รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา1

คำนำ เอกสารนเ้ี ป็นการรายงานการประเมนิ ตนเองด้านการสอนและการพัฒนาผู้เรียนของครผู ู้สอน ซึง่ จัดทำข้ึนเพื่อ ประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลของครผู ูส้ อนและเพื่อประกอบการพจิ ารณาเลือ่ นเงนิ เดือน ครั้งท่ี ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ - ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖) ซึ่งไดส้ รุปกิจกรรมที่ไดป้ ฏิบตั ิพอสังเขปและแสดงให้เห็นถึงผลที่เกิดในดา้ น ต่าง ๆ ทงั้ ตอ่ ตนเอง นกั เรยี น โรงเรียนและชุมชน นอกจากน้ี ยังได้นำเสนอภาพกจิ กรรมเพ่ือใชเ้ ป็นข้อมูลอ้างอิงในการ เขยี นรายงานผลการปฏบิ ัติงานคร้ังน้ดี ว้ ย ผู้จดั ทำขอขอบพระคณุ บคุ ลากรในโรงเรียนทกุ ทา่ นที่ไดใ้ หข้ อ้ มูลในการอ้างองิ เอกสารจนสำเร็จได้ด้วยดี และหวังอย่างยิ่งว่ารายงานเล่มนี้จะใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงในการประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้จัดทำได้อีกระดับหน่งึ ทงั้ นี้การจัดทำรายงานดังกลา่ วสามารถนำไปพฒั นางานอันจะเป็นประโยชน์ต่อตนเอง สถานศกึ ษาและส่วนรวม อกี ทั้งนำผลการประเมนิ มาพัฒนางานในปตี ่อไป (นายทวนทน โต๊ะงาม) ตำแหนง่ ครู

สารบญั รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา .........................................................................๑ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน................................................................................................................................................๖ องค์ประกอบที่ ๑........................................................................................................................................................๖ การประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ...................................................๖ ด้านท่ี ๑ ด้านการจดั การเรยี นรู้..........................................................................................................................๖ ดา้ นท่ี ๒ ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ .................................................................................๙ ด้านที่ ๓ ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี .....................................................................................................๑๐ องค์ประกอบที่ ๒.....................................................................................................................................................๑๑ การประเมินการมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาการศกึ ษา..............................................................................................๑๑ องค์ประกอบท่ี ๓.....................................................................................................................................................๑๒ การประเมินการปฏิบตั ิตนในการรักษาวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ .................................๑๒ ภาคผนวก..................................................................................................................................................................... ๑๕ คำสัง่ ปฏิบตั ิงาน .......................................................................................................................................................๑๖ ภาพกจิ กรรมวนั คริสตม์ าส .......................................................................................................................................๑๘ ภาพกจิ กรรมมอบเกยี รตบิ ตั รงานแขง่ ขันศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น คร้งั ท่ี ๗๐............................................................๑๙ ระดับเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา .....................................................................................................................................๑๙ ภาพกจิ กรรมมอบเกยี รติบตั รงานแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งท่ี ๗๐............................................................๒๐ ระดับภาคกลางและภาคตะวนั ออก จงั หวัดราชบุรี ..............................................................................................๒๐ ภาพกจิ กรรมเขา้ คา่ ยพกั แรมลกู เสอื -เนตรนารีสามัญรุน่ ใหญ่ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕..................................................๒๑ ภาพเกียรติบัตร ........................................................................................................................................................ ๒๒

๑ รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สายงานการสอนครัง้ ที่ ๑ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖) ตำแหนง่ ครู (ยงั ไมม่ วี ทิ ยฐานะ) ๑. ข้อมูลผูข้ อรับการประเมนิ ช่ือ นายทวนทน นามสกุล โตะ๊ งาม ชือ่ เลน่ ทูน สญั ญาติ ไทย เชือ้ ชาติ ไทย ศาสนา พุทธ วนั เดอื นปเี กดิ ๒๐ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๓๔ อายุ ๓๒ ปี คุณวฒุ ิการศึกษา ครศุ าสตรบณั ฑิต (ค.บ.) ภูมลิ ำเนาบ้านเลขท่ี ๒๖ หมทู่ ่ี ๕ ตำบล จารพัต อำเภอ ศขี รภูมิ จังหวดั สรุ ินทร์ รหสั ไปรษณยี ์ ๓๒๑๑๐ โทรศพั ท์ ๐๙๖-๘๑๘๖๓๑๔ E-Mail : [email protected] ชอื่ บิดา นายอิด โต๊ะงาม อาชพี เกษตรกร ชอ่ื มารดา นางสำรวน โต๊ะงาม อาชีพ เกษตรกร เรม่ิ รบั ราชการครูตำแหน่งครผู ู้ช่วย เมอื่ วันที่ ๒ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ตามคำสัง่ สำนกั งานศึกษาธิการจังหวัดชลบรุ ี ท่ี ๖๖๖/๒๕๖๒ ลงวันท่ี ๙ ธันวาคม ๒๕๖๒ รบั เงินเดือน อันดบั ครู คศ.๑ ข้นั ๑๘,๘๗๐ บาท สถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นชุมนมุ ปรกฟ้า (ประสงค์ราษฎร์สงเคราะห)์ สังกดั สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๒ ๒. ประวัติการศึกษา ๒.๑ ระดบั ประถมศึกษา ๒๕๔๖ จบชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ จากโรงเรยี นบา้ นพันษี อำเภอศีขรภมู ิ จงั หวดั สุรนิ ทร์ ๒.๒ ระดบั มัธยมศกึ ษา ๒๕๔๙ จบช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ จากโรงเรยี นศีขรภูมิพิสยั อำเภอศีขรภมู ิ จงั หวัดสุรินทร์ ๒๕๕๒ จบชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ จากโรงเรียนศขี รภูมพิ สิ ยั อำเภอศขี รภูมิ จังหวดั สุรินทร์ ๒.๓ ระดับปรญิ ญาตรี ๒๕๕๘ จบปรญิ ญาตรี สาขาวิชาภาษาองั กฤษ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ อำเภอเมือง จังหวดั บรุ ีรัมย์ ๒.๔ ระดับประกาศนียบัตรบัณฑิต -

๒ ๓. ประวตั กิ ารรบั ราชการ  รบั ราชการ ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย (๒ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ - ๒ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๔) โรงเรยี นบ้านชมุ นมุ ปรกฟา้ (ประสงค์ราษฎรส์ งเคราะห)์ สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๒  รบั ราชการ ตำแหน่งครู คศ.๑ (๒ กมุ ภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๕ - ปจั จุบัน) โรงเรียนบา้ นชมุ นุมปรกฟา้ (ประสงคร์ าษฎร์สงเคราะห)์ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๒ ๔. ประวัติการลาราชการ ประจำคร่ึงปีงบประมาณ ๒๕๖๖ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ – ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖) รายการลา เดือน/ปี ลาป่วย ลากิจ ลาคลอด/ ลาเข้ารับ ลาศึกษาตอ่ ขาดราชการ/ ลาอปุ สมบท การตรวจเลอื ก ขาดงาน คร้ัง วัน คร้ัง วัน คร้ัง วนั ครัง้ วัน ครัง้ วนั ครัง้ วัน ต.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - - พ.ย.-๖๕ - - - - - - - - - - - - ธ.ค.-๖๕ - - ๑ ๒ - - - - - - - - ม.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - - ก.พ.-๖๕ - - - - - - - - - - - - มี.ค.-๖๕ - - - - - - - - - - - - รวม - - ๑ ๒ - - - - - - - - ๕. ประวตั กิ ารได้รับเคร่ืองราชอสิ รยิ าภรณ์ วัน/เดือน/ปี ชนั้ เอกสารอ้างองิ /ราชกิจจานุเบกษา หลกั ฐานอา้ งองิ ท่ีพระราชทาน เล่มท่ี ตอนท่ี หนา้ ลงวนั ท่ี - -- -- - -

๓ ๖. ประวตั กิ ารประชมุ ทางวชิ าการ / สมั มนา / ฝึกอบรม ลำดับ ชอ่ื หลกั สตู ร/โครงการ/กิจกรรม วนั /เดอื น/ปี หน่วยงานทจี่ ัดกิจกรรม ท่เี ข้าร่วมกจิ กรรม ๑ โครงการสถานศึกษาสีขาว ๑๓ มกราคม ๒๕๖๖ รร.บ้านชุมนุมปรกฟา้ ๒๕-๒๗ มกราคม สำนักงานคณะกรรมการ ๒ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ ภาคกลาง การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน และภาคตะวนั ออก ครัง้ ที่ ๗๐ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๒๐ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ และสถาบันพัฒนาครู ๓ โครงการพัฒนาสมรรถนะครูและบคุ ลากร คณาจารย์ และบุคลากร ถงึ กระทรวงศึกษาธิการเพื่อเสรมิ สรา้ งความยง่ั ยนื ทาง ๑๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ทางการศึกษา สถาบันส่งเสรมิ การสอน การเงนิ “หลกั สูตรครูร่นุ ใหม่ หวั ใจพอเพยี ง” ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ถงึ วิทยาศาสตร์ ๔ “หลกั สูตรออนไลน์ Coding for All และเทคโนโลยี (สสวท.) ฉลาดคิดพชิ ิตยุคดจิ ิทลั ” ๓๐ เมษายน ๒๕๖๖ ๗. ภาระงานสอน ปฏิบัตหิ นา้ ที่การสอนปีการศึกษา ๒๕๖๕ มหี น้าทีแ่ ละความรับผิดชอบปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ รายละเอียดดงั นี้ ท่ี รหัสวชิ า ช่อื วิชา ช้นั จำนวน จำนวนช่วั โมง / นกั เรียน สัปดาห์ ภาคเรียนที่ ๒ ๑ อ๒๑๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ม.๑ ๔๒ ๓ ๒ อ๒๒๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ม.๒/๑ ๒๕ ๓ ๓ อ๒๒๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ม.๒/๒ ๒๗ ๓ ๔ อ๒๓๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ม.๓/๑ ๒๓ ๓ ๕ อ๒๓๑๐๒ ภาษาองั กฤษ ม.๓/๒ ๒๓ ๓ ๖ อ๒๑๒๐๒ เสรมิ ทกั ษะภาษาองั กฤษ ม.๑ ๔๒ ๑ ๗ อ๒๒๒๐๒ เสรมิ ทกั ษะภาษาองั กฤษ ม.๒/๑ ๒๕ ๑ ๘ อ๒๒๒๐๒ เสรมิ ทกั ษะภาษาอังกฤษ ม.๒/๒ ๒๗ ๑ ๙ อ๒๓๒๐๒ เสริมทักษะภาษาองั กฤษ ม.๓/๑ ๒๓ ๑ ๑๐ อ๒๓๒๐๒ เสรมิ ทกั ษะภาษาอังกฤษ ม.๓/๒ ๒๓ ๑ ๑๑ - ลกู เสือ-เนตรนารี ม.๑ ๔๒ ๑ ๑๒ - ชมุ นุม ม.๑ ๖ ๑ รวม ๒๒

๔ ๘. การปฏิบัติงานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย / หนา้ ท่ีพเิ ศษ ข้าพเจา้ นายทวนทน โต๊ะงาม ตำแหน่งครกู ลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนบ้านชมุ นมุ ปรกฟ้า (ประสงคร์ าษฎร์สงเคราะห)์ สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๒ ได้รบั มอบหมายจากผูบ้ งั คับบัญชา ใหป้ ฏบิ ัตหิ นา้ ทใ่ี นสถานศึกษา ทงั้ ดา้ นการจัดการเรียนการสอน และงานพิเศษอ่ืน ๆ ที่ได้มอบหมาย โดยในการปฏิบตั ิ งานยึดหลักการปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ ให้คำปรึกษาแก่นักเรียนในฐานะผู้รับบริการอย่างเท่าเทียมกัน รับผดิ ชอบตอ่ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน สอนผเู้ รียนใหม้ คี วามรู้ ความสามารถ พฒั นาทกั ษะอยา่ งรอบด้าน ตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด หรอื ผลการเรียนรู้ ตลอดจนสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียน บนพ้ืนฐานความเช่ือทว่ี ่า “ผู้เรียนทกุ คนสามารถเรยี นรแู้ ละพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของ แตล่ ะบุคคลและธรรมชาติของช่วงวยั ” คัดเลือก สรรหารูปแบบการจัดกิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนที่หลากหลาย เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน รวมถงึ ติดตอ่ ประสานงาน กับผู้ปกครองผ่านช่องทางแอพพลิเคชั่นไลน์ (Line) เพื่อพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูลพฤติกรรม ปัญหาของของผู้เรียน ระหว่างที่โรงเรียนกับที่บ้าน เพื่อหาแนวทางในการแก้ไขปัญหานักเรียนอย่างใกล้ชิด และส่งเสริมนักเรียนอย่างเป็น ระบบ นอกจากนี้ขา้ พเจ้าได้รบั มอบหมายให้ปฏิบตั ิหนา้ ท่พี ิเศษตามระเบียบสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ข้นั พ้ืนฐาน วา่ ดว้ ยการบริหารสถานศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๒ หมวด ๑ หน้าทีแ่ ละการบรหิ ารงานของสถานศกึ ษา โดยมีรายละเอียดดงั น้ี ๘.๑ งานครทู ่ีปรึกษา ๘.๑.๑ การดูแลและแกไ้ ขปัญหาความประพฤติของนักเรยี น ศึกษา และวเิ คราะหผ์ ู้เรียนเปน็ รายบคุ คล โดยใช้วิธกี ารสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นภายในห้อง การสมั ภาษณ์เพ่ือนรว่ มห้อง การแลกเปล่ยี นข้อมลู ระหว่างครทู ี่ปรึกษาและผปู้ กครองนกั เรยี น เกยี่ วกับ พฤติกรรม ของนกั เรยี นขณะอยทู่ ่บี า้ นและโรงเรียน ตลอดจนร่วมกันกำหนดแนวทางในการแกไ้ ขปญั หา กรณที ี่ นักเรยี นมี พฤตกิ รรมไมพ่ งึ ประสงค์ และสง่ เสรมิ ผู้เรียนทีม่ ีพฤตกิ รรมพงึ ประสงค์ให้มคี วามเป็นเลศิ ตามศักยภาพ ของแต่ละบคุ คล ๘.๑.๒ การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน ดำเนนิ การใหน้ ักเรยี นบันทึกข้อมูลของนกั เรยี นลงในแบบบนั ทึกข้อมลู รายบุคคล เพ่ือเปน็ การทราบ ขอ้ มูลพ้นื ฐานของนกั เรยี นเบ้ืองตน้ ทั้งในด้านขอ้ มลู สุขภาพ ครอบครัว ความสามารถพเิ ศษ และลกั ษณะนสิ ยั ของ นกั เรียน ตลอดจนมกี ารออกเยยี่ มบ้านนกั เรียน เพ่ือสร้างความสัมพนั ธท์ ีด่ รี ะหวา่ งครอบครวั ของนกั เรยี นและครทู ่ี ปรกึ ษา รวมถงึ การเกบ็ ขอ้ มูลสภาพจริงทั้งในดา้ นขอ้ มูลครอบครวั สภาพความเป็นอยขู่ อง ครอบครัว และสภาพบรบิ ท ของชมุ ชนใกล้เคียง กำกับ ดแู ลนักเรยี นระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ในการปฏิบัติกจิ กรรมพธิ ีการเขา้ แถวเคารพธงชาติ ในภาคเขา้ อย่างใกลช้ ิด และให้นักเรียนปฏิบตั ิตนเพือ่ สร้างระเบยี บวนิ ยั ในตนเองใหเ้ กดิ ข้นึ ตลอดจน กำกบั ดูแล และ ตรวจสอบขอ้ มูลการเดินทางมาโรงเรียนของนกั เรยี นใหท้ ันเวลา ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครองนักเรียนที่มาสาย เพอื่ รับทราบสาเหตุและปัญหาของการเดินทางมาโรงเรียนสายของนักเรยี นและ ร่วมกนั หาแนวทางการแกไ้ ขปญั หา อยา่ งเป็นระบบ

๕ นอกจากน้ี เมือ่ เสรจ็ สน้ิ กิจกรรมพิธกี ารเขา้ แถวเคารพธงชาตแิ ลว้ ไดป้ ฏิบัติหน้าท่ีในการอบรม สง่ั สอน หรือพูดคยุ เพื่อสรา้ งความไวว้ างใจ ใหแ้ กน่ กั เรยี นในการบอกเลา่ เรอื่ งราว หรือปญั หาท่เี กดิ ขึ้นขณะท่ี นกั เรียนใช้ ชวี ติ ประจำวันอยู่ในโรงเรียน สอดแทรกการใหค้ วามรูเ้ ร่ืองการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย การควบคมุ อารมณ์ คุณธรรม จริยธรรม ผา่ นการจดั กจิ กรรม โฮมรูม (Homeroom) หากพบวา่ มีนกั เรียนทมี่ ีปญั หา ดำเนินการสอบถาม ขอ้ มลู ต้นเหตุของปญั หา และร่วมกันหาแนวทางในการแกป้ ัญหา โดยขอความรว่ มมอื จาก ภาคีเครือขา่ ย อาทิเช่น ครูแนะแนว ผปู้ กครอง และคณะผู้บรหิ าร เปน็ ต้น ๘.๒ งานหนา้ ท่พี เิ ศษ ๑. หวั หนา้ กจิ กรรมลกู เสือ ๒. หวั หน้าวชิ าการชว่ งช้นั มัธยม ๓. เจ้าหน้าท่ีดแู ลระบบ B-OBEC ๔. เจา้ หนา้ ที่ดูแลระบบ DMC ๕. เจ้าหนา้ ท่ีดูแลระบบ SchoolMIS ๖. เจา้ หน้าที่ดแู ลระบบ ปพ.๓ ออนไลน์ ๗. เจ้าหน้าท่ีดแู ลระบบการรับนกั เรียน ๘. เจ้าหนา้ ท่ีดูแลระบบจัดการสอบ O-Net ๙. หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ๑๐. นายทะเบียน ๑๑. หน้าท่ีอน่ื ๆ ตามทีไ่ ด้รับมอบหมายตามคำสงั่

๖ รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานตำแหน่ง ดา้ นท่ี ๑ ด้านการจัดการเรยี นรู้ ๑.๑ สร้างและหรอื พฒั นาหลักสตู ร ขา้ พเจ้าดำเนนิ การวเิ คราะหห์ ลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ หลักสตู ร สถานศึกษา โรงเรียนหอ้ งส่อื ครูคอมวิทยาคม สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชว้ี ัดหรอื ผลการเรียนรู้ เพ่ือจัดทำ คำอธิบายรายวชิ า ออกแบบหน่วยการเรยี นรโู้ ดยคลอบคลมุ เนอื้ หาของหลักสูตร โดยดำเนินการจัดทำหลักสตู รรายวิชา เพ่อื ให้ผเู้ รียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศกั ยภาพ โดยมีการปรบั ประยกุ ต์ให้สอดคล้องกบั บรบิ ทของ สถานศกึ ษา ผเู้ รยี นและทอ้ งถ่ินตามภาระงานสอนที่ได้รบั มอบหมาย ทั้งนี้ หลักสูตรรายวชิ าทจี่ ัดทำขึน้ สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรไู้ ด้อย่างเหมาะสม ตามบรบิ ท ของสถานศึกษา และชว่ งวัยของผ้เู รยี น โดยมกี ารบนั ทึกผลการใช้หลกั สูตรรายวิชาเพือ่ นำผลไปใชใ้ นการปรับปรงุ หรือ พฒั นาหลกั สูตรในครงั้ ตอ่ ไป ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ขา้ พเจา้ ดำเนนิ การจดั ทำและพฒั นาหน่วยการเรยี นรู้ที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั เพื่อให้ผู้เรียนมคี วามรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะประจำวชิ า คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละสมรรถนะท่ีสำคญั ตามหลกั สตู ร โดยมกี ารปรับประยุกต์ ใหส้ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ผเู้ รียนและท้องถ่ิน และสอดคล้องกับคำอธบิ ายรายวิชาธรรมชาตขิ องสาระการ เรียนรู้ เหมาะสมกับผเู้ รยี น บริบทของสถานศกึ ษาและท้องถนิ่ ตามภาระงานสอนที่ไดร้ บั มอบหมาย โดยเลือกรูปแบบการจดั การเรยี นรู้แบบกระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนร้แู บบ Active Learning ทกุ หนว่ ยการเรยี นรู้ โดยมกี ารออกแบบสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรยี น ไดร้ ับการพฒั นาเต็มตามศักยภาพ บรรลตุ ามมาตรฐานการเรียนรู้ตลอดจนดำเนนิ การประเมินผลการใชห้ นว่ ยการเรียนรู้ และนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ พฒั นาให้มคี ุณภาพของหนว่ ยการเรียนรู้ให้สงู ขน้ึ ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ข้าพเจ้ามกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรแู้ บบเชิงรุก (Active Learning) ทเี่ นน้ วธิ ีการปฏบิ ัติและมคี วามหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ในแผนการจดั การเรยี นรู้มกี ารอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และสง่ เสริมผู้เรียนไดพ้ ฒั นาเต็มตามศักยภาพ เรยี นรู้ และทำงานร่วมกนั เรียนร้แู ละทำงานรว่ มกนั โดยมีการปรบั ประยุกตใ์ ห้สอดคลอ้ ง กบั ความแตกต่างของผู้เรียน

๗ การจดั การเรียนรู้แบบเชงิ รุก (Active Learning) Active Learning จงึ เป็นกระบวนการจดั การเรียนรตู้ ามแนวคิดการสร้างสรรคท์ างปญั ญา (Constructivism) ที่เนน้ กระบวนการเรียนร้มู ากกว่าเนือ้ หาวิชา เพือ่ ช่วยใหผ้ ู้เรยี นสามารถเช่ือมโยงความรู้ หรอื สรา้ ง ความร้ใู หเ้ กดิ ขึ้นในตนเอง ดว้ ยการลงมือปฏบิ ัติจริงผา่ นส่อื หรือกิจกรรมการเรียนรู้ ท่มี คี รูผู้สอนเปน็ ผูแ้ นะนำ กระตุน้ หรอื อำนวยความสะดวก ให้ผเู้ รยี นเกดิ การเรียนรู้ข้ึน โดยกระบวนการคดิ ขั้นสูง กลา่ วคอื ผูเ้ รยี นมีการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการประเมินคา่ จากสิง่ ทไี่ ด้รบั จากกิจกรรมการเรยี นรู้ ทำใหก้ ารเรียนรเู้ ปน็ ไปอยา่ งมคี วามหมายและ นำไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดงั น้ี ๑. เปน็ การเรียนการสอนท่ีพฒั นาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแกป้ ญั หา และการนำความร้ไู ป ประยกุ ตใ์ ช้ ๒. เปน็ การเรยี นการสอนที่เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นมีส่วนรว่ มในกระบวนการเรยี นรู้สงู สุด ๓. ผเู้ รยี นสร้างองคค์ วามรแู้ ละจัดกระบวนการเรียนรูด้ ้วยตนเอง ๔. ผูเ้ รยี นมีสว่ นรว่ มในการเรยี นการสอนท้งั ในด้านการสรา้ งองค์ความรู้ การสร้างปฏสิ ัมพนั ธร์ ว่ มกนั รว่ มมอื กัน มากกวา่ การแข่งขัน ๕. ผ้เู รียนเรยี นรคู้ วามรบั ผดิ ชอบรว่ มกนั การมีวนิ ัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าท่คี วามรับผดิ ชอบ ๖. เปน็ กระบวนการสรา้ งสถานการณใ์ ห้ผู้เรียนอา่ น พูด ฟัง คดิ อย่างลมุ่ ลึก ผ้เู รยี นจะเปน็ ผู้จัดระบบการเรยี นรู้ ดว้ ยตนเอง ๗. เป็นกจิ กรรมการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ทกั ษะการคิดขั้นสูง ๘. เป็นกจิ กรรมที่เปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นบรู ณาการข้อมลู ขา่ วสาร หรอื สารสนเทศ และหลักการความคดิ รวบยอด ๙. ผูส้ อนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นเป็นผู้ปฏบิ ัตดิ ้วยตนเอง ๑๐. ความร้เู กดิ จากประสบการณ์ การสร้างองคค์ วามรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน ๑.๔ สร้างและหรอื พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ข้าพเจา้ ดำเนินการสรา้ งและพัฒนาส่ือการเรยี นการสอนโดยใชโ้ ปรแกรมสรา้ งงานนำเสนอข้อมลู (Microsoft PowerPoint) , บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน (CAI) และ ใช้สอื่ การเรยี นรหู้ นงั สอื อเิ ล็กทรอนิกส์ (E-Book) เพอื่ ใชป้ ระกอบการอธิบายเนอ้ื หาในการจดั การเรยี นรู้ และทำให้ผูเ้ รยี นมที ักษะ การคิดและสามารถสรา้ ง นวตั กรรมได้ ตลอดจนนำเทคโนโลยที างการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยมงุ่ หวงั ให้ผูเ้ รยี นได้รับ ความรู้และวธิ ีการเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย และเกดิ ผลสัมฤทธิ์ตรงตามเป้าหมายของสถานศกึ ษาอย่างสงู สุด

๘ ๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้าพเจา้ ดำเนนิ การสร้างและพฒั นาเครอ่ื งมอื เพอ่ื ใช้ในการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้อย่าง หลากหลาย และครอบคลมุ ทัง้ ด้านพุทธิพิสัยหรอื ด้านความรู้ (K) , ด้านทักษะพสิ ัยหรอื ดา้ นทกั ษะ (P) และด้านเจตพสิ ัย หรือด้านเจตคติ (A) โดยใชแ้ บบทดสอบกอ่ นเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมินผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม และแบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องกบั สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ัดหรอื ผลการเรยี นรู้ และจดุ ประสงค์การเรยี นรูด้ ำเนนิ การวัดปละประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามสภาพจรงิ เพื่อปรับปรงุ พัฒนา ตัดสนิ ผลการ เรยี นรู้ ความก้าวหน้าและพัฒนาการของผู้เรยี นทสี่ ะทอ้ นระดบั คุณภาพของผเู้ รียนเพอ่ื ให้ผู้เรยี นพฒั นาการเรยี นรู้ อย่างตอ่ เนอื่ ง ๑.๖ ศกึ ษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพอื่ แก้ปัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าได้ศึกษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ปัญหาทีเ่ กิดจากการจัดการเรียนการสอน หรือการเรยี นรู้ ของผู้เรยี น โดยใชร้ ะบบวิธีการวจิ ัยเพ่ือแก้ปัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียนสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ใหผ้ ูเ้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้อย่างตอ่ เนื่อง ๑.๗ จัดบรรยากาศทีส่ ง่ เสริมและพฒั นาผ้เู รียน ข้าพเจา้ ไดด้ ำเนินการจดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนทสี่ ง่ เสรมิ และเออ้ื ต่อการเรียนรู้ กระตนุ้ ความสนใจใฝร่ ู้ ใฝศ่ กึ ษา อบรมบ่มนิสยั เพ่อื ให้เกิดกระบวนการคดิ ทกั ษะชวี ติ ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทกั ษะด้านสารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยีตลอดจนส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนเกดิ กระบวนการคิด จากการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ทักษะชวี ติ จากการให้ผเู้ รยี นได้ลงมือคิด ดำเนนิ กจิ กรรม และแกป้ ญั หาทเ่ี กิดข้นึ ทักษะการ ทำงาน จากการปฏิบัตกิ ิจกรรมทม่ี อบหมายทัง้ ลกั ษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทำงานเป็นกลมุ่ เพอ่ื สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี น เกิดทักษะและกระบวนการคิด ในการเรียนร้อู ยา่ งสงู สุด ๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลกั ษณะท่ีดีของผ้เู รยี น ขา้ พเจา้ ปลูกฝังค่านยิ ม และคณุ ลักษณะที่ดี เหมาะสมกับผู้เรียนให้เกดิ ขึ้นอย่างต่อเน่ือง เพื่อให้ผเู้ รียน มคี ่านยิ มที่ดีงาม และปลกู ฝงั ความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข ตลอดจน การส่งเสรมิ และ เป็นแบบอย่างใหผ้ ู้เรยี นเขา้ ร่วมกิจกรรมเนือ่ งในวนั สำคญั ตา่ งๆทเี่ กีย่ วข้องกบั ศาสนาท่ีตนนับถอื สถาบันพระมหากษัตริย์ ทั้งทโ่ี รงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนเกดิ ความมนั่ ใจในการพัฒนาตนเองเตม็ ตามศักยภาพ เพอื่ ค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถงึ ความปลอดภยั และความสุขของผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ

๙ ด้านที่ ๒ ดา้ นการส่งเสริมและสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ ๒.๑ จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวิชา ขา้ พเจา้ มกี ารจัดทำข้อมลู สารสนเทศของผูเ้ รียนและรายวิชา ให้เปน็ ปจั จุบนั เพื่อใช้ในการส่งเสรมิ และ สนับสนนุ การเรยี นรแู้ ละพฒั นาคุณภาพของผเู้ รยี นใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสุดในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรยี น อาทิเชน่ ขอ้ มูลการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล ทะเบียนแสดงผลการเรยี น อนื่ ๆ เปน็ ตน้ เพ่อื ใช้ในการส่งเสริม สนบั สนนุ การเรยี นรู้ และพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ๒.๒ ดำเนนิ การตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียน ข้าพเจา้ ดำเนนิ การดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ โดยประสานความร่วมมอื กบั ผมู้ ีสว่ นเกี่ยวข้อง เพื่อพฒั นาและแกป้ ัญหาผู้เรยี น รวบรวมข้อมลู จากแบบบนั ทึกขอ้ มูลผเู้ รยี นรายบุคคล วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ขอ้ มูลของ ผเู้ รียน เพอื่ แบ่งกลุ่มของผ้เู รียน คือผ้เู รียนที่ตอ้ งกำกับ ดูแลพฤตกิ รรมอย่างใกลช้ ดิ ตลอดจนออกเยยี่ มบา้ นนักเรียน เพอ่ื จดั ทำและใช้สารสนเทศของผู้เรยี นรายบุคคล จดั ทำโครงการและกจิ กรรมเชงิ สร้างสรรค์ด้วยวิธกิ ารท่หี ลากหลาย เพ่ือสง่ เสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาของผเู้ รยี นรายบุคคล ๒.๓ ปฏิบตั ิงานวชิ าการและงานอื่นๆของสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้รว่ มปฏิบตั งิ านทางวชิ าการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศึกษา เพือ่ ยกระดบั คุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษามกี ารวิเคราะหห์ ลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ โดยวเิ คราะห์ตามตวั ช้ีวดั และมาตรฐานการเรียนรู้ ท้งั นเี้ พือ่ ใหส้ อดคลอ้ งกบั หลักสตู รสถานศึกษา ทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั อีกท้ังยังเป็นหัวหนา้ กจิ กรรมลูกเสือ, หัวหน้าวิชาการช่วงชน้ั มธั ยม, เจ้าหน้าทด่ี ูแลระบบ B-OBEC, เจา้ หนา้ ทดี่ ูแลระบบ DMC, เจา้ หน้าทด่ี ูแลระบบ SchoolMIS, เจา้ หน้าท่ีดูแลระบบ ปพ.๓ ออนไลน์, เจ้าหนา้ ที่ดแู ลระบบการรบั นกั เรียน, เจ้าหน้าทดี่ ูแลระบบจดั การสอบ O-Net, หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ, นายทะเบียน และงานอนื่ ๆ ท่ผี ้บู ังคบั บัญชามอบหมาย ๒.๔ ประสานความร่วมมอื กบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ขา่ ยและหรอื สถานประกอบการ ขา้ พเจ้าใช้หลกั กลั ยาณมิตร และมีมนษุ ย์สัมพนั ธท์ ี่ดี สามารถทำงานร่วมกบั ผู้อื่นไดท้ ุกกลุ่ม ทุกเพศ และทกุ วยั จึงได้รบั การยอมรบั จากผู้บรหิ ารโรงเรียน ผรู้ ่วมงาน เดก็ ผู้ปกครองและประชาชนท่วั ไป อีกทง้ั มคี วาม เอื้อเฟอ้ื เผ่อื แผ่ มีบคุ ลกิ ภาพที่ดี มคี วามสามารถประสานงาน มเี หตผุ ลสามารถแก้ปญั หาต่างๆ ได้ มีเทคนคิ การพดู ชักชวน เสนอแนะ ใหก้ ำลงั ใจ ทำงานรว่ มกับผอู้ ืน่ โดยสามารถวางตวั ในการเป็นผนู้ ำ ผู้ตาม และเป็นผใู้ ห้ ผ้รู บั ทดี่ ี มหี ลักในการทำงาน มีความบริสุทธ์ยิ ุตธิ รรมและทำงานอยา่ งโปรง่ ใส ปราศจากอคติ ยดึ ประโยชน์ของเด็กและส่วนรวม เปน็ ที่ตงั้ จงึ ประสบความสำเรจ็ ในการทำงานเปน็ ทีมได้รบั การยอมรบั จากทุกฝ่ายทีเ่ กยี่ วข้อง เป็นแบบอยา่ งท่ีดตี ่อ ผปู้ กครอง และนักเรียน

๑๐ ด้านท่ี ๓ ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี ๓.๑ พัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง ขา้ พเจา้ มกี ารพัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอื่ ง เพ่ือให้มคี วามร้คู วามสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอยา่ งยิ่งการใช้ภาษาอังกฤษเพ่อื การส่อื สาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพือ่ การศึกษา สมรรถนะวชิ าชพี ครู และความรอบรใู้ นเนอื้ หาวิชาและวิธกี ารสอน ข้าพเจา้ ดำเนนิ การประเมินความรู้ ความสามารถ และทักษะในดา้ นต่างๆ ของตนเอง เพื่อนำข้อมลู มา วิเคราะหแ์ ละจัดทำแผนพฒั นาตนเองทส่ี อดคล้องกับความรู้ ความสามารถ ทักษะ และคุณลกั ษณะของตนเอง ตลอดจน ประเมนิ สภาพปัญหาหรอื ความตอ้ งการท่จี ำเป็นต่อการปฏบิ ัตงิ านในสถานศกึ ษา ๓.๒ มสี ่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรูท้ างวิชาชีพเพอื่ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ ขา้ พเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรยี นรรู้ ะหวา่ งเพือ่ นร่วมวิชาชีพทัง้ ภายในและนอกสถานศกึ ษา ท้งั ในรูปแบบ เครอื ขา่ ยทางวิชาการ หรอื ชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ ผ่านทางสอ่ื สงั คมออนไลน์ เชน่ แอพพลเิ คชัน่ ไลน์ (Line) หรอื เฟสบุค๊ (Facebook) เปน็ ตน้ เข้ารว่ มกลุ่ม/เครอื ขา่ ยทางวิชาชีพหรอื กลุ่มพัฒนาวิชาชพี เพื่อแลกเปลีย่ นเรียนรปู้ ระสบการณใ์ นการ ปฏิบัติงานทง้ั ด้านภาระงานสอน ภาระงานอน่ื ๆ ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ๓.๓ นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี มาใช้ ข้าพเจา้ ได้นำความรู้ความสามารถ ทกั ษะ ทไ่ี ด้จากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน และการพัฒนานวัตกรรมเพือ่ การจดั การเรยี นรู้ ใหเ้ กดิ ประโยชน์ สงู สดุ แกผ่ ู้เรียน และเพอื่ เป็นการพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง อกี ทง้ั ยงั ได้ศึกษาความรเู้ พม่ิ เติม เพือ่ ให้ทนั ตอ่ เทคโนโลยี ในปัจจุบนั ตลอดจน เพอื่ เพม่ิ พนู ทักษะความสามารถด้านการใชภ้ าษาองั กฤษเพ่อื การสอื่ สาร

๑๑ องค์ประกอบที่ ๒ การประเมนิ การมีสว่ นร่วมในการพฒั นาการศึกษา ๒.๑ ความสำเรจ็ ของงานทีไ่ ด้รบั มอบหมายจากผบู้ ังคบั บัญชา ท่ี งานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ตวั ชี้วัด ผลผลิต ผลลัพธ์ ๑ รบั ผิดชอบกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน - จัดทำบนั ทกึ การเยยี่ มบ้านนกั เรียน - จัดทำสมุดบญั ชเี งินฝากออมทรัพย์ของนักเรยี น - จดั ทำแบบบันทกึ ข้อมูลนักเรยี นรายบุคคล ๒ โครงการพฒั นาระบบสาระสนเทศ - การทำข้อมูลสารสนเทศโรงเรียน - เจ้าหน้าที่ดแู ลระบบ B-OBEC - เจ้าหน้าที่ดแู ลระบบ DMC - เจา้ หนา้ ท่ีดแู ลระบบ SchoolMIS - เจ้าหน้าที่ดูแลระบบ ปพ.๓ ออนไลน์ - เจา้ หน้าท่ีดูแลระบบการรับนกั เรียน - เจ้าหนา้ ท่ดี ูแลระบบจดั การสอบ O-Net ๒.๒ รางวัลหรือสงิ่ เชิดชเู กียรติและคณุ งามความดคี วามชอบอนื่ ๆ ทไ่ี ด้รบั (ถา้ มี)

๑๒ องคป์ ระกอบที่ ๓ การประเมนิ การปฏิบตั ติ นในการรกั ษาวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๑ ยึดมัน่ ในสถาบันหลักของประเทศ อนั ได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ และการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข ข้าพเจ้ามีความเลือ่ มใสในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์เป็นประมุข ต้ังใจ ปฏบิ ตั ิงานด้วยความซอื่ สัตย์สุจริต ไมแ่ สวงหาผลประโยชน์แก่ตนเองและผู้อ่ืนโดยมิชอบ ไดร้ ่วมกับคณะครูและชมุ ชน ส่งเสริมประเพณอี ันดีงามมาโดยตลอดและเข้าร่วมกจิ กรรมตามประเพณีในท้องถิน่ เป็นประจำประพฤตติ นให้เปน็ แบบอย่างทดี่ แี ก่ศษิ ย์ อกี ทั้งยังคงร่วมกิจกรรมทางศาสนา ศิลปะวฒั นธรรมในวันสำคญั ต่าง ๆ ท่โี รงเรยี นจดั ข้นึ ทกุ กจิ กรรม และยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ ๓.๒ มคี วามซื่อสัตย์ สุจริต มจี ติ สำนกึ ท่ดี ี มคี วามรบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ที่และต่อผูเ้ ก่ยี วข้องในฐานะ ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ข้าพเจ้าประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความอุตสาหะ วิริยะ มุ่งมั่นทุ่มเท แรงกาย แรงใจ และเสียสละเวลารวมท้งั กำลงั ทรพั ย์ ในการปฏิบตั งิ านได้นำนวัตกรรมและเทคโนโลยี ท่ีทันสมัยมาใช้ ในการพฒั นาและปรับปรุงการทำงานใหก้ ้าวหน้าทนั ตอ่ เหตุการณ์และความเปลย่ี นแปลง ของโลกปัจจบุ ัน อย่างสมำ่ เสมอ โดยไดน้ ำหลักการแนวคิดและทฤษฎี เทคนคิ กระบวนการตา่ ง ๆ ที่ได้จากการศกึ ษาคน้ คว้ามาใช้ในการ ปฏิบตั ิงาน เพ่อื ใหน้ กั เรยี นมีคุณภาพและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เปน็ คนดี เปน็ คนเกง่ สามารถดำรงชีวิตอย่ใู นสงั คม ได้อยา่ งมคี วามสขุ ๓.๓ มีความกลา้ คิด กลา้ ตัดสนิ ใจ กลา้ แสดงออก และกระทำในส่ิงทีถ่ ูกต้อง ชอบธรรม การใช้เหตุผลในการตดั สนิ ใจ เมอื่ มีปัญหาข้าพเจ้าจะปรกึ ษาผูบ้ ังคบั บญั ชาและเพือ่ นร่วมงาน เป็นการ ตัดสินใจจากมติทป่ี ระชมุ เปน็ หลกั การปฏิบัตงิ าน ในขณะเดียวกันเพือ่ นร่วมงานเมอ่ื มปี ญั หาหรอื ผดิ พลาดในการ ปฏบิ ตั งิ าน ข้าพเจ้าจะไม่ตำหนิ ในทางตรงกันข้าม ข้าพเจ้าได้ใหก้ ำลังใจและชว่ ยเหลือแก้ปญั หาดว้ ยเหตุผล ทำใหก้ าร ปฏบิ ตั ิงานสำเรจ็ ไปได้ด้วยดี ๓.๔ มจี ิตอาสา จิตสาธารณะ มุง่ ประโยชน์ส่วนรวม โดยไม่คำนงึ ถึงประโยชนส์ ว่ นตนหรือพวกพอ้ ง การทำงานรว่ มกับผู้อื่น ข้าพเจ้าใชห้ ลกั กลั ยาณมิตร และมีมนษุ ย์สัมพันธท์ ี่ดี สามารถทำงานร่วมกับ ผ้อู ืน่ ได้ทกุ กลมุ่ ทกุ เพศ และทุกวัย จงึ ได้รับการยอมรับจากผ้บู ริหารโรงเรยี น ผู้ร่วมงาน เดก็ ผ้ปู กครองและประชาชน ทวั่ ไป อีกทัง้ มีความเอ้ือเฟือ้ เผือ่ แผ่ มบี ุคลิกภาพที่ดี มีเหตุผลสามารถแก้ปัญหาตา่ งๆได้ ทำงานร่วมกับผูอ้ ื่นโดยสามารถ วางตัวในการเป็นผู้นำ ผู้ตาม และเปน็ ผู้ให้ ผรู้ บั ท่ดี ี มีหลกั ในการทำงาน มีความบริสุทธิ์ยตุ ธิ รรมและทำงานอยา่ ง โปร่งใส ปราศจากอคติ ยดึ ประโยชนข์ องเด็ก และสว่ นรวมเป็นทต่ี ั้ง จงึ ประสบความสำเร็จในการทำงานเป็นทีมได้รับ การยอมรับจากทกุ ฝ่ายทเ่ี กี่ยวข้อง

๑๓ ๓.๕ มุ่งผลสัมฤทธิข์ องงาน มุ่งมนั่ ในการปฏิบตั ิงานอย่างเตม็ กำลังความสามารถ โดยคำนงึ ถงึ คุณภาพ การศกึ ษาเป็นสำคัญ ข้าพเจา้ มีความตั้งใจ มงุ่ มั่น และเสยี สละพร้อมอุทศิ ตนใหก้ บั งานของโรงเรยี นและทำกจิ กกรมร่วมกบั เพอ่ื นครูท่ีโรงเรียนด้วยความตั้งใจ เตม็ ใจในการทำกิจกรรมทกุ ๆ กิจกรรมเพื่อให้กิจกรรมทท่ี างโรงเรยี นไดจ้ ดั ขนึ้ นน้ั ประสบผลสำเร็จลลุ ว่ งตามแผนงานทไ่ี ดก้ ำหนดไว้ ๓.๖ ปฏบิ ัตหิ น้าทีอ่ ย่างเปน็ ธรรมและไม่เลอื กปฏบิ ัติ ๑. ปฏบิ ตั ิงานตรงตอ่ เวลา ไมเ่ คยมาสาย ไมข่ าดราชการ หรอื ไม่ถกู ตกั เตอื นจากผูบ้ ังคับบัญชา และยงั อทุ ศิ เวลาปฏิบตั ิงานนอกเวลาราชการ ๒. มีความศรทั ธาในอาชพี ครภู าคภูมิใจในการปฏบิ ตั ิตนให้เหมาะสมกับทไี่ ดช้ ื่อว่าเปน็ ครู ๓. มีความเสียสละทงั้ กำลังกาย กำลงั ใจและกำลังทรัพย์ เพื่อสว่ นรวมและอทุ ิศเวลาใหแ้ ก่ทาง ราชการ ๔. สง่ เสรมิ วนิ ยั และรักษาชื่อเสียงของโรงเรียน ๕. ประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างทีด่ ีแกเ่ พื่อนรว่ มงานและนกั เรียน ละเวน้ จากอบายมขุ ทกุ ชนดิ ๖. เป็นผมู้ ีศีลธรรมประจำใจ รักและเอาใจใส่ตอ่ นักเรียนดว้ ยความจริงใจ ๗. ประพฤติตนตามระเบียบข้อปฏิบัติของทางราชการโดยเครง่ ครัดไมเ่ คยถูกลงโทษทางวินยั ๘. เป็นทีเ่ ชอื่ ถอื ของบคุ คลในชมุ ชนและเพือ่ นร่วมงาน ๙. ข้าพเจา้ เป็นบุคคลทวี่ าจาสภุ าพออ่ นนอ้ ม ใจคอหนักแน่น มง่ั คง เก็บความร้สู กึ ได้ดี วางตนได้ เหมาะสมกบั กาลเทศะ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมกบั วัยเปน็ บุคคลที่มเี หตุผลไมเ่ คยใชก้ ารตดั สนิ ต่าง ๆ ดว้ ยอารมณ์ ๓.๗ ดำรงตนเปน็ แบบอย่างทีด่ แี ละรกั ษาภาพลกั ษณข์ องขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ขา้ พเจา้ มีบุคลกิ ภาพทด่ี เี หมาะสมกับการเป็นครู แต่งกายสะอาดถูกตอ้ งตามระเบียบของทางราชการ กำหนด ข้าพเข้ามีการวางตนใหเ้ ป็นกลางและปฏิบัตติ นอยา่ งถกู กาลเทศะเสมอ จึงทำใหข้ ้าพเจ้าเป็นที่รักใครข่ อง ผรู้ ่วมงานและผคู้ นรอบข้างเสมอมา อกี ทง้ั ข้าพเจา้ ยังมคี วามอดทน อดกลั่นและมสี ตปิ ัญญาต่อการแกไ้ ขปัญหาท่ีเกดิ ขน้ึ รู้จักการขม่ ใจตนเอง และวางตนใหเ้ หมาะสมกบั ทุกสถานการณ์ ๓.๘ เคารพศกั ดิ์ศรคี วามเปน็ มนุษย์ คำนึงถึงสทิ ธิเดก็ และยอมรบั ความแตกตา่ งของบคุ คล ขา้ พเจา้ มีความรกั ความเมตตา คววามเอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสรมิ ให้กำลังใจแกศ่ ษิ ย์ และผู้รบั บรกิ าร ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหนา้ ส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการเรียนรู้ ทกั ษะและนสิ ยั ทถี่ ูกต้องดีงามแก่ศิษย์ โดยไม่แบ่งแยกหรือ มองนักเรียนบนความแตกต่าง ข้าพเจ้ายดึ ถือคติว่า นกั เรียนทุกคนเปน็ ศษิ ย์ของครูและทุกคนตอ้ งได้รับโอกาสทีเ่ ทา่ เที่ยมกัน ขา้ พจา้ ได้ทำหนา้ ทอี่ ย่างเต็มความสามารถด้วยความบริสุทธ์ิใจ ประพฤติปฏิบัติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ท้ังทาง กาย วาจา และจิตใจ ไมก่ ระทำตนเป็นปฏิปักษ์ตอ่ ความเจริญทางกาย สติปญั ญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษยแ์ ละ ผรู้ ับบรกิ าร และให้บรกิ ารด้ายความจรงิ ใจและเสมอภาค โดยไม่เรียกรบั หรือยอมรับผลประโยชนจ์ ากการใชต้ ำแหน่ง หน้าทโ่ี ดยมิชอบ

๑๔ ๓.๙ ยึดถือและปฏบิ ัตติ ามจรรยาบรรณของวชิ าชพี ขา้ พเจา้ มีความรัก ศรทั ธา ซ่อื สตั ย์สุจรติ รบั ผดิ ชอบตอ่ วชิ าชีพ และเปน็ สมาชิกทด่ี ีขององคก์ รวชิ าชีพ - ปฏิบัตงิ านตามคำสงั่ ที่ได้รับมอบหมายจากผู้บงั คับบัญชาด้วยความรับผดิ ชอบเตม็ กำลังและ ความสามารถ - ปฏบิ ตั ิตนตามระเบียบวนิ ัย และจรรยาบรรณวชิ าชีพครอู ย่างสมำ่ เสมอ - เข้ารับการอบรมพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง และรายงานผลให้ผ้บู งั คับบัญชาไดร้ ับทราบ - ปฏิบัติหน้าที่การสอนครบถ้วนและเตม็ เวลาท่ีได้รับมอบหมาย - ปฏบิ ตั หิ น้าทเี่ วรประจำวัน เวรวนั หยุดราชการด้วยความรบั ผิดชอบสมำ่ เสมอ - ปฏิบัติหนา้ ท่คี รูประจำชั้น ม.๑ ดแู ลและให้คำปรึกษาแกน่ ักเรียนและผูป้ กครองดว้ ยความเตม็ ใจ ๓.๑๐ มวี นิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั ขา้ พเจา้ เปน็ ผูไ้ ม่เคยถูกลงโทษทางวนิ ยั ต้งั แต่รบั ราชการมาแม้แต่คำวา่ กล่าวตกั เตือน ในการปฏบิ ตั ิ หนา้ ทค่ี รูได้จดั กระบวนการเรียนร้ใู ห้แกเ่ ดก็ ดว้ ยความรกั และศรทั ธาในวชิ าชีพครู มีความมงุ่ มนั่ ทีจ่ ะพัฒนาผเู้ รยี นให้ เป็นคนดี คนเก่ง และมคี วามสุข รวมทั้งขา้ พเจ้ามีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างทด่ี ี และยอมรับของบคุ คลในวขิ าชพี และสังคม

๑๕ ภาคผนวก

๑๖ คำสงั่ ปฏิบัตงิ าน

๑๗ คำสงั่ ปฏิบัตงิ าน

๑๘ ภาพกิจกรรมวนั ครสิ ตม์ าส

๑๙ ภาพกจิ กรรมมอบเกียรตบิ ตั รงานแขง่ ขนั ศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ครั้งท่ี ๗๐ ระดับเขตพนื้ ที่การศึกษา

๒๐ ภาพกจิ กรรมมอบเกยี รติบตั รงานแขง่ ขนั ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครัง้ ท่ี ๗๐ ระดบั ภาคกลางและภาคตะวนั ออก จงั หวดั ราชบุรี

๒๑ ภาพกิจกรรมเขา้ คา่ ยพกั แรมลูกเสือ-เนตรนารีสามญั รนุ่ ใหญ่ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คา่ ยลูกเสอื บา้ นแกว้ รเิ วอร์รสี อร์ท จงั หวัดนครนายก

๒๒ ภาพเกียรติบัตร

๒๓

๒๔