ปก
คำนำ ความสาเร็จทุกด้านของโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ เกิดข้ึนเนื่องจากบุคลากรทุกภาคส่วน ของโรงเรียนเป็นบุคลากรท่ีมีคุณภาพ มีศักยภาพ มีความรักการอุทิศตนแก่โรงเรียน ในปีการศึกษาท่ี ผ่านมา โรงเรียนมผี ลการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นตามระบบประกนั คณุ ภาพมี คุณภาพระดับยอดเยี่ยม ผลการประเมินที่สรุปมาน้ีเป็นความก้าวหน้าท่ีเป็นรูปธรรมท่ีชัดเจน การที่ โรงเรียนมวี ิสยั ทัศน์ที่ก้าวไกล เล็งเห็นถงึ ความสาคัญของการเตรยี มนักเรียนสสู่ ังคมโลก ทาให้นกั เรียน เป็นบุคคลที่มีคุณภาพ และมีทักษะในชีวิตตามหลักการจัดการศึกษาในศตวรรษท่ี ๒๑ กล่าวคือ Learning to know การเรียนเพื่อรู้ทุกสิ่งทุกอย่างอันจะเป็นประโยชน์ Learning to do การเรียน เพือ่ การปฏบิ ัตหิ รือลงมือทา Learning to with the other การเรียนรู้เพ่ือการ ดารงชีวิตอยูร่ ว่ มกับ คนอ่ืนได้อย่างมีความสุข และ Learning to be การเรียนรู้เพื่อให้รู้จักตัวเองอย่างถ่องแท้ รู้ถึง ศกั ยภาพความถนัด ความสนใจของตน ใช้ความรคู้ วามสามารถของตนให้เกดิ ประโยชน์ต่อตนเองและ สังคม ปีการศึกษา ๒๕๖๑ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียน เป็นนักเรียนที่มีความพร้อมทุกด้าน เน้นการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติให้นักเรียนเกิดทักษะ และแสดง ศักยภาพอย่างหลากหลายดามความถนัดและความสามารถ จัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ และสนองต่อมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน ๓ มาตรฐาน จัดทาโครงการ กิจกรรม ท่ีหลากหลายตอบสนองต่อความต้องการเรียนรู้ของนักเรียน และแนวทางการพัฒนาของโรงเรียน ดาเนินการกิจกรรมและโครงการด้วยวงจรการบริหารงานคุณภาพ PDCA และสรุปผลการประเมิน โครงการ กิจกรรม มาเปน็ ข้อมูลในการจดั ทาแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏบิ ัติการในปีต่อไป ขอขอบพระคุณบุคลากรทุกส่วนของโรงเรียน คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมิน ตนเอง กลุ่มบริหารงานทุกกลุ่ม รวมทั้งการสนับสนุนจากคณะกรรมการสถานศึกษา และสมาคม ผู้ปกครองและครูโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ที่มีส่วนร่วมในการดาเนินการประเมินคุณภาพ การศึกษาและจัดทารายงานประจาปีฉบับน้ีใหส้ าเรจ็ สมบูรณ์ เพือ่ ใชฐ้ านข้อมลู และนาไปพัฒนาให้เกิด ประโยชนใ์ นการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตอ่ ไป (นายนายกรวิทย์ เลิศศริ โิ ชติ) ผู้อานวยการโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒
สำรบัญ หน้ำ คำนำ สำรบญั สว่ นที่ ๑ ข้อมลู พนื้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ ๑ ขอ้ มลู ทว่ั ไปของโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ๑ ข้อมูลผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ๗ ขอ้ มูลนักเรียน ๘ ขอ้ มลู ครูและบุคลากร ๙ ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี ๑๐ ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม ๑๐ ขอ้ มูลแหล่งเรียนรูภ้ ูมิปัญญาทอ้ งถิน่ ๑๑ ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (ระดบั ชาติ) ๑๕ เกียรตยิ ศและผลงานดีเด่นในรอบปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๑๗ ส่วนที่ ๒ ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ ๑๙ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ๑๙ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ๒๕ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๓๑ ส่วนที่ ๓ สรุปผล แนวทำงพัฒนำ และควำมต้องกำรกำรชว่ ยเหลอื ๓๘ ภำคผนวก ๔๑ ภาพการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา คาสัง่ แตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
๑ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ส่วนท่ี ๑ ขอ้ มูลพื้นฐำนของสถำนศึกษำ ๑.๑ ข้อมูลทว่ั ไปของโรงเรียนฤทธิยะวรรณำลยั ๒ ๑.๑.๑ ประวัติโรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณำลัย ๒ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ได้ก่อตั้งข้ึนเพ่ือแก้ปัญหาการรับนักเรียนของสหวิทยา เขตวิภาวดี (สังกัดกรมสามัญการศึกษาเดิม) โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนที่เกินจานวนมาจากโรงเรียน ฤทธิยะวรรณาลัย ซ่ึงกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศจัดตั้งโรงเรียนเมื่อวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๔๖ และรับนักเรยี นปกี ารศึกษา ๒๕๔๖ เป็นปีแรก จานวน ๓๐๖ คน แต่เนือ่ งจากการก่อสร้างอาคารเรียน ยงั ไมเ่ รยี บร้อย จึงไดฝ้ ากนักเรยี นโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ให้เรยี นทโี่ รงเรียนฤทธิยะวรรณาลัยไป ก่อน จนกว่าอาคารเรียนถาวรและอาคารประกอบอื่น ๆ สร้างแล้วเสร็จ ต่อมากรมสามัญศึกษาได้ จัดสรรงบประมาณให้ เพื่อดาเนินการก่อสร้างอาคาร เรียนแบบก่ึงถาวรจานวน ๒ หลัง ภายในพ้ืนท่ีของ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ซ่ึงการดาเนินการท้ังหมด ต้ั ง แ ต่ เ ร่ิ ม ต้ น ก า ร รั บ ส มั ค ร นั ก เ รี ย น จ น ถึ ง ค ว า ม เตรียมพร้อมทางด้านอาคารสถานท่ี ได้รับความร่วมมือ และสนับสนุนอย่างดียิ่งจากนางลัดดา พร้อมมูล ผู้อานวยการโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย และนางพร พิมล พรชนะรักษ์ ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายวิชาการเปน็ ผู้ ประสาน และคณะครอู าจารยท์ กุ ท่าน ต่อมาเมื่อวันที่ ๘ เมษายน ๒๕๔๖ กรมสามัญศึกษาได้มีคาสั่งแต่งต้ังให้ นายกล้าศักดิ์ จิตต์ สงวน ตาแหน่งผู้ช่วยผู้อานวยการโรงเรียนธรรมศาสตร์คลองหลวงวิทยาคม รักษาการในตาแหน่ง ครูใหญ่โรงเรียนมัธยมวัดเพลงนนทบุรี มาปฏิบัติหน้าท่ีครูใหญ่และ เป็นผู้บริหารโรงเรียนคนแรกของ โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ในส่วนของการเช่าท่ีดินของวัดสายไหม จานวน ๒๐ ไร่ เพื่อใช้ก่อสร้างอาคารเรียน ถาวรนั้น โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ได้รับความกรุณาและความร่วมมืออย่างดียิ่งจากพลอากาศโท ไพโรจน์ รัตนพล โดยไดต้ ิดตอ่ ประสานงานกับพระครูวิเศษภัทรกิจ เจ้าอาวาสวัดสายไหม ซ่ึงยนิ ดีที่ให้ กรมสามัญเช่าที่ดินดังกล่าวเป็นระยะเวลา ๓๐ ปี และคุณศิริลักษณ์ ทัสนารมย์ พร้อมญาติพี่น้อง ตระกูล “ทัสนารมย์” ได้อนุญาตใหใ้ ชท้ ่ีดินหน้ากว้าง ๒๐ เมตร เพือ่ ทาถนนเป็นทางเข้าโรงเรียน โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๒ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๔๖ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ มีครู ๑๕ คน และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปที ี่ ๑ จานวน ๓๐๖ คน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ได้เปิดทาการมาแล้วเป็นเวลา ๑๒ ปีการศึกษา ได้ย้ายที่ตั้งจากสถานศึกษาเดิมภายในโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย มาตั้ง ณ ที่ทาการแห่งใหม่ เลขที่ ๑๑๙ หมู่ ๑ ซอยสายไหม ๔๓ ถนนสายไหม แขวงสายไหม เขตสายไหม กรุงเทพมหานคร ๑๐๒๒๐ เม่ือวันที่ ๑๕ มีนาคม ๒๕๔๙ บนเนื้อที่ ๒๐ ไร่ ซึ่งเป็นท่ีธรณีสงฆ์วัดสายไหม อาเภอลาลูกกา จังหวดั ปทุมธานี โดยทาสัญญาการเช่าเปน็ ระยะเวลา ๓๐ ปี โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ เป็นโรงเรียนที่มีอัตราการเพิ่มของจานวน นักเรียนที่สูงมาก เนื่องจากปริมาณนักเรียนที่ เ กิ น จ า น ว น ก า ร รั บ เ ข้ า ศึ ก ษ า ต่ อ ร ะ ดั บ ช้ั น มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ และ ๔ ในพ้ืนท่ีแขวง สาย ไหมและแขวงคลองถนน สหวิทยาเขตวิภาวดี เขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๒ รวมทั้งนักเรยี นจากนอกเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา ในเขตอาเภอลาลูกกา จึงมีปริมาณนักเรียนเกิน จานวนการรับเข้าทกุ ปี ๑.๑.๒ วันกอ่ ตงั้ โรงเรยี นฤทธิยะวรรณำลยั ๒ กระทรวงศึกษาธิการได้มีประกาศจัดต้ังเม่ือวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๔๖ เป็นโรงเรียน ตามโครงการรองรับการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ๑๒ ปี และเพื่อเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระบรม โอรสาธริ าชฯ สยามมงกุฎราชกุมารทที่ รงเจรญิ พระชนมายุ ๕๐ พรรษา ๑.๑.๓ วตั ถุประสงคข์ องกำรจัดตง้ั โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณำลยั ๒ เพ่ือรองรับการขยายตัว ความต้องการและจานวนนักเรียนท่ีเพิ่มข้ึนในชุมชนเขตสาย ไหมและชมุ ชนใกล้เคยี ง ตามโครงการจัดต้งั โรงเรยี น มธั ยมศึกษารองรับจดั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ๑๒ ปี ๑.๑.๔ สถำนทต่ี ้ัง โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่เลขที่ ๑๑๙ หมู่ ๑ ซอยสายไหม ๔๓ ถนนสายไหม แขวงสายไหม เขตสายไหม กรุงเทพมหานคร ๑๐๒๒๐ โทรศัพท์ ๐-๒๕๓๖-๐๐๑๗ โทรสาร ๐-๒๕๓๖-๐๙๒๗ เว็บไซต์ www.rw2.ac.th ๑.๑.๕ ขนำดสถำนศกึ ษำ โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๓ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๑.๖ จำนวนพนื้ ท่ี ตัง้ บนเนื้อที่ ๒๐ ไร่ ซงึ่ ทีด่ นิ ท่ีใช้ในการก่อสร้างอาคารเรียนและอาคารประกอบอนื่ ๆ เปน็ ทีธ่ รณีสงฆว์ ดั สายไหม โดยทาสัญญาการเช่าเปน็ ระยะเวลา ๓๐ ปี ๑.๑.๗ ระดบั ชน้ั ทเี่ ปดิ สอน เปิดสอนต้ังแต่ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๑.๑.๘ เขตพ้นื ท่บี รกิ ำร เขตพื้นที่บริการ ได้แก่ แขวงสายไหม ๑.๑.๙ สถำนทใ่ี กล้เคยี ง สถานที่ราชการและเอกชนทส่ี าคัญท่ีอยู่ใกล้เคียง คือ ศูนย์บรกิ ารสาธารณสขุ วดั สายไหม กองบญั ชาการกองทัพอากาศ สานักงานเขตสายไหม ตลาดวงศกรและโรงพยาบาลสายไหม ๑.๑.๑๐ แผนท่กี ำรเดนิ ทำง ๑.๑.๑๑ สญั ลักษณข์ องโรงเรียน * ตรำประจำโรงเรียน * อกั ษรย่อโรงเรียน รูปเสมาอยู่กลางปีกทหารอากาศ มตี ัวอักษรวรรค ฤ.ว. ๒ อยู่ด้านล่าง ฤ.ว. ๒ โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๔ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ * พระพุทธรูปประจำโรงเรยี น พกระพุทธมงคลมนุ ีศรีฤทธยิ ะ ๒ * คตพิ จนโ์ รงเรยี น “ปญฺญา นราน รตน” ปัญญาเปน็ แก้วอนั ประเสริฐ * ปรัชญำโรงเรยี น มีความรคู้ ู่คุณธรรม นาส่สู ากล * ดอกไม้ประจำโรงเรียน เหลืองปรดี ียาธร * สีประจำโรงเรยี น ฟา้ -เหลือง * เพลงประจำโรงเรยี น มารช์ ฤทธิยะวรรณาลยั * วันประกำศจัดตงั้ โรงเรียน ๓๑ มกราคม ๒๕๔๖ (วันสถาปนาโรงเรยี น) ๑.๑.๑๒ ทิศทำงกำรจัดกำรศกึ ษำ วิสยั ทศั น์ เปน็ องค์กรแห่งการเรยี นรู้ ที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล บนพ้ืนฐาน ความพอเพยี งและวิถีไทย พนั ธกจิ พฒั นานวัตกรรมและการจัดการศกึ ษาอยา่ งยั่งยืน เปน็ องค์กรแห่งการ เรยี นรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ลักษณะและศกั ยภาพเปน็ พลโลก เป้ำประสงค์ ๑) สถานศึกษามนี วตั กรรมการบรหิ ารจดั การอยา่ งยงั่ ยืน ๒) สถานศกึ ษามแี หล่งเรียนรู้และเทคโนโลยที างการศึกษาตามมาตรฐานสากล ๓) ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและศักยภาพเปน็ พลโลก กลยทุ ธร์ ะดับองคก์ ร ๑) พัฒนาการบรหิ ารจัดการดว้ ยระบบคุณภาพ ๒) พฒั นาแหลง่ เรียนรู้และเทคโนโลยีการศกึ ษาตามมาตรฐานสากล ๓) พฒั นาการจดั การเรยี นการสอนตามมาตรฐานสากล กลยทุ ธ์ระดับแผนงำน โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๕ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑) พัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา ๒) สร้างสงั คมแห่งการเรยี นรูส้ คู่ วามเป็นเลศิ ๓) พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน สมรรถนะหลกั สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามรู้ มีคณุ ธรรม มที กั ษะชีวติ เพี่อทจ่ี ะได้ดารงชีวติ อยู่ในสังคมได้อย่างปลอดภยั และมคี วามสขุ วฒั นธรรม เคารพผู้ใหญ่ ยมิ้ ไหวข้ อบคณุ เอือ้ เฟือ้ เจือจนุ สนบั สนนุ จรงิ ใจ คำ่ นิยม รักความเปน็ ไทย ใสใ่ จสุขภาพ อัตลกั ษณ์ ฉลาดรู้ คคู่ ณุ ธรรม (WE ARE SMART) เอกลักษณ์ สะอาด รม่ ร่ืน โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๖ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๑.๑๓ ทำเนยี บผู้บรหิ ำรโรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณำลัย ๒ ลำดบั ท่ี ชื่อ – สกลุ ระยะเวลำที่ดำรงตำแหนง่ ๑ นายกล้าศักด์ิ จติ ตส์ งวน พ.ศ. ๒๕๔๖ - ๒๕๕๐ ๒ พ.ศ. ๒๕๕๐ - ๒๕๕๓ ๓ นายนคร เดชพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๓ - ๒๕๕๖ ๔ นายวีระชยั สทิ ธโิ ชค พ.ศ. ๒๕๕๖ - ๒๕๖๐ ๕ นายชาญพงค์วิช คันศรวสษิ ฐ์ พ.ศ. ๒๕๖๑ - ปจั จบุ ัน นายกรวิทย์ เลิศศริ โิ ชติ ๑.๑.๑๔ เกยี รตปิ ระวตั ิโรงเรียน ปี ๒๕๕๔ ตน้ แบบโรงเรยี นในฝัน รุ่นที่ ๓ ปี ๒๕๖๑ หนง่ึ อำเภอหนง่ึ โรงเรียนในฝนั โรงเรยี นคณุ ภำพประจำตำบล โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๗ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๒ ข้อมลู ดำ้ นผบู้ รหิ ำร คณะผบู้ ริหำรโรงเรียนฤทธยิ ะวรรณำลยั ๒ นำยกรวิทย์ เลศิ ศริ โิ ชติ ผู้อานวยการสถานศึกษา นำยปญั ญำ รำ่ งใหญ่ นำยตอ่ ตำ้ น ธำรีเกษ นำยรงั สนั ต์ิ โพธริ ำช รองผู้อานวยการ รองผูอ้ านวยการ รองผู้อานวยการ กลุ่มบรหิ ารทวั่ ไป กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ กลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล และกลุ่มบรหิ ารงบประมาณ ๑.๒.๒ ข้อมลู ผู้บรหิ ารโรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ ลาดับ ช่อื -นามสกลุ ตาแหน่ง/ วฒุ ิ สาขา ปที ด่ี ารงตาแหนง่ บริหำรกำรศกึ ษำ ๒๕๖๑-ปัจจุบนั วทิ ยฐานะ การศึกษา ๑ นำยกรวิทย์ เลิศศิรโิ ชติ ผอู้ ำนวยกำร Ph.D ชำนำญกำรพิเศษ ๒ นำยปญั ญำ รำ่ งใหญ่ รองผู้อำนวยกำร ค.บ. วิทยำศำสตร์ ๒๕๕๘-ปัจจบุ นั /บริหำรกำรศึกษำ ๒๕๕๕-ปจั จุบัน ชำนำญกำร /ป.บณั ฑติ บรหิ ำรกำรศึกษำ ๓ นำยตอ่ ต้ำน ธำรเี กษ รองผ้อู ำนวยกำร กศ.ม. ชำนำญกำรพิเศษ ๔ นำยรงั สนั ต์ิ โพธริ ำช รองผูอ้ ำนวยกำร กศ.ม. บริหำรกำรศกึ ษำ ๒๕๕๐-ปจั จบุ นั ชำนำญกำรพเิ ศษ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๘ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๓ ขอ้ มลู นักเรยี น ๑.๓.๑ สถติ จิ ำนวนนกั เรยี นระหว่ำงปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๔๘ – ๒๕๖๑ ปีกำรศกึ ษำ ม.๑ ม.๒ ม.๓ จำนวนนักเรียน รวม รวม รวม ม.๔ ม.๕ ม.๖ ทงั้ สน้ิ ๒๕๔๘ ๓๕๔ ๕๕๓ ๒๘๑ ๑,๑๘๘ - - - ๐ ๑,๑๘๘ ๒๕๔๙ ๕๖๑ ๓๕๑ ๕๒๖ ๑,๔๓๘ ๒๔๑ - - ๒๔๑ ๑,๖๗๙ ๒๕๕๐ ๕๑๓ ๕๓๔ ๓๒๔ ๑,๓๗๑ ๒๕๑ ๒๐๙ - ๔๖๐ ๑,๘๓๑ ๒๕๕๑ ๕๒๐ ๕๑๓ ๕๓๔ ๑,๕๖๗ ๒๖๔ ๒๕๑ ๒๐๙ ๗๒๔ ๒,๒๙๑ ๒๕๕๒ ๕๑๓ ๔๙๕ ๔๙๙ ๑,๕๐๗ ๒๗๒ ๒๓๑ ๒๒๑ ๗๒๔ ๒,๒๓๑ ๒๕๕๓ ๔๔๐ ๔๗๓ ๔๖๐ ๑,๓๗๓ ๒๘๒ ๒๕๐ ๒๑๑ ๗๔๓ ๒,๑๑๖ ๒๕๕๔ ๓๗๕ ๔๓๒ ๔๕๔ ๑,๒๖๑ ๒๕๒ ๒๔๑ ๒๔๑ ๗๖๙ ๒,๐๓๐ ๒๕๕๕ ๔๔๓ ๓๖๔ ๔๑๘ ๑,๒๒๕ ๓๑๖ ๒๗๓ ๒๗๓ ๘๓๓ ๒,๐๕๘ ๒๕๕๖ ๔๓๙ ๔๑๕ ๓๒๓ ๑,๑๗๗ ๓๓๙ ๒๔๐ ๒๔๐ ๘๘๐ ๒,๐๕๖ ๒๕๕๘ ๓๙๘ ๔๒๔ ๔๐๘ ๑,๒๓๐ ๓๒๑ ๓๔๒ ๒๙๕ ๙๕๘ ๒,๑๘๘ ๒๕๕๘ ๔๐๕ ๓๙๑ ๔๒๓ ๑,๒๑๙ ๓๓๔ ๒๘๘ ๓๒๙ ๙๕๑ ๒,๑๗๐ ๒๕๕๙ ๓๘๒ ๔๐๓ ๓๙๐ ๑,๑๗๕ ๓๓๖ ๓๓๓ ๒๘๘ ๙๕๗ ๒,๑๓๒ ๒๕๖๐ ๔๒๐ ๓๘๐ ๓๙๖ ๑,๑๙๖ ๓๔๖ ๓๓๑ ๓๒๘ ๑,๐๐๕ ๒,๒๐๑ ๒๕๖๑ ๓๙๑ ๔๒๙ ๓๗๓ ๑,๑๙๓ ๓๕๙ ๓๒๕ ๓๑๘ ๑,๐๐๒ ๒,๑๙๕ ๑.๓.๒ จำนวนนักเรยี น ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๑ จำแนกตำมระดับชน้ั ทเี่ ปดิ สอน จานวนนกั เรียนท้งั ส้ิน ๒,๑๙๕ คน จาแนกตามระดับชัน้ ท่ีสอน ระดบั ชน้ั จำนวน เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง เรียน ห้อง ชำย หญงิ ม. ๑ ๑๑ ๑๘๘ ๒๐๓ ๓๙๑ ๓๕.๕๕ ม. ๒ ๑๑ ๒๑๑ ๒๑๘ ๔๒๙ ๓๙ ม. ๓ ๙ ๑๗๗ ๑๙๖ ๓๗๓ ๔๑.๔๔ ม. ๔ ๘ ๑๗๒ ๑๘๗ ๓๕๙ ๔๔.๘๗ ม. ๕ ๘ ๑๓๑ ๑๙๔ ๓๒๕ ๔๐.๖๒ ม. ๖ ๘ ๑๒๑ ๑๙๗ ๓๑๘ ๓๙.๗๕ รวม ๕๕ ๑,๐๐๐ ๑,๑๙๕ ๒,๑๙๕ 39.90 โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๙ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๔ ขอ้ มูลครแู ละบคุ ลำกร ตำรำงแสดงจำนวนบุคลำกร ตาแหน่ง จานวน เพศ ระดับการศกึ ษา (สูงสดุ ) ครู ครู วิทยฐานะ ผอ./ครู (คน) ผ้ชู ว่ ย เชย่ี วชาญ ผอู้ ำนวยกำร ชาย หญงิ ป. รอง ผอ./ รอง ผอ./ รองผ้อู ำนวยกำร ๑ ป. บัณฑติ ป. ป. ครู ครู ๑ ข้ำรำชกำรครู ๓ ตรี บริหาร โท เอก - พนักงำนรำชกำร ๑๐๘ ชานาญ ชานาญ - ครอู ัตรำจำ้ ง ๓ ๑ - - - -๑ -- การ การพิเศษ - รวมทั้งสน้ิ ๗ ๓ - - ๑ ๒- -- - ๑๒๒ ๓๗ ๗๑ ๗๖ - ๓๒ - ๒๗ ๔๒ -- - ๑ ๒๓ - - - -- ๑๒ ๒ ๕๗ - - - -- ๒๖ ๑๓ ๔๔ ๗๘ ๘๖ ๑ ๓๔ ๑ ๒๗ ๔๒ -- -- ๒๗ ๑๖ จำนวนครผู ้สู อนทสี่ อนวชิ ำตรงเอก ๑๐๘ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๙๙ จำนวนครูผสู้ อนที่สอนตรงควำมถนดั ๑ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑ อตั รำส่วนครตู ่อนักเรยี น = ๑ : ๑๗ แผนภูมิแสดงจานวนครผู สู้ อนท่สี อนตรงวิชาเอกและตรงความถนดั สอนตรงควำมถนดั 1% สอนตรงวิชำเอก 99% โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๑๐ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๕ ข้อมลู อำคำรสถำนท่ี อาคารเรียนอเนกประสงค์ ๖ ชัน้ จานวน ๑ หลงั อาคารเรียนเอนกประสงค์ ๓ ชัน้ จานวน ๑ หลงั อาคารเรียนอเนกประสงค์ ๓ ชั้น (เติม - อารี ทรพั ย์สมบูรณ์) จานวน ๑ หลงั อาคารเรยี นเอนกประสงค์ ๒ ชั้น จานวน ๑ หลัง ศูนย์กีฬาอเนกประสงค์ จานวน ๑ หลงั อาคารประกอบ จานวน ๓ หลัง อาคารปกครองสว่ นหนา้ หอพระพุทธรูปประจาโรงเรียน เรือนเกษตร ๑.๖ ข้อมูลสภำพชุมชน ผปู้ กครอง โอกำสและขอ้ จำกัด ๑.๖.๑ สภำพชมุ ชน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ ตั้งอยู่ในพื้นที่เขตสายไหม ถนนสายไหม ซอยสายไหม ๔๓ อยู่ใกล้ถนนพหลโยธินซ่ึงเป็นสายการคมนาคมหลัก และอยู่ติดกับเขตท่ีตั้งกองทัพอากาศ สภาพ ชุมชนโดยรอบโรงเรียนเปน็ ชมุ ชน ท่ีเริ่มมีการขยายตัวท้ังในเร่ืองเศรษฐกิจ สังคม และอาชีพ บาง พ้ืนท่เี ปน็ ชุมชนท่มี ลี กั ษณะค่อนข้างหนาแนน่ ประชากรจงึ มีความหลากหลายในเร่อื งของการประกอบ อาชีพ โดยประชากรในพ้ืนที่ส่วนใหญ่มีอาชีพรับจ้างท่ัวไป ค้าขาย พนักงานบริษัท รับราชการ รับ ราชการทหาร-ตารวจ ธุรกิจส่วนตัว รัฐวิสาหกิจ และน้อยท่ีสุดคืออาชีพเกษตรกร รายได้ของ ประชากรโดยเฉล่ียจึงเป็นกลุ่มท่ีมีรายได้น้อยถึงปานกลาง ประชากรในพื้นที่ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ และมีแหล่งท่ีอยู่อาศัยท้ังท่ีเป็นเขตบ้านพักของข้าราชการทหารอากาศ หมู่บ้านจัดสรร ที่ดิน จัดสรรของกองทัพอากาศ ท่ีอยู่อาศัยในที่ดินส่วนตัว เขตชุมชนหนาแน่น และสถานประกอบการ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ินที่เป็นที่รู้จักโดยท่ัวไปคือประเพณีแห่เทียนพรรษา ประเพณีวัน สงกรานต์ ประเพณวี ันลอยกระทง และประเพณใี นเทศกาลวันสาคัญประจาปี ๑.๖.๒ ขอ้ มลู ผูป้ กครอง ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ อาชีพหลักของชุมชนคือ รับจ้างทั่วไป คิดเป็นร้อยละ ๗๐ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ คิดเป็นร้อยละ ๙๘.๗๔ ฐานะทาง เศรษฐกิจ/รายได้ โดยเฉลยี่ ตอ่ ครอบครัวต่อปี ๒๐,๑๖๐ บาท จานวนคนเฉลยี่ ตอ่ ครอบครัว ๓ คน โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๑๑ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๖.๓ โอกำสและข้อจำกัดของโรงเรียน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ยังคงประสบปัญหาและข้อจากัดของการบริหาร จัดการ เน่ืองจากการเพ่ิมจานวนของนักเรียนในแต่ละปีการศึกษาซ่ึงสามารถสรุปประเด็นท่ีเป็น ข้อจากดั และโอกาส ดงั นี้ ด้านผู้เรียนซึ่งเปน็ ตัวป้อนของโรงเรียน ไม่มีความพร้อมในเรื่องการเรียนแต่โรงเรยี น จาเป็นต้องรับเพ่ือให้โอกาสทางการศึกษาทางโรงเรียนจึงได้การจัดกิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนให้กับ นกั เรียนกลุ่มดงั กลา่ วในด้านกฬี า ดนตรี ศิลปะ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังได้รับความช่วยเหลือส่งเสริมสนับสนุนอย่างดียิ่งจาก หน่วยงานท้งั ภาครฐั และเอกชน อาทิ กองทัพอากาศ สานักงานเขตสายไหม สถานตี ารวจนครบาลเขต สายไหม วัดสายไหมและชุมชนเขตสายไหม โดยเฉพาะภาคเอกชนท่ีได้ให้ความช่วยเหลือเร่ืองต่าง ๆ เชน่ การร่วมบริจาคเงนิ เพื่อทอดผา้ ป่า เพื่อการศึกษา การบริจาคต้นไม้ตกแต่งภูมิทัศน์ บริจาค ศาลาพักผ่อนหย่อนใจ บริจาคเงินเพื่อสร้างอาคารเรียน การจัดสร้างน้าพุ การร่วมเป็นเจ้าภาพในพิธี หล่อพระพทุ ธรูปประจาโรงเรยี น เปน็ ต้น ๑.๗ แหลง่ เรียนรภู้ มู ิปญั ญำทอ้ งถ่นิ ๑. ห้องสมุดมีขนาด ๓๘๔ ตารางเมตร จานวนหนังสือในห้องสมุด ๒๔,๔๕๐ เล่ม การสืบค้นหนังสอื ราชการ และการยมื – คืน ใชร้ ะบบ Dewey จานวนนักเรยี นท่ีใช้หอ้ งสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลีย่ ๔๗๐ คน ตอ่ วนั ๒. ห้องปฏบิ ตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ จานวน ๘ ห้อง หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ จานวน ๔ ห้อง ห้องปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา จานวน ๑ หอ้ ง หอ้ งสบื ค้น จานวน ๑ หอ้ ง ๓. คอมพิวเตอร์ จานวน ๒๘๑ เครื่อง ใชเ้ พอ่ื การเรียนการสอน จานวน ๒๐๘ เครื่อง ใช้เพอ่ื สบื ค้นข้อมูล จานวน ๒๐ เคร่ือง ใชเ้ พื่อการบรหิ ารจดั การ จานวน ๕๓ เครอื่ ง โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๑๒ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๔. แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน สถติ ิการใชจ้ านวนครั้ง / ปี แหล่งเรียนรูภ้ ายใน/ช่ือแหล่งเรยี นรู้ ๑๑๖,๑๒๘ ๒,๓๒๑ หอ้ งสมุด ๑,๐๗๖ ห้องแนะแนว ๔๘๙ ห้องศูนย์กำรเรยี นรู้กลุ่มสำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำไทย ๑,๓๐๐ หอ้ งศูนย์กำรเรียนรู้กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้สังคมศกึ ษำและวฒั นธรรม ๑,๒๐๐ ห้องศูนย์กำรเรียนรู้กล่มุ สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ๒,๗๐๐ ห้องศูนยภ์ ำษำตำ่ งประเทศ ๔๒๐ ห้องปฏิบัติกำรวทิ ยำศำสตรท์ ั่วไป ๔๒๐ ห้องปฏบิ ตั กิ ำรชวี วทิ ยำ ๔๘๐ หอ้ งปฏิบัตกิ ำรเคมี ๑,๘๕๔ ห้องปฏิบตั ิกำรฟิสิกส์ ๓,๑๖๘ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ำรกำรงำนอำชีพ ๗,๔๐๐ หอ้ งคอมพิวเตอร์ ๕๒๕ หอ้ งนำฏศลิ ป์และศลิ ปะ ๑๒๐ หอ้ งจรยิ ธรรม ๕๙๘ คลนี คิ ภำษำ ๒๔๐ หอ้ ง E - Learning ๘,๓๕๗ หอ้ งออกกำลงั กำย ๓๑๒ ห้องพยำบำล ๕๔๐ ทำงเดนิ อำคำรเรียนชนั้ ๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคม ๓๐๐ เรือนเพำะชำ ๓๐๐ แหลง่ เรยี นรใู้ ต้อำคำรเรียน สนำมกีฬำ โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๑๓ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๕. แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน สถติ ิการใช้จานวนครั้ง / ปี แหลง่ เรยี นรู้ภายนอก/ชื่อแหล่งเรยี นรู้ ๑ ๑ อทุ ยำนแห่งชำติเขำใหญ่ จ.นครรำชสีมำ ๑ คำ่ ยลกู เสือนยิ มไพร จ.สระบุรี ๑ ค่ำยลกู เสือภรู ิทัศน์ จ.สระบุรี ๑ วัดโพธ์ิ กรงุ เทพมหำนคร ๑ วดั พระแกว้ กรุงเทพมหำนคร ๑ พิพธิ ภณั ฑ์สถำนแห่งชำติ กรุงเทพมหำนคร ๑ วัดพนัญเชงิ จ.พระนครศรอี ยธุ ยำ ๑ พพิ ธิ ภัณฑเ์ จ้ำสำมพระยำ จ.พระนครศรีอยธุ ยำ ๑ ตลำดนำ้ อโยธยำ จ.พระนครศรอี ยธุ ยำ ๑ เมืองโบรำณ จ.สมทุ รปรำกำร ๑ สถำนตำกอำกำศบำงปู จ.สมุทรปรำกำร ๑ อุทยำน ร.๒ จ.นครปฐม ๑ ตลำดนำ้ ดอนหวำย จ.นครปฐม ๑ วดั ปำ่ เลไลย์ จ.สุพรรณบุรี ๑ ตลำดรอ้ ยปสี ำมชกุ จ.สุพรรณบรุ ี ๑ พิพิธภณั ฑ์ควำยไทย จ.สพุ รรณบรุ ี ๑ สวนนงนุช จ.ชลบุรี ๑ เขตรกั ษำพนั ธุ์สัตว์ป่ำเขำสอยดำว จ.จันทบุรี ๑ พพิ ิธภัณฑสถำนแห่งชำติพระนคร กรมศิลปำกร กรุงเทพมหำนคร ๕๒ นำคนำวำฟำร์ม จ.สระบุรี ๒ สนำมกีฬำโรงเรยี นสำธติ มหำวทิ ยำลัยรำมคำแหง (Softball) ๑๐ สนำมกฬี ำมหำวทิ ยำลยั รำชมงคลธัญบรุ ี คลองหก (Softball) สนำมซอฟท์บอลมหำวิทยำลัยธรรมศำสตร์ ศนู ย์รงั สิต (Softball) ๕ สนำมกฬี ำมหำวทิ ยำลัยเกษตรศำสตร์ วทิ ยำเขตกำแพงแสน (Cricket) ๑ สนำมกีฬำซอฟทบ์ อลโรงเรียนตรำษตระกำรคุณ จ.ตรำด (Softball) สนำมซอฟท์บอล มูลนธิ ิซอฟทบ์ อลไตห้ วนั แห่งประเทศไทย (สนำม ๒ หลังโรงพยำบำลสริ นิ ธร) กรุงเทพฯ โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๑๔ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๖. ปราชญช์ าวบา้ น ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ ทส่ี ถานศึกษาเชิญมาให้ความรูแ้ ก่ครูและนักเรียน วทิ ยากร การอบรม นำยสุพฒั น์ สขุ เกษม อบรมกำรพัฒนำส่ือและเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ นำงสำววรรณภำ ศรีวิไลสกลุ วงศ์ กำรอบรม “กำรบริกำรจัดกำรศกึ ษำ สู่โรงเรยี นมำตรฐำนสำกลดว้ ย ระบบคณุ ภำพ นำยอุดม อินทรเวศน์วไิ ล อบรมกำรพัฒนำ “โครงสร้ำงวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยำบรรณ ของขำ้ รำชกำรและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ” ดร.กอบวทิ ย์ พิรยิ ะวัฒน์ กำรอบรมเชิงปฏิบัตกิ ำรจดั กำรเรียนรโู้ ดยใช้โครงงำนเปน็ ฐำนบรู ณำ กำร ๘ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ สนู่ วตั กรรม ผศ.ดร. สุวัฒน์ วิวฒั นำนนท์ กำรประชมุ ปฏิบัติกำรจดั ทำแผนพัฒนำจัดกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำท่ี มงุ่ สู่คุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ นำงสำวภัทรสดุ ำ หำดขนุ ทด เตรียมควำมพรอ้ มในกำรสอบ O-NET วิชำวทิ ยำศำสตร์ ม.๓ นำยณฐั พล อินทร์กลดั เตรยี มควำมพร้อมในกำรสอบ O-NET วชิ ำคณิตศำสตร์ ม.๓ นำยไวกณู ฐ์ มำลัย เตรียมควำมพร้อมในกำรสอบ O-NET วชิ ำภำษำไทย ม.๓ นำยพงษ์ดนยั นำมปกั ษ์ใต้ เตรยี มควำมพร้อมในกำรสอบ O-NET วชิ ำภำษำอังกฤษ ม.๓ นำยพงษ์พนั ธ์ พรมทอง เตรยี มควำมพร้อมในกำรสอบ O-NET วชิ ำสังคมศึกษำ ม.๖ นำยรม่ เกลำ้ ชำ้ งน้อย เตรยี มควำมพร้อมในกำรสอบ O-NET วิชำคณติ ศำสตร์ ม.๖ นำยพลำวสั ต์ โกสลำนนท์ เตรียมควำมพรอ้ มในกำรสอบ O-NET วิชำภำษำองั กฤษ ม.๖ นำยวสันต์ ศกั ดำศักดิ์ เตรยี มควำมพร้อมในกำรสอบ O-NET วิชำภำษำไทย ม.๖ นำยชนัต อนิ ทะกนก เตรยี มควำมพร้อมในกำรสอบ O-NET วิชำวิทยำศำสตร์ ม.๖ พระกติ ตพิ งษ์ กติ ตโิ สภโณ อบรมเรื่องกำรสวดสรภญั ญะ พระมหำพินจิ สุนฺทโร พฒั นำนักเรียนส่ศู ตวรรษท่ี ๒๑ คณะวิทยำกรจำกกรมศลิ ปำกร อบรมควำมรู้ทำงประวตั ศิ ำสตร์ ดร.อัจฉรยิ ะ เอนก กำรพัฒนำสมรรถภำพสำหรับผ้มู ีน้ำหนกั เกนิ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๑๕ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๘ ผลกำรประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำ (ระดบั ชำติ) ๑.๘.๑ ชนั้ มัธยมศึกษำปีท่ี ๓ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๑ คะแนนเฉล่ีย ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๕๙ ๕๖.๐๑ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๐ ๔๕.๐๘ ภาษาไทย ๒๙.๓๘ ๒๘.๑๑ คณติ ศาสตร์ ๓๕.๐๔ ๕๐.๑๘ ๓๓.๓๒ วทิ ยาศาสตร์ ๒๘.๗๕ ๒๕.๘๕ ๓๐.๙๑ ภาษาต่างประเทศ - ๓๑.๙๔ ๔๘.๓๖ สังคมศึกษาฯ ๓๐.๕๕ - เปรียบเทียบคะแนนสอบ O-NET ม. ๓ ปี ๒๕๕๙ - ๒๕๖๑ ๒๕๖๑ ๒๕๖๐ ๒๕๕๙ ๖๐. ๕๐. ๔๐. ๓๐. ๒๐. ๑๐. ๐. ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาตา่ งประเทศ สังคมศึกษา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๑๖ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๘.๒ ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ี่ 6 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๑ คะแนนเฉลย่ี ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๕๙ ๔๖.๒๔ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๐ ๔๖.๗๓ ภาษาไทย ๒๘.๘๕ ๒๐.๕๓ คณติ ศาสตร์ ๒๘.๘๘ ๔๕.๒๗ ๒๘.๗๓ วทิ ยาศาสตร์ ๓๐.๔๒ ๒๑.๑๐ ๒๔.๑๔ ภาษาต่างประเทศ ๓๔.๕๗ ๒๗.๓๓ ๓๑.๔๓ สังคมศึกษาฯ ๒๕.๒๑ ๓๒.๒๗ ตำรำงเปรียบเทยี บคะแนนสอบ O-NET ม. ๖ ปี ๒๕๕๙ - ๒๕๖๑ ๒๕๖๑ ๒๕๖๐ ๒๕๕๙ ๕๐. ๔๐. ๓๐. ๒๐. ๑๐. ๐. ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ สงั คมศกึ ษา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๑๗ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑.๙ เกยี รติยศและผลงานดเี ด่นในรอบปีท่ีผา่ นมา ๑.๙.๑ ผลงานของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ประเภท ระดับรางวัล / ช่ือรางวัลทไี่ ดร้ ับ หน่วยงานท่ีมอบรางวัล โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณำลยั ๒ รำงวัลโรงเรียนต้นแบควบคมุ กรมพลศึกษำรว่ มกับคณะ (กลุม่ สำระกำรเรียนรู้สขุ ศกึ ษำ นำ้ หนักของกรมพลศึกษำ วทิ ยำศำสตร์กำรกีฬำ และพลศึกษำ) มหำวทิ ยำลยั เกษตรศำสตร์ ๑.๙.๒ ผลงานของผู้บริหารและครู ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ จำนวน (รำงวัล) หนว่ ยงำนทีม่ อบรำงวัล ๗๒ ๓ สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒ ๒ มหาวิทยาลยั นอร์ทกรุงเทพ ๑ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั จนั ทรเกษม ๑ กรมพฒั นาธุรกจิ การค้า กระทรวงพาณชิ ย์ ๑ สานกั งานศาลยุติธรรม ๑ คณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรปี ทมุ ๒ คณะนิติศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั หัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ ๒ มูลนิธิรม่ ฉัตร ๒ วัดพระศรรี ตั นมหาธาตุ บางเขน ๑ มหาวิทยาลยั ราชภฏั พระนครศรอี ยธุ ยา ๔ สมาคมศิษยเ์ ก่าฤทธยิ ะวรรณาลัย ๖ การกีฬาแหง่ ประเทศไทย กระทรวงการท่องเทีย่ วและกฬี า ๒ สมาคม Thai-Taiwanese Businessman Softball League ๑ สมาคมคริกเกต็ แห่งประเทศไทย ๒ สมาคมมวยสากลแห่งประประเทศไทย ๒ สมาคมกีฬาจังหวดั ตราด ๒ โรงเรยี นคณะราษฎรบ์ ารุงปทุมธานี ๑ โรงเรียนเทพศริ นิ ทร์ร่มเกลา้ ๑ มูลนธิ ิดร.สขุ พคุ ยาภรณ์ ๘ ครุ ุสภา สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๑๘ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ หนว่ ยงำนท่มี อบรำงวลั จำนวน (รำงวลั ) ศูนยเ์ ครอื ขา่ ยภาษาจีนโรงเรยี นนวมนิ ทราชนิ ทู ศิ เตรียมอุดมศกึ ษาน้อมเกลา้ ๑ วทิ ยาลยั เทคโนโลยีสยามบรหิ ารธุรกจิ ๑ องค์กำรพิพธิ ภัณฑว์ ิทยำศำสตรแ์ ห่งชำติ ๑ ๑.๙.๓ ผลงำนนกั เรยี นท่ีสร้ำงชอ่ื เสียงใหแ้ ก่โรงเรียน ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๑ ทไ่ี ด้รบั รำงวลั และปรำกฏสู่ภำยนอก หนว่ ยงำนทม่ี อบรำงวลั จำนวน (รำงวลั ) สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษาเขต ๒ ๑๐๒ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ๘ มหาวิทยาลัยนอรท์ กรุงเทพ ๒ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั จนั ทรเกษม ๑๑ องค์การพิพิธภณั ฑ์วทิ ยาศาสตร์แห่งชาติ ๒๐ มลู นิธริ ม่ ฉัตรรว่ มกบั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ๑๒ กรมประมงและคณะแพทยศาสตรศ์ ิริราชพยาบาล ๒ วทิ ยาลยั แพทย์ศาสตร์พระมงกฏุ เกลา้ ๑ วดั พระศรรี ัตนมหาธาตุ บางเขน ๒ มหาวิทยาลัยราชภฏั พระนครศรอี ยุธยา ๓ การกีฬาแหง่ ประเทศไทยกระทรวงการท่องเทีย่ วและกีฬา ๗ สมาคมเทควนั โดแห่งประเทศไทย ๕ สถานทตู เกาหลีใต้ และ World Best Taekwondo ๑ Association of Singapore ๑ สมาคม Thai-Taiwanese Businessman Softball League ๒ สมาคมกีฬาคริกเกต็ แหง่ ประเทศไทย ๑ สมาคมสกีแห่งประเทศไทย ๑ สมาคมมวยสากลแหง่ ประเทศไทย ๑ สมาคมกีฬาจังหวัดตราด ๒ กรมพลศึกษา ๑ มูลนิธิดร.สุข พุคยาภรณ์ ๑ ศูนย์เครือข่ายภาษาจนี โรงเรียนนวมนิ ทราชนิ ูทิศ เตรียมอุดมศึกษานอ้ มเกลา้ ๑ โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๑๙ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ สว่ นท่ี ๒ ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของผู้เรียน ระดับคุณภำพ ยอดเย่ยี ม ๑. กระบวนกำรพัฒนำ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ มีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนท้ังด้านผลสัมฤทธ์ิทาง วิชาการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ด้วยวงจรการบริหารงาน คุณภาพ PDCA คือ การวางแผน การปฏิบัติตามแผน การตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน และการ ปรบั ปรุงแกไ้ ข ซง่ึ สามารถสรุปการดาเนินการตามกระบวนการพฒั นาได้ดังน้ี ๑. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และส่ือต่าง ๆ รอบตัว โดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมสัปดาห์ห้องสมุด การจัดทาแหล่งเรียนรู้ของกลุ่มสาระต่าง ๆ ภายในโรงเรียน และพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการอ่าน ฟงั ดู พูด เขยี น และตัง้ คาถามเพื่อค้นคว้าความรู้เพิ่มเติม และสรุปความคดิ จากเรื่องท่ีอ่าน ฟงั และดู และสื่อสาร โดยการพูดหรือเขียนดว้ ยภาษาไทย และภาษาตา่ งประเทศตามความคิดของตนเอง ๒. ส่งเสริมการคิดคานวณ และการคิดวิเคราะห์ โดยเน้นการเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปล่ียนความคิดเห็นเพ่ือเรียนรู้ระหว่างกันและกัน นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือ วธิ กี ารของตนเองโดยทาในรปู แบบของโครงงานและการจดั คา่ ยของกล่มุ สาระการเรยี นรตู้ ่าง ๆ ๓. การพัฒนาให้ครูทุกคนมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของ ผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตร มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียนโดยมีการจัดการเรียนรู้ท้ังรูปแบบ การระดมสมอง การลงมือปฏิบัติจริง การร่วมมือกันเรียนรู้ ใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหา เป็นหลกั และมีการจัดให้มโี ครงการและกิจกรรมท่มี งุ่ พฒั นาคณุ ภาพของนักเรียนในดา้ นความรู้วิชาการ เพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน สมรรถนะและการอา่ นคดิ วเิ คราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ๔. การพฒั นาหลกั สูตรทท่ี นั สมัยสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของท้องถ่ินและมีการจดั กจิ กรรม เพอื่ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ไดแ้ ก่ กิจกรรมเรียนเสรมิ ทกั ษะ และเรียนเสรมิ วันเสาร์ กิจกรรม ทบทวนบทเรียนเพ่ือเตรียมความพร้อมก่อนสอบ O-NET การจัดอบรมพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ และสื่อนวัตกรรมเพ่อื ใช้ในการสอน ๕. การสรา้ งแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิเ์ พ่ือให้เกิดการพฒั นาตนของผู้เรยี นผ่านกิจกรรมต่าง ๆ มีการ สนับสนุนให้จัดกิจกรรมท่ีเน้นให้ผู้เรียนลงมือทา ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การทางานจากประสบการณ์จริง โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๒๐ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ผู้เรยี นไดก้ ระทาสง่ิ ต่าง ๆ ดว้ ยตนเอง การเรยี นร้โู ดยการลงมือทาเปน็ แนวคดิ หรือความเช่ือทสี่ นบั สนุน ให้คนเราปฏิบัติสิ่งต่างๆด้วยตนเองตามความสนใจ ความความถนัดและศักยภาพ ด้วยการศึกษา ค้นควา้ ฝึกปฏิบัติ ฝกึ ทกั ษะจนถึงการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง เพราะเชอื่ วา่ หากคนเราได้กระทาจะทาให้เกิด ความเชื่อมั่นเป็นแรงจูงใจให้เกิดการใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ผู้เรียนจะสนุกสนานที่จะสืบค้นหาความรู้ต่อไป มคี วามสขุ ทจี่ ะเรยี น และส่งเสริมให้ผ้เู รยี นเขา้ ใจตนเอง สร้างความสมั พนั ธ์กับผู้อื่น ไดพ้ ัฒนาวฒุ ิภาวะ ทางด้านอารมณ์ ๖. การจดั การเรียนการสอน ครูสอนเนน้ การลงมอื ทา ผู้เรียนจะเกิดประสบการณต์ รง แลว้ ใช้ ความผิดพลาดที่เกิดขึ้นเป็นบทเรียนสาคัญในการแก้ปัญหาและปรับปรุงให้ดีข้ึน ผู้เรียนมีการปฏิบัติ สัมพันธ์กับสิ่งต่าง ๆ อย่างหลากหลาย ทาให้เกิดแนวคิดใหม่ๆมากมาย ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาได้ เมื่อได้ลงมือปฏิบัติผู้เรียนจะจาความรู้ได้แม่นและนานกว่าการท่องจาเกิดความคิด สร้างสรรค์ใหม่ ๆ จากการทากจิ กรรม ๗. การอบรมให้ความรู้กับครูในเรื่องของหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้ได้จัดการเรียนรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วดั ของหลักสตู ร มีการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ในหลายรูปแบบ ท้ังรูปแบบการระดม สมอง แบบลงมอื ปฏิบัติจริง แบบรว่ มมอื กันเรยี นรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็น หลักเพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนให้อยู่ในเกณฑ์ท่ีดี ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตาม ศักยภาพของผูเ้ รียน และเปน็ ไปตามมาตรฐานและตัวชวี้ ัดของหลักสตู ร ๘. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบ การระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ ปัญหาเป็นหลักควบคู่กับการจัดกิจกรรมโดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในกา รสร้าง ความสัมพันธ์ส่ือสารระหว่างบุคคล ยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อ่ืน เสริมสร้างความร่วมมือร่วม ใจกับผู้อ่ืน สร้างความสงบสุข จัดการกับความขัดแย้งได้ ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล ปฏิบัติ ตนต่อผู้อื่นด้วยความสุภาพอ่อนโยน อ่อนน้อม ไม่แสดงพฤติกรรมท่ีส่งผลเสียต่อตนเองและผู้อื่น ปรับตัวยดื หยนุ่ ต่อส่ิงท่เี ปล่ียนแปลง และคานึงถึงสิทธหิ นา้ ที่ของตนเองและผู้อ่ืน ได้แก่ กิจกรรมกีฬาสี ชมุ นุม ลูกเสือ-เนตรนารี และกจิ กรรมบาเพ็ญประโยชน์ เปน็ ต้น ๙. การพฒั นาทกั ษะชวี ติ ของผเู้ รียน เพอ่ื ใหอ้ ยใู่ นสังคมได้อย่างมีความสุข เนน้ การพัฒนาด้าน คุณธรรม จริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ได้แก่ กิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมสภานักเรียน กิจกรรมวันสาคัญ และกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๑๐. การพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สถานศึกษาได้ปฏิบัติ เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้วยวิธีบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ จัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๒๑ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ จดั โครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปลกู ฝงั คุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยสอดแทรกใน กิจวัตรประจาวันของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียนโดยเน้นการปฏิบัติ เพ่ือพัฒนา คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๒. ผลกำรดำเนินงำน จากการจัดโครงการกิจกรรมอย่างหลากหลาย รวมทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริม ให้ผูเ้ รียนมีนิสัยรกั การอา่ นและแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง มีทกั ษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขยี น และตัง้ คาถามเพื่อค้นคว้าความรู้เพ่ิมเติม ท้ังยังสามารถสรุปความคิดจากเรื่องท่ีอ่าน ฟัง ดู และส่ือสารโดย การพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเองการนาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของ ตนเองมผี ลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรและการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี นเป็นไปตาม เกณฑ์สง่ เสริมให้ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึน้ จึงทาใหม้ ผี ลการประเมินคณุ ภาพอยู่ในระดับดี เยยี่ ม ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการ ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธท์ิ ่ดี ี ผู้เรียนสามารถอ่านออก และเขียนคล่องตามมาตรฐานการอา่ นในระดับชนั้ สามารถเขียนสื่อสารไดด้ ี รูจ้ ักการวางแผน สามารถ ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นได้อย่าง สร้างสรรค์ สืบคน้ ข้อมลู หรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีไดด้ ว้ ยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้วา่ สิง่ ไหนดี สาคัญ จาเปน็ รูเ้ ทา่ ทนั สื่อและสงั คมทเ่ี ปล่ยี นแปลงอยา่ งรวดเร็ว ผู้เรยี น ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต ผลการประเมิน คณุ ภาพผเู้ รียนแสดงดงั ตาราง ๒.๑ ผลสัมฤทธิท์ ำงวิชำกำรของผู้เรยี น ประเด็น ระดบั คุณภำพ หลกั ฐำน/รอ่ งรอยโดยสรุป ผลสมั ฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผู้เรียน ยอดเย่ียม ๑. มคี วามสามารถในการอา่ น - การวัดความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร การเขียน และการส่อื สารในวชิ าภาษาไทย และการคดิ คานวณ ยอดเยี่ยม และภาษาองั กฤษ - การวดั ความสามารถในการคิดคานวณใน วชิ าคณิตศาสตร์ ๒. มคี วามสามารถในการคิด ยอดเยย่ี ม - ผลการประเมินความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ ราย โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๒๒ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ประเดน็ ระดับคณุ ภำพ หลกั ฐำน/ร่องรอยโดยสรุป อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เห็น และแก้ปัญหา แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ัญหาของ ๓. มคี วามสามารถในการสร้าง ครปู ระจาวชิ า และครปู ระจาช้นั นวัตกรรม - ผลการทดสอบความสามารถในการคิด ๔. มคี วามสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ วิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย ส่อื สาร แลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปญั หา ๕. มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตาม หลักสตู รสถานศกึ ษา - ผลการเรยี นวชิ าการค้นควา้ อสิ ระ ๖. มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และ - ผลงานการสร้างนวัตกรรมดว้ ยการจัดการ เจตคตทิ ด่ี ีต่องานอาชีพ ยอดเย่ยี ม เรยี นรแู้ บบบรู ณาการทุกกลุ่มสาระ - ผลการประเมินการสร้างนวัตกรรมจาก การเรยี นการสอนในรายวชิ าต่าง ๆ - ผลการสารวจการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่อื สารในชวี ิตประจาวัน ยอดเยย่ี ม ของนักเรยี น - ผลการเรยี นรายวชิ าคอมพิวเตอร์และ เทคโนโลยที ใี่ ช้ในการส่ือสาร ผลการทดสอบทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษาของผู้เรยี น มีพัฒนาการเพ่ิมข้ึน ดีเลิศ ซ่ึงโรงเรียนได้ดาเนนิ การโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน และสง่ เสริม ความสามารถด้านอืน่ ของผู้เรียน - ผลการประเมินความรู้ และเจตคตทิ ีด่ ีต่อ อาชีพในรายวิชาแนะแนว ยอดเยยี่ ม - ความพงึ พอใจต่อการเรียนการสอน วิชาการงานอาชีพ -ทักษะพน้ื ฐานต่ออาชีพจากการเรยี นการ สอนในรายวิชาตา่ ง โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๒๓ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๒.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รียน ประเด็น ระดับคณุ ภำพ ผลกำรประเมิน คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ยอดเย่ียม ของผเู้ รียน ๑. การมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ี - ผู้เรียนร้อยมีคุณลกั ษณะและคา่ นยิ มทีด่ ี ดตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด ตามท่สี ถานศึกษากาหนดจากการประเมิน ยอดเย่ียม ของครทู ป่ี รกึ ษาและครปู ระจาวชิ าต่าง ๆ - การประเมนิ ตนเองของนักเรียนด้าน คณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามที่ สถานศกึ ษากาหนด ๒) ความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความ ผเู้ รยี น มคี วามภมู ใิ จในท้องถ่ิน และความ เป็นไทย เปน็ ไทย จากการประเมนิ ของครูท่ีปรึกษา ยอดเยีย่ ม ครปู ระจาวิชาตา่ ง ๆ - การประเมนิ ตนเองของนักเรียน ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย ๓) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบน ผลการวัดการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเย่ยี ม ความแตกต่างแล ะควา มหล ากหลา ย ข อง กลุ่มสาระฯสังคมศึกษาและกลุ่มสาระฯ ภาษาต่างประเทศ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิต ผ้เู รียนร้อยละ ๙๕ สขุ ภาวะทางร่างกาย สงั คม ยอดเย่ยี ม และลักษณะจิตสงั คม จากผลการประเมินมี คะแนน EQ อยู่ในชว่ งคะแนนปกติ ๓. จดุ เดน่ ๑. การส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรวมท้ังมีทักษะใน การอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน สามารถต้ังคาถาม สรุปความคิด นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาโดยการพูด หรือเขียนตามความคิดของตนเอง มีการทดสอบความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และ การคิดคานวณ โดยการใช้แบบทดสอบเพื่อวัดระดับความรู้ของนักเรียน สามารถจาแนกระดับความรู้ พ้ืนฐานของนักเรียนได้และนาผลการจาแนกท่ีได้มาจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมให้กับนักเรียน ส่งผลให้ ผูเ้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นสูงขน้ึ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๒๔ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๒. การจัดและพัฒนาหลักสูตรที่มีความหลากหลาย ตรงตามความต้องการของผู้เรียน ซ่ึงส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ และทาให้เป็นผู้มีระเบียบวินัย มีน้าใจ มีความรับผิดชอบ อ่านหนังสือออก เขียนได้คล่อง สามารถเขียนเพ่ือส่ือสารได้ทุกคน สามารถแสวงหาความรู้ได้ด้วย ตนเอง รู้จักทางานร่วมกัน ทางานเป็นทีม มีความคิดสร้างสรรค์ ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ นกั เรยี นอยใู่ นระดับดี ๓. การวางแผนจัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างต่อเนื่อง และได้เชิญผู้มี ความรู้ความสามารถทั้งภายในและจากหน่วยงานภายนอกมาเป็นวิทยากรในการเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจให้กับผู้เรียน มีความพร้อมในการจัดกิจกรรม สนับสนุนส่งเสริมพัฒนาครูและผู้เรียนให้มี การจัดกิจกรรมต่างๆที่ผู้เรียนสนใจ ช่วยให้ผู้เรียนกล้าคิด กล้าแสดงออกถึงความสามารถของตนได้ อยา่ งเต็มที่ ๔. ผู้เรียนกล้าคิดกล้าแสดงออกในเชิงสร้างสรรค์ รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลง เข้าใจความ แตกต่างระหว่างบุคคล สังคม และวัฒนธรรม ผู้เรียนยอมรับฟังเหตุผล ความคิดเห็นของผู้อื่นและมี มนษุ ยสมั พนั ธ์ท่ีดี สามารถปรับตัว ปฏบิ ัตติ นตอ่ ผู้อน่ื อย่างเหมาะสม โดยคานึงถงึ สิทธิหนา้ ท่ขี องตนเอง และผอู้ ืน่ ๔. จุดควรพฒั นำ ๑. โรงเรียนควรกาหนดแผนการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ แหล่งเรียนรู้ในการแสวงหาความรู้ และจัดสรรหนังสือรวมทั้งส่ืออิเล็กทรอนิกส์ที่มีคุณภาพมาใช้ บริการในห้องสมดุ รวมท้ังมีระบบยมื - คนื ทีส่ ะดวกเพอื่ ส่งเสริมให้ผูเ้ รียนมีเจตคติทีด่ ีต่อการใช้บริการ เป็นปัจจัยส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าใช้บริการแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และโรงเรียนควรมีการระดมความคิดเพือ่ จัดทาแผนแม่บทที่มุ่งสร้างและพัฒนาการจัดโครงการ และกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์และเน้นท่ีตัว ผู้เรียน โครงการหรือกิจกรรมท่ีดีอยู่แล้วควรพัฒนาให้ดีข้ึน หรือกิจกรรมใด ที่ไม่ได้รับการส่งเสริมก็ นามาปรับปรุงแก้ไขให้ดีข้ึน เพื่อพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นและผลการทดสอบระดับชาติ ให้สูงข้ึนตอ่ ไป ๒. การใชห้ ลักสตู รสถานศึกษาอาจไม่เป็นไปตามระยะเวลาของหลักสูตรแต่ละช่วงชั้น เพราะ มกี ารเปลย่ี นแปลงโครงสร้าง หรอื ทศิ ทางตามนโยบาย ทาใหม้ ีผลกับผู้เรยี นและการจดั หลักสูตร ๓. ควรนาผลการศึกษาตามหลักสูตรของสถานศึกษามาวิเคราะห์อย่างเป็นรูปธรรม และมี ส่วนรว่ มจากครูในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นร้นู าไปใชใ้ นการปรับปรงุ และพัฒนาต่อไป โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๒๕ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผูบ้ ริหารสถานศึกษา ระดบั คณุ ภาพ ดีเยยี่ ม ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ มีระบบการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ เพื่อพัฒนาการจัด การศึกษาให้มคี วามคล่องตัวในการจัดการ ด้วยวงจรการบรหิ ารงานคุณภาพ PDCA คอื การวางแผน การปฏิบัติตามแผน การตรวจสอบการปฏิบัติตามแผน และการปรับปรุงแก้ไข ซึ่งจากการดาเนินการ ตามวงจรดงั กลา่ วสามารถสรปุ การดาเนินการไดด้ ังน้ี ๑. ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยศึกษาจากข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ของสถานศึกษา ได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการ สถานศึกษา มีการกากบั ติดตามดูแล และขบั เคลื่อนการดาเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จ ตามเปา้ หมาย ตลอดจนมผี ู้ปกครองเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการพฒั นาสถานศึกษา มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ระหว่างบุคคลภายในสถานศึกษา ผู้ปกครองเครือข่าย และชุมชนมีส่วนร่วมสนับสนุนการระดม ทรัพยากรเพื่อการจัดการศึกษาและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน กลุ่มบริหารวิชาการมีการนิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนของครูผา่ นงานนิเทศการศึกษาและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ และ นาผลการประเมินไปใช้พัฒนาและปรับปรุงในคร้ังต่อไป นอกจากน้ีได้เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เขา้ มามสี ่วนรว่ ม เชน่ ผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ประเมินความพึงพอใจตอ่ การบรหิ ารจัดการศึกษา ๒. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ได้ดาเนินการ วิเคราะหส์ ภาพปญั หา ผลการจัดการศกึ ษาทีผ่ ่านมา โดยการศึกษาข้อมลู สารสนเทศ ตดิ ตาม ประเมิน การจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรใน สถานศึกษาเพ่ือวางแผนรว่ มกันกาหนดเปา้ หมาย ๓. ปรับวิสัยทัศน์ กาหนด พันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนา คุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ให้สอดคล้อง กับสภาพปัญหา ความต้องการการพัฒนา มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตาม แผนงานเพอ่ื ให้บรรลุตามเป้าหมายท่กี าหนดไว้ ๔. การดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และสรุปผลการ ดาเนินงานการกาหนดวิธีการดาเนินกิจกรรม/โครงการ ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษามีบางกิจกรรมยังขาดการนาผลการวิจัย หรือข้อมูลท่ีเป็นผลจากการดาเนินงาน มาใช้ใน การจัดทาโครงการ/กจิ กรรมท่ีสอดคลอ้ งสภาพบรบิ ทของสถานศึกษา ๕. มีคาสั่งคณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่ครอบคลุมบุคลากรทุก คนแบบมีส่วนร่วม รวมทั้งกาหนดบทบาทหน้าที่ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อมุ่งสู่มาตรฐาน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๒๖ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ การศึกษาของสถานศึกษา โดยดาเนินงานบรรลุวัตถุประสงค์พร้อมปฏิทินกาหนดงบประมาณอย่าง คุม้ คา่ ผเู้ ก่ียวข้องมคี วามพึงพอใจ ๖. การกาหนดบทบาทหน้าท่ีการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง องค์กร ชุมชน ในการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา รวมท้ังร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาตามกรอบแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างชัดเจน เหมาะสม ครอบคลุมด้านบริหารงานวิชาการ ด้านบริหารงานงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้าน การบรหิ ารงานทัว่ ไป ๗. การกาหนดการใช้งบประมาณ และทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ โดยสถานศึกษาจัดทา แผนงบประมาณ แผนการติดตาม และส่งเสริมที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม มีการเสนอแผนพัฒนาการจัด การศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานให้ความเห็นชอบ รับรู้ร่วมกันอย่างกว้างขวาง และเสนอต่อต้นสังกัดทราบ มีการจัดทาแผนปฏิบัติงานประจาปี ท่ีสอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษารวมท้ังระยะเวลาที่ปฏิบัติอย่างเหมาะสม และวิเคราะห์ข้อมูลการปฏิบัติงาน เพ่ือใช้ในการ ปรบั ปรุงแก้ไข ๘. กาหนดปฏิทินการปฏิบัติงานในการนาแผนปฏิบัติการประจาปีไปใช้อย่างชัดเจน ท่ีระบุ ผู้รับผิดชอบ และเวลาการปฏิบัติอย่างชัดเจน พร้อมปรับกิจกรรมให้สอดคล้องกับนโยบาย ความ ต้องการ และความจาเป็นของสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด โดยกรรมการสถานศึกษาให้ความ เห็นชอบ มีการตรวจสอบ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติงานประจาปี โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ ปฏิทินการติดตามทุกโครงการอย่างเหมาะสมและชัดเจน เพ่ือให้คณะกรรมการ สถานศึกษาใหค้ วามเหน็ ชอบ ๙. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ประกอบด้วย การวางแผนดาเนินงานพัฒนาวิชาการ ได้มีแผนพัฒนาวิชาการที่เน้นผู้เรียนทุก กลุ่มเป้าหมายตามศักยภาพความถนัด และความต้องการของแต่ละบุคคล โดยจัดทาหลักสูตร สถานศึกษาท่ีมุ่งพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ การจัดรายวิชาเพ่ิมเติมที่หลากหลายให้ ผู้เรียนเลือกเรียนตามความสามารถและความสนใจ และจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีส่งเสริมศักยภาพ ของผูเ้ รยี นตามความสนใจ อาทิ กิจกรรมชุมนมุ ๑๐. มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มความสามารถ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนที่มีความสามารถ พิเศษด้านต่าง ๆ มีโครงการความสามารถพิเศษด้านคณิตศาสตร์-วิทยาศาสตร์ โครงการสอนเสริม นักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษด้านวิชาการ ได้จัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้เกิดการพัฒนาตาม ความถนัดและเต็มศักยภาพ โดยในระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายมีแผนการเรียนท่ีหลากหลายเพื่อ เป็นพ้นื ฐานในการเรยี นระดับสงู ตอ่ ไป ๑๑. การวางแผนและดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดย โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๒๗ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองตามแนวทาง โดยเร่ิมต้นจากการประเมิน สมรรถนะตามความต้องการของหน่วยงาน เพ่ือให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถดาเนินการ พัฒนาตนเองตามระบบการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาได้อย่างถูกต้ องตามกระบวนการ พัฒนาสมรรถนะของตนเอง จัดทาโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้วยการศึกษาดูงาน อบรม สัมมนาในด้านความรู้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มีกระบวนการประเมินครผู ู้ชว่ ยอย่างเขม้ ตามระเบยี บ และสนับสนุนใหค้ รทู าผลงานเพอื่ ได้มวี ิทยฐานะ หรอื เลือ่ นวทิ ยฐานะสูงขึน้ ๑๒. การวางแผนการบริหารและจัดการระบบสารสนเทศของโรงเรียน ได้จัดระบบงาน สารสนเทศภายในสถานศึกษาอยู่ในรูปแบบของโครงสร้างระบบการบริหารครบ ๔ งาน ได้แก่ ด้าน วิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบริหารบุคลากร และด้านบริหารท่ัวไป แต่งต้ังคณะกรรมการจัดระบบ บริหารสารสนเทศของสถานศึกษา โดยกาหนดบทบาทหน้าที่ครอบคลุมในทุกด้านอย่างชัดเจน และมี การจัดทาข้อมูลสารสนเทศเป็นหมวดหมู่และเป็นระบบซ่ึงครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา โดยมีการเปรียบเทียบข้อมูลย้อนหลัง ๓ ปี มีการนาข้อมูลสารสนเทศไปใช้ในการจัดการ ดา้ นต่าง ๆ ๑๓. การวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ ได้มีการจัดห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องน้า โรงอาหาร หอประชุม แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนให้เพียงพอกับการใช้งาน จัดให้มีโครงการพัฒนาอาคารสถาน ท่ีและ สิ่งแวดล้อม กาหนดให้มีผู้รับผิดชอบดูแลอาคารสถานท่ีให้สะอาด มั่นคงแข็งแรงปลอดภยั สามารถใช้ งานได้ตลอดเวลา พัฒนาสภาพแวดล้อมให้สวยงามร่มรื่น นักเรียนผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนา ดูแลรักษา พัฒนาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน มีการประเมินผลการดาเนินงาน สารวจความพอใจของ นักเรียน ครู และผู้ปกครองและนาผลไปพัฒนาการดาเนินงาน จัดให้มีโครงการเสริมสร้างทักษะชีวิต ส่งเสริมสุขภาพกาย สุขภาพจิต โดยมีกิจกรรม ตรวจสุขภาพนักเรียน การประกันอุบัติเหตุนักเรียน จัดซ้ืออุปกรณ์ปฐมพยาบาล ยารักษาโรค ส่งเสริมให้นักเรียนร่วมกิจกรรมกีฬาหลังเลิกเรียน กีฬา ภายใน มลี านกฬี าปลอดยาเสพติด และจัดให้นักเรียนทุกคนไดร้ ับการทดสอบสมรรถภาพทางกาย นา ผลตรวจและผลทดสอบมาทาการพัฒนาสถานศึกษามีการจัดทาแผนโครงการที่เก่ียวกับการจัดทา ห้องสมุดให้มีระบบทันสมัย ห้องสมุดจัดหาส่ือและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เพียงพอต่อผู้เรียน และ ผู้เรียนมคี วามพึงพอใจในการใชบ้ รกิ าร ๒. ผลกำรดำเนนิ งำน ๑. มีการกาหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการ พัฒนาของสถานศึกษา มีนโยบายปฏิรูปการศึกษาที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษาตาม โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๒๘ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ แผนการศึกษาชาติ มีการศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจาเป็นของสถานศึกษาอย่าง เป็นระบบโดยวธิ ีการหลากหลาย มุ่งเนน้ คุณภาพของนักเรยี นทช่ี ัดเจนเป็นรปู ธรรม ๒. ผู้มีส่วนเก่ียวข้อง มีส่วนร่วมอย่างหลากหลาย ในบางกิจกรรม/โครงการ ได้นาผลการวจิ ยั หรือข้อมูลจากผลการประเมินมาใช้ในการกาหนดวิธีดาเนินการ การกาหนดแหล่งเรียนรู้ภายใน ภายนอก และภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ มแี ผนการเรียนรู้ บูรณาการ การจัดการเรียนการสอนทสี่ อดคล้องกับ ผู้เรียนและการศึกษาในศตวรรษท่ี ๒๑ บทบาทหน้าท่ี ของบุคลากรในสถานศึกษาและผู้ปกครอง ชุมชนชัดเจน เหมาะสมครอบคลุมด้านบริหารงานวิชาการ ด้านบริหารงานงบประมาณ ด้าน บริหารงานบุคคล และด้านบริหารงานทว่ั ไป มรี ะบบและกลไกในการพัฒนาและบริหารหลักสตู รอย่าง ชดั เขน ๓. มีการประเมินคุณภาพการเรียนการสอนของครูผู้สอนและนาผลการไปปรับปรุงคุณภาพ ของหลกั สตู ร และการจดั การเรียนการสอนท่ีมีคุณภาพ มกี ารมอบหมายภาระงานอย่างมีระบบ และมี การกระจายภาระงานด้านอื่นๆ ที่นอกเหนือจากภาระงานสอน พร้อมมีรายงานความพึงพอใจการ ดาเนนิ งานทส่ี ะท้อนการปฏิบัตงิ านอย่างเป็นระบบ ๔. กาหนดการใช้งบประมาณ บุคลากร วัสดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือและเวลาอย่างประหยัดและ คุ้มคา่ ให้บรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายทุกโครงการ ขนั้ ตอนการเสนอแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา การจัดทาแผนปฏบิ ตั ิ การประจาปี ๕. กาหนดปฏิทินการปฏิบัติ แผนการกากับติดตามอย่างเป็นระบบ พร้อมผู้รับผิดชอบที่มี ความเหมาะสม สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และสอดคล้องกับนโยบายของต้นสังกัด โรงเรียนมี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องน้า โรงอาหาร หอประชุมครบ ทุกแห่งสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อย สวยงาม มีความมั่นคงปลอดภัย มีส่ิงอานวยความสะดวกเพียงพอกับความต้องการของนักเรียนและ อยใู่ นสภาพพร้อมใช้งาน มีสภาพภูมทิ ศั นร์ ่มรื่น มีแหลง่ เรยี นรู้ในสถานศึกษาเอ้ือต่อการเรียนรู้ทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ นักเรียนได้รับการส่งเสริมด้านสุขภาพอนามัยและความปลอดภยั ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ร่วม รับผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพและได้มาตรฐาน ๖. จัดกิจกรรมและโครงการตามแผนปฏิบัติการอยู่ในระดับดีเย่ียม สะท้อนความเป็นอัต ลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า “ฉลาดรู้ คู่คุณธรรม” ผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการดาเนินงานกิจกรรมตาม โครงการมีความพงึ พอใจในผลการดาเนินงาน และมผี ลการดาเนินงานในระดบั ดีเยีย่ ม ผลการประเมิน กระบวนการบริหารและการจดั การของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา จึงทาให้ผลการเประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหาร และการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ดังรายละเอียดใน ตารางตอ่ ไปนี้ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๒๙ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ประเดน็ ระดับคุณภำพ รอ่ งรอย/หลกั ฐำน ๑. การมเี ปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจท่ีสถานศึกษา ยอดเยี่ยม สถานศึกษามีการจดั SWOT โดยวเิ คราะห์ กาหนดชดั เจน ความตอ้ งการและความคาดหวังของผ้มู สี ว่ นได้ ๒. การมีระบบบริหารจดั การ คณุ ภาพของสถานศึกษา ส่วนเสียนโยบายของต้นสังกัด สถานการณ์การ ๓. ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ี เปล่ยี นแปลงในปจั จุบัน ผลการดาเนินงานที่ เน้นคณุ ภาพของของผู้เรียน รอบดา้ นตามหลักสูตร ผา่ นมาเพ่ือการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาที่ สถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย นาไปสกู่ ารกาหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ ๔. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ี เป้าประสงค์ และกลยุทธ์ของสถานศกึ ษาที่ ความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ชดั เจนสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความ ต้องการพัฒนาของสถานศึกษา ชุมชน ทอ้ งถน่ิ นโยบายของตน้ สังกดั ยอดเยย่ี ม สถานศกึ ษามแี ผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิการปฏบิ ตั ิงานประจาปี สอดคล้อง กบั การพัฒนาผู้เรียนทุกกลมุ่ เปา้ หมาย สอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏริ ปู การศึกษา ยอดเยีย่ ม สถานศกึ ษามีการพัฒนาหลักสูตรท่หี ลากหลาย รองรับความต้องการของผเู้ รียน มีแหล่งการ เรียนรทู้ หี่ ลากหลายช่วยส่งเสรมิ ในการเรยี นรู้ จากในห้องเรยี น มแี ผนการจัดการเรียนร้ทู มี่ ี ประสทิ ธภิ าพ ผู้เรียนมคี วามรู้ความสามารถ ตามหลักสตู ร ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และ ทักษะในศตวรรรษท่ี 21 สง่ ผลให้นกั เรียน ไดร้ ับรางวัลระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาและ รางวลั ระดับประเทศ ยอดเยย่ี ม ครทู กุ คนไดร้ บั การพัฒนาใหม้ ีองค์ความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพและมีสมรรถนะในการจัดการ โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๓๐ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ประเด็น ระดับคณุ ภำพ ร่องรอย/หลกั ฐำน ๕. จดั สภาพแวดลอ้ มทาง เรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี ๒๑ มีการประยกุ ต์ใช้ ICT กายภาพและสงั คมที่เอื้อต่อ การจดั การเรยี นรู้อยา่ งมี จนได้รบั การประเมินเพอ่ื เล่ือนวิทยฐานะ คุณภาพ เพิ่มข้ึน ๖. จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การ ดีเลศิ สถานศกึ ษามสี ภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศท่ี บรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้ เอ้อื ต่อการเรียนรู้ โดยการจดั สรรงบประมาณ ในการสร้างและสนบั สุนแหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ เพ่อื ใหเ้ กดิ การพัฒนาด้านการแสวงหาความรู้ ของนักเรยี น และเพอ่ื ประสิทธภิ าพการจัดการ เรียนการสอนของครู ดเี ลศิ สถานศึกษามีการเผยแพร่ข่าวสารแบง่ ปนั แลกเปล่ยี นเรียนรูใ้ หบ้ ุคคลภายนอกสามารถ เขา้ ถงึ ขอ้ มลู มกี ารกาหนดผ้รู ับผิดชอบดแู ลท่ี ชัดเจน ทาใหม้ ่ันใจว่าข้อมูลและสารสนเทศ และความรู้แมน่ ยาถูกต้อง เชอื่ ถือได้ เปน็ ปจั จุบัน ๓. จดุ เดน่ ๑. กลยทุ ธก์ ารพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษาของโรงเรียนไดใ้ ช้วิธีการวิเคราะหป์ จั จยั ภายในและ ภายนอกของกลุ่มงานในโรงเรียนเพื่อกาหนดเป็นแนวทางในการจัดทากรอบแผนกลยุทธ์ของกลุ่ม บริหาร ท้งั นเี้ พ่อื ใหส้ อดคล้องกับสภาพปัญหาและพัฒนาอยา่ งแทจ้ ริง ๒. การจัดโครงสร้างบริหารสารสนเทศของโรงเรียนครบ ๔ งานได้แก่ ด้านวิชาการ ด้าน งบประมาณ ด้านบริหารบุคลากร ด้านบริหารทั่วไป โดยมีระบบที่ชัดเจนและเอ้ือต่อการพัฒนาการ ประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา มีระบบและกลไกในการพัฒนาและบริหารหลักสูตรอย่างชัดเจน มีการประเมินคุณภาพการเรียนการสอนของครูผู้สอนและนาผลการไปปรับปรุงคุณภาพของหลักสตู ร และการจัดการเรียนการสอนท่มี คี ุณภาพ ๓. มีการมอบหมายภาระงานอย่างมีระบบ และมีการกระจายภาระงานด้านอื่น ๆ ที่นอกเหนือจากภาระงานสอนผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่าย ผู้ปกครอง และชุมชน ให้ความร่วมมือในการวางแผนการบริหารและจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่าง โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๓๑ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ เป็นระบบ ส่งเสริม สนับสนุน กากับ ติดตาม นิเทศและร่วมพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้ มีคุณภาพอย่างมั่นคงและยัง่ ยนื ๔. คณะกรรมการสถานศึกษากากับติดตาม ดูแล และขับเคล่ือนการดาเนินงานของ สถานศึกษาให้บรรลผุ ลสาเร็จตามเปา้ หมาย ตลอดจนมกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรรู้ ะหว่างบุคลากรภายใน สถานศึกษาระหวา่ งสถานศึกษา สมาคมผ้ปู กครอง ชุมชน และองคก์ รท่ีเกย่ี วขอ้ ง ๕. ผู้บริหารใช้หลักในการบริหารแบบมีส่วนร่วม และติดตามประเมินผลเป็นระยะเพ่ือให้ บรรลุตามเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ เช่น ประชุมประจาเดือน ประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ ประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมผู้ปกครอง เพ่ือให้ทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายท่ีชัดเจน มีการจัดทาแผนปฏิบัติงานประจาปี ปฏิรูปการศึกษาตามนโยบาย การศึกษาของชาติ ท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษา มกี ารนเิ ทศ กากบั ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ และการจดั ทารายงานประจาปี ๔. จดุ ควรพัฒนำ ๑. ควรมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของ โรงเรียนให้มีความเขม้ แขง็ มสี ่วนรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศกึ ษา และขบั เคลอื่ นคุณภาพการจัด การศึกษา ๒. ควรจัดทาระบบการบริการรวดเร็ว ทาระบบข้อมูลสารสนเทศในการให้บริการ พัฒนาสู่ มาตรฐานสากล กาหนดกลุ่มเป้าหมายของนักเรียนที่ต้องพัฒนา และแนวทางการพัฒนาที่ชัดเจนเพือ่ ดาเนินการใหไ้ ดผ้ ลตอ่ เน่อื งตอ่ ไป มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ระดบั คณุ ภาพ ดเี ยย่ี ม ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ มกี ระบวนการพฒั นาการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียน เปน็ สาคัญด้วยวงจรการบริหารงานคุณภาพ PDCA คือ การวางแผน การปฏิบัติตามแผน การตรวจสอบ การปฏบิ ัติตามแผน และการปรับปรงุ แกไ้ ข ซ่งึ สรุปการดาเนนิ การตามกระบวนการไดด้ ังนี้ดงั นี้ ๑. การมีกระบวนการพัฒนาการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม มี โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และได้ อบรมเชิงปฏิบัติการการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาและการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ หลักสูตร แกนกลาง พุทธศักราช ๒๕๕๑ ส่ศู ตวรรษท่ี ๒๑ เพ่อื สง่ เสรมิ ใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนที่เน้นใหผ้ ู้เรียน มสี มรรถนะตามหลักสตู ร และมีทักษะทีส่ าคัญในศตวรรษท่ี ๒๑ โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๓๒ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๒. สนับสนุนให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดประเมินผล ที่หลากหลาย คานึงถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน โดยแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้จัดทาโครงการกิจกรรมที่ หลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมตามความถนัดและความสนใจ ได้แก่ การจัด กิจกรรมการประกวดแข่งขันของกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ เพ่ือให้นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมตาม ความสนใจและความถนัดเป็นรายบุคคล เป็นรูปธรรมทั้งระบบ และทัศนศึกษาบูรณาการเพื่อเปิด โอกาสให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงจากแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย สรุปองค์ความรู้ และสามารถนาไปใช้ใน สถานการณต์ ่างๆได้เป็นอยา่ งดี เชน่ กิจกรรมกฬี าภายใน “ปรีดยิ าธรเกมส์” วันภาษาไทย วนั สุนทรภู่ สัปดาห์วิทยาศาสตร์ วันสิ่งแวดล้อม โดยให้ผู้เรียนเป็นผู้คิดจัดกิจกรรม จัดการแสดง จัดป้ายนิเทศ ผ้เู รยี นไดฝ้ กึ ทักษะ การแสดงออก นาเสนอผลงาน คิดเปน็ ทาเปน็ และแสวงหาความรู้จากเทคโนโลยี เชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนรู้ ทักษะด้านต่าง ๆ และผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม สอ่ื การเรียนท่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกิดได้เรียนรู้ ๓. จัดให้มแี ผนการเรียนทักษะวชิ าชีพ ๕ สาขา เพื่อใหน้ กั เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ได้เลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ คือ สาขาคอมพิวเตอร์ สาขาอุตสาหกรรม สาขาคหกรรม สาขากีฬาและนันทนาการ สาขาศิลปะและการแสดง เพ่ือเปิดโอกาสให้ผูเ้ รียนได้เลอื กเรียนตามความ สนใจเพ่ือเสริมทักษะ เพิ่มศักยภาพ และพัฒนาในทุกด้านที่น่าสนใจ สอดคล้องกับการพัฒนาการ เรยี นรู้ ๓ ดา้ น ได้แก่ ดา้ นพุทธิพสิ ัย เปน็ การเสริมสร้างสมรรถนะและการเรยี นรู้ ดา้ นจติ พสิ ยั เปน็ การ สร้างเสริมคุณลักษณะและค่านยิ ม และด้านทักษะพิสัย เป็นการสร้างเสริมทกั ษะการทางานการดารง ชพี และทกั ษะชีวิต ๔. การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถ่ิน มีการจัดการเรียนการ สอนในรายวิชาท้องถ่ินของเรา แก่นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ได้เรียนรู้ประวัติความเป็นมา ของชุมชนท้องถ่ินและได้ดาเนินการส่งเสริมให้ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมผนวกกับการนา บรบิ ทและภมู ปิ ญั ญาของท้องถน่ิ มาบูรณาการในการจดั การเรียนรู้ ๕. การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมี ประสิทธิภาพ ได้จัดทาโครงการเพ่ือให้การวัดผลและประเมินผลมีความเหมาะสมกับเป้าหมายและ การจัดการเรียนการสอน ประเมินผู้เรียนจากสภาพจริง มีข้ันตอนตรวจสอบและประเมินอย่างเป็น ระบบ นักเรียนมีส่วนร่วมในการวัดประเมินผลให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนนาไปพัฒนาตนเอง ได้แก่ โครงการยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการยกระดับผลการเรียน ๐, ร, มส. โครงการจัดทาแบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพ (ปพ.๕) โครงการส่งเสริมการแข่งขันทักษะและ ศักยภาพของผู้เรียนภายนอกโรงเรียน โครงการแข่งขันกิจกรรมภายในกลุม่ สาระการเรียนรู้ โครงการ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน O-NET ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ โครงการส่งเสรมิ การเข้ารว่ มแข่งขันศิลปหตั ถกรรมนักเรียน โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๓๓ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๒. ผลกำรดำเนินงำน ๑. สถานศกึ ษามีเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ตรงกับวัตถุประสงคข์ องแผนการศึกษาชาติ สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของชุมชนท้องถิ่นอย่างชัดเจนในระดับดีเยย่ี มเนื่องจาก การมีกระบวนการ เรียนการสอนที่สร้างโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นทุกคนมีสว่ นรว่ ม จากการประเมินโครงการกิจกรรมท่ีดาเนินการ อย่ใู นระดับดีเย่ียม ผ้เู รียนมีส่วนรว่ มในการวิเคราะห์ตนเอง กาหนดเนือ้ หาสาระ กิจกรรมท่สี อดคล้อง กบั ความสนใจและความถนดั เป็นรายบคุ คลอย่างเปน็ รปู ธรรมทั้งระบบ ๒. เปดิ โอกาสให้ผู้เรียน เรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจรงิ ดว้ ยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ ท่ีหลากหลาย สรุปองค์ความรู้ และสามารถนาไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆได้เป็นอย่างดีจัดกิจกรรมให้ ผู้เรียนได้ฝึกทักษะแสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็น ทาเป็น รักการอ่าน และ แสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเน่ือง เกิดการเรียนรู้โดย เช่ือมโยงบูรณาการสาระการเรียนรู้และทักษะด้านต่าง ๆ มีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม สื่อการเรียน และอานวยความสะดวกท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ได้ใช้กระบวนการวจิ ยั อยา่ ง เป็นรปู ธรรมและตอ่ เน่อื ง ๓. จัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชมุ ชนและท้องถ่ิน จากการประเมินกิจกรรมท่ี ดาเนนิ การอย่ใู นระดับดเี ยีย่ ม ๔. ตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ จากการประเมินโครงการและกิจกรรมท่ีดาเนินการอยู่ในระดับดีเยี่ยม ผู้เรียนได้รับการประเมินตาม สภาพจริง มีข้ันตอนตรวจสอบและประเมินอย่างเป็นระบบ โดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการวัดและ ประเมินผลทเี่ หมาะสมกับ ผ้เู รียนและการจัดการเรยี นการสอน ผเู้ รียนและผ้มู ีสว่ นเก่ยี วข้องมีสว่ นร่วม ในการวัดและประเมนิ ผล และผเู้ รยี นสามารถนาขอ้ มลู ยอ้ นกลับมาพัฒนาตนเอง ซ่ึงผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการ สอนท่เี น้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ มผี ลการประเมินดังตารางต่อไปน้ี ประเดน็ ระดับคุณภำพ ผลกำรประเมนิ ๑. การจดั การเรียนรู้ผา่ น ยอดเยย่ี ม โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ ได้ดาเนินการ กระบวนการคดิ และปฏบิ ัติ จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา จรงิ และสามารถนาไป และกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นโดยครูผสู้ อนมี ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้ การศกึ ษาผู้เรยี นเป็นรายบุคคลและจัดการ เรียนรู้ทใี่ หผ้ ู้เรยี นทกุ คนมสี ่วนรว่ มทกุ ระดับชั้น โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๓๔ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ประเดน็ ระดบั คณุ ภำพ ผลกำรประเมิน ๒. ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ยอดเยี่ยม โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ มีการจดั อบรมครู และแหล่งเรยี นร้ทู ีเ่ อือ้ ตอ่ การ เพ่อื พฒั นาความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เรียนรู้ เพือ่ การเรียนการสอน โดยสนับสนนุ ใหค้ รลู ะ นักเรียนใชเ้ ทคโนโลยีในกจิ กรรมการเรียนรู้ และการทดสอบ รวมถึงการพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ ท่ใี ช้เทคโนโลยี เช่น ห้องสมดุ ห้องศูนย์การ เรียนรูแ้ ต่ละกล่มุ สาระ ฯ ห้องคอมพวิ เตอร์ และให้บริการระบบอนิ เทอร์เน็ตของโรงเรยี น ๓. มกี ารบริหารจัดการชั้นเรยี น ยอดเยย่ี ม โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ มกี ารนิเทศการ เชิงบวก สอนของครผู ู้สอนทุกรายวชิ า ตรวจบันทึก แผนการจดั การเรียนรู้ของครูผสู้ อน รวมถึงการ ประเมินการเรยี นการสอนของนกั เรียน เพื่อให้ ไดข้ ้อมลู และปรับปรงุ แกไ้ ขการบริหารจดั การ ชนั้ เรียนเชงิ บวกและมีปรสทิ ธิภาพในการ จดั การเรียนรู้ ๔. ตรวจสอบและประเมนิ ยอดเยย่ี ม ครผู ู้สอนมกี ารประเมินผู้เรียนจากสภาพจรงิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนา โดยใชเ้ คร่อื งมือวดั และประเมินผลการจัดการ ผลมาพัฒนาผ้เู รยี น เรยี นรู้ของผู้เรียน โดยใชเ้ ครือ่ งมอื ท่ี หลากหลาย อย่างเป็นระบบ และมี ประสิทธิภาพ ๕. มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ยอดเยย่ี ม ครผู สู้ อนใชก้ ิจกรรมการเรียนร้ทู ่สี ามารถทาให้ และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพ่ือ นักเรยี นมโี อกาสไดแ้ ลกเปลีย่ นเรียนรู้ เช่น การ พฒั นาและปรับปรงุ แสดงความคดิ เห็นในชนั้ เรียน หรอื การทางาน การจัดการเรยี นรู้ เป็นกลุ่มและมกี ารแลกเปลยี่ นความรู้กัน ภายในหอ้ งเรยี นและนอกห้องเรียน เช่น การ นาเสนอผลงาน และนวตั กรรมในวชิ าการ ศกึ ษาอสิ ระ มีการสะท้อนผลการประเมินให้ นักเรยี นรับรู้อยเู่ สมอ เชน่ การตรวจสอบ ชนิ้ งาน การแจง้ คะแนนระหว่างการเรียนเสมอ โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๓๕ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๓. จดุ เดน่ ๑. โรงเรียนมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะและคุณลักษณะที่พ่ึงประสงค์ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการ วางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ใช้ส่ือเทคโนโลยีที่เหมาะสม ครูมีการ ศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบและใช้ผลในการปรับการสอน และการ เปดิ แผนการเรยี นทักษะวชิ าชพี ทง้ั ๕ สาขา ๒. ครูใช้ส่ือเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการคิดได้ปฏิบัติจริง และเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นได้คิด สร้างสรรค์ผลงาน โดยใช้เทคโนโลยีที่มมี าใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ ๓. ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริงมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย ได้แก่ มีการนิเทศการศึกษา และติดตามการเรียนการสอน ผลสอบระดับชาติ (O-Net) และผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของนักเรียน ๔. จดุ ควรพัฒนำ ควรจัดให้นักเรียนทั้งระดับชั้นได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น จากเดิมท่ีนาไปศึกษาดู งานเปน็ บางห้องเรยี น และควรจดั ให้วิทยาการจากภายนอกมาให้ความร้แู ก่นักเรียนในทุกกลุ่มสาระฯ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๓๖ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดบั ดีเยย่ี ม มำตรฐำน/ประเดน็ พิจำรณำ คำ่ เป้ำหมำย มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ยอดเยี่ยม ๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ ำงวชิ ำกำรของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ๑) มคี วำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขยี น กำรสื่อสำร และกำรคดิ คำนวณ ยอดเยย่ี ม ๒) มคี วำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอยำ่ งมวี ิจำรณญำณ อภปิ รำยแลกเปล่ยี นควำมคิดเห็น และแกป้ ญั หำ ยอดเยย่ี ม ๓) มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวัตกรรม ยอดเยย่ี ม ๔) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ดเี ลศิ ๖) มีความรู้ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ยอดเยี่ยม ๑) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามท่ีสถานศกึ ษากาหนด ยอดเยี่ยม ๒) ความภูมิใจในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย ยอดเยี่ยม ๓) การยอมรับทจี่ ะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ยอดเยย่ี ม ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำรของผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ ยอดเยย่ี ม ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ๒.๒ การมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพของของผู้เรียนรอบดา้ นตาม หลักสตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ยอดเยย่ี ม ๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ อยา่ งมีคณุ ภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การและ ดีเลศิ การเรียนรู้ โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๓๗ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรเรียนกำรสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ยอดเยี่ยม ๓.๑ การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และสามารถ ยอดเยี่ยม นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ ยอดเยี่ยม ๓.๒ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก ยอดเย่ยี ม ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นา ผเู้ รยี น ยอดเยี่ยม ๓.๕ มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและ ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ มกี ระบวนการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาท่ีเปน็ ระบบ และ ได้มีการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ มีการตรวจสอบการปฏิบัติงานที่มีประสิทธฺภาพ และนาผลมาปรับปรุงแก้ไขอยู่เสมอ ส่งผลให้สถานศึกษาพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสาเร็จ ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ จากผลการประเมินสรุปได้ว่า ได้ระดับยอดเย่ียม ท้ังนี้เนื่องจากมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา อยู่ในระดับยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ อยู่ใน ระดบั ยอดเยย่ี ม โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๓๘ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ สว่ นท่ี ๓ สรุปผล แนวทำงกำรพฒั นำ และควำมต้องกำรกำรชว่ ยเหลือ สรุปผลกำรประเมิน ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รยี น จดุ เดน่ ๑. นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตรท่ีสถานศึกษากาหนด เฉล่ียของกลมุ่ สาระ เป็นไปตามเกณฑ์ มีผลพัฒนาการของการทดสอบระดับชาติ (O-NET) สูงขึ้น เน่ืองจาก มีกิจกรรม โครงการท่ีมุ่งเน้นพัฒนายกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท้ัง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และมีโครงการพัฒนา ผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา และสามารถสร้างสรรค์ นวัตกรรมในการเรยี นการสอนไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ ๒. นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์ที่ดีตามเกณฑ์การประเมิน เกิดจากโรงเรียนมีกิจกรรมโครงการที่พัฒนาผู้เรียนให้ปฏิบัติตามหน้าท่ี เป็นลูกที่ดี เป็นนักเรียนที่ดี เปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องชุมชนและ สงั คม พัฒนาผเู้ รียนให้มีสุขภาพกายและจติ ท่ีดี มมี นุษยสมั พนั ธ์ ป้องกัน ตนเองจากอบายมุข ยึดมนั่ ในวถิ ชี ีวติ ตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง จุดควรพัฒนำ ๑. โรงเรียนควรมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพด้านวิชาการของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ ชดั เจนมากขน้ึ เพ่อื ใหไ้ ดผ้ ลการพฒั นาท่ีดขี ึ้น ๒. พัฒนาการเรียนรู้สู่การพัฒนานวัตกรรมของนักเรียนทุกระดับชั้น ตามความเหมาะสมกับ รายวิชา และระดับความสามารถของนักเรียน รวมถึงการเผยแพร่ผลงาน นวัตกรรมและการ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ ด้ำนกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรของผู้บรหิ ำรสถำนศกึ ษำ จุดเดน่ ๑. ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นา มีความเข้าใจในการบริหารจัดการ มีโครงสร้างการ บริหารงานทุกระดับอย่างเป็นระบบ โดยกาหนดขอบข่ายงานที่ชัดเจน มีการ กากับติดตามงานเพ่ือ แก้ปัญหาอย่างทันท่วงที มีการพัฒนาการบริหารโดยใช้หลกั วงจรคุณภาพ PDCA มีการจัดโครงสรา้ ง บรหิ ารสารสนเทศของโรงเรยี นครบ ๔ งาน ไดแ้ ก่ ดา้ นวชิ าการ ดา้ นงบประมาณ ด้านบริหารบคุ ลากร ด้านบริหารท่ัวไป โดยมีระบบที่ชัดเจนและเอื้อต่อการพัฒนาการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๓๙ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ๑. มีระบบการประเมินตนเองของครูและบุคลากรทุกภาคเรียนเพ่ือประเมินการ ปฏิบัติงาน นาไปสู่การพัฒนา ดาเนินการโครงการพัฒนาครสู ู่มาตรฐานสากล มีการ กระจายงานและมอบหมาย งานจัดวางบุคลากรตรงตามความรู้ความสามารถ มีบทบาทหน้าท่ีตามตาแหน่งที่ ได้รับมอบหมาย และเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่าย ผู้ปกครอง โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ และชุมชน ให้ความร่วมมือส่งเสริม สนับสนุน ร่วมพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาของโรงเรยี นให้มคี ณุ ภาพอยา่ งมน่ั คงและยั่งยนื จดุ ควรพัฒนำ ๑. โรงเรียนควรมีระบบการบรกิ ารท่ีสะดวก รวดเร็วมากขึ้น เช่น ข้ันตอนการจัดการเอกสาร ท่ีเป็นระบบชัดเจน เป็นไปในทิศทางเดียวกัน หรือสร้างความเข้าใจร่วมกันให้ชัดเจน เพื่อความ คลอ่ งตวั ในการดาเนนิ งานต่าง ๆ ๒. มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มีระบบสารองข้อมูลเพื่อรองรับการใช้ งานทกุ สภาวะและจัดทาระบบการบริการให้รวดเรว็ เตม็ รปู แบบและทนั สมัยมากขึน้ ด้ำนกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั จดุ เด่น ๑. กระบวนการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนสร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม มีการออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีระบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมี คณุ ภาพตามหลกั สูตร ๒. เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามความถนัด ความสนใจ ได้ฝึกทักษะ การแสดงออก คิดเปน็ ทาเปน็ และแสวงหาความรูไ้ ดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ ๓. มกี ระบวนการวัดและประเมนิ ผลท่ีมีประสิทธิภาพ เหมาะสมกบั ความรู้ ความสามารถของ ผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบ และวัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ สามารถสะท้อนกลับข้อมลู เพ่ือใหน้ ักเรียน นาผลไปพฒั นาตนเองให้ดขี ึ้นอยเู่ สมอ จุดควรพัฒนำ ๑. ควรจัดให้วิทยาการจากภายนอกมาให้ความรู้แก่นักเรียนในทุกกลุ่มสาระฯ จากเดิมท่ีมี เพียงบางกล่มุ สาระฯ บางรายวิชาทม่ี กี ิจกรรมนี้ ๒. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นในการจัดกิจกรรมการเรียนสอนอย่างเป็น ระบบมากขึ้น และร่วมประเมินผลการเรียนและเน้นให้ผู้เรียนนาไปใช้พัฒนาตนเอง เช่น การประเมนิ ตนเอง การประเมินจากเพื่อนในหอ้ ง เป็นตน้ ๓. การบูรณาการการเรียนรู้ของรายวิชาต่าง ๆ เพ่ือลดภาระงานของนักเรียน และร่วมกัน ประเมนิ ผลจากนวัตกรรมทน่ี ักเรยี นสรา้ งสรรค์ โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๔๐ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ แนวทำงกำรพฒั นำในอนำคต การกาหนดแนวทางการพัฒนาในอนาคตจะต้องอาศัยวสิ ัยทัศน์ ข้อมลู จากสารสนเทศ ผลการ ประเมิน งาน/โครงการ/กิจกรรม ข้อเสนอแนะจากผู้รับผิดชอบ บริบทของโรงเรียน และการแก้ไข ปัญหาตามสภาวการณ์นามาบูรณาการเป็นแนวทางการพัฒนาให้สอดคล้องกับแผนการศึกษาของ โรงเรียนและบรรลุวิสัยทศั นท์ ไี่ ด้ กาหนดไว้ แนวทางการพฒั นาโรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ มีดังนี้ ๑. วางแผนการทางานแบบบูรณาการให้เป็นระบบชัดเจน กล่าวคือ การสร้างระบบการ ทางานในแนวทางเดียวกัน ให้เป็นไปในทิศทางเดียวกันอย่างเป็นระบบ เพื่อลดภาระงาน และให้เกิก ความชดั เจนในเป้าหมายการทางานมากข้นึ ๒. การพัฒนาอาคารสถานที่ให้เพียงพอต่อความต้องการใช้งาน เนื่องจากจานวนนักเรียนที่ เพ่ิมมากข้ึน หรือความต้องการใช้สถานท่ีท่ีมีความพร้อมด้านเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ที่มากขึ้น ทาใหต้ อ้ งพฒั นาอาคารสถานทท่ี ี่ให้สอดคล้องกับความต้องการในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ๓. ระบบการนเิ ทศ ตดิ ตามการดาเนนิ งานที่มีประสิทธิภาพ และเป็นระบบชดั เจน รวมถงึ การ สรา้ งเคร่ืองมือที่มีประสิทธิภาพในการประเมินคณุ ภาพดา้ นตา่ ง ๆ ควำมต้องกำรและกำรชว่ ยเหลอื ๑. การสร้างความเข้าใจ และแนวทางการปฏิบัติท่ีชัดเจน ในการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา ให้แก่บคุ ลากรทุกส่วนของสถานศกึ ษา ๒. ส่งเสริมการพัฒนาองค์ความรู้ด้านการจัดการเรียนการสอน ที่เปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ เพอื่ ใหท้ นั ต่อการเปลี่ยนแปลงของการเรียนรูใ้ นยุคปัจจุบนั ๓. การส่งเสริมสนับสนุนด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา และการเรียนการสอนท่ีมุ่งเน้นการ สรา้ งนวตั กรรมของผเู้ รียน โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๔๑ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ภำคผนวก ภำพกำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ประกำศมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ คำสัง่ แตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ คำสั่งแต่งต้ังคณะกรรมกำรประเมินคณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๔๒ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ภำพกำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ กำรพัฒนำคุณภำพผูเรยี น โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๔๓ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ กำรบริหำรและกำรจดั กำรของผ้บู รหิ ำรสถำนศกึ ษำ โรงเรียนฤทธยิ ะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๔๔ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ กระบวนกำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ โรงเรยี นฤทธยิ ะวรรณาลัย ๒ สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๔๕ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ ประกำศมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลัย ๒ สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
๔๖ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ มำตรฐำนกำรศึกษำข้นั พนื้ ฐำนเพ่ือกำรประกันคณุ ภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ ของโรงเรียนฤทธยิ ะวรรณำลยั ๒ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๑ *************************************************************************** มำตรฐำนที่ ๑ คณุ ภำพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คานวณ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความ คิดเห็น และแกป้ ญั หา ๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๔) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ๖) มคี วามรู้ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี น ๑) การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มทดี่ ตี ามที่สถานศกึ ษากาหนด ๒) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย ๓) การยอมรับทจี่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำรของผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ ๒.๑ การมเี ป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ๒.๒ การมรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึก ษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้อย่างมคี ุณภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการเรยี นรู้ มำตรฐำนท่ี ๓ กระบวนกำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ๓.๑ การจดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิด และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้ ๓.๒ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู เี่ ออื้ ต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น ๓.๕ มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ และให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โรงเรยี นฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒
๔๗ | ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ๒ ๕ ๖ ๑ คำสง่ั แต่งตง้ั คณะกรรมกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ โรงเรียนฤทธิยะวรรณาลยั ๒ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๒
Search
