แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

๔๓ ตารางท่ี 2๓. แสดงมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (ต่อ) ตัวช้ีวดั เกณฑ์การประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา 1. มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกจิ ที่ ดเี ลศิ สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 4.พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี 2. มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ตรงตามความตอ้ งการของครู และสถานศึกษา 3.ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี น 5.จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออ้ื ตอ่ การ รอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลมุ่ จดั การเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ และมคี วามปลอดภยั เป้าหมาย 6.จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การ 4. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทาง บรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ทเ่ี หมาะสมกบั วชิ าชพี สภาพของสถานศึกษา 5. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอื้อ ยอดเย่ียม ต่อการจดั การเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ 1.มีเปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่สี ถานศึกษากำหนด ชดั เจน สอดคล้องกบั บริบทของ สถานศึกษา ความ 6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ ต้องการชมุ ชน นโยบายรัฐ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ การบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ เปน็ ไปได้ใน การปฏิบัติ ทันต่อการเปล่ยี นแปลง 2.มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาท่ี ชัดเจน มีประสทิ ธภิ าพ ส่งผลต่อ คณุ ภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยความร่วมมอื ของ ผูเ้ ก่ยี วขอ้ ง ทุก ฝา่ ย มีการน าขอ้ มลู มาใชใ้ นการ ปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนอื่ ง และเป็นแบบอย่าง ได้ 3.ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบ ด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและ ทุกกลมุ่ เป้าหมาย เชอ่ื มโยงกับชวี ติ จริง และเปน็ แบบอย่างได้ 4.พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครู และสถานศึกษา และจัด ให้มชี มุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชพี เพื่อพฒั นางาน 5.จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ ออ้ื ตอ่ การ จดั การเรยี นการสอนอยา่ งมี คุณภาพ และมคี วาม ปลอดภยั 6.จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการ บริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ทเี่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา

๔๔ ตารางท่ี 2๓. แสดงมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน (ต่อ) ตวั ชี้วัด เกณฑ์การประเมิน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ 1. จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติ กำลังพัฒนา 1.จดั การเรียนรทู้ ไ่ี ม่เปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นได้ใช้ จรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ กระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ 2. ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ 2.ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีไมเ่ อื้อ ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ ต่อการเรยี นรู้ 3. มกี ารบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก 3.ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รียนอยา่ งไม่เป็นระบบ 4. ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ ปานกลาง และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน 4.จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ ตาม 5. มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ น มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดของ หลักสตู รสถานศึกษา กลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิต 5.ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 6.ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน ดี 1.จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริงตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วัดของ หลกั สูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิต 2.ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ี่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ 3.ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ และนำ ผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น 4.มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก 5.มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือ พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การ เรียนรู้ ดเี ลิศ 1.จดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริงตาม มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้วี ัดของ หลกั สตู รสถานศึกษา มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ท่สี ามารถนำไปจัดกิจกรรมได้ จรงิ และ สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชีวติ 2.ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมทงั้ ภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ ทเ่ี อื้อต่อการ เรียนรู้ 3.ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ มี ขน้ั ตอนโดยใช้เคร่ืองมือและวธิ ีการวดั และประเมนิ ผลที่ เหมาะสมกับเปา้ หมายในการจัดการเรยี นรู้ ให้ข้อมูล ยอ้ นกลับแก่ ผเู้ รียนและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น

๔๕ ตารางที่ 2๓. แสดงมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน (ต่อ) ตวั ช้ีวัด เกณฑ์การประเมิน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั 1. จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิ ดเี ลิศ จริงและสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 4.มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก เด็กรกั ทจี่ ะ 2. ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ เรียนรูแ้ ละเรียนร้รู ว่ มกันอย่างมี ความสุข ท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ 5.มีชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี ระหว่างครเู พื่อ 3. มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก พฒั นาและปรับปรุงการจดั การ เรยี นรู้ 4. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ ยอดเย่ียม และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน 1.จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ ตาม 5. มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะทอ้ น มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ัดของ หลักสตู รสถานศึกษา กลับเพ่ือพฒั นาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ มีแผนการจัดการเรยี นรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้ จรงิ และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวติ มี นวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้และมกี าร เผยแพร่ 2.ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมท้ัง ภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ทีเ่ อื้อต่อการ เรยี นรูโ้ ดยสรา้ งโอกาสให้ ผเู้ รียนไดแ้ สวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง 3.ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ มี ขัน้ ตอนโดยใช้เคร่ืองมือและวธิ ีการ วดั และประเมินผลที่ เหมาะสมกับเปา้ หมายในการจัดการเรยี นรู้ ใหข้ ้อมลู ย้อนกลบั แก่ผ้เู รยี นและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 4.มกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวก เดก็ รักทจ่ี ะ เรยี นรู้ และเรียนรรู้ ่วมกันอย่างมี ความสุข 5.มชี มุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ระหวา่ งครเู พื่อ พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การ เรียนรู้ครู และ ผู้เกยี่ วขอ้ งมกี ารแลกเปล่ียนเรียนร้แู ละใหข้ ้อมลู สะท้อน กลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้

๔๖ ส่วนที่ 5 การดำเนนิ การตามแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาระยะ 4 ปี โรงเรียนบ้านโขค ไดว้ างแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาระยะ 4 ปี เพือ่ การบรหิ ารและพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาตามนโยบาย และจุดเน้นของสถานศึกษา และให้สอดคลอ้ งกบั นโยบาย และยุทธศาสตร์การศึกษาชาติ และนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังน้ี ยุทธศาสตร์การศกึ ษาชาติ 2561- 2570 1. การจดั การศกึ ษาเพ่ือความมั่นคงของสงั คม และประเทศชาติ 2. การผลิตและพัฒนากำลงั คน การวจิ ัยและนวัตกรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งขนั ของ ประเทศ 3. การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกช่วงวยั และการสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 4. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศึกษา 5. การจัดการศกึ ษาเพื่อสรา้ งเสรมิ คุณภาพชวี ิตที่เปน็ มิตรกับส่งิ แวดลอ้ ม 6. การพัฒนาประสทิ ธิภาพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา ตารางที่ ๒๔. แสดงโครงการตามยทุ ธศาตร์ระดบั สถานศกึ ษา กลยุทธ์ โครงการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ผู้รับผดิ ชอบ 2564 2565 2566 2567 งานทั่วไป งานทวั่ ไป 1. การจัดการศกึ ษา โครงการประชาธปิ ไตยในโรงเรียน ✓✓✓✓ ✓✓✓✓ งานทว่ั ไป เพ่ือความมั่นคงของ โครงการเขา้ ค่ายพักแรม ✓✓✓✓ งานท่ัวไป งานทวั่ ไป สงั คม และ ลกู เสือ-เนตรนารี วชิ าการ วิชาการ ประเทศชาติ โครงการค่ายพุทธบุตร วิชาการ โครงการวนั สำคัญ ✓✓✓✓ โครงการออมทรัพย์ในโรงเรยี น ✓✓✓✓ 2. การผลิตและ โครงการสคู่ วามเป็นเลศิ ทางวิชาการ ✓ ✓ ✓ ✓ พฒั นากำลังคน การ ✓✓✓✓ วิจัยและนวตั กรรม โครงการวจิ ัยในชน้ั เรยี น เพื่อสร้างขีด โครงการวดั ผลและประเมินผลคณุ ภาพ ✓ ✓ ✓ ✓ ความสามารถในการ นักเรยี น แข่งขันของประเทศ

๔๗ ตารางท่ี ๒๔. แสดงโครงการตามยุทธศาตร์ระดบั สถานศกึ ษา (ตอ่ ) กลยทุ ธ์ โครงการ เปา้ หมาย ผู้รับผดิ ชอบ 2564 2565 2566 2567 3. การพฒั นา โครงการพัฒนาศกั ยภาพครูสู่มอื อาชพี ✓ ✓ ✓ ✓ งานบุคคล ศกั ยภาพคนทกุ ชว่ ง แบบPLC วัย และการสรา้ ง โครงการกีฬา ✓ ✓ ✓ ✓ งานทว่ั ไป สงั คมแหง่ การเรยี นรู้ โครงการห้องสมุดโรงเรยี น งานวชิ าการ โครงการนาฎศลิ ป์และดนตรี ✓ ✓ ✓ ✓ งานวิชาการ โครงการการเรยี นรเู้ พอ่ื ยกผลสัมฤทธิ์ ✓ ✓ ✓ ✓ งานวิชาการ ทางการเรยี น O -NET,NTและ RT โครงการดูแลระบบชว่ ยเหลือนกั เรยี น ✓ ✓ ✓ ✓ งานวิชาการ 4. การสร้างโอกาส โครงการงานการเงนิ ✓ ✓ ✓ ✓ งานการเงนิ ความเสมอภาค และ โครงการงานพสั ดุ ✓ ✓ ✓ ✓ งานการเงิน ความเท่าเทียมทาง โครงการอาหารกลางวัน ✓ ✓ ✓ ✓ งานทัว่ ไป การศกึ ษา 5.การจดั การศึกษา โครงการปรบั ปรุงอาคารสถานที่ ✓ ✓ ✓ ✓ งานทว่ั ไป เพื่อสรา้ งเสริม ✓ ✓ ✓ ✓ งานวชิ าการ คณุ ภาพชีวิตท่เี ปน็ โครงการเกษตรอินทรยี ์ มิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ ม งานทั่วไป โครงการธนาคารขยะรีไซเคิลใน โรงเรียน ✓ ✓ ✓ ✓ งานวิชาการ โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ โครงการโรงเรียนส่งเสรมิ สุขภาพ ✓ ✓ ✓ ✓ งานทว่ั ไป 6. การพฒั นา โครงการประกันคุณภาพภายใน ✓ ✓ ✓ ✓ งานวิชาการ ประสิทธิภาพของ ✓ ✓ ✓ ✓ งานบุคคล ระบบบริหารจัด โครงการพฒั นาบุคลากร ✓ ✓ ✓ ✓ งานบุคคล การศกึ ษา โครงการประชุมผ้ปู กครองและ คณะกรรมการสถานศึกษา โครงการระบบสารสนเทศทาง ✓ ✓ ✓ ✓ งานท่วั ไป การศกึ ษา

๔๘ ส่วนที่ 6 แนวทางการบรหิ ารแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา การบรหิ ารแผน โรงเรียนบ้านโชค ใช้หลักธรรมาภิบาล “Good Governance” ในการบริหารแผนพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาของสถานศึกษา ซ่ึงมอี งค์ประกอบท่ีสำคัญ ๖ ประการดังน้ี 1. หลกั นติ ธิ รรม คือ การดำเนนิ การใดๆจะต้องถูกตอ้ งตาม กฎหมาย ระเบียบ ข้อบงั คับ คำส่งั ตา่ ง ๆ ท่ีเกีย่ วข้องเป็นหลักในการดำเนินการในทุกขนั้ ตอน 2. หลกั คณุ ธรรม คือ การดำเนนิ การใด ๆจะต้องคำนึงถงึ ความถกู ต้องไม่ผดิ ศลี ธรรมอนั ดี ไมท่ ำใหผ้ ู้ที่มสี ว่ นเกี่ยวข้อง และมสี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี เดือดร้อน 3. หลกั ความโปร่งใส คือ การดำเนนิ การใดๆจะต้องสามารถตรวจสอบได้ทุกขนั้ ตอน 4. หลกั ความมีส่วนรว่ ม คือ การดำเนนิ การใดๆ จะตอ้ งเปิดโอกาสใหผ้ ทู้ ่มี สี ่วนเกยี่ วข้องและ มีส่วนได้ส่วนเสียเขา้ มามีส่วนร่วมในการดำเนินการ 5. หลักความรับผิดชอบ คือ การดำเนินการใดๆจะมผี ู้ได้รับมอบหมายและต้องมีความ รบั ผดิ ชอบ พรอ้ มท่จี ะปรบั ปรุงและแก้ไขได้ต่อไป 6. หลกั ความคุ้มค่า คอื การดำเนนิ การใดๆ ต้องตระหนักวา่ มที รัพยากรค่อนข้างจากัด ดงั นนั้ ในการบริหารจดั การจาเปน็ จะตอ้ งยดึ หลักความประหยัด ความคุ้มคา่ และหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง การกำกับติดตาม โรงเรียนบ้านโชค กำหนดแนวทางการกำกับติดตามการดำเนินงานในการบริหารแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียน พ.ศ. ๒๕๖4 – ๒๕๖7 โดยยึดหลัก PDCA : DEMING CYCLE (วงจรคุณภาพ) โดย Dr.Edward W. Deming ดังนี้ 1. P : PLAN การวางแผนจดั ทำโครงการ 1.1 วัตถปุ ระสงค์เหมาะสม และสอดคล้องกบั แผนของพนั ธกิจหรือไม่ 1.2 มกี ารกำหนดผู้รบั ผิดชอบหรือไม่ 1.3 ระยะเวลาดำเนนิ การท่ีกำหนดไว้เหมาะสมหรือไม่ 1.4 งบประมาณที่กำหนดเหมาะสมหรือไม่ 1.5 มกี ารเสนอเพ่ือขออนุมัตกิ อ่ นดำเนินการหรือไม่ 2. D : DO การกำกบั ตดิ ตามการปฏบิ ัติงานตามโครงการ 2.1 มกี ารกำหนดขนั้ ตอนหรือวิธกี ารดำเนนิ การหรือไม่ 2.2 มผี ้รู บั ผดิ ชอบดำเนนิ การไดต้ ามท่ีกำหนดไว้หรือไม่ 2.3 มีการประสานงานกับผู้ที่เกยี่ วข้องมากน้อยเพยี งไร 2.4 สามารถดำเนินการตามระยะเวลาที่กำหนดหรือไม่ 2.5 สามารถดำเนินการไดต้ ามงบประมาณที่กำหนดไวห้ รือไม่

๔๙ 3. C : CHECK ตรวจสอบและตดิ ตามผลการดำเนนิ งาน 3.1 ไดม้ กี ารกำหนดวธิ /ี รูปแบบการประเมินหรือไม่ 3.2 มีรูปแบบของการประเมินเหมาะสมหรือไม่ 3.3 ผลของการประเมนิ ตรงกบั วัตถุประสงคท์ ี่วางไว้หรอื ไม่ 3.4 ปัญหา/จดุ ออ่ นท่ีพบในการดำเนนิ การมีหรือไม่ 3.5 ขอ้ ด/ี จดุ แข็ง ของการดำเนินการมหี รือไม่ 4. A : ACTION นาขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการกำกับตดิ ตามการดำเนนิ งานไปปรับปรุงต่อไป 4.1 มีการระดมสมองเพื่อหาทางแกป้ ัญหา/จุดอ่อนท่ีค้นพบ 4.2 มีการระดมสมองเพ่ือหาทางเสรมิ ข้อดี/จุดแข็งเพิม่ ขน้ึ 4.3 มกี ารนำผลที่ไดจ้ ากการระดมสมองเสนอผู้บรหิ ารเพ่ือพจิ ารณาสำหรับใช้ วางแผนจัดทำ โครงการในคร้งั ต่อไป 4.4 กำหนดกลยทุ ธ์ในการจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาในครัง้ ต่อไป ระบบการติดตามประเมินผล โรงเรยี นบา้ นโชค ได้กำหนดให้มรี ะบบการติดตามและประเมินผลการบริหาร จดั การแผนพฒั นาคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. ๒๕๖4-๒๕๖7 ดงั นี้ 1. มอบหมายหนา้ ที่รับผดิ ชอบ 2. จดั ทำคำส่งั แต่งตั้งผรู้ บั ผิดชอบ 3. จดั ทำปฏิทนิ การปฏิบัตงิ านและการตดิ ตามประเมนิ ผล 4. ดำเนนิ การตามปฏทิ นิ การปฏิบตั ิงานและการติดตามประเมนิ ผล 5. รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการติดตามประเมนิ ผล โดยแบง่ เปน็ ๒ ระยะ คือ 5.1 ระยะที่ ๑ รายงานผลการปฏิบัติงานและการตดิ ตามประเมินผลระหว่างปฏบิ ตั ิ 5.2 ระยะท่ี ๒ รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการตดิ ตามประเมนิ ผลเม่ือดำเนินการ เสร็จสนิ้ แลว้ 6. นำข้อมูลที่ได้จากการรายงานทั้ง ๒ ระยะ มาศึกษาวิเคราะห์ เพื่อนำผลการศึกษาวิเคราะห์ดังกล่าว ไปพฒั นาการบรหิ ารจัดการคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้ดีขนึ้ ต่อไป

๑ บรรณานกุ รม เขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา สุรนิ ทร์ เขต 3 ,สำนักงาน . แผนพฒั นาการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ.2563-2565. สรุ นิ ทร์ : กลมุ่ นโยบาลและแผน. คณะกรรมการการศกึ ษาชัน้ พ้ืนฐาน ,สำนักงาน . แผนพฒั นาการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ.2564-2565. กรงุ เทพมหานคร: สำนกั นโยบายและแผนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน.