หน่วยที่ 8 การทำงานเป็นทีม

หน่วยที่ 8 การทำงานเป็นทีม รายวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน 3000-1605 นางศุภลักษณ์ หลวงนา แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 ช่อื วิชา มนษุ ยสัมพันธใ์ นการทำงาน เวลาเรียนรวม 36 ช่ัวโมง ชอื่ หน่วย การทำงานเป็นทีม สอนครั้งท่ี 13-14 ชอื่ เร่อื ง การทำงานเปน็ ทีม จำนวน 4 ชั่วโมง หัวข้อเรือ่ ง การทำงานเป็นทีม 1. ความหมายของการทำงานเปน็ ทมี 2. ลักษณะท่ีสำคญั ของการทำงานเป็นทมี 3. ความแตกต่างระหวา่ งการทำงานแบบทีมและกลมุ่ (Team and Group) 4. ความสำคญั ของการสร้างทีมงาน 5. ทักษะท่ีจำเปน็ สำหรับการสรา้ งทีมงาน 6. เทคนคิ การบริหารทีมงานในการพัฒนางานในองค์การ สาระสำคัญ ทีมงานน้ันกินความหมายมากกว่ากล่มุ คน ทีม่ ารวมกันเฉยๆ เพราะทีมงานจะรวมความถงึ ความเป็น ผูน้ ำกลุ่ม กระบวนการตัดสนิ ใจของกลุม่ การใช้ทรัพยากรของกลมุ่ ใหเ้ กิดประโยชน์สูงสดุ และการผสมผสาน สมาชิกของกลมุ่ ซ่ึงจะมผี ลต่อการทำงานร่วมกัน เป้าหมายของการสร้างทีมงาน จงึ เป็น การสรา้ งทมี งาน ท่ีมีการ ทำงานอย่างมี ชีวิตชวี า แทนท่จี ะเปน็ เหมือน เคร่ืองจกั ร และ มีการประสาน การทำงาน ของสมาชกิ ทุกคน ใน ทมี ใหม้ ุง่ ส่เู ป้าหมายท่ตี ้ังไวร้ ว่ มกนั การทำงานที่ดี เกดิ การคดิ สร้างสรรคแ์ ละมีความริเร่มิ ในสง่ิ ใหม่ ๆ ซ่งึ เปน็ ปัจจยั เสริมสร้างงานและ องค์การให้มีคุณภาพและมัน่ คง นอกจากนก้ี ารทำงานต้องอาศัยความร่วมมือรว่ มใจของบุคลากรผรู้ ่วมงาน ไม่มี งานใดที่จะสำเรจ็ ดว้ ยคนๆเดียว การประสบความสำเรจ็ ตามเป้าหมายขององค์การ ต้องอาศัยการทำงานเปน็ ทมี สมรรถนะหลกั (สมรรถนะประจำหนว่ ย) แสดงความรเู้ ก่ียวกับการทำงานเปน็ ทีม สมรรถนะย่อย (สมรรถนะการเรียนร้)ู สมรรถนะท่ัวไป (ทฤษฏ)ี 1. แสดงความรเู้ กี่ยวกับความหมายของการทำงานเป็นทีม 2. แสดงความรู้เกย่ี วกบั ลักษณะที่สำคัญของการทำงานเป็นทีม 3. แสดงความรู้เก่ยี วกบั ความแตกต่างระหว่างการทำงานแบบทีมและกล่มุ 4. แสดงความรู้เกย่ี วกบั ความสำคญั ของการสร้างทมี งาน 5. แสดงความร้เู ก่ยี วกับทักษะทจ่ี ำเปน็ สำหรบั การสรา้ งทีมงาน 6. แสดงความรู้เก่ยี วกับเทคนคิ การบริหารทีมงานในการพฒั นางานในองค์การ สมรรถนะท่ีพึงประสงค์ (ทฤษฏ)ี เม่อื ผู้เรียนได้ศกึ ษาเน้ือหาในบทนีแ้ ล้ว ผเู้ รยี นสามารถ 1. อธบิ ายความหมายของการทำงานเป็นทีมได้ถูกต้อง 2. อธบิ ายลกั ษณะทสี่ ำคัญของการทำงานเป็นทีมได้ถูกต้อง 3. เปรยี บเทียบความแตกต่างระหว่างการทำงานแบบทมี และกลมุ่ ได้ถูกตอ้ ง 4. อธิบายความสำคญั ของการสร้างทมี งานได้ถูกตอ้ ง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 ชือ่ วิชา มนษุ ยสัมพันธ์ในการทำงาน เวลาเรยี นรวม 36 ช่วั โมง ชื่อหน่วย การทำงานเป็นทีม สอนคร้ังท่ี 13-14 ช่ือเรื่อง การทำงานเป็นทมี จำนวน 4 ช่ัวโมง 5. จำแนกทักษะทีจ่ ำเปน็ สำหรับการสรา้ งทีมงานได้ถูกต้อง 6. ประยกุ ต์ใชเ้ ทคนคิ การบริหารทมี งานในการพัฒนางานในองค์การได้ถูกต้อง สมรรถนะที่พงึ ประสงค์ (ทฤษฏ)ี 1. ตระหนักถงึ ความมีวนิ ยั 2. รว่ มกิจกรรมดว้ ยความรับผิดชอบ 3. มีความซ่ือสัตยใ์ นการปฏบิ ตั งิ าน 4. มกี ารศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง ซกั ถามปัญหาขอ้ สงสัย กจิ กรรมการเรยี นการสอน ในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชามนษุ ยสัมพนั ธใ์ นการทำงาน(30000-1605) กําหนด กิจกรรมการเรยี นการสอนให้ผเู้ รียนเกดิ การเรียนรูซ้ ่งึ มงุ่ พัฒนาการเรียนการสอนเกย่ี วกับผลสัมฤทธท์ิ างการ เรยี น เน้นรูปแบบวธิ ีการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั โดยเนน้ รูปแบบหลักการจัดการเรยี นการ สอนโมเดลซปิ ปาโดย รองศาสตราจารย์ ดร. ทศิ นา แขมมณี ซ่ึงประกอบด้วย 1. ขน้ั ทบทวนความรู้เดิม เพ่อื ชว่ ยใหผ้ ู้เรยี นมีความพรอ้ มในการเชือ่ มโยงความรใู้ หม่กบั ความรู้เดมิ ของตน กิจกรรมในข้นั น้ี 2. ขน้ั แสวงหาความรูใ้ หม่ เพ่ือใหผ้ ู้เรียนหาความรเู้ พม่ิ เตมิ จากแหล่งความรู้ตา่ ง ๆ 3. ข้ันศกึ ษาทำความเข้าใจความรใู้ หม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กบั ความรเู้ ดิม เพ่อื ให้ผูเ้ รียนสร้าง ความหมายของข้อมลู หรอื ประสบการณ์ใหม่ สรปุ ความเข้าใจแล้วเช่ือมโยงกับความรเู้ ดิม 4. ขั้นแลกเปล่ียนความร้คู วามเข้าใจกับกลุ่ม เพื่ออาศัยกลุ่มเปน็ เคร่ืองมือในการตรวจสอบความรคู้ วาม เข้าใจ และขยายความรู้ความเขา้ ใจของตนให้กว้าง 5. ข้ันสรปุ และจัดระเบียบความรู้ เพ่ือให้ผ้เู รยี นจดจำสงิ่ ที่เรยี นรู้ได้งา่ ย 6. ขน้ั แสดงผลงาน เพือ่ ใหโ้ อกาสผูเ้ รยี นไดต้ รวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนด้วยการไดร้ ับข้อมูล ย้อนกลับจากผู้อ่ืน 7. ขน้ั ประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ เพื่อฝึกฝนให้ผูเ้ รยี นนำความรไู้ ปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ให้เกิดความเข้าใจ ดังน้ี กิจกรรมการเรยี นการสอน (สอนครั้งที่ 14 ) เวลา 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ขนั้ ทบทวนความรเู้ ดิม 1. ครชู ้แี จงรายละเอียดเกย่ี วกบั จดุ ประสงค์ประจำหน่วย 2. ครสู นทนาเรื่อง ทมี กับกลมุ่ โดยสอบถามนักศึกษาวา่ มีความแตกต่างกันอย่างไร และยกตัวอย่าง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 8 ช่อื วิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน เวลาเรยี นรวม 36 ช่วั โมง ชอ่ื หน่วย การทำงานเปน็ ทีม สอนครงั้ ที่ 13-14 ชือ่ เรื่อง การทำงานเป็นทมี จำนวน 4 ช่ัวโมง กิจกรรมการเรยี นการสอน กจิ กรรมการเรียนการสอน (สอนครงั้ ที่ 13 ) เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ขน้ั แสวงหาความรูใ้ หม่ 3. ครูใช้สอ่ื Power Point ในการนำเสนอความร้เู กีย่ วกบั ความหมาย ลักษณะสำคัญ องคป์ ระกอบ ความสำคญั ของการสร้างทีมงาน และใหน้ ักเรยี นศึกษาจากหนังสือเรียน ขั้นศกึ ษาทำความเข้าใจความรู้ใหม่และเชือ่ มโยงความรใู้ หมก่ บั ความรเู้ ดิม 4. ยกตวั อยา่ งอธบิ ายหวั ขอ้ ดังนี้ ความหมาย ลักษณะสำคัญ องคป์ ระกอบ ความสำคัญของการสร้างทมี งาน 5 . อธบิ ายโดยการถามตอบและมีการคะแนนให้ในการตอบคำถามระหวา่ งอธิบาย ข้ันแลกเปลย่ี นความร้คู วามเขา้ ใจกบั กลุ่ม 6.ครูใหน้ ักศกึ ษารว่ มกนั แลกเปล่ยี นความรู้ เร่ือง ความหมาย ลกั ษณะสำคัญ องค์ประกอบ ความสำคัญ ของการสร้างทีมงาน ขั้นสรุป 7. ครูใหน้ ักศกึ ษาช่วยกันสรุปหัวขอ้ ตา่ ง ๆ จากหนังสือและตอบคำถามจากใบงานเร่ือง ความหมาย ลกั ษณะสำคัญ องค์ประกอบ ความสำคัญของการสรา้ งทีมงาน ขัน้ แสดงผลงาน 8. นักศึกษาทำใบงาน และส่งครผู สู้ อน ขั้นประยกุ ตใ์ ช้ความรู้ 9. ทดสอบหลังเรยี น กจิ กรรมการเรียนการสอน (สอนครง้ั ท่ี 14 ) เวลา 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ ขั้นทบทวนความรเู้ ดิม 1. ผสู้ อนสรปุ การตรวจใบงานการคร้ังทีแ่ ลว้ 2. ผู้สอนทบทวนเรือ่ ง ความหมาย ลกั ษณะสำคัญ องคป์ ระกอบ ความสำคัญของการสรา้ งทีมงาน ข้นั แสวงหาความรู้ใหม่ 3. ครูใช้ส่ือ Power Point ในการนำเสนอความรเู้ กยี่ วกับทกั ษะจำเปน็ สำหรบั การสรา้ งทมี งาน การสร้าง ทีมงานที่มีประสทิ ธภิ าพ การบริหารทีมงานเพอื่ พัฒนาสงั คมและชุมชนในยคุ ปัจจุบัน และให้นกั เรยี นศึกษาจาก หนงั สือเรยี น ขั้นศึกษาทำความเข้าใจความรใู้ หม่และเชอ่ื มโยงความรใู้ หม่กบั ความรู้เดิม 4. ยกตวั อยา่ งอธบิ ายหวั ขอ้ ดงั นี้ ทักษะจำเป็นสำหรบั การสร้างทีมงาน การสรา้ งทีมงานที่มปี ระสิทธิภาพ การบริหารทีมงานเพื่อพัฒนา สังคมและชมุ ชนในยุคปัจจุบัน

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 ชอ่ื วิชา มนษุ ยสัมพันธใ์ นการทำงาน เวลาเรยี นรวม 36 ชวั่ โมง ชอ่ื หน่วย การทำงานเปน็ ทีม สอนครง้ั ท่ี 13-14 ช่อื เรือ่ ง การทำงานเป็นทีม จำนวน 4 ชั่วโมง กจิ กรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมการเรียนการสอน (สอนคร้ังท่ี 8 ) เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 5 . อธบิ ายโดยการถามตอบและมกี ารคะแนนใหใ้ นการตอบคำถามระหวา่ งอธบิ าย ข้นั แลกเปล่ียนความรู้ความเขา้ ใจกบั กลุ่ม 6.ครใู ห้นกั ศึกษารว่ มกันแลกเปลยี่ นความรู้ เรื่อง ทกั ษะจำเป็นสำหรบั การสรา้ งทีมงาน การสร้างทีมงานที่มี ประสิทธภิ าพ การบรหิ ารทีมงานเพอื่ พฒั นาสงั คมและชุมชนในยุคปจั จุบนั ข้ันสรปุ 7. ครใู ห้นกั ศกึ ษาช่วยกันสรปุ หัวข้อต่างๆ จากหนังสอื และตอบคำถามจากใบงานเรื่อง ทักษะจำเป็นสำหรบั การสร้างทีมงาน การสรา้ งทีมงานทม่ี ีประสทิ ธิภาพ การบริหารทมี งานเพอื่ พฒั นาสังคมและชมุ ชนในยคุ ปจั จุบนั ขนั้ แสดงผลงาน 8. นักศึกษาทำใบงาน และส่งครผู ู้สอน ขั้นประยุกตใ์ ชค้ วามรู้ 9. ทดสอบหลังเรียน สอื่ การสอน 1.หนงั สือเรียน วชิ า มนษุ ยสมั พนั ธ์ในการทำงาน 2.สื่อนำเสนอ PowerPoint งานทม่ี อบหมาย/กิจกรรม ให้นักศึกษาทำใบงาน และสรุปจดบันทึกหนว่ ยที่ 8 การวัดและประเมนิ ผล การวัดผลประเมินผล วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑ์ 1. สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ - ทำใบงาน - ใบงาน - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ 50 2. คุณลกั ษณะอนั พึง - แบบทดสอบประจำหนว่ ย - แบบทดสอบประจำ ประสงค์ หนว่ ย - ประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง - แบบประเมิน - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 60 ประสงค์ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

รหัสวิชา 30000-1605 ใบงานหนว่ ยที่ 8 หนว่ ยท่ี 8 ชื่อวชิ า มนษุ ยสมั พนั ธใ์ นการทำงาน ช่ือหน่วย การทำงานเป็นทมี หน่วยที่ 8 การทำงานเป็นทีม จำนวน 4 ช่ัวโมง หนว่ ยที่ 8 การทำงานเป็นทีม คำส่งั จงตอบคำถามต่อไปน้ีใหถ้ ูกต้อง 1. การทำงานเป็นทมี มีความหมายวา่ อยา่ งไร 2. ลักษณะท่สี ำคัญของทมี มีอะไรบา้ ง 3. ทีมและกลมุ่ มคี วามแตกตา่ งกันอย่างไร 4. วัตถปุ ระสงค์ทสี่ ำคัญของการสร้างทีมงานมีอะไรบา้ ง 5. ทักษะท่ีสำคญั และจำเป็นสำหรบั การสร้างทมี งานมีอะไรบ้าง 6. หวั หนา้ หรือผู้นำทีมตอ้ งมีคณุ ลักษณะและบทบาทหน้าที่อะไรบ้าง 7. การทำงานของสมาชิกในทีมมักเกิดความขัดแย้งขึ้นเสมอเพราะอะไร และมีวิธีการแก้ไขความ– ขดั แยง้ อยา่ งไรบ้าง

รหัสวิชา 30000-1605 แบบทดสอบหน่วยที่ 8 หนว่ ยท่ี 8 ชื่อวิชา มนุษยสมั พันธ์ในการทำงาน ชื่อหน่วย การทำงานเป็นทีม หนว่ ยท่ี 8 การทำงานเปน็ ทมี จำนวน 4 ชั่วโมง หนว่ ยท่ี 8 การทำงานเปน็ ทมี คำสัง่ จงเลอื กคำตอบทถี่ กู ตอ้ งท่ีสดุ เพียงข้อเดียว 1. ขอ้ ใดไม่เก่ียวข้องกบั ความหมายของการทำงานเปน็ ทีม ก. มีสิง่ จงู ใจให้ทำงานดว้ ยความสมคั รใจ เตม็ ใจ และพงึ พอใจ ข. มเี ป้าหมายหลายอยา่ งทีแ่ ต่ละคนจะต้องแบง่ กันทำให้งานสำเร็จ ค. กลมุ่ บุคคลที่มีความสัมพันธก์ ันและตอ้ งพงึ่ พากนั ง. การใช้ทรพั ยากรของกลุ่มใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุด จ. มกี ารประสานการทำงานของสมาชิกทุกคน 2. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ลักษณะที่สำคญั ของทีม ก. มปี ฏสิ ัมพันธ์หรอื ติดต่อกันตัวตอ่ ตัว ข. จุดประสงค์ของสมาชิกของทีมต้องสอดคล้องกบั องค์การ ค. สมาชิกมีบทบาทและมีความร้สู กึ ร่วมกนั ง. ระบบพฤตกิ รรม ซึ่งเป็นแบบแผนเฉพาะกลุ่ม จ. มกี ารแบง่ บทบาทหน้าท่ีความรับผิดชอบ 3. ทมี และกล่มุ มีความหมายเหมอื นกนั ในเร่อื งใด ก. สมาชกิ ข. ความรบั ผิดชอบ ค. การร่วมแรงร่วมใจ ง. ผลงาน จ. ลกั ษณะความรว่ มมือ 4. ทมี และกล่มุ มคี วามหมายต่างกันในลักษณะใด ก. ผลงาน ข. สมาชกิ ค. ความร่วมมือ ง. เปา้ หมาย จ. ความรับผิดชอบ 5. ข้อใดไม่ใช่วัตถุประสงคท์ ีส่ ำคญั ของการสร้างทีมงาน ก. สรา้ งความไวว้ างใจกนั ในหมูส่ มาชิกทีมงาน ข. แสวงหาความขดั แยง้ ระหวา่ งบคุ คลเนือ่ งจากการบรหิ ารความขัดแยง้ นำไปสูก่ ารพัฒนา ค. สร้างขวัญและความพึงพอใจในการปฏบิ ตั ิงาน ง. พัฒนาทักษะในการแก้ปญั หารว่ มกนั จ. ปรับปรงุ การทำงานให้เกิดประโยชน์สงู สุดในภาพรวม 6. ทกั ษะทสี่ ำคัญและจำเปน็ สำหรับการสร้างทมี งานคือข้อใด ก. การประเมินผลงาน ข. การเปน็ ผ้ตู ามทดี่ ี ค. การประชุม ง. ความช่วยเหลอื จ. การระดมทนุ

รหสั วชิ า 30000-1605 แบบทดสอบหน่วยท่ี 8 หนว่ ยที่ 8 ชื่อวชิ า มนุษยสมั พันธ์ในการทำงาน ช่ือหน่วย การทำงานเป็นทีม หนว่ ยที่ 8 การทำงานเปน็ ทมี จำนวน 4 ช่ัวโมง หน่วยที่ 8 การทำงานเป็นทมี คำสั่ง จงเลือกคำตอบท่ีถกู ต้องท่ีสดุ เพียงข้อเดยี ว 7. ขอ้ ใดเป็นบทบาทและหน้าทีส่ ำคัญของหัวหนา้ ทีม ก. สรา้ งบรรยากาศดว้ ยการจูงใจ เสรมิ แรง และให้กำลงั ใจ ข. ปฏิบตั งิ านดว้ ยความรบั ผดิ ชอบใหบ้ รรลเุ ป้าหมายของทมี งาน ค. สง่ ขา่ วสารที่รบั มาไปยงั บุคคลหรอื หนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ง. ใหค้ วามรว่ มมอื ในการแกป้ ญั หาต่าง ๆ จ. กลา้ แสดงความคิดเหน็ 8. ขอ้ ใดคอื คณุ ลกั ษณะของเลขานกุ ารของทีม ก. เป็นผ้ฟู งั ผ้พู ูด และผู้แสดงความคิดเหน็ ที่เป็นประโยชน์ตอ่ กลุม่ ข. สามารถสรุปผลการประชมุ และทำรายงานให้สมาชิกทราบได้ ค. สามารถดำเนินการประชมุ ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ง. เปน็ ผ้เู สียสละ อาสาชว่ ยทำงานทุกด้าน จ. มีวฒุ ภิ าวะทางสังคม 9. ข้อใดไมใ่ ช่องค์ประกอบทท่ี ำให้การทำงานของทีมงานเกิดประสทิ ธิภาพ ก. การกำหนดวิธีทำงาน ข. ความเขา้ ใจซง่ึ กันและกนั ค. การประเมินผล ง. การกำหนดวตั ถุประสงค์ จ. การตดิ ต่อภายในกลุ่ม 10. ข้อใดไม่ใช่การควบคมุ ใหป้ ฏิบัตติ ามกฎ ระเบยี บ และมาตรฐานความประพฤติ ก. การให้รางวลั ข. การสง่ เสริมให้ปฏิบัติ ค. การใหค้ วามสนิทสนม ง. การลงโทษบคุ คลท่ฝี ่าฝนื จ. การให้ความเปน็ ธรรม 11. การทำงานแบบทมี (Teamwork) นำมาประยุกต์ใช้ในระดบั ใดไดน้ ้อยท่สี ดุ ก. ระดบั หน่วยงาน ข. ระดบั ชาติ ค. ระดบั สว่ นบุคคล ง. ระดับทอ้ งถน่ิ จ. ระดบั องคก์ าร

รหสั วิชา 30000-1605 แบบทดสอบหน่วยท่ี 8 หน่วยท่ี 8 ชื่อวิชา มนษุ ยสัมพันธใ์ นการทำงาน ช่ือหนว่ ย การทำงานเป็นทีม หนว่ ยท่ี 8 การทำงานเป็นทมี จำนวน 4 ช่ัวโมง หน่วยท่ี 8 การทำงานเปน็ ทีม คำสั่ง จงเลอื กคำตอบที่ถกู ต้องทส่ี ุดเพียงข้อเดยี ว 12. ลกั ษณะใดคือความพอประมาณสำหรบั การทำงานเป็นทีม ก. เปน็ ผ้นู ำแบบเผดจ็ การ ข. มอบหมายงานทไี่ ม่ยาก ค. ไมต่ ัง้ เป้าหมายเกนิ ความสามารถของสมาชิก ง. ฝกึ ให้ทีมทำงานไดท้ ุกหน้าท่ี จ. กำหนดเปา้ หมายการทำงานโดยใช้หลักวิชาการ 13. ลักษณะใดไม่ใชก่ ารมภี มู คิ มุ้ กันท่ดี สี ำหรับการทำงานเป็นทมี ก. การใหร้ างวัล ข. พร้อมรบั มอื กับเปล่ียนแปลง ค. กระตุ้นสมาชกิ ในทมี ใหส้ นใจศึกษาความรใู้ หม่ ๆ ง. สร้างเครือขา่ ยภายนอก จ. คาดเดาผลท่จี ะเกดิ จากสถานการณใ์ นการทำงานและอนาคตได้ 14. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ชใ้ นการทำงานเปน็ ทีมจะต้องมีข้อใดเปน็ พื้นฐานของ การดำเนินงาน ก. การสอื่ สาร ข. คุณธรรมและจรยิ ธรรม ค. ความเป็นเหตุผล ง. ความสามคั คีกลมเกลยี ว จ. ความรู้ความสามารถ 15. ข้อใดไม่ใช่ผลที่เกิดขึ้นจากการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้เป็นเทคนิคการ บริหารทมี งาน ก. สามารถตดั สนิ ใจเรอื่ งต่าง ๆ ดว้ ยสติปญั ญา ข. สมาชิกมคี วามสุขในการทำงาน ค. สมาชกิ ไมจ่ ำเป็นตอ้ งได้รบั การจูงใจในการทำงาน ง. มีการพัฒนาอยา่ งต่อเนอื่ ง จ. เปน็ ทมี ท่ีแขง็ แกร่ง

รายวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน 3000-1605 นางศุภลักษณ์ หลวงนา แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์