التوعية بالمعايير وجاهي TOT

‫فالاستدامة تمثل ثقافة وسلوكاً إنسانياً وهي في جل قضاياها مرتبطة بالتعليم وبصناعة الوعي المجتمعي الذي‬ ‫يجب أن يتبناها كأسلوب حياة ومن ثم لابد من تبني ثقافة الاستدامة في التعليم‪.‬‬ ‫الإطار العام لفكر الاستدامة‬ ‫‪ -2‬إيجاد المرونة اللازمة لفكر الاستدامة ب ختلاف المستويات والحالات‪.‬‬ ‫‪ -0‬إظهار الاستدامة على أنها عملية مستمرة تحتاج إلى التقييم المستمر والتوجيه اللازم للحفاظ على كفائته‪.‬‬ ‫‪ -3‬التأكيد على أن الاستدامة ليس منتج نهائى بما يمكن أن نطلق عليه منتج مستدام الآن فهو مما لاشك‬ ‫فيه لايمكن أن يدل على إستدامته بالنسبه للأجيال القادمة‪.‬‬ ‫الم ارجع‪:‬‬ ‫‪- https://almanalmagazine.com/%D9%82%D8%B6%D8%A7%D9%8A%D8%A7-‬‬ ‫‪%D9%85%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%B9%D9%8A%D8%A9/%D9%85%‬‬ ‫‪D9%81%D9%87%D9%88%D9%85-‬‬ ‫‪%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D9%85%D‬‬ ‫‪8%A9-‬‬ ‫‪%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9-‬‬ ‫‪%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D9%85%D‬‬ ‫‪8%A9/‬‬ ‫‪- http://www.cpas-egypt.com/pdf/Madiha_abd_elsattar/Ms.c/002.pdf‬‬ ‫‪51‬‬

‫ورقة العمل ( ‪)1 /0‬‬ ‫باعتقادك‪.....‬‬ ‫ما الإج ارءات والأنشطة التي تعمل على تحقيق الاستدامة في توظيف المعايير المهنية لتنمية‬ ‫المعلمين ونظام رتب المعلمين؟‬ ‫‪52‬‬

‫زمن النشـاط‪ 52 :‬دقيقة‬ ‫رقم النشاط‪)5 /0( :‬‬ ‫اسم النشاط‪ :‬إعداد خطة استدامة توظيف المعايير المهنية لتنمية المعلمين اليوم‪ :‬الثاني‬ ‫الجلسة‪ :‬الأولى‬ ‫ونظام رتب المعلمين‪.‬‬ ‫التهيئة والتحفيز‪:‬‬ ‫ما أهمية بناء خطة استدامة توظيف المعايير المهنية لتنمية المعلمين‪ ،‬ونظام رتب المعلمين؟‬ ‫نتاج النشاط‪:‬‬ ‫‪ -‬تمكـين المتـدرب‪ /‬ـــة مـن إعـداد خطـة اسـتدامة توظيـف المعـايير المهنيـة لتنميـة المعلمـين‪ ،‬ونظـام رتـب‬ ‫المعلمين‪.‬‬ ‫التعلم القبلي‪ :‬إج ارءات الاستدامة في توظيف المعايير المهنية لتنمية المعلمين‪ ،‬ونظام رتب المعلمين‪.‬‬ ‫أدوات النشاط أقلام‪ ،‬ألوان‪ ،‬ورق قلاب كبير‪.‬‬ ‫مستلزمات النشاط‪ :‬نشرة رقم (‪ ,)5 /0‬ورقة عمل رقم (‪ ،)5 /0‬الش ارئح (‪)04 – 02‬‬ ‫است ارتيجية تنفيذ النشاط‪ :‬العمل في مجموعات‬ ‫إج ارءات تنفيذ النشاط‪:‬‬ ‫‪ -‬يقــوم المــدرب بتقســيم المتــدربين إلــى ‪ 5‬مجموعــات متجانســة بحيــث يوضــع رؤســاء الأقســام معــا‬ ‫والمشرفون التربويون معا‪ ،....‬ويشير لهم بأنهم سيعملون على مهمة تطبيقية‪.‬‬ ‫‪ -‬يوجه المدرب المتدربين للعمل في ورقة عمل رقم (‪ ،)5 /0‬حيث أن كل مجموعة ستعمل علـى بنـاء‬ ‫خطة استدامة توظيف المعايير المهنية لتنمية المعلمين‪ ،‬ونظام رتب المعلمين‪.‬‬ ‫‪ -‬تعرض المجموعات أعمالها ويعطي المدرب التغذية ال ارجعة‪.‬‬ ‫‪ -‬يوزع المدرب النشرة رقـم (‪ )5 /0‬ويطلـب مـن المجموعـات أن تقـوم بق ارءتهـا ومواءمتها‪،‬حيـث توضـح‬ ‫النشرة مقترح لبناء خطة استدامة توظيف المعايير المهنية لتنمية المعلمين‪ ،‬ونظام رتب المعلمين‪.‬‬ ‫‪53‬‬

‫النشرة رقم (‪)6/0‬‬ ‫مقترح خطة استدامة توظيف المعايير المهنية لتنمية المعلمين‪ ،‬ونظام رتب المعلمين‪.‬‬ ‫مسؤولية التنفيذ الزمن الأدلة والشواهد‬ ‫الأنشطة والإج ارءات‬ ‫المعايير‬ ‫ملف يتضمن‬ ‫طوال العام‬ ‫‪ .2‬تضمين أدوات تشمل تأمل التجربة‬ ‫(أدوات التأمل)‪-‬‬ ‫الد ارسي‬ ‫والتي تحقق استدامة توظيف المعايير ‪ -‬رئيس قسم‬ ‫نش ارت توعوية‪-‬‬ ‫المهنية لتنمية المعلمين‪ ،‬ونظام رتب الإش ارف‬ ‫التخطيط والتوجيه‬ ‫بحوث إج ارئية‬ ‫للعمل‬ ‫‪ -‬المشرف‬ ‫المعلمين‪.‬‬ ‫‪ .0‬إعداد نش ارت توعوية وبحوث إج ارئية التربوي‬ ‫خاصة بالمعايير المهنية لتنمية ‪ -‬مدير المدرسة‬ ‫المعلمين‪ ،‬ونظام رتب المعلمين‪.‬‬ ‫مجتمعات التعلم‬ ‫مجتمعات‬ ‫عقد مجتمعات تعلم على مرحلتين‪:‬‬ ‫تعلم بعد‬ ‫التدريب‬ ‫‪ -2‬عقد مجتمعات تعلم بعد التدريب عن‬ ‫عن بعد‬ ‫وقبل‬ ‫‪ -‬رئيس قسم‬ ‫بعد وقبل الوجاهي‪.‬‬ ‫الوجاهي‪.‬‬ ‫‪ -0‬عقد مجتمعات تعلم بعد التدريب الاش ارف‬ ‫مجتمعات‬ ‫تعلم بعد‬ ‫‪ -‬المشرف‬ ‫الوجاهي‪.‬‬ ‫دعم واسناد المعلمين‬ ‫التدريب‬ ‫الوجاهي‪.‬‬ ‫التربوي‬ ‫‪ -‬مدير المدرسة‬ ‫أدوات تسهل متابعة‬ ‫بداية العام‬ ‫‪ -‬رئيس قسم‬ ‫متابعة وتطبيق‬ ‫المعلمين حديثة‬ ‫الد ارسي‬ ‫الاش ارف‬ ‫المعايير‬ ‫‪ -‬المشرف‬ ‫استحداث أدوات تسهل متابعة المعلمين‬ ‫التربوي‬ ‫‪ -‬مدير المدرسة‬ ‫‪54‬‬

‫مؤش ارت المدرسة‬ ‫العمل على اد ارج المعايير ضمن مؤش ارت‬ ‫المواءمة بين‬ ‫الفاعلة‬ ‫‪ -‬الو ازرة‬ ‫المدرسة الفاعلة‬ ‫المعايير الوطنية‬ ‫وبرنامج تطوير‬ ‫المدرسة والمديرية‬ ‫ملف يتضمن‬ ‫‪ -‬رئيس قسم‬ ‫نقل ثقافة النجاح والتميز كممارسة تفضيلية‬ ‫نشر قصص التميز‬ ‫(قصص النجاح‬ ‫الاش ارف‬ ‫على مستوى المديرية والشبكة والمدرسة‬ ‫والنجاح للحاصلين‬ ‫والممارسات الفضلى‬ ‫على رتب جديدة‬ ‫‪ -‬المشرف‬ ‫على مستوى‬ ‫التربوي‬ ‫المديرية والشبكة‬ ‫‪ -‬مدير المدرسة‬ ‫والمدرسة)‬ ‫وسائل الإعلام على‬ ‫طوال العام‬ ‫‪ -2‬تفعيل وسائل الإعلام على مستوى‬ ‫مستوى المديرية‬ ‫الد ارسي‬ ‫والمدرسة (ملف‬ ‫المديرية والمدرسة وذلك للتوعية‬ ‫الإذاعة المدرسية‪،‬‬ ‫صفحات التواصل‬ ‫بالمعايير ونظام الرتب لجميع أط ارف ‪ -‬رئيس قسم‬ ‫الاجتماعي للمدرسة‬ ‫الاش ارف‬ ‫التقييم‪.‬‬ ‫توظيف وسائل‬ ‫والمدرسة‪)...،‬‬ ‫الإعلام لدعم تطبيق ‪ -0‬إنشاء اربط أو صفحة إلكترونية من قبل ‪ -‬رئيس قسم‬ ‫مديريات التربية والتعليم وذلك لاستقبال الإعلام‬ ‫المعايير‬ ‫الاستفسا ارت والاقت ارحات المتعلقة ‪ -‬مدير المدرسة‬ ‫بالمعايير المهنية لتنمية المعلمين‪،‬‬ ‫ونظام الرتب وتوظيفها وتقييمها‬ ‫‪55‬‬

‫ورقة عمل (‪)6/0‬‬ ‫أنموذج مقترح خطة استدامة توظيف المعايير المهنية لتنمية المعلمين‪ ،‬ونظام رتب المعلمين‪.‬‬ ‫الأدلة والشواهد‬ ‫زمن تنفيذ‬ ‫مسؤولية التنفيذ‬ ‫النشاط‬ ‫الإج ارء الرئيس‬ ‫النشاط‬ ‫( خلال عام‬ ‫د ارسي)‬ ‫التخطيط‬ ‫التنفيذ‬ ‫الدعم والإسناد‬ ‫المتابعة والتقويم‬ ‫‪56‬‬

‫زمن النشـاط‪ 32 :‬دقيقة‬ ‫رقم النشاط‪)0/0( :‬‬ ‫اليـوم‪ :‬الثـاني‬ ‫اسم النشاط‪ :‬نشاط ختامي (التأمل في أثر البرنامج التدريبي)‬ ‫الجلسة‪ :‬الثانية‬ ‫التهيئة والتحفيز‪:‬‬ ‫الثناء على تفاعل المتدربين و الت ازمهم باليوم التدريبي‪.‬‬ ‫نتاج النشاط‪:‬‬ ‫‪ -‬التأمل في البرنامج التدريبي وتحليل أثر التدريب على الجانب المهني والشخصي‪.‬‬ ‫التعلم القبلي‪ :‬المحتوى التدريبي لليومين الوجاهيين‬ ‫أدوات النشاط‪ :‬بطاقات ملونة (خض ارء)‪ ،‬جهاز حاسوب ‪ ،‬جهاز عرض‬ ‫مستلزمات النشاط‪ :‬الشريحة ( ‪)05‬‬ ‫است ارتيجيات تنفيذ النشاط‪ :‬العمل الفردي‬ ‫إج ارءات تنفيذ النشاط‪:‬‬ ‫‪ ‬زود كل متدرب‪ /‬ـة ببطاقة خض ارء‪.‬‬ ‫‪ ‬أطلب من المتدربين الإجابة على السؤال الآتي‪:‬‬ ‫‪ -‬كيف أثر هذا البرنامج التدريبي عليك مهنًيا؟‬ ‫‪ ‬اطلب من المتدربين والمتدربات الكتابة بشكل سري وتسليم البطاقات للمدرب ‪.‬‬ ‫‪ ‬اطلب منهم أن يقترحوا مقترحات لتطوير التدريب على برنامج \" التوعية بالمعايير المهنية\"‪.‬‬ ‫‪ ‬قم باختتام اليوم التدريبي والثناء على المتدربين وعلى مشاركتهم الفعالة في التدريب ‪.‬‬ ‫‪57‬‬

‫المصادر والم ارجع‪:‬‬ ‫وثيقة المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا‬ ‫وثاثق المعايير التخصصية لتنمية المعلمين مهنيا‪,‬‬ ‫الوصف الوظيفي لرئيس قسم الإش ارف والمشرف التربوي ومددير المدرسة والمعلم ‪.‬‬ ‫‪https://almanalmagazine.com/%D9%82%D8%B6%D8%A7%D9%8A%D8%A‬‬ ‫‪58‬‬