ประเภทของนาฏศิลป์ไทย

แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ าดนตรี - นาฏศิลป์ รหัส ศ22104 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 เร่ือง ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ไทย การแสดงมหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศลิ ปพ์ ้นื บา้ น ผู้สอน นายเศรษฐกิจ เชษฐสิงห์ คณะครศุ าสตร์ สาขาวชิ านาฏศิลป์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั เชียงใหม่ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนปรนิ สร์ อยแยลสว์ ิทยาลัย อาเภอเมอื งเชยี งใหม่ จังหวดั เชยี งใหม่

ปฏิทินทะเบียนมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ภาคเรียนที่ 2/2563 *15/01/2564* สัปดาห์ วันท่ี กจิ กรรม หมายเหตุ 1 1-4 ธ.ค. 2 7-11 ธ.ค.63 3 14-18 ธ.ค.63 14 ธ.ค. ส่งสะทอ้ นผลสอบปลายภาคเรยี นที1่ /63 ท่ี อ.ศศวิ มิ ล 4 21-25 ธ.ค.63 5 28-31ธ.ค./1ม.ค.64 6 4 – 8 ม.ค.64 4 ม.ค.กรอกเนื้อหาสอบกลางภาควันสุดท้าย *ลกั ษณะข้อสอบเป็นการประเมนิ 7 ม.ค.เริม่ 17.00น วิพากษ์ข้อสอบ ตวั ชว้ี ัด สงู สุด (พฤติกรรม *สง่ ท่ี อ.ศศวิ ิมล หลังการวิพากษ์ทุกรายวิชา ภาพรวมจากทุกหน่วย เนน้ ให้มี 8 ม.ค.หวั หนา้ วิชารบั ขอ้ สอบคืนจาก อ.ศศวิ มิ ล สถานการณ์ใหม่ และนาความรทู้ ่ี เวลา 12.00น. เรยี นมาไปใช้กบั สถานการณ์ใหมท่ ี่ กาหนด *ยา้ !มสี ถานการณใ์ นข้อสอบ* 7 11 – 15 ม.ค.64 11-13 ม.ค. แก้ไขส่งหน.กลุม่ สาระ+แผนกตรวจทาน 14-15 ม.ค. ส่งพมิ พ์ 8 18 – 22 ม.ค.64 22 ม.ค.ส่ง Riso เอกสารประกอบวนั สุดทา้ ย 9 25 – 29 ม.ค.64 10 1 – 5 ก.พ. 64 11 8 – 12 ก.พ. 64 บรรจขุ ้อสอบ 12 15 –19 ก.พ. 64 สอบกลางภาคเรียนท่ี 2/2563 *ตามเอกสาร* 13 22 – 26 ก.พ. 64 23ก.พ.สง่ เล่มขาวเวลา 13.00 น./16.00น.รบั ไป 23 ก.พ. กรอกความคิดเห็น ตรวจทาน นักเรยี นกลางภาค 2/2563วัน 24ก.พ. สง่ คืนเจา้ ของ แกไ้ ขใหเ้ รยี บร้อยภายใน สดุ ทา้ ย เวลา 13.00น.(ปิดระบบเวลา13.00น)/13.30น. 26 ก.พ.กรอกอ่านคดิ วิเคราะห์ หน.สาระรวบรวมเล่มขาวส่งแผนก เขียนครัง้ ที่ 1 วันสุดทา้ ย 25 ก.พ.วิชาการตรวจเช็คและprint คะแนน เวลารบั ผลการเรียน 26 ก.พ.รับใบคะแนนไปตรวจทานและลงชื่อครู ม.1 08.30 น.-11.00 น. ประจาช้นั (เวลาจะแจ้งให้ทางไลนร์ ะดบั ชน้ั ) ม.2 10.30 น.-12.00 น. เสาร์ 27 ก.พ. แจ้งผลการเรียนกลางภาค2/63 ม.3 13.00 น.-14.30 น. 24 ก.พ.สง่ สะทอ้ นผลสอบกลางภาค 2/63 *สง่ อ.ศศิวมิ ล 14 1-5 ม.ี ค. 64 15 8- 12 ม.ี ค. 64 8 มี.ค.กรอกเนอื้ หาสอบปลายภาควนั สดุ ท้าย 11 ม.ี ค.เร่มิ 17.00น วิพากษ์ขอ้ สอบ *สง่ ที่ อ.ศศวิ ิมล หลงั การวิพากษ์ทุกรายวชิ า 12 มี.ค.หวั หน้าวิชารบั ข้อสอบคืนจาก อ.ศศวิ มิ ล เวลา 12.00น. 16 15-19 มี.ค. 64 15-17ม.ี ค.แก้ไขสง่ หวั หนา้ กลมุ่ สาระ+แผนก ตรวจทาน / 18-19 มี.ค. ส่งพมิ พ์ 19 มี.ค.สง่ Riso เอกสารประกอบวันสุดท้าย 17 22-26 มี.ค. 64 22 ม.ี ค.กรอกความคิดเหน็ ปลายภาค*สดุ ทา้ ย -กรอกคณุ ลกั ษณะ 8ข้อเทอม2 * -กรอกอา่ นคดิ วิเคราะห์ เขียน ครงั้ ที่2* -กรอกPRC Characterเทอม2 * 18 29-31ม.ี ค./1-2เม.ย. บรรจุขอ้ สอบ 19 5-9 เม.ย. สอบปลายภาคเรียนที่ 2/2563 12-16 เม.ย. หยุดสงกรานต์

สปั ดาห์ วนั ท่ี กิจกรรม หมายเหตุ 19- 23 เม.ย. 20 เม.ย. สอบแก้ 0 ตรวจทานคะแนน เริ่มเรยี น Summer 21 เม.ย.ตรวจทานคะแนน**รอเวลาท่ีกาหนด** ครูสอนภาคบ่าย ตรวจทานชว่ งเช้า 19 เม.ย. 08.0น.ส่งสมุดเล่มขาว+ใบคะแนน เวลา 10.30น เปน็ ต้นไป 12.30น.รับสมุดขาวไปตรวจทาน 15.00น.คืนสมดุ ขาวทเี่ จ้าของ(ประสานกนั เอง) 15.00-15.30น. เจา้ ของวชิ าแก้ไขคะแนนใน **ครปู จช. ม.3 รับเอกสารการจบ โปรแกรม ช้นั ไปประทับตราลายเซ็น ผอ.+ 15.30 น.Lock โปรแกรมเพื่อตรวจทานและprint ตราโรงเรยี น คะแนน ในวนั ที่ 22 เม.ย. เวลา 09.30น. 16.00น. หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯรวบรวมสมุดขาวสง่ แผนก (ครบก่อนส่งก่อนได้) …………………………………………….. .................................................. 22 เม.ย. เวลา 15.00น.รบั เอกสาร เพื่อจัดใส่ เวลารบั ผลการเรียน แฟ้มสฟี า้ (หากเรียบร้อยกอ่ นเวลาท่กี าหนด 24 เม.ย. 2564 จะแจง้ ให้ทราบทางไลน์ระดับช้นั ) ม.3 08.30 น.-11.00 น. 23 เม.ย. จดั เอกสารใส่แฟ้มสีฟ้า ม.1 10.30 น.-12.00 น. 24 เม.ย. แจกผลการเรยี นปลายภาค 2/2563 ม.2 13.00 น.-14.30 น. 19 – 30 เม.ย. เรยี น Summer 3-7 พ.ค. 10- 14 พ.ค. หยดุ 17- 21 พ.ค. อบรมครูทั้งโรงเรียน 17 พ.ค.เปิดภาคเรยี นที่1/2564 วนั จันทร์ท่ี 15 กุมภาพนั ธ์ - วันศุกร์ท่ี 19 กุมภาพนั ธ์ 2564 ชั้น จนั ทรท์ 1่ี 5ก.พ. องั คารที่16 ก.พ. พธุ ท่ี 17 ก.พ. พฤหสั ฯที่ 18 ก.พ. ศกุ ร์ที่ 19 ก.พ. ม.1 เรยี น สอบ หยุด สอบ หยดุ ม.2 เรียน หยุด สอบ หยุด สอบ ม.3 เรยี น สอบ หยดุ สอบ หยดุ 1. นักเรยี นขาดสอบกลางภาค ใหม้ าสอบวนั ท่ี 22-23 กุมภาพันธ์ เริม่ สอบ 8.00น. ณ ห้องทะเบียนม.ตน้ ***สอบปลายภาค 2/2563 ( 5-9 เม.ย. 2564)**รอขอ้ มลู พฤหัสฯ 8เม.ย. ศกุ ร์ 9 เม.ย. ชนั้ จันทร์ 5 เม.ย. อังคาร 6 เม.ย. พุธ 7 เม.ย. สอบ หยุด ม.1 สอบ หยุด หยุด หยุด สอบ ม.2 หยดุ หยดุ สอบ สอบ งานรุ่น ม.3 ม.3 สอบ หยดุ หยุด อาลาอาลัย **ปฏิทินอาจมีการเปลี่ยนแปลง จะแจง้ ใหท้ ราบเปน็ ระยะการปรับ** 07/12/2563

โครงสรา้ งรายวชิ า รหสั วิชา ศ 22104 รายวิชา ดนตรี - นาฏศลิ ป์ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะและการงานอาชีพ ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 เวลา 20 ช่ัวโมง จานวน 0.5 หน่วยกิต ท่ี ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน / ตวั ชี้วดั / หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยและ เวลา น้าหนัก ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั (19ช่ัวโมง) คะแนน 1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 ศ 3.1.3 -ประเภทการแสดงนาฏศลิ ป์ 5 การทางาน 5 การแสดงและการ ศ 3.1.4 ไทย วเิ คราะหว์ ิจารณ์ -การแสดงมหรสพหนังใหญ่ ช้ินงาน 5 นาฏศลิ ป์ไทย ศ 3.1.2 นาเสนอ 5 -การแสดงราวงมาตรฐาน 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 (เพลงเพลงดอกไมข้ องชาติ) 5 ขับรอ้ ง 5 การแสดงและการ วเิ คราะห์วจิ ารณ์ ทา่ รา 5 นาฏศลิ ป์ไทย ความรู้ 5 สอบกลางภาค 2 / 2563 1 20 3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 1 ศ 3.1.1 -องค์ประกอบของนาฏศลิ ป์ 5 แบบทดสอบ และการละคร ความร้พู ื้นฐานและการ ศ 3.1.2 -การบูรณาการนาฏศิลป์และ K – 10 สร้างสรรคน์ าฏศลิ ป์ ศ 3.1.5 การละครกับกลุม่ สาระการ การทางาน และการละคร เรยี นรอู้ ืน่ ๆ P- 5 (สโมสรวิทยา) ผลงาน A–5 4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 ศ 3.2.1 -นาฏศลิ ป์พ้ืนเมืองกบั อทิ ธิพล 2 ชน้ิ งาน ทางวัฒนธรรม นาฏศิลปแ์ ละละครกบั ศ 3.2.2 -อิทธิพลทางวฒั นธรรมที่มีผล K-5 การทางาน วฒั นธรรม ศ 3.2.3 ตอ่ การละคร P- 3 รับผิดชอบ สอบปลายภาค 2 / 2563 A-2 1 20 วช.2

- กาหนดการสอน รหสั วิชา ศ 22104 รายวิชา นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะและการงานอาชพี ระดับชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 สปั ดาห์ที่ วนั เดือน ปี หน่วยการเรยี นรู้ที่ จานวน ชัว่ โมงที่ สาระสาคญั หมาย เหตุ 1 / เร่อื ง ชว่ั โมง 2 3 1-4 ธ.ค. หนว่ ยการเรียนรู้ท2ี่ 5 1-5 -ประเภทการแสดง 4 7-11 ธ.ค.63 การแสดงและการ นาฏศลิ ป์ไทย 5 14-18 ธ.ค.63 วิเคราะห์วจิ ารณ์ -การแสดงมหรสพหนังใหญ่ 6 21-25 ธ.ค.63 นาฏศิลป์ไทย 7 8 28-31ธ.ค./1ม.ค.64 9 10 4 – 8 ม.ค.64 หน่วยการเรยี นรู้ที2่ 5 6-10 -การแสดงราวงมาตรฐาน 11 11 – 15 ม.ค.64 การแสดงและการ 12 18 – 22 ม.ค.64 วิเคราะหว์ ิจารณ์ (เพลงเพลงดอกไมข้ องชาติ) 13 25 – 29 ม.ค.64 นาฏศิลป์ไทย 14 15 1 – 5 ก.พ. 64 16 8 – 12 ก.พ. 64 **สอบกลางภาคเรยี นที่ 2/2562** 17 18 15 –19 ก.พ. 64 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี1 5 12-16 -องค์ประกอบของนาฏศิลป์ 22 – 26 ก.พ. 64 ความร้พู ้นื ฐานและ 19 1-5 ม.ี ค. 64 การสร้างสรรค์ และการละคร 8- 12 มี.ค. 64 นาฏศิลปแ์ ละการ -หลักและวธิ ีการสร้างสรรคก์ าร 15-19 มี.ค. 64 ละคร แสดง -การบรู ณาการนาฏศิลป์และ การละครกับกลุม่ สาระการ เรยี นร้อู ่นื ๆ (สโมสรวทิ ยา) 22-26 ม.ี ค. 64 หน่วยการเรียนร้ทู ี่3 2 17-18 -นาฏศลิ ปพ์ นื้ เมืองกบั อิทธพิ ล 29-31ม.ี ค./1-2 เม.ย. นาฏศลิ ปแ์ ละละคร กบั วฒั นธรรม ทางวฒั นธรรม -อทิ ธิพลของวัฒนธรรมที่มผี ล ตอ่ การละคร 5-9 เม.ย. **สอบปลายภาคเรยี นที่ 2/2562**

แผนที่ 1 ผังโครงสร้างหนว่ ยการเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะและการง กิจกรรมการเรยี นรู้ บูรณาการจดุ เนน้ 1. ครูและนักเรียนนักเรียนสนทนา โดยใช้สอ่ื PowerPoint PRC Character Education ชดุ ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ไทย ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 (7c) 2. ให้นักเรียนดูวีดที ศั นป์ ระเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ 3. ให้นกั เรียนจบั กลุ่มและแบง่ หนา้ ท่ใี นการทางานนาเสนอ 4. ให้นกั เรียนศึกษาค้นควา้ งานตามหวั ขอ้ ที่ตนเองได้ 5. ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่ม นาเสนองานของกลุม่ ตนเอง 6. ทาแบบทดสอบประจาบท การวดั และประเมินผล ชื่อหนว่ ยการเร ประเด็น ความร/ู้ ความเข้าใจ วธิ ีการ ชน้ิ งาน ผลคะแนน ประเภทของการแสดง เคร่ืองมือ แบบวดั ประเมนิ ความรู้ การแสดงมหรสพ เกณฑ์การประเมนิ เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ (Rubrics) นาฏศลิ ป์พ้นื เกณฑ์การประเมนิ ผลการความรู้ เวลา 3 ช่วั สื่อการเรียนรู้ PowerPoint ชุด ประเภทของการ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน แสดงนาฏศลิ ป์ วดี ที ัศน์ ใบงานกจิ กรรม สมรรถนะที่2 ความสามาร๔ในก แหล่งเรียนรู้ Internet สมรรถนะที่4 ความสามมารถใน สมรรถนะท5่ี ความสามารถในก ภาระงาน / ชน้ิ งาน 1. ศกึ ษา คน้ ควา้ หาขอ้ มลู 2.งานนาเสนอ 3. นาเสนอผลงาน

งานอาชีพ รายวชิ า ดนตรี -นาฏศิลป์ ภาคเรยี นที่ 2 ชน้ั ม.2 รียนรทู้ ่ี 2 มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางด้านนาฏศลิ ป์ อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณค์ ณุ ค่านาฏศลิ ป์ ถ่ายทอด งนาฏศิลป์ไทย ความคดิ อยา่ งอสิ ระ ชน่ื ชมและประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจาวัน พหนงั ใหญ่ ตัวช้ีวดั ม.2/3 , ม.2/4 นบ้าน 3. วิเคราะหก์ ารแสดงของตนเองและผูอ้ น่ื โดยใชน้ าฏยศพั ท์หรือศพั ท์ ทางการละครทเ่ี หมาะสม วโมง 4. เสนอขอ้ คดิ เห็นในการปรับปรุงการแสดง มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.2 เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งนาฏศิลป์ ประวัติศาสตรแ์ ละวัฒนธรรมเห็นคุณคา่ ของนาฏศลิ ป์ทเ่ี ปน็ มรดกทาง วฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ ภูมิปญั ญาไทยและสากล ตวั ชวี้ ดั ม.2/2 2. ระบุหรือแสดงนาฏศิลป์ นาฏศลิ ป์พื้นบา้ น ละคร ไทย ละครพน้ื บ้าน หรอื มหรสพอน่ื ท่เี คยนยิ มกนั ในอดตี สาระสาคญั นาฏศลิ ป์ คือ การรา่ ยราท่ีมนษุ ย์ไดป้ รุงแต่ง จาก ลีลาตามธรรมชาติใหส้ วยสดงดงาม โดยมดี นตรีเปน็ องคป์ ระกอบในการร่ายรา รูปแบบของนาฏศลิ ป์ไทยน้นั แบง่ ออกเป็น 6 ประเภท คอื โขน ละคร รา ระบามหรสพ หนังใหญ่ นาฏศลิ ป์พื้นบ้าน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่3ี เปน็ คนทม่ี ที กั ษะในการทางาน การคดิ สาระการเรยี นรู้ การแสดงนาฏศลิ ป์ไทยท้ัง 6 ประเภท คอื นการใช้ทักษะชวี ติ โขน ละคร รา ระบา การแสดงมหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศิลป์ การใช้เทคโนโลยี พน้ื บา้ น 4 ภาค

แผนท่ี 2 ผังโครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้ / รายชัว่ โมง แผนที่ 1 เรอ่ื ง ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย ชอ่ื หนว่ ยก การแสดงมหรสพหนังใหญ่ นาฏศิลปพ์ ้นื บา้ น (1ช่วั โมง) มฐ./ตวั ชว้ี ดั ประเภทของการแส การแสดงมหรสพหนงั ให มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางดา้ น นาฏศลิ ป์อยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณค์ ณุ ค่า จานวน 3 แ นาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความคดิ อยา่ งอิสระ ชนื่ ชมและประยกุ ตใ์ ช้ ในชีวิตประจาวัน แผนที่ 3 เรอื่ ง ประเภทของการแ มหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศลิ ปพ์ นื้ บ้า 3. วเิ คราะหก์ ารแสดงของตนเองและผู้อื่น โดยใชน้ าฏยศพั ท์หรือ มฐ./ตัวชวี้ ดั มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใ ศัพท์ทางการละครทเ่ี หมาะสม นาฏศิลป์อยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเครา นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความคดิ อยา่ ง 4. เสนอขอ้ คิดเห็นในการปรับปรุงการแสดง ชีวติ ประจาวนั มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 3.2 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างนาฏศิลป์ 3. วิเคราะห์การแสดงของตนเองและ ทางการละครท่เี หมาะสม ประวตั ศิ าสตร์และวฒั นธรรมเหน็ คณุ คา่ ของนาฏศลิ ป์ทเ่ี ปน็ 4. เสนอขอ้ คิดเห็นในการปรบั ปรุง มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.2 เขา้ ใจ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิ่นภมู ิปญั ญาไทยและสากล ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเหน็ ทางวฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ ภ 2. ระบุหรอื แสดงนาฏศลิ ป์ นาฏศิลป์พน้ื บ้าน ละครไทย ละคร 2. ระบหุ รอื แสดงนาฏศลิ ป์ นาฏศ พ้ืนบา้ น หรือมหรสพอ่นื ที่เคยนิยม พื้นบ้าน หรือมหรสพอนื่ ที่เคยนิยมกันในอดีต สาระการเรียนรู้ ความรู้ ( K ) อธิบายความรู้ทีไ่ ดร้ บั สาระการเรียนรู้ ทักษะกระบวนการ (P) นาเสนอ โ คณุ ลกั ษณะ/เจตคติ (A) มีความ ความรู้ ( K ) ศกึ ษารปู แบบของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยทั้ง 6 วิเคราะห์ถึง และเหน็ คณุ คา่ ของน การเรยี นนาฏศลิ ป์ ประเภท คือ โขน ละคร รา ระบา การแสดงมหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศลิ ป์พื้นบ้าน เพอ่ื ที่จะสามารถนาไปสูก่ ารจดั ทางานนาเสนอ ทกั ษะกระบวนการ (P) เข้าใจถงึ ความแตกตา่ งของรูปแบบ ประเภทของละครไทย กระบวนการคดิ วิเคราะห์แยกประเภท ของการนาฏศลิ ป์และละครไทย คุณลักษณะ/เจตคติ (A) มีความรู้ความเขา้ ใจ และทกั ษะการ คดิ การนาเสนอทห่ี ลากหลาย ถึงประเภทของละครไทย และ เห็นคณุ คา่ ของนาฏศลิ ป์ รวมท้งั มเี จตคตทิ ด่ี ตี อ่ การเรยี น นาฏศิลป์

การเรียนรู้ แผนที่ 2 เรอ่ื ง ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย การแสดงมหรสพหนังใหญ่ นาฏศิลปพ์ ้นื บา้ น (1ช่วั โมง) สดงนาฏศิลปไ์ ทย มฐ./ตัวช้ีวัด หญ่ นาฏศิลปพ์ ื้นบา้ น มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางด้าน แผน/ช่วั โมง นาฏศลิ ปอ์ ยา่ งสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณค์ ณุ ค่า นาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความคดิ อยา่ งอสิ ระ ช่ืนชมและประยกุ ตใ์ ช้ แสดงนาฏศลิ ป์ไทย การแสดง ในชีวิตประจาวนั าน (1ช่วั โมง) 3. วิเคราะหก์ ารแสดงของตนเองและผู้อ่นื โดยใช้นาฏยศัพท์หรอื ใจและแสดงออกทางด้าน าะห์ วพิ ากษ์ วิจารณค์ ณุ ค่า ศัพท์ทางการละครทเ่ี หมาะสม งอิสระ ช่นื ชมและประยุกต์ใช้ใน 4. เสนอขอ้ คิดเห็นในการปรบั ปรงุ การแสดง ะผอู้ ืน่ โดยใช้นาฏยศพั ทห์ รอื ศัพท์ มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 3.2 เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหว่าง นาฏศลิ ป์ ประวัติศาสตรแ์ ละวฒั นธรรมเห็นคณุ คา่ ของนาฏศลิ ป์ งการแสดง ทีเ่ ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ ภมู ปิ ญั ญาไทยและ จความสมั พนั ธร์ ะหว่างนาฏศิลป์ สากล นคุณค่าของนาฏศลิ ปท์ ี่เปน็ มรดก 2. ระบหุ รือแสดงนาฏศลิ ป์ นาฏศิลปพ์ ืน้ บา้ น ละครไทย ละคร ภูมิปญั ญาไทยและสากล พื้นบา้ น หรือมหรสพอื่นทเี่ คยนยิ มกนั ในอดีต ศลิ ป์พืน้ บา้ น ละครไทย ละคร มกันในอดีต สาระการเรยี นรู้ บผา่ นการนาเสนอหน้าช้นั เรียน ความรู้ ( K ) นาความรู้ท่ีไดไ้ ปศกึ ษาคน้ ควา้ มา นามาวิเคราะห์ โดยใชส้ ือ่ เทคโนโลยีท่ีทันสมัย แลว้ รวมเน้ือหาทาเปน็ งานนาเสนอ มรู้ความเข้าใจ และทักษะการคดิ ทกั ษะกระบวนการ (P) ออกแบบและสรา้ งงานนาเสนอใน นาฏศิลป์ รวมทง้ั มเี จตคตทิ ่ดี ีต่อ รปู แบบใหม่ โดยใชส้ ือ่ เทคโนโลยที ท่ี ันสมัย คณุ ลกั ษณะ/เจตคติ (A) มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ และทักษะการ คดิ วเิ คราะห์ถงึ และเห็นคุณคา่ ของนาฏศิลป์ รวมท้งั มีเจตคติท่ี ดตี ่อการเรยี นนาฏศิลป์

แผนการจดั การเรียนรู้รายหนว่ ยการเรียนรู้ รายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ศ 22104 รายวิชา ดนตรี - นาฏศลิ ป์ หนว่ ยที่ 2 ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ การแสดง และ การวิเคราะหน์ าฏศิลปไ์ ทย เร่ือง ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย การแสดงมหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศิลป์พนื้ บ้าน ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 3 คาบ ............................................................................................................................. 1.มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ 3 นาฏศิลป์ มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางด้านนาฏศลิ ป์อย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์คุณค่านาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความคดิ อย่างอสิ ระ ช่ืนชมและประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวัน ตวั ช้ีวัด ม.2/3 , ม.2/4 3. วเิ คราะห์การแสดงของตนเองและผอู้ น่ื โดยใช้นาฏยศพั ท์หรอื ศัพท์ทางการละครที่เหมาะสม 4. เสนอขอ้ คดิ เห็นในการปรบั ปรุงการแสดง มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 3.2 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตรแ์ ละวัฒนธรรมเหน็ คุณค่า ของนาฏศลิ ป์ทเี่ ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ินภูมปิ ญั ญาไทยและสากล ตัวช้วี ัด ม.2/2 2. ระบุหรอื แสดงนาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์พน้ื บ้าน ละครไทย ละครพ้ืนบ้าน หรือมหรสพอ่นื ท่ีเคยนยิ มกนั ในอดตี 2.สาระสาคัญ นาฏศลิ ป์ คอื การร่ายราทมี่ นุษย์ได้ปรุงแตง่ จากลลี าตามธรรมชาติให้สวยสดงดงาม โดยมีดนตรี เปน็ องคป์ ระกอบในการร่ายรา รปู แบบของนาฏศลิ ปไ์ ทยนั้น แบ่งออกเปน็ 6 ประเภท คือ โขน ละคร รา ระบา มหรสพหนังใหญ่ นาฏศิลป์พ้ืนบา้ น 3.สาระการเรยี นรู้ ความรู้ (K) ศกึ ษารปู แบบของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยทั้ง 6 ประเภท คือ โขน ละคร รา ระบา การแสดง มหรสพหนังใหญ่ นาฏศลิ ป์พื้นบา้ น เพอื่ ท่จี ะสามารถนาไปส่กู ารจดั ทางานนาเสนอได้

ทกั ษะกระบวนการ (P) เข้าใจถึงความแตกต่างของรปู แบบการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย กระบวนการคดิ วเิ คราะห์งานด้าน นาฏศลิ ป์ คณุ ลักษณะ/เจตคติ (A) มีความรู้ความเขา้ ใจ และทกั ษะการคิก การนาเสนอทีห่ ลากหลาย ถงึ รปู แบบการแสดงนาฏศลิ ป์ และเห็นคุณค่าของนาฏศลิ ป์ รวมทงั้ มีเจตคติทดี่ ตี ่อการเรยี นนาฏศลิ ป์ สมรรถนะสาคัญ สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคิด สมรรถนะที่ 4 ความสามมารถในการใช้ทักษะชวี ิต สมรรถนะที่ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จดุ เนน้ PRC Character Education ทักษะในศตวรรษที่ 21 (7c) ทกั ษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสเทศและการสือ่ สาร ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็ ทีมและภาวะผู้นา อตั ลกั ษณ์ ผ้เู รยี นมที ักษะการทางาน อุปนิสัยพี.อาร์.ซี / คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ 1. Loyal subjects จงรกั ภักดีต่อแผ่นดนิ 1.1 รกั ภาคภูมใิ จและธารงไว้ซง่ึ ความเป็นไทย 3. Skilled workers ทางานเก่ง 3.1 มที กั ษะและความเช่ียวชาญในการทางานจนงานเกดิ ความสาเรจ็

4.ช้ินงาน/ภาระงาน 1. ศึกษา ค้นคว้า หาข้อมลู ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ การแสดงมหรสพหนังใหญ่ นาฏศิลป์พ้ืนบา้ น 2. งานนาเสนอ ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ การแสดงมหรสพหนังใหญ่ นาฏศิลป์พ้ืนบา้ น 3. นาเสนอผลงาน ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ การแสดงมหรสพหนังใหญ่ นาฏศลิ ปพ์ น้ื บ้าน 5.การวดั และประเมินผล (การใหค้ ะแนนตอ้ งสอดคล้องกับนา้ หนกั คะแนนในโครงสรา้ งหน่วยการเรยี นรู้) 5.1 วธิ วี ดั และประเมินผล ความรู้ความเข้าใจประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทยท้งั 6 ประเภท คือ โขน ละคร รา ระบา การแสดง นาฏศลิ ป์พน้ื บ้าน มหรสพหนังใหญ่ เพอ่ื ทจ่ี ะสามารถนาไปสูช่ นิ้ งานการจดั ทางานนาเสนอหน้าช้ันเรยี น และแสดงออกถึงสนุ ทรยี ภาพดีดตี ่อการแสดงนาฏศลิ ป์และละครไทย 5.2 เคร่อื งมือ งานนาเสนอ 5.3 เกณฑ์การประเมิน ( rubrics ) รายการประเมนิ คุณภาพผลงาน / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ดมี าก (4) ปรบั ปรุง (1) 1.การคน้ คว้า ข้อมลู ถูกต้องตรง ขอ้ มูลถกู ต้องตรง ข้อมูลถกู ต้องตรง ขอ้ มูลไม่ถูกต้อง ขอ้ มูล ตามประเด็นท่ี ตามประเดน็ ที่ ตามประเดน็ ที่ ตามประเดน็ ท่ี กาหนดมีความ กาหนดค่อนขา้ ง กาหนด แต่ไม่ กาหนด ละเอยี ด ชัดเจน ละเอยี ดชัดเจน ละเอยี ด ชัดเจน 2.ประเดน็ การ แสดงความคดิ เหน็ ได้ แสดงความคิดเห็น แสดงความคดิ เห็น แสดงความคดิ เห็น แสดงความ ถูกต้อง ครบถว้ นทุก ไดถ้ ูกต้อง ครบถว้ น ได้ถูกต้องเกือบ ไมต่ รงตาม คดิ เห็น ประเด็น ทกุ ประเดน็ เปน็ ส่วน ครบทุกประเด็น ประเด็นท่ีกาหนด ใหญ่ 3.การแสดง มเี หตผุ ลประกอบ มเี หตผุ ลประกอบ มีเหตผุ ลประกอบ ไมม่ เี หตุผล เหตุผลประกอบ การแสดงความ การแสดงความ การแสดงความ ประกอบการแสดง คดิ เห็นไดช้ ดั เจน คดิ เหน็ ไดช้ ดั เจน คิดเหน็ แตไ่ ม่ค่อย ความคดิ เห็น สมเหตุสมผล สมเหตุสมผล เปน็ ชัดเจนไมส่ มเหตุ ครบถ้วนทกุ ประเด็น สว่ นใหญ่ สมผล 4.การนาเสนอ นาเสนอผลงานมี นาเสนอผลงานมี นาเสนอผลงานมี นาเสนอผลงานไม่ ผลงาน ความน่าสนใจ แปลก ความนา่ สนใจ ความคลา้ ยคลึงกบั มีความนา่ สนใจ ใหม่ และสรา้ งสรรค์ แปลกใหมแ่ ละ แบบท่ัวไป และดึงดูดความ สามารถดึงดดู ความ สร้างสรรค์ สามารถ สามารถดงึ ดดู สนใจไดน้ ้อยมาก สนใจไดเ้ ป็นอย่างดี ดงึ ดดู ความสนใจได้ ความสนใจไดบ้ าง บางช่วง ช่วง

5.4 เกณฑ์การปะกันคุณภาพการเรยี นรู้ เกณฑส์ รปุ ภาพรวม ระดบั คณุ ภาพคะแนน ช่วงคะแนน ดีมาก 16 -20 ดี 11-15 พอใช้ 6-10 ปรับปรงุ 0-5 5.5 เกณฑป์ ระกนั คุณภาพผลการสอน จานวนนกั เรยี นไม่ตา่ กวา่ รอ้ ยละ 80 ได้ผลการเรยี นอย่ใู นระดับพอใชข้ นึ้ ไป 6. ส่อื การเรียนรู้ 1. PowerPoint ชดุ ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ไทย มหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศิลปพ์ ื้นบ้าน 2. วีดที ัศน์ ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ไทย มหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศลิ ป์พ้นื บา้ น 3. ใบงานกจิ กรรม การประเมินการอา่ น คิด วิเคราะห์ เขยี น 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ในภาพรวม 1. ครแู ละนกั เรียนนักเรียนสนทนา โดยใชส้ อ่ื PowerPoint ชุด ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย มหรสพ หนงั ใหญ่ นาฏศลิ ป์พ้นื บา้ น 2. ให้นักเรียนดวู ดี ที ศั น์ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ไทย มหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศลิ ป์พ้ืนบา้ น 3. ใหน้ กั เรียนจบั กลุ่มและแบ่งหนา้ ท่ีในการทางานนาเสนอ 4. ให้นักเรยี นศกึ ษาคน้ ควา้ งานตามหวั ข้อทีต่ นเองได้ 5. ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่ม นาเสนองานของกลุ่มตนเอง 6. ทาแบบทดสอบประจาบท

การลงแผนกจิ กรรม 7 คาถามสาคัญเพอื่ พัฒนากระบวนการคดิ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ................................................................................................................... ชอ่ื กิจกรรม รหัสวชิ า ศ 22104 วชิ า ดนตรี – นาฏศลิ ป์ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 เป้าหมายในการทากิจกรรม (KAP) ความรู้ K - ศกึ ษารปู แบบของการแสดงนาฏศิลป์ทง้ั 6 ประเภท เพื่อนาไปสู่การลงงาน นาเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น และการวิเคราะห์ วจิ ารณ์การแสดงนาฏศลิ ป์ ทกั ษะกระบวนการ P - แยกแยะประเภทของนาฏศิลป์ - เปรียบเทยี บความเหมือนความต่างของการแสดงนาฏศิลป์ เจตคติ A - ตระหนัก เข้าใจ ถึงคุณค่า และรูปแบบของการแสดงนาฏศลิ ป์ประเภทตา่ งๆ ภาระงาน / ชิ้นงาน ภาระงาน - ศกึ ษา คน้ ควา้ หาข้อมลู จากแหลง่ ความรูต้ ่างๆ เรื่องประเภทของการแสดง นาฏศลิ ป์ มหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศิลปพ์ น้ื บา้ น เพื่อจัดทาข้อมลู นาเสนอหน้าชน้ั ชิ้นงาน งานนาเสนอ การประเมินผล (ประเมินข้ันตอนการทางานที่มอบหมาย) ข้นั ตอนการทางาน (งานนาเสนอ) คณุ ภาพของช้นิ งาน (นาเสนองานหนา้ ชั้นเรยี น) นาเสนอผลงาน คาถามก่อนการทากิจกรรม 1. นักเรียนรูจ้ ักการแสดงนาฏศิลป์ชุดใดบา้ ง 2. การแสดงนาฏศลิ ป์ท่เี พอื่ นยกตวั อยา่ ง นักเรียนคดิ วา่ จดั อยูใ่ นการแสดงนาฏศิลป์ประเภทใด 3. การแสดงที่ครูยกตัวอย่างให้นกั เรียนชม จดั เป็นการแสดงนาฏศิลป์ประเภทใด รว่ มกนั แสดงความ คิดเหน็ ต่อการแสดงดังกล่าว (ความมีเหตผุ ล ความพอประมาณ ภูมคิ มุ้ กัน)

คาถามระหว่างการทากจิ กรรม 1. นกั เรียนสนในทจี่ ะศึกษาการแสดงประเภทใด (เงื่อนไขความร)ู้ 2. นักเรียนมีการวางแผนขน้ั ตอนการทางานในกล่มุ ของตนเองอย่างไร 3. นกั เรียนมวี ิธกี ารนาเสนอผลงานในรูปแบบใด (ความมีเหตผุ ล ความพอประมาณ) คาถามหลงั การทากิจกรรม 1. นักเรยี นเลอื กนาเสนอผลงานของกลมุ่ ด้วยวิธกี ารใด 2. นกั เรยี นมีความคิดเห็นอย่างไรกับผลงานของกลุ่มตนเองและผลงานของกลมุ่ อน่ื 3. นกั เรยี นไดร้ บั ประโยชน์อย่างไรจากกจิ กรรม เรื่อง ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ สอื่ การเรยี นรู้ 1. รปู ภาพ รปู แบบการแสดงนาฏศิลป์ประเภทตา่ งๆ 2. วีดีทศั น์การแสดงนาฏศิลป์ 3. Power Point ชุด ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ มหรสพหนังใหญ่ นาฏศลิ ป์พื้นบ้าน ข้ันตอนในการทากิจกรรม 7 คาถามสาคัญเพื่อพัฒนากระบวนการคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขนั้ ท่1ี นกั เรยี น และ ครู รว่ มกนั สนทนา เรื่อง การแสดง และประเภท ของการแสดง คาถาม 1.นักเรยี นรู้จกั การแสดงนาฏศลิ ปช์ ดุ ใดบา้ ง 2.การแสดงนาฏศิลป์ทเ่ี พื่อนยกตัวอยา่ ง นกั เรียนคิดว่าจดั อย่ใู นการแสดงนาฏศิลป์ ประเภทใด ( เง่ือนไขความร)ู้ นกั เรยี น และ ครู รว่ มกันชมตัวอย่างการแสดง พร้อมร่วมกนั สรุป และ แสดงความคิดเห็น คาถาม 3.การแสดงท่ีครูยกตัวอย่างให้นักเรียนชม จัดเปน็ การแสดงนาฏศิลปป์ ระเภทใด รว่ มกนั แสดงความคิดเห็นตอ่ การแสดงดังกลา่ ว (ความมีเหตผุ ล ความพอประมาณ ภมู ิคุ้มกนั ) ขัน้ ที่ 2 ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มละ 7-8 คน เลือกประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ ที่ตนเองสนใจ เพ่ือศึกษา และค้นควา้ หาขอ้ มลู ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ มหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศลิ ปพ์ ้นื บ้าน กลุม่ ท่ี 1 โขน กลมุ่ ที่ 2 ละคร กลุ่มท่ี 3 รา กลุ่มท่ี 4 ระบา กลมุ่ ท่ี 5 มหรสพ กลุ่มที่ 6 การแสดงพื้นบ้าน

คาถาม 1.นักเรียนสนในทจ่ี ะศึกษาการแสดงประเภทใด (เงอื่ นไขความรู้) มอบหมายงานให้นักเรยี นศกึ ษาประเภทของการแสดงทตี่ นเองสนใจ พร้อมวางแผนการพร้อม นาเสนอผลงาน คาถาม 2. นักเรียนมีการวางแผนขัน้ ตอนการทางานในกลุ่มของตนเองอย่างไร 3. นกั เรียนมีวิธกี ารนาเสนอผลงานในรูปแบบใด (ความมีเหตุผล ความพอประมาณ) ขน้ั ท3ี่ นกั เรียนนาเสนอผลงาน ตามหวั ข้อท่สี นใจ เลือกศึกษา (เงือ่ นไขความรู้) คาถาม 1. นกั เรียนเลือกนาเสนอผลงานของกลุ่มดว้ ยวิธกี ารใด (นาเสนองานหนา้ ชนั้ เรียน แผนผังความคิด สรปุ ความคดิ รวบยอด นาเสนอผ่านส่ือ+บูรณาการกับ วชิ าคอมพิวเตอร)์ นกั เรียนและครู ร่วมกนั สรปุ ผลกิจกรรม (แสดงความคิดเห็นต่อผลงานของตนเอง และผลงานของ กลุ่มอื่น และประโยชนท์ ่ีไดร้ บั จากการทากิจกรรม คาถาม 2.นักเรยี นมีความคดิ เห็นอยา่ งไรกบั ผลงานของกลมุ่ ตนเองและผลงานของกลุม่ อ่ืน 3. นักเรียนไดร้ บั ประโยชนอ์ ย่างไรจากกิจกรรม เร่ือง ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ (เงอื่ นไขความรู้) ............................................................................................................................. ........

สปั ดาหท์ ่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายช่ัวโมง ช่ัวโมงท่ี 1 วันท่ี 1 ธันวาคม 2563 – วนั ท่ี 7 ธันวาคม 2563 เร่อื ง ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ มหรสพหนังใหญ่ นาฏศลิ ปพ์ ้ืนบา้ น มาตรฐานตวั ชว้ี ดั ศ 3.1 ม.2/3 , ม.2/4 ศ 3.2 ม.2/2 1.จุดประสงค์ 1.1 นกั เรียนมีความรเู้ รื่องการแสดงนาฏศิลป์ 1.2 นกั เรยี นสามารถแยกประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ได้ 1.3 มีการทางานในรปู แบบทักษะกระบวนการกลมุ่ 1.4 มคี วามสนุกสนานในการทากจิ กรรม 2.คาถามส่งเสรมิ กระบวนการคิด นกั เรียนรู้จกั การแสดงละครไทยประเภทใดบา้ ง จงเล่าประสบการณก์ ารชมการแสดง 3.กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั นา (7C ทักษะการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ) 1. นกั เรียน – ครู ร่วมชมภาพการแสดงละครไทยในรูปแบบตา่ งๆ 2. ให้นักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ ถึงความแตกต่างในวดี ีทศั น์ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ ข้นั สอน (7C ทกั ษะการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ) 1. นกั เรียน – ครู ร่วมกันสรุปความคดิ เห็น เร่ืองประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ (7C ทักษะการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณในการแก้ปญั หา – กระบวนการกลุ่ม) 2. ให้นักเรียนแบง่ กลุ่มทางาน เรอ่ื งประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย กลมุ่ ละ 7-8 คน (7C ทักษะด้านคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร) 3. ครูมอบหมายงานให้นักเรยี นร่วมศึกษา ประเภทของละครไทยที่ไดร้ บั มอบหมาย โดยให้แบง่ หนา้ ท่ี กนั คน้ หาข้อมูลตามแหล่ งการเรียนรตู้ า่ งๆ เช่น จาก เวปไซต์ หนังสอื นิตยสาร ฯลฯ และใชเ้ วลาช่วง ท่ีวา่ งจากการเรยี นเพื่อประชมุ วางแผนการทางาน เพ่ือนาเตรียมการนาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน ขั้นสรุป นักเรยี นและครรู ว่ มกนั สรุปถึงงานที่ได้รับมอบหมา 4. สอ่ื อปุ กรณ์ รูปภาพการแสดงนาฏศลิ ปแ์ ต่ละรูปแบบ / ตวั อยา่ งข้อมลู / ตัวอยา่ งการนาเสนอผลงาน 5. การวัดและประเมนิ ผล 1. ความสนใจในกจิ กรรม

สัปดาหท์ ่ี 2 แผนการจดั การเรียนรู้ รายชั่วโมง ชั่วโมงท่ี 2 วันท่ี 8 ธนั วาคม 2563 – วนั ท่ี 18 ธันวาคม 2563 เร่ือง เรอ่ื ง ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ มหรสพหนังใหญ่ นาฏศลิ ปพ์ น้ื บ้าน มาตรฐานตัวชว้ี ดั ศ 3.1 ม.2/3 , ม.2/4 ศ 3.2 ม.2/2 1.จดประสงค์ 1.1 นักเรยี นมคี วามร้เู รอ่ื งการแสดงนาฏศิลป์ 1.2 นกั เรียนสามารถอธบิ ายรปู แบบของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยได้ 1.3 อธิบายความหมาย รูปแบบองค์ประกอบของการแสดงได้ 1.4 มีความสนุกสนานในการทากจิ กรรม 1.5 เกิดทักษะกระบวนการคิด การทางานเปน็ กลุ่ม 2.คาถามสง่ เสรมิ กระบวนการคิด 1. นกั เรยี นเลือกนาเสนอผลงานของกลมุ่ ด้วยวิธีการใด 2. นักเรียนมีความคดิ เหน็ อยา่ งไรกับผลงานของกลุม่ ตนเองและผลงานของกลุ่มอื่น 3. นักเรยี นได้รบั ประโยชนอ์ ย่างไรจากกจิ กรรม เรื่อง ประเภทของละครไทย 3.กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนา (7Cทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร) 1. ครูให้นักเรียนชมตัวอย่างการนาเสนอผลงาน ส่อื PowerPoint วิดโี อ เวป็ ไซต์ แอปพลิเคชน่ั ฯ 2. รว่ มกนั สรุป และ แสดงความคดิ เหน็ ขนั้ สอน (7Cทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน)์ 1. ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุม่ จดั ทางานนาเสนอที่ไดร้ บั มอบหมาย 2. ใหน้ กั เรียนทน่ี าเสนอเตรียมตงั้ คาถาม ถามเพอื่ นในห้อง 3. รับแบบทดสอบ ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครแู สดงความคดิ เห็นและสรุปเรอ่ื งประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ร่วมกนั 4.สอื่ อุปกรณ์ 1. ตัวอยา่ งการนาเสนอชนิ้ งาน 2. แบบทดสอบ 5.การวดั และประเมนิ ผล 1. ทักษะการทางานกลุ่ม

สัปดาห์ที่ 3 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายช่วั โมง ชั่วโมงที่ 3 วันที่ 21 ธันวาคม 2563 – วันท่ี 8 มกราคม 2564 เรือ่ ง เร่ือง ประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ มหรสพหนงั ใหญ่ นาฏศลิ ป์พน้ื บา้ น มาตรฐานตัวช้ีวดั ศ 3.1 ม.2/3 , ม.2/4 ศ 3.2 ม.2/2 1.จดประสงค์ 1.1 นกั เรียนมีความรเู้ ร่ืองการแสดงนาฏศลิ ป์ 1.2 นักเรยี นสามารถอธิบายรปู แบบของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยได้ 1.3 อธบิ ายความหมาย รูปแบบองค์ประกอบของการแสดงได้ 1.4 นกั เรยี นมที ักษะท่ีดีในการนาเสนอ มคี วามกล้าแสดงออก 2.คาถามสง่ เสรมิ กระบวนการคดิ 1. นักเรียนเลือกนาเสนอผลงานของกลุ่มดว้ ยวธิ กี ารใด 2. นกั เรียนมีความคดิ เห็นอยา่ งไรกบั ผลงานของกลุ่มตนเองและผลงานของกล่มุ อ่ืน 3. นกั เรียนไดร้ ับประโยชน์อย่างไรจากกิจกรรม เร่ือง ประเภทของการแสดงนาฏศลิ ป์ 3.กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา (7Cทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร) 1. ครูใหน้ กั เรยี นเลน่ เกม วงล้อหรรษา เพ่ือทาการเลือกลาดับในการนาเสนอ ขน้ั สอน (7Cทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน)์ 1. ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มจัดทางานนาเสนอทไี่ ด้รบั มอบหมาย 2. ให้นักเรียนทนี่ าเสนอต้ังคาถาม ถามเพอ่ื นในหอ้ ง 3. เปดิ โอกาสให้เพือ่ นในหอ้ งไดถ้ ามคาถาม และแสดงความคดิ เหน็ 4. ประเมินการนาเสนอของเพ่ือน และประเมินการทางานกลุ่มของเพื่อนในกลุม่ ตนเอง ขัน้ สรุป 1. นกั เรยี นและครูแสดงความคดิ เหน็ และสรุปเรื่องประเภทของการแสดงนาฏศิลป์ร่วมกัน 4.สอื่ อุปกรณ์ 1. เกมวงล้อหรรษา 2. แบบประเมนิ 5.การวดั และประเมนิ ผล 1. ทักษะการนาเสนอ 2. ทักษะในการทางานกล่มุ

บันทึกหลังการสอนและแนวทางการทาวิจยั ในชนั้ เรียน ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ ( ............................................................) ครูผ้สู อน ............/............/............. ความคิดเหน็ ของครพู ี่เลย้ี ง ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ( ............................................................) ครูพ่ีเล้ยี ง ............/............/.............

การประเมนิ หนว่ ยการเรียนรู้ รหัสวชิ า.................................................................. รายวิชา........................................................ หนว่ ยการเรยี น........................................................ ชอื่ หนว่ ย....................................................... 1. สงิ่ ท่ีเกดิ ขึน้ กบั ผเู้ รียน ด้านเรียนรู้ ความสามารถ เจตคติ และระดบั คุณภาพของผเู้ รียนเม่ือจบหนว่ ย ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... 2. ปัญหา / อุปสรรค ทเี่ กิดขึ้นในหนว่ ยการเรยี นรู้ ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... 3.แนวทางในการพฒั นาหน่วยการเรยี นรู้ต่อไป ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................

ตารางวเิ คราะห์มาตรฐาน / ตัวชีว้ ดั เพ่อื กาหนดคุภาาพผเเู รนี นเมื่อบบชั้นป (ศิลปะ) ชัน้ มัธนมศกึ ษาปท่ี 2 สาระท่ี 3 นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลปอ์ ยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คุณคา่ นาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคดิ อย่างอสิ ระ ช่ืนชม และประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวัน ตวั ช้ีวัด คณุ ภาพช้ันปี 1. อธบิ ายการ บรู ณาการศลิ ปะแขนงอนื่ ๆ กบั การ อธบิ ายการบูรณาการศิลปะแขนงอ่นื ๆ กับการแสดง แสดง 2. สร้างสรรคก์ ารแสดง โดยใช้องค์ประกอบนาฏศิลป์ สรา้ งสรรค์การแสดงโดยใชอ้ งคป์ ระกอบนาฏศิลป์และ และการละคร การละคร 3. วิเคราะห์การแสดงของตนเองและผู้อืน่ โดยใช้ วเิ คราะห์การแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละครทตี่ นเอง นาฏยศพั ทห์ รือศัพทท์ างการละครทเี่ หมาะสม แสดงโดยการใช้นาฏยศัพท์และศัพทท์ างการละครใน เรอื่ งของความเหมาะสม ความสอดคล้อง ความ สวยงาม 4. เสนอขอ้ คดิ เห็นในการปรับปรงุ การแสดง เสนอขอ้ คดิ เห็นในการปรับปรุงการแสดงไดอ้ ย่าง เหมาะสม 5. เช่อื มโยงการเรียนรูร้ ะหวา่ งนาฏศลิ ป์และการละคร เรยี นรู้อน่ื ๆ เชื่อมโยงการเรยี นรู้ระหวา่ งนาฏศลิ ป์และ กบั สาระการ การละครกับสาระการเรียนรู้อ่นื ๆ มาตรฐาน ศ 3.2 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างนาฏศิลป์ ประวัตศิ าสตร์และวฒั นธรรม เห็นคณุ ค่าของนาฏศลิ ปท์ ่ี เป็นมรดกทางวัฒนธรรมภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน ภมู ิปญั ญาไทยและสากล ตวั ช้ีวัด คุณภาพช้นั ปี 1. เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศิลป์ เปรียบเทยี บลกั ษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศลิ ป์ จากวฒั นธรรมตา่ งๆ จากวฒั นธรรมต่าง ๆ 2. ระบหุ รอื แสดงนาฏศลิ ปน์ าฏศลิ ปพ์ ้ืนบา้ น ละคร ระบุหรอื แสดงนาฏศลิ ป์นาฏศิลปพ์ น้ื บา้ น ละครไทย ไทย ละครพนื้ บา้ นหรือมหรสพอนื่ ทีเ่ คยนิยมกนั ละครพ้ืนบ้าน หรือมหรสพอื่นทเี่ คยนยิ มกันในอดีต ในอดีต 3. อธิบายอทิ ธพิ ลของวฒั นธรรมทม่ี ีผลต่อเนื้อหาของ อธบิ ายอิทธิพลของวฒั นธรรมท่ีมผี ลต่อเนื้อหาของ ละคร ละครได้

สาระที่ 3 นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลปอ์ ยา่ งสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ อยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวัน ตวั ชี้วัด ผเเู รนี นรอูเ ะไร ผเเู รนี นทาอะไรไดเ าาระงาน/ แนวทางการบัดกิบกรรม ช้นิ งาน 1. อธบิ าย การบูรณาการศลิ ปะ อธิบายการบรู ณาการ เขียนผงั มโนทัศน์ 1. ทบทวนความรเู้ ดิมเกีย่ วกบั การบรู ณาการ แขนงอื่นๆกบั การ ศิลปะแขนงอนื่ ๆ กับ อธิบายการ ศลิ ปะแขนงอน่ื ๆ แสดง ได้แก่ แสง สี การแสดง บูรณาการศิลปะ การแสดงนาฏศิลป์ กับการแสดง เสียง ฉาก อปุ กรณ์ แขนงอืน่ ๆ 2. รว่ มกนั วิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบของ และเครือ่ งแตง่ กาย สรา้ งสรรคก์ ารแสดง กับการแสดง การแสดงนาฏศิลป์ไทย 2. สร้างสรรค์ โดยใชอ้ งคป์ ระกอบ - การแสดงนาฏศลิ ปพ์ ้ืนบ้าน การแสดง โดยใช้ หลกั และวธิ กี ารการ นาฏศิลปแ์ ละการ เขียนผงั มโนทศั น์ - การแสดงละครพนื้ บา้ น องค์ประกอบ สร้างสรรคก์ ารแสดง ละคร ของการแสดงทม่ี ี - การแสดงละครไทย นาฏศิลปแ์ ละการ โดยใชอ้ งคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบ 3. เขยี นผังมโนทัศนแ์ สดงการ แสดง นาฏศลิ ป์และการ วิเคราะห์การแสดง ของนาฏศิลป์ เช่ือมโยงการบรู ณาการระหวา่ งการ ละคร นาฏศลิ ป์และการ และการละคร แสดงนาฏศิลปแ์ ละการละครกบั 3. วิเคราะห์ ละครท่ีตนเองแสดง ศลิ ปะแขนงอื่น ๆ การแสดงของ หลักและวิธีการ โดยการใช้นาฏยศัพท์ รายงานการ ตนเองและผอู้ ืน่ วิเคราะหก์ ารแสดง และศัพทท์ างการ วิเคราะหก์ าร 1. ทบทวนความร้เู ดิมเกี่ยวกบั โดยใชน้ าฏยศพั ท์ ละครในเร่ืองของ แสดงนาฏศิลป์ องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์และการละคร หรอื ศัพท์ทางการ ความเหมาะสม และการละคร 2. เชื่อมโยงความรู้ ทกั ษะ ละครทีเ่ หมาะสม ความสอดคล้อง ประสบการณ์ทางนาฏศลิ ป์ ความสวยงาม และการละครโดยใช้ องคป์ ระกอบสาคัญมาสรา้ งงานอยา่ ง มเี หตุผล 3. เขยี นผังมโนทัศนข์ อง การแสดงโดยใชอ้ งค์ประกอบ นาฏศิลปแ์ ละการละคร 1. ระบแุ นวทางการแสดง นาฏศิลปข์ องตนโดยใช้ นาฏยศัพทอ์ ยา่ งเหมาะสม 2. กาหนดเกณฑ์ในการวเิ คราะหง์ าน การแสดง ของตน/ผ้อู ืน่ มีความเหมาะสมหรือไม่ อย่างไร 3. อธบิ ายผลการวิเคราะห์ การแสดงของตนเอง/ของผ้อู น่ื ในดา้ นความเหมาะสมสวยงามได้ตาม เกณฑ์หรือไมอ่ ยา่ งไร 4. สรปุ เขียนรายงานการ วเิ คราะหก์ ารแสดงนาฏศิลปแ์ ละการ ละคร

ตัวชีว้ ัด ผเูเรนี นรอเู ะไร ผูเเรนี นทาอะไรไดเ าาระงาน/ แนวทางการบดั กบิ กรรม ช้ินงาน 4. เสนอข้อคดิ เหน็ วิธกี ารวิเคราะห์ ในการปรบั ปรุงการ วิจารณ์ การแสดง เสนอข้อคิดเหน็ อภปิ ราย 1. ศกึ ษาข้อมลู ในการแสดง แสดง นาฏศิลปแ์ ละการ นาเสนอ นาฏศลิ ปแ์ ละราวงมาตรฐาน ในการปรับปรุงการ ข้อคดิ เห็น 2. รว่ มกนั วิเคราะหจ์ ุดเดน่ ละคร แสดงได้อย่าง ในการปรับปรุง จดุ ดอ้ ยของการแสดงแต่ละ เหมาะสม การแสดง รูปแบบ 3. อภิปรายนาเสนอข้อคดิ เหน็ เพื่อนาไปปรับปรุงพฒั นาการ แสดงตอ่ ไป 5. เช่ือมโยงการ ความสมั พนั ธ์ของ เชอื่ มโยงการเรียนรู้ เขยี นผงั มโนทศั น์ 1. พิจารณาข้อมลู เกีย่ วกับ เรียนร้รู ะหวา่ ง นาฏศิลปแ์ ละการ นาฏศลิ ปแ์ ละการ ละครกบั สาระ ระหว่างนาฏศิลป์และ แสดงการ นาฏศลิ ปแ์ ละการละคร ละครกบั สาระ การละครกบั สาระ เชอ่ื มโยง 2. เลือกข้อมูลทเี่ กี่ยวขอ้ ง การเรยี นร้อู นื่ ๆ การเรียนรูอ้ ่ืน ๆ การเรยี นรู้อน่ื ๆ การเรยี นรู้ สัมพนั ธก์ บั สาระการเรยี นรู้ อ่นื ๆ ระหวา่ ง 3. อธิบายความเชื่อมโยง และสัมพนั ธ์กันของนาฏศลิ ป์ นาฏศิลป์และ และการละครกบั สาระการ การละครกับ สาระการเรียนรู้ เรียนรอู้ ื่น ๆ อน่ื ๆ 4. เขียนผงั มโนทศั น์แสดง การเช่ือมโยงการเรยี นรู้ ระหวา่ งนาฏศิลปแ์ ละการ ละครกบั สาระการเรยี นรู้ อื่น ๆ

มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวตั ิศาสตรแ์ ละวัฒนธรรม เห็นคุณคา่ ของนาฏศิลป์ ทเ่ี ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถ่ิน ภูมิปญั ญาไทยและสากล ตวั ชี้วัด ผเเู รนี นรอูเ ะไร ผูเเรนี นทาอะไรไดเ าาระงาน/ แนวทางการบดั กบิ กรรม ชิ้นงาน 1. เปรียบเทยี บ นาฏศิลป์พน้ื เมือง เปรยี บเทียบ รายงานการ 1. กาหนดลกั ษณะเฉพาะ ลักษณะเฉพาะ เก่ียวกบั ความหมาย ของการแสดงนาฏศิลป์จาก ของการแสดง ที่มา วฒั นธรรม ลักษณะเฉพาะของ แสดงนาฏศลิ ป์ วัฒนธรรมตา่ ง ๆ เป็นรูปธรรม นาฏศิลป์จาก และลกั ษณะเฉพาะ 2. เปรยี บเทยี บการแสดงออก วัฒนธรรม ของการแสดง การแสดงนาฏศิลป์ ทม่ี าจาก บนเกณฑ์การแสดงอันเดียวกนั ต่าง ๆ 3. บอกความเหมอื นกัน จากวัฒนธรรมต่าง ๆ วฒั นธรรมที่ ตา่ งกนั ได้ โดยเทียบเคยี งกนั ลักษณะตอ่ ลักษณะงาน ต่างกนั 4. เขียนรายงานลกั ษณะเฉพาะของการแสดง นาฏศลิ ป์จากวัฒนธรรม ตา่ ง ๆ 2. ระบุหรือแสดง รปู แบบของการแสดง ระบหุ รือแสดง การแสดง 1. ระบคุ วามเหมอื น นาฏศิลป์ ความแตกต่างของการจัดแสดงนาฏศลิ ปแ์ บบ นาฏศิลป์ นาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์ ได้แก่ นาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์ - นาฏศิลป์ พ้ืนบ้าน ละครไทย ละครพื้นบ้าน มหรสพ ได้ อยา่ งถูกตอ้ ง พน้ื บา้ น ละครไทย นาฏศิลป์ นาฏศิลป์ พ้ืนบา้ น ละครไทย พนื้ บา้ น 2. กาหนดเกณฑ์จัดกลุ่มงาน - ละครไทย การแสดงแบบตา่ ง ๆ ตาม ละครพน้ื บา้ น พืน้ บา้ น ละครไทย ละครพืน้ บา้ น หรอื - ละครพ้นื บา้ น ธรรมชาตขิ องนาฏศิลป์น้ัน ๆ 3. อธบิ ายผลการระบุนาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์ หรอื มหรสพอื่น และละครพน้ื บา้ น มหรสพอนื่ ที่เคย พืน้ บา้ น ละครพ้ืนบา้ น มหรสพไทยในอดตี ทีเ่ คยนิยมกันใน 4. แสดงละครไทย ละครพนื้ บ้าน นาฏศิลป์ นยิ มกันในอดีต พน้ื บ้าน อดีต 3. อธบิ ายอิทธิพล อิทธิพลของ อธบิ ายอทิ ธพิ ลของ 1. ผังมโนทศั น์ 1. ศกึ ษาข้อมูลอิทธพิ ล ของวฒั นธรรม วัฒนธรรมท่มี ผี ลต่อ วัฒนธรรมท่ีมผี ลตอ่ การละครในแต่ ของวัฒนธรรมต่าง ๆ ทม่ี ีผล ทม่ี ผี ลตอ่ เน้อื หา เนื้อหาของละคร เนื้อหาของละครได้ ละยุคสมัย ต่อเนื้อหาของละคร ของละคร 2. จดั ป้ายนเิ ทศ 2. ระบุอิทธพิ ลลกั ษณะต่าง ๆ เก่ียวกับอิทธิพล ของวฒั นธรรมที่ใชจ้ ัดแสดง ของวัฒนธรรมที่ ละคร มผี ลต่อการแสดง 3. เชอ่ื มโยงอิทธพิ ล ของวฒั นธรรมทม่ี ผี ลต่อเนื้อหาของ ละครตามยุคสมยั และกระแสสังคม 4. เขยี นผังมโนทศั น์ แสดงอทิ ธพิ ลของวัฒนธรรม ท่มี ีผลต่อเนื้อหาของละคร 5. จัดป้ายนเิ ทศเกย่ี วกบั อิทธพิ ลของ วฒั นธรรมทม่ี ีผลตอ่ การแสดง



ตารางวิเคราะห์มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /จุดเน้น ก รายวิชา ดนตรี -นาฏศ รหสั ตัวช้ีวดั ตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน ศ 3.1 เขา้ ใจ 1. อธบิ ายการบูรณาการศิลปะแขนงอื่น ๆ กบั ศลิ -แ และแสดงออกทาง การแสดง อุป นาฏศลิ ปอ์ ยา่ ง หล องค สร้างสรรค์ วิเคราะห์ และ หล วพิ ากษ์ วิจารณ์คณุ ค่า 2. สร้างสรรคก์ ารแสดงโดยใช้องคป์ ระกอบ วิเค และ นาฏศิลป์ ถ่ายทอด นาฏศลิ ปแ์ ละการละคร ความรู้สึก ความคิดอย่าง อสิ ระ ช่ืนชม 3. วิเคราะหก์ ารแสดงของตนเองและผู้อน่ื โดย และประยุกตใ์ ชใ้ น ใช้นาฏยศัพทห์ รือศัพทท์ างการละครที่ ชวี ิตประจาวนั เหมาะสม 4. เสนอขอ้ คดิ เห็นในการปรับปรงุ การแสดง 5. เชอื่ มโยงการเรียนร้รู ะหวา่ งนาฏศลิ ป์และ ควา การละครกบั สาระการเรยี นรู้อน่ื ๆ สาร

กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะและการงานอาชีพ ศิลป์ ศ22104 ชั้น ม.2 สาระการเรียนรู้ จุดเนน้ ลปะแขนงอนื่ ๆ กบั การแสดง คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แสง สี เสยี ง- ฉาก- เคร่ืองแตง่ กาย- สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ปกรณ์ หน่วยการเรยี นรทู้ ่1ี ลักและวิธีการสร้างสรรคก์ ารแสดงโดยใช้ PRC Character Education ค์ประกอบนาฏศิลป์ ทักษะการปฏบิ ัติ ะการละคร หน่วยการเรยี นรู้ท1่ี ลกั และวธิ ีการวิเคราะห์การแสดงวิธกี าร หลกั ปรัญชาเศรษฐกิจพอเพยี ง คราะห์ วจิ ารณก์ ารแสดงนาฏศิลป์ โขน ทกั ษะการปฏิบัติ ะการละคร Lesson study ามสัมพันธข์ องนาฏศลิ ป์หรือการละครกับ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี2 ระการเรียนรู้อื่น ๆ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น หน่วยการเรยี นรทู้ 2่ี คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ 1ี่

รหัสตัวช้ีวดั ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจ 1. เปรียบเทยี บลกั ษณะเฉพาะของการแสดง นาฏ -ค ความสมั พันธร์ ะหว่าง นาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่าง ๆ ลักษ รูปแ นาฏศลิ ป์ ประวัติศาสตร์ -น ละค และวฒั นธรรม เห็นคุณคา่ 2. ระบหุ รือแสดงนาฏศลิ ป์นาฏศิลป์พืน้ บ้าน ของนาฏศลิ ปท์ ่ีเป็นมรดก ละครไทยละครพืน้ บ้าน หรือมหรสพอ่นื ท่ีเคย การ ทางวัฒนธรรม ภมู ิปญั ญา นยิ มกันในอดีต ทอ้ งถน่ิ ภูมิปญั ญา 3.อธบิ ายอิทธิพลของวัฒนธรรมที่มผี ลตอ่ ไทยและสากล เน้ือหาของละคร

สาระการเรียนรู้ จุดเนน้ ฏศิลปพ์ นื้ เมือง PRC Character Education ความหมาย - ทมี่ า - วฒั นธรรม - ทักษะในศตวรรษท่ี 21 (7c) ษณะเฉพาะ แบบการแสดงประเภทต่าง ๆ หน่วยการเรยี นรู้ที่3 นาฏศิลป์- นาฏศลิ ป์พ้ืนเมือง- ละครไทย- PRC Character Education ครพืน้ บ้าน ทักษะในศตวรรษที่ 21 (7c) รละครสมยั ตา่ ง ๆ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่3ี PRC Character Education หน่วยการเรยี นรทู้ 3ี่

ตารางวเิ คราะหก์ ารจัดการเรียนรเู้ พ่อื บรู ณาการจุดเนน้ ฯ ของกลมุ่ ส ว/ด/ป ชื่อหน่วยการ ภาระ/ ทกั ษะ สมรรถนะ สมรรถนะ ค เรียนรู้ งาน การคดิ สาคัญ สากล ชน้ิ งาน 4. หน่วยท่ี 1 ทักษะการ สมรรถนะ 2.พัฒนา ตัว - ความรพู้ ืน้ ช้นิ งาน สงั เคราะหท์ ักษะ ที่ 2 ความ ผู้เรยี นให้มี ต้ัง ฐานและการ -สมุด สรา้ งสรรค์ สามารถใน ทกั ษะการ พย สรา้ งสรรค์ ภาพ การคดิ เรียนรู้ใน เรยี นาฏศลิ ปแ์ ละ -ใบงาน วิเคราะห์ /คิด ศตวรรษท2ี่ 1 ร่ว การละคร ภาระ สร้างสรรค์ ได้แก่ กา งาน ตัวชว้ี ัดท2ี่ 2.5 ทกั ษะ พฤ - ศึกษา คดิ ข้นั สูง ดา้ นความ ท่ี ข้อมูล ( การคดิ ร่วมมือการ 4.1 จาก สังเคราะห์ ทางานเปน็ 4.1 แหลง่ การคิด ทมี และภาวะ แล เรยี นรู้ สร้างสรรค์ ผนู้ า เพ คิดอย่างมี 2.7 ทักษะ พย วิจารณญาณ) ดา้ น เรีย พฤติกรรม คอมพิวเตอร์ 4.1 บ่งช้ที ่ี1 เทคโนโลยี เข คิดสร้างสรรค์ สสารสนเทศ กา เพอ่ื นาไปสู่ และการ การสร้างองค์ สอ่ื สาร ความรู้หรอื

สาระฯ ศลิ ปะ (นาฏศลิ ป์ ม.2) ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 คุณลกั ษณะ อปุ นสิ ยั เศรษฐกิจ อตั ลกั ษณะ ภูมิ ทักษะ อันพงึ ฯ ศึกษา พอเพียง เอกลกั ษณ์ ปญั ญา ชีวิต ท้องถน่ิ ใฝ่เรยี นรู้ 1. loyal subjects 5.อย่อู ย่าง รกั และเออ้ื อา 2.การคิด วช้วี ดั 4.1 จงรกั ภกั ดตี อ่ พอเพยี ง ธรต่อผู้อ่ืนและ รปู ภาพ วเิ คราะห์ งใจ เพียร แผน่ ดนิ 1.1 รกั ตัวชี้วดั 5.1 สังคม ,power ตดั สนิ ใจ ยายามในการ ภาคภมู ใิ จและธารง ดาเนินชวี ิต polioการ และ ยนและเข้า ไว้ซงึ่ ความเปน็ ไทย อย่างพอเพยี ง แสดงนาฏ แกป้ ัญหา วมกิจกรรม 1.1.4 รักความเปน็ มเี หตุผล ศลิ ป์ อยา่ ง ารเรยี นรู้ ไทย อนรุ กั ษ์ รอบครอบ พ้ืนบ้าน สร้างสรรค์ ฤติกรรมบง่ ช้ี ศิลปวัฒนธรรมและ มคี ณุ ธรรม ภาคต่างๆ ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน พฤติกรรมบง่ ช้ี ของไทย ความ 1.1ต้งั ใจเรยี น 3. Skilled workers 5.1.3ปฏิบัตติ น สามารถใน 1.2 เอาใจใส่ ทางานเกง่ และตดั สนิ ใจ การนา ละมคี วาม 3.1 มีทกั ษะและ ดว้ ยความรอบ กระบวน พยี ร ความเช่ียวชาญใน ครอบ การตา่ งๆไป ยายามในการ การทางานจนเกดิ มีเหตผุ ล ใชใ้ นการ ยนรู้ ความ สาเร็จ ตัวชีว้ ัด5.2 มี ดาเนินชวี ิต 1.3สนใจ ภมู คิ ุ้มกันในตวั ประจาวนั ขา้ รว่ มกจิ กรรม 3.1.1 มคี วาม ท่ดี ี ปรับตัวเพอ่ื และการ ารเรียนร้ตู ่างๆ สามารถในการ อยู่ในสงั คมได้ เรยี นรู้ด้วย ส่ือสาร อยา่ งมคี วามสขุ ตนเอง การ 3.1.2 มคี วาม พฤติกรรมบ่งช้ี สามารถในการคดิ 3.1.3 มีความ สามารถในการ แก้ปัญหา

สารสนเทศ ประกอบการ ตดั สนิ ใจ เกย่ี วกบั ตน เองและสงั คม ไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม

3.1.4 มีความ 5.2.1 วาง เรียนรอู้ ยา่ ง สามารถในการใช้ แผนการเรียน ตอ่ เนอ่ื ง ทกั ษะชวี ติ การทางาน 3.1.5 มีความ และการใช้ สามารถในการใช้ ชวี ิตประจาวัน เทคโนโลยี บนพ้ืนฐานของ ความรู้ ขอ้ มูล ขา่ วสาร

ว/ด/ป ชอื่ หน่วย ภาระ/ ทักษะ สมรรถนะ สมรรถนะ ค การเรยี นรู้ สาคญั สากล งาน การคดิ หนว่ ยที่ 2 การแสดงและ ชนิ้ งาน การวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ ช้ินงาน ทกั ษะการ สมรรถนะท1่ี 2.พัฒนา 4. นาฏศลิ ปไ์ ทย ความสามารถ ผเู้ รียนให้มี ตวั - maid สงั เคราะห์- ในการสอ่ื สาร ทกั ษะการ แส ตัวชวี้ ัดที่1 เรยี นรู้ใน จา mad ทกั ษะการ ใชภ้ าษาในการ ศตวรรษท่ี 21 ต่า ( เรื่อง ประยุกต์ใช้ ถา่ ยทอดความรู้ ได้แก่ แล ประเภท -ทักษะการ ความเขา้ ใจ 2.5 ทักษะ นอ ของ ปฏิบตั ิ ความคดิ ด้านความ กา ความร้สู ึกและ รว่ มมอื การ ใช นาฏศิลป์ ทัศนะของ ทางานเป็น เห ตนเองดว้ ยการ ทมี และภาวะ เป ไทย ) พดู และการ ผนู้ า แล เขียน 2.6 ทกั ษะ นา ภาระงาน พฤติกรรมบ่งช้ี ด้านการ ปร ท3่ี เขยี น สอ่ื สาร พฤ -ปฏิบัติ ถา่ ยทอดความรู้ สารสนเทศ บ่ง ความเขา้ ใจจาก และรู้เทา่ ทัน ศึก โครงงาน สารทอี่ ่าน ฟัง สอ่ื พฤ หรอื ดู ตามที่ 2.7 ทกั ษะ บง่ ตามความ กาหนดได้ ด้าน ศึก พฤตกิ รรมบ่งชี้ คอมพิวเตอร์ คว สนใจ(แฟ้ม ที4่ เขยี น เทคโนโลยี หน ถา่ ยทอด สง่ิ สะสมงาน) พฤติกรรมบ่งชี้ ส่ือ -การ ปฏบิ ตั ิ ทา่ ราวง มาตรฐาน

คณุ ลกั ษณะ อุปนสิ ยั เศรษฐกิจ อัตลักษณะ ภมู ิ ทกั ษะ อนั พึงฯ ศกึ ษา พอเพยี ง เอกลักษณ์ ปัญญา ชีวติ ทอ้ งถ่นิ ใฝเ่ รยี นรู้ 1. loyal 5.อยอู่ ย่าง รกั และเออื้ อา .การคดิ วชี้วดั 4.2 subjects พอเพียง ธรต่อผูอ้ ่ืนและ รปู ภาพ วิเคราะห์ สวงหาความรู้ จงรกั ภักดีตอ่ ตวั ช้ีวดั 5.1 สงั คม ,power ตดั สนิ ใจ ากแหล่งเรยี นรู้ แผน่ ดนิ 1.1 รัก ดาเนินชวี ติ polioการ และแก้ างๆ ทง้ั ภายใน ภาคภูมิใจและ อย่างพอเพยี ง แสดงนาฏ ปญั หาอยา่ ง ละภาย ธารงไว้ซ่ึงความ มีเหตผุ ล ศิลป์ สรา้ งสรรค์ อกโรงเรยี นด้วย เปน็ ไทย รอบครอบ พนื้ บ้าน ความ ารเลือก 1.1.4 รกั ความเป็น มีคุณธรรม ภาคตา่ งๆ สามารถใน ช้สื่ออย่าง ไทย อนุรักษ์ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ของไทย การนา หมาะสม สรปุ ศลิ ปวัฒนธรรม 5.1.3ปฏิบตั ิตน กระบวน ปน็ องค์ความรู้ และภมู ิปญั ญา และตดั สินใจ การตา่ งๆไป ละสามารถ ท้องถิ่น ดว้ ยความรอบ ใชใ้ นการ าไปใชใ้ นชีวิต 3. Skilled ครอบ มเี หตุผล ดาเนินชีวติ ระจาวนั ได้ workers ทางาน ตวั ชี้วดั 5.2 มี ประจาวัน ฤตกิ รรม เก่ง ภมู ิคุม้ กันในตวั และการ งชท้ี ่ี 4.2.1 3.1 มีทักษะและ ทีด่ ี ปรบั ตัวเพ่อื เรยี นรูด้ ว้ ย กษาคน้ ควา้ หา ความเชีย่ วชาญใน อยู่ในสังคมได้ ตนเอง การ ฤตกิ รรม การทางาน อย่าง มี เรยี นรอู้ ยา่ ง งช้ีที่ 4.2.1 จนเกดิ ความ ความสขุ ต่อเนื่อง กษาค้นควา้ หา สาเรจ็ วามร้จู าก พฤตกิ รรมบ่งชี้ นงั สอื เอกสาร 3.1.1 มีความ งพมิ พ์ สามารถในการ อเทคโนโลยี ส่ือสาร

ที่ 4 สสารสนเทศ ต่า เขยี นถ่าย และการ ท้งั ทอดความ สือ่ สาร ภา คิด ความรสู้ ึก แล และทศั นะของ อย ตนเองจากสาร พฤ ทอี่ ่าน ฟงั หรือดู ช้ที จากทก่ี าหนดได้ คว ตร ที่เ อง

างๆแหลง่ เรยี นรู้ 3.1.2 มคี วาม 5.2.1 วางแผน ง ภายในและ สามารถในการคดิ การเรียน การ ายนอกโรงเรียน 3.1.3 มีความ ทางานและ ละเลือกใชส้ ื่อได้ สามารถในการ การใช้ ยา่ งเหมาะสม แก้ปญั หา ชวี ิตประจาวัน ฤติกรรมบง่ 3.1.4 มีความ บนพ้ืนฐานของ ท่ี 42.2 บนั ทึก สามารถในการใช้ ความรู้ ข้อมลู วามรู้ วเิ คราะห์ ทกั ษะชวี ติ ข่าวสาร รวจสอบจากส่ิง 3.1.5 มีความ เรียนรู้ สรปุ เป็น สามารถในการใช้ งค์ความรู้ เทคโนโลยี

ว/ด/ป ช่ือหน่วย ภาระ/ ทักษะ สมรรถนะ สมรรถนะ ค การเรียนรู้ งาน การคิด สาคัญ สากล ช้นิ งาน หนว่ ยท่ี 3 ทกั ษะการ สมรรถนะท่ี1 2.พัฒนา 4. นาฏศิลป์และ ชน้ิ งาน วิเคราะห์ ความสามารถ ผู้เรียนใหม้ ี ตวั การละครกบั แผน่ พับ ทักษะการ ในการส่ือสาร ทกั ษะการ แส วัฒนธรรม ( เรือ่ งวฒั นะ ประยกุ ตใ์ ช้ ตวั ชว้ี ดั ท่ี 1 เรยี นรู้ใน จา ธรรม ความรู้ ใช้ภาษาใน ศตวรรษที่21 เรีย ที่มีอทิ ธิพล การถ่ายทอด ไดแ้ ก่ ภา ตอ่ การแสดง ความรู้ 2.5 ทักษะ ภา นาฏศลิ ป์ ความเข้าใจ ด้านความ โร พ้นื เมือง ความคิด รว่ มมอื การ กา ภาระงาน ความรู้สึก ทางานเป็น อย - ศกึ ษา และทัศนะ ทมี และภาวะ สร ข้อมูล ของตนเอง ผนู้ า คว เกยี่ วกับวฒั น ดว้ ยการพูด 2.6 ทักษะ สา ธรรม ของ และการเขยี น ด้านการ ใช ไทยกบั ของ พฤติกรรม สื่อสาร ปร กลมุ่ ประเทศ บ่งช้ีท่ี 3 สารสนเทศ พฤ ในอาเซียน เขียน และรู้เทา่ ทัน ที่4 จากแหลง่ ถ่ายทอด สอ่ื คน้ เรียนรู้ ความรู้ 2.7 ทกั ษะ คว ความเข้าใจ ด้านคอม หน จากสารทอ่ี ่าน พิวเตอร์ สงิ่ ฟงั หรือดู เทคโนโลยี สื่อ

คุณลกั ษณะ อุปนสิ ัย เศรษฐกจิ อัตลกั ษณะ ภูมิ ทักษะ อนั พึงฯ ศึกษา พอเพยี ง เอกลกั ษณ์ ปญั ญา ชวี ติ ทอ้ งถิ่น . ใฝเ่ รยี นรู้ 1. loyal 5.อยูอ่ ย่าง รักและเออื้ อา 4.การสร้าง พอเพียง ธรต่อผูอ้ ื่นและ รปู ภาพ สัมพันธภาพ วชว้ี ดั 4.2 subjects ตวั ชว้ี ดั 5.1 สงั คม ,power ทดี่ ีกบั ผอู้ ่ืน ดาเนินชีวติ polioการ ( ทางาน สวงหาความรู้ จงรักภักดตี ่อ อยา่ งพอเพยี ง แสดงนาฏ รว่ มกับผู้อื่น มเี หตุผล ศลิ ป์ บนพื้นฐาน ากแหล่ง แผน่ ดนิ 1.1 รัก รอบครอบ พน้ื บา้ น ความเป็น มีคุณธรรม ภาคต่างๆ ประชาธปิ ไตย ยนรู้ต่างๆ ทงั้ ภาคภมู ิใจและ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ของไทย และมีจติ 5.1.3ปฏิบัตติ น อาสา ายในและ ธารงไว้ซ่งึ ความ และตดั สนิ ใจ ชว่ ยเหลอื ด้วยความ สังคม ) ายนอก เป็นไทย รอบครอบ มีเหตุผล ความ รงเรียนดว้ ย 1.1.4 รกั ความ ตัวช้ีวัด5.2 มี สามารถใน ภมู คิ มุ้ กันในตัว การนา ารเลอื กใช้ส่ือ เป็นไทย ท่ีดี ปรับตัวเพื่อ กระบวน อยใู่ นสังคมได้ การตา่ งๆไป ยา่ งเหมาะสม อนรุ กั ษ์ อยา่ งมี ใชใ้ นการ ความสขุ ดาเนินชวี ิต รุปเปน็ องค์ ศิลปวัฒนธรรม ประจาวัน พฤติกรรมบ่งชี้ และการ วามรู้และ และภมู ปิ ัญญา ามารถนาไป ทอ้ งถนิ่ ชใ้ นชีวติ 3. Skilled ระจาวนั ได้ workers ทางาน ฤติกรรม บ่งช้ี เก่ง 4.2.1 ศกึ ษา 3.1 มที กั ษะและ นควา้ หา ความเชยี่ วชาญ วามรูจ้ าก ในการทางาน นงั สือ เอกสาร จนเกดิ ความ งพิมพ์ สาเรจ็ อเทคโนโลยี 3.1.1 มีความ

ตามทีก่ าหนด สารสนเทศ ตา่ ได้ และการ เรยี พฤตกิ รรม สอ่ื สาร แล บ่งช้ีที่ 4 โร เขยี น เล ถ่ายทอด อย ความคิด พฤ ความรู้สกึ ที่ และทัศนะ 4. ของตนเองจาก คว สารที่อา่ น ฟงั ตร หรือดูจากท่ี สง่ิ กาหนดได้ เป สมรรถนะ 7. ที่ 5 ไท ความสามารถ ตวั ในการใช้ อน เทคโนโลยี ทอ ตวั ชีว้ ดั ที่ 1 ไท เลอื กใช้ บ่ง เทคโนโลยีเพ่อื ร่ว พัฒนาตนเอง เก และสงั คม ปญั พฤตกิ รรมบ่งช้ี พฤ ที่ 3 เลือกและ ท่ี ใชเ้ ทคโนโลยี แน ในการทางาน

างๆแหล่ง สามารถในการ 5.2.1 วางแผน เรียนร้ดู ว้ ย ยนรูท้ ง้ั ภายใน สือ่ สาร การเรยี น การ ตนเอง ละภายนอก 3.1.2 มคี วาม ทางานและการ การเรียนรู้ รงเรียน และ สามารถในการ ใชช้ วี ติ อย่างตอ่ เน่อื ง ลือกใชส้ ือ่ ได้ คิด ประจาวนั บน ยา่ งเหมาะสม 3.1.3 มคี วาม พ้นื ฐานของ ฤติกรรมบง่ ชี้ สามารถในการ ความรู้ ข้อมลู ขา่ วสาร แก้ปญั หา พฤตกิ รรมบ่งช้ี .2.2 บันทกึ 3.1.4 มีความ ท5ี่ .2.2 รู้เทา่ วามรู้วเิ คราะห์ สามารถในการ ทันการ รวจสอบจาก ใช้ทกั ษะชีวิต เปล่ียนแปลง งทเี่ รยี นรู้ สรุป 3.1.5 มคี วาม ของสังคมและ ปน็ องค์ความรู้ สามารถในการ สภาพแวดล้อม .รักความเปน็ ใชเ้ ทคโนโลยี ยอมรับและ ทย ปรบั ตวั เพ่ืออยู่ วชว้ี ัดที7่ .2 ร่วมกับผู้อ่ืนได้ นุรักษ์และสบื อย่างมีความสขุ อดภูมิปัญญา ทย พฤติกรรม งช้ที ่ี 7.3.2 วมกจิ กรรมที่ กย่ี วขอ้ งกบั ภมู ิ ญญาไทย ฤติกรรมบง่ ชี้ 7.3.3 นะนามีส่วนใน

แลนาเสนอ กา ผลงานอยา่ ง ปญั สร้างสรรค์ และมีคุณธรรม ตัวชีว้ ดั ท่ี 2 มี ทกั ษะ กระบวนการ ทางเทคโนโลยี พฤติกรรมบง่ ชที้ ่ี 2 รวบรวม ขอ้ มลู สามารถใช้ เทคโนโลยี รวบรวมขอ้ มลู ไดถ้ กู ต้อง นา่ เชอื่ ถอื ตรงกบั ปญั หาหรือความ ต้องการเพียง พอท่ีจะนามาใช้ งาน

ารสบื ทอดภมู ิ ญญาไทย

คาอธิบายราย ศ 22104 ดนตรีและนาฏศลิ ป์ 4 กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ิล ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 ศึกษาความรทู้ ว่ั ไปเกีย่ วกับการเปรยี บเทียบองค์ของประกอบดนตรีจากแหลง่ และบทบาทหน้าทขี่ องดนตรีในธรุ กิจบนั เทิง วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณแ์ ละแสดงความ เพลงตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง ศึกษาความหมาย ลกั ษณะเฉพาะของนาฏศิลป์พ้นื เ การแสดงนาฏศิลป์พนื้ บา้ น ละครไทย ละครพน้ื บา้ น และการแสดงมหรสพที่เคยนยิ มก วัฒนธรรมตา่ งๆ โดยใช้ทกั ษะการปฏิบัติ ทักษะการวเิ คราะห์ ทักษะสงั เคราะห์ ทักษะการสรา้ คดิ วเิ คราะห์ /คิดสร้างสรรค์ พัฒนาผเู้ รียนใหเ้ กดิ ทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่2ี 1 สา สอื่ สารและคน้ ควา้ ข้อมลู เพ่ือให้เกดิ สุนทรียภาพ ช่นื ชมและเหน็ คุณค่าทางมรดก วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาท และสังคม มีเจตคติทดี่ ตี อ่ การเรยี นรู้วชิ าดนตรีและนาฏศิลป์ ประยุกตใ์ ชก้ ระบวนการต

ยวิชาพ้นื ฐาน ลปะ เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่วยกิต งวฒั นธรรมอนื่ ระบปุ จั จยั สาคญั ท่ีมีอิทธพิ ลต่อการสรา้ งสรรค์งานดนตรี ระบอุ าชพี มคิดเหน็ ในการแสดงดนตรี การนาวัสดุอปุ กรณเ์ หลือใช้มาทาเป็นเคร่อื งดนตรีประกอบ เมือง อธิบายวัฒนธรรมท่มี ีอิทธิพลตอ่ การแสดงนาฏศิลป์พืน้ เมืองและการละคร ระบุ กนั ในอดีต วเิ คราะห์ วิจารณ์ เปรยี บเทียบลกั ษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศิลปจ์ าก างสรรค์ ทกั ษะการประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ มสี มรรถนะความสามารถในการส่ือสาร(7C) การ ามารถทางานเปน็ ทีมและมีภาวะผู้นา สามารถใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศในการ ทอ้ งถน่ิ ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล ใฝเ่ รียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง รกั และเอือ้ อาธรต่อผู้อืน่ ตา่ งๆไปปรับใช้ในการดาเนินชวี ติ ประจาวนั และการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง อย่างตอ่ เนอ่ื ง





แบบสรปุ การวดั ประเมินรายวชิ า ดนตรี - นาฏศลิ ป์ (ศ 22 หนว่ ยท่ี 1 2 ตวั ชวี้ ัดข้อที่ ศ 3.1.1 ศ 3.1.2 ศ 3.1.3 ศ 3.1 K ศ 3.1.5 ศ 3.1.4 Final Summative = 10 Summative = 10 P Formative 1 = 10 Formative 1 = 10 Form A Formative 1 = 5 Formative 2 =5 Form รวม 25 25 Formative 1 Test = 30 คะแนน Formative 2 Test = 30 คะ Summative Test = 20 คะแนน Final Examination = 20 ค

2104) มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 3 4 รวม 1.2 ศ 3.2.1 10 ศ 3.2.2 Exam = 10 ศ 3.2.3 40 Final Exam = 10 40 20 mative 2 = 10 Formative 2 = 10 100 mative 2 = 5 Formative 2 = 5 25 25 ะแนน คะแนน