معا نرتقي

‫المحتوى‬ ‫‪ ‬كلمة العدد‬ ‫‪ ‬مقالة حول التعليم في زمن (كورونا) يفرض أدواراً تكاملية بين الأسرة والمدرسة لتجاوز الأزمة‬ ‫‪ ‬مقالة حول راي الدين في الجائحة‬ ‫‪ ‬لعبة ال ‪PUZZLE‬‬ ‫‪ ‬مقالة بعنوان دور المواطن الصالح في مواجهة جائحة كورونا‬ ‫‪ ‬مقابلة مع مدير التربية والتعليم للواء قصبة اربد الاولى عطوفة الدكتور صالح العمري‬ ‫‪ ‬هل ذوي الأحتياجات الخاصة الأقل حظا في التعلم عن بعد؟‬ ‫‪ ‬نصائح وارشادات لاكتساب شخصية قوية‬ ‫‪ ‬مشاركة اولياء الامور هموهم في التعلم عن بعد في ظل الجائحة‬ ‫‪ ‬ابداعات طالبات مدرسة ميسون الدمشقية الاساسية للبنات (رسم وتصميم فيديو ) خاص بالتعلم عن بعد في ظل الجائحة‬ ‫‪ ‬بعض مشاكل الطالبات اثناء التعلم عن بعد في ظل الجائحة‬ ‫‪ ‬النجاح‬

‫كلمة العدد‬ ‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫وبه نستعين والسلام على المعلم الهاشمي الاول سيدنا صلى الله عليه وسلم الذي بعث ليتم مكارم الاخلاق ‪،‬ويعلم الناس الخير‪ ،‬ويهذب‬ ‫نفوسهم ‪.‬‬ ‫ان رسالة العلم التي نتشرف بحملها ونولي جل اهتمامنا ورعايتنا بأبنائنا الطلبة وهي من أعظم ما وكلنا به ولننير افق الامل امامهم ‪.‬‬ ‫والاردن أمانة في اعناقنا نسعى جاهدين للحفاظ على مكانته وآمنه ‪ ،‬في ظل جائحة فيروس كورونا التي نواجهها في المملكة ‪،‬اذ اصبح التعليم‬ ‫تعليما عن بعد والذي يعتمد على الاتصال بالانترنت ‪.‬‬ ‫هذا يمكن أن يكون مهمة صعبة لبعض المتعلمين الذين يبدأو التعلم لأول مرة من صعوبة السيطرة على الوقت والتحكم فيه ‪.‬‬ ‫يعتمد التعليم عن بعد على تطوير بيئة التعليم والتركيز على على المتعلم ودور المدرب يتجه نحو كونه منشأ بيئة تعليمية وكمستشار للتعليم ‪.‬‬ ‫ونقدم لكم هذه المجلة الثقافية الالكترونية المتنوعة راجين من الله العلي القدير أن تحوز على رضاكم واستحسانكم وتأخذوا منها الفائدة‬ ‫والحكمة ‪.‬‬ ‫ودمتم بحفظ الله ورعايته‬ ‫جيهان النوتي‬

‫التعليم في زمن «كورونا» يفرض أدواراً تكاملية‬ ‫بين الأسرة والمدرسة لتجاوز الأزمة‬ ‫فرض تحدي فيروس «كورونا» على المدرسة والأسرة تكاملاً في أدوارهما المحورية لا سيما بعد اعتماد التعلم عن بعد من أجل إعداد أجيال المستقبل‬ ‫والإقبال على تجربة تعليمية تحقق الاستفادة القصوى لكافة الأبناء‪.‬‬ ‫ولذلك اشدد على أهمية دورنا كمعلمين في المدارس في الوقت الحالي من خلال الدعم النفسي للطلبة‪ ،‬وتزويدهم بالمهارات والمعارف والأدوات التي‬ ‫تمكن من توفير بيئة تعلم صحية‪ ،‬مؤكدين أن نجاح التعلم عن بُعد يتوقف على تعاون ومتابعة المدارس مع أولياء الأمور بعد أن وفرت الجهات المعنية‬ ‫كافة أسباب استمرار التعليم‪.‬‬ ‫ونشدد على أهمية دور أولياء الأمور‪ ،‬وكيف يمكن لهم حماية أنفسهم وحماية الآخرين في ظل هذه الظروف‪.‬‬ ‫‪:‬ان مسؤولية الأسرة باتت مضاعفة‪ ،‬لأنها تمثل جهة الإشراف المباشرة على الطالب أثناء تلقيه الدروس عبرمنصات «التعلم عن بعد»‪ ،‬كما أن تداعيات‬ ‫الجائحة الصحية فرضت أدواراً ومسؤوليات خلال مختلف المراحل لاسيما خلال المرحلة الجارية ودور الأسرة في التوعية وتعريف الطلاب بالأوضاع‬ ‫المستجدة ومدى التغيير الحاصل في جديدة زادت من أعباء أولياء الأمور مادياً ونفسياً ومعنوياً‪ ،‬مطالبين ذوي الطلبة ببث الروح الإيجابية في نفوس‬ ‫أبنائهم بعيداً عن لغة التشاؤم والسلبية‪ .‬هناك عدة تحديات تواجه أولياء الأمور في اتباع أبنائهم «التعلم عن بعد» منها زيادة الأعباء ومحدودية الوقت‬ ‫خاصة بالنسبة للأم العاملة‪ ،‬علاوة على تفاوت الإمكانيات المادية حيث لا تتوفر لدى الجميع التقنيات ذاتها‪.‬‬ ‫المعلمة ‪:‬جهان النوتي‬

‫رأي الدين الاسلامي في الجائحة‬ ‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين‪.‬‬ ‫وبعد‪....‬‬ ‫الحمد لله القائل في محكم آياته (( ولنبلوكم بشيء من الخوف والجوع ونقص من الأموال والأنفس والثم ارت وبشر الصابرين)) سورة البقرة ‪:‬‬ ‫َقِدير‬ ‫َيم َسس َك َّلهلُا ِب ُضٍّر َفَلا َكا ِش َف له ِإلا‬ ‫ِإ َذا‬ ‫اْل ُم ْض َطهر‬ ‫ُي ِجي ُب‬ ‫أَ هم ْن‬ ‫((‬ ‫))الأنعام‪17:‬‬ ‫َش ْيٍّء‬ ‫ََّلهلوِإِاْنَقلَِييْالماَسَمْاس َكَتَذِبهكَُخرْيٍوّرَنَ)ف)ُهَاولن َعمَلل‪:‬ى‪ُ2‬ك ِ‪6‬ل‬ ‫ُهَو‬ ‫ال ُّسوَء َوَي ْج َعُل ُك ْم ُخَلَفا َء اْلأَْر ِض أإله‬ ‫َد‪َ5‬ع‪5‬اُه‪َ،1‬وَي(ْك(َِشوِإ ُنف‬ ‫َم َع‬ ‫فالمرض وكل ما يصيب الإنسان من بلاء هو من سنن الله تعالى الكونية التي لا تتغير‪.‬‬ ‫ومن هذه الأم ارض مرض كورونا‪ ،‬هذه الجائحة التي تعاني منها البشرية جمعاء ‪ ،‬والتي ألحقت أض ارر اقتصادية ونفسية واجتماعية‪ ،‬ولم‬ ‫يوجد لها علاج لغاية الآن‪.‬‬ ‫وسنعرض في هذه السطور كيف يتعامل الإسلام مع هذه الأم ارض؛ لأن الناس مع ضعف عقائدهم وقلة علمهم بالشرع‪ ،‬يتخبطون ويتعلقون‬ ‫بالأسباب المادية البحتة‪ ،‬وينسون الأسباب الشرعية التي تحميهم من الوباء والبلاء‪.‬‬ ‫ففي أوقات المعاناة والمحن يكون الدين مصدرا للسكينة و الطمأنينة‪ ،‬وقد نهج الإسلام منهجا علميا وتربويا في مواجهة مثل هذه الأم ارض‪،‬‬ ‫وقائيا وعلاجيا‪.‬‬









‫إن حكومتنا قرأت المشهد بعين واعية فإتخذت قرارات إحترازيه وخطوات فاعله لمواجهة والحد من إنتشار هذا الوباء ‪.‬‬ ‫وجدير بالمواطنين أن يتسابقوا في للقيام بالتدابير نفسها بإتخاذ إجراءات للوقاية على المستوى الشخصي‬ ‫ويستجيبوا للنصائح فيلزموا بيوتهم ولا يخرجوا منها الا للضرورة وعليهم الإلتزام بالتعليمات الوقائية من‬ ‫الابتعاد عن التجمعات والأهتمام بلبس الأشياء الوقائية مثل القفازات والكمامات والحرص على غسل اليدين‬ ‫والإبتعاد عن نشر الأخبار غير الموثوقة عن هذا الوباء التي قد تنشر الفزع والبلبلة بين الناس ‪.‬‬ ‫فكل هذه الإجراءات الوقائية الواعية إذا قام بها المواطن فإنها تتكامل مع إجراءات الحكومه في نجاحها‬ ‫للقضاء على هذا الوباء ‪.‬‬ ‫حمى الله بلدنا من الكوارث والأمراض ووفق قائده جلالة الملك عبد الله الثاني بن الحسين لكل خير ‪.‬‬ ‫لجنة النهوض الوطني‬ ‫المعلمة دعاء عبنده‬

‫لقاء مع مدير التربية والتعليم‬ ‫لواء قصبة اربد الاولى‬ ‫الدكتور صالح العمري‬ ‫سررنا بلقاء عطوفة مدير التربية والتعليم الاكرم ؛‬ ‫حيث تم طرح بعض الاسئلة عليه خاصة بالتعلم عن بعد للوقوف على بعض ايجابياته وسلبياته ‪,‬‬ ‫ورصد التحديات التي واجهت الوزارة والطلبة واولياء امورهم نتيجة هذا التعلم ‪.‬‬ ‫وكان الحوار كالاتي‪:‬‬ ‫السؤال الاول‪ -:‬ما ابرز ايجابيات التعلم عن بعد ودور الوزارة في تفعيلها ؟‬ ‫الاجابة ‪:‬‬ ‫‪ -‬هناك الكثير من الايجابيات اهمها ابقت الطالب على التعلم حتى في ظل انقطاع التعليم الوجاهي داخل حرم المدرسة ‪.‬‬ ‫‪- -‬توثيق وتوضيد العلاقات مابين الطالب والمعلم والمدرسة وولي الامر مع المعلم والمدرسة وان هذا التفاعل زادت من وتيرة التعلم عن بعد‬ ‫‪ -‬ساعد في نقل الكثير من المبادرات من الطلبة والمعلمين وحتى اولياء الامور ‪.‬‬ ‫‪ -‬ساعد في الانجازات الكثيرة والمتيمزة ‪،‬حيث ان مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اربد الاولى حصدت المركز الاول في التعلم عن بعد على مستوى المملكة للعام الماضي وهذا ان‬ ‫دل فانه يدل على اننا جميعا قادرون على التميز والابداع والانجاز بغض النظر عن الظروف التي تمر بالمملكة ‪.‬‬

‫السؤال الثاني ‪ -:‬ما ابرز سلبيات التعلم عن بعد ودور الوزارة في الحد منها ؟‬ ‫الاجابة ‪:‬‬ ‫‪ -‬ان التعلم عن بعد لايغني عن التعلم الوجاهي‬ ‫‪ -‬ان اكثر فئة تضررت سلبيا من التعلم عن بعد هي الصفوف الثلاثة الاولى‬ ‫‪ -‬هناك بعض المواد الدرسية لايمكن تعلمها عن بعد‬ ‫‪ -‬ابعدت روح المشاركة (التعاون) التي تكون داخل الغرفة الصفية‪ ،‬تفاعل الطلاب ‪ ،‬السلوكيات التي يكتسبها الطلبة من بعضهم البعض وحتى من المعلم ‪.‬‬ ‫الا ان الاردن حقق شيء بالتعلم عن بعد وقد سار بخطوة الى الامام بحمد الله تعالى وتوجيهات الوزارة وبهمة جميع الاطراف في العملية التعليمة ‪ ،‬فقد ظهرت التشاركية الحقيقية‬ ‫مابين المعلم والطالب وولي الامر والمدرسة‪.‬‬ ‫السؤال الثالث‪ -:‬ماهي ابرز التحديات التي واجهتنا كوزارة في التعلم عن بعد ودور الوزارة في تخفيفها ؟‬ ‫الاجابة ‪:-‬‬ ‫‪ -‬قدوم جائحة كورونا بشكل مفاجىء لم نكن مستعدين لها ‪.‬‬ ‫‪ -‬كان تحرك الوزارة سريع بفتح القنوات الخاصة ببث الدروس للطلبة بالتعاون مع التفزيون الاردني‬ ‫‪ -‬عملت الوزارة منصات تعليمية متنوعة مثل (المايكروسوفت تيمز ‪,‬النور سبيس ‪,‬درسك )‪.‬‬ ‫‪ -‬وتركت الحرية للمعلم في اختيار الطريقة والوسيلة في التعلم عن بعد للتواصل مع طلابهم‬ ‫‪ -‬التحسين الواضح بمنصة درسك وبث الدروس لجميع المواد الدراسية وهذا كله يعتبر تحدي وانجاز لنا في المملكة‬ ‫‪ -‬والتحدي الاخر هو عدم استعداد احيانا لبعض المعلمين والطلبة للتعلم عن بعد ‪.‬‬

‫السؤال الرابع‪ -:‬لماذا لايكون هناك تواصل مباشر على منصات تعليم لكل مدرسة مثل مايكروسوفت تيمز كما هو الحال بالمدارس الخاصة مما يتيح‬ ‫الفرصة للتواصل الفعال والتزام الطلبة بالحضور ؟‬ ‫الاجابة ‪:-‬‬ ‫‪ -‬ان المنصة تسجل الحضور والغياب والتفاعل للطلبة ‪،‬اما عن الزام الطلبة بالحضور فهو يعود للطاالب نفسه وهمته الخاص به ‪.‬‬ ‫‪ -‬التفاعل نسبي ونتمنى ان نزيد من الية التفاعل بالمستقبل ان تم الاستمرار بالتعلم عن بعد ‪.‬‬ ‫السؤال الخامس‪ -:‬هناك الكثير من الطلبة لا يتوفر لديهم امكانات التعلم عن بعد (اجهزة ذكية او حزم نت ) ما دور الوزارة في التغلب على المشكلة والتخفيف منها ؟‬ ‫الاجابة ‪:-‬‬ ‫‪ -‬وبحمد الله تعالى تم توزيع تابلات على الطلاب وكان هناك مبادرات من الوزارة ومن بعض المدراس وبعض اهالي الخير تبرعوا باجهزة وخطوط نت ‪.‬‬ ‫‪ -‬هذه الظروف اوجدت نوع من التعاون والتفاعل من كافة المؤسسات ونتمنى ان نغطي جميع الطلاب بمستلزمات التعلم عن بعد ‪.‬‬ ‫السؤال السادس‪ -:‬نتج عن عملية التعلم عن بعد بعض الضعف في المهارات التعليمية الاساسية مثل الخط الاملاء القراءة والحفظ ‪ ،‬فكيف لنا ان نتغلب على هذه المشاكل ؟‬ ‫الاجابة ‪:-‬‬ ‫‪ -‬بالواجبات التي يتم ارسالها من قبل المعلمين بكافة وسائل التعلم عن بعد ‪ ,‬والمثابرة والاجتهاد من قبل الطلبة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعاون ولي الامر ومراقبتة ومتابعته لابنائه ‪.‬‬

‫السؤال السابع‪-:‬‬ ‫كانت امتحانات المنصة ذات نتائج غير مرضية ومتدنية ومفاجئة لاولياء الامور والطلبة ‪/‬كيف يمكن للطلبة واولياء امورهم ان‬ ‫يتحققوا من صحة علاماتهم ؟‬ ‫الاجابة ‪:-‬‬ ‫‪ -‬ان الفيصل الاول والاخير في علامة الطالب هو المعلم‬ ‫السؤال الثامن‪ -:‬لماذا لم تقدم المنصة تغذية راجعة للاختبارات التي تمت لتمكن الطالب من تقييم ادائه ذاتيا والاقتناع بمصداقية هذه‬ ‫النتائج ؟‬ ‫الاجابة ‪-:‬‬ ‫‪ -‬ان الان المشكلة هي دخول وتفاعل الطلبة عبر المنصة في المستقبل القريب نفكر في التغذية الراجعة لقياس مدى تمكن الطلاب‬ ‫‪ -‬اما بالنسبة للاجابة النموذجية للامتحان ان نوع الامتحان لايحتاج الى اجابة نموذجية فهو خيار من متعدد وليس انشائي‬ ‫السؤال التاسع ‪-:‬‬ ‫لماذا لم تقدم المنصة تغذية راجعة للاختبارات التي تمت لتمكن الطالب من تقييم ادائه ذاتيا والاقتناع بمصداقية هذه النتائج ؟‬ ‫الاجابة ‪-:‬‬ ‫‪ -‬ان الان المشكلة هي دخول وتفاعل الطلبة عبر المنصة في المستقبل القريب نفكر في التغذية الراجعة لقياس مدى تمكن الطلاب‬ ‫‪ -‬اما بالنسبة للاجابة النموذجية للامتحان ان نوع الامتحان لايحتاج الى اجابة نموذجية فهو خيار من متعدد وليس انشائي‬ ‫‪.‬‬

‫السؤال العاشر ‪-:‬‬ ‫ما رايك بشكل عام بتجربة التعلم عن بعد ؟‬ ‫الاجابة ‪:-‬‬ ‫‪ -‬كانت تجربة رائعة ومميزة ‪،‬ظهرت خلالها الكثير من الابداعات والمبادرات والانشطة والافكار للطلبة والمعلمون ‪،‬‬ ‫فنحن قادرون على التكيف بجميع الظروف‬ ‫السؤال الحادي عشر ‪-:‬‬ ‫كيف سيتم التغلب على الاثار النفسية التي واكبت الجائحة وكيف يمكن للوزارة ان تعززالصحية النفسية في ظل الظروف الحالية ونشرها‬ ‫وتعميمها ؟‬ ‫الاجابة ‪-:‬‬ ‫تقبل مرض كورونا هو اول خطوات التغلب على الاثر النفسي لها وبالتالي تكاتف الجهود والتعاون بين افراد المجتمع المحلي والمدرسة بجميع‬ ‫كوادرها‬ ‫* كلمة اخيرة لابنائك الطلبة توجههم لاستثمار المرحلة بشكل ايجابي *‬ ‫‪‬‬ ‫احي ابنائي الطلبة جميعا احي الذين يشاركون في جميع منصات التعلم عن بعد وستخدمون جميع ادوات التعلم عن بعد ‪.‬استمروا في التعلم ‪ ،‬شاركوا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ ،‬تفاعلوا مع المعلمون وحاولوا بشتى الوسائل والاساليب ‪.‬لانكم قادرون على التعلم والمعرفة واتمنى معكم ان لا تطول هذه الجائحة وان تعودوا‬ ‫الى مدارسكم وانتم باتم الصحة ‪.‬‬ ‫اجرت هذه المقابلة‬ ‫الطالبة بيان عبيدات‬ ‫بمرافقة المرشدة التربوية‬ ‫ايناس عبيدات‬

‫هل ذوي الأحتياجات الخاصة الأقل حظا في التعلم عن بعد؟‬ ‫يحتاج الطلبة ‪ -‬ذوي الأحتياجات الخاصة والذين يعانون ضعفا في السمع أو البصر –‬ ‫في تحصيلهم الدراسي الى أنشطة مختلفة وطرق تعليم مختلفة تعتمد على التعليم الوجاهي‬ ‫سواء كان مع معلميهم او زملائهم ‪ ,‬ف محدودية هذا التفاعل أوجد صعوبات وتحديات جديدة تحتاج الى جهود مضاعفة‪,‬‬ ‫للاسف هذه الفئة من الطلبة يصنفو الاقل حظا ‪ ,‬لان استجابتهم ضعيفة للدرس والبرامج المحوسبة ‪ ,‬وهم أكثر حاجة للتواصل الحسي‬ ‫المباشر مع المواد والوسائل التعليمية ‪.‬‬ ‫ومما لاشك فيه أن بعض أولياء الامور غير معدين تربويا وأكاديميا لمساعدة هذه الفئة ‪ ,‬وهنا يبرز الدور الاهم والفاعل للمدرسة في‬ ‫مساعدتهم لتخطي هذه الصعوبات‬

‫صحيح ان الوزارة اعدت برنامج خاص بضعاف السمع على منصة درسك اشعرت الطلبة وأولياء الامور ان هذه الفئة غير‬ ‫منسية ‪ ,‬الا انها لم تتناول كل صعوبات التعلم التي استجدت مع النمط الجديد للتعليم‪.‬‬ ‫كمعلمة للصفوف الثلاثة الاولى ‪ ,‬اعمل على التواصل المباشر مع اولياء الامور لتقديم النصائح والارشادات للحد من تفاقم‬ ‫التأثيرات السلبية على هذه الفئة من الطلبة‬ ‫بالتالي وعند غياب التواصل المباشر لهذه الفئة مع المعلمين‪ ,‬تعود المسؤولية بالنهوض بهذه الفئة على أولياء الامور‬ ‫والمجتمع المحلي والاستعانه بالبرامج الالكترونية والمواقع التي تعزز تقدمهم‪.‬‬ ‫التربوية ‪ :‬سائدة النوتي‬

‫نصائح وارشادات لاكتساب شخصية قوية‬ ‫وهذه النصائح مقتبسة من اقوال الدكتور ابراهيم الفقي رحمه الله‬ ‫‪ ‬استمع اكثر مما تتكلم واحرص على عدم الاكثار من رواية متاعبك الخاص‬ ‫‪ ‬لاتكن من محبي التأثير في الاخرين كن على طبيعتك‬ ‫‪ ‬خذ أكثر القرارات بنفسك فلا أحد غيرك يمكنه التفكير عنك‬ ‫‪ ‬لاتققل من انجازاتك ولا من شأنك ولاتسمح لأحد فلا احد يعرف نفسك او يعرف قدراتك أكثر منك‬ ‫‪ ‬حاول دائما الزيادة من ثقافتك ومعلوماتك ولا تكن ضحية لتخلف البعض‬ ‫‪ ‬انظر للحياة بعين الحقيقة والابتسامة ‪،‬كن مميزا وليس مقلدا فكل شخص له نظرة مختلفة للاشياء‬ ‫‪ ‬ابتعد عن الاعتذار المتكرر‪،‬لا تعتذر الاعندما تخطىء‬ ‫‪ ‬قدر قيمة الوقت ولاتضيعه في الانصات الى أوهام الكذابين وصراعاتهم ‪.‬‬ ‫‪ ‬توقع الاذى من غيرك وانتظر من الناس من لا يريحك ولاينصفك ‪،‬حاول تجاوز الامور السخيفة فلا يتتبع التوافه الا التافه‬ ‫‪ ‬تستحق العيش بسعادة وتحقيق ما تصبو اليه‬ ‫‪ ‬لست ملزما بأخذ كل ما يملى عليك ‪،‬خذ ما ينفعك ومايساعدك على فعل الخير لنفسك ولغيرك ‪.‬‬ ‫‪ ‬لا تتوسل لشخص ولاتتذلل فكرامة الانسان لا تقدر بثمن‬ ‫‪ ‬تذكر بأن القوة ليست التجبر والطغيان بل هي تحقيق العدل‪.‬‬ ‫المرشدة التربوية‪:‬ايناس عبيدات‬

‫ولي وولية امر الطالبة لجين العمور يشاركوننا همومهم واهم الصعوبات التي واجهوها خلال التعلم عن بعد‬ ‫‪https://drive.google.com/file/d/1mCdWs7tOs9Z_c-gbTf1GnA9a-‬‬ ‫‪Mhp2X3k/view?usp=sharing‬‬

‫تعلمت من خلال هذه اللعبة عمليات …………………‬ ‫‪https://im-a-puzzle.com/game_1__52AdtTUO.puzzle‬‬ ‫اعداد المعلمة ‪:‬جيهان النوتي‬

‫موهبة التعبير بالرسم‬ ‫رسم الطالبة‬ ‫رؤى بشارات الصف الثامن ب‬

‫رسم الطالبة‬ ‫ميادة الزيق تاسع –ج‪-‬‬

‫بعض انجازات الطالبات‬ https://drive.google.com/file/ https://drive.google.com/file/d/1BDdf d/1yYbHLdIaHkhrKV0NM- Ls- 4XKJ1J54rz1B9i/view?usp=s rO9D5FB5dTi8ORxSE3pcE7NhT/view?u haring sp=sharing

‫بعض انجازات الطالبات‬ https://youtu.be/YoC3SkWrFmE https://youtu.be/o8VYU5-3J5U https://youtu.be/Swyd3jFShy0



‫النجاح‬ ‫رأت المعلمة فاتن الظاهر أن تعاون البيت والمدرسة هو سر نجاح العملية التعليمية ودون ذلك لا يمكن تحقيق المطلوب‪ ،‬مشيرة إلى أن التعلم‬ ‫عن بعد الذي يتم تطبيقه حاليا كبديل عن التعليم المباشر قد يواجه بعض التحديات لا سيما إذا كان ولي الأمر في العمل والطالب بمفرده بالبيت‪،‬‬ ‫أو برفقة أشقائه ما يجعل عملية التركيز صعبة‪.‬‬ ‫وأكدت أن التحدي الآخر هو زيادة الأعباء ومحدودية الوقت‪ ،‬إذ يتطلب تزامن قيام ولية الأمر بواجبها كمعلمة وفي ذات الوقت مباشرة‬ ‫الإشراف على مدى التزام أبنائها بالتعلم عن بعد بمستوى تفاعلي جاد وجيد‪.‬‬ ‫وقالت السيدة سعاد مقدادي مديرة المدرسة ‪،‬إن العملية التعليمية بكافة أبعادها هي عبارة عن معادلة متفاعلة العناصر تتقاسم أدوارها‬ ‫أطراف عدة أبرزها الأسرة والمجتمع‪ ،‬وجميع هذه الأركان تتعاون في تأدية رسالة التربية والتعليم على خير وجه للوصول إلى النتائج‬ ‫المرجوة‪ ،‬ولا يتحقق ذلك إلا من خلال توثيق الصلات بين البيت والمؤسسة التعليمية‪.‬‬