สไลด์อบรมวิทยากรที่มา แนวคิด การเป็นวิทยากร

การฝึกอบรมวทิ ยากรตัวคณูหลกั สูตรเสริมสรา้ งเกยี รตภิ มู ขิ า้ ราชการ : สานึกขา้ ราชการไทยไม่โกง

กาหนดการฝกึ อบรมวิทยากรตวั คณู วันท่ี 1 วันที่ 2 วันท่ี 3แนวคดิ ในการออกแบบหลกั สตู ร กิจกรรมกลมุ่ เพ่ือเรียนรูแ้ นวการ ฝกึ ปฏิบัติการเปน็ วทิ ยากรแนวทางการเป็นวิทยากรอานวยการ ปฏิบตั ิท่สี รา้ งความเข้มแข็งให้กิจกรรมกลุ่มเพ่ือตระหนกั ถงึ ปญั หาและการ ตนเองและเพอื่ นรว่ มงาน [7] พกั รบั ประทานอาหาร ฝึกปฏิบตั ิการเป็นวิทยากร (ต่อ) ปอ้ งกันการทุจริตในภาครัฐ [1] กจิ กรรมกลุม่ เพอ่ื สรา้ งเครือข่าย [8] สรุปการเรยี นรู้กิจกรรมกลมุ่ เพอ่ื ตระหนักถึงบทบาทหน้าทีแ่ ละ และสรปุ การเรยี นรู้ การทางานในหน่วยงาน [2] พักรบั ประทานอาหารกจิ กรรมกลมุ่ เพ่ือให้ตระหนักถงึ ความต้องการของ การเตรียมตัวเพ่อื เป็นวิทยากร ผมู้ สี ว่ นเก่ียวขอ้ งกับหน่วยงาน [3] อานวยการพักรบั ประทานอาหาร การแบ่งงานกลุ่ม และเตรยี มการกจิ กรรมกลุ่มเพือ่ ให้มคี วามรูเ้ ท่าทันสภาพปญั หา นาเสนอ การทุจรติ ท่เี กิดข้ึน [4]กิจกรรมกลุ่มเพื่อวางแผนพัฒนาไปสเู่ ปา้ หมายและ บริการทพี่ ึงประสงค์ [5]กจิ กรรมกลมุ่ เพ่อื วางแผนปรบั ตัวส่รู ะบบงานและ วิธีการปฏิบัติงานใหม่ [6]

แนวคิดในการออกแบบหลักสตู ร• ท่มี า คณะกรรมการต่อต้านการทจุ ริตแหง่ ชาติ มอบหมายให้จดั ทาหลกั สตู ร สานกึ ข้าราชการไทยไมโ่ กง สาหรับสว่ นกลางและสว่ นภมู ิภาค• วัตถุประสงค์ของหลักสูตร เพื่อเสริมสร้างจิตสานกึ ของข้าราชการท่ีจะเข้าสตู่ าแหนง่ ผ้บู ริหารประเภท อานวยการตอ่ ไป ให้มีความมงุ่ มนั่ ปฏิบตั หิ น้าท่ีเพ่ือสว่ นรวม ปฏิบตั ติ น ปฏบิ ตั ิงานด้วยความซื่อสตั ย์สจุ ริต เป็นตวั อยา่ งที่ดีของผ้รู ่วมงาน และสามารถมี บทบาทสาคญั ในการปอ้ งกนั การทจุ ริตและประพฤตมิ ิชอบอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ• ลักษณะสาคญั ของหลักสูตร – ผจู้ ะเข้าสตู่ าแหนง่ ผ้บู รหิ ารประเภทอานวยการ – การฝกึ อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร ๒ วนั – การฝกึ อบรมแบบผใู้ หญ่ (เรยี นรรู้ ่วมกนั ใช้กรณีศึกษา)

งานทีไ่ ด้รับมอบหมายจาก คณะกรรมการตอ่ ต้านการทุจรติ แหง่ ชาติ“ให้สานักงาน ก.พ. เป็นส่วนราชการรบั ผดิ ชอบในการฝกึ อบรมหลกั สูตร “สานึกข้าราชการไทยไมโ่ กง”สาหรบั สว่ นกลาง และสว่ นภูมภิ าค (ค่าใช้จา่ ยในการอบรมจากหน่วยงานตน้ สังกัด)”

พระบรมราโชวาท พระราชทานแก่ขา้ ราชการพลเรือน เนอื่ งในวนั ข้าราชการพลเรือน วนั ท่ี ๑ เมษายน ๒๕๓๔การปฏิบัตริ าชการให้ดีน้ัน กล่าวอย่างส้ัน ง่าย และตรงท่สี ุดคือทาให้สาเร็จทันการ และใหไ้ ดผ้ ลเป็นประโยชนแ์ ตท่ างเดยี วซง่ึ จะทาได้เมื่อบคุ คลมีวิชาความสามารถ และมีปัญญาความรู้คดิ พจิ ารณา เห็นสิ่งท่ีเปน็ คณุ เป็นโทษ เป็นประโยชนม์ ใิ ช่ประโยชน์ อย่างชัดเจน ถกู ตรง.

เปรยี บเทียบ Problem Focus กับ Solution Focus • Problem Focus • Solution Focus ปัจจุบันปจั จุบัน ความขดั ข้อง ไมเ่ กิดผล ความขดั ข้อง ไมเ่ กิดผล อนาคต ต้องการให้เป็นอยา่ งไร สภาพปัญหา ทาอะไรได้บ้าง อดตี วิเคราะห์ปัญหา หาทางเลอื กใหม่ ใช้แนวทางใหม่ วนิ ิจฉยั โรคอนาคต รักษาโรค

๑. ความมงุ่ ม่นั ให้ราชการไทยไร้ทจุ ริตวตั ถุประสงค์ เพ่ือให้ข้าราชการตระหนักถงึ การแก้ปัญหาของการทจุ ริตคอรร์ ัปชันของภาครฐัประเดน็ สาคญั • รับทราบความมุ่งมัน่ ของรัฐบาล และผู้บรหิ ารหน่วยงานในเรื่องการป้องกันและ ปราบปรามการทุจรติ และการเสรมิ สรา้ งธรรมาภิบาลและจรยิ ธรรม • รับทราบการดาเนนิ การในเรื่องนท้ี ผ่ี ่านมาของหน่วยงาน • เขา้ ใจทศิ ทางการดาเนินการตอ่ ไปของหนว่ ยงานที่จะสนับสนุนการทางานที่สุจรติ โปรง่ ใส เปน็ ธรรม และบทบาทของแตล่ ะคนที่จะเป็นผบู้ ริหารในอนาคต

๒. คุณธรรม ค่านิยม และหลักธรรมาภบิ าลต่อบคุ คลในหนว่ ยงานวตั ถุประสงค์ เพื่อให้ขา้ ราชการตระหนักถึงบทบาทหนา้ ทขี่ องตนและการทางานในหน่วยงานประเด็นสาคัญ • เข้าใจบทบาทหนา้ ท่ีของตนเองในฐานะต่าง ๆ ทางสงั คม • อธิบายจดุ แขง็ จดุ ออ่ นของคณุ ธรรม ค่านยิ ม หลกั ธรรมาภิบาลในการทางานที่ ส่งผลตอ่ ผมู้ ีส่วนเกย่ี วขอ้ งภายในหนว่ ยงานได้

๓. คุณธรรม คา่ นิยม และหลักธรรมาภิบาลในการปฏิบัติงานต่อผรู้ ับบริการวัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื ให้ข้าราชการตระหนักถึงความตอ้ งการของผู้มสี ว่ นเกย่ี วขอ้ งกับหนว่ ยงานและ ผรู้ บั บริการประเดน็ สาคญั • ระบคุ วามตอ้ งการของผู้มสี ่วนเก่ียวขอ้ งกบั หน่วยงานและผู้รับบรกิ ารได้ • อธบิ ายจดุ แข็ง จุดอ่อนของคณุ ธรรม ค่านยิ ม หลักธรรมาภบิ าลในการทางานที่ สง่ ผลตอ่ ผ้มู ีส่วนเก่ยี วข้องภายนอกหนว่ ยงานและผ้รู บั บริการได้

๔. หลุมพรางของความไม่มปี ระสทิ ธิผลและประชาชนไม่เชื่อถือไว้วางใจ วัตถุประสงค์ เพื่อให้ขา้ ราชการมีความรูเ้ ท่าทันสภาพปัญหาการทจุ รติ ท่ีเกดิ ขึ้น และผลกระทบ ประเด็นสาคญั • อธบิ ายผลกระทบของการทจุ ริตในหน่วยงานได้ • เขา้ ใจปจั จยั ท่เี ออื้ ต่อการทจุ ริตในการทางาน เช่น ระบบอุปถมั ภ์ เล่นพรรค เล่นพวก • กฎหมายท่เี ขา้ ใจยาก การใชด้ ลุ ยพนิ จิ ของข้าราชการ • การทางานท่ีไม่โปร่งใส ขาดการมสี ่วนรว่ ม • เข้าใจเร่อื ง การขดั กันระหว่างผลประโยชน์

๕. ระบบงานและวิธีการทางานท่ผี ูร้ ับบรกิ ารพอใจและไวว้ างใจวตั ถปุ ระสงค์ เพื่อใหข้ ้าราชการสามารถวางแผนการทางานไปสเู่ ปา้ หมายและบริการท่ีพึงประสงค์ประเดน็ สาคญั • ร้แู นวโนม้ ความต้องการท่ีเปล่ยี นไปของผู้รับบริการ • รู้แนวโนม้ เทคโนโลยใี หมท่ ่จี ะนามาใช้งาน • ประยกุ ต์การเรียนรจู้ ากช่วงที่ ๒, ๓, ๔ เพ่อื ออกแบบเป้าหมายและบริการใหมไ่ ด้

๖. การปรบั ตวั สู่ระบบงานและวธิ ีปฎบิ ตั ิงานใหม่วัตถุประสงค์ เพอ่ื ให้ขา้ ราชการสามารถวางแผนปรับตัวสรู่ ะบบงานและวธิ กี ารปฏิบตั งิ านใหม่ได้ประเด็นสาคัญ • รู้การบริหารการเปลีย่ นแปลง แนวทางพฒั นาจติ สานกึ จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมองคก์ ร แนวทางเพอื่ ทาใหร้ ะบบงานและวธิ ปี ฏบิ ัติงานใหม่เกิดขึ้นจริงและยงั่ ยืน แนวทางกาหนดระเบียบ และวิธกี ารกากบั ควบคุม • วางแผนการเปล่ยี นแปลงสู่ระบบใหม่ได้

๗. การสร้างความเข้มแขง็ ให้ตนเอง และเพอื่ นรว่ มงานวตั ถุประสงค์ เพื่อใหข้ า้ ราชการรู้แนวการปฏิบัตทิ สี่ รา้ งความเข้มแขง็ ให้ตนเองและเพื่อนร่วมงานประเดน็ สาคัญ • รู้วิธีดาเนนิ การเมอ่ื พบการทุจริต • รกู้ ารเปน็ ตน้ แบบแกเ่ พอื่ นรว่ มงาน • ร้ใู หค้ าแนะนา ตกั เตือนเพอ่ื นรว่ มงานและผู้อย่ใู ตบ้ ังคบั บัญชา • รู้การร่วมงานงานกบั กล่มุ งานคมุ้ ครองจรยิ ธรรม

๘. การสร้างเครือขา่ ย และสรุปการเรยี นรู้วัตถปุ ระสงค์ เพื่อให้ขา้ ราชการสามารถสรา้ งเครือขา่ ยและสรปุ การเรยี นรู้ได้ประเดน็ สาคญั • เข้าใจและสามารถการพฒั นาเครือขา่ ยภายในหนว่ ยงาน และระหว่างหน่วยงาน • สามารถวางแผนในการพฒั นาตนให้ยนื หยัดทางานดว้ ยความสุจริต และพฒั นา องค์กรใหร้ ่วมกนั ทางานเพือ่ ประโยชนข์ องส่วนรวม • สรปุ การเรยี นรขู้ องทง้ั สองวัน

หลกั สตู รเสรมิ สรา้ งเกยี รติภูมิขา้ ราชการ : สานกึ ข้าราชการไทยไมโ่ กง

ข้ อตกลงร่ วมกัน 1. เราทกุ คนคือทรัพยากรสาคัญ มีบทบาทต่อความสาเร็จของ หลักสูตรนี ้ 2. การเรียนรู้เกดิ จาก ฐานความรู้เดมิ ของผู้เรียน และการต่อยอด องค์ความรู้ 3. วทิ ยากรคือผู้สร้างความเข้าใจ กระตุ้นให้เกดิ การเรียนรู้ร่วมกนั ใน หมู่ผู้เรียน และร่วมกบั วทิ ยากร 4. ระหว่างการเรียนรู้ร่วมกนั ผู้เรียนมีบทบาทสาคัญท่จี ะรับฟังซ่งึ กนั และกัน ให้ความเหน็ และถามเพ่อื ให้เกดิ ความกระจ่าง สรุปความ เข้าใจ และต่อยอดความคดิ การเรียนรู้มาจากการมีส่วนร่วม ( Active Learning)

ทัศนคติ เป็ นการผสมผสานระหว่าง ความเข้าใจ (Cognitive) ความรู้สึก (Affective) และพฤตกิ รรม (Behavior)ทศั นคติ เป็นเร่ืองของจติ ใจ ทา่ ที ความรู้สึกนึกคิด และความโนม้ เอียงของบุคคลที่มีต่อข้อมลู ข่าวสาร และการเปดิ รบั การกรองสถานการณ์ ทไ่ี ดร้ ับมา ซึง่ เปน็ ไปได้ทั้งเชงิ บวก และเชิงลบ ทศั นคตสิ ่งผลใหม้ กี ารแสดงพฤติกรรมออกมาจะเห็นไดว้ า่ ทัศนคติ ประกอบด้วย ความคดิ ท่มี ีผลต่ออารมณ์และความรู้สกึ นั้นแสดงออกมาโดยทางพฤติกรรม (NovaBizz.com)



ทัศนคตเิ ชงิ บวก ทัศนคติเชงิ ลบ (Positive Attitude) (Negative Attitude)ชว่ ยในการดารงชวี ิต ให้ เป็นการมองอย่างไม่เชอ่ืเกดิ การเปลย่ี นแปลงที่ รังเกยี จ คิดว่าทาไมไ่ ด้ สร้างสรรค์ และนาความสาเร็จ สร้างสรรค์ เปน็ ไปไมไ่ ด้ สง่ิ ดีๆ



ในฐานะวิทยากรทา่ นจะเปน็ คนสาคัญทจ่ี ะ ส่อื สารสรา้ งความเขา้ ใจ กระตุ้น และชี้แนะ เมื่อการสอนไม่มีระบบ การสอ่ื สารขอ้ มลู จะขาดประสิทธภิ าพ การเรียนรู้ของผู้ฟังจะลดลง

องค์ประกอบความสาเรจ็• รจู้ ัก/ เขา้ ใจผ้ฟู งั• กาหนดวตั ถปุ ระสงค์ไดต้ ามหลักวิชา มีแผน/โครงสรา้ งการสอนทช่ี ัดเจน• รบั รู้/ ฟงั /จบั ประเด็นความจาเปน็ /ความตอ้ งการของผู้เรียน• ใหม้ ปี ฏสิ ัมพันธร์ ่วมกนั กับผูเ้ รยี น• ใช้การอานวยกลุม่ กระตนุ้ การคิด และการมสี ว่ นรว่ มไม่ใช่บรรยายอยา่ งเดยี ว• ใชก้ ารสื่อสารสองทางดว้ ยคาถาม และการคดิ ต่อยอด• มีเร่ืองเล่าทเ่ี กยี่ วขอ้ ง หรอื กรณศี ึกษา กรณคี วามสาเร็จ ท่ีเกิดข้นึ จรงิ• มกี ารทบทวน เนน้ ยา้• ให้ขอ้ มูลย้อนกลับ• มกี ารประเมินผล และปรับปรงุ แก้ไข

ขอ้ มลู ทตี่ อ้ งรู้กอ่ นการฝึกอบรม• วตั ถปุ ระสงค์• จานวนผเู้ ขา้ อบรม พื้นฐาน อายุ ประสบการณ์• เวลา• ลักษณะหอ้ ง และสภาพแวดล้อม• อปุ กรณ์ โสตทัศนูปกรณ์ และเครือ่ งมอื• เวลาพัก• 9ล9

โครงสร้าง/แผนการสอน เกริ่นนา เนอ้ื หาหลัก สรุปเพือ่ สรา้ งความสนใจ ทีจ่ ะนาไปสวู่ ัตถปุ ระสงค์ท่ตี ้ังใจไว้ ทบทวนประเด็น เน้นความเข้าใจงา่ ย เชอ่ื มโยง หลักที่นาเสนอ (รู้-ไมร่ ู้ ง่าย-ยาก) คาถาม ท้ิงทา้ ยให้คดิ ต่อยอดConfidential 24

เกรนิ่ นา-เช่ือมโยง • การเกร่ินนาทดี่ ี-วัตถุประสงค์-แนะนาหวั ข้อ เรยี กความ •สน้ั สนใจได้ •เชอื่ มโยง • เน้ือหาหลัก • ระบแุ นวทางการนาเสนอ •ไม่ลงรายละเอียด-สรา้ งความสนใจ ช้ีใหเ้ ห็น เร่ืองที่จะนาเสนอ ประโยชน์ •ระบุวัตถปุ ระสงค์-บอกกาหนดการ และ ความคาดหมาย •บทบาทConfidential

เนื้อหาหลกั• ไหลลนื่ อยา่ งมตี รรกะ •ศึกษาหลกั สตู ร •ใชเ้ อกสารแจก แต่ละประเดน็ เช่อื มโยงกัน •ตอบคาถามที่ ไมข่ า้ ม กระโดด เกีย่ วขอ้ งกบั• การอธบิ ายรายละเอยี ด ประเด็นหลกั ระบุคาจากัดความ •ถามคาถามเพ่ือ มกี ารขยายความ ยกตัวอยา่ งเป็น ประเดน็ รอง ตรวจสอบความ ใช้คาพูดทเ่ี ขา้ ใจง่าย ใชภ้ าพประกอบ เขา้ ใจ •ไมอ่ า่ นpowerpoints แต่อธิบาย

สรุป• เน้นประเด็นสาคัญของขอ้ มูลหลกั เชือ่ มโยงถงึ ภาพรวม• ใหผ้ ้ฟู งั รู้สึกว่ากาลังจะจบ เช่น สุดทา้ ยนี้...........ทั้งหมดที่คุยกันมา.....• จบด้วยความประทบั ใจ• ไม่ใหข้ ้อมูลเพ่มิ ใหมอ่ กี• เนน้ ภาพรวมอกี ครั้ง

รูปแบบของแผนการสอนแผนการสอนวิชา ........................................................................... เวลา 1 ชั่วโมงเวลา เนือ้ หา วิธีการ/อปุ กรณ์00.00 ความนา วธิ ีการ + อปุ กรณ์  เช่อื มโยง วิธีการ + อุปกรณ์  หัวขอ้ วิชา วิธีการ + อุปกรณ์  จูงใจ ตรวจสอบความเข้าใจ  วัตถปุ ระสงค์00.03 เน้อื หา 1. ประเดน็ สาคัญ00.08 2. ประเดน็ สาคัญ  ประเดน็ ยอ่ ย  ประเดน็ ยอ่ ย  ประเด็นย่อย