นวัตกรรมสร้างสรรค์ ปีการศึกษา 2563

  นวัตกรรม สรา้ งสรรค์คนดี ๑

การนําเสนอผลงานนวัตกรรม “นวตั กรรมสรา้ งคนด”ี โครงการโรงเรยี นสง่ เสริมคุณธรรม สพฐ. ชอ่ื ผลงานนวัตกรรม ผักบงุ้ พยงุ รกั ช่อื เจ้าของผลงาน นายธวชั ชัย เถาวช์ าลี โรงเรียน/หนว่ ยงาน โรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบาํ เพ็ญ สงั กัด สพป./สพม. สาํ นักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒ โทรศพั ท์ ๐๒ – ๕๔๐ – ๗๒๐๒ โทรสาร ๐๒ - ๕๔๐ – ๗๒๐๑ โทรศพั ทม์ ือถือ E – Mail ประเภทผลงาน  ดา้ นการบริหาร  ด้านการเรยี นการสอน สอดคลอ้ งกบั คณุ ลักษณะโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.  ความพอเพยี ง  ความกตญั ญู  ความซือ่ สตั ย์สุจริต  ความรับผิดชอบ  อุดมการณ์คณุ ธรรม  คณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ (โปรดระบุ) ........................................................................... รายละเอียดเอกสารการนาํ เสนอผลงานนวตั กรรม ๑. ความสําคญั ของนวัตกรรม การพัฒนาศักยภาพของนักเรียน ให้ตระหนักในบทบาทหนา้ ที่ความรับผิดชอบของนักเรียน ในการ สร้างเสริมคุณธรรมจริยธรรมในโรงเรียน และเป็นต้นแบบท่ีดีงามของนักเรียน และพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม นักเรียนแบบองค์รวม เน้นพัฒนากระบวนการคิดเชิงระบบและเชิงบวก และส่งเสริมให้นักเรียนเป็นคนที่ สมบรู ณ์แบบ ด้วยการเปน็ คนเกง่ คนดี และมคี วามสขุ มีทกั ษะในการใช้ชวี ิตในศตวรรษท่ี ๒๑ ได้ดี และถอื เป็น การดําเนินงานเพ่ือสืบสานพระราชปณิธานเดินตามรอยเบ้ืองพระยุคลบาทของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกา ธิเบศร มหาภูมิพลอดุยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ตามพระราชประสงค์ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว มหาวชิราลงกรณบดินทรเทพยวรางกูร ซ่ึงมีพระราชกระแสรับสั่งให้ “ช่วยสร้างคนดีให้บ้านเมือง” และ ต้องการที่จะปลูกฝังให้นักเรียนในโรงเรียนมีความประพฤติที่เรียบร้อยสมญานามสถานศึกษาแห่งกุลสตรี ให้ นักเรียนตระหนักรู้ เข้าใจและมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล บ่มเพาะคุณค่าแห่งคุณธรรมความดีอย่างเป็น ธรรมชาติ สรา้ งความรู้สกึ ผดิ ชอบช่วั ดแี ละภูมใิ จในการทาํ ความดี สภาพปัญหาท่ีพบในโรงเรียนคือ นักเรียนมีความก้าวร้าวเกิดข้ึนบ่อยครั้งตามท่ีปรากฏเป็นข่าวลง ในโทรทัศน์และส่ือออนไลน์ต่าง ๆ สาเหตุท่ีเกิดข้ึนจากหลายปัจจัย ได้แก่ นิสัยส่วนตัวของเด็ก เช่น มีอารมณ์   นวตั กรรม สรา้ งสรรคค์ นดี ๒

ร้อน ไม่ฟังใคร เกิดพฤติกรรมการเลียนแบบรวมถึงฟุ่มเฟือยกับสิ่งท่ีไม่จําเป็น และการเรียนรู้ในการแก้ไข ปัญหายังไม่ถูกต้อง อีกประเด็นคือ มาจากผู้ปกครองไม่มีเวลาให้ลูก ทําให้ต้องหาสิ่งอื่นมาทดแทนให้เพื่อลูกไม่ เหงาเกินไป ส่งผลใหบ้ ุคคลในสถาบันครอบครวั เกิดความห่างเหนิ ซ่งึ กันและกัน จากสภาพปัญหาดังกลา่ วทาํ ใหค้ รูควรปลกู ฝงั เรื่องของกิริยามารยาท รวมถึงการอยู่ร่วมกันกบั ผ้อู ่ืน จึงมีแนวคดิ ในการพฒั นาคณุ ธรรมผู้เรยี นโดยจดั กิจกรรมเพอื่ ปลกู ฝังคุณธรรมใหก้ ับนักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๔ โรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบําเพ็ญ ซึง่ กจิ กรรมผักบุ้งพยงุ รกั เป็นกจิ กรรมท่ปี ลกุ ฝังใหผ้ เู้ รยี นมีความพอเพยี ง ในการใชจ้ า่ ย เหน็ คณุ คา่ ของสิง่ ท่ีตนเองรบั ผดิ ชอบ รวมถึงการกตญั ญูต่อบพุ การี กจิ กรรมนี้เป็นเป็นกิจกรรมท่ี รว่ มมือหลายฝา่ ย เช่น ผู้บริหารทคี่ อยให้คาํ ปรึกษาในการจดั กิจกรรม ครูและนักเรียนเปน็ ผู้ดาํ เนินกจิ กรรม ผปู้ กครองเปน็ ผปู้ ระเมนิ พฤตกิ รรมนักเรียนจากการจัดกิจกรรม กิจกรรมผักบุ้งพยุงรัก มีแนวคิดสําคัญที่จะส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรมและกตัญญูต่อ บพุ การี นั่นคือ เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน Peer-Assisted Learning เปน็ การจดั การความรกู้ ่อนลงมือทํากจิ กรรม (Learning Before Doing) เพ่ือแสวงหาผชู้ ่วยที่มีความแตกตา่ ง มาแลกเปลยี่ นประสบการณ์ความรู้ เพ่ือขยาย กรอบความคิดให้กว้างและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยอาศัย “คน” เป็นธงนํา (People Driven) เปิด มุมมองความคิดท่ีหลากหลายจากการแลกเปลี่ยนระหว่างทีมที่มีทักษะ ความสามารถ และประสบการณ์ที่ แตกต่างกัน ทําให้ไม่มองอะไรเพียงด้านเดียว ซึ่งนักเรียนจะต้องช่วยเหลือกันในการร่วมกิจกรรม ผักบุ้งพยุงรัก เพือ่ เสริมสรา้ งความเชอื่ มั่นในตนเองและเห็นคณุ ค่า มีความสขุ ในการเรยี นและรว่ มกจิ กรรมอยา่ งมคี วามสขุ ๒. จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมายของผลงานนวัตกรรม จดุ ประสงค์ ๒.๑ เพอ่ื ให้นกั เรียนช่วยเหลอื ซ่งึ กนั และกนั ในขณะร่วมกจิ กรรม ๒.๒ เพ่ือใหน้ กั เรยี นเกดิ ความพอเพยี ง โดยนําผักไปประกอบอาหารทบ่ี ้าน ๒.๓ เพ่ือให้นักเรียนกตัญญตู อ่ บพุ การีและมีพฤตกิ รรมท่ีดตี อ่ บุคคลอืน่ ๆ เปา้ หมาย เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ : จดั กจิ กรรมกบั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒/๔ ในคาบโฮมรมู โดย ใชเ้ ทคนคิ เพื่อนช่วยเพอ่ื น Peer-Assisted Learning เป็นเวลา ๑.๕ เดือน คือต้ังแต่วนั ท่ี ๑๓ กรกฎาคม - ๑ กันยายน ๒๕๖๓ เปา้ หมายเชิงคุณภาพ : นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒/๔ โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบําเพ็ญ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ จาํ นวน ๔๓ คน เกิดความตระหนักในความพอเพียง มคี วามกตญั ญตู ่อบพุ การรี วมถงึ มี กลั ยาณมติ รทดี่ ตี ่อเพอื่ น ๆ บนพ้ืนฐานของเทคนคิ เพอื่ นชว่ ยเพ่ือน Peer-Assisted Learning   นวัตกรรม สรา้ งสรรค์คนดี ๓

๓. กระบวนการผลติ นวัตกรรม ข้นั ตอนการจดั กจิ กรรม ผักบุง้ พยงุ รัก โดยใชเ้ ทคนคิ เพอื่ นชว่ ยเพ่อื น ศกึ ษาเอกสาร และทฤษฎี Plan นาํ ไปใช้กบั ผู้เรียน เทคนิค ออกแบบกิจกรรม และสะทอ้ นผล เพื่อนชว่ ยเพ่อื น Do แก้ไขหรอื ตรวจสอบ ปรับปรุงกิจกรรม กิจกรรม Check Action ศกึ ษาเอกสาร ออกแบบกิจกรรม ตรวจสอบกิจกรรม ปรงั ปรงุ แกไ้ ข การนําไปใช้ ทฤษฎี กจิ กรรม สะทอ้ นผล - เสนอปัญหาทพี่ บ ดา้ นความเหมาะสม ศกึ ษาทฤษฎี เห็น กับผเู้ รยี น ปรบั ปรุงกิจกรรม นํากิจกรรมที่ได้ เกยี่ วกับเทคนิค - นําปัญหามา ดา้ นความ บางสว่ นใหเ้ ข้ากบั ออกแบบไปใช้กับ เพือ่ นชว่ ยเพื่อน ออกแบบกิจกรรม สอดคล้องของ สถานการณก์ าร นักเรยี นช้ัน ใหส้ อดคล้องกบั กจิ กรรมกบั เทคนิค แพร่ระบาดไวรัส มธั ยมศกึ ษาปีที่ ผูเ้ รียน เพ่อื นช่วยเพื่อน โควิด - ๑๙ ๒/๔ มีการสะทอ้ น ผลจากนักเรียนและ ผ้ปู กครอง พร้อม รายงานกจิ กรรมให้ ผู้บังคับบญั ชาทราบ เม่อื ดําเนนิ กจิ กรรม เสรจ็ ส้นิ   นวตั กรรม สร้างสรรค์คนดี ๔

๔. ผลการดําเนินการ/ผลสัมฤทธ/์ิ ประโยชน์ท่ไี ดร้ ับ กิจกรรม ผักบุ้งพยุงรัก ซึ่งเป็นการปลูกผักโดยใช้แก้วนํ้าท่ีเหลือใช้มาทํากระถางและได้รับ ความอนุเคราะห์เมล็ดพันธ์ุผักบุ้งจากโครงการโพธิสัตว์น้อยที่มอบให้หัวหน้าระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ส่วน ดินและปุ๋ยได้รับการสนับสนุนจากกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และยังให้นักเรียนเขียนความในใจขอร้องให้ ผูป้ กครองเลิกด่ืมสุราหรือเขียนขอบคณุ ผู้ปกครองท่ีไม่ด่ืมสุรา และนํากลับไปมอบให้ผู้ปกครองได้อ่านพร้อมนํา ผกั บงุ้ ไปประกอบอาหารรบั ประทานร่วมกันภายในครอบครัว ผลการจัดกิจกรรม ผักบุ้งพยุงรัก นักเรียนร้อยละ ๙๗.๙๑ มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรม เชิงสร้างสรรค์ “ผักบุ้งพยุงรัก” ในระดับมากที่สุด และเสนอความคิดเห็นว่า อยากให้จัดกิจกรรมแบบน้ี ทุกปีการศึกษา เนื่องจากเป็นกิจกรรมท่ีสานสัมพันธ์ครอบครัวได้ดีและเห็นคุณค่าในสิ่งของที่ตนเองได้ รบั ผดิ ชอบ ปัญหาที่พบคือ นกั เรียนไมร่ ดนํา้ ผักในบางวัน จนทําใหผ้ กั ในกระถางเหีย่ วเฉา การแก้ปัญหาคือ เพ่ิมหน้าท่ีให้นักเรียนท่ีทําเวรประจําวันรับผิดชอบหน้าที่การรดนํ้าผักและ ให้รายงานการปฏิบตั ิหนา้ ท่ีโดยถา่ ยรปู ลงในกลมุ่ ไลนเ์ พอื่ ให้ครูท่ีปรกึ ษาทราบ ประโยชน์ที่ได้รับ คือ นักเรียนกับเพื่อนได้ช่วยกันทํากระถางปลูกผักด้วยกัน ดูแลผักบุ้ง ด้วยกัน และยังเป็นการฝึกให้นักเรียนมีความพอเพียง ปลูกผักรับประทานเองภายในครอบครัว ส่งผลให้ นักเรยี นสามารถแสดงความกตญั ญกู ตเวทตี ่อบพุ การี ซ่งึ ถือเปน็ เครอื่ งหมายของคนดี ๕. ปัจจัยความสําเรจ็ กิจกรรม ผักบุ้งพยุงรัก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๔ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบําเพ็ญ ส่งผลให้นักเรียนมีพฤติกรรมคุณธรรมดีข้ึน ไม่ก้าวร้าว สุภาพ และมีความกตัญญูต่อบุพการี ดังจะเห็นได้จาก การนําไปผักบุ้งกลับบ้านไปมอบให้ผู้ปกครอง ซึ่งจะเป็นการเสริมสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีต่อกันในสถาบัน ครอบครัว พฤตกิ รรมคณุ เหล่าทเี่ กดิ ขึ้นจากนักเรยี น เกดิ ขึ้นจากการได้รับการเรยี นรู้ผ่านเทคนคิ เพอื่ นชว่ ยเพื่อน Peer-Assisted Learning ซ่ึงเพ่ือนช่วยเพ่ือนเป็นวิธีการท่ีมุ่งให้นักเรียนเกิดแรงจูงใจต่อกิจกรรมมากข้ึน เนือ่ งจากนักเรียนทกุ คนเป็นผูท้ มี่ ีบทบาทในการทํากจิ กรรม การนําวธิ กี ารเพื่อนช่วยเพื่อนมาชว่ ยสร้างแรงจูงใจ แก่เพื่อนนักเรียนในการทํากิจกรรม ให้ได้รับผลประโยชน์ตอบแทนท้ังรูปธรรมและนามธรรม ซึ่งเป็นบันไดข้ัน แรกแห่งความสําเร็จ ด้วยการหากิจกรรมที่กระตุ้นให้นักเรียนพร้อมที่จะให้ความร่วมมือ ช่วยเหลือครูและ เพื่อนนักเรยี นอย่างเต็มใจและพงึ พอใจ ๖. บทเรยี นทไ่ี ด้รบั (Lesson Learned) จากการท่ีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๔ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบําเพ็ญ มีพฤติกรรม คณุ ธรรมดีขึน้ เพราะนักเรยี นเกิดความเข้าใจ เข้าถงึ คณุ ธรรม แล้วนาํ ไปปฏิบัติ โดยผ่านเทคนิคเพ่ือนชว่ ยเพือ่ น ทําให้นักเรียนมีความกตัญญูต่อบุพการี และยังได้เข้าใจถึงความพอเพียงจากการปลูกผักบุ้ง อีกทั้งยังมีการ   นวตั กรรม สรา้ งสรรคค์ นดี ๕

นําเสนอความในใจของนักเรียนในการเขียนขอร้องผู้ปกครองให้เลิกดื่มเหล้า เป็นการแสดงออกด้วยความรัก ของนักเรยี นทม่ี ตี อ่ บพุ การี สร้างความรกั ความสัมพันธท์ ่ดี ีต่อครอบครัว ๗. การเผยแพร/่ การได้รับการยอมรับ/รางวัลทีไ่ ด้รับ ๗.๑ เป็นคณะกรรมการงาน โรงเรียนคุณธรรม ประจําปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีส่วนร่วมในการ ประเมินงานโรงเรียนคณุ ธรรม ๗.๒ ได้รับรางวัลครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ดีเด่น ระดับชนั้ มัธยมศึกษาตอนต้น ประจาํ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ๘. เงื่อนไขความสําเรจ็ ๘.๑ ในการจัดกิจกรรมคร้ังต่อไป อาจจะจัดในรูปแบบโครงงานที่ลักษณะกิจกรรมสอดคล้อง กับอัตลักษณ์โรงเรียน เพื่อใหน้ กั เรยี นเป็นนกั เรียนที่สมบูรณส์ มกบั สถานศกึ ษาแหง่ กุลสตรี ๘.๒ ในการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป ควรจัดกิจกรรมที่สามารถบูรณาการกับวิชาอ่ืน ๆ หรือ กิจกรรมหรือโครงการอ่ืน ๆ เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาระบบความคิดของนักเรียน และนักเรียนสามารถเรียนรู้ จากกิจกรรมที่จัดขึ้นได้ เพอื่ ใหน้ ักเรยี นเกิดคณุ ธรรมอย่างย่งั ยืน   นวัตกรรม สรา้ งสรรค์คนดี ๖

ผลสรุปการประเมนิ ความพงึ พอใจกจิ กรรมเชงิ สรา้ งสรรค์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๒/๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ห้องโฮมรมู ๕๒๑ อาคาร ๕ ชน้ั ๒ แบบประเมินฉบับนี้ จัดทาํ ข้นึ เพอื่ รวบรวมขอ้ มลู และขอ้ เสนอแนะ สําหรบั นําไปปรบั ปรุงการทาํ กิจกรรมโฮมรมู ในปกี ารศกึ ษาหนา้ จึงขอความร่วมมอื นักเรียนตอบแบบประเมนิ และให้ขอ้ เสนอแนะตาม ความเป็นจรงิ คาํ ช้แี จง ให้ประเมนิ กจิ กรรมโฮมรมู โดยทาํ เครอ่ื งหมาย  ทตี่ รงกบั ความคิดเหน็ ของนักเรยี นมากที่สุด ส่วนที่ ๑ ข้อมูลทัว่ ไป ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๒/๔ เลขท่ี .............. ผปู้ กครองของ ........................................... ส่วนที่ ๒ ความพึงพอใจกิจกรรมเชงิ สรา้ งสรรค์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๒/๔ ประเดน็ คําถาม ระดบั ความพงึ พอใจ มากทีส่ ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยท่ีสุด 1. ครูมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมโฮมรมู ๙๓.๐๒ ๖.๙๘ - - - 2. กจิ กรรมมีความนา่ สนใจ ๑๐๐ - --- 3. เสริมสร้างใหน้ ักเรียนรกั และมคี วามสามคั คภี ายใน ๙๗.๖๗ ๒.๓๓ - - - ห้องเรียน 4. ส่งเสริมให้นกั เรยี นพฒั นาความคดิ อยา่ งเป็นระบบ ๙๗.๖๗ ๒.๓๓ - - - 5. ไดแ้ ลกเปลยี่ นเรยี นร้รู ะหว่างเพอื่ นดว้ ยกัน ๑๐๐ - --- 6. ส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นกลา้ คิด กลา้ ทํา กล้าแสดงออก ๙๗.๖๗ ๒.๓๓ - - - 7. สง่ เสรมิ ให้นกั เรียนเปน็ ผู้นาํ และผ้ตู ามท่ีดี ๙๕.๓๕ ๔.๖๕ - - - 8. ส่งเสริมให้นกั เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและมี ๙๗.๖๗ ๒.๓๓ - - - ศลี ธรรมที่ดงี าม 9. เสริมสรา้ งความสัมพนั ธ์อันดีงามระหวา่ งครอบครวั ๑๐๐ - -- - 10. นกั เรียนมคี วามพึงพอใจกบั กิจกรรมเชงิ สร้างสรรคใ์ น ๑๐๐ - -- - ระดบั ใด รวม ๙๗.๙๑ ๒.๐๙ - - - ส่วนที่ 3 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ ๑. อยากให้จัดกจิ กรรมแบบนอี้ ีกคะ่ ๒. แมห่ นดู ใี จมากค่ะ นาํ ไปทํากบั ขา้ วกินในครอบครัวอรอ่ ยมากค่ะ ผักสดมากเลยคะ่ ๓. เป็นกิจกรรมทช่ี ่วยให้ครอบครวั ได้ใส่ใจกนั มากขน้ึ คะ่   นวตั กรรม สรา้ งสรรคค์ นดี ๗

ตารางดาํ เนนิ การจดั กิจกรรม กจิ กรรม วัน/เดอื น/ปี ผู้รบั ผิดชอบ หมายเหตุ นําเสนอกิจกรรม 13 กรกฎาคม 2563 ครทู ่ปี รกึ ษาและนักเรยี น แก้วนํา้ พลาสตกิ นดั หมายการเตรยี มอปุ กรณ์ 20 กรกฎาคม 2563 นักเรยี นช้ัน ม.2/4 เลขท่ีคี่ เลขทีค่ ี่ ประสานงานติดต่อขอรบั เมลด็ ผักบุ้ง 22 กรกฎาคม 2563 ครูที่ปรกึ ษา เลขทค่ี ู่ เลขทค่ี ู่ ประสานงานติดตอ่ ขอรบั ดินและปุย๋ 23 กรกฎาคม 2563 ครทู ่ปี รึกษา แช่เมลด็ ผกั บุ้งรอบท่ี 1 30 กรกฎาคม 2563 นกั เรยี นแกนนาํ ฝ่ายกจิ กรรม นาํ เมลด็ ผักบงุ้ ลงดิน 31 กรกฎาคม 2563 นักเรียนทกุ คน แช่เมลด็ ผักบ้งุ รอบท่ี 2 3 สิงหาคม 2563 นกั เรียนแกนนาํ ฝา่ ยกจิ กรรม นาํ เมล็ดผักบงุ้ ลงดิน 4 สิงหาคม 2563 นกั เรยี นทกุ คน รดน้ําผัก 5 – 28 สงิ หาคม 2563 เวรประจําวนั เขียนคาํ ขอร้องหรอื คาํ ขอบคุณทเี่ ลกิ 31 สงิ หาคม 2563 นักเรยี นทกุ คน ด่มื เหล้า นาํ ผักบงุ้ กลับบ้านเพอ่ื มอบให้ 1 กนั ยายน 2563 นกั เรียนทกุ คน ผปู้ กครองประกอบอาหาร รูปภาพการจดั กิจกรรมเชิงสรา้ งสรรค์ “ผกั บงุ้ พยงุ รกั ”           ภาพนักเรยี นท้งั เลขทคี่ ี่ เลขทีค่ ู่ เจาะแกว้ พลาสติกเพอื่ ทํากระถางปลกู ผกั             ภาพนกั เรยี นนาํ ดนิ ทีเ่ ตรยี มไวม้ าใส่กระถางของตนเอง   นวัตกรรม สรา้ งสรรค์คนดี ๘

            ภาพนกั เรียนนําเมล็ดผกั บ งุ้ ลงดินทเี่ ตรียมไว้ และรดนา้ํ ใหด้ ินชมุ่             ภาพนกั เรียนนําปุ๋ยมาใสผ่ กั บงุ้ ท่เี ร่ิมโตและรดนาํ้ ผักบริเวณหน้าหอ้ ง ๕๒๑ ภาพนกั เรยี นตกแต่งหน้าปกพรอ้ มเขยี นความในใจใหผ้ ปู้ กครองเลิกดม่ื สรุ าหรอื เขยี นขอบคณุ ทไี่ มด่ มื่ สรุ า ภาพตวั อย่างการตกแตง่ หน้าปกกลบี ดอกไมข้ องนกั เรยี น โดยนักเรียนได้ตกแต่งสวยงาม   นวตั กรรม สรา้ งสรรค์คนดี ๙

ตวั อย่างการเขียนความในใจใหผ้ ปู้ กครองเลิกด่มื สรุ าหรอื เขียนขอบคณุ ผปู้ กครองทไ่ี มด่ ม่ื สุรา   นวตั กรรม สร้างสรรคค์ นดี ๑๐

                ภาพนักเรยี นเตรียมนําผักบงุ้ ไปมอบใหผ้ ูป้ กครองประกอบหารและนาํ กลีบดอกไมค้ วามในใจ   มอบใหผ้ ปู้ กครองได้อา่ น                                    ภาพนักเรียนนําผักบ้งุ ไปมอบใหผ้ ปู้ กครอง เพอ่ื สร้างสมั พนั ธอ์ นั ดีงามภายในครอบครวั   นวัตกรรม สร้างสรรคค์ นดี ๑๑