รายงานการประเมิน ครูผู้ช่วย

๓. จรรยาบรรณวชิ าชีพ ➢ ๓.๑๑ การยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ ทรงเป็นประมุข ข้าพเจา้ เขา้ ร่วมกิจกรรมจิตอาสา เนือ่ งในวนั คล้ายวันพระราชสมภพ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมพิ ลอดลุ ยเดช วันท่ี ๕ ธันวาคม ๒๕๖๓ ณ โดมเอนกประสงค์ โรงเรยี นเนินขามรัฐประชานเุ คราะห์ ข้าพเจ้าเข้ารว่ มกจิ กรรมโครงการจิตอาสาพระราชทาน ๙๐๔ วปร.

๔. วนิ ัยและการรักษาวนิ ัย ๔.๑ • การปฏิบัติตนตามหลักศาสนาทีน่ บั ถอื อยา่ งเคร่งครดั ๔.๒ • การเข้ารว่ ม สง่ เสริม สนบั สนุนศาสนกิจของศาสนาท่นี ับถืออยา่ ง สม่าเสมอ ๔.๓ • การเหน็ ความสาคัญ เขา้ รว่ ม ส่งเสริม สนบั สนุน เคารพกิจกรรมที่ แสดงถงึ จารตี ประเพณี วฒั นธรรมทอ้ งถน่ิ หรือชมุ ชน ๔.๔ • การเห็นความสาคัญ เขา้ รว่ ม สง่ เสริม สนับสนุน กจิ กรรมท่แี สดงถึง จารตี ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ ๔.๕ • การมีจิตบรกิ าร และจิตสาธารณะ

๔. วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั ➢ ๔.๑ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ขา้ พเจ้านอ้ มนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการออกแบบการ จัดการเรียนการสอน และเข้ารว่ มกิจกรรมจติ อาสาพระราชทาน เพอ่ื น้อมนำ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาออกแบบโมเดล โคก หนอง นา

๔. วนิ ัยและการรกั ษาวินัย ➢ ๔.๒ มีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ประยกุ ต์ใช้กบั การ จัดการเรียนรู้ในห้องเรยี น ขา้ พเจา้ นอ้ มนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการออกแบบการ จัดการเรยี นการสอน อนั ไดแ้ ก่ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ีใ่ ชส้ อื่ อุปกรณท์ ่ี เหมาะสม และใชป้ ระโยชน์ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ (พอประมาณ) การให้ เหตผุ ลประกอบในเนือ้ หาสาระทเี่ รยี น เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเข้าใจถงึ ทมี่ า และหลักการ (มีเหตุผล) การเตรยี มลำดบั และวธิ กี ารทำกจิ กรรมไวห้ ลายช่องทาง เพ่อื รบั มอื การเปลย่ี นแปลงทอ่ี าจจะเกดิ ขึน้ ระหวา่ งจัดการเรียนการสอน (มภี ูมคิ มุ้ กนั )

๔. วนิ ยั และการรกั ษาวินยั ➢ ๔.๓ มีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับประยกุ ตใ์ ช้กับภารกจิ ท่ไี ด้รับมอบหมายอ่นื ขา้ พเจ้าเขา้ ร่วมกิจกรรมจติ อาสาพระราชทาน เพอ่ื นอ้ มนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งมาออกแบบโมเดล โคก หนอง นา

๔. วินัยและการรกั ษาวินยั ➢ ๔.๔ มกี ารนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับประยุกตใ์ ช้กบั การ ดำรงชวี ิตของตนเอง ข้าพเจา้ นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกตใ์ ช้กับการดำรงชีวิตของ ตนเอง โดยการเลอื กซื้อสนิ คา้ ที่จำเปน็ ซอื้ อยา่ งพอประมาณ และออมเงนิ ฝาก บัญชีธนาคารทุกเดือน

๔. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ัย ➢ ๔.๕ เปน็ แบบอย่างในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ประยกุ ต์ใชก้ บั ภารกิจตา่ งๆ หรือการดำรงชีวิตของตน ขา้ พเจ้าเขา้ รว่ มกิจกรรมตา่ ง ๆ ซึ่งนอ้ มนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมใี ช้ อนั ไดแ้ ก่ การมอบหมายครูในโรงเรยี นเป็นผ้ดู ำเนินกิจกรรม (พอประมาณ) การตั้งเปา้ หมายของการดำเนนิ กิจกรรม (มเี หตุผล) และการวางแผนรองรบั สถานการณ์อ่นื ๆ ทอี่ าจส่งผลกระทบตอ่ การดำเนนิ กจิ กรรม (มภี มู ิคมุ้ กัน)

๕. จติ วิญญาณความเป็นครู ๕.๑ • การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลา ๕.๒ • การตระหนักในความรแู้ ละทักษะทถ่ี ูกตอ้ งรวมถึงสงิ่ ทีด่ ีๆ ใหก้ ับผู้เรยี น ๕.๓ • การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผูเ้ รยี นทุกคน ๕.๔ • การรู้จกั ให้อภัย ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ผ้เู รียนประสบ ความสาเรจ็ ตามศักยภาพ ความสนใจ หรอื ความตัง้ ใจ ๕.๕ • การเป็นทพี่ ่ึงให้กบั ผเู้ รยี นได้ตลอดเวลา ๕.๖ • การจดั กิจกรรมสง่ เสริมการใฝ่รู้ คน้ หา สรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอด ปลูกฝงั และเป็น แบบอย่างทดี่ ีของผเู้ รยี น ๕.๗ • การทมุ่ เทเสยี สละในการจัดการเรยี นร้ใู หก้ ับผู้เรียน

๕. จติ วิญญาณความเปน็ ครู ➢ ๕.๑ การเขา้ สอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา ขา้ พเจา้ เขา้ สอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลาทุกครง้ั โดยสอนตามเนือ้ หาและ แนวทางของแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ข้าพเจา้ จดั ทำข้นึ ข้าพเจา้ บนั ทึกการสอนลงแบบบนั ทกึ ทส่ี ถานศกึ ษาจดั ทำขึ้นเป็นการบันทกึ การ เขา้ สอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลาทกุ ครั้ง

๕. จิตวิญญาณความเป็นครู ➢ ๕.๒ การตระหนักในความรู้และทักษะทถี่ ูกตอ้ งรวมถึงสง่ิ ทด่ี ีๆ ให้กบั ผู้เรียน ข้าพเจา้ จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ส่ี ่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นได้นำความร้ไู ปประยุกต์ใช้ใน ชวี ิตจรงิ

๕. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู ➢ ๕.๓ การสร้างความเสมอภาคเปน็ ธรรมกบั ผู้เรยี นทกุ คน ขา้ พเจ้าสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผูเ้ รยี นทุกคนโดยการเช็คชอ่ื เขา้ เรยี น ให้ความร้กู บั ผู้เรยี นทุกคนอยา่ งเต็มความสามารถ รบั ฟังความคิดเห็นของผเู้ รยี น และเปิดโอกาสให้ผู้เรยี นได้แสดงความสามารถอย่างเตม็ ศักยภาพ

๕. จิตวิญญาณความเป็นครู ➢ ๕.๔ การรจู้ กั ใหอ้ ภยั ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลอื ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ผเู้ รียน ประสบความสำเรจ็ ตามศักยภาพ ความสนใจ หรือความตง้ั ใจ ขา้ พเจา้ จัดการเรยี นการสอนโดยใช้รปู แบบ Active Learning รว่ มกับการทำงาน เปน็ ทีม เพอ่ื เปน็ การช่วยเหลือ สง่ เสรมิ สนับสนุนใหผ้ เู้ รยี นประสบความสำเรจ็ ตามศกั ยภาพ ตามความสนใจในกิจกรรม มีการลงมอื ปฏิบัตจิ ริง โดยการสำรวจ ขอ้ มลู ภายในห้องเรยี น และมกี ารบรู ณาการ

๕. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู ➢ ๕.๕ การเป็นทพี่ งึ่ ใหก้ ับผู้เรยี นได้ตลอดเวลา ข้าพเจา้ ดูแล คอยใหค้ ำปรึกษาแก่ผเู้ รยี น ในงานครทู ่ีปรึกษา และดูแล คอยให้ คำปรกึ ษาแกผ่ เู้ รียนทเี่ ขา้ รว่ มกิจกรรมเขา้ คา่ ยลกู เสอื – เนตรนารี ตลอดจน จัดการเรยี นการสอนออนไลน์ช่วงสถานการณโ์ คโรนา่ ๒๐๑๙ อยา่ งเตม็ ความสามารถ

๕. จิตวญิ ญาณความเป็นครู ➢ ๕.๖ การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การใฝ่รู้ ค้นหา สรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลกู ฝังและ เป็นแบบอย่างท่ีดีของผเู้ รียน ขา้ พเจ้าสนับสนนุ ดูแล คอยให้คำปรึกษากับนกั เรียนในการดำเนินกิจกรรมตา่ ง ๆ ทัง้ ในและนอกห้องเรยี น

๕. จิตวิญญาณความเปน็ ครู ➢ ๕.๗ การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรยี นรู้ใหก้ บั ผเู้ รียน ขา้ พเจ้าจัดการเรียนการสอนให้กับผเู้ รยี นอย่างเสมอภาค ใหค้ ำปรึกษาไดท้ ง้ั ใน ชวั่ โมงสอนและนอกเวลา ตลอดจนจัดการเรยี นการสอนออนไลนช์ ว่ งสถานการณ์ โคโรน่า ๒๐๑๙ อยา่ งเต็มความสามารถ

๖. จติ สำนึกความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี ครู ๖.๑ • การมีเจตนาเชิงบวกกับวชิ าชีพครู ๖.๒ • การมงุ่ มัน่ ทุ่มเทในการสร้างสรรค์นวตั กรรมใหม่ๆ เพ่ือให้เกิด การพฒั นาวิชาชพี และใหส้ ังคมยอมรบั ๖.๓ • การปฏิบัตติ นในการรกั ษาภาพลกั ษณ์ในวชิ าชพี ๖.๔ • การปกปอ้ ง ปอ้ งกนั มใิ ห้ผรู้ ่วมวิชาชพี ประพฤติปฏิบตั ิในทางทจี่ ะ เกดิ ภาพลักษณ์เชิงลบต่อวิชาชพี ๖.๕ • การจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการใฝ่รู้ คน้ หาสรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอด ปลกู ฝัง และเปน็ แบบอย่างทีด่ ขี องเพอ่ื น รว่ มงานและสงั คม

๖. จติ สำนึกความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพครู ➢ ๖.๑ การมีเจตนาเชิงบวกกบั วิชาชีพครู ข้าพเจา้ แต่งการชุดกากที กุ วนั จันทร์ ประพฤติปฏบิ ัติตนตามหน้าทค่ี รทู ป่ี รึกษา ครูผสู้ อน และร่วมประชุมวางแผนพฒั นาการศกึ ษา ตลอดจนเปน็ แบบอยา่ งที่ดี ของผู้เรยี น

๖. จติ สำนกึ ความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพครู ➢ ๖.๒ การมงุ่ มัน่ ทุ่มเทในการสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมใหม่ ๆ เพอ่ื ใหเ้ กิดการพฒั นา วิชาชีพและให้สังคมยอมรับ ขา้ พเจ้าใชโ้ ปรแกรม Google form สรา้ งขอ้ สอบออนไลน์ ใช้โปรแกรม Geogebra ในการจัดการเรยี นการสอน และใช้โปรแกรม Google classroom และ Google meet ในการจัดการเรียนการสอนในชว่ งสถานการณ์โคโรนา่ ๒๐๑๙ เพอ่ื ให้การจัดการเรยี นการสอนเปน็ ไปอย่างตอ่ เน่ือง

๖. จิตสำนกึ ความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี ครู ➢ ๖.๓ การปฏบิ ตั ิตนในการรักษาภาพลกั ษณใ์ นวชิ าชพี ขา้ พเจ้าประพฤติตนเหมาะสมในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพครอู ยา่ งสมำ่ เสมอ ท้งั ใน โรงเรยี นและนอกโรงเรยี น และเปน็ แบบอย่างที่ดขี องผู้เรยี น

๖. จิตสำนึกความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพครู ➢ ๖.๔ การปกปอ้ ง ป้องกนั มใิ หผ้ รู้ ่วมวชิ าชีพประพฤติปฏบิ ตั ใิ นทางทจี่ ะเกดิ ภาพลักษณ์เชิงลบตอ่ วชิ าชีพ ข้าพเจา้ และคณะครูทกุ ทา่ นประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งท่ดี ี มีมนษุ ยสมั พันธ์ ที่ดีกบั บคุ คลอืน่ ทง้ั ในเวลาราชการ และนอกเวลา

๖. จิตสำนึกความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชพี ครู ➢ ๖.๕ การจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด ปลกู ฝงั และ เปน็ แบบอย่างที่ดีของเพอื่ นร่วมงานและสังคม ข้าพเจา้ นำนักเรยี นรว่ มกิจกรรมของชมุ ชน ร่วมเก่ียวข้าวกับอำเภอเนินขาม งาน “ลงแขกเกย่ี วขา้ ว ชาวสุขเดอื นห้า ตามศาสตรพ์ ระราชา” เปน็ การใหน้ กั เรียนนำ ประสบการณม์ าประยกุ ต์ใช้และตอ่ ยอดในชวี ติ จรงิ