281-สุรีรัตน์

การพฒั นาสื่อเสมือนจริงแบบปฏิสัมพนั ธ์ บนมือถือและแทบ็เลต็ ในรายวชิ า คอมพวิ เตอร์เบื้องต้น สาหรับผ้เู รียนหลกั สูตรวชิ าชีพระยะส้ัน วทิ ยาลยั สารพดั ช่างเชียงใหม่การพฒั นาส่ือเสมอื นจริงแบบปฏิสัมพันธ์ บนมอื ถือและแทบ็ เล็ต ในรายวิชา คอมพวิ เตอร์เบอื้ งต้น สาหรบั ผ้เู รียนหลกั สูตรวชิ าชีพระยะส้ัน วิทยาลัยสารพดัช่างเชียงใหม่Construction of the Augmented Reality Interactive running on Mobile Phone and Tablet for Basic Computer Vocational Short Course of Chiang Mai Polytechnic College 1 - นางสุรีรัตน์ ทักษะวสุ Sureerat Taksavasu

วทิ ยาลยั สารพัดช่างเชียงใหม่ 2 - วทิ ยาลัยสารพดั ช่างเชียงใหม่ เป็นสถานศึกษาที่จดั การศึกษาในหลกั สูตรต่างๆ ได้แก่ หลกั สูตรวิชาชีพระยะสั้น หลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพ (ปวช.) หลกั สูตรประกาศนยี บตั ร วิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) และหลกั สูตรเสริมวิชาชีพมธั ยม ในสังกดั สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

3 - หลักสูตรวชิ าชีพระยะสนั้ วชิ า คอมพวิ เตอร์เบอ้ื งต้น 150 ช่ัวโมง เปิ ดทาการสอน ให้กบั ผ้เู รียนทไี่ ม่มีพื้นฐานความรู้ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ หลกั สูตรดังกล่าวได้เปิ ดรับผ้เู รียนแบบ ไม่จากดั ระดบั การศึกษา วยั วุฒิ คุณวฒุ ิ และอาชีพ ผู้เรียนมีความแตกต่างระหว่างบุคคล มีพ้ืนฐานความรู้ไม่เท่ากันและแตกต่างกัน 4 - ทาหน้าที่ หัวหน้าศูนย์บริการสนบั สนนุ นกั เรียน นักศึกษาพิการ โครงการขยายโอกาสการศึกษาวิชาชีพและพัฒนาคณุ ภาพการจัดหลกั สูตรระยะสั้นให้กบั ผ้พู ิการและผ้ดู ้อยโอกาสการพฒั นาส่ือเสมือนจริงแบบปฏสิ มั พนั ธ์ บนมือถือและแทบ็ เลต็ ในรายวิชา คอมพิวเตอร์เบ้ืองตน้ สาหรบัผเู้ รียนหลกั สูตรวิชาชีพระยะส้นั วทิ ยาลยั สารพดั ช่างเชียงใหม่ วทิ ยาลยั สารพดั ช่างเชียงใหม่ เลง็ เห็นความสาคญั และประโยชนข์ องเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร เป็นสถานศกึ ษาท่ีจดั การศึกษาในหลกั สูตรต่างๆ ไดแ้ ก่ หลกั สูตรวชิ าชีพระยะส้นั หลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.) หลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพช้นั สูง (ปวส.) และหลกั สูตรเสริมวชิ าชีพมธั ยม ในสงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา โดยมงุ่ เนน้ พฒั นาดา้ นวิชาการสู่ความเป็นเลิศดา้ นวิชาชีพ เพ่อื พฒั นาให้ผเู้ รียนมคี วามรู้และทกั ษะทางวิชาชีพ ตรงตามความตอ้ งการของสถานประกอบการ และทนั ต่อการเปล่ยี นแปลงของตลาดแรงงาน รูท้ นั เทคโนโลยอี นัทนั สมยั มคี ุณภาพและมาตรฐานในระดบั สากล และตอบสนองต่อการดารงชีวติ ของประชาชนมากยงิ่ ข้ึน ไดเ้ ปิ ดทาการสอนวชิ าชีพ ในสาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์เบ้ืองตน้ ในหลกั สูตรวิชาชีพระยะส้นั ให้กบั ผูเ้ รียนที่ไมม่ ีพ้ืนฐานความรู้ในการใชง้ านคอมพวิ เตอร์ หลกั สูตรดงั กลา่ วไดเ้ ปิ ดรับผเู้ รียนแบบไม่จากดั ระดบั การศึกษา วยั วฒุ ิ คุณวฒุ ิ และอาชีพ ส่งผลใหใ้ นการจดั การเรียนการสอนรายวชิ าดงั กลา่ ว ผสู้ อนมกั ประสบปัญหา ซ่ึงจากการการจดั การเรียนการสอนที่ผ่านมา มกั พบปัญหา ผเู้ รียนมคี วามแตกต่างระหวา่ งบุคคล มีพ้ืนฐานความรูไ้ มเ่ ท่ากนั และ แตกต่างกนั ซ่ึงในแต่ละภาคเรียน ปัญหาที่มกั จะพบ ใน

การจดั การเรียนการสอนใหผ้ ูเ้ รียน มที ักษะการใช้ คอมพิวเตอร์จาเป็นอยา่ งยง่ิ ที่ผเู้ รียนจะตอ้ งมีความรูแ้ ละทกั ษะพ้ืนฐานในการใชง้ านคอมพิวเตอร์เบ้ืองตน้ผสู้ อนจึงมีความสนใจในการแสวงหาส่ือการเรียนการสอนในลกั ษณะใหม่ๆมาใช้ เพ่อื ช่วยให้ผเู้ รียนได้ ทบทวนข้นั ตอนการสร้างแบบฝึกหัดอยา่ งต่อเน่ืองโดยคานึงถึงความแตกต่างของผเู้ รียนว่า ผเู้ รียนแต่ละคนมคี วามรู้ความสามารถ ความถนดั และมีความเร็วหรือชา้ ในการเรียนรูต้ ่างกนั ดงั น้นั ส่ือการเรียนการสอนท่ีน่ามาใชจ้ ะตอ้ งเป็นส่ือท่ีมปี ระสิทธิภาพ มีความยดื หยนุ่ สามารถ สนองตอบความตอ้ งการของผเู้ รียน ท้งั ดา้ นเวลาและสถานที่ เพ่ือให้ผเู้ รียนใชใ้ นการศึกษา หรือทบทวนข้นั ตอนการสรา้ งแบบฝึกหดั ไดซ้ ้าๆ ตามพ้ืนฐานความรู้ ความสามารถของตนเอง นอกจากน้ี ส่ือดงั กลา่ วควรออกแบบการนาเสนอข้นั ตอน การ สร้างสื่อเสมือนจริง AR ในรูปแบบของส่ือประสม ซ่ึงทาใหก้ ารเรียนมีความเป็นรูปธรรมมากกวา่ การเรียนรู้จากการบรรยาย อนั จะทาให้ผเู้ รียนเกดิ ความเขา้ ใจไดม้ ากข้ึน นอกจากน้ียงั ทาใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามสนใจ ในการเรียนรูไ้ ดม้ ากข้ึนดว้ ย 5 - Augmented Reality : AR ส่ือเสมือนจริง ส่ือเสมือนจริงแบบปฏิสัมพันธ์ บนมอื ถอื และแทบ็ เลต็ โดยใช้วิจัยเป็นฐาน วิชา คอมพิวเตอร์เบอื้ งต้นและการใช้อินเทอร์เน็ต สาหรับผ้เู รียนหลกั สูตรวิชาชีพระยะสั้น วิทยาลยั สารพดั ช่างเชียงใหม่ โดยนาเสนอเนื้อหาในรูปแบบของส่ือประสม ทาให้ผ้เู รียนมคี วามสนใจ และเอาใจใส่ในตวั สื่อ ทาให้การเรียนมคี วามเป็นรูปธรรม โดยผ้เู รียนสามารถมองเห็นขนั้ ตอนในการฝึ ก อย่างชัดเจนและต่อเน่ือง อนั จะทาให้ผ้เู รียนเกดิ ความเข้าใจท่ีชัดเจนมากขนึ้ ผ้เู รียนสามารถทบทวนเนือ้ หาด้วย ตนเองอย่างอิสระได้ ซ้าๆ ตามพื้นฐานความรู้ ความสามารถของตนเอง มคี วามยืดหย่นุ ในการใช้งาน สนองตอบความต้องการของผ้เู รียนได้ทัง้ เวลาและสถานที่ นอกจากนยี้ งั เปิ ดโอกาสให้ผ้เู รียนสามารถ ติดต่อสื่อสาร แลกเปลยี่ นเรียนรู้ร่วมกนั กบั ครู หรือเพ่ือนผ่านทาง Facebook หรือ e-mail และ Line ดงั นน้ั การพฒั นาส่ือเสมอื นจริงแบบปฏิสัมพันธ์ บนมือถือและแทบ็ เลต็ วิชาคอมพิวเตอร์เบอื้ งต้น สาหรับผ้เู รียนหลกั สูตรวิชาชีพระยะสั้น วิทยาลยั สารพดั ช่างเชียงใหม่ จึงคิดว่าน่าจะมสี ่วนช่วยให้ผ้เู รียนมคี วาม เข้าใจมากขนึ้ ตลอดจนช่วยให้การเรียนการสอนดาเนิน ไปอย่างได้ผลดแี ละมปี ระสิทธิภาพต่อไปการนาเทคโนโลยสี ื่อเสมือนจริงแบบปฏสิ มั พนั ธ์ บนมือถือและแท็บเลต็ มาใชใ้ นหอ้ งเรียน 6 - การเรียนการสอน แบบเดมิ ผ้เู รียนไม่สามารถเตรียมตวั หรืออ่านก่อนล่วงหน้า

7 - หลงั การนาส่ือเสมอื นจริง มาใช้ในการเรียนการสอน มกี ารสร้าง Slide Presentation มตี วั อย่างวิดโี อประกอบการสอน มกี ารปฏิสัมพันธ์ผ่าน FB Line เทคโนโลยี AR เสริมความน่าสนใจมีความคิดสร้างสรรค์ ในการใช้เครื่องมือ ICT ในการเรียนการสอน1. ส่งเสริมผเู้ รียนใหม้ ีทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา2. ผเู้ รียนมีทักษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผนู้ า3. ผเู้ รียนมที กั ษะดา้ นการสื่อสารสารสนเทศ และรูเ้ ท่าทนั ส่ือ Computing and ICT Literacy ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 8 - ผลงานของนกั ศึกษารอบเช้า พไี่ ก่ สุภาวดี ฝึ กใช้โปรแกรม Proshowgold และ Powerpoint ห้องเรียนครูเลก็ 9 - ผลงานของพชี่ ้าง ศรีประพนั ธ์ เพ่ือใช้ในการเรียนการสอน ศึกษาแหล่งเรียนรู้ จ.ลาปาง ห้องเรียนครูเล็ก รอบเช้า รุ่น 162 ใช้เป็นแบบฝึ กหัด ในการเรียนรู้ วิชา คอมพิวเตอร์เบอื้ งต้น

มีการบรู ณาการ ICT เป็ นเคร่ืองมือในการจัดการเรียนการสอนข้นั ท่ี 1 ศึกษาและวิเคราะห์เน้ือหา/ปัญหาการเรียนรู้ข้นั ที่ 2 สารวจส่ือการเรียนการรู้ข้นั ที่ 3 วิเคราะห์เลือกสื่อ ICTข้นั ที่ 4 เตรียมสภาพแวดลอ้ มใหพ้ ร้อมที่จะนาส่ือข้นั ท่ี 5 นาส่ือ ICTข้นั ที่ 6 ประเมินผลการใช้ข้นั ท่ี 7 สรุปผลการใช้รูปแบบท่ีใชใ้ นการบูรณาการ ICTเป็นเครื่องมือในการจดั การเรียนการสอน ในศตวรรษท่ี 21 ครูเปลยี่ นบทบาทจากผถู้ ่ายทอด มาเป็นผแู้ นะนาหรือท่ีปรึกษา ออกแบบระบบการสอน ใหผ้ เู้ รียนไดล้ งมอื ปฏิบตั ิจริงเพอ่ื สรา้ งองค์ความรู้จาก ภายใน ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง วดั และประเมินผลผเู้ รียนดว้ ยวิธีการและเครื่องมอื ที่ หลากหลายและเหมาะสมกบั วิธีการหรือรูปแบบการสอน ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้ร่วมกนั มคี วามสามารถในการ ส่ือสารและถ่ายทอดความรู้ จดั สภาพแวดลอ้ มและ บรรยากาศการเรียนรูใ้ นลกั ษณะเปิ ด เพราะการเรียนการสอนในยคุ 4.0 ผูเ้ รียนไดใ้ ชเ้ ทคโนโลยีในการเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง กลา้ คิด คิดอะไรใหม่ๆ ไดเ้ สมอมีความคิดสรา้ งสรรค์



ผลงานที่ส่งเสริมหรือสนับสนนุ ผู้เรียนดา้ นวิชาชีพ มีการสรา้ งชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ #PLC ผเู้ รียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองได้ พฒั นาผเู้ รียนตามธรรมชาติและเต็มศกั ยภาพ ทุกคนมคี วามต้งั ใจและจดั การนาเสนองาน จากการเรียนรู้ 4 กลุม่ ทุกกลุ่มสุดยอดมากๆค่ะ ขอขอบคุณค่ะท่ีแลกเปลยี่ นเรียนรู้กนั และกนั #วทิ ยาลยั สารพดั ช่างเชียงใหม่

การจัดบรรยากาศในช้ันเรียน บรรยากาศในช้นั เรียนมสี ่วนสาคญั ในการส่งเสริมความสนใจใคร่รูใ้ คร่เรียนใหแ้ กผ่ ูเ้ รียน ช้นั เรียนที่มบี รรยากาศเตม็ ไปดว้ ยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ และความเอ้อื เฟ้ือเผอ่ื แผต่ ่อกนั และกนั ยอ่ มเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนรักการเรียน รักการอย่รู ่วมกนั ในช้นัเรียน และช่วยปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความประพฤติอนั ดีงามใหแ้ กผ่ เู้ รียน นอกจากน้ีการมหี ้องเรียนที่มีบรรยากาศแจ่มใส สะอาด สว่าง กวา้ งขวางพอเหมาะ มีโต๊ะเกา้ อ้ที ี่เป็นระเบียบเรียบรอ้ ย มีมุมวิชาการส่งเสริมความรู้ มกี ารตกแต่งหอ้ งให้สดใส กเ็ป็นอีกส่ิงหน่ึงที่ส่งผลทาให้ผเู้ รียนพอใจมาวิทยาลยัและเขา้ ห้องเรียน พร้อมท่ีจะมีส่วนร่วมในกจิ กรรมการเรียนการสอน เรียนรู้อยา่ งมคี วามสุข เพอ่ื พฒั นาผเู้ รียนให้มีลกั ษณะตามท่ีหลกั สูตรไดก้ าหนดไว้





วัตถุประสงค์หรือมีเป้าหมายเพ่ือผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนอย่างชัดเจน1. เพอ่ื พฒั นาและหาประสิทธิภาพของสื่อเสมือนจริงแบบปฏิสมั พนั ธ์ บนมือถือและแท็บเลต็ วิชา คอมพิวเตอร์เบ้ืองตน้ สาหรบั ผเู้ รียนหลกั สูตรวชิ าชีพระยะส้นั ของวทิ ยาลยั สารพดั ช่างเชียงใหม่2. เพื่อศึกษาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนจากการจดั การเรียนรู้ โดยส่ือเสมือนจริงแบบปฏิสมั พนั ธ์ บนมอื ถือและแทบ็ เลต็ วิชา คอมพวิ เตอร์เบ้ืองตน้ สาหรับผูเ้ รียนหลกั สูตรวชิ าชีพระยะส้นั3. เพื่อศึกษาความพงึ พอใจของผเู้ รียน หลงั จากไดร้ ับการจดั การเรียนรูด้ ว้ ยสื่อเสมือนจริงแบบปฏิสมั พนั ธ์ บนมอื ถือและแท็บเลต็ วชิ า คอมพิวเตอร์เบ้ืองตน้ สาหรบั ผเู้ รียนหลกั สูตรวชิ าชีพระยะส้นั

แผนการเรียนรู้ สามารถช่วยพฒั นาทักษะต่างๆรายวชิ าคอมพวิ เตอร์เบอื้ งต้น หลกั สูตรวชิ าชีพระยะส้ัน พุทธศกั ราช 2540 ประเภทวิชา พาณชิ ยกรรม สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ การประกอบอาชีพในปัจจุบนั มกี ารเปลี่ยนแปลงอยา่ งต่อเน่ือง ตามสภาพแวดลอ้ มทางเศรษฐกจิ สงั คม และความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยี การพฒั นาทรัพยากรมนุษยใ์ ห้ทนั ตามเปลีย่ นแปลง โดยฝึกอบรมตามหลกั สูตรวิชาชีพระยะส้นั จึงควรตอ้ งมีหลกั สูตรที่ทนั สมยั และตรงตามสภาพของงานอาชีพอยา่ งแทจ้ ริง (สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา, 2540 หนา้ 48-49 )จุดประสงค์รายวชิ า 1. เพอื่ ให้มีความเขา้ ใจในหลกั การเบ้ืองตน้ เกยี่ วกบั โปรแกรม MS-Windows 2. เพอ่ื ใหส้ ามารถใชค้ าสง่ั ใน MS-Windows ในการจดั การไฟล์ และไอคอนต่างๆ 3. เพ่ือใหส้ ามารถใช้ MS-Windows เช่ือมโยงกบั โปรแกรมอ่ืน ๆ หรือทางานบน MS-Windows 4. เพ่ือให้มคี วามเขา้ ใจในหลกั การทางานของโปรแกรม MS-Word, MS-Excel

5. เพ่อื ให้สามารถใช้ MS- Word ในการพิมพง์ านเอกสาร 6. เพอ่ื ใหส้ ามารถใช้ MS- Excel ในการสรา้ งตารางแผ่นคานวณ 7. เพื่อใหส้ ามารถนาความรูไ้ ปใชใ้ นการประกอบการทางาน และเพิม่ พนู ประสิทธิภาพในการปฏิบตั ิงาน 8. เพ่อื ใหม้ คี วามเชื่อมนั่ รอบคอบในการปฏิบตั ิงานคาอธบิ ายรายวิชา ศึกษา หลกั การเบ้ืองตน้ เกย่ี วกบั คอมพวิ เตอร์ และการใชง้ านโปรแกรมวนิ โดวส์(MS-Windows) การติดต้งั โปรแกรม การเรียกใช้โปรแกรม การใชเ้ ครื่องมือต่าง ๆ ที่มอี ยใู่ นโปรแกรม การสลบั การทางานระหว่างโปรแกรมหลาย ๆ โปรแกรมศกึ ษา หลกั การและการใชง้ านโปรแกรมMS-Word ในการสรา้ งและแกไ้ ขเอกสาร การใชค้ าสง่ั ต่าง ๆ การพิมพง์ านเอกสารรูปแบบต่าง ๆ การทาตาราง การพิมพง์ านออกทางเครื่องพมิ พ์ ศึกษา หลกั การและการใชง้ านโปรแกรม MS-Excel ในการสร้างงานใน Workbook และ Worksheet ยอ่ ยการคานวณขอ้ มูล การสรา้ งชาร์ทงาน การสรา้ งกราฟรูปแบบต่าง ๆ การนาเสนอขอ้ มูลโดยเคร่ืองคอมพิวเตอร์ การสร้างฐานขอ้ มลู และการใชง้ านร่วมกบัฐานขอ้ มูลอืน่ ๆ ปฏบิ ตั ิ ฝึกการใช้ Menu ในการสร้างงาน ฝึกพิมพง์ านเอกสารในรูปแบบต่าง ๆ ฝึกการสร้างตารางงานและการคานวณการทารายงานรูปแบบต่าง ๆ ฝึกการเสนอผลงานในรูปแผนภูมิhttps://sway.com/iKrGBcJdq4phztGg?ref=Link

ผลงานของผู้เรียน สะท้อนถึงการวางแผนการสอน1. ผูเ้ รียนไดร้ ูจ้ กั และเขา้ ใจการคิดวเิ คราะห์อยา่ งมรี ะบบมากข้ึน มีการแกป้ ัญหาและตดั สินปัญหาอยา่ งมเี หตุผลมากข้ึน2. ผเู้ รียนรู้จกั วธิ ีการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเองมากข้ึน การลงมอื ปฏิบตั ิให้เหมาะสมกบั ตนเองและทางานร่วมกนั เป็นทีม3. ผเู้ รียนมีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ จากการทางานท่ีมโี อกาสไดค้ ิดสร้างสิ่งต่างๆ มีโอกาสไดล้ องผิดลองถูก หรือการท่ีไดพ้ ยายามแกป้ ัญหาดว้ ยวิธีการคิดทห่ี ลากหลายพยายามแกป้ ัญหาโดยไม่ตีกรอบความคดิ ตนเองมากเกนิ ไป4. การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชีพ (PLC) การรวมตวั ร่วมใจร่วมพลงั ร่วมทา และร่วมเรียนรู้ร่วมกนั มีเป้าหมาย และภารกจิ ร่วมกนั โดยทางานร่วมกนั แบบทีม สู่การเรียนรู้และพฒั นาวิชาชีพเปลีย่ นแปลงคุณภาพตนเอง สู่คุณภาพการจดั การเรียนรูท้ ี่เนน้ ความสาเร็จหรือประสิทธิผลของผเู้ รียนEmbed://<div class=\"padlet-embed\" style=\"border:1px solid rgba(0,0,0,0.1);border-radius:2px;box-sizing:border-box;overflow:hidden;position:relative;width:100%;background:#F4F4F4\"><pstyle=\"padding:0;margin:0\"><iframe src=\"https://padlet.com/embed/j8f2o53xe4b8\"frameborder=\"0\"style=\"width:100%;height:608px;display:block;padding:0;margin:0\"></iframe></p><divstyle=\"padding:8px;text-align:right;margin:0;\"><a href=\"https://padlet.com?ref=embed\"style=\"padding:0;margin:0;border:none;display:block;line-height:1;height:16px\"target=\"_blank\"><img src=\"https://resources.padletcdn.com/assets/made_with_padlet.png\"width=\"86\" height=\"16\"style=\"padding:0;margin:0;background:none;border:none;display:inline;box-shadow:none\" alt=\"สรา้ งดว้ ย Padlet\"></a></div></div> 10 - เป็นการเรียนการสอนด้วยโปรแกรม MOVIE MAKER ท่วี ิทยาลยั สารพัดช่างเชียงใหม่ค่ะ ขอขอบพระคุณภาพสวยๆจาก GOOGLE และเพลงจาก YOUTUBE ค่ะกจิ กรรมการเรียนรู้มีการทางานร่วมกนั1. ผเู้ รียนทางานกลุ่มเรียนรู้แบบร่วมมอื ช่วยเหลือเกอ้ื กูลกนั ใชท้ กั ษะการปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งบุคคลและกระบวนการทางานกลุ่ม ปรับปรุงการทางาน2. ผูเ้ รียนมีความกระตือรือรน้ ในการสร้างองค์ความรูข้ ้ึนมาใหม่ มปี ฏิสมั พนั ธต์ ่อกนั และ ผเู้ รียนทางานร่วมกนั มกี ารทดสอบร่วมกนั ประเมนิ ความรู้Embed://<div class=\"padlet-embed\" style=\"border:1px solid rgba(0,0,0,0.1);border-radius:2px;box-sizing:border-box;overflow:hidden;position:relative;width:100%;background:#F4F4F4\"><pstyle=\"padding:0;margin:0\"><iframe src=\"https://padlet.com/embed/78ulpemq2jyw\"frameborder=\"0\"style=\"width:100%;height:608px;display:block;padding:0;margin:0\"></iframe></p><div

style=\"padding:8px;text-align:right;margin:0;\"><a href=\"https://padlet.com?ref=embed\"style=\"padding:0;margin:0;border:none;display:block;line-height:1;height:16px\"target=\"_blank\"><img src=\"https://resources.padletcdn.com/assets/made_with_padlet.png\"width=\"86\" height=\"16\"style=\"padding:0;margin:0;background:none;border:none;display:inline;box-shadow:none\" alt=\"สรา้ งดว้ ย Padlet\"></a></div></div>

กิจกรรมการเรียนรู้นาไปสู่การสร้างองค์ความรู้ใหม่1. ผู้เรียนสามารถสร้างผลงานปฏิบตั กิ จิ กรรมการเรยี นรู้ด้วยตนเอง ตามความสนใจ ตามความชอบหรือความถนัด ของแต่ละบคุ คล2. ผ้เู รียนได้สร้างองค์ความรู้จากส่ิงทีม่ อี ยู่และพฒั นาต่อยอดไปด้วยตวั ของตนเอง โดยสร้างชิน้ งานให้หน่วยงาน และชุมชนท่เี กยี่ วข้อง 11 - ผู้เรียนได้สร้างองค์ความรู้จากสิ่งทมี่ ีอยู่และพฒั นาต่อยอดไปด้วยตวั ของตนเอง โดยสร้างช้ินงานให้หน่วยงาน และชุมชนทเี่ กีย่ วข้อง ผลงานกล่มุ INNOVATION164

นวตั กรรมมีความคดิ สร้างสรรค์ ที่สามารถนาไปใช้ได้จริงและเป็ นประโยชน์1. ผ้เู รยี นเกดิ ความคดิ สร้างสรรค์ สามารถบรรลุวัตถุประสงค์ มที กั ษะความรู้นาไปใช้แก้ปัญหาได้โดยใช้แบบฝึ กทักษะและส่ือการสอนต่างๆในการเรยี นการสอน2. ผู้เรยี นพฒั นาตนเองให้ก้าวหน้า และสร้างองค์ความรู้ใหม่ทส่ี ามารถนาไปใช้ได้จริง ก่อให้เกิดเป็ นนวัตกรรม และนวัตกรรมมกี ารส่งเสรมิ สร้างผู้ประกอบการใหม่



เทคโนโลยมี ีส่วนช่วยสนับสนนุ ในการสร้างองค์ความรู้1. ครูผูส้ อนออกแบบกระบวนการเรียนรู้ใหเ้ อ้ือต่อการทากจิ กรรมประกอบการเรียนรู้ เนน้ กจิ กรรมที่ตอ้ งใชก้ ระบวนการแสวงหาความรู้จากแหลง่ ขอ้ มูลต่าง ๆ จากสื่อส่ิงพมิ พแ์ ละจากส่ือออนไลน์ เช่น Web Sites Facebook Line Padlet และโปรแกรมสาเร็จรูปต่างๆ2. การจดั การเรียนรูโ้ ดยใชก้ ารวิจยั เป็นฐาน (Research-based Learning หรือ RBL) การนาผลการวิจยั มาเป็นพ้นื ฐานในการจดั การเรียนรู้ในการแสวงหาความรู้ เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รียนไดพ้ ฒั นาทกั ษะกระบวนการวจิ ยั และการศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเองโดยผสู้ อนใชว้ ธิ ีการสอนท่ีหลากหลายอนั นาไปสู่การสรา้ งคุณลกั ษณะที่พึงประสงคใ์ หเ้ กดิ ข้ึนกบั ผูเ้ รียน3. การนาเสนอผลงานของผเู้ รียนให้บุคคลอื่นๆ ไดม้ องเห็นผลงานของตนเอง ผ่าน youtube และจดั ทาแฟ้มสะสมผลงานในรูปแบบต่างๆ



เป็ นผู้นาการเปลยี่ นแปลงด้านกระบวนการเรียนรู้ท่ีมีการนาเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้เพอ่ื การเรียนรู้1. เป็นผนู้ าให้องค์กรเป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีสาคญั จึงตอ้ งนาองค์กรไปสู่องคก์ รแห่งการเรียนรู้ โดยจดั สภาพบรรยากาศให้ทุกคนไดศ้ ึกษาหาความรู้อยา่ งต่อเน่ือง2. ปฏิบตั ิงานให้เกดิ ความกา้ วหนา้ อยา่ งต่อเน่ือง เนน้ การปรับปรุงอยา่ งต่อเน่ือง มีการประเมินผลและรายงานความกา้ วหนา้ เพอ่ื พฒั นางานไปสู่เป้าหมายแห่งความสาเร็จ3. ปฏิบตั ิงานคนพกิ ารสากลจงั หวดั เชียงใหม่ เขา้ ร่วมงานวนั พกิ ารสากลจงั หวดั เชยี งใหม่ ประจาปี 2560 ไดก้ าหนดประเดน็ (Theme) คือ #การเปลี่ยนผา่ นสู่สงั คมที่ยงั่ ยนื สาหรบั ทุกคน ภายใตแ้ นวคดิ #ไมท่ ้ิงใครไวข้ า้ งหลงั4. เป็นผทู้ รงคุณวุฒิพิจารณาหลกั สูตรของสถาบนั คุรุพฒั นา (อาชีวศึกษา)