แผนการสอนงานไฟฟ้าส่งรองแอน

บนั ทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๓ จงั หวดั ลพบรุ ี ท่ี .............................. ลงวันที่ ๑๖ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เร่อื ง ขออนมุ ัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๓ จงั หวัดลพบุรี ขา้ พเจา้ นายสปุ รดี ี สุพรรณชนะบรุ ี ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ไดร้ ับมอบหมาย ใหป้ ฏิบัติการสอนในระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ รายวชิ า งานไฟฟา้ รหสั วิชา ง ๒๒๒๐๑ จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกิต ในภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ข้าพเจ้าไดว้ ิเคราะห์ สาระ และมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด คำอธิบายรายวชิ า โครงสร้างรายวชิ า เพ่อื จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ ซึง่ สอดคล้องกับหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๓ จงั หวัด ลพบรุ ี ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ ๒๕๖๐) โดยจัดกิจกรรม การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั ดังนน้ั จึงขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา งานไฟฟา้ รหสั วชิ า ง ๒๒๒๐๑ ดงั กลา่ ว เพ่อื ใชใ้ นการจดั กจิ กรรม การเรยี นการสอนใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพสูงสดุ และเพื่อพัฒนา คุณภาพผ้เู รยี นใหบ้ รรลเุ ป้าหมายของหลักสตู รฯ ต่อไป จึงเรียนมาเพื่อทราบและพิจารณา ลงชือ่ ……………………………………………….. (นายสุปรดี ี สุพรรณชนะบุรี) ครผู สู้ อน ความเห็น ความเหน็ (กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ) ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................ (นายนรินทรธ์ ชั อินทร์วรรณ) (นางสาวทวีทรัพย์ จนั ทรทิพย์) หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี น อนมุ ตั ิให้ใชแ้ ผนการจัดการเรียนร้ไู ด้ ไมอ่ นุมัติ เพราะ .......................................................................... (นายประเวศ ทงั่ จนั ทร์แดง) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๓ จงั หวดั ลพบุรี

คำอธิบายรายวิชา วิชางานไฟฟา้ รหัส ง ๒๒๒๐๑ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๖ เวลาเรยี น ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑ หนว่ ยกิต ไฟฟา้ มีความสำคญั อยา่ งย่ิงกบั ยคุ การเปลย่ี นแปลงที่ทนั สมยั ของเทคโนโลยีในปัจจุบัน การศึกษา เก่ยี วกบั ไฟฟ้าจงึ มีความจำเป็นอยา่ งยิง่ กับนักเรียนที่มีโอกาสได้ศึกษาเพื่อหาความรูแ้ ละประสบการณ์ของงาน ไฟฟ้า สำหรบั นกั เรียนที่เรียนในรายวิชาไฟฟา้ ชว่ งชัน้ ท่ี ๓ ปที ่ี ๒ ศกึ ษาเกย่ี วกับความรู้เบ้อื งตน้ ของงาน ไฟฟ้า วงจรไฟฟ้า ปลอดภยั ไว้ก่อน สายไฟฟา้ การต่อสายไฟฟา้ เบือ้ งตน้ ทักษะเบื้องตน้ การเดิน สายไฟฟา้ ปฏบิ ตั ิฝกึ ทักษะการตอ่ สายไฟฟา้ เบื้องตน้ ทักษะเบือ้ งต้นการเดนิ สายไฟฟ้า กับการทำงาน ไฟฟา้ เพื่อการดำรงชีวิตในปจั จุบนั เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจการทำงาน มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ มีทักษะกระบวนการ ทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะการทำงานร่วมกนั และทกั ษะการแสวงหา ความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะนิสยั ในการทำงาน มีจิตสำนกึ ในการใช้พลงั งาน ทรัพยากร และ ส่งิ แวดล้อม เพื่อการดำรงชีวติ และครอบครัวในปจั จุบนั ผลการเรียนรู้ ๑.อธิบายลกั ษณะและคณุ สมบตั ขิ องไฟฟ้า และวงจรไฟฟ้า ๒.อธบิ ายลกั ษณะการใช้งานของเครื่องมือและอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นงานไฟฟ้า ๓.อธิบายหลักการเบอ้ื งต้นของการตอ่ สายดนิ ๔.อธบิ ายวิธีการต่อสายไฟฟา้ การซ่อมแซมปล้ักไฟทีส่ ายขาด และการเปลย่ี นเต้ารับ ๕.เลอื กใชเ้ ครอื่ งมือและอปุ กรณข์ องงานไฟฟ้าได้เหมาะสมกับงาน ๖.ใช้ทกั ษะของงานไฟฟ้าการซอ่ มแซมและเปลี่ยนอปุ กรณ์ไฟฟา้ ทีช่ ำรุดตามข้ันตอนทถี่ ูกตอ้ ง ๗.ตระหนกั ถึงความปลอดภยั ขณะปฎบิ ัติงานไฟฟ้า ๘. มีจิตสำนกึ และใชท้ รัพยากรอย่างประหยัดและคมุ้ ค่า เปน็ คณุ ธรรมในการทำงาน จำนวน ๘ ผลการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ วิชางานไฟฟ้า รหัส ง ๒๒๒๐๑ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๖ เวลาเรยี น ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ภาคเรียน จำนวน ๑ หนว่ ยกติ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ภาระ/ช้ินงาน เวลาเรยี น/ คะแนน ชั่วโมง ๑ ความรูเ้ บ้ืองตน้ เกย่ี วกบั งานช่างไฟฟ้า แบบทดสอบ ๔ ๑๕ ๒ ความปลอดภยั ในงานช่างไฟฟ้า การฝกึ ปฏิบตั ิ ๔ ๑๐ ๓ วสั ดอุ ุปกรณ์ และเคร่ืองมือในงานชา่ งไฟฟา้ การฝึกปฏิบตั ิ ๖ ๑๕ ๔ ไฟฟา้ เบื้องต้น การฝึกปฏิบตั ิ ๔ ๑๐ ๕ วงจรไฟฟ้า การฝึกปฏิบตั ิ ๒ ๑๕ ๖ การต่อวงจรหลอดไฟฟา้ การฝึกปฏิบัติ ๔ ๑๐ ๗ การใชง้ านและซ่อมเคร่ืองใชไ้ ฟฟ้าภายใน การฝึกปฏบิ ัติ ๔ ๑๐ บา้ น ๘ การประหยดั พลงั งานไฟฟ้า การฝึกปฏบิ ัติ ๒ ๑๕ รวม ๔๐ ๑๐๐

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๑ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ ความรเู้ บื้องต้นเก่ยี วกับงานไฟฟา้ กล่มุ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ รายวิชา งานไฟฟ้า รหัสวิชา ง ๒๒๒๐๑ เวลาเรียน ๔ ชัว่ โมง ครผู ูส้ อน นายสปุ รดี ี สุพรรณชนะบุรี ๑. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การดำรงชีวิตและครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและ ครอบครวั ๒. สาระสำคญั ประวัติความเป็นมาความสำคัญ คณุ ค่า การเตรียมวสั ดุ อปุ กรณ์ การเลือก เครื่องมือไฟฟ้าที่ถกู หลักการเปน็ การสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจเบื้องต้น นำไปสู่ขั้นตอนการทำงาน เกิดทกั ษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการจดั การ การแกป้ ัญหา ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge) ๑. นกั เรียนสามารถบอกความหมายและความสำคัญของงานไฟฟา้ ได้ ๒. นักเรียนมีความรคู้ วามเขา้ ใจหลกั การเบือ้ งตน้ ของการทำงานไฟฟา้ ได้ ทกั ษะกระบวนการ (Practice) ๑. นักเรียนสามารถคน้ ควา้ และลงมือปฏบิ ตั ิด้วยวธิ กี ารต่าง ๆ ในการเรยี นรแู้ ละการทำงานได้ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude) ๑. นกั เรยี นมีการแสวงหาความรู้ และมีนสิ ยั ทีด่ ีในการทำงานร่วมกับผูอ้ ่ืน ๔. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอื่ สัตยส์ ุจริต  มีวนิ ยั  ใฝเ่ รียนรู้  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  มุ่งม่นั ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ ๕. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๖. สาระการเรยี นรู้ ๖.๑ ประวัติความเป็นมา ความสำคญั ประโยชน์ และคุณค่าของงานไฟฟ้า ๖.๒ วสั ดุอปุ กรณ์ การเลือก การเชด็ การเกบ็ รักษางาน

๗. ภาระงาน/ช้นิ งานท่ีแสดงผลการเรียนรู้ ๗.๑ แบบฝกึ หัด ๗.๒ การแบง่ กลุ่มทำงานพร้อมท้งั นำเสนอหน้าชัน้ เรียน ๘. แนวทางการบรู ณาการ  ฟงั พดู อา่ น และเขยี นวิเคราะห์ที่ดี ภาษาไทย  การทำงานอย่างเป็นขน้ั ตอน มีการสืบเสาะหาปญั หา วิทยาศาสตร์ และแนวทางการแก้ไข คอมพวิ เตอร์  การสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติม ๙. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงที่ ๑ - ๒ ๑. ครใู ช้คำถามกระตนุ้ ความสนใจ และตรวจความรู้เบ้ืองตน้ ของนักเรียน เช่น ในปัจจุบันงานไฟฟา้ มี ความสำคัญ และเก่ียวข้องในการดำรงชวี ิตของมนุษย์ของเราอย่างไร ฯลฯ โดยใชน้ ักเรียนชว่ ยกนั ตอบคำถาม ๒. ครแู ละนักเรียน รว่ มกนั สรุปความรคู้ วามเข้าใจ ของงานไฟฟ้าก่อนที่จะเร่ิมศกึ ษา และเรยี นรู้ ๓. ครูและนักเรียน ร่วมกนั ศึกษา และทำความเข้าใจประวัติความเป็นมา ความสำคัญ ประโยชน์ และ คุณคา่ ของงานไฟฟ้าวสั ดุอปุ กรณ์ การเลอื ก การเก็บรักษางานไฟฟา้ โดยใชใ้ บความร้ทู คี่ รูจดั เตรียมมาให้ ๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มๆ ตามจำนวนนกั เรยี นในห้องเรยี นให้เทา่ กัน แล้วร่วมกนั สรปุ องค์ความรู้ ใน หัวขอ้ เร่อื ง ความรทู้ ฉี่ ันเข้าใจ ๕. นักเรยี นแต่ละกลุม่ รว่ มกันสรุปองค์ความรู้ที่เขา้ ใจ โดยใช้รปู แบบแผนผงั ความคดิ Mind mapping ๖. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ส่งตวั แทนออกมานำเสนอผลงาน หนา้ ชัน้ เรยี น นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มและครู ชว่ ยกันประเมนิ ผลการทำงาน ชว่ั โมงที่ ๓ - ๔ ๑. ครนู ำวัสดอุ ุปกรณ์ หรือรูปภาพไฟฟา้ เพ่ือใหน้ กั เรยี นดู และตง้ั คำถามให้นักเรียนช่วยกันคิด วา่ เรา จะมวี ิธีการ และขั้นตอนอย่างไรบ้างทจ่ี ะมาทำงานในสิง่ ทีเ่ ราตอ้ งการ นกั เรยี นช่วยกนั ระดมและเสนอความคิด ๒. ครูนำ วัสดอุ ปุ กรณ์ มาให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ไดศ้ กึ ษา และเรยี นรูก้ ารปฏิบตั ิ ต้งั แต่ขัน้ ตอนการเลือก ไฟฟ้า การตัดไฟฟ้า การเช็ดไฟฟา้ การนำไปใช้ การเกบ็ รักษาไฟฟา้ ตลอดจนเก็บรักษาอุปกรณเ์ ครื่องมือที่ใช้ ในการทำงาน ๓. ครตู รวจดกู ระบวนการทำงานของนักเรยี นแต่ละกลุ่ม ว่ามคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในการทำงานหรือไม่ ถ้าพบนักเรยี นที่ไม่เข้า ครจู ะค่อยให้คำปรึกษาและชี้แนะเพอื่ ใหน้ ักเรียนสามารถทำงานได้ดว้ ยตนเองจนสำเร็จ และลลุ ่วงไปได้ด้วยดี ๔. นกั เรยี นแตล่ ะคน ออกมารับแบบฝกึ หัด แลว้ นำไปบนั ทึกข้อมลู ตามหัวข้อที่กำหนดให้เพอ่ื ทบทวน ความรู้ความเข้าใจ หลงั การเรียนรูข้ องนักเรียน ๕ . ครแู ละนกั เรยี นร่วมมือกันประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แลว้ สรปุ บนั ทึกผลคะแนน

๑๐. สอ่ื การเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้ สื่อวัสดุอุปกรณ์ ๑. เอกสารประกอบการเรยี นการสอน วิชางานไฟฟ้า ๒. วัสดอุ ุปกรณ์ในการทำงาน แหลง่ เรียนรู้ ๑. You Tube เรือ่ งงานไฟฟ้า ๒. อินเทอรเ์ นต็ ๑๑. การวดั และการประเมินผล ประเดน็ การพจิ ารณา วธิ ีการ เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ - ประเมนิ ผลงานจาก แบบประเมนิ ผลงาน ผ่านขน้ั ตำ่ ไม่น้อยกวา่ ความรู้ (K) ใบงาน นกั เรียน อธบิ ายประวัตคิ วามเปน็ มา รอ้ ยละ ๖๐ ความสำคญั ประโยชน์ และ - การออกมานำเสนอ -แบบสังเกตการตอบ คุณค่าของงานไฟฟา้ - การปฏิบตั ิ คำถาม คะแนนตั้งแต่ ๔-๙ ทักษะกระบวนการ (P) - การทำงานกลุ่ม - แบบประเมนิ งาน ผ่าน ปฏิบตั ิการใชว้ สั ดุอปุ กรณ์ การ การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม เลอื ก การเช็ด การเก็บรกั ษางาน รายบุคคล รายบุคคล นักเรียนทไี่ ดร้ ะดบั ไฟฟา้ คณุ ภาพพอใช้ขนึ้ ไป ถอื ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ประเมินคุณลกั ษณะ แบบประเมินคณุ ลักษณะ วา่ ผ่าน (A) อันพงึ ประสงค์ของ อันพึงประสงค์ของ นกั เรียนมกี ารแสวงหาความรู้ ผ้เู รยี น ผเู้ รยี น ผ่านขั้นตำ่ ไมน่ ้อยกว่า และมนี สิ ัยทด่ี ีในการทำงาน ประเมินสมรรถนะ แบบประเมินสมรรถนะ ร้อยละ ๖๐ ร่วมกับผอู้ ่ืน สำคัญของผู้เรยี น สำคัญของผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตาม ผ่านข้นั ตำ่ ไม่น้อยกว่า หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั รอ้ ยละ๖๐ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการสอ่ื สาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ชวี ติ - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี

๑๒. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา หรอื ผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………… ( นายประเวศ ทัง่ จนั ทรแ์ ดง) ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

บันทึกหลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ท่ี …………แผนการสอน เร่ือง …………………………………………………………………………………………………. วนั ที่ ……………… เดอื น …………………….……………… พ.ศ. ..................... ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ( นายสุปรดี ี สุพรรณชนะบรุ ี) ลงชือ่ .............................................หวั หนา้ กลุ่มสาระการงานอาชพี ( นายนรินทร์ธชั อินทร์วรรณ) ลงชื่อ.............................................รองฯวชิ าการ ( นางสาวทวีทรัพย์ จนั ทรทพิ ย์ ) ลงชอื่ ............................................ผ้อู ำนวยการ ( นายประเวศ ทง่ั จันทรแ์ ดง )

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรือ่ ง ความปลอดภยั ในงานไฟฟา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ รายวิชา งานไฟฟ้า รหัสวชิ า ง ๒๒๒๐๑ เวลาเรยี น ๔ ช่วั โมง ครผู สู้ อน นายสุปรดี ี สุพรรณชนะบรุ ี ๑. สาระ/มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ การดำรงชีวติ และครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและ ครอบครวั ๒. สาระสำคญั การทางานหรอื ปฏิบตั ิงานเก่ียวกบั ไฟฟา้ ถือเป็นงานท่มี อี นั ตรายสงู เน่อื งจากมองไมเ่ ห็นวา่ มีไฟฟา้ หรือไม่ รวมถงึ การปฏบิ ตั งิ านท่อี าจผิดพลาด ผดิ ขนั้ ตอน และอาจจะมีผรู้ ว่ มปฏบิ ตั ิงานดว้ ย จานวนมาก ซง่ึ การผิดพลาดของคน หน่ึงคน อาจทาใหอ้ กี คนหนึ่งไดร้ บั อนั ตรายท่รี ุนแรงได้ ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge) ๑. นกั เรียนสามารถบอกความหมายและความสำคัญของความปลอดภัยในงานชา่ งไฟฟ้าได้ ๒. นักเรียนมีความร้คู วามเข้าใจข้นั ตอนการทำทำงานชา่ งไฟฟา้ ได้ ทกั ษะกระบวนการ (Practice) ๑. นกั เรียนสามารถค้นคว้าและลงมือปฏิบัตดิ ้วยวิธกี ารตา่ งๆ ในการเรยี นรูแ้ ละการทำงานได้ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) ๑. นกั เรียนมคี วามรบั ผดิ ชอบ มีจิตสำนึกในการใชท้ รัพยากร และมนี สิ ยั ทดี่ ใี นการทำงาน ร่วมกับผอู้ ืน่ ๔. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑  รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต  มีวินัย  ใฝ่เรยี นรู้  อยู่อย่างพอเพยี ง  มุง่ มน่ั ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มีจติ สาธารณะ ๕. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. สาระการเรยี นรู้ ๖.๑ ความสำคัญ ประโยชน์ และคุณค่าของความปลอดภยั ในงานช่างไฟฟา้ ๗. ภาระงาน/ช้นิ งานทแ่ี สดงผลการเรียนรู้ ๗.๑ การลงมือปฏบิ ตั ิทำช้นิ งาน ๘. แนวทางการบูรณาการ ภาษาไทย  ฟงั พูด อ่าน เขยี น สอ่ื สาร วทิ ยาศาสตร์  การทำงานอย่างเป็นขน้ั ตอน มแี นวทางในการแกไ้ ข คณิตศาสตร์  การวัด การตัด ขนาดผลงาน สังคมฯ  สืบสานวฒั นธรรม ๙. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่ัวโมงที่ ๑ - ๒ ๑. ครใู ชค้ ำถามกระตุ้นความสนใจ และตรวจสอบความรู้เบ้ืองต้นของนักเรยี น เช่น วัสดอุ ุปกรณ์ทใ่ี ช้ ในงานไฟฟ้ากระแสตรง มีความแตกต่างจากวสั ดุอุปกรณ์ทใ่ี ช้ในงานไฟฟ้ากระแสสลบั อย่างไร ฯลฯ โดยให้ นกั เรยี นวิเคราะห์คำถามแลว้ ชว่ ยกนั ตอบคำถาม ๒. ครแู ละนกั เรียน รว่ มกันสรุปความรู้ความเขา้ ใจ ของวสั ดุอปุ กรณ์ทใี่ ชใ้ นงานไฟฟ้ากระแสตรง มี ความแตกต่างจากวสั ดุอปุ กรณท์ ใ่ี ชใ้ นงานไฟฟ้ากระแสสลับ และเรยี นรู้ในขัน้ ตอนต่อไป ๓. ครูและนักเรยี น ร่วมกนั ศึกษาความสำคัญ ประโยชน์ และคณุ ค่าของวสั ดอุ ปุ กรณ์ท่ีใชใ้ นงานไฟฟ้า กระแสตรง มีความแตกตา่ งจากวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในงานไฟฟา้ กระแสสลับ จากใบความรู้ และแหล่งเรียนรู้จาก ช่องทางอนิ เทอร์เน็ต ๔. ครูสาธติ และอธบิ าย ข้ันตอนวิธีทีใ่ ชใ้ นงานไฟฟา้ กระแสตรง มคี วามแตกตา่ งจากวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ ในงานไฟฟา้ กระแสสลบั จากใบงานใหน้ ักเรยี นดู แล้วสอบถามความเขา้ ใจของนักเรียน ๕. นักเรยี นแตล่ ะคนจดั เตรียมวัสดุ อปุ กรณใ์ นการทำงาน เพอ่ื ลงมอื ปฏบิ ัตผิ ลงานมาอยา่ งละ 1 ชน้ิ ๖. ครเู ดินตรวจดูกระบวนการทำงานของนักเรียนแต่ละคน และค่อยให้คำปรึกษาเมือ่ นักเรียนเกดิ ข้อ สงสัยในการทำงาน จนนักเรยี นเข้าใจ และสามารถทำงานได้ด้วยตนเองจนสำเร็จ ๗. นกั เรยี น และครูร่วมกนั ประเมินผลงานที่สำเร็จเรยี บร้อยของแต่ละคน แล้วบันทึกคะแนนผลงาน ชัว่ โมงท่ี ๓ - ๔ ๑. ครนู ำตวั อย่างผลงาน ต่องานไฟฟ้ากระแสตรงและงานไฟฟา้ กระแสสลบั ให้นกั เรียนดู แล้วช่วยกนั วิเคราะหผ์ ลงานวา่ มคี วามแตกต่างจากผลงานคาบที่ 1-2 อย่างไร สามารถนำไปใชป้ ระโยชนท์ ดแทนได้กันได้ หรอื ไม่ นักเรียนร่วมกันตอบ ๒. นกั เรียนแตล่ ะคนจดั เตรยี มวสั ดุ อุปกรณ์ในการทำงาน เพ่ือลงมอื ปฏิบตั ผิ ลงานมาอยา่ งละ 1 ชน้ิ ๓. ครเู ดินตรวจดูกระบวนการทำงานของนกั เรียนแต่ละคน และค่อยใหค้ ำปรึกษาเมื่อนักเรยี นเกิดข้อ สงสัยในการทำงาน จนนักเรยี นเข้าใจ และสามารถทำงานได้ดว้ ยตนเองจนสำเร็จ ๔. นกั เรยี น และครรู ว่ มกนั ประเมินผลงานทสี่ ำเร็จเรียบร้อยของแต่ละคน แลว้ บันทึกคะแนนผลงาน

๑๐. สอ่ื วสั ดุอปุ กรณ์ ๑. เอกสารประกอบการเรียนการสอน วชิ าความปลอดภัยในงานช่างไฟฟ้า ๒. วัสดอุ ุปกรณใ์ นการทำงาน ๓. ตวั อยา่ งการผลงานของจริง แหล่งเรยี นรู้ ๑. You Tube ความปลอดภัยในงานชา่ งไฟฟ้า ๒. อินเทอรเ์ นต็ ๓. หนังสอื งานช่างไฟฟา้ ๑๑. การวดั และการประเมินผล ประเด็นการพจิ ารณา วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ ความรู้ (K) - การซกั ถาม - สงั เกตการตอบคำถาม ๑. นักเรียนสามารถบอก ความหมายและความสำคัญความ ผ่านขั้นต่ำไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ ๖๐ ปลอดภัยในงานช่างไฟฟ้าได้ ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ขน้ั ตอนงานช่างไฟฟ้ากระแสตรง และกระแสสลับได้ - การปฏิบตั ิ - แบบประเมนิ ผลงาน ทกั ษะกระบวนการ (P) ๑. นกั เรียนสามารถค้นควา้ และ ลงมือปฏบิ ตั ดิ ว้ ยวธิ กี ารต่างๆ ใน คะแนนตั้งแต่ ๔-๙ การเรียนรู้ และการทำงานได้ ผ่าน ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นทไี่ ดร้ ะดบั (A) รายบุคคล รายบคุ คล คณุ ภาพข้ึนไป ถือวา่ ๑. นกั เรียนมคี วามรบั ผิดชอบ มี ผา่ น จติ สำนึกในการใชท้ รพั ยากร และ มนี สิ ัยทด่ี ีในการทำงานร่วมกับ ผูอ้ ่ืน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ตาม ประเมนิ คุณลกั ษณะ แบบประเมินคณุ ลักษณะ ผา่ นข้ันตำ่ ไม่น้อยกวา่ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั อันพงึ ประสงค์ของ อันพงึ ประสงค์ของ ร้อยละ ๖๐ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ผเู้ รียน ผเู้ รียน ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ประเมนิ สมรรถนะ แบบประเมินสมรรถนะ ผ่านขนั้ ต่ำไมน่ ้อยกวา่ - ความสามารถในการส่อื สาร สำคญั ของผเู้ รียน สำคญั ของผเู้ รียน ร้อยละ ๖๐ - ความสามารถในการคิด

- ความสามารถในการใชท้ ักษะ ชวี ิต - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ๑๒. ความเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศึกษา หรอื ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ……………………………………… ( นายประเวศ ท่งั จนั ทรแ์ ดง) ผู้อำนวยการโรงเรยี น

บนั ทกึ หลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ท่ี …………แผนการสอน เร่ือง …………………………………………………………………………………………………. วนั ที่ ……………… เดอื น …………………….……………… พ.ศ. ..................... ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ( นายสปุ รดี ี สุพรรณชนะบรุ ี) ลงชือ่ .............................................หวั หนา้ กล่มุ สาระ ( นายนรินทร์ธชั อินทร์วรรณ) ลงชื่อ.............................................รองฯวชิ าการ ( นางสาวทวีทรัพย์ จนั ทรทพิ ย์ ) ลงชอื่ ............................................ผ้อู ำนวยการ ( นายประเวศ ทง่ั จันทรแ์ ดง )

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เรอ่ื ง วสั ดุ อุปกรณ์และเครื่องมือในงานชา่ งไฟฟฟา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี รายวิชา งานไฟฟ้า รหสั วิชา ง ๒๒๒๐๑ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ครผู ้สู อน นายสปุ รีดี สพุ รรณชนะบรุ ี เวลาเรยี น ๖ ชั่วโมง ๑. สาระ/มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ ๑ การดำรงชีวติ และครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทกั ษะการทำงานร่วมกัน และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มคี ณุ ธรรม และ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและ ครอบครวั ๒. สาระสำคัญ เครอื่ งมอื ท่ีใช้ในงานช่างไฟฟ้า สามารถนำไปเปน็ ส่วนประกอบตกแตง่ ของงานฝีมือได้หลายอยา่ งเช่น การตอ่ วงจรอำนวยความสะดวกเครอ่ื งใชฟ้ ้าประเภทต่างๆ เป็นต้น เพื่อทำใหเ้ กิดผลงานที่มคี วามประณีต ความ สวยงาม และความประทบั ใจแดผ่ ู้พบเหน็ ตลอดจนยงั เปน็ การสืบสาน เอกลักษณ์วฒั นธรรมอนั ดีงามของชาติ ไทย ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge) ๑. นักเรยี นสามารถบอกช่ืออุปกณ์งานช่างไฟฟา้ ได้ถูกต้อง ๒. นักเรียนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจวธิ ีข้ันตอนใช้เคร่ืองมือทางไฟฟา้ ได้ ทกั ษะกระบวนการ (Practice) ๑. นกั เรียนสามารถลงมอื ปฏิบัติการทำงานไดด้ ว้ ยตนเอง คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) ๑. นกั เรยี นมีความรับผดิ ชอบในหน้าทขี่ องตนเอง เพียรพยายาม มจี ิตสำนึกท่ดี ใี นการใช้ ทรพั ยากรได้อยา่ งประหยัดและคมุ้ คา่ และมนี สิ ัยทด่ี ใี นการทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้ ๔. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ  มีวนิ ัย  ใฝ่เรียนรู้  อยอู่ ย่างพอเพยี ง  ม่งุ ม่นั ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ ๕. ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ วัสดุ อุปกรณใ์ นงานชา่ งไฟฟา้ ๖.๒ เคร่ืองมือในงานช่างไฟฟ้า ๗. ภาระงาน/ชิ้นงานทแี่ สดงผลการเรียนรู้ ๗.๑ การลงมอื ปฏิบัติชา่ งไฟฟ้า ๘. แนวทางการบรู ณาการ  ฟงั พดู อา่ น สอ่ื สาร ภาษาไทย  การทำงานอยา่ งเป็นขน้ั ตอน มแี นวทางในการแกไ้ ข วิทยาศาสตร์  การวัด การตัด ขนาดผลงาน คณิตศาสตร์  สบื สาน อนุรักษว์ ัฒนธรรมไทย ใชท้ รัพยากรอยา่ งคุ้มคา่ สังคมฯ ๙. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงที่ ๑ - ๒ ๑. ครตู รวจสอบความรูเ้ บอ้ื งต้นของนักเรียน โดยนำตัวอยา่ งผลงาน หรือรูปภาพงานไฟฟ้ามาให้ นกั เรยี นดู แลว้ สอบถามว่างานเครอื่ งมือชนดิ นีม้ ชี ่ือเรียกวา่ อะไร และใช้ในโอกาสใดบ้าง โดยใหน้ กั เรยี นได้ สงั เกตและวิเคราะห์แลว้ ชว่ ยกันตอบคำถาม ๒. ครูและนักเรียนชว่ ยกนั ศกึ ษา สว่ นประกอบของผลงาน แตล่ ะส่วน วา่ มชี อื่ เรียกว่าอะไร เพอื่ ทำ ความเข้าใจ และหาวิธีการศึกษาเรยี นรตู้ ่อไป ๓. ครแู ละนักเรยี น ร่วมกันศึกษาวิธขี ัน้ ตอนต่อสายไฟฟ้าขนาดต่างๆจากแหล่งเรียนรู้ชอ่ งทาง อินเทอรเ์ น็ต หรอื เอกสารหนงั สอื งานไฟฟ้า เพ่ือทำความเข้าใจในขนั้ พน้ื ฐาน ๔. ครูสาธิต และอธบิ ายเสรมิ ขน้ั ตอนวธิ ีตอ่ สายไฟขนาดต่างๆให้นกั เรียนดู แลว้ สอบถามความเข้าใจ ของนักเรียน ๕. นักเรียนแตล่ ะคนจัดเตรยี มวสั ดุ อุปกรณ์ในการทำงาน เพ่อื ลงมอื ปฏบิ ัติการตัดต่อสายไฟชนิดตา่ งๆ มาคนละ ๑ ชิ้นงาน ๖. ครเู ดินตรวจดกู ระบวนการทำงานของนักเรยี นแตล่ ะคน และค่อยให้คำปรึกษาเมอื่ นักเรยี นเกิดข้อ สงสัยในการทำงาน จนนักเรยี นเขา้ ใจ และสามารถทำงานไดด้ ว้ ยตนเองจนสำเร็จ ๗. นกั เรยี น และครรู ว่ มกันประเมนิ ผลงานทีส่ ำเรจ็ เรยี บร้อยของแตล่ ะคน แล้วบนั ทึกคะแนนผลงาน ช่วั โมงที่ ๓ - ๔ ๑. ครแู ละนกั เรียน ร่วมกนั ศึกษาวิธีขน้ั ตอนการตอ่ สายไฟแบบตา่ งๆ จากแหล่งเรียนรชู้ ่องทาง อินเทอรเ์ นต็ หรอื เอกสารหนังสืองานไฟฟ้า เพ่ือทำความเข้าใจในขั้นพน้ื ฐาน ๒. ครูสาธิต และอธิบายเสรมิ ขน้ั ตอนวธิ ีการต่อสายไฟแบบตา่ งๆ ให้นกั เรยี นดู แลว้ สอบถามความ เขา้ ใจของนกั เรยี น ๓. นกั เรยี นแต่ละคนจดั เตรยี มวสั ดุ อปุ กรณใ์ นการทำงาน เพ่อื ลงมอื ปฏิบตั ิการต่อสายไฟแบบตา่ งๆก มาคนละ ๑ ชิน้ งาน

๔. ครเู ดนิ ตรวจดกู ระบวนการทำงานของนกั เรียนแต่ละคน และค่อยใหค้ ำปรึกษาเมื่อนักเรียนเกิดข้อ สงสยั ในการทำงาน จนนักเรียนเข้าใจ และสามารถทำงานได้ด้วยตนเองจนสำเรจ็ ๕. นักเรยี น และครูร่วมกันประเมินผลงานทส่ี ำเร็จเรียบร้อยของแตล่ ะคน แล้วบนั ทึกคะแนนผลงาน ช่ัวโมงท่ี ๕ - ๖ ๑. ครูและนกั เรียน รว่ มกันศึกษาวิธขี ัน้ ตอนการตอ่ สายไฟฟ้าประเภทตา่ งๆ จากแหลง่ เรยี นร้ชู อ่ งทาง อนิ เทอรเ์ น็ต หรอื เอกสารหนังสอื งานไฟฟ้า เพื่อทำความเขา้ ใจในขนั้ พื้นฐาน ๒. ครูสาธติ และอธบิ ายเสรมิ ข้นั ตอนวธิ ีการต่อสายไฟฟ้าประเภทต่างๆ ใหน้ ักเรยี นดู แล้วสอบถาม ความเขา้ ใจของนักเรยี น ๓. นกั เรียนแต่ละคนจดั เตรยี มวสั ดุ อปุ กรณ์ในการทำงาน เพื่อลงมือปฏิบตั ิการตอ่ สายไฟฟ้าประเภท ตา่ งๆมาคนละ๑ ช้นิ ๔. ครเู ดนิ ตรวจดกู ระบวนการทำงานของนักเรียนแตล่ ะคน และค่อยใหค้ ำปรึกษาเมื่อนักเรยี นเกดิ ข้อ สงสยั ในการทำงาน จนนักเรียนเขา้ ใจ และสามารถทำงานไดด้ ้วยตนเองจนสำเรจ็ ๕. นักเรยี น และครรู ่วมกนั ประเมินผลงานทีส่ ำเร็จเรยี บร้อยของแตล่ ะคน แล้วบันทึกคะแนนผลงาน ๑๐. สอื่ วัสดุอปุ กรณ์ ๑. เอกสารประกอบการเรียนการสอน วิชางานไฟฟ้า ๒. วสั ดอุ ปุ กรณใ์ นการทำงาน ๓. ตวั อยา่ งการผลงานของจริง แหล่งเรยี นรู้ ๑. You Tube แนะนำวสั ดุและอปุ กรณ์ ๒. อินเทอรเ์ น็ต ๓.หนงั สืองานไฟฟา้ 1๑. การวดั และการประเมินผล - การซักถาม ประเดน็ การพิจารณา วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน - การปฏิบัติ - แบบสังเกตการตอบ ผา่ นขนั้ ต่ำไม่น้อยกว่า ความรู้ (K) คำถาม ๑. นกั เรยี นสามารถบอกช่ือ รอ้ ยละ ๖๐ อุปกรณ์ ต่างๆไดถ้ ูกต้อง ๒. นกั เรยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ - แบบประเมนิ ผลงาน คะแนนตั้งแต่ ๔-๙ วิธขี ้นั ตอนต่อสายไฟประเภท ผ่าน ต่างๆ ได้ ทกั ษะกระบวนการ (P)

๑. นักเรียนสามารถลงมือ ปฏบิ ัติการทำงานไดด้ ้วยตนเอง ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนที่ได้ระดับ (A) รายบุคคล รายบุคคล คุณภาพขนึ้ ไป ถือว่า ๑. นกั เรยี นมคี วามรบั ผิดชอบใน ผ่าน หน้าทข่ี องตนเอง เพียรพยายาม มีจิตสำนึกท่ีดีในการใช้ทรัพยากร แบบประเมนิ คุณลักษณะ ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกว่า ไดอ้ ยา่ งประหยัดและคุ้มค่า และ อนั พึงประสงค์ของ ร้อยละ ๖๐ มีนสิ ยั ทด่ี ีในการทำงานรว่ มกับ ผู้เรียน ผอู้ ืน่ ได้ แบบประเมินสมรรถนะ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคต์ าม ประเมนิ คุณลกั ษณะ สำคญั ของผเู้ รียน หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั อันพงึ ประสงค์ของ พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ผู้เรยี น ผ่านขัน้ ต่ำไม่น้อยกว่า ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ประเมินสมรรถนะ ร้อยละ 60 - ความสามารถในการสอ่ื สาร สำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวติ - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ๑๒. ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา หรอื ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………… ( นายประเวศ ทั่งจันทร์แดง) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

บันทึกหลังการสอน หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี …………แผนการสอน เร่ือง …………………………………………………………………………………………………. วันที่ ……………… เดอื น …………………….……………… พ.ศ. ..................... ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกป้ ัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ.................................................ครผู ูส้ อน ( นายสุปรดี ี สพุ รรณชนะบุรี) ลงชือ่ .............................................หวั หนา้ กล่มุ สาระ ( นายนรินทร์ธชั อินทร์วรรณ) ลงชื่อ.............................................รองฯวิชาการ ( นางสาวทวที รัพย์ จนั ทรทพิ ย์ ) ลงชอ่ื ............................................ผอู้ ำนวยการ ( นายประเวศ ทัง่ จนั ทรแ์ ดง )

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๔ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๔ เรอื่ ง ไฟฟ้าเบื้องตน้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๒ รายวชิ า งานไฟฟ้า รหัสวิชา ง ๒๒๒๐๑ เวลาเรยี น ๔ ชัว่ โมง ครผู ูส้ อน นายสปุ รีดี สพุ รรณชนะบรุ ี ๑. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การดำรงชวี ิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จดั การ ทกั ษะกระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะการทำงานร่วมกัน และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและ ครอบครวั ๒. สาระสำคญั ไฟฟา้ เบื้องตน้ สามารถนำไปใชป้ ระโยชน์ได้หลายอยา่ ง เช่น ใช้กับเครือ่ งไฟฟา้ ประเภทตา่ งได้ ฯลฯ เพ่อื ช่วยเพ่ิมใหเ้ กดิ ความสวยงาม และเพิ่มมลู คา่ ให้กบั สงิ่ ของน้ัน ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge) ๑. นกั เรียนสามารถบอกประโยชน์ของงานไฟฟ้าได้ ๒. นกั เรยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจวิธขี ้นั ตอนการทำงานไฟฟา้ ได้ ทกั ษะกระบวนการ (Practice) ๑. นักเรียนสามารถลงมอื ปฏิบตั ิการทำงานไดด้ ้วยตนเอง คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) ๑.นักเรียนมคี วามรับผดิ ชอบในหน้าทข่ี องตนเอง เพยี รพยายาม มจี ติ สำนึกที่ดีในการใช้ ทรพั ยากรได้อย่างประหยดั ๒.ละคุ้มค่า และมีนสิ ยั ทดี่ ีในการทำงานร่วมกบั ผู้อืน่ ได้ ๔. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑  รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้  อยอู่ ย่างพอเพียง  มงุ่ มั่นในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ ๕. ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การนำไฟฟา้ มาใช้ประโยชน์ ๗. ภาระงาน/ช้นิ งานทแ่ี สดงผลการเรียนรู้ ๗.๑ การต่อกบั เคร่ืองใช้ไฟฟ้า ๘. แนวทางการบรู ณาการ  ฟงั พดู อ่าน สอ่ื สาร ภาษาไทย  การทำงานอยา่ งเป็นข้ันตอน มแี นวทางในการแกไ้ ข วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี  การวดั การตดั ขนาดผลงาน คณติ ศาสตร์ สงั คมฯ  อนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมไทย ใช้ทรพั ยากรอยา่ งคมุ้ คา่ ๙. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชว่ั โมงที่ ๑ - ๒ ๑. ครูนำตัวอย่างผลงานการต่อสายไฟ หรือรูปภาพ มาให้นักเรียนดู แล้วสอบถามวา่ งานไฟฟ้าชนิดน้ีมี ช่อื เรยี กว่าอะไร และใช้ในโอกาสใดบา้ ง โดยใหน้ ักเรียนไดส้ ังเกตและวิเคราะห์ แล้วช่วยกันตอบคำถาม ๒. ครู และนักเรยี นรว่ มกนั ศึกษา สว่ นประกอบของถาด แต่ละส่วน ว่ามีชอ่ื เรียกว่าอะไร และหาวธิ ี การศึกษาเรยี นรู้ในข้ันตอนต่อไป ๓. ครแู ละนกั เรียน รว่ มกันศึกษาวิธขี ้ันตอนการต่อสายต่างชนิดกัน จากแหลง่ เรียนร้ชู อ่ งทาง อินเทอรเ์ นต็ หรือเอกสารหนงั สอื งานไฟฟ้า เพ่ือทำความเข้าใจในขั้นพน้ื ฐาน ๔. ครูสาธติ และอธบิ ายเสรมิ ขั้นตอนวิธกี ารต่อสายไฟต่างชนิดกันให้นักเรยี นดู แล้วสอบถามความ เขา้ ใจของนักเรียนแตล่ ะคน ๕. ครเู ดินตรวจดูกระบวนการทำงานของนักเรยี นแตล่ ะคน และค่อยให้คำปรึกษาเมือ่ นักเรียนเกิดข้อ สงสัยในการทำงาน จนนักเรียนเข้าใจ และสามารถทำงานไดด้ ้วยตนเองจนสำเรจ็ ๖. นกั เรียน และครรู ว่ มกันประเมินผลงานทสี่ ำเร็จเรยี บร้อยของแต่ละคน แลว้ บนั ทึกคะแนนผลงาน ชว่ั โมงท่ี ๓ - ๔ ๑. ครแู ละนกั เรยี น ร่วมกนั ศึกษาวิธขี ้ันตอนการตอ่ สายไฟชนดิ จากแหล่งเรียนร้ชู อ่ งทางอนิ เทอรเ์ น็ต หรอื เอกสารหนงั สืองานไฟฟา้ เพอ่ื ทำความเขา้ ใจในขั้นพน้ื ฐาน ๒. ครสู าธิต และอธิบายเสรมิ ขั้นตอนวิธี ใหน้ กั เรยี นดู แล้วสอบถามความเข้าใจของนักเรียน ๓. นกั เรยี นแตล่ ะคนจดั เตรียมวัสดุ อุปกรณใ์ นการทำงาน เพ่ือลงมือปฏบิ ัติการตอ่ สายไฟมาคนละ 1 ช้นิ ๔. ครูเดินตรวจดกู ระบวนการทำงานของนักเรียนแตล่ ะคน และค่อยใหค้ ำปรึกษาเม่ือนักเรียนเกิดข้อ สงสัยในการทำงาน จนนักเรียนเข้าใจ และสามารถทำงานไดด้ ้วยตนเองจนสำเรจ็ ๕. นกั เรยี น และครรู ่วมกันประเมนิ ผลงานที่สำเร็จเรยี บร้อยของแต่ละคน แล้วบันทึกคะแนนผลงาน

๑๐. สอ่ื วัสดุอปุ กรณ์ ๑. เอกสารประกอบการเรียนการสอน วิชางานไฟฟ้า ๒.วสั ดอุ ปุ กรณใ์ นการทำงาน ๓. ตวั อย่างการผลงานของจริง แหล่งเรยี นรู้ ๑. You Tube การทำถาด ๒. อินเทอร์เน็ต ๑๑. การวัดและการประเมนิ ผล ประเดน็ การพจิ ารณา วธิ กี าร เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน - แบบสังเกตการตอบ ผ่านขั้นต่ำไมน่ ้อยกว่า ความรู้ (K) - การซักถาม คำถาม รอ้ ยละ ๖๐ ๑. นกั เรยี นสามารถบอก ประโยชนข์ องต่อสายไฟได้ ๒. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ วิธีข้ันตอนการต่อสายไฟได้ - การปฏบิ ัติ - แบบประเมนิ ผลงาน ทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ๑. นกั เรียนสามารถลงมือ รายบคุ คล รายบคุ คล คะแนนตั้งแต่ ๔-๙ ปฏบิ ตั ิการทำงานไดด้ ว้ ยตนเอง ผ่าน ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) นกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพขึ้นไป ถือวา่ ๑. นกั เรยี นมีความรบั ผิดชอบใน ผ่าน หน้าทขี่ องตนเอง เพยี รพยายาม มจี ติ สำนกึ ที่ดีในการใชท้ รัพยากร ได้อยา่ งประหยัดและคุ้มคา่ และ มีนสิ ยั ท่ดี ใี นการทำงานรว่ มกับ ผ้อู ่นื ได้ แบบประเมินคณุ ลักษณะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ าม ประเมินคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ของ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ อนั พึงประสงค์ของ ผเู้ รียน ผ่านข้ันตำ่ ไม่น้อยกว่า พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ผู้เรยี น แบบประเมนิ สมรรถนะ รอ้ ยละ ๖๐ สำคัญของผเู้ รยี น ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ประเมนิ สมรรถนะ - ความสามารถในการส่อื สาร สำคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะ ผ่านข้นั ตำ่ ไมน่ ้อยกวา่ ชีวิต รอ้ ยละ 60 - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี

๑๒. ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา หรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ……………………………………… ( นายประเวศ ท่ังจันทร์แดง) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น

บนั ทกึ หลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ท่ี …………แผนการสอน เร่ือง …………………………………………………………………………………………………. วนั ที่ ……………… เดือน …………………….……………… พ.ศ. ..................... ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกป้ ัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ ............................................ครผู ู้สอน ( นายสุปรีดี สุพรรณชนะบุรี) ลงชือ่ .............................................หวั หน้ากล่มุ สาระ ( นายนรนิ ทร์ธัช อนิ ทร์วรรณ) ลงชื่อ.............................................รองฯวิชาการ ( นางสาวทวีทรพั ย์ จนั ทรทพิ ย์ ) ลงชอื่ ............................................ผู้อำนวยการ ( นายประเวศ ท่งั จันทร์แดง )

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๕ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๕ เร่ือง วงจรไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ รายวชิ า งานไฟฟ้า รหสั วชิ า ง ๒๒๒๐๑ เวลาเรียน ๒ ชว่ั โมง ครูผู้สอน นายสุปรีดี สพุ รรณชนะบรุ ี ๑. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การดำรงชีวิตและครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จดั การ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานรว่ มกัน และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มคี ุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและ ครอบครวั ๒. สาระสำคญั แหลง่ กำเนดิ ไฟฟ้าเรียกว่า พาวเวอร์ ซอร์ส (Power Source) เปน็ หัวใจหลกั สำคัญในการทำงานของ เครอ่ื งใช้ไฟฟ้าตา่ ง ๆ ซึ่งจะต้องจา่ ยกระแสไฟฟ้า ไปยังอปุ กรณไ์ ฟฟา้ ตา่ ง ๆ เชน่ หลอดไฟฟ้า วทิ ยุ โทรทศั น์ พัดลม มอเตอร์ และเครอ่ื งใชไ้ ฟฟ้าอ่ืน ๆ แหล่งกำเนดิ ไฟฟา้ มที ้ังไฟฟา้ สถิตและไฟฟา้ กระแส ไฟฟ้ากระแสยัง แบง่ เปน็ ไฟฟ้ากระแสตรง กระแสสลบั ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge) ๑. นักเรียนสามารถบอกประโยชน์ของวงจรได้ ๒ นกั เรยี นมคี วามรู้ ความเข้าใจวิธขี ้นั ตอนการต่อวงจรได้ ทกั ษะกระบวนการ (Practice) ๑. นกั เรียนสามารถลงมือปฏิบตั ิการทำงานไดด้ ว้ ยตนเอง คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) ๑. นกั เรยี นมีความรบั ผดิ ชอบในหนา้ ท่ีของตนเอง เพยี รพยายาม มีจติ สำนกึ ท่ีดใี นการใช้ ทรัพยากรได้อย่างประหยดั และคุ้มคา่ และมีนิสัยทดี่ ใี นการทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้ ๔. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สุจรติ  มวี ินยั  ใฝ่เรียนรู้  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มงุ่ มั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ 5. ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ วงจรไฟฟา้ แบบตา่ งๆ ๗. ภาระงาน/ชิน้ งานที่แสดงผลการเรียนรู้ ๗.๑ การต่อวงจรไฟฟา้ แบบอนุกรม ๗.๒ การต่อวงจรไฟฟา้ แบบขนาน ๗.๓ การต่อวงจรไฟฟา้ แบบผสม ๘. แนวทางการบูรณาการ  ฟัง พดู อ่าน สอื่ สาร ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี  การทำงานอย่างเปน็ ขั้นตอน มแี นวทางในการแกไ้ ข คณิตศาสตร์  การวดั การตัด ขนาดผลงาน สงั คมฯ  อนุรกั ษว์ ฒั นธรรมไทย ใชท้ รพั ยากรอยา่ งค้มุ คา่ ๙. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ - ๒ ๑. ครนู ำตัวอยา่ งผลงานการต่อวงจรไฟฟ้า มาใหน้ กั เรียนดู แลว้ รว่ มกนั ศึกษาถงึ ประโยชนว์ ่าเรา สามารถนำไปใชใ้ นโอกาสใดบ้าง โดยให้นกั เรยี นได้สงั เกตและวิเคราะห์ แล้วช่วยกนั สรปุ ๒. ครูนำตวั อยา่ งผลงานไปใช้ประโยชน์กบั วงจร และอธบิ ายการนำไปใชง้ านในทางทถ่ี ูกตอ้ ง ๓. ครแู ละนักเรยี น รว่ มกันศึกษาวิธขี ้ันตอนการตอ่ วงจรแบบตา่ งๆ จากแหลง่ เรียนรู้ช่องทาง อนิ เทอร์เนต็ เพื่อทำความเข้าใจกอ่ นลงมือปฏบิ ัติ ๔. ครูสาธติ และอธิบายเสรมิ ขนั้ ตอนวิธีการวงจรแบบตา่ งๆ ให้นักเรียนดู แลว้ สอบถามความเขา้ ใจ ของนักเรียนแต่ละคน ๕. นกั เรียนแตล่ ะคนจัดเตรยี มวัสดุ อปุ กรณใ์ นการทำงาน เพือ่ ลงมือปฏบิ ตั ิการต่อวงจรไฟแบต่างๆ โดยกำหนดใหท้ ำช้นิ งานมาชนดิ อย่างละ 1 ชน้ิ ๖. ครูเดินตรวจดูกระบวนการทำงานของนกั เรยี นแต่ละคน และค่อยให้คำปรึกษาเมอื่ นักเรียนเกิดข้อ สงสยั ในการทำงาน จนนักเรียนเข้าใจ และสามารถทำงานได้ดว้ ยตนเองจนสำเร็จ ๗. นกั เรยี น และครูรว่ มกันประเมนิ ผลงานทส่ี ำเรจ็ เรียบร้อยของแตล่ ะคน แลว้ บันทึกคะแนนผลงาน

๑๐. สือ่ วัสดุอปุ กรณ์ ๑. เอกสารประกอบการเรียนการสอน วชิ างานไฟฟา้ ๒. วสั ดุอุปกรณใ์ นการทำงาน ๓. ตัวอยา่ งการผลงานของจริง แหลง่ เรียนรู้ ๑. You Tube การตอ่ วงจรไฟฟ้า ๒. อินเทอร์เนต็ ๑๑. การวดั และการประเมนิ ผล ประเดน็ การพิจารณา วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ - การซักถาม - แบบสังเกตการตอบ ผา่ นขั้นต่ำไม่น้อยกวา่ ความรู้ (K) คำถาม ๑. นกั เรยี นสามารถบอก - การปฏิบัติ ร้อยละ ๖๐ ประโยชนข์ องงานจักสานได้ ๒. นักเรยี นมีความรู้ ความเข้าใจ - แบบประเมนิ ผลงาน คะแนนตั้งแต่ ๔-๙ วิธีขัน้ ตอนการต่อวงจรแบบต่าง ผา่ น ได้ ทักษะกระบวนการ (P) ๑. นักเรียนสามารถลงมอื ปฏบิ ัติการทำงานไดด้ ว้ ยตนเอง ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนทไ่ี ด้ระดบั (A) รายบุคคล รายบคุ คล คุณภาพขน้ึ ไป ถือว่า ๑. นักเรยี นมคี วามรับผดิ ชอบใน ประเมนิ คุณลกั ษณะ ผ่าน หน้าท่ีของตนเอง เพียรพยายาม อนั พงึ ประสงค์ของ มจี ติ สำนึกที่ดีในการใช้ทรัพยากร ผเู้ รยี น แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผา่ นข้ันต่ำไมน่ ้อยกวา่ ไดอ้ ย่างประหยดั และคุ้มคา่ และ ประเมินสมรรถนะ อันพงึ ประสงค์ของ ร้อยละ 60 มนี สิ ยั ทดี่ ีในการทำงานรว่ มกับ สำคัญของผู้เรียน ผเู้ รยี น ผ้อู น่ื ได้ แบบประเมนิ สมรรถนะ ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกวา่ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต์ าม สำคญั ของผู้เรียน ร้อยละ 60 หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้น พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - ความสามารถในการแกป้ ัญหา - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๑๒. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา หรอื ผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ……………………………………… ( นายประเวศ ท่งั จนั ทร์แดง) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน

บันทกึ หลังการสอน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ …………แผนการสอน เร่ือง …………………………………………………………………………………………………. วนั ท่ี ……………… เดอื น …………………….……………… พ.ศ. ..................... ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ............................................ครูผสู้ อน ( นายสุปรีดี สุพรรณชนะบรุ ี) ลงชือ่ .............................................หวั หนา้ กล่มุ สาระ ( นายนรนิ ทร์ธชั อินทร์วรรณ) ลงช่ือ.............................................รองฯวิชาการ ( นางสาวทวที รัพย์ จนั ทรทพิ ย์ ) ลงช่ือ............................................ผ้อู ำนวยการ ( นายประเวศ ทง่ั จนั ทรแ์ ดง )

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๖ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๖ เรอื่ ง การตอ่ วงจรหลอดไฟฟา้ กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ รายวิชา งานไฟฟ้า รหสั วชิ า ง ๒๒๒๐๑ เวลาเรียน ๔ ชว่ั โมง ครูผสู้ อน นายสุปรดี ี สพุ รรณชนะบุรี ๑. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จัดการ ทกั ษะกระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและ ครอบครัว ๒. สาระสำคัญ การตอ่ หลอดไฟฟ้าแบบขนาน (Parallel Circuit) ทำไดโ้ ดย เชื่อมตอ่ หลอดไฟแต่ละดวงเข้ากบั วงจรไฟฟา้ โดยให้ไฟฟา้ สามารถไหลผ่านครบวงจรไดโ้ ดยไมต่ ้องพ่ึงพาหลอดไฟดวงอนื่ เปน็ ทางผา่ น หรือกค็ ือให้หลอดไฟ ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (Knowledge) ๑. นักเรียนสามารถบอกประโยชน์ และความสำคัญของการต่อหลอดไฟได้ ๒. นักเรียนมคี วามรู้ ความเข้าใจวธิ ีข้นั ตอนการทำกรต่อหลอดไฟได้ ทักษะกระบวนการ (Practice) ๑. นักเรยี นสามารถลงมือปฏิบัติการทำงานไดด้ ้วยตนเอง คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) ๑. นกั เรยี นมคี วามรบั ผิดชอบในหน้าทีข่ องตนเอง เพียรพยายาม มีจิตสำนึกทด่ี ีในการใช้ ทรัพยากรได้อย่างประหยดั และคุ้มค่า รกั ความเป็นไทย และมีนสิ ัยทดี่ ีในการทำงานร่วมกับผูอ้ ่ืนได้ ๔. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑  รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซือ่ สตั ย์สจุ รติ  มวี นิ ัย  ใฝเ่ รยี นรู้  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มุ่งมน่ั ในการทำงาน  รักความเป็นไทย  มจี ติ สาธารณะ ๕. ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการสอื่ สาร ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. สาระการเรยี นรู้ ๖.๑ การต่อวงจรหลอดไฟ ๖.๒ การตอ่ วงจรหลอดไฟแบบต่างๆ

๗. ภาระงาน/ชิ้นงานทแ่ี สดงผลการเรียนรู้ ๗.๑ การต่อวงจรหลอด ๘. แนวทางการบูรณาการ  ฟัง พดู อ่าน ส่อื สาร ภาษาไทย  การทำงานอยา่ งเป็นขนั้ ตอน มีแนวทางในการแก้ไข วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ปัญหา เรียนรโู้ ดยใช้เทคโนโลยเี ข้ามามสี ว่ นร่วม คณิตศาสตร์  การวดั การตัด ขนาดผลงาน สงั คมฯ  อนุรกั ษว์ ัฒนธรรมไทย รักความเป็นไทย ใชท้ รัพยากร สขุ ศึกษา อยา่ งคุ้มคา่  ใชอ้ ปุ กรณ์ทำงานอยา่ งระมดั ระวงั ๙. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชวั่ โมงท่ี ๑ - ๒ ๑. ครนู ำตัวอยา่ งผลงานการต่อวงจรหลอดไฟฟา้ หรือรปู ภาพ มาให้นักเรยี นดู แล้วสอบถามว่างาน ไฟฟา้ ชนดิ นม้ี ีชอ่ื เรียกวา่ อะไร และใชใ้ นโอกาสใดบ้าง โดยให้นกั เรยี นไดส้ ังเกตและวิเคราะห์ แล้วชว่ ยกนั ตอบ คำถาม ๒. ครู และนกั เรียนร่วมกนั ศึกษา สว่ นประกอบของวงจรหลอดไฟฟ้า แตล่ ะส่วน วา่ มชี อื่ เรียกว่าอะไร แลว้ ศึกษาหาความหมาย ความสำคัญ ๓. ครแู ละนักเรยี น รว่ มกนั ศึกษาวิธีข้นั ตอนการตอ่ วงจรหลอดไฟฟ้าแบบตา่ งๆ จากแหลง่ เรยี นรู้ ชอ่ งทางอนิ เทอร์เนต็ หรือเอกสารหนงั สืองานไฟฟ้าเขา้ ใจในข้ันพน้ื ฐาน ๔. ครูสาธิต และอธบิ ายเสริมขน้ั ตอนวิธีการต่อวงจรหลอดไฟฟา้ ใหน้ ักเรียนดู แลว้ สอบถามความ เข้าใจของนักเรยี นแต่ละคน ๕. นักเรยี นแตล่ ะคนจัดเตรียมวสั ดุ อุปกรณ์ในการทำงาน เพ่อื ลงมือปฏิบัติการตอ่ วงจรหลอดไฟฟ้ามา คนละ ๑ชนิ้ ๖. ครูเดนิ ตรวจดูกระบวนการทำงานของนกั เรยี นแตล่ ะคน และค่อยใหค้ ำปรึกษาเมือ่ นักเรยี นเกดิ ข้อ สงสัยในการทำงาน จนนักเรียนเขา้ ใจ และสามารถทำงานได้ด้วยตนเองจนสำเร็จ ๗. นักเรียน และครูรว่ มกนั ประเมินผลงานทส่ี ำเรจ็ เรียบร้อยของแต่ละคน แล้วบันทึกคะแนนผลงาน

ช่วั โมงท่ี ๓ - ๔ ๑. ครนู ำตัวอยา่ งผลงานการต่อวงจรหลอดไฟฟ้ามาใหน้ ักเรียนไดด้ ูเพ่ือเตรียมศกึ ษาตามรูปแบบ ๒. ครู และนกั เรยี นรว่ มกันศึกษา ส่วนประกอบของวงจรหลอดไฟฟ้า แตล่ ะสว่ น วา่ มีชื่อเรียกว่าอะไร แลว้ ศึกษาหาความหมาย ความสำคัญ ๓. ครูและนักเรียน รว่ มกันศึกษาวธิ ขี ้นั ตอนการตอ่ วงจรหลอดไฟฟ้าแบบตา่ งๆ จากแหล่งเรยี นรู้วงจร หลอดไฟฟ้าทางอินเทอรเ์ น็ต หรอื เอกสารหนงั สืองานไฟฟ้า เพือ่ ทำความเขา้ ใจในขน้ั พน้ื ฐาน ๔. ครสู าธิต และอธิบายเสรมิ ขน้ั ตอนวิธกี ารต่อใหน้ ักเรยี นดู แลว้ สอบถามความเข้าใจของนักเรียนแต่ ละคน ๕. นักเรยี นแต่ละคนจดั เตรยี มวสั ดุ อปุ กรณใ์ นการทำงาน เพ่อื ลงมอื ปฏบิ ตั ิการตอ่ วงจรหลอดไฟฟ้า ๖. ครเู ดนิ ตรวจดกู ระบวนการทำงานของนกั เรียนแต่ละคน และค่อยให้คำปรึกษาเม่อื นักเรียนเกิดข้อ สงสยั ในการทำงาน จนนักเรียนเข้าใจ และสามารถทำงานไดด้ ้วยตนเองจนสำเรจ็ ๗. นักเรยี น และครรู ว่ มกันประเมนิ ผลงานที่สำเร็จเรียบร้อยของแต่ละคน แลว้ บนั ทึกคะแนนผลงาน ๑๐. สื่อวสั ดุอปุ กรณ์ ๑. เอกสารประกอบการเรยี นการสอน วชิ างานไฟฟา้ ๒. วัสดุอุปกรณ์ในการทำงาน ๓. ตวั อยา่ งการผลงานของจริง แหล่งเรียนรู้ ๑. You Tube งานไฟฟา้ ๒. อินเทอร์เนต็ ๑๑. การวัดและการประเมินผล ประเดน็ การพิจารณา วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน - การซักถาม ความรู้ (K) - สังเกตการตอบคำถาม ๑. นกั เรยี นสามารถบอก ประโยชน์ และความสำคัญของ ผ่านขน้ั ตำ่ ไม่น้อยกว่า การตอ่ หลอดไฟฟ้าได้ ร้อยละ ๖๐ ๒. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ วิธีข้ันตอนการต่อหลอดไฟฟา้ ได้

ทักษะกระบวนการ (P) - การปฏบิ ตั ิ - แบบประเมนิ ผลงาน คะแนนต้ังแต่ ๔-๙ ๑. นักเรยี นสามารถลงมอื ผา่ น ปฏบิ ตั ิการทำงานไดด้ ้วยตนเอง ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนทไี่ ด้ระดับ (A) รายบคุ คล รายบคุ คล คณุ ภาพขึน้ ไป ถือวา่ ๑. นักเรยี นมคี วามรบั ผดิ ชอบใน ผ่าน หน้าทีข่ องตนเอง เพยี รพยายาม มจี ิตสำนกึ ที่ดีในการใชท้ รัพยากร แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผา่ นขน้ั ต่ำไม่น้อยกวา่ ไดอ้ ย่างประหยัดและคุ้มคา่ รัก อันพึงประสงค์ของ ร้อยละ 60 ความเปน็ ไทย และมนี ิสัยท่ดี ใี น ผเู้ รียน การทำงานร่วมกบั ผูอ้ ื่นได้ แบบประเมินสมรรถนะ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ าม ประเมนิ คุณลักษณะ สำคัญของผู้เรยี น หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั อนั พงึ ประสงค์ของ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ผู้เรยี น ผา่ นขั้นต่ำไม่น้อยกว่า ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ประเมินสมรรถนะ ร้อยละ 60 - ความสามารถในการสอ่ื สาร สำคญั ของผูเ้ รียน - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการใชท้ กั ษะ ชวี ิต - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ๑๒. ความเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา หรอื ผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ……………………………………… ( นายประเวศ ทง่ั จันทร์แดง) ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

บนั ทึกหลงั การสอน หน่วยการเรยี นรู้ที่ …………แผนการสอน เร่อื ง …………………………………………………………………………………………………. วนั ท่ี ……………… เดอื น …………………….……………… พ.ศ. ..................... ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ............................................ครผู ูส้ อน ( นายสุปรีดี สพุ รรณชนะบรุ ี) ลงชื่อ.............................................หวั หนา้ กลมุ่ สาระ ( นายนรนิ ทร์ธชั อนิ ทร์วรรณ) ลงชอ่ื .............................................รองฯวชิ าการ ( นางสาวทวีทรพั ย์ จันทรทิพย์ ) ลงชอ่ื ............................................ผอู้ ำนวยการ ( นายประเวศ ทง่ั จันทรแ์ ดง )

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๗ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๗ เร่อื งการใชง้ านและซ่อมแซมเคร่ืองใช้ไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ รายวิชา งานไฟฟ้า รหสั วิชา ง ๒๒๒๐๑ เวลาเรียน ๔ ชวั่ โมง ครูผสู้ อน นายสุปรดี ี สุพรรณชนะบรุ ี ๑. สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การดำรงชีวติ และครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จัดการ ทกั ษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทกั ษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและ ครอบครวั ๒.สาระสำคัญ อุปกรณ์ของใช้ในบ้านเป็นสิ่งทช่ี ว่ ยอำนวยความสะดวกในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ภายในบา้ นซึง่ ใช้อยู่ เป็นประจำ เชน่ โต๊ะ เกา้ อ้ี เครอื่ งใช้ไฟฟ้าต่าง ๆ เปน็ ตน้ อุปกรณ์ของใชใ้ นบา้ นเหลา่ นี้เมือ่ ใชไ้ ประยะหนึ่ง อาจ เกดิ การชำรดุ เสียหาย ถา้ เรารู้จักซ่อมแซม จะทำให้สามารถนำกลบั มาใช้ไดอ้ ีก และประหยัดค่าใช้เคร่ืองมือจา่ ย ในการซ้ือใหม่ ๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge) ๑. นกั เรยี นสามารถบอกประโยชน์ และความสำคัญของการซ่อมแซมเคร่ืองใช้ไฟฟ้าได้ ๒. นกั เรยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจวธิ ขี ั้นตอนการซอ่ มแซมเครื่องใชไ้ ฟฟ้าได้ ทกั ษะกระบวนการ (Practice) กอ่ นทถี่ อดช้นิ ส่วนอออกซ่อมหรือเปล่ยี น ควรทำเป็นบนั ทึกแผนผงั ไว้ หรอื ทำเคร่อื งหมายบนช้นั สว่ นน้นั เสยี กอ่ น ๑. นกั เรยี นสามารถลงมือปฏิบตั ิการทำงานไดด้ ว้ ยตนเอง คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) ๑. นกั เรียนมคี วามรบั ผิดชอบในหนา้ ทข่ี องตนเอง เพียรพยายาม มจี ติ สำนึกทีด่ ใี นการใช้ ทรัพยากรได้อย่างประหยดั และคุ้มคา่ รักความเป็นไทย และมีนสิ ัยที่ดใี นการทำงานร่วมกับผู้อ่นื ได้ ๔. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่อื สตั ย์สุจริต  มีวนิ ัย  ใฝเ่ รียนรู้  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มงุ่ ม่ันในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ ๕. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. สาระการเรยี นรู้ ๖.๑ กอ่ นถอดช้นั สว่ นควรเครื่องหมายก่อน ๖.๒ กอ่ นถอดควรดแู ผนผังก่อน ๗. ภาระงาน/ชน้ิ งานทแี่ สดงผลการเรียนรู้ ๗.๑ ก่อนถอดควรวางแผนผังก่อน ๘. แนวทางการบรู ณาการ  ฟงั พดู อ่าน ส่ือสาร ภาษาไทย  การทำงานอยา่ งเป็นขั้นตอน มแี นวทางในการแก้ไข วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ปัญหา เรยี นรโู้ ดยใช้เทคโนโลยีเขา้ มามสี ว่ นร่วม คณติ ศาสตร์  การวัด การตัด ขนาดผลงาน สังคมฯ  อนุรกั ษ์วัฒนธรรมไทย รักความเป็นไทย ใช้ทรัพยากร สขุ ศกึ ษา อย่างคุ้มค่า  ใชอ้ ปุ กรณ์ทำงานอยา่ งระมัดระวงั ๙. กิจกรรมการเรยี นรู้ ช่วั โมงที่ ๑ - ๒ ๑. ครนู ำตัวอยา่ งผลงานการซ่อมแซมเครื่องใช้ไฟฟ้ามาใหน้ ักเรียนไดด้ เู พื่อเตรียมศึกษาตามรูปแบบ ๒. ครู และนักเรียนร่วมกันศึกษา สว่ นประกอบเคร่ืองใช้ไฟฟา้ แตล่ ะสว่ น ว่ามีชอ่ื เรียกวา่ อะไร แล้ว ศกึ ษาหาความหมาย ความสำคัญ ๓. ครูและนักเรียน ร่วมกันศึกษาวธิ ขี น้ั ตอนส่วนประกอบเครอื่ งใช้ไฟฟ้า จากแหล่งเรยี นรู้ชอ่ งทาง อนิ เทอรเ์ นต็ หรอื เอกสารหนังสืองานใบตอง เพื่อทำความเข้าใจในข้ันพืน้ ฐาน ๔. ครสู าธิต และอธิบายเสริมขนั้ ตอนวิธีการใช้งานและการซอ่ มเคร่อื งใชไ้ ฟฟา้ ให้นักเรียนดู แลว้ สอบถามความเข้าใจของนกั เรียนแตล่ ะคน ๕. นกั เรยี นแต่ละคนจัดเตรยี มวสั ดุ อปุ กรณใ์ นการทำงาน เพ่อื ลงมอื ปฏิบตั ิการใช้งานและการซ่อม เครื่องใช้ไฟฟ้ามาคนละ ๑ อย่าง ชวั่ โมงท่ี ๓ - ๔ ๑. ครนู ำตวั อยา่ งผลงานการซ่อมเคร่ืองใช้ไฟฟา้ มาให้นักเรียนไดด้ เู พื่อเตรียมศกึ ษาตามรปู แบบ ๒. ครู และนักเรียนร่วมกันศึกษา สว่ นประกอบของเคร่ืองใช้ไฟฟ้า แตล่ ะสว่ น ว่ามีชอื่ เรยี กว่าอะไร แลว้ ศกึ ษาหาความหมาย ความสำคญั ๓. ครแู ละนกั เรยี น รว่ มกันศึกษาวธิ ีข้นั ตอนการทำซ่อมเครอ่ื งใช้ไฟฟา้ จากแหล่งเรยี นรชู้ ่องทาง อินเทอรเ์ น็ต หรือเอกสารหนังสืองานไฟฟ้า เพ่ือทำความเข้าใจในขั้นพ้นื ฐาน ๔. ครสู าธิต และอธบิ ายเสริมขนั้ ตอนการใช้งานและซิอมเคร่อื งใช้ไฟฟ้า ให้นกั เรียนดู แล้วสอบถาม ความเข้าใจของนกั เรยี นแต่ละคน ๕. นักเรียนแตล่ ะคนจดั เตรียมวสั ดุ อปุ กรณ์ในการทำงาน เพื่อลงมือปฏบิ ัติการใชง้ านและซ่อม เครอ่ื งใช้ไฟฟ้า มาคนละ ๑ ช้ิน ๖. ครเู ดินตรวจดูกระบวนการทำงานของนกั เรยี นแต่ละคน และค่อยใหค้ ำปรึกษาเมื่อนักเรยี นเกิดข้อ สงสยั ในการทำงาน จนนักเรยี นเข้าใจ และสามารถทำงานได้ด้วยตนเองจนสำเรจ็ ๗. นักเรยี น และครูรว่ มกนั ประเมินผลงานทส่ี ำเรจ็ เรียบร้อยของแต่ละคน แล้วบนั ทึกคะแนนผลงาน

๑๐. สอื่ วัสดุอุปกรณ์ ๑. เอกสารประกอบการเรยี นการสอน วชิ างานไฟฟา้ ๒. วัสดุอุปกรณใ์ นการทำงาน ๓. ตัวอยา่ งการผลงานของจริง แหลง่ เรียนรู้ ๑. You Tube การซ่อมแซมเครอ่ื งใช้ไฟฟา้ ๒. อินเทอร์เน็ต ๑.๑. การวัดและการประเมินผล ประเด็นการพิจารณา วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ - การซกั ถาม ความรู้ (K) - สงั เกตการตอบคำถาม 1. นักเรยี นสามารถบอก ประโยชน์ และความสำคัญของ ผา่ นข้นั ต่ำไม่น้อยกว่า การซอ่ มแซมเคร่ืองใชไ้ ฟฟ้าได้ ร้อยละ 60 2. นักเรียนมคี วามรู้ ความเข้าใจ วิธีขน้ั ตอนการซ่อมแซมเครี่องใช้ ไฟฟา้ ได้ ทักษะกระบวนการ (P) - การปฏบิ ัติ - แบบประเมินผลงาน 1. นกั เรียน 2. สามารถลงมือปฏบิ ัตกิ าร คะแนนตั้งแต่ 4-9 ผา่ น ทำงานได้ด้วยตนเอง ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นทีไ่ ดร้ ะดับ (A) รายบุคคล รายบุคคล คณุ ภาพพข้นึ ไป ถือว่า 1. นกั เรยี นมคี วามรับผิดชอบใน ผ่าน หน้าท่ีของตนเอง เพยี รพยายาม มีจติ สำนกึ ทีด่ ีในการใชท้ รัพยากร แบบประเมนิ คุณลักษณะ ผา่ นขัน้ ต่ำไมน่ ้อยกว่า ได้อยา่ งประหยัดและคุ้มค่า รัก อันพงึ ประสงค์ของ ร้อยละ 60 ความเปน็ ไทย และมีนสิ ัยทีด่ ีใน ผเู้ รยี น การทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ แบบประเมินสมรรถนะ ผา่ นข้นั ต่ำไมน่ ้อยกวา่ คุณลักษณะอนั พึงประสงคต์ าม ประเมนิ คุณลักษณะ สำคัญของผ้เู รียน รอ้ ยละ 60 หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั อนั พึงประสงค์ของ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ผเู้ รียน ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ประเมนิ สมรรถนะ - ความสามารถในการสื่อสาร สำคัญของผเู้ รียน - ความสามารถในการคิด

- ความสามารถในการใช้ทักษะ ชวี ิต - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ๑๒. ความเห็นของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา หรอื ผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ……………………………………… ( นายประเวศ ท่ังจนั ทรแ์ ดง) ผู้อำนวยการโรงเรียน

บนั ทกึ หลังการสอน หน่วยการเรียนรูท้ ่ี …………แผนการสอน เร่ือง …………………………………………………………………………………………………. วนั ที่ ……………… เดอื น …………………….……………… พ.ศ. ..................... ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ( นายสปุ รีดี สุพรรณชนะบรุ ี) ลงชือ่ .............................................หวั หนา้ กล่มุ สาระ ( นายนรินทรธ์ ชั อินทร์วรรณ) ลงชื่อ.............................................รองฯวชิ าการ ( นางสาวทวที รัพย์ จนั ทรทพิ ย์ ) ลงชอื่ ............................................ผ้อู ำนวยการ ( นายประเวศ ทง่ั จนั ทรแ์ ดง )

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๘ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๘ เรอ่ื ง การประหยดั พลังงานไฟฟ้า กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ รายวชิ า งานไฟฟ้า รหสั วชิ า ง ๒๒๒๐๑ เวลาเรียน ๒ ช่ัวโมง ครูผ้สู อน นายสุปรีดี สพุ รรณชนะบุรี ๑. สาระ/มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ การดำรงชีวิตและครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ จดั การ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มคี ุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิตและ ครอบครวั ๒. สาระสำคัญ มจี ิตสำนึกในการใช้พลงั งาน ทรพั ยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพือ่ การดำรงชวี ติ และครอบครัว ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge) ๑. นกั เรียนสามารถบอกประโยชน์ และความสำคญั ของการประหยัดพลงั งานไฟฟ้าได้ ๒. นักเรยี นมคี วามรู้ ความเข้าใจวธิ ีขั้นตอนการการประหยัดพลงั งานไฟฟา้ ได้ ทักษะกระบวนการ (Practice) ๑. นักเรยี นสามารถลงมือปฏิบตั ิการทำงานไดด้ ้วยตนเอง คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude) ๑. นักเรยี นมีความรบั ผดิ ชอบในหน้าทข่ี องตนเอง เพียรพยายาม มีจิตสำนึกทดี่ ใี นการใช้ ทรัพยากรได้อยา่ งประหยัดและคุม้ ค่า รกั ความเป็นไทย และมีนสิ ัยทดี่ ใี นการทำงานรว่ มกับผอู้ ื่นได้ ๔. คุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑  รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซอื่ สตั ย์สจุ ริต  มีวินัย  ใฝ่เรียนรู้  อยอู่ ย่างพอเพียง  มุ่งมั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มจี ิตสาธารณะ ๕. ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ เลือกวิธกี ารประหยัดพลังงานไฟฟ้า

๗. ภาระงาน/ช้นิ งานท่แี สดงผลการเรยี นรู้ ๗.๑ เลอื กวิธกี ารประหยดั พลงั งานไฟฟ้า คนละ ๑ อยา่ ง ๘. แนวทางการบรู ณาการ  ฟงั พูด อา่ น สอ่ื สาร ภาษาไทย  การทำงานอยา่ งเป็นขนั้ ตอน มีแนวทางในการแก้ไข วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี  การวัด การตดั ขนาดผลงาน คณิตศาสตร์  อนุรกั ษว์ ฒั นธรรมไทย ใชท้ รพั ยากรอยา่ งคุ้มคา่ สงั คมฯ ๙. กจิ กรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงท่ี ๑ - ๒ ๑. ครูนำรปู ภาพทีม่ กี ารประหยดั พลังงานไฟฟา้ ส่วนประกอบ แล้วอธิบายประโยชน์ และความสำคัญ ใหน้ กั เรยี นไดร้ ับฟัง ๒. ครแู ละนักเรยี น ร่วมกันศึกษาวิธขี ั้นตอนการประหยัดพลังงานไฟฟา้ จากแหลง่ เรียนร้ชู ่องทาง อินเทอร์เน็ต เพื่อทำความเข้าใจก่อนลงมอื ปฏิบัติ ๓. ครสู าธิต และอธบิ ายเสริมข้นั ตอนวิธีการประหยดั พลังงานไฟฟ้า ให้นักเรียนดู แลว้ สอบถามความ เข้าใจของนักเรียนแตล่ ะคน ๔. นกั เรยี นแต่ละคนจัดเตรียมวสั ดุ อปุ กรณใ์ นการทำงาน เพื่อลงมอื ปฏิบัติการประหยดั พลังงานไฟฟ้า โดยกำหนดให้ทำช้ินงานมาชนดิ อย่างละ 1 ช้ิน ๕. ครเู ดินตรวจดูกระบวนการทำงานของนักเรียนแต่ละคน และค่อยใหค้ ำปรึกษาเมื่อนักเรยี นเกิดข้อ สงสัยในการทำงาน จนนักเรยี นเข้าใจ และสามารถทำงานได้ด้วยตนเองจนสำเร็จ ๖. นกั เรยี น และครรู ่วมกันประเมนิ ผลงานท่ีสำเร็จเรยี บร้อยของแต่ละคน แล้วบนั ทึกคะแนนผลงาน ๑๐. สือ่ วสั ดุอปุ กรณ์ ๑. เอกสารประกอบการเรยี นการสอน วิชางานไฟฟ้า ๒. วสั ดุอปุ กรณ์ในการทำงาน ๓. ตวั อยา่ งการผลงานของจริง แหล่งเรยี นรู้ ๑. You Tube อนรุ ักษพ์ ลงั งาน ๒. อนิ เทอรเ์ น็ต

๑๑. การวัดและการประเมนิ ผล ประเด็นการพิจารณา วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ - การซักถาม - แบบสงั เกตการตอบ ผา่ นขัน้ ต่ำไมน่ ้อยกว่า ความรู้ (K) คำถาม ๑. นักเรยี นสามารถบอก รอ้ ยละ ๖๐ ประโยชน์ และความสำคัญของ การประหยัดพลังงานไฟฟ้าได้ ๒. นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ วิธีขน้ั ตอนการประหยัดพลังงาน ไฟฟา้ ได้ ทักษะกระบวนการ (P) - การปฏบิ ัติ - แบบประเมนิ ผลงาน ๑. นักเรียนสามารถลงมือ คะแนนตั้งแต่ ๔-๙ ปฏบิ ตั ิการทำงานไดด้ ว้ ยตนเอง ผา่ น ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ การสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นท่ไี ด้ระดับ (A) รายบคุ คล รายบุคคล คณุ ภาพขึน้ ไป ถือว่า ๑. นกั เรียนมคี วามรับผดิ ชอบใน ผา่ น หน้าทขี่ องตนเอง เพียรพยายาม มีจติ สำนึกทด่ี ีในการใช้ทรัพยากร แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผา่ นขั้นตำ่ ไมน่ ้อยกว่า ไดอ้ ย่างประหยัดและคุ้มคา่ รัก อนั พึงประสงค์ของ รอ้ ยละ 60 ความเป็นไทย และมีนิสัยท่ีดใี น ผเู้ รียน การทำงานร่วมกับผูอ้ นื่ ได้ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตาม ประเมนิ คุณลกั ษณะ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั อนั พงึ ประสงค์ของ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ผเู้ รียน ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน ประเมินสมรรถนะ แบบประเมนิ สมรรถนะ - ความสามารถในการส่ือสาร สำคัญของผู้เรียน สำคญั ของผูเ้ รียน - ความสามารถในการคดิ - ความสามารถในการใช้ทกั ษะ ผ่านขั้นต่ำไม่น้อยกวา่ ชีวติ ร้อยละ 60 - ความสามารถในการแก้ปญั หา - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี

๑๒. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา หรอื ผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ……………………………………… ( นายประเวศ ท่งั จนั ทร์แดง) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน

บนั ทกึ หลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ท่ี …………แผนการสอน เร่ือง …………………………………………………………………………………………………. วนั ที่ ……………… เดอื น …………………….……………… พ.ศ. ..................... ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หา / อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอื่ ............................................ครูผสู้ อน ( นายสปุ รดี ี สุพรรณชนะบรุ ี) ลงชือ่ .............................................หวั หนา้ กล่มุ สาระ ( นายนรินทร์ธชั อินทร์วรรณ) ลงชื่อ.............................................รองฯวชิ าการ ( นางสาวทวีทรัพย์ จนั ทรทพิ ย์ ) ลงชอื่ ............................................ผ้อู ำนวยการ ( นายประเวศ ทง่ั จันทรแ์ ดง )