วารสารวิชาการ สพม.42 ปีที่ 1 ฉบับที่ 1

บทบรรณาธิการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ไดกำหนดวิสัยทัศน “ภายในป 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 เปนองคกรคุณภาพบนพื้นฐานการมีสวนรวมของ เครอื ขายและชุมชน พัฒนาผูเรียนไดมาตรฐานสากลและมีทักษะอาชีพเพอ่ื ดำรงชีวติ ตามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง สอดคลอ งกับการเปลย่ี นแปลงโลกศตวรรษท่ี 21” วารสารวชิ าการ ปท ่ี 1 ฉบบั ท่ี 1 (กรกฎาคม-กนั ยายน 2563) เปน ฉบบั แรก บรรณาธกิ าร ขอนำเสนอบทความ ขาวสาร ความเคลื่อนไหวตาง ๆ เกี่ยวกับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มธั ยมศกึ ษา เขต 42 และโรงเรยี นในสงั กดั เพอ่ื เปน แหลง เผยแพรค วามรู เปน สอ่ื กลางในการแลกเปลย่ี น ความรู เปน เวทแี สดงความคิดเหน็ ดา นวิชาการตอสาธารณะ สดุ ทา ยน้ี บรรณาธกิ ารหวงั เปน อยา งยง่ิ วา วารสารวชิ าการฉบบั นจ้ี ะเปน ประโยชนก บั ผบู รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาไมม ากกน็ อ ย ขอขอบคณุ ทท่ี า นไดใ หค วามสนใจวารสารวชิ าการฉบบั น้ี และหวังวาจะไดร ับการตดิ ตามจากทา น แลว พบกนั ใหมฉบบั หนา สวสั ดคี ะ

สารบัญ  สารจากผูบ ริหาร นายกฤษฎิ์อธปิ ชุตินธนากร 2 ดร.อภเิ ชษฐ ฉมิ พลีสวรรค 3  การตรวจสอบภายใน ใหอะไรมากกวาท่ีคดิ 4 ผูต รวจสอบภายในทำงานอะไรและอยางไร  คดี...อุทาหรณ ฝากไวใหคิด 5 ครพู าลูกศิษยสาวเขาโรงแรม  ทักษะการเรยี นรูในศตวรรษที่ 21 7  กลมุ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา 8  PDCA วงจรบริหารคณุ ภาพกบั ระบบประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวง 9 การประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 และการประเมินคณุ ภาพภายนอก  วทิ ยาการคำนวณ Computational Thinking 11  กลุมงาน นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลระบบบรหิ ารและการจดั การศึกษา 12  กลุมงาน เลขานกุ ารคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนิเทศการศึกษา 13  ติดตามการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ 14 การแพรร ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา (COVID-19)  รบั การตรวจราชการจากผเู ชี่ยวชาญ สพฐ. การเตรยี มความพรอม 15 ในการจัดการเรียนการสอนทางไกลกอนเปดภาคเรยี น  ตรวจเย่ียมการจดั การเรยี นการสอนของสถานศึกษาในสังกดั 16 ในวันเปดภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2563  Best Practice โรงเรยี นหนองบัว 18  Best Practice โรงเรยี นหวยคตพิทยาคม 20  Best Practice โรงเรยี นเทพศาลาประชาสรรค 22  โรงเรียนบานทงุ นาวทิ ยา สถานศกึ ษารางวลั พระราชทาน 24  โรงเรยี นอทุ ัยวทิ ยาคม สถานศกึ ษารางวัลพระราชทาน 25

สารจากผบู ริหาร นายกฤษฎิ์อธปิ ชุตินธรากร รองผูอำนวยการ สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 รกั ษาราชการแทนผอู ำนวยการ สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 จากสถานการณแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สถานศึกษาไดเลื่อน การเปดภาคเรียนเปนวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 โดยรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ นายณัฐพล ทีปสุวรรณ ไดมอบนโยบายในการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิด “โรงเรียนอาจหยุดได แตการเรียนรู หยุดไมได” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 จึงใหสถานศึกษาจัดการเรียนการสอน ในสถานการณแพรระบาดไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ในรูปแบบตาง ๆ ที่สอดคลองกับบริบทของ สถานศึกษา เชน ON-SITE, ON-AIR และ ONLINE เพื่อความปลอดภัยของผูเรียน ผูปกครอง และ บุคลากรที่เกี่ยวของ และใหผูเรียนทุกคนไดรับโอกาส มีความเสมอภาคทางการศึกษา และเกิดการเรียนรู อยา งมีคุณภาพมากท่สี ดุ 1 กรกฎาคม 2563 พบวา สถานศกึ ษา 100% ในสงั กดั มคี วามปลอดภยั ภายใตเ งอ่ื นไข ศนู ยบ รหิ าร สถานการณแ พรร ะบาดไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) จงั หวดั นครสวรรค สามารถดำเนนิ การจดั การเรยี น การสอนไดต ามปกติ ขอขอบคณุ ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา และผทู เ่ี กย่ี วขอ งทท่ี ำใหพ วกเราผา นสถานการณแ พรร ะบาด ของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ไปไดดวยดี 2 วารสารวชิ าการ สพม. เขต 42

สารจากผูบรหิ าร ดร.อภเิ ชษฐ ฉมิ พลีสวรรค รองผูอำนวยการ สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42 ในสภาพแวดลอมสถานการณของโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงไปอยางรวดเร็ว ทำใหองคความรูที่มีอยู มากมายมีการเปลี่ยนแปลงไป องคความรูเปนความรูที่เกิดขึ้นตอเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ซึ่งอาจเกิดขึ้นจากการ ถา ยทอดจากประสบการณ หรอื จากการวเิ คราะหแ ละสงั เคราะหข อมลู โดยความรูเกดิ ขนึ้ นัน้ ผรู บั สามารถ นำไปใชไ ดโ ดยตรง หรอื สามารถนำมาปรบั ใชไ ดเ พอ่ื ใหเ หมาะกบั สถานการณห รอื งานทก่ี ระทำอยู โดยความรู ทเ่ี กดิ ขน้ึ นน้ั ผรู บั สามารถนำไปใชใ นลกั ษณะตา งๆ ได ในการสรา งองคค วามรนู น้ั จำเปน อยา งยง่ิ ทต่ี อ งมกี าร เผยแพรส สู าธารณชนเพือ่ ประโยชนใ นการแลกเปลีย่ นความรู และขยายพรมแดนความรใู นศาสตรตา งๆ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42ไดตระหนักถึงการสรางองคความรู จึงไดจัดทำ วารสารวิชาการเพื่อเปนเวทีในการแลกเปลี่ยนความรูและเปนสื่อกลางในการเปนเวทีจัดการความรูใหกับ คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 และบุคลากร ทางการศึกษาอื่น ๆ ที่มีความประสงคจะใชในการเผยแพรความรูทางดานวิชาการ เพื่อเปนประโยชน ในการจดั การเรยี นการสอนและพฒั นาผูเรยี นสืบไป วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 3

การตรวจสอบภายใน ใหอะไรมากกวาท่ีทานคิด บทความโดยหนวยตรวจสอบภายใน สพม. เขต 42 ผูต รวจสอบภายในทำงานอะไรและอยางไร คนทั่ว ๆ ไปมักเขาใจวาผูตรวจสอบภายในทำงานจำกัดอยูเฉพาะการตรวจสอบเกี่ยวกับการเงินและการ บัญชีเทานั้น ความจริงแลวการตรวจสอบภายในมีความหมายและขอบเขตการปฏิบัติงานกวางขวางกวานั้นมาก ผตู รวจสอบภายในมขี อบเขตการทำงานทต่ี อ งครอบคลมุ ทกุ ภารกจิ ทอ่ี ยใู นความรบั ผดิ ชอบของหวั หนา สว นราชการ (หวั หนา หนว ยงาน) ซง่ึ อาจแตกตา งจากงานของคณะกรรมการสอบสวน หรอื งานของเจา หนา ทต่ี ำรวจ เพราะงาน ของคณะกรรมการสอบสวนหรือเจาหนาที่ตำรวจมีวัตถุประสงคที่จะสอบสวนเพื่อหาตัวผูกระทำผิด หรือรวม รับผิดชอบไมวา จะเปน ทางแพง ทางอาญา หรอื ทางวินยั การตรวจสอบภายใน หมายถึง กิจกรรมการใหหลักประกันอยางเที่ยงธรรม และการใหคำปรึกษาอยาง เปนอิสระ ซึ่งจัดใหมีขึ้นเพื่อเพิ่มคุณคาและปรับปรุงการปฏิบัติงานขององคกรใหดีขึ้น การตรวจสอบภายในชวย ใหอ งคก รบรรลถุ งึ เปา หมายทว่ี างไว ดว ยการประเมนิ และปรบั ปรงุ ประสทิ ธภิ าพของกระบวนการบรหิ ารความเสย่ี ง การควบคมุ และการกำกบั ดแู ลอยา งเปน ระบบและเปน ระเบยี บ (ทม่ี า : The Institute of Internal Auditors : IIA) งานของผตู รวจสอบภายในมงุ ทจ่ี ะคน หาขอ บกพรอ งของระบบงานวา มจี ดุ ใดทเ่ี ปน ชอ งทางใหเ กดิ การรว่ั ไหล หรอื การปฏบิ ัติงานขาดประสิทธิภาพ ลาชา เปนตน และพยายามหาทางแกไ ขใหด ีขึน้ การทผ่ี ตู รวจสอบภายในจะปฏบิ ตั งิ านดงั กลา วขา งตน ใหไ ดด แี ละมปี ระสทิ ธภิ าพ ผตู รวจสอบภายในจำเปน ตองดำเนินการดงั นี้  กำหนดเปาหมาย ทิศทาง ภารกิจ ขอบเขต และแนวทางการตรวจสอบ เพื่อสนับสนุนการบริหารงาน และการดำเนินงานดา นตา ง ๆ ของสวนราชการ  ตรวจสอบความถกู ตอ งและเชอ่ื ถอื ไดข องขอ มลู ตา ง ๆ การปฏบิ ตั งิ านของหนว ยงาน และผลการดำเนนิ งาน ตามแผนงาน งาน โครงการ ตลอดจนการบริหารดา นตา ง ๆ ของสวนราชการ  ประเมินผลการดำเนินงานและการบริหารงาน รวมทั้งรายงานผลการตรวจสอบและการใหคำปรึกษา ความคดิ เหน็ ขอ เสนอแนะ แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข เพอ่ื ใหส ว นราชการมกี ารบรหิ ารจดั การทด่ี ี เปน ไปอยา งมี ประสิทธิภาพ และบรรลุตามนโยบายทกี่ ำหนด  ประสานความรว มมอื กบั หนว ยงานทเ่ี กย่ี วขอ ง เชน คณะกรรมการตรวจสอบภาคราชการ ผตู รวจสอบ ภายในระดับจังหวัด/ กระทรวง สำนักงานการตรวจเงินแผนดิน เพื่อขอรับความคิดเห็น ขอเสนอแนะ ในการ ปรบั ปรุงแกไขงานตรวจสอบภายใน อันกอใหเ กดิ มลู คาเพิม่ แกอ งคก ร 4 วารสารวชิ าการ สพม. เขต 42

คดี.....อุทาหรณ ฝากไวใหคิด โดยกลุมกฎหมายและคดี สพม. เขต 42 โดย สบิ ตำรวจโทจง นาคตระกลู นิตกิ รชำนาญการ กลุม กฎหมายและคดี สพม. เขต 42 ครพู าลูกศษิ ยสาวเขาโรงแรม ครู ถือเปนอาชีพที่มีเกียรติ ไดรับความเคารพนับถือและไววางใจจากสังคมเปนอยางมาก จนไดร บั การยกยอ งวา ครคู อื ปชู นยี บคุ คล เปน ผปู ระสาทความรทู ง้ั ในเชงิ วชิ าการและการดำเนนิ ชวี ติ ใหแกบรรดาลูกศิษยใหเติบโตอยางมีคุณภาพและมีคุณธรรม ครูจึงเปนวิชาชีพที่มีความสำคัญและ มคี ณุ ปู การตอ สงั คมและชาตบิ า นเมอื ง ในทางกลบั กนั หากครปู ฏบิ ตั หิ นา ทบ่ี กพรอ งตอ จรรยาวชิ าชพี หรอื ดำรงตนใหเ ปน ทเ่ี สอ่ื มศรทั ธา ยอ มสง ผลกระทบตอ สงั คมและชาตบิ า นเมอื งเปน อยา งมากเชน กนั อยา งไรกต็ ามคงมเี พยี งสว นนอ ย ทค่ี รจู ะมพี ฤตกิ รรมไมเ หมาะสม ดงั ทเ่ี ปน ขา วสะเทอื นใจใหเ รา ไดยินกัน ซึ่งแนนอนครับวา ไมวาอาชีพใดก็ยอมมีทั้งคนดีและไมดีปะปนอยู เรื่องที่ผมจะขอหยิบยก มาเลาเปนอุทาหรณเตือนใจในวันนี้ เปนกรณีที่ครูพาลูกศิษยสาวเขาโรงแรม ซึ่งแมจะไมไดใชกําลัง บังคับขมขูหรือมีพยานหลักฐานที่แนชัดวามีการลวงละเมิดทางเพศ แตก็อาจตองโทษถึงออกจาก ราชการได มูลเหตุของเรื่องนี้เกิดจากขาราชการครูหนุมคนหนึ่งถูกกลาวหาวาพาลูกศิษยสาววัยรุนเขา โรงแรมและมีความสัมพันธฉันชูสาว ภายหลังการสอบสวนทางวินัย อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา ไดพิจารณาเห็นวาการที่ครูหนุมพาผูเสียหายเขาโรงแรมไมมีพยานหลักฐานชี้ชัดวามีการลวงละเมิด ทางเพศผเู สยี หาย ประกอบกบั ผเู สยี หายใหก ารวา ครหู นมุ ไมไ ดถ กู เนอ้ื ตอ งตวั แตพ ฤตกิ ารณด งั กลา ว ถอื วาไมเ หมาะสม จึงเปน ความผดิ วินยั ไมร า ยแรง เห็นควรลงโทษลดข้ันเงนิ เดอื น 1 ขัน้ ตอมา อ.ก.ค.ศ. วิสามัญเกี่ยวกับวินัยและการออกจากราชการ ไดมีมติวาพฤติการณดังกลาว เปนความผิดวินัยอยางรายแรง ใหเพิ่มโทษเปนไลออกจากราชการ ผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษา จึงมีคําสั่งเพิ่มโทษเปนไลออกจากราชการ ครูหนุมไดยื่นอุทธรณแตถูกยกอุทธรณ จึงนํา คดมี าฟอ งขอใหศ าลปกครองมคี าํ พพิ ากษาเพกิ ถอนคาํ สง่ั ทล่ี งโทษไลต นออกจากราชการ และเพกิ ถอน คําวนิ จิ ฉยั ยกอุทธรณ ของคณะกรรมการขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 5

ศาลปกครองสูงสุดพิจารณาวา เมื่อขอเท็จจริงปรากฏตามผลการสอบสวนของคณะกรรมการ สอบสวนวา ผฟู อ งคดยี อมรบั วา ไดพ าผเู สยี หายเขา โรงแรมจรงิ โดยพบผเู สยี หายระหวา งรอรถจงึ อาสา พาไปสง บา น แตร ะหวา งทางผฟู อ งคดเี กรงวา หากคนรกั ของตนเหน็ จะหงึ หวง จงึ เปด หอ งพกั โรงแรม อยูกับผูเสียหายเปนเวลาสองชั่วโมงเศษ แมจะไมมีพยานหลักฐานยืนยันวาไดลวงละเมิดทางเพศ ผูเสียหาย เนื่องจาก มีการตรวจรางกายหลังจาก 72 ชั่วโมงไปแลว และผูเสียหายเองจะใหการวา ไมไ ดม คี วามสมั พนั ธท างเพศกต็ ามแตเ มอ่ื พจิ ารณาจากคาํ ใหก ารของพยาน อาทิ ครทู ป่ี รกึ ษา ครฝู า ย ปกครอง และญาติ ของผูเสียหาย ซึ่งไดรับโทรศัพทจากผูเสียหายใหไปรับที่โรงแรม และพบเห็น ผเู สยี หายในสภาพชดุ นกั เรยี น เสอ้ื ปลอ ยชายและรอ งไห ซง่ึ พยานดงั กลา วมไิ ดเ ปน ผทู ม่ี เี รอ่ื งโกรธเคอื ง หรือจะใหการในลักษณะเพื่อกลั่นแกลงผูฟองคดี อีกทั้งสถานที่ที่ผูฟองคดีพาผูเสียหายเขาไปก็เปน โรงแรม ซึ่งผูฟองคดีในฐานะครูยอม ตองมีสามัญสํานึกมากกวาสามัญชนทั่วไปวาเปนสถานที่ ทไ่ี มเ หมาะสมทช่ี ายหญงิ จะเขา ไปอยดู ว ยกนั สองตอ สอง นอกจากนย้ี งั มพี ยานบคุ คลใหก ารวา ผเู สยี หาย มีความชอบพอกับผูฟองคดี พฤติการณดังกลาวถือไดวา เปนการไมรักษาชื่อเสียงของตนและรักษา เกียรติศักดิ์ของตําแหนงหนาที่ราชการของตนมิใหเสื่อมเสีย และกระทําการลวงละเมิดทางเพศตอ ผูเรียนหรือนักศึกษา ไมวาจะอยูในความดูแลรับผิดชอบของตนหรือไม อันเปนความผิดวินัยอยาง รายแรงตามมาตรา 94 แหงพระราชบัญญัติระเบียบขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 ดงั นน้ั คาํ สง่ั ของผอู าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา (ผถู กู ฟอ งคดที ่ี 4) ทเ่ี พม่ิ โทษ เปน ไลอ อกจากราชการ และคาํ วนิ จิ ฉยั ยกอทุ ธรณข องคณะกรรมการขา ราชการครฯู (ผถู กู ฟอ งคดที ่ี 2) จึงชอบดว ยกฎหมายแลว (คาํ พพิ ากษาศาลปกครองสงู สุดท่ี อ.945/2561) คดนี ผ้ี มถอื วา เปน อทุ าหรณส าํ หรบั ทกุ ฝา ยทต่ี อ งตระหนกั ใสใ จ และชว ยกนั ปอ งกนั ไมใ หเ กดิ ปญ หาดงั กลา วขน้ึ โดยเฉพาะผมู อี าชพี ครู ยอ มตอ งมสี ามญั สาํ นกึ มากกวา บคุ คลทว่ั ไป อกี ทง้ั สถานท่ี ทผ่ี ฟู อ งคดพี าผเู สยี หายเขา ไปกเ็ ปน โรงแรม ผฟู อ งคดใี นฐานะครู ยอ มมสี ามญั สำนกึ มากกวา วญิ ชู น ทว่ั ไป วา โรงแรมเปน สถานทท่ี ไ่ี มเ หมาะสมทช่ี ายหญงิ จะเขา ไปอยดู ว ยกนั สองตอ สอง การทช่ี ายพาหญงิ เขา ไปในโรงแรมสองตอ สองนั้น วญิ ูชนท่วั ไปยอมเขาใจวา สอไปในทางชสู าว 6 วารสารวิชาการ สพม. เขต 42

ทกั ษะการเรยี นรู ในศตวรรษท่ี 21 โดย สมั พรรณ ถวิลไทย ศกึ ษานเิ ทศกช ำนาญการพเิ ศษ หวั หนา กลุมงานพฒั นาหลกั สตู รการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานและกระบวนการเรยี นรู ความสำเรจ็ ของการดำเนนิ การสง เสรมิ ผเู รยี นใหม คี ณุ ลกั ษณะและทกั ษะการเรยี นรใู นศตวรรษท่ี 21 หมายถงึ การดำเนินกิจกรรมโครงการ เพื่อสงเสริม สนับสนุนและพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู ในศตวรรษท่ี 21เรอ่ื งทกั ษะการเรยี นรู (Learning Skill) คอื การเรยี นรู 3Rs 8Cs สาระวชิ ากม็ คี วามสำคญั ปจ จบุ นั การเรยี นรสู าระวชิ า (content ) ควรเปน การเรยี นจากการคน ควา เองของศษิ ย โดยครชู ว ยแนะนำ และชว ยออกแบบ กจิ กรรมทชี่ วยใหนกั เรียนแตละคนสามารถประเมนิ ความกาวหนาของการเรยี นรูของตนเองได สาระวชิ าหลัก (Core Subjects) ประกอบดว ย ภาษาแม และภาษาสำคัญของโลก, ศิลปะ, คณิตศาสตร, การปกครองและหนาที่พลเมือง, เศรษฐศาสตร, วิทยาศาสตร, ภูมิศาสตร, ประวัติศาสตร โดยวิชาแกนหลักนี้จะนำมาสูการกำหนดเปนกรอบแนวคิดและ ยทุ ธศาสตรส ำคญั ตอ การจดั การเรยี นรใู นเนอ้ื หาเชงิ สหวทิ ยาการ (Interdisciplinary) หรอื หวั ขอ สำหรบั ศตวรรษท่ี 21 ดยการสง เสรมิ ความเขา ใจในเนอ้ื หาวชิ าแกนหลกั และสอดแทรกทกั ษะแหง ศตวรรษท่ี 21 เขา ไปในทกุ วชิ าแกนหลกั แนวคิดสำคัญที่ควรรู ดงั น้ี - ความรเู กยี่ วกับโลก (Global Awareness) - ความรูเกี่ยวกับการเงิน เศรษฐศาสตร ธุรกิจ และการเปนผูประกอบการ (Financial, Economics, Business and Entrepreneurial Literacy) - ความรูด า นการเปน พลเมืองทด่ี ี (Civic Literacy) - ความรดู า นสุขภาพ (Health Literacy) - ความรดู านส่ิงแวดลอ ม (Environmental Literacy) ทักษะสำคัญ 3 เรื่อง ไดแก ทักษะชีวิต และการทำงาน, ทักษะการเรียนรูและนวัตกรรม และทักษะ ดา นสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี โครงสรางพื้นฐาน 4 ดานเพื่อสนับสนุนการเรียนรู ไดแก มาตรฐานและการประเมินในศตวรรษที่ 21, หลักสูตรและการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21, การพัฒนาครูในศตวรรษที่ 21 และสภาพแวดลอมที่เหมาะสม ตอ การเรยี นรู ทกั ษะของผเู รยี นในศตวรรษท่ี 21 คอื 3Rs คอื Reading (อา นออก), (W) Riting (เขยี นได) และ (A) Rithemetics (คดิ เลขเปน ) 8Cs ไดแ ก Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา นการคดิ อยา ง มวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกป ญ หา), Creativity and Innovation (ทกั ษะดา นการสรา งสรรคแ ละนวตั กรรม), Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา นความเขา ใจความตา งวฒั นธรรม ตา งกระบวนทศั น) , Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา นความรว มมอื การทำงานเปน ทมี และภาวะผนู ำ), Communications, Information, and Media Literacy (ทกั ษะดา นการสอ่ื สารสารสนเทศ และรเู ทา ทนั สอ่ื ), Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร), Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู) และ Compassion (ความมีเมตตากรุณา มีวินัย คุณธรรม และจรยิ ธรรม) วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 7

กลุมงานวัดและ ประเมินผลการศึกษา การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตโิ ดยสถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษา (องคก ารมหาชน) เปน การทดสอบ ความรู ความคิดรวบยอด และประเมินผลการเรียนรูตามมาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตรโดยมีวัตถุประสงค เพื่อใชในการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนและการบริหารของโรงเรียน ประเมินผลการเรียนรูของผูเรียน ระดับชาติ เปนองคประกอบหนึ่งในการจบการศึกษาตามหลักสูตร เปนองคประกอบหนึ่งในการคัดเลือกบุคคล เขาศึกษาตอในระดับที่สูงขึ้นและใชในวัตถุประสงคอื่น ๆ เชน การทำวิจัย การใหรางวัล (สัมพันธ พันธุพฤกษ, 2561: 38) จากคะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 ในปก ารศกึ ษา 2562 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 มีคาคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาไทยสูงกวาทุกวิชาเชนเดียว กับคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัดและระดับประเทศมีคาคะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร และวิทยาศาสตร สงู กวา ระดบั ประเทศ แตต ำ่ กวา ระดับสังกัด ในวชิ าภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และวิทยาศาสตร มวี ิชาคณติ ศาสตร สูงกวาทั้งระดับสังกัดและระดับประเทศ ระดับมัธยมศึกษาปที่ 6 มีคาคะแนนเฉลี่ย 4 วิชา ไดแก วิชาภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ และคณิตศาสตร ต่ำกวาระดับประเทศ มีวิชาวิทยาศาสตรสูงกวาระดับประเทศ .05 คะแนน จากผลการทดสอบดงั กลา ว สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 จงึ ไดด ำเนนิ การสง เสรมิ สนับสนุนใหโรงเรียนจดั กิจกรรม เพอื่ ยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนใหส ูงขึ้น ในปก ารศกึ ษา 2563 8 วารสารวิชาการ สพม. เขต 42

PDCA วงจรบรหิ ารคุณภาพ กบั ระบบประกนั คุณภาพ การศึกษาตามกฎกระทรวง โดย เมตตา ถวลิ ไทย ศกึ ษานิเทศกชำนาญการพิเศษ หวั หนา กลมุ งานสงเสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา สพม. เขต 42 การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และการประเมินคุณภาพภายนอก กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 กำหนดไวในขอที่ 3 วาสถานศึกษาเปนผูกำหนด มาตรฐานสถานศกึ ษาเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายใน โดยใหจ ดั ทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา กำหนดแผนงาน งาน/โครงการหรือกิจกรรมพัฒนาดำเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและประเมินผลและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาของตนเอง ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานของ สถานศกึ ษา และนำผลการติดตามไปใชป ระโยชนในการปรบั ปรุงพฒั นา การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบส่ี ทผ่ี า นมานน้ั เปน การประเมนิ เชงิ ตรวจสอบยนื ยนั การประกนั คณุ ภาพ ภายในของสถานศึกษา วาสถานศึกษาไดกำหนดมาตรฐานและตัวชี้วัดแตละดานและดำเนินการพัฒนา อยาง เหมาะสมและเปนไปไดหรือไม ผลการประเมินแตละดานเชื่อถือได/ตรงตามสภาพจริงหรือไม และเกิดผลดีตอ การยกระดบั คณุ ภาพของสถานศกึ ษาหรอื ไม เพยี งใด หรอื มพี ฒั นาการดขี น้ึ หรอื ไม รวมทง้ั สามารถสรา งนวตั กรรม ตน แบบ หรอื เปน แบบอยา งไดห รอื ไมก ารตดั สนิ คณุ ภาพของการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบส่ี ตามกรอบของ การประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานสถานศึกษา พิจารณา 3 ดาน ดังนี้ (1) ความเหมาะสม เปนระบบและ เปน ไปได (2) ความเชอ่ื ถอื ไดข องผลการประเมนิ ตนเอง และ (3) ประสทิ ธผิ ลทเ่ี กดิ ขน้ึ ในดา นพฒั นาการของผเู รยี น หรือกระบวนการบริหารจดั การ และการสรางตนแบบนวัตกรรม PDCA กบั ระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2561 PDCA กบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบส่ี เปน การตรวจสอบการดำเนนิ งานของโรงเรยี น ตามวงจรบรหิ ารคณุ ภาพ PDCA วา ทำอยา งไร ผลเปน อยา งไร เอกสารหลกั ฐานจากการทำงานมอี ะไรบา ง จงึ มคี ำถามทท่ี า ทาย คอื PDCA ทำอยา งไร จะเกดิ ไดจ รงิ การบรหิ ารงานดว ยวงจรคณุ ภาพ (PDCA) จดั เปน กระบวนการสากลทท่ี กุ คนทราบกนั ดี อยูแลววงจรคุณภาพ (PDCA) ประกอบดวยการวางแผน (Plan) การดำเนินตามแผน (Do) การตรวจสอบ (Check) และการปรับปรุง แกไ ข (Act) โดยการวางแผน การลงมอื ปฏบิ ตั ติ ามแผน การตรวจสอบ ผลลพั ธท ไ่ี ดแ ละหากไมไ ดผ ลลพั ธต ามทค่ี าดหมายไว จะตอ งทำการทบ ทวนแผนการโดยเรม่ิ ตน ใหมแ ละทำตามวงจรคณุ ภาพซำ้ อกี เมอ่ื วงจร คุณภาพหมุนซ้ำไปเรื่อย ๆ จะทำใหเกิดการปรับปรุงงานและระดับ ผลลัพธที่สูงขึ้นเรื่อย ๆ ซึ่งหลักการดังกลาวหากนำมาปรับใชให สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษาจะชวยพัฒนาผูเรียนครูและ บุคลากรทางการศกึ ษาใหม คี ณุ ภาพ วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 9

ดังนั้นกระบวนการบริหารงานอยางมีคุณภาพ หรือ วงจรคุณภาพ (PDCA) กับระบบการประกันคุณภาพ ภายใน ถือวาเปนเรื่องเดียวที่เราทุกคนทราบกันดีอยูแลวไมใชเรื่องใหม หรือแปลกแยกจากการทำงานตามปกติ ของสถานศึกษา แตจะเปนระบบที่ผสมผสานอยูในกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ทเ่ี กิดขน้ึ ในชีวติ ประจำวนั แตจ ะทำอยา งไร.......ใหเคลือ่ นไดจ รงิ ในองคก ร PDCA เปน พลวตั หมนุ ใหเ รว็ หมนุ ใหถ กู ตอ ง ทอ่ี ยทู างดา นขวาของวงจรการจดั การนน้ั คอื การหมนุ วงจร อยา งถกู ตอ งตามขน้ั ตอน 1 รอบ จะสง ผลใหเ กดิ การปรบั ปรงุ หรอื แกไ ขปญ หาได 1 ระดบั การหมนุ ใหเ รว็ จะทำให เกดิ การปรบั ปรงุ อยา งรวดเรว็ หมนุ เรว็ กเ็ กดิ แรงเสยี ดทาน ทกุ ทา นทอ่ี ยหู นา งาน คงตอ งปรบั เมอ่ื ไร จะเหยยี บคนั เรง เมื่อไรจะชะลอทำอยางไรถึงจะใหเกิดการสงเสริมใหบุคลากรในโรงเรียน ไมวาองคกรเล็ก องคกรใหญ หรือ จะเปน หนว ยเลก็ ในหนว ยใหญ ใหเ กดิ วฒั นธรรมการทำงานแบบมสี ว นรว ม โดยมกี ารรว มคดิ รว มวางแผน (PLAN) รวมปฏิบัติรวมดำเนินการ (DO) รวมประเมิน รวมตรวจสอบ (CHECK) และรวมกันนำผลที่ไดจากการประเมิน ตรวจสอบไปปรบั ปรงุ พฒั นาการดำเนนิ งาน (ACT) และสดุ ทา ยทอ่ี ยากเตมิ คอื เรอ่ื งความรสู กึ ทร่ี ว มกนั รบั ผดิ ชอบ สง่ิ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ไมว า จะเปน ปญ หา คำติ หรอื คำชมทไ่ี ดร บั สะทอ นจากหนว ยงานภายนอก หนว ยงานภายในเรากนั เอง ตามทม่ี ใี ครไมท ราบเคยกลา วไว “ในเสยี มดี ใี นดมี เี สยี ” รบั ฟง เขา ใจ ไมก ลา วโทษ แกไ ข บนพน้ื ฐานของการเปด ใจ ยอมรับในการทำงาน แลว เดินหนาตอไป Move Forward โลกใบนีน้ าอยขู ้นึ เยอะ # ไปทำงานทเี่ รารกั กัน 10 วารสารวชิ าการ สพม. เขต 42

วิทยาการคำนวณ Computational thinking วทิ ยาการคำนวณ (Computing science) เปนวิชาท่ีมุง เนน การเรียน การสอนใหเด็กสามารถคิดเชิงคำนวณ (Computational thinking) มีความ พื้นฐานความรูดานเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital technology) และมีพื้นฐาน การรูเทาทันสื่อและขาวสาร (Media and information literacy) การเรียนวิชาการคำนวณ จะไมจำกัดอยู เพียงแคการคิดใหเหมือนคอมพิวเตอร และไมไดจำกัดเพียงการคิดในศาสตรของนักวิทยาการคอมพิวเตอร แตจะเปนกระบวนการความคิดเชิงวิเคราะหเพื่อนำมาใชแกปญหาของมนุษย โดยเปนการสั่งใหคอมพิวเตอร ทำงานและชวยแกไขปญหาตามที่เราตองการไดอยางมีประสิทธิภาพ มีเปาหมายที่สำคัญในการพัฒนาผูเรียน กลาวคือเพื่อใหผูเรียนมีความสามารถใชทักษะการคิดเชิงคำนวณในการคิดวิเคราะห แกปญหาอยางเปนขั้นตอน และเปนระบบ ประยุกตใชความรูดานวิทยาการคอมพิวเตอร สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แกปญหาในชีวิตจริง ใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอยางปลอดภัย รูเทาทัน มีความรับผิดชอบ การขับเคลื่อนการศึกษาดานวิทยาการคำนวณของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 นั้น ไดด ำเนนิ การพฒั นาครแู ละบคุ ลากรในสงั กดั ขบั เคลอ่ื นนโยบายตามสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน รวมกับสถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (สสวท.) จัดอบรมออนไลนหลักสูตรอบรมการ จัดการเรียนรูวิทยาการคำนวณสำหรับครู Coding for Teacher (C4T) มีครูในสังกัดเขารวมการอบรมในระดับ ชั้นมัธยมศึกษาตอนตน จำนวน 530 คน ผานการอบรม 323 คน คิดเปนรอยละ 60.94 ของผูเขารับการอบรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 381 คน ผานการอบรม จำนวน 175 คิดเปนรอยละ 45.93 Deep เครอ่ื งมอื การจดั การสอนออนไลนด ว ย G Suite และ Microsoft Teams เปน ชอ งทางใหภ าคเอกชน ที่สนใจอยากจะพัฒนาการศึกษาไทยไดเขามานำเสนอขอมูลสาระการเรียนรูที่เหมาะสมกับผูเรียนในการเรียนรู ในอนาคต แพลตฟอรม การเรยี นรกู ารจดั การเรยี นการสอนออนไลน เพอ่ื ความเปน เลศิ หรอื Digital Education Excellence Platform (Deep By MOEกระทรวงศึกษาธิการ ใหครูจากโรงเรียนดัง ทว่ั ประเทศอดั คลปิ การสอนทกุ สาระวชิ าพน้ื ฐานมาไวใ นแพลตฟอรม ซง่ึ ครใู นพน้ื ทห่ี า งไกลหรอื โรงเรยี นทม่ี คี รไู มค รบสามารถดงึ ไปใชส อน นักเรียนได สวนระดับอนุบาลจะมีครูไปเยี่ยมบานนักเรียน และ ทำความเขาใจกับผูปกครองในการเรียนรูสื่อการเรียนการสอน การทำใบงานตางๆ และการเลมเกม สื่อการเรียนการสอน การทำ กจิ กรรม เพอ่ื ใหผ ปู กครองเปน สว นสำคญั ในการเรยี นรพู รอ มกบั ครู และคอยดูแลเด็กรวมดวย การขับเคลื่อนการศึกษา DEEP ของ สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 นั้น ไดมีการจัด อบรมใหกับโรงเรียนทุกแหง และบุคลากรทางการศึกษาในการใชแพลตฟอรม DEEP ซึ่งกลุมนิเทศ ลงทะเบียน เขา ระบบทกุ คน คดิ เปน รอ ยละ 100 และยงั ดำเนนิ การขยายผลความรกู บั บคุ ลากรทกุ กลมุ งานในสงั กดั ลงทะเบยี น เขาระบบ DEEP วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 11

กลุมงาน นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผล ระบบบรหิ ารและการจัดการศึกษา จากสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVD-19) และรัฐบาลไดประกาศ ใชพระราชกำหนดการบริหารราชการในสถานการณฉุกเฉิน พ.ศ. 2548 ทั่วราชอาณาจักร ตั้งแตวันที่ 26 มนี าคม ถงึ วนั ที่ 31 พฤษภาคม 2563 กระทรวงศึกษาธิการจึงออกประกาศ เร่ือง การเปดเรยี นของสถานศกึ ษา ในสังกัดและในกำกับของกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 9 เมษายน 2563 โดยมีสาระสำคัญในการเลื่อนการเปด ภาคเรียนเปนวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 และใหสถานศึกษาจัดการเรียนการสอนใหสอดคลองกับประกาศ สถานการณฉุกเฉินเพื่อความปลอดภัยของผูเรียน ผูปกครอง และบุคลากรที่เกี่ยวของโดยรัฐมนตรีวาการ กระทรวงศึกษาธิการโดยนายณัฐพล ทีปสุวรรณ ไดมอบนโยบายในการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิด “โรงเรียนอาจหยุดไดแตการเรียนรูหยุดไมได” โดยใหผูเรียนทุกคนสามารถเขาถึงการเรียนการสอนได แมจะ ไมสามารถไปโรงเรียนได สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ไดตระหนักถึงความสำคัญของการ จัดการเรียนรูใหกับผูเรียนในชวงสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) จงึ ไดอ อกตรวจเยย่ี ม ใหก ำลงั ใจในการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในสถานการณก ารแพรร ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 (COVD-19) ของสถานศึกษาครบทั้ง 58 โรงเรียน พรอมกำหนดแนวทางการจัดการเรียนรู ของผูเรียน สำหรับสถานศึกษาในสังกัด เพื่อเปนแนวทางในการจัดการเรียนรูใหกับนักเรียนทุกคนไดรับโอกาส มีความเสมอภาคทางการศึกษาและเกิดการเรียนรูอยางมีคุณภาพมากที่สุด 12 วารสารวิชาการ สพม. เขต 42

กลมุ งาน เลขานุการคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา วันที่ 22 มิถุนายน 2563 เวลา 09.30 น. นายกฤษฎิ์อธิป ชุตินธรากร รองผูอำนวยการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 รักษาราชการเเทน ผูอำนวยการสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ประธานคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาเขต 42 รวมประชุมคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ การศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) ประจำป 2563 ครั้งที่ 1/2563 ณ หองประชุม ราชสิทธิเวที สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 13

ตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ การแพรร ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา (COVID-19) วนั ท่ี 18-21 พฤษภาคม 2563 นายกฤษฎอ์ิ ธปิ ชตุ นิ ธรากร รองผอู ำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ท่ี การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 รกั ษาราชการแทน ผอู ำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 ดร.อภเิ ชษฐ ฉมิ พลสี วรรค รองผอู ำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 พรอมดวยคณะศึกษานิเทศก ออกนิเทศติดตามตรวจเยี่ยมและรับฟงปญหาการจัดการเรียนการสอน ทางไกลในสถานการณก ารแพรร ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา (COVID-19) ของโรงเรยี นในสงั กดั สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ทั้ง 58 โรงเรียน 14 วารสารวิชาการ สพม. เขต 42

รับการตรวจราชการจากผูเช่ยี วชาญ สพฐ. การเตรียมความพรอ ม ในการจัดการเรียนกานสอนทางไกลกอนเปดภาคเรยี น วันที่ 27 พฤษภาคม 2563 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 นำโดย ดร.อภิเชษฐ ฉิมพลีสวรรค รองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 พรอมดวยคณะศึกษานิเทศก รับการตรวจราชการจากผูเชี่ยวชาญ สพฐ. โดยทาน ดร.ชนะ สุมมาตย เรื่อง การเตรียมความพรอมในการจัดการจัดการเรียนการสอนกอนเปดภาคเรียน ณ โรงเรียน หนองฉางวิทยา จังหวัดอุทัยธานี วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 15

ตรวจเย่ียม การจัดการเรยี นการสอนของสถานศึกษาในสังกัด ในวันเปด ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2563 วันที่ 1 กรกฎาคม 2563 นายกฤษฎิ์อธิป ชุตินธรากร รองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 รักษาราชการแทน ผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 42 ดร.อภิเชษฐ ฉิมพลีสวรรค รองผูอำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 42 ผูอำนวยการกลุม คณะศึกษานิเทศก และบุคลากรของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ตรวจเยี่ยม ติดตามความพรอมในการเปดภาคเรียนที่ 1/2563 ของ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 อันจะเปนการวางแผนที่จะชวย สรางเสริมความเขมแข็ง ดานการคุมครองสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียน โดยมีมาตรการ ควบคุมหลักในการดำเนินงาน เพื่อความปลอดภัยจากการลดการแพรเชื้อโรค 6 ขอ ไดแก 1. คดั กรองวดั ไข 2. สวมหนา กาก 3. ลา งมอื 4. เวน ระยะหา ง 5. ทำความสะอาด 6. ลดแออดั 16 วารสารวชิ าการ สพม. เขต 42

ตรวจเยย่ี ม การจัดการเรยี นการสอนของสถานศกึ ษาในสังกดั ในวนั เปดภาคเรียนที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2563 วันที่ 1 กรกฎาคม 2563 เวลา 10.30 น. นายกฤษฎิ์อธิป ชุตินธรากร รองผูอำนวยการ สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 รกั ษาราชการแทน ผอู ำนวยการสำนกั งานเขตพน้ื ท่ี การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 รวมตอนรับ นายอรรถพร สิงหวิชัย ผูวาราชการจังหวัดนครสวรรค และคณะ ในโอกาสออกตรวจเยี่ยมความพรอมในการเปดเรียนของโรงเรียนนครสวรรค วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 17

Best Practice โรงเรยี นหนองบัว ชื่อผลงาน : รูปแบบการบริหารจัดการพฒั นานกั เรียนสคู วามเปนเลิศ โดยใช “DTS MODEL” โรงเรยี นหนองบัว ชอ่ื ผเู สนอผลงาน : นายสาโรจน กล่ันดว ง/นายวรณฐั หมที อง/นางไพลิน สงวฒั นา/นางสภุ ัทธา ทองกันทา โรงเรียน : โรงเรียนหนองบวั โรงเรียนหนองบัวเปนโรงเรียนมัธยมประจำอำเภอเปด ทำการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1–6 จำนวนนักเรียน 1,800 คน โรงเรียนไดมีการสงเสริมและพัฒนาศักยภาพของ นักเรียนตามรูปแบบการบริหารจัดการสูความเปนเลิศ โดยใช DTS MODEL ซึ่งเปนรูปแบบการบริหารจัดการที่ผูบริหาร ครู และนกั เรยี นมสี ว นรว มในการทำงาน จนทำใหโ รงเรยี นมผี ลงาน เปน ทป่ี ระจกั ษใ นระดบั นานาชาติ และระดบั ประเทศ ซง่ึ รปู แบบ DTS MODEL ประกอบไปดว ย 3 สว น ดงั นี้ 1. D : Director ผูบ รหิ าร ใชกระบวนการ SMILE 2. T : Teacher ครู ใชก ระบวนการ Think-Do-Slove 3. S : Student นักเรยี น ใชกระบวนการ L2P 18 วารสารวิชาการ สพม. เขต 42

ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชนท่ไี ดร ับ โรงเรยี น - ชมรม TO BE NUMBER ONE ไดรับเกยี รติบตั รระดบั ประเทศ กลมุ รกั ษามาตรฐานพรอมเปน ตน แบบ ระดับทอง - ไดรบั รางวลั MOE AWARDS สาขาปองกันและแกไ ขปญหายาเสพตดิ - ไดร บั รางวลั MOE AWARDS สาขาการอนรุ กั ษม รดกไทย - โรงเรียนดเี ดนสง เสริมการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนดานหุน ยนต ต้งั แตป การศึกษา 2555-2562 - สถานศกึ ษาดีเดนทางวัฒนธรรมดา นดนตรีไทยและดนตรพี ื้นบาน ระดับภาค ถว ยรางวัลพระราชทาน สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี - สถานศึกษาไดรับรางวลั เหรยี ญทองและรางวัลชนะเลิศมากที่สดุ ในจังหวดั นครสวรรค 5 ปต อเนอื่ ง ปก ารศึกษา 2558–2562 การแขง ขันงานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี นระดับเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 (จงั หวดั นครสวรรค) ครู - รางวลั ชนะเลศิ ระดบั เหรยี ญทอง จำนวน 4 รางวลั การประกวดรางวลั ทรงคณุ คา สพฐ. OBEC AWARDS ระดบั ชาติ - ครไู ดรับรางวัลครูผูฝก สอนนักเรยี นระดบั นานาชาติ และระดบั ชาติ เปน จำนวนมาก นักเรยี น - นกั เรียนไดร บั รางวลั ระดบั นานาชาติ รวม 49 รางวัล - นกั เรียนไดรบั รางวลั ระดบั ชาติ ระดบั ภาค และระดบั เขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาเปน จำนวนมาก วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 19

Best Practice โรงเรยี นหว ยคตพทิ ยาคม ช่ือผลงาน : HPS Model การดำเนนิ งานระบบการดูแลชวยเหลอื นกั เรียนแบบบูรณาการ สถานศึกษา : โรงเรียนหวยคตพิทยาคม อำเภอหว ยคต จังหวดั อุทยั ธานี สพม. เขต 42 ผบู ริหารสถานศึกษา : นายมนตอิศวร รัตนะวงศไ ชย รางวัลทีไ่ ดร บั : โลรางวัลยอดเยี่ยม ประเภทสถานศกึ ษามธั ยมศึกษาขนาดเล็ก สพฐ. บทสรุป โรงเรยี นหว ยคตพทิ ยาคม สงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 จงั หวดั อทุ ยั ธานี เปด สอน ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1-6 จากการศกึ ษาสภาพบรบิ ททว่ั ไป พบวา ผปู กครองนกั เรยี นสว นใหญป ระกอบอาชพี เกษตรกรรมและรับจางทั่วไป ผูปกครองบางสวนตองทิ้งครอบครัวไปทำงานตางจังหวัดปลอยใหบุตรอยูกับญาติ ปู ยา ตา ยาย ทำใหนักเรียนไมไดรับการดูแลเอาใจใสเทาที่ควร กอใหเกิดปญหาดานการเรียนและพฤติกรรม ที่ไมพึงประสงค เชน ชูสาว การสูบบุหรี่ ติดเกม ทำใหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ คุณภาพของนักเรียนไมเปนไป ตามมาตรฐานการศกึ ษาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา จากสภาพปญ หาทเ่ี กดิ ขน้ึ กบั นกั เรยี นดงั กลา วขา งตน โรงเรยี นจงึ ตระหนกั ถงึ ความสำคญั ตอ การดำเนนิ การ ดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี นอยา งเขม แขง็ โดยยดึ หลกั การทว่ี า “หากนกั เรยี นไดร บั การดแู ลชว ยเหลอื ใหพ น หรอื บรรเทา ปญหาที่มีอยู ก็จะทำใหนักเรียนมีความสุขและมีความพรอมทางการเรียนมากขึ้น” จึงไดศึกษาแนวทาง/รูปแบบ ในการดำเนินงานระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน แลวสังเคราะหใหสอดคลองกับสภาพปญหาและบริบทของ โรงเรยี น ไดม าซง่ึ แนวทางการบรหิ ารจดั การระบบดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น ดว ยรปู แบบ HPS Model ยดึ หลกั การ บรหิ ารคน(Human Resource Management) และบรหิ ารงานแบบมสี ว นรว ม(Participation Management) โดยนอมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง(Sufficiency) มาใชในการบริหารและการจัดการ ภายใตวงจร คุณภาพ (PDCA) เพื่อพัฒนาผูเรียน ครู ผูบริหาร โรงเรียน และชุมชนสูความเปนเลิศ (Smart) อยางยั่งยืน (Sustainable) มีการวิเคราะหสภาพแวดลอมภายในและภายนอก (SWOT) กำหนดนโยบายและจุดเนนของ โรงเรยี นในการดชู ว ยเหลอื นกั เรยี น จดั ทำแผนพฒั นาระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี นแบบบรู ณาการ ประกอบดว ย กจิ กรรม/โครงการ เดน 4 โครงการ 1) โครงการระบบดแู ลสรา งสขุ คนเกง คนดี TO BE สรา งสรรค 2) โครงการ เยาวชนสงเสริมอนุรักษภูมิปญญา วัฒนธรรมและเทคโนโลยี เพื่อการมีงานทำในศตวรรษที่ 21 3) โครงการ พัฒนาการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู แบบบูรณาการ 1 หองเรียน 1 กิจกรรม (One Classroom One Activity) และ 4) กจิ กรรมชมรมอาสายุวกาชาด 20 วารสารวิชาการ สพม. เขต 42

ผลทส่ี ะทอ นความสำเรจ็  นายมนตอิศวร รัตนะวงศไชย ผูอำนวยการสถานศึกษา ไดรับรางวัล ผบู รหิ ารสถานศกึ ษา ดีเดน ของ ส.บ.ม.ท. ประจำป 2560 และ ป 2562  นางสาวอรอนงค ชมุ เมอื งเยน็ ไดร บั เหรยี ญทอง ชนะเลศิ รางวลั ทรงคณุ คา สพฐ. (OBEC WARDS) ระดับชาติ (กิจกรรมแนะแนว) ปการศึกษา 2560  ผลการทดสอบ (O-NET) ของนกั เรยี นชน้ั ม.3, ม.6 สงู ขน้ึ ในปก ารศกึ ษา 2561 และผลการทดสอบของชน้ั ม.3 มีผลการพัฒนาอยใู นอนั ดับ 8 ของ สพม. เขต 42 ในปการศึกษา 2562  นกั เรยี นไดร บั รางวลั เหรยี ญทอง จากการแขง ขนั ความสามารถทางดา นศลิ ปะหตั กรรมวชิ าการและเทคโนโลยี ของนกั เรียน ระดบั ชาติ ภาคเหนือ ในปการศกึ ษา 2561 และปการศกึ ษา 2562  ทมี นกั กรฑี าของโรงเรยี น เปน ตวั แทนจงั หวดั อทุ ยั ธานเี ขา รว มแขง ขนั โดยไดร บั รางวลั ระดบั ประเทศ และระดบั นานาชาติ วารสารวิชาการ สพม. เขต 42 21

Best Practice โรงเรยี นเทพศาลาประชาสรรค รางวลั ระบบดูแลชวยเหลอื นักเรียน ประจำป 2563 (มธั ยมขนาดกลาง) ระดับยอดเยีย่ ม ช่ือ : โรงเรยี นเทพศาลาประชาสรรค สังกดั สถานทต่ี ัง้ : สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 โทรศพั ท เปด สอนระดบั ชัน้ : 45 หมูที่ 4 ตำบลศาลเจา ไกต อ อำเภอลาดยาว จงั หวดั นครสวรรค 60150 จำนวนนักเรยี น ช่ือผูบรหิ ารสถานศึกษา : 056-000818 : มธั ยมศกึ ษาตอนตน-มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย : 1,019 คน จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา : 76 คน : นายสังวร ยมรตั น การบริหารจัดการระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยของโรงเรียนเทพศาลาประชาสรรค วิสัยทัศนโรงเรียน ระหวางปการศึกษา 2562-2564 กำหนดวา “โรงเรียนมาตรฐานสากล บนแนวทางวิธีพุทธ” พันธกิจ ขอที่ 3 พัฒนาผูเรียน ใหมีคุณลักษณะที่พึงประสงค ดวยระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน อัตลักษณ “สรา งโอกาสทางการศกึ ษา เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ” และระบเุ ปน เอกลกั ษณไ ดแ ก “ระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น” วัฒนธรรมองคกร “ทำงานอยางมีระบบเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยมุงเนนการมีสวนรวม” สมรรถนะหลัก คือ ระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียนถือวาเปนเรื่องที่โรงเรียนมีความเชี่ยวชาญมากที่สุด เปนความสามารถ ที่ดำเนินการ มาอยางตอเนื่องและมีสวนสำคัญ ในการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน โดยโรงเรียนตั้งสมมติฐานวา ถานักเรียน มคี วามรบั ผดิ ชอบมพี ฤตกิ รรมทพ่ี งึ ประสงค จะสง ผลใหน กั เรยี นรบั ผดิ ชอบ มงุ มน่ั ตง้ั ใจในดา นการเรยี นมากขน้ึ ซง่ึ โรงเรยี น ไดร บั ความรว มมอื อยา งดจี ากครทู ป่ี รกึ ษา ในการดำเนนิ งาน สนบั สนนุ ใหม กี ารพฒั นากระบวนการเรยี นรู การดำเนนิ ชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และสง เสรมิ การมสี ว นรว มของภาคีเครอื ขายอยางเปน ระบบและมีประสทิ ธิภาพ โดยการบริหารและการจัดการคุณภาพงานสูมาตรฐานสากล ดวย THEPSALA Model และนอมนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มาใชใ นการดำเนินงานระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรยี น โรงเรยี นจงึ ไดน ำระบบการดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี นมาปรบั ใชใ นการแกไ ขปญ หาตา ง ๆ ของนกั เรยี นไดโ ดยใชว ธิ กี าร รูจักนักเรียนเปนรายบุคคล ผานโครงการเยี่ยมบานนักเรียน “เทพศาลาสัญจร ดวยอาทรศิษยรัก” โดยเริ่มดำเนินการ มาตง้ั แตป ก ารศกึ ษา 2538 ถงึ ปก ารศกึ ษา 2563 รวมระยะเวลา 25 ป ทำใหค รรู จู กั นกั เรยี นเปน รายบคุ คลไดด ที ส่ี ดุ วธิ หี นง่ึ เพราะไดร บั ทราบถงึ สภาพชวี ติ ความเปน อยู สภาพปญ หาตา ง ๆ ของนกั เรยี น เชน วถิ ชี วี ติ ปญ หาเศรษฐกจิ ปญ หาสขุ ภาพ ปญ หาดา นพฤตกิ รรมซง่ึ สง ผลตอ พฤตกิ รรมและการเรยี นอยา งแทจ รงิ การเยย่ี มบา นนกั เรยี นชว ยใหค รทู ป่ี รกึ ษา คดั กรอง นักเรียนไดอยางถูกตอง นำมาสูการจัดกิจกรรมเพื่อชวยเหลือ แกไข ปรับปรุงและพัฒนาผูเรียนไดดี นอกจากนี้การ มปี ฏสิ มั พนั ธท ด่ี ตี อ ผมู สี ว นไดส ว นเสยี กบั การจดั การศกึ ษากอ ใหเ กดิ ความเขา ใจอนั ดตี อ กนั เกดิ ความรว มมอื ในการพฒั นา เชงิ สรางสรรคแ ละยงั่ ยืน 22 วารสารวิชาการ สพม. เขต 42

โครงการปรับปรุงที่อยูอาศัยใหครอบครัวนักเรียนยากไร “เทพศาลา สานรัก ปนน้ำใจใหนอง” ดวยการ ระดมทนุ ทรพั ย แรงงาน และวสั ดุ อปุ กรณส ง่ิ กอ สรา งจากหมบู า น ชมุ ชน ดำเนนิ การปรบั ปรงุ บา นพกั ทอ่ี ยอู าศยั ใหน กั เรยี น โดยไมใ ชง บประมาณจากทางราชการ โครงการ “เทพศาลาเยย่ี มบา น ปนสุข” โดยการใหคณะครูผูบริหาร ออกไปเยี่ยมบานนักเรียน เพื่อพบปะ นกั เรียน ผูปกครอง ใหคำปรึกษา ดูแล ชว ยเหลอื ดา นการเรยี น ดา นสขุ ภาพจติ และชวยเหลือบรรเทาความเดือดรอน ดา นความเปน อยทู ่จี ำเปน แกนกั เรียนในชว งกอนเปดภาคเรียนท่ี 1 ปการศกึ ษา 2563 โครงการ “เครือขายผูปกครอง จิตอาสา สานใยรัก บานโรงเรียน” การตอนรับนักเรียนของครูที่ปรึกษาและ คณะกรรมการเครอื ขา ยผูปกครอง มีสว นรว มในการทำกจิ กรรมตา ง ๆ ของโรงเรยี นเทพศาลาประชาสรรค โดยผลการคดั เลอื กสถานศึกษาและ สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา เพอ่ื รับรางวัล ระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน ประเภท สถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาขนาดกลาง โรงเรียนเทพศาลาประชาสรรคไดรับรางวัล ระดบั ทอง ลำดบั ท่ี 1 และนายสงั วร ยมรตั น ผูอำนวยการโรงเรียนเทพศาลาประชาสรรค เขารับโลรางวัลสถานศึกษาที่มีการจัดระบบ การดูแลชวยเหลือนักเรียนอยางมีคุณภาพและตอเนื่อง จาก นายอำนาจ วิชยานุวัติ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในวันพฤหัสบดีที่ 10 กันยายน 2563 ณ โรงแรมอิงธารรีสอรท จังหวดั นครนายก วารสารวชิ าการ สพม. เขต 42 23

โรงเรียนบา นทุงนาวิทยา “สถานศึกษารางวลั พระราชทานระดบั มัธยมศึกษา ขนาดเล็กประจําปการศกึ ษา 2562” โรงเรียนบานทุงนาวิทยา ตั้งอยูเลขที่ 521 หมูที่ 4 ตําบลเขาบางแกรก อําเภอหนองฉาง จังหวัดอุทัยธานี สงั กดั สาํ นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเขต 42 เปด สอนครง้ั แรกเมอ่ื วนั ท่ี 17 พฤษภาคม 2517 เปน สาขา ของโรงเรยี นหนองฉางวทิ ยา เมอ่ื วนั ท่ี 25 กรกฎาคม 2518 กระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศตง้ั โรงเรยี นบา นทงุ นาวทิ ยา เปด สอนต้งั แตร ะดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 ถงึ ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 6 ปจจุบันมีนายประเสริฐ สุวรรณชัยเลิศ เปนผอู ํานวยการโรงเรียน นางสาวภคพร จันทวงษ เปนรองผอู ํานวยการโรงเรียน ผลงานดีเดน ของโรงเรียน 1. ไดร บั รางวลั สถานศกึ ษาสขี าวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุขปการศึกษา 2557 ระดับดีเดน จาก กระทรวงศกึ ษาธิการ เมื่อวนั ท่ี 25 เมษายน 2559 2. ไดร บั รางวลั เสมา ป.ป.ส. ผลงานดเี ดน โครงการสถานศกึ ษาสขี าวปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ ปก ารศกึ ษา 2558 จากกระทรวงศึกษาธกิ าร เมอ่ื วันท่ี 27 เมษายน 2560 3. ไดรับรางวัล MOE AWARDS ปการศึกษา 2558 ผลงานระดับดีเดนประเภทบุคคล สาขาปองกันและ แกไ ขปญ หายาเสพติดในสถานศกึ ษา จากกระทรวงศกึ ษาธิการ เมือ่ วันท่ี 27 เมษายน 2560 4. ไดรับโลรางวัลผานเกณฑการประเมิน “ศูนยการเรียนรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ดานการศกึ ษา ปการศกึ ษา 2559 จากกระทรวงศกึ ษาธิการ เม่อื วันท่ี 25 กนั ยายน 2560 5. ไดร บั รางวลั IQA AWARD ระดบั ยอดเยย่ี ม ประเภทสถานศกึ ษา ขนาดกลาง จากเลขาธกิ ารคณะกรรมการ การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เม่ือวันที่ 10 กนั ยายน 2561 6. ไดร บั รางวลั ผา นเกณฑก ารประเมนิ โรงเรยี น อย.นอ ย ระดบั ดเี ยย่ี ม จากเลขาธกิ ารคณะกรรมการอาหาร และยา เมอื่ วนั ที่ 3 กมุ ภาพันธ 2563วารสารวชิ าการ สพม. เขต 42 24 วารสารวิชาการ สพม. เขต 42

โรงเรยี นอทุ ยั วทิ ยาคม สถานศกึ ษารางวลั พระราชทาน ปการศึกษา 2562 ระดับมธั ยมศึกษา (ขนาดใหญ) กระทรวงศกึ ษาธกิ ารไดร วมโรงเรยี นเบญจมราชทู ศิ (โรงเรยี นหญงิ ) และโรงเรยี นอทุ ยั ทวเี วท (โรงเรยี นชาย) เขา ดว ยกนั และเปลีย่ นช่อื เปนโรงเรยี นอทุ ัยวิทยาคมในปพทุ ธศกั ราช 2515 ผูบริหาร ครู และกรรมการสถานศึกษา ไดประชุมปรึกษาหารือกันเพื่อพัฒนาโรงเรียนอุทัยวิทยาคมใหมี ความเจริญกาวหนาตอไป และตกลงสงโรงเรียนเขารับการประเมินเพื่อขอรับรางวัลพระราชทาน เพื่อเปนเกียรติ ประวัติแกโรงเรียนอุทัยวิทยาคม หลังจากนั้นทุกฝายก็ใหความรวมมือกันพัฒนาโรงเรียนโดยกำหนดผูรับผิดชอบ งานในแตละดาน จัดประชุมครู นักเรียน และบุคลากรทุกคนใหมีความเขาใจที่ตรงกัน ทุกกลุมสาระการเรียนรู นำจุดเดนของกลุมสาระจัดทำ Best Practice แสดงตอคณะกรรมการ สวนกิจกรรมเสริมหลักสูตร โรงเรียน ไดนอมนำโครงการในพระราชดำริของรัชกาลที่ 9 รัชกาลที่ 10 และพระบรมวงศานุวงศมาบูรณาการในการจัด กิจกรรมการเรยี นการสอน เปนนวตั กรรมการบรหิ ารโดยใชช่ือ “โครงการเกา มงคล” ดังน้ี  โครงการตามวิธีการแหงศาสตรพระราชา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเกษตร ทฤษฎใี หม  โครงการพฒั นาพลังงานทดแทนและพลงั งานสะอาด  โครงการพฒั นาจิตอาสา “ทำดีดวยหัวใจ”  โครงการพฒั นาการศึกษาเพอื่ การมีงานทำ  โครงการอนุรักษพ นั ธกุ รรมพืช (สวนพฤกษศาสตร โรงเรียน)  โครงการ STEM Education  โครงการอนรุ กั ษวฒั นธรรมดนตรไี ทย  โครงการ TO BE NUMBER ONE และสภานักเรยี น  โครงการครอบครวั พอเพยี ง นับแตอดีตถึงปจจุบันเปนเวลา 106 ป ดวยความตั้งใจ และความสามัคคีของเราทำใหไดรับรางวัล “สถานศึกษารางวัล พระราชทาน ปการศึกษา 2562” เปนครั้งแรกยังความภาคภูมิใจ มาสูชาวอุทยั วทิ ยาคมทุกคน วารสารวชิ าการ สพม. เขต 42 25