หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2565

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 46 คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ส ๑4๑๐2 ประวตั ศิ าสตร์ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ศกึ ษาความหมาย วธิ กี ารนับ และการใชช้ ่วงเวลาเปน็ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ เกณฑ์การแบ่งยุค สมัยในทางประวตั ศิ าสตร์ของมนษุ ยชาตทิ ่ีแบง่ เปน็ สมัยกอ่ นประวตั ิศาสตรแ์ ละสมัยประวัติศาสตร์ รวมทั้งช่วงสมัย ในการศึกษาประวตั ศิ าสตร์ การสำรวจ การวเิ คราะห์ การตรวจสอบข้อมูล การจำแนก การ ดคี วาม เพอื่ ฝึกทักษะ การสบื ค้นข้อมูลดว้ ยวธิ ีการทางประวัตศิ าสตร์ ศกึ ษาประวัติศาสตรเ์ ป็นมาของชาติไทยในสมยั สโุ ขทัยโดยสังเขป ในเร่อื งเก่ยี วกับการสถาปนา อาณาจักร พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญ และภูมิ ปัญญาไทยในสมยั สุโขทัยที่น่าภาคภูมิใจ เพื่อเข้าใจความเป็นมาของชาติไทยในสมัยสุโขทัย รวมทั้งวัฒนธรรม ไทย ภูมิปัญญาไทย และบุคคลสำคัญในสมยั สุโขทัย เกดิ ความรกั และความภูมิใจในความเปน็ ไทย ตระหนัก ถงึ ความพากเพยี รพยายาม ของบรรพบุรุษไทยที่ได้ปกป้อง และสร้างสรรค์ความเจริญให้บ้านเมือง ตกทอด เป็นมรดกทางวัฒนธรรม สบื ต่อถึงปจั จบุ ัน มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ส 4.1 ป 4/1, ป 4/2, ป 4/3 ส 4.2 ป 4/2, ป 4/2 ส 4.3 ป 4/1, ป 4/2, ป 4/3 รวมทัง้ หมด 8 ตัวชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 47 คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ส ๑5๑๐๑ สังคมศกึ ษา ฯ 5 กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 เวลา 8๐ ชั่วโมง ศึกษา วิเคราะห์ ความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่เป็นมรดก ทาง วฒั นธรรม และหลักในการพัฒนาชาติไทย หรอื ประวัติศาสนาทต่ี นนับถือตามทีก่ ำหนด อธิบายองค์ประกอบ และความสำคัญของพระไตรปิฎก หรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรม ทาง ศาสนา ศาสนพิธี พิธกี รรม และวนั สำคัญทางศาสนา การปกปอ้ งคมุ้ ครองตนเองหรอื ผู้อ่นื จากการละเมิดสิทธิ เด็กโครงสร้าง อำนาจ หน้าที่ และความสำคัญ ของการปกครองส่วนท้องถิ่นบทบาทหน้าที่และวิธีการเข้า ดำรงตำแหน่งของผู้บริหารท้องถิ่น ประโยชน์ที่ชุมชนจะได้รับจากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์ และเผยแพร่ภูมิปญั ญาท้องถิ่น ของชุมชน อธิบายปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการ หลักการสำคัญ และ ประโยชน์ของสหกรณ์ บทบาทหน้าที่เบือ้ งด้นของธนาคาร ประยุกด้ใช้แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในภูมิภาคของ วิเคราะห์สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มี อิทธิพล ต่อลกั ษณะการตั้งถิ่นฐานและการย้ายถิน่ อิทธิพลของส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาตทิ ก่ี อ่ ใหเ้ กิดวิถีการ ดำเนนิ ชวี ิต และ ใช้เครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ส 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7 ส 1.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 ส 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 ส 2.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 ส 3.1 ป.5/1, ป.5/2 , ป.5/3 ส 3.2 ป.5/1, ป.5/2 ส 5.1 ป.5/1, ป.5/2 ส 5.2 ป.5/1, ป.5/2 , ป.5/3 รวมทง้ั หมด 27 ตัวช้ีวดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 48 คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน ส ๑5๑๐2 ประวัตศิ าสตร์ 5 กล่มุ สาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 เวลา ๔๐ ชว่ั โมง สืบค้นความเป็นมาของท้องถิน่ โดยใช้หลักฐานหลากหลาย ด้วยการตั้งประเด็นคำถามทางประวัติศาสตร์ ที่เกี่ยวข้องกับท้องถิ่น ความเป็นมาของขนบธรรมเนียมประเพณีในท้องถิ่น รู้จัก แหล่งข้อมูลหลักฐาน ทางประวัติศาสตร์ที่อยู่ในทอ้ งถิน่ สามารถรวบรวมข้อมลู จากหลกั ฐานทีเ่ ก่ียวข้อง รู้จักวิเคราะห์ตรวจสอบข้อมลู อย่างง่ายๆ เข้าใจความแต่กต่างระหว่างความจริงกบั ข้อเท็จจริงที่ปรากฏใน ข้อมูลจากหลักฐานต่าง ๆ แยกแยะ ความคิดเห็นกับข้อเท็จจริงที่อยู่ในข้อมูลได้ ศึกษาการเข้ามาและอิทธิพล ของอารยธรรมอินเดีย และจีน ในดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้โดยสังเขป ได้แก่ การ ปกครอง การนับถือศาสนา ความเชื่อ วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา อาหาร และการแต่งกาย ศึกษา อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติ ทั้งตะวันตกและ ตะวนั ออก ศึกษาพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา และธนบุรี ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักร ปัจจัยที่ ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง และ เศรษฐกิจ โดยสงั เขป ประวัติและผลงานบุคคลสำคัญในสมัยอยธุ ยาและธนบุรี มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ส 4.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 ส 4.2 ป.5/1, ป.5/2 ส 4.3 ป.5/1, ป.5/2, ป 5/3, ป.5/4 รวมทัง้ หมด 9 ตัวช้ีวัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 49 คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ส ๑6๑๐๑ สงั คมศึกษา ฯ 6 กลุม่ สาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 เวลา 8๐ ชั่วโมง สังเกต ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ อภิปรายสนทนาซกั ถาม แสดงความคิดเห็นรวบรวมข้อมูลสืบค้น ข้อมูล ความสำคญั หลักธรรมพระรัตนตรัย ไตรสกิ ขา หลกั ธรรมโอวาท 3 ประวตั ศิ าสดา ข้อคดิ จากประวัติ สาวก ชาดก เรื่องเลา่ คาสนกิ ชนตวั อยา่ ง คาสนพธิ ี สถานที่ในคาสนสถาน คาสนกิ ชนทดี่ ี ประโยชน์ของการเข้า รว่ มในคาสนพิธี พธิ ีกรรม กจิ กรรมในวันสำคญั ทางศาสนา การบรหิ ารจติ และเจริญปญั ญาวนั สำคัญทาง ศาสนา การกระทำที่แสดงถึงคุณลักษณะของการเป็นพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย สิทธิเด็กที่พึงได้รับ การคุ้มครองตามสิทธิมนุษยชนบทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบของตนเอง บรรทัดฐานทางสังคมและวัฒนธรรม สัญลักษณ์เอกลักษณ์ ค่านิยม ประเพณี วัฒนธรรมในท้องถิ่นอำนาจอธิปไตยและการมีส่วนรว่ มในการ ปกครอง ระบอบประชาธิปไตย กฎหมายในชีวิตประจำวนั การเลือกใช้ทรัพยากรที่มีผลกระทบ ต่อสิ่งแวดล้อม การเพิ่มรายได้เงินออม จากการลงทุน สิทธิและ การคุ้มครองผู้บริโภค เศรษฐกิจพอเพียงระบบสหกรณ์ การบริหาร ด้านการผลิต และการพึ่งพาทางเศรษฐกิจ บทบาทการใช้เงนิ และการบรกิ ารดา้ นการเงินต่างประเทศ การจัดเก็บภาษกี ารกูย้ ืมเงนิ จากต่างประเทศ มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ส 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6, ป.6/7, ป.6/8, ป.6/9 ส 1.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4 ส 2.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5 ส 2.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ส 3.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ส 3.2 ป.6/1, ป.6/2 ส 5.1 ป.6/1, ป.6/2 ส 5.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 รวมทง้ั หมด 31 ตวั ชี้วดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 50 คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ส ๑6๑๐2 ประวตั ิศาสตร์ 6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาความหมายและความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ และใช้วิธีการ ทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราว หรือเหตุการณ์สำคัญตามลำดับชั้นตอนอย่างเป็นระบบ ได้ แก่ การตั้งประเด็นศึกษาเรื่องราวที่ตนสนใจ การสำรวจแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง การรวบรวมข้อมูล จากหลักฐาน ที่หลากหลาย การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ เพื่อ'ฝึกทักษะการสืบค้นเหตุการณ์ สำคัญด้วยวิธีการ ทางประวัตศิ าสตร์ ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองของประเทศเพ่ือนบ้านในปัจจุบันโดยสังเขป เชื่อมโยง และเปรียบเทียบกบั ประเทศไทย ศึกษาความเป็นมา และความสัมพันธ์ของกลุ่มอาเซียนโดยสงั เขป เพื่อให้เข้าใจ พัฒนาการของประเทศเพ่ือนบา้ นที่มีความสัมพันธ์กับประเทศไทย เกิดความเข้าใจอันดีระหว่างประเทศ ยอมรับ ความแตก่ ต่างทางวัฒนธรรม และอย่รู ว่ มกันได้อยา่ งสันติสขุ ศึกษาประวตั ิศาสตร์ความเป็นมาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสนิ ทร์ ในเร่ืองเก่ียวกับการสถาปนา อาณาจักร ปจั จยั ทีส่ ่งเสริมความเจริญรุ่งเรอื งทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางด้านตา่ ง ๆ โดยสังเขป ผลงานของบุคคลสำคัญ เพื่อให้เกิดความรักและภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทย ตระหนักถึงความ พากเพียร พยายามของ บรรพบุรุษที่ได้ปกป้อง และสร้างสรรค์ความเจริญให้บ้านเมืองตกทอดเป็นมรดกทาง วัฒนธรรม สบื ตอ่ ถงึ ปจั จุบนั มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ส 4.1 ป 6/1, ป 6/2 ส 4.2 ป 6/1, ป 6/2 ส 4.3 ป 6/1, ป 6/2, ป 6/3, ป 6/4 รวมท้งั หมด 8 ตัวชวี้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 51 คำอธิบายรายวชิ าเพมิ่ เติม ส ๑๑๒๐1 การป้องกันการทุจรติ 1 กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม มีการคิดแยกแยะ โดยระบบคิดฐาน ๒ และระบบคิดฐาน ๑๐ ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต เกี่ยวกับการทำการบ้าน การทำเวร การสอบและกิจกรรมนักเรียน STRONG จิตพอเพียงต่อการต่อต้านการทุจริต ได้แก่ความพอเพียง ความโปร่งใส ต้านทุจริตและความเอื้ออาทร รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านทุจริต การเคารพสทิ ธิหน้าทต่ี นเองและผู้อืน่ ปฏบิ ตั ติ นตามกฎ ระเบียบ กตกิ าและกฎหมาย และคุณลักษณะของพลเมือง ทด่ี ี หนา้ ทีข่ องพลเมอื งท่ดี ี โดยใช้กระบวนการคิด วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝกึ ปฏบิ ัตจิ รงิ การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ( 5 STEPs) การอภิปราย การสืบสวน การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อให้มี ความตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการต่อต้านและการป้องกันการทจุ ริต ผลการเรยี นรูท้ ค่ี าดหวัง ๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกับความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ ๓. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับ STRONG จติ พอเพยี งต่อการตอ่ ต้านการทุจรติ ๔. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับพลเมืองและมีรับผิดชอบต่อสงั คม ๕.สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้ ๖. ปฏิบัติตนเปน็ ผู้ละอายและความไมท่ นต่อการทจุ รติ ทกุ รูปแบบ ๗. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้ STRONG จติ พอเพยี งต่อการต่อตา้ นการทุจรติ ๘. ปฏบิ ตั ติ นตามหน้าทีพ่ ลเมอื งและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม ๙. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอ่ ตา้ นและป้องกันทจุ รติ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 52 คำอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ส ๑๒๒๐1 การป้องกนั การทุจริต 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๒ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม มีการคิดแยกแยะ โดยระบบคิดฐาน ๒ และระบบคิดฐาน ๑๐ ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต เกี่ยวกับการทำการบ้าน การทำเวร การสอบและกิจกรรมนักเรียน STRONG จิตพอเพียงต่อการต่อต้านการทุจริต ได้แก่ความพอเพียง ความโปร่งใส ต้านทุจริตและความเอื้ออาทร รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านทุจริต การเคารพสทิ ธหิ น้าทต่ี ่อชมุ ชนและสงั คม ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบ กตกิ าและกฎหมาย โดยใชก้ ระบวนการคดิ วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบตั จิ รงิ การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ( 5 STEPs) การอภิปราย การสืบสวน การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อให้มี ความตระหนกั และเห็นความสำคัญของการตอ่ ต้านและการป้องกันการทุจริต ผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวัง ๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับการแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ่วนรวม ๒. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจรติ ๓. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั STRONG จิตพอเพยี งต่อการตอ่ ตา้ นการทจุ รติ ๔. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั พลเมอื งและมรี บั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม ๕.สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชนส์ ่วนรวมได้ ๖. ปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้ละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ รติ ทกุ รปู แบบ ๗. ปฏบิ ัตติ นเป็นผู้ STRONG จติ พอเพียงต่อการต่อต้านการทจุ รติ ๘. ปฏิบัตติ นตามหนา้ ท่พี ลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม ๙. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอ่ ต้านและป้องกนั ทจุ ริต

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 53 คำอธบิ ายรายวิชาเพมิ่ เติม ส ๑๓๒๐1 การป้องกันการทจุ รติ 3 กล่มุ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม มีการคิดแยกแยะ โดยระบบคิดฐาน ๒ และระบบคิดฐาน ๑๐ ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต เกี่ยวกับการทำการบ้าน การทำเวร การสอบ การแต่งกายและกิจกรรมนักเรียน STRONG จิตพอเพียงต่อการต่อต้านการทุจริต ได้แก่ ความพอเพียง ความโปร่งใส ต้านทุจริตและความเอื้ออาทร รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคม ในการต่อต้านทุจรติ การเคารพสทิ ธิหนา้ ท่ตี นเองและผ้อู ่ืนการเคารพสิทธิหน้าทต่ี ่อชุมชนและสงั คม ปฏิบัติตนตาม กฎ ระเบยี บ กติกาและกฎหมาย โดยใชก้ ระบวนการคดิ วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝกึ ปฏบิ ตั ิจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ( 5 STEPs) การอภิปราย การสืบสวน การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อให้มี ความตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการต่อตา้ นและการปอ้ งกันการทุจรติ , ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง ๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กับผลประโยชน์สว่ นรวม ๒. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจริต ๓. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับ STRONG จติ พอเพียงตอ่ การต่อตา้ นการทจุ รติ ๔. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั พลเมืองและมีรับผิดชอบตอ่ สังคม ๕.สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวมได้ ๖. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้ละอายและความไมท่ นต่อการทุจริตทกุ รูปแบบ ๗. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้ STRONG จิตพอเพียงตอ่ การต่อต้านการทจุ ริต ๘. ปฏิบัตติ นตามหน้าที่พลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสงั คม ๙. ตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของการต่อตา้ นและปอ้ งกันทจุ ริต

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 54 คำอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เติม ส ๑๔๒๐1 การป้องกนั การทุจรติ 4 กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาเกยี่ วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์ส่วนรวม มกี ารคิดแยกแยะ โดย ระบบคดิ ฐาน ๒ และระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจรติ ความละอายและความไม่ ทนต่อการทุจรติ เกี่ยวกับการทำการบ้าน การทำเวร การสอบ การแต่งกายและกิจกรรมนักเรียนภายในโรงเรียน STRONG จิตพอเพียงต่อการต่อต้านการทุจริต ได้แก่การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความ โปร่งใส ความตื่นรูแ้ ละตา้ นทุจริต การมุ่งไปข้างหน้าและความเอ้ืออาทร รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อ สังคมในการต่อต้านทจุ ริต การเคารพสิทธิหน้าทีต่ นเองและผู้อื่นการเคารพสทิ ธิหน้าท่ีตอ่ ชมุ ชนและสงั คม ปฏิบัติ ตนตามกฎ ระเบียบ กตกิ าและกฎหมาย ความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมและพลเมืองทีด่ ี โดยใช้กระบวนการคิด วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ( 5 STEPs) การอภิปราย การสืบสวน การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อให้มี ความตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการตอ่ ตา้ นและการปอ้ งกนั การทจุ รติ ผลการเรยี นรทู้ ่ีคาดหวัง ๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจรติ ๓. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั STRONG จติ พอเพียงตอ่ การต่อต้านการทจุ ริต ๔. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับพลเมอื งและมรี ับผดิ ชอบต่อสังคม ๕.สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กับผลประโยชน์ส่วนรวมได้ ๖. ปฏิบัตติ นเป็นผู้ละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ ริตทกุ รูปแบบ ๗. ปฏบิ ัตติ นเป็นผู้ STRONG จิตพอเพียงต่อการต่อตา้ นการทจุ ริต ๘. ปฏบิ ัติตนตามหนา้ ท่ีพลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม ๙. ตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการตอ่ ต้านและป้องกันทจุ รติ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 55 คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ส ๑๕๒๐๒ การปอ้ งกันการทจุ รติ 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม มีการคิดแยกแยะ โดยระบบคิดฐาน ๒ และระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต การขัดกันระหว่าง ประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม ผลประโยชน์ทับซ้อนและรูปแบบของประโยชน์ทับซอ้ น ความละอาย และความไม่ทนต่อการทุจริต เกี่ยวกับการทำการบ้าน การทำเวร การสอบ การแต่งกายและกิจกรรมนักเรียน ภายในห้องเรียน โรงเรียน ชุมชนและสังคม การสร้างจิตสำนึกความพอเพียงต่อการต้านทุจริต STRONG จติ พอเพยี งต่อการตอ่ ต้านการทุจรติ การดำรงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ความโปรง่ ใส ความตื่นรู้และ ตา้ นทจุ ริต การม่งุ ไปขา้ งหน้าและความเอื้ออาทร รู้หนา้ ที่ของพลเมอื งและรับผดิ ชอบตอ่ สังคมในการตอ่ ต้านทุจริต การเคารพสิทธิหน้าที่ตนเองและผูอ้ ่ืนการเคารพสิทธิหน้าท่ีตอ่ ชมุ ชนและสังคม ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบ กติกา และกฎหมาย ความรับผดิ ชอบต่อสงั คมและพลเมอื งทดี่ ี โดยใชก้ ระบวนการคิด วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝกึ ปฏบิ ตั จิ รงิ การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ( 5 STEPs) การอภิปราย การสืบสวน การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อให้มี ความตระหนกั และเหน็ ความสำคญั ของการต่อตา้ นและการป้องกันการทุจรติ ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวัง ๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชนส์ ว่ นรวม ๒. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ ริต ๓. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั STRONG จิตพอเพียงต่อการตอ่ ตา้ นการทุจรติ ๔. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั พลเมอื งและมีรับผิดชอบต่อสังคม ๕.สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้ ๖. ปฏบิ ัตติ นเป็นผู้ละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจรติ ทุกรปู แบบ ๗. ปฏิบัติตนเป็นผู้ STRONG จิตพอเพยี งตอ่ การต่อตา้ นการทุจรติ ๘. ปฏบิ ัตติ นตามหน้าทพี่ ลเมืองและมีความรับผดิ ชอบต่อสังคม ๙. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการตอ่ ตา้ นและป้องกนั ทจุ ริต

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 56 คำอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ส ๑๖๒๐๒ การปอ้ งกันการทุจริต 6 กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม มีการคิดแยกแยะ โดยระบบคิดฐาน ๒ และระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต การขัดกันระหว่าง ประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม ผลประโยชน์ทับซ้อนและรูปแบบของประโยชน์ทับซ้อน ความละอาย และความไม่ทนต่อการทุจริต เกี่ยวกับการทำการบ้าน การทำเวร การสอบ การแต่งกายและกิจกรรมนักเรียน ภายในห้องเรียน โรงเรียน ชุมชนและสังคม การสร้างจิตสำนึกความพอเพียงต่อการต้านทุจริต STRONG จิตพอเพียงต่อการตอ่ ต้านการทจุ ริต การดำรงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ความโปรง่ ใส ความตื่นรู้และ ต้านทุจรติ การมุ่งไปขา้ งหนา้ และความเออ้ื อาทร รู้หน้าท่ีของพลเมอื งและรับผดิ ชอบตอ่ สังคมในการตอ่ ต้านทุจริต การเคารพสิทธหิ น้าที่ตนเองและผู้อื่นการเคารพสิทธหิ น้าที่ต่อชมุ ชนและสังคม ปฏิบัติตนตามกฎ ระเบียบ กติกา และกฎหมาย ความรับผดิ ชอบต่อสังคมและพลเมืองที่ดี โดยใช้กระบวนการคดิ วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝกึ ปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ( 5 STEPs) การอภิปราย การสืบสวน การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อให้มี ความตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอ่ ตา้ นและการปอ้ งกันการทุจรติ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวม ๒. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต ๓. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั STRONG จติ พอเพยี งต่อการต่อต้านการทุจรติ ๔. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั พลเมืองและมรี บั ผิดชอบต่อสงั คม ๕.สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้ ๖. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผู้ละอายและความไม่ทนต่อการทุจรติ ทกุ รปู แบบ ๗. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้ STRONG จิตพอเพยี งต่อการต่อตา้ นการทจุ ริต ๘. ปฏบิ ัตติ นตามหน้าทพี่ ลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม ๙. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ตา้ นและปอ้ งกนั ทุจรติ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 57 กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา สาระการเรยี นร้แู ละมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนษุ ย์ มาตรฐาน พ ๑.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องการเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของมนษุ ย์ สาระที่ ๒ ชีวติ และครอบครวั มาตรฐาน พ ๒.๑ เขา้ ใจและเหน็ คุณค่าตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมที ักษะในการดำเนนิ ชวี ติ สาระที่ ๓ การเคลือ่ นไหว การออกกำลังกาย การเลน่ เกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ ๓.๑ เข้าใจ มีทกั ษะในการเคลอ่ื นไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเลน่ กีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสมำ่ เสมอ มี วนิ ยั เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนกั กฬี า มีจิตวญิ ญาณในการแข่งขัน และช่นื ชมในสนุ ทรีภาพของการกีฬา สาระท่ี ๔ การสร้างเสรมิ สขุ ภาพ สมรรถภาพและการปอ้ งกันโรค มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคณุ ค่าและมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสขุ ภาพ การป้องกันโรค และ การสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพเพื่อสขุ ภาพ สาระท่ี ๕ ความปลอดภัยในชีวติ มาตรฐาน พ ๕.๑ ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง รายวิชาพื้นฐาน จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง พ ๑๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 1 จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง จำนวน ๔๐ ชั่วโมง พ ๑๒๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา 2 พ ๑๓๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา 3 จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง จำนวน ๘๐ ชั่วโมง พ ๑๔๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 4 จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา 5 พ ๑๖๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา 6

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 58 คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา 1 กลมุ สาระการเรยี นรสู ุขศึกษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๑ เวลา 4๐ ช่วั โมง คำอธิบายรายวิชา รู้เข้าใจธรรมชาตกิ ารเจรญิ เติบโต การพฒั นาการของมนษุ ย์ อธบิ ายหน้าทขี่ องอวัยวะภายนอก ดแู ลรักษา เห็นคณุ คา่ ความรกั ความผูกพัน ชนื่ ชอบภูมิใจในตนเอง ท้ังสมาชกิ ในครอบครัว รู้เขา้ ใจความแตกต่างระหว่างเพศ หญิง-ชาย มีทักษะในการดำเนินชีวิต การเคลื่อนไหวทางกายสอดคล้องกับอุปกรณ์ประกอบกิจกรรม การเล่น เกมกีฬา มวี นิ ัย เคารพสิทธิ กฎ กตกิ า มนี ้ำใจ จติ วิญญาณ เสรมิ สร้างสุขภาพ สมรรถภาพ มีความสามารถปฏิบัติ ตามสุขบัญญัติ ปฏิบัติตนตามคำแนะนำ การเจ็บป่วยของตนเอง หลีกเลี่ยงพฤติกรรมปัจจัยเสี่ยง ต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยาสารเสพติด ความรุนแรง การพูด ท่าทาง ขอความช่วยเหลือ การเกิดเหตุร้ายที่จะเกิดข้ึน ทั้งที่บ้านที่โรงเรียน รู้เข้าใจด้านพฒั นาการของมนษุ ย์ สัมพันธภาพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทางเพศ สุขภาพ ทางเพศสังคมและวัฒนธรรม รู้เข้าใจเห็นคุณค่าของการเล่นเกมกิจกรรมกีฬาพื้นบ้าน นันทนาการการท่องเที่ยว อาหารพนื้ บ้าน ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการเจบ็ ป่วยและโรคภยั ในชีวติ ประจำวัน โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการสืบเสาะ การสํารวจตรวจสอบ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ การเผชิญสถานการณ์ การคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหา รวมทั้งมีการฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้างองค์ความรู้จากสถานการณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยมที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ ไปประยุกต์ใชใ้ นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ใหม่ เพอื่ ใหม้ ีความเขา้ ใจและเจตคติท่ีดีต่อการรกั ษาและปรบั ปรงุ สุขภาพของตนเองและครอบครัว เห็นคุณค่า ของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬา ปฏิบัติ เป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเป็นนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน ชื่นชม ในสนุ ทรียภาพของการกีฬา และการสร้างเสริมสุขภาพและการดำรงสุขภาพอย่างยั่งยนื สามารถนําความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้กับชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๓.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๓.๒ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๔.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๕.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๕ ตัวชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 59 คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน พ ๑2๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 2 กลมุ สาระการเรียนรสู ุขศึกษาและพลศกึ ษา ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 2 เวลา 4๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา เข้าใจธรรมชาติการเจริญเติบโต เห็นคุณค่าของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต การเคลื่อนไหว การออกกําลังกาย การเล่นเกมกีฬาไทยสากล มีน้ใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ การสร้างสุขภาพ สมรรถภาพ การป้องกันโรค หลีกเลี่ยงสารเสพติด การใช้ยา การเกิดอุบัติเหตุ ความรุนแรง มีความปลอดภัย ในชีวิต ดูแลรักษาอวัยวะภายใน รู้หน้าที่บทบาทของตนเองสมาชิกในครอบครัว เพื่อน เข้าใจความแตกต่าง เพศหญิงเพศชาย มคี วามภมู ใิ จในเพศตนท้ังหญิงชายการเล่นเกม กฬี า การเคลือ่ นไหวร่างกายอาศัยอปุ กรณ์ได้ดว้ ย ตนเอง กลุ่มอย่างสนุกสนาน ตามกฎกติกา มีวินัยในการเลือกอาหารที่มีประโยชน์ การมีสุขภาพดี การดูแล การเกิดอุบัติเหตุ การเจ็บป่วยบาดเจ็บ การใช้ยา เลี่ยงสารเสพติด ความรุนแรง ปฏิบัติตนตามสัญลักษณ์ พฤติกรรมเสี่ยงได้อย่างปลอดภัย รู้เข้าใจหน้าที่ การดูแล เสริมคุณค่าตนเอง สังคม ครอบครัว เพื่อน การมีพฤติกรรมก่อให้เกิดความมีสุขภาพกาย การอยู่ร่วมกัน การเสริมสร้างสุขภาพดี การดูแล เกิดการเจ็บป่วย อุบัติเหตุเบื้องต้น มีค่านิยมมคี ุณธรรม ในการดำเนนิ ชวี ติ สอดคล้องกับธรรมชาติ ช่วยให้มีความปลอดภยั ในชีวติ รู้เข้าใจด้านพัฒนาการของมนุษย์ สัมพันธภาพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทางเพศสุขภาพทางเพศ สังคมและ วัฒนธรรม รู้เข้าใจเห็นคุณค่าของการเล่นเกมกิจกรรมกีฬาพื้นบ้านนันทนาการ มีกฎระเบียบกติกา มีความรู้ ความเขา้ ใจการท่องเท่ยี ว อาหารพนื้ บ้าน ปฏบิ ัตติ นเก่ยี วกับการเจ็บปว่ ยโรคในหมู่บ้าน รู้จักช่อื และอาการของโรค โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการสืบเสาะ การสํารวจตรวจสอบ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ การเผชิญสถานการณ์ การคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหา รวมทั้งมีการฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้างองค์ความรู้จากสถานการณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยมที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ ไปประยุกต์ใชใ้ นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ใหม่ เพ่ือใหม้ ีความเขา้ ใจและเจตคติท่ีดีต่อการรักษาและปรับปรุงสุขภาพของตนเองและครอบครัว เห็นคุณค่า ของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม กีฬา ปฏิบัติ เป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเป็นนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน ชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา และการสร้างเสริมสุขภาพและการดำรงสขุ ภาพอย่างยั่งยนื สามารถนำความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ไปประยกุ ต์ใช้กบั ชีวติ ประจำวันได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วดั พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓ พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔ พ ๓.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ พ ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕ พ ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 60 คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน พ ๑3๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา 3 กลมุ สาระการเรยี นรสู ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ชัน้ ประถมศึกษาปที่ 3 เวลา 4๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า เข้าใจลักษณะการเจริญเติบโต ความแตกต่าง สัมพันธ์ ภาพในครอบครัว กลุ่มเพื่อน สร้างสัมพันธภาพ หลีกเลี่ยงพฤติกรรมนําไปสู่ การล่วงละเมิดทางเพศ มีการควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกาย ทำอยู่กับที่ และ รอบทิศทาง การใช้อุปกรณ์ในการออกกําลังกาย การเล่นเกม กีฬา ปฏิบัติตนอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย มีความถนดั รู้จักจุดเด่นจุดด้อยของตนเอง รู้เข้าใจการละเล่นกีฬาพื้นเมืองอธิบายการป้องกันการแพร่กระจายของโรค การเลือกอาหารตามสัดส่วนรู้วิธีป้องกันโรค เข้าใจวิธีการแปรงฟันได้อย่างถูกวิธี มีความปลอดภัยในชีวิต ทั้งการขอความช่วยเหลือจากบุคคล เมื่อเกิดเหตุร้ายอุบัติเหตุ ทั้งการใช้ยา เว้นสารเสพติด ลดความรุนแรง ทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน รู้เข้าใจด้านพัฒนาการของมนุษย์ สัมพันธภาพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทางเพศ สุขภาพทางเพศ สังคมและวัฒนธรรมปฏิบัตติ นในการรู้เข้าใจอธิบาย การเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ ความแตกต่าง ทั้งร่างกาย อารมณ์ให้เหมาะสมกับวัย การตัดสินใจ แก้ปัญหาง่าย ๆ จากใกล้ตัว บ้าน โรงเรียน มีเจตคติที่ดี มคี ุณธรรมจิตสํานึก ความรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง และผู้อนื่ รู้เข้าใจวธิ กี ารกจิ กรรมการเล่นกีฬาพ้นื บ้าน นันทนาการ การท่องเที่ยว อาหารพื้นบ้าน รู้วิธีรักษาการเจ็บป่วยของโรคในตำบล ปฏิบัติตามกฎระเบียบ กติกาของการเล่น เกมนาํ ไปใช้ในชีวิตประจำวนั โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการสืบเสาะ การสํารวจตรวจสอบ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ การเผชิญสถานการณ์ การคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหา รวมทั้งมีการฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้างองค์ความรู้จากสถานการณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยมที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการแก้ปญั หาในสถานการณ์ใหม่ เพอ่ื ใหม้ ีความเขา้ ใจและเจตคติท่ดี ีต่อการรกั ษาและปรบั ปรงุ สุขภาพของตนเองและครอบครัว เห็นคุณค่า ของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม กีฬา ปฏิบัติ เป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเป็นนักกฬี า มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขัน ชื่นชม ในสนุ ทรยี ภาพของการกฬี า และการสร้างเสรมิ สขุ ภาพและการดำรงสุขภาพอย่างยัง่ ยนื สามารถนําความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้กบั ชวี ิตประจำวนั ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕ พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตัวชีว้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 61 คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน พ ๑4๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 4 กลมุ สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 4 เวลา 4๐ ชว่ั โมง คำอธิบายรายวชิ า รู้เข้าใจหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ เห็นความสำคัญของการทำงานของอวัยวะ สามารถป้องกันดูแลอวัยวะ การเจริญเติบโต การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจอารมณ์ สังคม และสติปัญญา รู้วิธีการแก้ไขปัญหาและ การป้องกันปัญหาท่ีเกดิ ขึน้ เข้าในบทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว เห็นคุณค่าและความสำคัญของเพศชาย เพศหญิง สามารถควบคุมตนเองและขณะปฏิบัติการเคลื่อนไหวกิจกรรมทางกาย การกีฬา เล่นเกม มีส่วนร่วม ในกิจกรรมกีฬากับชุมชน ปฏิบัติตามกฎกติกา รู้และเข้าใจการมีสุขภาพที่ดี การป้องกันโรค การเลือกบริโภค อาหาร อารมณ์และความเครยี ด รู้จักการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ รู้และเข้าใจในเรือ่ งการเสรมิ สร้างสมรรถภาพ ทางกายเพ่ือสุขภาพ การปอ้ งกนั หลีกเลี่ยงปัจจัยเสย่ี งท่ีเกิดจากอุบตั ิเหตุ สงิ่ เสพติด การปฐมพยาบาล จัดหมวดหมู่ อวัยวะของร่างกาย ปฏิบัติกิจกรรมการเล่นเกมกีฬาพื้นบ้าน ฝึกทดสอบกิจกรรมยืดหยุ่นพ้ืนฐาน หลีกเลี่ยงปัจจัย เสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติภัย รู้เข้าใจ ด้านพัฒนาการของมนุษย์ สัมพันธภาพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทางเพศ สุขภาพทางเพศ สังคมและวัฒนธรรม รู้ปฏิบัติตนการเล่นเกมกีฬาพื้นบ้าน การทําอาหารพื้นบ้าน รู้วิธีรักษาและ ปฏิบตั ิตนเม่อื เจ็บป่วยตามคำแนะนำ เลอื กแหลง่ บรกิ ารสขุ ภาพและบรโิ ภคอาหารทีเ่ หมาะสม โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการสืบเสาะ การสํารวจตรวจสอบ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ การเผชิญสถานการณ์ การคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหา รวมทั้งมีการฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้างองค์ความรู้จากสถานการณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยมที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ ไปประยุกต์ใชใ้ นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ใหม่ เพ่ือใหม้ ีความเขา้ ใจและเจตคติทด่ี ีต่อการรักษาและปรบั ปรงุ สุขภาพของตนเองและครอบครัว เห็นคุณค่า ของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม กีฬา ปฏิบัติ เป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเป็นนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน ชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกฬี า และการสร้างเสรมิ สุขภาพและการดำรงสุขภาพอย่างยง่ั ยนื สามารถนําความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ไปประยกุ ต์ใช้กบั ชีวิตประจำวันได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๙ ตัวชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 62 คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน พ ๑5๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา 5 กลมุ สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 5 เวลา 4๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา รู้เข้าใจในการทำงานของอวัยวะต่าง ๆ สุขอนามัยทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา รู้และเข้าใจเห็นคุณค่าของชีวิตครอบครัว มีทักษะในการดำเนินชีวิตหลักการเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย เกมกีฬาไทยและกฬี าสากล รู้และเข้าใจกลวธิ ีการรกุ และการปอ้ งกนั การส่งเสริมสขุ ภาพของตน การบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพและความปลอดภัยจากปัจจัยเสี่ยงต่อสุขภาพต่างๆ ศึกษาค้นคว้าการทำงาน ของระบบอวัยวะสุขภาพทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา หลักของ การเคลื่อนไหว การกีฬา การมสี ุขภาพดี การบรโิ ภคอาหารเพอื่ สขุ ภาพ การปฏบิ ัติควบคุมจนเองในการเคลื่อนไหว การเข้าร่วมกิจกรรมทางกาย การเล่นเกมออกกําลังกาย การเการพกฎ กติกา ความมีน้ำใจเป็นนักกีฬา การอภิปรายและการรายงานผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรมวดั ประเมนิ ผลโดยการสงั เกตพฤตกิ รรมทดสอบความรู้ ทดสอบ การเลน่ กีฬา รู้เข้าใจด้านพฒั นาการของมนุษย์ สัมพนั ธภาพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทางเพศ สุขภาพทางเพศ สงั คมและวัฒนธรรม เข้าใจกฎ กติกา กีฬาพนื้ บ้าน เหน็ ประโยชน์ของการเล่นเกม รู้อนรุ ักษ์การทำอาหารพ้ืนบ้าน ป้องกันการเจบ็ ป่วย เลอื กแหล่งบรกิ ารสขุ ภาพ เลอื กกิจกรรมทศั นศกึ ษาการพกั ผ่อน โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการสืบเสาะ การสํารวจตรวจสอบ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ การเผชิญสถานการณ์ การคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหา รวมทั้งมีการฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้างองค์ความรู้จากสถานการณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยมที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการแก้ปัญหาในสถานการณ์ใหม่ เพอ่ื ใหม้ คี วามเขา้ ใจและเจตคติท่ดี ีต่อการรกั ษาและปรบั ปรุงสุขภาพของตนเองและครอบครัว เห็นคุณค่า ของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬา ปฏิบัติ เป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเป็นนักกีฬา มีจิตวิญญาณ ในการแข่งขัน ชื่นชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา และการสร้างเสริมสุขภาพและการดำรงสุขภาพอย่างยงั่ ยนื สามารถนำความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ไปประยุกต์ใช้กับชวี ติ ประจำวนั ได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒ พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓ พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕, ป. ๕/๖ พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔ พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 63 คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน พ ๑6๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา 6 กลมุ สาระการเรียนรสู ขุ ศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศึกษาปที่ 6 เวลา 4๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา รู้เข้าใจในการทำงานของอวัยวะต่างๆ ของร่างกาย สุขอนามัยทางเพศ การพัฒนาการ ของวัยแรกรุ่น การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ สติปญั ญา และจิตวญิ ญาณในวยั แรกรุ่นชีวิตครอบครัว หลักการ เคลื่อนไหว การออกกําลังกาย เกมกีฬาไทย กีฬาสากล กลวิธีการรุก การป้องกัน และเสริมสร้างสุขภาพที่ดี สมรรถภาพ การป้องกันการเกดิ โรค การปฐมพยาบาลเบ้ืองต้นเม่ือเกดิ อุบัติเหตุศึกษาค้นคว้าการทำงานของระบบ อวัยวะ การเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจอารมณ์ สติปัญญา จิตวิญญาณในวัยแรกรุ่นหลักของการ เคลื่อนไหว ความมีสุขภาพดี ปฏิบัติการเคลือ่ นไหว ความมีสุขภาพดี การปฏิบัตกิ ารเคล่ือนไหวอยู่กับที่ เคลื่อนท่ี การบังคับสิ่งของ การเข้าร่วมเล่นกิจกรรมทางกาย เกมกีฬา การเการพกฎกติกา ท่ายืดหยุ่นพื้นฐาน ปฏิบัติ ท่าทดสอบสมรรถภาพทางกาย อภิปรายรายงานผล การฝึกปฏิบัติกิจกรรมสังเกตพฤติการณ์และความสนใจ ในการฝึก ปฏิบัติกิจกรรม ทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการทำงานของอวัยวะ การพัฒนาการ ของวัยรุ่นการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมวัยรุ่น ชีวิตครอบครัวสังเกตการณ์เคลื่อนไหว การออกกําลังกายการเล่นกีฬา รู้เขา้ ใจด้านพัฒนาการของมนุษย์สมั พันธภาพทักษะส่วนบคุ คล พฤติกรรมทางเพศ สุขภาพทางเพศ สังคมและวฒั นธรรม เข้าใจการเล่นเกมกีฬาพน้ื บ้าน กฎกตกิ า รู้ประโยชน์ของการเล่น ปฏิบัติตน ในการอนุรักษ์อาหารพื้นบ้าน วิธีการทำปฏิบัติตนป้องกันการเจ็บป่วย การรักษา การแนะนํา การป้องกันโรค เลือกแหล่งบรกิ ารสขุ ภาพในท้องถิ่นได้อยา่ งเหมาะสม เลอื กปฏบิ ัตกิ จิ กรรมในการบริโภคอาหาร โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการสืบเสาะ การสํารวจตรวจสอบกระบวนการกลุ่ม กระบวนการปฏิบัติ การเผชิญสถานการณ์ การคิด การตัดสินใจ การแก้ปัญหารวมทั้งมีการฝึกทักษะ ปฏิบัติ สร้างองค์ความรู้จากสถานการณ์ใกล้ตัว และเชื่อมโยงความรู้ ทักษะเจตคติและค่านิยม ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ ไปประยุกต์ใชใ้ นการแก้ปญั หาในสถานการณ์ใหม่ เพื่อใหม้ ีความเขา้ ใจและเจตคติทด่ี ีต่อการรกั ษาและปรับปรุงสุขภาพของตนเองและครอบครัว เห็นคุณค่า ของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกําลังกาย การเล่นเกม กีฬา ปฏิบัติ เป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเป็นนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน ชื่นชม ในสุนทรยี ภาพของการกฬี า และการสร้างเสรมิ สุขภาพและการดำรงสุขภาพอย่างยัง่ ยนื สามารถนําความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ไปประยกุ ต์ใช้กบั ชีวิตประจำวนั ได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด พ ๑.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒ พ ๒.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒ พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔, ป. ๖/๕ พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕, ป. ๖/๖ พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔ พ ๕.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๒ ตัวชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 64 กลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ สาระการเรียนรแู้ ละมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคิดต่องานศิลปะอย่างอสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวนั มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทศั นศิลป์ทีเ่ ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล สาระท่ี ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรอี ย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากย์ วิจารณ์ค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคดิ ต่อดนตรีอย่างอสิ ระ ชืน่ ชม และประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น ภูมิปญั ญาไทยและสากล สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากย์ วิจารณ์ค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึกความคิดต่อดนตรอี ยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ภูมปิ ัญญาไทยและสากล รายวิชาพ้นื ฐาน จำนวน ๔๐ ช่วั โมง ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ 1 จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ 2 จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ศ ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ 3 จำนวน ๘๐ ชั่วโมง ศ ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ 4 จำนวน ๘๐ ชั่วโมง ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ 5 จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง ศ ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ 6

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 65 คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน ศ๑๑๑๐๑ ศิลปะ 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ทัศนศลิ ป์ ศึกษา วิเคราะห์รูปร่างลักษณะขนาดของสิ่งต่างๆรอบตวั ในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นความร้สู กึ ที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวฝึกทักษะการใช้วัสดุอุปกรณ์ดินเหนียวดินนำมันดินสอสีพู่กันกระดาษ สีเทียนสีน้ำมันสร้างงานทัศนศิลป์ทดลองการใช้สีน้ำโปสเตอร์สีเทียนสีจาธรรมชาติที่มีในท้องถิ่นการวาดภาพ ระบายสตี ามความรสู้ ึกของตนเองการระบงุ านทัศนศิลปใ์ นชีวติ ประจำวนั โดยใชก้ ระบวนการคดิ วิเคราะห์ การอภปิ ราย กระบวนการกลมุ่ การสบื ค้นขอ้ มูลและการบันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และเห็นคุณค่าของศิลปะในท้องถิ่นการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ในการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวัน ดนตรี ศึกษา วิเคราะห์ การกำเนิดของเสียงลักษณะของเสียงดังเบาและความช้าเร็วของจังหวะการท่องบท กลอนการร้องเพลงง่ายๆเข้าร่วมกิจกรรมดนตรีการร้องเพลงการเคาะจังหวะกาเคลื่อนไหวประกอบเพลง การบอกเพลงท่ีใชใ้ นชีวิตประจำวนั บทเพลงกล่อมเด็กในท้องถิ่นบทเพลงประกอบการละเลน่ การเล่าการระบุที่มา ของบทเพลงในทอ้ งถน่ิ ความนา่ สนใจของบทเพลงในทอ้ งถน่ิ โดยใชก้ ระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภปิ ราย กระบวนการกลุ่ม การสืบค้นขอ้ มลู และการบันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ ให้เกดิ ประโยชน์ในการดำเนนิ ชีวติ ประจำวนั นาฏศิลป์ ศึกษา การเลียนแบบการเคลื่อนไหวลักษณะต่างๆของธรรมชาติคนสัตว์สิ่งของการแสดงท่าทางง่ายๆ โดยใช้ภาษาท่าการแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวกับธรรมชาติสัตว์การเป็นผู้ชมที่ดีการระบุการบอกการเล่น การละเล่นของเด็กไทยการแสดงนาฏศลิ ป์การเห็นคุณค่างานทัศนศิลปด์ นตรนี าฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ภูมิปัญญาไทยการช่นื ชมและการนำการละเลน่ ในท้องถิ่นไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั โดยใชก้ ระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภปิ ราย กระบวนการกล่มุ การสบื คน้ ข้อมูลและการบันทึกข้อมูล เพ่ือใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถในการสอ่ื สารและเหน็ คณุ คา่ ของการนำความรไู้ ปใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ ในการดำเนินชวี ติ ประจำวัน รหสั ตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ศ ๑.๒ ป.๑/๑ ศ ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ศ ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ศ ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ศ ๓.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ รวมทงั้ หมด ๑๘ ตัวช้ีวัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 66 คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ศ๑2๑๐๑ ศิลปะ 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2 เวลา ๔๐ ชั่วโมง ทศั นศลิ ป์ ศกึ ษา วิเคราะห์ การบรรยายรปู ร่างรปู ทรงท่พี บในธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมทัศนธาตุและงานทัศนศิลป์ เรอื่ งเส้นสีรูปร่างและรูปทรงเรือ่ งราวการเลือกสร้างงานทศั นศลิ ป์ตา่ งๆโดยใช้เสน้ เชน่ งานวาด งานป้ันและงานพิมพ์ ภาพ รูปแบบงานโครงสร้างเคลื่อนไหว การฝึกทักษะการใช้วัสดุอุปกรณ์การสร้างงานทัศนศิลป์ 3 มิติการสร้าง ภาพปะตดิ โดยการตัดหรอื ฉีกกระดาษการวาดภาพ เพอื่ ถา่ ยทอดเรอื่ งราวเกีย่ วกับครอบครัวของตนเองและเพ่ือน บ้านการบอกความสำคัญของศิลปะในท้องถิ่นที่พบเห็นในชีวิตประจำวันการอภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ประเภทตา่ งๆในท้องถ่นิ โดยเน้นถงึ วิธีการสร้างงานและวัสดอุ ุปกรณท์ ใ่ี ช้ ดนตรี ศึกษาการจำแนกแหล่งกำเนดิ ของเสยี งท่ีได้ยินคณุ สมบตั ขิ องเสยี งสงู ตํ่า – ดังเบายาวส้ันของดนตรีสิง่ ตา่ งๆ ที่ก่อกำเนิดเสียงที่แตกต่างกันลักษณะของเสียงดังเบาและความช้าเร็วของจังหวะความเกี่ยวข้องของเพลงที่ใช้ ในชีวิตประจำวันการเคาะจังหวะหรือการเคลื่อนไหวร่างกายให้สอดคล้องกับเนื้อหาของเพลงการขับร้องเพลง ในทอ้ งถ่ินง่ายๆ ทีเ่ หมาะสมกบั วยั โดยใช้กระบวนการคดิ วิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การสืบค้นข้อมลู และการบันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณ ค่าของการนำความรู้ไปใช้ ให้เกดิ ประโยชน์ในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั นาฏศลิ ป์ ศึกษา วเิ คราะห์การบอกความหมายและความสำคัญของเพลงปลุกใจเพลงสอนใจความสมั พันธ์ของเสียง ร้องเสียงเครื่องดนตรีในเพลงท้องถิ่นโดยใช้คำง่ายๆ การระบุมารยาทในการชมการแสดงการเล่น การละเล่น การเคล่ือนไหวขณะอยกู่ ับทีแ่ ละการเคลอื่ นท่ีอย่างมรี ูปแบบการเคล่ือนไหวที่สะท้อนอารมณ์ของตนเองอย่างอิสระ ท่าทางเพื่อสื่อความหมายแทนคำพูดท่าทางประกอบจังหวะอย่างสร้างสรรค์การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ ประกอบจังหวะการแสดงและการเข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีของท้องถิ่นในโอกาสพิเศษการละเล่นพื้นบ้าน ของท้องถนิ่ การเช่อื มโยงกับการดำรงชีวิตของคนไทยการระบสุ ่ิงทีช่ นื่ ชอบและภาคภมู ใิ จในการละเลน่ พ้นื บ้าน โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภปิ ราย กระบวนการกลมุ่ การสืบคน้ ข้อมูลและการบันทึกข้อมูล เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถในการส่อื สารและเหน็ คุณคา่ ของการนำความรู้ไปใช้ใหเ้ กิดประโยชน์ ในการดำเนินชีวติ ประจำวนั รหสั ตวั ช้ีวดั ศ ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗ , ป.๒/๘ ศ ๑.๒ ป.๒/๑ ,ป.๒/๒ ศ ๒.๑ ป.๒/๑ ,ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ ศ ๒.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ศ ๓.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ ,ป.๒/๔ , ป.๒/๕ ศ ๓.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ รวมท้ังหมด ๒๕ ตัวชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 67 คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน ศ๑3๑๐๑ ศิลปะ 3 กลุม่ สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 เวลา ๔๐ ชว่ั โมง ทศั นศลิ ป์ ศึกษา วิเคราะห์ การบรรยายรูปรา่ งรูปทรงในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศลิ ป์ระบุวัสดุอุปกรณ์ ท่ีใช้สร้างผลงานเมือ่ ชมงานทศั นศิลปก์ ารบรรยายเหตุผล และวธิ กี ารในการสร้างงานทัศนศิลปโ์ ดยเน้นถึงเทคนิค และวัสดุอุปกรณ์การจำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่างๆในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่องเส้นสี รูปร่างรูปทรงและพื้นผิวมีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั้นการวาดภาพการระบายสี ส่ิงของรอบตัวการถา่ ยทอดความคิดความรู้สกึ จากเหตุการณ์ชีวิตจริงโดยใช้เสน้ รูปร่างรปู ทรงสีและพื้นผิวการระบุ สิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ของตนเองการระบุและการจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตทุ ี่เน้น ในงานทัศนศิลป์นั้นๆการบรรยายลักษณะรูปร่างรูปทรงในงานการออกแบบสิ่งต่างๆที่มีในบ้านและโรงเรียน การเล่าถงึ ทีม่ าของงานทัศนศิลปใ์ นท้องถ่ินการอธิบายเกยี่ วกบั วสั ดุอุปกรณ์และวิธกี ารสร้างงานทศั นศิลป์ในทอ้ งถนิ่ โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การสืบค้นข้อมูล และการบันทึกขอ้ มูล เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และเหน็ คณุ คา่ ของการนำความรไู้ ปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ในการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวัน ดนตรี ศึกษา วิเคราะห์ การระบุรูปร่างลกั ษณะของเครื่องดนตรีที่เห็นและไดย้ นิ ในชีวิตประจำวันลักษณะเด่น และเอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่นความสำคัญและประโยชน์ของดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น ใช้รูปภาพหรือสญั ลักษณแ์ ทนเสียงและจงั หวะเคาะการบอกบทบาทหน้าท่ีของเพลงท่ไี ด้ยินการขับร้องและบรรเลง ดนตรีง่ายๆการเคลื่อนไหวท่าทางสอดคล้องกับอารมณ์ของเพลงที่ฟังการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี เสยี งขับรอ้ งของตนเองและผู้อน่ื เช่น การนำดนตรีไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั หรือโอกาสตา่ งๆไดอ้ ยา่ งเหมาะสม โดยใชก้ ระบวนการคดิ วิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การสบื ค้นขอ้ มูลและการบันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ ใหเ้ กิดประโยชน์ในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั นาฏศลิ ป์ ศึกษา วิเคราะห์ การสร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆรำวงมาตรฐานเพลงพระราชนิพนธ์ สถานการณ์สั้นๆสถานการณ์ที่กําหนดการแสดงท่าทางประกอบเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป์การเปรียบเทียบ บทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัยการบอกประโยชน์ ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจำวันการเล่าการแสดงนาฏศิลป์เช่นการแสดงลิเก ,เซิ้งโปงลางการละเล่น ที่เคยเห็นในท้องถิ่นการระบุสิ่งที่เป็นลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของการแสดงนาฏศิลป์การอธิบายความสำคญั ของการแสดงนาฏศลิ ป์ โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การสืบค้นข้อมูล และการบันทึกขอ้ มูล เพอ่ื ใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถในการสอื่ สารและเห็นคุณคา่ ของการนำความรไู้ ปใช้ใหเ้ กิดประโยชน์ ในการดำเนนิ ชีวติ ประจำวัน

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 68 รหัสตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ , ป.๓/๘ ,ป.๓/๙ , ป.๓/๑๐ ศ ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ ศ ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ศ ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ,ป.๓/๔ , ป.๓/๕ ศ ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ รวมท้ังหมด ๒๙ ตัวชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 69 คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ศ๑4๑๐๑ ศิลปะ 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 เวลา 8๐ ช่ัวโมง ทัศนศลิ ป์ ศึกษาเปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่างรูปทรงในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ถ่ายทอด ความคดิ ความรู้สกึ ความประทับใจผ่านงานทัศนศิลป์ของตนเองและบุคคลอืน่ การอภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของสี วรรณะอุ่นและสีวรรณะเยน็ ทมี่ ีต่ออารมณข์ องมนุษยเ์ หตกุ ารณ์และงานเฉลมิ ฉลองของวัฒนธรรมในทอ้ งถ่ินจำแนก ทัศนธาตุของส่งิ ตา่ งๆในธรรมชาตสิ ิ่งแวดลอ้ มและงานทัศนศลิ ปโ์ ดยเนน้ เรื่องเส้นสีรปู รา่ งรูปทรงพน้ื ผิวและพื้นท่ีว่าง ฝึกทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพงานวาดภาพระบายสีบรรยายลักษณะของภาพ โดยเน้นเรื่องการจัดระยะความลึกน้ำหนักแสงเงาในภาพและงานทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆและศิลปะ ในท้องถนิ่ วาดภาพระบายสโี ดยใช้สวี รรณะอุ่นและสีวรรณะเย็นถา่ ยทอดความรูส้ กึ และจนิ ตนาการเลอื กใช้วรรณะ สีเพ่ือถา่ ยทอดอารมณค์ วามรู้สึกในการสรา้ งงานทศั นศลิ ป์ โดยเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์ได้อย่างเหมาะสม บอกความรู้สึกในการรับรู้ความงามและ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความงามของทัศนธาตุทางทัศนศิลป์ นำเสนอผลงานของตนเองและกลุ่ม อภิปราย เปรียบเทียบผลงาน เพอ่ื นำความรแู้ ละวิธกี ารทางทศั นศลิ ป์ไปใช้ในชีวิตประจำวนั จำแนกรวมท้ังระบุ อภปิ รายงาน ทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมในท้องถิ่น สืบทอดงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมประเพณี ที่เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล ดนตรี ศึกษาโครงสรา้ งของบทเพลง ความหมาย จำแนกประเภทของเครอ่ื งดนตรี ระบทุ ิศทางการเคลอื่ นที่ขึ้นลง ง่ายๆ ของทำนอง รูปแบบจังหวะและความเร็วของจังหวะในเพลงที่ฟัง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี การสืบทอดงานทางดนตรีที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ของวิถีชีวิตไทยที่สะท้อนในดนตรีและเพลงท้องถ่ิน การอนุรักษ์สง่ เสรมิ วฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น ภูมิปญั ญาไทยและสากล โดยอ่าน เขียนโน้ตดนตรีไทยและสากล ร้องเพลงโดยใช้ช่วงเสียงที่เหมาะสมกับตนเอง บอกความหมาย และสญั ลักษณท์ างดนตรี โครงสร้างโนต้ เพลงไทย ใช้และเกบ็ เครื่องดนตรีอยา่ งถูกตอ้ งและปลอดภัย ระบุว่าดนตรี สามารถใช้ในการสื่อเรื่องราวบอกแหล่งที่มา และความสัมพันธ์ของวิถีชีวิตไทยเพลงในท้องถิ่นและดนตรี ในท้องถิ่นความสำคัญในการอนุรักษ์ส่งเสริมวัฒนธรรมทางดนตรีที่สะท้อนในดนตรีเพลงท้องถิ่นและโอกาส ในการบรรเลงดนตรีเพื่อนำความรู้และหลักการทางดนตรีไปใช้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวนั นาฏศิลป์ ศึกษาทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์และการละครที่ใช้สื่อความหมาย อารมณ์ หลักและวิธีการปฏิบัติ การเคลื่อนไหวในจังหวะต่าง ๆ ตามความคิดของตน การแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่และหมู่ รำวงมาตรฐานระบำเล่า สิ่งที่ชื่นชอบในการแสดงโดยเน้นจุดสำคัญของเรื่องและลักษณะเด่นของตัวละครอธิบายประวัติความเป็นมา ของนาฏศลิ ปห์ รือชุดการแสดงอยา่ งงา่ ยๆ ใช้ภาษาทา่ และนาฏยศพั ท์ถา่ ยทอดเรอ่ื งราวอธิบายประวัติความเป็นมา ของนาฏศลิ ป์

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 70 โดยใช้ภาษาท่าและนาฏยศพั ทห์ รือศพั ท์ทางการละครงา่ ยๆในการถ่ายทอดเรอื่ งราว ประดิษฐ์ทา่ ทางหรือ ท่ารำประกอบจังหวะพื้นเมือง ชุดการ แสดงอย่างง่ายๆเช่นลิเก ,เซิ้งโปงลางเปรียบเทียบการแสดงน าฏ ศิ ลป์ กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอ่ืนเพื่อสืบทอดการแสดง นาฏศิลป์ และตระหนักในคุณค่าของการจัดกิจกรรม นาฏศลิ ป์ บ่งบอกถงึ คา่ นิยม วฒั นธรรมประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล รหัสตัวชี้วดั ศ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙ ศ ๑.๒ ป.๔/๑,ป.๔/๒ ศ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ศ ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ศ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ ศ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒,ป.๔/๓, ป๔/๔ รวมท้ังหมด ๒๙ ตัวช้ีวดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 71 คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ศ๑5๑๐๑ ศลิ ปะ 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 เวลา 8๐ ช่วั โมง ทัศนศิลป์ ศึกษา เกี่ยวกับจังหวะตำแหน่งของสิ่งต่างๆที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อมและสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ส่ือความคิด จินตนาการ เปรียบเทยี บความแตกต่างระหวา่ งงานทัศนศิลป์ที่สร้างสรรค์ด้วยวสั ดอุ ปุ กรณ์และวิธีการ ที่ต่างกัน ใช้ความรู้ เทคนิค วิธีการ และวัสดุอุปกรณ์ประเภทต่าง ๆ จากแหล่งการเรียนรู้หรือนิทรรศการ แสดงออกถึงความรู้สึก ความคิดเห็น ประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม สรา้ งสรรค์งานปน้ั จากดนิ นำ้ มนั หรอื ดินเหนยี วงานพิมพภ์ าพ โดยเน้นการถา่ ยทอดจินตนาการศิลปะและการจดั วาง ตำแหนง่ ของส่ิงต่างๆในภาพ โดยเลือกเทคนิค วิธีการ วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์อย่างเหมาะสม ใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย เพื่อแสดงออกถงึ ความงาม ความประณีต สะท้อนวฒั นธรรม ประเพณี ภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ ภมู ปิ ญั ญา ไทยและสากลและศลิ ปะในท้องถิน่ เหน็ คุณคา่ ของการนำความร้ไู ปใช้ใหเ้ กิดประโยชนใ์ นการดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั ดนตรี ศึกษาจังหวะ ทำนอง องค์ประกอบดนตรีในเพลงที่ใช้ในการสือ่ อารมณ์ จำแนกลักษณะของเสียงขบั รอ้ ง และเคร่อื งดนตรี ที่อยใู่ นวงดนตรีประเภทต่าง ๆ การอ่าน เขยี นโนต้ ดนตรีไทย ดนตรสี ากล ๕ ระดบั เสยี ง รอ้ งเพลง ไทยหรือเพลงสากลหรอื เพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย ด้นสดง่ายๆโดยใช้ประโยคเพลงแบบถามตอบใช้เคร่อื ง ดนตรบี รรเลงจังหวะและทำนองรว่ มกับกจิ กรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการ โดยการฝึกปฏิบัติ การแสดงออกตามจินตนาการเพื่อสื่อความคิด จินตนาการ ความรู้สึกประทับใจและ เห็นคุณค่า อธิบายความสมั พันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณใี นวฒั นธรรมต่างๆและดนตรีในท้องถ่ิน ให้สัมพันธก์ นั เพื่อนำไปสร้างสรรค์ระหว่างดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมท้องถิ่น เห็นคุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรม ทีต่ ่างกนั นาฏศลิ ป์ ศกึ ษาความรู้พน้ื ฐานทางนาฏศิลป์ การบรรยายองค์ประกอบของนาฏศิลป์ การประดิษฐ์ท่าทางประกอบ เพลงหรือเรื่องราวตามความคิด องค์ประกอบของละคร บอกที่มาของการแสดงนาฏศิลป์ ประโยชน์ที่ได้รับ จากการชมการแสดง โดยแสดงนาฏศิลป์ เช่นลิเก,เซิ้งโปงลางละครสร้างสรรค์ การแสดงออก การถ่ายทอดความรู้สึก เพื่อนำความรู้และหลักการทางด้านนาฏศิลป์มาใช้บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ และชีวิตประจำวัน สมั พนั ธก์ ับการแสดงนาฏศลิ ปพ์ ้นื บา้ นที่สะท้อนถงึ วฒั นธรรมและประเพณี ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น ภูมิปญั ญาไทยและ สากล

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 72 รหัสตัวช้ีวัด ศ ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗ ศ ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ศ ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗ ศ ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ศ ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖ ศ ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวมท้ังหมด ๒๖ ตวั ชี้วดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 73 คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ศ๑6๑๐๑ ศิลปะ 6 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 เวลา 8๐ ช่วั โมง ทศั นศลิ ป์ ศกึ ษา สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์ สอ่ื ความคิด ถ่ายทอดจนิ ตนาการ ใชส้ ีคู่ตรงขา้ ม แสงเงา น้ำหนักงานปั้น รูปแบบ เทคนิค และวิธีการต่าง ๆ แสดงเป็นแผนภาพ แผนผัง ภาพประกอบ อธิบายหลักการจัดขนาด สัดส่วน ความสมดุลในการสร้างงานทัศนศิลป์ จากรูปแบบ ๒ มิติ เป็น ๓ มติ ิ บทบาทของงานทัศนศลิ ป์ท่ีสะท้อนชีวิตและ สังคม อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของความเชื่อ ความศรัทธาในศาสนาที่มีผลต่องานทัศนศิลป์ในท้องถ่ิน อนั เปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น ภมู ิปญั ญาไทยและสากล โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การสร้างสรรค์งาน กระบวนการกลุ่ม และรายบุคคลเพื่อเกี่ยวกับ เหตุการณ์ต่างๆให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวัน ดนตรี ศึกษาวเิ คราะห์องค์ประกอบดนตรี เพลงทฟ่ี งั และศัพท์สงั คตี จำแนกประเภทเครอ่ื งดนตรี ใชเ้ ครอื่ งดนตรี และเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ อ่าน เขียนโน้ตไทยและโน้ตสากล ร้องเพลง ด้นสด สร้างสรรค์ดนตรี ท้องถิ่นรูปแบบจังหวะและทำนองด้วยเครือ่ งดนตรีไทยหรือเครื่องดนตรที ี่มาจากวัฒนธรรมตา่ ง ๆ สืบทอดดนตรี ไทย จำแนกดนตรีที่มาจากยุคสมัยที่ต่างกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรีในท้องถิ่น บรรยายความรู้สึกและ แสดงความคิดเห็นที่มตี ่อบทเพลง ความไพเราะของเสยี งดนตรี โดยใช้กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ กระบวนการกลุม่ เพอื่ ให้เกิดความรู้ ความเขา้ ใจ ตลอดจนนำความรู้และ หลักการทางดนตรีมาประยุกต์ใชใ้ ห้เกดิ ประโยชนและเหน็ คุณค่าในการสรา้ งสรรคน์ ำความรู้ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั นาฏศิลป์ ศึกษาพืน้ ฐานความรู้ ความเข้าใจ นาฏศลิ ปเ์ บื้องตน้ แสดงออกอยา่ งอสิ ระในการประดิษฐท์ ่าทางประกอบ เพลงปลุกใจหรือเพลงพืน้ เมืองหรือทอ้ งถน่ิ การแสดงนาฏศลิ ป์และละครสร้างสรรค์เชน่ ลิเก,เซง้ิ โปงลางการใช้เร่ือง แต่ง จินตนาการ ประสบการณ์ ละครสร้างสรรค์ ระบำ ฟ้อน รำวงมาตรฐาน การอธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง นาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน ใช้หลักสุนทรีทางนาฏศิลป์ การบอกความหมาย ความเป็นมา ความสำคัญพร้อมทั้งระบุประโยชน์ทีไ่ ด้รับจากการแสดงหรือการชมการแสดงนาฏศิลป์สร้างสรรค์ การเคลื่อนไหวและการถ่ายทอดลีลา อารมณ์สิ่งที่มีความสำคัญต่อการแสดงนาฏศิลป์และละครระบุประโยชน์ ท่ีไดร้ บั จากการแสดงหรอื การชมการแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละละคร โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจ และ เห็นคณุ คา่ ของการนำความรู้ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชนใ์ นการดำเนินชวี ิตประจำวนั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 74 รหัสตวั ชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗ ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ รวมท้ังหมด ๒๗ ตวั ชี้วดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 75 กล่มุ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี สาระการเรยี นรแู้ ละมาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี ๑ การดำรงชวี ิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจดั การ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะ นิสยั ในการทำงาน มีจิตสำนกึ ในการใชพ้ ลังงาน ทรพั ยากร และสิง่ แวดล้อม เพือ่ การดำรงชีวิตและครอบครวั สาระท่ี ๒ การอาชพี มาตรฐาน ง ๒.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อ พัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ อาชีพ รายวิชาพื้นฐาน จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ 1 จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี 2 จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ 3 จำนวน ๘๐ ชั่วโมง ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี 4 จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ 5 ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชพี 6

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 76 คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ๑ กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาวิธีการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือง่าย ๆ ในการทำงาน อย่างปลอดภัย การทำงานเพ่อื ช่วยเหลือตนเองอยา่ งกระตือรอื รน้ และตรงเวลา โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหากระบวนการ กลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจตคติและค่านิยม มาใช้ในการทำงานในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีสอดคล้องกับชวี ิตประจำวนั เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในหลักการ ขั้นตอนการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง มีเจต คติที่ดี ต่อการทำงาน มีความกระตือรือร้น ตรงเวลา ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ คุณลักษณะและค่านิยมไปในใช้ ในชวี ติ ประจำวนั มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 77 คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๒ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาวิธีการและประโยชน์การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว การใช้วัสดุอุปกรณ์ และ เครือ่ งมอื ในการทำงานท่ีเหมาะสมและประหยดั การทำงานเพอ่ื ชว่ ยเหลือตนเองและครอบครัวอย่างปลอดภยั โดยใช้การเรียนรู้เชงิ รุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหากระบวนการ กลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจตคติและค่านิยม มาใช้ในการทำงานในสถานการณ์ทหี่ ลากหลายสอดคลอ้ งกบั ชวี ิตประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการทำงาน เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทำงาน อย่างเหมาะสมกับงาน มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีความประหยัด ปลอดภัย ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะและคา่ นิยมไปในใชใ้ นชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ชวี้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 78 คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชพี ๓ กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวิชา ศกึ ษาวิธีการและประโยชนก์ ารทำงาน เพอื่ ชว่ ยเหลือตนเอง ครอบครวั และสว่ นรวม การใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมือตรงกับลักษณะงาน การทำงานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบ และอนุรกั ษส์ ิ่งแวดลอ้ ม โดยใช้การเรียนรู้เชงิ รุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหากระบวนการ กลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจตคติและค่านิยม มาใชใ้ นการทำงานในสถานการณท์ ่ีหลากหลายสอดคลอ้ งกับชีวติ ประจำวนั เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจหลักการ ขั้นตอนในการทำงาน เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และ เครื่องมือ ในการทำงานอย่างสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีความสะอาด รอบคอบ และอนุ รักษสิ่งแวดล้อม ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ คุณลักษณะและค่านิยมไปในใช้ในชวี ติ ประจำวนั มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ชว้ี ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 79 คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔ กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาถึงเหตุผลในการทำงานให้บรรลุเป้าหมาย การทำงานบรรลุเป้าหมายที่วางไว้ อย่างเป็นขั้นตอน ด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตย์ การปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานการใช้พลังงานและ ทรพั ยากรในการทำงานอย่างประหยดั และคมุ้ ค่า และศึกษาความหมายและความสำคัญของอาชพี โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหากระบวนการ กลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจตคติและค่านิยม มาใช้ในการทำงานในสถานการณ์ทห่ี ลากหลายสอดคลอ้ งกบั ชีวติ ประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการทำงาน รู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีเจตคติที่ดี ต่อการทำงานและการประกอบอาชีพ มีความรับผิดชอบ รู้จักพลังงานและทรัพยากรอย่างประหยัด และคุ้มค่า ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะและคา่ นิยมไปในใช้ในชวี ิตประจำวัน มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ง ๒.๑ ป.๔/๑ รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตัวช้วี ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 80 คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ เวลา ๔๐ ช่วั โมง คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาเหตุผลในการทำงานแตล่ ะขั้นตอนตามกระบวนการทำงาน การใช้ทักษะการจัดการในการทำงาน อย่างเป็นระบบ ประณีต และมีความคิดสร้างสรรค์ การปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการ ทำงานกับสมาชิก ในครอบครัว ตลอดจนการมีจิตสำนึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรอยา่ งประหยัดและคุ้มค่า การสำรวจข้อมูล ที่เกย่ี วกับอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน รวมถึงการระบุความแตกต่างของอาชีพ โดยใช้การเรียนรู้เชงิ รุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหากระบวนการ กล่มุ กระบวนการแสวงหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ รวมท้ังมีการประยุกต์ความรู้ทกั ษะกระบวนการ เจตคติ และค่านิยม มาใชใ้ นการทำงาน การสร้างผลผลิต ในเง่อื นไขท่ีสอดคล้องกบั ชีวติ ประจำวัน เพ่ือให้ผ้เู รียนมคี วามรู้ ทักษะท่จี ำเป็นในการทำงาน รูจ้ กั สร้างองค์ความร้ดู ้วยตนเอง มีคุณธรรม มีเจตคติ ที่ดีต่อการทำงานและการพัฒนาอาชีพ ตระหนักถึงความสำคัญของการใช้พลังงานทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม อยา่ งคุ้มคา่ ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะและค่านิยมไปในใช้ในชวี ิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตวั ชว้ี ดั

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 81 คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชพี ๖ กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๔๐ ช่วั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาแนวทางในการทำงานและปรับปรงุ การทำงานแต่ละขน้ั ตอน การใช้ทกั ษะการจัดการในการทำงาน และมีทกั ษะการทำงานรว่ มกัน การปฏิบัตติ นอย่างมีมารยาทในการทำงานกับครอบครบั และผู้อน่ื และการสำรวจ ตนเองเพื่อวางแผนในการเลือกอาชีพ การระบคุ วามรู้ ความสามารถและคุณธรรมท่สี มั พันธ์กับอาชีพทีส่ นใจ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปญั หากระบวนการ กลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การทำโครงงาน รวมทั้งการประยุกต์ความรู้ ทักษะ กระบวนการ เจตคติและค่านิยม มาใช้ในการทำงานหรือสร้างผลผลิต ในเงื่อนไขที่สอดคล้องกับชีวิตจริงและ ความสนใจ เพอื่ ให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะท่จี ำเป็นในการทำงาน เหน็ แนวในงานอาชีพ รู้จักสรา้ งองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง มีคุณธรรม มีเจตคติที่ดีต่อการทำงานและการพัฒนาอาชีพ ตลอดจนนำความรู้ทักษะ คุณลักษณะและค่านิยม ไปในใชใ้ นดำรงชวี ติ ประจำวนั มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ง ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตัวชวี้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 82 กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ สาระการเรียนรู้และมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ ๑ ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ เขา้ ใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดง ความร้สู กึ และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่างๆ โดยการ พูด และการเขยี น สาระท่ี ๒ ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนำไปใชไ้ ด้ อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต ๒.๒ เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม สาระที่ ๓ ภาษากับความสัมพันธ์กับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื และเปน็ พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน สาระท่ี ๔ ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมอื พืน้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และ การแลกเปลย่ี นเรียนร้กู ับสงั คมโลก รายวิชาพ้นื ฐาน จำนวน 20๐ ชว่ั โมง จำนวน 20๐ ชวั่ โมง อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 1 จำนวน 20๐ ชว่ั โมง อ ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 2 จำนวน ๘๐ ช่วั โมง อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 3 จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 4 จำนวน ๘๐ ชั่วโมง อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 5 อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 6 จำนวน ๘๐ ช่วั โมง จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง รายวิชาเพิ่มเติม จำนวน ๘๐ ช่วั โมง อ ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่อื การสอ่ื สาร 1 อ ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สาร 2 อ ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่อื การส่ือสาร 3

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 83 คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง คำอธบิ ายรายวิชา ปฏิบัติตาม คำสั่งง่ายๆ ที่ฟัง ตัวอักษรและเสียง และสะกดคำง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่านภาพ ตรงตามความหมายของคำและกลมุ่ คำทีฟ่ งั เร่อื งใกล้ตัว คำสั้น ๆ งา่ ย ๆ ในการส่อื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟี่ ัง คำสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ความต้องการงา่ ยๆของตนเองตามแบบท่ฟี ัง การขอและให้ขอ้ มูลง่ายๆเก่ียวกับตนเอง ตามแบบที่ฟัง ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ชื่อและคำศัพท์ เก่ยี วกบั เทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย การระบุ ตัวอกั ษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย คำศัพท์ที่เกีย่ วข้องกับกล่มุ สาระการ เรียนรู้อื่น การฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) เพื่อ รวบรวมคำศัพท์ที่เกยี่ วขอ้ งใกลต้ วั โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดูการสื่อความ กระบวนการกลมุ่ การแสวงหาความรู้ การคิด การฝกึ ปฏบิ ตั ิ อธิบาย บันทกึ การตั้งคำถาม ตอบคำถามการแสดง ความคดิ เห็น การสรา้ งความคดิ รวบยอด รวมท้งั มกี ารประยกุ ต์ความรู้ ทักษะเจตคตแิ ละค่านิยมไปใช้ในเหตุการณ์ หรอื สถานการณใ์ กล้ตัวเพอ่ื สรา้ งผลผลิตสะทอ้ นความสามารถในการสื่อสารของผู้เรยี น เพ่อื ให้ผเู้ รียนมเี จตคติท่ดี ีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาตา่ งประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านยิ ม ไปประยกุ ต์ใช้กบั ชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ย่างถูกต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชีว้ ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 84 คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน อ ๑2๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 2 กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่งงา่ ยๆ และคำขอรอ้ งง่าย ๆ ที่ฟัง ระบุตัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงคำ สะกดคำและ อ่านประโยคง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟังตอบคำถาม จากการฟังประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ ที่มีภาพประกอบพูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่าย ๆในการสื่อสาร ระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง บอกความต้องการง่ายๆของตนเอง ตามแบบท่ฟี ัง พูดขอและใหข้ อ้ มลู ง่ายๆ เก่ยี วกบั ตนเองตามแบบทฟ่ี ัง พดู ให้ข้อมูล เกีย่ วกบั ตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูดและทำท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญ ของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงอักษร ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ใกล้ตวั โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏบิ ตั ิ อธิบาย บันทึก การตง้ั คำถาม ตอบคำถามการแสดง ความคิดเหน็ การสร้างความคดิ รวบยอด รวมทัง้ มีการประยกุ ต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยมไปใช้ในเหตุการณ์ หรอื สถานการณใ์ กลต้ วั เพ่ือสร้างผลผลติ สะท้อนความสามารถในการส่อื สารของผู้เรียน เพ่ือให้ผ้เู รียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาตา่ งประเทศ สามารถใชภ้ าษาตา่ งประเทศ สือ่ สารในสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและคา่ นิยม ไปประยกุ ต์ใชก้ ับชวี ิตประจำวนั ได้อย่างถกู ต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั ต ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๒ , ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวช้วี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 85 คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน อ ๑3๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 3 กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน คำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของคำกลุ่มคำและประโยคท่ีฟัง จากการฟังหรอื อา่ นประโยค บทสนทนา หรือนทิ านง่ายๆ คำส้นั ๆ ง่าย ๆในการส่อื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ีฟัง คำสั่งและคำขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง ความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง ขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบท่ฟี งั ให้ข้อมลู งา่ ยๆ เกีย่ วกับตนเองและเรื่องใกลต้ วั คำตามประเภทของ บคุ คล สตั ว์และส่ิงของตามท่ีฟัง หรืออา่ น มารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ชือ่ และคำศพั ทง์ ่ายๆเกยี่ วกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ความแตกต่าง ของเสียงตัว อักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพท์ ท่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น สถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรยี น ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) เพอื่ รวบรวมคำศพั ทท์ เี่ กยี่ วขอ้ งใกล้ตวั โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลุ่ม การแสวงหาความรู้ การคดิ การฝึกปฏิบัติ อธบิ าย บนั ทกึ การตั้งคำถาม ตอบคำถามการแสดง ความคิดเหน็ การสรา้ งความคิดรวบยอด รวมท้ังมกี ารประยกุ ต์ความรู้ ทักษะ เจตคตแิ ละคา่ นิยมไปใช้ในเหตุการณ์ หรอื สถานการณใ์ นชีวิตจรงิ เพื่อสรา้ งผลผลติ สะท้อนความสามารถในการสื่อสารของผู้เรียน เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี นมเี จตคติทีด่ ีตอ่ ภาษาต่างประเทศ สามารถใชภ้ าษาตา่ งประเทศ สื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตัวช้วี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 86 คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน อ ๑4๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 4 กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 เวลา 12๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า ปฏบิ ตั ิตามคำส่ัง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions)งา่ ย ๆทฟ่ี งั หรืออ่าน อ่านออกเสยี งคำสะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุภาพหรือ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน ตอบคำถาม จากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคลใช้คำสง่ั คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่าย ๆ พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองตามและขอความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน และครอบครัว พูดแสดง ความรู้สึก ของตนเองเกย่ี วกบั เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามแบบที่ฟัง พูด/เขยี นให้ข้อมูลงา่ ยๆเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งตา่ ง ๆใกล้ตัวที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆ เกีย่ วกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตวั พดู และทำท่าประกอบอย่างสภุ าพตามมารยาทสงั คม/วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษา การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวยั บอกความแตกต่างของเสียงตัว อกั ษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทยบอกความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทยค้นคว้ารวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ฟัง/พูดในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในหอ้ งเรียนและ สถานศกึ ษา ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกล่มุ การแสวงหาความรู้ การคดิ การฝกึ ปฏิบตั ิ อธบิ าย บันทกึ การตั้งคำถาม ตอบคำถามการแสดง ความคิดเห็น การสร้างความคิดรวบยอด รวมท้ังมีการประยกุ ตค์ วามรู้ ทักษะ เจตคตแิ ละคา่ นยิ มไปใช้ในเหตุการณ์ หรอื สถานการณ์ในชีวิตจริงเพอ่ื สรา้ งผลผลิตสะทอ้ นความสามารถในการส่ือสารของผู้เรยี น เพื่อให้ผู้เรยี นมีเจตคติทดี่ ีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาตา่ งประเทศ สอ่ื สารในสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ต ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชี้วัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 87 คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน อ ๑5๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 เวลา 12๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวิชา ปฏิบตั ติ ามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ท่ีฟงั หรอื อา่ น อ่านออกเสยี ง ประโยค ข้อความ และบทกลอน สั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆที่ฟังหรืออ่าน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ หรือเรื่องสั้นๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาตและให้คำแนะนำ งา่ ย ๆ พูด/เขยี นแสดงความต้องการของตนเองตาม ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่ อนครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูดแสดงความรูส้ กึ ของตนเองเกยี่ วกับเร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตัว หรอื กจิ กรรมต่าง ๆพร้อมทง้ั ให้เหตผุ ลส้นั ๆประกอบ พดู / เขียนให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผังและแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟัง หรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆใกล้ตัว ใช้ถ้อยคำน้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ง่ายๆของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และ การลำดับคำ(order) ตามโครงสร้างของประโยคของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้ารวบรวม คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ฟัง พูด และ อ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ในการสบื ค้นและรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกลมุ่ การแสวงหาความรู้ การคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บนั ทึก การต้ังคำถาม ตอบคำถามการแสดง ความคิดเห็น การสรา้ งความคดิ รวบยอด รวมท้งั มกี ารประยุกตค์ วามรู้ ทกั ษะ เจตคตแิ ละคา่ นิยมไปใช้ในเหตุการณ์ หรือสถานการณใ์ นชีวติ จรงิ เพอ่ื สรา้ งผลผลิตสะท้อนความสามารถในการสือ่ สารของผ้เู รยี น เพ่อื ให้ผ้เู รยี นมีเจตคติท่ดี ีต่อภาษาตา่ งประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ ส่อื สารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ข้อมูลข่าวสาร ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้ กับชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 88 มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชว้ี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 89 คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน อ ๑6๑๐๑ ภาษาอังกฤษ 6 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 เวลา 12๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ ที่ฟังและอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ นิทาน และบทกลอน สน้ั ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน เลอื ก/ระบุประโยค หรือ ขอ้ ความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมาย ที่อ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังหรืออ่าน บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆและเรื่องเล่า พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตและให้คำแนะนำ พูด/เขียน แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียน เพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบพูด/เขียนให้ข้อมูล เกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน พูดเขียนแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริ ยิ าท่าทางอย่างสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิต ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสร้าง ประโยค ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ ความแตกต่างระหว่างเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้ารวบรวม คำศัพท์ ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ใช้ภาษาสื่อสาร ในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศกึ ษาใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสืบค้นและ รวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การพูดและการดู การสื่อความ กระบวนการกล่มุ การแสวงหาความรู้ การคดิ การฝึกปฏิบตั ิ อธบิ าย บนั ทึก การตัง้ คำถาม ตอบคำถามการแสดง ความคิดเหน็ การสร้างความคิดรวบยอด รวมทัง้ มกี ารประยุกต์ความรู้ ทักษะ เจตคติและค่านิยมไปใช้ในเหตุการณ์ หรอื สถานการณใ์ นชวี ติ จรงิ เพือ่ สร้างผลผลติ สะทอ้ นความสามารถในการสือ่ สารของผูเ้ รยี น เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นมเี จตคติทีด่ ีตอ่ ภาษาต่างประเทศ สามารถใชภ้ าษาตา่ งประเทศ สือ่ สารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ข้อมูลข่าวสาร ตลอดจนนำความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติและค่านิยม ไปประยุกต์ใช้ กบั ชีวติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสมกับกาลเทศะ

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 90 มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ต ๓.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๑ ป.๖/๑ ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวช้วี ัด

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 91 คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ อ ๑12๐๑ ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 เวลา 8๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า เข้าใจคำสั่ง คําขอร้อง คำแนะนําเรื่องราว บทสนทนา นิทาน สามารถถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์ อ่านออกเสียงคํา กลุ่มคํา ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงและใช้ถ้อยคําน้ำเสียงได้ เหมาะสม ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหว่างบุคคลใช้คำสั่ง คําขอร้อง และให้คำแนะนําแสดงความต้องการ แสดงความรู้สึก แสดงความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณง์ ่ายๆ พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูล เกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั ซ่งึ อยูใ่ นทอ้ งถนิ่ ของตน โดยใช้กระบวนการเรียนร้เู พ่ือการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษาเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษ และนําไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏบิ ัตติ ามคำส่ัง คาํ ขอร้อง และคำแนะนําง่ายๆ ตามที่ฟังและอ่านไดถ้ กู ต้อง ๒. เข้าใจเรื่องราว บทสนทนา นิทาน สามารถถา่ ยโอนเป็นภาพหรอื สัญลกั ษณ์ได้ ๓. พดู /อ่านออกเสียงคํา วลี ประโยค ขอ้ ความส้ันๆ บทสนทนาใตถ้ ูกตอ้ งตามหลกั การออกเสียง ๔. ใชภ้ าษาอังกฤษในการสือ่ สารระหว่างบุคคลให้คำแนะนาํ แสดงความรสู้ ึก ตอบรบั และปฏเิ สธ ในสถานการณ์งา่ ยๆ ขอและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง และเร่ืองใกล้ตัว ๕. ใชภ้ าษาอังกฤษได้ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรยี นรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 92 คำอธิบายรายวิชาเพิม่ เตมิ อ ๑22๐๑ ภาษาอังกฤษเพอื่ การส่อื สาร 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 เวลา 8๐ ชวั่ โมง คำอธบิ ายรายวิชา เข้าใจคำสั่ง คําขอร้อง คำแนะนํา เข้าใจความหมายของคํา กลุ่มคํา และประโยค รูปประโยคและ โครงสร้างประโยค โดยสามารถตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านข้อความ บทสนทนา เรื่องสั้น เรื่องเล่า นิทาน บทกลอนสั้นๆ อ่านออกเสียงคํา กลุ่มคํา ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และการใช้ ถ้อยคํา น้ำเสียง การพูดและเขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คําขอร้อง และให้คำแนะนํา แสดงความต้องการ แสดงความรู้สึก ขอความช่วยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธ ในสถานการณ์ง่ายๆ พูดและเขียน เพอื่ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่อื น ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั ซึ่งอยู่ในทอ้ งถ่ินของตน โดยใช้กระบวนการ เรียนรู้ เพื่อการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษา เพื่อให้มีความรู้ เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะทางภาษา เหน็ ประโยชนใ์ นการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษและนําไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ผลการเรยี นรู้ ๑. ปฏิบตั ิตามคำส่ัง คาํ ขอรอ้ ง และคำแนะนําง่าย ๆ ตามที่ฟังและอ่านไดถ้ ูกต้อง ๒. พดู /อา่ นออกเสยี งคํา วลี ประโยค ขอ้ ความสั้น ๆ บทสนทนา บทอ่าน ได้ถูกต้องตามหลัก การอ่านออกเสยี ง ๓. ใชป้ ระโยคภาษาองั กฤษในการส่ือสารระหว่างบคุ คล และแลกเปลี่ยนข้อมลู ตา่ งๆ ได้ถูกตอ้ ง ๔. ตอบคาํ ถามจากการฟังหรอื อา่ นขอ้ ความ บทสนทนา เร่ืองสนั้ เร่อื งเล่า นทิ าน บทกลอนส้ันๆ ได้ถกู ต้อง ๕. ใชภ้ าษาองั กฤษไดต้ ามมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทัง้ หมด ๕ ผลการเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 93 คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม อ ๑32๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร 3 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 เวลา 8๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา เข้าใจคำสั่ง คําขอร้อง รูปประโยคและโครงสร้างประโยค คํา กลุ่มคํา และประโยค วิเคราะห์และ สรุปเรื่องราว บทอ่าน บทสนทนา เรื่องสั้น เรื่องเล่า นิทาน บทกลอนสั้นๆ สํานวนที่ใช้ในเทศกาล การพูดและ เขยี นโต้ตอบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล ใช้คำส่งั คาํ ขอร้อง และใหค้ ำแนะนํา แสดงความตอ้ งการ แสดงความร้สู กึ ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรับ และปฏเิ สธ ในสถานการณ์ต่างๆ ขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพอ่ื นครอบครัว และ เร่อื งใกล้ตัวซึ่งอยใู่ นท้องถ่นิ ของตน โดยใชก้ ระบวนการเรยี นรเู้ พื่อการส่อื สาร ฝึกการใช้ภาษาเพ่อื ให้มีความรู้ เข้าใจ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะทางภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และนําไปใช้ ในชีวติ ประจำวันไดอ้ ย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. วิเคราะหเ์ ร่ืองและสรุปความเร่ืองทฟ่ี ัง และอ่านได้ ๒. ใชป้ ระโยคคำสงั่ คําขอรอ้ ง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคาํ ถามประโยคปฏิเสธ ตามโครงสร้างประโยคได้ ๓. ใชภ้ าษาองั กฤษในการขอและใหข้ ้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และ เรือ่ งใกล้ตัวซง่ึ อยู่ในทอ้ งถ่นิ ของตนได้ ๔. ใช้ภาษาอังกฤษในการพดู และเขียนโตต้ อบและสือ่ สารตามสถานการณต์ า่ งๆไดอ้ ย่างเหมาะสม ๕. ใชภ้ าษาได้ตามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู้

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 94 ส่วนท่ี ๔ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น โรงเรยี นบ้านบึงทบั ช้าง ไดจ้ ดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนโดยม่งุ ให้ผเู้ รียนเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ได้ฝึกปฏิบัติจริงและค้นพบความถนัดของตนเอง สามารถค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมตามความสนใจจากแหล่ง เรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย บำเพ็ญประโยชนเ์ พ่ือสงั คม มีทกั ษะในการดำเนินงาน สง่ เสริมให้มวี ฒุ ิภาวะทางอารมณ์ สงั คม ศีลธรรม จริยธรรม ใหผ้ ูเ้ รยี นรู้จกั และเข้าใจตนเอง สามารถวางแผนชีวติ และอาชพี ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นกิจกรรมที่มุ่งใหผ้ ู้เรียนพัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาการเรียนรู้อย่างรอบ ด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบยี บวินัย ปลูกฝังให้สรา้ งจิตสำนกึ ของการทำประโยชน์เพ่ือสังคม สามรถจักการตนเองไดแ้ ละอยู่ ร่วมกบั ผูอ้ ่ืนอยา่ งมีความสุข โรงเรยี นบา้ นบงึ ทบั ชา้ งได้จดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน โดยแบง่ ออกเปน็ ๓ ลักษณะ ดังนี้ ๑. กจิ กรรมแนะแนว เปน็ กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ และพฒั นาผูเ้ รียนใหร้ จู้ กั ตนเอง รู้รักษ์ส่ิงแวดล้อม สามารถ ตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียน และอาชีพ สามารถปรับตนได้อย่าง เหมาะสม นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูรู้จักและเข้าใจผู้เรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมที่ช่วยเหลือและให้คำปรึกษาแก่ ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมพัฒนาผู้เรียน โดยนักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนว ๔๐ ชั่วโมงต่อปี การศกึ ษา ๒. กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาระเบียบวนิ ยั ความเป็นผูน้ ำ ผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานรว่ มกนั รจู้ ักแก้ปญั หา การตดั สนิ ใจท่ีเหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบง่ ปันเอ้ืออาทรและ สมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกบั ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของผูเ้ รียน ให้ไดป้ ฏิบัตดิ ้วยตนเอง ในทกุ ขน้ั ตอน ไดแ้ ก่ การศกึ ษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัตติ ามแผนประเมนิ และปรับปรุงการทำงานเนน้ การทำงาน รวมกันเปน็ กลุม่ ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกบั วุฒิภาวะของผู้เรียนและบริบทของสถานศกึ ษาและทอ้ งถ่ิน กิจกรรมนักเรยี น ประกอบดว้ ย กิจกรรมลกู เสือ เนตรนารี นักเรยี นทุกคนต้องเข้าร่วม กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี 3๐ ชั่งโมงตอ่ ปกี ารศกึ ษา กิจกรรมชุมนมุ นักเรยี นทุกคนตอ้ งเข้าร่วมกจิ กรรมชมุ นมุ 4๐ ชัง่ โมงต่อปีการศกึ ษา ๓. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็น ประโยชนต์ ่อสังคม ชุมชนและท้องถ่นิ ตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพอ่ื แสดงถงึ ความรบั ผิดชอบ ความดี งาม ความเสียสละการมจี ิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาตา่ งๆ กจิ กรรมสร้างสรรค์สงั คม นักเรียนทุกคน ต้องเขา้ ร่วมกจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ชั่วโมงตอ่ ปีการศึกษา

ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า พ . ศ . 2 5 6 5 | 95 โครงสรา้ งและอตั ราเวลาการจดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ป.1 ระดบั ประถมศกึ ษา ป.6 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 1. กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 2. กิจกรรมนักเรยี น 2.1 ลูกเสอื -เนตรนารี 30 30 30 30 30 30 2.2 กิจกรรมชุมนุม 40 40 40 40 40 40 3. กิจกรรมเพือ่ สงั คม 10 10 10 10 10 10 และสาธารณประโยชน์ เวลาเรยี นรวม 120 120 120 120 120 120 กจิ กรรมแนะแนว วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อผ้เู รียนคน้ พบความถนดั ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รกั ละเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อนื่ 2. เพื่อให้ผู้เรยี นแสวงหาความรูจ้ ากข้อมลู ข่าวสาร แหล่งเรยี นรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพส่วนตัว สังคม เพอ่ื นำไปใชใ้ นการวางแผน เลือกแนวทางการศกึ ษาอาชีพไดอ้ ย่างเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั ศกั ยภาพของตนเอง 3. เพ่ือให้ผู้เรยี นได้พัฒนาบุคลิกภาพ และรับตวั อยูใ่ นสงั คมได้อย่างมคี วามสุข 4. เพ่ือให้ผู้เรียนมคี วามรู้ มที ักษะ มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ ในงานอาชพี และมีเจตคตทิ ด่ี ตี ่ออาชีพสจุ ริต 5. เพ่ือใหผ้ ู้เรียนมคี า่ นยิ มท่ีดีงามในการดำเนินชวี ิต สรา้ งเสริมวนิ ัย คณุ ธรรมและจริยธรรมแก่นักเรยี น 6. เพ่อื ให้ผ้เู รยี นมีจิตสำนกึ ในการรับผดิ ชอบตอ่ ตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ แนวการจัดกิจกรรม 1. จัดกิจกรรมเพื่อให้ครูได้รู้จักและช่วยเหลือผู้เรียนมากขึ้น โดยใช้กระบวนการทางจิตวิทยา การจัดบริการสนเทศ โดยให้มีเอกสารเพื่อใช้ในการสำรวจข้อมูลเก่ียวกับตัวผู้เรียน ด้วยการสังเกต สัมภาษณ์ การใช้แบบสอบถาม การเขียนประวัติ การพบผู้ปกครองก่อนและระหว่างเรียน การเยี่ยมบ้านนักเรียน การใหค้ วามช่วยเหลือผ้เู รียนเร่อื งสขุ ภาพจติ เศรษฐกจิ การจดั ทำระเบียนสะสม สมดุ รายงานประจำตัวนักเรียน และบตั รสขุ ภาพ 2. การจัดกิจกรรมพฒั นาวฒุ ภิ าวะทางอารมณ์ โดยทำแบบทดสอบเพื่อรู้จักและเขา้ ใจตนเอง มีทักษะ ในการตัดสนิ ใจ การปรับตัว การวางแผนเพอื่ เลอื กศึกษาตอ่ เลอื กอาชีพ 3. การจดั บรกิ ารให้คำปรกึ ษาแก่ผู้เรียนรายบคุ คล และรายกลุม่ ในดา้ นการศึกษา อาชพี และส่วนตัว โดยมีผู้ให้คำปรึกษาที่มีคุณวุฒิ และมีความเชี่ยวชาญในเรื่องการให้คำปรึกษา ตลอดจนมีห้องให้คำปรึกษา ทีเ่ หมาะสม ๓.๑ ชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนที่ประสบปัญหาดา้ นการเงิน โดยการใหท้ นุ การศกึ ษาแก่ผู้เรียน ๓.๒ ตดิ ตามเก็บข้อมูลของนักเรยี นท่ีสำเรจ็ การศกึ ษา