สุจริต

แบบนาเสนอ Best Practice โครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าล ในสถานศึกษา ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา รูปแบบการดาเนินกจิ กรรม “TATON MODEL” ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ดอกไม้จากใยบัว และ การผลิตน้ายาลา้ งจาน สูค่ วามพอเพียง นางสาวพัชรี แซเ่ ลา้ ตาแหน่ง ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะ ผูอ้ านวยการชานาญการพิเศษ โรงเรยี นวดั หนองตาตน ตาบลอูต่ ะเภา อาเภอมโนรมย์ จงั หวัดชยั นาท สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชัยนาท สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แบบนาเสนอ Best Practice โครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าล ในสถานศึกษา ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา รูปแบบการดาเนินกจิ กรรม “TATON MODEL” ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ดอกไม้จากใยบัว และ การผลิตน้ายาลา้ งจาน สูค่ วามพอเพียง นางสาวพัชรี แซเ่ ลา้ ตาแหน่ง ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะ ผูอ้ านวยการชานาญการพิเศษ โรงเรยี นวดั หนองตาตน ตาบลอูต่ ะเภา อาเภอมโนรมย์ จงั หวัดชยั นาท สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชัยนาท สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก คำนำ เอกสารฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นแบบเสนอ Best Practice ผู้บริหาร กิจกรรมถอดบทเรียน โครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “โรงเรียนสุจริต” ของนางสาวพัชรี แซ่เล้า ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั หนองตาตน สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาชยั นาท ชอ่ื ผลงานท่ีนำเสนอครั้งนี้ ไดแ้ ก่ การพฒั นาคณุ ลกั ษณะโรงเรียนสุจรติ ดว้ ยรูปแบบการดำเนินกิจกรรม TATON MODEL ลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ ดอกไม้จากใยบัว และการผลิตน้ำยาล้างจาน สู่ความพอเพียง ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ได้ดำเนินกิจกรรม อย่างต่อเนื่อง เป็นโครงการที่ประสบความสำเร็จเป็นไปตามจุดประสงค์ของโครงการและสอดคล้องกับกิจกรรม การเรียนการสอนโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “โรงเรียนสุจริต” ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับคณะกรรมการที่จะทำการประเมิน ในคร้ังนี้เป็นอย่างดี และขอขอบคุณคณะครู นักเรียนโรงเรียนวัดหนองตาตนทุกคนที่มีส่วนร่วมในการดำเนิน กิจกรรมและการจดั ทำรายงานฉบับน้จี นเสร็จสมบูรณ์ นางสาวพัชรี แซเ่ ลา้ ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั หนองตาตน

ข สารบญั คำนำ……………………………………………………………………………………………………………………… หนา้ สารบัญ…………………………………………………………………………………………………………………… ก สารบญั ตาราง....................................................................................................................... ข สารบัญภาพ................................................................................................................ ......... ค ใบสมัครกิจกรรม BEST PRACTICE.................................................................................. ง รายละเอยี ดเอกสารการนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรยี น Best Practice............ 1 2 ความสำคัญของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรยี น (Best Practice)................................ 3 จดุ ประสงค์และเปา้ หมาย................................................................................................... 6 กระบวนการผลติ ผลงาน..................................................................................................... 6 ผลการดำเนนิ งาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชนท์ ีไ่ ด้รับ................................................................ 8 ปัจจยั สคู่ วามสำเร็จ............................................................................................................ 10 บทเรยี นท่ีได้รับ (Lesson Learned).............................................................................. 11 เงอ่ื นไขความสำเรจ็ ............................................................................................................ 17 เอกสารอา้ งอิง................................................................................................................... 18 ภาคผนวก………………………………………………………………………………………………………….…… 19 ประวตั ิผจู้ ดั ทำ………………………………………………………………………………………………….…….. 30

ค หนา้ สารบัญตาราง 12 14 ตารางที่ 1 เกียรตบิ ตั ร/วุฒิบัตร ของโรงเรียน................................................................................. 15 ตารางที่ 2 เกียรตบิ ัตร/วฒุ ิบตั ร ของคร.ู .......................................................................................... ตารางท่ี 3 เกียรตบิ ตั ร/วฒุ ิบัตร ของนักเรยี น..................................................................................

ง หนา้ สารบัญภาพ 7 ภาพที่ 1 กระบวนการผลิต…………………………………………………………………………....................………. 8 ภาพที่ 2 รูปแบบการดำเนินกิจกรรม TATON MODEL …………………………………………………………

1 ใบสมัครกจิ กรรมถอดบทเรยี น BEST PRACTICE ชอื่ ผลงาน การพฒั นาคุณลักษณะโรงเรยี นสุจริตด้วยรปู แบบการดาเนินกจิ กรรม TATON MODEL ลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลารู้ ดอกไม้จากใยบวั และการผลติ นายาลา้ งจาน ส่คู วามพอเพียง ชอื่ เจ้าของผลงาน นางสาวพัชรี แซ่เล้า โรงเรียน/หน่วยงาน โรงเรยี นวัดหนองตาตน ตาบลอูต่ ะเภา อาเภอมโนรมย์ จังหวดั ชยั นาท สังกดั สพป./สพม.สานกั งานเขตพนื ที่การศึกษาประถมศึกษาชยั นาท โทรศพั ท์ - โทรสาร - โทรศัพท์มอื ถอื 086-2159961 E – mail [email protected] ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ประเภทผลงาน  ครู  นกั เรียน  บคุ ลากรทางการศกึ ษา/ผ้รู ับผิดชอบโครงการ สอดคลอ้ งกบั คุณลักษณะโรงเรียนสุจรติ  ทักษะกระบวนการคิด  มีวนิ ยั  ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  อยู่อย่างพอเพียง  จิตสาธารณะ

2 รายละเอยี ดเอกสารการนาเสนอผลงาน/นวัตกรรมถอดบทเรยี น Best Practice ชื่อผลงาน การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตด้วยรูปแบบการดาเนนิ กิจกรรม TATON MODEL ลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ ดอกไมจ้ ากใยบัว และการผลิตนายาล้างจาน สู่ความพอเพียง ชอื่ เจา้ ของผลงาน นางสาวพัชรี แซเ่ ลา้ โรงเรยี น/หนว่ ยงาน โรงเรยี นวัดหนองตาตน ตาบลอู่ตะเภา อาเภอมโนรมย์ จังหวัดชยั นาท สังกดั สพป./สพม.สานกั งานเขตพนื ที่การศึกษาประถมศึกษาชยั นาท โทรศัพท์ - โทรสาร - โทรศพั ท์มือถอื 086-2159961 E – mail [email protected] ผู้บริหารสถานศกึ ษา ประเภทผลงาน  ครู  นักเรยี น  บุคลากรทางการศกึ ษา/ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ สอดคล้องกับคุณลักษณะโรงเรียนสจุ ริต  ทกั ษะกระบวนการคดิ  มวี นิ ยั  ซือ่ สัตยส์ ุจรติ  อย่อู ย่างพอเพยี ง  จติ สาธารณะ

3 1. ความสาคญั ของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) 1.1 เหตผุ ลที่เกิดแรงบนั ดาลใน ความจาเป็น ปญั หาหรือความต้องการทจ่ี ะทาผลงาน/นวตั กรรม พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ 2542 แก้ไขเพ่ิมเตมิ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 มาตรา 23 (3) กาหนดไว้วา่ “การจัดการศกึ ษาทงั การศึกษาในระบบ การศึกษานอก ระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศัย ต้องเนน้ ความสาคญั ทงั ความรู้ คณุ ธรรม กระบวนการเรียนรู้ และบูรณาการ ตามความเหมาะสมของแต่ละระดับการศกึ ษา ในเร่อื งความรูเ้ ก่ยี วกบั ศาสนา ศิลปะ วฒั นธรรม การกีฬา ภูมปิ ัญญาไทย และการประยุกต์ใช้ภูมปิ ญั ญา” โรงเรียนวัดหนองตาตน ได้น้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลท่ี ๑๐ การศึกษาต้องมุ่งสร้างพืนฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน ดังนี 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ข้อนีมีคาขยายว่า ต้องมีความรู้ความเข้าใจที่มีต่อชาติบ้านเมือง ยึดม่ันในศาสนา มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์ และมีความเอืออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตน 2. มีพืนฐานชีวิตท่ีมั่นคง มีคุณธรรม ข้อนีมีคาขยายว่า ให้รู้จักแยกแยะสิ่งท่ีผิด-ที่ถูก สิ่งช่ัว-ส่ิงดี เพ่ือปฏิบัติแต่ส่ิงท่ีชอบท่ีดีงาม ปฏิเสธสิ่งที่ผิดที่ช่ัว เพื่อสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง 3. มีงานทา มีอาชีพ ข้อนีมีคาขยายว่า ต้องให้เด็กรักงาน สู้งาน ทางานจนสาเร็จ อบรมให้เรียนรู้ การทางาน ให้สามารถเลียงตัวและเลียงครอบครัวได้ 4. เป็นพลเมืองดี ข้อนีมีคาขยายว่า การเป็นพลเมืองดีเป็นหน้าที่ของทุกคน สถานศึกษาและส ถาน ประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทาหน้าที่พลเมืองดี การเป็นพลเมืองดีหมายถึงการมีนาใจ มี ความเอืออาทร ต้องทางานอาสาสมัคร งานบาเพ็ญประโยชน์ “เห็นอะไรท่ีจะทาเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทา” พระบรมราโชบายทังหมดนี ไม่ใช่ส่ิงที่ยากเกินกว่าครูจะทาและสั่งสอนศิษย์ให้ทาได้ หากครูตังใจสร้างศิษย์ ให้ได้ผลตามพระบรมราโชบายทัง 4 ข้อนีก็จะทาให้ชาติบ้านเมืองเจริญ ไม่มีคนที่นิ่งดูดายปล่อยให้เกิดความ ช่ัว ความไม่ดีในบ้านเมือง ที่สาคัญประการหนึ่งคือ การรู้จักแยกแยะสิ่งที่ถูกที่ผิด สิ่งที่ดีท่ีช่ัว และเลือกรับ เลือกทาแต่ทางท่ีถูกที่ดี เด็กไทยควรรู้จักใช้วิจารณญาณของตน ไม่ตามแฟช่ันตามสังคมโดยไร้สติ. อีก ประการหนึ่งท่ีควรน้อมนามาใส่เกล้าฯ คือ พระบรมราโชบายท่ีว่า เห็นอะไรท่ีควรทาเพื่อบ้านเมืองก็ต้องทา คนไทยเห็นอะไรที่ควรทาเพื่อบ้านเมืองก็ต้องลงมือทา ไม่ปล่อยให้ผ่านไปด้วยความคิดว่า “ธุระไม่ใช่” ประเด็นยุทธศาสตร์ชาติ เพือ่ ให้ประเทศไทยสามารถยกระดบั การพัฒนาให้บรรลตุ ามวิสยั ทัศน์ “ประเทศไทยมีความม่นั คง มั่งคัง่ ย่ังยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพฒั นาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” และเป้าหมาย การพัฒนาประเทศข้างต้น จึงจาเปน็ ต้องกาหนดยทุ ธศาสตร์การพฒั นาประเทศระยะยาว ทจี่ ะทาใหป้ ระเทศไทย มีความมั่นคงในเอกราชและอธปิ ไตย มภี มู ิคุม้ กันต่อการเปลยี่ นแปลงจากปจั จัยภายในและ ภายนอกประเทศ ในทกุ มิตทิ ุกรปู แบบและทกุ ระดับ ภาคเกษตรกรรม ภาคอุตสาหกรรม และภาคบริการของ ประเทศได้รบั การพฒั นายกระดับไปสู่การใชเ้ ทคโนโลยีและนวัตกรรมในการสรา้ งมูลค่าเพิม่ และพฒั นากลไกที่ สาคัญในการขบั เคล่ือนเศรษฐกจิ ใหมท่ ี่จะสรา้ งและเพ่ิมศกั ยภาพในการแขง่ ขันของประเทศ เพือ่ ยกระดับฐาน รายได้ของ ประชาชนในภาพรวมและกระจายผลประโยชน์ไปส่ภู าคส่วนตา่ ง ๆ ได้อย่างเหมาะสม คนไทยได้รับการ พฒั นา ให้เป็นคนดเี กง่ มวี นิ ยั คานงึ ถึงผลประโยชน์ส่วนรวม และมีศกั ยภาพในการคิดวิเคราะห์ สามารถ “รู้ รบั ปรับใช้” เทคโนโลยีใหมไ่ ด้อย่างตอ่ เน่ือง สามารถเขา้ ถึงบริการพืนฐาน ระบบสวัสดกิ าร และกระบวนการยุตธิ รรม ได้อย่างเท่าเทียมกัน โดยไม่มีใครถูกทิงไวข้ า้ งหลงั

4 ในประเดน็ ยุทธศาสตรช์ าติด้านการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพทรพั ยากร มนุษย์ การปลกู ฝงั ค่านิยม และวัฒนธรรมผ่านการเลียงดูในครอบครวั โดยส่งเสรมิ ให้ ครอบครวั มีความอบอุน่ ดาเนินชวี ติ โดยยดึ ม่ันใน คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มัธยัสถ์ อดออม ซ่อื สตั ย์ และแนวปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง มีการจดั กิจกรรมที่ช่วย เสรมิ สร้างคุณลกั ษณะดงั กล่าว รวมทงั การพัฒนาพ่อแม่ใหเ้ ปน็ แบบอยา่ งทีด่ ีในการดาเนินชีวติ การบรู ณาการ เร่อื งความซ่อื สตั ย์ วนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม ในการจัดการเรยี น การสอนในสถานศึกษา โดยให้สถานศกึ ษา สอดแทรกการปลกู ฝงั คุณธรรม จริยธรรม และการมจี ติ สาธารณะ เข้าไปในทกุ สาระวชิ าและในทกุ กจิ กรรม รวมทงั ปรับสภาพแวดลอ้ มทังภายในและภายนอกสถานศึกษาใหเ้ อือต่อ การมีคณุ ธรรม จริยธรรม และจิตสาธารณะ รวมถงึ การรักษาขนบธรรมเนียมและประเพณอี ันดีงาม โรงเรยี นวัดหนองตาตน เป็นโรงเรียนทเ่ี ปดิ สอนตังแตช่ นั อนุบาล 2 - ชันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ตงั อยู่ หมู่ที่ 3 ตาบลอู่ตะเภา อาเภอมโนรมย์ จงั หวดั ชยั นาท ประชากรสว่ นใหญม่ ีอาชพี ทานา และรบั จ้างท่วั ไป เดินทางทางานอยู่ต่างถิน่ จงึ ปลอ่ ยให้ลกู หลาน อาศัยอยู่กับ ปู่ ย่า ตา ยาย ญาตพิ ่นี อ้ ง ทาให้นกั เรียนขาด ความสนใจเรียน ติดเกม ตดิ โทรศัพท์ ทีมีความเสี่ยงในเรื่องยาเสพตดิ ในฐานะผบู้ ริหารสถานศกึ ษา โรงเรียน วดั หนองตาตน จงึ ได้ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขนั พนื ฐาน คณะครู ผ้ปู กครองนักเรียน ร่วมกนั กาหนด นโยบายในการขบั เคล่ือน และถอดบทเรยี น Best Practice โครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรมจริยธรรมและ ธรรมภิบาลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกันทจุ รติ ” (โครงการโรงเรยี นสุจรติ ) ขนึ มาในโรงเรยี น โดยใช้ รูปแบบการ ดาเนินงานกิจกรรม TATON MODEL ลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ ดอกไม้จากใยบัว และการผลิตนายาลา้ งจาน ส่คู วามพอเพียง เพ่อื ปลูกฝังให้ผเู้ รยี นเกดิ คณุ ลักษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ ซ่งึ ไดแ้ ก่ ทกั ษะกระบวนการคดิ ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ มีวนิ ยั อยอู่ ย่างพอเพยี ง และมจี ติ สาธารณะ และนอกจากนีโรงเรียน วดั หนองตาตน ยงั ได้นารูปแบบการดาเนินกิจกรรมของโรงเรยี นซ่ึงเป็นนวัตกรรมในการดาเนนิ กิจกรรมพัฒนา ผเู้ รยี น ตามแนวทางของโครงการโรงเรียนสจุ รติ ด้วย 1.2 แนวคิด หลักการสาคัญทเี่ กี่ยวขอ้ งกับผลงานหรือนวตั กรรม สามารถอ้างองิ ถึงแนวคิด หลกั การ รปู แบบ วธิ ีการ ฯลฯ ทนี่ ามาใช้ในการออกแบบผลงานหรือนวัตกรรม แนวคดิ หลกั การสาคญั ท่เี ก่ยี วข้องกับผลงานหรือนวตั กรรม “รูปแบบการดาเนินกิจกรรม TATON MODEL” ประกอบด้วย Team work หมายถึง การทางานร่วมกันเป็นทีม มคี วามรับผดิ ชอบรว่ มกนั มีความสามคั คี โดย มเี ป้าหมายเดียวกนั ทีจ่ ะทาใหง้ านประสบความสาเรจ็ Action Plan หมายถึง การปฏบิ ัติการที่เฉพาะเจาะจง ซงึ่ ตอบสนอง เป้าประสงค์เชิงยทุ ธศาสตร์ และกลยุทธ์ระยะสนั และระยะยาว รวมทังรายละเอยี ดของทรัพยากรทตี่ อ้ งใช้ และช่วงเวลาที่ต้องทาใหส้ าเร็จ เมือ่ มีการกาหนดเป้าประสงค์ตามยุทธศาสตรแ์ ละกลยทุ ธท์ ี่ชดั เจนแลว้ การจัดทาแผนปฏิบัตกิ ารถือเปน็ ขันตอน ทสี่ าคัญอย่างยิง่ ในการวางแผน เพ่ือให้มกี ารเขา้ ใจและถา่ ยทอดเพ่อื นาไปปฏิบัติอยา่ งมปี ระสิทธิผล Activity หมายถึง กิจกรรมทตี่ อ้ งขับเคล่อื นใหบ้ รรลตุ ามวัตถุประสงค์ โดยมขี ันตอนระบอุ ย่างชัดเจน โดยผูเ้ รียนจะได้ปฏิบตั ดิ ้วยตนเอง เพื่อให้เกิดทักษะและปลูกฝ่งั สิง่ นนั ๆ ในท่สี ุด

5 Active Learning หมายถงึ กระบวนการการเรยี นการสอนผ่านการปฏบิ ัติ หรือลงมือทา ความรู้ที่ เกดิ ขึนเปน็ ความรู้ท่ีไดจ้ ากประสบการณ์ โดยผ้เู รยี นได้เรยี นร้ดู ว้ ยการอ่าน การเขยี น การโต้ตอบ และการ วิเคราะหป์ ญั หา ได้ใช้กระบวนการคิดขันสงู ไดแ้ ก่ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินค่า Technology หมายถึง การนาอุปกรณ์ เครอ่ื งมอื มาเป็นกระบวนการในการเข้าถงึ ข้อมลู สารสนเทศ ในรูปแบบต่าง ๆ การนาเทคโนโลยีเฉพาะทางมาใช้ เช่นการค้นคว้าข้อมูลผ่านเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ต การใช้ DLTV ในการจดั การเรียนการสอนให้มปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล นาไปสู่ห้องเรยี นคณุ ภาพ One Group หมายถงึ การทางานร่วมกนั แป็นกลุ่มเดียว เพื่อพฒั นางานดา้ นการศึกษา และผลที่เกิด กับผเู้ รยี น สามารถปฏิบตั ิกจิ กรรมได้ตรงตามเป้าหมาย One Product หมายถึง หนึง่ ผลติ ภณั ฑ์ ผลลพั ธ์ ท่ีเกิดจากการเรียนรขู้ องผู้เรยี น สรา้ งความภาคภูมใิ จ ใหก้ ับผูเ้ รยี นได้อยา่ งเกดิ ผลสาเรจ็ NEW หมายถงึ การเปดิ รับส่ิงใหม่ ๆ ความร้ใู หม่ ๆ นอกเหนือจากการเรียนรภู้ ายในห้องเรยี น เปดิ โลกกว้างทางความคิดทัง นกั เรยี น ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา Network หมายถึง การสร้างเครือขา่ ยทงั ในรปู แบบวัสดุ อปุ กรณ์ ที่นามาใช้ในการจัดการเรยี นการ สอน ตลอดจนเครือขา่ ยเป็นหนว่ ยงาน องค์กรภายนอก เพอื่ ให้การจดั การศึกษาประสบความสาเรจ็ ตาม เป้าหมายท่วี างไว้ ซงึ่ การดาเนนิ การรูปแบบการดาเนินงานกจิ กรรม TATON MODEL ลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ ดอกไม้จากใยบัว และการผลิตนายาลา้ งจาน สคู่ วามพอเพียง นีดาเนนิ การภายใต้แนวคิดและหลักการสาคญั ต่าง ๆ ดังนี 1.2.1 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เปน็ กรอบแนวคดิ ซึง่ ม่งุ ใหเ้ กดิ การพ่งึ ตนเองไดร้ วมถึง การพัฒนาให้ดยี ิ่งขนึ จนเกดิ ความย่งั ยนื คาว่าพอเพยี ง คือการดาเนินชวี ติ แบบทางสายกลาง โดยตงั อยู่บนหลัก สาคญั 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล และการมีภูมิคมุ้ กนั บนเงอื่ นไขความรู้ คู่คุณธรรม 1.2.2 หลักการบริหารโดยใชโ้ รงเรยี นเป็นฐาน ผู้บริหารและคณะครรู ว่ มกันวเิ คราะห์ สภาพแวดล้อม (SWOT Analysis) รว่ มกันหาจดุ แข็ง จุดอ่อน และสาเหตขุ องปญั หาทีเ่ กดิ ขนึ ในโรงเรยี น ซง่ึ ผล จาการ SWOT Analysis พบว่า ต้องพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ให้มที ักษะกระบวนการคดิ มวี ินยั ซือ่ สัตย์ สจุ รติ อยูอ่ ยา่ งพอเพยี งและมีจิตสาธารณะ ยดึ มน่ั ในธรรมาภิบาล โดยเน้นการมีสว่ นร่วมของทกุ ฝา่ ย 1.2.3 หลกั การแนวคดิ ทฤษฎีระบบ System theory ผู้บรหิ าร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา รว่ มกันออกแบบและสรา้ งตัวตน้ แบบนวตั กรรมให้ สอดคล้องพัฒนาคณุ ธรรมจริยธรรม ให้มที ักษะกระบวนการคดิ มวี ินยั ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต อยอู่ ยา่ งพอเพยี งและมีจติ สาธารณะ ยดึ มนั่ ในธรรมาภบิ าล 1.2.4 หลักการ แนวคิดการดาเนินโครงการเสรมิ สร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าล “ป้องกันการทุจริต” (โครงการโรงเรียนสจุ ริต) ซงึ่ เปน็ โครงการปลูกจิตสานกึ ให้นักเรยี นมีความรเู้ ทา่ ทัน การเปล่ยี นแปลง มที ักษะกระบวนการคดิ มีวินยั ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ อยูอ่ ยา่ งพอเพียงและจติ สาธารณะ ยึดม่นั ใน ธรรมาภบิ าล โดยเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายเพอื่ ให้เกดิ ความโปรง่ ใส เสมอถาคและเป็นธรรม

6 1.2.5 การเรยี นแบบกระบวนการกลมุ่ หมายถงึ การจัดประสบการณ์การเรยี นรใู้ ห้กบั ผ้เู รยี น แบบเนน้ การลงมือปฏบิ ตั แิ ละปฏิบัตริ ่วมกนั เปน็ กลุม่ กลุ่มจะมีอิทธิพลต่อการเรยี นรู้ของแตล่ ะคน แต่ละคนในกลมุ่ มีอทิ ธิพลและมปี ฏิสมั พนั ธ์ต่อกนั และกนั 2. จดุ ประสงค์และเป้าหมาย 2.1 จดุ ประสงค์ 2.1.1 เพอ่ื ออกแบบรปู แบบการดาเนินกจิ กรรม TATON MODEL ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้ ดอกไม้จากใยบัว และการผลิตนายาลา้ งจาน สู่ความพอเพยี ง 2.1.2 เพ่ือพฒั นาคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ ริตดว้ ยรปู แบบการดาเนิน กิจกรรม TATON MODEL 2.2 เป้าหมาย 2.2.1 เชงิ ปรมิ าณ : นกั เรียนชนั ประถมศึกษาปที ี่ 4 – 6 โรงเรยี นวัดหนองตาตน 2.2.2 เชงิ คณุ ภาพ : นักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 โรงเรียนวดั หนองตาตน ทกุ คนได้รบั การพัฒนาคุณลกั ษณะ 5 ประการ ของโครงการโรงเรยี นสจุ ริตด้วยรูปแบบการดาเนนิ กจิ กรรม TATON MODEL 3. กระบวนการผลติ ผลงาน กระบวนการพัฒนารูปแบบการดาเนนิ กิจกรรม TATON MODEL ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ ดอกไมจ้ ากใยบัว และการผลติ นายาล้างจาน สู่ความพอเพียง ประกอบด้วยขันตอนการดาเนินงาน ดังนี

กาหนดวตั ถุประสงค์การพฒั นา 7 กาหนดกรอบแนวคดิ สร้างนวัตกรรม ทาไมต้องพฒั นา/เพราะอะไร/เหตุใด/เพื่ออะไร ศกึ ษาแนวคดิ /หลกั การทฤษฎี/กรอบความคิดท่ี สนับสนนุ ที่ใช้เป็นแนวทาง สรา้ งตัวแบบ รา่ ง MODEL/ เชิญผูเ้ ช่ยี วชาญ ตรวจสอบ/ วพิ ากษ์ / กาหนดกลุ่มเปา้ หมาย นานวตั กรรมไปใช้ ทดลองใช้/ นานวตั กรรมไปใช้ / ตรวจสอบโดย ผ้เู ชยี่ วชาญ/ วพิ ากษ์ / กลุ่มเป้าหมาย ไม่ใช่ ไมใ่ ช่ ปรับปรุง ใช่ รายงาน/เผยแพร่ ผลที่เกิด 1. รับสมัครนกั เรียนชนั ป.4-6 เข้าร่วมลดเวลาเรยี น รปู แบบการดาเนินกิจกรรม TATON MODEL เพมิ่ เวลารู้ และเข้ากลมุ่ 2 กล่มุ ได้แก่ กลุ่มผลิต กลมุ่ จาหนา่ ย คุณลักษณะ 5 ประการของ โครงการ 2. ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการแจง้ รายละเอยี ดกิจกรรม และให้ โรงเรียนสจุ ริต ไดแ้ ก่ ความรู้ นักเรยี นเกย่ี วกับการผลิต จาหนา่ ย 1. ทักษะ กระบวนการคดิ 3. ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นใช้ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม ในการ 2. ซื่อสตั ยส์ จุ รติ ปฏิบตั งิ าน ทังกลุ่มเล็ก กลุม่ ใหญ่ 3. มีวินัย 4. นกั เรยี นเข้ากลุ่มยึดหลกั การคน้ พบและสร้างสรรค์องค์ 4. อยูอ่ ยา่ ง พอเพียง ความรู้ดว้ ย ตนเอง แยกเปน็ กล่มุ ย่อย 2 กลมุ่ ได้แก่ กลุม่ 5. มจี ติ สาธารณะ ผลติ กลมุ่ จาหน่าย กลมุ่ ละประมาณ 6 คน ตามความ สมคั รใจ ใช้กระบวนการกลุ่มในการฝกึ ปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. กระต้นุ ใหน้ ักเรียนพยายามค้นหา แก้ปัญหาและพบ คาตอบ และสรปุ ผลการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ภาพที่ 1 กระบวนการผลติ ผลงาน

8 4. ผลการดาเนินงาน/ผลสมั ฤทธิ/์ ประโยชนท์ ไ่ี ด้รบั 4.1 ผลการดาเนนิ การ โรงเรยี นวดั หนองตาตนไดน้ ารปู แบบการดาเนนิ กจิ กรรม TATON MODEL ลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ ดอกไม้จากใยบวั และการผลติ นายาลา้ งจาน สู่ความพอเพียง ภาพท่ี 2 รูปแบบการดาเนินกจิ กรรม TATON MODEL

9 4.2 ผลสัมฤทธ์ิ จากผลการประเมินคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามโครงการโรงเรยี นสุจริตดว้ ยรปู แบบการดาเนิน กิจกรรม TATON MODEL ลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ ดอกไม้จากใยบวั และการผลิตนายาล้างจาน สคู่ วามพอเพยี ง ได้ผลดงั นี รายการ ค่าเฉลย่ี S.D. แปลความ ทกั ษะกระบวนการคดิ - ความสามารถในการจาแนก เปรียบเทยี บ ใหเ้ หตผุ ล 4.20 0.42 มาก - การแกป้ ญั หาอย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์ 4.30 0.48 มาก 4.25 0.45 มาก รวม ซ่ือสตั ยส์ ุจริต 4.60 0.51 มากท่ีสุด - การแสดงออกถงึ ความซือ่ สัตยส์ ุจริตขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรม มวี ินยั 4.40 05.1 มาก - การเข้ารว่ มกจิ กรรมอย่างสมา่ เสมอ อยู่อย่างพอเพยี ง 4.30 0.67 มาก - การใช้หลักความพอประมาณ 4.10 0.56 มาก - การใช้หลกั ความมเี หตผุ ล 4.04 0.66 มาก - การใช้หลักการมีภูมิคมุ้ กัน 4.13 0.63 มาก รวม 4.30 0.67 มาก จิตสาธารณะ 4.34 0.55 มาก - การแสดงออกพฤติกรรมจติ อาสาของนกั เรยี น รวม 5 ลกั ษณะ จากตารางพบวา่ คา่ เฉลีย่ ผลการประเมนิ คุณลักษณะที่พงึ ประสงคต์ ามโครงการภาพรวมอยู่ ในระดับ มาก มีคา่ เฉลยี่ 4.34 เม่ือพิจารณาเปน็ รายขอ้ พบว่า รายการท่ีทีค่าเฉลี่ยสงู สดุ คอื ซื่อสตั ย์ สุจริต มคี า่ เฉลีย่ 4.60 อย่ใู น ระดบั มากท่ีสดุ รองลงมาได้แก่ มวี ินยั มีค่าเฉลยี่ 4.40 อยู่ ในระดบั มาก จติ สาธารณะ มีคา่ เฉลี่ย 4.30 อยู่ใน ระดบั มาก ทกั ษะกระบวนการคดิ มีคา่ เฉลี่ย 4.25 อยู่ในระดับ มาก และรายการท่ีมคี า่ เฉลี่ยน้อยท่สี ดุ คือ อยู่ อย่างพอเพยี ง ค่าเฉลีย่ 4.13 อยูใ่ นระดบั มาก

10 4.3 ประโยชนท์ ไี่ ดร้ บั 4.3.1 ประโยชนต์ ่อนักเรยี น - นกั เรยี นได้รบั การพัฒนาทักษะกระบวนการคิด - นักเรียนไดร้ บั การพฒั นาคุณลักษณะความซื่อสตั ย์สุจรติ - นักเรียนได้รบั การพฒั นาคุณลกั ษณะความมีวนิ ัย - นกั เรียนได้รับการพฒั นาคณุ ลกั ษณะการอยอู่ ย่างพอเพียง - นักเรียนได้รบั การพฒั นาคณุ ลักษณะจิตสาธารณะ - นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนทส่ี ูงขึน 4.3.2 ประโยชน์ต่อโรงเรยี น - โรงเรยี นไดร้ ูปแบบการจัดกจิ กรรมโครงการโรงเรยี นสุจรติ ดว้ ยรปู แบบการดาเนนิ กิจกรรม TATON MODEL - โรงเรียนมผี ลการทดสอบความสามารถขนั พืนฐานระดับชาติ (NT) สงู กว่าค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศ - โรงเรียนมีผลการการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั พืนฐาน (O-NET) สงู กวา่ คา่ เฉลย่ี ระดับประเทศ - โรงเรียนทมี่ ผี ลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น (NT) สงู กว่าคา่ เฉลีย่ ระดับประเทศ โดยใช้วธิ ีการ จัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ร่วมกับการจัดการเรยี นการสอนวิธีอนื่ - โรงเรียนท่มี ีวธิ ีปฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลศิ (Best Practices) DLTV รองชนะเลิศอันดับ 1 - โรงเรียนตน้ แบบอาหารกลางวนั “ระดับศูนยป์ ระสานงานทางการศึกษา” - โรงเรียนสุจริต ที่มผี ลงานการปฏบิ ัติท่เี ป็นเลศิ (Best Practices) และมีการนาผลงานเข้า ร่วมกิจกรรม การประชมุ ถอดบทเรยี น แลกเปลีย่ นเรยี นรู้เครือข่ายโรงเรียนสุจริต ร้อยละ 10 โครงการเสริมสร้าง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “การป้องกนั การทจุ รติ ” 5. ปจั จัยสู่ความสาเร็จ 1. มีการกาหนดวิสยั ทศั น์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ อยา่ งเป็นระบบและชดั เจน เพื่อการปฏบิ ตั งิ านเป็นไป ตามเปา้ หมายท่วี างไว้ ประสบผลสาเร็จ 2. ครมู ีความรู้ ความเขา้ ใจ และเอาใจใส่ ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน และมีความมุ่งม่นั ท่ีอยาก ใหก้ ารดาเนนิ งานโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “โรงเรยี นสจุ ริต” ประสบความสาเร็จ เห็นผลเป็นรปู ธรรม 3. การร่วมแรงร่วมใจ การมีสว่ นรว่ ม คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผ้ปู กครองนักเรยี น ผนู้ าชมุ ชน ผบู้ ริหาร คณะครูและนักเรียนโรงเรียนวัดหนองตาตน ทุกคน

11 4. นกั เรยี นมคี วามกระตือรอื รน้ สนใจใฝเ่ รยี นรู้ มคี วามรบั ผดิ ชอบและมีความตระหนกั ใน การปฏบิ ตั ิ กจิ กรรม 5. มที รัพยากรที่เพยี งพอตอ่ การปฏิบตั งิ าน และ ได้รับการสนับสนุนจากสานกั งานเขตพนื ทกี่ ารศกึ ษา ประถมศกึ ษาชยั นาท ซึง่ เปน็ หนว่ ยงานต้นสังกัดทงั ในด้านวิชาการ บุคลากร งบประมาณ 6. ชุมชนเกดิ ความตระหนกั ในการให้ความรว่ มมือและมสี ว่ นรว่ มในทุก ๆ ขันตอนของการจัด กจิ กรรม 6. บทเรยี นท่ีได้รับ (Lesson Learned) 6.1 ผบู้ ริหาร ครผู ้รู ับผิดชอบโครงการ มีรปู แบบการดาเนินกจิ กรรม TATON MODEL ลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู้ ดอกไมจ้ ากใยบวั และการทานายาล้างจาน สู่ความพอเพียง ทส่ี อดคล้องกบั การดาเนนิ งานโครงการ โรงเรยี นสุจรติ 6.2 การพัฒนาทักษะกระบวนการคดิ ความมวี ินัย ความซื่อสตั ยส์ ุจรติ อยอู่ ย่างพอเพียง และ การมีจติ สาธารณะสามารถพัฒนาผเู้ รียนใหเ้ กดิ คุณลักษณะตา่ ง ๆ ดังกลา่ วใหพ้ ฒั นาไปพรอ้ ม ๆ กนั ไดย้ ่าง เป็นองค์รวม 6.3 การนาหลักสตู รต้านทจุ ริตศึกษาเข้ามาบรู ณาการในหลักสูตรสถานศึกษา และใหผ้ ู้เรียนได้เรยี นรโู้ ดย การลงมือปฏบิ ตั จิ ริงในการส่งเสริมทกั ษะอาชพี สามารถสร้างปฏญิ ญาโรงเรียนสุจรติ และคณุ ลักษณะโรงเรยี น สจุ รติ ได้ง่ายกวา่ และมากกวา่ การเรียนรทู้ ่ีสอนแต่เนอื หาตา้ นทุจรติ เพราะการลงมือทาสามารถวดั และประเมินผล ได้จรงิ โดยวัดจากพฤติกรรมที่ทาอยูท่ ุกวัน 6.4 การจัดการเรียนรู้ทักษะอาชีพที่สรา้ งรายได้ท่ีเกิดจากการเรยี นรใู้ ห้กับผูเ้ รยี น เป็นการกระตุ้นและ เสรมิ แรงให้เกดิ ความมุ่งมนั่ อยากท่จี ะทาไมไ่ ด้ทาเพราะแลกกับคะแนนอย่างเดยี ว ซงึ่ การฝกึ ทกั ษะอาชพี สามารถ ให้ผลตอบแทนทาให้ผูเ้ รียนมเี จตคติท่ดี ตี ่ออาชีพสจุ ริต มีความใฝ่ฝนั ท่จี ะสร้างอาชพี หลักหรอื อาชพี เสริมให้กบั ตนเองได้ในอนาคต เปน็ การสรา้ งภูมิคุม้ กนั ใหก้ ับผเู้ รยี นไดเ้ ป็นอยา่ งดี 6.5 การปฏบิ ตั งิ านสาเรจ็ ผลไดด้ ้วยการกาหนดทิศทางอยา่ งชดั เจน ผบู้ รหิ ารใหก้ ารสนบั สนนุ นักเรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหค้ วามรว่ มมือเปน็ อย่างดี 6.6 มกี ารปฏบิ ตั งิ านงานรว่ มกนั ทังนกั เรยี น ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพอื่ ใหเ้ กิดผลสาเรจ็ รว่ มกนั หาแนวทางพัฒนางานใหเ้ กิดผลสาเรจ็ มากยิ่งขนึ 6.7 ผบู้ รหิ าร นักเรยี น ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา มคี วามภาคภมู ิใจในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ี ท่ีไดร้ บั มอบหมายอย่างสมบูรณ์ งานประสบความสาเร็จตามเป้าหมายและนาองค์กรไปสู่ความสาเรจ็ และไดร้ ับการ ยอมรับจากสงั คม ชุมชน หน่วยงานภายนอก

12 7. การเผยแพร่ / การได้รับการยอมรับ / รางวัลที่ได้รบั การเผยแพร่ การดาเนินกิจกรรม TATON MODEL ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ ดอกไมจ้ ากใยบวั และการผลิตนายา ลา้ งจานสู่ความพอเพยี ง ทสี่ อดคล้องกับการดาเนินงานโครงการโรงเรยี นสจุ รติ มีการเผยแพร่ผลงานที่เกิดขนึ ดงั นี 1. การนาเสนอในทีป่ ระชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขนั พืนฐาน และการประชมุ ประจาเดือน ขา้ ราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา 2. เผยแพรใ่ ห้กับโรงเรียนในศนู ย์ประสานงานทางการศึกษามโนรมย์ 2 3. เผยแพรผ่ า่ น Facebook และ Website โรงเรยี นวดั หนองตาตน 4. เผยแพร่ผา่ นส่อื Online (E - book) การได้รับการยอมรับ - การสรา้ งองค์ความร้รู ว่ มกัน (KM) โคช้ และผบู้ รหิ าร ในการเตรียมความพร้อมประเมนิ ผล การปฏบิ ัติงานในตาแหน่งผ้อู านวยการสถานศึกษา และคณะกรรมการติดตามผลการปฏบิ ัตงิ านในตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา - ไดเ้ ขา่ ร่วมกิจกรรมและจัดนิทรรศการแสดงผลงานทเ่ี ป็นเลศิ “งานมหกรรมวิชาการ symposium และถอดบทเรียนผลการปฏบิ ัตงิ านที่เป็นเลิศ ประจาปี 2563” รางวลั ทีไ่ ดร้ ับ ตาราง ท่ี 1 เกียรติบตั ร/วฒุ ิบตั ร ของโรงเรยี น ลาดับที่ กจิ กรรม/ผลงาน ระดบั ได้รับรางวัล หนว่ ยงานท่มี อบ ประเทศ เกียรติบัตร สพป.ชัยนาท 1 โรงเรยี นทีม่ ผี ลการทดสอบความสามารถ ประเทศ เกียรตบิ ตั ร สพป.ชัยนาท ประเทศ เกยี รตบิ ตั ร สพป.ชยั นาท ขนั พนื ฐานระดับชาติ (NT) สูงกวา่ ค่าเฉล่ยี ศูนย์ฯ เกยี รติบตั ร สพป.ชยั นาท ระดบั ประเทศ 2 โรงเรยี นที่มีผลการการทดสอบทางการศกึ ษา ระดบั ชาติขันพืนฐาน (O-NET) สูงกวา่ คา่ เฉล่ียระดบั ประเทศ อนั ดับ10 ของจังหวดั 3 โรงเรียนทม่ี ผี ลการประเมินคุณภาพผูเ้ รียน (NT) สูงกวา่ ค่าเฉลีย่ ระดับประเทศ โดยใช้ วธิ กี ารจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน ดาวเทยี ม (DLTV) ร่วมกับการจัดการเรียน การสอนวธิ อี ่ืน ๆ 4 โรงเรยี นตน้ แบบอาหารกลางวนั “ระดบั ศนู ย์ ประสานงานทางการศกึ ษา”

13 ตาราง ท่ี 1 (ตอ่ ) เกียรติบัตร/วฒุ ิบัตร ของโรงเรียน ลาดับที่ กจิ กรรม/ผลงาน ระดบั ได้รับรางวลั หน่วยงานทมี่ อบ จังหวดั รองชนะเลศิ สพป.ชัยนาท 5. โรงเรียนทม่ี วี ธิ ปี ฏบิ ัตทิ ่ีเป็นเลิศ อนั ดับ 1 ประเทศ เกียรติบตั ร สพฐ. (Best Practices) 6. สถานศกึ ษาแบบอยา่ งการจัดกิจกรรม การเรียนรแู้ ละการบริหารจัดการตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง “สถานศึกษาพอเพียง” 7. โรงเรยี นท่ีมีผลงานการปฏบิ ัติทีเ่ ปน็ เลศิ จงั หวัด เกียรติบตั ร สพป.ชยั นาท (Best Practices) และมีการนาผลงานเข้า รว่ มกจิ กรรมการประชุมการถอดบทเรียน แลกเปลี่ยนเรยี นรเู้ ครือข่ายโรงเรยี นสจุ รติ รอ้ ยละ 10 โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “การป้องกนั การทุจริต” ตารางที่ 2 เกยี รติบัตร/วุฒิบัตร ของครู ลาดับ ชอื่ -สกุล ชอื่ กจิ กรรม/ผลงาน ระดับ ได้รบั รางวลั หน่วยงาน ที่มอบ ท่ี สพฐ. 1. นางสุกญั ณ์มน อิสรากุลชตุ ิภัทร์ การอบรม dltv สพฐ. teletraining (ผ่านการ สพฐ. ทดสอบหลังการอบรม) สพฐ. 2. นางสาวพัชราภรณ์ บญุ งาม การอบรม dltv teletraining (ผ่านการ ทดสอบหลังการอบรม) 3. นายนิยม มีสา การอบรม dltv teletraining (ผ่านการ ทดสอบหลังการอบรม) 4. นายเอกภพ อุ่นพมิ พ์ การอบรม dltv teletraining (ผ่านการ ทดสอบหลังการอบรม)

14 ตารางที่ 2 (ต่อ) เกยี รติบตั ร/วุฒบิ ัตร ของครู 5. นางชลิตา ปญั จกนกกุล การอบรม dltv สพฐ. สพฐ. teletraining (ผา่ นการ สพป.ชัยนาท ทดสอบหลังการอบรม) สพป.ชัยนาท 6. นางสาวมลั ลิกา บัวสาลี การอบรม dltv สพป.ชยั นาท สพป.ชัยนาท teletraining (ผา่ นการ สพป.ชัยนาท สพป.ชัยนาท ทดสอบหลังการอบรม) สพป.ชยั นาท สพป.ชัยนาท 7. นางชลติ า ปญั จกนกกุล ครูผสู้ อนได้รับรางวลั จังหวัด เหรยี ญทอง สพป.ชัยนาท เหรียญทองรองชนะเลิศ อนั ดับ๑ กจิ กรรม หนังสือเลม่ เลก็ ป.4-6 8. นางสกุ ัญณ์มน อิสรากุลชุติภัทร์ ครผู สู้ อนไดร้ ับรางวัล จังหวดั เหรียญทอง เหรียญทองรองชนะเลิศ อันดับ๑ กิจกรรม หนังสอื เล่มเล็ก ป.4-6 9. นางสาวพชั ราภรณ์ บญุ งาม ครูผู้สอนนกั เรียน จงั หวัด เหรยี ญทอง กจิ กรรมการป้ันดิน นามนั อ.3 10. นางสาวสธุ าทิพย์ อินทรนาม ครผู สู้ อนนกั เรียน จงั หวัด เหรียญทอง กจิ กรรมการป้ันดนิ นามนั อ.3 11. นางสาวมลั ลิกา บัวสาลี ครผู ู้สอนการแขง่ ขนั จังหวดั เหรยี ญทอง ประติมากรรม ป.1-3 12. นางสาวพชั รี อ่ารอด ครผู ู้สอนการแข่งขนั จงั หวดั เหรียญทอง ประติมากรรม ป.1-3 13. นางสาวมัลลิกา บัวสาลี ครูผสู้ อนการแขง่ ขนั จังหวดั เหรียญทอง ประตมิ ากรรม ป.4-6 14. นางสาวพชั รี อา่ รอด ครผู ูส้ อนการแข่งขัน จงั หวัด เหรียญทอง ประตมิ ากรรม ป.4-6 15. นายเอกภพ อุ่นพมิ พ์ ครผู ู้สอนนักเรยี น ได้รบั จังหวัด เหรียญเงนิ รางวลั เหรยี ญเงนิ กจิ กรรมการแขง่ ขัน เพลงลูกทงุ่ ไทย หญิง ป.1-6

15 ตารางที่ 3 เกียรตบิ ตั ร/วฒุ ิบตั ร ของนกั เรียน ลาดบั ชอ่ื -สกุลนักเรยี น ชนั้ กิจกรรม/ผลงาน ระดับ ไดร้ บั รางวัล หน่วยงานที่ ที่ 1. ด.ญ.ไปรยา มที อง มอบ 2. ด.ช.สรภัทร ช้างฉมิ ป.5 เขา้ รบั การอบรม จังหวดั - สพป.ชยั นาท 3. ด.ญ.เบญญทิพย์ ถนอม 4. ด.ช.ธนดล บุญทัน กจิ กรรม ป.ป.ช.สพฐ. 5. ด.ญ.ไปรยา มที อง นอ้ ย 6. ด.ญ.สพุ ตั รา ทองคาปน้ั ป.5 โครงการการศึกษาเพื่อ อาเภอ - สภ.หางนาสาคร 7. ด.ช.ธนพล โอกาส ต่อตา้ นการใชย้ าเสพติด 8. ด.ช.ธิติวุฒิ นาคชม ในเด็กนักเรียน (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศึกษาเพ่ือ อาเภอ - สภ.หางนาสาคร ต่อต้านการใช้ยาเสพติด ในเดก็ นักเรียน (D.A.R.E ป.5 โครงการการศกึ ษาเพื่อ อาเภอ - สภ.หางนาสาคร ตอ่ ตา้ นการใช้ยาเสพตดิ ในเด็กนักเรยี น (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศึกษาเพ่ือ อาเภอ - สภ.หางนาสาคร ตอ่ ตา้ นการใชย้ าเสพติด ในเดก็ นกั เรยี น (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศึกษาเพ่ือ อาเภอ - สภ.หางนาสาคร ต่อตา้ นการใช้ยาเสพตดิ ในเดก็ นกั เรียน (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศึกษาเพ่ือ อาเภอ - สภ.หางนาสาคร ตอ่ ตา้ นการใชย้ าเสพตดิ ในเดก็ นกั เรียน (D.A.R.E) ป.5 โครงการการศกึ ษาเพื่อ อาเภอ สภ.หางนาสาคร ต่อตา้ นการใชย้ าเสพตดิ ในเดก็ นกั เรียน (D.A.R.E)

16 ตารางท่ี 3 (ต่อ) เกียรติบัตร/วุฒบิ ตั ร ของนักเรียน ลาดับ ชือ่ -สกุลนักเรียน ชัน้ กิจกรรม/ผลงาน ระดับ ไดร้ บั รางวลั หนว่ ยงานที่ - มอบ ท่ี - - กศจ.ชัยนาท 9. ด.ญ.นันทิกา พลิ าพอง ป.6 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จงั หวัด - - กศจ.ชัยนาท เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร - - กศจ.ชยั นาท “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี - กศจ.ชยั นาท วนิ ยั ภูมิใจในชาติ” กศจ.ชยั นาท 10. ด.ช.ณัฐวุฒ ทับฤทธ์ิ ป.6 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จังหวดั กศจ.ชัยนาท เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร กศจ.ชยั นาท “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี กศจ.ชัยนาท วนิ ัย ภมู ใิ จในชาติ” 11. ด.ญ.ขวญั ข้าว นกั เกดิ ป.6 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จังหวัด เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วินยั ภูมิใจในชาติ” 12. ด.ญ.นภสร คชรกั ษ์ ป.๖ เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จงั หวดั เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วินัย ภูมใิ จในชาติ” 13. ด.ช.ปณต นกั เกิด ป.4 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จงั หวัด เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วนิ ยั ภมู ใิ จในชาติ” 14. ด.ญ.ธนพร กีตา ป.4 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จังหวดั เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วนิ ัย ภูมใิ จในชาติ” 15. ด.ญ.บณุ ฑรกิ า หา่ นสงิ ห์ ป.4 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จงั หวดั เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วินยั ภมู ใิ จในชาติ” 16. ด.ช.ภัคภมู ิ โพธส์ิ าย ป.4 เป็นผู้มีคุณลักษณะผ่าน จังหวดั เ ก ณ ฑ์ ต า ม โ ค ร ง ก า ร “ชัยนาทเมืองเด็กดี มี วินยั ภูมิใจในชาติ”

17 8. เงื่อนไขความสาเรจ็ รปู แบบการดาเนินกิจกรรม TATON MODEL ลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ ดอกไมจ้ ากใยบวั และ การผลิตนายาลา้ งจาน สูค่ วามพอเพียง ในการดาเนนิ งานโครงการโรงเรยี นสุจริตของโรงเรยี นวดั หนองตาตน ประสบความสาเร็จได้เน่ืองจาก รปู แบบการดาเนนิ กจิ กรรม TATON MODEL เป็นรปู แบบท่ผี า่ นการศึกษา หลักการทฤษฎีทีเ่ ก่ียวข้องหลายทฤษฎเี ชน่ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั การบริหารโดยใช้โรงเรยี น เป็นฐาน หลกั การมสี ่วนร่วม หลักการเรยี นรู้โดยใชก้ ระบวนการกลมุ่ หลกั การพฒั นารปู แบบ จนเกิดเป็นรูปแบบ ที่ มีความเหมะสมในการจดั กิจกรรมให้เกิดผลอยา่ งเป็นรูปธรรม โดยผ่านการวางแผนงานวิชาการอยา่ งเป็นระบบ จดั ประชมุ ร่วมกบั คณะกรรมการสถานศึกษาขนั พนื ฐาน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ในการจดั ทา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา มงี าน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ทีส่ นบั สนนุ งานวชิ าการ งานงบประมาณ งานบคุ คล งานบริหารท่ัวไป ดาเนินงานตามแผนงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ นิเทศ ตดิ ตามและรายงานผล การปฏบิ ัติงานอย่างเปน็ ระบบ มีสัมฤทธผิ ลในการปฏบิ ตั ิงานและการพฒั นา นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ทสี่ งู ขนึ และสรุปผลการดาเนินงาน เพอ่ื ปรับปรุง พัฒนา อย่างสม่าเสมอ

18 เอกสารอา้ งองิ (2564) “พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๑๐” ค้นคืนเมื่อวนั ท่ี 1 กนั ยายน จาก Statutes/NationalEducation.pdf (2564) “พระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552 แก้ไขเพิม่ เตมิ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553” ค้นคืนเมื่อวนั ท่ี 1 กนั ยายน จาก http://nv.ac.th/site/?p=1878 (2564) “ยุทธศาสตรช์ าติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐” คน้ คนื เมือ่ วนั ท่ี 1 กันยายน จาก https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_PlanOct2018.pdf วชิ ิต อ่อู ้น (2564) “ทฤษฎีระบบSystem Theory” ค้นคืนเมอ่ื วันที่ 16 สิงหาคม จาก https://poundtv5.blogspot.com/2014/10/system-theory.html

19 ภาคผนวก

20 แบบประเมนิ คุณลักษณะที่พึงประสงคต์ ามโครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา “โรงเรยี นสจุ รติ ” ดว้ ยรูปแบบการดาเนนิ กิจกรรม TATON ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ ดอกไมจ้ ากใยบัว และการผลิตนา้ ยาลา้ งจาน สคู่ วามพอเพยี ง เกณฑ์การใหค้ ะแนน รายการ มากทีส่ ุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยท่สี ดุ (5) (1) ทกั ษะกระบวนการคดิ (4) (3) (2) - ความสามารถในการจาแนกเปรยี บเทียบ ให้ เหตุผล - การแกป้ ัญหาอย่างมีวิจารณญาณและ สรา้ งสรรค์ ซื่อสตั ย์สุจริต -การแสดงออกถึงความซือ่ สตั ยส์ จุ รติ ขณะปฏิบตั ิ กจิ กรรม การมวี นิ ยั -การเขา้ ร่วมกิจกรรมอย่างสม่าเสมอ อยู่อยา่ งพอเพียง -การใชห้ ลักความพอประมาณ -การใหห้ ลกั ความมเี หตผุ ล -การใช้หลกั การมีภมิคมุ้ กัน จติ สาธารณะ -การแสดงออกพฤติกรรมจติ อาสาของนักเรียน รวม ลงช่ือ......................................................ผูป้ ระเมิน (............................................................)

21 ผลการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงคต์ ามโครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศกึ ษา “โรงเรียนสุจริต” ดว้ ยรปู แบบการดาเนนิ กจิ กรรม TATON ลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ ดอกไม้จากใยบวั และการผลติ น้ายาล้างจาน สู่ความพอเพยี ง รายการ คะแนนรวมระดับช้นั ป.4 ป.5 ป.6 คา่ เฉลย่ี S.D. ทกั ษะกระบวนการคดิ - ความสามารถในการจาแนก เปรียบเทียบ 4.40 4.30 4.30 4.33 0.52 ให้เหตผุ ล 4.50 4.40 4.70 4.53 0.47 - การแกป้ ัญหาอยา่ งมวี จิ ารณญาณและ 4.45 4.35 4.50 4.43 0.53 สรา้ งสรรค์ 4.70 4.50 4.60 4.60 0.49 รวม 4.30 4.40 4..60 4.43 0.54 ซ่อื สัตย์สุจรติ - การแสดงออกถึงความซื่อสตั ย์สุจรติ ขณะ 4.40 4.50 4.70 4.53 0.51 4.30 4.30 4.50 4.37 0.47 ปฏิบัตกิ ิจกรรม 4.50 4.20 4.60 4.43 0.55 4.40 4.33 4.60 4.40 0.48 มีวินยั - การเข้าร่วมกิจกรรมอยา่ งสม่าเสมอ 4.60 4.40 4.50 4.50 0.52 อยู่อยา่ งพอเพยี ง - การใชห้ ลกั ความพอประมาณ 4.49 4.39 4.55 4.48 0.46 - การใช้หลักความมเี หตผุ ล - การใชห้ ลักการมีภมู คิ ุ้มกัน รวม จติ สาธารณะ - การแสดงออกพฤตกิ รรมจิตอาสาของ นักเรียน รวม

22 วางแผนอยา่ งเปน็ ระบบ

23 กจิ กรรมการผลิต ดอกไมจ้ ากใยบัว กจิ กรรมการจาหน่าย ดอกไมจ้ ากใบบัว

24 กจิ กรรมการผลติ น้ายาล้างจาน กจิ กรรมการจาหน่ายนา้ ยาล้างจาน

25 ทักษะกระบวนการคิด กิจกรรมสภานักเรยี นหนา้ เสาธง ซ่อื สัตยส์ จุ ริต กิจกรรมค่ายเยาวชนคนดขี องแผน่ ดิน

26 มวี ินัย กจิ กรรมเข้าแถวหนา้ เสาธง อยู่อยา่ งพอเพียง กิจกรรมปลูกผกั สวนครัว และการจาหน่าย

27 จติ สาธารณะ ทาความสะอาดบริเวณวดั หนองตาตน แผนการจดั การเรียนรู้ หลักสตู รตา้ นทุจรติ ศกึ ษา และใบงานนกั เรียน

28 แผนการจัดการเรยี นรู้ และแบบสังเกตพฤติกรรม ซื่อสตั ย์ สุจริต ใบงานเรื่องความแตกตา่ งระหวา่ งจริยธรรม และการทจุ ริต

29 โรงเรียนสจุ ริต ท่มี ผี ลงานการปฏบิ ตั ิท่เี ปน็ เลศิ (Best Practice) และมีการนาผลงานเขา้ รว่ มกิจกรรม การประชมุ การถอดบทเรียน แลกเปล่ยี นเรยี นรูเ้ ครอื ขา่ ยโรงเรยี นสุจรติ ร้อยละ 10 โครงการเสรมิ สร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “การป้องกันการทุจรติ ” เขา้ รว่ มกิจกรรมและจัดนิทรรศการแสดงผลงานทเ่ี ปน็ เลศิ “งานมหกรรมวิชาการ Symposium” และถอดบทเรยี นผลการปฏิบตั ิงานท่เี ปน็ เลิศ

30 ประวัติผู้จดั ทา ชอ่ื นางสาวพัชรี แซ่เล้า วนั เดอื น ปเี กดิ 8 มิถุนายน 2519 สถานทีเ่ กิด อาเภอชมุ แสง จงั หวัดนครสวรรค์ ประวตั ิการศกึ ษา ศศ.บ. บรรณารักษศาสตร์และสารนเิ ทศศาสตร์ สถาบันราชภฏั พบิ ลู สงคราม 2542 สถานที่ทางาน ปวค. ประกาศนียบัตรวชิ าชพี ครู ตาแหน่ง มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธิราช 2545 ศศ.ม. สารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธิราช 2555 ศษ.ม. การบริหารการศึกษา วิทยาลัยเทคโนโลยสี ยาม 2558 โรงเรียนวดั หนองตาตน อาเภอมโนรมย์ จงั หวัดชยั นาท ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา

แบบนำเสนอ Best Practice รูปแบบกำรดำเนินกิจกรรม “TATON MODEL” ลดเวลำเรยี น เพ่ิมเวลำรู้ ดอกไม้จำกใยบัว และกำรผลติ น้ำยำล้ำงจำน ส่คู วำมพอเพียง