ครูประจำศูนย์การเรียนดีเด่น ประจำปี 2565

1

ก คำนำ รายงานการประเมินสาขาบุคลากร กศน.อำเภอ/เขต ประเภทครูประจำศูนย์การเรียนชุมชน ดีเด่นประจำปี 2565 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อเสนอขอรับการประเมินผลการคัดเลือกสาขาบุคลากร กศน.อำเภอ/ เขต ประเภทครูประจำศูนย์การเรียนชุมชนดีเด่น ด้านการจัดการศึกษาตาอัธยาศัย และเพื่อใช้เป็นข้อมูลให้ คณะกรรมการประเมินพิจารณาผลการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ี ประกอบดว้ ย แบบเสนอผลงานเพือ่ ขอรบั รางวลั ดีเด่น ข้อมลู ท่วั ไป การจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ผลงานที่ประสบความสำเร็จ ขอขอบคุณผู้อำนวยการสำนักงาน กศน.จังหวัดเชียงราย ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอพญา เม็งราย บุคลากร กศน.อำเภอพญาเม็งราย ภาคีเครือข่าย ตลอดจนผู้มีส่วนเก่ียวข้องทีใ่ ห้ความร่วมมือ ส่งเสรมิ สนับสนุน และเป็นกำลังในการปฏิบัติงานด้วยดีเสมอมา เป็นผลให้การดำเนินงานของข้าพเจ้าเกิดผลสัมฤทธ์ิ ประจักษ์เป็นที่ยอมรับ ข้าพเจ้านางสาวชนิสรา ปันปิง ตำแหน่งครูประจำศูนย์การเรียนชุมชน ได้รวบรวมผล การปฏิบัติงานงานด้านการจัดการศึกษาตาอัธยาศัย พร้อมสำหรับการประเมินคัดเลือกบุคลากร กศน.อำเภอ/ เขต ประเภทครปู ระจำศูนย์การเรียนชุมชนดเี ดน่ ประจำปี 2565 นางสาวชนสิ รา ปันปงิ ตำแหนง่ ครูประจำศูนย์การเรียนชมุ ชน มกราคม 2565

สารบญั ข คำนำ ก สารบญั ข 1 แบบเสนอผลงานเพ่ือขอรบั รางวลั ดีเดน่ 4 ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทั่วไป 5 ตอนท่ี 2 การจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย 10 ตอนที่ 3 ผลงานท่ปี ระสบความสำเร็จ 12 ผ้จู ัดทำ

1 แบบเสนอผลงานเพอื่ ขอรับรางวลั ดเี ดน่ เนอ่ื งในวนั ครู สำนกั งาน กศน.จงั หวดั เชยี งราย ประจำปี 2565 ……………………………………………….. รางวลั ทเ่ี สนอขอ ครศู นู ยก์ ารเรยี นชมุ ชนดเี ดน่ (ดา้ นการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ) ประเภท ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา √ จา้ งเหมาบริการ พนักงานราชการ 1. ขอ้ มลู ทว่ั ไป ชอ่ื - นามสกลุ นางสาวชนสิ รา ปนั ปงิ ตำแหนง่ ครูศูนยก์ ารเรียนชุมชน สถานศกึ ษา กศน.อำเภอพญาเม็งราย สงั กดั สำนกั งาน กศน.จงั หวดั เชียงราย สถานทปี่ ฏบิ ตั งิ าน ครศู ูนย์การเรยี นชุมชน บา้ นขุนห้วยแมเ่ ปา ทอี่ ยู่ทต่ี ดิ ตอ่ ไดส้ ะดวก 310 หมู่ 10 ตำบลเมง็ ราย อำเภอพญาเมง็ ราย จังหวัดเชียงราย 57290 โทรศพั ทเ์ คลอ่ื นท่ี 082-8974657 E-mail : [email protected] ระยะเวลาในการปฏบิ ตั งิ าน 1 ปี 1 เดือน 2. แนวทางในการพฒั นางานใหม้ คี ณุ ภาพในการจดั การศกึ ษา แนวทางในการพัฒนางานให้มีคุณภาพในการจัดการศึกษาการสร้างสื่อเพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษา ตามอธั ยาศยั 1. โดยคณะครู และบุคลากร กศน.อำเภอพญาเม็งราย มีการประชุมวางแผนก่อนการดำเนินงาน ใน การจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 2. สำรวจข้อมูลปัญหา ความต้องการของเป้าหมาย เพื่อสรุปความเป็นไปได้ในการจัดการศึกษาตาม อธั ยาศยั ที่สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของกล่มุ หมายใหไ้ ด้มากทีส่ ดุ 3. ออกแบบสื่อเพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีการวางแผนในการดำเนินงานการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย โดยวางแผนจัดการศึกษาตามอัธยาศัยด้วยการสร้างส่ือ เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษา ตามอัธยาศัย ซึ่งเป็นสื่อที่มีความหลากหลาย เหมาะสมกับเป้าหมายแต่ละกลุ่ม เพื่อช่วยในการจัดการศึกษา ตามอธั ยาศยั

2 3. ดำเนินการตามแผน นำส่อื ที่สรา้ งมาเป็นตัวชว่ ยในการจัดกิจกรรม และเปน็ สอื่ ให้การจัดกิจกรรมมี ประสิทธิภาพมากขึ้น ใช้สื่อเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน ใช้สื่อเพื่อส่งเสริมการอ่าน และใช้สื่อเพื่อ ช่วยกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยร่วมกับห้องสมุดประชาชนอำเภอพญาเม็งราย ครู กศน.ตำบล บุคลากร กศน.อำเภอพญาเม็งราย และภาคีเครือข่าย จัดการศึกษาตามอัธยาศัยทั้งในศูนย์การเรียนชุมชน กศน.ตำบล และออกจัดกิจกรรมนอกสถานท่ีในเชงิ รกุ ในพืน้ ท่ีอำเภอพญาเม็งรายให้กับเด็ก เยาวชน และประชาชนทว่ั ไป 4. ซ่ึงในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยมีผลการดำเนินการดำเนินงานผู้รับบริการ มีการประเมินความ พึงพอใจของผู้รับบรกิ าร 5. พร้อมทั้งจัดทำสรุปผลการดำเนินการในแต่ละกิจกรรม เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เป็นตามมาตรฐานและ สามารถนำข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุงการสร้างสื่อให้มีความเหมาะสม และตรงกับความต้องการของ กล่มุ เปา้ หมายมากขน้ึ เพื่อสามารถให้บรกิ ารจดั การศึกษาตามอัธยาศยั ตอ่ ไป 3. ผลงานทเี่ กดิ กับผเู้ รยี นจากการปฏบิ ตั ิงานในหน้าที่ ผลงานทป่ี ระสบความสำเร็จในการสร้างส่ือเพอื่ ส่งเสรมิ การจดั การศึกษาตามอัธยาศยั 1. ช่วยเสริมสร้างบรรยากาศในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยให้ผ่อนคลายขึ้นได้ เนื่องจากรูปแบบ กจ็ ะเปลยี่ นแปลงไป ตามแตร่ ปู แบบของสอื่ ที่ถกู นำมาใช้รวมกับการจดั กิจกรรม ทำให้ผเู้ รียนสนกุ สนานมากข้นึ 2. ช่วยกระตุ้นและสร้างความสนใจให้กับผู้เรียนด้วยรูปแบบของสื่อที่สามารถนำมาใช้พลิกแพลง เปล่ียนแปลงไปไดต้ ามวธิ ีการนำเสนอ รวมถึงมรี ปู แบบหลากหลายจงึ สามารถกระตุ้นและสรา้ งความสนใจให้กับ ผเู้ รียนไดเ้ ปน็ อย่างดี 3. ช่วยให้ผู้เรียนมีอารมณ์ร่วมและสนุกสนานได้มากขึ้นด้วยรูปแบบที่มีหลากหลายของสื่อ สามารถ โต้ตอบกับผู้เรียนได้อย่างเช่นแอพพลิเคชั่นหรือเกมที่นำมาประยุกต์ใช้กับการเรียนก็สามารถช่วยให้ผู้เรียนได้ สนกุ สนานกบั การเรียนไดม้ ากขนึ้ 4. ช่วยให้การสื่อสารระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนเข้าใจตรงกันเนื่องจากบางครั้งการบรรยายของผู้สอน เพียงอย่างเดียวนั้นอาจไม่สามารถสื่อสารภาพหรือบางสิ่งบางอย่างออกมาได้เพียงพอที่จะทำให้ผู้เรียนเข้าใจ ตรงกับสิ่งที่ผู้สอนต้องการ แต่สื่อสามารถเข้ามาช่วยในส่วนนี้ได้ ช่วยให้ผู้เรียนเห็นภาพต่างๆประกอบการ บรรยายไดอ้ ยา่ งชัดเจน ช่วยให้เขา้ ใจตรงกบั ผสู้ อนอยา่ งมปี ระสิทธิภาพท่สี ุด 5. ช่วยให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเนื่องจากสื่อนั้นทั้งช่วยกระตุ้น สร้างความสนใจ ช่วยให้ผู้เรียนสนุกสนาน รวมถึงสร้างบรรยากาศที่ดีขึ้นในการเรียน ดังนั้นจึงทำให้การจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพราะว่าเมื่อผู้เรียนมีสมาธิจดจ่อร่วม การเรียนรู้ต่างๆย่อมต้อง มปี ระสิทธภิ าพมากข้ึนตามไปดว้ ย

3 6. ผู้เรียนทบทวนความรู้เองได้ง่าย จากการที่สื่อสามารถนำมาใช้ซ้ำได้ และไม่ได้จำเป็นที่จะต้องใช้ แต่เพียงในห้องเรียนเท่านั้น ดังนั้นในบางครัง้ หากสื่อเป็นสื่อแบบออนไลน์ก็สามารถทำให้ผู้เรียนไม่ว่าอยูท่ ี่ไหน กส็ ามารถทบทวนบทเรียนตา่ งๆไดด้ ว้ ยตัวเองอยา่ งง่ายดาย 7. ผลงานทป่ี ระสบความสำเร็จ ผทู้ ่ีได้ใชส้ ่ือเพือ่ สง่ เสริมการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั มีความพึงพอใจ ในระดับมาก คิดเป็นร้อยละ 80 ของผู้ใช้ ลงชื่อ ..........................................................ผเู้ สนอขอรับรางวัล (นางสาวชนิสรา ปันปิง) ผู้รบั รอง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. . ลงช่ือ ..........................................................ผู้บงั คบั บญั ชา (นายรัฐวัฒ นธุ รรม) ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอพญาเม็งราย

4 ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไป 1. ชอ่ื - นามสกลุ นางสาวชนสิ รา ปันปงิ อายุ 31 ปี 2. ตำแหนง่ ครศู ูนยก์ ารเรียนชุมชน สังกดั ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอพญาเม็งราย 3. ระดบั การศกึ ษา ปริญญาตรี วฒุ กิ ารศกึ ษา รฐั ประศาสนศาสตร์บัณฑติ ชอ่ื สถานศกึ ษา มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย จังหวัดเชียงราย 4. สถานทที่ ำงาน ศูนย์การเรยี นชมุ ชนบา้ นขนุ หว้ ยแมเ่ ปา ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศยั อำเภอพญาเม็งราย จงั หวดั เชยี งราย โทรศัพท์/โทรสาร 053-959254 โทรศัพท์มือถอื 082-894657 E-mail : [email protected] 5. หนา้ ทรี่ บั ผดิ ชอบ หน้าที่หลัก ปฏิบัติหน้าที่จัดการเรียนการสอนและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียน การสอน/ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีงานสอื่ และหนังสอื แบบเรียน หน้าที่ได้รับมอบหมาย งานประชาสัมพันธ์ งานข้อมูลสารสนเทศและการรายงาน งานการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน งานพัฒนาหลักสูตร สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา งานจดั และพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ งานตามนโยบายเรง่ ด่วน 6. ระยะเวลาในการปฏบิ ตั ิงานในหน้าท่ี 1 ปี 1 เดอื น

5 ตอนท่ี 2 การจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 1. ข้ันตอนในการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 1.1 ประชมุ วางแผน โดยคณะครู และบุคลากร กศน.อำเภอพญาเม็งราย มีการประชุมวางแผนก่อนการดำเนินงาน ในการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั 1.2 สำรวจวความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมาย สำรวจข้อมูลปัญหา ความต้องการของเป้าหมาย เพื่อสรุปความเป็นไปได้ในการจัดการศึกษา ตามอัธยาศัยทีส่ อดคลอ้ งกับความตอ้ งการของกลุ่มหมายให้ไดม้ ากทส่ี ดุ

6 1.3 ออกแบบสื่อส่งเสรมิ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย ออกแบบสื่อเพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีการวางแผนในการดำเนินงานการ จัดการศึกษาตามอัธยาศัย โดยวางแผนจัดการศึกษาตามอัธยาศัยด้วยการสร้างส่ือ เพื่อส่งเสริมการ จัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย ซง่ึ เป็นสื่อทม่ี คี วามหลากหลาย เหมาะสมกับเป้าหมายแต่ละกลุ่ม เพ่ือช่วย ในการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั - ส่ือสง่ เสริมการอา่ นเมจิกบลอ๊ ค

7 - สอ่ื ศิลาจารึกความรูว้ ชิ าตา่ งๆ - สื่อ ศลิ าจารึก /กงั หันความรวู้ ิชาตา่ งๆ

8 - คิวอารโ์ คด้ ส่งเสรมิ การอา่ น 1.4 การดำเนินกิจกรรม - ใช้สื่อเพื่อสง่ เสรมิ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศัยจัดกิจกรรมในศูนย์การเรียน/กศน.ตำบล

9 - ใช้ส่ือเพื่อสง่ เสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั จัดกิจกรรมนอกพนื้ ท่ี

10 ตอนท่ี 3 ผลงานทป่ี ระสบความสำเรจ็ การสร้างสื่อเพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้ นักศึกษา กศน. เด็ก เยาวชน และประชาชนทั่วไปมีส่ือที่ช่วยส่งเสริมในการเรียนรู้ การส่งเสริมการอ่าน โดยการสร้างสอื่ ท่ีมคี วามเหมาะสม หลากหลายตรงกบั ความต้องการ และเกดิ กระบวนการพฒั นาความสามารถ ของนักศึกษา กศน. เด็ก เยาวชน และประชาชนทั่วไป ให้เกิดทักษะในการต่อยอดในการแสวงหาความรู้เพ่ือ พัฒนาทักษะในการดำเนินชีวิตที่จำเป็นในสังคมปัจจุบันและมุ่งใช้กระบวนการศึกษาในการพัฒนาสังคมและ ชุมชนให้พึ่งตนเองในสายกลางบนพ้ืนฐานของหลกั คดิ เป็น และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผลงานทป่ี ระสบความสำเรจ็ ในการสร้างสื่อเพอ่ื ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั 1. ช่วยเสริมสรา้ งบรรยากาศในการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ให้ผ่อนคลายขน้ึ ได้ เนอ่ื งจากรูปแบบก็จะ เปลี่ยนแปลงไป ตามแต่รูปแบบของสื่อที่ถูกนำมาใช้รวมกับการจัดกิจกรรม ทำให้ผู้เรียนสนุกสนานมากข้ึน ไมซ่ ำ้ อยกู่ ับแคก่ ารบรรยายของผสู้ อนเพียงอย่างเดยี วเท่านน้ั 2. ช่วยกระตุ้นและสร้างความสนใจให้กับผู้เรียนด้วยรูปแบบของสื่อที่สามารถนำมาใช้พลิกแพลง เปลี่ยนแปลงไปได้ตามวิธีการนำเสนอ รวมถึงมีรูปแบบหลากหลายจึงสามารถกระตุ้นและสร้างความสนใจ ใหก้ บั ผ้เู รียนได้เป็นอยา่ งดี 3. ช่วยให้ผู้เรียนมีอารมณ์ร่วมและสนุกสนานได้มากขึ้นด้วยรูปแบบที่มีหลากหลายของสื่อ สามารถ โต้ตอบกับผู้เรียนได้อย่างเช่นแอพพลิเคชั่นหรือเกมที่นำมาประยุกต์ใช้กับการเรียนก็สามารถช่วยให้ผู้เรียน ได้สนกุ สนานกับการเรียนได้มากขึ้น 4. ช่วยให้การสื่อสารระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนเข้าใจตรงกันเนื่องจากบางครั้งการบรรยายของผู้สอน เพียงอย่างเดียวนั้นอาจไม่สามารถสื่อสารภาพหรือบางสิ่งบางอย่างออกมาได้เพียงพอที่จะทำให้ผู้เรียนเข้าใจ ตรงกับสิ่งที่ผู้สอนต้องการ แต่สื่อสามารถเข้ามาช่วยในส่วนนี้ได้ ช่วยให้ผู้เรียนเห็นภาพต่างๆ ประกอบ การบรรยายได้อย่างชดั เจน ช่วยให้เข้าใจตรงกบั ผู้สอนอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพทสี่ ุด 5. ช่วยให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเนื่องจากสื่อนั้นทั้งช่วยกระตุ้น สร้างความสนใจ ช่วยให้ผู้เรียนสนุกสนาน รวมถึงสร้างบรรยากาศที่ดีขึ้นในการเรียน ดังนั้นจึงทำให้การจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพราะว่าเมื่อผู้เรียนมีสมาธิจดจ่อร่วม การเรียนรู้ต่างๆ ย่อมต้องมี ประสิทธิภาพมากขึ้นตามไปด้วย 6. ผู้เรียนทบทวนความรู้เองได้ง่าย จากการที่สื่อสามารถนำมาใช้ซ้ำได้ และไม่ได้จำเป็นที่จะต้องใช้ แต่เพียงในห้องเรียนเท่านั้น ดังนั้นในบางครั้งหากสื่อเปน็ สื่อแบบออนไลน์ก็สามารถทำให้ผู้เรียนไม่ว่าอยูท่ ี่ไหน กส็ ามารถทบทวนบทเรียนตา่ งๆได้ดว้ ยตัวเองอย่างง่ายดาย

11 7. ผลงานท่ปี ระสบความสำเร็จ ผ้ทู ี่ได้ใชส้ ่ือเพอื่ สง่ เสรมิ การจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย มคี วามพึงพอใจ ในระดบั มาก คิดเปน็ ร้อยละ 80 ของผูใ้ ช้ โดยรวมแล้วสื่อการสอนมีข้อดีและประโยชน์อยู่มากมาย สามารถนำมาพลิกแพลงใช้ได้ หลากหลาย ช่วยให้การจัดการศึกษาตามอัธยาศยั มีประสิทธิภาพมากย่งิ ข้ึน รวมถึงรูปแบบของสอื่ ก็มีให้เลือกใช้ มากมาย ทำใหผ้ เู้ รียนไม่รสู้ ึกเบ่ือกับการเรียนอีกด้วย

12 คณะผจู้ ดั ทำ ที่ปรกึ ษา นายรัฐวัฒ นุธรรม ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอพญาเมง็ ราย นางสาวอมรัตน์ ตนั เส้า ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ผจู้ ดั ทำ นางสาวชนิสรา ปันปิง ตำแหนง่ ครู ศรช. ผจู้ ดั พมิ พ์ /ออกแบบรปู เลม่ นางสาวชนสิ รา ปันปงิ ตำแหนง่ ครู ศรช.

13