51 การพัฒนาผลสมั ฤทธก์ิ ารเรยี นเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
52 การพัฒนาผลสมั ฤทธก์ิ ารเรยี นเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
53 ใบงานที่ 12 เรือ่ ง คำสรรพนาม ชอ่ื -สกลุ ........................................................เลขที่............. การพัฒนาผลสมั ฤทธิก์ ารเรียนเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กิจกรรมเป็นฐานของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4
54 ใบงานท่ี 12 เรื่อง คำสรรพนาม ข้าพเจา้ เรา เจา้ พวกเขา มัน มัน ชอื่ -สกุล...........................................................เลขท.ี่ ............ การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิการเรยี นเร่อื งชนิดของคำไทย โดยใช้วิธสี อน กจิ กรรมเป็นฐานของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
55 ขอ้ ความนำเขา้ สบู่ ทเรยี น คุณจะไปเท่ยี วไหนหรือครับ อาตมาจะออกไปโรงพยาบาล ข้าพระพทุ ธเจ้าขอตงั้ สัตย์ปฏิญาณตนว่าจะเปน็ คนดี แมวตัวน้ีมนั ชอบขีอ้ อ้ น ดฉิ ันขอเข้าพบทา่ นประธานคะ่ พวกเธอมาน่ีหน่อยซิ เราไปซอื้ อาหารขา้ งนอกดกี วา่ ทา่ นทง้ั หลายจะไปไหนกัน ขอเชิญคณุ กลับไปก่อน ทีน่ ไี่ มเ่ หมาะกบั เธอ เกมบงิ โกคำสรรพนาม การพัฒนาผลสัมฤทธกิ์ ารเรียนเร่อื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กิจกรรมเป็นฐานของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4
56 แผนการจัดการเรยี นรู้ Active Learning กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 นิทานแสนสนุก จำนวน 9 ชว่ั โมง แผนการเรียนรู้ที่ 4 เร่อื ง คำกรยิ า เวลา 1 ชว่ั โมง ครผู ูส้ อน นางสาวพจิ ารนิ เมืองตาแก้ว 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวัด สาระที่ 4 หลกั การใชภ้ าษาไทย มาตรฐานการเรียนรู้ ท 4. เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้ เปน็ สมบัติของชาติ ตวั ชวี้ ัด ป.4/2 ระบุชนิดและหนา้ ท่ขี องคำในประโยค 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำกริยา คือ คำทแี่ สดงอาการ สภาพ หรอื การกระทำของคำนามและคำสรรพนามในประโยค คำกริยาบางคำอาจมคี วามหมายสมบูรณ์ในตัวเอง บางคำต้องมีคำอื่นมาประกอบและบางคำต้องไปประกอบ คำอื่นเพื่อขยายความ คำกรยิ าแต่ละชนดิ มหี นา้ ที่ และวธิ กี ารใชแ้ ตกตา่ งกันออกไป จึงต้องศึกษาใหเ้ กิด ความรู้ ความเขา้ ใจสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม เพื่อชว่ ยให้ใชภ้ าษาได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ (K) - อธบิ ายลกั ษณะของคำกริยาบอกสภาพและคำกรยิ าบอกอาการได้ 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - จำแนกคำกริยาได้ 3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นยิ ม (A) - เห็นคณุ ค่าของการใช้คำไดถ้ ูกตอ้ งตามระเบยี บแบบแผนทางภาษาไทย 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ความหมายของคำกรยิ า 4.2 ประเภทของคำกรยิ า 4.3 หนา้ ทขี่ องคำคำกรยิ า การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรยี นเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใช้วธิ สี อน กจิ กรรมเป็นฐานของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4
57 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 5.1 ความสามารถในการส่อื สาร 5.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการอา่ น - ทกั ษะการสงั เกต - ทกั ษะการเปรยี บเทยี บ 6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มวี นิ ยั 6.2 ใฝเ่ รียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21 1. ทักษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ 2. ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 3. ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา 8. กิจกรรมการเรยี นรู้ วธิ กี ารสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบใชก้ จิ กรรมเปน็ ฐาน ขนั้ ตอนการปฏิบัติ วธิ กี าร ข้นั ท่ี 1 ขัน้ ทบทวน 1.ให้นกั เรียนรว่ มกันสนทนา โดยครใู ชค้ ำถามท้าทาย คือ ชอ่ื ใครบา้ งเป็น ประสบการณ์ คำกรยิ า 2. ให้นักเรียนออกมาเขยี นคำกริยาจากคำหน้าที่กำหนด ได้แก่ คำว่า ตะ , ขนั้ ท่ี 2 ข้ันกจิ กรรม กระ,ชะ เป็นตน้ 3. ให้นักเรียนเปิดคำในพจนานุกรมได้ เพ่ือหาความหมายของคำต่าง ๆ ใน บางคำ เช่น คำที่ขึน้ ต้นด้วยกระ (ท้ังคำกริยา และคำนาม) 4.ให้นกั เรียนอาสาสมัคร 3-4 คน ออกมาแสดงทา่ ต่าง ๆ ให้เพื่อนทาย เชน่ ทำท่า เกา เตะ รำ ชะโงก หวั เราะ สา่ ยเอว กระโดด หมอบ เล้ือย ว่งิ หนี ตอ่ สู้ เป็นต้น แลว้ เขียนคำทท่ี ายได้ถูกต้องไวบ้ นกระดาน พรอ้ มกบั ช่วยกนั บอกวา่ เป็นคำอะไร 5. ใหน้ ักเรยี นอา่ นคำ 2 คำบนกระดาน คือ นอน รับประทาน จากนัน้ ให้ นกั เรยี นคดิ ว่า คำทงั้ สองมีลกั ษณะตา่ งกันอย่างไร (นอน เปน็ คำกริยาอกรรม สว่ น รบั ประทาน เป็นคำกรยิ าสกรรม เชน่ รบั ประทานข้าว รบั ประทานขนม กว๋ ยเต๋ยี ว) การพัฒนาผลสมั ฤทธิก์ ารเรยี นเร่ืองชนิดของคำไทย โดยใช้วิธสี อน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4
58 ขั้นตอนการปฏบิ ัติ วธิ กี าร 6. แบ่งกลุ่มนกั เรยี นกล่มุ ละ 3 คน 4 กลุ่ม คละความสามารถ และแจกบตั ร คำให้นกั เรยี นจำแนกคำกริยาออกมาจากกลุ่ม 7.นกั เรียนศกึ ษาใบความรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง คำกรยิ าประกอบคำอธิบายของครู และ อภปิ รายความรเู้ ร่ืองคำกรยิ ากับครูและเพ่ือนในชั้นเรียน 7.ให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ช้คำถามท้าทาย ดังนี้ - ในชีวิตประจำวนั นกั เรียนทำกริ ิยาใดบ้าง และถ้าไม่ใช้คำกรยิ าจะมีวิธี สอื่ สารอยา่ งไร ขั้นที่ 3 ข้นั สะทอ้ น 8. เชื่อมโยงความรใู้ ห้นกั เรยี นเห็นว่าคำทีแ่ สดงการกระทำหรือแสดงอาการ ความคดิ เรยี กวา่ “คำกรยิ า”มวี ิธใี ชอ้ ย่างไร สมุ่ ให้นักเรียนสรปุ หนา้ ทข่ี องคำกรยิ าให้ นกั เรียนฟงั 9.ครูชีแ้ จงการทำใบงานที่ 14 เร่ือง คำกริยาน่ารู้ ในประโยคแล้วบอกชนิด ของคำกริยานนั้ จากนั้นร่วมกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง 10. นกั เรยี นเฉลยใบงานท่ี 14 เรือ่ ง คำกรยิ าน่ารแู้ ละสุ่มนักเรียนออกมา นำเสนอและอภปิ รายคำตอบร่วมกนั ข้นั ที่ 4 ขัน้ ประเมินผล 10. นักเรียนพูดสรุปความรแู้ ละอธบิ ายความสำคญั ของการใชค้ ำให้ถกู ตอ้ ง และประยุกต์ใช้ ตามชนดิ และหนา้ ท่ขี องคำ 11. ทบทวนความรู้ด้วยเกม quizizz 12. มอบหมายให้นกั เรียนทำใบงานที่ 15 และจัดทำแผนผังความคิดเร่ือง คำกริยา เพอ่ื ทบทวนเป็นการบ้านและนำมาส่งในคาบตอ่ ไป (นกั เรียนสามารถไปทบทวนความรู้ไดต้ ามลงิ กส์ ือ่ การสอนออนไลนไ์ ด)้ 9.การวัดและประเมนิ ผล ประเด็นการประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ - ประเมินการตอบ ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K) คำถามในชน้ั เรียน 1. คำถามสำคัญ - ผา่ นเกณฑก์ าร - อธิบายลักษณะของคำกรยิ า บอกสภาพและคำกริยาบอก - ประเมนิ ใบงานท่ี 13 2. แบบบนั ทึกคะแนน ประเมินร้อยละ 60 อาการ เรอื่ ง คำกรยิ านา่ รู้ ขน้ึ ไป ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - จำแนกคำกรยิ าในประโยค - แบบประเมินใบงาน - ผา่ นเกณฑ์การ - แต่งประโยคโดยใชค้ ำกรยิ า ท่ี 13 เรอื่ ง คำกรยิ า ประเมินร้อยละ 60 นา่ รู้ ขน้ึ ไป การพัฒนาผลสัมฤทธ์กิ ารเรยี นเรอ่ื งชนิดของคำไทย โดยใชว้ ธิ สี อน กจิ กรรมเป็นฐานของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4
59 ประเดน็ การประเมนิ วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ -ประเมนิ ใบงานที่ 13 -แบบประเมนิ ใบงาน - ผ่านเกณฑ์การ ท่ี 13 เรือ่ ง คำกริยา ประเมนิ ร้อยละ 60 ค่านยิ ม (A) เรื่อง คำกรยิ านา่ รู้ น่ารู้ ข้นึ ไป - เหน็ คุณค่าของการใช้คำได้ ถูกต้องตามระเบยี บแบบแผน ทางภาษาไทย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ประเมนิ การทำงาน - แบบประเมนิ - ผา่ นเกณฑ์การ คุณลักษณะอนั พงึ ประเมินระดบั 1. มีวนิ ยั และ การปฏบิ ัติ ประสงค์ คุณภาพ “ผ่าน”ข้นึ ไป 2. ใฝเ่ รียนรู้ กจิ กรรมในชั้นเรยี น - แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของ - ผ่านเกณฑ์การ 2. มุง่ ม่นั ในการทำงาน ผเู้ รยี น ประเมินระดับ คณุ ภาพ “ผา่ น”ขน้ึ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน - ประเมนิ ไป 1.ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถ 2. ความสามารถในการคดิ ในการคดิ และการ ส่อื สาร 11.สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ 1) ส่ือนำเสนอ PowerPoint เร่ือง คำกรยิ า 2) ใบความรู้ท่ี 5 เรื่อง คำกรยิ า 3) ใบงานที่ 14 - 15 เรอื่ ง คำกริยา 4) เกม quizizz 5) ลงิ กส์ ่ือการสอนออนไลน์ การพัฒนาผลสัมฤทธก์ิ ารเรียนเรอื่ งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
60 12. บนั ทกึ ผลหลังสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... .......... ............................................................................................................................................................... ความสำเรจ็ ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................... ปญั หาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ........................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................ ข้อจำกดั การใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................. ลงช่ือ......................................................ผูส้ อน (นางสาวพจิ ารนิ เมืองตาแกว้ ) ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ...................................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ........................................................................................................................................... ................................. ลงชื่อ ...................................................... ผูต้ รวจ (นางสาวนิศารัตน์ จนั ทรเ์ กลยี้ ง) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนอนุบาลโกสัมพนี คร (บา้ นทา่ คูณ) การพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิการเรยี นเรอ่ื งชนิดของคำไทย โดยใชว้ ิธีสอน กจิ กรรมเป็นฐานของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4
61 การพัฒนาผลสมั ฤทธก์ิ ารเรยี นเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
62 การพัฒนาผลสมั ฤทธก์ิ ารเรยี นเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
63 การพัฒนาผลสมั ฤทธก์ิ ารเรยี นเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
64 ใบงานที่ 14 เรื่อง คำกรยิ า ชื่อ-สกลุ .....................................................เลขท.่ี ............ การพัฒนาผลสมั ฤทธกิ์ ารเรียนเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใช้วธิ สี อน กิจกรรมเปน็ ฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
65 การพัฒนาผลสมั ฤทธก์ิ ารเรยี นเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
66 เฉลยใบงานท่ี 14 เรอ่ื ง คำสรรพนาม เปน็ คลา้ ย ถกู ราวกบั ประดจุ กำลัง เท่า เคย นา่ จะ กำลัง ขึ้นอยู่กบั ดลุ ยพินิจของครู ขน้ึ อยกู่ บั ดลุ ยพินิจของครู ขน้ึ อยู่กับดุลยพนิ ิจของครู ชื่อ-สกลุ .....................................................เลขท.่ี ............ การพัฒนาผลสมั ฤทธ์กิ ารเรียนเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใช้วิธสี อน กิจกรรมเปน็ ฐานของนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
67 การพัฒนาผลสมั ฤทธก์ิ ารเรยี นเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
68 เครอ่ื งมือวดั ผลประเมนิ ผล (สามารถกรอกในไฟล์ Excel ได้) แบบสงั เกตพฤติกรรม คำชแ้ี จง ๑. เขยี นคะแนนลงในชอ่ งตามเกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรม ๒. รวมคะแนนการประเมิน และเปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมิน เลขท่ี ช่อื - สกุล ความเป็นผู้ ีมเห ุตมีผล ความเป็นผู้นำผู้ตาม ่ีท ีด มีความรับผิดชอบใน การทำงาน ีมระเ ีบยบวินัย ใฝ่รู้ใฝ่เรียน ีมความขยันและ สนใจในการเรียน รวม 44 4 44 20 1 เดก็ ชายภากร จงเจริญ 2 เดก็ ชายธรี ภัทร คงพันธ์ 3 เดก็ ชายอนุวัฒน์ ใจอ้าย 4 เด็กชายณัฐพงศ์ สว่างแจง้ 5 เดก็ ชายภูมพิ ฒั น์ พูลเพิ่ม 6 เด็กหญิงปณั ฑิตา เสอื เหลอื ง 7 เดก็ หญงิ กนกวรรณ คำบู้ 8 เด็กหญิงสมุ นิ ตรา เสอื นิม่ 9 เดก็ หญิงมนตน์ ภา สารสุรนิ ทร์ 10 เดก็ หญงิ กนกวรรณ มณีสขุ 11 เดก็ หญิงนงนภสั อาจกล้า 12 เดก็ ชายอโณทัย พันธุแ์ ย้ม ลงชอ่ื ผปู้ ระเมิน (นางสาวพจิ าริน เมืองตาแกว้ ) การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิการเรยี นเรอื่ งชนิดของคำไทย โดยใชว้ ิธีสอน กิจกรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4
69 เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรม รายการประเมิน ดมี าก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ปรับปรงุ 1 ความมีเหตุมีผล เปน็ ผู้มเี หตุมผี ลดี เป็นผู้มเี หตมุ ผี ลดี เป็นผมู้ เี หตมุ ีผล ไม่มีเปน็ ผู้มีเหตมุ ี ความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี มาก พอใช้ ผล มคี วามรับผิดชอบใน การทำงาน มคี วามเป็นผนู้ ำผู้ มคี วามเป็นผ้นู ำผู้ มีความเปน็ ผู้นำผู้ ไม่ความเปน็ ผู้นำ มีระเบียบวนิ ัย ตามที่ดที ุกครง้ั ตามที่ดบี ่อยคร้งั ตามท่ดี เี ป็นบางครง้ั ผตู้ ามทีด่ ี ใฝ่รใู้ ฝเ่ รยี น มคี วามขยนั มีความรับผิดชอบ มีความรับผิดชอบ มีความรับผิดชอบ ไมม่ ีความ และสนใจในการเรยี น ในการทำงานดีมาก ในการทำงานดี ในการทำงานพอใช้ รบั ผิดชอบ ในการทำงาน มรี ะเบยี บวนิ ยั มีระเบียบวนิ ยั มีระเบยี บวินยั ไมม่ รี ะเบยี บวนิ ัย ทุกครัง้ สม่ำเสมอ เปน็ บางครั้ง มีความใฝร่ ูใ้ ฝ่เรยี น มีความใฝ่รูใ้ ฝ่เรียน มีความขยนั และ มีความขยันและ มคี วามใฝร่ ู้ใฝเ่ รยี น ไม่ใฝ่รใู้ ฝ่เรยี น ไม่มี สนใจในการเรยี นดี สนใจในการเรียนดี มาก มีความขยันและ ความขยนั และ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน พอใช้ เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ๑๖ – ๒๐ ระดบั คุณภาพ ดีมาก คะแนน ๑๓ – ๑๕ ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน ๑๐ – ๑๒ ระดบั คณุ ภาพ ปานกลาง คะแนน ๕ – ๙ ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน ๐ – ๔ ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนเรอ่ื งชนิดของคำไทย โดยใช้วธิ ีสอน กจิ กรรมเป็นฐานของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4
70 แบบสงั เกตทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 คำชีแ้ จง 1. เขยี นคะแนนลงในช่องตามเกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรม 2. รวมคะแนนการประเมนิ และเปรยี บเทียบกบั เกณฑก์ ารประเมิน เลขที่ ชอ่ื - สกลุ ทักษะ ้ดานความร่วม ืมอการทำงาน เป็นทีมและภาวะผู้นำ ทักษะด้านคอม ิพวเตอร์และ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่ือสาร ทักษะ ้ดานการ ิคดอย่าง ีม วิจารณญาณและทักษะในการ แ ้กปัญหา รวม 1 เดก็ ชายภากร จงเจรญิ 4 4 4 12 2 เดก็ ชายธีรภัทร คงพนั ธ์ 3 เดก็ ชายอนุวฒั น์ ใจอา้ ย ลงช่อื ผ้ปู ระเมิน 4 เด็กชายณัฐพงศ์ สว่างแจ้ง (นางสาวพิจารนิ เมอื งตาแกว้ ) 5 เด็กชายภูมพิ ฒั น์ พลู เพิ่ม 6 เด็กหญิงปณั ฑติ า เสอื เหลอื ง 7 เดก็ หญิงกนกวรรณ คำบู้ 8 เดก็ หญิงสุมินตรา เสือน่ิม 9 เด็กหญิงมนต์นภา สารสุรินทร์ 10 เด็กหญิงกนกวรรณ มณสี ุข 11 เด็กหญิงนงนภสั อาจกล้า 12 เดก็ ชายอโณทยั พันธ์แุ ย้ม การพัฒนาผลสัมฤทธก์ิ ารเรียนเร่อื งชนิดของคำไทย โดยใช้วิธสี อน กิจกรรมเปน็ ฐานของนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4
71 เกณฑ์การประเมินทกั ษะแห่งศตวรรษที่ 21 รายการประเมิน ดีมาก 4 ดี 3 พอใช้ 2 ปรบั ปรงุ 1 ทกั ษะด้านความรว่ มมือ ทำงานร่วมกันอยา่ ง ทำงานร่วมกนั อยา่ ง ทำงานรว่ มกันไดด้ ี ทำงานร่วมกัน การทำงานเปน็ ทีม และ ประสิทธภิ าพ เคารพ ประสิทธภิ าพ เคารพ พอใช้ เคารพใน ได้ เคารพใน ภาวะผนู้ ำ ในความคิดเห็นของ ในความคดิ เหน็ ของ ความคดิ เห็นของ ความคดิ เห็น เพ่อื นในกลุม่ มีภาวะ เพื่อนในกลมุ่ มภี าวะ เพือ่ นในกลมุ่ ของเพือ่ นใน ผ้นู ำและผตู้ ามที่ดี ผู้นำ กลุม่ ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์ มีทักษะในการใช้ มีทักษะในการใช้ มที ักษะในการใช้ มที กั ษะในการ และเทคโนโลยี เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศและการ สารสนเทศทดี่ ี และการสื่อสาร รู้เท่า สารสนเทศและการ และการส่ือสาร สอ่ื สาร และการสื่อสาร รเู้ ทา่ ทันส่อื สือ่ สาร ทนั ส่ือ ทกั ษะด้านการคิดอย่างมี มีทกั ษะการตงั้ มีทกั ษะการต้งั คำถาม มีทกั ษะการตั้ง มที กั ษะ การคดิ วิจารณญาณ และทกั ษะ คำถามไดด้ ี คิด ได้ คดิ วิเคราะห์ สรปุ คำถามได้ คิด วเิ คราะห์ สรปุ ในการแกป้ ญั หา วิเคราะห์ สรุป ประเมิน และการ วิเคราะห์ สรปุ ประเมนิ และ ประเมิน และการ หาแนวทางในการ ประเมิน และการ การหาแนวทาง หาแนวทางในการ นำไปใช้ โดยใชเ้ หตุ หาแนวทางในการ ในการนำไปใช้ นำไปใช้ โดยใช้เหตุ และผล ประกอบการ นำไปใช้ และผล ประกอบการ ตัดสนิ ใจได้ ตัดสนิ ใจไดด้ มี าก เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีมาก คะแนน 11-12 ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 8-10 ระดับคุณภาพ ปานกลาง คะแนน 5-7 ระดับคณุ ภาพ พอใช้ คะแนน 3-4 ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง คะแนน 0-2 การพฒั นาผลสัมฤทธิ์การเรียนเร่ืองชนดิ ของคำไทย โดยใช้วธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4
72 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำชี้แจง : ใหน้ กั เรียนทำเคร่ืองหมาย ✓ ในชอ่ งท่ตี รงกบั ความเปน็ จริง ชอ่ื ............................................................นามสกลุ ..........................................................เลข............... สมรรถนะทีป่ ระเมนิ ระดบั คะแนน 321 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – สง่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอยา่ งเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการส่อื สารทเ่ี หมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสรา้ งองค์ความรู้ 2.2 มคี วามสามารถในการคิดเป็นระบบ เพ่ือการสร้างองค์ความรู้ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 3.1 ทำงานและอย่รู ่วมกบั ผู้อืน่ ดว้ ยความสัมพนั ธอ์ ันดี 3.2 มีวิธแี กไ้ ขความขัดแยง้ อย่างเหมาะสม 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.1 เลือกและใชเ้ ทคโนโลยีไดเ้ หมาะสมตามวัย 4.2 มที ักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีและ สามารถนำเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง 4.3 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาอย่างสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมในการ ใช้เทคโนโลยี ลงชื่อ ผปู้ ระเมนิ (นางสาวพิจาริน เมอื งตาแก้ว) เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ทำเปน็ ประจำ ให้ 3 คะแนน พฤตกิ รรมที่ทำเป็นบางครง้ั ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ทำนอ้ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 13-15 ดี 8-12 ปานกลาง 5-7 ปรบั ปรงุ การพัฒนาผลสัมฤทธิก์ ารเรียนเรอื่ งชนิดของคำไทย โดยใช้วธิ ีสอน กจิ กรรมเป็นฐานของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 4
73 แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์กิ ารเรียนรกู้ าษาไทย ก่อน-หลังเรียน เร่อื งชนดิ ของคำไทย โดยวธิ ีสอนกิจกรรมเปน็ ฐาน สำหรับนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรยี นเลือกข้อท่ีถูกดัองท่สี ดุ เพียงข้อเดยี ว 1. ตวั เลือกใดกลา่ วถึงลกั ษณะของคำนามได้ถูกต้อง ก. คำทชี่ ี้เฉพาะเจาะจง ข. คำท่ใี ช้แสดงอาการเคลอ่ื นไหว ค. คำท่ีใชแ้ ทนคำสรรพนาม ง. คำท่ีใชเ้ รยี กแทนช่ือ คน สตั ว์ ส่ิงของ 2. คำที่ขดี เส้นใต้ต่อไปน้คี ำใดเปน็ คำนาม ก. พเี่ ป็นคนภาคใต้ ข. เขามาอยา่ งรวดเร็ว ค. มยรุ าเดนิ บนถนนสายน้ี ง. ภเู ขาสงู แค่ไหนกย็ ังวดั ได้ 3. ขอ้ ความต่อไปนี้ข้อใดไม่มีคำนามปรากฏอยู่เลย ก. หมาวง่ิ ไลแ่ มว ข. ฉนั ยงั จำเธอได้ ค. นกตวั นี้เกาะบนกง่ิ ไม้ ง. การกระทำเป็นเครื่องสอ่ เจตนา 4. “มะลิ” ในตัวเลอื กใดเป็นวิสามานยนาม ก. มาลัยดอกมะลิ ข. มะลบิ านตอนเชา้ ค. ช่วยเรยี กมะลใิ หผ้ มที ง. บางวนั มะลิแพงมาก 5.ตัวเลอื กใดใช้ลักษณะนามไมถ่ กู ต้อง ก.ช้างโขลงหนึง่ เดินเข้าเพนยี ด ข. ครสู ่ังให้นกั เรยี นนำขล่ยุ มาคนละหนงึ่ อัน ค. สวนสตั ว์เขาเขียวมีช้างสองเชือก ง. รถยนต์คันน้ีบรรทกุ คนไดส้ ิบคน 6. ตวั เลือกใดใชล้ ักษณะนามไม่ถูกต้อง ก. พี่ซอ้ื วา่ ว 2 เลม่ ค. น้องมีป่ินโต 2 เถา ข. คณุ ตามเี กวยี น 2 เล่ม ง. คณุ ตาซอ้ื พัดลม 2 ตวั 7. สามานยนาม หมายถงึ ก. คำนามบอกอาการ ค. คำนามทบ่ี อกลกั ษณะของนามที่อยขู่ ้างหนา้ ข. คำนามทีใ่ ชเ้ รยี กช่ือท่วั ๆไป ง. คำนามที่เป็นช่อื เฉพาะ 8. คำในขอ้ ใดเปน็ คำนามทวั่ ไปหรอื สามานยนาม ก. ประเทศไทย ค. นักกีฬาว่ายน้ำ ข. ดวงจันทร์ ง. พระราม 9. คำวา่ “ขนั ” ในข้อใดเป็นคำนาม ก. นกเขาขนั ไพเราะ ข. คณุ ป้ากำลังเชด็ ขนั น้ำ ค. พ่อขนั น็อตรถจักรยาน ง. เขาทำตัวน่าขันเสยี จริง 10. คำนามในขอ้ ใดมลี ักษณะนามวา่ “เลม่ ” เหมือนกันทกุ คำ ก. หนงั สือ กรรไกร เกวยี น ข. หนังสอื ช้อน เทยี น ค. เข็ม รม่ นาฬิกา ง. บ้าน เข็ม ตะปู การพฒั นาผลสมั ฤทธก์ิ ารเรียนเรื่องชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ สี อน กิจกรรมเปน็ ฐานของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
74 11. คำสรรพนามคืออะไร ก. คำที่ใช้แทนคำนาม เพ่อื ไมต่ ้องกล่าวซำ้ อีก ข. คำท่ีใชเ้ รียกคน สตั ว์ สถานทีส่ ิง่ ของ ค. คำท่เี ป็นช่อื คน สตั ว์ สถานท่สี ่งิ ของ ง. คำท่แี สดงการกระทำของคน สตั ว์ วา่ ทำอะไร 12. คำท่ขี ดี เสน้ ใต้ข้อใดเปน็ คำสรรพนาม ก. พเ่ี ปน็ คนภาคใต้ ข. เขามาอย่างรวดเรว็ ค. มยรุ าเดนิ บนถนนสายน้ี ง. ภูเขาสูงแค่ไหนกย็ ังวัดได้ 13. “เธอบอกวา่ อาทิตย์หนา้ จะมาเย่ยี ม” ประโยคน้ีมีคำใดเป็นคำสรรพนาม ก. เธอ ข. วา่ ค. จะ ง. มา 14. ประโยคใดมีคำบุรษุ สรรพนามประกอบอยู่ด้วย ก. หนเู ปน็ สตั วส์ กปรก ข. หนบู างชนิดนำเชอ้ื โรคมาสคู่ น ค. คนบางกล่มุ ตง้ั บริษัทกำจัดหนู ง. หนูเองกไ็ มช่ อบหนเู หมือนกัน 15. ประโยคใดมีคำสรรพนามถามประกอบอยู่ด้วย ก. พ่กี ำลังอ่านอะไร ข. คนอะไรเกง่ อย่างนี้ ค. ไหนคนน้ันมานีห่ น่อยซิ ง. อะไรงานแคน่ ีย้ ังทำไม่ได้ 16. คำในข้อใดมีคำสรรพนามชี้เฉพาะ ก. ไหนคนไหนท่ีสอบได้ทีห่ นึ่ง ข. เด็กน่ีซนจงั เลยมีท่าทีวา่ จะฉลาด ค. ใครเรียนโรงเรียนเด็กรักเรียนบ้าง ง. น่ีโรงเรียนเด็กรักเรยี นทม่ี ีเด็กเกง่ ๆ มาก 17. “เรอื่ งนเ้ี ขาไม่ไดบ้ อกใครเลย” คำใดในประโยคน้เี ป็นคำสรรพนามไม่ช้ีเฉพาะ ก. นี้ ข. เขา ค. ไมไ่ ด้ ง. ใคร 18. คำในข้อใดมีคำสรรพนามแยกฝ่าย ก. กนั มาหาแกดว้ ยความคดิ ถึง ข. ตำรวจต้องกนั ตัวเขาออกเปน็ พยาน ค. นักเรียนทุกคนช่วยกันทำความสะอาด ง. เราทุกคนตอ้ งปอ้ งกนั ตัวเองไมใ่ ห้เกิดโรค 19. คำสรรพนามประเภทใดทีใ่ ช้คำเหมือนกับคำสรรพนามคำถาม ก. บุรุษสรรพนาม ข. สรรพนามชี้เฉพาะ ค. สรรพนามแยกฝา่ ย ง. สรรพนามไม่ชเ้ี ฉพาะ 20. ประโยคใดไมม่ ีคำสรรพนาม ก. นเ่ี ป็นโรงเรยี นที่ดที ส่ี ุดในอำเภอเมือง ข. ใครไม่ได้เรยี นโรงเรยี นน่นั จะตอ้ งเสยี ใจ ค. เพราะฉะนน้ั เราต้องพยายามเรยี นให้มาก ๆ เขา้ ไว้ ง. พวกเราตา่ งกเ็ ป็นนักเรยี นโรงเรียนเด็กรกั เรยี น การพฒั นาผลสมั ฤทธ์กิ ารเรียนเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใช้วธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
75 21. คำกริยาคืออะไร ก. คำทใ่ี ช้แทนคำนาม ข. คำทใี่ ชเ้ รียกคน สตั ว์ สถานท่ีส่ิงของ ค. คำท่เี ปน็ ช่อื คน สัตว์ สถานทีส่ ง่ิ ของ ง. คำที่แสดงการกระทำและสภาพความมคี วามเป็น 22. คำทีข่ ดี เส้นใต้ขอ้ ใดเป็นคำกริยา ก. พเี่ ป็นคนภาคใต้ ข. เขามาอย่างรวดเรว็ ค. มยุราเดินบนถนนสายน้ี ง. ภูเขาสงู แคไ่ หนก็ยังวดั ได้ 23. “เขาบอกว่าอาทิตย์หน้าจะมาเย่ียม” ประโยคน้ีมคี ำใดเป็นคำกริยาทมี่ หี น่วยกรรม ก. เขา ข. บอก ค. ว่า ง. มา 24. ประโยคใดมีกรยิ าที่ไม่มีหน่วยกรรมประกอบอยดู่ ้วย ก. หนูเปน็ สัตวส์ กปรก ข. หนบู างชนดิ นำเช้อื โรคมาสคู่ น ค. คนบางกลุ่มตง้ั บริษทั กำจัดหนู ง. หนูเองก็ไมช่ อบหนเู หมือนกนั 25. ประโยคใดมีคำกริยาคุณศัพทป์ ระกอบอย่ดู ้วย ก. พกี่ ำลงั อ่านอะไร ข. คนอะไรเกง่ อยา่ งนี้ ค. ไหนคนน้ันมานีห่ น่อยซิ ง. อะไรงานแคน่ ย้ี ังทำไม่ได้ 26. คำในข้อใดมีคำกรยิ าทวิกรรมประกอบอยูด่ ว้ ย ก. ไหนคนไหนที่สอบไดท้ ห่ี นึ่ง ข. เธอส่งการบา้ นใหค้ รูแล้วหรือยัง ค. ใครเรียนโรงเรียนเด็กรักเรียนบา้ ง ง. ผ้ปู กครองทุกคนชอบให้ลกู มาเรียนโรงเรียนน้ี 27. “เรือ่ งนี้เขาไม่ได้บอกใครเลย” ประโยคนี้มีคำใดเป็นคำกรยิ า ก. นี้ ข. เขา ค. ไม่ได้ ง. บอก 28. คำในข้อใดมีคำกริยานำประกอบอยดู่ ้วย ก. กันมาหาแกดว้ ยความคิดถงึ ข. ตำรวจต้องกนั ตวั เขาออกเปน็ พยาน ค. นกั เรยี นทุกคนทำความสะอาดห้องเรยี น ง. เราทุกคนป้องกันตัวเองไม่ให้เกิดโรครา้ ย 29. “อารีย์เรียนจบไปแลว้ ”คำใดเป็นคำกรยิ าตาม ก. เรียน ข. จบ ค. ไป ง. แลว้ 30. ประโยคใดมีคำกรยิ าต้องเตมิ เตม็ ก. โรงเรียนทด่ี ีที่สุดอยู่ในในอำเภอเมือง ข. ใครไม่ได้เรยี นโรงเรียนนั่นจะต้องเสียใจ ค. เพราะฉะนั้นเราต้องพยายามเรียนให้มาก ๆ เขา้ ไว้ ง. พวกเราต่างกเ็ ป็นนักเรยี นโรงเรยี นเด็กรกั เรยี น การพัฒนาผลสัมฤทธิก์ ารเรียนเรือ่ งชนดิ ของคำไทย โดยใช้วิธสี อน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4
76 31. คำวเิ ศษณ์คอื อะไร ก. คำทใ่ี ช้ขยายคำนาม คำกริยา ข. คำท่ีเป็นคำหลักของกริยา ค. คำทแี่ สดงความเข้มข้นของคำกรยิ า ง. คำท่ีบอกลักษณะทางไวยากรณข์ องคำกรยิ า 32. คำวเิ ศษณ์มกั จะเกิดในตำแหน่งใดของประโยค ก. หน้าคำกริยา ข. หลงั คำกริยา ค. หนา้ บทกรรม ง. หลงั บทกรรม 33. “นกตวั นี้บนิ สงู ” ประโยคนมี้ คี ำใดเป็นคำวิเศษณ์ ก. ตวั ข. น้ี ค. บิน ง. สูง 34. ประโยคใดมีคำวเิ ศษณป์ ระกอบอย่ดู ว้ ย ก. หนเู ปน็ สัตว์สกปรก ข. หนบู างชนดิ นำเช้ือโรคมาสู่คน ค. คนบางกลุม่ ต้ังบริษัทกำจัดหนู ง. หนชู อบอย่ใู นสถานท่ีไม่ค่อยสะอาดนกั 35. ประโยคใดมีคำวิเศษณส์ ามญั ประกอบอยดู่ ว้ ย ก. พีก่ ำลงั อ่านอะไร ข. คนอะไรเก่งอย่างน้ี ค. อะไรงานแค่น้ีทำไม่ได้ ง. ไหนคนนน้ั มานี่หนอ่ ยซิ 36. คำวิเศษณ์ขยายเฉพาะของคำวา่ “แดง” คือคำอะไร ก. ปี๋ ข. อื๋อ ค. แจ๋ ง. ปร๋ีด 37. คำวเิ ศษณ์ในประโยคใดทแ่ี สดงการถาม ก. ใครจริงใจกับฉนั บ้าง ข. ไมม่ ีใครจริงใจกับฉนั เลย ค. ใคร ๆ มาแลว้ ก็ผ่านไปทกุ คน ง. ถึงฉนั จะชำ้ แค่ไหนก็ไม่บอกใคร 38. คำในข้อใดมีคำวิเศษณ์บอกเวลาประกอบอย่ดู ว้ ย ก. เม่อื วานผมเจอเธอหน้าโรงเรียน ข. เราช่วยกนั ทำการบ้านท่ีครูสั่งไว้ ค. เม่อื ทำการบ้านเสรจ็ เราก็ไปกินขา้ ว ง. เราจึงสามารถส่งการบ้านตามที่คุณครสู ่ังไว้ 39. “นกั เรยี นทกุ คนรักเจ้าเก่งมาก ๆ ”คำใดเปน็ คำวเิ ศษณ์ ก. ทกุ คน ข. รกั ค. เกง่ ง. มาก ๆ 40. “เขาขยันทสี่ ุด”ประโยคนี้มีคำวิเศษณป์ ระเภทใดประกอบอยู่ด้วย ก. คำวิเศษณ์สามัญ ข. คำวเิ ศษณข์ ยายเฉพาะ ค. คำวิเศษณ์แสดงคำถาม ง. คำวเิ ศษณบ์ อกเวลา การพัฒนาผลสัมฤทธ์กิ ารเรยี นเรอื่ งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเป็นฐานของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4
77 เฉลยแบบทดสอบ แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธกิ์ ารเรยี นรกู้ าษาไทย เพื่อการสอื่ สาร เร่ืองชนิดของคำไทย โดยวธิ ีสอนกิจกรรมเป็นฐาน สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ข้อ ขอ้ ขอ้ ขอ้ 1 ง 11 ก 21 ง 31 ก 2 ง 12 ข 22 ค 32 ข 3 ง 12 ก 23 ง 33 ง 4 ค 14 ง 24 ง 34 ก 5 ข 15 ก 25 ข 35 ข 6 ก 16 ง 26 ค 36 ค 7 ข 17 ง 27 ง 37 ก 8 ข 18 ค 28 ข 38 ก 9 ข 19 ง 29 ง 39 ง 10 ก 20 ค 30 ง 40 ข การพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิการเรียนเร่ืองชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ สี อน กิจกรรมเปน็ ฐานของนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4
78 แบบสอบถามความคดิ เห็นที่มตี ่อการเรียนรู้เร่อื งชนดิ ของคำไทยโดยใช้วธิ สี อนกจิ กรรมเปน็ ฐาน สำหรบั นักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4 คำช้แี จง 1. แบบสอบถามน้ีมวี ัตถุประสงคเ์ พ่ือสอบถามความคดิ เห็นที่มตี อ่ การเรียนรู้เร่ืองชนิดของคำไทย โดยใช้วธิ ีสอนกิจกรรมเปน็ ฐานสำหรบั นักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 ซึ่งจะ นำไปประเมินผลเพ่ือเปน็ แนวทาง ในการปรับปรุงต่อไป 2. แบบสอบถามฉบบั น้ีประกอบด้วยคำถามท้ังหมด 2 ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี 1 สอบถามความคิดเห็นทม่ี ีต่อการเรยี นรู้เรื่องชนิดของคำโดยใช้วธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานสำหรับนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 สร้างข้ึนตามแนวคิดของ Likert มีลักษณะเป็น มาตรประเมนิ ค่า (Rating scale) มี 3 ระดบั ซ่งึ แบ่งเปน็ 4 ดา้ น ซ่ึงกำหนดคา่ ระดับของข้อความ ในแบบสอบถาม 3 ระดบั ดงั รายละเอยี ดดังน้ี เห็นด้วยมากทส่ี ดุ มีคา่ ระดบั เท่ากบั 3 เห็นด้วยปานกลาง มีคา่ ระดบั เท่ากับ 2 เห็นด้วยน้อย มคี า่ ระดบั เทา่ กับ 1 ตอนที่ 2 ขอ้ เสนอแนะของผู้ตอบแบบสอบถาม 3. กรุณาทำเคร่ืองหมา ลงในช่องท่ตี รงกับความคดิ เหน็ ของท่านหากมขี ้อเสนอแนะกรุณา เขยี นลงใน ตอนท่ี 2 ลำดบั รายการประเมนิ ระดบั ความคิดเห็น 3 21 ด้านเนือ้ หาสาระ 1. มีกิจกรรมมคี วามหลากหลายไมน่ า่ เบ่ือ 2. เน้ือหาท่สี อนทันสมยั นำไปใชไ้ ดจ้ ริง 3. เนอ้ื หาเขา้ ใจงา่ ย 4. แบบฝึกหัดเหมาะสมกับเนอ้ื หา ดา้ นกิจกรรมการเรียนการสอน 5. ครตู ง้ั ใจสอน ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ อำนวยความสะดวกแก่ นกั เรียนในการทำกิจกรรม 6. มสี ่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมคี วามคิดรเิ รม่ิ สรา้ งสรรคแ์ ละร่วมกันแสดง ความคิดเห็น 7. นักเรยี นชอบเกมต่าง ๆ ทนี่ ำมาใช้ประกอบกจิ กรรม 8. นกั เรยี นมคี วามตัง้ ใจเรยี นวชิ าภาษาไทยเพม่ิ ขนึ้ 9. นักเรยี นมีความรู้ในเรื่องทเ่ี รยี นเพ่มิ ข้นึ 10. กิจกรรมท่ีสอนสง่ เสริมทักษะการคดิ เชือ่ มโยง 11. เนื้อหาทส่ี อนสามารถนำไปต่อยอดในดา้ นอ่ืน ๆ การพัฒนาผลสมั ฤทธิก์ ารเรยี นเรือ่ งชนิดของคำไทย โดยใชว้ ิธสี อน กิจกรรมเปน็ ฐานของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4
79 ลำดับ รายการประเมนิ ระดับความคดิ เหน็ 3 22 ด้านการมสี ่วนรว่ มของนกั เรียน 12. ครสู ่งเสริมใหน้ กั เรียนทำงานรว่ มกนั เป็นกลมุ่ และรายบคุ คล 13. กิจกรรมการเรยี นการสอนเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ส่งเสรมิ ให้นกั เรียน ลงมือปฏิบัตจิ ริง 14. เปิดโอกาสนกั เรียนซักถามปัญหาหรือมคี ำถามกระตุ้นการคิด 15. นักเรียนมสี ่วนรว่ มในการประเมนิ ผลการเรยี น 16. มีการแจง้ ผลการทำแบบทดสอบและแบบฝึกหดั ใหน้ ักเรยี นทราบ ความกา้ วหนา้ ของตนเอง 17. นักเรียนเรยี นรูอ้ ย่างมคี วามสุข เรียนดว้ ยความสนุก ตอนที่ 2 ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............ .................................……………………………………………………………………………………………..........................……… การพฒั นาผลสมั ฤทธิก์ ารเรยี นเรือ่ งชนิดของคำไทย โดยใชว้ ธิ สี อน กิจกรรมเปน็ ฐานของนกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
80 สอ่ื การสอนออนไลน์ แบบทดสอบเร่ืองชนิดคำไทย 1 แบบทดสอบเรอ่ื งชนดิ คำไทย 2 สื่อการสอนทบทวน เร่อื งคำนาม สอ่ื การสอนทบทวน เร่ืองชนดิ ของคำ สือ่ การสอนทบทวน เร่ืองชนิดของคำ การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิการเรยี นเรื่องชนิดของคำไทย โดยใช้วธิ สี อน กิจกรรมเป็นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4
81 รายงานการใชน้ วตั กรรม การพฒั นาผลสัมฤทธ์ิการเรียนเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใช้วธิ สี อน กจิ กรรมเป็นฐานของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
82 แผนจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การพฒั นาผลสัมฤทธกิ์ ารเรยี นเรื่องชนิดของคำไทย โดยใช้วธิ ีสอน กิจกรรมเป็นฐานของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4
83 การพัฒนาผลสมั ฤทธก์ิ ารเรยี นเรอ่ื งชนดิ ของคำไทย โดยใชว้ ธิ ีสอน กจิ กรรมเปน็ ฐานของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4
Search
