หน่วยที่2ธรรมชาติมนุษย์

หน่วยที่ 2 ธรรมชาติของมนุษย์ รายวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน 3000-1605 นางศุภลักษณ์ หลวงนา แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 ชอื่ วิชา มนุษยสัมพันธใ์ นการทำงาน เวลาเรียนรวม 36 ช่ัวโมง ช่ือหน่วย ธรรมชาติของมนุษย์ สอนครั้งท่ี 3-4 ชื่อเรื่อง ธรรมชาตขิ องมนษุ ย์ จำนวน 4 ชวั่ โมง หัวข้อเรื่อง ธรรมชาติของมนุษย์ 1. ลกั ษณะธรรมชาติของมนุษย์ 2. ความตอ้ งการของมนุษย์ 3. ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล 4. ลักษณะพฤติกรรมของมนุษย์ 5. ธรรมชาติของมนษุ ย์ 6. การสรา้ งมนษุ ยสัมพันธ์ สาระสำคญั ธรรมชาตขิ องมนษุ ย์มีทั้งดแี ละไมด่ ี \"มนุษยท์ ุกคนไม่มีใครท้งั หมด ไมม่ ใี ครท่ดี ีพร้อมทุกอย่าง และไม่มใี คร เลวหมดไปเสยี ทุกอย่างจนหาข้อดีไม่ได้ ทุกคนล้วนมีข้อดีข้อดอ้ ย เพียงแต่ ด้านใดจะมากนอ้ ยกว่ากนั ถา้ ขอ้ ดี มากกวา่ ข้อเสียกจ็ ะเปน็ คนดี ถ้าข้อเสยี มากกว่าข้อดกี ็เป็นคนเลว สืบเนื่องมาจากการอบรมเล้ยี งดู และปัจจยั สภาพแวดล้อม มนษุ ย์ ทุกคนมีความความต้องการ พฤติกรรมแตกต่างกัน \"แม้แต่ฝาแฝดทเี่ กดิ จากไขใ่ บเดยี วกันและ จากอสุจติ ัวเดยี วกันทีเ่ รยี กวา่ ฝาแฝดแท้ทีม่ ีรปู ร่างหน้าตา เพศเหมือนกัน ยังมีความแตกตา่ งกันอีกหลาย ประการมากบ้างนอ้ ยบา้ ง แล้วแตเ่ หตุและปัจจยั สภาพแวดลอ้ ม ของแตล่ ะบคุ คล ความตอ้ งการของชีวติ ตามธรรมชาติ เปน็ สิ่งท่บี งั คบั ชวี ิตใหต้ อ้ งทำหนา้ ที่แสวงหาสิง่ ทเี่ ปน็ ความ ต้องการ ซึ่งไมท่ ำไม่ได้ เพราะจะทำให้ธรรมชาตขิ องชีวิตไม่สามารถดำเนินและดำรงอยู่ต่อไปได้อย่างปกติสุข และย่งั ยนื ความต้องการของธรรมชาตินี้ ไม่ใช่ \"ตณั หา\"หรือ \"ความโลภ\"เมือ่ เขา้ ใจความต้องการของชีวติ ตาม ธรรมชาติทเี่ ป็นจริงแล้วจึงจะร้จู กั หรือมองออกว่า \"ตัณหา\" หรือ \"ความโลภ\" กค็ อื ความต้องการทีเ่ กินเลยไปจาก ความตอ้ งการของชีวิตตามทเ่ี ป็นจรงิ หรอื ทีแ่ ท้จริงของชวี ิต สมรรถนะหลัก (สมรรถนะประจำหนว่ ย) แสดงความรเู้ กยี่ วกบั หลักการใช้ภาษาไทยเชิงวชิ าชพี สมรรถนะย่อย (สมรรถนะการเรียนร)ู้ สมรรถนะท่ัวไป (ทฤษฏี) 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับลกั ษณะธรรมชาติของมนษุ ย์ 2. แสดงความรเู้ ก่ยี วกับความตอ้ งการของมนุษย์ 3. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั ความแตกต่างระหว่างบคุ คล 4. แสดงความรเู้ กยี่ วกบั ลักษณะพฤติกรรมของมนุษย์ 5. แสดงความรเู้ กี่ยวกบั ธรรมชาตขิ องมนุษย์ 6. แสดงความรเู้ กีย่ วกบั การสรา้ งมนษุ ยสมั พนั ธ์

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2 ช่ือวิชา มนษุ ยสัมพันธใ์ นการทำงาน เวลาเรียนรวม 36 ชวั่ โมง ชือ่ หน่วย ธรรมชาตขิ องมนุษย์ สอนครั้งที่ 3-4 ช่อื เรอ่ื ง ธรรมชาตขิ องมนุษย์ จำนวน 4 ช่ัวโมง สมรรถนะที่พึงประสงค์ (ทฤษฏี) เม่อื ผูเ้ รยี นได้ศกึ ษาเนื้อหาในบทนีแ้ ลว้ ผเู้ รียนสามารถ 1. อธบิ ายลกั ษณะธรรมชาตขิ องมนุษยไ์ ด้ถูกต้อง 2. อธิบายความต้องการของมนษุ ยไ์ ด้ถูกต้อง 3. จำแนกความแตกต่างระหว่างบุคคลไดถ้ ูกต้อง 4. อธบิ ายลกั ษณะพฤตกิ รรมของมนษุ ย์ไดถ้ กู ตอ้ ง 5 วเิ คราะหธ์ รรมชาติของมนุษยไ์ ด้ถูกต้อง 6. เลอื กวธิ กี ารสรา้ งมนษุ ยสัมพนั ธ์ไดถ้ ูกต้อง สมรรถนะที่พงึ ประสงค์ (ทฤษฏ)ี 1. ตระหนักถึงความมวี นิ ัย 2. รว่ มกิจกรรมดว้ ยความรับผิดชอบ 3. มีความซ่ือสตั ย์ในการปฏิบตั ิงาน 4. มกี ารศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง ซักถามปญั หาข้อสงสยั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ใ น ก า ร จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น ก า ร ส อ น ใ น ร า ย ว ิ ช า ม น ุ ษ ย ส ั ม พ ั น ธ ์ ใ น ก า ร ท ำ ง า น (30000-1605) กําหนดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ซึ่งมุ่งพัฒนาการเรียนการสอนเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน เน้นรูปแบบวิธีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยเน้นรูปแบบหลักการจัดการ เรยี นการสอนโมเดลซปิ ปาโดย รองศาสตราจารย์ ดร. ทศิ นา แขมมณี ซึ่งประกอบดว้ ย 1. ข้ันทบทวนความรู้เดิม เพือ่ ชว่ ยให้ผเู้ รียนมีความพร้อมในการเช่ือมโยงความรู้ใหม่กบั ความรู้เดิมของตน กจิ กรรมในข้นั นี้ 2. ข้นั แสวงหาความรู้ใหม่ เพือ่ ให้ผู้เรยี นหาความรู้เพ่มิ เติมจากแหลง่ ความร้ตู ่าง ๆ 3. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม เพื่อให้ผู้เรียนสร้าง ความหมายของข้อมลู หรือประสบการณใ์ หม่ สรุปความเขา้ ใจแลว้ เชือ่ มโยงกับความร้เู ดมิ 4. ข้นั แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกบั กลมุ่ เพื่ออาศัยกลุ่มเป็นเคร่ืองมือในการตรวจสอบความรคู้ วาม เขา้ ใจ และขยายความรู้ความเข้าใจของตนให้กวา้ ง 5. ขั้นสรปุ และจดั ระเบียบความรู้ เพื่อใหผ้ เู้ รยี นจดจำสงิ่ ที่เรยี นรู้ไดง้ า่ ย 6. ขั้นแสดงผลงาน เพือ่ ใหโ้ อกาสผ้เู รียนได้ตรวจสอบความรคู้ วามเข้าใจของตนด้วยการได้รับขอ้ มูล ยอ้ นกลับจากผู้อืน่ 7. ขน้ั ประยุกตใ์ ช้ความรู้ เพ่ือฝึกฝนใหผ้ ้เู รียนนำความรไู้ ปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ให้เกิดความเข้าใจ ดังน้ี

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 ชือ่ วิชา มนุษยสัมพนั ธ์ในการทำงาน เวลาเรยี นรวม 36 ช่วั โมง ชือ่ หน่วย ธรรมชาตขิ องมนุษย์ สอนคร้ังท่ี 3-4 ช่อื เร่อื ง ธรรมชาติของมนุษย์ จำนวน 4 ชั่วโมง กิจกรรมการเรยี นการสอน (สอนคร้ังท่ี 3 ) เวลา 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ข้นั ทบทวนความรู้เดิม 1. ครชู ีแ้ จงรายละเอียดเกีย่ วกบั จดุ ประสงค์ประจำหน่วย 2. ครสู นทนาเรอ่ื ง ธรรมชาตขิ องมนุษย์ โดยสอบถามว่ามนี ักศึกษามีธรรมชาติของตนเองท่ีเปน็ อย่างไร ขน้ั แสวงหาความรู้ใหม่ 3. ครใู ช้สือ่ Power Point ในการนำเสนอความรู้เกี่ยวกับธรรมชาตขิ องมนษุ ยแ์ ละให้นกั เรยี นศกึ ษาจาก หนงั สือเรยี น ขั้นศึกษาทำความเข้าใจความรใู้ หม่และเชื่อมโยงความร้ใู หม่กับความรู้เดิม 4. ยกตวั อยา่ งอธิบายหวั ขอ้ ดงั น้ี ลกั ษณะธรรมชาตขิ องมนุษย์ ความต้องการของมนุษย์ ความแตกต่างระหว่างบุคคล 5. อธบิ ายโดยการถามตอบและมกี ารคะแนนให้ในการตอบคำถามระหวา่ งอธบิ าย ข้นั แลกเปลย่ี นความรคู้ วามเข้าใจกับกลุ่ม 6.ครูใหน้ ักศึกษาร่วมกันแลกเปลย่ี นความรู้ เรื่อง ลกั ษณะธรรมชาตขิ องมนุษย์ ความต้องการของมนุษย์ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ขั้นสรุป 7. ครูให้นกั ศึกษาชว่ ยกันสรปุ หวั ขอ้ ต่างๆ จากหนังสือและตอบคำถามจากใบงานเรอื่ ง ธรรมชาตขิ องมนุษย์ ขัน้ แสดงผลงาน 8. นักศึกษาทำใบงาน และส่งครูผูส้ อน ข้ันประยุกต์ใช้ความรู้ 9. ทดสอบหลงั เรียน กจิ กรรมการเรยี นการสอน (สอนครัง้ ที่ 4 ) เวลา 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ขน้ั ทบทวนความรเู้ ดิม 1. ครสู รุปการตรวจใบงานการคร้ังท่ีแลว้ 2. ครทู บทวนเรือ่ ง หลกั การฟัง การดูและการพดู เชงิ วชิ าชีพ ข้ันแสวงหาความรูใ้ หม่ 3. ครูใชส้ ือ่ Power Point ในการนำเสนอความรเู้ กีย่ วกับพฤติกรรมของมนษุ ย์ ธรรมชาติของมนษุ ย์กบั หลกั ธรรม แนวทางการประยุกต์ “ธรรมชาติของมนุษย”์ เพ่ือพัฒนาตนและสิง่ แวดล้อมในชุมชนโดยใช้ความ พอเพียง และใหน้ ักเรยี นศึกษาจากหนงั สือเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ชือ่ วิชา มนษุ ยสัมพนั ธ์ในการทำงาน เวลาเรยี นรวม 36 ชั่วโมง ชื่อหน่วย ธรรมชาตขิ องมนุษย์ สอนครงั้ ท่ี 3-4 ชอื่ เรือ่ ง ธรรมชาตขิ องมนุษย์ จำนวน 4 ชั่วโมง กจิ กรรมการเรยี นการสอน ขัน้ ศกึ ษาทำความเข้าใจความร้ใู หม่และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 4. ยกตวั อย่างอธบิ ายหัวขอ้ ดังน้ี พฤติกรรมของมนุษย์ ธรรมชาตขิ องมนุษย์กับหลักธรรม แนวทางการประยุกต์ “ธรรมชาตขิ องมนุษย์”เพ่ือ พัฒนาตนและสิ่งแวดลอ้ มในชุมชนโดยใช้ความพอเพียง 5. อธิบายโดยการถามตอบและมกี ารคะแนนใหใ้ นการตอบคำถามระหว่างอธบิ าย ขน้ั แลกเปล่ยี นความรู้ความเขา้ ใจกบั กลุ่ม 6. ครูใหน้ ักศึกษาร่วมกนั แลกเปล่ยี นความรู้ เร่ือง พฤติกรรมของมนุษย์ ธรรมชาตขิ องมนษุ ย์กับหลักธรรม แนวทางการประยุกต์ “ธรรมชาติของมนุษย”์ เพ่ือพฒั นาตนและสง่ิ แวดลอ้ มในชุมชนโดยใชค้ วามพอเพยี ง ขั้นสรุป 7. ครูใหน้ ักศึกษาชว่ ยกันสรุปหัวข้อต่างๆ จากหนังสือและตอบคำถามจากใบงานเรื่อง พฤติกรรมของ มนษุ ย์ ธรรมชาตขิ องมนษุ ย์กับหลักธรรม แนวทางการประยุกต์ “ธรรมชาติของมนุษย์”เพอ่ื พัฒนาตนและ สง่ิ แวดล้อมในชุมชนโดยใช้ความพอเพยี ง ข้ันแสดงผลงาน 8. นกั ศึกษาทำใบงาน และสง่ ครูผ้สู อน ขั้นประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ 9. ทดสอบหลังเรียน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 ชอื่ วิชา มนุษยสัมพนั ธ์ในการทำงาน เวลาเรียนรวม 36 ชั่วโมง ชื่อหน่วย ธรรมชาติของมนุษย์ สอนครั้งท่ี 3-4 ช่อื เรอื่ ง ธรรมชาติของมนษุ ย์ จำนวน 4 ช่ัวโมง ส่อื การสอน 1.หนังสอื เรยี น วิชา มนษุ ยสมั พนั ธใ์ นการทำงาน 2.สื่อนำเสนอ PowerPoint งานที่มอบหมาย/กิจกรรม ให้นกั ศกึ ษาทำใบงาน และสรปุ จดบันทึกหนว่ ยที่ 2 การวดั และประเมนิ ผล การวัดผลประเมนิ ผล วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ - ทำใบงาน - ใบงาน - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 50 2. คุณลกั ษณะอนั พึง - แบบทดสอบประจำหนว่ ย - แบบทดสอบประจำ ประสงค์ หน่วย - ประเมินคุณลักษณะอนั พึง - แบบประเมิน - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 60 ประสงค์ คณุ ลักษณะอันพึง ประสงค์

รหัสวชิ า 30000-1605 ใบงานหนว่ ยท่ี 2 ชอ่ื หน่วย ธรรมชาตขิ องมนุษย์ ชื่อวชิ า มนุษยสมั พนั ธ์ในการทำงาน สอนครง้ั ที่ 3-4 หน่วยที่ 2 ธรรมชาติของมนษุ ย์ จำนวน 4 ชั่วโมง หนว่ ยที่ 2 ธรรมชาติของมนุษย์ คำสัง่ จงตอบคำถามตอ่ ไปนใ้ี หถ้ ูกต้อง 1. เพราะเหตุใดมนุษย์จึงมีธรรมชาติการแสวงหาที่ไม่มีสิ้นสุด และสิ่งที่มนุษย์ต้องการหรือแสวงหา มอี ะไรบา้ ง 2. นักจิตวิทยาในกลุ่มมนุษยนิยม คือ อับราฮัม มาสโลว์ (Abraham Maslow) มีแนวความคิดเกี่ยวกับ ธรรมชาตขิ องมนษุ ย์อย่างไร อธิบายโดยสงั เขป 3. มนุษยแ์ ตกตา่ งกนั ในเร่อื งอะไรบา้ ง 4. ความแตกตา่ งของมนุษย์มปี ระโยชน์อยา่ งไร 5. ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลก่อใหเ้ กิดปัญหาอะไรบ้าง

แบบทดสอบหน่วยท่ี 2 รหัสวชิ า 30000-1605 ช่ือวชิ า มนษุ ยสมั พนั ธ์ในการทำงาน ชอื่ หน่วย ธรรมชาติของมนุษย์ สอนครง้ั ที่ 3-4 หน่วยที่ 2 ธรรมชาตขิ องมนษุ ย์ จำนวน 4 ชั่วโมง หน่วยที่ 2 ธรรมชาติของมนุษย์ คำสั่ง จงเลอื กคำตอบทถ่ี ูกตอ้ งทสี่ ดุ เพยี งข้อเดยี ว 1. นกั จติ วิทยาทา่ นใดเชอ่ื ว่า โดยธรรมชาติแลว้ มนษุ ย์ปา่ เถ่ือน เหน็ แกต่ วั ก. แมคเกรเกอร์ ข. จอหน์ ลอ็ ก ค. มาสโลว์ ง. โทมสั ฮอบส์ จ. ซกิ มันด์ ฟรอยด์ 2. ส่ิงใดท่นี ักจิตวิทยาเช่ือวา่ มีอิทธิพลตอ่ มนษุ ย์มากทีส่ ุด ก. สภาพจิตใจและรา่ งกาย ข. สภาพแวดลอ้ ม ค. กรรมพันธุ์ ง. การศกึ ษา จ. ความแตกต่างของมนษุ ย์ 3. มนุษย์ทกุ คนตอ้ งมลี ักษณะใดเหมอื นกัน ก. ความสามารถ ข. สังคม ค. รสนิยม ง. นิสยั จ. มขี ันธ์ 5 4. ข้อใดคอื สิง่ ทมี่ นษุ ย์แต่ละคนไม่สามารถเปลย่ี นแปลงได้ ก. ลกั ษณะนสิ ัย ข. หม่โู ลหิต ค. ความสามารถ ง. รปู ร่าง จ. ความสนใจ 5. ข้อใดคอื ความตอ้ งการทางสังคม ก. ต้องการท่อี ยอู่ าศัย ข. ตอ้ งการสขุ ภาพดี ค. ตอ้ งการการพักผ่อน ง. ต้องการการส่อื สาร จ. ความต้องการทางเพศ 6. ความตอ้ งการชนิดใดสำคัญกบั มนษุ ยม์ ากที่สุด ก. ความต้องการทางดา้ นสงั คม ข. ความตอ้ งการทางด้านอารมณ์ ค. ความต้องการทางด้านรา่ งกาย ง. ความตอ้ งการทางด้านจิตใจ จ. ความต้องการทางด้านเศรษฐกิจ

แบบทดสอบหน่วยที่ 2 รหัสวชิ า 30000-1605 ช่ือวิชา มนษุ ยสัมพนั ธ์ในการทำงาน ช่ือหน่วย ธรรมชาติของมนุษย์ สอนครัง้ ที่ 3-4 หน่วยที่ 2 ธรรมชาตขิ องมนุษย์ จำนวน 4 ชั่วโมง 7. นกั ศึกษาตงั้ ใจเรียนเพื่อหางานทำเมื่อสำเรจ็ การศึกษา เปน็ การแสวงหาความต้องการในระดบั ใด ก. ความตอ้ งการการยอมรบั นับถอื ข. ความตอ้ งการความก้าวหน้า ค. ความต้องการพืน้ ฐานทางร่างกาย ง. ความตอ้ งการความปลอดภัย จ. ความตอ้ งการความสมหวังในชวี ติ 8. การประพฤติปฏิบัติของบุคคลเพื่อปรับตัวต่อสิ่งแวดล้อม ซึ่งอาจจะรู้ตัวหรือไม่รู้ตัว เป็นความหมายของ ข้อใด ก. พฤตกิ รรม ข. ธรรมชาตมิ นษุ ย์ ค. ความสนใจ ง. ความแตกตา่ ง จ. ค่านิยม 9. ความตอ้ งการพืน้ ฐานของมนุษยเ์ ปรยี บได้กบั ความต้องการในข้อใดตามหลักของพุทธศาสนา ก. วภิ วตณั หา ข. มควตัณหา ค. กามตณั หา ง. ภวตัณหา จ. โลภตณั หา 10. ตามหลักพระพทุ ธศาสนา มนุษยส์ ามารถขจัดความต้องการได้โดยการปฏิบัตใิ นข้อใด ก. สัปปรุ ิสธรรม 7 ข. มรรค 8 ค. อทิ ธิบาท 4 ง. พรหมวิหาร 4 จ. สุจรติ 3 11. ขอ้ ใดไม่ใชค่ วามหมายของ “ความพอเพยี ง” ก. ความตอ้ งการ ข. มรี ะบบภูมิคมุ้ กันในตัวทีด่ ี ค. ความพอประมาณ ง. ความมีเหตุผล จ. ทางสายกลาง 12. มนษุ ย์ได้ทำลายระบบอวัยวะของธรรมชาติ กระทำกบั ธรรมชาตติ ามอำเภอใจอยา่ งไมป่ รานปี ราศรยั ซ่ึ ง สง่ ผลร้ายตอ่ การดำรงอยูข่ องส่งิ มีชีวติ ทัง้ หมดโดยมตี วั กระตุ้นที่สำคัญคือข้อใด ก. ความมีเหตผุ ล ข. ความพอประมาณ ค. ความตอ้ งการ ง. ความโลภ จ. ตัณหา

แบบทดสอบหน่วยที่ 2 รหัสวชิ า 30000-1605 ชื่อวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน ช่อื หน่วย ธรรมชาติของมนุษย์ สอนครง้ั ที่ 3-4 หนว่ ยที่ 2 ธรรมชาติของมนุษย์ จำนวน 4 ช่ัวโมง 13. “ความพอเพยี ง” ในดา้ นใดสามารถทำให้เกดิ “ความพอเพยี ง” ด้านอนื่ ๆ ได้ ก. ทางเศรษฐกิจ ข. ทางสงั คม ค. ทางใจ ง. ทางกาย จ. ทางวาจา 14. ความไม่พอเพียงของมนุษย์ทำให้มนุษย์กินและอยู่อย่างไม่จำกัดและไม่รู้จักพอ เพื่อสนองความ – ตอ้ งการทีเ่ กนิ พอเพยี ง ทำใหม้ นุษย์เรง่ การผลติ สิ่งตา่ ง ๆ มากมาย ข้อใดไมใ่ ช่ผลท่ีตามมา ก. ภาวะโลกรอ้ น ข. ความขดั แยง้ ค. คา่ นยิ มที่ดี ง. ความเสื่อมโทรม จ. สนั ติสุข 15. “สัมมาทิฏฐิ” ทำให้เข้าใจเรื่องธรรมชาติของชีวิต รู้ว่าชีวิตคืออะไร ต้องการอะไร เพื่ออะไร ธรรมชาติ ของชวี ติ กบั ธรรมชาติท่ีเปน็ สงิ่ แวดล้อมมีความสัมพันธต์ ่อกันอย่างไร ทงั้ หมดน้ีคือความพอเพียงด้านใด ก. ทางใจ ข. ทางสังคม ค. ทางเศรษฐกจิ ง. ทางกาย จ. ทางวาจา

รายวิชา มนุษยสัมพันธ์ในการทำงาน 3000-1605 นางศุภลักษณ์ หลวงนา แผนกวิชาสามัญสัมพันธ์