Listening

แผนการจัดการเรียนร้เู พื่อพฒั นาทกั ษะการฟัง กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ/ภาษาอังกฤษ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 Unit: My self Topic: Personality Traits เวลา 4 ชั่วโมง สอนวันท.ี่ .....................เดือน........................................... พ.ศ.2562 นางสาวชดิ ชนก พร้อมชาติ 59010513009 นายณภทั ร โชติบุญ 59010513013 นางสาวณัฐกุล ศรรี าจนั ทร์ 59010513015 นางสาวจุฑาทพิ ย์ ใหญ่ลำ้ 59010513042 นิสิตชน้ั ปีท่ี 4 สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ครั้งที่ 1 วนั ที่ 8 สงิ หาคม 2562

แผนการจัดการเรียนรูเ้ พื่อพฒั นาทกั ษะการฟงั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ/ภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 Unit: My self Topic: Personality Traits เวลา 4 ช่วั โมง สอนวันที.่ .....................เดือน........................................... พ.ศ.2562 1. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.1 ดูวดิ โี อจากเวบ็ ไซต์ยทู ูปเร่อื ง Jumanji: Welcome to the Jungle แล้วเติมคำลงในช่องวา่ งของประโยคจากวดิ โี อท่ดี ูได้ (While-Listening 1: Gaps in dialogue - Gap-filling exercises) 1.2 ดูวิดีโอจากเวบ็ ไซตย์ ูทปู เรอื่ ง Jumanji: Welcome to the Jungle แลว้ ตอบคำถามโดยเลือกหัวข้อเรือ่ ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนบั สนนุ จากเรือ่ งท่ดี ไู ด้ (While- Listening 2: Quizizz) 1.3 ดวู ิดโี อจากเว็บไซต์ยูทูปเรอื่ ง Jumanji: Welcome to the Jungle แลว้ สามารถบอก จดุ แขง็ และจดุ อ่อนของตนเองตามตัวอย่างจากวิดีโอได้ (Post-Listening: My Strengths and Weaknesses - Task listening จากหนังสอื 200 กจิ กรรม หน้า 47) 2. ตวั ชว้ี ัด ต 1.1 ม.3/4 เลือก/ระบุ หวั ข้อเรื่อง ใจความสำคญั รายละเอยี ดสนบั สนุนและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรือ่ งที่ฟงั และอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อย่างประกอบ (While-Listening 2: Quizizz) ต 1.3 ม.3/1 พดู และเขยี นบรรยายเกีย่ วกับตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ/์ เรื่อง/ประเด็นต่างๆ ทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสังคม (Post-Listening: My Strengths and Weaknesses - Task listening จากหนงั สือ 200 กจิ กรรม หนา้ 47)

ต 2.1 ม.3/1 เลือกใชภ้ าษา นำ้ เสยี ง และกรยิ าท่าทางสภุ าพเหมาะสม ตามมารยาทสงั คม และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา (Post-Listening: My Strengths and Weaknesses - Task listening จากหนงั สอื 200 กจิ กรรม หน้า 47) ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาส่อื สารสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลองทีเ่ กดิ ขึ้นในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา (Post- Listening: My Strengths and Weaknesses - Task listening จากหนงั สอื 200 กจิ กรรม หน้า 47) 3. เปา้ หมายตามกรอบมาตรฐาน CEFR: A2 3.1 Listening - การฟงั โดยรวม (Overall Listening) สามารถเข้าใจขอ้ มลู และคำถามงา่ ย ๆ เกยี่ วกับครอบครวั ผ้คู น บา้ น งาน และงานอดเิ รก 3.2 Spoken Production - การบรรยาย (Description) สามารถบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และบคุ คลอืน่ - การนำเสนอ (Presentations) ถา้ มีเวลาเตรยี มตวั สามารถให้ขอ้ มลู พืน้ ฐานเกยี่ วกับสิง่ ที่ตนเองรู้ดี เชน่ ประเทศ ทมี กฬี า วงดนตรี ฯลฯ 3.3 Language Quality:

- ความแมนยาํ (Precision) สามารถส่ือสารสง่ิ ทีต่ องการจะบอกดวยการแลกเปลีย่ นขอมลู ที่งายและตรงประเดน็ บางคร้งั ตองมกี ารปรับเปลี่ยนขอความใหเหมาะสม - การเชอ่ื มโยงเร่อื ง และความคดิ (Linking text and ideas) สามารถเชอ่ื มโยงความคดิ โดยใชคาํ เชอ่ื มงาย ๆ เชน “and”, “but”, “because” 4. เนือ้ หา 4.1 Vocabulary: cartography, venom, paleontology, fearless, intensity 4.2 Structure: Adjectives Example: Dr. Bravestone is a strong person. 5. สือ่ การเรียนรู้ 5.1 Text 1 (Vocabulary) 5.2 Text 2 (Structure) 5.3 Text 3 (Jumanji: Welcome to the Jungle) 5.4 วดิ โี อเร่ือง Jumanji: Welcome to the Jungle จากเว็บไซตย์ ทู ปู 5.5 Smart Phone 6. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรยี น ครู 1. นกั เรยี นกลา่ วทกั ทายครู Pre-listening 1. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรยี น

2. ครูนำเขา้ สู่บทเรยี นโดยเปิดวิดีโอจากยูทูปเรอื่ ง 2. นกั เรยี นดวู ดิ โี อจากยทู ปู เรอ่ื ง Jumanji: Jumanji: Welcome to the Jungle Welcome to the Jungle จากนั้นถามคำถาม เชน่ จากน้นั ตอบคำถาม เช่น - Where does the story take place? - The story takes place in the jungle - How many characters in the story? - There are 4 people in the story. - What are they talking about? - They are talking about the map and personal properties. 3. ผสู้ อนเปดิ (Text 1) Vocabulary ผา่ นโปรแกรม 3. ผู้เรียนทำความเขา้ ใจคำศพั ท์ PowerPoint ความหมายของคำศพั ท์ จากน้ันสอนคำศัพท์พร้อมทง้ั อธบิ ายความหมายใหผ้ เู้ และรูปภาพทีส่ อื่ ถงึ คำศพั ทน์ ัน้ รยี นฟงั พรอ้ มออกเสียงคำศพั ท์ตามเจ้าของภาษาพร้อ แลว้ ให้ออกเสยี งตามเสยี งของเจ้าของภาษาตามท่ีได้ มกนั ยนิ 4. ผสู้ อนเปดิ (Text 2) Structure ผ่านโปรแกรม 4. PowerPoint แล้วอธิบายโครงสรา้ งไวยากรณเ์ ร่อื ง ผู้เรียนทำความเข้าใจโครงสร้างไวยากรณเ์ รือ่ ง Adjectives ใหผ้ ูเ้ รยี นฟงั พร้อมท้ังยกตวั อย่างประกอ Adjectives แล้วตอบคำถามผู้สอน บใหผ้ ู้เรียนทำความเขา้ ใจ ผสู้ อนถามคำถามผูเ้ รยี น 5. ครูเปดิ Text 3 หรือวดิ ีโอจากเวบ็ ไซตย์ ูทปู เรื่อง Jumanji: Welcome to the Jungle ให้นักเรียนดโู ดยใชเ้ ทคนคิ ดงั น้ี 5. นกั เรยี นดู Text 3 - ครูเปิดวดิ โี อให้นกั เรยี นดูโดยไม่มคี ำบรรยายภาพ 1 หรือวดิ โี อจากเวบ็ ไซตย์ ทู ปู เรือ่ ง Jumanji: รอบ Welcome to the Jungle โดยใช้เทคนิค แล้วถามคำถามหรือใหน้ ักเรยี นสรปุ เนือ้ เรือ่ งตามทจ่ี ั ดังนี้ บประเดน็ ได้ - นกั เรยี นดวู ดิ โี อโดยไมม่ คี ำบรรยายภาพ 1 - ครเู ปดิ วดิ โี อให้นกั เรียนดโู ดยมคี ำบรรยายภาพ 1 รอบ รอบ แลว้ ให้นกั เรียนตรวจสอบความเข้าใจ แลว้ ตอบคำถามหรือสรปุ เนคือ้ เร่ืองตามทจ่ี บั - ครเู ปิดวิดโี อพรอ้ มคำบรรยายภาพใหน้ ักเรียนดูอกี ประเดน็ ได้ 1 รอบ - นกั เรยี นดวู ดิ โี อโดยมคี ำบรรยายภาพ 1 รอบ แล้วหยดุ ถามคำถามเป็นระยะเพ่ือให้นกั เรยี นเขา้ ใจเ แลว้ ตรวจสอบความเข้าใจ น้อื หาในเรือ่ งอยา่ งแท้จรงิ - นกั เรยี นดวู ดิ โี อพรอ้ มคำบรรยายภาพอกี 1 รอบ

แลว้ ตอบคำถามเปน็ ระยะเพื่อจะไดเ้ ข้าใจเน้ือ หาในเรือ่ งอย่างแท้จรงิ While-Listening 1: Gaps in dialogue - Gap- filling exercises 1. ครอู ธบิ ายวิธกี ารทำกิจกรรม Gaps in dialogue 1. นกั เรยี นฟงั ครอู ธบิ ายวธิ กี ารทำกจิ กรรม ให้นกั เรยี นฟัง Gaps in dialogue 2. ครแู จกกระดาษให้นักเรียนใชส้ ำหรับเขยี นคำตอบ 2. 3. ครเู ปิดโปรแกรม PowerPoint นักเรยี นรบั กระดาษทใ่ี ชส้ ำหรบั เขยี นคำตอบจ เพอื่ แสดงคำถามบนจอโปรเจกเตอร์ ากครู 4. ครูเปดิ วิดโี อเรือ่ ง Jumanji: Welcome to the 3. Jungle ให้นักเรียนฟัง 1 รอบ นกั เรยี นอา่ นคำถามทแ่ี สดงบนจอโปรเจกเตอ 5. ร์ ครูให้นักเรยี นเขียนคำทีห่ ายไปจากชอ่ งว่างลงบนกระ ดาษของตนเอง 4. นกั เรยี นฟงั วดิ โี อเรือ่ ง Jumanji: 6. ครูรวบรวมกระดาษคำตอบของนักเรียน Welcome to the Jungle 1 รอบ 7. 5. ครเู ฉลยคำตอบและเปิดวดิ ีโอจากเวบ็ ไซต์ยูทปู เร่อื ง นกั เรยี นเขยี นคำทห่ี ายไปจากชอ่ งวา่ งลงบนก Jumanji: Welcome to the Jungle ระดาษของตนเอง โดยมีคำบรรยายภาพใหน้ ักเรียนดู 6. นกั เรยี นสง่ กระดาษคำตอบใหค้ รู 8. ครูแสดงคำถามขอ้ ถดั ไป 7. นกั เรยี นฟงั ครูเฉลยคำตอบและดูวดิ ีโอจากเว็ บไซตย์ ูทปู เร่อื ง Jumanji: Welcome to the Jungle ที่มคี ำบรรยายภาพ 8. นกั เรยี นตอบคำถามขอ้ ถดั ไป While-listening 2: Quizizz (applied from: https://quizizz.com) 1. ผู้สอนอธิบายวธิ ีการทำกจิ กรรม Quizizz 1. ใหผ้ ู้เรียนฟัง โดยผ่านโปรแกรม PowerPoint ผู้เรยี นฟงั และพยายามทำความเขา้ ใจกิจกรรม 2. Quizizz โดยผา่ นโปรแกรม PowerPoint ผู้สอนใหผ้ เู้ รียนแตล่ ะคนใชโ้ ทรศัพทใ์ นการเลน่ เกม 2. ผู้เรยี นแต่ละคนใช้โทรศัพท์ในการเล่นเกม Quizizz Quizizz

3. ผู้สอนอธิบายการเล่นเกม Quizizz 3. ผู้เรยี นฟงั การอธบิ ายการใชโ้ ปรแกรม 4. ผู้สอนให้ผู้เรียนพมิ พ์รหสั เกม Quizizz Quizizz ทปี่ รากฎบนจอโปรเจกเตอร์ 4. ผ้เู รียนพมิ พร์ หสั เกม Quizizz 5. ผสู้ อนใหผ้ ูเ้ รียนเริ่มเลน่ เกม ที่ปรากฏบนจอโปรเจกเตอร์ โดยกำหนดให้ผู้เรียนเลือกคำตอบทีถ่ กู ต้องท่ีสุดเพียง 5. ผ้เู รียนเริม่ เล่นเกม 1 ตวั เลอื กตอ่ 1 ขอ้ โดยอ่านโจทยแ์ ละตอบคำถามจนครบ 5 ขอ้ 6. ผู้สอนให้คะแนนผเู้ รียน หมายเหตุ: ผู้เรยี นจะไดค้ ะแนนตามคะแนนในเกม Quizizz โดยตอบถูก 1 ข้อ ได้ 1 คะแนน Post-Listening: My Stengths and Weaknesses - Task listening จากหนังสือ 200 กิจกรรม หน้า 47 1. 1. ครอู ธิบายขนั้ ตอนการทำกิจกรรมใหน้ ักเรียนฟังดังน้ี นกั เรยี นฟงั ครอู ธบิ ายขน้ั ตอนการทำกจิ กรรม - ครเู ปดิ วดิ โิ อเรื่อง Jumanji: Welcome to the ดงั น้ี Jungle ใหน้ กั เรียนฟงั 1รอบ - นกั เรยี นดวู ดิ โิ อเรอ่ื ง Jumanji: Welcome - to the Jungle 1รอบ ครูให้นักเรยี นบอกจดุ แข็งและจดุ อ่อนของตนเองตาม - ตวั อย่างจากวดิ โิ อ นกั เรยี นบอกจดุ แขง็ และจดุ ออ่ นของตนเองตา 2. ครูให้นกั เรียนทำกจิ กรรม มตัวอย่างจากวิดโิ อ 3. 2. นกั เรยี นทำกจิ กรรม ครูสงั เกตและประเมนิ ผลโดยการใชแ้ บบประเมนิ ผล ทกั ษะการพูด 7. การวดั ผลประเมนิ ผล วธิ ีการประเมนิ เครือ่ งมือประเมิน กิจกรรมท่ีจะประเมนิ 1. While-Listening 1: Gaps in dialogue ตรวจและใหค้ ะแนน - - Gap-filling exercises - 2. While-Listening 2: Quizizz ตรวจและให้คะแนน

3. Post-Listening: My Strengths and ประเมนิ ทักษะการพูด แบบประเมินทกั ษะการพดู Weaknesses - Task listening 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. บันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 10.1 ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Text 1 Vocabulary cartography (n.) the science or practice of drawing maps Example: Professor Oberon is skilled in cartography. enormous (adj.) extremely large Example: I just pressed my enormous left pack. venom (n.) a poisonous liquid bitted by animals such as snakes, spiders, insects, and scorpions Example: The weakness of Ruby is venom. paleontology (n.) the scientific study of fossil animals and plants that lived on earth Example: Professor Oberon is skilled in paleontology. fearless (adj.) having no fear Example: The strength of Dr. Smolder Bravestone is fearless.

intensity (n., adj) the quality of being strongly or having a very strong force Example: The strength of Dr. Smolder Bravestone is intensity.

Text 2 Adjectives Adjectives are words that give more information about a noun or pronoun and tell us something about a person or a thing. They can go in different positions in a sentence. Where adjectives go in a sentence? 1. Most adjectives can be used in front of a noun. Example: I just pressed my enormous pack. 2. An adjective can be put after the verb to be. Example: This fossil is very old. Identifying adjectives Some adjectives can be identified by their endings. Typical adjective endings include: suffix examples -able, -ible comfortable, readable, incredible, invisible -al, -ial normal, musical, industrial, presidential -ful beautiful, harmful, peaceful, wonderful -ic classic, economic, heroic, romantic -ical magical, political, historical -ish childish, foolish, selfish -ive, -ative active, alternative, creative, talkative -less fearless, useless, priceless, timeless -eous, -ious, -ous enormous, gorgeous, anxious, dangerous, famous -y angry, busy, funny, windy

Text 3 Jumanji: Welcome to the Jungle Ruby Roundhouse: Oh my god… that must be what we're looking for the missing piece of the map. Dr. Smolder Bravestone: But the problem is there's nothing here. Prof. Shelly Oberon: What do you mean there's nothing there? It's a map just like he said. It's a map of Jumanji. Ruby Roundhouse: Cartography Prof. Shelly Oberon: What's that? Ruby Roundhouse: The study of maps. It was one of Professor Oberon skills. Dr. Smolder Bravestone: Yes, that's right. Prof. Shelly Oberon: Oh, so you can't see this, but I can. Dr. Smolder Bravestone: The characters we chose, we all have certain skills. So, there's got to be a way to access our... Prof. Shelly Oberon: Oh… Franklin \"Mouse\" Finbar: What'd you just do? Dr. Smolder Bravestone: Strengths: fearless, climbing, speed, boomerang, smoldering intensity. Franklin \"Mouse\" Finbar: What the hell are you doing? Dr. Smolder Bravestone: What just happened? Prof. Shelly Oberon: Um... you just smoldered. Dr. Smolder Bravestone: Weakness: None? Ruby Roundhouse: How'd you do that that? Uh… that list Dr. Smolder Bravestone: Uh well I just…, I... I think I just pressed my enormous left pack. Franklin \"Mouse\" Finbar: It's like the boob. Here, let me show you. Ruby Roundhouse: Get the hell away from me. Franklin \"Mouse\" Finbar: At least, press it in front of us so we know exactly, Honey. Ruby Roundhouse: Strengths: Karate, Tai Chi-Aikido, dance-fighting, dance-fighting is it even a thing? Weakness: Venom Prof. Shelly Oberon: Seriously, paleontology. What does that even mean?

Ruby Roundhouse: Um, study of fossils? I think. That's kind of cool. Prof. Shelly Oberon: Says the gorgeous Karate bad ass to the old fossil guy who doesn't have any endurance. Franklin \"Mouse\" Finbar: I hate this game. Ruby Roundhouse: Weakness? Cake. Franklin \"Mouse\" Finbar: Yes, cake is my weakness, along with speed and strength. Dr. Smolder Bravestone: Huh Franklin \"Mouse\" Finbar: Strength is my weakness. Hey, can I’ve quick question? How is strength my weakness? (จากภาพยนตรเ์ ร่ือง Jumanji: Welcome to the Jungle)

While-listening activity 1 Gaps in dialogue - Gap-filling exercises Directions: 1. Listen to the explanation of how to do “Gaps in dialogue” activity. 2. Get the answer sheets. 3. Read the incomplete dialogue on the screen. 4. Write down the missing word on paper. 1. _____________. What's that? The study of maps. It was one of Professor Oberon skills. 2. Strengths: __________, climbing, speed, boomerang, smoldering intensity 3. Uh well I just…, I... I think I just pressed my __________ left pack. 4. Strengths: karate, Tai Chi Aikido, dance fighting, dance fighting is it even a thing? weakness: __________ 5. Seriously, __________. What does that even mean?

While-listening activity 2 Quizizz Directions: 1. Listen to the explanation of how to use Quizizz application. 2. Access the internet, and open Quizizz application on mobile phone. 3. Type down a Quizizz pin showed on the screen. 4. Start answering the questions for four items. Note: A correct answer equals a score. Quizizz questions 1. Which is the best title for this video? ระบหุ ัวข้อเรอ่ื ง (O-net 60 ขอ้ 27) 1. Historical survey of archaeologists 2. Special skills to survive in the wild 3. Ecological learning with Prof. Oberon 4. Seeking for antique fossil in the deep wild 2. What is the video mainly about? ใจความสำคัญ (O-net 58 ขอ้ 16) 1. Prof. Oberon’s skills 2. Navigating with a map 3. Pressing the left pack to show skills 4. Discovering the strong and weak points 3. Which of the following is NOT true about Dr. Smolder Bravestone? รายละเอยี ดสนับสนนุ (O-net 60 ขอ้ 32) 1. He has 5 strong points. 2. His weakness is venom. 3. Boomerang is one of his strengths.

4. He does not have any weaknesses. 4. What is NOT mentioned in the video? รายละเอียดสนับสนนุ (O-net 60 ขอ้ 30) 1. Ruby is interested in drawing the map. 2. Paleontology is the scientific study of fossils. 3. The strengths of Ruby are Karate and dance-fighting. 4. Prof. Oberon is the only one who can perceive the map. 5. Which event happened first based on the video? (รายละเอียดสนบั สนุน) (O-NET’61 ขอ้ 20) 1. Franklin touches his left pack. 2. Dr. Bravestone touches his left pack. 3. Prof. Oberon takes the map away from Dr. Bravestone. 4. Dr. Bravestone and Prof. Oberon are looking at the map.

Post-listening activity My Strengths and Weaknesses - Task listening Directions: 1. Listen to the explanation of how to do “My Strengths and Weaknesses” activity. 2. Watch the video “Jumanji: Welcome to the Jungle”. 3. Share your strengths and weaknesses in class. Guideline example: My strengths are ___________, ___________, ___________ because I can ____________________________________________________________________. My weaknesses are ___________, ___________ because ____________________ _____________________________________________________________________.

แบบประเมนิ ทกั ษะการพูด (My Strengths and Weaknesses - Task listening) เลขท่ี เกณฑก์ ารประเมิน การออกเสียง ความถกู ต้องของเนอื้ หา ความคล่องแคล่ว รว (3) (4) (3) (1 321 43 2 1 321 ชอ่ื – สกลุ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ลงชอ่ื .........................................................ผปู้ ระเมนิ (................................................................) วันท.่ี .........เดอื น...............................พ.ศ. ............. เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู 1. การออกเสยี ง (3 คะแนน) 3 คะแนน หมายถึง ออกเสียงศพั ท/์ ประโยคดว้ ยเสยี งหนักแนน่ ได้ถกู ตอ้ งเปน็ สว่ นใหญ่ ทำใหส้ ื่อสารไดช้ ัดเจน 2 คะแนน หมายถึง ออกเสยี งศพั ท์/ประโยคดว้ ยเสยี งหนกั แนน่ ผดิ บางคำ แต่ยงั พอสือ่ สารได้ 1 คะแนน หมายถงึ เสยี งเน้นหนักในคำศพั ท์/ประโยคผดิ หลายแหง่ จนสอื่ สารไม่ได้ 2. ความถกู ต้องของเนือ้ หา (4 คะแนน) 4 คะแนน หมายถึง พูดไดถ้ กู ตอ้ ง ตรงประเด็นตามเน้อื หา 3 คะแนน หมายถงึ พดู ไดถ้ ูกต้อง ตรงประเด็นตามเนอื้ หาบางส่วน 2 คะแนน หมายถงึ พูดไดถ้ กู ตอ้ งเลก็ น้อย ตรงประเด็นตามเนื้อหาบางสว่ น 1 คะแนน หมายถงึ พดู ไม่ถูกตอ้ ง ไมต่ รงประเด็นตามเนื้อหา 3. ความคลอ่ งแคล่ว (3 คะแนน) 3 คะแนน หมายถงึ พดู ตอ่ เนื่อง ไมต่ ิดขัด ทำให้เกิดการสอ่ื สาร 2 คะแนน หมายถงึ พูดเปน็ คำ ๆ หยุดเปน็ ระยะ ๆ พูดติดขัด ทำใหเ้ กดิ การสือ่ สารไมต่ อ่ เน่อื ง 1 คะแนน หมายถงึ พูดเป็นคำ ๆ หยุดบ่อย พดู ตดิ ขัด ทำใหเ้ กดิ การสอื่ สารไมต่ ่อเนือ่ ง เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 9-10 ดี 6-9 พอใช้ 1-5 ควรปรบั ปรงุ เกณฑ์การผาน ต้งั แตระดบั คุณภาพพอใชข้ ึ้นไป สรปุ ผาน ไมผาน