พื้นฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์

ภาษา C++ ร หั ส วิ ช า : 2 0 1 2 8 - 2 0 0 9

แผนการจดั การเรยี นรูม้ ุง่ เน้นสมรรถนะ ชื่อวชิ า พ้ืนฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 20128-2009 ทฤษฎี 1 ปฏิบตั ิ 2 หนว่ ยกติ 2  หลกั สูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพ หลักสตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี ช้ันสูง ประเภทวชิ า อตุ สาหกรรม สาขาวิชา เทคนิคคอมพิวเตอร์ สาขางาน เทคนิคคอมพวิ เตอร์ จัดทำโดย นางสาวอำพร ประทมุ วนั วทิ ยาลยั เทคนิคชมุ พร สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายการตรวจสอบและอนุญาตใหใ้ ช้  ควรอนญุ าตให้ใชก้ ารสอนได้  ควรปรบั ปรุงเกี่ยวกบั ........................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ........................................................................ (นายธรี ะ โชคพระสมบตั ิ) หัวหน้าแผนกวิชาเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ ............../.................................../....................  เห็นควรอนญุ าตให้ใชก้ ารสอนได้  ควรปรบั ปรงุ ดงั เสนอ  อื่น ๆ ............................................................................................................................................................... ........................................................................ (นายสมศกั ดิ์ หลวงนา) หัวหน้างานพฒั นาการเรียนการสอนฯ  เหน็ ควรอนุญาตใหใ้ ช้การสอนได้  ควรปรับปรุงดงั เสนอ  อน่ื ๆ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ ........................................................................ (นายประเสรฐิ ถึงวิสัย) รองผู้อำนวยการฝา่ ยวชิ าการ ............../........................../....................  อนญุ าตให้ใช้การสอนได้  อื่น ๆ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ ........................................................................ (นายจารึก ศิลป์สวสั ดิ์) ผอู้ ำนวยการวทิ ยาลยั เทคชุมพร ............../........................./....................

แบบสอบถามความสอดคลอ้ งกบั สถานประกอบการ ตอนที่ 1 ถามเก่ียวกบั ขอ้ มลู ทัว่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม • ประเภท / ชนดิ สถานประกอบการ................................................................................................. • กลมุ่ งาน............................................................................................................................ • เพศ ชาย หญิง • อาย.ุ ...........................ปี • วุฒิการศึกษา ระดบั ......................................................... สาขา........................................ • ตำแหนง่ ................................................................. แผนก....................................... • ระยะเวลาท่ีปฏบิ ตั ิงานในตำแหน่ง................................................................................................... ตอนที่ 2 ถามเกยี่ วกบั (เรือ่ ง/งานย่อย) ทใ่ี ชใ้ นการเรียน/ปฏิบตั งิ าน รายการงาน (งานยอ่ ย) ไม่ใชใ้ นการ ระดับความถีท่ ่ีใชป้ ฏิบัตงิ าน ปฏบิ ตั งิ าน 5432 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชื่อ................................................... สถานประกอบ/ ผ้เู ชยี่ วชาญ (................................................) ตำแหนง่ .................................................

คำนำ แผนการจดั การเรยี นรู้ พืน้ ฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 20128-2009 เลม่ น้ไี ดจ้ ัดทำขึน้ เพือ่ ใช้เป็นแนวทางในการจดั การเรยี นรูป้ ระจำรายวิชาและพฒั นา ผูเ้ รยี นใหบ้ รรลวุ ตั ถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ตามหลกั สตู รประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.) พุทธศักราช 2564 สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษากระทรวงศึกษาธิการ การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ ได้มีการพัฒนาเพื่อใหเ้ หมาะสมกบั ผูเ้ รยี น โดยแบ่งเนื้อหา ออกเปน็ 9 หนว่ ย และเน้นการจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยยดึ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ มีการบรู ณาการตาม หลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง ที่สอดคลอ้ งกับเนื้อหาสาระไวใ้ นหนว่ ยการเรียนรทู้ กุ หนว่ ย ผจู้ ัดทำหวังเป็น อย่างย่ิงวา่ แผนการจัดการเรียนรู้เลม่ นจี้ ะเป็นประโยชนต์ อ่ ผเู้ รยี น และผูท้ ี่เกย่ี วข้องกบั การจัดการ เรียนรทู้ ุกฝ่ายในการนำไปใช้เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพของผู้เรยี นต่อไป (นางสาวอำพร ประทมุ วัน)

สารบัญ หนา้ 6 เรื่อง 11 - คำแนะนำการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรูม้ งุ่ เนน้ สมรรถนะ 12 - การวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา 13 - การปรับปรงุ หลักสูตรรายวิชา 16 - การวิเคราะหแ์ หลง่ การเรียนรู้ 19 - การวิเคราะหส์ มรรถนะทว่ั ไป 22 - การวเิ คราะห์สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ (ทฤษฏี) 25 - การวิเคราะห์สมรรถนะที่พงึ ประสงค์ (ปฏิบัต)ิ 28 - การวเิ คราะห์พฤติกรรมการเรียนรทู้ ่ีพึงประสงค์ (ทฤษฏี) 31 - โครงการสอนรายวิชา แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 35 - สอนครัง้ ที่ 1 เรอ่ื ง ภาษาสำหรับการพัฒนาโปรแกรม แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 39 - สอนครั้งท่ี 2 เร่อื ง วงจรการออกแบบและพัฒนาโปรแกรม แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 43 - สอนครั้งที่ 3 เรอ่ื ง วิเคราะห์ปัญหาสำหรบั การออกแบบโปรแกรม แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 47 - สอนครั้งท่ี 4 เรื่อง เขยี นผังงานของโปรแกรม แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 51 - สอนครั้งที่ 5 เรอ่ื ง เขยี นการเขยี นอัลกอริธมึ โปรแกรม แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 55 - สอนครัง้ ที่ 6 เรื่อง ลักษณะการเขยี นโปรแกรม แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7 59 - สอนครง้ั ที่ 7 เรื่อง เขียนซูโดโคด้ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8 63 - สอนครั้งที่ 8 เรื่อง เขยี นการใช้งานซโู ดโคด้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 63 - สอนคร้ังท่ี 9 เรือ่ ง แบบลำดับและการตดั สินใจ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 10 - สอนครงั้ ที่ 10 เร่ือง พฒั นาโปรแกรม

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 11 63 - สอนครง้ั ที่ 11 เรอ่ื ง ประยกุ ต์การทำซ้ำ 63 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 12 63 - สอนครั้งที่ 12-13 เร่อื ง เขียนการทำซำ้ แบบมีเงื่อนไข 63 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 14 63 - สอนคร้ังท่ี 14 เรอ่ื ง ประมวลแบบอารเ์ รย์ 63 แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 15 - สอนคร้ังที่ 15 เรื่อง อารเ์ รย์ในการประมวลผล แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 16 สอนครั้งท่ี 16 เรอ่ื ง การเขยี นโปรแกรมเชิงวัตถุ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 17 - สอนครั้งที่ 17 เร่ือง การออกแบบเขบี นโปรแกรมเชิงวัตถุ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 18 - สอนครง้ั ที่ 17 เรือ่ ง สอบปลายภาค

คำแนะนำการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรูม้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ 1. กอ่ นการใช้แผนการจัดการเรยี นรมู้ ุง่ เนน้ สมรรถนะวชิ าพื้นฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพ่ือ งานอาชพี ครูผู้สอนควร ศกึ ษาการใช้แผนการจดั การเรียนร้มู ุง่ เนน้ สมรรถนะให้เขา้ ใจเสียก่อน 2. ศกึ ษาแผนการจัดการเรยี นรู้มุง่ เนน้ สมรรถนะ ผลการเรยี นรูท้ ีค่ าดหวงั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระ การเรียนรูก้ ระบวนการเรยี นร้กู ารวดั และประเมนิ ผล ตลอดจนแหล่งการเรียนรใู้ นแต่ละหนว่ ยให้ เข้าใจอย่าง ชัดเจน 3. กอ่ นสอนครคู วรช้ีแจงบทบาทและหน้าท่ขี องผูเ้ รียน และกำหนดขอ้ ตกลงร่วมกนั 4. เมอ่ื เรยี นรู้จบหน่วยแล้ว ใหน้ กั เรียนทำแบบวัดผลการเรยี นรหู้ ลงั เรียน ในแต่ละหนว่ ยเพอื่ วดั ความก้าวหน้าของความรคู้ วามเข้าใจ 5. ภายหลงั จากการวดั ผลการเรียนรหู้ ลังเรียนแลว้ ครคู วรมอบหมายให้ผเู้ รียนทำแบบฝึกหัดเพม่ิ เตมิ 6. ภายหลังจากการมอบหมายใหผ้ ู้เรียนทำแบบฝึกหดั แล้ว ครูควรเปน็ ทปี่ รึกษาให้คำแนะนำนกั เรียน ท่ีมีปัญหาในการทำแบบฝกึ หัด 7. หากมีนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินหลงั เรยี นในเน้ือหาใด ใหโ้ อกาสนกั เรียนศึกษาใบความรู้ อีก ครั้ง แลว้ ใหท้ ำแบบวดั ผลการเรยี นรหู้ ลงั เรยี น

ผลงาน และเกณฑ์การประเมนิ ผลงานรายวิชา ระดบั ชนั้ ปวช. สาขาวชิ า เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ 2 หนว่ ยกติ รหัสวิชา 20128-2009 ชื่อวิชา พน้ื ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เวตอร์ 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1. ผลงานและเกณฑ์การประเมินผลงาน ผลงานและเกณฑ์การประเมินผลงานในวิชาคอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพ่อื งานอาชพี ไดก้ ำหนด หลักเกณฑก์ าร ประเมนิ ผลงานเพอื่ ให้ผู้เรยี นมีความรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ ดังน้ี ผลงานและเกณฑก์ ารประเมนิ ผลงาน (คะแนนเตม็ 100%) 1. การวัดผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน 40 % 2. แบบทดสอบหลังเรียนรายหน่วย 40 % 3. คุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 20 % รวม 100 % * คณุ ธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ คุณธรรม จริยธรรมฯ นี้ได้กำหนดขนึ้ ตามกรอบคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ของ ผ้สู ำเร็จการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประกอบด้วย 15 คุณลกั ษณะ สอดคล้องกับ การบรู ณาการปรัชญาเศรฐกิจพองเพยี ง (เง่ือนไขคุณธรรม) ซง่ึ ในวชิ าพื้นฐานการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ (20128- 2009) นีไ้ ด้เนน้ 4 คุณลกั ษณะ คอื ดา้ นความมีวินยั ด้านความรบั ผิดชอบ ดา้ นความซอ่ื สัตย์สจุ ริต และ ดา้ น ความสนใจใฝ่เรยี นรู้ ซ่ึงในแต่ละดา้ นมีพฤติกรรมบ่งช้ที ีส่ ำคัญและนำมาเลือกใช้ ดงั นี้ 1. ความมวี ินยั คอื ปฏิบตั ิตามกฎระเบยี บข้อบงั คับและข้อตกลงตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษาไดแ้ ก่การแต่ง กายถกู ตอ้ งตามระเบยี บและข้อบงั คบั ตรงตอ่ เวลา รักษาสาธารณสมบัติ ส่งิ แวดลอ้ มและเข้ารว่ มกจิ กรรมทีค่ รู กำหนดและประพฤติตนถกู ตอ้ งตามศลี ธรรมอันดีงาม (เข้าชน้ั เรยี นตรงเวลา) 2. ความรับผิดชอบ คือการเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏบิ ตั งิ าน ปฏบิ ัติงานตามขนั้ ตอน ทีว่ างไว้ ปฏบิ ตั งิ านด้วยความต้งั ใจ ปฏิบตั งิ านดว้ ยความละเอยี ดรอบคอบ ปฏิบัตงิ านทไ่ี ด้รับมอบหมายเสร็จ ตาม กำหนด มีความเพยี รพยายามในการเรียนและการปฏบิ ัตงิ าน ปฏิบตั งิ านตามหนา้ ที่ของตนเอง ยอมรับผล การ กระทำของตนเอง ปฏิบตั งิ านโดยคำนึงถึงความปลอดภยั ตอ่ ตนเองและส่วนรวม (นกั เรยี นเอาใจใสก่ าร เข้าร่วม กิจกรรมในแต่ละแผนการจดั การเรยี นรูม้ ุ่งเนน้ สมรรถนะอย่างตั้งใจ) 3. ความซื่อสตั ย์สจุ ริต คือการพูดความจริง ไม่นำผลงานของผอู้ ื่นมาแอบอา้ งเป็นของตนเอง ไม่ทจุ ริต ในการสอบ ไมล่ ักขโมยเปน็ ตน้ (นักเรยี นไม่ถามและไม่ลอกคำตอบจากผู้อื่น)

4. ความสนใจใฝ่รู้ เป็นการศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง ซกั ถามปญั หาขอ้ สงสัย แสวงหาประสบการณ์ และคน้ หาความรู้ใหม่ ๆ (นกั เรียนใฝใ่ นการเรยี นรู้อย่เู สมอ โดยการศึกษาหาความร้ดู ้วยตนเอง หรอื ปรกึ ษาหารือหาความรู้ หรือศกึ ษาด้วยวิธกี ารอ่ืนๆ) 2. เกณฑ์และวธิ ีการปฏบิ ัตใิ นการวัดและประเมินผลการเรยี นรายวิชา เกณฑ์การตดั สนิ ผลการเรยี น ให้เปน็ ไปตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วย การประเมินผลการ เรียนตามหลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ดงั นี้ ระดบั ผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนน 4.0 ผลการเรยี นอยใู่ นเกณฑด์ ีเย่ยี ม 80 ข้นึ ไป 3.5 ผลการเรยี นอย่ใู นเกณฑ์ดีมาก 75-79 3.0 ผลการเรยี นอยูใ่ นเกณฑด์ ี 70-74 2.5 ผลการเรยี นอยู่ในเกณฑ์ดพี อใช้ 65-69 2.0 ผลการเรียนอยใู่ นเกณฑพ์ อใช้ 60-64 1.5 ผลการเรยี นอยใู่ นเกณฑ์ออ่ น 55-59 1.0 ผลการเรยี นอยู่ในเกณฑอ์ อ่ นมาก 50-54 0 ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑข์ นั้ ตำ่ ต่ำกวา่ 50 รายวชิ าใดทีแ่ สดงระดบั ผลการเรียนตามตารางข้างต้นไมไ่ ด้ให้ใช้ตัวอักษรตอ่ ไปนี้ ข.ร. หมายถงึ ขาดเรียน ไมม่ ีสิทธเิ ข้ารบั การประเมินสรุปผลการเรยี นเน่อื งจากมีเวลาเรียนต่ำกวา่ ร้อย ละ 80 โดยสถานศกึ ษาพจิ ารณาแล้วเหน็ วา่ ไม่ใชเ่ หตสุ ุดวสิ ัย ข.ป. หมายถึง ขาดการปฏบิ ัตงิ าน หรือปฏิบตั ิงานไม่ครบ โดยสถานศึกษาพจิ ารณาแล้วเห็นว่าไม่มี เหตุผลสมควร ข.ส. หมายถงึ ขาดการประเมนิ สรุปผลการเรยี น โดยสถานศึกษาพิจารณาแล้วเห็นว่าไม่มเี หตุผล สมควร ถ.ล. หมายถึง ถอนรายวิชาภายหลงั กำหนด โดยสถานศกึ ษาพิจารณาแล้วเหน็ วา่ ไม่มเี หตุผลสมควร ถ.น. หมายถงึ ถอนรายวิชาภายในกำหนด ถ.พ. หมายถงึ ถูกส่ังพกั การเรียนในระหว่างท่ีมกี ารประเมนิ สรปุ ผลการเรยี น ท. หมายถงึ ทจุ รติ ในการสอบหรอื งานที่มอบหมายให้ทำ ม.ส. หมายถึง ไม่สมบรู ณ์เนื่องจากไมส่ ามารถเข้ารบั การประเมนิ ครบทกุ ครัง้ และหรอื ไม่ส่งงานอนั เปน็ ส่วนประกอบของการเรียนรายวิชาตามกำหนด ด้วยเหตจุ ำเป็นอนั สุดวิสัย

ม.ท. หมายถึง ไมส่ ามารถเข้ารับการประเมินทดแทนการประเมนิ ส่วนท่ขี าดของรายวชิ าทีไ่ มส่ มบรู ณ์ ภายในภาคเรียนถัดไป ผ. หมายถึง ได้เขา้ รว่ มกิจกรรมตามกำหนด และผลการประเมินผา่ น ม.ผ. หมายถึง ไม่เขา้ ร่วมกิจกรรม หรอื ผลการประเมินไมผ่ ่าน หรอื ผลการประเมินการเรียนโดยไมน่ ับ จำนวนหนว่ ยกิตมารวมเพอ่ื การสำเรจ็ การศกึ ษาตามหลกั สูตรไม่ผา่ น หรือไมไ่ ด้ทำการประเมนิ ผลการเรยี น

หลกั สตู รรายวชิ า ระดับชน้ั ปวช. สาขาวิชา เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 2 หนว่ ยกติ รหสั วชิ า 20128-2009 ชอื่ วชิ า พ้ืนฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ชอื่ วชิ า พ้นื ฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ จดุ ประสงค์รายวชิ า เพอ่ื ให้ 1. มีความรคู้ วามเข้าใจเก่ียวกบั หลกั การเขียนโปรแกรม 2. วเิ คราะหง์ าน ใช้ผงั งานและรหัสเทียม เพื่อลำดับขั้นตอนการทำงาน 3. ออกแบบโปรแกรมประยุกตท์ างธุรกจิ อย่างง่าย 4. ใช้ภาษาคอมพิวเตอร์เขยี นคำสง่ั ควบคมุ การทำงานเบอื้ งต้น 5. มคี ุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มท่ีดีในการใช้คอมพิวเตอร์ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความร้เู กยี่ วกับหลักการเขียนโปรแกรมและการวิเคราะห์งาน 2. ออกแบบเขียนผงั งาน รหัสเทียม ข้ันตอนการแกไ้ ขปัญหา (Algorithm) 3. เขยี นโปรแกรมธุรกจิ อยา่ งง่าย คำอธิบายรายวิชา ศกึ ษาและปฏบิ ัตเิ กีย่ วกับหลกั การเขียนโปรแกรมและการวเิ คราะห์งาน ผังงาน รหัสเทียม ข้นั ตอนการแก้ไข ปัญหา (Algorithm) โครงสรา้ งภาษาคอมพวิ เตอร์ และการใชก้ ระบวนการเขียนโปรแกรม คำสั่ง การคำนวณ เงอ่ื นไขกรณี และการทำซ้ำ การออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ยเพือ่ ประยกุ ต์ในงานธรุ กจิ หมายเหตุ (-) ............................................................................................................................. ......................................................................

การวเิ คราะหห์ ลักสูตรรายวิชา ระดบั ชั้น ปวช. ตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา 2 หน่วยกติ สาขาวิชา เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ รหสั วชิ า 20128-2009 ช่ือวิชาพืน้ ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ หน่วยที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ รวม ทฤษฎี ปฏิบตั ิ (ชม.) 1 ภาษาสำหรบั การพัฒนาโปรแกรม 12 3 3 2 วงจรการออกแบบและพัฒนาโปรแกรม 12 3 3 3 วิเคราะห์ปัญหาสำหรบั การออกแบบโปรแกรม 12 3 3 4 เขียนผงั งานของโปรแกรม 12 3 3 5 หลกั เกณฑ์การเขียนผงั งาน 12 3 3 6 เขยี นการเขยี นอลั กอริธมึ โปรแกรม 12 3 3 7 ลกั ษณะการเขียนโปรแกรม 12 3 3 8 เขียนซูโดโค้ด 12 3 3 9 เขียนการใชง้ านซูโดโคด้ 12 10 แบบลำดบั และการตดั สินใจ 12 11 พัฒนาโปรแกรม 12 12 ประยกุ ต์การทำซำ้ 12 13-14 เขียนการทำซำ้ แบบมีเงื่อนไข 12 15 ประมวลแบบอารเ์ รย์ 12 16 อาร์เรยใ์ นการประมวลผล 12 17 การเขยี นโปรแกรมเชงิ วตั ถุ 12 18 ประเมนิ ผลปลายภาค 3 รวม 18 36 54

การปรับปรงุ หลักสูตรรายวิชา ตารางแสดงการปรับปรงุ หลักสตู รรายวิชา ระดบั ชัน้ ปวช. สาขาวิชา เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ ๒ หน่วยกิต รหสั วชิ า 20001-2001 ช่อื วชิ าคอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพอ่ื งานอาชพี ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์ หนว่ ย ช่อื หน่วยการเรียนรู้ การปรับปรงุ พฤตกิ รรมทีพ่ ึง รวม ที่ (รายละเอียดการปรับปรงุ ) หลักสูตรรายวชิ า ประสงค์ (ชม.) ทฤษฎี ปฏบิ ัติ หมายเหตุ รวม (คำอธบิ ายการปรับปรุงหลักสูตรรายวชิ า)

การวเิ คราะหแ์ หลง่ การเรียนรู้ ตารางวิเคราะห์แหล่งการเรียนรู้ ระดบั ชนั้ ปวช. สาขาวชิ า เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 2 หนว่ ยกิต รหัสวิชา 20128-2009 ชือ่ วิชาพน้ื ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู/้ หวั ขอ้ การเรียนรู้ แหล่งการเรียนรู้ หมาย ท่ี กขคงจฉ เหตุ 1 ภาษาสำหรบั การพัฒนาโปรแกรม 1. ภาษาคอมพวิ เตอร์ // /// 2. ชนิดของภาษาคอมพวิ เตอร์ // /// 3 การโปรแกรมเชงิ วตั ถุ (Object-oriented Programming) // /// 4. ภาษาคอมพวิ เตอร์ทใ่ี ช้ในการพัฒนาโปรแกรม // /// 5. การเลอื กใชภ้ าษาคอมพวิ เตอรใ์ นการพฒั นาโปรแกรม // /// 2 วงจรการออกแบบและพัฒนาโปรแกรม 2.1. คุณลกั ษณะของโปรแกรมทีด่ ี // /// 2.2. วงจรการพัฒนาโปรแกรม // /// 2.3. ข้อพจิ ารณาในการออกแบบการทำงานสำหรบั พฒั นาโปรแกรม / / /// 3 วิเคราะหป์ ัญหาสำหรบั การออกแบบโปรแกรม 3.1.ความหมายของการวิเคราะห์ปญั หา // /// 3.2.หลกั เกณฑก์ ารวเิ คราะห์งาน // /// 4 เขียนผงั งานของโปรแกรม 4.1ความหมายของผงั งาน // // 4.2ประโยชน์ของผงั งานต่อการเขยี นโปรแกรม // // 4.3ประเภทของผังงาน // // 4.1ความหมายของผงั งาน // //

การวิเคราะหแ์ หล่งการเรยี นรู้ ตารางวเิ คราะห์แหล่งการเรียนรู้ ระดบั ชนั้ ปวช. สาขาวิชา เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ 2 หน่วยกติ รหสั วิชา 20128-2009 ชือ่ วิชาพน้ื ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู้/หวั ขอ้ การเรียนรู้ แหลง่ การเรียนรู้ หมาย ท่ี กขคงจฉ เหตุ ๕ หลักเกณฑ์การเขยี นผงั งาน 5.1 สญั ลกั ษณ์ที่ใช้ในการเขียนผงั งาน // // 5.2 หลกั เกณฑก์ ารเขียนผงั งาน // // 5.3 ลักษณะของโครงสร้างในการเขียนผงั งาน // // ๖ หลกั เกณฑก์ ารเขยี นผงั งาน 6.1ความหมายของอัลกอรธิ ึม // // 6.2 จดุ ประสงคข์ องการเขยี นอัลกอริธมึ // // ๗ ลักษณะการเขยี นโปรแกรม 7.1 คุณสมบตั ิพืน้ ฐานในการประมวลผลของคอมพิวเตอร์ // // 7.2 ลักษณะการเขยี น // // ๘ เขียนซโู ดโคด้ 1. ความหมายของซูโดโค้ด // // 2. การเขยี นซูโดโค้ดในการเขยี นโปรแกรมข้นั พ้ืนฐาน // // ๙ เขียนการใชง้ านซโู ดโคด้ 9.1 การเขียนซโู ดโค้ดในการเปรียบเทียบ // // 9.2 การเขียนซโู ดโค้ดในการทำงานแบบวนซำ้ // // 9.3 การเขียนซโู ดโคด้ ในการเรียกโพรซีเยอร์ยอ่ ย // // แหล่งที่มาของแหลง่ การเรียนรู้ ก. สิง่ ท่ีกำหนดในรายวชิ า ข. ประสบการณข์ องตนเอง ค. สอบถามจากผูเ้ ชย่ี วชาญ ง. จากตำราหรอื เอกสารท่เี ก่ยี วขอ้ ง จ. จาการดูงานจากสถานประกอบการณ์ ฉ. อื่นๆ.....จากอนิ เตอรเ์ น็ต....................

การวเิ คราะหแ์ หล่งการเรยี นรู้ ตารางวเิ คราะห์แหล่งการเรียนรู้ ระดับช้นั ปวช. สาขาวิชา เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ 2 หนว่ ยกิต รหสั วิชา 20128-2009 ชอ่ื วชิ าพืน้ ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้/หวั ขอ้ การเรียนรู้ แหลง่ การเรียนรู้ หมาย ท่ี กขคงจฉ เหตุ 10 แบบลำดับและการตัดสินใจ 10.1 การทำงานแบบเรียงลำดบั // // 10.2 การทำงานแบบมีทางเลอื ก // // 11 พัฒนาโปรแกรม 11.1 การพัฒนาโปรแกรมในลักษณะโมดลู าร์ // // 12 ประยุกตก์ ารทำซ้ำ 12.1 . ประเภทของการทำซำ้ // // 12.2 การทำซำ้ แบบทราบจำนวนครั้งในการทำซ้ำ // // 12.3 การทำซำ้ จนระบบมีเงื่อนไขอยา่ งหนงึ่ จึงหยดุ // // 13 เขียนการทำซ้ำแบบมเี ง่อื นไข 13.1 การทำซำ้ แบบถ้าเง่ือนไขเป็นจริงจะทำชุดคำสง่ั // // 13.2 แนวทางการประยุกต์การทำซ้ำ // // 14 ประมวลแบบอารเ์ รย์ 14.1 เหตุใดจึงตอ้ งเก็บข้อมลู แบบอาร์เรย์ // // 15 อาร์เรยใ์ นการประมวลผล 15.1 แนวคิดการใช้อาร์เรยใ์ นการประมวลผล // // 16 การเขยี นโปรแกรมเชิงวัตถุ 16.1 ความหมายของโอโอพี // // 16.2 คลาส // // 17 การออกแบบเขบี นโปรแกรมเชิงวัตถุ 17.1 คุณลักษณะของวธิ กี ารเชงิ วัตถุ // // 17.2 การออกแบบโปรแกรมเชงิ วตั ถุ // // แหล่งท่มี าของแหลง่ การเรยี นรู้ ช. สง่ิ ทกี่ ำหนดในรายวชิ า ซ. ประสบการณ์ของตนเอง ฌ. สอบถามจากผูเ้ ชี่ยวชาญ ญ. จากตำราหรือเอกสารทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ฎ. จาการดูงานจากสถานประกอบการณ์

การวิเคราะห์สมรรถนะทัว่ ไป ระดบั ช้นั ปวช. ตารางวิเคราะห์สมรรถนะทว่ั ไป 2 หน่วยกิต สาขาวชิ า เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ รหัสวชิ า 20128-2009 ชื่อวิชาพนื้ ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู้/หวั ขอ้ การเรียนรู้ สมรรถนะทวั่ ไป ที่ 1 ภาษาสาหรับการพฒั นาโปรแกรม 1. ภาษาคอมพวิ เตอร์ ๑.๑ แสดงความรเู้ กย่ี วกบั ภาษาคอมพิวเตอร์ 2. ชนดิ ของภาษาคอมพิวเตอร์ ๑.๒ แสดงความรเู้ กี่ยวกับชนิดของภาษาคอมพิวเตอร์ 3 การโปรแกรมเชิงวัตถุ (Object-oriented ๑.๓ แสดงความรู้เก่ยี วกบั การโปรแกรมเชิงวตั ถุ Programming) 4. ภาษาคอมพวิ เตอร์ท่ีใช้ในการพัฒนา ๑.๔ แสดงความรู้เกย่ี วกบั ภาษาคอมพวิ เตอร์ที่ใช้ในการพฒั นา โปรแกรม โปรแกรม 5. การเลอื กใชภ้ าษาคอมพวิ เตอรใ์ นการพฒั นา ๑.๔ แสดงความรเู้ กย่ี วกบั การเลือกใชภ้ าษาคอมพิวเตอร์ในการ โปรแกรม พัฒนาโปรแกรม 2 วงจรการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม 2.1. คุณลกั ษณะของโปรแกรมทดี่ ี ๒.๑ แสดงความรเู้ กย่ี วกบั คณุ ลกั ษณะของโปรแกรมที่ดี 2.2. วงจรการพฒั นาโปรแกรม ๒.๒ แสดงความรู้เก่ียวกับวงจรการพฒั นาโปรแกรม 2.3. ข้อพจิ ารณาในการออกแบบการทำงาน ๒.๓ แสดงความรเู้ กี่ยวกบั การออกแบบการทำงานสำหรับพัฒนา สำหรับพฒั นาโปรแกรม โปรแกร 3 วิเคราะหป์ ัญหาสำหรับการออกแบบโปรแกรม 3.1.ความหมายของการวเิ คราะหป์ ัญหา ๓.๑ ความหมายของการวิเคราะหป์ ัญหา 3.2.หลกั เกณฑก์ ารวเิ คราะหง์ าน ๓.๒ แสดงความรเู้ กี่ยวกับหลกั เกณฑก์ ารวิเคราะหง์ าน 4 เขยี นผงั งานของโปรแกรม 4.1ความหมายของผงั งาน ๔.๑ แสดงความรเู้ กี่ยวกบั ความหมายของผงั งาน 4.2ประโยชนข์ องผงั งานต่อการเขียนโปรแกรม ๔.๒ แสดงความรู้เกยี่ วกบั ประโยชนข์ องผงั งาน 4.3ประเภทของผงั งาน ๔.๓ แสดงความรูเ้ ก่ยี วกบั ประเภทของผงั งาน 5 หลักเกณฑก์ ารเขียนผงั งาน 5.1 สญั ลักษณท์ ่ใี ช้ในการเขียนผงั งาน ๔.๑ แสดงความรู้เกีย่ วกับสญั ลกั ษณ์ทใ่ี ช้ในการเขียนผังงาน 5.2 หลักเกณฑ์การเขยี นผงั งาน ๔.๒ แสดงความรเู้ กี่ยวกบั หลกั เกณฑ์การเขียนผงั งาน 5.3 ลกั ษณะของโครงสร้างในการเขียนผังงาน ๔.๓ แสดงความรู้เกย่ี วกับลกั ษณะของโครงสร้างในการเขียนผังงาน

การวเิ คราะหส์ มรรถนะท่ัวไป ระดบั ช้ัน ปวช. ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะท่ัวไป 2 หน่วยกติ สาขาวิชา เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ รหสั วิชา 20128-2009 ช่ือวชิ าพื้นฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์ หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู/้ หวั ขอ้ การเรียนรู้ สมรรถนะทว่ั ไป ท่ี 6 หลักเกณฑก์ ารเขียนผงั งาน 6.1ความหมายของอัลกอริธึม ๕.๑ แสดงความรู้เกี่ยวกับความหมายของอลั กอรธิ มึ 6.2 จดุ ประสงค์ของการเขยี นอัลกอรธิ ึม ๕.๒ แสดงความรเู้ กีย่ วกับจุดประสงคข์ องการเขยี นอลั กอริธมึ 7 ลกั ษณะการเขยี นโปรแกรม 7.1 คุณสมบตั พิ นื้ ฐานในการประมวลผลของ ๖.๑ แสดงความรเู้ กี่ยวกับพ้ืนฐานในการประมวลผลของ คอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ 7.2 ลกั ษณะการเขยี นโปรแกรม ๖.๒ แสดงความรเู้ กย่ี วกับลกั ษณะการเขียนโปรแกรม 8 เขยี นซโู ดโค้ด 1. ความหมายของซูโดโคด้ ๗.๑ แสดงความรู้เกย่ี วกบั ความหมายของซโู ดโคด้ 2. การเขียนซโู ดโค้ดในการเขยี นโปรแกรมขัน้ ๗.๒ แสดงความรูเ้ ก่ยี วกบั การเขียนซูโดโคด้ ในการเขยี นโปรแกรม พน้ื ฐาน ข้ันพื้นฐาน 9 เขียนการใชง้ านซโู ดโคด้ 9.1 การเขียนซูโดโคด้ ในการเปรยี บเทียบ 9.1 แสดงความรู้เก่ียวกบั การเขียนซูโดโคด้ ในการเปรียบเทียบ 9.2 การเขียนซูโดโค้ดในการทำงานแบบวนซ้ำ 9.2 แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั การเขียนซูโดโค้ดในการทำงานแบบวนซ้ำ 9.3 การเขียนซโู ดโค้ดในการเรยี กโพรซเี ยอร์ 9.3 แสดงความรู้เกี่ยวกับการเขียนซูโดโคด้ ในการเรียกโพรซเี ยอร์ ยอ่ ย ยอ่ ย 10 แบบลำดบั และการตัดสนิ ใจ 10.1 การทำงานแบบเรียงลำดบั 10.1 แสดงความรู้เกยี่ วกับการทำงานแบบเรยี งลำดับ 10.2 การทำงานแบบมที างเลือก 10.2 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั การการทำงานแบบมที างเลอื ก 11 พฒั นาโปรแกรม 11.1 การพฒั นาโปรแกรมในลักษณะโมดูลาร์ 11.1 แสดงความรู้เกี่ยวกับการพฒั นาโปรแกรมในลักษณะโมดลู าร์ 12 ประยุกตก์ ารทำซ้ำ 12.1 . ประเภทของการทำซ้ำ 12.1 แสดงความรเู้ กย่ี วกับการเขียนซูโดโค้ดในการเปรยี บเทียบ 12.2 การทำซ้ำแบบทราบจำนวนครงั้ ในการ 12.2 แสดงความรู้เก่ียวกบั การเขียนซูโดโค้ดในการทำงานแบบวนซ้ำ ทำซำ้ 12.3 การทำซำ้ จนระบบมีเงือ่ นไขอย่างหนงึ่ จงึ 12.3 แสดงความรู้เกี่ยวกบั การเขียนซโู ดโคด้ ในการเรยี กโพรซเี ยอร์ หยุด ยอ่ ย

การวิเคราะหส์ มรรถนะท่ัวไป ตารางวิเคราะห์สมรรถนะทัว่ ไป ระดบั ชั้น ปวช. สาขาวชิ า เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 2 หน่วยกิต รหสั วชิ า 20128-2009 ช่ือวชิ าพ้ืนฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 3 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู/้ หวั ขอ้ การเรียนรู้ สมรรถนะทว่ั ไป ที่ 13 เขยี นการทำซ้ำแบบมเี งื่อนไข 13.1 การทำซำ้ แบบถ้าเงอื่ นไขเป็นจรงิ จะทำ 13.1 แสดงความรู้เก่ียวกบั การทำซำ้ แบบถา้ เงือ่ นไขเป็นจริงจะทำ ชุดคำสั่ง ชดุ คำสัง่ 13.2 แนวทางการประยุกต์การทำซำ้ 13.2 แสดงความรู้เกยี่ วกับแนวทางการประยกุ ตก์ ารทำซ้ำ 14 ประมวลแบบอารเ์ รย์ 14.1 เหตใุ ดจงึ ตอ้ งเก็บข้อมลู แบบอารเ์ รย์ 14.1 แสดงความร้เู กี่ยวกับเกบ็ ข้อมลู แบบอาร์เรย์ 15 อาร์เรย์ในการประมวลผล 15.1 แนวคิดการใชอ้ ารเ์ รยใ์ นการประมวลผล 15.1 แสดงความรเู้ กี่ยวกับแนวคิดการใชอ้ าร์เรย์ในการประมวลผล 16 การเขียนโปรแกรมเชิงวตั ถุ 16.1 ความหมายของโอโอพี 16.1 แสดงความรเู้ ก่ยี วกับความหมายของโอโอพี 16.2 คลาส 16.2 แสดงความรเู้ กย่ี วกบั คลาส 17 การออกแบบเขบี นโปรแกรมเชงิ วตั ถุ 17.1 คุณลักษณะของวธิ กี ารเชิงวตั ถุ 17.1 แสดงความรเู้ กย่ี วกับคุณลกั ษณะของวิธีการเชิงวตั ถุ 17.2 การออกแบบโปรแกรมเชงิ วตั ถุ 17.2 การออกแบบโปรแกรมเชิงวัตถุ

การวิเคราะหส์ มรรถนะท่พี ึงประสงค์ (ทฤษฏี) ระดับชัน้ ปวช. ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะทว่ั ไป 2 หน่วยกิต สาขาวชิ า เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ รหสั วิชา 20128-2009 ช่อื วิชาพนื้ ฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์ หน่วย สมรรถนะทว่ั ไป สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ ท่ี 1 ภาษาสาหรับการพฒั นาโปรแกรม 1. ภาษาคอมพวิ เตอร์ 1.1 อธบิ ายความหมายภาษาคอมพวิ เตอร์ 2. ชนิดของภาษาคอมพิวเตอร์ 1.2 บอกชนิดของภาษาคอมพิวเตอร์ 3 การโปรแกรมเชิงวตั ถุ (Object-oriented Programming) 1.3 อธิบายการโปรแกรมเชงิ วัตถุ 4. ภาษาคอมพวิ เตอร์ที่ใชใ้ นการพัฒนาโปรแกรม 1.4 อธิบายความรพู้ นื้ ฐานภาษาคอมพวิ เตอรท์ ีใ่ ช้ใน การพฒั นาโปรแกรม 5. การเลอื กใชภ้ าษาคอมพวิ เตอร์ในการพัฒนาโปรแกรม 1.5 อธิบายความรู้พ้ืนฐานการเลอื กใช้ ภาษาคอมพิวเตอร์ภาษาคอมพวิ เตอร์ในการพฒั นา โปรแกรม 2 วงจรการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม 2.1. คุณลักษณะของโปรแกรมท่ดี ี 2.1 อธิบายคุณลกั ษณะของโปรแกรมทีด่ ี 2.2. วงจรการพฒั นาโปรแกรม 2.2 อธิบายวงจรการพัฒนาโปรแกรม 2.3. ข้อพิจารณาในการออกแบบการทำงานสำหรบั พฒั นา 2.3 อธบิ าย ขอ้ พจิ ารณาในการออกแบบการทำงาน โปรแกรม สำหรบั พฒั นาโปรแกรม 3 วิเคราะห์ปัญหาสำหรับการออกแบบโปรแกรม 3.1.ความหมายของการวเิ คราะหป์ ัญหา 3.1 อธบิ ายอินเทอรเ์ น็ตความหมายของการ วเิ คราะหป์ ัญหา 3.2.หลกั เกณฑก์ ารวิเคราะหง์ าน 3.2 อธิบายหลกั เกณฑก์ ารวิเคราะหง์ าน 4 เขียนผังงานของโปรแกรม 4.1ความหมายของผงั งาน 4.1 อธบิ ายความหมายของผงั งาน 4.2ประโยชนข์ องผงั งานต่อการเขียนโปรแกรม 4.2 บอกประโยชนข์ องผงั งานต่อการเขยี น โปรแกรม 4.3ประเภทของผงั งาน 4.3 บอกประเภทของผงั งาน

การวเิ คราะหส์ มรรถนะที่พึงประสงค์ (ทฤษฏ)ี ระดบั ชน้ั ปวช. ตารางวเิ คราะห์สมรรถนะทั่วไป 2 หนว่ ยกติ สาขาวชิ า เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ รหสั วิชา 20128-2009 ชอ่ื วิชาพืน้ ฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ หน่วย สมรรถนะทวั่ ไป สมรรถนะท่ีพงึ ประสงค์ ที่ 5 หลักเกณฑ์การเขียนผังงาน 5.1 สัญลักษณท์ ใ่ี ชใ้ นการเขยี นผังงาน 5.1 อธบิ ายสัญลกั ษณท์ ใ่ี ชใ้ นการเขียนผงั งาน 5.2 หลกั เกณฑ์การเขียนผังงาน 5.2 อธบิ ายหลักเกณฑ์การเขียนผังงาน 5.3 ลักษณะของโครงสรา้ งในการเขียนผงั งาน 5.3 อธบิ ายลกั ษณะของโครงสรา้ งในการเขยี นผังงาน 6 หลักเกณฑก์ ารเขยี นผงั งาน 6.1ความหมายของอลั กอรธิ ึม 6.1 อธิบายความหมายของอลั กอรธิ มึ 6.2 จดุ ประสงคข์ องการเขียนอัลกอริธมึ 6.2 อธิบายจุดประสงคข์ องการเขยี นอลั กอรธิ มึ 7 ลกั ษณะการเขียนโปรแกรม 7.1 อธบิ ายการประมวลผลของคอมพิวเตอร์ 7.1 คณุ สมบตั ิพน้ื ฐานในการประมวลผลของคอมพวิ เตอร์ 7.2 ลกั ษณะการเขยี นโปรแกรม 7.2 อธบิ ายลกั ษณะการเขียนโปรแกรม 8 เขยี นซูโดโคด้ 8.1 อธบิ ายความหมายของซโู ดโคด้ 8.1 ความหมายของซูโดโคด้ 8.2 อธิบายการเขียนซโู ดโค้ดในการเขยี นโปรแกรมขน้ั 8.2 การเขียนซูโดโค้ดในการเขยี นโปรแกรมขัน้ พืน้ ฐาน พน้ื ฐาน 9 เขียนการใช้งานซโู ดโค้ด 9.1 อธิบายการเขียนซโู ดโคด้ ในการเปรียบเทียบ 9.1 การเขียนซูโดโคด้ ในการเปรยี บเทียบ 9.2 การเขียนซโู ดโคด้ ในการทำงานแบบวนซ้ำ 9.2 อธิบายการเขียนซโู ดโค้ดในการทำงานแบบวนซ้ำ 9.3 การเขียนซูโดโคด้ ในการเรียกโพรซเี ยอร์ย่อย 9.3 อธบิ ายการเขียนซโู ดโคด้ ในการเรียกโพรซีเยอร์ ยอ่ ย 10 แบบลำดับและการตดั สินใจ 10.1 อธบิ ายการทำงานแบบเรียงลำดบั 10.1 การทำงานแบบเรียงลำดบั 10.2 การทำงานแบบมีทางเลอื ก 10.2 อธิบายการการทำงานแบบมีทางเลอื ก 11 พฒั นาโปรแกรม 11.1 การพัฒนาโปรแกรมในลักษณะโมดูลาร์ 11.1 อธิบายการพัฒนาโปรแกรมในลักษณะโมดูลาร์

การวเิ คราะหส์ มรรถนะทีพ่ ึงประสงค์ (ทฤษฏี) ระดบั ชน้ั ปวช. ตารางวิเคราะห์สมรรถนะทวั่ ไป 2 หน่วยกิต สาขาวิชา เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ รหัสวิชา 20128-2009 ชอ่ื วชิ าพืน้ ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ หน่วย สมรรถนะทวั่ ไป สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ ที่ 12 ประยุกตก์ ารทำซ้ำ 12.1 อธิบายประเภทของการทำซ้ำ 12.1 . ประเภทของการทำซ้ำ 12.2 การทำซำ้ แบบทราบจำนวนคร้งั ในการทำซำ้ 12.2 อธบิ ายการทำซ้ำแบบทราบจำนวนครงั้ ในการ ทำซ้ำ 12.3 การทำซ้ำจนระบบมเี งอ่ื นไข 12.3 บอกการทำซำ้ จนระบบมเี งื่อนไข 13 เขียนการทำซำ้ แบบมีเงอื่ นไข 13.1 อธิบายการทำซ้ำแบบถ้าเงอ่ื นไขเป็นจริงจะทำ 13.1 การทำซ้ำแบบถา้ เง่อื นไขเป็นจริงจะทำชุดคำสงั่ ชุดคำส่งั 13.2 อธบิ ายแนวทางการประยุกตก์ ารทำซ้ำ 13.2 แนวทางการประยกุ ตก์ ารทำซ้ำ 14 ประมวลแบบอารเ์ รย์ 14.1 อธบิ ายเหตใุ ดจงึ ต้องเกบ็ ขอ้ มลู แบบอารเ์ รย์ 14.1 เหตุใดจงึ ตอ้ งเก็บขอ้ มูลแบบอาร์เรย์ 15.1 อธบิ ายเหตใุ ดจึงต้องเก็บขอ้ มลู แบบอารเ์ รย์ 15 อาร์เรย์ในการประมวลผล 16.1 อธิบายความหมายของโอโอพี 15.1 แนวคิดการใชอ้ าร์เรย์ในการประมวลผล 16.2 อธบิ ายคลาส 16 การเขียนโปรแกรมเชิงวตั ถุ 17.1 อธิบายคุณลกั ษณะของวิธีการเชิงวัตถุ 16.1 ความหมายของโอโอพี 17.2 อธบิ ายการออกแบบโปรแกรมเชิงวตั ถุ 16.2 คลาส 17 การออกแบบเขีบนโปรแกรมเชิงวัตถุ 17.1 คณุ ลกั ษณะของวิธกี ารเชงิ วัตถุ 17.2 การออกแบบโปรแกรมเชงิ วัตถุ

การวิเคราะหพ์ ฤติกรรมการเรยี นรูท้ ่ีพึงประสงค์ (ทฤษฏี) ระดบั ชน้ั ปวช. ตารางวิเคราะห์พฤติกรรมการเรียนรู้ท่พี งึ ประสงค์ 2 หน่วยกิต สาขาวชิ า เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ รหสั วิชา 20128-2009 ชอ่ื วิชาพื้นฐานการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ หน่วย สมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค์ พฤตกิ รรมการเรียนรู้ทพี่ ึงประสงค์ ที่ 1 ภาษาสาหรับการพฒั นาโปรแกรม R U Ap An E C 1.1 อธบิ ายความหมายภาษาคอมพวิ เตอร์ I 1.2 บอกชนิดของภาษาคอมพิวเตอร์ I 1.3 อธบิ ายการโปรแกรมเชงิ วัตถุ I 1.4 อธิบายความรู้พื้นฐานภาษาคอมพิวเตอร์ทใ่ี ชใ้ นการพัฒนา I โปรแกรม 1.5 อธิบายความรพู้ ้นื ฐานการเลือกใช้ภาษาคอมพิวเตอร์ I ภาษาคอมพวิ เตอรใ์ นการพัฒนาโปรแกรม 2 วงจรการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม 2.1 อธบิ ายคณุ ลกั ษณะของโปรแกรมท่ดี ี I 2.2 อธิบายวงจรการพฒั นาโปรแกรม I 2.3 อธบิ าย ขอ้ พจิ ารณาในการออกแบบการทำงานสำหรับพัฒนา I โปรแกรม 3 วิเคราะหป์ ญั หาสำหรบั การออกแบบโปรแกรม 3.1 อธบิ ายอินเทอรเ์ น็ตความหมายของการวเิ คราะหป์ ัญหา II 3.2 อธบิ ายหลกั เกณฑก์ ารวิเคราะหง์ าน I 4 เขยี นผงั งานของโปรแกรม 4.1 อธิบายความหมายของผงั งาน I 4.2 บอกประโยชนข์ องผงั งานต่อการเขียนโปรแกรม I 4.3 บอกประเภทของผงั งาน I 5 หลกั เกณฑก์ ารเขียนผังงาน 5.1 อธิบายสญั ลกั ษณท์ ใี่ ช้ในการเขยี นผงั งาน I 5.2 อธบิ ายหลักเกณฑก์ ารเขียนผังงาน I 5.3 อธบิ ายลกั ษณะของโครงสร้างในการเขยี นผังงาน I

การวิเคราะหพ์ ฤตกิ รรมการเรยี นรู้ทีพ่ ึงประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวเิ คราะห์พฤติกรรมการเรียนรู้ทพ่ี งึ ประสงค์ ระดบั ชัน้ ปวช. สาขาวชิ า เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ 2 หนว่ ยกติ รหสั วชิ า 20128-2009 ชือ่ วชิ าพืน้ ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์ หน่วย สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ พฤติกรรมการเรียนรู้ทพ่ี งึ ประสงค์ ท่ี 6 หลักเกณฑก์ ารเขียนผังงาน R U Ap An E C 6.1 อธบิ ายความหมายของอัลกอริธมึ I 6.2 อธิบายจุดประสงค์ของการเขยี นอัลกอรธิ ึม I 7 ลักษณะการเขยี นโปรแกรม 7.1 อธบิ ายการประมวลผลของคอมพิวเตอร์ I 7.2 อธบิ ายลักษณะการเขียนโปรแกรม I 8 เขยี นซูโดโคด้ 8.1 อธิบายความหมายของซูโดโคด้ I 8.2 อธบิ ายการเขียนซโู ดโค้ดในการเขียนโปรแกรมขน้ั พ้นื ฐาน I 9 เขยี นการใชง้ านซโู ดโค้ด 9.1 อธิบายการเขียนซูโดโค้ดในการเปรียบเทียบ I 9.2 อธบิ ายการเขียนซโู ดโค้ดในการทำงานแบบวนซ้ำ I 9.3 อธิบายการเขียนซโู ดโคด้ ในการเรยี กโพรซีเยอรย์ ่อย I 10 แบบลำดับและการตัดสนิ ใจ 10.1 อธิบายการทำงานแบบเรยี งลำดับ I 10.2 อธบิ ายการการทำงานแบบมีทางเลือก I หมายเหตุ : ความหมายของระดบั การเรียนรู้ท่พี ึงประสงค์ (Bloom S Taxonomy ; 2001 ด้านความรู้ ระดบั ความสาคญั R = จำ (Remembering) X = สาคญั มากที่สุด U = เข้าใจ (Understanding) I = สาคญั มาก Ap = ประยุกต์ใช้ (Applying) O = สาคญั An = วเิ คราะห์ (Analyzing) E = ประเมินค่า (Evaluting) C = คิดสร้างสรรค์ (Creating)

การวเิ คราะหพ์ ฤติกรรมการเรยี นรูท้ พ่ี งึ ประสงค์ (ทฤษฏี) ตารางวเิ คราะห์พฤติกรรมการเรียนรู้ท่พี ึงประสงค์ ระดับชั้น ปวช. สาขาวิชา เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ 2 หนว่ ยกิต 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ รหัสวชิ า 20128-2009 ช่ือวิชาพ้ืนฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หน่วย สมรรถนะที่พึงประสงค์ พฤติกรรมการเรียนรู้ท่ีพงึ ประสงค์ ที่ 11 พฒั นาโปรแกรม R U Ap An E C 11.1 อธบิ ายการพัฒนาโปรแกรมในลกั ษณะโมดลู าร์ I 12 ประยุกต์การทำซ้ำ 12.1 อธิบายประเภทของการทำซำ้ I 12.2 อธิบายการทำซำ้ แบบทราบจำนวนครงั้ ในการทำซ้ำ I 13 เขียนการทำซำ้ แบบมีเงื่อนไข 13.1 อธิบายการทำซ้ำแบบถา้ เง่ือนไขเป็นจรงิ จะทำชุดคำสงั่ I 13.2 อธิบายแนวทางการประยุกตก์ ารทำซำ้ I 14 ประมวลแบบอารเ์ รย์ 14.1 อธิบายเหตใุ ดจงึ ต้องเก็บขอ้ มูลแบบอารเ์ รย์ I 15 อารเ์ รยใ์ นการประมวลผล 15.1 อธิบายเหตุใดจึงต้องเก็บขอ้ มลู แบบอาร์เรย์ I 10.2 อธิบายการการทำงานแบบมที างเลือก I 16 การเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ 16.1 อธบิ ายความหมายของโอโอพี I 16.2 อธิบายคลาส I 17 การออกแบบเขบี นโปรแกรมเชิงวัตถุ 17.1 อธิบายคณุ ลกั ษณะของวิธกี ารเชงิ วัตถุ I 17.2 อธบิ ายการออกแบบโปรแกรมเชิงวัตถุ I หมายเหตุ : ความหมายของระดบั การเรียนรู้ท่ีพึงประสงค์ (Bloom S Taxonomy ; 2001 ด้านความรู้ ระดบั ความสาคญั R = จำ (Remembering) X = สาคญั มากทีส่ ุด U = เข้าใจ (Understanding) I = สาคญั มาก Ap = ประยุกต์ใช้ (Applying) O = สาคญั An = วเิ คราะห์ (Analyzing) E = ประเมินคา่ (Evaluting) C = คดิ สรา้ งสรรค์ (Creating)

โครงการสอนรายวิชา โครงการสอนรายวิชา ระดบั ช้นั ปวช. สาขาวชิ า เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ 2 หน่วยกิต รหสั วิชา 20128-2009 ชอ่ื วิชาพน้ื ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ สอน สัปดาห์ หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ จานวน แบบฝึกหัด คร้งั ท่ี ท่ี ท่ี ชว่ั โมง (ใบงาน) 1 1 1 ภาษาสำหรับการพฒั นาโปรแกรม ๓ 2 2 2 วงจรการออกแบบและพฒั นาโปรแกรม ๓ 3 3 3 วิเคราะห์ปญั หาสำหรบั การออกแบบโปรแกรม ๓ 4 4 4 เขยี นผงั งานของโปรแกรม ๓ 5 5 5 หลักเกณฑก์ ารเขยี นผังงาน ๓ 6 6 6 เขยี นการเขียนอัลกอรธิ ึมโปรแกรม ๓ 7 7 7 ลักษณะการเขียนโปรแกรม ๓ 8 8 8 เขยี นซโู ดโคด้ ๓ 9 9 9 เขยี นการใชง้ านซโู ดโคด้ ๓ 10 10 10 แบบลำดบั และการตัดสินใจ ๓ 11 11 11 พฒั นาโปรแกรม ๓ 12 12 12 ประยุกต์การทำซ้ำ ๓ 13 13 13 เขียนการทำซ้ำแบบมีเงือ่ นไข ๓ 14 14 14 ประมวลแบบอาร์เรย์ ๓ 15 15 15 อารเ์ รยใ์ นการประมวลผล ๓ 16 16 16 การเขียนโปรแกรมเชงิ วตั ถุ ๓ 17 17 17 การออกแบบเขีบนโปรแกรมเชิงวัตถุ ๓ 18 18 สอบปลายภาค - รวม ๕๔ หมายเหตุ โครงการสอนน้ีจดั ทาข้ึนเพือ่ เป็นแนวทางในการจดั การเรียนการสอนเทา่ น้นั ระยะเวลาอาจมกี ารเปลยี่ นแปลงได้ ตามความเหมาะสม

การบรู ณาการรายวิชา (ถ้าม)ี 1. การบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ การบูรณาการคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ นีไ้ ดก้ ำหนดข้ึนตามกรอบ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ของผู้สำเร็จการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา ซึ่งประกอบด้วย 15 คุณลักษณะ โดยในวิชาการออกแบบเครื่องจักรกล ได้เน้น 4 คุณลักษณะ คือ ด้านความมี วินยั ดา้ นความรบั ผดิ ชอบ ด้านความซ่อื สตั ยส์ ุจริต และด้านความสนใจใฝ่เรยี นรู้ ซ่งึ ในแต่ละ ด้านมีพฤติกรรม บ่งช้ีทีส่ ำคญั และนำมาเลอื กใช้ ดังนี้ 1) ความมีวินัย คือปฏิบัติตามกฎระเบียบข้อบังคับและข้อตกลงต่าง ๆ ของสถานศึกษาได้แก่การแต่ง กายถูกต้องตามระเบียบและข้อบังคับ ตรงต่อเวลา รักษาสาธารณสมบัติ สิ่งแวดล้อมและเข้าร่วมกิจกรรมที่ครู กำหนดและประพฤตติ นถูกต้องตามศลี ธรรมอันดีงาม (เขา้ ชนั้ เรยี นตรงเวลา) 2) ความรับผิดชอบ คือการเตรียมความพร้อมในการเรยี นและการปฏิบตั ิงาน ปฏิบัติงานตามข้นั ตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจ ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบ ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตาม กำหนด มีความเพียรพยายามในการเรียนและการปฏิบัติงาน ปฏิบัติงานตามหน้าที่ของตนเอง ยอมรับผลการ กระทำของตนเอง ปฏิบัติงานโดยคำนึงถึงความปลอดภัยต่อตนเองและส่วนรวม (นักเรียนเอาใจใส่การเข้าร่วม กจิ กรรมในแตล่ ะแผนการจดั การเรียนรูม้ ุ่งเนน้ สมรรถนะอยา่ งตงั้ ใจ) 3) ความซือ่ สัตย์สจุ รติ คือการพดู ความจรงิ ไมน่ ำผลงานของผู้อนื่ มาแอบอา้ งเป็นของตนเอง ไม่ทจุ ริต ใน การสอบ ไม่ลกั ขโมยเป็นตน้ (นกั เรียนไม่ถามและไมล่ อกคำตอบจากผูอ้ น่ื ) 4) ความสนใจใฝ่รู้ เป็นการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง ซักถามปัญหาข้อสงสัย แสวงหาประสบการณแ์ ละ ค้นหาความรู้ใหม่ ๆ (นักเรียนใฝ่ในการเรียนรู้อยู่เสมอ โดยการศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง หรือปรึกษาหารอื หาความรู้ หรอื ศึกษาด้วยวิธกี ารอ่นื ๆ) 2. การบรู ณาการเขา้ กบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3 หว่ ง 2 เง่อื นไข 4 มิติประกอบดว้ ย 3 หว่ ง 2 เง่อื นไข 4 มติ ิ 1. เศรษฐกจิ 1. ความพอประมาณ 1. เงอ่ื นไขความรู้ 2. สังคม 3. สิง่ แวดล้อม 2. ความมีเหตผุ ล 2. เงอ่ื นไขคุณธรรม 4. วัฒนธรรม 3. การมีภูมคิ ุ้มกันในตัวทด่ี ี

การบรู ณาการรายวชิ า (-) ตารางแสดงการบรู ณาการรายวชิ า ระดบั ช้ัน ปวช. สาขาวิชา เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ 2 หน่วยกติ 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รหสั วิชา 20128-2009 ช่อื วชิ าพนื้ ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ การบูรณาการ หน่วย ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ท่ี หมายเหตุ หมายถึง การบรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง 1 หมายถงึ การบรู ณาการคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 2 หมายถงึ การบรู ณาการยาเสพตดิ 3 หมายถงึ การบรู ณาการงาน............................... 4