นำเสนอมาตรฐานและตัวบ่งชี้ระดับอุดมศึกษา3

การประกันคุณภาพเพอ่ื พัฒนาการศึกษา EA64205 มาตรฐานและตวั บ่งชี้ ระดับอุดมศึกษา เสนอ รศ.ดร.ปิยะนาถ บุญมีพิพธิ จัดทาโดย นางสาววิจติ รา อทุ จนั ทร์ 659180014 นางสาวปญั ญพฒั น์ สายศรี 659180018 สาขาบริหารการศึกษา รุ่นที่ 36 มหาวิทยาลยั ราชภฏั หมู่บา้ นจอมบงึ

มาตรฐานและตัวบ่งชี้ 1. ความจาเปน็ ของการประกันคณุ ภาพการศึกษา ระดบั อุดมศึกษา ระดบั อุดมศึกษา 2. กฎหมายที่เก่ยี วขอ้ ง 3. กรอบแผนอดุ มศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบบั ที่ 2 (พ.ศ. 2551-2565) 4. ระบบและกลไกการประกันคุณภาพการศึกษา ภายใน 5. การประเมินคุณภาพภายนอกตามกรอบแนว ทางการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ.

1. ความจาเปน็ ของการประกัน คุณภาพการศึกษาระดับอดุ มศึกษา

ภารกิจหลกั ทีส่ ถาบันอุดมศึกษาจะตอ้ งปฏิบตั ิมี 4 ประการ การผลิตบัณฑิต การวิจัย การใหบ้ ริการทางวิชาการแกส่ ังคม การทานบุ ารุงศิลปะและวัฒนธรรม

การประกันคุณภาพการศึกษาในระดับอุดมศึกษา เปน็ สิ่งจาเปน็ ทีจ่ ะตอ้ งเร่งดาเนินการ ปัจจยั ดงั กล่าวคือ คุณภาพของสถาบนั อุดมศกึ ษาและบณั ฑิต สังคมตอ้ งการระบบอุดมศกึ ษาทีเ่ ปิดโอกาส ภายในประเทศ ให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสยี มสี ่วนร่วม (participation) มคี วามโปร่งใส (transparency) ความท้าทายของโลกาภิวฒั น์ต่อการ สถาบนั อุดมศึกษาจะต้องให้ขอ้ มูล อดุ มศกึ ษา สาธารณะ สถาบันอดุ มศกึ ษามคี วามจาเปน็ ที่ จะต้องสร้างความมน่ั ใจแก่สังคม

2. กฎหมายที่เกีย่ วขอ้ ง

พ.ร.บ.การศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไข เพม่ิ เตมิ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 กบั การ ประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ร.บ. การอดุ มศึกษา พ.ศ. 2562 กฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐาน การศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง มาตรฐาน การอุดมศกึ ษา พ.ศ. 2561

ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561

มาตรฐานการอุดมศึกษา ประกอบด้วย 5 มาตรฐาน 01 มาตรฐานที่ 1 ดา้ นผลลพั ธผ์ ู้เรียน 02 มาตรฐานที่ 2 ด้านการวิจัยและนวตั กรรม 03 มาตรฐานที่ 3 ด้านการบริการวิชาการ มาตรฐานที่ 4 ด้านศิลปวฒั นธรรมและ 04 ความเปน็ ไทย 05 มาตรฐานที่ 5 ดา้ นการบริหารจดั การ

3. กรอบแผนอดุ มศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2551-2565)

กระทรวงศึกษาธิการได้มีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง มาตรฐานสถาบันอดุ มศึกษา ในปี 2551 กาหนด ประเภทหรือกลมุ่ สถาบนั อุดมศึกษาเปน็ 4 กลุ่ม คือ 1กลุ่ม ก วิทยาลยั ชุมชน กล่มุ ค สถาบนั เฉพาะทาง 2กล่มุ ข สถาบันที่เน้น 3 กล่มุ ง สถาบนั ทีเ่ น้นการวิจัย 4 ขั้นสูงและผลิตบัณฑิตระดับ ระดบั ปริญญาตรี บัณฑิตศึกษาโดยเฉพาะระดับ ปริญญาเอก

4. ระบบและกลไกการประกัน คุณภาพการศึกษาภายใน

มาตรฐาน ตัวบ่งชีแ้ ละเกณฑ์ การประเมินคณุ ภาพ มาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก หรือกรอบ การปฏิบตั ิราชการตามมิติ โดยกาหนดตัวบ่งชี้เป็น 2 ประเภท ตวั บง่ ชีเ้ ชิงคุณภาพ ตัวบง่ ชีเ้ ชิงปริมาณ

1. การกากบั การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน มาตรฐาน 2. บณั ฑิต ระดับหลกั สูตรตามมาตรฐาน สกอ. 3. นักศึกษา -การบริหารจดั การหลกั สูตรตามเกณฑ์มาตรฐาน หลกั สูตรทีก่ าหนดโดย สกอ. 4. อาจารย์ -คณุ ภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิระดบั อุดมศึกษาแห่งชาติ -การได้งานทาหรือผลงานวิจัยของผ้สู าเรจ็ การศึกษา -การรับนกั ศึกษา -การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา -ผลที่เกิดกับนักศึกษา -การบริหารและพัฒนาอาจารย์ -คณุ ภาพอาจารย์ -ผลที่เกิดกับอาจารย์

การประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน ระดบั หลกั สตู รตามมาตรฐาน สกอ. (ตอ่ ) 5. หลกั สตู รการเรียน -สาระของรายวิชาในหลกั สูตร การสอนการประเมิน -การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจดั การเรียนการสอน -การประเมินผู้เรียน ผู้เรียน -ผลการดาเนินงานหลักสตู รตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิระดับ อดุ มศึกษาแห่งชาติ 6. สิง่ สนบั สนนุ การเรียนรู้ -สิง่ สนบั สนุนการเรียนรู้

การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับคณะ 1. การผลิตบณั ฑิต 1.1 ผลการบริหารจัดการหลกั สูตรโดยรวม 1.2 อาจารย์ประจาคณะที่มคี ุณวฒุ ิปริญญาเอก 1.3 อาจารย์ประจาคณะที่ดารงตาแหนง่ ทางวิชาการ 1.4 การบริการนักศึกษาระดบั ปริญญาตรี 1.5 กิจกรรมนักศึกษาระดบั ปริญญาตรี 1.6 การส่งเสริมสมรรถนะและทกั ษะการใช้ภาษาอังกฤษ 1.7 การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะด้านดิจิทัล 1.8 หลกั สูตรที่นักศึกษามีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์นวตั กรรม

การประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน ระดบั คณะ (ต่อ) 2. การวิจยั 2.1 ระบบและกลไกงานวิจัย 2.2 เงินสนับสนุนงานวิจยั และงานสร้างสรรค์ 2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจาและนกั วิจยั 2.4 งานวิจยั งานสร้างสรรค์ หรือนวัตกรรมทีน่ าไปใช้ ประโยชน์ต่อชุมชน

การประกันคณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับคณะ (ต่อ) 3. การบริการ 3.1 ระบบและกลไกการบริการวิชาการเพื่อการพัฒนา วิชาการแ ท้องถิน่ ชุมชน หรือสงั คม 3.2 จานวนชมุ ชนเป้าหมายทีไ่ ด้รบั การพัฒนา อย่างต่อเนื่องตามแผนเสริมสร้างความสมั พนั ธ์ กบั ชุมชน

การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั คณะ (ต่อ) 4. ด้านศิลป 4.1 ระบบและกลไกด้านศิลปวฒั นธรรมและความเปน็ ไทย วฒั นธรรมและ ความเป็นไทย 5. การบริหาร 5.1 การจัดการเรียนร้แู บบบรู ณาการกับการทางาน จัดการ 5.2 การบริหารของคณะเพื่อการกากับติดตามผลลพั ธ์ ตามพันธกิจ กล่มุ สถาบนั และเอกลักษณ์ของคณะ

การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดบั สถาบนั 1. การผลิตบณั ฑิต 1.1 ผลการบริหารจัดการหลกั สตู รโดยรวม 1.2 อาจารย์ประจาสถาบนั ทีม่ ีคุณวฒุ ิปริญญาเอก 1.3 อาจารย์ประจาสถาบนั ทีด่ ารงตาแหน่งทางวิชาการ 1.4 การบริการนกั ศึกษาระดบั ปริญญาตรี 1.5 กิจกรรมนกั ศึกษาระดับปริญญาตรี

การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดบั สถาบัน (ต่อ) 2. การวิจัย 2.1 ระบบและกลไกงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรม 2.2 เงินสนับสนนุ งานวิจัยและงานสร้างสรรค์ 2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจาและนักวิจยั 2.4 ผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์ หรือนวัตกรรมทีน่ าไปใช้ ประโยชน์ต่อชมุ ชน

การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับสถาบัน (ต่อ) 3. การบริการ 3.1 ระบบและกลไกการพฒั นาเสริมสร้างความสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชน วิชาการ 3.2 ชุมชนเป้าหมายที่ได้รับการพฒั นาอย่างต่อเนื่อง ตามแผนเสริมสร้างความสมั พันธ์กบั ชุมชน 4. ด้านศิลป วฒั นธรรม 4.1 ระบบและกลไกด้านศิลปวฒั นธรรม และความเป็นไทย และความเป็นไทย 4.2 ผลลัพธ์ด้านศิลปะและวฒั นธรรมไทย

การประกนั คณุ ภาพการศึกษาภายใน ระดับสถาบัน (ต่อ) 5. การบริหาร 5.1 การจัดการเรียนรู้แบบบรู ณาการกับการทางาน จัดการ 5.2 การบริหารของสถาบนั เพือ่ การกากบั ติดตามผลลัพธ์ตาม พนั ธกิจ กล่มุ สถาบันและเอกลักษณ์ของสถาบัน 5.3 ผลการบริหารงานของคณะ 5.4 ระบบกากบั การประกนั คุณภาพหลกั สตู รและคณะ

5.การประเมินคณุ ภาพ ภายนอกตามกรอบแนว ทางการประเมินคณุ ภาพ ภายนอกของ สมศ.

การประเมินคณุ ภาพภายนอก ระดบั อดุ มศึกษา (พ.ศ. 2564-2565) 1) เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพมาตรฐานขนั้ พืน้ ฐาน (Common Standards) ประเมินตามพันธกิจและบริบทของสถาบันอดุ มศึกษา 2) เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพระดับทา้ ทาย (Challenging Standards) ส่งเสริมความเปน็ เลิศของสถาบนั อดุ มศึกษา

การประเมินคุณภาพมาตรฐานขนั้ พื้นฐาน (Common Standards) ประกอบดว้ ย 5 ดา้ น 11 องค์ประกอบ 32 ประเด็นการพิจารณา โดยทั้ง 5 ด้าน จะมีความเชือ่ มโยงกบั กรอบมาตรฐานการอดุ มศึกษา พ.ศ. 2561 มุ่งเน้นผลสมั ฤทธิใ์ นการบริหารจดั การตามพนั ธกิจทีต่ อบสนอง ต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมของประเทศ

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพมาตรฐานขัน้ พืน้ ฐาน (Common Standards) 1. ผลสัมฤทธิใ์ นการบริหารจดั การตามพนั ธกิจ ทีต่ อบสนองตอ่ การพัฒนาเศรษฐกิจและ สงั คมของประเทศ 2. คณุ ภาพบัณฑิต 3. คุณภาพงานวิจัย 4. ผลของการบริการวิชาการ 5. ผลของการประกันคณุ ภาพภายใน

1. ผลสมั ฤทธิใ์ นการบริหารจัดการตามพนั ธกิจที่ตอบสนองตอ่ การพัฒนา เศรษฐกิจและสงั คมของประเทศ บริบทของสถาบันอุดมศึกษา (Organization Context) ที่ตอบสนองต่อ 1.1 แผนยทุ ธศาสตรช์ าติ 1) ผลการสังเคราะห์เชิงคุณภาพท่ีสถาบันจัดทาในเรื่องการดาเนินงานท่ีสะท้อน อัตลักษณ์ ภายใต้พันธกิจหลักของสถาบันอุดมศึกษา และการตอบสนองความต้องการ ของท้องถ่ินและประเทศ ท้ังในเชิงภารกิจและเชิงพื้นท่ีเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง และทศิ ทางการพัฒนาประเทศในอนาคตตามแผนยทุ ธศาสตร์ชาติ 2) ผลการสังเคราะห์เชิงคุณภาพท่ีสถาบนั อุดมศึกษาจัดทาในเรื่องการดาเนินงาน ตามแผนพัฒนาสถาบันตามพันธกิจหลักของสถาบันอุดมศึกษาตามระบบหรือกลไกท่ี สถาบันกาหนดโดยนาแผนพัฒนาสถาบันไปถ่ายทอดสู่การปฏิบัติท่ีเชื่อมโยงกับเป้าหมาย ของการพฒั นาการศกึ ษาของประเทศ

1. ผลสมั ฤทธิ์ในการบริหารจัดการตามพนั ธกิจทีต่ อบสนองต่อการพัฒนา เศรษฐกิจและสงั คมของประเทศ (ตอ่ ) 1.2 ผลสมั ฤทธิ์ของการดาเนินงานดา้ นการบริหารสถาบนั อดุ มศึกษา 1) ผลการวิเคราะห์เชิงคุณภาพเก่ียวกับผลสัมฤทธ์ิการบริหารสถาบันอุดมศึกษา ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2) ผลการวิเคราะห์เชิงคุณภาพเก่ียวกับผลสัมฤทธ์ิการบริหารสถาบันอุดมศึกษา ตามแนวทางธรรมาภบิ าล ผลลัพธผ์ ู้เรียน การบริการวิชาการ มาตรฐานท้งั 5 ด้าน การวิจยั และนวัตกรรม ศิลปวัฒนธรรมและความ การบริหารจัดการ เปน็ ไทย

2. คุณภาพบัณฑิต 2.1 คุณภาพบณั ฑิตปริญญาตรี 1) การมงี านทา หรือการศกึ ษาตอ่ หรือประกอบ อาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี หลงั สาเรจ็ การศกึ ษา 2) ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับ อุดมศึกษา แห่งชาติ (TQF) 3) ทักษะท่ีจาเป็นต่อการดารงชีวิตในศตวรรษท่ี 21 อาทิ ทกั ษะในการทางาน Hard Skill Soft Skill IT Literacyหรือ Digital Literacyจากการสัมภาษณ์ผู้ใช้บัณฑิตหรือผลการปฏิบัติที่แสดงถึง ทกั ษะดังกล่าว (ข้อมลู เชิงคณุ ภาพ) 4) ผลการทดสอบภาษาองั กฤษ

2. คณุ ภาพบัณฑิต (ต่อ) 2.2 คุณภาพบัณฑิตปริญญาโท 1) ผลการนาความร้แู ละทักษะในวิชาชีพ ไปประยุกต์ใช้ในการพฒั นางาน โดยใช้ความรู้ข้ัน สูงในการปฏิบัติและพัฒนางานเพื่อให้งานหรือองค์กรเกิดความ ก้าวหน้าในเชิงนโยบาย วิชาการ หรือด้านการบริหารจัดการโดยมีคุณภาพผลงานเป็นที่ยอมรบั เชิงประจักษ์ 2) สัดส่วนผลงานของบัณฑิตท่ีจบการศึกษาระดับปริญญาโท ท่ีพัฒนาความเช่ียวชาญ หรือการต่อ ยอดความรู้ท่ีสอดคล้องกับ (1) แนวทางการวิจัยและพัฒนาตามความเช่ียวชาญของสถาบัน หรือ (2) แนวทางการวิจัยและพัฒนาเพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ หรือ (3) งานวิจัยที่สามารถประยุกต์ใช้กับ หน่วยงานภายนอกหรือภาคอตุ สาหกรรม 3) ผลการทดสอบภาษาองั กฤษ

2. คุณภาพบัณฑิต (ต่อ) 2.3 คุณภาพบณั ฑิตปริญญาเอก 1) คุณภาพของงานวิจยั ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติ หรือนานาชาติ 2) สัดส่วนงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับปริญญาเอก เป็นงานวิจัยท่ีเกิดองค์ความรู้ใหม่ หรือนวัตกรรมท่ีสอดคล้องกับ 1) แนวทางการวิจัยและพัฒนาตามความเช่ียวชาญของสถาบัน หรือ 2) แนวทางการวิจัยและพัฒนาเพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ หรือ 3) งานวิจัยท่ีสามารถประยุกต์ใช้กับ หน่วยงานภายนอก หรือภาคอตุ สาหกรรม 3) ผลการทดสอบภาษาอังกฤษ มาตรฐาน ผลลพั ธ์ผู้เรยี น การวิจัยและนวตั กรรม ศลิ ปวัฒนธรรมและความเปน็ ไทย

3. คณุ ภาพงานวิจัย 3.1 คุณภาพงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ 1) สัดส่วนผลงานวิจัยและผลงานสร้างสรรค์ที่มีความสอดคล้องกับบริบทของ สถาบันอุดมศึกษาและตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ 2) สัดส่วนผลงานวิจัยและผลงานสร้างสรรค์ที่มีการอ้างอิงจากวารสารวิชาการที่ตีพิมพ์ เผยแพร่ (Citation 3) สัดส่วนผลงานวิจัยและผลงานสร้างสรรค์ท่ีได้รับรางวัล หรือทุนวิจัยจากหน่วยงานภายนอกใน ระดบั ชาติ หรือนานาชาติ

3. คุณภาพงานวิจยั 3.2 คณุ ภาพงานวิจยั เชิงประยกุ ตแ์ ละการพฒั นานวัตกรรม 1) สัดส่วนผลงานวิจัยเชิงประยุกต์และการพัฒนานวัตกรรมที่มีความสอดคล้องกับบริบทของ สถาบันอุดมศึกษา ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ มีสิ่ง ประดิษฐ์คิดค้นท่ีตอบโจทย์การพัฒนา ประเทศ 2) สัดส่วนผลงานวิจัยเชิงประยุกต์และการพัฒนานวัตกรรมจนมีการจดทะเบียนผลงานจากหน่วยงาน ทเ่ี กีย่ วข้อง อาทิ การจดสิทธิบัตร ลิขสิทธ์ิ อนสุ ทิ ธิบตั ร เป็นต้น 3) สัดส่วนผลงานวิจัยเชิงประยุกต์และการพัฒนานวัตกรรม ท่ีสามารถนามาประยุกต์ใช้ หรือได้ทุน วิจยั พฒั นาต่อยอดจากหน่วยงานภายนอก มาตรฐาน การวิจัยและนวัตกรรม

4. ผลของการบริการวิชาการ 4.1 ผลของการบริการวิชาการสสู่ าธารณะ (Public Service) 1) ผลการประเมินงานบริการวิชาการของผู้รับบริการที่สามารถนาไปใช้ในการพัฒนาหรือ ประยุกต์ใช้ส่วนใดส่วนหนึง่ ได้ 2) ผลงานบริการวิชาการสามารถสร้างคุณค่า (Value)โดยพิจารณาจากผลที่คาดว่า จะได้รบั จากผลการบริการวิชาการน้ันๆ ได้แก่ (1) In Cash คือ การสร้างคุณค่าพิจารณาผ่านค่าใช้จ่าย/มูลค่า/รายได้ (2) In Kind คือ การสร้างคุณค่าที่ไม่เน้นมูลค่า/รายได้ อาทิ การสร้างความผกู พัน ต่อองค์กรการเกิดวฒั นธรรมองค์กร หรือองค์ความรู้ใหม่ เปน็ ต้น

4. ผลของการบริการวิชาการ (ต่อ) 4.2 ผลของการบริการวิชาการสู่สาธารณะ (Public Service) 1) ผลการประเมินการบริการวิชาการแบบเฉพาะ (Specific Service) โดยคณะกรรมการวิชาการของสถาบนั อุดมศึกษ มาตรฐาน การวิจัยและนวัตกรรม ศิลปวฒั นธรรมและความเปน็ ไทย

5. ผลของการประกันคณุ ภาพภายใน 5.1 ผลสมั ฤทธิ์ระบบประกันคณุ ภาพภายใน 1) ผลการประกันคุณภาพภายใน (IQA) ที่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อการบริหาร สถาบันอุดมศึกษา สามารถนาไปปรับปรุงพัฒนาและเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร สถาบนั อุดมศึกษาได้ 2) ผลการประกันคุณภาพภายใน (IQA) จากการดาเนินการประกันภายในโดย สถาบันอุดมศึกษา 3) ผลของการบริหารงานประกันคุณภาพภายใน (IQA) ทีเ่ ป็นส่วนหนึ่งในการขับเคลือ่ นให้ เกิดวฒั นธรรมคณุ ภาพภายในสถาบนั อุดมศึกษา

5. ผลของการประกนั คุณภาพภายใน (ต่อ) 5.2 ผลสมั ฤทธิ์ของหลกั สตู รทั้งหมดของสถาบันอดุ มศึกษา 1) ผลของการนาผลการประเมินคุณภาพหลักสตู รไปใช้ปรบั ปรงุ พัฒนาและบริหารจดั การ 2) หลักสูตรได้รับการรับทราบจากหน่วยงานต้นสังกัด หรือการรับรองจากสภาวิชาชีพ (กรณีมีสภาวิชาชีพ) 3) หลักสูตรได้รับการรับรองจากองค์กรรับรองคุณภาพในระดับนานาชาติ(International Accreditation Bodies) (ถ้ามี) มาตรฐาน การบริหารจดั การ

จบการนาเสนอ