รายงานผลโครงการ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เอกเอสการสลาำรดลัำบดทัี่บ4ที่ / 2565 4/2565 สำสนำักนังกางนาเนขเตขพตื้นพื้กทนี่ลกกุท่ีม่าลกุร่งมาศารึงนกศาึวษนกัดาวษัแปดาลรแปะะลรถปะะมรถปะศมรเึมกะศิเึนษมกิผานษพลผาิษพทลิณาษทุงณาโกุงลาโกกลราศกเรึขกศเตึขษกต3าษ3า
คำนำ การศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาประชากรของประเทศให้มีคุณภาพ อันนำไปสู่ การพฒั นาประเทศให้มีความเข้มแข็งในทุกดา้ น การจัดการศึกษาในระดับการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน โดยเฉพาะ ระดับชั้นประถมศึกษา จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ดังน้ัน กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กำหนดเป็นนโยบาย ขับเคลื่อนการศึกษาท่ีมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทยทุกระดับช้ัน โดยเฉพาะการอ่านการเขียนของนักเรยี นมาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้การขับเคล่ือนการอ่านการเขียนได้อย่าง เข้มแข็งและเป็นรูปธรรมมากขึ้น ปีการศึกษา 2564 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จึงได้ กำหนดนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” โดยต้ังเป้าหมายความสำเร็จไว้ที่ นักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3 ทุกคน อ่านออกเขียนได้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ทุกคน อ่านคล่อง เขียนคล่อง และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 ทุกคน มีสมรรถนะการอ่านข้ันสูง ในส่วนการจัด การเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย เนน้ ให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง ต้ังแต่วัย เร่ิมต้น อันจะเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ในระดับท่ีสูงข้ึน และใช้ภาษาไทยในการส่ือสารได้อย่าง มีประสิทธภิ าพ สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ได้ดำเนินการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ตามเครื่องมือประเมิน ที่สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจัดทำข้ึน และจัดทำรายงาน ผลการประเมินในภาพรวมระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ระดับอำเภอ ระดับเครือข่ายการจัดการศึกษา และ ระดับขนาดโรงเรียน เพื่อนำผลการประเมินไปใช้ในการกำหนดนโยบายและวางแผนปรับปรุงและพัฒนา ความสามารถด้านการอ่านของนักเรยี นให้มีคุณภาพ บรรลุเปา้ หมายต่อไป และหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสาร ฉบับนีจ้ ะเปน็ ประโยชน์ตอ่ หน่วยงานทีเ่ กยี่ วขอ้ ง รวมทง้ั ผู้ท่สี นใจทัว่ ไป กลุม่ งานวดั และประเมินผลการศึกษา กล่มุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3
บทสรปุ สำหรับผู้บริหาร เรอ่ื ง รายงานโครงการการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หน่วยงาน สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดเป็นนโยบายขับเคลื่อนการศึกษาที่มุ่งเน้นความสำคัญของ การพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทยทุกระดับชั้น โดยเฉพาะการอ่านการเขียนของนักเรียนมาอย่าง ต่อเนื่อง เพื่อให้การขับเคลื่อนการอ่านการเขียนได้อย่างเข้มแข็งและเป็นรูปธรรมมากข้ึน ปีการศึกษา 2564 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงได้กำหนดนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออก เขียนได้ทุกคน” โดยตั้งเป้าหมายความสำเร็จไว้ที่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-3 ทุกคน อ่านออกเขียน ได้ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4-6 ทุกคน อ่านคล่อง เขียนคล่อง และนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 ทุกคน มีสมรรถนะการอ่านข้ันสูง อันจะเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ในระดับท่ีสูงข้ึน และใช้ภาษาไทย ในการส่ือสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีนโยบายการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน มาอย่างต่อเนื่อง โดยมีวตั ถุประสงค์เพ่ือประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่าน (การอา่ นออกเสียง และอ่านรู้เร่ือง) ของผู้เรียน โดยภาพรวมระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ระดับอำเภอ ระดับเครือข่ายการจัด การศึกษา และจำแนกตามขนาดโรงเรียน เพ่ือจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพ ผเู้ รยี นดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 สำหรับหนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วข้อง สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ดำเนินการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เม่ือวันที่ 2 มีนาคม 2565 โรงเรียน ที่เข้าสอบ 165 โรงเรียน ประกอบด้วย โรงเรียนท่ัวไป 160 โรงเรียน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 23 จังหวัดพิษณุโลก จำนวน 1 โรงเรียน และโรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี (โรงเรียนสังกัด ตชด. จำนวน 4 โรงเรียน) มีนักเรียนที่เข้ารับการประเมินความสามารถด้านการอ่าน จำนวน 1,927 คน แยกเป็น ปกติ 1,865 คน, พิเศษ 62 คน, Walk in 0 คน โดยใช้เคร่ืองมือในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน จำนวน 2 ฉบับ ไดแ้ ก่ ฉบับท่ี 1 การอา่ นรู้เร่ือง 50 คะแนน และฉบับท่ี 2 การอ่านออกเสียง 50 คะแนน กำหนดการแปล ความหมาย ระดับความสามารถของผู้เรียนเป็น 4 ระดับ ได้แก่ ดีมาก ดี พอใช้ และปรับปรุง ประกาศผล การประเมินวันที่ 20 มีนาคม 2564 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 นำเสนอในภาพรวมระดับเขตพ้ืนการศึกษา ระดับอำเภอ ระดับ เครือข่ายโรงเรียน และระดับขนาดโรงเรียน มผี ลการประเมิน 4 ตอน ดงั นี้ ตอนท่ี 1 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ระดบั เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน ระดบั อำเภอ ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ระดับเครอื ขา่ ยโรงเรยี นอำเภอ ตอนที่ 4 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น ระดับขนาดโรงเรียน
สรุปผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ตอนท่ี 1 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ระดับเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา 1.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา พบว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน ในภาพรวม อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 69.24 และเม่ือแยกเป็นรายดา้ น พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 68.23 และความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 70.26 1.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำแนกตามเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า ผู้เรียนมีผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่าน โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก จำนวน 904 คน คิดเป็นร้อยละ 48.39 ระดับดี จำนวน 641คน คิดเป็นร้อยละ 34.31 ระดับพอใช้ จำนวน 268 คน คดิ เป็นร้อยละ 14.34 และระดับปรับปรุง จำนวน 55 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 2.94 1.3 การเป รียบ เทียบ ผลการป ระเมิน ค วามสามารถด้าน การอ่ าน ของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 กับ ปีการศึกษา 2564 พบว่า ปีการศึกษา 2564 คะแนน เฉลี่ยร้อยละโดยรวมลดลง ดังนี้ โดยรวม 2 ด้าน มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.24 (ลดลง -4.44) เมื่อแยกเป็นราย ดา้ น พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีคา่ เฉลี่ยร้อยละรอ้ ยละ 68.23 (ลดลง -7.27) และดา้ นการอ่านรู้เร่อื ง มคี า่ เฉล่ียร้อยละ 70.26 (ลดลง -1.48) 1.4 การเป รียบ เทียบ ผลการป ระเมิน ค วามสามารถด้ าน การอ่าน ของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษากับสังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และระดับประเทศ พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการ อ่าน ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 69.24 ระดับจังหวัด มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.03 ระดับ ศึกษาธิการภาค มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 66.24 ระดับสังกัด สพฐ. มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.67 และระดับประเทศ มคี ่าเฉล่ียรอ้ ยละ 71.38 เมอื่ พิจารณารายดา้ น พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นออกเสียง ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 68.23 ระดับจังหวัด มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.73 ระดับ ศึกษาธิการภาค มีค่าเฉล่ียร้อยละ 63.69 ระดับสังกัด สพฐ. มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.04 และระดับประเทศ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 69.95 และผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า ระดับเขตพ้ืนที่ การศึกษา มีค่าเฉล่ียร้อยละ 70.26 ระดับจังหวัด มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.33 ระดับศึกษาธิการภาค มคี ่าเฉลีย่ ร้อยละ 68.76 ระดับสังกัด(สพฐ.) มคี ่าเฉลี่ยร้อยละ 72.30 และระดบั ประเทศ มีคา่ เฉล่ียร้อยละ 72.79
ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น ระดบั อำเภอ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ของโรงเรียนในสังกัด โดยแยกเป็นระดับ อำเภอ เป็นการนำเสนอผลการประเมินในภาพรวมของแต่ละอำเภอ นำเสนอผลดังน้ี ผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านในภาพรวมของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา พิษณุโลก เขต 3 อำเภอชาติตระการมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 63.38 อำเภอนครไทย มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.65 อำเภอพรหมพริ าม มีค่าเฉลย่ี ร้อยละ 71.32 และอำเภอวดั โบสถ์ มคี ่าเฉลี่ยร้อยละ 70.10 ตอนที่ 3 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ระดับเครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอ ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น โดยแยกเปน็ เครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอ เป็นการนำเสนอผลการประเมนิ ในภาพรวมรายอำเภอ นำเสนอผลดังนี้ 3.1 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี น ระดับเครือข่ายโรงเรยี นอำเภอ วดั โบสถ์ 1-3 โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉล่ียจากมากท่ีสุดไปหาน้อยทีส่ ุด ดังนี้ เครือข่ายโรงเรียน อำเภอวัดโบสถ์ 1 มคี ่าเฉลยี่ รอ้ ยละ 78.79 รองลงมาคอื เครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอวดั โบสถ์ 2 มคี ่าเฉล่ียรอ้ ย ละ 67.2539 และเครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอวัดโบสถ์ 3 มคี ่าเฉล่ียร้อยละ 63.53 ตามลำดับ 3.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน ระดับเครือข่ายโรงเรียนอำเภอ พรหมพิราม 1-8 โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมากที่สุดไปหาน้อยที่สุด ดังน้ี เครือข่าย โรงเรยี นอำเภอพรหมพิราม 8 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 79.87 รองลงมาคือ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 5 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 76.96 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 2 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 76.25 เครือข่าย โรงเรียนอำเภอพรหมพริ าม 1 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 71.12 เครอื ข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 3 มีค่าเฉล่ีย ร้อยละ 70.43 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 4 มีค่าเฉลยี่ ร้อยละ 67.17 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอ พรหมพิราม 6 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 67.73 และเครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 7 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 64.84 ตามลำดบั 3.3 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ระดบั เครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอ ชาติตระการ 1-4 โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ย จากมากที่สุดไปหาน้อยที่สุด ดังนี้ เครือข่าย โรงเรียนอำเภอชาติตระการ 1 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 74.20 รองลงมาคือ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอ ชาติตระการ 4 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 68.03 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอชาติตระการ 2 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 56.24 และเครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอชาติตระการ 3 มคี ่าเฉลย่ี ร้อยละ 53.06 ตามลำดบั 3.4 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ระดับเครือข่ายโรงเรียนอำเภอ นครไทย 1-9 โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉล่ียจากมากท่ีสดุ ไปหาน้อยท่ีสุด ดงั นี้ เครือข่ายโรงเรียน อำเภอนครไทย 5 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 80.59 รองลงมาคือ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 6 มีค่าเฉล่ีย ร้อยละ 75.24 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 2 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 72.35 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอ นครไทย 7 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 71.03 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 9 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 70.28 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 8 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 67.97 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 3
มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 66.16 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 1 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 64.36 และเครือข่าย โรงเรียนอำเภอนครไทย 4 มคี า่ เฉลย่ี ร้อยละ 61.44 ตามลำดบั ตอนที่ 4 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ระดับขนาดโรงเรียน ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 โดยรวมแยกตามขนาดโรงเรียน ดังน้ี โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มคี ่าเฉลย่ี ร้อยละ 68.50 โรงเรยี นขนาดเล็ก มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.33 โรงเรียนขนาดกลาง มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.38 โรงเรียนขนาดใหญ่ มีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 70.01 และโรงเรยี นขนาดใหญพ่ ิเศษ มีคา่ เฉล่ยี ร้อยละ 64.57
สารบญั คำนำ หนา้ สารบัญ สารบญั ตาราง 1 สารบัญแผนภมู ิ 6 บทท่ี 1 บทนำ 13 บทที่ 2 กรอบแนวคิดในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน 19 20 บทที่ 3 การดำเนนิ การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน 22 บทที่ 4 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน 23 ตอนท่ี 1 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น ระดับเขตพ้ืนที่ 29 ตอนท่ี 2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น ระดบั อำเภอ 30 ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น ระดับเครอื ขา่ ย 30 32 โรงเรยี นอำเภอ 36 ตอนที่ 4 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน ตามขนาดโรงเรียน บทท่ี 5 สรปุ ผลและอภิปรายผล สรุปผลและอภปิ รายผล ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย ภาคผนวก ภาคผนวก ก รายงานผลการประเมนิ ด้านการอ่าน ฉบบั ท่ี 1 ถึง ฉบับท่ี 5 คณะผูจ้ ดั ทำ
สารบญั ตาราง ตาราง 1 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ระดบั เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา หนา้ ตาราง 2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน จำแนกตามระดบั คุณภาพ ตาราง 3 20 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน เปรียบเทียบปีการศึกษา 20 ตาราง 4 2564 กบั ปกี ารศึกษา 2563 21 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน เปรียบเทียบกับระดับ ตาราง 5 จังหวัด ระดับศกึ ษาธิการภาค ระดับ สพฐ. และระดับประเทศ 21 ตาราง 6 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี น ระดบั อำเภอ ตาราง 7 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ระดบั อำเภอวดั โบสถ์ 22 ตาราง 8 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ระดบั อำเภอพรหมพริ าม 23 ตาราง 9 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น ระดับอำเภอชาตติ ระการ 24 ตาราง 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น ระดับอำเภอนครไทย 25 ตาราง 11 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ระดับเครือข่ายโรงเรียน 26 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน แยกตามขนาดโรงเรยี น 27 29
สารบญั แผนภมู ิ 8 แผนภมู ิ 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ระดับอำเภอ หน้า แผนภมู ิ 2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ระดบั อำเภอวัดโบสถ์ แผนภูมิ 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ระดบั อำเภอพรหมพริ าม 23 แผนภูมิ 4 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ระดับอำเภอชาตติ ระการ 24 แผนภูมิ 5 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ระดับอำเภอนครไทย 25 แผนภูมิ 6 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน แยกตามขนาดโรงเรียน 26 27 29
1 บทที่ 1 บทนำ 1. หลักการและความสำคญั ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 4 กำหนดให้หน่วยงาน ต้นสังกัด มีหน้าท่ีในการส่งเสริม กำกับดูแล และตรวจสอบการประเมินผลและการประกันคุณภาพ ทางการศึกษา ซึ่งเป็นการส่งเสริมสถานศึกษาให้จัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้การดำเนินงานเกี่ยวกับการติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผลการจัดการศึกษา ตามมาตรา 31 และตามมาตรา 34 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มีประสิทธิภาพ มีความเป็นมาตรฐาน สอดคล้องกับนโยบาย และวิธีการประเมินคุณภาพ การศึกษา รวมท้ังเพ่ือตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และรายงานความก้าวหน้าผลการจัด การศึกษาให้เกิดการพัฒนาและปรับปรุงการเรียนการสอน ใช้เป็นข้อมูลส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนา คุณภาพของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดเป็นนโยบายขับเคล่ือนการศึกษา ที่มงุ่ เน้นความสำคญั ของการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทยทุกระดับชัน้ โดยเฉพาะการอ่านการเขียนของ นักเรียนมาอย่างต่อเนื่อง เพ่ือให้การขับเคลื่อนการอ่านการเขียนได้อย่างเข้มแข็งและเป็นรูปธรรมมากข้ึน ปีการศึกษา 2564 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จงึ ได้กำหนดนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อา่ น ออกเขียนได้ทุกคน” โดยตง้ั เป้าหมายความสำเร็จไวท้ ี่ นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-3 ทกุ คน อ่านออกเขยี น ได้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4-6 ทุกคน อ่านคล่อง เขียนคล่อง และนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 ทุกคน มีสมรรถนะการอ่านข้ันสูง อันจะเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ในระดับท่ีสูงขึ้น และใช้ภาษาไทย ในการส่ือสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซ่ึงสำนักทดสอบทางการศึกษา ได้สนับสนุนจัดบริการเคร่ืองมือ มาตรฐานเพื่อใช้วินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือ ตรวจสอบความสามารถพื้นฐานที่สำคัญในการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านการอ่าน ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เพ่ือให้ครูผู้สอนมีข้อมูลความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน สำหรับนำไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เป็นรายบุคคล นำข้อมูลไปสู่ การปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอนในปีการศึกษาถัดไป อีกท้ัง ทำให้ผู้ปกครองและผู้เรียนได้รู้จุดท่ีต้องปรับปรุง และพัฒนาของผู้เรียน เพื่อนำไปสู่การวางแผนพัฒนาผู้เรียนในระดับช้ันท่ีสูงขึ้นมีนโยบายการประเมิน ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น ปกี ารศกึ ษา 2564 กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดนโยบายการจัดการศึกษา จำนวน 12 ข้อ โดย นโยบายข้อที่ 5 ให้ปรับระบบการประเมินผลการศึกษาและการประกันคุณภาพ พร้อมจัดทดสอบวัดความรู้ และทักษะท่ีจำเป็นในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาท้ังสายวิชาการและสายอาชีพ รวมท้ังลดภาระการ ประเมินให้กับครู นักเรียน และผู้ปกครอง ให้ความสำคัญกับการประเมินระดับสถานศึกษา ยืดหยุ่นตาม บริบทและสภาพการณ์ ประกอบกับสถานการณ์ปัจจุบัน ประเทศไทยกำลังอยู่ในช่วงสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดต่อเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 อยา่ งรุนแรงและต่อเน่ือง กระทรวงศึกษาธิการ จึงได้มีนโยบาย รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3
2 และมาตรการในการจัดการศึกษาเพ่ือรองรับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 โดยให้สถานศึกษาสามารถกำหนดรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกันตามสภาพบริบทและ เหมาะสมกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของแต่ละพน้ื ท่ี ทำให้สถานศึกษา แต่ละแห่งไม่สามารถจัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาผู้เรียนได้เด็มตามศักยภาพ กระทรวงศึกษาธิการ กำหนดแนวทางการวดั และประเมินผลทเี่ นน้ การประเมินเพื่อพฒั นาคุณภาพผู้เรียนตามบริบทของโรงเรียน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ให้สถานศึกษาดำเนินการจัดสอบตามความสมัครใจ และให้บริการไฟล์ต้นฉบับเครอื่ งมือการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษา ปีที่ 1 สำหรับให้สถานศกึ ษานำไปใช้ประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน รวมทัง้ มอบหมายให้สำนัก ทดสอบทางการศึกษาร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ซึ่งประกอบด้วย 4 กลุ่มโรงเรียน ได้แก่ 1) โรงเรียน พระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี 2) โรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและ เยาวชนในถน่ิ ทุรกนั ดาร (กพด.) 3) โรงเรียนด้วยรักและห่วงใย สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราช กุมารี และ 4) โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน สังกัดกองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน โดยให้สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาเป็นหน่วยงานบริหารจัดการทดสอบและประเมินนักเรียนในโรงเรียนดังกล่าว สำนักงาน เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 เห็นความสำคัญของการประเมินท่ีมีมาตรฐานเดียวกันท้ัง ประเทศ ท้ังมาตรฐานดา้ นเครื่องมอื และวิธีการประเมิน เพื่อให้ได้ผลการทดสอบ ทม่ี ีความน่าเชื่อถือ ถูกต้อง ตรงตามความสามารถท่แี ท้จริงของนักเรยี น และเป็นข้อมลู สำคัญท่ีจะสะท้อนคุณภาพผู้เรียน และผลทไ่ี ด้จาก การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา รวมทั้งเป็น เครื่องบ่งช้ีคุณภาพผู้เรียนในระดับประเทศ จึงจัดทำโครงการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 (Reading Test) สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ขึ้น และจดั ทำรายงานผลการดำเนนิ การตามโครงการ ฉบับนีข้ ึน้ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือสรุปและเผยแพร่ผลการประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่าน (การอ่านออกเสียง และอ่านรู้เร่ือง) ของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ในภาพรวมระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ระดับเครอื ข่ายโรงเรยี น และระดบั ขนาดโรงเรียน 2. เพ่ือจัดทำข้อมูลสำคัญที่จะสะท้อนคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการจัดการศึกษาของสถาน ศึกษา และของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ที่เป็นเคร่ืองบ่งช้ีคุณภาพผู้เรียนในระดับประเทศท่ีมีความน่าเช่ือถือ ถูกตอ้ ง ตรงตามความสามารถที่แท้จริงของนกั เรียน 3. เพื่อจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนจากผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3
3 3. นยิ ามศัพทเ์ ฉพาะ การดำเนินการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ไดก้ ำหนดนิยามไว้ ดังน้ี อ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความส้ัน ๆ ท่ีเป็นคำในวงคำศัพท์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งท่ีเป็นคำท่ีมีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัย ท่ีใช้ ในชีวติ ประจำวัน โดยวิธีการอ่านออกเสยี ง อ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความส้ัน ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ ในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ท้ังท่ีเป็นคำท่ีมีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัย ที่ใช้ ในชีวิตประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดท่ีได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สำหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ๆ) จับใจความจากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของเคร่ืองหมายสัญลักษณ์ที่สำคัญ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเร่ืองท่ีอ่านได้อย่างสมเหตุสมผล แปลความและสร้างสรรค์จากภาพ 4. เป้าหมาย เชิงปรมิ าณ 1. ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคน ได้รับประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่าน (การอา่ นออกเสียง และอา่ นรเู้ ร่ือง) ปกี ารศกึ ษา 2564 2. ครู โรงเรียน และสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มีข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ ถูกต้อง ตรงตาม ความสามารถท่ีแท้จริงของนักเรียน และผลที่ได้จากการประเมินจะเป็นข้อมูลสำคัญท่ีจะสะท้อนคุณภาพ ผู้เรยี น คณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสำนักงานเขตพ้นื ท่ีฯ และระดบั ประเทศ 3. ครู โรงเรียน และสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา นำผลการประเมินท่ีได้ไปใช้ในการวางแผน ปรับปรุงและพัฒนาความสามารถพื้นฐานของนักเรียนทั้งในระดับรายบุคคล โรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่ฯ ศูนยส์ อบและรายสังกดั ตอ่ ไป เชงิ คุณภาพ ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ทุกคน ได้รับประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่าน (การอ่านออกเสียง และอ่านรู้เร่ือง) ปีการศึกษา 2564 จากเครื่องมือการประเมินและวิธีการท่ีมีความ น่าเชื่อถือ ถูกต้อง ตรงตามความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน และผลที่ได้จากการประเมินจะเป็นข้อมูล สำคัญที่จะสะท้อนคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสำนักงานเขตพ้ืนท่ีฯ และ ระดับประเทศ และนำผลการประเมินที่ได้ไปใช้ในการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาความสามารถพื้นฐานของ นักเรยี นทั้งในระดับรายบุคคล โรงเรียน สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีฯ ศูนยส์ อบ และรายสังกัด ตอ่ ไป 5. ผลผลติ ผลลัพธ์ และดัชนีชว้ี ัดความสำเร็จ ผลผลติ (output) 1. ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ทุกคน ได้รับประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่าน (การอา่ นออกเสยี ง และอ่านรู้เรอื่ ง) ปีการศกึ ษา 2564 รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
4 2. ครผู ู้สอนระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 และ 2 ทุกคน มขี ้อมูลความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน ทมี่ ีความนา่ เชื่อถือ ถกู ต้อง ตรงตามความสามารถทีแ่ ทจ้ ริงของนกั เรยี น 3. ทุกโรงเรียนและสำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา นำผลการประเมนิ ที่ได้ไปใช้ในการวางแผนปรบั ปรุง และพฒั นาความสามารถพื้นฐานของนักเรียนทง้ั ในระดบั รายบุคคล โรงเรยี น สำนักงานเขต ผลลัพธ์ (outcome) ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ทุกคน ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาความสามารถด้านการอ่าน (การ อ่านออกเสียง และอ่านรู้เรื่อง) ได้ตรงตามความสามารถท่ีแท้จริงของนักเรียน โดยครู โรงเรียน สถานศึกษา สำนักงานเขตพืน้ ทีฯ่ และระดับประเทศ มีขอ้ มลู สารสนเทศดา้ นการประเมินไปใชใ้ นการวางแผนปรับปรุงและ พัฒนาความสามารถพ้ืนฐานของนักเรียนท้ังในระดับรายบุคคล โรงเรียน สำนักงานเขตพื้นท่ีฯ ศูนย์สอบ ตอ่ ไป ดัชนชี ว้ี ัดความสำเร็จ 1. เชิงปริมาณ 1. ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคน ได้รับรู้ระดับความสามารถด้านการอ่าน (การอ่าน ออกเสยี ง และอ่านรูเ้ รอ่ื ง) ของตนเอง 2. ครูผู้สอนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 ทุกคน มีการปรับปรุงการเรียนการสอน และ มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมการพัฒนาความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี นรายบุคคล 3. ทุกโรงเรียนและสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมการพัฒนา ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น 2. เชิงคณุ ภาพ ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ทุกคน ได้รับประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่าน (การอ่านออกเสียง และอ่านรู้เร่ือง) ปีการศึกษา 2564 จากเคร่ืองมือการประเมินและวิธีการที่มีความ น่าเช่ือถือ ถูกต้อง ตรงตามความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน และผลท่ีได้จากการประเมินจะเป็นข้อมูล สำคัญท่ีจะสะท้อนคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่ฯ และ ระดับประเทศ และนำผลการประเมินที่ได้ไปใช้ในการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาความสามารถพื้นฐานของ นักเรยี นท้ังในระดับรายบคุ คล โรงเรยี น สำนักงานเขตพ้นื ทีฯ่ ศนู ยส์ อบ และรายสงั กดั ต่อไป 6. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1. ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคน ได้รับประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถด้านการอ่าน (การอ่านออกเสียง และอ่านรู้เรื่อง) ปกี ารศึกษา 2564 2. ครู โรงเรียน และสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา มีข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ ถูกต้อง ตรงตาม ความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน และผลที่ได้จากการประเมินจะเป็นข้อมูลสำคัญที่จะสะท้อนคุณภาพ ผ้เู รียน คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่ฯ และระดบั ประเทศ รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
5 3. ครู โรงเรียน และสำนักงานเขตพื้นท่ีนำผลการประเมินที่ได้ไปใช้ในการวางแผนปรับปรุงและ พฒั นาความสามารถพื้นฐานของนักเรียนทั้งในระดบั รายบุคคล โรงเรียน สำนักงานเขตพ้ืนที่ฯ ศูนย์สอบ และ รายสงั กัด ต่อไป 7. กลมุ่ เป้าหมายผไู้ ดร้ บั ผลประโยชน์ 1. นักเรยี นระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ทุกคน 2. ครูผู้สอนระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1-2 ทุกคน 3. ครผู ู้สอน ผู้บริหารสถานศกึ ษา สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา สพฐ. และประเทศ รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
6 บทที่ 2 กรอบแนวคิดในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน แนวคิดที่ใช้ในการบริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้ เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 นี้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คำนึงถึงความสำคัญ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 แนวคิดเก่ียวกับ การกระจายอำนาจในการบริหารจัดการ (Decentralization) และแนวคิดเกี่ยวกับความโปร่งใสในการ จดั สอบ (Transparency) โดยมรี ายละเอียด ดังต่อไปนี้ 1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ความสำคญั ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเป็นไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร เพื่อสร้างความ เข้าใจและความสัมพันธ์ท่ีดีต่อกัน ทำให้สามารถประกอบกิจธุรการงานและดำรงชีวิตร่วมกันในสังคม ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูล สารสนเทศต่าง ๆ เพ่ือพัฒนาความรู้ ความคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ในการพัฒนาอาชีพให้มี ความมั่นคงทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากนี้ ยังเป็นสื่อท่ีแสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษด้านวัฒนธรรม ประเพณี ชีวทัศน์ โลกทัศน์ และสุนทรียภาพ โดยบันทึกไว้เป็นวรรณคดีและวรรณกรรมอันล้ำค่า ภาษาไทย จึงเปน็ สมบตั ิของชาติทคี่ วรคา่ แก่การเรียนรู้ เพอ่ื อนรุ ักษ์และสบื สานใหค้ งอยูค่ ่ชู าตไิ ทยตลอดไป คณุ ภาพของผ้เู รียน เม่ือจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐานแล้วผู้เรียนต้องมีความรู้ ความสามารถและคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ ม ดงั นี้ 1. สามารถใช้ภาษาสื่อสารได้อยา่ งดี 2. สามารถอ่าน เขยี น ฟัง ดู และพดู ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. มีความคิดสรา้ งสรรค์ คดิ อยา่ งมีเหตุผลและคดิ เปน็ ระบบ 4. มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน การแสวงหาความรู้และใช้ภาษาในการพัฒนาตน และ สรา้ งสรรคง์ านอาชีพ 5. ตระหนักในวัฒนธรรมการใช้ภาษาและความเป็นไทยภูมิใจและชื่นชมในวรรณคดีและ วรรณกรรมซึง่ เปน็ ภูมปิ ญั ญาของคนไทย 6. สามารถนำทักษะทางภาษามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพและถูกต้อง ตามกาลเทศะ และบคุ คล 7. มีมนุษยสัมพนั ธ์ทด่ี ี และสรา้ งความสามัคคีในความเป็นชาตไิ ทย 8. มีคุณธรรมจริยธรรม มีวิสัยทัศน์ โลกทัศน์ทก่ี ว้างไกลและลึกซึง้ รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
7 เม่ือจบแต่ละชว่ งชนั้ ผู้เรียนต้องมคี วามรคู้ วามสามารถ คุณธรรมจรยิ ธรรม และค่านิยม ดังนี้ ชว่ งชั้นท่ี 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 - 3 1. สามารถอ่านได้คลอ่ งและอา่ นได้เรว็ 2. เข้าใจความหมายและหนา้ ท่ีของคำ 3. นำความรู้ที่ได้จาการอ่านมาคิด คาดคะเนเร่ืองราวหรือเหตุการณ์ และกำหนดแนวทาง การปฏิบัตไิ ด้ 4. เลือกอ่านหนังสอื ท่ีเป็นประโยชน์ท้งั ความรู้ และความบันเทิง 5. ดูและเขียนแสดงความรู้ ความคดิ ความรสู้ กึ ความต้องการและจินตนาการ 6. จดบันทึกความรู้ ประสบการณ์ และเรอื่ งราวในชีวติ ประจำวนั 7. จับใจความสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม สนทนา แสดงความคิดเห็นเล่าเร่ือง ถ่ายทอด ความรู้ ความคดิ ความรู้สกึ และประสบการณ์จากเรอ่ื งที่ฟงั ทด่ี ไู ด้ 8. เขา้ ใจวา่ ภาษาไทยมที ั้งภาษาไทยกลางและภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถนิ่ 9. ใช้คำคล้องจองแต่งบทรอ้ ยกรองงา่ ย ๆ 10. ทอ่ งจำบทร้อยกรองท่ีไพเราะ และนำไปใช้ในการพูดและการเขียน 11. นำปรศิ นาคำทายและบทรอ้ งเล่นในท้องถ่ินมาใชใ้ นการเรียนและเล่น 12. ใช้ทักษะทางภาษาเป็นเคร่ืองมือการเรียน การแสวงหาความรู้ และใช้ได้เหมาะสมกับ บุคคลและสถานการณ์ 13. นำความรู้ท่ีได้จากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมไปใช้ในชีวิตมีมารยาทการอ่าน การเขยี น การฟงั การดู และการพูด 14. มนี สิ ัยรกั การอ่านและการเขียน 3. ตัวชี้วดั ทเ่ี กี่ยวข้องกบั การประเมินการอ่าน การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กำหนดให้มีการประเมินตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 โดยใช้มาตรฐาน และตัวชี้วัดที่เกย่ี วขอ้ ง ดังนี้ รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
8 สาระท่ี 1 การอา่ น มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมนี สิ ยั รักการอ่าน ชน้ั ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป.1 - อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และ การอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ ข้อความส้นั ๆ คำคล้องจอง และข้อความทปี่ ระกอบดว้ ย - บอกความหมายของคำ และข้อความที่อา่ น คำพน้ื ฐาน คือ คำทใี่ ช้ในชวี ิตประจำวันไมน่ ้อย กว่า 600 คำ รวมทั้งคำที่ใชเ้ รยี นรใู้ นกล่มุ สาระ การเรยี นรอู้ ่ืน ประกอบด้วย - คำทมี่ รี ูปวรรณยกุ ต์และไมม่ ีรปู วรรณยกุ ต์ - คำท่ีมีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรง ตามมาตรา - คำทม่ี พี ยัญชนะควบกล้ำ - คำท่มี อี ักษรนำ - ตอบคำถามเก่ียวกับเรอ่ื งทอี่ ่าน การอา่ นจับใจความจากสื่อต่าง ๆ เช่น - เล่าเรอื่ งยอ่ จากเร่ืองท่ีอ่าน - นิทาน - คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรื่องท่ีอ่าน - เร่ืองส้นั ๆ - บทรอ้ งเล่นและบทเพลง - เรอื่ งราวจากบทเรียนในกลมุ่ สาระ การเรยี นรู้ภาษาไทยและกลุม่ สาระ การเรียนรู้อ่ืน - บอกความหมายของเคร่ืองหมาย หรือ การอ่านเคร่ืองหมายหรือสัญลักษณ์ สัญลกั ษณส์ ำคัญท่มี ักพบเห็น ประกอบด้วย ในชวี ิตประจำวัน - เคร่อื งหมายสญั ลักษณต์ ่าง ๆ ที่พบเห็น ในชวี ิตประจำวนั - เครอ่ื งหมายแสดงความปลอดภัยและแสดง อนั ตราย รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
9 สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราว ในรปู แบบตา่ ง ๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ชน้ั ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป.1 - เขียนส่อื สารดว้ ยคำและประโยคง่าย ๆ การเขียนสอ่ื สาร - คำทีใ่ ชใ้ นชวี ิตประจำวัน - คำพนื้ ฐานในบทเรียน - คำคล้องจอง - ประโยคงา่ ย ๆ สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรูส้ ึกใน โอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์ ชั้น ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ป.1 - ตอบคำถามและเล่าเรือ่ งทฟ่ี ังและดทู ั้งท่ี การจบั ใจความและพูดแสดงความคิดเห็น เป็นความรคู้ วามบันเทงิ ความรู้สกึ จากเรื่องท่ีฟงั และดู ทงั้ ท่เี ปน็ ความรู้ และความบันเทงิ - เรอื่ งเลา่ และสารคดสี ำหรบั เด็ก - นทิ าน - การต์ นู - เร่ืองขบขนั สาระที่ 4 หลักการใชภ้ าษาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ ชั้น ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ป.1 - เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ การสะกดคำ การแจกลกู และการอา่ นเปน็ คำ มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตราและไม่ตรง ตามมาตรา การผนั คำ ความหมายของคำ - เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่าย ๆ การแต่งประโยค รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3
10 สาระท่ี 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ นำมาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ จริง ช้นั ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ป.1 - บอกข้อคิดท่ีได้จากการอา่ นหรอื การฟัง วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรบั เด็ก เชน่ วรรณกรรมรอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรองสำหรบั เดก็ - นทิ าน - เร่ืองส้ันง่าย ๆ - ปริศนาคำทาย - บทรอ้ งเลน่ - บทอาขยาน - บทร้อยกรอง - วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรยี น 4. ตารางการประเมนิ ดำเนินการประเมินในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ระหว่างวันท่ี 1 - 4 มีนาคม 2565 โดยมตี ารางการประเมนิ ดังน้ี วนั สอบ เวลา วชิ า เวลาสอบ 09.00 – 09.45 น. การอ่านรู้เร่ือง 45 นาที พกั 30 นาที 2 ม.ี ค. 2565 10.15 – 11.30 น. การอา่ นออกเสียง คนละ 10 นาที พกั กลางวนั 60 นาที 12.30 – 15.00 น. การอ่านออกเสียง (ต่อ) คนละ 10 นาที 5. ประกาศผลการประเมนิ ประกาศผลการประเมนิ วันที่ 20 เมษายน 2565 6. โครงสรา้ งและเครื่องมอื ท่ใี ชใ้ นการประเมิน 6.1 โครงสร้างเครื่องมอื การประเมิน โครงสร้างเคร่ืองมือมาตรฐานเพ่ือใช้ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 เป็นความสามารถดา้ นการอ่านออกเสยี ง และการอา่ นรูเ้ รื่อง รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3
11 ซ่ึงสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย มรี ายละเอยี ดตามกรอบโครงสรา้ ง มีทง้ั หมด 2 ฉบับ ไดแ้ ก่ ฉบบั ท่ี 1 การอ่านรู้เร่ือง เปน็ แบบทดสอบ ประกอบดว้ ย ตอนท่ี 1 การอา่ นรูเ้ ร่ืองเป็นคำ เปน็ ข้อสอบแบบจับคู่คำ 10 คำ คะแนนเตม็ 10 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านรเู้ รื่องเปน็ ประโยคมี 15 ข้อ ประกอบดว้ ย - ขอ้ สอบแบบเขยี นประโยคเล่าเร่อื งจากภาพมี 5 ภาพ คะแนนเต็ม 10 คะแนน - ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบมี 10 ขอ้ คะแนนเตม็ 20 คะแนน ตอนท่ี 3 การอา่ นรู้เรอ่ื งเป็นข้อความ เป็นข้อสอบแบบเลอื กตอบมี 5 ข้อ คะแนนเตม็ 10 คะแนน ฉบบั ท่ี 2 การอ่านออกเสยี ง เปน็ แบบทดสอบภาคปฏิบตั ิ ประกอบดว้ ย ตอนท่ี 1 การอา่ นออกเสียงเป็นคำ มีจำนวนคำทง้ั ส้ิน 20 คำ คะแนนเตม็ 20 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านออกเสยี งขอ้ ความ มีจำนวน 1 ขอ้ ความ ประกอบด้วย 10 ประโยค รวม 60 - 70 คำ คะแนนเต็ม 30 คะแนน 6.2 เครื่องมือทใ่ี ช้ในการประเมนิ เครื่องมือท่ีใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 มที ัง้ หมด 2 ฉบบั ได้แก่ ฉบับท่ี 1 การอา่ นรู้เร่ือง เปน็ แบบทดสอบ ประกอบดว้ ย ตอนที่ 1 การอา่ นรู้เร่อื งเป็นคำ เป็นข้อสอบแบบจับคู่คำ 10 คำ คะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอนที่ 2 การอา่ นรู้เร่ืองเปน็ ประโยคมี 15 ขอ้ ประกอบดว้ ย - ข้อสอบแบบเขียนประโยคเล่าเร่ืองจากภาพมี 5 ภาพ คะแนนเตม็ 10 คะแนน - ขอ้ สอบแบบเลือกตอบมี 10 ขอ้ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนท่ี 3 การอ่านรู้เร่ืองเป็นข้อความ เป็นข้อสอบแบบเลือกตอบมี 5 ข้อ คะแนนเตม็ 10 คะแนน ฉบับที่ 2 การอา่ นออกเสยี ง เป็นแบบทดสอบภาคปฏิบัติ ประกอบด้วย ตอนท่ี 1 การอ่านออกเสียงเปน็ คำ มีจำนวนคำทงั้ สิ้น 20 คำ คะแนนเตม็ 20 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านออกเสียงข้อความ มีจำนวน 1 ข้อความ ประกอบด้วย 10 ประโยค รวม 60 - 70 คำ คะแนนเต็ม 30 คะแนน รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3
12 การแปลความหมายของผลการประเมนิ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ในรายองค์ประกอบ รายสมรรถนะและ ภาพรวม สามารถแปลความหมายได้ ดงั ต่อไปนี้ ความหมายในภาพรวม ระดบั ความสามารถ คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง คำ ประโยค และ ดีมาก ขอ้ ความในวงคำศัพท์ทกี่ ำหนดได้ถูกต้อง ต้ังแต่รอ้ ยละ 75 ข้นึ ไป คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เร่ือง คำ ประโยค และข้อความใน ดี วงคำศัพท์ท่กี ำหนดได้ถกู ต้อง ต้งั แต่รอ้ ยละ 50 ขึน้ ไปแต่นอ้ ยกว่าร้อยละ 75 คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เร่ือง คำ ประโยค และข้อความใน พอใช้ วงคำศพั ทท์ ีก่ ำหนดได้ถกู ต้อง ต้ังแตร่ ้อยละ 25 ขึน้ ไปแตน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 50 ปรับปรุง คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสียง อ่านรู้เร่ือง คำ ประโยค และ ข้อความในวงคำศพั ท์ทกี่ ำหนดได้ถกู ต้อง ต่ำกวา่ ร้อยละ 25 รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3
13 บทท่ี 3 การดำเนินการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน การบรหิ ารจัดการสอบระดบั ศนู ยส์ อบ การบริหารจดั การสอบระดับศูนย์สอบ สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาพษิ ณุโลก เขต 3 ในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ในสว่ นน้ีเป็น การนำเสนอเก่ียวกบั ภารกิจของศนู ย์สอบ บทบาทของคณะกรรมการศนู ยส์ อบ โดยมีรายละเอียด ดังต่อไปน้ี 1. ภารกิจของศูนย์สอบ ศูนยส์ อบมีภาระหนา้ ทแ่ี ละบทบาทในการจดั สอบให้สถานศึกษาในสังกดั ซ่ึงได้รับการกระจาย อำนาจการบริหารจัดการมาจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ทั้งในเร่ืองของการวางแผน การจัดสอบ การตัดสินใจ การบริหารจัดการ และความรับผิดชอบ เพ่ือให้การประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 มีประสิทธิภาพ โดยมีภารกิจสำคัญ ดังต่อไปนี้ 1.1 ประสานความรว่ มมือและวางแผนกบั หน่วยงานท่เี ก่ียวข้องในการบริหารจดั การสอบ 1.2 ดำเนินการจัดสอบใหเ้ ปน็ ไปตามแผนการดำเนินงาน 1.3 กำกับ ติดตามการดำเนินการสอบ 1.4 รายงานผลการทดสอบ และเผยแพร่ 2. บทบาทของคณะกรรมการศูนย์สอบ ศู น ย์ ส อ บ จ ะมี ค ณ ะ ก ร รม ก ารใน ก าร บ ริห า ร จั ด ก าร ป ระ เมิ น ค ว าม ส า ม าร ถ ด้ าน ก ารอ่ า น ของผู้เรียน ให้แก่สถานศึกษา ประกอบด้วย ประธานศูนย์สอบ คณะกรรมการระดับศูนย์สอบ คณะกรรมการ รับ-ส่งแบบทดสอบ เก็บรักษาแบบทดสอบ และเอกสารประกอบการสอบ และคณะกรรมการตรวจเย่ียม โดยมีบทบาทหนา้ ท่ี ดังตอ่ ไปน้ี 2.1 ประธานศูนย์สอบ ได้แก่ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา ที่เป็น ศูนยส์ อบ หรอื ผู้ท่ีได้รับมอบหมายหรอื ผบู้ ังคับบญั ชาของหนว่ ยงานทเ่ี ปน็ ศนู ย์สอบ มหี น้าที่ ดังนี้ 2.1.1 ดำเนินการตามแนวปฏิบตั ิทีส่ ำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐานกำหนด โดยบรหิ ารการจัดสอบให้เปน็ ไปตามมาตรฐานการบริหารการทดสอบ 2.1.2 แต่งตั้งคณะกรรมการระดับศนู ยส์ อบ และคณะกรรมการระดบั สนามสอบ 2.1.3 ควบ คุม กำกับ ติดตามให้การดำเนินการบริหารจัดสอบให้เป็นไปด้วย ความเรียบรอ้ ย 2.1.4 พจิ ารณาตรวจสอบ สั่งการ ติดตามกรณีที่เกดิ ปญั หา รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
14 2.2 คณะกรรมการระดับศูนยส์ อบ คณะกรรมการ ได้แก่ ศึกษานิเทศก์ท่ีรับผิดชอบงานวัดและประเมินผล หรือผู้ที่ได้รับ มอบหมายจากประธานศูนย์สอบ มหี น้าท่ี ดังนี้ 2.2.1 ประสานงานการรบั -สง่ เครือ่ งมือ ระหวา่ งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน ศูนยส์ อบและสนามสอบ 2.2.2 กำกับ และติดตาม ให้สถานศึกษาส่งข้อมูลนักเรียน ในระบบ NT Access (http://nt.obec.go.th) ให้ครบถ้วนและถูกต้อง ภายในวันและเวลาที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐานกำหนด 2.2.3 ตรวจสอบความถูกต้องของขอ้ มลู นักเรียน 2.2.4 ตรวจสอบและแก้ไขขอ้ มลู นักเรยี นทมี่ ีสิทธสิ์ อบผ่านระบบ NT Access 2.2.5 ดูแลและประสานงานการนำส่งข้อมูลผู้มีสิทธ์ิสอบ 2.2.6 แต่งตัง้ คณะกรรมการระดบั ศูนย์สอบ 2.2.7 จัดประชมุ ชี้แจงคณะกรรมการท่ีเกยี่ วขอ้ งในระดบั ศูนยส์ อบและระดับสนามสอบ 2.2.8 ประสานงานการรับ-ส่งแบบทดสอบ จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขนั้ พน้ื ฐาน ตามวัน และเวลาท่ีกำหนด 2.2.9 บรหิ ารการจัดสอบให้เป็นไปดว้ ยความเรียบรอ้ ย 2.2.10 รับแบบบันทึกคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 แบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) แบบบนั ทกึ คะแนนการอา่ นร้เู รื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) และเอกสารธุรการจากสนามสอบ 2.2.11 ศูนย์สอบตรวจสอบคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้ถูกต้องตามแบบบันทึกคะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 ท่ีสนามสอบ ส่งมาให้ ศูนย์สอบ และยืนยนั ขอ้ มูลสง่ ในระบบ NT Access 2.2.13 จัดทำรายงานผลการทดสอบ ระดับศูนย์สอบ 2.3 คณะกรรมการรับ-ส่งแบบทดสอบ เก็บรักษาแบบทดสอบ และเอกสารประกอบการสอบ มหี น้าท่ี ดังนี้ 2.3.1 จดั เตรยี มหอ้ งมนั่ คงหรอื สถานทีท่ ี่มีความเหมาะสม เพอื่ ใชใ้ นการเกบ็ รักษาแบบทดสอบ 2.3.2 ดูแล รักษาแบบทดสอบทเ่ี กบ็ รักษาไว้ในทป่ี ลอดภัย 2.3.3 ควบคุม ดูแล กำกบั กบั การขนส่งแบบทดสอบจากศูนย์สอบไปยังสนามสอบ 2.4 คณะกรรมการตรวจเยี่ยม มีหน้าที่ ดงั น้ี มีหน้าท่ี กำกับ ติดตาม และตรวจเยี่ยม การดำเนินการจัดสอบ ของคณะกรรมการระดับ สนามสอบในวันท่ี 2 มนี าคม 2565 (สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 กำหนดการ ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ในวันที่ 2 มีนาคม 2565 และ รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3
15 กำหนดให้ทุกโรงเรียนเป็นสนามสอบ) เพื่อให้การดำเนินการจัดสอบเป็นไปตาม แนวปฏิบัติการจัดสอบและ มาตรฐานการทดสอบ การบริหารจดั การของสนามสอบ การบริหารจัดการของสนามสอบ ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ในส่วนน้ีเป็นการนำเสนอเก่ียวกับภารกิจ และแนวปฏิบัติของ สถานศกึ ษา โดยมรี ายละเอยี ด ดงั ตอ่ ไปนี้ 1. กอ่ นการสอบ 1.1 ประสานงานกับศนู ย์สอบเพอ่ื รบั -ส่ง แบบทดสอบ 1.2 เตรียมความพร้อมกอ่ นการจดั สอบในสว่ นของสถานท่สี อบ 1.3 จดั เตรียมอุปกรณส์ ำหรบั คดั กรองเพ่ือป้องกนั การแพร่ระบาดของเชื้อโรคไวรสั โคโรนา 2019 (Covid 19) ได้แก่ เครอื่ งตรวจอุณหภมู ิร่างกาย แอลกอฮอลห์ รือเจลล้างมอื หรืออา่ งลา้ งมอื 1.4 จดั ท่ีน่ังสอบใหม้ ีระยะห่างระหว่างผเู้ ข้าสอบใหเ้ หมาะสมตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาด ของเช้ือโรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid 19) จำนวนผู้เข้าสอบ 20 คน ตอ่ 1 ห้องสอบ 1.5 ดาวน์โหลดแบบบันทึกคะแนนการอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) แบบบันทึกคะแนน การอา่ นรู้เรอ่ื ง (แบบบันทึกคะแนน 2) จากระบบ NT Access (ไฟล์ excel) 1.6 พมิ พแ์ บบบนั ทึกคะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 เพอื่ เตรยี มส่งมอบให้กรรมการคุมสอบ 2. ระหว่างการสอบ 2.1 คัดกรองตรวจอุณหภูมิร่างกาย ล้างมือด้วยสบู่เหลวหรือน้ำยาที่มีส่วนผสมของแอลกอฮอล์ เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของเช้ือโรคไวรัสโคโรนา 2019 (Covid 19) ทุกคร้ังก่อนเข้าสนามสอบหรือห้อง สอบ 2.2 ให้ผู้เข้าสอบ กรรมการกำกับห้องสอบ และบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องกับการสอบสวมหน้ากาก อนามัยทุกคร้ังท่ีเข้าสอบหรือปฏิบัติหน้าท่ี ห้ามถอดหน้ากากอนามัยขณะที่อยู่ในห้องสอบ เพื่อป้องกัน การแพรร่ ะบาดของเชื้อโรคไวรสั โคโรนา 2019 (Covid 19) 2.3 ดำเนินการจัดสอบภายในสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ มีความยุติธรรม โปร่งใสและเป็นไป ตามแนวทางการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 3. หลังการสอบ 3.1 ใหส้ นามสอบจดั เกบ็ แบบทดสอบไว้ท่ีโรงเรียนตนเอง เพื่อนำไปใชป้ ระโยชนต์ ่อไป 3.2 บันทึกคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ลงในแบบบันทึกคะแนน การอ่านออกเสียง (แบบบันทึกคะแนน 1) แบบบันทึกคะแนนการอ่านรู้เรื่อง (แบบบันทึกคะแนน 2) เมื่อบันทึกคะแนนลงในแบบบันทึกคะแนนทั้ง 2 ฉบับแล้ว ให้กรรมการคุมสอบทั้ง 2 คน ลงลายมือช่ือ รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3
16 แล้วมอบให้สนามสอบ ทำสำเนา 1 ชุด จากนั้นกรรมการคุมสอบลงลายมือช่ือรับรองสำเนา เพื่อเก็บรักษาไวท้ ี่ สนามสอบ สว่ นแบบบันทกึ คะแนนฉบับจริงท้งั 2 ฉบับ ใหส้ นามสอบนำสง่ ศูนยส์ อบต่อไป 3.3 นำคะแนนจากแบบบันทึกคะแนนฉบับสำเนาที่สนามสอบเก็บไว้ ไปบันทึกในแบบฟอร์ม บันทึกคะแนนทดี่ าวน์โหลดจากระบบ NT Access ให้ถูกตอ้ ง หลังจากน้ันให้นำเขา้ ไฟล์ข้อมูล เข้าสู่ระบบ NT Access พร้อมตรวจสอบความถกู ตอ้ งของคะแนนนักเรียนรายบุคคลอกี ครั้งหนึง่ การดำเนินการของสนามสอบ ผู้อำนวยการโรงเรียน หรือ ผู้แทนเป็นผู้บริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรยี น อาจมกี ารแต่งต้ังกรรมการคมุ สอบและตรวจให้คะแนน ไดแ้ ก่ ข้าราชการครู บคุ ลากรทางการศึกษา ครอู ตั ราจา้ ง หรือพนักงานราชการ ดังนี้ 1. กรรมการคมุ สอบ 2 คน ตอ่ 1 หอ้ งสอบ 2. กรรมการบันทึกคะแนน ได้แก่ ครูหรือบุคลากรทางการศึกษาที่มีความสามารถในการใช้ โปรแกรม Excel 3. กรรมการอนื่ ๆ ตามที่เห็นสมควร บทบาทของสนามสอบ มหี นา้ ทดี่ งั นี้ 1. ประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบก่อนสอบ เพ่ือทำความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการ จดั สอบและขัน้ ตอนการดำเนินงานของกรรมการคุมสอบ 2. เตรียมความพรอ้ มสถานทีส่ อบ 3. รบั -สง่ แบบทดสอบ และเอกสารประกอบการสอบ ระหว่างศูนย์สอบและสถานศึกษา 4. กำกับ ติดตาม และตรวจสอบการดำเนินการจัดสอบภายในสถานศึกษาให้เป็นไปด้วย ความเรยี บรอ้ ย มีประสิทธิภาพ มีความยตุ ิธรรม โปร่งใส 5. ตรวจสอบคะแนนในแบบบันทึกคะแนน 1 และแบบบันทึกคะแนน 2 ร่วมกับกรรมการ คมุ สอบใหถ้ ูกต้อง ครบถ้วนก่อนนำสง่ ข้อมูลเขา้ สูร่ ะบบ NT Access 6. หลังเสร็จส้ินการสอบ ให้นำส่งเอกสารประกอบการสอบกับศูนย์บริการเคร่ืองมือ โดยจะต้อง นำสง่ ในวนั สอบ ดังนี้ กรรมการคุมสอบและตรวจใหค้ ะแนน 1. ปฏิบัติตามแนวทางการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 2. กำกับการสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย โปร่งใส และยุติธรรม ท้ังภายในห้องสอบและ บริเวณใกล้เคยี ง 3. รับแบบทดสอบจากผู้อำนวยการโรงเรียนหรือผู้แทน ตรวจนับแบบทดสอบให้ถูกต้องและ ครบถ้วน แลว้ ลงลายมือช่ือในแบบ RT 1 และแบบ RT 2 4. ปฏบิ ัตกิ ารประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3
17 กำหนดการบริหารจัดการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ท่ี กิจกรรม ระยะเวลา ผ้รู บั ผิดชอบ 1 สพฐ. สร้างแบบประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน เม.ย.64 – ม.ค.65 สพฐ. (RT) และกำหนดเกณฑ์การประเมิน 2 สพฐ. แจ้ง Test Blueprint ให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบ พ.ย. 64 สพฐ. เพ่อื แจ้งสถานศึกษาในสังกัด 3 ประชุมช้แี จงผแู้ ทนสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาท่ีมีโรงเรียน ตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธริ าชเจา้ 7 ธ.ค. 64 สพฐ. กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี (จำนวน 89 เขต และ ตชด. 18 แหง่ ) ผา่ นระบบออนไลน์ 4 สพฐ. ดำเนนิ การจัดจา้ งประมวลผลการประเมิน ธ.ค. 64– ม.ค. 65 สพฐ. 5 สถานศึกษาท่ีสมัครใจประเมินแจ้งความประสงค์ผ่านสำนักงาน เขตพ้ืนที่การศึกษาหรือหน่วยงานต้นสังกัดในส่วนภูมิภาค เพ่ือ ภายใน 31 ม.ค. 65 หน่วยงานตน้ สังกัด จัดทำหนังสือขอไฟลต์ ้นฉบับเคร่อื งมือมายัง สพฐ. 6 สพฐ. จัดส่งไฟลค์ ่มู อื และไฟลต์ ้นฉบับข้อสอบผ่านระบบ NT ACCESS 15 ก.พ. 65 สพฐ. 7 หน่วยงานต้นสงั กดั ในระดบั ภมู ิภาคจดั สนามสอบและห้องสอบ ก.พ. 65 ห น่ ว ย งาน ต้ น สั งกั ด ในระดบั ภมู ิภาค 8 หน่วยงานต้นสังกัดในระดับภูมิภาคจัดจ้างพิมพ์ข้อสอบและ ก.พ. 65 ห น่ ว ย งาน ต้ น สั งกั ด เอกสารธุรการ ในระดบั ภูมภิ าค 9 หน่วยงานต้นสังกัดในระดับภูมิภาคแต่งต้ังคณะกรรมการจัดสอบ ก.พ. 65 ห น่ ว ย งาน ต้ น สั งกั ด ระดบั ศูนย์สอบ และสนามสอบ ในระดบั ภมู ภิ าค 10 หน่วยงานต้นสังกัดในระดับภูมิภาคประชุมช้ีแจงคณะกรรมการ ก.พ. 65 ห น่ ว ย งาน ต้ น สั งกั ด ระดบั ศูนย์สอบและสนามสอบเกย่ี วกับการบรหิ ารจัดการสอบ ในระดับภมู ภิ าค 11 หน่วยงานต้นสังกัดในระดบั ภมู ิภาคดำเนินการจดั สอบ 1 -4 ม.ี ค. 65 หน่วยงานต้นสงั กดั ในระดบั ภมู ิภาค 12 สพฐ. และหน่วยงานต้นสงั กัดในระดับภูมิภาคตรวจเย่ยี มสนามสอบ 1 - 4 ม.ี ค. 65 สพฐ.ร่วมกบั ตน้ สังกดั 13 สถานศกึ ษานำเขา้ ผลการทดสอบรายบุคคล 5 – 31 มี.ค. 65 สถานศึกษา 14 ประมวลผลคะแนนการทดสอบ เม.ย.65 สพฐ. 15 ประกาศผลการผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น 20 เม.ย. 65 สพฐ. 16 สรปุ และรายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี นตอ่ สาธารณชน เม.ย.65 เป็นต้นไป สพฐ. รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
18 การนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการวนิ ิจฉัยนกั เรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 สถานศึกษาและ ครูผู้สอนสามารถนำผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ไปใช้ในการวางแผนพัฒนาผู้เรียน เป็นรายบุคคล และยังสามารถนำไปใช้ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในแต่ละ ปีการศึกษาอีกด้วย โดยครูผู้สอนสามารถศึกษาผลการประเมินความสามารถของผู้เรียนเป็นรายบุคคล จากแบบรายงานผลการประเมินความสามารถของผู้เรียนเป็นรายบุคคล (R-Student 01) นำเสนอผล การประเมินความสามารถของผู้เรียนทั้งด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เร่ือง โดยเฉพาะอย่างย่ิง ในส่วนของการอ่านออกเสียงจะมีการนำเสนอผลการอ่านเป็นคำท่ีมีรูปแบบของคำในรูปแบบต่าง ๆ เช่น คำสระเด่ียว/ไม่มีตัวสะกด คำสระเดี่ยว/ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา คำสระเดี่ยวเปลี่ยนรูป/ตัวสะกดตรงมาตรา คำสระเด่ียวเปลี่ยนรูป/ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา คำสระเกิน/ไม่มีตัวสะกด เป็นต้น โดยมีการระบุคำที่ใช้ สอบอ่านด้วย ดังนั้น เมื่อพบว่านักเรียนส่วนใหญ่อ่านผิดซ้ำ ๆ ที่คำเดียวกัน แสดงว่า คำนั้นเป็นคำยากสำหรับ นักเรียนในช้ันเรียนน้ัน ครูควรต้องปรับกระบวนการสอน ทำความเข้าใจกับนักเรียนและฝึกให้มากข้ึน และ วางแผนพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมทั้งนำไปปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน หรือนำไปใช้เป็นประเด็น ในการทำวจิ ัยในชั้นเรยี นอีกดว้ ย การวเิ คราะหผ์ ลในภาพรวมของโรงเรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรียนสามารถ นำผลการประเมินจากแบบสรุปรายงานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 01) แบบรายงานค่าสถิติ พ้ืนฐานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 02) แบบรายงานผลการประเมินผู้เรียนจำแนกรายบุคคลใน แต่ละสมรรถนะ (R-School 03) แบบรายงานผลการประเมินผู้เรียนจำแนกรายบุคคลในแต่ละองค์ประกอบ (R-School 04) และแบบรายงานผลค่าสถิติพื้นฐานจำแนกรายโรงเรียน (R-School 05) ไปวิเคราะห์ และหาจุด ที่ต้องพัฒนาของการเรียนการสอนในภาพรวม เช่น พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่อ่าน-เขียน คำที่ใช้วรรณยุกต์ไม่ ถกู ต้องในกลุ่มพยัญชนะเสียงสูง โรงเรียนควรส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาชุดฝึกให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน-เขียน คำ ทใี่ ช้วรรณยุกต์ โดยให้ทำซ้ำ ๆ จนคล่อง ก็จะเป็นการแก้ปัญหาที่ตรงจุด เป็นต้น ท้ังนี้ ส่ิงท่ีโรงเรียนวิเคราะห์ ได้จากผลการประเมินจะช่วยให้ครูค้นหาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับนักเรียน หรือปรับเปลี่ยน วิธีการจัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านเขียนของนักเรียนทุกคน และช่วยกันเสริมสร้างพื้นฐานการอ่าน เขียนของนกั เรยี นให้เข้มแข็ง จนเป็นเครอื่ งมอื การเรียนร้ขู องนักเรียนในชั้นเรยี นถัดไปได้เปน็ อยา่ งดี รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
19 บทท่ี 4 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ดำเนินการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 โดยใช้เครอื่ งมือประเมนิ จากสำนักทดสอบ ทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ซ่ึงมีโรงเรียนในสังกัดจำนวน 160 โรงเรียน โรงเรียนตามโครงการพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา้ กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรม ราชกมุ ารี (สังกัดตำรวจตระเวนชายแดน) จำนวน 4 โรงเรียน และโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 23 จงั หวัด พิษณุโลก จำนวน 1 โรงเรียน รวมทั้งส้ิน 165 โรงเรียน มีนักเรียนที่เข้ารับการประเมินความสามารถ ด้านการอา่ นของผู้เรียน จำนวน 1,927 คน (ปกติ 1,865 คน, พเิ ศษ 62 คน, Walk in 0 คน) ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 นำเสนอในภาพรวมระดับเขตพื้นการศึกษา ระดับอำเภอ ระดับเครือข่ายโรงเรียน และระดับขนาดโรงเรียน มีผลการประเมนิ 4 ตอน ดังนี้ ตอนท่ี 1 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ระดับเขตพื้นที่การศกึ ษา ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ระดับอำเภอ ตอนท่ี 3 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ระดบั เครอื ขา่ ยโรงเรียนอำเภอ ตอนที่ 4 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รยี น ระดบั ขนาดโรงเรียน รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3
20 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 นำเสนอในภาพรวมระดับเขตพื้นการศึกษา ระดับอำเภอ ระดับเครือข่ายโรงเรียน และระดับขนาดโรงเรียน มผี ลการประเมนิ ดังน้ี ตอนท่ี 1 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ระดับเขตพื้นท่กี ารศึกษา ผลการประเมินความด้านการอ่านของผู้เรียนระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา เป็นการนำเสนอผลการ ประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ในภาพรวม มีรายละเอยี ดดงั น้ี 1.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ระดบั เขตพน้ื ท่กี ารศึกษา นำเสนอผลดงั ตาราง 1 ตาราง 1 แสดงผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ระดับเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา รายการ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรอ่ื ง รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 68.23 70.26 69.24 S.D. 13.34 8.88 20.53 ระดบั คณุ ภาพ ดี ดี ดี จากตาราง 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั เขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา พบว่า ผูเ้ รยี นมีความสามารถในการอา่ น ในภาพรวม อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 69.24 และเม่ือแยกเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 68.23 และความสามารถด้านการอ่านรู้เร่ือง อยู่ในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 70.26 1.2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 จำแนกตามเกณฑ์ระดับคุณภาพ นำเสนอผลดงั ตาราง 2 ตาราง 2 แสดงจำนวนและร้อยละของนกั เรียน การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 จำแนกตามเกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ ด้าน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ (คน) (คน) (คน) (คน) การอา่ นออกเสียง 929 49.73 512 27.40 256 13.70 171 9.15 การอา่ นรเู้ รอ่ื ง 838 44.86 807 43.20 193 10.33 30 1.60 รวม 2 ด้าน 904 48.39 641 34.31 268 14.34 55 2.94 รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
21 จากตาราง 2 พบว่า ผู้เรียนมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก จำนวน 904 คน คิดเป็นร้อยละ 48.39 ระดับดี จำนวน 641 คน คิดเป็นร้อยละ 34.31 ระดับพอใช้ จำนวน 268 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 14.34 และระดบั ปรับปรุง จำนวน 55 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 2.94 1.3 การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2563 กับ ปีการศกึ ษา 2564 นำเสนอผลดงั ตาราง 3 ตาราง 3 แสดงการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี น ชัน้ ประถมศกึ ษา ปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 กบั ปีการศึกษา 2564 ดา้ น ปีการศึกษา ผลต่าง 2563 2564 การอ่านออกเสยี ง 75.50 68.23 -7.27 การอา่ นรูเ้ รือ่ ง 71.74 70.26 -1.48 รวม 2 ด้าน 73.68 69.24 -4.44 จากตาราง 3 พบว่า ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ปกี ารศึกษา 2563 และ ปกี ารศึกษา 2564 พบว่า ปกี ารศึกษา 2564 คะแนนเฉล่ียร้อยละโดยรวมลดลง ดงั น้ี ค่าเฉลี่ยร้อยละ 69.24 (ลดลง -4.44) เม่ือแยกเป็นรายด้าน พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีค่าเฉล่ียร้อยละ รอ้ ยละ 68.23 (ลดลง -7.27) และดา้ นการอ่านรู้เร่ือง มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.26 (ลดลง -1.48) 1.4 การเปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ระดับสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา กบั สังกดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พืน้ ฐาน และระดบั ประเทศ นำเสนอผลดังตาราง 4 ตาราง 4 แสดงการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชนั้ ประถมศกึ ษา ปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดับสำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา กบั ระดับจงั หวัด ศกึ ษาธิการภาค สงั กดั สพฐ. และระดับประเทศ สงั กดั ด้านการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เร่ือง รวม 2 ด้าน เขตพน้ื ท่ี 68.23 70.26 69.24 จังหวดั 69.73 70.33 70.03 ศกึ ษาธกิ ารภาค 63.69 68.76 66.24 สพฐ. 69.04 72.30 70.67 ประเทศ 69.95 72.79 71.38 รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3
22 จากตาราง 4 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 69.24 ระดับจังหวัด มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.03 ระดับศึกษาธิการภาค มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 66.24 ระดบั สังกัด สพฐ. มีค่าเฉล่ียร้อยละ 70.67 และระดับประเทศ มีค่าเฉล่ียรอ้ ยละ 71.38 เมื่อพิจารณา รายด้าน พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา มีค่าเฉล่ีย ร้อยละ 68.23 ระดับจังหวัด มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.73 ระดับศึกษาธิการภาค มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 63.69 ระดับสังกัด สพฐ. มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 69.04 และระดับประเทศ มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.95 และผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านรู้เร่ือง พบว่า ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.26 ระดับจังหวัด มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.33 ระดับศึกษาธิการภาค มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 68.76 ระดับสังกัด(สพฐ.) มีค่าเฉล่ีย รอ้ ยละ 72.30 และระดับประเทศ มีคา่ เฉลีย่ รอ้ ยละ 72.79 ตอนที่ 2 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น ระดบั อำเภอ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ของโรงเรียนในสังกัด โดยแยกเป็นระดับ อำเภอ เป็นการนำเสนอผลการประเมินในภาพรวมของแตล่ ะอำเภอ นำเสนอผลดงั ตาราง 5 ตาราง 5 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น ของโรงเรียนในสงั กัด แยกเปน็ ระดับอำเภอ อำเภอ การอา่ นออกเสียง การอ่านร้เู รือ่ ง รวม 2 ด้าน ชาติตระการ 60.16 66.60 63.38 นครไทย 68.15 71.15 69.65 พรหมพริ าม 71.17 71.47 71.32 วดั โบสถ์ 68.37 71.83 70.10 จากตาราง 5 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านในภาพรวมของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 อำเภอชาติตระการ มีค่าเฉล่ียร้อยละ 63.38 อำเภอนครไทย มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.65 อำเภอพรหมพิราม มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 71.32 และอำเภอวัดโบสถ์ มคี ่าเฉล่ียร้อยละ 70.10 นำเสนอผลดังแผนภูมิ 1 รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3
23 แผนภูมิ 1 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นของโรงเรยี นในสังกัด แยกเป็นระดบั อำเภอ 75.00 อ่านร้เู ร่ือง รวม 2 ด้าน ชาติตระการ นครไทย 70.00 พรหมพริ าม 65.00 วัดโบสถ์ 60.00 55.00 50.00 อ่านออกเสียง ตอนที่ 3 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น ระดับเครอื ขา่ ยโรงเรยี นอำเภอ ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น โดยแยกเปน็ เครือขา่ ยโรงเรยี นอำเภอ เป็นการนำเสนอผลการประเมนิ ในภาพรวมรายอำเภอ นำเสนอผลดงั ตาราง 6 – 9 ดงั นี้ ตาราง 6 แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น ระดับเครือข่ายโรงเรยี นอำเภอ วดั โบสถ์ 1-3 เครอื ข่ายโรงเรียน จำนวนโรงเรียน การอ่านออกเสยี ง การอา่ นรู้เร่ือง รวม 2 ดา้ น 78.66 78.91 78.79 วดั โบสถ์ 1 8 66.44 68.06 67.25 58.96 68.09 63.53 วัดโบสถ์ 2 8 68.37 71.83 70.10 วดั โบสถ์ 3 9 รวมเฉลี่ย จากตาราง 6 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โดยรวมของเครือข่ายโรงเรียนอำเภอวัดโบสถ์ 1-3 นำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉล่ีย จากมากท่ีสุดไปหาน้อยทส่ี ุด ดังน้ี เครือข่ายโรงเรียนอำเภอวดั โบสถ์ 1 มคี ่าเฉลย่ี ร้อยละ 78.79 รองลงมาคือ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอวัดโบสถ์ 2 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 67.2539 และเครือข่ายโรงเรียนอำเภอวัดโบสถ์ 3 มคี า่ เฉล่ียรอ้ ยละ 63.53 ตามลำดบั นำเสนอผลดังแผนภูมิ 2 รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
24 แผนภูมิ 2 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน ระดบั เครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอ วดั โบสถ์ 1-3 80 วดั โบสถ์ 1 75 วดั โบสถ์ 2 70 วดั โบสถ์ 3 65 การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน การอ่านออกเสียง ตาราง 7 แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน ระดับเครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอ พรหมพิราม 1-8 เครอื ขา่ ยโรงเรยี น จำนวนโรงเรียน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรอื่ ง รวม 2 ดา้ น 71.09 71.15 71.12 พรหมพริ าม 1 6 76.29 76.22 76.25 71.74 69.12 70.43 พรหมพริ าม 2 8 72.49 61.86 67.17 75.23 78.69 76.96 พรหมพิราม 3 6 65.58 68.89 67.73 62.13 67.56 64.84 พรหมพริ าม 4 6 79.35 80.40 79.87 71.17 71.47 71.32 พรหมพิราม 5 5 พรหมพิราม 6 7 พรหมพิราม 7 6 พรหมพิราม 8 5 รวมเฉลยี่ จากตาราง 7 พบว่า พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 โดยรวมของเครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 1-8 โดยนำเสนอการเรียงลำดับ ตามค่าเฉลี่ยจากมากที่สุดไปหาน้อยที่สุด ดังน้ี เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 8 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 79.87 รองลงมาคือ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 5 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 76.96 เครือข่ายโรงเรียน อำเภอพรหมพิราม 2 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 76.25 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 1 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 71.12 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 3 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.43 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหม พิราม 4 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 67.17 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 6 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 67.73 และ เครอื ขา่ ยโรงเรยี นอำเภอพรหมพริ าม 7 มคี ่าเฉลีย่ รอ้ ยละ 64.84 ตามลำดบั นำเสนอผลดังแผนภูมิ 3 รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
25 แผนภูมิ 3 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น ระดับเครอื ขา่ ยโรงเรียนอำเภอ พรหมพริ าม 1-8 100 การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน พรหมพิราม 1 80 พรหมพริ าม 2 60 พรหมพิราม 3 40 พรหมพริ าม 4 20 พรหมพริ าม 5 0 พรหมพริ าม 6 พรหมพิราม 7 การอ่านออกเสียง พรหมพิราม 8 ตาราง 8 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน ระดับเครือข่ายโรงเรยี นอำเภอ ชาติตระการ 1-4 เครอื ขา่ ยโรงเรียน จำนวนโรงเรยี น การอา่ นออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ดา้ น 73.80 74.61 74.20 ชาตติ ระการ 1 10 49.28 63.21 56.24 48.45 57.67 53.06 ชาติตระการ 2 6 65.60 70.47 68.03 61.87 67.25 64.56 ชาตติ ระการ 3 6 ชาติตระการ 4 6 รวมเฉล่ีย จากตาราง 8 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 โดยรวมของเครอื ขา่ ยโรงเรยี นอำเภอชาตติ ระการ โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉล่ีย จากมากทสี่ ุดไปหาน้อยที่สดุ ดังน้ี เครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอชาตติ ระการ 1 มีค่าเฉล่ยี ร้อยละ 74.20 รองลงมา คือ เครอื ขา่ ยโรงเรียนอำเภอชาตติ ระการ 4 มคี ่าเฉลย่ี ร้อยละ 68.03 เครือขา่ ยโรงเรยี นอำเภอชาติตระการ 2 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 56.24 และเครือข่ายโรงเรียนอำเภอชาติตระการ 3 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 53.06 ตามลำดับ นำเสนอผลดังแผนภมู ิ 4 รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
26 แผนภูมิ 4 แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน ระดับเครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอ ชาติตระการ 1-4 80.00 ชาตติ ระการ 1 60.00 ชาตติ ระการ 2 40.00 ชาตติ ระการ 3 20.00 ชาตติ ระการ 4 0.00 การอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน การอ่านออกเสียง ตาราง 9 แสดงผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น ระดับเครือขา่ ยโรงเรยี นอำเภอ อำเภอนครไทย 1-9 เครือข่ายโรงเรยี น จำนวนโรงเรียน การอ่านออกเสียง การอา่ นรเู้ รื่อง รวม 2 ดา้ น นครไทย 1 8 61.14 67.57 64.36 นครไทย 2 7 70.74 73.97 72.35 นครไทย 3 6 64.95 67.38 66.16 นครไทย 4 5 58.70 64.19 61.44 นครไทย 5 6 82.57 78.61 80.59 นครไทย 6 6 77.34 73.14 75.24 นครไทย 7 5 66.67 75.38 71.03 นครไทย 8 6 66.14 69.81 67.97 นครไทย 9 6 70.68 35.14 70.28 รวมเฉลย่ี 68.15 71.15 69.65 จากตาราง 9 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โดยรวมของเครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 1-9 โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมาก ที่สุดไปหาน้อยที่สุด ดังน้ี เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 5 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 80.59 รองลงมาคือ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 6 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 75.24 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 2 มีค่าเฉล่ีย ร้อยละ 72.35 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 7 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 71.03 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอ นครไทย 9 มีคา่ เฉล่ียร้อยละ 70.28 เครือข่ายโรงเรยี นอำเภอนครไทย 8 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 67.97 เครือข่าย โรงเรียนอำเภอนครไทย 3 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 66.16 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 1 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 64.36 และเครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 4 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 61.44 ตามลำดับ นำเสนอผล ดังแผนภูมิ 5 รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3
27 แผนภูมิ 5 แสดงผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น ระดับเครือขา่ ยโรงเรยี นอำเภอ นครไทย 1-9 100.00 การอ่านรู้เร่ือง รวม 2 ด้าน นครไทย 1 80.00 นครไทย 2 60.00 นครไทย 3 40.00 นครไทย 4 20.00 นครไทย 5 0.00 นครไทย 6 นครไทย 7 การอ่านออกเสียง นครไทย 8 นครไทย 9 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนในสังกัด ระดบั เครือขา่ ยโรงเรยี นอำเภอ นำเสนอผลดงั ตาราง 10 ตาราง 10 แสดงผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน โรงเรียนในสังกัดแยกเปน็ ระดับเครอื ข่ายโรงเรียนอำเภอ เครือข่ายโรงเรียน จำนวนโรงเรียน การอ่านออกเสยี ง การอ่านรเู้ ร่ือง รวม 2 ดา้ น วดั โบสถ์ 1 8 78.66 39.45 78.91 วดั โบสถ์ 2 8 66.44 34.03 68.06 วดั โบสถ์ 3 9 58.96 34.05 68.09 พรหมพิราม 1 6 71.09 35.58 71.15 พรหมพริ าม 2 8 76.29 38.11 76.22 พรหมพริ าม 3 6 71.74 34.56 69.12 พรหมพริ าม 4 6 72.49 30.93 61.86 พรหมพริ าม 5 5 75.23 39.34 78.69 พรหมพิราม 6 7 65.58 34.94 69.89 พรหมพริ าม 7 6 62.13 33.78 67.56 พรหมพริ าม 8 5 79.35 40.20 80.40 รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียน ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
28 เครือข่ายโรงเรียน จำนวนโรงเรยี น การอา่ นออกเสยี ง การอ่านรูเ้ รื่อง รวม 2 ดา้ น ชาตติ ระการ 1 10 73.80 37.30 74.61 ชาตติ ระการ 2 6 49.28 31.60 63.21 ชาตติ ระการ 3 6 48.45 28.83 57.67 ชาติตระการ 4 6 65.60 35.23 70.47 นครไทย 1 8 61.14 33.78 67.57 นครไทย 2 7 70.74 36.98 73.97 นครไทย 3 6 64.95 33.69 67.38 นครไทย 4 5 58.70 32.09 64.19 นครไทย 5 6 82.57 39.30 78.61 นครไทย 6 6 77.34 36.57 73.14 นครไทย 7 5 66.67 37.69 75.38 นครไทย 8 6 66.14 34.90 69.81 นครไทย 9 7 70.68 35.14 70.28 จากตาราง 10 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 โดยรวมของเครือข่ายโรงเรียนอำเภอ ทั้ง 24 เครือข่าย นำเสนอการเรียงลำดับตาม คะแนนเฉล่ียรวม 2 ด้าน จากคะแนนเฉล่ียมากที่สุด ใน 5 ลำดับแรก ดังน้ี เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหม พิราม 8 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 80.40 รองลงมาคือ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอวัดโบสถ์ 1 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 78.91 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 5 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 78.69 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 5 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 78.61 และเครือข่ายโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยน้อยที่สุด 5 ลำดับท้าย ดังน้ี เครือข่าย โรงเรียนอำเภอนครไทย 3 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 67.38 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 4 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 64.19 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอชาติตระการ 2 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 63.21 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหม พิราม 4 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 61.86 และเครอื ขา่ ยโรงเรยี นอำเภอชาตติ ระการ 3 มีคา่ เฉลี่ยร้อยละ 57.67 รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3
29 ตอนที่ 4 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน ระดับขนาดโรงเรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ของโรงเรียนในสังกัด โดยแยกตามขนาด โรงเรยี น นำเสนอผลดงั ตาราง 11 ตาราง 11 แสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน แยกตามขนาดโรงเรียน ขนาดโรงเรยี น จำนวนโรงเรียน การอา่ นออกเสียง การอ่านรู้เรือ่ ง รวม 2 ด้าน ขนาดเล็กพเิ ศษ 44 66.41 70.59 68.50 ขนาดเลก็ 48 70.32 70.35 70.33 ขนาดกลาง 60 67.54 71.23 69.38 ขนาดใหญ่ 5 68.64 71.38 70.01 ขนาดใหญพ่ ิเศษ 3 63.95 65.20 64.57 จากตาราง 11 พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โดยรวมแยกตามขนาดโรงเรียน ดังนี้ โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีค่าเฉล่ียร้อยละ 68.50 โรงเรียนขนาดเล็ก มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.33 โรงเรียนขนาดกลาง มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.38 โรงเรียน ขนาดใหญ่ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.01 และโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 64.57 นำเสนอผล ดงั แผนภมู ิ 6 แผนภูมิ 6 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน แยกตามขนาดโรงเรยี น 75.00 นาดเ กพเิ นาดเ ก 70.00 นาดก าง นาด ห ่ 65.00 นาด ห ่พเิ 60.00 รวม 2 ด้าน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เร่ือง รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
30 บทท่ี 5 สรุปผลและอภปิ รายผล สรุปผลและอภิปรายผล การรายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3 ฉบับนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสรุปและเผยแพร่ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในภาพรวมระดับเขตพ้ืนการศึกษา ระดับอำเภอ ระดับเครือข่ายโรงเรียน และระดับขนาดโรงเรียน 2) เพ่ือจัดทำข้อมูลสำคัญท่ีจะสะท้อนคุณภาพผู้เรียน คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่เป็นเคร่ืองบ่งช้ีคุณภาพผู้เรียนที่มีความน่าเชื่อถือ ถูกต้อง ตรงตาม ความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน และ 3) เพื่อจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผู้เรียน ด้านการอ่านของผู้เรียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 นำเสนอผลการประเมินเป็น 4 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน ระดับเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น ระดับอำเภอ ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน ระดบั เครือขา่ ยโรงเรยี นอำเภอ ตอนที่ 4 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน ระดับขนาดโรงเรียน ตอนท่ี 1 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น ระดบั เขตพื้นท่กี ารศึกษา 1.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา พบว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน ในภาพรวมอยู่ในระดับดี คิดเป็น ร้อยละ 69.24 และเม่ือแยกเป็นรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านการอ่านออกเสียง อยู่ในระดับดี คิดเป็น รอ้ ยละ 68.23 และความสามารถด้านการอา่ นร้เู ร่ือง อยใู่ นระดับดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ 70.26 1.2 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำแนกตามเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า ผู้เรียนมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน โดยรวม อยู่ในระดับดีมาก จำนวน 904 คน คิดเป็นร้อยละ 48.39 ระดับดี จำนวน 641 คน คิดเป็นร้อยละ 34.31 ระดบั พอใช้ จำนวน 268 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 14.34 และระดบั ปรับปรุง จำนวน 55 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 2.94 1.3 การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน ชัน้ ประถมศึกษา ปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 กับ ปีการศึกษา 2564 พบว่า ปีการศึกษา 2564 คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวม ลดลง ดงั น้ี โดยรวม 2 ด้าน มีค่าเฉลี่ยรอ้ ยละ 69.24 (ลดลง -4.44) เมอ่ื แยกเป็นรายด้าน พบว่า ดา้ นการอ่าน ออกเสียง มีค่าเฉลี่ยร้อยละร้อยละ 68.23 (ลดลง -7.27) และด้านการอ่านรู้เรื่อง มีค่าเฉล่ียร้อยละ 70.26 (ลดลง -1.48) รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
31 1.4 การเปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษา ปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ระดับสำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษากบั สังกดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน และระดับประเทศ พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.24 ระดับจังหวัด มีค่าเฉล่ียร้อยละ 70.03 ระดับศึกษาธิการภาค มีค่าเฉล่ียร้อยละ 66.24 ระดบั สังกัด สพฐ. มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.67 และระดับประเทศ มีคา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ 71.38 เมื่อพิจารณา รายด้าน พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียง ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา มีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 68.23 ระดับจังหวัด มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 69.73 ระดับศึกษาธิการภาค มีค่าเฉล่ียร้อยละ 63.69 ระดับสังกัด สพฐ. มีค่าเฉล่ียร้อยละ 69.04 และระดับประเทศ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 69.95 และผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านรู้เร่ือง พบว่า ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.26 ระดับจังหวัด มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.33 ระดับศึกษาธิการภาค มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 68.76 ระดับสังกัด(สพฐ.) มีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 72.30 และระดบั ประเทศ มคี า่ เฉลย่ี ร้อยละ 72.79 ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ระดับอำเภอ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ของโรงเรียนในสังกัด โดยแยกเป็นระดับ อำเภอ เป็นการนำเสนอผลการประเมินในภาพรวมของแต่ละอำเภอ นำเสนอผลดังนี้ ผลการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านในภาพรวมของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา พิษณุโลก เขต 3 อำเภอชาติตระการมีค่าเฉล่ียร้อยละ 63.38 อำเภอนครไทย มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 69.65 อำเภอพรหมพิราม มคี ่าเฉล่ยี ร้อยละ 71.32 และอำเภอวัดโบสถ์ มีค่าเฉลยี่ รอ้ ยละ 70.10 ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ระดับเครอื ขา่ ยโรงเรยี นอำเภอ ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน โดยแยกเป็นเครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอ เป็นการนำเสนอผลการประเมนิ ในภาพรวมรายอำเภอ นำเสนอผลดังนี้ 3.1 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ระดับเครือข่ายโรงเรียนอำเภอ วัดโบสถ์ 1-3 โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมากที่สุดไปหาน้อยท่ีสุด ดังนี้ เครือข่ายโรงเรียน อำเภอวดั โบสถ์ 1 มีคา่ เฉลี่ยรอ้ ยละ 78.79 รองลงมาคอื เครอื ขา่ ยโรงเรยี นอำเภอวัดโบสถ์ 2 มีคา่ เฉล่ยี ร้อยละ 67.2539 และเครือข่ายโรงเรียนอำเภอวดั โบสถ์ 3 มคี า่ เฉลี่ยรอ้ ยละ 63.53 ตามลำดบั 3.2 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน ระดับเครอื ขา่ ยโรงเรียนอำเภอ พรหมพิราม 1-8 โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมากท่ีสุดไปหาน้อยที่สุด ดังนี้ เครือข่าย โรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 8 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 79.87 รองลงมาคือ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 5 มีคา่ เฉลย่ี ร้อยละ 76.96 เครอื ขา่ ยโรงเรียนอำเภอพรหมพริ าม 2 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 76.25 เครือข่ายโรงเรยี น อำเภอพรหมพิราม 1 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 71.12 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 3 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 70.43 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 4 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 67.17 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหม รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3
32 พิราม 6 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 67.73 และเครือข่ายโรงเรียนอำเภอพรหมพิราม 7 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 64.84 ตามลำดับ 3.3 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน ระดบั เครือข่ายโรงเรยี นอำเภอ ชาติตระการ 1-4 โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ย จากมากที่สุดไปหาน้อยท่ีสุด ดังนี้ เครือข่าย โรงเรียนอำเภอชาติตระการ 1 มคี ่าเฉลี่ยร้อยละ 74.20 รองลงมาคอื เครอื ข่ายโรงเรียนอำเภอชาติตระการ 4 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 68.03 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอชาติตระการ 2 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 56.24 และเครือข่าย โรงเรยี นอำเภอชาติตระการ 3 มคี ่าเฉล่ียร้อยละ 53.06 ตามลำดับ 3.4 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน ระดับเครือขา่ ยโรงเรียนอำเภอนครไทย 1-9 โดยนำเสนอการเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมากท่ีสุดไปหาน้อยท่ีสุด ดังนี้ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอ นครไทย 5 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 80.59 รองลงมาคือ เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 6 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 75.24 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 2 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 72.35 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 7 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 71.03 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 9 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.28 เครือข่ายโรงเรียน อำเภอนครไทย 8 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 67.97 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 3 มีค่าเฉล่ียร้อยละ 66.16 เครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 1 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 64.36 และเครือข่ายโรงเรียนอำเภอนครไทย 4 มีคา่ เฉลยี่ รอ้ ยละ 61.44 ตามลำดับ ตอนที่ 4 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น ระดับขนาดโรงเรียน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โดยรวมแยกตามขนาดโรงเรียน ดังนี้ โรงเรียนขนาดเล็กพิเศษ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 68.50 โรงเรียนขนาดเล็ก มคี ่าเฉล่ียรอ้ ยละ 70.33 โรงเรียนขนาดกลาง มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 69.38 โรงเรียนขนาดใหญ่ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 70.01 และโรงเรยี นขนาดใหญพ่ เิ ศษ มคี ่าเฉลีย่ ร้อยละ 64.57 ขอ้ เสนอแนะเชิงนโยบาย ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายระดบั สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา 1. สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาส่งเสริมให้สถานศึกษากำหนดกรอบกลยุทธ์การดำเนินงานโดย การกำหนดเป้าหมาย กิจกรรม ระยะเวลาและมีผู้รับผิดชอบในการดำเนินการอย่างชัดเจน เพื่อปรับปรุงและ พฒั นากระบวนการการจัดการเรียนร้ขู องสถานศึกษาใหผ้ ู้เรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นสูงขึ้น ซึ่งจะสง่ ผลต่อ ผลการทดสอบระดับชาตติ ่อไป 2. ส่งเสริมให้สถานศกึ ษาดำเนินการวเิ คราะห์บริบทของตนเอง โดยการศกึ ษาสภาพปัญหา ความ ต้องการในสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนทุกประเภท ทุกระดับ เพื่อการยกระดับคุณภาพ การศึกษาท่ีดีขึ้น มีประสิทธิภาพประสิทธิผล โดยการปฏิรูปการศึกษาและเรียนรู้โดยใช้เทคนิคและวิธีการ ทส่ี อดคล้องกบั สภาพและบริบทของแตล่ ะพน้ื ท่ี รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 3
33 3. สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษาในสังกัดวิเคราะห์ ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) เพ่ือนำผลไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านการอา่ นของผเู้ รยี น ดังนี้ 3.1 วิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) ของแต่ละ สมรรถนะทั้งสมรรถนะการอ่านออกเสยี งและการอา่ นรู้เรื่อง 3.2 วิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) สมรรถนะท่ีมี ผลการทดสอบระดับชาติต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับศึกษาธิการภาค ระดับจังหวัด และ ระดับสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ถงึ สาเหตุของปัญหาและร่วมกันจัดทำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ของแต่ละสถานศกึ ษาทสี่ อดคลอ้ งกับสาเหตุของสภาพปัญหานั้น 3.3 วิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) ของแต่ละ สมรรถนะท่ีต้องพัฒนาเร่งด่วนของสถานศึกษาแต่ละแห่ง พร้อมจัดกลุ่มคุณภาพตามผลการประเมิน (กลุ่ม คุณภาพ 4 กลุ่ม ได้แก่ ดีมาก ดี พอใช้ และปรับปรุง) เพ่ือจัดทำแผนพัฒนาและกำหนดกลยุทธ์ในการ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนระดบั สถานศกึ ษาที่สอดคล้องสาเหตขุ องสภาพปัญหา 4. สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาสนับสนุนงบประมาณในการยกระดับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียน ในการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) โดยการจัดทำแบบประเมินความสามารถถ ดา้ นการอ่านของผเู้ รียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ใหก้ บั นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาทุกคน 5. สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาส่ือสารและสร้างความเข้าใจกับสถานศึกษา ข้าราชการครูและ บคุ ลากรทางการศึกษาในสงั กัด เกย่ี วกบั การสอบ ประเมนิ ความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) 5.1 สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเผยแพร่ผังโครงสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) ไปยัง สถานศึกษาเพื่อให้วิเคราะห์ตัวช้ีวัด สมรรถนะที่ใช้ออกข้อสอบ และวางแผนการเรียนการอสนเพื่อเตรียม ความพรอ้ มในการสอบ 5.2 สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาชี้แจงแนวการสอบทางการประเมินความสามารถ ดา้ นการอา่ น (Reading Test : RT) รปู แบบขอ้ สอบและลักษณะข้อสอบใหส้ ถานศึกษารับทราบ 6. สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาพัฒนาระบบการทดสอบและการประเมนิ ผลในช้ันเรยี น 6.1 สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาส่งเสริมความรู้การจัดทำหลักสูตรและการใช้หลักสูตร การพัฒนาระบบการวัดและการประเมินผลในชั้นเรียน สำหรับใช้ในการพัฒนาบุคลากรระดับสถานศึกษา ให้รู้ เข้าใจ และเห็นความสำคัญของการการวัดและการประเมินผลเพ่ือการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สู่การยกระดับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียน ในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) ให้สงู ขนึ้ 6.2 สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลในชั้นเรียนที่สอดคล้อง สัมพันธ์ระหว่างมาตรฐาน/ตัวช้ีวัด การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลในช้ันเรียน โดยพัฒนาบคุ ลากรระดับสถานศกึ ษา ดงั นี้ 1) ส่งเสรมิ ความร้เู กย่ี วกบั การสร้างแบบทดสอบอัตนยั และการตรวจขอ้ สอบท่ีได้มาตรฐาน รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
34 ตามแนวการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) และส่งเสริมให้ศึกษาใช้แบบทดสอบ อตั นัยในสถานศกึ ษา เพื่อเตรยี มการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน 2) พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลทุกระดับ ให้มีคุณภาพและมาตรฐานนำไปสู่ การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ 6.3 สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาส่งเสริมให้สถานศึกษาในสังกัดใช้แบบทดสอบอัตนัย ในสถานศกึ ษา เพอื่ เตรียมสอบ การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) 7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาวางระบบการพัฒนาและการส่งเสริมสนับสนุนด้านการวัดและ ประเมินผลในสถานศึกษา 7.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานำหลักสูตรการพัฒนาบุคลากรด้านการวัดและประเมินผล มาใช้ในการพัฒนาบุคลากรในระดับเขตพื้นท่ีการศึกษาและระดับสถานศึกษา เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ ของผู้เรียนในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) 7.2 สำนักงานเขตพื้นพ่ีการศึกษาส่งเสริมให้ครูท่ีมีความรู้ในการวัดและประเมินผลระดับ ช้ันเรียน และระดับสถานศึกษา ขยายผลเพ่ือพัฒนาครูในสังกัดให้สามารถวัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนา ผู้เรียนสู่การยกระดับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) ใหส้ ูงขน้ึ 7.4 สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาส่งเสริมให้สถานศึกษาและครูสร้างเครือข่าย ชุมชนแห่ง การเรียนรู้ และจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลในระดับเขตพ้ืนท่ี การศึกษาเพ่ือการยกระดับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) ใหส้ ูงขน้ึ ขอ้ เสนอแนะเชงิ นโยบายระดบั สถานศึกษา 1. สถานศึกษากำหนดแผนกลยุทธ์/แผนปฏิบัติการในการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ของผู้เรยี น โดยการกำหนดเป้าหมาย กิจกรรม ระยะเวลา และมีผรู้ บั ผิดชอบในการดำเนินการอยา่ งชดั เจน 2. สถานศึกษาดำเนินการจัดทำฐานข้อมูลคุณภาพและผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน เปน็ รายบุคคล ระดับโรงเรยี น เพื่อใชใ้ นการพัฒนาการจัดการศกึ ษา และยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของผู้เรยี น 3. สถานศึกษาดำเนินการวิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) เพ่ือนำผลไปใช้ โดยดำเนินการดงั นี้ 3.1 ให้คณะครูทำการวิเคราะห์ผลแต่ละสมรรถนะที่มีคะแนนเฉลีย่ ต่ำกว่า ระดับประเทศ สังกัด ศึกษาธิการภาค จังหวัด เขตพ้ืนท่ี และขนาดโรงเรียนเดียวกัน วิเคราะห์ผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่าน ปีท่ีผ่านมาเทียบกับเกณฑ์เพื่อนำมากำหนดเป้าหมายในการพัฒนา รวมท้ังวิเคราะห์ปัจจัย ทสี่ ง่ ผลต่อคะแนนการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน 3.2 วเิ คราะหส์ มรรถนะที่ตอ้ งพฒั นาเรง่ ดว่ น 3.3 วเิ คราะห์ สภาพปญั หา สาเหตขุ องปัญหาท่ีสง่ ผลให้ผลสมั ฤทธ์ิของผูเ้ รียนแตล่ ะสมรรถนะต่ำ รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 3
35 3.4 จัดกลุ่มคุณภาพของผู้เรียนตามผลการประเมิน (กลุ่มคุณภาพ 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มดีมาก ดี พอใช้ และปรับปรุง ) เพอื่ จัดทำแผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ของผู้เรียนระดบั สถานศึกษา แล้วกำหนดกลยุทธแ์ ละ แผนการยกระดบั ผลสัมฤทธิข์ องผู้เรยี นของสถานศกึ ษาทีส่ อดคล้องกบั สาเหตุของสภาพปญั หา 4. สื่อสารสร้างความเข้าใจกับครูและผู้เก่ียวข้องกับการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผเู้ รียน โดยดำเนนิ การดังน้ี 4.1 ชี้แจงแผนผังโครงสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) ให้ครูผู้รับผิดชอบวางแผนกิจกรรม การเรียนการสอนเพือ่ เตรยี มความพรอ้ มในการสอบ 4.2 ช้ีแจงแนวทางการสอบ การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน รูปแบบข้อสอบ และลักษณะข้อสอบให้คณะครูรับทราบ 5. พัฒนาระบบการทดสอบและประเมนิ ผลในช้ันเรียน โดยดำเนินการดงั นี้ 5.1 นำหลักสูตรและคู่มือการใช้หลักสูตรฯ ใบงาน และส่ือต่าง ๆ มาใช้ในการพัฒนาครู เพ่ือการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิของผเู้ รียนในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน 5.2 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลในช้ันเรียนท่ีสอดคล้องสัมพันธ์ระหว่างมาตรฐาน/ ตัวช้ีวัด การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ และการวัดและประเมนิ ผลในชนั้ เรยี น 5.3 ส่งเสริมการใชแ้ บบทดสอบอัตนัยในสถานศึกษา เพื่อเตรยี มสอบการประเมินความสามารถ ด้านการอา่ นของผู้เรียน 6. วางระบบพัฒนาและการสนับสนุนส่งเสริมด้านการวัดและประเมินผลในสถานศึกษา โดยดำเนินการดงั น้ี 6.1 นำหลักสูตรสำหรับใช้ในการพัฒนาบุคลากรระดับสถานศึกษามาอบรมคณะครู เพอ่ื การยกระดับผลสมั ฤทธ์ิของผ้เู รยี นในการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น 6.2 ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาเป็นวิทยากรแกนนำระดับสถานศึกษา สำหรับการพัฒนาครู เพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิของผ้เู รยี นในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน 6.3 ส่งเสริมให้ครูสร้างเครือข่ายและจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาระบบการวัด และประเมนิ ผลท้ังในระดับสถานศกึ ษาและนอกสถานศกึ ษา --------------------------------------------------------------- รายงานโครงการการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
36 ภาคผนวก ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ระดบั เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา รายงานโครงการการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพษิ ณโุ ลก เขต 3
สสส นนกงสนคณะกรรมกสรกสรศศกษสขนนข พขพนฐสน กระทรวงศกศ ษสธธกสร รสยงสนผลกสรประเมนธ ควสมสสมสรถดสด นกสรอสอ นของผดผเรยร น (Reading Test: RT) ชนขน ประถมศศกษสปทป ทร 1 ปปกสรศศกษส 2564 ฉบนบททร 1 แบบสรรปรสยงสนผลกสรประเมธนของประเทศ (Country01) ผลกสรประเมนธ ควสมสสมสรถดดสนกสรออสนของผผเด รยร น (Reading Test : RT) 1. ขอด มผลระดนบประเทศ ระดนบประเทศ จสส นวนโรงเรรยนทรทเขสด สอบ : 25,520 แหอง จสส นวนนกน เรรยนทเรท ขสด สอบ : 466,567 คน (ปกตต:446,981 คน, พเต ศษ:19,586 คน, Walk-in: 0 คน) 2. คะแนนผลกสรประเมธนกสรออสน ดสด น คะแนนเฉลยรท รดอยละจสสแนกตสมสงน กดน พนทยส โฮมสคผล ประเทศ สพฐ. สช. อปท. กทม. อว. ตชด. 65.09 82.28 การอาอ นออกเสลยง คะแนนเฉลยล รอร ยละ 69.95 69.04 18.15 11.55 74.95 66.37 84.64 79.41 57.53 70.63 72.57 สวอ นเบลยงเบนมาตรฐาน S.D. 13.98 13.91 13.81 15.42 10.12 12.74 12.52 9.79 7.65 คะแนนเฉลยล รรอยละ 74.14 70.34 88.66 76.89 67.94 67.94 77.42 การออานรรเรอลร ง 72.79 72.30 9.29 9.91 6.08 8.42 8.89 25.53 16.12 74.56 68.35 86.69 78.15 62.75 สอวนเบลยงเบนมาตรฐาน S.D. 9.43 9.40 20.94 23.06 13.97 19.05 19.36 คะแนนเฉลลยรรอยละ รวม 2 ดาร น 71.38 70.67 สอวนเบลยงเบนมาตรฐาน S.D. 21.43 21.38 3. กรสฟเปรรยบเทยร บคะแนนผลกสรประเมนธ กสรออสนของสงน กดน กบน ประเทศ 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ก า ร ออ า นอ อ ก เสล ยง ก า ร ออ า นรร เรรล อ ง รวม 2 ดราน ประเทศ สพฐ. สช. อปท. กทม. อว. ตชด. พพทยา โฮมสครล 4. ตสรสงแสดงจสส นวนและรดอยละนกน เรยร น จสส แนกตสมระดบน คณร ภสพ จสส นวนและรดอยละนกน เรยร น จสส แนกตสมระดนบครณภสพ (ยกเวดนเดดกพเธ ศษ และ Walk-in) ดสด น ดรมสก ดร พอใชด ปรนบปรงร จสส นวน รดอยละ จสส นวน รอด ยละ จสส นวน รอด ยละ จสสนวน รดอยละ การออานออกเสยล ง 212,245 52.11 106,006 26.02 51,398 12.62 37,621 9.23 การออานรรเรรลอง 212,291 52.15 147,676 36.28 39,482 9.70 7,555 1.85 รวม 2 ดาร น 214,717 52.79 125,972 30.97 50,246 12.35 15,799 3.88 Country01 1/2
สสส นกน งสนคณะกรรมกสรกสรศกศ ษสขขนนพนพข ฐสน กระทรวงศกศ ษสธธกสร รสยงสนผลกสรประเมนธ ควสมสสมสรถดสด นกสรออสนของผดเผ รรยน (Reading Test: RT) ชขนนประถมศกศ ษสปทป ทร 1 ปปกสรศกศ ษส 2564 ฉบนบทรท 1 แบบสรรปรสยงสนผลกสรประเมนธ ของประเทศ (Country01) 5. คะแนนผลกสรประเมนธ กสรออสน รสยดสด นและประเภทของคสส ดสด น คะแนน ปรบน ปรงร ระดนบครณภสพ รดอยละของ รอด ยละ พอใชด ดร ดมร สก นร. ททอร อสนออก กสรออสนออกเสยร ง คคาอาอ น 69.95 n 1. การออานออกเสยล งคาค ดรแล 76.36 n ประเภทของคคา หนราจอ แนะแนว 96.44 n 96.44 1.1 สระเดยล ว ลรกชตนช 61.84 n 61.84 1.2 สระเดลยว วตลงแขงอ 85.00 1.3 สระเดยล ว กพบขาร ว 71.60 n 85.00 1.4 ตรงมาตรา อาบนคาช 75.23 n 71.60 1.5 ตรงมาตรา นาอ รพก 78.78 1.6 ตรงมาตรา วตตามตน 45.32 n 75.23 1.7 มรล รปวรรณยยกตต นามสกยล 63.76 n 78.78 1.8 มลรปร วรรณยกย ตต นชคาแขงข 83.42 n 45.32 1.9 ไมอมลรปร วรรณยยกตต รถรพบสงอ 70.55 n 63.76 1.10 ไมอมลรรปวรรณยยกตต เครลอร งบตน 60.59 n 83.42 1.11 สระเปลยล นรรป/สระลดรรป สวยงาม 86.89 n 70.55 1.12 สระเปลลยนรปร /สระลดรปร ศาสนา 57.04 n 60.59 1.13 สระประสม พเต ศษ 75.90 n 86.89 1.14 สระประสม รรองเพลง 86.46 n 57.04 1.15 ไมอตรงมาตรา สรรางบาร น 85.76 n 75.90 1.16 ไมอตรงมาตรา ขยพน 85.73 n 86.46 1.17 ควบกลคาช ตลอด 89.56 n 85.76 1.18 ควบกลคชา 87.88 n 85.73 1.19 อกพ ษรนาค 79.44 n 89.56 1.20 อพกษรนคา 65.68 n 87.88 2. การอาอ นออกเสลยงขอร ความ n 79.44 72.79 กสรออสนรดผเรทพอง n 89.14 1. การอาอ นรรเรรอล งคคา(จบพ ภาพ) 59.71 n 2. การอาอ นรรเรลรองขอร ความ 74.49 3. การอาอ นรรเรรอล งประโยค(เลอาเรลอร งจากภาพ) 70.29 n 4. การอาอ นรรเรอลร งประโยค(เลอร กตอบ) 71.38 n รวม 2 ดสด น n 6. เกณฑฑกสรตดน สธนระดบน ครณภสพในแตอละดดสน n n ชอวงคะแนนและคะแนนรอด ยละในแตอละระดนบครณภสพ ระดบน คณร ภสพ กสรอสอ นออกเสยร ง กสรออสนรผเด รอทพ ง รวม 2 ดสด น คะแนน รอด ยละ คะแนน รอด ยละ คะแนน รอด ยละ ดมล าก 37.5 - 50 75 - 100 37.5 - 50 75 - 100 75 - 100 75 - 100 ดล 25 - 37.49 50 - 74.99 25 - 37.49 50 - 74.99 50 - 74.99 50 - 74.99 12.5 - 24.99 25 - 49.99 12.5 - 24.99 25 - 49.99 25 - 49.99 25 - 49.99 พอใชร 0 - 12.49 0 - 24.99 0 - 12.49 0 - 24.99 0 - 24.99 0 - 24.99 ปรบพ ปรยง Country01 2/2
สสส นนกงสนคณะกรรมกสรกสรศกศ ษสขนขนพนพข ฐสน กระทรวงศกศ ษสธกธ สร รสยงสนผลกสรประเมธนควสมสสมสรถดสด นกสรอสอ นของผผเด รยร น (Reading Test: RT) ชนนข ประถมศศกษสปปททร 1 ปกป สรศกศ ษส 2564 ฉบนบททร 1 แบบสรปร รสยงสนผลกสรประเมธนของเขตพขนพ ททร (R-Local01) ผลกสรประเมธนควสมสสมสรถดสด นกสรออสนของผเดผ รรยน (Reading Test : RT) 1. ขอด มลผ สนงกนดยออย (เขตพพขนททร) สสส นกน งสนเขตพนขพ ทกทร สรศกศ ษส สพป.พพษณณโลก เขต 3 จงน หวนด : พพษณโณ ลก ศศกษสธธกสรภสค สสส นนกงสนศศกษสธพกสรภสค 17 สนงกนดยออย : สสส นนกงสนเขตพนพข ททกสรศกศ ษสประถมศศกษส (สพป.) ภสค : กลสง จสสนวนนกน เรรยนทรทเขดสสอบ 1,927 คน (ปกต:พ 1,865 คน, พเพ ศษ:62 คน, Walk-in: 0 คน) สงน กดน : สสสนนกงสนคณะกรรมกสรกสรศศกษสขนขน พพนข ฐสน จสส นวนโรงเรรยนทเทร ขสด สอบ 160 แหงอ 2. คะแนนผลกสรประเมธนกสรอสอ น ดดสน คะแนนเฉลทรยรดอยละจสส แนกตสมสนงกดน เขตพขพนททร จงน หวนด ศศกษสธกธ สรภสค สงน กดน ประเทศ กสรออสนออกเสยร ง คะแนนเฉลยรท รดอยละ 68.23 69.73 63.69 69.04 69.95 S.D. 13.34 13.45 15.42 13.91 13.98 72.79 กสรอสอ นรดเผ รพทอง คะแนนเฉลรยท รอด ยละ 70.26 70.33 68.76 72.30 9.43 71.38 S.D. 8.88 8.96 10.16 9.40 21.43 รวม 2 ดสด น คะแนนเฉลยทร รดอยละ 69.24 70.03 66.24 70.67 S.D. 20.53 20.50 23.84 21.38 3. กรสฟเปรรยบเทยร บคะแนนผลกสรประเมนธ กสรอสอ นของเขตพนพข ททร กบน จงน หวนด ศกศ ษสธธกสรภสค สงน กนด และประเทศ 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ก ส ร ออ ส นอ อ ก เสท ยง ก ส ร ออ ส นรร เรทพ อ ง รวม 2 ดรสน เขตพนพข ทท จงน หวดน ศศกษสธกพ สรภสค สงน กนด ประเทศ 4. ตสรสงแสดงจสสนวนและรดอยละนกน เรยร น จสส แนกตสมระดนบคณร ภสพ จสส นวนและรอด ยละนนกเรรยน จสส แนกตสมระดบน ครณภสพ (ยกเวนด เดกด พเธ ศษ และ Walk-in) ดดสน ดมร สก ดร พอใชด ปรนบปรงร จสส นวน รอด ยละ จสส นวน รอด ยละ จสส นวน รดอยละ จสส นวน รอด ยละ กสรออสนออกเสรยง 929 49.73 512 27.40 256 13.70 171 9.15 กสรออสนรดผเรพทอง 838 44.86 807 43.20 193 10.33 30 1.60 รวม 2 ดสด น 904 48.39 641 34.31 268 14.34 55 2.94 1/2
สสสนกน งสนคณะกรรมกสรกสรศกศ ษสขนนข พนขพ ฐสน กระทรวงศกศ ษสธธกสร รสยงสนผลกสรประเมนธ ควสมสสมสรถดดสนกสรออสนของผผดเรรยน (Reading Test: RT) ชนนข ประถมศกศ ษสปปททร 1 ปกป สรศศกษส 2564 ฉบบน ททร 1 แบบสรปร รสยงสนผลกสรประเมธนของเขตพพนข ททร (R-Local01) 5. คะแนนผลกสรประเมนธ กสรออสน รสยดดสนและประเภทของคสส ดดสน คะแนน ปรนบปรรง ระดนบคณร ภสพ รดอยละของ รอด ยละ พอใชด ดร ดรมสก นร. ทอทร สอ นออก กสรอสอ นออกเสยร ง 68.23 n n 97.07 1. กสรออสนออกเสรยงคสส คสสออสน n n 86.60 ประเภทของคสส 74.55 ดรแล n 71.98 1.1 สระเดยท ว หนสร จอ 97.07 n 86.81 แนะแนว 86.60 n n 86.07 1.2 สระเดทยว ลกร ชพนข 71.98 n 87.87 1.3 สระเดทยว วพทงแของ 86.81 n n 91.54 กนบขสร ว 86.07 n n 89.20 1.4 ตรงมสตรส อสบนสขส 87.87 n 78.57 นอสรนก 91.54 n 1.5 ตรงมสตรส วตพ สมนพ 89.20 n 52.57 นสมสกณล 78.57 n 85.06 1.6 ตรงมสตรส นสขส แขงข 52.57 n รถรนบสอง 85.06 n 70.22 1.7 มทรปร วรรณยกณ ตต เครพอท งบพน 70.22 n 72.46 1.8 มทรรปวรรณยณกตต สวยงสม 72.46 n n 80.06 ศสสนส 80.06 n 33.65 1.9 ไมอมทรรปวรรณยณกตต พเพ ศษ 33.65 60.44 รอร งเพลง 60.44 n n 85.64 1.10 ไมอมทรปร วรรณยกณ ตต สรรสงบรสน 85.64 n 67.46 ขยนน 67.46 n 56.88 1.11 สระเปลทยนรรป/สระลดรปร ตลอด 56.88 n 50.93 50.93 1.12 สระเปลทยนรปร /สระลดรปร 64.01 n 1.13 สระประสม 70.26 1.14 สระประสม 88.38 1.15 ไมตอ รงมสตรส 56.95 71.49 1.16 ไมตอ รงมสตรส 67.24 1.17 ควบกลสขส 69.24 1.18 ควบกลขสส 1.19 อกน ษรนสส 1.20 อนกษรนสส 2. กสรออสนออกเสยร งขอด ควสม กสรอสอ นรเดผ รพอท ง 1. กสรออสนรเดผ รทอพ งคสส (จนบภสพ) 2. กสรอสอ นรผดเรอพท งขอด ควสม 3. กสรอสอ นรดเผ รพทองประโยค(เลสอ เรอทพ งจสกภสพ) 4. กสรออสนรผเด รทอพ งประโยค(เลพอกตอบ) รวม 2 ดสด น 6. เกณฑกฑ สรตดน สนธ ระดนบคณร ภสพในแตอละดดสน ชอวงคะแนนและคะแนนรอด ยละในแตลอ ะระดนบคณร ภสพ ระดบน คณร ภสพ กสรออสนออกเสยร ง กสรอสอ นรเดผ รอทพ ง รวม 2 ดดสน คะแนน รอด ยละ คะแนน รอด ยละ คะแนน รดอยละ ดทมสก 37.5 - 50 75 - 100 37.5 - 50 75 - 100 75 - 100 75 - 100 ดท 25 - 37.49 50 - 74.99 25 - 37.49 50 - 74.99 50 - 74.99 50 - 74.99 12.5 - 24.99 25 - 49.99 12.5 - 24.99 25 - 49.99 25 - 49.99 25 - 49.99 พอใชร 0 - 12.49 0 - 24.99 0 - 12.49 0 - 24.99 0 - 24.99 0 - 24.99 ปรบน ปรณง 2/2
สสส นนกงสนคณะกรรมกสรกสรศกศ ษสข รสยงสนผลกสรประเมนธ ควสมสสมสรถดสด นก ชนขน ประถมศกศ ษสปทป รท 1 ฉบบน ททร 2 แบบรสยงสนคสอ สถตธ พธ นขพ ฐสนผลก สสส นนกงสนเขตพขพนททรกสรศศกษส : สพป.พษต ณโณ ลก เขต 3 จงน หวดน : พษต ณโณ ลก สนงกดน ยออย : สสส นกน งสนเขตพนขพ ททกสรศศกษสประถมศกศ ษส (สพป.) ภสค : กลสง สนงกดน : สสสนนกงสนคณะกรรมกสรกสรศศกษสขนนข พพนข ฐสน จสส นวนโรงเรรยนทเทร ขดสสอบ : 1. กสรอสอ นออกเสรยง ระดนบ จสส นวนผผเด ขดสสอบ คะแนนเฉลรยท สอวนเบทยร งเบน (ไมอรวม นร.Walk-in และพเธ ศษ) รอด ยละ(Mean%) มสตรสฐสน (S.D.) ศนศ ยยสอบ 1,881 68.23 13.34 จนงหวดน 6,224 69.73 13.45 ศกศ ษสธกต สรภสค 26,940 63.69 15.42 สนงกดน 325,978 69.04 13.91 ประเทศ 407,270 69.95 13.98 2. กสรออสนรเผด รพทอง จสสนวนผเดผ ขดสสอบ คะแนนเฉลยทร สวอ นเบรทยงเบน รดอยละ(Mean%) มสตรสฐสน (S.D.) ระดบน (ไมอรวม นร.Walk-in และพธเศษ) 70.26 8.88 ศนศ ยสย อบ 1,881 70.33 8.96 จนงหวดน 6,224 68.76 10.16 ศกศ ษสธตกสรภสค 26,935 72.30 9.40 สงน กดน 325,740 72.79 9.43 ประเทศ 407,004 Local02
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
