بيزا

‫مديرية التربية والتعليم ‪ /‬محافظة الطفيلة‬ ‫مدرسة الطفيلة الاساسية المختلطــــــــة‬ ‫مديرة المدرسة غادة المسيعديــــــــــــــن‬ ‫إعداد المعلمة ريم الشرايــــــــــــــــــــــده‬

‫الاختبارات الدولية ‪PISA‬‬ ‫(البرنامج الدولي لتقييم الطلبة)‬ ‫وهي مجموعة من الدراسات تشرف عليها‬ ‫منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية ‪OECD‬‬ ‫لقياس قدرة طلاب الصف العاشر على توظيف‬ ‫معلوماتهم التي اكتسبوها في القراءة والعلوم‬ ‫والرياضيات واكتساب المهارات لحل المشكلات‬ ‫الحياتية والمهنية التي يواجهونها​‪.‬‬

‫وكانت أول مرة في عام ‪ .2000‬اختبار ) ‪PISA‬البرنامج‬ ‫الدولي لتقييم الطلبة) هو اختبار يجرى كجزء من‬ ‫بحث دولي في مجال التعليم‪ ،‬الذي يتم مرة كل ثلاث‬ ‫سنوات‪ ،‬منذ عام ‪ .2000‬يتم الاشراف على الدراسة‬ ‫من قبل إدارة التربية والتعليم من منظمة التعاون‬ ‫الاقتصادي والتنمية ‪ )OECD).‬وتسعى الدراسة‬ ‫إلى فحص مدى جاهزية الطلاب المقبلين على‬ ‫إنهاء مرحلة التعليم الإلزامي‪ ،‬ومدى‬ ‫استعدادهم للاندماج والمساهمة في‬ ‫بناء المجتمع‬

‫يتم جدولة جميع نتائج ‪PISA‬حسب الدولة؛ حيث أن‬ ‫دورات ‪ PISA‬الأخيرة لها نتائج إقليمية أو إقليمية‬ ‫منفصلة لبعض البلدان‪ .‬ويتركز معظم اهتمام الرأي‬ ‫العام على نتيجة واحدة فقط وهي متوسط درجات‬ ‫البلدان وتصنيفها للدول مقابل بعضها البعض‪.‬‬

‫ومع ذلك لا يتم إعطاء تصنيفات كل دولة على أنها‬ ‫جداول تصنيف بسيطة في التقارير الرسمية ولكن‬ ‫كجداول متقاطعة تشير لكل زوج من البلدان ما إذا‬ ‫كانت الفروق المتوسطة في الدرجات ذات دلالة‬ ‫إحصائية أم لا‪ ،‬وفي الحالات المواتية يكون فارق‬ ‫‪ 9‬نقاط كافيا لاعتباره هاما‪.‬‬

‫لا تجمع ‪ PISA‬مطلقا بين درجات الرياضيات والعلوم‬ ‫والقراءة في مجموع النقاط‪ ،‬ومع ذلك قام المعلقون‬ ‫أحيانا بدمج نتائج الاختبار من جميع المجالات الثلاثة‬ ‫في ترتيب إجمالي للدولة‪ .‬ولا يتم اعتماد مثل هذا‬ ‫التحليل التلوي من قبل منظمة التعاون الاقتصادي‬ ‫والتنمية على الرغم من أن الملخصات‬ ‫الرسمية تستخدم أحيانا الدرجات من‬ ‫المجال الرئيسي لدورة الاختبار كبديل‬ ‫لقدرة الطالب الإجمالية‪.‬‬



‫الأهداف الرئيسة‪:‬‬ ‫❑ تقويم المعرفة‪ ،‬والمهارات‪ ،‬والاتجاهات التي تعكس‬ ‫التغيرات الحالية في المقررات التعليمية‪.‬‬ ‫❑ قياس قدرة الطلاب لتوظيف المعرفة في المواقف‬ ‫الحياتية اليومية التي يتعرض لها في المدرسة‬ ‫والبيت والمجتمع‪.‬‬ ‫❑ مقارنة مستويات الطلبة والنظام التعليمي‬ ‫في المملكة بأداء وإنجازات الدول الأخرى‬ ‫المشاركة في الدراسة‪.‬‬

‫الأهداف الرئيسة‪:‬‬ ‫❑ قياس مستوى البيئة التعليمية الحالية‪ ،‬وقياس أثر‬ ‫البرامج التطويرية مقارنة بنتائج الدراسة في الدورة‬ ‫السابقة‪.‬‬ ‫❑ دعم صناع القرار والنظم التعليمية في‬ ‫تشخيص مجالات القوة والضعف لتحسين‬ ‫البيئة التعليمية‪.‬‬

‫الجهة المشرفة على الاختبارات‪:‬‬ ‫يشرف على الاختبارات دوليا منظمة التعاون والتنمية‬ ‫الاقتصادية‬ ‫‪Organization for Economic Cooperation and Development‬‬ ‫)‪(OECD‬‬ ‫ويشرف عليها محليا وزارة التربية والتعليم‬

‫المواد التي تطبق عليها الدراسة‪:‬‬ ‫الرياضيات والعلوم والقراءة‪.‬‬ ‫الفئةالمستهدفة‪:‬‬ ‫الطلبة في عمر ‪ 15‬سنة‪.‬‬ ‫اللغة المستخدمة‪:‬‬ ‫العربية والإنجليزية‪.‬‬

‫أدوات الدراسة‪:‬‬ ‫تساهم الدول المشاركة في إعداد الإطار العام‬ ‫للاختبارات وصياغة محتواه تحت إشراف وإدارة منظمة‬ ‫التعاون والتنمية الاقتصادية‪ ،‬كما تتولى كل‬ ‫دولة مشاركة مسؤولية ترجمة ومواءمة محتوى‬ ‫الأدوات‪ ،‬وتنفيذ الاختبارات على طلبة ومدارس‬ ‫العينة المرشحة والممثلة للدولة‪ .‬ويمكن‬ ‫حصر أدوات الدراسة فيما يلي‪:‬‬

‫المصادر‬ • https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%84 %D8%A8%D8%B1%D9%86%D8%A7%D9%85%D 8%AC_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9 %84%D9%8A_%D9%84%D8%AA%D9%82%D9% 8A%D9%8A%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B 7%D9%84%D8%A8%D8%A9