แผนพัฒนาตนเองตาม-ID-plan ครูเชาวลิต สินสถิตพร (66)

แผนพฒั นาตนเอง ประจำปีการศึกษา 2566 (Individual Development Plan : ID Plan) นายเชาวลติ สินสถติ พร ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านย่านดินแดง สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุราฏร์ธานี เขต 3 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ เอกสาร “แผนพัฒนาตนเอง ประจำปีการศึกษา 2566” เล่มนี้ เกิดขึ้น ตามที่ ก.ค.ศ.ได้กำหนด หลกั เกณฑ์และวธิ ีการพฒั นาตนเองและวิชาชีพครู กระทรวงศกึ ษาธกิ ารมุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาพฒั นาตนเองโดยยดึ หลกั การ ประเมนิ สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาใหผ้ ู้ปฏบิ ตั ิงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อย ของ ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ านของตน และสามารถพฒั นาตนเองใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ จาเป็นของของหน่วยงานและของตนเองอย่างแทจ้ รงิ ทงั้ น้ีครูจึงต้องมกี ารวางแผนการพฒั นาตนเองในการจดั ห้องเรยี นท่ีมคี ุณภาพ (Individual Development Planning: IDP) เพ่อื เป็นการพฒั นาท่ตี อบสนองความต้องการแต่ละบุคคลและความ สนใจในรปู แบบวธิ กี ารพฒั นา จงึ จะสง่ ผลต่อสมรรถนะในการปฏบิ ตั หิ น้าทท่ี ม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพต่อไป และ เป็นการพฒั นาทต่ี ่อเน่อื งจนทาใหก้ ารปฏบิ ตั หิ น้าทม่ี คี วามสมบูรณ์ มปี ระสทิ ธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล ในการปฏบิ ตั งิ านอนั นาไปสู่การพฒั นาตนเองใหเ้ ป็นครูมอื อาชพี ทม่ี มี าตรฐานในการปฏบิ ตั งิ านอย่าง แทจ้ รงิ สามารถตรวจสอบไดแ้ ละพฒั นาสคู่ วามเป็นวชิ าชพี ต่อไป เชาวลิต สนิ สถิตพร 10 สิงหาคม 2566

สารบญั หนา้ 1 เร่ือง 2 แผนการพัฒนาตนเองสำหรบั ครู ID Plan 4 สว่ นท่ี 1 ข้อมลู ส่วนตวั ผลงานทเี่ กดิ จากการปฏิบัติหนา้ ทใ่ี นตำแหน่งปจั จบุ ัน (ยอ้ นหลังไมเ่ กนิ 2 ปี) ส่วนท่ี 2 รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง

1 แผนการพฒั นาตนเองสำหรบั ครู ( Individual Development Plan : ID Plan ) ส่วนท่ี 1 ข้อมูลสว่ นตัว จำนวน 12 ชวั่ โมง/สัปดาห์ ชื่อ นายเชาวลติ ช่อื สกลุ สินสถติ พร จำนวน 5 ชวั่ โมง/สัปดาห์ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ไมม่ ี อายุ 33 ปี 11 เดอื น จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ ระยะเวลาดำรงตำแหนง่ ปจั จุบัน 5 ปี 10 เดือน จำนวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ วฒุ ิการศกึ ษา ศิลปกรรมศาสตรบ์ ณั ฑติ (ศศ.บ.) วิชา ดนตรี วชิ าโท - จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ เงินเดือน อันดบั ครู ค.ศ.1 ข้ัน - อัตราเงินเดอื น 22,520 บาท สถานทท่ี ำงาน โรงเรียนบา้ นย่านดินแดง ตำบลอิปัน อำเภอ/เขต พระแสง จังหวัดสุราษฎร์ธานี สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสรุ าษฏร์ธานี เขต 3 เร่มิ รับราชการในตำแหน่ง ครู วันที่ 17 ตุลาคม 2560 โทรศัพทม์ ือถอื 0624783597 งานในหนา้ ท่ีทีร่ บั ผดิ ชอบ ครูประจำชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5/1 โดยสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ป.1-ป.6 กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ป.4-6 สะเตม็ ศึกษา ป .5 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 เศรษฐกจิ พอเพียง ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 รวมงานสอน จำนวน 23 ชว่ั โมง / สัปดาห์ งานท่ไี ดร้ บั มอบหมายเปน็ งานพเิ ศษ 1. ครทู ่ปี รกึ ษาชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1 2. หวั หนา้ กล่มุ สาระศลิ ปะ 3.หวั หนา้ ฝ่ายกิจการนักเรียน 4. งานประชาสัมพนั ธ์ 5. งานตามภาระหนา้ ท่ี ทไ่ี ด้รบั มอบหมายอ่นื

2 ผลงานทเี่ กิดจากการปฏิบตั หิ น้าทีใ่ นตำแหน่งปจั จบุ ัน (ยอ้ นหลงั ไม่เกนิ 2 ปี) 1. ผลทเ่ี กดิ จากการจดั การเรียนรู้ 1.1 ร่วมกบั คณะครูจดั ทำหลกั สตู รสถานศึกษา วิเคราะห์หลกั สูตร จัดทำแผนการจดั การ เรียนรู้ และนำแผนการจดั การเรียนรไู้ ปใช้ในการจดั ประสบการณใ์ หก้ ับนักเรียน 1.2 ครมู ีการวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้อย่างเป็นระบบมีการจัดการเรยี นร้ทู เ่ี นน้ ผเู้ รยี น เปน็ สำคัญ โดยใชส้ ่ือท่ีหลากหลาย เน้นกระบวนการคิด 1.3 มกี ารวดั และประเมินผลการเรียนรตู้ ามสภาพจริง โดยใช้เคร่อื งมืออยา่ งหลากหลายและนำ ผลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรยี น 1.4 นักเรยี นมีระดับผลการเรียนต้ังแต่ 2 ขึน้ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 85 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ระดบั ประถมศึกษา วเิ คราะหห์ ลกั สูตร จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ และนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ใน การจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ ท้งั น้เี พอื่ ส่งเสรมิ พฒั นาการของนกั เรียนทั้ง 4 ดา้ น ได้แก่ ด้าน ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา และมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ทั้งนีเ้ พื่อใหน้ กั เรยี นมีพัฒนาการท่ี ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพ่ือ จะได้ชว่ ยแก้ไขขอ้ บกพร่องให้กบั นักเรียนท่มี ปี ญั หา 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ 2.1 มกี ารจดั หา พัฒนา ประยุกต์ใชส้ ือ่ นวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้ได้ผลดี 2.2 การใช้ความคิดเชงิ ระบบในการพฒั นางานอยา่ งครบวงจร และมปี ระสทิ ธิภาพอย่างต่อเนอื่ ง 2.3 การนำความรู้ดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพฒั นาระบบการเรียนรูไ้ ด้ 2.4 การสง่ เสรมิ การคิดทีเ่ น้นผลคุณภาพทตี่ ัวผูเ้ รียน 2.5 การนำวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมทงั้ พัฒนางานอยา่ งครบวงจร ผลท่เี กิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวชิ าการ ส่งผลใหต้ นเองได้รับการปรบั วฒุ ิการศกึ ษาให้สูงขึ้น และผ่านประเมินพัฒนาอย่างเขม้ เป็นตำแหน่ง ครู โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคณุ ธรรม จริยธรรมความมีวินัยใน ตนเอง ซ่ึงมผี ลงานเป็นทป่ี ระจกั ษ์ ตลอดจนได้ร่วมพฒั นาบคุ ลากรในโรงเรียน โรงเรยี นมีการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้ พฒั นาส่ือและนวัตกรรม 3. ผลทเ่ี กดิ กับผเู้ รยี น 3.1 นกั เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ตามสถานศึกษากำหนด 3.2 นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นผ่านเกณฑ์กำหนดของโรงเรยี น 3.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางด้าน เศรษฐกจิ และสังคม

3 การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติ จริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ ผเู้ รียนสามารถนำความรูค้ วามเข้าใจและทกั ษะไปบรู ณาการและประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวนั เป็นการเพิ่มพูน สมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจ พอเพียง ตลอดจนการอยู่รว่ มกนั ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข 4. ผลที่เกิดกับสถานศกึ ษา 4.1 สถานศึกษาได้รับการสนบั สนนุ จากผ้ปู กครอง ชุมนุม หน่วยงาน องคก์ รตา่ งๆ 4.2 มีบรรยากาศทั้งในและนอกหอ้ งเรียนทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ของครแู ละผเู้ รียน 4.3 เป็นแหลง่ เรยี นรขู้ องสถานศึกษาหรือหนว่ ยงานตา่ งๆ 4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไป ตามเวลาทีก่ ำหนด 4.5 มรี ะบบการทำงานเป็นทมี มากขึ้น 4.6 มีแนวปฏบิ ัตดิ า้ นเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาทถ่ี กู ตอ้ ง 4.7 การพฒั นางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการ ดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชมุ ชน ท้องถนิ่ 5. ผลที่เกดิ กบั ชมุ ชน 5.1 ครู ผบู้ ริหาร และผู้ปกครอง มีการประชมุ ทกุ ภาคเรียน 5.2 ครู และผ้บู ริหารรว่ มกิจกรรมสำคญั ในชุมชนอย่างสมำ่ เสมอ 5.3 โรงเรียนใหบ้ ริการแหล่งเรียนรแู้ ก่ชุมชนในดา้ นตา่ งๆ รวมท้งั สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ ชมุ ชนมีความเข้มแข็ง 5.4 ชุมชนให้ความรว่ มมือและสนบั สนุนกจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรียนดว้ ยดี สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การ ทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมทีเ่ ป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสำคญั ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมสง่ เสรมิ ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน จนทำใหเ้ กดิ ความร่วมมอื ความเขา้ ใจท่ีดตี ่อกนั เกิดความรักและความ ภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุม คณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐานในแต่ละภาคเรียนเพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางใน การรว่ มพัฒนาโรงเรียนท้ังพฒั นาอาคารสถานทีแ่ ละพฒั นาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทศิ ทางเดยี วกัน

สว่ นท่ี 2 รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง อันดบั วิธีการ / รปู แ ความ การพฒั นา ท่ี สมรรถนะที่จะพฒั นา สำคญั สมรรถนะหลกั - จดั ประสบการ 1 การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ 3 การเรยี นรทู้ ี่เนน้ 1.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏิบตั ิงาน ผูเ้ รียนเป็นสำคญั 1.2 ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน - จัดกจิ กรรมกา 1.3 ผลการปฏบิ ตั งิ าน เรยี นรทู้ ่ีเน้นให้ ผ้เู รยี นไดป้ ฏิบตั - จดั กจิ กรรมกา เรยี นรู้โดยใช้สื่อ ทันสมัยนา่ สนใจ เทคโนโลยแี ละแ เรยี นรู้

แบบ ระยะเวลา การขอรบั งบประมาณ า ในการพัฒนา สนับสนุนจาก ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รบั เริ่มต้น สน้ิ สุด หนว่ ยงาน รณ์ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - จดั การเรียนรไู้ ดต้ ามเปา้ หมายของ น การศกึ ษา การศึกษา หลักสูตร ญ - ผ้เู รยี นใหค้ วามสนใจ มคี วามตง้ั ใจ าร และกระตอื รือร้นทีจ่ ะเรยี นรู้ มผี ลการ ประเมินผลสมั ฤทธิ์ทดี่ ขี ึน้ ตจิ ริง - ผเู้ รียนมที กั ษะในการปฏบิ ัติผ่านตาม าร เกณฑ์ทก่ี ำหนด อ ที่ จทาง แหลง่ 4

อันดับ วธิ กี าร / รูปแ ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา ความ การพฒั นา สำคญั 2 การบรกิ ารที่ดี 8 - ให้บรกิ ารทาง 2.1 ความสามารถในการสรา้ งระบบการ วิชาการแก่ครแู ล ให้บรกิ าร บุคลากรทางกา 2.2 ความสามารถในการใหบ้ รกิ าร ศึกษาทัง้ ในโรงเ และนอกโรงเรยี เพ่อื เป้นการเผย ผลงานทางวชิ าก 3 การพฒั นาตนเอง 4 - เขา้ รบั การอบ 3.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง สมั มนาทห่ี น่วย 3.2 ความสามารถในการใชภ้ าษาไทยเพื่อการ ตน้ สงั กดั สอ่ื สาร และหน่วยงานอ 3.3 ความสามารถในการใชภ้ าษาองั กฤษ จดั ขน้ึ เพอื่ การแสวงหาความรู้ - ศกึ ษาดงู าน โรงเรยี นตน้ แบ 3.4 ความสามารถในการตดิ ตามความเคล่อื นไหว บคุ ลากรตน้ แบ ทางวิชาการและวชิ าชพี เพอ่ื นามาพฒั น ตนเอง 3.5 ความสามารถในการประมวลความรแู้ ละ - แลกเปลย่ี นเร การนำความรู้ไปใช้ กบั เพอ่ื นร่วมงา เพอ่ื นาไปพฒั น ตนเอง

แบบ ระยะเวลา การขอรบั งบประมาณ า ในการพัฒนา สนบั สนนุ จาก ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รบั เรมิ่ ตน้ สิ้นสดุ หนว่ ยงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - เกดิ ผลดีตอ่ เพื่อนร่วมงานในโรงเรยี น ละ การศึกษา การศกึ ษา และตา่ งโรงเรียนเพอื่ นำไปพัฒนาการ าร ในการจดั การเรยี นรู้ใหก้ ับผ้เู รียน เรยี น ยน ยแพร่ การ บรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ปฏิบัติหน้าทีไ่ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ยงาน การศึกษา การศกึ ษา - สามารถสอื่ สารได้อย่างถกู ต้อง - ใชภ้ าษาองั กฤษเพ่ือการแสวงหา อน่ื ความรูไ้ ด้ - มคี วามรู้ทางวชิ าการและวชิ าชพี - ประมวลความรู้และการนำความรู้ บบ ไปใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม บบ นา รยี นรู้ าน นา 5

ที่ สมรรถนะท่ีจะพัฒนา อนั ดับ วธิ กี าร / รูปแบ 4 การทางานเป็นทีม ความ การพัฒนา 4.1) การใหค้ วามร่วมมอื ชว่ ยเหลอื และ สนบั สนุนเพอ่ื นรว่ มงาน สำคัญ 4.2) การเสรมิ แรงใหก้ าลงั ใจเพอ่ื น รว่ มงาน 5 - ร่วมกจิ กรรมทเ่ี น 4.3) การปรบั ตวั เขา้ กบั กลุ่มคนหรอื การทางานเป็นทมี สถานการณ์ทห่ี ลากหลาย - ยอมรบั ความฟัง 4.4) การแสดงบทบาทผนู้ าหรอื ผตู้ าม คดิ เหน็ ของผอู้ ่นื 4.5) การเขา้ ไปมสี ว่ นร่วมกบั ผอู้ ่นื ในการ รว่ มงานโดยรูจ้ กั ก พฒั นาการจดั การศกึ ษาใหบ้ รรลผุ ลสาเรจ็ เป็นผใู้ หแ้ ละผรู้ บั ท ตามเป้าหมาย 5 จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ 11 - เขา้ รบั การอบรม 5.1) ความรกั และศรทั ธาในวชิ าชพี พฒั นาดา้ นคุณธร 5.2) มวี นิ ยั และความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชพี จรยิ ธรรมอย่างน้อ 5.3) การดารงชวี ติ อยา่ งเหมาะสม ละ 1 ครงั้ 5.4) การประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเป็น - ปฏบิ ตั หิ น้าทร่ี กั แบบอย่างทด่ี ี วนิ ยั ตามระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของทาง ราชการและโรงเร

บบ ระยะเวลา การขอรบั งบประมาณ ในการพัฒนา สนบั สนุนจาก ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ บั เร่ิมตน้ ส้ินสดุ หน่วยงาน น้น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - เกดิ ความสามัคคใี นหมู่คณะสง่ ผล ม การศกึ ษา การศกึ ษา ใหก้ ารดำเนินงานตา่ ง ๆ บรรลผุ ล ง สำเรจ็ ตลอดจนมีความสุข การ ทด่ี ี ม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผมู้ คี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม รรม การศึกษา การศึกษา มวี นิ ยั มคี วามรบั ผดิ ชอบ อยปี มคี วามกา้ วหน้าในวชิ าชพี ทส่ี งู ยง่ิ ๆ ขน้ึ กษา ง รยี น 6

ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อนั ดับ วธิ ีการ / รูปแบ ความ การพฒั นา สำคัญ 1 สมรรถนะประจำสายงาน 1 - การจดั การเรยี น การจัดการเรียนรู้ นาแผนการจดั กา 1.1 ความสามารถในการสรา้ งและพัฒนา เรยี นรทู้ จ่ี ดั ทาขน้ึ โ หลักสูตร มุ่งพฒั นาผเู้ รยี นต 1.2 ความสามารถในเน้ือหาสาระทสี่ อน ศกั ยภาพ 1.3 ความสามารถในการจดั กระบวนการ ของนกั เรยี น พฒั เรยี นรู้ และคานงึ ถงึ ท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั คุณลกั ษณะ 1.4 ความสามารถในการใชแ้ ละพัฒนา อนั พงึ ประสงคข์ อ นวตั กรรม รายวชิ า - เน้นให เทคโนโลยี สารสนเทศเพ่ือการจดั การ นกั เรยี นไดม้ ี เรียนรู้ สว่ นรว่ มในกจิ กรร 1.5 ความสามารถในการวดั และประเมนิ ผล นกั เรยี นรูจ้ กั ศกึ ษ การเรียนรู้ คน้ ควา้ หาความร ตนเอง โดยครเู ป็น เพยี ง ผกู้ าหนดกจิ กรรม ควบคุมใหก้ ารเรยี เป็นไปตามกาหน

บบ ระยะเวลา การขอรับงบประมาณ ในการพฒั นา สนับสนุนจาก ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ บั เริม่ ตน้ สน้ิ สดุ หนว่ ยงาน นรไู้ ด้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ครผู สู้ อนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจใน าร การศกึ ษา การศึกษา การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดย - ครไู ดใ้ ชน้ วตั กรรมในการ ตาม พฒั นาการเรยี นการสอน - นกั เรยี นไดเ้ รยี นรโู้ ดยการปฏบิ ตั ิ ฒนา จรงิ - นกั เรยี นไดร้ บั การประเมนิ ผล อง ไดอ้ ย่างหลากหลาย ห้ -นกั เรยี นผปู้ กครองและผทู้ ่ี เกย่ี วขอ้ งทราบผลการประเมนิ รม ษา รดู้ ว้ ย น มและ ยนรู้ นด 7

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา อันดับ วธิ ีการ / รปู แบ 2 การพฒั นาผเู้ รยี น ความ การพฒั นา 2.1 ความสามารถในการปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม สำคัญ 2.2 ความสามารถในการพฒั นาทกั ษะชีวิต สุขภาพกายและสขุ ภาพจติ 2 - จดั กจิ กรรมท่ี 2.3 ความสามารถในการปลูกฝังความเปน็ ปลูกฝังคณุ ธรรม ประชาธปิ ไตย จรยิ ธรรมทด่ี งี าม 2.4 ความสามารถในการปลกู ฝังความเป็น ใหก้ บั ผเู้ รยี นอยเู่ ส ไทย โดยการอบรมในช 2.5 ความสามารถในการจัดระบบดูแลและ เรยี น ชว่ ยเหลือ กจิ กรรมโฮมรมู ผู้เรียน การประชุมประจา สปั ดาห์ - สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นต ความถนดั ความสามารถของ ละบคุ คล

บบ ระยะเวลา การขอรับงบประมาณ ในการพฒั นา สนับสนนุ จาก ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั เริ่มต้น ส้ินสุด หนว่ ยงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ผเู้ รยี นมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมและ การศกึ ษา การศึกษา คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มที กั ษะ ชวี ติ เป็นทย่ี อมรบั ของสงั คม สมอ ชนั้ า ตาม งแต่ 8

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดบั วธิ ีการ / รูปแบ ความ การพฒั นา สำคัญ 3 การบริหารจัดการชน้ั เรียน 7 - จดั บรรยากาศใน 3.1 ความสามารถในการจัดบรรยากาศการ เรยี นใหเ้ ออ้ื ตอ่ กา เรยี นรู้ จดั การเรยี นรู้ - จดั ป้ายนเิ ทศเพ 3.2 ความสามารถในการจัดทำข้อมลู เป็นขอ้ มลู ข่าวสาร สารสนเทศ สาหรบั การเรยี นร - จดั ทาเอกสารชนั้ และเอกสาร เรยี นใหเ้ ป็นปัจจุบ 3.3 ความสามารถในการกำกับดูแลช้ันเรยี น - จดั ระบบดแู ล ช่วยเหลอื ผเู้ รยี นเ นาไปในการพฒั น ผเู้ รยี น

บบ ระยะเวลา การขอรบั งบประมาณ ในการพัฒนา สนบั สนนุ จาก ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั เรม่ิ ต้น สิ้นสุด หน่วยงาน นชนั้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศ าร การศกึ ษา การศึกษา ทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผเู้ รยี นมคี วามสขุ ในการเรยี นรู้ ครมู ี พอ่ื ขอ้ มลู ต่าง ๆ อยา่ งเป็นปัจจุบนั และ ร สามารถเป็นแบบอย่าง รู้ น บนั เพอ่ื นา 9

ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา อนั ดับ วิธีการ / รูปแบ 4 การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวจิ ัย ความ การพัฒนา 4.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ 4.2 ความสามารถในการสงั เคราะห์ สำคญั 4.3 ความสามารถในการเขียนเอกสารทาง วิชาการ 10 - เขา้ อบรม 4.4 ความสามารถในการวจิ ัย พฒั นาการจดั กจิ กรรมการเรยี น การสอน จดั ทาสอ่ื การเรยี นรู้ เพอ่ื พฒั นาครแู ละผเู้ ร - ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการจดั ทา เอกสารทาวชิ ากา - ศกึ ษาตวั อย่าง ผลงานในการทา ผลงานทาวชิ าการ 5 ภาวะผ้นู าครู 6 - เขา้ รบั การอบรม 5.1) วุฒภิ าวะความเป็นผใู้ หญ่ทเ่ี หมาะสม สมั มนา ทห่ี น่วยง กบั ความเป็นครู ตน้ สงั กดั และ 5.2) การสนทนาอยา่ งสรา้ งสรรค์ หน่วยงานอ่นื จดั ข 5.3) การเป็นบุคคลแหง่ การเปลย่ี นแปลง - ศกึ ษาดงู าน 5.4) การปฏบิ ตั งิ านอยา่ งไตรต่ รอง โรงเรยี นตน้ แบบ 5.5) การมงุ่ พฒั นาผลสมั ฤทธผิ์ เู้ รยี น บคุ ลากรตน้ แบบเ นามาพฒั นาตนเอ

บบ ระยะเวลาใน การขอรบั งบประมาณ การพัฒนา สนบั สนุนจาก ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะได้รับ เริ่มต้น ส้ินสุด หน่วยงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - มคี วามรู้ ความสามารถในการ การศกึ ษา การศึกษา เขยี นผลงานทางวชิ าการและวจิ ยั น ในชนั้ เรยี นแบบง่ายได้ อ - ผเู้ รยี นไดร้ บั การแกป้ ัญหาทถ่ี กู วธิ โี ดยครทู าวจิ ยั ในชนั้ เรยี น รยี น - มกี ารทาวจิ ยั ในชนั้ เรยี นอย่างต่อเน่อื ง า าร ร โรงเรยี น - ตนเองเป็นคนทม่ี คี ุณภาพไดร้ บั การพฒั นาไปในทศิ ทางทด่ี ขี น้ึ ม ตลอดปี ตลอดปี สง่ ผลและเกดิ ประโยชน์ต่อ งาน การศึกษา การศึกษา นกั เรยี นและโรงเรยี น ขน้ึ เพอ่ื อง 10

ท่ี สมรรถนะท่ีจะพัฒนา อนั ดับ วิธีการ / รปู แบ 6 การสร้างความสมั พนั ธแ์ ละความ ความ การพัฒนา ร่วมมือกบั ชุมชนเพ่ือจดั การเรยี นรู้ 6.1) การสรา้ งความสมั พนั ธแ์ ละความ สำคัญ รว่ มมอื กบั ชุมชนเพอ่ื จดั การเรยี นรู้ 6.2) การสรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื เพอ่ื 9 - ดาเนินการประช การจดั การเรยี นรู้ ผปู้ กครอง/กรรมก สถานศกึ ษาท่ี เกย่ี วขอ้ งเพอ่ื ชแ้ี จ นโยบาย แนวทาง การจดั กจิ กรรมขอ สถานศกึ ษา - ขอความรว่ มมอื จากชุมชนในบาง โอกาส - เขา้ ร่วมกจิ กรรม ชุมชนทุกๆครงั้ ทงั งานประเพณแี ละ กจิ กรรม ทเ่ี ป็นประโยชน์

บบ ระยะเวลาใน การขอรับงบประมาณ การพัฒนา สนบั สนุนจาก ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั เริ่มตน้ สนิ้ สุด หนว่ ยงาน ชุม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ชุมชนใหค้ วามร่วมมอื ในการจดั การ การศกึ ษา การศกึ ษา กจิ กรรมของสถานศกึ ษาดว้ ย ความเตม็ ใจ จง - ชุมชนมคี วามพงึ พอใจในการ ง จดั กจิ กรรมของผเู้ รยี นและ อง สถานศกึ ษา อ ง มกบั ง้ 11

สว่ นที่ 3 ตารางสรปุ แผนพัฒนาตนเองและคำรับรองแผนพฒั นาตนเองของผู้บังค วิธกี าร / รปู แบบ ท่ี สมรรถนะท่ีจะพฒั นา การพัฒนา 1 การจัดการเรียนรู้ - การจดั การเรยี นรไู้ ดน้ าแผนการ จดั การเรยี นรทู้ จ่ี ดั ทาขน้ึ โดยมงุ่ ก พฒั นาผเู้ รยี นตามศกั ยภาพ ของนกั เรยี น พฒั นาและคานึงถงึ คณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงคข์ องรายวชิ า - เน้นให้ นกั เรยี นไดม้ ี สว่ นรว่ มในกจิ กรรมนกั เรยี นรจู้ กั ศกึ ษา คน้ ควา้ หาความรดู้ ว้ ยตนเอง โดยครู เป็นเพยี ง ผกู้ าหนดกจิ กรรมและควบคุมใหก้ าร เรยี นรเู้ ป็นไปตามกาหนด

คบั บัญชา ระยะเวลา การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ ับ ในการพฒั นา งบประมาณ เรมิ่ ต้น ส้ินสดุ สนับสนนุ จาก - ครผู สู้ อนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจใน หนว่ ยงาน การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ตลอดปี ตลอดปี - ครไู ดใ้ ชน้ วตั กรรมในการ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน พฒั นาการเรยี นการสอน - นกั เรยี นไดเ้ รยี นรโู้ ดยการปฏบิ ตั ิ จรงิ - นกั เรยี นไดร้ บั การประเมนิ ผล ไดอ้ ย่างหลากหลาย -นกั เรยี นผปู้ กครองและผทู้ ่ี เกย่ี วขอ้ งทราบผลการประเมนิ 12

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธกี าร / รูปแบบ 2 การพฒั นาผูเ้ รยี น การพฒั นา 3 การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ - จดั กจิ กรรมทป่ี ลกู ฝังคุณธรรม ก จรยิ ธรรมทด่ี งี ามใหก้ บั ผเู้ รยี นอยู่ ก เสมอ โดยการอบรมในชนั้ เรยี นกจิ กรรม โฮมรมู การประชุมประจาสปั ดาห์ - สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นตามความถนดั ความสามารถของแต่ละบุคคล - จดั ประสบการณ์การเรียนรูท้ ่ีเน้น ผู้เรียนเป็นสำคญั - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทเี่ นน้ ให้ผเู้ รยี น ได้ปฏิบัตจิ รงิ - จัดกิจกรรมการเรยี นร้โู ดยใช้สือ่ ที่ ทนั สมัยนา่ สนใจทางเทคโนโลยแี ละ แหลง่ เรียนรู้

ระยะเวลา การขอรับ ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะได้รบั ในการพัฒนา งบประมาณ เร่มิ ต้น สิ้นสดุ สนบั สนนุ จาก - ผเู้ รยี นมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมและ หนว่ ยงาน คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ มที กั ษะ ตลอดปี ตลอดปี ชวี ติ เป็นทย่ี อมรบั ของสงั คม การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - จดั การเรียนรู้ไดต้ ามเป้าหมายของ การศึกษา การศกึ ษา หลักสูตร - ผู้เรียนให้ความสนใจ มคี วามต้ังใจ และกระตือรือร้นทจี่ ะเรยี นรู้ มผี ล การประเมินผลสมั ฤทธ์ิท่ีดีข้นึ - ผูเ้ รยี นมที กั ษะในการปฏิบัติผา่ น ตามเกณฑ์ท่ีกำหนด 13

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธกี าร / รปู แบบ การพัฒนา 4 การพฒั นาตนเอง - เขา้ รบั การอบรมสมั มนาท่ี หน่วยงานตน้ สงั กดั และหน่วยงาน อ่นื จดั ขน้ึ ก - ศกึ ษาดงู านโรงเรยี นตน้ แบบ บคุ ลากรตน้ แบบเพอ่ื นามาพฒั นา ตนเอง - แลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ บั เพอ่ื นรว่ มงาน เพอ่ื นาไปพฒั นาตนเอง 5 การทางานเป็นทีม - รว่ มกจิ กรรมทเ่ี น้นการทางานเป็น ทมี - ยอมรบั ความฟังคดิ เหน็ ของผอู้ น่ื ก รว่ มงานโดยรูจ้ กั การเป็นผใู้ หแ้ ละ ผรู้ บั ทด่ี ี

ระยะเวลา การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะได้รับ ในการพัฒนา งบประมาณ เรม่ิ ต้น สิ้นสุด สนบั สนุนจาก - ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีไ่ ด้อยา่ งมี หน่วยงาน ประสิทธภิ าพ ตลอดปี ตลอดปี - สามารถสอื่ สารได้อย่างถูกต้อง การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน - ใช้ภาษาองั กฤษเพื่อการแสวงหา ความรไู้ ด้ - มีความรทู้ างวิชาการและวชิ าชพี - ประมวลความรแู้ ละการนำความรู้ ไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - เกิดความสามคั คใี นหมู่คณะสง่ ผล การศึกษา การศึกษา ให้การดำเนนิ งานต่าง ๆ บรรลุผล สำเรจ็ ตลอดจนมคี วามสุข 14

ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วธิ กี าร / รูปแบบ การพัฒนา 6 ภาวะผ้นู าครู - เขา้ รบั การอบรมสมั มนา ท่ี ก 7 การบริหารจดั การชั้นเรยี น หน่วยงานตน้ สงั กดั และหน่วยงาน อ่นื จดั ขน้ึ - ศกึ ษาดงู านโรงเรยี นตน้ แบบ บคุ ลากรตน้ แบบเพอ่ื นามาพฒั นา ตนเอง - จดั บรรยากาศในชนั้ เรยี นใหเ้ ออ้ื ตอ่ ก การจดั การเรยี นรู้ - จดั ป้ายนเิ ทศเพอ่ื เป็นขอ้ มูลขา่ วสาร สาหรบั การเรยี นรู้ - จดั ทาเอกสารชนั้ เรยี นใหเ้ ป็น ปัจจบุ นั - จดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รยี นเพอ่ื นาไปในการพฒั นาผเู้ รยี น

ระยะเวลา การขอรับ ประโยชน์ทคี่ าดวา่ จะไดร้ บั ในการพฒั นา งบประมาณ เร่ิมต้น สนิ้ สดุ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ตนเองเป็นคนทม่ี คี ุณภาพไดร้ บั การศึกษา การศกึ ษา การพฒั นาไปในทศิ ทางทด่ี ขี น้ึ สง่ ผลและเกดิ ประโยชน์ต่อนกั เรยี น และโรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศ การศกึ ษา การศึกษา ทเ่ี ออ้ื ต่อการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผเู้ รยี นมคี วามสขุ ในการเรยี นรู้ ครมู ี ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ อยา่ งเป็นปัจจุบนั และ สามารถเป็นแบบอย่าง 15

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ กี าร / รปู แบบ การพฒั นา 8 การบริการทดี่ ี - ให้บรกิ ารทางวชิ าการแก่ครูและ บุคลากรทางการศึกษาท้งั ในโรงเรียน และนอกโรงเรยี นเพื่อเป้นการเผยแพร่ ก ผลงานทางวชิ าการ 9 การสร้างความสมั พนั ธ์ - ดาเนนิ การประชุมผปู้ กครอง/ ก และความรว่ มมอื กบั กรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี กย่ี วขอ้ งเพอ่ื ชุมชนเพือ่ จดั การเรียนรู้ ชแ้ี จงนโยบาย แนวทาง การจดั กจิ กรรมของสถานศกึ ษา - ขอความรว่ มมอื จากชุมชนในบาง โอกาส - เขา้ ร่วมกจิ กรรมกบั ชุมชนทุกๆครงั้ ทงั้ งานประเพณีและกจิ กรรม ทเ่ี ป็นประโยชน์

ระยะเวลา การขอรับ ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะไดร้ บั ในการพัฒนา งบประมาณ เริ่มตน้ สิ้นสดุ สนบั สนนุ จาก - เกดิ ผลดตี อ่ เพื่อนร่วมงานใน หน่วยงาน โรงเรียนและต่างโรงเรียนเพ่ือนำไป ตลอดปี ตลอดปี พฒั นาการในการจัดการเรยี นรใู้ หก้ ับ การศึกษา การศึกษา โรงเรียน ผเู้ รยี น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ชุมชนใหค้ วามร่วมมอื ในการจดั การศกึ ษา การศึกษา กจิ กรรมของสถานศกึ ษาดว้ ย ความเตม็ ใจ - ชุมชนมคี วามพงึ พอใจในการจดั กจิ กรรมของผเู้ รยี นและ สถานศกึ ษา 1166

ที่ สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบ การพฒั นา 10 การวิเคราะห์ สงั เคราะหแ์ ละ - เขา้ อบรมพฒั นาการจดั กจิ กรรมการ การวิจัย เรยี นการสอน จดั ทาสอ่ื การเรยี นรู้ ก เพอ่ื พฒั นาครแู ละผเู้ รยี น - ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการจดั ทา เอกสารทาวชิ าการ - ศกึ ษาตวั อย่างผลงานในการทา ผลงานทาวชิ าการ 11 จริยธรรมและ - เขา้ รบั การอบรมพฒั นาดา้ นคณุ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ จรยิ ธรรมอย่างน้อยปีละ 1 ครงั้ ก - ปฏบิ ตั หิ น้าทร่ี กั ษาวนิ ยั ตามระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของทางราชการและโรงเรยี น ความคดิ เห็นของผ้บู ังคับบัญชา..................................................................................... .................................................................................................................................... .. ลงชื่อ.................................................... (นายเชาวลติ สนิ สถิตพร) ผจู้ ัดทำแผนพฒั นาตนเอง

ระยะเวลา การขอรบั ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ บั ในการพฒั นา งบประมาณ สนับสนุนจาก - มคี วามรู้ ความสามารถในการ เริ่มต้น ส้ินสุด หน่วยงาน เขยี นผลงานทางวชิ าการและวจิ ยั ในชนั้ เรยี นแบบง่ายได้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ผเู้ รยี นไดร้ บั การแกป้ ัญหาทถ่ี ูก การศกึ ษา การศึกษา วธิ โี ดยครทู าวจิ ยั ในชนั้ เรยี น - มกี ารทาวจิ ยั ในชนั้ เรยี นอย่าง ตอ่ เน่อื ง ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผมู้ คี ุณธรรมจรยิ ธรรม การศึกษา การศึกษา มวี นิ ยั มคี วามรบั ผดิ ชอบ มคี วามก้าวหน้าในวชิ าชพี ทส่ี งู ยง่ิ ๆ ขน้ึ ............. ......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ............ ลงชอ่ื ...................... ........... ................... (นางโสภี เพชรคงทอง) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นย่านดนิ แดง 17

แผนพฒั นาตนเอง ประจำปีการศึกษา 2566 (Individual Development Plan : ID Plan)