หลักสูตรกลุ่มสาระการงานอาชีพ พ.ศ.2566

หลักสตู รกลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านบงึ ทบั ช้าง พทุ ธศกั ราช 2566 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพฉบับนี้ เป็นเอกสารประกอบหลักสูตร สถานศึกษา โรงเรียนบ้านบึงทับช้าง พุทธศักราช 2566 จัดทำเพื่อเป็นกรอบและทิศทางในการ จัดการเรียนการสอนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ตรงตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยพิจารณาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) มอี งค์ประกอบ ดังต่อไปนี้ - วิสัยทศั น์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ - สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ - คุณภาพผู้เรียน - ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง - โครงสร้างหลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ - คำอธิบายรายวชิ า - โครงสร้างรายวชิ า - สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ - การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ คณะผ้จู ัดทําขอขอบคุณผู้ที่มสี ว่ นร่วมในการพฒั นาและจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพฉบับนี้ จนสำเร็จลุล่วงเป็นอย่างดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเกิดประโยชน์ต่อการจัด การเรยี นร้ใู ห้กับผ้เู รยี นต่อไป กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี คณะผจู้ ดั ทำ ก

สารบัญ เรอ่ื ง หนา้ คำนำ.......................................................................................................................................... ก สารบญั ....................................................................................................................................... ข สาระสำคญั ................................................................................................................................. ๑ วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ และเป้าประสงค์ ............................................................................................ ๑ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ....................................................... ๒ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้การงานอาชพี .............................................................................. ๓ คุณภาพผ้เู รียน ........................................................................................................................... ๔ ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง......................................................................................... ๔ โครงสร้างหลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ................................................................ ๙ คำอธิบายรายวชิ า....................................................................................................................... ๑๐ โครงสรา้ งรายวิชา....................................................................................................................... ๑๗ สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ ......................................................................................................................... ๓๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้................................................................................................ ๓๖ อภธิ านศพั ท์................................................................................................................................ ๕๑ ข

๑ สาระสำคัญ โรงเรียนบา้ นบึงทบั ชา้ ง สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต1 ได้ดำเนินการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเป็นระยะอย่างต่อเนื่อง และนำมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วดั (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) มาใช้เป็นกรอบในการจัดทำหลักสูตรโรงเรียนบ้านบึง ทับช้าง พุทธศักราช 2566 พร้อมทั้งได้จัดทำเอกสารประกอบหลักสูตรเป็นรายกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ๘ กลมุ่ สาระ กำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ของ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สาระมาตรฐานและ กรอบโครงสร้างรายวิชา เพื่อเป็นทิศทางการจัดการเรียน การสอนในแต่ละระดับชั้น (ประถมศึกษา ปีท่ี ๑-๖) หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนบ้านบึงทับช้าง พุทธศักราช 2566 มุ่งพฒั นาผเู้ รยี นแบบองคร์ วม เพือ่ ใหม้ คี วามรู้ความสามารถมีทักษะในการทำงาน เหน็ แนวทางในการ ประกอบอาชีพและการศึกษาต่อไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ โดยมสี าระสำคญั ดังน้ี ๑. การดำรงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกับการทำงานในชีวิตประจำวัน การช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม เน้นการปฏิบัติจริงจนเกิดความมั่นใจและภูมิใจในผลสำเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถ ความถนดั และความสนใจของตนเอง ๒. การอาชีพ เป็นสาระเกี่ยวกับทักษะที่จำเป็นต่ออาชีพ เห็นความสำคัญของคุณธรรม จริยธรรมและเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริตและ เห็นแนวทางในการประกอบอาชพี วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ และเป้าประสงค์ วิสยั ทัศน์ ม่งุ พฒั นาผู้เรียนให้มีคุณภาพ เนน้ ทักษะและเจตคติทดี่ ีตอ่ การทำงาน สบื สานภูมิปัญญาไทย ใชเ้ ทคโนโลยี มีแหลง่ เรยี นรคู้ ่คู ณุ ธรรม นำหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงมาประยกุ ต์ใชใ้ นการดำรงชีวติ พันธกิจ ๑. จดั การเรียนการสอนให้มีความรคู้ ูค่ ุณธรรม ๒. ส่งเสริมและสนับสนุนการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้าสู่ห้องเรียน และ นำภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ มาจดั การเรียนรู้ ๓. จัดกิจกรรมการเรียนรู้งานอาชพี โดยฝึกปฏิบตั ิจรงิ เพ่ือนำความร้ไู ปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ๔. ส่งเสริม สนับสนุน และร่วมมือกับชุมชนในการพัฒนาและจัดแหล่งเรียนรู้เพื่อส่งเสริม ปลูกฝังทัศนคติท่ีดีต่อการทำงานเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพ เปา้ ประสงค์ ๑. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ทางวิชาการและวิชาชีพ คุณธรรม จริยธรรม และ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๒. ผเู้ รยี นมีความสามารถ มีทักษะในการทำงานไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ๒. ผูเ้ รยี นมเี จตคตทิ ด่ี ีตอ่ การทำงาน ดำรงชีวิตอยู่ในสงั คมไดอ้ ยา่ งพอเพยี งและมีความสุข

๒ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ม่งุ ใหผ้ ูเ้ รียนเกดิ สมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมใน การใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยน ขอ้ มลู ขา่ วสารและประสบการณ์อนั จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจา ตอ่ รองเพอื่ ขจดั และลดปัญหาความขดั แย้งตา่ ง ๆ การเลือกรบั หรอื ไมร่ บั ข้อมลู ข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสงั คม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้าง องค์ความรูห้ รอื สารสนเทศเพอ่ื การตัดสินใจเกย่ี วกับตนเองและสงั คมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปลีย่ นแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มา ใช้ในการป้องกนั และแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธภิ าพโดยคำนึงถึงผลกระทบทีเ่ กดิ ขนึ้ ต่อตนเอง สงั คมและสง่ิ แวดลอ้ ม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไป ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการ อยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การมีเหตุผล กตัญญูกตเวที การปรับตัวให้ทันกับการเปล่ียนแปลงของ สงั คมและสภาพแวดล้อม และการรจู้ ักหลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบต่อตนเองและ ผู้อืน่ การรกั และภูมใิ จในความเปน็ ไทยและรกั ษ์ท้องถ่ิน ๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลอื ก และใช้ เทคโนโลยีด้าน ต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสอื่ สาร การทำงาน การแกป้ ญั หาอย่างสร้างสรรค์ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และมีคุณธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้ อย่างมคี วามสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั นี้ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๒. ซ่อื สัตยส์ ุจรติ ๓. มีวนิ ยั ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๖. มุง่ มนั่ ในการทำงาน ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มีจิตสาธารณะ

๓ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การดำรงชวี ิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหา ความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และส่งิ แวดลอ้ มเพอ่ื การดำรงชีวิตและครอบครวั สาระที่ ๒ การอาชพี มาตรฐาน ง ๒.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยเี พอ่ื พฒั นาอาชีพ มคี ณุ ธรรม และมีเจตคตทิ ี่ดตี ่ออาชีพ คุณภาพผเู้ รยี น จบชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เข้าใจวิธีการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม ใช้วัสดุ อุปกรณ์และ เครื่องมือถูกต้องตรงกับลักษณะงาน มีทักษะกระบวนการทำงาน มีลักษณะนิสัยการทำ งานท่ี กระตอื รือร้น ตรงเวลา ประหยัด ปลอดภัย สะอาด รอบคอบและมีจติ สำนึกในการอนุรกั ษ์สง่ิ แวดล้อม จบชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ เข้าใจการทำงานและปรับปรุงการทำงานแต่ละขั้นตอน มีทักษะการจัดการ ทักษะการ ทำงานร่วมกัน ทำงานอย่างเป็นระบบและมีความคิดสร้างสรรค์ มีลักษณะนิสัยการทำงานที่ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ มีมารยาท และมีจิตสำนึกในการใช้น้ำ ไฟฟ้าอย่างประหยัดและคุ้มค่า รู้ และเข้าใจเก่ียวกับอาชพี รวมทัง้ มคี วามรู้ ความสามารถและคุณธรรมท่ีสมั พนั ธ์กบั อาชพี ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระท่ี ๑ การดำรงชวี ติ และครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึก ในการใช้พลงั งาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพอื่ การดำรงชวี ติ และครอบครวั ชน้ั ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป. ๑ ๑. บอกวธิ กี ารทำงานเพอื่ ชว่ ยเหลอื ตนเอง • การทำงานเพื่อชว่ ยเหลอื ตนเอง เชน่ ๒. ใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมืองา่ ย ๆ - การแต่งกาย ในการทำงานอย่างปลอดภยั - การเก็บของใช้ ๓. ทำงานเพ่ือช่วยเหลอื ตนเองอย่าง - การหยิบจบั และใช้ของใช้สว่ นตวั กระตือรือรน้ และตรงเวลา - การจัดโต๊ะ ตู้ ชนั้

๔ ช้ัน ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง • การใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมือง่าย ๆ ในการทำงานอยา่ งปลอดภัย เชน่ - การทำความคุ้นเคยการใช้เคร่ืองมือ - การรดน้ำต้นไม้ - การถอนและเก็บวัชพชื - การพับกระดาษเปน็ ของเลน่ ป. ๒ ๑. บอกวธิ ีการและประโยชน์การทำงาน • การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองและ เพอื่ ชว่ ยเหลอื ตนเองและครอบครวั ครอบครวั เช่น ๒. ใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเคร่อื งมอื - บทบาทและหนา้ ท่ขี องสมาชิกในบา้ น ในการทำงานอย่างเหมาะสมกบั งาน - การจัดวาง เก็บเสื้อผา้ รองเทา้ และประหยดั - การชว่ ยครอบครัวเตรยี มประกอบอาหาร ๓. ทำงานเพอื่ ช่วยเหลือตนเองและ - การกวาดบ้าน ครอบครัวอยา่ งปลอดภยั - การล้างจาน • การใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมือ เช่น - การเพาะเมล็ด - การดูแลแปลงเพาะกล้า - การทำของเลน่ - การประดิษฐ์ของใชส้ ว่ นตวั ป. ๓ ๑.อธิบายวิธีการและประโยชน์ • การทำงานเพ่ือช่วยเหลอื ตนเอง การทำงาน เพือ่ ชว่ ยเหลือตนเอง ครอบครัว ครอบครัว และส่วนรวม เช่น และสว่ นรวม - การเลอื กใชเ้ สื้อผา้ ๒ ใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และเครอ่ื งมือ - การจัดเตรียมอปุ กรณก์ ารเรียน ตรงกับลักษณะงาน - การทำความสะอาดรองเทา้ กระเปา๋ ๓.ทำงานอย่างเปน็ ขนั้ ตอนตามกระบวนการ นักเรียน ทำงานด้วยความสะอาด ความรอบคอบ - การกวาด ถู ปดั กวาด เชด็ ถู บ้านเรือน และอนรุ ักษส์ ่ิงแวดล้อม - การทำความสะอาดห้องเรียน • การใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ และเครอื่ งมอื เช่น - การปลูกผกั สวนครวั - การบำรงุ รักษาของเล่น - การซอ่ มแซมของใชส้ ว่ นตวั - การประดิษฐข์ องใชใ้ นโอกาสต่าง ๆ โดยใช้วัสดใุ นทอ้ งถิน่ ป. ๔ ๑. อธิบายเหตผุ ลในการทำงานใหบ้ รรลุ • การทำงาน เช่น เป้าหมาย - การดูแลรกั ษาของใช้สว่ นตัว - การจัดตู้เสื้อผ้า โต๊ะเขียนหนงั สอื และ กระเป๋านักเรียน

๕ ชน้ั ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒. ทำงานบรรลุเปา้ หมายท่ีวางไว้ - การปลูกไม้ดอก หรือ ไม้ประดบั อย่างเปน็ ข้นั ตอน ด้วยความขยัน อดทน - การซ่อมแซมวสั ดุ อปุ กรณ์ และเครอื่ งมือ รับผิดชอบ และซื่อสตั ย์ - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากใบตอง ๓. ปฏบิ ตั ติ นอย่างมีมารยาท ในการทำงาน และกระดาษ ๔.ใช้พลังงานและทรัพยากร - การจดั เกบ็ เอกสารส่วนตวั ในการทำงานอย่างประหยดั และคมุ้ คา่ • มารยาท เชน่ ป. ๕ ๑. อธิบายเหตุผลการทำงานแต่ละ - การต้อนรับบิดามารดาหรอื ผู้ปกครอง ข้นั ตอนถกู ต้องตามกระบวนการทำงาน ๒. ใช้ทักษะการจดั การในการทำงาน ในโอกาสต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ ประณตี และมีความคิด - การรับประทานอาหาร สรา้ งสรรค์ - การใช้หอ้ งเรยี น หอ้ งนำ้ และหอ้ งสว้ ม ๓. ปฏิบัติตนอยา่ งมีมารยาทใน การทำงานกบั สมาชกิ ในครอบครวั • ขน้ั ตอนการทำงาน เช่น ๔. มจี ิตสำนกึ ในการใช้พลังงานและ - การซอ่ มแซม ซกั ตาก เกบ็ รีด พับเส้อื ผา้ ทรัพยากรอย่างประหยดั และคมุ้ คา่ - การปลูกพืช - การทำบัญชคี รัวเรอื น ป. ๖ ๑. อภปิ รายแนวทางในการทำงาน และปรบั ปรุงการทำงานแต่ละขั้นตอน • การจัดการในการทำงาน เช่น ๒. ใช้ทกั ษะการจัดการในการทำงาน - การจดั โตะ๊ อาหาร ตู้อาหาร ตเู้ ยน็ และ และมีทักษะการทำงานร่วมกัน ๓. ปฏบิ ัติตนอย่างมมี ารยาท ห้องครวั ในการทำงานกับครอบครัวและผ้อู ่ืน - การทำความสะอาดห้องน้ำและหอ้ งส้วม - การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากวสั ดุ เหลือใชท้ ี่มีอยู่ในท้องถน่ิ - การจดั เก็บเอกสารสำคัญ - การดูแลรกั ษาและใชส้ มบตั ิส่วนตัว สมาชิกในครอบครัว และส่วนรวม • มารยาท เชน่ - การทำงานกบั สมาชิกในครอบครวั • การทำงานและการปรบั ปรุงการทำงาน เชน่ - การดแู ลรักษาสมบตั ภิ ายในบา้ น - การปลกู ไม้ดอก หรือ ไม้ประดบั หรือ ปลูกผัก หรอื เลยี้ งปลาสวยงาม - การบนั ทกึ รายรบั -รายจา่ ยของห้องเรียน - การจัดเกบ็ เอกสารการเงิน • การจัดการในการทำงานและทกั ษะการ ทำงานร่วมกัน เชน่

๖ ช้ัน ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - การเตรียม ประกอบ จดั อาหาร ใหส้ มาชิก ในครอบครวั - การติดต้ัง ประกอบของใชใ้ นบ้าน - การประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแตง่ ให้สมาชิก ในครอบครวั หรือเพื่อน ในโอกาสต่าง ๆ • มารยาท เช่น - การทำงานกบั สมาชิกในครอบครวั และผอู้ ่ืน สาระท่ี ๒ การอาชพี มาตรฐาน ง ๒.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำเปน็ มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใชเ้ ทคโนโลยี เพ่ือพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมเี จตคติทด่ี ีต่ออาชีพ ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ป. ๑ - - ป. ๒ - - ป. ๓ - - ป. ๔ ๑. อธบิ ายความหมายและความสำคัญ • ความหมายและความสำคัญของอาชีพ ของอาชพี ป. ๕ ๑. สำรวจขอ้ มูลที่เก่ียวกบั อาชีพต่าง ๆ • อาชพี ตา่ ง ๆ ในชุมชน - ค้าขาย ในชุมชน - เกษตรกรรม ๒. ระบุความแตกตา่ งของอาชีพ - รบั จ้าง - รับราชการ พนกั งานของรัฐ ป. ๖ ๑. สำรวจตนเองเพอ่ื วางแผนในการเลือก - อาชพี อิสระ อาชพี • ความแตกต่างของอาชีพ - รายได้ - ลกั ษณะงาน - ประเภทกจิ การ • ข้อควรคำนึงเกี่ยวกับอาชีพ - ทำงานไม่เปน็ เวลา - การยอมรับนับถือจากสังคม - มีความเส่ียงต่อชวี ิตสูง • การสำรวจตนเอง - ความสนใจ ความสามารถ และทกั ษะ • คุณธรรมในการประกอบอาชพี เช่น

๗ ชั้น ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๒. ระบคุ วามรู้ ความสามารถ และคุณธรรม - ความซื่อสัตย์ ท่ีสัมพันธ์กับอาชพี ที่สนใจ - ความขยนั อดทน - ความยตุ ิธรรม - ความรับผิดชอบ

๘ โครงสรา้ งหลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑-๖ รายวิชาพนื้ ฐาน การงานอาชีพ ๑ ๔๐ ชั่วโมง ๑ ช่วั โมง/สัปดาห์ การงานอาชพี ๒ ๔๐ ชว่ั โมง ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ การงานอาชพี ๓ ๔๐ ชัว่ โมง ๑ ช่วั โมง/สัปดาห์ ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ๔ ๔๐ ชั่วโมง ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์ การงานอาชีพ ๕ ๔๐ ชั่วโมง ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ การงานอาชพี ๖ ๔๐ ชว่ั โมง ๑ ช่วั โมง/สัปดาห์ ง ๑๒๑๐๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ง ๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ง ๑๔๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ ง ๑๕๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ง ๑๖๑๐๑

๙ คำอธบิ ายรายวิชา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี

๑๐ คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ๑ กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาวิธีการทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเอง การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือง่าย ๆ ในการ ทำงานอย่างปลอดภัย การทำงานเพ่ือชว่ ยเหลือตนเองอย่างกระตือรอื รน้ และตรงเวลา โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ รวมทั้งมีการประยกุ ต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจต คติและคา่ นิยม มาใช้ในการทำงานในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทส่ี อดคลอ้ งกับชีวิตประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในหลักการ ขั้นตอนการทำงานเพื่อช่วยเหลอื ตนเอง มีเจต คติที่ดีต่อการทำงาน มีความกระตือรือร้น ตรงเวลา ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ คุณลักษณะและ คา่ นิยมไปในใช้ในชวี ิตประจำวนั มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ชว้ี ดั

๑๑ คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาวิธีการและประโยชน์การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือในการทำงานที่เหมาะสมและประหยัด การทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองและ ครอบครัวอย่างปลอดภัย โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ รวมทั้งมีการประยกุ ต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจต คติและคา่ นยิ ม มาใชใ้ นการทำงานในสถานการณท์ ีห่ ลากหลายสอดคลอ้ งกับชวี ิตประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการทำงาน เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการ ทำงานอย่างเหมาะสมกับงาน มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีความประหยัด ปลอดภัย ตลอดจนนำ ความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะและคา่ นยิ มไปในใช้ในชีวิตประจำวนั มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวช้วี ัด

๑๒ คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๓ กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาวิธีการและประโยชน์การทำงาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม การใช้ วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมือตรงกับลักษณะงาน การทำงานอย่างเปน็ ขั้นตอนตามกระบวนการทำงาน ดว้ ยความสะอาด ความรอบคอบ และอนุรักษส์ ิง่ แวดล้อม โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ รวมทั้งมีการประยกุ ต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจต คติและคา่ นยิ ม มาใชใ้ นการทำงานในสถานการณ์ทห่ี ลากหลายสอดคลอ้ งกับชวี ติ ประจำวัน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจหลักการ ขั้นตอนในการทำงาน เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และ เครื่องมือในการทำงานอย่างสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่อการทำงาน มีความสะอาด รอบคอบ และอนุ รักษส่ิงแวดลอ้ ม ตลอดจนนำความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะและค่านิยมไปในใชใ้ นชวี ิตประจำวนั มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ชีว้ ัด

๑๓ คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔ กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษาถงึ เหตผุ ลในการทำงานให้บรรลเุ ป้าหมาย การทำงานบรรลุเปา้ หมายทว่ี างไว้ อย่างเป็น ขั้นตอน ด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตย์ การปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงาน การใช้พลังงานและทรัพยากรในการทำงานอย่างประหยัด และคุ้มค่า และศึกษาความหมายและ ความสำคัญของอาชพี โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจต คตแิ ละค่านิยม มาใช้ในการทำงานในสถานการณ์ที่หลากหลายสอดคล้องกบั ชีวิตประจำวนั เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนมคี วามรู้ความเข้าใจในการทำงาน รจู้ กั สร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง มีเจตคติท่ีดี ต่อการทำงานและการประกอบอาชีพ มีความรับผิดชอบ รู้จักพลังงานและทรัพยากรอย่างประหยัด และคุ้มคา่ ตลอดจนนำความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะและค่านยิ มไปในใชใ้ นชวี ิตประจำวัน ตวั ชีว้ ดั ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ง ๒.๑ ป.๔/๑ รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตัวชว้ี ัด

๑๔ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชพี ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเหตุผลในการทำงานแต่ละขั้นตอนตามกระบวนการทำงาน การใช้ทักษะการจัดการใน การทำงาน อย่างเป็นระบบ ประณีต และมีความคิดสร้างสรรค์ การปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการ ทำงานกับสมาชกิ ในครอบครวั ตลอดจนการมีจติ สำนึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรอยา่ งประหยัด และคุ้มคา่ การสำรวจข้อมลู ทเ่ี กยี่ วกบั อาชพี ต่าง ๆ ในชุมชน รวมถึงการระบุความแตกตา่ งของอาชีพ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ รวมทั้งมีการประยุกต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจตคติและค่านิยม มาใช้ในการทำงาน การสร้างผลผลิต ในเงื่อนไขที่สอดคล้อง กับชีวติ ประจำวนั เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะที่จำเป็นในการทำงาน รู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มี คุณธรรม มีเจตคติที่ดตี ่อการทำงานและการพัฒนาอาชีพ ตระหนักถึงความสำคัญของการใช้พลงั งาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมอย่างคุ้มค่า ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ คุณลักษณะและค่านิยมไปในใช้ใน ชีวติ ประจำวนั มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตวั ช้วี ัด

๑๕ คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๖ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๔๐ ช่วั โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานแต่ละขั้นตอน การใช้ทักษะการจัดการ ในการทำงาน และมีทักษะการทำงานร่วมกัน การปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการทำงานกับครอบ ครับและผู้อื่น และการสำรวจตนเองเพื่อวางแผนในการเลือกอาชีพ การระบุความรู้ ความสามารถ และคณุ ธรรมทีส่ ัมพันธก์ บั อาชีพที่สนใจ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการทำงาน การจัดการ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแสวงหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การทำโครงงาน รวมทั้งการ ประยุกต์ความรู้ ทักษะกระบวนการ เจตคติและค่านิยม มาใช้ในการทำงานหรือสร้างผลผลิต ใน เงือ่ นไขที่สอดคลอ้ งกบั ชีวิตจรงิ และความสนใจ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะที่จำเป็นในการทำงาน เห็นแนวในงานอาชีพ รู้จักสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเอง มีคุณธรรม มีเจตคติที่ดีต่อการทำงานและการพัฒนาอาชีพ ตลอดจนนำความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะและคา่ นิยมไปในใชใ้ นดำรงชีวิตประจำวัน มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ง ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตวั ชีว้ ัด

๑๖ โครงสร้างรายวชิ า กลุ่มสาระการเรยี นรู้งานอาชีพ

๑๗ โครงสรา้ งรายวชิ าพื้นฐาน ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ เวลา ๔๐ ช่วั โมง หนว่ ย ช่ือหน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ที่ เรียนรู้/ตวั ชี้วดั (ชม.) คะแนน ๑ แต่งตวั กันเถอะ ง.๑.๑ ป.๑/๑ การแตง่ กายใหถ้ ูกต้อง เหมาะสม ๘ ๑๖ ป.๑/๓ กบั สภาพอากาศและสถานที่ ๒ ของใช้ของหนู การดูแลรกั ษาเครื่องแต่งกาย ๘ ๑๖ เป็นวธิ ีการทำงานเพ่ือชว่ ยเหลอื ๓ จัดเก็บใหด้ ี ตนเอง ซึง่ ต้องฝึกทำอย่าง ๘ ๑๖ ๔ ดแู ลตน้ ไม้ สม่ำเสมอ มีความกระตือรอื ร้น ๘ ๑๖ ๕ กระดาษ และตรงเวลา ๖ ๑๖ แปลงร่าง ง.๑.๑ ป.๑/๑ การรูจ้ กั ใช้และการจัดเก็บของใช้ ๓๘ ๘๐ ป.๑/๒ ส่วนตัวอย่างถูกต้อง เหมาะสม ๒ ๒๐ ป.๑/๓ เป็นสว่ นหนง่ึ ของการทำงาน ๔๐ ๑๐๐ เพื่อชว่ ยเหลอื ตนเอง ซึ่งต้องรู้จกั ทำอยา่ งสม่ำเสมอ มีความกระตือรือร้นและตรงเวลา ง.๑.๑ ป.๑/๑ การจัดเก็บของใช้ใหถ้ ูกวิธีและ ป.๑/๒ เปน็ ระเบียบเป็นวิธีการทำงาน ป.๑/๓ เพ่ือชว่ ยเหลอื งตนเอง ซงึ่ จะต้อง ทำอยา่ งเรยี บร้อย สมำ่ เสมอ ง.๑.๑ ป.๑/๑ การดูแลต้นไม้จะต้องเลือกใช้ ป.๑/๒ วัสดุ อุปกรณ์ และเคร่อื งมือใน ป.๑/๓ การทำงานใหถ้ กู ต้อง เหมาะสม เพอ่ื ให้เกดิ ความปลอดภยั ง.๑.๑ ป.๑/๑ การประดิษฐข์ องเล่นจากการพับ ป.๑/๒ กระดาษด้วยตนเองตอ้ งใช้ ป.๑/๓ อปุ กรณ์ในการประดิษฐ์อย่าง ปลอดภยั และเลน่ ของเลน่ จาก กระดาษได้อยา่ งสนุกสนานและ ภาคภูมิใจ ระหวา่ งปี ปลายปี รวม

๑๘ โครงสรา้ งรายวชิ าพน้ื ฐาน ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ๒ กล่มุ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง หนว่ ย ชอื่ หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ท่ี เรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด (ชม.) คะแนน ๑ หน้าท่ใี นบ้าน ง.๑.๑ ป.๒/๑ บ้านเป็นทอ่ี ยู่อาศยั และยังชว่ ย ๘ ๑๖ ป.๒/๒ สรา้ งความอบอนุ่ ใจให้แก่ผอู้ ยู่ ๘ ๑๖ ๒ หนเู ขา้ ครัว ป.๒/๓ อาศยั ภายในบ้าน แตล่ ะบา้ นจะมี สมาชิกทีแ่ ตกตา่ งกนั บางบ้านก็ ง.๑.๑ ป.๒/๑ จะมคี รอบครวั ทใ่ี หญห่ รอื เลก็ ป.๒/๒ แตกตา่ งกันออกไป และหนา้ ที่ ป.๒/๓ ของสมาชิกภายในบ้านก็จะมี ความแตกตา่ งกนั ซึ่งการท่ี แตล่ ะคนทำหน้าท่ีของตนเองได้ เป็นอย่างดีจะทำใหค้ รอบครวั อยู่ รว่ มกันได้อยา่ งมีความสขุ อีกท้งั ยงั ชว่ ยสรา้ งสัมพันธภาพที่ดี ภายในครอบครวั เพราะไดท้ ำ กจิ กรรมตา่ ง ๆ รว่ มกนั อีกดว้ ย อาหารเปน็ สิง่ สำคญั ตอ่ การดำรงชีวิตของมนษุ ย์ แตอ่ าหารที่มนษุ ยร์ บั ประทานนนั้ ควรจะเป็นอาหารท่ีผ่านการปรงุ และทำใหส้ ุกก่อนดว้ ย กระบวนการวิธตี ่าง ๆ และ อปุ กรณ์ท่ีใชใ้ นการปรงุ อาหาร ควรเลือกใหเ้ หมาะสมกับ ประเภทของอาหาร เช่น ทอด ต้ม หรือผัด สว่ นวัตถดุ บิ ที่จะใชใ้ นการประกอบอาหาร กค็ วรเปน็ วัตถดุ บิ ท่ีมีความสด สะอาด เพือ่ ใหไ้ ด้อาหารที่ดี มีคุณค่าทางโภชนาการ มีความอร่อย น่ารับประทาน

๑๙ หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก ท่ี เรยี นร้/ู ตวั ชี้วัด (ชม.) คะแนน ๓ ชวนปลูกตน้ ไม้ ง.๑.๑ ป.๒/๒ พชื มีความสำคัญต่อสง่ิ มชี วี ิต ๑๐ ๒๐ เป็นอยา่ งมาก ซงึ่ พชื สามารถแบ่ง ๔ ทำของเล่น ง.๑.๑ ป.๒/๒ ออกได้เป็นพืชไร่และพชื สวน ๖ ๑๔ ๕ ประดษิ ฐ์ของใช้ ง.๑.๑ ป.๒/๒ มีท้ังแบบรบั ประทานได้ ให้ความ ๖ ๑๔ รม่ ร่นื หรือประดับตกแต่ง การเพาะเมล็ดเปน็ การขยายพนั ธ์ุ พืชที่ทำไดง้ ่าน สะดวก ซงึ่ การขยายพนั ธุ์พชื โดยการ เพาะเมลด็ จะทำให้ไดต้ ้นพืชท่ีมี ความแข็งแรง ทนทานต่อโรค และแมลง แต่ถงึ อย่างไรเราก็ควร ท่จี ะศึกษาวธิ ีการการดูแลแปลง เพาะกลา้ และดูแลรักษาอุปกรณ์ การเพาะเมล็ดในแปลงหรอื การยา้ ยจากแหลง่ ทีเ่ พาะลงใน แปลงเพาะกลา้ ซงึ่ การดแู ลแปลง เพาะกล้ามีหลายวธิ ขี ้ึนอยู่กบั ความเหมาะสมในแตล่ ะด้านด้วย งานประดิษฐ์ของเลน่ ของใช้ ของตกแต่ง โดยใชว้ สั ดทุ ่หี าได้ งา่ ยหรือวัสดทุ อ้ งถน่ิ นำมา ประกอบกนั ผา่ นกระบวนการ ออกแบบงานประดิษฐ์และ กระบวนการทำงานประดษิ ฐ์ เพอื่ ใหไ้ ด้ของเลน่ ของใช้ ของตกแต่ง ทที่ ำดว้ ยตนเอง อย่างภาคภมู ใิ จ และเป็น ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวนั นอกจากนัน้ ยงั เปน็ จดุ เรมิ่ ตน้ ในการสรา้ งอาชพี ไดอ้ ีกทางด้วย การประดิษฐ์ของใชส้ ามารถทำได้ ตามความต้องการและตาม ประโยชน์ใชส้ อย การประดิษฐ์ ของใชส้ ามารถทำไดจ้ ากวสั ดุ เหลอื ใช้ หรือเลือกวัสดทุ ีห่ าได้

๒๐ หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นรู้/ตัวชี้วดั (ชม.) คะแนน ง่ายนำมาทำเป็นของใช้ นอกจาก จะเป็นการชว่ ยประหยัด คา่ ใช้จ่ายในครอบครัว อีกท้ังยัง เปน็ ความภาคภมู ใิ จของตนอง และครอบครวั ดว้ ย ระหวา่ งปี ๓๘ ๘๐ ปลายปี ๒ ๒๐ รวม ๔๐ ๑๐๐

๒๑ โครงสร้างรายวชิ าพ้ืนฐาน ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๓ กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ช่วั โมง หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั (ชม.) คะแนน ๑ ดูแลของใช้ ง.๑.๑ ป.๓/๑ การดแู ลของใช้ส่วนตัวจะต้อง ๘ ๑๖ ๑๖ ป.๓/๒ คำนึงถึงวธิ กี ารและประโยชน์ ๑๖ ๑๖ ป.๓/๓ การทำงาน เพ่อื ชว่ ยเหลือตนเอง ครอบครวั และสว่ นรวม อย่างเปน็ ข้ันตอน ตามกระบวนการทำงาน ด้วยความสะอาด รอบคอบ และอนรุ ักษส์ ิง่ แวดล้อมกิจกรรม ตา่ ง ๆ รว่ มกนั อีกด้วย ๒ ทำความสะอาด ง.๑.๑ ป.๓/๑ สถานที่ตา่ ง ๆ จะสะอาด ๖ ป.๓/๒ เป็นระเบียบ เรียบร้อยได้ จะตอ้ ง ป.๓/๓ เลอื กใช้วสั ดุ อุปกรณ์ และ เครอ่ื งมอื ในการทำ ความสะอาด ให้ถกู ต้อง เหมาะสมตรงกบั ลกั ษณะงาน โดยคำนงึ ถึงวิธีการ และประโยชน์การทำงาน เพ่ือชว่ ยเหลือตนเอง ครอบครวั และสว่ นรวม ๓ ปลูกผักสวนครัว ง.๑.๑ ป.๓/๑ การปลกู พืชผกั สวนครัว จะต้อง ๘ ป.๓/๒ ใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และเครอื่ งมือ ป.๓/๓ ใหถ้ ูกต้อง เหมาะสมตรงกบั ลกั ษณะงานอยา่ งเปน็ ขั้นตอน ตามกระบวนการทำงาน ดว้ ยความสะอาด รอบคอบ และอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม ๔ เรียนรู้งานช่าง ง.๑.๑ ป.๓/๑ การบำรุงรักษา และซอ่ มแซม ๘ ป.๓/๒ ของเล่น ของใช้จะต้องใช้วสั ดุ ป.๓/๓ อุปกรณ์ และเครื่องมอื ให้ตรงกับ ลักษณะงาน และทำงานอยา่ ง เปน็ ข้นั ตอนตามกระบวนการ ทำงานดว้ ยความสะอาด

๒๒ หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั (ชม.) คะแนน รอบคอบ และอนรุ กั ษ์ สิ่งแวดล้อม ๕ สร้างสรรค์ ง.๑.๑ ป.๓/๑ การสรา้ งสรรค์งานประดษิ ฐ์ ๘ ๑๖ งานประดษิ ฐ์ ป.๓/๒ จะตอ้ งใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และ ป.๓/๓ เครื่องมอื ให้ถูกต้อง เหมาะสม ตรงกบั ลกั ษณะงาน และนำ สงิ่ ของเครอ่ื งใชก้ ลับมาใชใ้ หม่ จากนัน้ ทำการวางแผนการ ทำงาน ออกแบบโดยถา่ ยทอด ความคิดเปน็ ภาพรา่ ง อย่างเป็น ขนั้ ตอนตามกระบวนการทำงาน ดว้ ยความสะอาด รอบคอบ และอนรุ ักษ์สง่ิ แวดล้อม เพ่ือให้ เกิดความประหยดั ในการใช้ สิ่งของเครื่องใชใ้ นชีวติ ประจำวนั อยา่ งสร้างสรรค์ และเกิดความ ปลอดภัยในการทำงาน ระหวา่ งปี ๓๘ ๘๐ ปลายปี ๒ ๒๐ รวม ๔๐ ๑๐๐

๒๓ โครงสรา้ งรายวชิ าพื้นฐาน ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ ๔ กลุ่มสาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ เวลา ๔๐ ชัว่ โมง หนว่ ย ชอื่ หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นร้/ู ตวั ชวี้ ดั (ชม.) คะแนน ๖ ๑๒ ๑ ดแู ลและจัดเก็บ ง.๑.๑ ป.๔/๑ การดแู ลของใช้ส่วนตัว ๔ ๑๐ ของใช้ ป.๔/๒ อย่างถูกวิธี ชว่ ยทำให้ของใช้ ๘ ๑๔ มีอายุการใช้งานนานขึน้ และ ๒ มารยาทดสี ุข ง.๑.๑ ป.๔/๓ ช่วยประหยดั ค่าใช้จ่าย ๘ ๑๔ ๓ ไม้ดอก ง.๑.๑ ป.๔/๑ การมมี ารยาทในสังคมเปน็ การ ๔ ๑๐ ไมป้ ระดบั ป.๔/๒ ปฏิบตั ติ ามแผนที่สังคมกำหนดไว้ เพื่อใหอ้ ยูร่ ่วมกนั ได้อย่างสงบสุข ๔ ๑๐ ๔ ซ่อมแซม ง.๑.๑ ป.๔/๑ อุปกรณ์ ป.๔/๒ การขยายพันธ์ุ การปลูก ป.๔/๔ บำรงุ รักษา และเกบ็ เกี่ยว ๕ งานประดษิ ฐ์ ไมด้ อกไมป้ ระดบั จะต้องทำ จากใบตอง ง.๑.๑ ป.๔/๑ อย่างเป็นข้ันตอนดว้ ยความขยัน ป.๔/๒ อดทน รับผิดชอบ และซือ่ สตั ย์ ๖ งานประดิษฐ์ ป.๔/๔ เพอ่ื ใหก้ ารทำงานบรรลุ จากกระดาษ ตามเป้าหมายที่วางไว้ ง.๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ การซอ่ มแซมอุปกรณ์และดแู ล รักษาของใชภ้ ายในบา้ น เป็นการ ทำให้สงิ่ ของต่าง ๆ มอี ายุการใช้ งานยาวนานขน้ึ และช่วย ประหยดั ค่าใช้จา่ ยดว้ ย งานประดษิ ฐ์ใบตองนำมาใช้ ประโยชน์ไดอ้ ย่างหลากหลาย ซงึ่ งานประดิษฐ์จากใบตอง จะแสดงถึงความเปน็ เอกลักษณ์ ทางวฒั นธรรมของไทยมาชา้ นาน ยงั แสดงถึงความประณตี ของ คนไทย และใบตองยังย่อยสลาย ได้งา่ ยอีกด้วย การนำวัสดุเหลอื ใช้จากกระดาษ มาออกแบบสร้างสรรคแ์ ละ ประดษิ ฐ์เปน็ ของใช้ของตกแต่ง เป็นการใชท้ รพั ยากร

๒๔ หน่วย ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นร้/ู ตัวชวี้ ัด (ชม.) คะแนน อย่างประหยดั คมุ้ ค่า และทำให้ ๔ ๑๐ เกดิ ความภาคภูมิใจในตนเอง ๓๘ ๘๐ ๗ อาชีพในฝนั ง.๒.๑ ป.๔/๑ การะประกอบอาชีพ ๒ ๒๐ เปน็ การทำงานตา่ ง ๆ เพ่ือหา ๔๐ ๑๐๐ รายได้มาเล้ยี งดูตนเอง และครอบครัว ซึง่ แตล่ ะอาชีพ ย่อมมีประโยชน์และความสำคญั แตกต่างกนั ไป ระหวา่ งปี ปลายปี รวม

๒๕ โครงสร้างรายวชิ าพื้นฐาน ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๕ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง หนว่ ย ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั ท่ี เรียนร/ู้ ตวั ชว้ี ัด (ชม.) คะแนน ๑ ดแู ลเสือ้ ผา้ ง.๑.๑ ป.๕/๑ เสอ้ื ผ้าเปน็ ปัจจัยส่ีทีม่ คี วาม ๖ ๑๑ ป.๕/๒ จำเป็นต่อการดำรงชวี ิตของ ๒ ๖ ๒ จัดเก็บใหด้ ี ป.๕/๓ คนเรา มปี ระโยชน์ในการใช้ ป.๕/๔ ปกปิดร่างกายป้องกันความร้อน ความหนาวจากอากาศ ง.๑.๑ ป.๕/๑ ช่วยปอ้ งกนั เช้ือโรคไมใ่ หเ้ ขา้ สู่ ป.๕/๒ รา่ งกายไดง้ ่ายและใหค้ วาม สวยงามแกผ่ ู้สวมใส่ เม่ือเราสวม ใส่เสื้อผา้ แลว้ ก็มักจะมีคราบ สกปรก กลิ่นเหงื่อ จงึ ควรทำ ความสะอาดเสอ้ื ผา้ โดยการซัก ตาก และรดี เส้ือผา้ เพ่ือใหเ้ สื้อผา้ ของเราสะอาด พร้อมนำกลบั มา ใชง้ านใหมไ่ ด้อีกหลาย ๆ ครั้ง แตเ่ มอ่ื เราใช้เสื้อผ้าเป็นระยะ เวลานานเสอื้ ผา้ เกดิ ชำรดุ เสยี หายเราจึงควรเรยี นรู้วธิ กี าร ซ่อมแซมเสื้อผ้า เพอื่ ทจ่ี ะทำให้ เส้ือผ้าของเราน้นั สามารถใช้งาน ไดต้ ่อไป เปน็ การประหยดั ค่าใช้จ่ายและใช้ทรพั ยากร อย่างคุ้มคา่ อีกดว้ ย สมบัติสว่ นตวั เปน็ สง่ิ ของท่ีใช้ เฉพาะบุคคล ไม่ใช้ร่วมกบั ผู้อื่น ไม่วา่ จะเป็นเครื่องแต่งกาย ของเล่น หรอื อปุ กรณก์ ารเรยี น ดังน้ัน จงึ ควรใช้สมบัติส่วนตวั อย่างทะนุถนอม ระมดั ระวงั ไมใ่ ห้ เกิดความเสยี หาย และควรทำ ความสะอาดสมบัติส่วนตัวอย่าง สมำ่ เสมอตามความเหมาะสม ไมค่ วรหยบิ ใช้สมบัตสิ ่วนตัว

๒๖ หนว่ ย ช่ือหน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั (ชม.) คะแนน ๓ ห้องครวั ง.๑.๑ ป.๕/๑ ของผู้อ่ืนโดยไม่ไดร้ ับอนุญาต ๕ ๑๐ ป.๕/๒ จากเจ้าของ เพราะสมบัติส่วนตวั ๔ ๙ ๔ หอ้ งนำ้ ป.๕/๓ บางชนดิ มมี ลู ค่า อกี ทั้งเอกสาร ป.๕/๔ สำคัญทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ก็เปน็ สิ่งทีต่ ้องมกี ารจัดเก็บไว้เป็น ง.๑.๑ ป.๕/๑ อย่างดี ไมว่ ่าจะเป็น เอกสาร ป.๕/๒ ส่วนตัว เอกสารส่วนรวมของ ป.๕/๓ ครอบครัว หรอื เอกสารธรุ กจิ เพราะเป็นสิง่ ท่จี ำเป็นและใช้ ในชวี ติ ประจำวนั ดังนนั้ ควรมี วิธีการจัดเก็บให้เป็นระเบยี บ เรยี บร้อย เพื่อให้ง่ายต่อการหยบิ ใช้งาน ห้องครวั เป็นห้องทใี่ ช้สำหรับ จดั เตรียมอาหาร ประกอบอาหาร เปน็ พน้ื ที่ทำความสะอาดภาชนะ สำหรับใส่อาหาร และเกบ็ รักษา อาหาร เราจึงควรรักษาความ สะอาด จัดวางสง่ิ ของใหเ้ ปน็ ระเบยี บเรียบร้อย มีอากาศ ถา่ ยเทสะดวกในขณะประกอบ อาหาร เพื่อปอ้ งกันกลิน่ ทไ่ี มพ่ ึง ประสงคภ์ ายในห้องครัว ห้องครัว ประกอบไปดว้ ยสง่ิ อำนวยความ สะดวกและเครือ่ งเรอื นตา่ ง ๆ มากมาย การจัดเก็บและทำความ สะอาดสงิ่ ของเครื่องใช้แต่ละชนิด มีหลกั การที่แตกต่างกนั ออกไป ดังนน้ั ควรศึกษาวิธกี ารและ ขน้ั ตอนในการทำความสะอาด ท่ถี ูกต้อง ห้องนำ้ เป็นทีส่ ำหรบั ชำระ ร่างกายและขับถ่ายของเสยี ซ่งึ เป็นสถานที่ทต่ี ้องใชร้ ่วมกนั จงึ อาจเกดิ ความสกปรกได้ง่าย

๒๗ หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ที่ เรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั (ชม.) คะแนน ๕ ซ่อมแซม ป.๕/๔ และยังเป็นแหลง่ สะสมเชื้อโรค ๔ ๙ ของใช้ เราจึงต้องทำความสะอาดหอ้ งน้ำ ๕ ๑๐ ง.๑.๑ ป.๕/๑ อย่างสมำ่ เสมอ เพ่อื ทำใหห้ อ้ งนำ้ ๖ ๑๑ ๖ วัสดเุ หลือใช้ ป.๕/๒ ถกู สุขลักษณะและน่าใช้งาน ป.๕/๓ ๗ การปลูกพืช ป.๕/๔ ของใชภ้ ายในบา้ น ทเี่ ปน็ ส่งิ อำนวยความสะดวกในการ ง.๑.๑ ป.๕/๑ ดำเนนิ ชีวติ เมอ่ื ใชง้ านไป ป.๕/๒ ระยะเวลาหน่ึง อาจเกดิ ความ ป.๕/๓ ชำรุดเสยี หายได้ แต่ถ้าเรารจู้ ัก ป.๕/๔ การซ่อมแซมในสว่ นทชี่ ำรดุ จะทำให้ของใชท้ ี่ชำรุดกลับมาใช้ ง.๑.๑ ป.๕/๑ งานได้ตามปกติ อีกทง้ั การ ป.๕/๒ ซ่อมแซมของใช้ไดเ้ องจะชว่ ยให้ ป.๕/๓ ประหยดั ค่าใชจ้ ่ายภายใน ป.๕/๔ ครอบครัวไดอ้ ีกด้วย การประดิษฐข์ องใชห้ รอื สรา้ งสรรคช์ ้นิ งาน ตอ้ งมีทักษะ การคดิ อยา่ งสร้างสรรค์ในการ ออกแบบช้นิ งานและการวางแผน ขนั้ ตอน เพ่อื ให้การทำงาน มีประสทิ ธภิ าพ การเลือกใช้ อปุ กรณ์ควรเลอื กให้เหมาะสม กับวสั ดทุ ีน่ ำมาประดษิ ฐ์ การตัดสนิ ใจในการประดิษฐ์วสั ดุ เหลอื ใชค้ วรคำนึงถึงคา่ ใช้จา่ ย คณุ ภาพของวัสดุ และประโยชน์ ของชน้ิ งาน อกี ท้ังการประดิษฐ์ วัสดเุ หลอื ใช้ยังจะช่วยประหยัด ค่าใช้จา่ ย และยังช่วยเพิ่มมูลคา่ ของวัสดเุ หลือใช้อกี ด้วย การปลกู พชื เป็นการขยายพันธุ์ พชื ให้เจริญเตบิ โตและเปน็ การ เพิม่ จำนวนต้นพชื ให้มปี ริมาณ มากขึ้น และถา้ ผา่ นกระบวนการ ปลูกท่ีถูกต้อง จะทำใหเ้ กดิ ผล

๒๘ หนว่ ย ชอื่ หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก ท่ี เรียนรู/้ ตวั ชว้ี ดั (ชม.) คะแนน ๘ บัญชคี รัวเรอื น ผลติ ท่ดี ี อีกท้ังพชื บางชนิด ๓ ๗ ยังสามารถนำไปรับประทานได้ ๙ อาชพี ในชุมชน นอกจากนั้นยังช่วยสร้างรายได้ ๓ ๗ ให้กบั ครอบครัวได้อีกดว้ ย ๓๘ ๘๐ ง.๑.๑ ป.๕/๑ การทำบัญชคี รวั เรือน ๒ ๒๐ ป.๕/๒ เปน็ การวางแผนจัดการเก่ยี วกับ ๔๐ ๑๐๐ ป.๕/๓ การใช้จ่าย โดยการจดบันทึก ในสมุดบญั ชี เพ่ือนำข้อมูลมา ประมาณการใชเ้ งิน และบรหิ าร จัดการการเงนิ ของครอบครัวได้ อย่างมปี ระสิทธิภาพเหมาะสม ต่อการใช้จ่ายของครอบครวั ง.๒.๑ ป.๕/๑ การประกอบอาชีพมคี วามสำคัญ ป.๕/๒ ต่อการดำเนินชวี ติ เพราะเปน็ การทำงานเพ่ือสรา้ งรายได้ให้แก่ ตนเองและครอบครวั อาชีพ ในปัจจุบนั มหี ลากหลายอาชีพ แต่ละอาชีพมลี กั ษณะการทำงาน เวลาการทำงานความเสี่ยงในการ ทำงานทแ่ี ตกตา่ งกนั ออกไป ผู้ที่ ต้องประกอบอาชีพในอาชีพหนง่ึ จะตอ้ งศึกษาข้อมูลและพฒั นา ทักษะของอาชีพนัน้ เพ่ือจะได้ ประกอบอาชีพได้อย่างชำนาญ และเหมาะสมกบั ความสามารถ ของตนเอง ระหว่างปี ปลายปี รวม

๒๙ โครงสร้างรายวิชาพน้ื ฐาน ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง หน่วย ชอื่ หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั ท่ี เรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั (ชม.) คะแนน ๑ ของใช้ในบ้าน ง.๑.๑ ป.๖/๑ บา้ นเปน็ ทอี่ ยู่อาศัย เราจึงต้อง ๔ ๑๐ ๑๐ ป.๖/๒ ช่วยกนั ดูแลรักษาบา้ นและสิ่งของ ๑๔ ป.๖/๓ เครื่องใช้ตา่ ง ๆ ภายในบ้านให้ สะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย เพือ่ ให้ บ้านสะอาดและนา่ อยู่ สมาชิกทุกคน ในครอบครวั ควรชว่ ยกนั ทำความ สะอาดบา้ นและปฏบิ ัติตนอย่างมี มารยาทในการทำงานร่วมกนั โดยใช้ พลังงานและทรัพยากรอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า ๒ ประกอบ ง.๑.๑ ป.๖/๑ การประกอบอาหาร จะตอ้ งรู้จัก ๔ อาหาร ป.๖/๒ เลือกวัสดุ อปุ กรณ์ตา่ ง ๆ และ ป.๖/๓ คำนึงถึงคุณคา่ ทางโภชนาการ ซ่งึ จะต้องมกี ารวางแผนในการทำงาน โดยใชท้ กั ษะการจัดการ ในการ ทำงานอย่างเป็นขน้ั ตอน และทำงาน ร่วมกับผอู้ นื่ อย่างมีมารยาท พร้อม ทั้งมีจิตสำนึกในการใช้พลงั งานและ ทรัพยากรอยา่ งประหยัดและคุ้มค่า ๓ งานเกษตร ง.๑.๑ ป.๖/๑ การเกษตร คอื การท่ีมนุษย์ปลกู พชื ๘ ป.๖/๒ เลีย้ งสัตว์ ทั้งสตั ว์น้ำสัตว์บกเพื่อไว้ ป.๖/๓ เป็นอาหารเปน็ ของใชเ้ ป็นยารักษา โรคและเป็นที่อย่อู าศยั ซงึ่ เป็น ส่งิ จำเป็นพ้ืนฐานของมนุษย์หรอื เรียกว่าเป็นปัจจยั ส่ี การทำเกษตร ตอ้ งมีความรูใ้ นการคัดเลือกพันธ์ุ ขยายพนั ธ์ุ การดูแลรกั ษา การเกบ็ ผลผลิต ตลอดจนการนำไปใช้ ประโยชน์ให้ถกู ต้องและคมุ้ คา่

๓๐ หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ท่ี เรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั (ชม.) คะแนน ๔ งานชา่ ง ง.๑.๑ ป.๖/๑ งานช่างพน้ื ฐาน หมายถึง งานท่ี ๖ ๑๒ พ้นื ฐาน ป.๖/๒ เก่ียวข้องเกย่ี วกบั การดแู ลรักษา ๖ ๑๒ ป.๖/๓ ซอ่ มแซมหรือประกอบใช้ด้วยตนเอง ๔ ๑๐ ๕ ของใช้ของ ซึ่งการซ่อมแซม สร้างประกอบ ตกแต่ง ง.๑.๑ ป.๖/๑ ของใช้ภายในบ้านท่ชี ำรุด ให้กลับมา ป.๖/๒ ใชใ้ หมไ่ ด้ ไมต่ ้องเสยี เงินซื้อใหม่ รู้จัก ๖ งานธุรกิจ ป.๖/๓ วธิ ีบำรงุ รักษา ให้ใชไ้ ดย้ าวนานหรอื สรา้ งส่ิงของเครอ่ื งใช้ง่าย ๆ ได้ ง.๑.๑ ป.๖/๑ นำวสั ดุเหลือใชม้ าทำใหเ้ กิด ป.๖/๒ ประโยชน์และสามารถใช้เคร่อื งมือ ป.๖/๓ เคร่ืองใช้ พรอ้ มท้ังดูแลรักษาได้ อยา่ งถูกวิธี ของใช้ของตกแต่งเป็นสงิ่ ที่มนุษย์คดิ ออกแบบและสรา้ งขนึ้ หรือประดษิ ฐ์ ขน้ึ โดยอาจสรา้ งเลยี นแบบให้เหมอื น ของจริงตามธรรมชาติ หรือมีรปู แบบ ทีแ่ ปลกใหม่ ทนั สมัย สามารถ นำไปใชง้ านให้เกดิ ประโยชน์ การนำ วสั ดุเหลือใช้มาประดิษฐข์ องใช้ของ ตกแต่ง เปน็ การใชท้ รัพยากร อยา่ งประหยัดและคุ้มค่า งานธุรกิจเปน็ กิจกรรมทเี่ ก่ยี วกับ การผลติ การจำหนา่ ย การแลกเปลีย่ นสินค้าและบริการ ด้านตา่ ง ๆ โดยมุ่งหวงั ผลกำไรตอบ แทน เพ่ือตอบสนองความต้องการ ของมนษุ ยใ์ หม้ ีความสะดวกสบาย และมีความสุขในการดำรงชวี ิต และ การจดั ทำบนั ทึกรายรบั -รายจ่าย จะต้องมีแนวทางการทำงานและ การปรับปรุงการทำงานแตล่ ะ ขนั้ ตอนเปน็ การทำงานตามลำดบั ทีว่ างแผนไว้ โดยใชท้ กั ษะ การทำงานรว่ มกัน

๓๑ หน่วย ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก ท่ี เรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด (ชม.) คะแนน ๖ ๑๒ ๗ อาชพี ของฉัน ง.๒.๑ ป.๖/๑ การประกอบอาชีพ เปน็ การทำงาน ป.๖/๒ เพื่อหารายไดม้ าเล้ยี งดตู นเองและ ๓๘ ๘๐ ครอบครัว ทำให้สามารถดำรงชีวิต ๒ ๒๐ อยูใ่ นสังคมได้ การประกอบอาชีพ ๔๐ ๑๐๐ นั้นต้องไม่ขัดต่อกฎหมายและ ศีลธรรม ซึง่ การเลือกอาชีพ ทต่ี นเองถนดั และมคี วามสนใจ จะทำให้มคี วามสขุ และประสบ ความสำเร็จในการประกอบอาชีพ ระหว่างปี ปลายปี รวม

๓๒ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้จัดทำสื่อและจัดให้มีแหล่งเรียนรู้ตามหลักการ และ นโยบายของการจัดการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ดงั นี้ สือ่ การเรยี นรู้เป็นเครอ่ื งมือส่งเสริมสนับสนนุ การจัดการกระบวนการเรียนรู้ ใหผ้ ู้เรียนเข้าถึง ความรู้ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรู้มีหลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี และเครือข่าย การเรียนรู้ต่าง ๆ ที่มีในท้องถิ่นการเลือกใช้สื่อควรเลือกให้มีความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และ ลีลาการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียนการจัดหาสื่อการเรียนรู้ ผู้เรียนและผู้สอนสามารถจัดทำและ พัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใช้อย่างมีคุณภาพจากสื่อต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัวเพื่อนำมาใช้ประกอบ ในการจดั การเรียนรู้ท่สี ามารถส่งเสริมและสื่อสารให้ผเู้ รียนเกดิ การเรียนรู้ โดยสถานศึกษาควรจัดให้มี อย่างพอเพียง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริงสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานทเี่ ก่ยี วข้องและผู้มหี น้าทจ่ี ัดการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ควรดำเนนิ การดังนี้ ๑. จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ ศูนย์สื่อการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือข่าย การเรียนรู้ที่มีประสิทธภิ าพทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปลี่ยน ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ระหว่างสถานศึกษา ทอ้ งถ่ิน ชมุ ชน สงั คมโลก ๒. จดั ทำและจดั หาสื่อการเรียนรสู้ ำหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรยี น เสริมความรู้ให้ผู้สอน รวมทั้งจดั หาสิ่งทม่ี อี ยใู่ นทอ้ งถน่ิ มาประยกุ ต์ใชเ้ ปน็ สอื่ การเรียนรู้ ๓. เลือกและใช้สื่อการเรียนรู้ทีม่ ีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคล้อง กบั วธิ ีการเรียนรู้ ธรรมชาตขิ องสาระการเรยี นรู้ และความแตกต่างระหวา่ งบุคคลของผเู้ รยี น ๔. ประเมินคณุ ภาพของส่ือการเรียนรทู้ เ่ี ลอื กใชอ้ ย่างเปน็ ระบบ ๕. ศึกษาค้นคว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ ของผู้เรยี น ๖. จัดให้มีการกำกับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใช้สอื่ การเรียนรูเ้ ป็นระยะ ๆ และสม่ำเสมอ ในการจัดทำ การเลือกใช้ และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ที่ใช้ในสถานศึกษาควร คำนึงถึงหลักการสำคัญของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตร วัตถุประสงค์การเรียนรู้ การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ การจัดประสบการณ์ให้ผ้เู รียน เนอื้ หามีความถกู ต้องและทันสมัย ไม่ กระทบความมั่นคงของชาติ ไม่ขดั ตอ่ ศลี ธรรม มีการใชภ้ าษาทีถ่ ูกต้อง รปู แบบการนาํ เสนอทีเ่ ข้าใจง่าย และน่าสนใจ

๓๓ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ อัตราส่วนคะแนน คะแนนระหวา่ งปีการศกึ ษา : สอบปลายปีการศึกษา = ๘๐ : ๒๐ รายการวัด คะแนน ➢ ระหวา่ งภาค ๘๐ มีการวัดและประเมนิ ผล ดังน้ี ๑. คะแนนระหวา่ งปีการศึกษา ๗๐ ๑.๑ วัดโดยใชแ้ บบทดสอบ ๑.๒ วัดทักษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ (เลือกวดั ตามแผนการจดั การเรยี นรู้) ๑.๒.๑ ภาระงานท่มี อบหมาย - การใบงาน/แบบฝกึ หัด/แบบฝึกทกั ษะ - กิจกรรม/ชนิ้ งาน - การร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ ๑.๒.๒ แฟ้มสะสมงานการงานอาชีพ ๑.๒.๓ โครงงานการงานอาชพี ๑.๒.๔ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ๑.๓ วดั คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และเจตคติที่ดีตอ่ วิชาการงานอาชีพ ๒. คะแนนสอบกลางปกี ารศึกษา ๑๐ วัดและประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบ ➢ คะแนนสอบปลายปีการศกึ ษา ๒๐ มีวัดและประเมนิ ผลโดยใช้แบบทดสอบ รวม ๑๐๐ เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล ๑. การวดั และประเมนิ ผลโดยใช้แบบทดสอบ ๑.๑ เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบเลือกตอบ พิจารณาจากความถูกผิดของการ เลือกตอบ ตอบถูกให้ ๑ คะแนน ตอบผดิ ให้ ๐ คะแนน ๑.๒ เกณฑ์ให้คะแนนแบบทดสอบแบบถูกผดิ พิจารณาจากความถูกผิดของคําตอบ ตอบถูกให้ ๑ คะแนน ตอบผิดให้ ๐ คะแนน ๑.๓ เกณฑใ์ ห้คะแนนแบบทดสอบแบบเตมิ คํา พิจารณาจากความถกู ผดิ ของคาํ ตอบ ตอบถกู ให้ ๑ คะแนน ตอบผิดให้ ๐ คะแนน ๑.๔ เกณฑใ์ หค้ ะแนนแบบทดสอบแบบจบั คู่ พิจารณาจากความถกู ผิดของการจบั คู่ จับคถู่ ูกให้ ๑ คะแนน จบั คผู่ ดิ ให้ ๐ คะแนน เปรยี บเทียบถกู ให้ ๑ คะแนน เปรยี บเทียบผดิ ให้ ๐ คะแนน ๑.๕ เกณฑ์การให้คะแนนแบบทดสอบแบบเขียนตอบ พิจารณาจากคำตอบในภาพรวม ทัง้ หมด โดยกำหนดระดบั คะแนนเปน็ ๔ ระดบั ดังนี้

๓๔ ระดับคะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ ตอบได้ถูกต้อง สามารถอธิบายเหตผุ ลได้อย่างชัดเจน ๒ ตอบได้ถกู ต้อง สามารถอธบิ ายเหตผุ ลไดเ้ ปน็ บางส่วน แต่ยงั ไม่อย่างชัดเจน ๑ ตอบได้ถกู ต้อง แตไ่ ม่สามารถอธบิ ายเหตุผลได้ ๐ ตอบไมถ่ ูกต้อง และไม่สามารถอธบิ ายเหตผุ ลได้ ๒. การวดั และประเมินผลดา้ นทักษะ/กระบวนการ/สมรรถนะ ๒.๑ ภาระงานท่ีมอบหมาย - ใบงาน/แบบฝกึ หัด/แบบฝกึ ทักษะ กำหนดเกณฑก์ ารใบงาน/แบบฝกึ หัด/แบบฝกึ ทกั ษะ ๔ ระดับ ดังนี้ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ - ทำใบงาน/แบบฝกึ หัด/แบบฝึกทักษะครบถว้ นและเสรจ็ ตามกาํ หนดเวลา (ดมี าก) - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะได้ถูกต้อง - แสดงลำดบั ขัน้ ตอนของการทำใบงาน/แบบฝึกหดั /แบบฝึกทักษะชดั เจน ๓ เหมาะสม (ด)ี - ทำใบงาน/แบบฝกึ หัด/แบบฝึกทกั ษะครบถ้วนและเสรจ็ ตามกาํ หนดเวลา ๒ - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะได้ถูกตอ้ ง (พอใช)้ - สลบั ข้นั ตอนของการทำใบงาน/แบบฝึกหดั /แบบฝึกทกั ษะ หรือไมร่ ะบุข้นั ตอน ของการทำใบงาน/แบบฝึกหดั /แบบฝกึ ทักษะ ๑ (ปรบั ปรุง) - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทกั ษะครบถว้ น แต่เสร็จหลังกําหนดเวลา เลก็ น้อย - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝกึ ทกั ษะข้อไมถ่ ูกต้อง - สลับข้ันตอนของการทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทกั ษะ หรือไม่ระบุขน้ั ตอน ของการทำใบงาน/แบบฝึกหดั /แบบฝึกทักษะ - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทักษะไม่ครบถ้วน หรอื ไมเ่ สร็จตามกำหนด เวลาเล็ก - ทำใบงาน/แบบฝึกหัด/แบบฝึกทกั ษะไมถ่ ูกต้อง - แสดงลำดบั ข้ันตอนของการทำใบงาน/แบบฝึกหดั /แบบฝึกทักษะไม่สมั พนั ธ์ กบั โจทย์หรือไม่แสดงลำดับข้ันตอน

๓๕ - การประเมนิ กิจกรรม/ช้นิ งาน กำหนดเกณฑ์การประเมนิ ผล เปน็ ๓ ระดับ ดังนี้ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารพิจารณา ๓ - เตรียมอุปกรณค์ รบและเลือกใชง้ านได้เป็นอย่างดี (ด)ี - ตัง้ ใจทำงาน จนงานที่ไดร้ ับมอบหมายเสร็จสมบูรณ์ - สามารถสรา้ งสรรคผ์ ลงานด้วยตวั เอง นำเสนองานที่แปลกใหมแ่ ละโดดเดน่ ๒ - ทำงานเสรจ็ ตามเวลาทีก่ ำหนด ช้นิ งานมีความสมบรู ณ์ครบถว้ น (พอใช)้ - เตรยี มอปุ กรณ์ครบและเลอื กใชง้ านได้ตามความเหมาะสม ๑ - ต้ังใจทำงานบ้าง แต่ไม่ตลอดเวลา (ปรบั ปรงุ ) - สามารถทำงาน คิดงานเองได้ แต่ทำงานไม่โดดเดน่ หรือแปลกใหม่ - ทำงานเสรจ็ ตามเวลาท่ีกำหนด แตช่ น้ิ งานขาดความสมบูรณ์ - เตรียมอปุ กรณไ์ ม่ครบ เลือกอปุ กรณ์มาใชง้ านไม่ถกู ต้อง - ไมค่ ่อยใหค้ วามรว่ มมอื กบั ผู้สอนและสมาธิส้ัน - สรา้ งสรรค์ผลงานไมไ่ ด้ ถ้าไม่มีแบบอย่างให้ทำตาม - ทำงานไมเ่ สร็จตามเวลาที่กำหนด และขาดความสมบรู ณ์ของช้นิ งาน - การประเมินผลการร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ การร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ส่วนใหญ่มอบหมายภาระงานเป็นกลุ่ม กำหนด เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการรว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี รายการประเมิน ระดบั เกณฑ์การพจิ ารณา คุณภาพ ๑. การวางแผน - วางแผนและมอบหมายหนา้ ทีใ่ หส้ มาชิกไดช้ ัดเจน ๓ (ด)ี - วางแผน แต่มอบหมายหนา้ ท่ีให้สมาชิกไมช่ ดั เจน ๒. ความร่วมมอื ๒ (พอใช)้ - ไม่มีการวางแผน ในกลมุ่ ๑ (ปรบั ปรุง) - ทุกคนทำงานตามหน้าทร่ี ับผิดชอบ - สมาชกิ ส่วนมากทำงานตามหนา้ ที่ ๓. ทักษะการ ๓ (ด)ี - สมาชิกไม่ทำงานตามหน้าท่ี ปฏบิ ัติการ ๒ (พอใช้) - ปฏิบตั ิตามข้ันตอนอย่างถกู ต้องเหมาะสม ๑ (ปรบั ปรงุ ) - ปฏบิ ัตติ ามขน้ั ตอนแต่ยังมีข้อผิดพลาดเป็นบางสว่ น ๔. การเขียน - ไม่สามารถปฏิบัติได้ตามข้นั ตอนและมีความผิดพลาด รายงาน ๓ (ด)ี - เขยี นรายงานได้ถูกต้องเหมาะสมและนำเสนอได้สมบูรณ์ ๒ (พอใช้) - เขยี นรายงานไมส่ มบูรณ์ ๕. เวลา ๑ (ปรับปรุง) - รายงานมีข้อผิดพลาดหรือไม่เขยี นรายงาน - ปฏบิ ัติงานเสร็จสมบรู ณต์ ามเวลาที่กำหนด ๓ (ดี) - ปฏิบัติงานเสร็จตามเวลาทก่ี ำหนดแตไ่ มส่ มบรู ณ์ ๒ (พอใช้) - ปฏิบัติงานไมเ่ สรจ็ สมบรู ณ์ตามเวลาท่กี ำหนด ๑ (ปรบั ปรุง) ๓ (ดี) ๒ (พอใช้) ๑ (ปรบั ปรงุ )

๓๖ ๒.๒ แฟม้ สะสมงาน การประเมินแฟม้ สะสมงานวิทยาศาสตร์ กำหนดเกณฑ์การประเมินเป็น ๔ ระดับ ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารพิจารณา ๔ - ผลงานมรี ายละเอยี ดอยา่ งเพียงพอท่ีแสดงถงึ ระดบั ความรแู้ ละพัฒนาการ (ดีมาก) ของผเู้ รยี นและแสดงถึงความเข้าใจในเรื่องท่ีศึกษา ๓ (ด)ี - ผลงานมรี ายละเอยี ดอย่างเพียงพอท่ีแสดงถงึ ระดับความรูแ้ ละพัฒนาการ ของผเู้ รยี น ไมม่ ขี ้อผิดพลาดที่แสดงวา่ ไมเ่ ขา้ ใจ ๒ (พอใช้) - ผลงานมรี ายละเอียดแสดงไวใ้ นบนั ทกึ ให้เห็นถึงระดบั ความรูแ้ ละพัฒนาการ ของผเู้ รยี นแต่พบว่าบางสว่ นมีความผดิ พลาดหรือไมช่ ดั เจนหรอื แสดงถึง ๑ ความไม่เขา้ ใจในเรื่องท่ศี ึกษาของผเู้ รยี น (ปรบั ปรุง) - ผลงานมขี อ้ มูลน้อย ไม่มรี ายละเอียดแสดงไว้ในบนั ทึกหรือแสดงใหเ้ หน็ ถึง ระดับความร้แู ละพัฒนาการของผเู้ รยี น ๒.๓ โครงงานการงานอาชีพ การประเมินผลโครงงานการงานอาชีพ กำหนดเกณฑ์การประเมนิ เป็น ๔ ระดับ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การพิจารณา ๔ - แสดงถึงความเขา้ ใจในคณุ ค่าความสำคญั ประโยชนท่จี ะได้อย่างชดั เจน (ดีมาก) - มีความคดิ รเิ ริ่มสรา้ งสรรค์ในการออกแบบโครงงาน - มีเทคนคิ วิธีดำเนินงานต่าง ๆ ในการจัดทำโครงงานจนประสบผลสำเรจ็ ๓ - การนำเสนอรายงานเปน็ ลำดบั ขัน้ ตอนดีมากและใชเ้ ป็นแบบอย่างได้ (ด)ี - มกี ารวางแผนการทำงานเป็นระบบและทำงานเสร็จตามกำหนดเวลา - มีการศึกษาคน้ คว้าข้อมูลจากแหลง่ การเรียนรู้ทน่ี า่ เช่อื ถือและหลากหลาย ๒ (พอใช)้ - แสดงถึงความเข้าใจในคณุ ค่าความสำคัญและประโยชนที่จะไดร้ ับ - การออกแบบโครงงานถูกตอ้ งเป็นบางส่วน ๑ - ใช้วธิ ดี ำเนินงานในการจดั ทำโครงงานให้ประสบผลสำเร็จเพยี งบางส่วน (ปรับปรุง) - การนำเสนอรายงานเป็นลำดับขั้นตอน - มีการวางแผนการทำงานและทำงานเสร็จตามกำหนด - มีการศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมูลจากแหลง่ การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย - เข้าใจคณุ คา่ ความสำคญั ประโยชนที่จะไดร้ บั - ต้องอาศัยการแนะนำในการออกแบบโครงงาน - ตอ้ งไดร้ บั คำแนะนำเกย่ี วกับเทคนิควิธกี ารในการจัดทำโครงงาน - ตอ้ งไดร้ บั คำแนะนำในการเขยี นรายงาน - มีการวางแผนการทำงาน แตไ่ มช่ ดั เจนและทำงานเสร็จชา้ กว่าท่ีกำหนดไว้ - มกี ารศกึ ษาคน้ คว้าข้อมลู น่าเช่ือถอื ได้เพียงบางส่วน - ไมเ่ ข้าใจเขา้ ใจคุณคา่ ความสำคญั ประโยชนทจ่ี ะไดร้ บั - การออกแบบโครงงานและการทดลองไม่ถูกต้อง

๓๗ - ตอ้ งได้รบั คำแนะนำเกี่ยวกับเทคนคิ วธิ กี ารในการจัดทำโครงงานทกุ ข้นั ตอน - การเขียนรายงานยังมขี ้อบกพรอ่ ง - มกี ารวางแผนการทำงาน ไม่เป็นระบบและทำงานเสร็จชา้ กว่าทก่ี ำหนด - มกี ารศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมลู น้อยไมส่ ัมพนั ธ์กบั โครงงานท่จี ัดทำ ๒.๔ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น - การประเมินผลสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ประเมินโดยใช้แบบประเมิน สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น กำหนดเกณฑ์การประเมนิ ดังน้ี ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การให้คะแนน (๓) ดเี ยี่ยม ผเู้ รียนปฏิบตั ติ นตามสมรรถนะจนเปน็ นสิ ัย และนาํ ไปใช้ในชวี ิตประจำวัน เพื่อประโยชนส์ ขุ ของตนเองและสงั คม โดยพจิ ารณาจากผลการประเมนิ ระดบั (๒) ดเี ยยี่ มจำนวน ๓-๕ สมรรถนะ และไม่มสี มรรถนะใดไดผ้ ลการประเมินต่ำกว่า ดี ระดบั ดี (๑) ผ้เู รียนมีสมรรถนะในการปฏบิ ัติตามกฎเกณฑ์ เพือ่ ให้เปน็ การยอมรับของ พอใช้ สงั คม พจิ ารณาจาก (๐) ๑. ไดผ้ ลการประเมินระดับดเี ยีย่ ม จำนวน ๑-๒ สมรรถนะ ปรับปรงุ และไม่มีสมรรถนะใดไดผ้ ลการประเมนิ ตำ่ กวา่ ระดบั ดี หรอื ๒. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ย่ยี ม จำนวน ๒ สมรรถนะ และไมม่ ีสมรรถนะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผา่ น หรือ ๓. ได้ผลการประเมินระดบั ดี จำนวน ๔-๕ สมรรถนะ และไมม่ ีสมรรถนะใดไดผ้ ลการประเมนิ ต่ำกวา่ ระดับผา่ น ผู้เรียนรบั ร้แู ละปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ์และเง่ือนไขที่สถานศกึ ษากำหนด พิจารณาจาก ๑. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับผา่ น จำนวน ๔-๕ สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ผา่ น หรอื ๒. ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน ๒ สมรรถนะ และไมม่ ีสมรรถนะใด ได้ผลการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ผา่ น ผู้เรียนรับรแู้ ละปฏบิ ัติได้ไม่ครบตามเกณฑแ์ ละเงื่อนไขท่ีกำหนด โดยพจิ ารณา จากผลการประเมนิ ระดับต้องปรบั ปรุง ตัง้ แต่ ๑ สมรรถนะ

๓๘ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตสิ ม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัติบางครง้ั ให้ ๑ คะแนน พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิน้อยครัง้ ให้ ๐ คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓-๑๕ ดเี ย่ยี ม (๓) ๙-๑๒ ๕-๘ ดี (๒) ต่ำกว่า ๕ ผ่าน (๑) ไม่ผา่ น (๐)

๓๙ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ช่อื ................................................นามสกลุ ................................................เลขท่ี..............ชนั้ ................. คำชแี้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียน และขีด  ลงในช่องทีต่ รงกบั คะแนน ระดบั คุณภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น (๓) (๒) (๑) (๐) ๑. ความสามารถ ๑.๑ มคี วามสามารถในการรับ-สง่ สาร ในการสอื่ สาร ๑.๒ มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใชภ้ าษาอย่างเหมาะสม ๑.๓ ใชว้ ธิ ีการส่ือสารทีเ่ หมาะสม มีประสิทธภิ าพ ๑.๔ เจรจาตอ่ รองเพ่ือขจดั และลดปัญหาความขัดแย้งตา่ ง ๆ ได้ ๑.๕เลอื กรับและไม่รับข้อมูลข่าวสารดว้ ยเหตุผลและถกู ต้อง สรปุ ผลการประเมนิ รวม .......... คะแนน ระดับ ............... ๒. ความสามารถ ๒.๑ มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ในการคิด ๒.๒ มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ๒.๓ สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๒.๔ มคี วามสามารถในการสร้างองคค์ วามรู้ ๒.๕ ตัดสนิ ใจแก้ปัญหาเก่ยี วกับตนเองได้อย่างเหมาะสม สรุปผลการประเมนิ รวม .......... คะแนน ระดับ ............... ๓. ความสามารถ ๓.๑ สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ทเี่ ผชญิ ได้ ในการแกป้ ัญหา ๓.๒ ใชเ้ หตุผลในการแก้ปญั หา ๓.๓ เข้าใจความสัมพนั ธแ์ ละการเปล่ียนแปลงในสงั คม ๓.๔ แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความรู้มาใชใ้ นการปูองกนั และ แก้ไขปัญหา ๓.๕ สามารติดสนิ ใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมนิ รวม .......... คะแนน ระดบั ............... ๔. ความสามารถ ๔.๑ เรียนรูด้ ้วยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย ในการใช้ ๔.๒ สามารถทำงานกลุม่ รว่ มกับผู้อ่นื ได้ ทกั ษะชวี ิต ๔.๓ นําความรูท้ ่ไี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวัน ๔.๔ จัดการปัญหาและความขดั แย้งได้เหมาะสม ๔.๕ หลกี เลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง สรุปผลการประเมิน รวม .......... คะแนน ระดับ ...............

๔๐ ระดับคณุ ภาพ สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น (๓) (๒) (๑) (๐) ๕. ความสามารถ ๕.๑ เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสมตามวัย ในการใช้ ๕.๒ มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เทคโนโลยี ๕.๓ สามารถนําเทคโนโลยไี ปใช้พัฒนาตนเอง ๕.๔ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแก้ปัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ ๕.๕ มีคุณธรรม จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี สรุปผลการประเมนิ รวม .......... คะแนน ระดับ ............... ระดบั คณุ ภาพตามเกณฑก์ ารประเมินในหลกั สตู รรายชน้ั ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมนิ ๓. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ การประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเมินโดยใช้แบบประเมินคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ กำหนดเกณฑ์ในการประเมนิ ดงั น้ี ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (๓) ดเี ยี่ยม ผเู้ รยี นปฏิบตั ิตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัยและนาํ ไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน เพ่อื ประโยชน์ สุขของตนเองและสังคม โดยพจิ ารณาจากผลการประเมนิ ทงั้ ๘ คุณลักษณะ คือ ไดร้ ะดับ (๒) ๓ จำนวน ๕-๘ คณุ ลักษณะ และไม่มคี ุณลักษณะใดไดผ้ ลการประเมินต่ำกว่าระดับ ๒ ดี ผูเ้ รยี นมคี ุณลักษณะในการปฏบิ ตั ติ ามกฎเกณฑ์ เพ่ือให้เป็นการยอมรับของสังคม (๑) พจิ ารณาจาก ผา่ น ๑. ได้ผลการประเมิน ระดับ ๓ จำนวน ๑-๔ คณุ ลกั ษณะ และไมม่ คี ุณลักษณะใด ได้ผลการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ๒ หรือ ๒. ได้ผลการประเมนิ ระดบั ๓ จำนวน ๔ คณุ ลกั ษณะ และไม่มคี ุณลกั ษณะใด ได้ผลการประเมนิ ต่ำกว่าระดับ ๑ หรอื ๓. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับ ๒ จำนวน ๕-๘ คณุ ลกั ษณะ และไมม่ คี ุณลักษณะใด ได้ผลการประเมินตำ่ กวา่ ระดับ ๑ ผเู้ รยี นรับรแู้ ละปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ์ และเง่ือนไขท่ีสถานศึกษากำหนด พิจารณาจาก ๑. ได้ผลการประเมิน ระดบั ๑ จำนวน คุณลักษณะ และไม่มีคณุ ลักษณะใด ได้ผลการประเมนิ ตำ่ กว่าระดบั ๑ หรอื ๒. ไดผ้ ลการประเมิน ระดบั ๒ จำนวน ๔ คณุ ลกั ษณะ และไม่มคี ุณลักษณะใด ได้ผลการประเมนิ ตำ่ กวา่ ระดับ ๑

๔๑ (๐) ผู้เรยี นรับรแู้ ละปฏิบตั ิได้ไมค่ รบตามเกณฑ์และเง่ือนไขทีก่ ำหนด โดยพจิ ารณาจาก ไม่ผา่ น ผลการประเมิน ระดับ ๐ ต้ังแต่ ๑ คณุ ลักษณะข้ึนไป เกณฑ์การใหค้ ะแนน พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัติสมำ่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั บิ ่อยครง้ั ให้ ๒ คะแนน พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางคร้งั ให้ ๑ คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบตั นิ ้อยครง้ั ให้ ๐ คะแนน แบบประเมนิ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ ชอ่ื ................................................นามสกุล................................................เลขท.่ี .............ชนั้ ................. คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน และขีด  ลงในช่องที่ตรงกบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการระเมิน ดีเยี่ยม ระดับคุณภาพ ไมผ่ ่าน (๓) (๐) ดี ผา่ น (๒) (๑) ๑. รกั ชาติ ศาสน์ ๑.๑ ยนื ตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ กษตั รยิ ์ ๑.๒ เข้ารว่ มกิจกรรมท่สี รา้ งความสามคั คี และเปน็ ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ๑.๓ เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถือ ปฏบิ ตั ติ ามหลกั ศาสนา ๑.๔ เขา้ รว่ มกิจกรรมท่ีเก่ียวกบั สถาบัน พระมหากษัตริยต์ ามทีโ่ รงเรยี นจัดขน้ึ ๒. ซื่อสตั ย์ สุจรติ ๒.๑ ใหข้ ้อมลู ทีถ่ กู ตอ้ ง และเป็นจรงิ ๒.๒ ปฏิบัตใิ นส่งิ ทถี่ ูกตอ้ ง ๓. มีวินยั ๓.๑ ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ รับผิดชอบ ข้อบงั คบั ของโรงเรยี น ๓.๒ มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ๔.๑ รู้ จกั ใช้เวลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์ และนำไป ปฏิบัตไิ ด้ ๔.๒ รจู้ กั จดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม ๔.๓ เช่อื ฟงั คำสง่ั สอนของบดิ า-มารดา ครู ๔.๔ ต้ังใจเรียน ๕. อย่อู ยา่ ง ๕.๑ ใช้ทรพั ย์สนิ และสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ ง พอเพยี ง ประหยดั

๔๒ ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะ รายการระเมิน ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น (๓) (๒) (๑) (๐) ๕.๒ ใชอ้ ุปกรณ์การเรยี นอย่างประหยดั และร้คู ุณค่า ๕.๓ ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมกี ารเก็บออมเงิน ๖. มงุ่ ม้นั ในการ ๖.๑ มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รับ ทำงาน มอบหมาย ๖.๒ มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพ่ือให้ งานสำเร็จ ๗. รักความเป็น ๗.๑ มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภมู ิ ไทย ปัญญาไทย ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย ๘. มจี ติ สาธารณะ ๘.๑ รจู้ ักช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน ๘.๒ รจู้ ักการดแู ลรักษาทรัพยส์ มบตั ิและสิ่งแวดล้อม ของห้องเรียนและโรงเรยี น ระดบั คณุ ภาพตามเกณฑ์การประเมนิ ในหลกั สูตรรายชั้น ลงชือ่ ................................................................ผปู้ ระเมิน ๔. เกณฑ์การตัดสนิ ผลการเรียน ๔.๑ เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับผลการเรียน ระดับผลการเรียน ความหมาย ชว่ งคะแนน ๔ ผลการเรยี นดเี ย่ียม ๘๐ - ๑๐๐ ๓.๕ ผลการเรียนดีมาก ๗๕ - ๗๙ ๓ ๗๐ - ๗๔ ๒.๕ ผลการเรียนดี ๖๕ - ๖๙ ๒ ผลการเรยี นค่อนข้างดี ๖๐ - ๖๔ ๑.๕ ผลการเรียนปานกลาง ๕๕ - ๕๙ ๑ ๕๐ - ๕๔ ๐ ผลการเรียนพอใช้ ผลการเรยี นผ่านเกณฑข์ ้นั ตำ่ ๐ - ๔๙ ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ ๔.๒ เกณฑ์การตดั สนิ ผลการเรียน ร และ มส. (๑) ตัดสินผลการเรยี น ร หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้เนื่องจาก ผู้เรียนไม่มี ข้อมูลผลการเรยี นในรายวิชาครบถว้ น ไดแ้ ก่ ไมไ่ ดว้ ดั ผลกลางภาคเรยี น/ปลายภาคเรยี น ไม่ได้ส่งงานที่

๔๓ มอบหมายให้ทำ ซึ่งงานนั้นเป็นส่วนหนึ่งของการตัดสินผลการเรียน หรือมีเหตุสุดวิสัยที่ทำให้ ประเมินผลการเรียนไมไ่ ด้ ตดั สนิ ผลการเรียน มส. หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิเข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจากผู้เรียน มี เวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด และไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับการวัดผลปลาย ภาคเรยี น

๔๔ อภธิ านศพั ท์ การดำรงชวี ิตและครอบครวั กระบวนการกลมุ่ กระบวนการในการทำงานกลุ่ม มีขั้นตอน ดังนี้ การเลือกหน้ากลุ่ม การกำหนดเป้าหมาย หรือวัตถุประสงค์ของงาน วางแผนการทำงาน แบ่งงานตามความสามารถของแต่ละบุคคล ปฏิบัติตาม บทบาทหนา้ ท่ี ประเมินผล และปรับปรุงการทำงาน การดำรงชวี ิต เป็นการทำงานในชีวติ ประจำวนั เอชว่ ยเหลอื ตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน และสงั คมท่วี ่าดว้ ย งานบา้ น งานเกษตร งานชา่ ง งานประดิษฐ์ งานธรุ กิจ และงานอน่ื ๆ การทำงานเพ่ือการดำรงชวี ติ เป็นการทำงานท่ีจำเป็นเก่ียวกบั ความเป็นอยู่ในชวี ิตประจำวัน ช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจพอเพียง ไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม เน้นการปฏิบัติจริงจนเกิดความมั่นใจ และภูมิใจในผลสำเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถ ความถนัดและความสนใจของตนเอง ทำงานบรรลุเป้าหมาย ทำงานถูกวิธี ทำงานเป็นขั้นตอน ทำงานเป็นระบบ มีความคิดสร้างสรรค์ มปี ระสทิ ธภิ าพ รกั ษาส่งิ แวดล้อม ฯลฯ ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หา เป็นกระบวนการที่ต้องการให้ผู้เรียนได้เกิดความคิดหาวิธีการแก้ปัญหาอย่างมีขั้นตอน การสังเกต การวิเคราะห์ การสร้างทางเลอื ก และการประเมินทางเลือก ทักษะการจัดการ ความพยายามของบุคคลที่จะจัดระบบงาน (ทำงานเป็นรายบุคคล) และจัดระบบคน (ทำงานเปน็ กลมุ่ ) เพ่อื ใหท้ ำงานสำเร็จตามเป้าหมายอยา่ งมีประสิทธิภาพ ทักษะกระบวนการทำงาน การลงมือทำงานด้วยตนเอง โดยมุ่งเน้นการฝึกวิธีการทำงานอย่างส่ำเสมอ ทั้งการทำงาน เป็นรายบุคคล และการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อให้สามารถทำงานได้บรรลุเป้าหมายได้แก่การวิเคราะห์ งาน การวางแผนในการทำงาน การปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ผลการทำงาน ทกั ษะการทำงานร่วมกัน การทำงานเป็นกลุ่ม สามารุทกงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ ทำงานอย่างมีกระยวนการตามขั้นตอนการทำงาน และฝึกหลักการทำงานกลุ่ม โดยรู้จักบทบาท หนา้ ทีภ่ ายในกลุ่ม มที กั ษะในการฟงั พดู มีคุณธรรมในการทำงานรว่ มกนั สรุปผลและนำเสนอรายงาน ทักษะการแสวงหาความรู้ วธิ ีการและภารกจิ ท่ีมุ่งเน้นใหผ้ ู้เรียนได้แสวงหาข้อมูลความรูต้ ่าง ๆเกีย่ วกับเรื่องหรือเน้ือหา นนั้ ๆ ได้แก่ การศกึ ษาคน้ ควา้ การรวบรวม การสงั เกต การสำรวจ แลละการบันทึก การอาชพี การจำลองอาชีพ

๔๕ เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพที่สถานศึกษาจัดทำให้เสมือนจ ริงเพื่อให้ ผู้เรียน มีทักษะการทำงานอาชีพ เห็นคุณค่าของงานอาชัพสุจริต และเห็นแนวทางในการประกอบ อาชีพเชน่ การจดั นิทรรศการ บทบาทสมมุติ ฯลฯ การประเมนิ ทางเลือกอาชพี เป็นการรู้จักตนเองด้านความรู้ ความสามารถ ทัศนคติ ศักยภาพ วิสัยทัศน์ แนวโน้ม ด้านอาชีพที่ต้องการของตลาดแรงงาน ที่เหมาะสมกับความสนใจ ความถนัด และทักษะทางด้าน อาชพี การอาชพี เป็นสาระที่เกี่ยวข้องกับทักษะที่จำเป็นที่จำเป็นต่ออาชีพ เห็นความสำคัญของคุณธรรม จริยธรรมและเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริตและ เห็นแนวทางในการประกอบอาชพี ทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ตอ่ อาชพี ประกอบด้วย ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทกั ษาการทำงานรว่ มกนั และทักษาการแสวงหาความรู้