แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู (ยงั ไม่มีวิทยฐานะ) โรงเรียนบา้ นชุมนมุ ปรกฟ้า (ประสงค์ราษฎรส์ งเคราะห์) สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวันท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ.2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดอื น กันยายน พ.ศ.2565 ผู้จดั ทำข้อตกลง ชอื่ -นามสกลุ นายทวนทน โต๊ะงาม ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย สถานศึกษา โรงเรียนบา้ นชมุ นุมปรกฟ้า (ประสงคร์ าษฎรส์ งเคราะห์) สังกดั สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2 รับเงนิ เดือนในอนั ดบั ครูผู้ชว่ ย อตั ราเงนิ เดอื น 17,060 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการ จดั การเรยี นรู้จรงิ )  หอ้ งเรยี นวิชาสามญั หรอื วชิ าพื้นฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวยั  ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ  ห้องเรยี นสายวิชาชพี  ห้องเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย (ยังไม่มีวทิ ยฐานะ) ซงึ่ เปน็ ตำแหนง่ ทดี่ ำรงอยใู่ นปัจจบุ ันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ตอ่ ไปนี้ ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดงั นี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาองั กฤษ รายวิชาภาษาองั กฤษ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์ รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1/1 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1/2 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 จำนวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวิชาภาษาองั กฤษ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่อื การสอ่ื สาร รายวชิ าเสรมิ ทกั ษะภาษาองั กฤษ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/1 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวชิ าเสริมทักษะภาษาองั กฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1/2 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ รายวชิ าเสริมทักษะภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชาเสรมิ ทักษะภาษาอังกฤษ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสอื เนตรนารี ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ชุมนุม English is Fun ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ แนะแนว ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 0.83 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมโฮมรมู ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 วันละ 10 นาที จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สปั ดาห์ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 (คาดการณ์) 1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ดังนี้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ รายวิชาภาษาองั กฤษ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รายวิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 3 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รายวชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1/2 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชาภาษาองั กฤษ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวชิ าภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่อื สาร รายวิชาเสรมิ ทักษะภาษาอังกฤษ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1/1 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รายวิชาเสริมทกั ษะภาษาอังกฤษ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1/2 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รายวิชาเสริมทกั ษะภาษาองั กฤษ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 2 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ รายวิชาเสริมทักษะภาษาองั กฤษ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ลกู เสือ เนตรนารี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ชมุ นมุ English is Fun ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ แนะแนว ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จำนวน 0.83 ช่ัวโมง/สัปดาห์ กิจกรรมโฮมรมู ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 วนั ละ 10 นาที จำนวน 0.83 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

2. งานที่จะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานทีจ่ ะปฏบิ ัตใิ นแต่ละด้านว่า จะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใ่ี ช้ในการดำเนนิ การด้วยก็ได้) ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนาตามขอ้ ตกลง ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ ขึ้นกับผู้เรยี น ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบ)ุ ทค่ี าดหวังให้เกดิ ขนึ้ ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ กบั ผูเ้ รยี น (โปรดระบ)ุ เปล่ียนแปลงไปในทาง ทด่ี ขี ึ้นหรอื มีการพฒั นา มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธิ์ สงู ขึน้ (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ การแก้ปญั หาการเรยี นรู้ วชิ า 1.ผ้เู รียนสามารถอธบิ าย 1.ผู้เรียนร้อยละ 70 มี ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ ภาษาอังกฤษ เร่อื ง “present tense” เรอื่ งทเี่ รยี นรไู้ ด้ ผลสมั ฤทธ์ิทางการ ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือ รหัสวชิ า อ22102 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2.ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะ เรียนสูงกว่าที่โรงเรยี น พัฒนาหลักสตู ร การออกแบบ 2 มีกระบวนการดงั นี้ อนั พึงประสงค์ กำหนด การจัดการเรียนรู้ การจดั 1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสตู ร 3.ผเู้ รยี นสามารถอา่ น คิด 2.ผู้เรยี นร้อยละ 70 มี กจิ กรรมการเรียนรู้ การสร้าง วเิ คราะหห์ ลกั สูตรมาตรฐานการเรยี นรู้ วเิ คราะห์ เขียนสอื่ ความ คณุ ลักษณะอันพึง และหรอื พัฒนาสือ่ นวตั กรรม และตัวชีว้ ดั ตามหลกั สตู รสถานศึกษา จากเรื่องท่ีเรยี นรู้ได้ ประสงค์สูงกว่าที่ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ และหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั 4.ผเู้ รยี นมีความพึงพอใจ โรงเรียนกำหนด การวัดและประเมินผลการ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับ ต่อการจัดบรรยากาศการ 3.ผเู้ รยี นร้อยละ 70 จัดการเรยี นรู้ การศึกษา ปรบั ปรงุ 2561) ในเรื่อง มาตรฐานการ เรยี นรู้ สามารถอา่ น คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ เรียนรู้และตวั ชว้ี ดั จดั ทำคำอธบิ าย วิเคราะห์ เขียนส่ือ เพอื่ แก้ปญั หาหรือพัฒนาการ รายวชิ า โครงสร้างรายวิชา และ ความจากเร่ืองทเ่ี รยี นรู้ เรียนรู้ การจดั บรรยากาศที่ เนอื้ หาวชิ า เรอื่ ง “Present tense” สูงกวา่ ทีโ่ รงเรียน ส่งเสริมและพฒั นาผู้เรยี น 1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ กำหนด และการอบรมและพัฒนา สร้างแผนการจัดการเรยี นรู้แบบ คุณลักษณะที่ดีของผ้เู รยี น active learning ทีม่ กี ิจกรรมการ เรยี นรดู้ ้วยชุดการเรยี นรู้วิชา ภาษาองั กฤษ เรื่อง “Present tense” ออกแบบการจดั เรียนรอู้ ย่าง หลากหลายเพ่อื ใหน้ กั เรยี นทกุ คนมี สว่ นร่วมในช้ันเรียน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กับผูเ้ รยี น ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดขน้ึ ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ กับผูเ้ รียน (โปรดระบ)ุ เปล่ียนแปลงไปในทาง 1.3 การจัดกิจกรรมเรยี นรู้ ที่ดีขึน้ หรอื มีการพฒั นา ตามแนวทาง active learning มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ อย่างหลากหลาย เนน้ การมสี ว่ นรว่ ม สงู ขึ้น (โปรดระบุ) ของตามแผนการจดั การเรียนรู้ เรือ่ ง “Present tense” โดยใช้ ชุดกิจกรรม การเรยี นรู้ เร่อื ง “Present tense” 1.4 สร้างและหรือพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ สร้างชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรอื่ ง “Present tense” สร้างส่อื การเรียนรู้ และเอกสารประกอบการเรยี นรู้ เรื่อง “Present tense” 1.5 การวัดและประเมนิ ผล วัดและ ประเมินผลตามสภาพจริง จากการ มสี ่วนร่วมในการเรยี นรู้ - แบบฝกึ หัด - แบบทดสอบกอ่ นเรียน - แบบทดสอบหลังเรียน - แบบสงั เกต - แบบประเมินทกั ษะการเรียนรู้ มีการประเมนิ ผลรว่ มกนั เมื่อนกั เรียน เรียนรจู้ บในแต่ละหัวขอ้ และนำเสนอ แลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับเพือ่ นร่วมชั้น และมีการแกไ้ ขปรับปรงุ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นาตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กบั ผ้เู รียน ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ ทค่ี าดหวังให้เกดิ ขึ้น ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ กับผู้เรยี น (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทาง นักเรียนทม่ี ีผลการเรียนรู้ยังไมผ่ า่ น ที่ดีขนึ้ หรอื มีการพฒั นา เกณฑท์ ่กี ำหนด นกั เรียนนำความรู้ มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ เรอื่ งแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ับเพอื่ นใน สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ หอ้ งเรียน ครนู ำผลท่ไี ด้รวมทัง้ เครื่องวัดและประเมินผลให้กับเพอ่ื น ครใู นกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ เพือ่ แลกเปลี่ยน เรยี นรู้ 1.6 การศกึ ษา วเิ คราะห์สังเคราะห์ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ ศึกษางานวจิ ยั ทเี่ กย่ี วกับการจดั การ เรยี นรู้ภาษาองั กฤษ เรอื่ ง tense นำ ความรทู้ ี่ได้มาวางแผนการจัดการเรยี น การสอนให้บรรลตุ ามวัตถุประสงคท์ ตี่ ัง้ ไว้ เพื่อแกป้ ญั หานกั เรยี นท่มี ีผลการ เรยี นรู้ไม่ผา่ นเกณฑท์ ก่ี ำหนด โดยมี การบันทึกรายละเอียดไวใ้ นหลงั แผนการจดั การเรียนรู้ 1.7 การจัดบรรยากาศทีส่ ่งเสริม และพัฒนาผู้เรยี น จดั กิจกรรมการเรยี นรู้แบบมีสว่ นรว่ ม สอดแทรกเทคนคิ เกม กิจกรรมกลุ่ม ส่งเสรมิ การทำงานรว่ มกัน กิจกรรม เพ่ือนช่วยเพือ่ น ส่งเสรมิ ความ รับผดิ ชอบในการสง่ งาน ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนาตามข้อตกลง ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดข้นึ กับผเู้ รียน ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ ท่ีแสดงให้เห็นถงึ การ กบั ผู้เรียน (โปรดระบ)ุ เปล่ียนแปลงไปในทาง และมคี วามซอื่ สัตยต์ อ่ ตนเอง ทด่ี ีขึ้นหรือมกี ารพัฒนา จัดบรรยากาศทีส่ ง่ เสรมิ การเรยี นรู้ของ มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ ผเู้ รียน มกี ารใช้ส่ือการสอนทีท่ ันสมยั สงู ขึ้น (โปรดระบุ) ครสู ่งเสรมิ และเสรมิ แรงนักเรยี นอยู่ เสมอ 1.8 อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะทีด่ ี ของผู้เรียน ผูเ้ รยี นได้รบั การพฒั นาลักษณะความ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน และเร่อื งของ ความมวี ินยั สง่ เสรมิ คุณลักษณะท่ีดี ของผู้เรยี น คอื ความรับผดิ ชอบในการ สง่ ภาระงาน และมคี วามซ่ือสัตย์ตอ่ ตนเอง ในการทำงานในรายวิชา ภาอังกฤษและรายวชิ าอ่นื ๆ ทำ แบบทดสอบความรูด้ ว้ ยตนเอง ไมล่ อก งานของผอู้ ่ืน

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนินการพัฒนาตามขอ้ ตกลง ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดข้นึ กบั ผู้เรยี น ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ ทคี่ าดหวังให้เกดิ ข้ึน ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ กบั ผู้เรยี น (โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงไปในทาง ที่ดีขึน้ หรือมีการพัฒนา มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธ์ิ สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ 2. ด้านการส่งเสริมและ 2.1 การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศของ 1. ผู้เรยี นไดร้ บั การดูแล 1. ผูเ้ รียนร้อยละ 100 สนับสนนุ ผเู้ รยี นและรายวชิ า ช่วยเหลอื ตามข้อมูลสาร ไดร้ บั การดแู ล การจดั การเรียนรู้ลกั ษณะงานที่ - สรุปคะแนนจากแบบทดสอบก่อน สนเทศได้อย่างรวดเร็ว ช่วยเหลอื ตามข้อมูล เสนอให้ครอบคลมุ ถึงการจดั ทำ เรียน และหลงั เรยี น เรอ่ื ง Present 2. ผู้เรยี นมแี หล่งสาร สารสนเทศท่ีครจู ดั ทำ ข้อมลู สารสนเทศของผเู้ รียน tense นำมาจดั ทำข้อมลู เป็นนักเรียน สนเทศรายวิชา ขน้ึ และรายวชิ าการดำเนินการตาม ท่ผี ่านตามเกณฑแ์ ละไม่ผา่ นตามเกณฑ์ 3. ผูเ้ รียนได้รบั การจัด 2. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100 ระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รียน สรปุ ออกมาเปน็ ตารางและแผนภูมิ การเรยี นการสอนแบบเนน้ เข้าถึงข้อมูลสารสนเทศ การปฏิบตั ิงานวิชาการ และงาน ต่างๆ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั รายวชิ า อ่นื ๆ ของสถานศึกษา และการ - สรปุ สารสนเทศของผเู้ รียนที่ไม่ผา่ น 4. ผูเ้ รยี นมแี หลง่ การ 3. ผู้เรียนร้อยละ 100 ประสานความร่วมมือกับ เกณฑเ์ พอื่ แจง้ ผู้เรยี นให้ได้รบั การแก้ไข เรยี นรูท้ ่ีเกดิ จากการ ไดร้ บั การจัดการเรียน ผูป้ กครองภาคเี ครอื ข่าย ใหผ้ า่ นเกณฑ์ ประสานความรว่ มมอื การสอนแบบเนน้ และหรือสถานประกอบการ 2.2 การดำเนนิ การตามระบบดูแล เพ่ิมข้นึ ผู้เรียนเป็นสำคญั ช่วยเหลือผูเ้ รยี น 4. ผู้เรียนร้อยละ 70 วเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล แลว้ นำมา สามารถเขา้ ถงึ แหลง่ จัดจำแนกนกั เรยี น เป็น 3 กลุ่ม เกง่ เรียนร้ทู ่ีเกดิ จากการ ปานกลาง ออ่ น เพือ่ ออกแบบการจดั ประสานความรว่ มมอื กจิ กรรมการเรยี นรใู้ ห้เหมาะสม และ จัดกจิ กรรมเสริมการเรียนรูแ้ ก่นกั เรยี น กล่มุ ออ่ น และ ปานกลาง

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดขึน้ กบั ผู้เรียน ใน 1 รอบการประเมนิ (โปรดระบ)ุ ทีค่ าดหวังให้เกิดขนึ้ ที่แสดงให้เห็นถึงการ กบั ผเู้ รยี น (โปรดระบ)ุ เปล่ยี นแปลงไปในทาง 2.3 การปฏบิ ัตงิ านวชิ าการ และงาน ที่ดขี ึน้ หรอื มีการพัฒนา อน่ื ๆ ของสถานศึกษา มากขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธิ์ - ปฏบิ ตั ิหน้าที่วชิ าการช่วงชน้ั มัธยม สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ - ปฏบิ ตั งิ านวชิ าการ โดยปฏิบัติหน้าท่ี หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ - ปฏบิ ัติงานบริหารท่วั ไป เป็นผดู้ ูแล ระบบจัดเก็บข้อมูลนกั เรยี นรายบุคคล Data Management Center (DMC) - ปฏิบัติงานบรหิ ารทั่วไป เป็นผดู้ ูแล ระบบบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา SchoolMIS - ปฏิบัตงิ านบริหารทวั่ ไป เปน็ ผูด้ ูแล ระบบรายงานผลการรบั นกั เรยี น - ปฏิบัติงานบรหิ ารทว่ั ไป เป็นผดู้ แู ล ระบบ ปพ.3 ออนไลน์ - ปฏิบตั งิ านบรหิ ารท่วั ไป เป็นผูด้ ูแล ระบบ B-OBEC 2.4 การประสานความร่วมมอื กบั ผ้ปู กครองภาคเี ครอื ขา่ ย และหรือ สถานประกอบการ แจ้งปัญหาผเู้ รียน ทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์ ใหผ้ ปู้ กครองทราบผา่ น ครทู ป่ี รกึ ษา โดยให้ผู้ปกครองทราบถงึ การทำกิจกรรม เพื่อแก้ปญั หาด้านการ เรียน และสง่ เสริมการจดั การเรยี นรู้

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นาตามข้อตกลง ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดขนึ้ กับผูเ้ รยี น ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบ)ุ ที่คาดหวงั ให้เกดิ ขน้ึ ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ 3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทาง วิชาชีพ ลักษณะงานทีเ่ สนอให้ ทีด่ ขี น้ึ หรือมีการพฒั นา ครอบคลมุ ถึงการพัฒนาตนเอง 3.1 การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ 1. ผเู้ รียนมคี วามพงึ พอใจ มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธ์ิ อย่างเป็นระบบ และตอ่ เนอื่ ง สงู ข้ึน (โปรดระบุ) การมสี ่วนรว่ มในการแลก ระบบและต่อเนอื่ ง ในการได้รบั การบรกิ าร ผ้เู รียนมคี วามพึงพอ เปลย่ี นเรยี นรูท้ างวิชาชพี ใจในการจัดการเรยี น เพ่ือพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ - อบรม หรือศกึ ษาเกยี่ วกบั การสอน ดา้ นความรู้และด้านอ่ืน ๆ การร้ขู องครโู ดยรวม และการนำความรู้ ผ่าน กิจกรรม “การ ความสามารถ ทกั ษะที่ได้ ภาษาองั กฤษ และหลกั สูตรอน่ื ๆ ในรปู แบบทีท่ นั สมัยข้นึ ประเมนิ คุณภาพการ จากการพฒั นาตนเองและ จดั การเรยี นการสอน วชิ าชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการ ท่เี ป็นประโยชนต์ ่อผ้เู รียน ในการ 2. ผเู้ รียนมีความพึงพอใจ ของครูตามความคิด จดั การเรียนรู้ การพัฒนาคุณ เหน็ ของนักเรยี น” อยู่ ภาพผู้เรียน และการพฒั นา จดั การเรียนสอนในช่วงสถานการณ์ ในการได้รบั บรรยากาศ ในระดับ มาก ขน้ึ ไป นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ covid-19 และประสบการณใ์ หม่ ๆ 3.2 การมสี ่วนร่วมในการแลกเปล่ียน ทเ่ี กดิ ขึน้ จากกิจกรรม เรยี นรู้ทางวิชาชีพเพอ่ื พัฒนาการจัด นเิ ทศการสอน การเรยี นรู้ 3. ผู้เรยี นมคี วามพงึ พอใจ - เข้ารว่ มกิจกรรมนิเทศการสอนใน ในการไดร้ บั การจดั บทบาทของผูร้ บั การนเิ ทศ และผู้นิเทศ ประสบการณ์การเรียนรู้ รวมกัน ไมน่ ้อยกว่า 20 ครง้ั นำผลการ ใหม่ ๆ ที่ครูสรา้ งข้ึน นเิ ทศทพ่ี บมาหาแนวทางร่วมกันกบั ครู ท่านอ่นื ในโรงเรยี น เพอื่ แนวทางการ แก้ไขปญั หาที่หลากหลาย 3.3 การนำความรู้ความสามารถ ทกั ษะทีไ่ ด้จากการพฒั นาตนเอง และวชิ าชพี มาใช้ ในกาพัฒนาการ จดั การเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ นำผลจากการอบรมไปใช้สรา้ งสื่อและ ปรับปรงุ เน้อื หา การจดั การเรียนสอน เพ่อื แก้ปัญหานกั เรียนทไี่ มเ่ ขา้ ใจ บทเรียน เร่ือง Present tense

หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ จดั การเรยี นรู้ของแต่ละสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกนั ระหวา่ งผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษาและข้าราชการ ครูผูจ้ ัดทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเป็นงานในหน้าทีค่ วามรบั ผดิ ชอบหลกั ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอใน ภาพรวมของรายวิชาหลกั ที่ทำการสอนทุกระดับชน้ั ในกรณที ่สี อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชา หนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพ การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เนน้ การประเมนิ จากเอกสาร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง ตำแหน่งครูผู้ช่วย (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้ และการพฒั นาคุณภาพการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ให้เกิดการเปล่ยี นแปลงไปในทางที่ดีขนึ้ หรือมี การพฒั นามากข้ึน (ท้ังนี้ ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดบั การปฏิบตั ิท่คี าดหวังท่ีสงู กว่าได้) ประเดน็ ท้าทาย เรือ่ ง การพัฒนาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนดว้ ยชดุ การเรยี นรู้เร่ือง Present tense รหัสวชิ า อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษาท่ี 1/2565 ของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจดั การเรียนรู้ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ส่วนใหญ่ไม่สามารถเข้าใจและอธิบายเนื้อหาที่เรียน เกี่ยวขอ้ งกับ Present tense ได้ ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางานประเด็นทา้ ทา้ ย โดยการ สร้าง ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เรือ่ ง “Present tense” ของนักเรยี นระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 เพือ่ แก้ไขปัญหา การเรียนรู้ของนักเรยี นใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจ และนำไปตอ่ ยอดศกึ ษาตอ่ ในระดับถัดไป 2. วธิ กี ารดำเนินการให้บรรลผุ ล 2.1 วเิ คราะห์หลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวช้ีวัด ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในเรื่อง มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด จดั ทำคำอธิบายรายวชิ า โครงสร้างรายวิชา และเนอื้ หาวิชา เร่ือง “Present tense”

2.2 จัดทำโครงร่างของเน้ือหาชุดการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง Present tense โดยแบ่ง เนื้อหาออกเป็น 4 ส่วน ๆ พรอ้ มเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบทดสอบก่อน – หลงั เรียน ดังนี้ 1) Present simple tense 2) Present continuous tense 3) Present perfect tense 4) Present perfect continuous tense 2.3 จดั ทำแบบสังเกต แบบประเมินทกั ษะการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 2.4 นำชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “Present tense” สื่อการเรียนรู้ เอกสารประกอบการ เรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน แบบสังเกต แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ไปให้ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และครูผู้สอนในรายวิชา ภาษาองั กฤษ พิจารณาความเหมาะสม พรอ้ มทง้ั เสนอแนะ เพื่อปรับปรุงแกไ้ ข 2.5 หลังจากการปรับปรุงแก้ไข ครูผู้สอนนำชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “Present tense” สื่อการเรียนรู้ เอกสารประกอบการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน แบบสังเกต แบบประเมิน ทักษะการเรยี นรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ท่ปี รับปรงุ แล้ว ไปใชใ้ นการจัดการเรียนรแู้ ก่นกั เรียน ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 ในรายวชิ าภาษาองั กฤษ อ22101 2.6 บันทึกผลการจดั การเรียนรขู้ องผูเ้ รียน เพ่ือใช้พัฒนาการจดั การเรียนรู้ 3. ผลลัพธ์การพัฒนาท่ีคาดหวัง 3.1 เชงิ ปรมิ าณ ผู้เรยี นท่ีไดร้ ับการจดั การเรยี นรู้ ด้วยชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เร่ือง “Present tense” ที่ครพู ัฒนาข้นึ มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงกวา่ เกณฑ์ท่ีกำหนด ไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 70 และผ้เู รียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เร่อื ง “Present tense” ดว้ ยชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ทีค่ รู พฒั นาขน้ึ ในระดบั มาก ขน้ึ ไป 3.2 เชงิ คณุ ภาพ ผเู้ รยี นในระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ท่ีได้รบั การจัดการเรียนรู้ เรอ่ื ง “Present tense” ด้วยชุดการเรยี นรูท้ คี่ รพู ัฒนาขน้ึ ผเู้ รยี นมคี วามร้คู วามเข้าใจในเรอ่ื ง“Present tense” สามารถบอก และอธบิ ายถึงเรื่องท่เี รยี นได้เปน็ อย่างดี อกี ทั้งยังสามารถนำไปต่อยอดในการศึกษาระดับช้นั ที่ สงู ข้ึน ลงชือ่ ............................................................... (นายทวนทน โตะ๊ งาม) ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ................/.............../..................

ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะ เพือ่ นำไปแกไ้ ข และเสนอเพ่ือ พิจารณาอีกคร้ัง ดังน้ี .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ............................................................... (นางสาวอรนชุ กุลสวุ รรณ) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านชุมนมุ ปรกฟา้ ................/.............../..................