ID Plan ปี 64

ปกี ารศกึ ษา 2564 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) นางสาวสิรริ ตั น์ สังสุทธิ ตำแหนง่ ครชู ำนาญการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 2

แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล ปี 2564 (Individual Development Plan: ID PLAN) นางสาวสริ ิรตั น์ สังสุทธิ ตำแหน่ง ครชู ำนาญการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

บนั ทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นชุมชนประชาธปิ ัตยว์ ทิ ยาคาร ท่ี.................. วนั ท่ี 18 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2564 เรอ่ื ง การรายงานผลการพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan-ID Plan) เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ตามท่ีโรงเรียนได้มอบหมายให้คณะครูทุกคนจัดทาการรายงานผลการพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan-ID Plan) เพื่อให้เกดิ การวางแผนให้มีประสทิ ธิภาพ ประสิทธิผลเกดิ ผลดแี ก่ตนเองและราชการ และเป็นไปตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร คือการพฒั นาครรู ูปแบบครบวงจร ดังนั้น ข้าพเจ้า นางสาวสิริรัตน์ สังสุทธิ ตาแหน่ง ครู ได้จัดทาแผนพัฒนารายบุคคลประจาปีการศึกษา 2564 เรยี บรอ้ ยแลว้ รายละเอยี ดดงั แนบ จึงเรียนมาเพือ่ โปรดพจิ ารณาอนมุ ัติ ลงชือ่ ………………………………………………. (นางสาวสริ ิรตั น์ สังสทุ ธิ) ตาแหน่ง ครชู านาญการ ความเห็นของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ......................................................................................................................................................................................... .......…………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ลงชอ่ื ………………………………………………. (นายถวลั ย์ ประวนั เณ) หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ความเหน็ ของรองผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ………………………………………………. (นางสุมนา น้อยวรรณะ) รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานบคุ คล

ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชือ่ ………………………………………………. (นางวรี วลั ย์ เวียงจนั ทร์) สำนักงานคณะกรรมการการผศู้อำึกนรวษอยกงาผา้อูรขโำรนั้นงวเรยพียกนาื้นรชมุ รฐชักนษาปานกระาชรใานธติปำตั แยห์วนทิ ง่ยาคาร ความหมายของแผนพฒั นาตนเอง Individaul DevelopmentPlan = ID – Plan เป็นแผนที่บุคคลได้กำหนดขึ้นใช้เป็นแนวทางในการ เสริมสร้าง หรือเพิ่มพูนสมรรถนะ คุณลักษณะท่ีจำเป็นในการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพมุ่งสู่คุณภาพ ระดบั สูง และบรรลเุ ป้าหมายวิชาชพี ของตน Individual Development Plan (ID Plan) สถาบันพฒั นาครู คณาจารย์ และบุคลากร ทางการศกึ ษา ไดใ้ หค้ วามหมายของ Individual Development Plan (ID Plan) หมายถงึ การพัฒนา บุคลากรโดยยึดหลกั การประเมนิ สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำใหผ้ ู้ปฏบิ ัติงาน สามารถรู้จดุ เดน่ จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบตั ิงานของตนและสามารถพัฒนาตนเองใหส้ อดคล้องกับ ความต้องการจำเป็นของหนว่ ยงานและของตนเองอยา่ งแทจ้ ริง อีกท้งั จะทำใหก้ ารพัฒนาครดู ำเนินไปอยา่ ง ประหยดั และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล การพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามุง่ เนน้ ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตำแหนง่ และมาตรฐาน วิชาชีพ ทง้ั สมรรถนะหลัก (Core Competency) สมรรถนะการปฏบิ ัตงิ านในหนา้ ที่ หรือสมรรถนะประจำ สายงาน (Functional Competency) และสมรรถนะเฉพาะตามกลุ่มสาระ (Specificational Competency) ตามที่ ก.ค.ศ.กำหนด โดยยึดหลกั การประเมนิ สมรรถนะ (Competency Based Approach) เพราะจะทำใหผ้ ู้ปฏิบตั ิงานสามารถร้จู ดุ เด่นจุดดอ้ ยของความสามารถในการปฏิบัตงิ าน ของตนและสามารถพัฒนาตนเองใหส้ อดคล้องกับความต้องการจำเปน็ ของตนเอง และหน่วยงาน ระบบการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในปจั จบุ ัน ได้มุ่งเน้นให้ครู และบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองตามแนวทางดังกล่าว โดยเรม่ิ ต้นจากการประเมนิ สมรรถนะ การ จัดทำแผนพฒั นาตนเองและดำเนินการพฒั นาตามแผนพัฒนาตนเองจนมสี มรรถนะตามความตอ้ งการของ หนว่ ยงาน เพ่ือให้ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาสามารถดำเนนิ การพฒั นาตนเองตามระบบการพฒั นาครูและ บุคลากรทางการศึกษาไดอ้ ย่างถูกตอ้ งตามกระบวนการ สามารถพฒั นาสมรรถนะของตนเองเพม่ิ ขนึ้ และส่งผล ตอ่ ผเู้ รียนท่รี บั ผิดชอบ (สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา. 2551) ประสิทธิภาพประสิทธิผลของงานข้ึนอยู่กับคุณภาพของคนหรือบุคคล ในการปฏิบัติงานถ้าบุคคลใด เป็นบุคคลทมี่ คี ุณภาพหรือทางการ(วชิ าการ)จะเรยี กว่า มสี มรรถนะ (Competency) (ความสามารถของบุคคลในทุก ๆ ดา้ นท้ังด้านความรู้ ความคดิ ความสามารถ ทกั ษะและคณุ ลักษณะคณุ ธรรมท่ี จำเป็นต่อการปฏิบัติงานให้บรรลุได้อย่างมีประสิทธิภาพ) ที่สูงย่อมส่งผลต่อคุณภาพของงานในหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายปจั จุบันในวงราชการก็ได้นำสมรรถนะเป็นตัวชี้วัดความสามารถของบคุ คลซงึ่ สมรรถนะโดยทั่วไปจะ แบง่ เปน็ 2 สมรรถนะ คือ

1. สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะที่ทุกคนต้องมีหรือปฏิบัติได้เป็น คุณลักษณะร่วมกันของบุคคลทุกตำแหน่งตัวอย่างสมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การมงุ่ ผลสมั ฤทธก์ิ ารบรกิ ารที่ดี การพฒั นาตนเอง การทำงานเปน็ ทีม 2. สมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) เป็นสมรรถนะทีก่ ำหนดเฉพาะสำหรับแต่ ละตำแหน่งเพือ่ ให้บุคคลที่ดำรงตำแหนง่ นั้นแสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกบั หน้าที่และสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้ดี ย่งิ ขนึ้ ตัวอย่าง สมรรถนะประจำสายงานของครูประกอบด้วย การจดั การเรียนรู้การพัฒนาผเู้ รยี น การบรหิ าร จัดการชั้นเรียน การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยการสรา้ งความร่วมมือกับชุมชนตัวอย่างสมรรถนะหลัก ของบุคลากรทางการศึกษาประกอบด้วย การวเิ คราะห์สังเคราะห์และการวิจัย การส่ือสารและการจูงใจ การ พฒั นาศักยภาพบุคคลการมีวิสัยทัศน์ สำหรับการพัฒนาบุคคลในอดีตทผ่ี ่านมาเป็นการพัฒนาแบบเหมารวมหรือยกเข่ง หมายความวา่ เม่ือ เรื่องใดที่หน่วยงานต้องการพัฒนาก็จะพัฒนาแบบปูพรม คือพัฒนาทุกคนไม่รู้ว่ามีความรู้หรือไม่มี ต้องการ หรือไม่ต้องการเป็นปัญหาหรือไม่เป็นปัญหา แต่จะพัฒนาหมดส่ิงท่ีเป็นปัญหาของการพัฒนารูปแบบนี้ก็คือ ความไม่คุม้ ค่าคอื ผู้เข้าร่วมพฒั นาจะสนใจเฉพาะบุคคลที่ต้องการ อยากรู้ อยากทราบเท่านั้นสำหรับกลุ่มคนท่ี เหลอื เปน็ กลุ่มบคุ คลทไี่ มต่ อ้ งการ กจ็ ะไม่ให้ความสำคัญ ไม่สนใจทำใหเ้ ป็นอปุ สรรคในการพัฒนา ทางแก้ท่ีคิดว่าน่าจะเป็นไปได้คือ การพัฒนาบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล(Individual Development Plan: ID PLAN)โดยจะต้องผ่านกระบวนการประเมินสมรรถนะ ที่ประกอบดว้ ย การประเมิน ตนเองร่วมกับเพ่ือนร่วมงานหรือผู้บังคับบัญชาร่วมประเมิน นำผลสรุปผลว่าสมรรถนะใดท่ีจำเป็นต้องพัฒนา และสมรรถนะใด ที่ไม่จำเป็นต้องพัฒนาต่อจากนั้นนำมาจัดอันดับสมรรถนะท่ีจำเป็นต้องพัฒนา พร้อมให้ เหตผุ ลประกอบว่าการพัฒนาสมรรถนะดังกลา่ วจะส่งผลตอ่ อะไร ตอ่ ใคร เช่น จะส่งผลตอ่ คุณภาพของนักเรยี น หน่วยงาน ชมุ ชน วงการวิชาชีพ หรือตนเอง เปน็ ต้น หลักการจัดอันดับความสำคญั สมรรถนะที่จำเปน็ เร่งด่วน ในการพฒั นาของครู คือ สง่ ผลต่อคุณภาพของนักเรียนเปน็ หลกั สำหรบั ตอ่ ตนเองควรเปน็ อันดบั สุดทา้ ย จากนั้นนำไปสู่การเขียนแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลโดยให้นำเสนอรูปแบบ วิธีการพัฒนาในแต่ละ สมรรถนะ หลาย ๆรูปแบบเพื่อเป็นทางเลือกในการพัฒนา พร้อมกับกำหนดช่วงระยะเวลาท่จี ะพัฒนา(เร่ิมต้น และสิ้นสุด)และหน่วยงานหรือองค์กรทจี่ ะขอรับการสนับสนุนในการพัฒนา ซึ่งจะเห็นว่าการพัฒนา โดยใช้ ID-PLAN จะเป็นการพัฒนาท่ีสนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนาก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏบิ ัติหน้าท่ีท่ีมปี ระสิทธิภาพต่อไปและ จะเป็นจรการพัฒนาท่ีต่อเน่ืองจนทำให้การปฏิบัติหน้าท่ีมีความสมบูรณ์มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล และ เป็นขา้ ราชการท่ดี ีต่อไป ( ยืนยง ราชวงษ์, 2551)

แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan: ID PLAN) ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบคุ คล ชื่อ นางสาว สริ ริ ตั น์ ชื่อ-สกุล สงั สุทธิ สังสุทธิ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ สงั สุทธิ วฒุ กิ ารศึกษา  ต่ำกว่าปริญญาตรี วิชาเอก ……………………………………………………………..  ปรญิ ญาตรี หรือเทยี บเท่า วิชาเอก ภาษาองั กฤษ สิริ รตั น์  ปรญิ ญาโท หรอื เทยี บเท่า วิชาเอก การบริหารการศกึ ษา สริ ิ  ปริญญาเอก หรือเทยี บเท่า วิชาเอก ………………………………………………….……………  อืน่ ๆ (โปรดระบ)ุ ……………………………….วิชาเอก................................................................ เงินเดือน อนั ดับ คศ. 2 อตั ราเงินเดือน 32,970 บาท ทีอ่ ยู่ปัจจบุ นั เลขที่ 57/13 หมู่บา้ น - ซอย พหลโยธนิ 96 ถนน - - ตำบล ประชาธิปัตย์ อำเภอ ธัญบรุ ี จงั หวัด ปทมุ ธานี ครู รหัสไปรษณยี ์ 12130 โทรศพั ท์ (บา้ น) - โทรศัพท์ (มอื ถือ) 088 – 5040641 2 E- mail [email protected] 2 สถานทที่ ำงาน (ขณะทท่ี ำแผนพัฒนาตนเอง) โรงเรยี น ชมุ ชนประชาธปิ ัตยว์ ิทยาคาร สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 งานปฏิบัติการสอน 1. กลุ่มสาระท่ีสอน ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ13101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3/1 – 3/5 จำนวนคาบ/สปั ดาห์ 15 ช่วั โมง 96 2. กลมุ่ สาระท่สี อน ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาองั กฤษในชวี ิตประจำวนั รหัสวิชา อ13102 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3/1 – 3/5 จำนวนคาบ/สปั ดาห์ 5 ชัว่ โมง /5 3. กิจกรรมทสี่ อน ลกู เสือ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3/1 จำนวนคาบ/สปั ดาห์ 1 ช่ัวโมง รวม 21 คาบ/สัปดาห์

งานที่ได้รับมอบหมายพเิ ศษ(ตามโครงสรา้ งกลุม่ งาน 4 ฝา่ ย) 1. เจา้ หน้าทเ่ี งนิ สวสั ดิการโรงเรยี น 2. เจ้าหน้าท่ธี นาคารโรงเรียน 3. เจา้ หน้าที่เงินทนุ การศึกษาของโรงเรยี น 4. เจา้ หน้าท่กี ารเงนิ / วดั ผลกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ 5. เจ้าหน้าที่พสั ดุสายชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 งานทไ่ี ด้รับมอบหมายพิเศษ(คณะกรรมการงานตา่ งๆ ) 1. หอ้ งเรยี นสขี าว 2. ครูเวรประจำวนั 3. ครเู วรวันหยดุ ราชการ ผลงาน ที่เกดิ จากการปฏบิ ัตหิ นา้ ทใี่ นตำแหนง่ ปจั จุบัน 1. ผลที่เกดิ จากการจดั การเรยี นรู้ 1.1 ร่วมกบั คณะครจู ัดทำหลกั สูตรสถานศึกษา วเิ คราะหห์ ลกั สตู ร จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ และ นำแผนการจัดการเรยี นรูไ้ ปใชใ้ นการจัดประสบการณ์ให้กบั นกั เรยี น 1.2 ครูมกี ารวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นร้อู ยา่ งเปน็ ระบบมีการจดั การเรียนรทู้ ี่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั โดยใชส้ ่อื ท่หี ลากหลาย เนน้ กระบวนการคิด 1.3 มกี ารวัดและประเมินผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจรงิ โดยใชเ้ ครือ่ งมืออย่างหลากหลายและนำ ผลไป ใชใ้ น การพฒั นาผเู้ รียน 2. ผลที่เกดิ จากการพฒั นาวชิ าการ 2.1 มกี ารจัดหา พฒั นา ประยุกตใ์ ช้สอื่ นวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้ สามารถนำไปใช้ได้ผลดี 2.2 การนำความรู้ด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพัฒนาระบบการจดั การเรียนรไู้ ด้ 2.3 การนำวิธกี ารวจิ ยั และพฒั นามาแก้ปัญหา พร้อมท้ังพฒั นางานอย่างครบวงจร ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้นโดยมีการ เผยแพรผ่ ลงานทางดา้ นวิชาการ และสง่ เสรมิ ใหม้ กี ารพฒั นาสือ่ และนวตั กรรมในการจัดการเรยี นการสอน 3. ผลท่เี กิดกบั ผู้เรยี น 3.1 นักเรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามสถานศกึ ษากำหนด 3.2 นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นผา่ นเกณฑก์ ำหนดของโรงเรยี น 3.3 นักเรียนได้รบั การพัฒนาทนั ตอ่ ความก้าวหนา้ ทางวิชาการและการเปลยี่ นแปลง การจัดกจิ กรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั มีการให้นกั เรียนได้ฝกึ การ ปฏบิ ัตจิ ริง เพ่ือให้นกั เรียนไดม้ ีทกั ษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวนิ ัยในตนเอง ส่งผลให้ ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรมจริยธรรม มวี นิ ยั ในตนเอง บนพ้ืนฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจพอเพยี ง สามารถอยู่ ในสงั คมได้อย่างมคี วามสุข 4. ผลท่ีเกดิ กับสถานศกึ ษา 4.1 สถานศกึ ษาไดร้ ับการสนบั สนนุ จากผปู้ กครอง ชุมนมุ หนว่ ยงาน องค์กรตา่ งๆ

4.2 มบี รรยากาศทงั้ ในและนอกหอ้ งเรียนท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ของครูและผู้เรียน 4.3 การนิเทศตดิ ตามผลการปฏบิ ตั ิงานของครทู ำใหก้ ารปฏบิ ัตงิ านเป็นไปตามเวลาท่กี ำหนด 4.4 มแี นวปฏบิ ตั ดิ ้านเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาท่ีถกู ตอ้ ง สถานศึกษามีการวางแผนในการดำเนินงานเพ่ือพัฒนาสถานศึกษา โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรมเน้นการมีส่วนรว่ มของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นท่ี ประจักษ์ยอมรบั ของผปู้ กครอง ชุมชน 5. ผลทเี่ กิดกบั ชุมชน(ชมุ ชน อำเภอ จงั หวัด ประเทศ อ่นื ๆ) 5.1 ครู ผู้บรหิ าร คณะกรรมการสถานศกึ ษา และผู้ปกครอง มกี ารประชมุ ทกุ ภาคเรยี น 5.2 นกั เรยี น ครู และผู้บรหิ ารร่วมกิจกรรมสำคัญในชุมชนอย่างสม่ำเสมอ 5.3 ชุมชนใหค้ วามรว่ มมือและสนบั สนนุ กจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรียนดว้ ยดี สถานศึกษามีส่วนรว่ มกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปกี ารศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ีเกี่ยวกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ จนทำให้เกิดความร่วมมอื ความ เขา้ ใจที่ดีต่อกนั เกิดความรักและความภาคภมู ิใจในโรงเรียนและท้องถนิ่

ส่วนที่ 2 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา อนั ดับความ วิธีการ/รปู แบบกา สำคัญ สมรรถนะหลกั 1 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 4 - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทเี่ น 1.1 ความสามารถในการวาง สำคัญ แผนการปฏบิ ัตงิ าน - จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี น ปฏบิ ัตจิ ริง 1.2 ความสามารถในการ - จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดย ปฏบิ ตั งิ านผลการปฏิบตั งิ าน นวัตกรรมที่นา่ สนใจท้งั ทาง แหล่งเรยี นรู้ 2 การบรกิ ารทีด่ ี 9 - ได้ใหบ้ ริการทางวชิ าการแ 3 การพฒั นาตนเอง บคุ ลากรทางการศึกษาทัง้ ใ 3.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ นอกโรงเรยี นเพือ่ เปน็ การเผ ตนเอง วิชาการ 3.2 ความสามารถเพ่ือการสื่อสาร 3.3 ความสามารถเพอ่ื การแสวงหา 5 - เข้ารับการอบรม สัมมนาท ความรู้ 3.4 ความสามารถในการตดิ ตาม สังกดั หน่วยงานอื่นๆจัดข ความเคล่อื นไหวทางวชิ าการ - ศึกษาดูงานโรงเรยี นตน้ แ และวิชาชีพ ต้นแบบเพือ่ นำมาพัฒนาตน 3.5 ความสามารถในการประมวล - แลกเปล่ียนเรยี นรู้กบั บคุ ความรู้และการนำความร้ไู ปใช้ โรงเรยี น - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทาง ตำรา วารสาร สืบค้นความรทู้ างอนิ เตอรเ์ น

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ สนบั สนนุ จาก ท่ีคาดวา่ จะได้รบั ารพัฒนา เร่มิ ต้น สิ้นสุด หนว่ ยงาน - ผเู้ รยี นใหส้ นใจ ตงั้ ใจ มีความ นน้ ผเู้ รียนเปน็ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชมุ ชน กระตือรอื ร้นทีจ่ ะเรยี นรู้ มี การศกึ ษา การศึกษา ประชาธิปัตย์ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นท่ีดขี ้ึน มี นน้ ใหผ้ ้เู รยี นได้ วทิ ยาคาร ทักษะในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตาม ตลอดปี ตลอดปี ศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล ยใชส้ อ่ื การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียนชุมชน - ผลงานจากการปฏิบัติงานของ งเทคโนโลยแี ละ ประชาธิปตั ย์ โรงเรียนมีความถกู ต้อง เหมาะสม วิทยาคาร - เกิดการทำงานเป็นทีมมากข้นึ แกค่ รูและ ในโรงเรยี นและ เกดิ ผลดีตอ่ เพอื่ นรว่ มงานใน ผยแพร่ผลงาน โรงเรียนและตา่ งโรงเรียน เพ่ือ นำมาพฒั นาการเรยี นการสอน ท่หี นว่ ยงานต้น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี นชุมชน ตนเองเป็นผมู้ คี ณุ ภาพ ไดร้ ับการ ขึ้น การศกึ ษา การศกึ ษา ประชาธิปตั ย์ พัฒนาไปในทศิ ทางทด่ี ีขน้ึ สง่ ผล แบบ บคุ ลากร วิทยาคาร และเกิดประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี น นเอง โรงเรยี น คลากรใน งวชิ าการจาก น็ต

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดบั ความ วิธกี าร/รูปแบบกา สำคญั 4 การทำงานเปน็ ทมี 7 - ร่วมกจิ กรรมทเ่ี น้นการทำ 4.1 ความสามารถในการวางแผน - ยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ขอ เพ่ือการปฏิบัตงิ านเป็นทีม รว่ มงาน โดยรจู้ ักการเป็นผ 4.2 ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงาน - มีความสามัคคีในหมคู่ ณะ รว่ มกนั 5 วินยั จริยธรรม และจรรยาบรรณ 8 - เข้ารบั การอบรมพฒั นาด้า จรยิ ธรรมอยา่ งนอ้ ย ปลี ะ วชิ าชพี ครู 5.1การมีวนิ ัย - ประพฤติปฏบิ ัตติ นในการ 5.2การประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นเปน็ ยึดหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พ แบบอยา่ งทีด่ ี - ประพฤติปฏิบัติตนในวชิ า 5.3การดำรงชวี ิตอย่างเหมาะสม ศรทั ธาในวชิ าชพี ของตนเอง 5.4 ความรกั และศรัทธาในวชิ าชีพ ตนเอง ความรบั ผิดชอบในวชิ าชพี สมรรถนะประจำสายงาน 1 เขา้ รบั การอบรม สัมมนา ศ 1. การบริหารหลกั สูตรและการ ศึกษาเอกสารเก่ียวกับหลัก จัดการเรียนรู้ ออกแบบการเรียนรู้ การเข 1.1 ความสามารถในการสรา้ งและ จัดประสบการณ์ การวดั ผล พัฒนาหลกั สูตร เพอ่ื พฒั นาตนเอง 1.2 ความสามารถในเน้ือหาสาระท่ี สอน 1.3 ความสามารถในการจัด กระบวนการเรียนรทู้ เ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ 1.4 ความสามารถในการใช้และ พฒั นานวัตกรรม เทคโนโลยี

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชน์ สนับสนนุ จาก ที่คาดว่าจะได้รบั ารพัฒนา เร่ิมต้น สิ้นสุด หนว่ ยงาน เกดิ ความสามคั คใี นหมู่คณะ สง่ ผล ำงานเปน็ ทีม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี นชุมชน ให้การดำเนินงานต่างๆบรรลผุ ล การศกึ ษา การศึกษา ประชาธปิ ัตย์ สำเร็จตลอดจนการมีความสุขใน องเพ่ือน วทิ ยาคาร การปฏิบัติงาน ผู้ให้และผรู้ ับท่ดี ี ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชุมชน ตนเองเป็นผทู้ ม่ี คี ณุ ธรรม ะ การศกึ ษา การศึกษา ประชาธิปตั ย์ จริยธรรม มีวนิ ยั มคี วาม านคณุ ธรรม วิทยาคาร รับผดิ ชอบ มีความก้าวหนา้ ใน ะ 1 ครัง้ วิชาชพี ท่ีสงู ยิ่งๆข้ึน รดำรงชีวติ โดย พอเพยี ง าชพี โดยรักและ ง โดยมีวินัยใน ศกึ ษาดงู าน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี นชุมชน ตนเองมีความสามารถในการจัด กสตู ร การ การศึกษา การศกึ ษา ประชาธิปัตย์ กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรู้ ขยี นแผนการ วทิ ยาคาร เรื่องการเขียนแผนการจัด ลประเมินผล ประสบการณ์ การวดั ผล ประเมินผล ตลอดจนการผลติ สอื่

ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา อนั ดบั ความ วิธกี าร/รปู แบบกา สำคัญ สารสนเทศ เพ่ือจัดการเรยี นรู้ 2 - จัดกจิ กรรมส่งเสรมิ ปลกู ความสามารถในการวัดและ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จริยธรรมทด่ี งี ามใหก้ ับผ้เู ร โดยการอบรมหนา้ เสาธง 2. การพัฒนาผู้เรยี น รมู กจิ กรรมสดุ สปั ดาห์กา 2.1 การปลกู ฝงั คุณธรรม จริยธรรม ส่งเสรมิ คุณธรรม แก่ผเู้ รียน 2.2 การส่งเสรมิ กจิ กรรมความคดิ - ส่งเสรมิ ผเู้ รยี นตามความถ วิเคราะห์ผูเ้ รยี นการสง่ เสริมทกั ษะ มารถแตล่ ะบคุ คล และกระบวนการ 3. การบรหิ ารจัดการช้ันเรียน - จัดบรรยากาศในชัน้ เรียนใ 3 เรยี นรู้ 3.1 แฟม้ เอกสาร หลกั ฐาน - จดั มุมประสบการณต์ า่ งๆ แหล่งเรยี นรู้ 3.2 การบริหารจัดการในชนั้ เรยี น ( จดั สภาพแวดล้อมและบรรยากาศ - จดั ป้ายนิเทศเพ่ือเป็นข้อม สำหรับการเรียนรู้ ท่ีเอือ้ ต่อการเรยี นรู้ ) - จัดทำเอกสารงานธรุ การ 3.3 การอบรมคุณธรรม จริยธรรม เป็นปจั จุบัน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ปลูกฝงั - จดั ระบบการดูแลชว่ ยเหล ค่านิยมท่ดี งี าม ปลกู ฝงั ความเป็น นำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนา ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ ทรงเปน็ ประมขุ 3.4 เสรมิ แรงให้ผู้เรยี นมีความม่ันใจ ในตนเองตามศักยภาพ 3.5 เปน็ แบบอยา่ งที่ดีตอ่ การ

ารพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชน์ เรมิ่ ต้น สิ้นสดุ สนบั สนนุ จาก ทีค่ าดว่าจะได้รับ หนว่ ยงาน กฝงั คณุ ธรรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี นชมุ ชน ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและ รยี นอย่เู สมอ การศกึ ษา การศึกษา ประชาธปิ ตั ย์ คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ มที กั ษะ กิจกรรมโฮม วทิ ยาคาร ชวี ิต เป็นทย่ี อมรับของสงั คม ารเลา่ นทิ าน ถนดั ความสา่ ให้เอื้อตอ่ การ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชุมชน หอ้ งเรียนมบี รรยากาศทเ่ี อ้อื ตอ่ ๆเพือ่ ให้เป็น การศกึ ษา การศึกษา ประชาธปิ ตั ย์ วทิ ยาคาร การเรยี นรู้ ผเู้ รียนมคี วามสขุ ใน มูล ขา่ วสาร การเรียนรู้ ครูมขี ้อมลู ต่างๆอยา่ ง รในชน้ั เรยี นให้ เป็นปจั จุบนั ทีส่ ามารถเป็น แบบอย่างได้ ลอื ผูเ้ รียนและ าผู้เรียน

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา อนั ดบั ความ วิธีการ/รูปแบบกา สำคญั บรหิ ารจดั การในช้นั เรยี น 3.6 แฟม้ เอกสาร หลกั ฐาน จัดระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น 4 การวิเคราะห์ สังเคราะหแ์ ละการ 6 - เขา้ รับการอบรม พัฒนาก การเรียนรู้ จดั ทำสอ่ื การเร วิจยั เพอ่ื พฒั นาผูเ้ รียน พฒั นาคุณภาพของครแู ละผ 4.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ - ศกึ ษาเอกสาร ตำราในกา 4.2 ความสามารถในการสังเคราะห์ ทางวิชาการ 4.3 ความสามารถในการเขยี น - ศึกษาผลงานตัวอยา่ งในก เอกสารทางวชิ าการความสามารถ ทางวชิ าการ ในการวจิ ยั ดำเนินการวจิ ัยในชัน้ เรียนเ ตลอดจนพฒั นาผ้เู รยี น 5 ภาวะผ้นู ำครู - การ ศึกษา จิตวทิ ยาความ ภาวะ ผ้นู าแหง่ การเปลยี่ นแป 5.1 ด้านครองตน วชิ าการ 5.2 ด้านครองคน - การปฏบิ ัติ สบื เสาะหา คว 5.3 ดา้ นครองงาน ใหม่ ๆ รเิ ร่มิ การปฏบิ ตั สิ ่กู าร และพฒั นานวตั กรรมเพ่ือ ยก ผลสัมฤทธท์ิ าง การเรียน ใจก ความคิดเหน็ ของผู้อน่ื อย่างมี - การตรวจสอบ การสงั เกต พ ทำงาน ตรวจสอบเอกสารแล แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ - การปรบั ปรงุ วเิ คราะห์ เอก ผลงาน การปรับเปลยี่ นบทบา ปฏิบัตงิ าน

ารพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ ประโยชน์ เรมิ่ ต้น สน้ิ สุด สนับสนนุ จาก ทค่ี าดว่าจะได้รบั หนว่ ยงาน การจัดกจิ กรรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี นชมุ ชน - ครมู คี วามรู้ความสามารถในการ รยี นรู้ เพ่อื การศึกษา การศกึ ษา ประชาธปิ ัตย์ เขยี นผลงานทางวชิ าการและวิจัย ผู้เรยี น วิทยาคาร ในช้นั เรยี นแบบงา่ ยได้ ารจดั ทำเอกสาร - ผู้เรยี นได้รับการแก้ปัญหาทถ่ี ูก การทำผลงาน วธิ ีโดยครทู ำการวจิ ยั ในชน้ั เรียน เพ่อื แก้ปัญหา - ครมู กี ารทำวจิ ัยในชนั้ เรียนอยา่ ง ต่อเนอ่ื ง มเป็นครแู ละ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชุมชน - เปน็ ผู้ทมี่ จี ิตวญิ ญาณความ ปลงด้าน การศึกษา การศกึ ษา ประชาธปิ ตั ย์ วิทยาคาร เปน็ ครู วามรทู้ างวิชาชีพ - เปน็ ผูน้ ำแห่งการ รเปลยี่ นแปลง เปลย่ี นแปลงในวงการวชิ าชีพ กระดับ - ไดน้ วัตกรรมเพือ่ พฒั นา กวา้ ง ยอมรบั ฟงั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น เหตผุ ล พฤติกรรมการ ละการ กสารการเผยแพร่ าทและ การ

ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับความ วิธีการ/รปู แบบกา สำคัญ 6 การสรา้ งความสัมพนั ธแ์ ละความ - ดำเนินการประชุมผู้ปกคร ร่วมมอื กบั ชุมชนเพอ่ื การจัดการ เรยี นรู้ สถานศึกษาเพ่ือชีแ้ จงนโยบ ทางการจัดกิจกรรมของสถ - ขอความรว่ มมอื จากชุมชน - เขา้ ร่วมกิจกรรมของชมุ ช งานประเพณีและกิจกรรมท ส่วนท่ี 3 ตารางสรุปแผนพัฒนาตนเอง ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา 3 การบริหารจดั การชน้ั เรยี น - จดั บรรยากาศในช้ันเรยี นให้เออ้ื ต่อการเรีย 4 การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ - จัดมุมประสบการณต์ ่างๆเพื่อให้เป็นแหล่ง เรยี นรู้ - จดั ป้ายนเิ ทศเพ่อื เป็นขอ้ มลู ขา่ วสารสำหรบั การเรยี นรู้ - จัดระบบการดูแลช่วยเหลอื ผู้เรียนและนำ ข้อมูลไปใช้ในการพฒั นาผ้เู รียน - จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำค - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ใหผ้ ูเ้ รยี นไดป้ ฏ จริง - จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้ส่ือ นวตั กรรม นา่ สนใจทงั้ ทางเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ สนบั สนนุ จาก ท่ีคาดวา่ จะได้รบั ารพัฒนา เรมิ่ ตน้ สิน้ สุด หน่วยงาน - ชุมชนใหค้ วามรว่ มมอื ใน รอง /กรรมการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชุมชน กิจกรรมต่างๆทีส่ ถานศึกษาจดั ข้นึ บาย แนว การศกึ ษา การศกึ ษา ประชาธปิ ตั ย์ อยา่ งเต็มใจ ถานศกึ ษา วทิ ยาคาร นบางโอกาส ชน ทุกๆ ครง้ั ท้งั - ชุมชนมีความพึงพอใจใน ทเี่ ป็นประโยชน์ กิจกรรมที่ผู้เรียน และถานศึกษา จัดข้นึ ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั งบประมาณ เร่ิมตน้ สิ้นสดุ สนบั สนนุ จาก ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะได้รบั หน่วยงาน ยนรู้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชุมชน ห้องเรยี นมบี รรยากาศทเ่ี อ้ือตอ่ การ ง การศกึ ษา การศึกษา ประชาธปิ ตั ย์ เรยี นรู้ ผเู้ รยี นมคี วามสขุ ในการ วทิ ยาคาร เรียนรู้ ครมู ขี ้อมูลตา่ งๆอยา่ งเปน็ บ ปัจจบุ นั ที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ คญั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชมุ ชน ผเู้ รยี น ไดส้ นใจ ต้งั ใจ มีความ ฏบิ ตั ิ การศึกษา การศกึ ษา ประชาธปิ ัตย์ กระตือรอื รน้ ทีจ่ ะเรยี นรู้ มี วทิ ยาคาร ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นท่ดี ีขึน้ มี มที่ ทกั ษะในการปฏิบัติกจิ กรรมตาม ศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล

สว่ นท่ี 3 ตารางสรปุ แผนพัฒนาตนเอง(ตอ่ ) ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วธิ ีการ / รูปแบบการพฒั นา 5 การพฒั นาตนเอง - เขา้ รับการอบรม สัมมนาทห่ี นว่ ยงานตน้ สังกัด หน่วยงานอน่ื ๆจัดขึน้ - ศกึ ษาดูงานโรงเรียนตน้ แบบ บคุ ลากร ตน้ แบบเพ่ือนำมาพฒั นาตนเอง - แลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ บั บุคลากรในโรงเรยี น - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากตำรา วารสาร - สบื คน้ ความรู้ทางอนิ เทอร์เน็ต 6 การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ - เข้ารบั การอบรม พฒั นาการจดั กจิ กรรมการ และการวจิ ัยในช้นั เรียน เรยี นรู้ จัดทำสือ่ การเรยี นรู้ เพื่อพฒั นาคณุ ภาพ ของครแู ละผเู้ รียน - ศกึ ษาเอกสาร ตำราในการจัดทำเอกสารทาง วชิ าการ - ศกึ ษาผลงานตัวอย่างในการทำผลงานทาง วชิ าการ - ดำเนินการวิจัยในชัน้ เรียนเพื่อแก้ปัญหา ตลอดจนพัฒนาผเู้ รยี น

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับงบประมาณ เรม่ิ ตน้ สิ้นสดุ สนับสนนุ จาก ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ หน่วยงาน ด ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชุมชน ตนเองเปน็ ผมู้ คี ุณภาพ ไดร้ ับการ การศึกษา การศกึ ษา ประชาธปิ ตั ย์ พัฒนาไปในทิศทางท่ดี ขี นึ้ ส่งผลและ วิทยาคาร เกิดประโยชนต์ อ่ ผ้เู รียน โรงเรียน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี นชุมชน ครูมคี วามร้คู วามสามารถในการเขยี น พ การศึกษา การศกึ ษา ประชาธิปตั ย์ ผลงานทางวชิ าการและวจิ ยั ในช้ัน วทิ ยาคาร เรยี นแบบงา่ ยได้ ผ้เู รยี นไดร้ ับการแก้ปัญหาท่ถี กู วธิ ีโดย ครทู ำการวิจยั ในชัน้ เรยี น ครูมีการทำวจิ ยั ในชน้ั เรียนอย่าง ตอ่ เนอ่ื ง

ส่วนท่ี 3 ตารางสรปุ แผนพฒั นาตนเอง(ตอ่ ) ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพฒั นา 7 การทำงานเปน็ ทีม - รว่ มกจิ กรรมที่เนน้ การทำงานเป็นทีม - ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของเพอื่ นรว่ มงาน โดยรู้จักการเปน็ ผู้ให้และผรู้ ับที่ดี - มีความสามัคคใี นหมู่คณะ 8 วินยั คุณธรรม - เขา้ รับการอบรมพฒั นาดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ จริยธรรมอยา่ งนอ้ ยปลี ะ 1 คร้ัง จรรยาบรรณวิชาชีพ - ประพฤติปฏบิ ัตติ นในการดำรงชวี ิตโดยยึด หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง - ประพฤติปฏบิ ัติตนในวิชาชพี โดยรักและ ศรัทธาในวชิ าชพี ของตนเอง โดยมวี นิ ยั ใน ตนเอง

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั งบประมาณ เรมิ่ ตน้ สน้ิ สุด สนบั สนนุ จาก ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะไดร้ บั ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศึกษา หน่วยงาน โรงเรยี นชุมชน เกดิ ความสามคั คีในหมู่คณะ สง่ ผลให้ ประชาธปิ ตั ย์ การดำเนนิ งานตา่ งๆบรรลุผลสำเรจ็ วทิ ยาคาร ตลอดจนการมคี วามสขุ ในการ ปฏิบัติงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชุมชน ตนเองเป็นผทู้ ม่ี คี ุณธรรม จริยธรรม การศกึ ษา การศกึ ษา ประชาธิปตั ย์ มวี นิ ัย มคี วามรับผิดชอบ มี วิทยาคาร ความก้าวหนา้ ในวิชาชพี ท่สี ูงย่งิ ๆข้ึน

สว่ นที่ 3 ตารางสรปุ แผนพัฒนาตนเอง(ต่อ) ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ กี าร / รปู แบบการพฒั นา 9 การบรกิ ารท่ดี ี - ไดใ้ หบ้ ริการทางวิชาการแก่ครูและบุคลากร ทางการศึกษาทัง้ ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน เพอ่ื เป็นการเผยแพร่ผลงานวชิ าการ 10 การสรา้ งความร่วมมอื กบั - ดำเนินการประชุมผปู้ กครอง /กรรมการ ชมุ ชน สถานศึกษาเพ่ือช้แี จงนโยบาย แนวทางการ จัดกิจกรรมของสถานศกึ ษา - ขอความรว่ มมือจากชมุ ชนบางโอกาส - เข้าร่วมกจิ กรรมของชมุ ชนทุกๆครัง้ ทั้งงาน ประเพณีและกจิ กรรมทเี่ ป็นประโยชน์ ลงช่ือ.......................... (นางสาวสิริร ตำแหน่ง ค

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั งบประมาณ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะได้รับ เร่มิ ตน้ สิ้นสดุ สนับสนนุ จาก หนว่ ยงาน เกดิ ผลดีต่อเพือ่ นร่วมงานใน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนและตา่ งโรงเรียน เพ่อื การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี นชุมชน นำมาพฒั นาการเรียนการสอน ประชาธปิ ตั ย์ วทิ ยาคาร ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียนชุมชน ชุมชนให้ความรว่ มมอื ในกจิ กรรม การศึกษา การศึกษา ประชาธปิ ัตย์ ต่างๆท่ีสถานศกึ ษาจัดข้นึ อย่าง วทิ ยาคาร เต็มใจ ชุมชนมคี วามพึงพอใจในกจิ กรรมท่ี ผ้เู รียน และสถานศึกษา จัดขน้ึ ..............................ผ้จู ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง รตั น์ สังสุทธิ) ครูชำนาญการ

ความเหน็ ของหัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ .............................................................................................................................. ………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ..................... (นายถวลั ตำแหน่ง หัวหนา้ กลุ่มสาร ความเหน็ ของผ้บู รหิ าร ................................................................................................................ ................................................................................................................ ลงชอ่ื ............................................ (นางสมุ นา น้อยวรรณะ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงงานบคุ คล

.................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………….…………….………………….. ................................... ลย์ ประวันเณ) ระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ..................................................................................................... ………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................ (นางวีรวัลย์ เวียงจนั ทร)์ ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการ รกั ษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร

โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ตั ยว์ ิทยาคาร สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษา ปทมุ ธานี เขต 2