แนวทางการพัฒนาบุคลากรภาครัฐ 2563 - 2565

แนวทางการพฒั นาบคุ ลากรภาครฐั พ.ศ. 2563 - 2565



ระบบราชการในอนาคต 1. มีขนาดเลก็ และมลี าํ ดบั การบงั คบั บญั ชาท่สี น้ั ลง (Lean & Small) 2. ขบั เคล่อื นนโยบายและการทาํ งานดว้ ยเทคโนโลยี (Technology-driven Civil Service) 3. สรา้ งผลผลติ และผลลพั ธเ์ ชิงนวตั กรรม (Innovation-Led Civil Service) ไม่ว่าจะเป็นนวตั กรรมนโยบาย นวตั กรรมทางดา้ นกฎหมาย นวตั กรรมการบรกิ าร และนวตั กรรมเชิงกระบวนการ

ปจั จยั /บรบิ ท ท่ตี อ้ งคาํ นึงถงึ 1. ปจั จยั ขบั เคล่อื นผลกั ดนั ภายนอก 2. ทศิ ทางของประเทศในภาพรวม 3. มติ กิ ารพฒั นากาํ ลงั คนภาครฐั 4. มาตรฐานจรยิ ธรรมภาครฐั 5. ทศิ ทางการปรบั เปลย่ี นภาครฐั ขา้ งตน้ (Public Sector Transformation)

หลกั การและแนวคดิ 1. แนวคดิ การเรยี นรูแ้ ละพฒั นาในศตวรรษท่ี 21 (21st Century Skills) 2. การสรา้ งสภาพแวดลอ้ มและระบบนิเวศในการทาํ งานท่มี ีผลตอ่ ประสทิ ธภิ าพ ของบคุ ลากร 3. รูปแบบการเรยี นรูแ้ ละพฒั นาท่ใี หค้ วามสาํ คญั กบั การสรา้ งประสบการณ์ท่ดี ี กบั การทาํ งานในหน่วยงานราชการ (Employee Experience) 4. การพฒั นาท่สี อดคลอ้ งกบั บทบาทหนา้ ท่แี ละการเตบิ โตตามเสน้ ทางอาชีพ 5. การเรยี นรูแ้ ละพฒั นาเป็นหนา้ ท่แี ละความรบั ผิดชอบของทกุ คนและทกุ ฝ่ าย



วตั ถปุ ระสงค์ 1. บคุ ลากรภาครฐั ใชใ้ นการบรหิ ารเรยี นรูแ้ ละพฒั นาตนเอง โดยการประเมินและวางแผนการพฒั นาของตนเองอย่างต่อเน่ือง เพ่อื ใหส้ ามารถทาํ งานไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพใน บริบทท่ีเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว 2. หน่วยงานและผูบ้ รหิ ารภาครฐั ใชใ้ นการสง่ เสรมิ ใหบ้ คุ ลากรภาครฐั มีกรอบความคดิ และทกั ษะท่เี หมาะสมใน การปฏบิ ตั งิ าน สอดรบั กบั การเปล่ียนแปลงในปจั จุบนั และในอนาคต พรอ้ มปฏิบตั ิงานท่ีขบั เคล่ือนดว้ ยเทคโนโลยีดิจิทลั สามารถ ตอบสนองความคาดหวงั และพรอ้ มรบั การตรวจสอบจากผูท้ ี่มีส่วนเก่ียวขอ้ ง คํานึงถึงประโยชน์ส่วนรวม และทํางาน ดว้ ยความเป็ นธรรมและไม่เลือกปฏิบตั ิ 3. หน่วยงานภาครฐั สรา้ งระบบนิเวศในการทาํ งาน เอ้อื ใหบ้ คุ ลากรภาครฐั เกดิ การเรยี นรูแ้ ละพฒั นาอยา่ งต่อเน่ืองและพฤตกิ รรมท่คี าดหวงั ออกมาไดอ้ ย่าง ประสทิ ธผิ ล





บทบาทและพฤตกิ รรมท่คี าดหวงั

กรอบทกั ษะของบคุ ลากร ทกั ษะท่จี าํ เป็นท่บี คุ ลากรภาครฐั จะตอ้ งมี 1. ทัก ษะ เ ชิ ง ยุท ธศา สตร์ ( Strategic Skillset) เพ่ือการทํางานและการใชช้ ีวิตใน บรบิ ทดิจทิ ลั และศตวรรษท่ี 21 2. ทักษะด้านภาวะผู้นํ า (Leadership Skillset) เพอ่ื การเตบิ โตตามเสน้ ทางอาชีพ 3 . ทัก ษ ะ ต า ม ส า ย ง า น ( Functional Skillset) เพ่ือการทํางานตามบริบทของหน้า งานท่ีมีความเฉพาะ เป็ นทกั ษะท่ีตอ้ งอาศัย ความเขา้ ใจเชิงลกึ เฉพาะสานงานน้นั ๆ

กลมุ่ บคุ ลากรภาครฐั แนวทางการพฒั นาบคุ ลากรภาครฐั ไดจ้ าํ แนกบคุ ลากรภาครฐั ตามบทบาท หนา้ ท่ี ความรบั ผิดชอบ ออกเป็น 5 กลมุ่ ดงั น้ี 1

กลมุ่ บคุ ลากรภาครฐั แนวทางการพฒั นาบคุ ลากรภาครฐั ไดจ้ าํ แนกบคุ ลากรภาครฐั ตามบทบาท หนา้ ท่ี ความรบั ผิดชอบ ออกเป็น 5 กลมุ่ ดงั น้ี 2

กลมุ่ บคุ ลากรภาครฐั แนวทางการพฒั นาบคุ ลากรภาครฐั ไดจ้ าํ แนกบคุ ลากรภาครฐั ตามบทบาท หนา้ ท่ี ความรบั ผิดชอบ ออกเป็น 5 กลมุ่ ดงั น้ี 3

กลมุ่ บคุ ลากรภาครฐั แนวทางการพฒั นาบคุ ลากรภาครฐั ไดจ้ าํ แนกบคุ ลากรภาครฐั ตามบทบาท หนา้ ท่ี ความรบั ผิดชอบ ออกเป็น 5 กลมุ่ ดงั น้ี 4

กลมุ่ บคุ ลากรภาครฐั แนวทางการพฒั นาบคุ ลากรภาครฐั ไดจ้ าํ แนกบคุ ลากรภาครฐั ตามบทบาท หนา้ ท่ี ความรบั ผิดชอบ ออกเป็น 5 กลมุ่ ดงั น้ี 5





กรอบทกั ษะ



ปจั จยั แหง่ ความสาํ เรจ็ สรา้ งความ เขา้ ใจพืน้ ฐาน ร่วมกนั จะตอ้ งมีการ ปัจจยั แห่ง แลมกีเกปาลรีย่ น ปรบั ตวั ใหท้ นั ความสําเร็จ องคค์ วามรูแ้ ละ เปลตี่ยอ่ นกแาปรลง ประสบการณ์ อยู่เสมอ ร่วมกนั

ตวั ช้ีวดั ความสาํ เรจ็ 1. หน่วยงานมีแผนพฒั นาบคุ ลากรท่สี อดคลอ้ งกบั แนวทางการพฒั นาบคุ ลากรภาครฐั พ.ศ. 2563 - 2565 และยทุ ธศาสตรข์ ององคก์ ร 2. ระดบั ความสาํ เรจ็ ในการออกแบบกรอบการพฒั นาสมรรถนะเฉพาะ (Functional Competency) ท่คี รอบคลมุ บคุ ลากรทกุ ระดบั ของหน่วยงาน 3. รอ้ ยละของบคุ ลากรในหน่วยงานท่มี กี ารจดั ทาํ แผนและดําเนินการตามแผนพฒั นารายบคุ คล 4. จาํ นวนผลผลติ ท่เี ป็นนวตั กรรมเพอ่ื การเรยี นรูแ้ ละพฒั นาของบคุ ลากรในหน่วยงาน 5. ระดบั ความพงึ พอใจของบคุ ลากรเกย่ี วกบั การพฒั นาบคุ ลากรภายในหน่วยงาน 6. รอ้ ยละของบคุ ลากรท่มี ผี ลงานสะทอ้ นใหเ้ หน็ ถงึ นวตั กรรม การคดิ แบบใหม่ การบูรณาการ หรอื การนําเทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใชใ้ นการทาํ งานเพ่อื ประโยชนส์ ว่ นรวม 7. ระดบั ความเช่ือมนั่ และไวว้ างใจจากประชาชนผูร้ บั บรกิ าร ศึกษาขอ้ มลู เพม่ิ เติมไดท้ ่ี https://www.ocsc.go.th/sites/default/files/motiongraphicv4-1.m4v

จบการนําเสนอ ขอบคณุ ครบั