจดั การเรยี นการสอนในชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาด ของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) 4. ควรสง่ เสริมและพฒั นาครูมีกลยุทธ์ นวัตกรรมเพื่อแก้ปญั หาใหก้ บั นักเรียน ที่ สอดคลอ้ งกบั รปู แบบชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community:PLC) เพ่อื แกป้ ัญหากระบวนการจดั การเรยี นการสอนทงั้ รปู แบบ On-Site และ Online ที่ตอ้ งพฒั นาส่อื การ สอนให้เหมาะสมต่อเนอื้ หา บรบิ ทการเรยี นของนักเรียน สถานศึกษาเฉลิมพระเกียรติสมเดจ็ พระศรีนครินทร์ ระยอง

สว่ นที่ 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาถือว่าเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้อง นาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวม ของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมท้ังแนวทางการพัฒนาในอนาคต และความ ตอ้ งการการช่วยเหลือ ดังนี้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รยี น ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ ประเดน็ การ เปา้ หมายความสาเร็จ สรุปผล แนวทางการพฒั นา ความต้องการการ พิจารณา ของมาตรฐาน ช่วยเหลอื 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคิดคานวณ ทางวชิ าการ - ผู้เรยี นรอ้ ย - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 - จดั ทาโครงการ/ - การสนับสนนุ ของผเู้ รียน ละ 65 มีความสามารถ มีความสามารถใน กิจกรรมส่งเสริม งบประมาณในการ ในการอ่าน การเขยี น การอา่ นการเขยี น นิสัยรักการอา่ น จดั ซ้ือหนงั สืออ่านนอก และการสื่อสาร และการส่ือสาร เวลา ภาษาไทย ตามเกณฑ์ ภาษาไทย ตามเกณฑ์ ประเมนิ ในระดับ 3 ประเมินในระดบั 3 ขึ้นไป ข้ึนไป - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ - ผู้เรยี นมี - จัดทาโครงการ/ - การกาหนดนโยบาย 60 มีความสามารถใน ความสามารถในการ กจิ กรรม ท่สี ง่ เสริม ส่งเสรมิ กจิ กรรมการ การอ่าน การเขียนและ อ่าน การเขียนและ การใช้ภาษาอังกฤษ เรียนการสอนบูรณา การสอื่ สาร การส่อื สาร สือ่ สารใน การภาษาอังกฤษใน ภาษาอังกฤษ ในการ ภาษาองั กฤษ โดยได้ ชวี ิตประจาวัน ทุกรายวชิ า สือ่ สารอยใู่ นระดบั 3 ระดับผลการเรียน เฉล่ียในรายวชิ า ภาษาอังกฤษ ระดบั 2.0 ขนึ้ ไป คดิ เป็น รอ้ ยละ 65

54 ประเดน็ การ เปา้ หมายความสาเรจ็ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา ความตอ้ งการการ พจิ ารณา ของมาตรฐาน ชว่ ยเหลือ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 - ผู้เรยี นร้อยละ 80 -จัดทาโครงการ/ - การสนบั สนุน ไดร้ ะดบั ผลการเรียน ได้ระดบั ผลการเรียน กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริม งบประมาณในการ เฉลีย่ ในกลุ่มสาระการ เฉล่ียในกลุม่ สาระ ทักษะด้านการคดิ จัดซือ้ สื่อการสอนวชิ า เรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ การเรยี นรู้ คานวณ คณิตศาสตร์ ระดบั 2.00 ขน้ึ ไป คณิตศาสตร์ ระดบั 2.00 ขึน้ ไป 2) มคี วามสามรถในการวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ น ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา - ผู้เรียนรอ้ ยละ 70 - ผเู้ รียนร้อยละ 80 1. จดั ทาโครงการ - การสนบั สนนุ มีความสามารถในการ มีความสามารถใน พัฒนาส่ือการสอนท่ี งบประมาณในการซอื้ คิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมี การคิดวเิ คราะห์ คดิ มงุ่ เน้นทักษะ อุปกรณ์ในการทา วิจารณญาณ อภิปราย อยา่ งมีวิจารณญาณ กระบวนการคดิ ของ โครงการตา่ งๆ แลกเปลี่ยนความ อภปิ รายแลกเปลีย่ น ผเู้ รยี นในทกุ - ส่งเสรมิ /กระตุ้นการ คิดเห็นและแก้ปัญหา ความคิดเหน็ และ ระดบั ชน้ั จัดกิจกรรมที่เนน้ ระ ตามเกณฑป์ ระเมนิ ใน แก้ปัญหา ตามเกณฑ์ 2.ส่งเสริมกิจกรรม บวนการคิดในทุกสาย ระดบั ดีขน้ึ ไป ประเมินในระดับดี สร้างสรรค์ผลงาน งานภายในโรงเรยี น ขึน้ ไป ด้วยกระบวนการคิด ของผูบ้ รหิ าร ของนักเรียนใน ปญั หาของบริบท ของโรงเรยี น 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม - ผเู้ รียนร้อยละ 85 มี - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 86 - จัดแสดงผลงาน/ - การสนับสนนุ งบประมาณในการ ผลงาน/ชนิ้ งานจาก มีผลงาน/ชิน้ งานจาก ชิน้ งานจากการทา สรา้ งผลงาน/ชิ้นงาน จากการทาโครงงาน การทาโครงงาน (กลุ่ม การทาโครงงาน โครงงาน ของแต่ หรือเดย่ี ว) และ (กลมุ่ หรอื เด่ยี ว) และ ระดับช้ัน สามารถอธิบาย สามารถอธิบาย หลักการ แนวคดิ หลักการ แนวคิด ขน้ั ตอนการทางาน ข้นั ตอนการทางาน และปญั หาอปุ สรรค และปัญหาอุปสรรค ของการทางานได้ ของการทางานได้ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 มี ตามเกณฑป์ ระเมนิ การเรียนรู้ผ่าน ในระดับดเี ลิศขนึ้ ไป โครงงาน โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

55 ประเดน็ การ เป้าหมายความสาเร็จ สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา ความตอ้ งการการ พจิ ารณา ของมาตรฐาน ช่วยเหลือ - ผเู้ รยี นร้อยละ 100 - จัดแสดงโครงงาน -นักเรียนชน้ั ม. 1 มีการเรยี นรู้ผ่าน ของแต่ระดับชัน้ - การสนบั สนนุ ร้อยละ 100 เข้ารว่ ม โครงงาน งบประมาณในการทา โครงงานคุณธรรม -นกั เรยี นชน้ั ม. 1 โครงงาน -นักเรยี นชน้ั ม. 2 ร้อยละ 100 เขา้ ร่วม รอ้ ยละ 100 เขา้ รว่ ม โครงงานคณุ ธรรม โครงงานวทิ ยศาสตร์ -นักเรียนชั้น ม. 2 -นกั เรียนชน้ั ม. 3 รอ้ ย รอ้ ยละ 100 เข้ารว่ ม ละ 100 เข้าร่วม โครงงาน โครงงานอาชพี (EEC) วทิ ยาศาสตร์ -นักเรยี นชัน้ ม. 4 ร้อย -นกั เรียนชน้ั ม. 3 ละ 100 เขา้ รว่ ม ร้อยละ 100 เข้าร่วม โครงงานอาชพี โครงงานอาชีพ (เทคโนโลยี) (EEC) -นกั เรียนชั้น ม. 5 -นกั เรียนชน้ั ม. 4 ร้อยละ 100 เขา้ รว่ ม รอ้ ยละ 100 เข้าร่วม โครงงานดนตรี/ โครงงานอาชพี โครงงานแปรรปู อาหาร (เทคโนโลยี) -นักเรียนชน้ั ม. 6 ร้อย -นักเรียนชนั้ ม. 5 ละ 100 เข้าร่วม ร้อยละ 100 เขา้ รว่ ม โครงงานนาฏศิลป์ โครงงานดนตรี/ โครงงานแปรรูป อาหาร -นักเรยี นชั้น ม. 6 รอ้ ยละ 100 เขา้ รว่ ม โครงงานนาฏศลิ ป์ ตามเกณฑป์ ระเมิน ในระดบั ดีเลศิ ขึ้นไป 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร - นักเรยี นรอ้ ยละ 85 - นกั เรียนร้อยละ - จดั ทาโครงการ/ - นักเรยี นร้อยละ 85 สามารถสืบคน้ ข้อมลู 100 สามารถสืบค้น กจิ กรรมพฒั นา สามารถสบื คน้ ข้อมูล จากอนิ เตอรเ์ นต็ และ ข้อมูลจากอนิ เตอร์ ระบบอินเตอรเ์ น็ต จากอินเตอรเ์ นต็ และ สรุปองค์ความร้ไู ด้ดว้ ย เนต็ และสรุปองค์ สรุปองค์ความรูไ้ ดด้ ว้ ย ตนเอง ความรู้ได้ดว้ ยตนเอง ตนเอง โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรีนครนิ ทร์ ระยอง

56 ประเด็นการ เป้าหมายความสาเร็จ สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา ความตอ้ งการการ พจิ ารณา ของมาตรฐาน ช่วยเหลอื - นกั เรยี นรอ้ ย 85 - นกั เรยี นรอ้ ยละ - จดั ทาโครงการ/ - การกาหนดนโยบาย สามารถนาเสนอ 100สามารถนาเสนอ กิจกรรม ทีส่ ่งเสรมิ สง่ เสรมิ กจิ กรรมการ ผลงานโดยใช้ ผลงานโดยใช้ การใหน้ กั เรยี นได้ เรยี นการสอนในทกุ เทคโนโลยี เทคโนโลยี นาเสนอผลงาน รายวชิ าให้มีการใช้ ประกอบการ ประกอบการ - สง่ เสริมใหค้ รู เทคโนโลยีในการ นาเสนอผลงานได้ นาเสนอผลงานได้ สนบั สนนุ นักเรยี นใน นาเสนอ (PPT , VIDEO, (PPT , VIDEO, การนาเสนอผลงาน Padlet, Google Padlet, Google ด้วย VIDEO, Meet, Microsoft Meet, Microsoft Padlet, Google Team ฯลฯ) Team ฯลฯ) Meet - นักเรียนรอ้ ยละ 80 - นกั เรียนรอ้ ยละ - จัดทาโครงการ/ - การกาหนดนโยบาย สามารถนาผลงานของ 100 สามารถนา กิจกรรมพฒั นา ส่งเสรมิ กจิ กรรมการ ตนเองเผยแพร่ใน ผลงานของตนเอง ระบบอนิ เตอร์เน็ต เรียนการสอนในทกุ โซเชียลตา่ งๆ เชน่ เผยแพรใ่ นโซเชยี ล - ส่งเสรมิ ให้ครู รายวิชาให้มีการ Facebook, ต่างๆ เชน่ สนับสนนุ นักเรยี นใน เผยแพร่ผลงาน Intragram, Youtube, Facebook, การเผยแพร่ผลงาน นกั เรยี นในโซเชยี ล Padlet and Google Intragram, ตนเองในทกุ รายวชิ า ตา่ งๆ Plus+ เปน็ ต้น ได้ Youtube, Padlet อย่างน้อย 2 แหลง่ and Google และเผยแพรส่ ู่ชุมชน Plus+ เปน็ ตน้ ได้ อย่างน้อย 2 แหล่ง และเผยแพร่ส่ชู มุ ชน 5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา - นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ - นักเรียนมี - โครงการยกระดับ - โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิท์ กุ กลุ่ม ผลสัมฤทธ์จิ าก ทางการเรียนทกุ ผลสัมฤทธ์ิทางการ สาระอย่างตอ่ เนื่อง หน่วยงานภายนอก ระดับชั้นเฉล่ียไม่น้อย เรยี นทกุ ระดับช้ัน - โครงการยกระดับ - โครงการยกระดับ ผลสมั ฤทธท์ิ กุ กลุ่ม ผลสัมฤทธจ์ิ าก กวา่ 2.75 เฉลย่ี 3.25 สาระอยา่ งตอ่ เนื่อง หนว่ ยงานภายนอก - นักเรียนร้อยละ 60 - ภาคเรียนที่ 1 และ มีผลสัมฤทธิท์ างการ 2ปีการศึกษา 2563 เรยี นตง้ั แต่ 2.50 ขนึ้ ไป นกั เรียนร้อยละ 74.38 และ 83.68 ตามลาดบั มีผล สัมฤทธิท์ างการเรยี น ตงั้ แต่ 2.50 ขนึ้ ไป โรงเรยี นเฉลมิ พระเกียรตสิ มเด็จพระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

57 ประเดน็ การ เปา้ หมายความสาเรจ็ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา ความต้องการการ พิจารณา ของมาตรฐาน ชว่ ยเหลอื - นักเรียน ม.3 , ม.6 มี - นักเรยี น ม.3 - โครงการยกระดับ - โครงการยกระดับ คา่ เฉลี่ยผลการเรยี น มีคา่ เฉล่ยี ผลการ ผลสัมฤทธทิ์ กุ กลุ่ม ผลสมั ฤทธ์ิจาก สอบ O-NET เพิม่ ขนึ้ เรียนสอบ O-NET สาระอย่างต่อเนื่อง หน่วยงานภายนอก จากปที ีผ่ ่านมา เพ่ิมขนึ้ จากปีทผี่ ่าน รอ้ ยละ1 มา 3 รายวชิ า - นกั เรียน ม.6 มี คา่ เฉลีย่ ผลการเรียน สอบ O-NET เพ่มิ ข้ึน จากปที ีผ่ ่านมาทุก รายวชิ า 6) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชีพ - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มี - ผ้เู รียนร้อยละ 84 - จดั ทาโครงการ/ - การสนับสนุนจัด ความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน มีความรู้ ทักษะ กิจกรรมส่งเรมิ กจิ กรรมการเรียนรู้ทง้ั และเจตคติท่ีดีต่องาน พื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ สนบั สนนุ ด้าน ในหอ้ งเรียนและนอก อาชพี ดีต่องานอาชพี ตาม ความรู้และทักษะ หอ้ งเรียนให้ เกณฑป์ ระเมนิ ใน ของผ้เู รยี น หลากหลาย/สรา้ ง ระดบั ดีขน้ึ ไป เครอื ข่ายการสง่ เสริม อาชพี ให้กบั นกั เรียน ในการฝกึ งานใน สถานการณ์จรงิ 1.2.1 การมี 1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด คุณลกั ษณะ - ผู้เรยี นร้อยละ 80 มี - ผู้เรยี นร้อยละ 85 มี - จัดทาโครงการ/ - การสนบั สนนุ และคา่ นยิ มที่ดี คุณลกั ษณะอนั พึง คุณลกั ษณะอนั พงึ กจิ กรรมสง่ เสรมิ งบประมาณใน ตามที่ ประสงค์ อยู่ในระดับ ประสงค์ ตามเกณฑ์ คุณธรรม จรยิ ธรรม การจัดกิจกรรม สถานศึกษา ดี ประเมินในระดับดีขน้ึ ไป เช่น กิจกรรมคนดีศรี กาหนด นครนิ ทร์ กิจกรรมวัน แห่งความภูมใิ จ - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มี - ผู้เรียนร้อยละ 85 - จัดทาโครงการ/ - การกาหนด ค่านยิ มทีด่ ี 12 มีค่านิยมทีด่ ี 12 กจิ กรรม ทสี่ ง่ เสริม นโยบายส่งเสริม ประการ อย่ใู นระดบั ดี ประการ ตามเกณฑ์ การมคี ่านิยมท่ีดี 12 กจิ กรรมการมี ประเมนิ ในระดบั ดีขึ้นไป ประการ เช่น ค่านิยมที่ดี 12 กจิ กรรมวันไหวค้ รู ประการ กิจกรรมทาบุญใส่ สอดแทรกบูรณา บาตร กิจกรรมวัน การทุกรายวิชา เฉลิมพระชนมพรรษา โรงเรยี นเฉลมิ พระเกียรตสิ มเด็จพระศรีนครินทร์ ระยอง

58 กิจกรรมวันพ่อ แห่งชาติ กจิ กรรมวนั แม่แหง่ ชาติ กิจกรรม วนั สาคัญทางศาสนา 2) มคี วามภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย - ผู้เรยี นรอ้ ยละ - ผู้เรียนร้อยละ 80 มี - จดั ทาโครงการ/ - การสนบั สนุน 80 มสี ว่ นร่วมในการ ส่วนร่วมในการอนรุ กั ษ์ บรู ณาการทักษะชีวติ งบประมาณใน อนรุ กั ษ์และสบื สาน และสบื สานความเป็น อย่างต่อเนอื่ งและ การจดั ซื้อวสั ดุฝึก ความเปน็ ไทย ไทย วฒั นธรรมไทย จดั ทาแบบรายงานผล ทักษะ วัฒนธรรมไทย ประเพณีไทย หรอื สรุปโครงการ/ งบประมาณใน ประเพณีไทยระดบั 3 ตามเกณฑป์ ระเมนิ ใน กิจกรรม ทีส่ ่งเสรมิ การดาเนนิ งาน ระดบั ระดับ 3 ความภูมิใจในท้องถิน่ โครงการรวมถึง และความเป็นไทยใน ค่าตอบแทน ทกุ ปี วิทยากร 3) ยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย - ผ้เู รียนร้อยละ - ผเู้ รียนร้อยละ 95 - จดั ทาโครงการ/ - การสนับสนนุ 90 สามารถอยูร่ ่วมกับ สามารถอยู่รว่ มกบั ผูอ้ ่ืน กิจกรรมสง่ เสรมิ ให้ งบประมาณใน ผอู้ ่ืน บนความแตกตา่ ง บนความแตกตา่ ง ผเู้ รียนทากจิ กรรม การทากิจกรรม ทางดา้ นเพศ วัย ทางดา้ นเพศ วัย ศาสนา เพอ่ื สังคมและมสี ว่ น ศาสนา เชื้อชาติ ภาษา เชอ้ื ชาติ ภาษา รว่ มกบั ชุมชนมากขนึ้ วฒั นธรรมและ วัฒนธรรมและประเพณี ประเพณี ได้อย่างมี ได้อย่างมคี วามสุข ความสุข 4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม - นกั เรยี นร้อยละ 90 - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 90 - จัดทาโครงการ/ - นกั เรยี นร้อยละ มสี ุขภาวะทางร่างกาย นักเรยี นมสี ุขภาวะทาง กิจกรรมสง่ เสรมิ สขุ 90 มสี ขุ ภาวะทาง ที่ดตี ามเกณฑ์ ร่างกายทด่ี ีตามเกณฑ์ ภาวะทีด่ ี/กจิ กรรม รา่ งกายทด่ี ีตาม มาตรฐานของกรม มาตรฐานของกรม การแขง่ ขันกีฬา เกณฑ์มาตรฐาน อนามัย กระทรวง อนามัย กระทรวง ภายใน ของกรมอนามยั สาธารณสุข สาธารณสุข กระทรวง สาธารณสขุ โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรีนครนิ ทร์ ระยอง

59 - นักเรียนรอ้ ยละ 90 นกั เรยี นร้อยละ 90 มี - จดั ทาโครงการ/ - การกาหนด มสี ขุ ภาพจิต อารมณ์ท่ี สุขภาพจิต อารมณท์ ่ดี ี กจิ กรรม ท่ีส่งเสริม นโยบายสง่ เสริม ดี สงั คมและแสดงออก สังคมและแสดงออก การมีจติ อาสาต่อ กิจกรรมการเรียน อย่างเหมาะสมในแต่ อย่างเหมาะสมในแตล่ ะ สังคม /กิจกรรม การสอนและ ละชว่ งวัยสามารถอยู่ ช่วงวยั สามารถอยู่ ฝึกซอ้ มกีฬาหลงั เลิก บรู ณาการท้ัง รว่ มกับคนอืน่ อย่างมี ร่วมกบั คนอืน่ อยา่ งมี เรยี น ภายในและ ความสขุ เข้าใจผู้อนื่ ความสขุ เข้าใจผู้อน่ื ไม่ ภายนอกโรงเรยี น ไม่มีความขัดแย้งกบั มคี วามขัดแย้งกับผู้อน่ื ผ้อู ่ืน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ ประเด็นการ เปา้ หมายความสาเรจ็ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา ความต้องการการ พจิ ารณา ของมาตรฐาน ชว่ ยเหลอื - แผนการพัฒนา, - จัดโครงการพฒั นา 2.1 มี - แผนการพัฒนา, แผนการปฏบิ ัติการ แผนคุณภาพการจัด - การสนบั สนนุ เปา้ หมาย แผนการปฏิบตั ิการ และแผนการบริหาร การศกึ ษาของ งบประมาณในการ วสิ ยั ทศั น์ และ และแผนการบริหาร ฯลฯ จานวนร้อยละ สถานศึกษา พัฒนา ปรบั ปรงุ พนั ธกิจท่ี ฯลฯ จานวนร้อยละ 90 มีการนาเปา้ หมาย แผนปฏบิ ตั กิ าร จัดประชุม สถานศึกษา 90 มีการนาเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ ประจาปี คณะกรรมการ กาหนดชดั เจน วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ แผนพฒั นาวชิ าการ สถานศึกษา และทกุ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากาหนด แผนบรหิ ารจัดการ ภาคส่วน ในการ ท่สี ถานศึกษากาหนด ไปประยุกตใ์ ช้ได้อย่าง สารสนเทศ ร่วมมือกนั กาหนด ไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้อย่างมี มปี ระสทิ ธิภาพ และ แผนพฒั นาคร/ู เป้าหมาย วิสยั ทัศน์ ประสทิ ธภิ าพ และ ประสบความสาเรจ็ บุคลากร และ และพันธกิจของ ประสบความสาเร็จ ตามเกณฑ์ประเมิน แผนการกากับนเิ ทศ สถานศึกษาให้ทัน ในระดบั ดีเลศิ ตดิ ตามการ ยุคทันสถานการณ์ ประเมินผลของ และสนองนโยบาย สถานศกึ ษา ฯลฯ ของทกุ ภาคส่วน - สมั ภาษณ์ คณะกรรมการ สถานศกึ ษา ผบู้ ริหาร ครู บคุ ลากร ผ้เู รยี น และผูป้ กครอง นักเรียนเกย่ี วกับการ กาหนดเปา้ หมาย โรงเรยี นเฉลมิ พระเกียรตสิ มเด็จพระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

60 ประเดน็ การ เปา้ หมายความสาเรจ็ สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา ความตอ้ งการการ พจิ ารณา ของมาตรฐาน ช่วยเหลอื วิสัยทัศน์ และ พนั ธกิจของ สถานศกึ ษาอยา่ ง สมา่ เสมอ 2.2 มรี ะบบ -มีแผนคณุ ภาพการจัด 1. มกี ารจัดโครงสร้าง มมี กี ารสรา้ ง -ตอ้ งการความ บรหิ ารจดั การ การศึกษาประจาปี หรือระบบบรหิ ารงาน เครือข่ายให้เพิ่มมาก ชว่ ยเหลอื จาก คณุ ภาพของ งบประมาณ 2561 – ของสถานศึกษาอย่าง ขึน้ ทงั้ ภาครัฐและ หน่วยงานท่ี สถานศึกษา 2564 ท่สี อดคล้องกบั เปน็ ระบบและเปน็ เอกชน เพื่อเป็นการ เก่ยี วข้อง เช่น บริบทความต้องการ รปู ธรรมท่เี ห็นชัดเจน สรา้ งความเข้มแข็ง สานกั งานเขตพื้นที่ ชุมชนนโยบายของ 2. มีการพฒั นา ให้กบั องคก์ ร และ ในการจัดหา รฐั บาลท่ีเป็นไปได้ คุณภาพการ ช่วยในการ วิทยากรมาให้ ในทางปฏิบัตแิ ละใช้ ปฏบิ ตั ิงานอยา่ ง ขบั เคลอ่ื น ความรู้ เรื่อง ระบบ กระบวนการวิเคราะห์ ต่อเน่ืองและมีคุณภาพ สถานศึกษา บรหิ ารจดั การ องค์การ อยา่ งมสี ่วน 3. มสี ภาพแวดล้อม คุณภาพของ ร่วม บรรยากาศทเี่ อื้อต่อ สถานศึกษา -โรงเรยี นมแี ผนพัฒนา การเรยี นรู้ โดยไดร้ ับ วิชาการทคี่ านงึ ถึง ความร่วมมอื จากผู้ที่ คุณภาพผู้เรียนทุก เก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ย กลมุ่ เปา้ หมาย ส่งผลใหน้ ักเรยี น -โรงเรียนมีระบบการ สุขภาพกาย นิเทศภายในอย่างเปน็ สขุ ภาพจติ ที่ดี ใฝเ่ รยี น ระบบ ใฝร่ ู้ และมีความพึง -โรงเรยี นมีระบบดูแล พอใจ ชว่ ยเหลือนักเรยี นอย่าง เปน็ ระบบ 2.3 มีการดาเนนิ งานพัฒนา -มกี ารจัดทาหลกั สตู ร - จัดทาโครงสรา้ ง - สนับสนนุ ให้ ดาเนินงาน วชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพ สถานศกึ ษาเพ่ือ รายวิชาบรู ณาเพอื่ บคุ ลากรมีการ พฒั นาวชิ าการ ผู้เรียนรอบด้านตาม รองรับ EEC สกู่ าร รองรับ EEC สกู่ าร พฒั นาตนเองสู่ครู ทเี่ นน้ คณุ ภาพ หลักสูตรสถานศึกษา ปฏบิ ตั ิในสถานศกึ ษา ปฏิบตั ิ มืออาชีพทงั้ พฒั นา ผูเ้ รียนรอบ และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย และหอ้ งเรียนอยา่ งมี - จัดทารายวชิ าที่ ตาม ด้านตาม เช่ือมโยงกับชีวติ จรงิ ประสทิ ธภิ าพ มุ่งเน้นใหผ้ ูเ้ รยี นมี วิทยฐานะ รวมทง้ั หลกั สตู ร อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดี -จากการดาเนินการ การเรียนร้อู ยา่ งมี การพฒั นาตนเอง สถานศึกษา เลศิ พัฒนา/ปรับปรุง กระบวนการมี และพฒั นาวิชาชีพ และทกุ หลักสตู รสถานศกึ ษา ขั้นตอนเปน็ ระบบใน กลุ่มเป้าหมาย ให้เปน็ ไปอยา่ งมี รปู โครงงาน มีฝึก ประสทิ ธภิ าพสงู สุด ทักษะอาชพี และ โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรติสมเด็จพระศรนี ครินทร์ ระยอง

61 ประเด็นการ เปา้ หมายความสาเร็จ สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา ความตอ้ งการการ พิจารณา ของมาตรฐาน สง่ ผลให้ผลการ ชว่ ยเหลอื 2.4 พฒั นาครู มีการดาเนินงานพฒั นา ประเมนิ คุณภาพ อยู่ และบุคลากร ครูและบคุ ลากรให้มี ในระดับดเี ลศิ บูรณาการภูมปิ ัญญา ให้มคี วาม ความเชยี่ วชาญทาง เชีย่ วชาญทาง วิชาชพี อยใู่ นระดบั - ครูและบคุ ลากร ท้องถน่ิ อีกทง้ั วิชาชพี คณุ ภาพดีเลิศ ทางการศกึ ษาร้อยละ 100 ได้รบั การพฒั นา พฒั นาผู้เรยี นในทุกๆ และมคี วามเชยี่ วชาญ ทางวิชาชพี ตรงตาม ดา้ น ทัง้ ด้านความรู้ ความต้องการของครู และสถานศึกษา เข้า คุณธรรมจรยิ ธรรม รว่ มกจิ กรรมทาง วิชาการ และมีผลงาน ทกั ษะชวี ติ และการ เป็นท่ปี ระจักษ์ ได้รบั รางวลั และผ่านการ ดารงชวี ิต เพอ่ื การ เล่ือนวิทยฐานะใน ลาดับท่สี งู ข้ึน ก้าวสสู่ ังคมต่อไป - ครแู ละบคุ ลการทาง การศึกษารอ้ ยละ 100 อย่างมีคุณภาพ กระตือรอื ร้นและเห็น ความสาคัญของการ 1. ส่งเสริม - ผูเ้ ช่ียวชาญใน พัฒนาตนเองและ พัฒนาวิชาชพี อย่าง สนับสนุน พัฒนาครู ศาสตรก์ ารใช้สอ่ื ต่อเนอื่ ง ใหม้ คี วามเชี่ยวชาญ ออนไลน์ การใชง้ าน ทางวิชาชีพ โดยใช้ โปรแกรมสอน การอบรม ออนไลน์ต่างๆใน สมั มนา ศึกษาดงู าน การจัดการเรยี นรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ - งบประมาณ เพ่อื ทงั้ ภายในและ ใชพ้ ัฒนาครแู ละ ภายนอก บคุ ลากรทางการ สถานศึกษา ศึกษา และอานวย 2. มีการพฒั นาองค์ ความสะดวกในการ ความรู้ และ จดั การเรยี นรู้ สมรรถนะของครู ออนไลนใ์ น ผ่านการปฏิบตั ิจริง สถานการณโ์ รค และมีการนิเทศ ระบาด ติดตาม การ - วิทยากรสร้าง ชว่ ยเหลืออยา่ ง ความเข้าใจการ ตอ่ เนือ่ ง ใช้ วฐ. 2 ประเมนิ วิทยฐานะ เปน็ แนวดาเนนิ การ เกณฑ์ใหม่ (PA) 3. จัดใหม้ ชี มุ ชนแห่ง การเรยี นร้ทู าง วิชาชีพ (PLC) มาใช้ ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ ของผู้เรียน 4. เสริมสร้างระบบ แรงจูงใจ เพ่ือใหค้ รู โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเด็จพระศรีนครินทร์ ระยอง

62 ประเด็นการ เปา้ หมายความสาเร็จ สรุปผล แนวทางการพฒั นา ความต้องการการ พิจารณา ของมาตรฐาน ชว่ ยเหลอื และบุคลากร ทางการศกึ ษามีขวัญ กาลงั ใจในการ ทางาน 5. สนับสนุนการเขา้ ร่วมกจิ กรรมทาง วชิ าการท่หี นว่ ยงาน ต่างๆจดั ขึ้น 6. จดั ทาโครงการ/ กจิ กรรม ทส่ี ง่ เสรมิ การพัฒนาตนเอง และพฒั นาวิชาชีพ 2.5 จัด มีการจดั สภาพแวดล้อม - ดาเนินการจดั -วเิ คราะหห์ า - การสนับสนนุ สภาพแวดลอ้ ม ทางกายภาพและสงั คม สภาพแวดล้อมและ สภาพแวดลอ้ มของ งบประมาณจาก ทางกายภาพ ทเี่ อื้อตอ่ การจดั การ การบริการทส่ี ง่ เสริม โรงเรียน โดยเทคนคิ โรงเรยี นและ และและสังคม เรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ ใหผ้ ูเ้ รียนพฒั นาเตม็ SWOT Analysis หนว่ ยงานท่ี ทเ่ี ออ้ื ต่อการ และมีความปลอดภัย ศักยภาพอย่างเป็น แล้ว ดาเนนิ การ เกยี่ วข้อง การ จัดการเรียนรู้ อยใู่ นระดับคณุ ภาพดี รูปธรรม และ เพ่ือ จดั สรรอาคาร เลิศ สอดคลอ้ ง กับความ จดั สภาพแวดลอ้ ม สถานท่ีเพ่ิมเติม ต้องการของชมุ ชน ทางกายภาพและ และการปรบั ภูมิ โดยมีการเพ่ิมอาคาร สังคมท่เี อื้อต่อการ ทศั นใ์ ห้เออ้ื ต่อการ สถานทคี่ ือ โดมสนาม จดั การเรยี นรู้ให้กับ เรยี นรู้ และ ฟตุ ซอล โรงครวั ผเู้ รียนและ ปลอดภัย สาหรบั นกั เรยี นประจา สอดคล้องกบั ความ โดยเฉพาะโรงยิมพล หอ้ งนา้ ตรงลานจอด ต้องการของชุมชน ศึกษา อาคารเรือน รถ ระบบไฟฟ้าโซล่าร์ พยาบาล เซลรอบโรงเรียน เปล่ียนหลังคาอาคาร โรงฝึกงาน 2.6 จัดระบบ - มกี ารจัดระบบ โรงเรยี นมีการใช้ - โรงเรียนมีการ - การกาหนด เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยเี ขา้ มาช่วย ประเมินหรอื ปรึกษา นโยบายใหค้ รู และ สารสนเทศเพื่อ เพ่อื สนบั สนนุ การ ในกระบวนการบริหาร ครูและบคุ ลากร บุคลากรทางการ สนับสนุนการ บริหารจัดการและการ และจัดการใหม้ ี ทางการศกึ ษา อยา่ ง ศกึ ษานาเทคโนโลยี บริหารจดั การ จัดการเรยี นร้ทู ่ี ประสทิ ธภิ าพอาทเิ ช่น สมา่ เสมอ เพ่ือนา มาใชใ้ นการทางาน และการ เหมาะสมกบั สภาพของ (1) การจัดระบบสาร แนวทางมาพัฒนา และการจดั กจิ กรรม จัดการเรียนรู้ สถานศึกษา อยูใ่ น บรรณโรงเรียน E – จัดหาระบบ การเรียนรู้ โรงเรยี นเฉลมิ พระเกยี รติสมเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

63 ประเด็นการ เป้าหมายความสาเรจ็ สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา ความตอ้ งการการ พิจารณา ของมาตรฐาน ชว่ ยเหลือ ระดบั คุณภาพ Filing รบั -ส่งขอ้ มลู เทคโนโลยี - การสนบั สนนุ ดีเลิศ จากหนว่ ยงานต้น สารสนเทศ หือ งบประมาณในการ สงั กัด E-school แก้ปญั หาต่อไป จดั ซ้ืออุปกรณ์ท่ี website และมี Line - โรงเรยี นมีการ เก่ียวกับเทคโนโลยี Notify แจ้งทม่ี ือถือครู ปรบั ปรุงระบบ สารสนเทศเพื่อการ เมอื่ ได้รับการ อนิ เตอรเ์ นต สนับสนนุ การ เกษยี ณหนงั สือ โปรแกรม บริหารจัดการและ ราชการ คอมพิวเตอร์และ การจัดการเรียนรู้ (2) มีการนาระบบ G อัพเดตซอฟแวร์ Suite และ อย่างสม่าเสมอ Microsoft 365 เขา้ อย่างน้อย ภาคเรยี น มาใชใ้ นการ ละ 1 ครัง้ ดาเนินงานจดั เกบ็ - ครแู ละบุคลากร ข้อมูลและการจดั การ ทางการศกึ ษา ไดร้ ับ เรยี นการสอนออนไลน์ การพัฒนา และ ฟรี โดยไม่มีจากดั พ้นื ท่ี อบรม ในการใช้ ในการเก็บข้อมลู ซง่ึ โปรแกรมต่าง ๆ ครแู ละนักเรียนทกุ คน สาหรับเทคโนโลยี จะรบั user / สารสนเทศ เพ่ือ password เพื่อใชไ้ ด้ นามาใช้ใน ตลอดไป กระบวนการบรหิ าร (3) มีการ และจัดการ ประชาสมั พนั ธ์ ข้อมลู ข่าวสาร ตลอดเวลา ผ่านทาง website swry.as.th Facebook และ Line (4) ครแู ละบุคลากร ทางการศึกษาสามารถ ทางานในระบบ เครอื ข่ายออนไลน์ได้ ตลอดเวลา มีการ พัฒนาระบบจดั เกบ็ ข้อมลู นักเรียนเป็น รายบคุ คล และนา โปรแกรม SGS โรงเรียนเฉลมิ พระเกยี รตสิ มเด็จพระศรีนครินทร์ ระยอง

64 ประเด็นการ เปา้ หมายความสาเร็จ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา ความต้องการการ พจิ ารณา ช่วยเหลือ ของมาตรฐาน รวมถงึ การตดั จบ การศกึ ษาที่ใชใ้ นงาน ทะเบียนวัดผลด้วย (5) โรงเรียนมีระบบ เครือข่ายอนิ เทอร์เน็ต ความเร็วสงู เพอื่ รองรบั user ท้ังโรงเรียนอยา่ ง เพียงพอ โดยมีระบบ เครือข่ายเปน็ ของ ตนเอง (6) โรงเรยี นมีระบบ การจัดหาคอมพวิ เตอร์ เพ่อื สนบั สนนุ ในเรื่อง การเรยี นใน หอ้ งปฏิบัตกิ าร คอมพวิ เตอร์อยา่ ง เพียงพอ นักเรยี น 1 คน ตอ่ 1 เคร่ือง และ ในห้องสมุดยังมบี ริการ เครอื่ งคอมพิวเตอร์ พร้อมอนิ เตอร์เนต็ ใน การสบื คน้ ทารายงาน อีก 50 เครื่อง ฯลฯ (7) ระบบการจดั ซอื้ จัดจา้ งภาครัฐ โรงเรยี นเฉลมิ พระเกียรติสมเดจ็ พระศรีนครนิ ทร์ ระยอง

65 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ ประเดน็ การ เปา้ หมายความสาเร็จ สรปุ ผล แนวทางการ ความต้องการการ พิจารณา ของมาตรฐาน พัฒนา ช่วยเหลอื 3.1 จัดการเรยี นรู้ - ครรู อ้ ยละ 95 มี - ครูรอ้ ยละ 95 - จัดการเรียนการ - วสั ดอุ ปุ กรณ์ ผ่านกระบวนการ แผนการจัดการเรียนรู้ ผา่ น แผนการ สอนท่เี นน้ ผเู้ รียน อานวยความ คดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ ทส่ี ามารถนาไปจดั จัดการเรียนรู้ท่ี เป็นสาคญั ให้ สะดวกใหผ้ ูเ้ รียน และสามารถนาไป กจิ กรรมได้จรงิ สามารถนาไปจัด ผเู้ รยี นได้คิดและ - สนับสนนุ เวทใี ห้ ประยกุ ต์ใช้ในการ - ครูร้อยละ 90 จดั กิจกรรมไดจ้ ริง ปฏิบัติจริงในทุก ผูเ้ รยี นได้แสดงออก ดาเนนิ ชีวติ กิจกรรมเรียนร้ผู ่าน - ครรู ้อยละ 90 กลมุ่ สาระการ ทงั้ ภายในและ โครงงาน/Active ผา่ นการจดั กิจกรรม เรียนรู้ และมีการ ภายนอก learning เรยี นรู้ผา่ น นาเสนอผลงานใน สถานศกึ ษา - ครรู อ้ ยละ 90มกี าร โครงงาน/Active ทส่ี าธารณะ จัดกจิ กรรม/ learning นทิ ศรรศการการ - ครรู อ้ ยละ 90 นาเสนอการเรียนรู้ ผ่านการจดั ผา่ นโครงงาน/Active กิจกรรม/ learning อยา่ งน้อยปี นทิ รรศการการ การศกึ ษาละครัง้ นาเสนอการเรียนรู้ ผ่านโครงงาน/ Active learning อยา่ งน้อยปี การศกึ ษาละครง้ั 3.2 ใช้ส่อื ครรู อ้ ยละ 90 ผลิต ครรู อ้ ยละ 90 ผลิต จดั ทากิจกรรม/ -- การสนบั สนุน เทคโนโลยี และใช้สื่อการสอน ส่ือ และใช้สอื่ การสอน โครงการ การ งบประมาณในการ สารสนเทศ และ เทคโนโลยสี ารสนเทศ สื่อเทคโนโลยี ประกวดการใช้สอื่ จัดกิจกรรม แหลง่ เรยี นร้ทู เ่ี อื้อ สอดคลอ้ งกับสาระที่ สารสนเทศ การเรยี นรู้ ต่อการเรียนรู้ ตนสอน สอดคลอ้ งกบั สาระ ครูร้อยละ 80 ท่ตี นสอน ใชแ้ หล่งเรียนรู้ และ ครรู อ้ ยละ 80 ภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ ท่ี ใช้แหลง่ เรียนรู้ และ สอดคล้องกบั กลุ่ม ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ท่ี สาระการเรยี นรู้ สอดคลอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้ ระดบั ดเี ลศิ โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

66 ประเด็นการ เปา้ หมายความสาเรจ็ สรุปผล แนวทางการ ความต้องการการ พิจารณา พัฒนา ชว่ ยเหลอื 3.3 มีการบรหิ าร ของมาตรฐาน จดั การชัน้ เรียน - จดั กจิ กรรมให้ - การสนบั สนนุ เชงิ บวก ครูรอ้ ยละ 90 มีการ - ครูรอ้ ยละ 90 มี ผู้เรียนไดฝ้ ึก งบประมาณในการ ทักษะ แสดงออก จดั กิจกรรม 3.4 ตรวจสอบ บรหิ ารจดั การชั้นเรียน การบริหารจดั การ นาเสนอผลงาน และประเมิน แสดงความ - การสนับสนุน ผเู้ รยี นอย่างเป็น เชงิ บวก เดก็ รกั ทีจ่ ะ เรียนรูโ้ ดยให้ คดิ เห็น คิดเปน็ งบประมาณในการ ระบบและนาผล ทาเปน็ จัดอบรมการ มาพัฒนาผเู้ รียน เรียนรู้และเรียนรู้ นักเรียนปฏบิ ตั จิ ริง พฒั นาเครื่องมือ จัดทาโครงการ ตรวจสอบและ ร่วมกันอยา่ งมี ดว้ ยวิธีการและ การพัฒนา เครือ่ งมือประเมนิ ความสขุ แหลง่ เรยี นร้ทู ่ี และตรวจสอบ นักเรยี นอยา่ งมี หลากหลาย โดยมี การจัดบรรยากาศ ในชนั้ เรยี นทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้อย่าง เหมาะสม เช่น มี ป้ายนิเทศให้ ความรู้ การจดั มุม ความรู้ การตกแตง่ ห้องเรียนตาม ความชอบ ความ สนใจของนักเรียน เปดิ โอกาสให้ นกั เรียนไดแ้ สดง ความสามารถตาม ความถนดั ของ ตนเอง ตลอดจนมี การ เสริมแรงด้วย วธิ ีการท่ีเหมาะสม กับวัยของผู้เรยี น ทาให้ผูเ้ รียน สามารถ สรุปองค์ ความรู้ และ สามารถนาไปใช้ใน สถานการณต์ ่าง ๆ ไดเ้ ปน็ อย่างดี ครูรอ้ ยละ 90 มีการ ครูร้อยละ 100 มี ตรวจสอบและ การตรวจสอบและ ประเมนิ ผู้เรยี นอย่าง ประเมินผเู้ รยี น เปน็ ระบบ มีขัน้ ตอน อยา่ งเป็นระบบ มี โดยใช้เครอ่ื งมือและ ขัน้ ตอนโดยใช้ โรงเรียนเฉลมิ พระเกยี รติสมเดจ็ พระศรีนครนิ ทร์ ระยอง

67 ประเดน็ การ เป้าหมายความสาเรจ็ สรปุ ผล แนวทางการ ความตอ้ งการการ พิจารณา ของมาตรฐาน พฒั นา ช่วยเหลือ วธิ ีการวดั และ เครอ่ื งมอื และวิธกี าร คณุ ภาพผ่าน ประเมนิ ผูเ้ รียน ประเมินผลที่ วัดและประเมนิ ผลที่ ระบบออนไลน์ อยา่ งมีคุณภาพ เหมาะสมกับเปา้ หมาย เหมาะสมกบั ผ่านทางระบบ ในการจัดการเรยี นรู้ เป้าหมายในการ ออนไลน์ ให้ขอ้ มูลย้อนกลับแก่ จัดการเรยี นรู้ ให้ ผ้เู รยี นและนาผลมา ขอ้ มูลย้อนกลับแก่ พฒั นาผูเ้ รยี น ผเู้ รยี นและนาผล จากการตรวจสอบ มาแก้ไขปญั หาผา่ น การวจิ ัยเพอื่ พฒั นา ผ้เู รยี น 3.5 มีการ ครูร้อยละ 95 มีการ ครรู อ้ ยละ 100 เขา้ - รปู แบบและ - กลยุทธ์ เทคนิค แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ แลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละ ร่วมการประชมุ กระบวนการสอน ในการสอนใหม่ๆท่ี และใหข้ ้อมูล ให้ข้อมูลปอ้ นกลับเพ่ือ PLC และรับการ ทีช่ ่วยยก หลากหลาย ปอ้ นกลับเพอ่ื ปรับปรุงและ นเิ ทศแลกเปลี่ยน ผลสมั ฤทธไิ์ ด้ทุก สอดคล้องกบั การ ปรับปรงุ และ พฒั นาการจดั การ เรียนรู้ การจัดการ รายวชิ าที่ จัดการเรียนการ พัฒนาการจัด เรียนรู้ เรียนการสอน สอดคล้องกับการ สอนออนไลนแ์ ละ การเรียนรู้ ออนไลน์และ จัดการเรยี นการ สถานะการณ์การ สถานการณ์การ สอนออนไลนแ์ ละ แพร่ระบาดของ แพร่ระบาดของเช้ือ สถานะการณ์การ เชอ้ื ไวรสั ไวรัสโควดิ 19 แพรร่ ะบาดของ โควิด 19 เชอื้ ไวรสั โควดิ 19 โรงเรียนเฉลมิ พระเกยี รตสิ มเด็จพระศรนี ครินทร์ ระยอง

68 สว่ นที่ 4 ภาคผนวก 4.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1- 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 กล่มุ สาระ จานวนนักเรยี นทีไ่ ด้ผลการเรียนระดบั ต่างๆ % การเรียนรู้ Mean เกรด 3 ข้นึ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ไป ภาษาไทย 929 428 464 312 160 91 33 8 7 - 3.24 74.88 คณติ ศาสตร์ 1450 574 660 610 385 261 111 19 12 - 3.09 วทิ ยาศาสตร์ 2175 968 1025 726 497 284 182 40 69 - 3.15 65.75 สงั คมศึกษา 1502 660 580 365 270 158 157 24 112 - 3.20 พลานามยั 3363 407 167 54 19 9 14 4 17 - 3.85 69.86 ศิลปศึกษา 1528 170 116 80 71 18 33 2 9 - 3.69 การงานอาชีพ 1231 414 270 143 95 45 41 12 7 - 3.48 71.63 ภาษาตา่ งประเทศ 2299 791 676 678 652 430 390 51 114 - 3.02 14477 4412 3958 2968 2149 1296 961 160 347 - 3.25 97.11 รวม แผนภูมิแสดงรอ้ ยละของผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเกรด 3 ข้ึนไป 89.49 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1- 6 ปีการศกึ ษา 2563 84.81 61.93 74.35 ้รอยละ 74.88 65.75 69.86 71.63 97.11 89.49 84.81 61.93 74.35 100.00 80.00 ศิลปะ การงานอาชพี ภาษาอังกฤษ เฉล่ีย 60.00 40.00 20.00 0.00 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา สุขศกึ ษา โรงเรยี นเฉลมิ พระเกยี รติสมเดจ็ พระศรีนครินทร์ ระยอง

69 4.2 ประกาศมาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐานและค่าเปา้ หมายความสาเรจ็ โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรติสมเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง

การกาหนดค่าเปา้ หมาย แนบท้ายประกาศโรงเรยี น เรือ่ ง การกาหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา เพื่อการประกันคณุ ภาพภา

70 นเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง าของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ายในของสถานศกึ ษา

โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

71

โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

72

โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

73

โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

74

โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

75

โรงเรียนเฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครนิ ทร์ ระยอง

76

77 4.3 คาส่ังแตง่ ต้ังคณะกรรมการประกนั คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา

78 โรงเรยี นเฉลมิ พระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ ระยอง