ملف انجاز شعبة رياضيات00

‫ياسر عبد العالي عطية الله اللهيبي‬ ‫بندر معتوق القارحي‬ ‫أبو طالب بركات العبدلي‬ ‫الهجرة المتوسطة‬ ‫ثانوية سلمان الفارسي‬ ‫عبد الله بن السائب‬ ‫محمد عبد الرحمن حلبي‬ ‫محمد بن علي الغامدي‬ ‫فواز بن محمد بن احمد ابو زيد الغامدي‬ ‫ثانوية سلمان الفارسي‬ ‫الحكم بن هشام الثانوية‬ ‫الفضيل بن عياض الثانوية‬ ‫عبد الإله خراص السواط‬ ‫حسين بن فايز بن حسن فاضل المطري‬ ‫ثانوية الكر‬ ‫خضر بن عبد الله الزهراني‬ ‫الحكم بن هشام الثانوية‬ ‫هشام بن حكيم المتوسطة‬

‫اص يرملابايالبباينرلخلي ب‬

‫لخللفبلخ ربالمح باينيره بي‪ -‬نارل باين ضلءباينثلنوي‬ ‫لخليضب فيبلخليضبالح لني‪ -‬نارل با جر باصتو ط‬ ‫فهرب ير ملنباينقروي‪ -‬نارل با باينثلنوي‬ ‫مربنا تولباينث تي‪ -‬نارل باينوين رب باينقل نبا ترائ‬ ‫لخثملنبلخ ضه ا ذلي‪ -‬نارل باين حتريباصتو ط‬ ‫أحمربنا ولبنلنب‪ -‬نارل باينير ثب بنلينرباصتو ط‬ ‫صللحبلخلليباصطرفي‪ -‬نارل ب ىطباينشهراءباصتو ط‬ ‫لخ رباللهبلخ رباين ي باينقللحي‪ -‬نارل باين حتريباصتو ط‬

‫اينتطوير اصه‬ ‫اينبراناجباينترلي‬

‫اينتطويرباصه ب‪ -‬نارلع‬

‫برنامج‪ :‬الاختبارات الدولية‬ ‫برنامج‪ :‬مهارات التعامل مع أدوات القياس والتقويم‬ ‫المدرب ‪ :‬عبد الله الثبيتي‬ ‫المدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫التاريخ ‪1442/3/22 :‬‬ ‫التاريخ ‪1442/4/2 :‬‬ ‫لقاء‪ :‬مواصفات الاختبار الجيد‬ ‫برنامج‪ :‬مهارات التعامل مع أدوات القياس والتقويم‬ ‫المدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫المدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫التاريخ ‪1442/4/4 :‬‬ ‫التاريخ ‪1442/3/29 :‬‬ ‫ورشة ‪ :‬دراسة أسئلة الاختبار‬ ‫برنامج‪ :‬مهارات التعامل مع أدوات القياس والتقويم‬ ‫المدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫المدرب ‪ :‬عايد الثقفي‬ ‫التاريخ ‪1442/4/7 :‬‬ ‫التاريخ ‪1442/4/14 :‬‬

‫برنامج‪ :‬الاختبارات الدولية‬ ‫لقاء ‪ :‬بناء الاختبار الجيد‬ ‫المدرب ‪ :‬عبد الله الثبيتي‬ ‫المدرب ‪ :‬عبد الله الثبيتي‬ ‫التاريخ ‪1442/7/18 :‬‬ ‫التاريخ ‪1443/3/13 :‬‬ ‫لقاء‪ :‬بناء الاختبار الجيد‬ ‫برنامج ‪ :‬المحسوسات اليدوية‬ ‫المدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫التاريخ ‪1442/8/26 :‬‬ ‫المدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫التاريخ ‪1443/2/18 :‬‬ ‫ورشة ‪ :‬دراسة أسئلة الاختبار للفصل الأول‬ ‫ورشة ‪ :‬التخطيط الفعال‬ ‫المدرب ‪ :‬عايد الثقفي‬ ‫المدرب ‪ :‬عايد الثقفي‬ ‫التاريخ ‪1442/8/30 :‬‬ ‫التاريخ ‪1442/3/22 :‬‬

‫اينتطويرباصه ب‪ -‬ناترلع‬

‫برنامج‪ :‬الفصول الافتراضية‬ ‫برنامج‪ :‬مهارات إدارة الصف الالكتروني‬ ‫المتدرب ‪ :‬عايد الثقفي‬ ‫المتدرب ‪ :‬عايد الثقفي‬ ‫التاريخ ‪1441/12/27 :‬‬ ‫التاريخ ‪1441/12/27 :‬‬ ‫برنامج‪ :‬الفصول الافتراضية‬ ‫برنامج‪ :‬مهارات إدارة الصف الالكتروني‬ ‫المتدرب ‪ :‬عبد الله الثبيتي‬ ‫المتدرب ‪ :‬عبد الله الثبيتي‬ ‫التاريخ ‪1441/12/27 :‬‬ ‫التاريخ ‪1441/12/27 :‬‬ ‫برنامج‪ :‬الفصول الافتراضية‬ ‫برنامج‪ :‬مهارات إدارة الصف الالكتروني‬ ‫المتدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫المتدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫التاريخ ‪1441/12/27 :‬‬ ‫التاريخ ‪1441/12/27 :‬‬

‫برنامج‪ :‬آلية خطة مشروع أدوات‬ ‫برنامج‪ :‬بحث الدرس‬ ‫القياس والتقويم‬ ‫المتدرب ‪ :‬عايد الثقفي‪-‬عبد الله الثبيتي‬ ‫المتدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫التاريخ ‪1442/3/24 :‬‬ ‫التاريخ ‪1442/3/24 :‬‬ ‫برنامج‪ :‬مهارات تطبيقية لبرنامج‬ ‫برنامج‪ :‬مهارات التعامل مع أدوات‬ ‫القياس والتقويم‬ ‫مايكروسوفت تيمز‬ ‫المتدرب ‪ :‬بندر النمري‬ ‫المتدرب ‪ :‬عايد الثقفي ‪ -‬عبدالله الثبيتي‬ ‫التاريخ ‪1442/1/21 :‬‬ ‫التاريخ ‪1442/4/7 :‬‬ ‫برنامج‪ :‬توظيف استراتيجية التدريس‬ ‫برنامج‪ :‬تطوير مهارات التحصيل‬ ‫المقلوب في منصة مدرستي‬ ‫الدراسي‬ ‫المتدرب ‪ :‬عايد الثقفي ‪ -‬عبدالله الثبيتي‬ ‫المتدرب ‪ :‬عايد الثقفي ‪ -‬عبدالله الثبيتي‬ ‫التاريخ ‪1442/4/3 :‬‬ ‫التاريخ ‪1442/4/24 :‬‬

‫طلق بتشخ صبأداءبنا يرنب‬



‫تف ب طلق بتشخ صب‬ ‫أداءبنا يرنب‬











‫توييعبنا هجباينريا لت‬

‫اينلاتيباينرا ع‬ ‫اصرحير با ترائ‬ ‫اينلاتيبا لنا‬ ‫اينلاتيباين لد‬







‫اينلاتيبايال‬ ‫اصرحير باصتو ط‬ ‫اينلاتيباينثلني‬ ‫اينلاتيباينثلينث‬







‫اصرحير باينثلنوي‬













‫اينواج لت‬ ‫اصهللاتباي ل ب‬

‫اينلاتيباينرا ع‬ ‫اصرحير با ترائ‬ ‫اينلاتيبا لنا‬ ‫اينلاتيباين لد‬

‫الصف الرابع‬ ‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل السابع‬ ‫استكشاف القسمة على عدد من رقم واحد ‪9-7-4‬‬ ‫استكشاف‪/‬تمثيل القسمة بنموذج‬ ‫القسمة على عدد من‬ ‫القسمة مع باق‬ ‫رقم واحد‬ ‫اجري القسمة مع وجود با ٍق وبدون با ٍق ‪19-12-9-5-3‬‬ ‫أستعمل حقائق القسمة الأساسية والأنماط‬ ‫قسمة مضاعفات الـ ‪1000 ،100 ،10‬‬ ‫‪22-21-9-6-4‬‬ ‫لأقسم ذهنيا‬ ‫خطة حل المسألة‬ ‫‪8-3‬‬ ‫أستعمل خطة التخمين والتحقق لأحل‬ ‫تقدير ناتج القسمة‬ ‫المسألة‬ ‫القسمة(الناتج من رقمين)‬ ‫استقصاء حل المسألة‬ ‫‪22-18-11-4‬‬ ‫أقدر ناتج القسمة‬ ‫القسمة(الناتج من ثلاثة ارقام)*‬ ‫‪14-11-10-6-4‬‬ ‫أحل مسائل قسمة يكون الناتج فيها من‬ ‫رقمين‬ ‫أختار خطة مناسبة لحل المسألة ‪8-5-3‬‬ ‫‪28-23-20-12-7-5‬‬ ‫أحل مسائل قسمة يكون الناتج فيها من‬ ‫ثلاثة ارقام‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل الثامن‬ ‫‪21-18-11-5-3‬‬ ‫اتعرف الأشكال الثلاثية الأبعاد‪ ،‬ومخططاتها‬ ‫الأشكال الثلاثية الأبعاد*‬ ‫الأشكال‬ ‫وأصفها‪.‬‬ ‫الهندسية‬ ‫الأشكال الثنائية الأبعاد*‬ ‫والاستدلال‬ ‫اتعرف الأشكال الثنائية الأبعاد‪ ،‬وأصفها وأصنفها‪28-20-16-4 .‬‬ ‫خطة حل المسألة‬ ‫المكاني‬ ‫الزوايا‬ ‫أستعمل خطة البحث عن نمط‪ ،‬لأحل المسألة ‪11-3‬‬ ‫المثلث‬ ‫‪21-15-14-11-9‬‬ ‫أتعرف الزوايا‪ ،‬وأصفها ‪،‬وأصنفها‬ ‫تمثيل النقاط على خط الأعداد*‬ ‫‪15-10-8-5-3‬‬ ‫أتعرف المثلثات‪ ،‬وأصفها ‪،‬وأصنفها‬ ‫المستوى الإحداثي‬ ‫‪17-14-11-2‬‬ ‫أمثل النقاط على خط الأعداد‬ ‫أستعمل الأزواج المرتبة لأجد النقاط على ‪-23-22-18-7‬‬ ‫‪32-24‬‬ ‫المستوى الإحداثي و أسميها‪.‬‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل التاسع‬ ‫‪10-9-8-7-6-5‬‬ ‫تقدير أطوال أشياء وقياسها بالسنتمتر‬ ‫استكشاف‪ :‬وحدات الطول المترية‬ ‫القياس‬ ‫‪11-10-9-8-7‬‬ ‫تقدير الأطوال وقياسها بوحدات الطول‬ ‫وحدات الطول المترية*‬ ‫‪19-18-17-16-15-14-13-9-8-7‬‬ ‫قياس المحيط‬ ‫‪13-12-11-10-9-8-7-6‬‬ ‫المترية‬ ‫قياس المساحة‬ ‫تقدير محيط شكل مغلق وإيجاده‬ ‫‪13-12-11-10-9-8-7-6‬‬ ‫تقدير مساحة المستطيل والمربع‬ ‫وحدات السعة في النظام المتري*‬ ‫‪13-9-8-7-6-5-4‬‬ ‫استكشاف‪ :‬تقدير الكتلة وقياسها‬ ‫وإيجادها‬ ‫وحدات الكتلة في النظام المتري‬ ‫‪12-11-10-9-8-7-6-5‬‬ ‫تقدير السعة وقياسها بالوحدات في‬ ‫خطة حل المسألة‪ :‬التبرير المنطقي‬ ‫‪7-6-5-4‬‬ ‫النظام المتري‬ ‫تقدير الحجم وقياسه‬ ‫‪11-10-9-8-7-6-5‬‬ ‫تقدير الكتل وقياسها‬ ‫الزمن المنقضي‬ ‫‪10-9-8-7-6-5‬‬ ‫تقدير الكتلة وقياسها‬ ‫استعمال خطة التبرير المنطقي لحل‬ ‫المسألة‬ ‫تقدير الحجم وقياسه بالوحدات المكعبة‬ ‫حل مسائل حول الزمن المنقضي‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل العاشر‬ ‫‪-16-15-14-13-12-11-10-9‬‬ ‫التعرف على الكسور الاعتيادية‬ ‫الكسور الاعتيادية*‬ ‫‪19-18-17‬‬ ‫وكتابتها وقراءتها‬ ‫خطة حل المسألة‪ :‬رسم صورة‬ ‫‪9-8-7-6-5‬‬ ‫استعمال خطة رسم صورة لحل‬ ‫المسألة‬ ‫تمثيل الكسور على خط الأعداد‬ ‫‪14-13-12-11-10-9‬‬ ‫تمثيل الكسور على خط الأعداد‬ ‫استكشاف‪ :‬الكسور المتكافئة‬ ‫الكسور الاعتيادية‬ ‫‪10-9-8-7-6-5-4-3‬‬ ‫وتسميتها‬ ‫الكسور المتكافئة‬ ‫‪-23-22-19-18-17-13-12-11‬‬ ‫استكشاف الكسور المتكافئة‬ ‫مقارنة الكسور وترتيبها‬ ‫‪25-24‬‬ ‫‪-16-15-14-13-12-11-10-9‬‬ ‫إيجاد كسور متكافئة‬ ‫الأعداد الكسرية‬ ‫استقصاء حل المسألة *‬ ‫‪18-17‬‬ ‫المقارنة بين الكسور وترتيبها‬ ‫‪-19-18-17-16-15-14-13-12‬‬ ‫كتابة الأعداد الكسرية والكسور غير‬ ‫‪22-21-20‬‬ ‫الفعلية‬ ‫‪7-6-5-4-3-2-1‬‬ ‫اختيار الخطة المناسبة لحل المسألة‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل الحادي عشر‬ ‫‪16-13-10-7‬‬ ‫اربط بين الكسور الاعتيادية‬ ‫استكشاف الكسور الاعتيادية‬ ‫الكسور العشرية‬ ‫‪20-17-15-13-12‬‬ ‫والعشرية‬ ‫والكسور العشرية‬ ‫الأعشار‬ ‫‪16-14-12-10-9‬‬ ‫اقرأ الاعشار واكتبها‬ ‫الأجزاء من مئة‬ ‫‪21-19-16-15-12-11‬‬ ‫اقرأ الأجزاء من مئة واكتبها‬ ‫اقرأ الكسور العشرية الأكبر من ‪1‬‬ ‫الاعداد الكسرية والكسور العشرية‬ ‫‪7‬‬ ‫واكتبها‬ ‫خطة حل المسالة‬ ‫‪11-10-7-6‬‬ ‫استعمل خطة انشاء نموذج لحل‬ ‫‪20-17-16-12-11-10‬‬ ‫تمثيل الكسور العشرية على خط‬ ‫‪23-20-19-13-12-11‬‬ ‫المسألة‬ ‫الاعداد‬ ‫أمثل الكسور العشرية على خط‬ ‫‪18-17-14-13-9-8-7‬‬ ‫مقارنة الكسور العشرية وترتيبها‬ ‫الأعداد‬ ‫تكافؤ الكسور الاعتيادية الكسور‬ ‫اقارن الكسور العشرية وأرتبها‬ ‫إيجاد الكسر العشري المكافئ‬ ‫العشرية‬ ‫الكسور العشرية والكسور‬ ‫للكسر الاعتيادي‬ ‫الاعتيادية والاعداد الكسرية‬ ‫اقارن الكسور العشرية والكسور‬ ‫الاعتيادية وأرتبها‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل الثاني عشر‬ ‫‪26-19-18-11-10‬‬ ‫أقرب الكسور العشرية‬ ‫تقريب الكسور العشرية‬ ‫جمع الكسور‬ ‫‪19-18-17-12-9‬‬ ‫أقدر ناتج جمع وطرح كسرين‬ ‫تقدير نواتج جمع الكسور العشرية طرحها‬ ‫العشرية وطرحها‬ ‫‪7‬‬ ‫عشريين‬ ‫خطة حل المسألة‬ ‫أستعمل خطة حل المسألة عكسيا‬ ‫‪12-9-6‬‬ ‫استكشاف‪ :‬جمع الكسور العشرية‬ ‫‪22-19-18-11-10‬‬ ‫للحل‬ ‫جمع الكسور العشرية‬ ‫استعمل النماذج لجمع الكسور‬ ‫‪14-8-5‬‬ ‫استكشاف‪ :‬طرح الكسور العشرية‬ ‫‪21-12-11-10-9‬‬ ‫العشرية‬ ‫طرح الكسور العشرية‬ ‫أجمع الكسور العشرية‬ ‫استعمل النماذج لأطرح الكسور‬ ‫العشرية‬ ‫اطرح الكسور العشرية‬

‫الصف الخامس‬ ‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل‬ ‫‪ 10 ، 8 ، 6‬صــ ‪15‬‬ ‫إيجاد المتوسط الحسابي والوسيط‬ ‫المتوسط الحسابي والوسيط والمنوال‬ ‫السابع‬ ‫والمنوال لمجموعة بيانات‬ ‫( الإحصاء والاحتمال )‬ ‫‪ 8 ، 7 ،2‬صــ ‪17‬‬ ‫استقصاء حل المسألة‬ ‫حل مسائل رياضية باستعمال مهارات‬ ‫‪ 17 ،14 ،13 ،12‬صـــ‬ ‫واستراتيجيات مناسبة مع اتباع الخطوات‬ ‫التمثيل بالأعمدة‬ ‫‪21‬‬ ‫الاحتمال‬ ‫الأربع‬ ‫‪،19 ،18 ،17 ،13 ،11‬‬ ‫تمثيل البيانات بـ(الأعمدة – الأعمدة‬ ‫استكشاف‪ :‬الاحتمال والكسور‬ ‫‪ 20‬صــ ‪26‬‬ ‫الاحتمال والكسور‬ ‫‪ 5‬صــ ‪29‬‬ ‫المزدوجة) وتفسيرها‬ ‫خطة حل المسألة (إنشاء قائمة)‬ ‫‪،16 ،15 ،12 ،10 ،9‬‬ ‫تحديد إمكانية وقوع حدث‬ ‫عد النواتج *‬ ‫‪ 17‬صـ ‪32‬‬ ‫وصف الاحتمال باستعمال الكسور‬ ‫‪ 10 ،6‬صــ ‪36‬‬ ‫وصف الاحتمال باستعمال الكسور‬ ‫‪ 13 ،12 ،11‬صــ ‪39‬‬ ‫حل مسائل رياضية باستعمال مهارات‬ ‫واستراتيجيات مناسبة مع اتباع الخطوات‬ ‫الأربع‬ ‫كتابة نتائج تجربة احتمالات‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل‬ ‫‪ 16 ،13 ،11‬صــ‬ ‫تحديد القواسم والمضاعفات لمجموعة‬ ‫القواسم والمضاعفات‬ ‫الثامن‬ ‫‪49‬‬ ‫من الاعداد‬ ‫القواسم المشتركة‬ ‫( القواسم‬ ‫والمضاعفات )‬ ‫‪ 15 ،13‬صــ ‪52‬‬ ‫تحديد القواسم المشتركة لمجموعة من‬ ‫استكشاف‪ :‬الأعداد الأولية والأعداد غير الأولية‬ ‫الاعداد‬ ‫الأعداد الأولية والأعداد غير الأولية‬ ‫‪ 4 ،3‬صــ ‪55‬‬ ‫الكسور المتكافئة *‬ ‫‪18 ،17 ،16 ،14‬‬ ‫تحديد الاعداد الأولية والاعداد غير‬ ‫تبسيط الكسور‬ ‫الأولية‬ ‫خطة حل المسألة ( البحث عن نمط )‬ ‫صــ ‪58‬‬ ‫‪ 22 ،12‬صــ ‪61‬‬ ‫تحديد الاعداد الأولية والاعداد غير‬ ‫المضاعفات المشتركة‬ ‫‪ 15 ،8‬صـ ‪67‬‬ ‫الأولية‬ ‫مقارنة الكسور الاعتيادية‬ ‫‪ 8 ،5‬صــ ‪69‬‬ ‫كتابة الكسور المتكافئة‬ ‫تبسيط الكسور في أبسط صورة‬ ‫‪ 20 ،11‬صــ ‪72‬‬ ‫حل مسائل رياضية باستعمال مهارات‬ ‫‪ 16 ،15 ،11‬صــ‬ ‫واستراتيجيات مناسبة مع اتباع‬ ‫‪77‬‬ ‫الخطوات الأربع‬ ‫تحديد المضاعفات المشتركة لمجموعة‬ ‫من الاعداد‬ ‫المقارنة بين الكسور الاعتيادية‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل‬ ‫‪ 5 ،3‬صــــــ ‪86‬‬ ‫جمع كسور لها المقام نفسه‬ ‫استكشاف‪ :‬جمع الكسور المتشابهة‬ ‫التاسع‬ ‫‪ 10 ،9‬صــ ‪89‬‬ ‫جمع كسور لها المقام نفسه‬ ‫جمع الكسور المتشابهة‬ ‫(جمع الكسور‬ ‫‪ 6 ،3‬صـــ ‪92‬‬ ‫طرح كسور لها المقام نفسه‬ ‫‪ 10 ،7‬صـــــ ‪95‬‬ ‫طرح كسور لها المقام نفسه‬ ‫استكشاف‪ :‬طرح الكسور المتشابهة‬ ‫وطرحها)‬ ‫جمع كسور ذات مقامات مختلفة‬ ‫طرح الكسور المتشابهة‬ ‫‪ 3‬صـــ ‪98‬‬ ‫جمع كسور ذات مقامات مختلفة‬ ‫‪ 20 ،17 ،15‬صـــ ‪101‬‬ ‫طرح كسور ذات مقامات مختلفة‬ ‫استكشاف‪ :‬جمع الكسور غير المتشابهة‬ ‫طرح كسور ذات مقامات مختلفة‬ ‫جمع الكسور غير المتشابهة‬ ‫‪ 3‬صــ ‪104‬‬ ‫حل مسائل رياضية باستعمال‬ ‫‪ 15 ،11‬صــــ ‪107‬‬ ‫مهارات واستراتيجيات مناسبة‬ ‫استكشاف‪ :‬طرح الكسور غير المتشابهة‬ ‫مع اتباع الخطوات الأربع‬ ‫طرح الكسور غير المتشابهة‬ ‫‪ 7 ،6‬صــ ‪110‬‬ ‫مهارة حل المسألة (تحديد معقولية الإجابة)‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل‬ ‫‪ 4 ،3‬صــ ‪118‬‬ ‫قياس الطول إلى أقرب سنتمتر او‬ ‫استكشاف‪ :‬المسطرة المترية‬ ‫العاشر‬ ‫ملمتر‬ ‫( وحدات القياس )‬ ‫‪22 ،18 ،17 ،13 ،12‬‬ ‫وحدات الطول‬ ‫صـ ‪122‬‬ ‫تحديد الوحدة المناسبة لقياس‬ ‫الطول‬ ‫مهارة حل المسألة (تحديد معقولية الإجابة)‬ ‫‪ 7‬صـ ‪125‬‬ ‫وحدات الكتلة‬ ‫التحويل بين الوحدات المترية‬ ‫وحدات السعة‬ ‫‪ 16 ،14 ،12‬صــ ‪124‬‬ ‫لقياس الطول‬ ‫وحدات الزمن‬ ‫‪ 20 ،12 ،11‬صــ ‪132‬‬ ‫‪ 15 ،14 ،11‬صــ ‪136‬‬ ‫حل مسائل رياضية باستعمال‬ ‫استقصاء حل المسألة‬ ‫مهارات واستراتيجيات مناسبة مع‬ ‫حل الزمن المنقضي *‬ ‫‪ 4،5‬صــ ‪139‬‬ ‫‪ 10‬صــ ‪142‬‬ ‫اتباع الخطوات الأربع‬ ‫التحويل بين الوحدات المترية‬ ‫لقياس الكتلة‬ ‫التحويل بين الوحدات المترية‬ ‫لقياس‬ ‫التحويل بين وحدات الزمن‬ ‫حل مسائل رياضية باستعمال‬ ‫مهارات واستراتيجيات مناسبة مع‬ ‫اتباع الخطوات الأربع‬ ‫جمع وحدات الزمن وطرحها‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل‬ ‫‪ 17 ،14 ،10‬صــ ‪154‬‬ ‫معرفة مفردات أساسية في الهندسة‬ ‫مفردات هندسية*‬ ‫الحادي عشر‬ ‫وتسميتها‬ ‫(الأشكال‬ ‫‪ 8‬صــ ‪158‬‬ ‫خطة حل المسألة (الاستدلال المنطقي)‬ ‫الهندسية)‬ ‫حل مسائل رياضية باستعمال‬ ‫‪ 13 ،8‬صــ ‪161‬‬ ‫مهارات واستراتيجيات مناسبة مع‬ ‫الأشكال الرباعية *‬ ‫‪ 12 ،9‬صــ ‪166‬‬ ‫الهندسة‪ :‬الأزواج المرتبة‬ ‫‪ 10 ،9‬صــ ‪170‬‬ ‫اتباع الخطوات الأربع‬ ‫الجبر والهندسة‪ :‬تمثيل الدوال‬ ‫‪ 17 ،12‬صــ ‪174‬‬ ‫معرفة صفات الأشكال الرباعية‬ ‫الانسحاب في المستوى الإحداثي‬ ‫تسمية النقاط على المستوى الحداثي‬ ‫‪ 10 ،8‬صــ ‪177‬‬ ‫تمثيل النقاط في المستوى الاحداثي‬ ‫الانعكاس فب المستوى الإحداثي‬ ‫رسم صورة شكل بالانسحاب في‬ ‫‪ 7‬صــ ‪181‬‬ ‫الدوران في المستوى الإحداثي‬ ‫المستوى الاحداثي‬ ‫رسم صورة شكل بالانعكاس في‬ ‫المستوى الاحداثي‬ ‫رسم صورة شكل بالدوران في‬ ‫المستوى الاحداثي‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل‬ ‫‪ 2‬صــ ‪189‬‬ ‫إيجاد محيط المستطيل‬ ‫استكشاف‪ :‬محيط المستطيل‬ ‫الثاني عشر‬ ‫‪ 12 ،9‬صــ ‪193‬‬ ‫إيجاد محيط المضلع‬ ‫محيط المضلع‬ ‫(المحيط والمساحة‬ ‫‪ 11 ،6‬صــ ‪196‬‬ ‫تقدير مساحة شكل وإيجاده بعد‬ ‫المساحة‬ ‫‪ 12 ،8‬صــ ‪200‬‬ ‫والحجم)‬ ‫‪ 11 ،9 ،5‬صــ ‪205‬‬ ‫المربعات‬ ‫مساحة المستطيل والمربع‬ ‫إيجاد مساحة المستطيل والمربع‬ ‫الأشكال الثلاثية الأبعاد‬ ‫‪ 8‬صــ ‪208‬‬ ‫معرفة صفات الأشكال الثلاثية‬ ‫خطة حل المسألة (إنشاء نموذج)‬ ‫‪ 3‬صــ ‪209‬‬ ‫الأبعاد‬ ‫‪ 13‬صــ ‪َ 212‬و ‪ 15‬صـــ‬ ‫حل مسائل رياضية باستعمال‬ ‫استكشاف‪ :‬حجم المنشور‬ ‫مهارات واستراتيجيات مناسبة مع‬ ‫حجم المنشور‬ ‫‪213‬‬ ‫اتباع الخطوات الأربع‬ ‫إيجاد حجم منشور رباعي‬ ‫إيجاد حجم منشور رباعي‬

‫الصف السادس‬ ‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل ‪6‬‬ ‫‪ 14 ، 10 ، 7 ، 4‬صـــــــــــــــــ‪11‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫‪-‬‬ ‫التهيئة‬ ‫العمليات على الكسور‬ ‫استعمال النماذج لتقريب الكسور الاعتيادية إلى أقرب نصف‬ ‫استكشاف ‪ -‬تقريب الكسور‬ ‫الاعتيادية‬ ‫_‬ ‫‪.‬‬ ‫تقريب الكسور والأعداد الكسرية‬ ‫‪ 34 ، 28 ، 26 ، 13 ، 10 ، 1 ، 6‬صـــــــــــ‪- 16‬‬ ‫خطة حل المسألة ( تمثيل المسألة )‬ ‫‪17‬ـــــــــــ‬ ‫تقريب كسورا اعتيادية وأعدادا كسرية ‪.‬‬ ‫جمع الكسور المتشابهة وطرحها‬ ‫‪ 12 ، 6 ، 5‬صـــــــــــــــــ‪19‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫حل مسائل باستعمال خطة (( تمثيل المسألة )) ‪.‬‬ ‫استكشاف ‪ -‬الكسور غير المتشابهة‬ ‫‪33 ، 28 ،27 ، 22 ، 16 ،8‬‬ ‫صـــــــــــــــــ‪23‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫جمع كسورا متشابهة وطرحها ‪.‬‬ ‫جمع الكسور غير المتشابهة وطرحها‬ ‫استعمال النماذج لجمع كسرين غير متشابهين‪ ،‬أو طرحهما ‪_ .‬‬ ‫جمع الاعداد الكسرية وطرحها‬ ‫‪ 45 ، 40 ، 29 ، 28 ، 19 ، 12‬صــــــــــــــ‪31 – 30‬‬ ‫جمع كسرين غير متشابهين‪ ،‬وطرحهما ‪.‬‬ ‫تقدير نواتج ضرب الكسور‬ ‫ــــــــــــــــــــ‬ ‫استكشاف ‪ -‬ضرب الكسور‬ ‫جمع أعدادا كسرية وطرحها ‪.‬‬ ‫‪27 ، 23 ،21 ،18 ، 13 ، 11 ، 8‬‬ ‫تقدير نواتج ضرب الكسور باستعمال الأعداد المتناغمة‬ ‫ضرب الكسور‬ ‫صـــــــــــــــــ‪36‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫والتقريب‬ ‫ضرب الأعداد الكسرية‬ ‫‪ 31 ، 25 ، 22 ، 19 ، 17 ،11‬صـــــــــــــــــ‪42 – 41‬‬ ‫ضرب الكسور باستعمال النماذج ‪.‬‬ ‫استكشاف – قسمة الكسور‬ ‫ــــــــــــــــــــ‬ ‫ضرب الكسور ‪.‬‬ ‫قسمة الكسور‬ ‫_‬ ‫ضرب أعدادا كسرية ‪.‬‬ ‫قسمة الأعداد الكسرية‬ ‫‪ 44 ، 35 ، 27 ، 23 ، 22 ، 16 ، 9‬صـــــــــــــــــ‪- 47‬‬ ‫قسمة كسرا على كسر آخر باستعمال النماذج‪.‬‬ ‫‪48‬ـــــــــــــــــــ‬ ‫قسمة كسرا على كسر آخر ‪.‬‬ ‫‪32 ، 25 ، 23 ، 14 ، 12 ، 6‬‬ ‫قسمة أعدادا كسرية‪.‬‬ ‫صـــــــــــــــــ‪52‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫_‬ ‫‪ 41 ، 34، 33 ، 25 ، 19 ، 16 ، 13‬صـــــــــــــــــ‪– 58‬‬ ‫‪ 59‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ 25 ، 21 ، 17 ، 8 ، 6‬صــــــــــــــــ‪- 63‬‬ ‫‪64‬ــــــــــــــــــــ‬

‫الواجب المنزلي‬ ‫المهارة الأساسية‬ ‫موضوع الدرس‬ ‫الفصل ‪7‬‬ ‫التهيئة‬ ‫النسبة والتناسب‬ ‫‪19 ، 16 ، 13 7 ، 4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫صـــــــــــــــــــــــــ‪69‬ـــــــــــــــــــــــ‬ ‫النسبة والمعدل‬ ‫جداول النسب‬ ‫‪26 ، 21 ، 17 ،14 ، 11 ، 9‬‬ ‫التعبير عن النسب والمعدلات بصورة‬ ‫التناسب‬ ‫صـــــــــــــــــ‪74 - 73‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫كسرية ‪.‬‬ ‫الجبر ‪ :‬حل التناسب‬ ‫خطة حل المسألة (( البحث عن نمط ))‬ ‫استعمال جداول النسب لتمثيل مسائل ‪ 16 ، 15 ، 12 ، 11 ، 5‬صــــــــــــــ‪79‬‬ ‫– ‪ 80‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫النسب المتكافئة وحلها‬ ‫‪20 ، 17 ، 15 ، 13 ، 9 ، 6‬‬ ‫تحديد ما إذا كانت الكميتان متناسبتين أم لا‪.‬‬ ‫صـــــــــــــــــ‪ 86 – 85‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫‪28 ، 23 ، 16، 14 ، 9‬‬ ‫حل التناسبات‪.‬‬ ‫صـــــــــــــــــ‪ 93 – 92‬ــــــــــــــــــــ‬ ‫حل مسائل باستعمال خطة البحث عن نمط‪ 9 ، 6 ، 4 .‬صـــــــــــــــــ‪96‬ــــــــــــــــــــ‬