วาริณี-ดิษฐวุฒิ

รายงานผลการปฏบิ ัติงานประจำปแี ละการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) สำหรับครู ของ นางสาววารณิ ี ดษิ ฐวุฒิ ตำแหนง่ ครู ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั สมุทรสาคร สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ก คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีและการประเมินตนเองสำหรับครู ประจำปีการศึกษา ๒๕63 ฉบบั นี้ จัดทำขน้ึ เพ่ือรายงานผู้บงั คบั บัญชา ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกนั คุณภาพ การศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งมีการประกันคุณภาพภายใน และจัดทำรายงานประจำปี ตลอดจนใชเ้ ป็นสารสนเทศทางการศกึ ษาของตนเอง ในการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาในปีการศึกษาต่อไปให้ มีคุณภาพสูงขึ้น รวมทั้งเป็นสารสนเทศเพื่อจัดทำรายงานประจำปี ของสถานศึกษารายงานต่อต้นสังกัด และรายงานตอ่ สำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษาตลอดจนเผยแพรต่ ่อสาธารณชนต่อไป (นางสาววารณิ ี ดษิ ฐวฒุ ิ) ผู้รายงาน

ข สารบญั หน้า บทท่ี ๑ ขอ้ มลู ทวั่ ไป................................................................................................................... ๑ ๑.๑ ข้อมูลสว่ นตวั ...................................................................................................... ๑ ๑.๒ ขอ้ มลู การปฏบิ ัติหนา้ ท่ี....................................................................................... ๑ ๑.๓ ข้อมลู การพัฒนาตนเอง...................................................................................... ๓ บทที่ ๒ ข้อมูลการวางแผนการปฏบิ ัติงาน และการดำเนนิ การตามแผน.................................. ๗ ๒.๑ การให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเรมิ่ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม /การให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว............................ ๗ ๒.๒ ผลการใหบ้ ริการช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิมพฒั นาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม/การใหบ้ รกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว จำแนกผู้เรยี นท่ีรับผิดชอบ........................................................................................ ๙ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนร้.ู .................................. ๑๐ บทที่ ๓ข้อมลู ผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง........................................................... ๑๒ ๓.๑ ข้อมลู การปฏิบัติงานสอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒หมวด๔…................................................................................................ ๑๒ ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏบิ ัติงานในหนา้ ท่ีอ่นื ที่ไดร้ ับมอบหมาย............................. ๑๓ ๓.๓ ผลการพฒั นาศกั ยภาพ ของนักเรียนท่สี อน........................................................ ๑๕ บทท่ี ๔ ข้อมูลผลการประเมิน ตามมาตรฐานดา้ นผูเ้ รียน มาตรฐานการศกึ ษา ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕63........................................................................................... ๑๗ ๔.๑ มาตรฐานด้านผู้เรยี นมาตรฐานที่ ๑ ผเู้ รยี นมีพัฒนาการเตม็ ศักยภาพ ของแต่ละบคุ คล……...……………………………………………………………………..….............. ๑๘ บทท่ี ๕ สรปุ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ....................................................................... ๑๙ ๕.๑สรุป …………………………………………………………………………….……………………..... ๑๙ ๕.๒อภิปรายผล …………………………………………………………………………………………... ๑๙ ๕.๓ข้อเสนอแนะ……………………………………………………………..………………………….… ๑๙

บทที่ ๑ ข้อมลู ทัว่ ไป ๑.๑ ขอ้ มลู สว่ นตัว ชื่อ นางสาววาริณี นามสกุล ดิษฐวุฒิ ตำแหน่ง ครู ค่าจ้าง ๒๐,๓๔๐ บาท รับเงินเดือน ใน ครู คศ.1 อายุ ๔๕ ปี ปฏิบตั ริ าชการเป็นเวลานาน ๔ ปี ๒ เดอื น ปฏิบัติการสอน ระดับชัน้ หอ้ งชว่ ยเหลือ ระยะแรกเริ่ม ระดับ ฝึกได้ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสมุทรสาคร อำเภอเมืองสมุทรสาคร จังหวัด สมุทรสาคร วุฒิการศึกษา (……...) ตำ่ กวา่ ปรญิ ญาตรี ……..………………. (…√....) ปริญญาตรี (……บธ.บ…..) สาขา การจัดการท่ัวไป (…√....) ป.บัณฑิต สาขา วชิ าชพี ครู (……...) ปรญิ ญาโท (………….….…..) สาขา…………….……………… (……...) ปรญิ ญาเอก (……………..…..) สาขา…………….……………… ๑.๒ ขอ้ มลู การปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ ปกี ารศกึ ษา 256๓ ๑) ด้านการสอน ปฏิบัติการสอน ผู้เรยี นทร่ี บั บริการที่ศูนยฯ์ และผู้เรียนรบั บริการตามบ้าน จำนวน ๖ ทักษะพน้ื ฐาน จำนวน 2๘ ชวั่ โมง หรอื คาบ /สปั ดาห์ ดงั นี้ ตารางท่ี ๑.๑ ประเภทความพกิ าร หอ้ งเรยี น นักเรยี น ชั่วโมงเรียนทปี่ ฏิบัติการสอน ที่ ประเภทความพกิ าร จำนวนนกั เรียน จำนวนชว่ั โมง ๒7 คาบ/สปั ดาห์ ภาคเรียน บคุ คลทม่ี ีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว 5 2๘ คาบ/สัปดาห์ ๑/๖3 หรอื สุขภาพ บคุ คลพิการซ้อน 5 บุคคลออทิสติก 2 ภาคเรยี น บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรอื การเคลื่อนไหว 5 ๒/๖3 หรอื สขุ ภาพ บุคคลพิการซ้อน 5 บุคคลออทสิ ติก 1 บุคคลท่มี ีความบกพร่องทางการเหน็ 1

๒ ตารางที่ ๑.๒ จำนวนนักเรยี นและจำนวนชวั่ โมงในการจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น /กิจกรรมเสรมิ หลกั สูตรทีป่ ฏบิ ัติ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ที่ กิจกรรม จำนวนนกั เรยี น จำนวนชว่ั โมง ๑/๒๕๖3 ๒/๒๕๖3 ๑ กิจกรรมหน้าเสาธง ๑๐ ๑๐ ๓๑ คาบ - ดนตรีบำบดั - กายบรหิ าร - การละเลน่ พืน้ บ้าน - กจิ กรรมบำบัด ๒ กิจกรรมกลมุ่ สมั พนั ธ์ ๑๐ ๑๐ ๒ คาบ - ศิลปะบำบดั (เนื่องดว้ ยสถานการณโ์ ควดิ ทำใหง้ ดการ จัดกจิ กรรมกลมุ่ สัมพันธ์) ๓ กิจกรรมนักเรียน ๑๐ ๑๐ - วนั อาสาฬหบชู าและวนั เข้าพรรษา ๑ วนั - วันเฉลมิ พระชนมพรรษา รชั กาลท่ี ๑๐ ๑ วนั - วันแมแ่ หง่ ชาติ ๑ วัน - วนั ไหว้ครู ๑ วัน - วนั ลอยกระทง ๑ วัน - วนั วิทยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ๑ วัน - กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ศึกษาแหล่งเรียนรู้ ๑ วนั - วันคล้านวันสวรรคต รัชกาลที่ ๙ ๑ วนั - วันปยิ มหาราช ๑ วนั - ทัศนศกึ ษา ๑ วนั - วันปิยมหาราช ๑ วนั - วนั ลอยกระทง ๑ วนั - วันคลา้ ยวนั เฉลิมพระชนมพรรษา รชั กาลท่ี ๙ /วนั ๑ วนั ชาต/ิ วนั พอ่ แหง่ ชาติ - วนั ปีใหม่และวันเด็กแห่งชาติ “สุขสันตป์ ีใหม่ สขุ ใจวัน ไมส่ ามารถจัดกิจกรรมได้ เด็ก” เน่อื งจากปดิ เรยี นดว้ ยเหตพุ เิ ศษ - วันมาฆบูชา - กิจกรรมสร้างสรรค์#๑๑ เสริมเติมสุข ชาวศนู ย์ ๖๔ ๑ วนั - ทศั นศึกษา แก้วกลั ยาสาครสัญจร ๑ วนั - วนั สงกรานต์ ๑ วนั ๑ วนั ๒) หนา้ ทอ่ี น่ื ๆ ได้แก่ คณะกรรมการบริหาร ๑. ผชู้ ่วยกลุ่มบริการงบประมาณ

๓ กลุ่มบริหารงบประมาณ ๒. คณะทำงาน งานบัญชี กลุ่มบริหารท่ัวไป ๓. คณะทำงาน งานศนู ยข์ ้อมลู และสารสนเทศ ๔. คณะทำงาน งานธุรการและสารบรรณ ๕. หัวหนา้ งานยานพาหนะ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ๖. คณะทำงาน งานการให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ๗. คณะทำงาน งานให้บรกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเรมิ่ และเตรียมความพร้อม ๘. คณะทำงาน งานการใหบ้ ริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว ๙. คณะทำงานงานสง่ เสริมสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรวม ๑.๓ ขอ้ มลู การพฒั นาตนเอง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ๑. กิจกรรมการพฒั นาตนเอง ในด้าน () ทกั ษะกระบวนการเรยี นรทู้ ีใ่ ชจ้ ัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) การจดั ทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) การจดั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน () การผลิตสื่อ, นวตั กรรม, เทคโนโลยี ได้แก่ ชุดกจิ กรรม “บา้ นอักษร” () การทำแฟ้มสะสมงานของ () ครู () นกั เรยี น () วจิ ัยในชัน้ เรยี นเพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ ผลการใช้ชุดกิจกรรม “บ้านอักษร” ที่มีต่อความสามารถด้านการเรียนรู้ พยัญชนะไทย ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวดั สมทุ รสาคร ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๒. การเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางวิชาการเพ่ือพฒั นาตนเอง มดี ังตอ่ ไปน้ี () รว่ ม / จดั อบรม สัมมนา ประชมุ ปฏิบตั กิ าร/ เปน็ วทิ ยากร ตารางท่ี ๑.๓ ร่วม / จัดอบรม สัมมนา ประชมุ ปฏิบตั กิ าร/ เป็นวิทยากร

๔ วนั เดอื น ปี เรอ่ื ง จำนวน สถานที่ หนว่ ยงานทจี่ ัด หมาย ชว่ั โมง เหตุ ๑๔ ส.ค. ๖๓ โครงการอบรมขยายผลพฒั นา ๓ ชม. ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ครูและบุคลากร ประจำปี ประจำจงั หวัด ประจำจงั หวดั ๒๕๖๓ สมุทรสาคร สมทุ รสาคร เร่อื ง การขอรบั ส่ิงอำนวยความ สะดวก สอ่ื บริการ และความ ช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ๑๑ ก.ย. ๖๓ โครงการอบรมขยายผลพฒั นา ๑ ชม. ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ครแู ละบุคลากร ประจำปี ประจำจังหวดั ประจำจังหวดั ๒๕๖๓ สมุทรสาคร สมุทรสาคร เรื่อง ดนตรบี ำบดั ๓๐ ต.ค.๖๓ โครงการอบรมขยายผลพฒั นา ๓ ชม. ศูนย์การศึกษาพิเศษ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ครูและบคุ ลากร ประจำปี ประจำจังหวดั ประจำจงั หวดั ๒๕๖๓ สมทุ รสาคร สมุทรสาคร เรื่อง แผนการจดั การศึกษา เฉพาะบุคคล ๑๓ พ.ย. ๖๓ โครงการอบรมขยายผลพฒั นา ๓ ชม. ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ครแู ละบคุ ลากร ประจำปี ประจำจงั หวัด ประจำจงั หวัด ๒๕๖๓ สมุทรสาคร สมุทรสาคร เรือ่ ง ทะเบียนนักเรียน ๑๙ มี.ค. ๖๔ โครงการอบรมขยายผลพัฒนา ๓ ชม. ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ครูและบคุ ลากร ประจำปี ประจำจังหวัด ประจำจงั หวดั ๒๕๖๓ สมทุ รสาคร สมุทรสาคร เรอ่ื ง กจิ กรรมบำบดั ๓-๔ เม.ย.๖๔ โครงการพัฒนาครสู วู่ จิ ัยในชัน้ ๘ ชม. ศูนย์การศึกษาพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เรียน ประจำปี ๒๕๖๓ ประจำจังหวัด ประจำจังหวดั เรอื่ ง การจดั ทำวิจยั ในชั้นเรยี น สมทุ รสาคร สมุทรสาคร () รว่ ม/จดั ให้มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรรู้ ะหว่างเครือข่ายการทำงานในเร่ือง ดังต่อไปน้ี ตารางที่ ๑.๔ การเข้ารว่ ม/จัดให้มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ระหวา่ งเครอื ข่ายการทำงาน

๕ วนั เดอื น ปี เรอ่ื ง จำนวน หนว่ ยงาน ผลท่ไี ดร้ บั หมายเหตุ ชวั่ โมง ๓๐ ต.ค. ๖๓ - โครงการศึกษาดูงานพฒั นาครู โรงเรยี นเพชรบรุ ี มีการแลกเปลีย่ น ๑ ก.ย. ๖๓ และบคุ ลากรและบุคลากรศูนย์ ๑๖ ปัญญานกุ ูล เรียนรู้การจดั ทำงาน การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ทะเบียนนักเรียนและ สมุทรสาคร การจัดทำชุมชนแหง่ เร่อื งการบรหิ ารงานราชการ การเรียนรู้ การจัดทำ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษและ โรงเรยี นการศึกษาพเิ ศษ วทิ ยฐานะ ว ๒๑ ๓ เม.ย. ๖๔ นเิ ทศติดตามโรงเรยี นแกนนำ ๓ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ได้ทราบถงึ ปัญหา จดั การเรยี นรวมผ่านระบบ ประจำจังหวดั สมุทรสาคร จัดการจัดทำแผนการ สอนเฉพาะบุคคล และ Video conference การจดั การเรยี นการ สอนในสถานการณก์ าร แพรร่ ะบาดชองเช้ือ ไวรสั โคโรนา 2019 การจัดทำคูปองบัญชี ค การสอนเสรมิ (…...) ร่วม / จดั เวที เสวนาทางวชิ าการ () ร่วม/จัดสาธติ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ - จดั นิทรรศการในงานวันคนพิการสากล - อบรมการคัดกรองประเภทความพิการ () นเิ ทศ เยีย่ มเยือน พบปะแลกเปล่ียนความคิดเหน็ - นิเทศ กำกบั ติดตามนกั เรยี นโครงการปรบั บ้านเป็นห้องเรยี น เปล่ยี นพ่อแมเ่ ปน็ ครู - นเิ ทศ กำกับตดิ ตามการจดั การเรียนการสอนนักเรยี น () ทัศนศึกษา ดูงาน - โรงเรยี นเพชรบรุ ปี ัญญานุกูล

ตารางท่ี ๑.๕ การเผยแพร่ผลงาน ๖ วนั เดอื น ปี เรอ่ื ง จำนวนชว่ั โมง สถานท่ี หนว่ ยงานทจี่ ดั - - -- - (……..) อ่นื ๆ ไดแ้ ก่……………………………………………………………………………………….. ตารางที่ ๑.๖ ผลงานเกียรตยิ ศ / ดีเดน่ วนั เดอื น ปี รางวัลทไ่ี ด้รับ หนว่ ยงานท่ีจดั สถานที่ 13 สงิ หาคม ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ครดู เี ดน่ ด้านสนบั สนุน ๒๕๖๓ การจดั การเรียนรู้ ของศูนย์ ประจำจงั หวดั ประจำจงั หวัด การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัด สมทุ รสาคร สมุทรสาคร ๑๖ มกราคม สมุทรสาคร ประจำปี ๒๕๕๓ ๒๕๖๔ จังหวดั สมทุ รสาคร - ครผู สู้ อนดเี ด่น เนื่องในวันครู ประจำปี ๒๕๖๔

๗ บทท่ี ๒ ข้อมลู การวางแผนการปฏบิ ตั ิงาน และการดำเนินการตามแผน ๒.๑ การให้บรกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเรมิ่ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม /การ ให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อมการให้บริการช่วยเหลือ เฉพาะครอบครัว ครูมีการวางแผนการปฏิบัติงานและการดำเนนิ งานตามแผน ดงั หัวข้อตอ่ ไปนี้ ๑.๑. มกี ารคดั กรอง/สมดุ คนพกิ าร/ใบรบั รองแพทย์ () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ๑. คัดกรองโดยใชแ้ บบคัดกรองความพิการ ๙ ประเภท ๒. นกั เรียนมีสมดุ คนพิการ/ใบรบั รองแพทย์ ในแฟม้ ประวัตินกั เรยี น ๑.๒. มีการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย การสังเกต สัมภาษณ์ผู้ปกครอง และการประเมินความสามารถพื้นฐาน ทั้ง ๖ ทกั ษะ ๑.๓. มีการประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ใชแ้ บบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ในการประเมินความสามารถพื้นฐาน ทง้ั ๖ ทักษะ ๑.๔. มกี ารจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล IEP () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ประชุมคณะกรรมการจัดทำ IEP ๑.๕. มกี ารจัดทำแผนการให้บริการเฉพาะครอบครวั IFSP (.....) มี จำนวน คน (…...) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย . ๑.๖. มีการจดั หรือปรับสภาพแวดลอ้ มให้เหมาะสมกบั ผ้เู รียน () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย จัดสภาพห้องเรียนให้มีความเหมาะสม สะดวก ปลอดโปร่ง และมีความ ปลอดภยั สอดคลอ้ งกับประเภทความพิการและความต้องการของนักเรียนแต่ละบุคคล ๑.๗. มีการจัดให้มีเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความช่วยเหลืออื่น ใดทางการศึกษาอยา่ งเหมาะสม

() มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ๘ ดำเนินการโดย จัดให้มีเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความ ช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเฉพาะบุคคล แผนการสอนเฉพาะบุคคลและ ความสามารถของนกั เรยี น ๑.๘. มีการวางแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย มีการวางแผนและดำเนินกิจกรรมตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ทก่ี ำหนดขึ้น จัดเตรยี มส่อื และเทคนิค รูปแบบการสอนทเ่ี หมาะสมกับนักเรียนแตล่ ะบคุ คล ๑.๙. มกี ารบันทกึ หลังการสอน () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย เม่ือสิน้ สดุ การใช้แผนการสอนแตล่ ะแผน ครมู ีการจดบนั ทึกพฤติกรรมนักเรียน ปญั หาอปุ สรรค และสรปุ ผลการเรยี นของนกั เรียน ๑.๑๐. มีการบันทึกข้อมลู การพฒั นาศกั ยภาพนักเรียนพิการ DRIS (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนินการโดย - ๑.๑๑. การวางแผนเปลย่ี นผ่าน (…..) มี จำนวน ......... คน () ไม่มี ดำเนนิ การโดย - ๑.๑๒. มกี ารเยย่ี มบ้าน ปรับสภาพแวดล้อมบา้ นนักเรยี น ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง รายงานต่อผอู้ ำนวยการ () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนนิ การโดย ออกเย่ยี มบา้ นนักเรยี นพิการ และรายงานผลให้ผูอ้ ำนวยการทราบ ๑.๑๓. มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)/ แผนบรกิ ารเฉพาะครอบครัว (IFSP) () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย วเิ คราะห์ปัญหาท่ีเกิดขน้ึ หลงั จาการจัดกิจกรรมการเรยี นการจดั การศึกษา เฉพาะบคุ คล (IEP) /แผนบริการเฉพาะครอบครวั (IFSP) และนำมาปรับปรุง ๑.๑๔. มีการจัดทำสมุดรายงานผลการพัฒนานักเรียนตามมาตรฐานการจัดการศึกษาพิเศษและ แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล () มี จำนวน ๑๒ คน (……..) ไมม่ ี ดำเนินการโดย สรุปพัฒนาการของนกั เรยี นเพื่อรายงานความกา้ วหนา้ ตามแผนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คลตอ่ ผู้อำนวยการและผปู้ กครอง ๑.๑๕. มีการจดั ทำวจิ ยั ในชนั้ เรียน () มี จำนวน ๑ เรอื่ ง (…..) ไมม่ ี

๙ ดำเนินการโดย ผลการใช้ชุดกิจกรรม “บ้านอกั ษร” ทมี่ ีต่อความสามารถด้านการเรยี นรู้ พยัญชนะไทย ของนกั เรียนที่มคี วามบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคล่ือนไหว หรือสุขภาพ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั สมุทรสาคร ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒.๒ ผลการให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริม่ พฒั นาสมรรถภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม /การ ใหบ้ ริการช่วยเหลอื เฉพระครอบครวั จำแนกผเู้ รียนทรี่ บั ผดิ ชอบ ตารางท่ี ๒.๑ การให้บรกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพรอ้ ม /การให้บรกิ าร ชว่ ยเหลอื เฉพระครอบครวั จำแนกผู้เรียนทีร่ ับผิดชอบ การคดั การประเมิน การ กรอง ความสามารถ วิเคราะห์ ผ้เู รยี น ประเภท พื้นฐาน บนั ทึกหลัง ความ แนว การสอน/ รายชื่อนกั เรียน พกิ าร* ีมการจดทะเ ีบยน ทางการ (IEP) (IIP) ัคดกรองโดยค ูร ฉบบั ฉบับ คร้ัง ช่วยเหลือระยะแรก ัพฒนาเ ่ริศัมกยภาพ ช่วยเหลอื เตรียมความพ ้รอม ด.ญ.กัญญาวรี ์ จนั ทนาม ๔   ๑๒  ด.ช.จริ พงษ์ ถ่นิ ถาน ๔   ๑๓  ด.ญ.ณิชาภัทร สงิ หธรรม ๔   ๑๓  ด.ช.พชร เต็งเก ๔   ๑๓  ด.ญ.พนิดา ธูปหอม ๔   ๑๒  ด.ญ.อญั ชิษฐา ดษิ เทศ ๙   ๑๒  ด.ญ.นนั ท์ภสั สร มะณฉี าย ๑   ๑๓  ด.ญ.กนกกร แก้วสกุ ใส ๙   ๑๒  ด.ญ.กลั ยกร สดุ ยอดดี ๙   ๑๒  ด.ช.สุภชัย โพธ์วิ งศ์ ๙   ๑๔  ด.ญ.ปภงั กร ปตั ถาทุม ๙   ๑๒  ด.ญ.พมิ พป์ ภสั สร ฝอยทอง ๘   ๑๒  หมายเหตุ ประเภทความพกิ าร* ๑ =บกพรอ่ งทางการเห็น ๒ = บกพรอ่ งทางการไดย้ ิน ๓ = บกพร่องทางสตปิ ัญญา ๔ = บกพรอ่ งทางร่างกายฯ ๕ = มปี ัญหาทางการเรียนรู้ ๖ = บกพรอ่ งทางการพูดหรือภาษา ๗= มปี ญั หาทางพฤตกิ รรม และอารมณ์ ๘ = ออทสิ ตกิ ๙= พิการซ้อน

๑๐ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม เดก็ ชายพชร เต็งเก ระดบั ชั้น เตรยี มความพร้อม ทกั ษะกลา้ มเนื้อมัดใหญ่ ครผู ูส้ อน นางสาววาริณี ดิษฐวฒุ ิ ผูต้ รวจสอบ นางสาวภทรพร เลก็ ประเสร็ฐ (ให้ตรวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคลที่ดีที่สดุ เพยี ง ๑ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม) ตารางท่ี ๒.๒ การตรวจสอบ วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ รายการตรวจสอบ ม(ี เกณฑ์อยู่ในคุณภาพระดับใด) ไม่ หมายเหตุ ๕ ๔๓ ๒ ๑ มี ๑ มีการคัดกรอง/สมดุ คนพิการ/ใบรับรอง  แพทย์    ๒ มกี ารวเิ คราะหผ์ ้เู รยี น   ๓ มีการประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน  ๔ มกี ารจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล IEP  ๕ มีการจดั ทำแผนการให้บริการเฉพาะ  ครอบครวั IFSP ๖ มกี ารจดั หรอื ปรับสภาพแวดล้อมให้   เหมาะสมกบั ผเู้ รียน ๗ มีการจัดให้มีเทคโนโลยี สิง่ อำนวยความ  สะดวก ส่ือการเรียนรู้ บริการและความ ชว่ ยเหลืออื่นใดทางการศึกษาอยา่ ง เหมาะสม ๘ มกี ารแผนการสอนเฉพาะบคุ คล IIP ๙ มกี ารบนั ทึกหลงั การสอน ๑๐ มีการบนั ทึกข้อมลู การพัฒนาศกั ยภาพ นักเรยี นพิการ DAIS ๑๑ การวางแผนเปลย่ี นผา่ น ๑๒ มีการเย่ียมบา้ น ปรบั สภาพแวดล้อมบา้ น นกั เรยี น ภาคเรียนละ ๑ ครงั้ รายงานตอ่ ผู้อำนวยการ

๑๑ ท่ี รายการตรวจสอบ มี (เกณฑอ์ ยู่ในคณุ ภาพระดับใด) ไม่ หมายเหตุ ๕ ๔๓ ๒ ๑ มี ๑๔ มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) /  แผนบริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) ๑๕ มีการจดั ทำสมดุ รายงานผลการพฒั นา นักเรียนตามมาตรฐานการจดั การศกึ ษา  พิเศษและแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล ๑๖ มีการจัดทำวจิ ัยในชน้ั เรียน  ความคิดเหน็ เพ่ิมเติมจากผูต้ รวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคล ………………………………………………………………………………..…..…………………………..………………………… …………………………………..…..………………………………………………………………………………………..…..………………………… ……………………………………………………………..…..……………………………………….………………………………………………..…. .…………………………………………………………………………………….........................................................................……….. ลงชือ่ ………………..........………ผ้ตู รวจสอบ (นางสาวภทรพร เลก็ ประเสิรฐ) หวั หน้ากลุม่ บริหารวิชาการ

บทท่ี ๓ ๑๒ ขอ้ มูลผลการปฏิบัติงาน และการประเมนิ ตนเอง ข้อมูลผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ได้แก่ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนต าม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ได้รับ มอบหมาย และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่สอน ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนตาม พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ปรากฏผลดงั ต่อไปน้ี ๓.๑ ข้อมูลการปฏิบตั ิงานสอนตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ตารางที่ ๓.๑ ผลการประเมนิ ระดบั การปฏิบตั งิ านตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ (ครูประเมนิ ตนเอง) ระดบั การปฏบิ ัติ รายการปฏบิ ัติ ยอด ดเี ลศิ ดี พอใช้ ปรับปรุง ๑. รเู้ ป้าหมายของหลกั สูตรและการจัดการศึกษา เยี่ยม  ๒. จัดทำแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่ีเน้นผ้เู รยี นเป็น  สำคญั ด้วยตนเอง ๓. จดั ทำ/หา ส่ือประกอบการสอน  ๔. ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนสามารถเรยี นรู้พัฒนาตนเองไดต้ าม  ธรรมชาติและเต็มศักยภาพ ๕. จัดเนอื้ หาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความถนดั  และความแตกต่างกนั ของผูเ้ รียน ๖. ฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ การจัดการ การเผชิญ และ  การแก้ปัญหา ๗. ให้ผู้เรยี นฝึกปฏิบัตจิ รงิ คิดวิเคราะห์ คดิ สรา้ งสรรค์  ๘. ส่งเสริมกิจกรรมการทำงานและรับผิดชอบตอ่ กลมุ่  ๙. กระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนรู้จักศกึ ษาหาความรู้ แสวงหา  คำตอบ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๑๐. จดั กิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับ  ธรรมชาตแิ ละความต้องการของผ้เู รยี น ๑๑. สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในวชิ าทีส่ อน 

๑๓ ระดับการปฏบิ ัติ รายการปฏิบัติ ยอด ดีเลิศ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง เยี่ยม ๑๒. สง่ เสรมิ การเรยี นรู้จากแหลง่ เรียนรู้ท้ังใน/นอก  สถานศกึ ษา ๑๓. ส่งเสริมการเรียนรจู้ ากสื่อ นวตั กรรม และเทคโนโลยี  ๑๔. เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นมสี ่วนรว่ มในการเรยี น การสอน  และประเมนิ ผล ๑๕. ใชส้ ื่อการเรียนทเ่ี หมาะสมและหลากหลาย  ๑๖. ประเมินพฒั นาการผูเ้ รียนดว้ ยวธิ กี ารที่หลากหลายและ  ต่อเน่ือง รวม ๓ ๑๒ ๑ - - สรุปคณุ ภาพตามฐานนิยม (Mode) ดเี ลิศ ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ท่อี น่ื ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ผลการปฏบิ ตั งิ านปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ๒.๑ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ได้แก่ กจิ กรรมนักเรียน กิจกรรมกลุ่มสัมพนั ธ์ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตผุ ล เพราะ ให้บรกิ ารดว้ ยความเมตตา ส่งเสรมิ คณุ ภาพผ้เู รยี นทุกดา้ น ๒.๒ ครูประจำชน้ั หอ้ ง เด็กท่ีมคี วามบกพร่องทางรา่ งกาย 1/1 ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ มีการจดั ทำแผน IEP,IIP ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญและสอดคล้องกับความต้องการ พิเศษของแต่ละบคุ คล ๒.๓ ปฏบิ ตั หิ น้าที่อ่ืน ไดแ้ ก่ ๑. ผู้ชว่ ยกลุ่มบริหารงบประมาณ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ สามารถดำเนินงานได้บรรลุเปา้ หมายที่กำหนดได้

๑๔ ๒. คณะทำงาน งานบญั ชี ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ ปฏบิ ตั ิตามหนา้ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมายได้ถูกต้องครบถ้วนและโปร่งใส ๓. คณะทำงาน งานศูนย์ข้อมลู และสารสนเทศ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ มีการวางแผนและการจัดทำงาน กิจกรรม โครงการ ให้บรรลุเป้าหมายตามท่ี กำหนดได้ ๔. คณะทำงาน งานการใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตผุ ล เพราะ มีจัดทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล และการตดิ ตามพฒั นาการมีการ รายงานผลตอ่ ผูบ้ ริหารและหัวหน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ ๕. คณะทำงาน งานใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเรม่ิ และเตรียมความพร้อม ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ มจี ดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล และการตดิ ตามพัฒนาการมกี าร รายงานผลต่อผบู้ ริหารและหวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ ๖. คณะทำงาน งานการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ มีการคัดกรอง จดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคลและการตดิ ตาม พฒั นาการมีการรายงานผลต่อผู้บรหิ ารและหวั หน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ ๗. คณะทำงาน งานสง่ เสริมสนบั สนุนการจดั การเรียนรวม ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตผุ ล เพราะ มีการประสานงาน จดั การอบรมและให้คำแนะนำโรงเรียนเรียนรวมในการ จัดทำแผนการจดั การศึกษาจนสามารถมแี นวทางการให้บริการ สง่ แผนการจัดการศึกษาเพือ่ ขอส่ือ ส่งิ อำนวยความ สะดวก บรกิ ารอ่นื ใดทางการศึกษา ๘. คณะทำงาน งานธุรการและสารบรรณ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง

๑๕ เหตผุ ล เพราะ มีการวางแผนการปฏบิ ัตงิ าน การจัดเก็บเอกสาร ให้มีการสบื ค้นไดง้ า่ ย บรรลุ เปา้ หมายตามท่กี ำหนดได้ ๙. หัวหน้า งานยานพาหนะ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตผุ ล เพราะ บำรุงรกั ษาให้อยูใ่ นสภาพท่ดี ีพรอ้ มใชง้ าน และความปลอดภยั ในการเดนิ ทาง ตารางที่ ๓.๒ ผลการประเมินการปฏิบัตงิ านกจิ กรรม/โครงการ จดุ ประสงคใ์ นงาน/ มีความพงึ พอใจเฉล่ยี รอ้ ยละ โครงการ ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม บรรลุ ไม่บรรลุ มากกว่า ้รอยละ ๘๐ (๕) เปา้ หมาย เป้าหมาย ๗๐-๗๙.๙๙ (๔) ๖๐-๖๙.๙๙ (๓) ๕๐-๕๙.๙๙ (๒) ้นอยกว่า ้รอยละ ๕๐ (๑) ระ ัดบ ุคณภาพ ๑ กิจกรรมวนั สงกรานต์  ๓.๓ ผลการพฒั นาศกั ยภาพ ของนกั เรียนทส่ี อน ตารางท่ี ๓.๓ ผลการพฒั นาศกั ยภาพตามท่ีกำหนดไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลและ แผนการให้บรกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว ท่ี ชื่อ – สกลุ นกั เรยี น ัทกษะก ้ลามเน้ือมัดใหญ่ ทักษะกล้ามเ ้ืนอมัดเล็ก ัทกษะการ ่ชวยเหลือตนเองใน ีชวิตประจำ ัวน ัทกษะการรับ ู้รและแสดงออกทางภาษา ัทกษะ ัทกษะทางสังคม ทักษะการใ ้ชส ิต ัปญญา ทักษะ ีท่จำเป็น เฉพาะความพิการ จำนวน ุจดประสง ์คเชิงพฤติกรรม ีท่เ ีรยนตลอดปีการ ึศกษา จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ี่ทผ่าน เฉ ่ีลย ้รอยละ แปลผลคุณภาพ กขกข ก ข กขกขกขกข ๑ ด.ญ.กญั ญาวรี ์ จันทนาม ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒ ด.ช.จริ พงษ์ ถิ่นถาน ๒๒- - - - ๒๒- - - - - - ๖ ๖ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๓ ด.ญ.ณิชาภัทร สิงหธรรม ๒๒๒๒ - - ๒๒- - - - - - ๖ ๖ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๔ ด.ช.พชร เต็งเก ๒๒๒๒ - - ๒๒- - - - - - ๖ ๖ ๑๐๐ ยอดเย่ียม ๒๒๒๒ - - - - - - ๒๒- -

๑๖ ที่ ชอื่ – สกลุ นกั เรียน ัทกษะกล้ามเ ้ืนอ ัมดให ่ญ ัทกษะกล้ามเ ้ืนอมัดเล็ก ัทกษะการ ่ชวยเหลือตนเองใน ีชวิตประจำ ัวน ัทกษะการรับรู้และแสดงออกทางภาษา ัทกษะ ัทกษะทางสังคม ัทกษะการใ ้ชสติปัญญา ัทกษะ ี่ทจำเป็น เฉพาะความพิการ จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤ ิตกรรม ี่ทเรียนตลอดปีการศึกษา จำนวนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ี่ทผ่าน เฉล่ียร้อยละ แปลผลคุณภาพ กขกข ก ข กขกขกขกข ๕ ด.ญ.พนิดา ธูปหอม - - ๒๒ - - - - - - ๒๒- - ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม - -------- ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๖ ด.ญ.อัญชษิ ฐา ดษิ เทศ ๒๒๒๒ - - ๒๒- - - - - - ๖ ๖ ๑๐๐ ยอดเย่ยี ม ๒๒๒๒ - - -------- ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๗ ด.ญ.นนั ท์ภสั สร มะณฉี าย ๒๒๒๒ - - ๒๒- - - - - - ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม - - - - - ๒๒- - ๖ ๖ ๑๐๐ ยอดเยีย่ ม ๘ ด.ญ.กนกกร แก้วสุกใส - ๒๒- - - - - - ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - -------- ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเย่ียม ๙ ด.ญ.กลั ยกร สุดยอดดี ๒๒- - - ๑๐ ด.ช.สุภชัย โพธิ์วงศ์ ๒๒๒๒ - ๑๑ ด.ญ.ปภังกร ปตั ถาทุม ๒๒- - - ๑๒ ด.ญ.พมิ พ์ปภัสสร ฝอยทอง ๒๒๒๒ - หมายเหตุ ก หมายถึง จำนวนจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมท่เี รียนตลอดปีการศกึ ษา ข หมายถงึ จำนวนจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมที่ผ่านตลอดปกี ารศึกษา ระดบั คณุ ภาพ ๘๐.๐๐ – ๑๐๐ อย่ใู นระดบั คุณภาพระดับ ๕ แปลคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพระดับ ๔ แปลคุณภาพ ดเี ลิศ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพระดบั ๓ แปลคุณภาพ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ อย่ใู นระดบั คณุ ภาพระดับ ๒ แปลคุณภาพ พอใช้ ๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ อยู่ในระดับคุณภาพระดับ ๑ แปลคุณภาพ ปรบั ปรุง (แหลง่ ข้อมลู อ้างองิ : IEP ,IIP, บนั ทกึ หลังการสอน, แบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ตาม IEP.)

๑๗ ตารางที่ ๓.๔ ผลการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ผเู้ รียนสามารถพึง่ พาตนเองได้และมีคุณภาพชวี ติ ท่ีดี ขน้ึ ผ่าน/ไมผ่ า่ น ท่ี ชื่อ - สกุล การทำ ิกจ ัวตรใน ีชวิตประจำ ัวนเต็ม ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ พิการ การอ ู่ยร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อ ่ยาง ีม ความสุข ตามประเภทและสภาพความ พิการ การปฏิบั ิตตนในสังคม โดยแสดงออก ถึงความต้องการของตนเอง มีม ุนษย สัมพัน ์ธกับผู้อื่นและปฏิบัติตนตาม มารยาทใน ัสงคใ เฉลี่ยร้อยละ แปลผลคุณภาพ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๑ ด.ญ.กญั ญาวีร์ จันทนาม    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๒ ด.ช.จริ พงษ์ ถ่ินถาน    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๓ ด.ญ.ณิชาภัทร สงิ หธรรม    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๔ ด.ช.พชร เต็งเก    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๕ ด.ญ.พนดิ า ธปู หอม    ๑๐๐ ยอดเย่ียม ๖ ด.ญ.อัญชิษฐา ดษิ เทศ    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๗ ด.ญ.นนั ทภ์ สั สร มะณฉี าย    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๘ ด.ญ.กนกกร แก้วสุกใส    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๙ ด.ญ.กลั ยกร สุดยอดดี    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐ ด.ช.สภุ ชยั โพธิว์ งศ์    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๑ ด.ญ.ปภงั กร ปตั ถาทมุ    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๒ ด.ญ.พมิ พ์ปภัสสร ฝอยทอง    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม (แหล่งข้อมูลอ้างองิ : IEP, IIP, บนั ทึกหลังการสอน, แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ าม IEP)

บทท่ี ๔ ๑๘ ขอ้ มูลผลการประเมิน ตามมาตรฐานด้านผ้เู รยี น มาตรฐานการศกึ ษาศนู ย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ขอ้ มูลผลการประเมินการปฏิบตั หิ น้าท่ีครปู ระจำชัน้ และครูผสู้ อน ตามมาตรฐานดา้ นผเู้ รียน ของ มาตรฐานการศึกษาศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๓ ตามมาตรฐานดงั ตอ่ ไปน้ี ๔.๑ มาตรฐานด้านผูเ้ รียน มาตรฐานที่ ๑ ผูเ้ รยี นมพี ฒั นาการเต็มศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ตารางท่ี ๔.๑ การพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่รับผิดชอบ ตามมาตรฐานที่ ๑ จำแนกตามระดบั คุณภาพ จำนวน ระดบั คุณภาพ ฐานนิยม นกั เรียน (Mode) ที่ ตัวบง่ ชี้ ยอด ดีเลสิ ดี พอ ปรับป เยยี่ ม ใช้ รุง ๑. ผู้เรียนมีพัฒนาการตามที่ ๑๒  ยอดเย่ียม ก ำ ห น ด ไ ว ้ ใ น แ ผ น ก า ร จั ด การศึกษาเฉพาะบุคคล และแผนการใหบ้ รกิ าร ชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ๒. ผู้เรียนสามารถพึ่งพาตนเองได้ ๑๒  ดเี ลิศ และมคี ุณภาพชีวติ ทีด่ ีข้ึน ทม่ี า ขอ้ ที่ ๑ จากตารางท่ี ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพตามที่กำหนดไวใ้ นแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล และแผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ข้อที่ ๒ จากตารางท่ี ๓.๔ ผลการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรยี นสามารถพ่ึงพาตนเอง ได้ และมีคณุ ภาพชีวิตท่ีดีขน้ึ

บทที่ ๕ ๑๙ สรุป อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ ๕.๑ สรปุ ข้าพเจ้านางสาววาริณี ดิษฐวุฒิ ตำแหน่ง ครู ให้บริการนักเรียนช่วยเหลือระยะแรกเริ่มที่มารับบริการที่ ศูนย์จำนวน ๑๒ คน คือ บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ จำนวน ๕ คน นักเรียนพิการซ้อน จำนวน ๒ คน และสอนนักเรียนช่วยเหลือระยะแรกเริ่มนักเรียนตามบ้าน จำนวน ๓ คน คือ นักเรยี นออทสิ ตกิ จำนวน ๑ คน นกั เรยี นพกิ ารซอ้ น จำนวน ๓ คน ๕.๒ อภปิ รายผล จากการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง SAR ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ การดำเนินทุกงานบรรลุ วัตถุประสงค์ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกและเตรียมความพร้อม นักเรียน จำนวน ๑๒ คน มีผลพัฒนา ศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนสามารถพึ่งพาตนเองได้และมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเองอยใู่ นระดับ ดีเลิศ ๕.๓ ข้อเสนอแนะ - ลงช่ือ (นางสาววาริณี ดษิ ฐวุฒิ) ผู้รายงาน

๒๐ ภาคผนวก - แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (๑ คนตามเอกสาร) - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (๑ แผนตามเอกสาร) - สำเนาเกียรตบิ ตั รการอบรม/รางวัล

๒๑

๒๒

๒๓

๒๔

๒๕

๒๖

๒๗

๒๘

๒๙ ประวัติผ้รู ายงาน ชอื่ นางสาววารณิ ี ดษิ ฐวุฒิ ตำแหนง่ /ลักษณะงานท่รี ับผิดชอบ ครู สถานท่ที ำงาน ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดสมทุ รสาคร โทรศพั ทท์ ที่ ำงาน ๐๓๔-๔๐๖๗๔๐ โทรสาร ๐๓๔-๔๐๖๗๔๑ โทรศัพทเ์ คลื่อนท่ี ๐๘๕๒๖๒๒๘๒๖ ประวตั ิการศึกษาโดยย่อ ปี ๒๕๓๑ สำเรจ็ การศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ โรงเรียนวัดหวั ไผ่ จังหวดั สพุ รรณบุรี ปี ๒๕๓๔ สำเรจ็ การศึกษา ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนสงวนหญิง จงั หวดั สพุ รรณบรุ ี ปี ๒๕๓๗ สำเร็จการศกึ ษา ระดบั ปวช. สาขาบรหิ ารธุรกิจ โรงเรียนสหวิทยพ์ าณชิ ยการ ปี ๒๕๔๔ สำเรจ็ การศกึ ษา ระดบั อนุปริญญา สาขาบรหิ ารธรุ กิจ สถาบันราชภฎั กาญจนบุรี ปี ๒๕๔๗ สำเรจ็ การศกึ ษา ระดบั ปริญญาตรี บรหิ ารธรุ กิจบณั ฑิต สาขาการจดั การทว่ั ไป สถาบันราชภัฎกาญจนบุรี ปี ๒๕๕๔ สำเร็จการศึกษา ระดบั ปริญญาตรี ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ครู คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฎั นครปฐม ประสบการณก์ ารสอน พนกั งานราชการ (ครผู ูส้ อน) ๑ ตลุ าคม ๒๕๔๔ - ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๐ ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา ๕ จังหวดั สพุ รรณบรุ ี ครู คศ.๑ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๐ – ปจั จุบนั ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั สมทุ รสาคร