อมั พร ม้าคะนอง. (2546). คณิตศาสตร์ : การสอนและการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร : โรงพมิ พ์จุฬาลงกรณ์ มหาวทิ ยาลยั . อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2540). หลักการสอน. กรุงเทพฯ : โอเดยี นสโตร.์ อำภาภรณ์ บรวิ งษ์. (2553). การพฒั นากจิ กรรมการเรียนรู้สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตรต์ ามแนวคิดทฤษฎี คอนสตรัคติวิสต์ เรอ่ื งการบวก ลบระคน สำหรบั นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1. วทิ ยานพิ นธ์ ปริญญาศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาหลกั สูตรและการสอน บณั ฑิตวิทยาลยั มหาวิทยาลัยขอนแกน่ . Balacheff, N. (1991). “Treatment of Refutation : Aspects of the Complexity of a Constructivist Approach to Mathematics Learning,” in Radical Constructivism in Mathematics Education.edited by E. von Glasersfeld. p. 89-110. Dordecht, The Natherlands : Kluwer Acadcmic. Brooks, J.G., & Brooks., M.G. (1993). In Search of Understanding: The Case for the Constructivist Classroom. Alexandria, VA : ASCD. Cobb, P., T. Wood and E. Yackel. (1991). “A Constructivist Approach to Second GradeMathematics,” in Mathematics Education Library.Volume 7. p. 157-176. Springer Netherlands : Humanities, Social Sciences and Law. Hall, Lori Elizabeth. (1992). “Metacognitive Behaviours and Mathematical Problem-solving : A Study of Grade 9 Students with Learning Problems,”Masters Abstracts International. 30(3) : 446 ; Fall. Heaters, Glan. (1997). A Working Definition of Individualized Instructional. Journal the Educational Leadership. 8: 342 – 344. Maslow, Abraham Harold, (1970). Motivation and Personality, 2nded. New York : Herper and Row Inc. Underhill, R.G. (1991). Two layer of constructivist curriculum. In E’ Von Glassersfeld (ed). Constructivism in Mathematic Education. Norwell: Kluwer. Wade, E.G. (1995, May). A Study of the effects of constructivist-based mathematics Problem solving instructional program on the attitude, Self-confidence and Achievement of post fifth grade students. Dissertation Abstracts International, 55(11), 3411-A. ห น้า | 47
ห น้า | 48
Search
