การสร้างสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา

ความรหู ้ ลกั การนวตั กรรมและ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาในศตวรรษที่ 21

ความรเู ้ บอ้ื งตน้ เกยี่ วกบั นวตั กรรม และเทคโนโลยี 01

ความหมายของเทคโนโลยกี ารศกึ ษา การนาเอาหลกั แนวคดิ วธิ กี าร ต่ า ง ๆ ที่ ต้ั ง อ ยู่ บ น พื้น ฐ า น ท า ง วิทยาศาสตร ์ มาประยุกตใ์ ชใ้ หก้ บั กระบวนการการจดั การศกึ ษา

ข อ บ ข่า ย ข อ ง เ ท ค โ น โ ล ยี ก า ร ศึก ษา 1. การออกแบบ คอื การนาเอาความรทู ้ ม่ี อี ยมู่ าวางแผน 2. การพฒั นา คอื การเปลยี่ นแปลงและแกไ้ ขการออกแบบเผอื่ ใหด้ ขี น้ึ 3. การใช ้ คอื การนาเอากระบวนการผลติ และออกแบบมาใชจ้ รงิ 4. การจัดการ คอื การวางแผน ควบคมุ ใหเ้ ป็ นไปตามแบบแผน 5. การประเมนิ คอื การหาผลสรปุ จากสงิ่ ทเี่ ราสรา้ งขน้ึ เพอ่ื นามาปรับปรงุ และแกไ้ ขในการทางานครัง้ ตอ่ ไป

ความสมั พันธร์ ะหวา่ งนวตั กรรม และเทคโนโลยที างการศกึ ษา 02

ความสมั พันธร์ ะหวา่ งนวตั กรรม นวตั กรรม “นวตั กรรม” (Innovation) ในการจดั การเรยี นการสอน คือ การนาเอาความคิด ใหม่ ความรูใ้ หม่ การกระทาสง่ิ ใหม่ เชน่ การใชเ้ ทคนคิ และวธิ กี ารใหม่ เพอื่ ปรับปรุงเปลย่ี นแปลงพัฒนาการ ใชว้ ธิ กี ารสอนแบบใหม่ เปลยี่ นไปจากการใช ้ จัดการศกึ ษา นามาใชใ้ นการจัดการ วิธีบรรยาย ซักถามธรรมดา การผลิตวัสดุ เรียนการสอนใหเ้ กิดประสิทธิภาพ อุปกรณ์ใหม่ ๆ ขน้ึ มาใชใ้ นการเรียนการสอน สงู ขน้ึ (Instructional Materials) การจัดทา จัดหา พวกวสั ดุ อปุ กรณ์ทท่ี าขนึ้ เองได ้

ความสมั พันธร์ ะหวา่ งเทคโนโลยที างการศกึ ษา ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง “เทคโนโลย”ี (Technology) นวตั กรรม ในการจดั การเรยี นการสอน คือ ผ ล สืบ เ น่ื อ ง จ า ก เช่นโรงเรียนท่ีมคี อมพิวเตอร์ใช ้ จากนาเอาความคิดใหม่ ความรู ้ คอมพวิ เตอร์ใหน้ ักเรียนไดศ้ กึ ษาหาความรู ้ ใหม่ วิธีการและเครื่องมือ วัสดุ ดว้ ยการปฏบิ ัตติ ามขัน้ ตอน นักเรียนปฏบิ ัติ อุปกรณ์ ประยุกต์เขา้ กับความรู ้ ตามขั้นตอนของการเรียนรูท้ ่ีซอฟแวร์ใน แ ล ะ วิธีก า ร ท า ง วิท ย า ศ า ส ต ร์ คอมพวิ เตอรส์ งั่ การตามลาดับขัน้ การใชว้ ธิ โี อ นาม าใชน้ าม าปฏิบัติในการจั ด เทปการใชว้ ิทยุใชโ้ ทรทัศน์ช่วยสอนรั บ การศกึ ษาอยา่ งมรี ะบบ บทเรียนทางไกลของกรมการศึกษานอก โรงเรยี น

ขอบขา่ ยของเทคโนโลยี การศกึ ษา 03

• เทคโนโลยกี ารศกึ ษา มี 5 ขอบขา่ ย ดงั นี้ Content here Content Content Content Content Content การออกแบบ (Design) Content here การพัฒนา (Development) Content here การใช ้(Utilization) Content here การจดั การ (Management) Content here การประเมนิ (Evaluation)

การออกแบบ (D e s i g n ) คื อ ก ร ะ บ ว น ก า ร ใ น ก า ร กา ห น ด ส ภ า พ ข อ ง ก า ร เ รี ย น รู้ 1.1 การออกแบบระบบการสอน (Instructional systems design) มี 5 ขนั้ ตอนดงั น้ี 1) การวเิ คราะห์ (analysis) คอื กระบวนการทกี่ าหนดว่าตอ้ งการใหผ้ ูเ้ รยี นไดร้ ับอะไรจาก การเรยี น ตอ้ งเรยี นในเนอ้ื หาอะไรบา้ ง 2) การออกแบบ (design) คือ กระบวนการที่จะตอ้ งระบุว่าใหผ้ ูเ้ รียนเรียนอย่างไร ทสี่ ามารถทาใหเ้ กดิ การเรยี นรสู ้ งู สดุ ตอ่ ผเู ้ รยี น 3) การพัฒนา (development) คอื กระบวนการสรา้ ง การผลติ สอ่ื การสอน 4) การนาไปใช ้ (implementation) คอื การใชว้ สั ดแุ ละยทุ ธศาสตรต์ า่ งๆ ในการสอน 5) การประเมนิ (evaluation) คอื กระบวนการในการประเมนิ การสอน.

1.2 ออกแบบสาร (message design) คือ การวางแผน เปล่ียนแปลงสารเนน้ ทฤษฎีการเรียนที่ ประยกุ ตค์ วามรบู ้ นพน้ื ฐานของความสนใจ การรับรู ้ ความจา การออกแบบ สารมจี ดุ ประคสงื คอเ์ พอ่ื รกาะรสบอ่ื คววานมหกมาายกรบั ใผเู ้ นรยี นก า ร กา ห น ด 1.3 กลยทุ ธก์ ารสอน (instructional strategies) เนน้ ท่ีการเลือก ลาดับเหตุการณ์ และกิจกรรมในบทเรียน ในทางปฏบิ ัตกิ ลยทุ ธก์ ารสอนมคี วามสัมพันธก์ ับสถานการณ์การเรยี น ผล ของปฏิสัมพันธ์นี้สามารถอธิบายไดโ้ ดยโมเดลการสอน การเลือก ยุทธศาสตร์การสอนและโมเดลการสอนตอ้ งขน้ึ อยู่กับสถานการณ์การ เรยี น รวมถงึ ลักษณะผเู ้ รยี น ธรรมชาตขิ องเนอ้ื หาวชิ า และจดุ ประสงคข์ อง ผเู ้ รยี น 1.4 ลกั ษณะผเู้ รยี น (learner characteristics) คือ ลักษณะและประสบการณ์เดิมของผูเ้ รียนที่จะมีผลต่อ กระบวนการเรยี นการสอน การเลอื ก และการใชย้ ทุ ธศาสตรก์ ารสอน

ก า ร พัฒ น า ( D e v e l o p m e n t ) คื อ ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ป ล่ี ย น ก า ร อ อ ก แ บ บ 2.1 เทคโนโลยสี ง่ิ พมิ พ์ (print technologies) เ ป็ น ก า ร ผ ลิต ห รื อ ส่ ง ส า ร ส่ือ ด า้ น วั ส ดุ เ ช่น ห นั ง สือ โสตทศั นวสั ดพุ น้ื ฐานประเภทภาพนง่ิ ภาพถา่ ย รวมถงึ สอื่ ขอ้ ความ กราฟิก วสั ดภุ าพสง่ิ พมิ พ์ 2.2 เทคโนโลยโี สตทศั นูปกรณ์ (audiovisual technologies) เป็ นวธิ ีการในการจัดหา หรือส่งถ่ายสาร โดยใชเ้ คร่ืองมือ อปุ กรณ์ หรอื เครอ่ื งมอื อเิ ล็กทรอนกิ สเ์ พอ่ื นาเสนอสารตา่ งๆ ดว้ ยเสยี ง และ ภาพ โสตทัศนูปกรณ์จะชว่ ยแสดงสง่ิ ทเ่ี ป็ นธรรมชาตจิ รงิ ความคดิ ทเ่ี ป็ น นามธรรม เพอ่ื ผสู ้ อนนาไปใชใ้ หม้ ปี ฏสิ มั พันธก์ บั ผเู ้ รยี น

การออกแบบ (D e s i g n ) 2.3 เทคโนโลยคี อมคพคื อวิ ื อเตกอรรร์ะ(ะcบoบmววpนนuกtกeาrา–รรbใใaนsนeกกdาาteรรcกhกาnาoหหloนgนดieดs) ส ภ า พ ข อ ง ก า ร เ รี ย น รู้ เป็ นวธิ กี ารในการจัดหา หรอื สง่ ถ่ายสารโดยการใชไ้ ม โครโพรเซสเซอร์ เพอ่ื รับและสง่ ขอ้ มลู แบบดจิ ติ อล ประกอบดว้ ย 1.1 กคกาอารรมสอพอ่ื อวิ สกเาตแรอบทรบา์ชงร่วอะยบเิ ลสบ็กอกทนารรคอสอนอมกิ นพส(์วิ กIเnาตsรอtเrขรu์จา้ cัดถtกงึioแาnลรaสะlใอsชนyแม้ sโหี t5ทลeรmขง่ คขน้ัsมอ้ตนdมอeาลู นsคใดiนมgงั nน)ี้ เครอื ขา่ ย 1) การวเิ คราะห์ (analysis) คอื กระบวนการทกี่ าหนดวา่ ตอ้ งการใหผ้ ูเ้ รยี นไดร้ ับอะไรจาก 2.4 เทคโก2นา)โรกเลรายียรนอบี อตรู กอ้ ณงแเบรายี บกนใ(าdนรเeนs(อื้ iignหnาt)อeะgไrรaบาt้ eง d technologies) คือ กระบวนการท่ีจะ ตอ้ งระ บุว่าใหผ้ ูเ้ รียนเรียนอย่างไร ทส่ี ามเาปร็ นถวทธิ ากี ใาหรเใ้ กนดิ กกาารรจเรดั ยี หนารสู ้หงู รสอื ดุ สต่งถอ่ ผา่ ยเู ้ รขยี อ้นมลู กบั สอื่ หลาย ๆ รปู แบบ3ภ) ากยาใรตพก้ ัฒารนคาวบ(คdeมุ vขeอlงoคpอmมพenวิ tเต) อร ์ คอื กระบวนการสรา้ ง การผลติ สอ่ื การสอน 4) การนาไปใช ้ (implementation) คอื การใชว้ สั ดแุ ละยทุ ธศาสตรต์ า่ งๆ ในการสอน 5) การประเมนิ (evaluation) คอื กระบวนการในการประเมนิ การสอน.

ก า ร ใ ช้ ( U t i l i z a t i o n ) คื อ ใ ช้ ก ร ะ บ ว น ก า ร แ ล ะ แ ห ล่ ง ท รั พ ย า ก ร เ พ่ื อ ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น 3.1 การใชส้ อื่ (Media Utilization) เป็ นระบบของการใชส้ อ่ื แหลง่ ทรัพยากรเพอื่ การเรยี น โดยใช ้ กระบวนการตามทผ่ี า่ นการออกแบบการสอน . 3.2 การแพรก่ ระจายนวตั กรรม (Diffusion of innovation) เป็ นกระบวนการสื่อความหมาย รวมถงึ การวางยุทธศาสตร์ หรอื จดุ ประสงคใ์ หเ้ กดิ การยอมรับนวตั กรรม

( D e s i g n )ก า ร อ อ ก แ บ บ3.3 วธิ กี ารนาไปใช้ และการจดั การ (Implementation and Institutionalization) คคื อื อ กรระะบบววนนกกาารรใในนกกาารรกกาาหหนนดด จริงอย่างเตป่็อนเกนาื่อรใงชแส้ลอ่ื ะกใาชรน้ สสวอัตนภกหรารรือพมยกุทขาธรศอศาึกงสษตการ์ใเานป็ สรนถปเารรนะีกจยาารนใณนร์ ู้ องคก์ าร 1.1 การออกแบบระบบการสอน (Instructional systems design) มี 5 ขนั้ ตอนดงั นี้ 1) ก3าร.ว4เิ คนรโายะหบ์ า(aยnaหlyลsกiั sก) ารและกฎระเบยี บขอ้ บงั คบั คอื กระบวนการทก่ี า(pหนoดliวc่าiตeอ้ sงกaาnรใdหผr้ eูเ้ รgยี นuไlaดรt้ ับioอnะไ)รจาก แพรก่ก2าร)ระกเจราายี เรยนปอ็ อนตแกอลกค้ งแะือฎเกบรรยีกาบะนรรเใใ(ะบชdนบียเeเ้วนทsบนอ้ื iคgหกขโnาานอ)อ้ รโะบทไลัง่ีจรยบคะกี าตั้บางอ้ ขรงศอรกึ งะษบสาุัวง่าคใมหทผ้ ่ีสูเ้ ร่งียผนลเรตีย่อนกอายร่างไร ทส่ี ามารถทาใหเ้ กดิ การเรยี นรสู ้ งู สดุ ตอ่ ผเู ้ รยี น 3) การพัฒนา (development) คอื กระบวนการสรา้ ง การผลติ สอื่ การสอน 4) การนาไปใช ้ (implementation) คอื การใชว้ สั ดแุ ละยทุ ธศาสตรต์ า่ งๆ ในการสอน 5) การประเมนิ (evaluation) คอื กระบวนการในการประเมนิ การสอน.

ก า ร จัด ก า ร ( M a n a g e m e n t ) คอื ควบคมุ กระบวนการทางเทคโนโลยกี ารศกึ ษาตลอดจนการ วางแผน จดั การ การประสานงาน และใหค้ าแนะนา 4.1 การจดั การโครงการ (Project Management) เป็ นการวางแผน กากบั ควบคมุ การออกแบบ และพัฒนาโครงการ 4.2 การจดั การแหลง่ ทรพั ยากร (Resource Management) เป็ นการวางแผน กากบั ควบคมุ แหลง่ ทรัพยากร ทช่ี ว่ ยระบบและการบรกิ าร 4.3 การจดั การระบบสง่ ถา่ ย (Delivery System Management) เป็ นการวางแผน กากับ ควบคมุ วธิ กี ารซงึ่ แพร่กระจายสอื่ การสอน ในองคก์ าร รวมถงึ สอ่ื และวธิ กี ารใชท้ จ่ี ะนาเสนอสารไปยงั ผเู ้ รยี น 4.4 การจดั การสารสนเทศ (Information Management) เป็ นการวางแผน กากับ ควบคุม การเก็บ การส่งถ่าย หรือ กระบวนการของขอ้ มลู สารเพอื่ สนับสนุนแหลง่ ทรัพยากรการเรยี น

การประเมิน (E v a l u a t i o n ) คอื การหาขอ้ มูลเพอื่ กาหนดความเหมาะสมของการเรยี นการสอน 5.1 การวเิ คราะหป์ ญั หา (Problem Analysis) เป็ นการทาใหป้ ัญหาสนิ้ สุด โดยการใชข้ อ้ มูลต่างๆ และ วธิ กี ารทจ่ี ะชว่ ยตัดสนิ ใจ 5.2 เกณฑก์ ารประเมนิ (Criterion – Reference Management) เทคนคิ การใชเ้ กณฑเ์ พอ่ื การประเมนิ การสอน หรอื ประเมนิ โครงการ เทคโนโลยแี ละสอื่ สารการศกึ ษา 5.3 การประเมนิ ความกา้ วหนา้ (Formative Evaluation) มกี ารใชข้ อ้ มูลอย่างเหมาะสมจากการประเมนิ ความกา้ วหนา้ เพอ่ื เป็ นฐานในการพัฒนาตอ่ ไป 5.4 การประเมนิ ผลสรปุ (Summative Evaluation) มกี ารใชข้ อ้ มูลอย่างเหมาะสมทจ่ี ะตัดสนิ ใจกับการดาเนนิ งาน โปรแกรม หรอื โครงการตอ่ ไป

การจัดประเภทและประโยชนข์ อง เทคโนโลยกี ารศกึ ษา 04

ประเภทของสอื่ เทคโนโลยกี ารศกึ ษา คน บคุ คลทมี่ คี วามรคู ้ วามชานาญในแตล่ ะสาขา หนังสือพิมพ์รายงาน นิตยสาร หนังสือเรียน ทงั้ นักการศกึ ษาและศลิ ปิน นักการเมอื ง นัก 01 การต์ นู เอกสารประกอบการสอนบทเรยี นตา่ ง ๆ ธรุ กจิ ชา่ งซอ่ ม ฯลฯ 01 3.1 สอื่ สงิ่ พมิ พ ์ กจิ กรรม เป็ นเทคนคิ วธิ กี าร เพอ่ื 0033 05พัฒนาการเรยี นการสอน เชน่ 33..22 สสอื่ อื่ บบคุ คุ คคลลรรววมมถถงึ งึ ภภูมูมปิ ปิ ัญัญญญาา เกม สถานการณจ์ าลองMoฯdลeฯrn ททอ้ อ้ งงถถนิ่ นิ่ 04 3.3 02 02 กาแรศหกึลษง่ กาาเรชเรน่ ยี อนนริ สู เ้ ทง่ิ แอวรดเ์ นล็ตอ้ มหอ้สงถสามนดุ Mทoสp่ี ศdpาeนูtคrnยัญก์ ใานร สอื่ เทคโนโลยี สื่อ ก า ร เ รีย น รูท้ ่ีไ ด ผ้ ลิต ข้ึน เ พ่ือ ใ ช ค้ ว บ คู่กั บ เรยี นรโู ้ รงงาน สถานทที่ างประวตั ศิ าสตรว์ ดั เครอ่ื งมอื โสตทัศนวสั ดุ หรอื เครอื่ งมอื ที่ ฯลฯ เป็ นเทคโนโลยใี หม่ ๆ สอ่ื การเรยี นรูด้ ังกล่าว เชน่ แถบบันทึกภาพ พรอ้ มเสียง(วีดิทัศน์) แถบ บันทกึ เสยี ง สไลดส์ อื่ คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน

ความหมายของนวตั กรรม การศกึ ษา 05

ความหมายของนวตั กรรมการศกึ ษา นวตั กรรมการศกึ ษา Educational Innovation นวตั กรรมทจ่ี ะชว่ ยใหก้ ารศกึ ษา และการเรยี นการ สอนมปี ระสทิ ธภิ าพดยี ง่ิ ขน้ึ ผเู ้ รยี นสามารถเกดิ การเรยี นรอู ้ ยา่ งรวดเร็วมี ประสทิ ธผิ ลสงู กวา่ เดมิ เกดิ แรงจงู ใจในการเรยี นดว้ ย นวตั กรรมการศกึ ษา และ ประหยัดเวลาในการเรยี นไดอ้ กี ดว้ ย Text Text Text Text

ประเภทของนวตั กรรมทาง การศกึ ษา 06

ประเภทของนวตั กรรมทางการศกึ ษา นวตั กรรมทางดา้ นหลกั สตู ร เป็ นการใชว้ ธิ กี ารใหมๆ่ ในการพัฒนาหลักสตู รใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพแวดลอ้ ม ในทอ้ งถน่ิ และตอบสนองความตอ้ งการสอนบคุ คลใหม้ ากขน้ึ เนอ่ื งจากหลกั สตู รจะตอ้ งมกี ารเปลยี่ นแปลงอยเู่ สมอ นวตั กรรมการเรยี นการสอน นวตั กรรมสอ่ื การสอน พัฒนาวธิ สี อนแบบใหมๆ่ ทสี่ ามารถ มคี วามกา้ วหนา้ ของเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ ตอบสนองการเรยี นรายบคุ คล การสอน คอมพวิ เตอรเ์ ครอื ขา่ ยและเทคโนโลยี แบบผเู ้ รยี นเป็ นศนู ยก์ ลาง การเรยี นแบบ โทรคมนาคม ทาใหน้ ักการศกึ ษาพยายามนา ศักยภาพของเทคโนโลยเี หลา่ นม้ี าใชใ้ นการ มสี ว่ นรว่ ม การเรยี นรแู ้ บบแกป้ ัญหา ผลติ สอื่ การเรยี นการสอนใหมๆ่ จานวนมากมาย นวตั กรรมทางดา้ นการประเมนิ ผล นวตั กรรมการบรหิ ารจดั การ เป็ นนวตั กรรมทใ่ี ชเ้ ป็ นเครอ่ื งมอื เพอื่ การวดั ผล เป็ นการใชน้ วตั กรรมทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั การใช ้ และประเมนิ ผลไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ และทา สารสนเทศมาชว่ ยในการบรหิ ารจัดการ เพอ่ื การตดั สนิ ใจของผบู ้ รหิ ารการศกึ ษา ใหม้ คี วาม ไดอ้ ยา่ งรวดเร็ว รวมไปถงึ การวจิ ยั ทาง รวดเร็วทนั เหตกุ ารณ์ ทันตอ่ การเปลยี่ นแปลง การศกึ ษา ของโลก

การพจิ ารณานวตั กรรมและ ลกั ษณะของนวตั กรรม 07

การพจิ ารณานวตั กรรมมาใชพ้ ัฒนาการการเรยี นรู ้ ตรงกบั ปัญหาหรอื จดุ พัฒนาของ วชิ านัน้ เพยี งใด มคี วามสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติ วชิ าหรอื ไม่ สามารถนาไปใชใ้ นสถานการณ์ จรงิ ไดห้ รอื ไม่ มหี ลกั ฐานน่าเชอ่ื ถอื วา่ เคยใช ้ ไดผ้ ลดมี าแลว้ หรอื ไม่

ลกั ษณะของนวตั กรรม 1. นวตั กรรมใหมอ่ ยา่ งสน้ิ เชงิ 2. นวตั กรรม ทมี่ ลี กั ษณะ (Radical Innovation) คอ่ ยเป็ นคอ่ ยไป คือ ขบวนการเสนอส่ิงใหม่ที่ใหม่ คอื ขบวนการการคน้ พบ หรอื คดิ คน้ สงิ่ อยา่ งแทจ้ รงิ สสู่ งั คม โดยกาเปลยี่ นแปลง ใหม่ (invent) โดยการประยุกต์ ใชแ้ นวคดิ ค่านิยมความเช่ือเดิม ตลอดจนระบบ ใหม่ หรอื ความรูใ้ หม่ ทม่ี ลี ักษณะต่อเนื่อง คุณค่าของสังคม ทาใหร้ ะบบคุณค่าของ ไมส่ นิ้ สดุ ขอ้ มูลข่าวสาร เปลย่ี นแปลงไป บางคน เชอ่ื วา่ อนิ เตอรเ์ น็ทจะเขา้ มาแทนทรี่ ะบบ ในปั จจุบันสังคมไดเ้ ปลี่ยนแปลงไป การส่งขอ้ มูลข่าวสารในระบบเดมิ อาทิ อย่างมาก เพราะผลของขบวนการโลกาภิ เชน่ ระบบไปรษณีย์ วัตน์ ทาใหส้ ังคมมีลักษณะไรข้ อบเขต (borderless) สาหรับสงั คมหนงึ่ ๆ .

การปฏริ ปู การศกึ ษาเป็ นอยา่ งไร 08

การปฏริ ปู การศกึ ษา คอื การปรับเปลย่ี นพัฒนาเพอ่ื ใหก้ ารศกึ ษาสามารถสรา้ งคนดี ใหก้ ับสังคมและเป็ นพลังในการพัฒนาประเทศใหส้ ามารถแข่งขัน กบั นานาอารยประเทศบนพนื้ ฐานของวัฒนธรรมและความเป็ นไทย ไดแ้ ก่ ในประเทศทพี่ ัฒนาแลว้ การพัฒนาศักยภาพของคน 1 จะตอ้ งนาหนา้ การพัฒนาประเทศในมติ อิ นื่ ตัวอยา่ งประเทศทปี่ ระสบความสาเร็จในการพัฒนา 2 เชน่ สหรัฐอเมรกิ า องั กฤษ เยอรมัน ญป่ี ่ นุ เกาหลี ฮอ่ งกง สงิ คโปร์ มกี ารปฏริ ปู ระบบการศกึ ษาอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ เพอ่ื 3 พัฒนาคนในชาตใิ หม้ คี วามรแู ้ ละ ประสบการณ์. การศกึ ษาเป็ นตวั นาการพัฒนาประเทศดา้ นตา่ งๆ เพอ่ื 4 คนในชาตจิ ะไดน้ าความรแู ้ ละประสบการณไ์ ปพัฒนา ประเทศใหม้ คี วามเจรญิ รงุ่ เรอื ง

ทักษะในศตวรรษท2ี่ 1 เป็ นอยา่ งไร 09

เป็ นการกาหนดแนวทางยุทธศาสตร์ในการ จัดการเรยี นรู ้ โดยร่วมกันสรา้ งรูปแบบและแนวปฏบิ ัติ ในการเสรมิ สรา้ งประสทิ ธภิ าพของการจัดการเรยี นรใู ้ น ศตวรรษที่ 21 โดยเนน้ ที่องค์ความรู ้ ทักษะ ความ เชย่ี วชาญและสมรรถนะทเ่ี กดิ กับตัวผูเ้ รยี น เพอื่ ใชใ้ น ก า ร ด า ร ง ช ีว ิต ใ น สั ง ค ม แ ห่ ง ค ว า ม เ ป ลี่ย น แ ป ล ง ใ น ปัจจบุ นั ทักษะในศตวรรษที่ 21

ทกั ษะการเรยี นรแู ้ ละนวตั กรรม คดิ สรา้ งสรรค์ แกป้ ญั หาเป็ น ใสใ่ จนวตั กรรม สอื่ สารดี มวี จิ ารณญาณ เต็มใจรว่ มมอื

12 ทักษะสารสนเทศ สอื่ 3 เทคโนโลยี 4 รูเ้ ทา่ ทนั สอื่ ฉลาดสอื่ สาร อพั เดตทุกขอ้ มูลข่าวสาร รอบรูเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

ทกั ษะชวี ติ และอาชพี มคี วามยดื หยุ่น เรยี นรูว้ ฒั นธรรม รจู้ กั ปรบั ตวั มคี วามเป็ นผูน้ า รเิ รมิ่ สงิ่ ใหม่ รูจ้ กั เขา้ สงั คม ใสใ่ จดูแลตวั เอง พฒั นาอาชพี รบั ผดิ ชอบหน้าที่ หมน่ั หาความรูร้ อบดา้ น

แนวโนม้ ของสอ่ื และเทคโนโลยี การศกึ ษาในอนาคต 10

แนวโนม้ ของสอ่ื และเทคโนโลยกี ารศกึ ษาในอนาคต เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น ปั จ จุ บั น มี วิ วั ฒ น า ก า ร เปลีย่ นแปลงไปอย่างรวดเร็ว ทาใหม้ ีวัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิควธิ กี ารใหม่ๆ เพอ่ื นามาใชป้ ระโยชน์อย่าง ไมม่ ขี ดี จากัดในทกุ วงการ เชน่ เดยี วกบั วงการศกึ ษาที่ นาเทคโนโลยเี หล่าน้ีมาใชเ้ พอื่ เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพการ เรยี นการสอนและการบรหิ ารจัดการ รวมถงึ ใชใ้ นการ กาหนดแนวโนม้ ของการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือความ เ ป ล่ีย น แ ป ล ง ใ น อ น า ค ต ว่ า ค ว ร มีก า ร ป รั บ ป รุ ง เปลยี่ นแปลงอย่างไรบา้ งเพ่ือใหม้ กี ารใชเ้ ทคโนโลยี อยา่ งไดผ้ ล

นักเทคโนโลยกี ารศกึ ษาจงึ ควรทราบถงึ พัฒนาการของเทคโนโลยี และแนวโนม้ ในอนาคตในการเรยี นการสอนมี 13 แนวโนม้ ดงั นี้ 1. พฒั นาการของเทคโนโลยแี ละการเรยี นการสอน 2. การบรรจบกนั ของเทคโนโลยแี ละสอ่ื การสอน 3. ศกั ยภาพของการสอื่ สารในสถาบนั การศกึ ษา 4. พัฒนาการของอเี ลริ น์ นง่ิ : Learning Object 5. Grid Computing 6. ความเป็ นจรงิ เสมอื นและสภาพแวดลอ้ มเชงิ เสมอื น 7. การรจู ้ าคาพดู และการสอื่ สาร What We Do Now?

8. บทสรปุ : วงการศกึ ษาและความเปลยี่ นแปลงในอนาคต 9. คอมพวิ เตอร์ : อปุ กรณห์ ลกั ในการเรยี นการสอน 10. ไอซที แี ละการบรู ณาการการเรยี นการสอน 11. การเรยี นในสภาพแวดลอ้ มการเรยี นรเู ้ ชงิ เสมอื น 12. การเปลยี่ นบทบาทของผสู ้ อนและผเู ้ รยี น 13. สถานศกึ ษาอเิ ล็กทรอนกิ ส์

อา้ งองิ https://www.jobpub.com/articles/showarticle.asp?id=3238 http://www.okmd.or.th/okmd-opportunity/new-gen/262/ https://www.gotoknow.org/posts/441188 http://kruwatnarak.blogspot.com/2010/06/blog-post_18.html?m=1 https://www.gotoknow.org/posts/384875 http://www.dstd.mi.th/board/index.php?topic=1239.0

THANK YOU for your attention

การสรา้ งสอื่ และนวตั กรรมทางการศกึ ษา (Media Construction and Innovation Construction) เสนอ อาจารย ์ สจุ ติ ตรา จนั ทรล์ อย จดั ทาโดย นางสาว นวนิ ดา คา่ จนุ (เจนนี่) สาขาวชิ าภาษาอังกฤษ รหสั นกั ศกึ ษา 614102009 ชน้ั ปีท่ี 3 หมู่ 1