غدير ملف إنجاز لعام 2020

‫ملف إنجاز لعام ‪2020/2021‬‬ ‫إعداد المعلمة ‪ -:‬غدير جويعد‬

‫فهرس المحتويات‬ ‫السيرة الذاتية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الرؤية والرسالة ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اهدافي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫دوري كمعلمة ومربية اجيال ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الخطط الفصلية وتحليل المحتوى لمادة العلوم (الصف الثامن ) ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫خطط التعلم عن بعد واستقبال الطلبة في بداية العام‬ ‫‪‬‬ ‫انجازاتي في الصحة المدرسية ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مبادراتي ومشاركاتي في المدرسة ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مشاركاتي في الورش التدريبية ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫انجازاتي في التعلم عن بعد ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫نماذج لمتابعة الدروس عبر المنصة‬ ‫‪‬‬ ‫نماذج من اوراق العمل التفاعلية عبر منصة درسك ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫نماذج من متابعة الطالبات في جسور التعلم ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫نماذج من اختباراتي عبر منصة درسك ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫نماذج وصور من مشاركتي في مواقع التواصل الإجتماعي ‪.‬‬

‫السيرة الذاتية‬ ‫‪ ‬الإسم ‪ -:‬غدير علي صالح اجويعد‬ ‫‪ ‬الرقم الوزاري ‪161213 -:‬‬ ‫‪ ‬التخصص ‪ -:‬معلم مجال علوم عامة‬ ‫‪ ‬المديرية ‪ -:‬لواء قصبة عمان‬ ‫‪ ‬المدرسة ‪ -:‬نسيبة بنت كعب الأساسية الأولى‬ ‫‪ ‬سنوات الخبرة ‪ 13 -:‬سنة‬ ‫‪ ‬الصفوف التي ادرسها ‪ -:‬الصف الثامن‬ ‫‪ ‬المادة علوم‬ ‫‪ ‬الدورات التي حصلت عليها (دورة المناهج المطورة ‪ /‬دورة معلمين جدد ‪) Icdl/Intel /‬‬

‫رؤيتي ورسالتي‬ ‫رؤيتي‬ ‫رسالتي‬ ‫‪ ‬تخريج جيل من الطالبات يملكن‬ ‫‪ ‬إعداد طالبات يملكن معرفة ومهارات إبداعية‬ ‫معرفة ومهارات تساعدهن في‬ ‫لمستقبل متغير ومتطور يستطعن مواكبة هذه‬ ‫الحداثة المذهلة والمشاركة بتفكير تحليلي ومرن‬ ‫النجاح في حياتهن العملية‬ ‫والمستقبلية متسلحات بالمرونة في‬ ‫وإبداعي لحل المشكلات مستفيدات من كل‬ ‫التجارب والنشاطات المقدمة لهن في الغرفة‬ ‫التفكير والتواصل الآمن مع الآخرين‬ ‫الصفية ‪.‬آلية التطوير ‪ -:‬تصميم وتخطيط نشاطات‬ ‫قادرات على حل المشكلات التي‬ ‫تعليمية صفية مستفيداً من كل ماهو جديد في‬ ‫تواجههن بأدوات معرفية وتكنولوجية‬ ‫إسترتيجيات التعلم وتكنولوجيا المعلومات‬ ‫ويربطن التعلم المدرسي بالنجاح‬ ‫والإتصالات في مهارات تعلم المفاهيم وتدريسها‬ ‫في مستقبلهن وحياتهن مابعد‬ ‫المدرسة ‪.‬‬ ‫‪.‬قيمي ‪ -:‬عدالة التوزيع في الجهد والوقت بين‬ ‫المتطلبات الإدارية والتعليمية ‪,‬صدق المحتوى‬ ‫والجهد وعدالة التقييم من خلال مرعاة الفروق‬ ‫الفردية والإيمان بقدرات الطالبات في التطوير‬ ‫وتحفيزهم وزيادة دافعيتهم للوصول إلى الأهداف‬ ‫المرجوة‪.‬العمل التعاوني أساسي ومتطلب لتقديم‬ ‫محتوى متنوع يخدم الهدف ويزيد من فرص التعلم ‪.‬‬

‫اهدافي‬ ‫‪ ‬تصميم وتخطيط نشاطات تعليمية تساعد طالباتي في إكتساب المفهوم العلمي بطريقة‬ ‫بسيطة واضحة في مادة العلوم ‪.‬‬ ‫‪ ‬دمج أدوات تكنولوجيا المعلومات والإتصالات في تعلم وتعليم المحتوى الدراسي ‪.‬تعريض‬ ‫الطالبات إلى تجارب ومواقف واقعية واستعمال أدوات التفكير الناقد لمساعدتهن في حل‬ ‫مشكلات حياتية تواجههن في مستقبلهن ‪.‬‬ ‫‪ ‬تعليم الطالبات كيف تكون مواطنة صالحة وأما ًفي المستقبل‪.‬‬ ‫‪ ‬أسعى إلى تطبيق نظرية النشاط (‪ ) Activity Theory‬لـ ‪ Vygotsky‬على أن التعلم هو‬ ‫نشاط إجتماعي ‪,‬وتطبيق نظرية (‪ ,)Zone of proximal development‬من خلال الوقوف‬ ‫عند منطقة إمكانية تطوير التعلم للطالب بربط تعلمه السابق بتعلمه الجديد ‪.‬‬ ‫‪ ‬اسعى الى تعلم تطبيقات تساعدني على عرض المادة التعليمية كنوع من التغيير ومواكبة‬ ‫التكنولوجيا ودمج التعليم ‪.‬‬

‫دوري كمعلمة ومربية اجيال‬ ‫‪ ‬تصميم وتخطيط الدروس اليومية مستفيداً من مصادر المعرفة الحديثة والإستعانة بالإنترت‬ ‫لتقديم محتوى معرفي بسيط مربوط بالحياة ‪.‬‬ ‫‪ ‬أما داخل الغرفة الصفية فأقوم بدوري كموجه وقائد أركز على التنظيم والعدالة في توزيع‬ ‫الأدوار والحرص على أن يكون التعلم متمركزا حول الطالب ‪.‬‬ ‫‪ ‬أقف على مسافة من الجميع وأسعى أن يكون الطالب منتجاً للمعرفة وليس مستهلكا ً لها‬ ‫‪.‬من خلال تصميم النشاطات التعليمية‬ ‫‪ ‬أسعى إلى أن يكون دور المتعلم منتجاً للمعرفة مستكشفاً لها وليس مستهلكاً فأسعى أن‬ ‫يكون باحثا من خلال طرح الأسئلة الإستقصائية ‪ .‬يقوم بتقويم ذاته من خلال مشاركته بحل‬ ‫الأسئلة المتعلقة بالدرس ومن خلال التعلم التعاوني ‪,‬وقيادي من خلال إشراكه في الإذاعة‬ ‫المدرسية واللجان العلمية والصحة المدرسية ‪,‬ومنفذ لأنشطة تتصل بالمادة وتخدم البيئة‬ ‫والمجتمع المحلي ‪,‬ومشاركتهم في المسابقات المحلية والمعارض العلمية من خلال تبادل‬ ‫الأفكار وتشاركها مع الآخرين ‪.‬‬

‫انجازاتي‬ ‫‪ ‬إعداد الخطط الفصلية وتحليل المحتوى لمادة العلوم مرفقة بالملف الورقي‪.‬‬ ‫‪ ‬إعداد خطة للتعلم عن بعد (مرفقة بالملف الورقي)‪.‬‬ ‫‪ ‬إعداد خطة لإستقبال الطالبات في بداية العام الدراسي ‪ 2020/2021‬مرفقة بالملف‬ ‫الورقي )‪.‬‬ ‫‪ ‬مسؤولة الصحة المدرسية‬ ‫‪ ‬المشاركة في تجهيز المدرسة لإستقبال الطالبات وفق البرتوكول الصحي للوقاية من‬ ‫الإصابة بفيروس كورونا‪.‬‬ ‫‪ ‬تجهيز غرفة الصحة المدرسية وتزويد المدرسة بالمعقمات‬ ‫‪ ‬تجهيز غرفة للعزل للحالات الطارئة ‪.‬‬ ‫‪ ‬التحضير اليومي للدروس‬ ‫‪ ‬إعداد سجل علامات جانبي منظم ومنسق لرصد علامات الطالبات في الواجبات‬ ‫والإختبارات‬ ‫‪ ‬المشاركة في لجنة المقصف المدرسي‪.‬‬ ‫‪ ‬المشاركة في الورشة التدريبية للمناهج المطورة ‪.‬‬ ‫‪ ‬المشاركة الفاعلة في مواقع التواصل الإجتماعي الخاصة بالمدرسة والتواصل مع‬ ‫الطالبات ‪.‬‬

‫الخطةالفصلية‬

‫الخطة الفصلية‬

‫تحليل المحتوى لمادة العلوم الصف الثامن‬

‫إعداد خطة التعلم عن بعد‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪-1 ,‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1/‬‬ ‫‪-: /‬‬ ‫‪-1 ,‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-3 -3‬‬ ‫‪, -3‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪, -4‬‬ ‫‪’,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫\\‬

‫التحضير اليومي للدروس المعروضة عبر منصة‬ ‫درسك‬

‫تصميم دفتر علامات جانبي لرصد علامات‬ ‫الطالبات في الإختبارات‬

‫المشاركة في تنظيم وتوزيع الكتب على‬ ‫الطالبات في بداية العام الدراسي‬

‫إنجازاتي في الصحة المدرسية‬ ‫‪ ‬حصر الحالات المرضية في المدرسة والتواصل مع أولياء امورهم‬ ‫‪ ‬إعداد خطة للجنة الصحة المدرسية‬ ‫‪ ‬تجهيز المعقمات والكمامات وتوفيرها للطالبات بالتعاون مع مديرة المدرسة والمعلمة منال‬ ‫‪ ‬تجهيز لوحات ارشادية حول فيروس كورونا والبرتوكول الصحي وتوزيعها على جميع مرافق‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ ‬توجيه الطالبات بشكل يومي أثناء الدوام على لبس الكمامات زاستخدام المعقمات‬ ‫‪ ‬تعقيم الأسطح والأدراج بشكل يومي من قبل لجنة الصحة المدرسية‬ ‫‪ ‬المشاركة في تنظيف وتعقيم المدرسة بالتعاون مع المديرة والمعلمات والطالبات‬ ‫‪ ‬المبادرة بطلاء ادراج بعض الصفوف‬ ‫‪ ‬المشاركة في الإذاعة المدرسية‬

‫إنجازات الصحة المدرسية‬ ‫تحضير المعقمات واللوحات الإرشادية‬ ‫لإستقبال الطالبات للعام الدراسي الجديد‬ ‫وفق البرتوكول الصحي‬

‫تحديد نقاط التباعد والمسافة الآمنه بين‬ ‫الطالبات‬

‫توجيه الطالبات على اتباع البرتوكول الصحي‬ ‫للحد من انتشار فيروس كورونا‬

‫المبادرة في تنظيم وترتيب الخطط الفصلية‬ ‫للمعلمات في ملف خاص‬

‫المبادرة بدهان ادراج بعض الصفوف لإستقبال‬ ‫الطالبات‬

‫المشاركة في تنظيف وتعقيم الصفوف لإستقبال‬ ‫الطالبات في بداية الفصل الدراسي‬

‫تصميم لوحات ارشادية للوقاية من فيروس‬ ‫كرونا‬

‫فيما يخص التعليم عن بعد‬ ‫‪ ‬متابعة الطالبات عبر منصة درسك ‪.‬‬ ‫‪ ‬عمل إختبارت لتقييم الطالبات ‪.‬‬ ‫‪ ‬ارسال أوراق عمل تفاعلية ومتابعة الطالبات في الحل‪.‬‬ ‫‪ ‬ارسال الواجبات عبر منصة درسك ورصد اسماء الطالبات المتفاعلات عبر المنصة ‪.‬‬ ‫‪ ‬توجيه وحث الطالبات متابعة منصة درسك ‪.‬‬ ‫‪ ‬الإجابة على استفسارات الطالبات عبر المنصة او من خلال الواتس اب ‪.‬‬ ‫‪ ‬إعداد تقرير اسبوعي لمتابعة الطالبات لمنصة درسك ‪.‬‬ ‫‪ ‬عمل تقرير لأهم التحديات التي واجهتنا في التعليم عن بعد ‪.‬‬

‫متابعة تفاعل الطالبات عبر المنصة‬

‫الرد على استفسارات الطالبات ورسائل الطالبات عبر‬ ‫منصة درسك ومن خلال الواتس اب‬

‫متابعة الدروس عبر منصة درسك‬

‫متابعة حلول الطالبات للواجبات عبر المنصة‬

‫إختبارت الشهر الأول والثاني‬ ‫‪2021/2020 /‬‬ ‫‪2021/2020 /‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫(‪) 10‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫(‪) 10‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫( ) ( ) ‪-:‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫()‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫()‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫()‬ ‫‪-6‬‬ ‫()‬ ‫‪-3‬‬ ‫()‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪) ( -4‬‬ ‫()‬ ‫()‬ ‫‪–9‬‬ ‫()‬ ‫‪-5‬‬ ‫()‬ ‫‪) -:‬‬ ‫()‬ ‫‪-6‬‬ ‫()‬ ‫‪-1‬‬ ‫=‪) (4‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫()‬ ‫‪-2‬‬ ‫()‬ ‫‪-3‬‬ ‫()‬ ‫‪-8‬‬ ‫()‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪–9‬‬ ‫()‬ ‫‪– 10‬‬ ‫‪) -:‬‬ ‫(‪) 8‬‬ ‫(‪) 8‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫(‪=)Ca‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫) ‪40‬‬ ‫( )‪.‬‬ ‫‪-:‬‬ ‫) ‪25‬‬ ‫) ‪15‬‬ ‫) ‪20‬‬ ‫( )‪.‬‬ ‫( ‪) 2,8,3‬‬ ‫‪,‬‬ ‫( )‪.‬‬ ‫)‬ ‫‪,‬‬ ‫‪–2‬‬ ‫) ( )‪.‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬ ‫‪,‬‬ ‫)‬ ‫)‬ ‫(‬

‫أوراق عمل وشرح مفصل لبعض الدروس عبر‬ ‫المنصة‬

‫أوراق عمل تفاعلية‬

‫اوراق عمل‬

‫المشاركة في ورشة تدريبية حول المناهج‬ ‫المطورة‬ ‫‪ ‬من ضمن الورشة تصميم‬ ‫بعض الدروس باستخدام‬ ‫بعض التطبيقات مثل‬ ‫تطبيق ‪.padlet‬‬

‫نشر التوعية الصحية والتثقيفية حول التكيف مع‬ ‫التعليم عن بعد عبر صفحات التواصل الإجتماعي‬ ‫نصائح للطلبة الأعزاءللتكيف مع التعلم‬ ‫عن بعد ‪.‬‬

‫نصائح لأولياء الأمور الكرام‬

‫متابعة الطالبات في حل جسور التعلم من خلال‬ ‫التواصل عبر المنصة والواتس اب‬

‫إعداد تقرير اسبوعي لنسبة تفاعل ومشاركة‬ ‫الطالبات عبر منصة درسك‬ ‫مرفق (‪ : ) 1‬نموذج متابعة المعلم للتعلم عن بعد‬ ‫وزارة التربية و التعليم ‪ /‬مديرية قصبة عمان‬ ‫مدرسة نسيبة بنت كعب الاساسية الاولى‬ ‫الى ‪ :‬الأربعاء ‪9/12‬‬ ‫من ‪ :‬الخميس ‪3/12‬‬ ‫التاريخ‬ ‫اسم المعلمة‬ ‫غدير جويعد‬ ‫علوم‬ ‫ال مبحث‬ ‫ثامن‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫ج ‪ /‬د‪ /‬ه ‪ /‬و ‪/‬ز‬ ‫التحديات ( عرض الدروس‪،‬‬ ‫ملاحظات على الدروس المعروضة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض عبر المنصة‬ ‫إرسال الواجبات ‪ ،‬الصوت ‪ ،‬أخرى)‬ ‫عبر المنصة ( أخطاء علمية‪،‬‬ ‫النتاجات التي يحققها الواجب‬ ‫الخميس ‪3/12‬‬ ‫عدم توفر الإنترنت لدى بعض الطالبات‬ ‫النتاجات غير المتحققة‪،‬أخرى)‬ ‫لاتوجد دروس متاحة‬ ‫عدد الطلبة المتفاعلون نسبة التفاعل‬ ‫ثامن ‪ /‬و = ‪35% 14‬‬ ‫التعرف على الحركة الإهتزازية‬ ‫ورقة عمل تفاعلية‬ ‫الأحد ‪6/12‬‬ ‫ثامن ‪/‬ج = ‪55% 22‬‬ ‫ان يذكر امثله على الحركة الإهتزازية‬ ‫لاتوجد دروس متاحة‬ ‫ثامن ‪/‬د = ‪49% 20‬‬ ‫ثامن ‪/‬ه = ‪48% 19‬‬ ‫الإثنين ‪7/12‬‬ ‫ثامن ‪ /‬ز = ‪38% 15‬‬ ‫لاتوجد دروس متاحة‬ ‫لغة الإشارة ‪/‬الموجات‬ ‫ثامن ج = ‪23% 9‬‬ ‫الثلاثاء ‪8/12‬‬ ‫ثامن د = ‪18% 7‬‬ ‫التعرف على خصائص الموجات‬ ‫حل اسئلة التقويم والتأمل‬ ‫خصائص الموجات‬ ‫ثامن هـ =‪15% 6‬‬ ‫التعرف على اجزاء الموجة‬ ‫حل ورقة عمل تفاعلية‬ ‫لغة الإشارة ‪/‬خصائص الموجات‬ ‫ايجاد السعة الموجية والتردد والطول الموجي ثامن ‪/‬و =‪13% 5‬‬ ‫ثامن ‪/‬ز = ‪13% 5‬‬ ‫ايجاد سرعة انتشار الموجة‬ ‫الأربعاء ‪9/12‬‬ ‫لاتوجد دروس متاحة‬ ‫لغة الإشارة ‪/‬الحموض والقواعد والكواشف‬

‫المشاركة الفاعلة في صفحات التواصل‬ ‫الإجتماعي الخاصة بالمدرسة‬

‫‪#‬كورونا تباعدنا والتكنولوجيا تجمعنا‬