e-book2

ระบวนการการสร้างและพฒั นานวตั กรรม 5 ขน้ั ตอนข้ันตอนที่ 1 การศึกษาเอกสารแนวคิดหลกั การเป็นขน้ั ตอนของการสารวจว่าในทางวชิ าการมีพฒั นาเรอื่ งนไ้ี วว้ า่ อย่างไร มีใครที่เคยประสบปัญหาการพฒั นาการเรยี นร้หู รอื การบริหารสถานศกึ ษาเช่นเดียวกนั นมี้ ากอ่ น และคนท่ีหาปญั หาเชน่ เดียวกันน้ีมแี นวทางในการแกไ้ ขปัญหาน้ีในหอ้ งเรียนของตนเองอย่างไร เพอื่ ใหไ้ ด้แนวคดิ และแนวทางทจี่ ะนามาแก้ปญั หาของตนเองต่อไป 1.1 การแลกเปลี่ยนเรยี นรูแ้ ละการแสวงหาแนวคดิ และหลักการ 1.2 การศึกษาเอกสารงานวิจัยและประสบการของผู้เกีย่ วขอ้ งขัน้ ตอนที่ 2 การเลอื กและการวางแผนสรา้ งนวตั กรรม โดยพิจารณาเลือกจากลักษณะของนวัตกรรมการเรยี นร้ทู ด่ี ี ดังนี้ ๑. เป็นนวัตกรรมการเรยี นรู้ทตี่ รงกบั ความตอ้ งการและความจาเปน็ ๒. มีความหน้าเชื่อถือและเป็นไปได้สูงท่ีจะสามารถแก้ปญั หา และพฒั นาการเรยี นรขู้ อง ผู้เรียน ๓. เปน็ นวตั กรรมท่มี แี นวคิดหรอื หลักการทางวชิ าการรองรับจนนา่ เชอื่ ถอื ๔. สามารถนาไปใชใ้ นห้องเรียนไดจ้ ริง ใช้ได้ง่าย สะดวกต่อการใชแ้ ละการพฒั นานวตั กรรม ๕. มีผลการพสิ ูจนเ์ ชิงประจักษ์วา่ ได้ใชใ้ นสถานการณ์จรงิ แลว้ สามารถแกป้ ญั หาหรือพฒั นา คณุ ภาพการจัดการเรยี นรไู้ ด้อย่างนา่ เพงิ่ พอใจ ขัน้ ตอนที่ 3 สรา้ งและพฒั นานวตั กรรมจากแผนการสร้างนวตั กรรม ครตู อ้ งศึกษาถงึ รายละเอียดของนวัตกรรมทจี่ ะสร้างและดาเนินการตามขั้นตอน เช่น การสรา้ งนวัตกรรมทเี่ ปน็ ชุดการเรียนรู้ ครอู าจดาเนินการสรา้ งตามขน้ั ตอนตอ่ ไปน้ี เชน่ - วเิ คราะห์จุดประสงค์การเรยี นรู้ - กาหนดและออกแบบชุดการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง - ออกแบบสอื่ เสรมิ - ลงมอื ทา - ตรวจสอบคุณภาพครงั้ แรกโดยผเู้ ชย่ี วชาญ - ทดลองใช้ระยะสน้ั เพ่อื ปรบั ปรุงเนอื้ หาสาระ - นาไปใชเ้ พอ่ื แก้ปัญหาหรือการพฒั นาการเรยี นรู้

ข้ันตอนท่ี 4 การหาประสิทธภิ าพของนวัตกรรมข้ันตอนนีเ้ ป็นขั้นตอนที่พิสจู น์ว่านวัตกรรมทสี่ รา้ งข้ันนนั้ เม่ือนาไปใชจ้ ะไดผ้ ลตามทตี่ อ้ งการหรอื ไม่สามารถแก้ปัญหาในช้นั เรยี นหรือพฒั นาผู้เรยี นไดจ้ รงิ หรอื ไมก่ ารประสทิ ธิภาพของนวตั กรรมมีหลายวิธี เชน่ 1. การตรวจสอบโดยผูเ้ ช่ียวชาญ 2. การบรรยายคุณภาพ 3. การคานวณค่ารอ้ ยละของผู้เรียน 4. การหาประสิทฺธภิ าพของนวัตกรรม 5. การประเมนิ ส่ือมลั ติมีเดยีข้ันตอนท่ี 5 ปรับปรงุ นวตั กรรมหลงั จากท่ีหาประสิทธภิ าพของนวัตกรรมที่สร้างขั้น ไมว่ า่ จะโดยวธิ ีการใดกต็ ามควรนาความคิดเห็นหรือขอ้ เสนอแนะเล่านั้นมาปรบั ปรุงนวตั กรรมใหม้ คี ุณภาพเหมาะสมท่จี ะนาไปใช้ในห้องเรียนไดม้ ากขนึ้ โดยเฉพาะคา่ หาประสทิ ธภิ าพโดยการให้ผู้เชี่ยวชาญชว่ ยตรวจและการบรรยายคุณภาพก่อนการทดลองใชแ้ ละหลงั การทดลองใช้กับผเู้ รยี นกลมุ่ เลก็ จะทาให้ไดข้ ้อมูลที่ชดั เจนและเปน็ รายละเอยี ดท่จี ะปรับปรุงนวัตกรรมได้ง่ายข้ึน