ด้านที่ 2 ส่วนที่ 1_การเป็นผู้มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอน

ด้านที่ ๒ ความรู้ ความสามารถ สว่ นท่ี ๑ การเป็นผู้มคี วามร้คู วามสามารถ ในการจดั การเรยี นการสอน ตวั บง่ ช้ี 1 ความสามารถในการจดั ทาหลกั สตู รอย่างเป็นระบบ โดยมกี ารดาเนินงาน ตวั บง่ ช้ี 2 แผนการจดั การเรยี นรู้/แผนการจดั ประสบการณ์/แผนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) ตัวบ่งชี้ 3 ความสามารถในการเลอื ก/ออกแบบ การผลิต/จัดหา การนาไปใช้ การประเมนิ ผลและการพฒั นาสอื่ /นวัตกรรมทส่ี อดคล้องกับกระบวนการ จดั การเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ 4 แฟม้ สะสมผลงานคดั สรรทเี่ กย่ี วกับผู้เรยี น สถานศึกษา ชุมชน และตนเอง

ดา้ นที่ ๒ ความรู้ ความสามารถ ส่วนที่ ๑ การเป็นผมู้ ีความรคู้ วามสามารถ ในการจัดการเรยี นการสอน ๑. มคี วามสามารถในการจดั ทาหลกั สตู ร อยา่ งเป็นระบบ

ขา้ พเจา้ มีความสามารถในการจดั ทาหลักสูตรอย่างเปน็ ระบบ ดงั นี้ 1.เป็นคณะกรรมการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มสาระการ เรยี นรกู้ ารงานอาชีพ 2.วิเคราะห์หลักสูตรสถาน ศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชพี 3.จัดทาวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชพี 4.จัดทากาหนดการสอนกลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี 5. มีการประเมนิ และรายงานผลการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษารายวิชาการงาน อาชพี มีเอกสารอ้างองิ ดังน้ี - หลักสตู รสถานศึกษา - วิเคราะห์หลักสูตร - รายงานการใช้หลักสูตร - แผนการจัดการเรียนรู้ - รายงานการใชแ้ ผนการเรยี นรู้

ด้านที่ ๒ ความรู้ ความสามารถ สว่ นที่ ๑ การเป็นผู้มีความรู้ความสามารถ ในการจดั การเรยี นการสอน ๒. มีแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถนาไปสู่ การปฏิบัตไิ ด้โดยมคี ุณภาพ

1. ศึกษาหลักสตู รการศกึ ษาข้นั พื้นฐานและหลักสตู รสถานศึกษาเพ่ือเตรียมเน้อื หาสาระการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนร้กู ล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพกอ่ นจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ 2. กาหนดองค์ประกอบของแผนการสอนการจัดการเรยี นรใู้ หส้ อดคล้องตามหลักสตู ร ดงั นี้ 2.1 หน่วยการเรยี นรู้ 2.2 สาระสาคญั 2.3 มาตรฐานการเรยี นรู้ตัวชีว้ ัด 2.4 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.5 สาระการเรยี นรู้ 2.6 กิจกรรมการเรยี นรู้ 2.7 สื่อและแหล่งเรียนรู้ 2.8 การวดั และประเมินผล 2.9 กิจกรรมเสนอแนะ 2.10 ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร 2.11 บันทึกผลหลังสอน 2.12 ปัญหาและอุปสรรค 3. มกี ารวัดและประเมนิ ผลสอดคล้องกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรยี นรู้โดยใชว้ ธิ ีการท่ี หลากหลาย เช่น การสงั เกตการสมั ภาษณ์ การตรวจผลงาน การทดสอบ เป็นต้น 4. มกี ารบนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรแู้ ละนาผลจากการบนั ทกึ มาพฒั นาการจดั การเรียนรู้ เพือ่ ให้ เปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงคก์ ารเรียนร้ตู ่อไป มีเอกสารอา้ งอิงดังนี้ - วเิ คราะห์หลักสตู รสถานศึกษา - แผนการจัดการเรยี นรทู้ ส่ี อดคลอ้ งกับหลักสตู ร - วเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล - เครอ่ื งมอื วดั และประเมินผล - นวัตกรรมวิจยั - คาสัง่ การปฏบิ ัตหิ น้าที่ - แบบบนั ทึกผลการพฒั นาผู้เรียน (ปพ.5)

ด้านที่ ๒ ความรู้ ความสามารถ ส่วนที่ ๑ การเป็นผมู้ ีความรคู้ วามสามารถ ในการจดั การเรยี นการสอน ๓. มคี วามสามารถในการเลอื ก/ออกแบบการผลิต/ จดั หาการนาไปใช้ การประเมินผลและการพัฒนาสื่อ/ นวัตกรรมที่สอดคลอ้ งกับกระบวนการจดั การเรียนรู้

ข้าพเจ้ามคี วามสามารถในการเลอื ก/ออกแบบการผลิต/จดั หาการนาไปใช้ การประเมนิ ผลและการพัฒนาสื่อ/นวตั กรรมทีส่ อดคล้องกับกระบวนการ จัดการเรียนรู้ ดังน้ี 1. จดั ทาสอ่ื ในรายวชิ าการงานอาชีพ 2. จดั ทาวิจัยในช้นั มีเอกสารอ้างอิงดงั น้ี - ทะเบยี นสื่อ/สื่อ - รายงานการใชส้ ื่อ/นวัตกรรม - แผนการจัดการเรยี นรู้ - บันทกึ ผลหลังสอน - รายงานวิจัยในช้ันเรียน

ดา้ นที่ ๒ ความรู้ ความสามารถ ส่วนท่ี ๑ การเป็นผูม้ ีความรู้ความสามารถ ในการจดั การเรยี นการสอน ๔. จดั ทาแฟม้ สะสมผลงาน ในดา้ นผู้เรียน ด้านสถานศึกษา ดา้ นตนเอง

ผลงานในแฟ้มสะสมผลงานคดั สรร 1. มผี ลงานในแฟม้ สะสมผลงานคดั สรรคด์ า้ นผ้เู รียน 2. มีมผี ลงานในแฟ้มสะสมผลงานคัดสรรค์ด้านสถานศกึ ษา 3. มีผลงานในแฟ้มสะสมผลงานคัดสรรค์ดา้ นชมุ ชน 4. มผี ลงานในแฟม้ สะสมผลงานคดั สรรด้านตนเอง มเี อกสารอ้างองิ ดังนี้ - แฟม้ สะสมผลงานที่เก่ยี วขอ้ ท้งั 4 ดา้ น - คาสั่งโรงเรยี น - ภาพถ่ายกจิ กรรมต่างๆ

การประเมินด้านที่ ๒ ความรู้ ความสามารถ ส่วนที่ ๑ การเป็นผู้มคี วามรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน ตัวบ่งช้ี 1 ความสามารถในการจดั ทาหลกั สตู รอยา่ งเป็นระบบ โดยมีการดาเนินงาน ตัวบง่ ชี้ 2 แผนการจัดการเรยี นรู้/แผนการจัดประสบการณ์/แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)

ตวั บง่ ช้ี 3 ความสามารถในการเลอื ก/ออกแบบ การผลติ /จดั หา การนาไปใช้ การประเมนิ ผลและการ พัฒนาสอ่ื /นวัตกรรมท่ีสอดคลอ้ งกบั กระบวนการ จัดการเรยี นรู้

ตวั บง่ ชี้ 4 แฟม้ สะสมผลงานคดั สรรท่เี กี่ยวกบั ผ้เู รยี น สถานศึกษา ชมุ ชน และตนเอง