ระบียบงานวัดผล

เกณฑ์การให้คะแนน ระดับประถมศึกษา (ป.๔-ป.๖) ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง ให้ข้อมลู ที่ถูกต้อง ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง ไม่ให้ข้อมลู ที่ถูกต้อง และเป็นจริง ปฏิบัติ และเป็นจริง ปฏิบัติ และเป็นจริง ปฏิบัติ และเป็นจริง และเป็นจริง ในสิ่งที่ถกู ต้อง ทำตาม ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตาม ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้กับ สัญญาที่ตนให้ไว้กับ สัญญาที่ตนให้ไว้กับ ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดย พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง คำนึงถึงความ และคร ู และครู ละอายและ และครู ละอายและ ถกู ต้อง ละอาย เกรงกลัวที่จะทำความผิด เกรงกลัวที่จะทำความผิด และเกรงกลัว ต่อการกระทำผิด เป็นแบบอย่างที่ดี ด้านความซื่อสัตย์ ๒.๑.๓ ปฏิบัติตาม คำมั่นสัญญา ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ ประพฤติตรงความเป็นจริงต่อผู้อื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ไม่นำสิ่งของของผู้อื่น ไม่นำสิ่งของและผลงาน ไม่นำสิ่งของและผลงาน ๒.๒.๑ ไม่ถือเอาสิ่งของ นำสิ่งของของคนอื่น มาเป็นของตนเอง ของผู้อื่นมาเป็นของ ของผู้อื่นมาเป็นของ หรือผลงานของ มาเป็นของตน ปฏิบัติตนต่อผู้อื่น ตนเอง ปฏิบัติตนต่อ ตนเอง ปฏิบัติตนต่อ ผู้อื่นมาเป็นของ ด้วยความซื่อตรง ผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ตนเอง และเป็นแบบอย่างที่ดี ๒.๒.๒ ปฏิบัติตนต่อผู้อื่น แก่เพื่อนด้านความ ด้วยความซื่อตรง ซื่อสัตย์ ๒.๒.๓ ไม่หาประโยชน์ ในทางที่ไม่ถูกต้อง เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 191 แนวปฏิบตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร ู้

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ให้ข้อมลู ที่ถูกต้อง ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถกู ต้อง ไม่ให้ข้อมลู ที่ถกู ต้อง และเป็นจริง ปฏิบัติ ให้ข้อมลู ที่ถูกต้อง ให้ข้อมลู ที่ถูกต้อง และเป็นจริง และเป็นจริง ในสิ่งที่ถกู ต้อง ทำตาม และเป็นจริง ปฏิบัติ และเป็นจริง ปฏิบัติ สัญญาที่ตนให้ไว้กับ ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตาม ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตาม ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดย เพื่อน พ่อแม่ หรือ สัญญาที่ตนให้ไว้กับ สัญญาที่ตนให้ไว้กับ คำนึงถึงความ ผู้ปกครอง และคร ู เพื่อน พ่อแม่ หรือ เพื่อน พ่อแม่ หรือ ถูกต้อง ละอาย ผู้ปกครอง และครู ผู้ปกครอง และครู และเกรงกลัว ละอายและเกรงกลัว ละอายและเกรงกลัว ต่อการกระทำผิด ที่จะทำความผิด ที่จะทำความผิด เป็นแบบอย่างที่ดี ๒.๑.๓ ปฏิบัติตาม ด้านความซื่อสัตย์ คำมั่นสัญญา ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อผู้อื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๒.๑ ไม่ถือเอาสิ่งของ นำสิ่งของของคนอื่น ไม่นำสิ่งของและผลงาน ไม่นำสิ่งของและผลงาน ไม่นำสิ่งของและผลงาน หรือผลงานของ มาเป็นของตนเอง ของผู้อื่นมาเป็นของ ของผู้อื่นมาเป็นของ ของผู้อื่นมาเป็นของ ผู้อื่นมาเป็นของ ตนเอง ปฏิบัติตนต่อ ตนเอง ปฏิบัติตนต่อ ตนเอง ปฏิบัติตนต่อ ตนเอง ผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทาง ไม่หาประโยชน์ในทาง ๒.๒.๒ ปฏิบัติตนต่อผู้อื่น ที่ไม่ถกู ต้อง ที่ไม่ถูกต้อง และเป็น ด้วยความซื่อตรง แบบอย่างที่ดีแก่เพื่อน ด้านความซื่อสัตย์ ๒.๒.๓ ไม่หาประโยชน์ ในทางที่ไม่ถูกต้อง 192 เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบตั กิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ตัวชี้วัดที่ ๒.๑ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๑.๑ ให้ข้อมูลที่ถกู ต้อง ไม่ให้ข้อมลู ที่ถกู ต้อง ให้ข้อมูลที่ถกู ต้อง ให้ข้อมลู ที่ถูกต้อง ให้ข้อมูลที่ถกู ต้อง และเป็นจริง และเป็นจริง และเป็นจริง ปฏิบัติ และเป็นจริง ปฏิบัติ และเป็นจริง ปฏิบัติ ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตาม ในสิ่งที่ถูกต้อง ทำตาม ในสิ่งที่ถกู ต้อง ทำตาม ๒.๑.๒ ปฏิบัติตนโดย สัญญาที่ตนให้ไว้กับ สัญญาที่ตนให้ไว้กับ สัญญาที่ตนให้ไว้กับ คำนึงถึงความ เพื่อน พ่อแม่ หรือ เพื่อน พ่อแม่ หรือ เพื่อน พ่อแม่ หรือ ถูกต้อง ละอาย ผู้ปกครอง และครู ผู้ปกครอง และครู ผู้ปกครอง และครู และเกรงกลัว ละอายและเกรงกลัว ละอายและเกรงกลัว ต่อการกระทำผิด ที่จะทำความผิด ที่จะทำความผิด เป็นแบบอย่างที่ดี ๒.๑.๓ ปฏิบัติตาม ด้านความซื่อสัตย์ คำมั่นสัญญา ตัวชี้วัดที่ ๒.๒ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อผู้อื่นทั้งทางกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๒.๒.๑ ไม่ถือเอาสิ่งของ นำสิ่งของของคนอื่น ไม่นำสิ่งของและผลงาน ไม่นำสิ่งของและผลงาน ไม่นำสิ่งของและผลงาน หรือผลงานของ มาเป็นของตนเอง ของผู้อื่นมาเป็นของ ของผู้อื่นมาเป็นของ ของผู้อื่นมาเป็นของ ผู้อื่นมาเป็นของ ตนเอง ปฏิบัติตนต่อ ตนเอง ปฏิบัติตนต่อ ตนเอง ปฏิบัติตนต่อ ตนเอง ผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทาง ไม่หาประโยชน์ในทาง ๒.๒.๒ ปฏิบัติตนต่อผู้อื่น ที่ไม่ถกู ต้อง ที่ไม่ถูกต้อง และเป็น ด้วยความซื่อตรง แบบอย่างที่ดี ด้านความซื่อสัตย์ ๒.๒.๓ ไม่หาประโยชน์ ในทางที่ไม่ถูกต้อง ข้อท่ี ๓ มวี นิ ยั นิยาม มีวินัย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในข้อตกลง กฎเกณฑ์ และระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ผู้ที่มีวินัย คือ ผู้ที่ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และ สังคมเป็นปกติวิสัย ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตัวชี้วัด ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 193 แนวปฏบิ ัตกิ ารวดั และประเมินผลการเรียนร ู้

ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้ ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น โรงเรียน และสังคม ๓.๑.๒ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบ ในการทำงาน เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดบั ประถมศึกษา (ป.๑-ป.๓) ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๓.๑.๑ ปฏิบัติตนตาม ไม่ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ข้อตกลง กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ระเบียบ ข้อบังคับ ระเบียบ ข้อบังคับของ ข้อบังคับของครอบครัว ข้อบังคับของครอบครัว ข้อบังคับของครอบครัว ของครอบครัว ครอบครัวและโรงเรียน และโรงเรียน โดยต้องมี และโรงเรียน โดยต้องมี และโรงเรียนได้ด้วย โรงเรียน และสังคม การเตือนเป็นส่วนใหญ่ การเตือนเป็นบางครั้ง ตนเอง ไม่ละเมิดสิทธิ ของผู้อื่น ๓.๑.๒ ตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีวิต ประจำวัน และรับผิดชอบ ในการทำงาน 194 เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏบิ ัติการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับประถมศึกษา (ป.๔-ป.๖) ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๓.๑.๑ ปฏิบัติตาม ไม่ปฏิบัติตาม ปฏิบัติตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ข้อตกลง กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ระเบียบ ข้อบังคับ ระเบียบ ข้อบังคับของ ข้อบังคับของครอบครัว ข้อบังคับของครอบครัว ข้อบังคับของครอบครัว ของครอบครัว ครอบครัวและโรงเรียน และโรงเรียน ตรงต่อเวลา และโรงเรียน ตรงต่อเวลา และโรงเรียน ตรงต่อเวลา โรงเรียน และสังคม ในการปฏิบัติกิจกรรม ในการปฏิบัติกิจกรรม ในการปฏิบัติกิจกรรม ไม่ละเมิดสิทธิ ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ของผู้อื่น แต่ต้องมีการเตือน แต่ต้องมีการเตือน และรับผิดชอบในการ ๓.๑.๒ ตรงต่อเวลาในการ เป็นส่วนใหญ่ เป็นบางครั้ง ทำงานได้ด้วยตนเอง ปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีวิต ประจำวัน และรับผิดชอบ ในการทำงาน เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๓.๑.๑ ปฏิบัติตาม ไม่ปฏิบัติตาม ปฏิบัติตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ข้อตกลง กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ระเบียบ ข้อบังคับ ระเบียบ ข้อบังคับของ ข้อบังคับของครอบครัว ข้อบังคับของครอบครัว ข้อบังคับของครอบครัว ของครอบครัว ครอบครัวและโรงเรียน และโรงเรียน ตรงต่อเวลา และโรงเรียน ตรงต่อเวลา โรงเรียน และสังคม โรงเรียน และสังคม ในการปฏิบัติกิจกรรม ในการปฏิบัติกิจกรรม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ไม่ละเมิดสิทธิ ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ตรงต่อเวลาในการ ของผู้อื่น และรับผิดชอบ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ๓.๑.๒ ตรงต่อเวลาในการ ในการทำงาน ในชีวิตประจำวัน และ ปฏิบัติกิจกรรม รับผิดชอบในการทำงาน ต่าง ๆ ในชีวิต ประจำวัน และรับผิดชอบ ในการทำงาน เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ 195 แนวปฏิบัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรยี นร ู้

เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ตัวชี้วัดที่ ๓.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๓.๑.๑ ปฏิบัติตาม ไม่ปฏิบัติตาม ปฏิบัติตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ข้อตกลง กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ระเบียบ ข้อบังคับ ระเบียบ ข้อบังคับของ ข้อบังคับของครอบครัว ข้อบังคับของครอบครัว ข้อบังคับของครอบครัว ของครอบครัว ครอบครัวและโรงเรียน และโรงเรียน ตรงต่อเวลา โรงเรียน และสังคม โรงเรียน และสังคม โรงเรียน และสังคม ในการปฏิบัติกิจกรรม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ไม่ละเมิดสิทธิ ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ตรงต่อเวลาในการ ตรงต่อเวลาในการ ของผู้อื่น ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ๓.๑.๒ ตรงต่อเวลาในการ ในชีวิตประจำวัน และ ในชีวิตประจำวัน และ ปฏิบัติกิจกรรม รับผิดชอบในการทำงาน รับผิดชอบในการทำงาน ต่าง ๆ ในชีวิต ปฏิบัติเป็นปกติวิสัย ประจำวัน และเป็นแบบอย่างที่ดี และรับผิดชอบ ในการทำงาน ขอ้ ท่ี ๔ ใฝ่เรียนรู ้ นิยาม ใฝ่เรียนรู้ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน แสวงหาความรู้ จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ผู้ที่ใฝ่เรียนรู้ คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการ เลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ตัวชี้วัด ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 196 เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบตั ิการวัดและประเมินผลการเรยี นรู ้

ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้ ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม โรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่อ ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ อย่างเหมาะสม สรปุ เป็น ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน องค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดบั ประถมศกึ ษา (ป.๑-ป.๓) ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ตั้งใจและเอาใจใส่ ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ไม่ตั้งใจเรียน ในการเรียน ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี และมีความเพียรพยายาม มีความเพียรพยายามใน ในการเรียน การเรียนรู้ และเข้าร่วม ความเพียรพยายาม กิจกรรมการเรียนรู้ ในการเรียนรู้ ต่าง ๆ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้า ไม่ศึกษาค้นคว้า ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ หาความรู้จาก หาความรู้ จากหนังสือ เอกสาร จากหนังสือ เอกสาร จากหนังสือ เอกสาร หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ หรือจากแหล่งเรียนรู้อื่น แหล่งเรียนรู้อื่น และมี แหล่งเรียนรู้อื่น มีการ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ การบันทึกความรู้ บันทึกความรู้และ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ 197 แนวปฏบิ ัติการวดั และประเมินผลการเรยี นร ู้

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อ ได้อย่างเหมาะสม ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ข้อมลู จากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็น องค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน เกณฑ์การให้คะแนน ระดับประถมศกึ ษา (ป.๔-ป.๖) ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ไม่ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี มีความเพียรพยายามใน มีความเพียรพยายามใน มีความเพียรพยายามใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม การเรียนรู้ และเข้าร่วม การเรียนรู้ และเข้าร่วม ความเพียรพยายาม กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ในการเรียนรู้ ต่าง ๆ บางครั้ง ต่าง ๆ บ่อยครั้ง ต่าง ๆ เป็นประจำ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้า ไม่ศึกษาค้นคว้า ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ หาความรู้จาก หาความรู้ จากหนังสือ เอกสาร จากหนังสือ เอกสาร จากหนังสือ เอกสาร หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ ต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก ทั้งภายในและภายนอก ทั้งภายในและภายนอก 198 เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัตกิ ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้ ู

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) แหล่งเรียนรู้ โรงเรียน และมีการ ทั้งภายในและ บันทึกความรู้ โรงเรียน มีการบันทึก โรงเรียน เลือกใช้สื่อ ภายนอกโรงเรียน ความรู้ สรปุ เป็น ได้อย่างเหมาะสม และเลือกใช้สื่อ องค์ความรู้ นำเสนอ มีการบันทึกความรู้ ได้อย่างเหมาะสม และแลกเปลี่ยนความรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้ กับผู้อื่นได้ นำเสนอและแลกเปลี่ยน ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ องค์ความรู้ด้วยวิธีการ วิเคราะห์ข้อมลู ที่หลากหลาย จากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็น องค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ใน ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ การเรียน มีส่วนร่วมใน มีความเพียรพยายามใน มีความเพียรพยายามใน ความเพียรพยายาม การเรียนรู้ และเข้าร่วม การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน ในการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้ และเข้าร่วม การเรียนรู้ และเข้าร่วม ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ ต่าง ๆ บ่อยครั้ง ต่าง ๆ ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน เป็นประจำ เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ 199 แนวปฏิบัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรียนร ู้

ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้า ไม่ศึกษาค้นคว้า ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ หาความรู้จาก หาความรู้ จากหนังสือ เอกสาร จากหนังสือ เอกสาร จากหนังสือ เอกสาร หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และสารสนเทศ และสารสนเทศ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ และภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน แหล่งเรียนรู้ เลือกใช้สื่อได้อย่าง และภายนอกโรงเรียน และภายนอกโรงเรียน ทั้งภายในและ เหมาะสม และมีการ และเลือกใช้สื่อได้อย่าง เลือกใช้สื่อได้อย่าง ภายนอกโรงเรียน บันทึกความรู้ เหมาะสม มีการบันทึก เหมาะสม มีการบันทึก และเลือกใช้สื่อ ความรู้ วิเคราะห์ข้อมลู ความรู้ วิเคราะห์ข้อมลู ได้อย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ กับผู้อื่นได้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย วิเคราะห์ข้อมูล และนำไปใช้ในชีวิต จากสิ่งที่เรียนรู้ ประจำวันได้ สรปุ เป็น องค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ตัวชี้วัดที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๑.๑ ตั้งใจเรียน ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา เข้าเรียนตรงเวลา ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ มีความเพียรพยายามใน มีความเพียรพยายามใน มีความเพียรพยายามใน ความเพียรพยายาม การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน ในการเรียนรู้ การเรียนรู้ และเข้าร่วม การเรียนรู้ และเข้าร่วม การเรียนรู้และเข้าร่วม ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ กิจกรรม บางครั้ง ทั้งภายในและภายนอก ทั้งภายในและภายนอก การเรียนรู้ต่าง ๆ โรงเรียนบ่อยครั้ง โรงเรียนเป็นประจำ และ เป็นแบบอย่างที่ดี 200 เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบตั กิ ารวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

ตัวชี้วัดที่ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๔.๒.๑ ศึกษาค้นคว้า ไม่ศึกษาค้นคว้า ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ หาความรู้จาก หาความรู้ จากหนังสือ เอกสาร จากหนังสือ เอกสาร จากหนังสือ เอกสาร หนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี สิ่งพิมพ์ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และสารสนเทศ และสารสนเทศ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ และภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน แหล่งเรียนรู้ เลือกใช้สื่อได้อย่าง และภายนอกโรงเรียน และภายนอกโรงเรียน ทั้งภายในและ เหมาะสม และมีการ และเลือกใช้สื่อได้อย่าง เลือกใช้สื่อได้อย่าง ภายนอกโรงเรียน บันทึกความรู้ เหมาะสม มีการบันทึก เหมาะสม มีการบันทึก และเลือกใช้สื่อ ความรู้ วิเคราะห์ข้อมูล ความรู้ วิเคราะห์ข้อมูล ได้อย่างเหมาะสม สรปุ เป็นองค์ความรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วย ๔.๒.๒ บันทึกความรู้ ผู้อื่นได้ และนำไปใช้ วิธีการที่หลากหลาย และ วิเคราะห์ข้อมลู ในชีวิตประจำวันได้ เผยแพร่แก่บุคคลทั่วไป จากสิ่งที่เรียนรู้ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน สรปุ เป็น ได้ องค์ความรู้ ๔.๒.๓ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน ขอ้ ท่ี ๕ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง นิยาม อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคณุ ธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี และปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ผู้ที่อยู่อย่างพอเพียง คือ ผู้ที่ดำเนินชีวิตอย่างประมาณตน มีเหตุผล รอบคอบ ระมัดระวัง อยู่ร่วมกับ ผู้อื่นด้วยความรับผิดชอบ ไม่เบียดเบียนผู้อื่น เห็นคุณค่าของทรัพยากรต่าง ๆ มีการวางแผนป้องกันความเสี่ยง และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง ตัวชี้วัด ๕.๑ ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม ๕.๒ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ 201 แนวปฏิบัติการวดั และประเมินผลการเรียนร ู้

ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้ ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๕.๑ ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ ๕.๑.๑ ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น เงิน สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และ มีเหตผุ ล รอบคอบ มีคณุ ธรรม เก็บรักษาดแู ลอย่างดี รวมทั้งการใช้เวลาอย่างเหมาะสม ๕.๑.๒ ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดแู ลอย่างดี ๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล ๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผู้อื่นและไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำผิดพลาด ๕.๒ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัว ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน การทำงาน และการใช้ชีวิตประจำวันบนพื้นฐานของความรู้ เพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสขุ ข้อมูล ข่าวสาร ๕.๒.๒ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว เพื่ออยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดับประถมศึกษา (ป.๑-ป.๓) ตัวชี้วัดที่ ๕.๑ ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๑.๑ ใช้ทรัพย์สินของ ใช้เงินและของใช้ส่วนตัว ใช้เงินและของใช้ส่วนตัว ใช้เงิน ของใช้ส่วนตัว ใช้เงิน ของใช้ส่วนตัว ตนเอง เช่น เงิน อย่างไม่ประหยัด อย่างประหยัด และของส่วนรวมอย่าง และของส่วนรวมอย่าง สิ่งของ เครื่องใช้ ประหยัด และเก็บรักษา ประหยัด คุ้มค่า ฯลฯ อย่างประหยัด ดูแลอย่างดี เก็บรักษาดูแลอย่างดี คุ้มค่า และเก็บ มีเหตุผล และ รักษาดูแลอย่างดี ไม่เอาเปรียบผู้อื่น รวมทั้งการใช้เวลา อย่างเหมาะสม ๕.๑.๒ ใช้ทรัพยากรของ ส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษา ดแู ลอย่างดี ๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและ ตัดสินใจด้วยความ รอบคอบ มีเหตผุ ล ๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่น เดือดร้อน พร้อม ให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำผิดพลาด 202 เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏบิ ตั กิ ารวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

ตัวชี้วัดที่ ๕.๒ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน ไม่วางแผนการเรียนและ ใช้ความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร ใช้ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร ใช้ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร การทำงาน และ การใช้ชีวิตประจำวัน ให้เป็นประโยชน์ต่อ ให้เป็นประโยชน์ต่อ ให้เป็นประโยชน์ต่อ การใช้ชีวิตประจำวัน การเรียน การเรียนและใช้ในชีวิต การเรียนและใช้ในชีวิต บนพื้นฐานของ ประจำวัน ประจำวัน และอยู่ร่วมกับ ความรู้ ข้อมูล ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ข่าวสาร ๕.๒.๒ รู้เท่าทัน การเปลี่ยนแปลง ของสังคมและ สภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว เพื่ออยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสขุ เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดับประถมศึกษา (ป.๔-ป.๖) ตัวชี้วัดที่ ๕.๑ ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๑.๑ ใช้ทรัพย์สินของ ใช้เงินและของใช้ส่วนตัว ใช้ทรัพย์สินของตนเอง ใช้ทรัพย์สินของตนเอง ใช้ทรัพย์สินของตนเอง ตนเอง เช่น เงิน อย่างไม่ประหยัด และทรัพยากรของ และทรัพยากรของ และทรัพยากรของ สิ่งของ เครื่องใช้ ส่วนรวมอย่างประหยัด ส่วนรวมอย่างประหยัด ส่วนรวมอย่างประหยัด ฯลฯ อย่างประหยัด และคุ้มค่า คุ้มค่า เก็บรักษาดแู ล คุ้มค่า รอบคอบ คุ้มค่า และเก็บ อย่างดี มีเหตุผล และ เก็บรักษาดูแลอย่างดี รักษาดแู ลอย่างดี ไม่เอาเปรียบผู้อื่น มีเหตุผล ไม่เอาเปรียบ รวมทั้งการใช้เวลา ผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่น อย่างเหมาะสม เดือดร้อน ๕.๑.๒ ใช้ทรัพยากรของ ส่วนรวมอย่าง ประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดแู ล อย่างดี เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ 203 แนวปฏิบัตกิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและ ตัดสินใจด้วย ความรอบคอบ มีเหตุผล ๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่น เดือดร้อน พร้อม ให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำผิดพลาด ตัวชี้วัดที่ ๕.๒ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน ไม่วางแผนการเรียนและ ใช้ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร ใช้ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร ใช้ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร การทำงาน และ การใช้ชีวิตประจำวัน ให้เป็นประโยชน์ต่อ ให้เป็นประโยชน์ต่อ ให้เป็นประโยชน์ต่อ การใช้ชีวิตประจำวัน การเรียนและการใช้ใน การเรียนและการใช้ใน การเรียน และการใช้ใน บนพื้นฐานของ ชีวิตประจำวัน ชีวิตประจำวัน รับรู้ ชีวิตประจำวัน รับรู้ ความรู้ ข้อมลู การเปลี่ยนแปลงของ การเปลี่ยนแปลงของ ข่าวสาร ครอบครัว ชมุ ชน ครอบครัว ชมุ ชน ๕.๒.๒ รู้เท่าทัน และสภาพแวดล้อม และสภาพแวดล้อม การเปลี่ยนแปลง และอยู่ร่วมกับผู้อื่น ของสังคมและ อย่างมีความสุข สภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว เพื่ออยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข 204 เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏบิ ตั กิ ารวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ตัวชี้วัดที่ ๕.๑ ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๑.๑ ใช้ทรัพย์สินของ ใช้เงินและของใช้ส่วนตัว ใช้ทรัพย์สินของตนเอง ใช้ทรัพย์สินของตนเอง ใช้ทรัพย์สินของตนเอง ตนเอง เช่น เงิน อย่างไม่ประหยัด และทรัพยากรของ และทรัพยากรของ และทรัพยากรของ สิ่งของ เครื่องใช้ ส่วนรวมอย่างประหยัด ส่วนรวมอย่างประหยัด ส่วนรวมอย่างประหยัด ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า เก็บรักษาดูแล คุ้มค่า เก็บรักษาดแู ล คุ้มค่า เก็บรักษาดูแล คุ้มค่า และเก็บ อย่างดี รอบคอบ อย่างดี รอบคอบ อย่างดี รอบคอบ รักษาดูแลอย่างดี มีเหตุผล มีเหตุผล ไม่เอาเปรียบ มีเหตผุ ล ไม่เอาเปรียบ รวมทั้งการใช้เวลา ผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่น ผู้อื่น ไม่ทำให้ผู้อื่น อย่างเหมาะสม เดือดร้อน เดือดร้อน และให้อภัย ๕.๑.๒ ใช้ทรัพยากรของ เมื่อผู้อื่นกระทำผิดพลาด ส่วนรวมอย่าง ประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดแู ล อย่างดี ๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและ ตัดสินใจด้วย ความรอบคอบ มีเหตุผล ๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่น เดือดร้อน พร้อม ให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำผิดพลาด เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ 205 แนวปฏบิ ัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรียนร ู้

ตัวชี้วัดที่ ๕.๒ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน ไม่วางแผนการเรียน ใช้ความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร ใช้ความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร ใช้ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร การทำงาน และ และการใช้ชีวิตประจำวัน ในการวางแผนการเรียน ในการวางแผนการเรียน ในการวางแผนการเรียน การใช้ชีวิตประจำวัน การทำงาน และการใช้ การทำงาน และการใช้ การทำงาน และการใช้ บนพื้นฐานของ ในชีวิตประจำวัน ในชีวิตประจำวัน ยอมรับ ในชีวิตประจำวัน ยอมรับ ความรู้ ข้อมลู รับรู้การเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงของ การเปลี่ยนแปลงของ ข่าวสาร ของครอบครัว ชมุ ชน ครอบครัว ชุมชน สังคม ครอบครัว ชุมชน สังคม ๕.๒.๒ รู้เท่าทัน และสภาพแวดล้อม และสภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อม และ การเปลี่ยนแปลง ปรับตัวอยู่ร่วมกับผู้อื่น ของสังคมและ ได้อย่างมีความสขุ สภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว เพื่ออยู่ร่วมกับผู้ อื่นได้อย่างมีความ สขุ เกณฑ์การให้คะแนน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ตัวชี้วัดที่ ๕.๑ ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๑.๑ ใช้ทรัพย์สินของ ใช้เงินและของใช้ส่วนตัว ใช้ทรัพย์สินของตนเอง ใช้ทรัพย์สินของตนเอง ใช้ทรัพย์สินของตนเอง ตนเอง เช่น เงิน อย่างไม่ประหยัด และทรัพยากรของ และทรัพยากรของ และทรัพยากรของ สิ่งของ เครื่องใช้ ส่วนรวมอย่างประหยัด ส่วนรวมอย่างประหยัด ส่วนรวมอย่างประหยัด ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า เก็บรักษาดแู ล คุ้มค่า เก็บรักษาดูแล คุ้มค่า เก็บรักษาดูแล คุ้มค่าและเก็บ อย่างดี รอบคอบ อย่างดี รอบคอบ อย่างดี ตัดสินใจด้วย รักษาดแู ลอย่างดี มีเหตุผล ไม่เอาเปรียบ มีเหตุผล ไม่เอาเปรียบ ความรอบคอบ มีเหตุผล รวมทั้งการใช้เวลา ผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่น ผู้อื่น ไม่ทำให้ผู้อื่น ไม่เอาเปรียบผู้อื่น อย่างเหมาะสม เดือดร้อน เดือดร้อน และให้อภัย ไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน ๕.๑.๒ ใช้ทรัพยากรของ เมื่อผู้อื่นกระทำผิดพลาด ให้อภัยเมื่อผู้อื่นกระทำ ส่วนรวมอย่าง ผิดพลาด และเป็น ประหยัด คุ้มค่า แบบอย่างที่ดี และเก็บรักษาดูแล อย่างดี 206 เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏบิ ัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรียนร ู้

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๑.๓ ปฏิบัติตนและ ตัดสินใจด้วย ความรอบคอบ มีเหตผุ ล ๕.๑.๔ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่น เดือดร้อน พร้อม ให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำผิดพลาด ตัวชี้วัดที่ ๕.๒ มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน ไม่วางแผนการเรียนและ ใช้ความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร ใช้ความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร ใช้ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร การทำงาน และ การใช้ชีวิตประจำวัน ในการวางแผนการเรียน ในการวางแผนการเรียน ในการวางแผนการเรียน การใช้ชีวิตประจำวัน การทำงาน และการใช้ การทำงาน และการใช้ใน การทำงาน และการใช้ใน บนพื้นฐานของ ในชีวิตประจำวัน และ ชีวิตประจำวัน ยอมรับ ชีวิตประจำวัน รู้เท่าทัน ความรู้ ข้อมูล ยอมรับการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงของ กับการเปลี่ยนแปลงของ ข่าวสาร ของครอบครัว ชมุ ชน ครอบครัว ชมุ ชน สังคม ครอบครัว ชมุ ชน สังคม ๕.๒.๒ รู้เท่าทัน สังคม และสภาพแวดล้อม และสภาพแวดล้อม และ และสภาพแวดล้อม และ การเปลี่ยนแปลง ปรับตัวอยู่ร่วมกับผู้อื่น ปรับตัวเพื่ออยู่ร่วมกับ ของสังคมและ ได้อย่างมีความสุข ผู้อื่นได้อย่างมีความสขุ สภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว เพื่ออยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสขุ ข้อท่ี ๖ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน นิยาม มุ่งมั่นในการทำงาน หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจและรับผิดชอบในการทำหน้าที่ การงานด้วยความเพียรพยายาม อดทน เพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ 207 แนวปฏบิ ัติการวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้

ผู้ที่มุ่งมั่นในการทำงาน คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ด้วยความเพียรพยายาม ทุ่มเทกำลังกาย กำลังใจ ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ให้สำเร็จลุล่วงตามเป้าหมาย ที่กำหนดด้วยความรับผิดชอบ และมีความภาคภูมิใจในผลงาน ตัวชี้วัด ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ๖.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้ ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการ ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติหน้าที่การงาน ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรงุ และพัฒนาการทำงานด้วยตนเอง ๖.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายาม ๖.๒.๑ ทุ่มเททำงาน อดทน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอปุ สรรคในการทำงาน และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จ ๖.๒.๒ พยายามแก้ปัญหาและอปุ สรรคในการทำงานให้สำเร็จ ตามเป้าหมาย ๖.๒.๓ ชื่นชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดับประถมศกึ ษา (ป.๑-ป.๓) ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ตั้งใจและรับผิดชอบ ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อ ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติ ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ การปฏิบัติหน้าที่ การงาน หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มีการปรับปรงุ ที่ได้รับมอบหมาย การทำงานให้ดีขึ้น ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบ ให้สำเร็จ ในการทำงาน ให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนา การทำงาน ด้วยตนเอง 208 เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๒.๑ ทุ่มเททำงาน อดทน ไม่ขยันอดทนในการ ทำงานด้วยความขยัน ทำงานด้วยความขยัน ทำงานด้วยความขยัน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา ทำงาน เพื่อให้งานเสร็จตามที่ และพยายามให้งาน อดทน และพยายามให้ และอุปสรรค ได้รับมอบหมาย สำเร็จตามเป้าหมาย งานสำเร็จตามเป้าหมาย ในการทำงาน และชื่นชมผลงาน ๖.๒.๒ พยายามแก้ปัญหา ด้วยความภาคภูมิใจ และอปุ สรรค ในการทำงาน ให้สำเร็จ ๖.๒.๓ ชื่นชมผลงาน ด้วยความ ภาคภมู ิใจ เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดับประถมศึกษา (ป.๔-ป.๖) ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อ ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ ในการปฏิบัติหน้าที่ ในการปฏิบัติหน้าที่ ในการปฏิบัติหน้าที่ การปฏิบัติหน้าที่ การงาน ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ ให้สำเร็จ มีการปรับปรุง ให้สำเร็จ มีการปรับปรงุ การทำงานให้ดีขึ้น และพัฒนาการทำงาน ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการทำงาน ให้ดีขึ้น ให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรงุ และพัฒนา การทำงาน ด้วยตนเอง เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ 209 แนวปฏิบตั กิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้

ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๒.๑ ทุ่มเททำงาน อดทน ไม่ขยันอดทนในการ ทำงานด้วยความขยัน ทำงานด้วยความขยัน ทำงานด้วยความขยัน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา ทำงาน และพยายามให้งาน อดทน และพยายามให้ อดทน และพยายามให้ และอุปสรรค สำเร็จตามเป้าหมาย งานสำเร็จตามเป้าหมาย งานสำเร็จตามเป้าหมาย ในการทำงาน และชื่นชมผลงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา ๖.๒.๒ พยายามแก้ปัญหา ด้วยความภาคภมู ิใจ ในการทำงาน และชื่นชม และอุปสรรค ในการทำงาน ผลงานด้วยความ ให้สำเร็จ ภาคภูมิใจ ๖.๒.๓ ชื่นชมผลงาน ด้วยความ ภาคภมู ิใจ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อ ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ การปฏิบัติหน้าที่ การงาน ในการปฏิบัติหน้าที่ ในการปฏิบัติหน้าที่ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มีการปรับปรงุ ให้สำเร็จ มีการปรับปรงุ ให้สำเร็จ มีการปรับปรงุ ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบ การทำงานให้ดีขึ้น และพัฒนาการทำงาน และพัฒนาการทำงาน ในการทำงาน ให้ดีขึ้น ให้ดีขึ้นด้วยตนเอง ให้สำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนา การทำงาน ด้วยตนเอง 210 เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัตกิ ารวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๒.๑ ทุ่มเททำงาน อดทน ไม่ขยันอดทนในการ ทำงานด้วยความขยัน ทำงานด้วยความขยัน ทำงานด้วยความขยัน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา ทำงาน อดทน และพยายามให้ อดทน และพยายามให้ อดทน และพยายามให้ และอุปสรรค งานสำเร็จตามเป้าหมาย งานสำเร็จตามเป้าหมาย งานสำเร็จตามเป้าหมาย ในการทำงาน และชื่นชมผลงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา ภายในเวลาที่กำหนด ด้วยความภาคภูมิใจ ในการทำงาน และชื่นชม ไม่ย่อท้อต่อปัญหา ๖.๒.๒ พยายามแก้ปัญหา ผลงานด้วยความ แก้ปัญหาอปุ สรรค และอปุ สรรค ภาคภมู ิใจ ในการทำงาน และชื่นชม ในการทำงาน ผลงานด้วยความ ให้สำเร็จ ภาคภมู ิใจ ๖.๒.๓ ชื่นชมผลงาน ด้วยความ ภาคภมู ิใจ เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๑.๑ เอาใจใส่ต่อ ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ ตั้งใจและรับผิดชอบ การปฏิบัติหน้าที่ การงาน ในการปฏิบัติหน้าที่ ในการปฏิบัติหน้าที่ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มีการปรับปรุง ให้สำเร็จ มีการปรับปรงุ ให้สำเร็จ มีการปรับปรุง ๖.๑.๒ ตั้งใจและรับผิดชอบ และพัฒนาการทำงาน และพัฒนาการทำงาน และพัฒนาการทำงาน ในการทำงาน ให้ดีขึ้น ให้ดีขึ้นด้วยตนเอง ให้ดีขึ้นด้วยตนเอง ให้สำเร็จ และเป็นแบบอย่างที่ดี ๖.๑.๓ ปรับปรุงและพัฒนา การทำงาน ด้วยตนเอง ตัวชี้วัดที่ ๖.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเร็จตามเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๒.๑ ทุ่มเททำงาน อดทน ไม่ขยันอดทนในการ ทำงานด้วยความขยัน ทำงานด้วยความขยัน ทำงานด้วยความขยัน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา ทำงาน อดทน และพยายามให้ อดทน และพยายามให้ อดทน และพยายามให้ และอปุ สรรค งานสำเร็จตามเป้าหมาย งานสำเร็จตามเป้าหมาย งานสำเร็จตามเป้าหมาย ในการทำงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา ภายในเวลาที่กำหนด ก่อนเวลาที่กำหนด เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ 211 แนวปฏิบัติการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร ู้

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๖.๒.๒ พยายามแก้ปัญหา ไม่ย่อท้อต่อปัญหา ในการทำงาน และชื่นชม ไม่ย่อท้อต่อปัญหา แก้ปัญหาอุปสรรคใน และอุปสรรค ผลงานด้วยความ แก้ปัญหาอปุ สรรคใน การทำงาน และชื่นชม ในการทำงาน ภาคภมู ิใจ การทำงาน และชื่นชม ผลงานด้วยความ ให้สำเร็จ ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ๖.๒.๓ ชื่นชมผลงาน ภาคภูมิใจ ด้วยความ ภาคภูมิใจ ขอ้ ท่ี ๗ รกั ความเปน็ ไทย นิยาม รักความเป็นไทย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ร่วมอนุรักษ์ สืบทอดภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรม ใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม ผู้ที่รักความเป็นไทย คือ ผู้ที่มีความภาคภมู ิใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ สืบทอด เผยแพร่ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย มีความกตัญญูกตเวที ใช้ภาษาไทย ในการสื่อสารอย่างถกู ต้องเหมาะสม ตัวชี้วัด ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญญูกตเวที ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๗.๓ อนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้ ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียม ๗.๑.๑ แต่งกายและมีมารยาทงดงามแบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญญกู ตเวทีต่อผู้มีพระคณุ ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย ๗.๑.๒ ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย และมีความกตัญญกู ตเวที ๗.๑.๓ ชักชวน แนะนำให้ผู้อื่นปฏิบัติตามขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย ๗.๒ เห็นคณุ ค่าและใช้ภาษาไทย ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ในการสื่อสารได้อย่างถกู ต้อง ๗.๒.๒ ชักชวน แนะนำให้ผู้อื่นเห็นคณุ ค่าของการใช้ภาษาไทยที่ถูกต้อง เหมาะสม ๗.๓ อนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย ๗.๓.๑ นำภมู ิปัญญาไทยมาใช้ให้เหมาะสมในวิถีชีวิต ๗.๓.๒ ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญาไทย ๗.๓.๓ แนะนำ มีส่วนร่วมในการสืบทอดภูมิปัญญาไทย 212 เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัติการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั ประถมศึกษา (ป.๑-ป.๓) ตัวชี้วัดที่ ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญญูกตเวที พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ๗.๑.๑ แต่งกายและมี ไม่มีสัมมาคารวะ มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทย มารยาทงดงาม ต่อผู้ใหญ่ มีสัมมาคารวะ กตัญญู มีสัมมาคารวะ กตัญญู มีสัมมาคารวะ กตัญญู แบบไทย กตเวทีต่อผู้มีพระคุณ กตเวทีต่อผู้มีพระคณุ กตเวทีต่อผู้มีพระคณุ มีสัมมาคารวะ และแต่งกายแบบไทย และแต่งกายแบบไทย กตัญญูกตเวที เข้าร่วมในกิจกรรม ต่อผู้มีพระคุณ ที่เกี่ยวข้องกับประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรม ๗.๑.๒ ร่วมกิจกรรมที่ ไทย เกี่ยวข้องกับ ประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย ๗.๑.๓ ชักชวน แนะนำ ให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและ ไม่สนใจใช้ภาษาไทย ใช้ภาษาไทยและเลขไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย เป็นแบบอย่างที่ดี เลขไทยในการ อย่างถกู ต้อง ในการสื่อสารได้ ในการสื่อสาร และบอก ในการใช้ภาษาไทย สื่อสารได้อย่าง ให้ผู้อื่นใช้ภาษาไทย เลขไทยในการสื่อสาร ถูกต้องเหมาะสม ที่ถูกต้อง และบอกให้ผู้อื่นใช้ ภาษาไทยที่ถูกต้อง ๗.๒.๒ ชักชวน แนะนำ ให้ผู้อื่นเห็นคุณค่า ของการใช้ภาษาไทย ที่ถกู ต้อง เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ 213 แนวปฏบิ ตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้

ตัวชี้วัดที่ ๗.๓ อนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๓.๑ นำภมู ิปัญญาไทย ไม่สนใจภูมิปัญญาไทย บอกชื่อภูมิปัญญาไทย บอกชื่อภมู ิปัญญาไทย บอกชื่อภมู ิปัญญาไทย มาใช้ให้เหมาะสม ที่ใช้ในท้องถิ่นของตนได้ ที่ใช้ในท้องถิ่นของตน ที่ใช้ในท้องถิ่นของตน ในวิถีชีวิต และเข้าร่วมกิจกรรม เข้าร่วมและชักชวน ๗.๓.๒ ร่วมกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับ คนในครอบครัวหรือ ที่เกี่ยวข้องกับ ภูมิปัญญาไทย เพื่อนเข้าร่วมกิจกรรม ภมู ิปัญญาไทย ที่เกี่ยวข้องกับ ๗.๓.๓ แนะนำ มีส่วนร่วม ภมู ิปัญญาไทย ในการสืบทอด ภูมิปัญญาไทย เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับประถมศกึ ษา (ป.๔-ป.๖) ตัวชี้วัดที่ ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญญูกตเวที พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ๗.๑.๑ แต่งกายและมี ไม่มีสัมมาคารวะ มารยาทแบบไทย ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ปฏิบัติตนเป็นผู้มี มารยาทงดงาม ต่อผู้ใหญ่ มีสัมมาคารวะ กตัญญู มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทย แบบไทย กตเวทีต่อผู้มีพระคณุ มีสัมมาคารวะ กตัญญู มีสัมมาคารวะ กตัญญู มีสัมมาคารวะ และแต่งกายแบบไทย กตเวทีต่อผู้มีพระคุณ กตเวทีต่อผู้มีพระคณุ กตัญญูกตเวที และแต่งกายแบบไทย และแต่งกายแบบไทย ต่อผู้มีพระคณุ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ๗.๑.๒ ร่วมกิจกรรมที่ กับประเพณี ศิลปะ และ กับประเพณี ศิลปะ และ เกี่ยวข้องกับ วัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมไทย ชักชวน ประเพณี ศิลปะ แนะนำเพื่อนให้ปฏิบัติ และวัฒนธรรมไทย ตามขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ และ ๗.๑.๓ ชักชวน แนะนำ วัฒนธรรมไทย ให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย 214 เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏบิ ตั กิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและ ไม่สนใจใช้ภาษาไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย เลขไทยในการ อย่างถกู ต้อง ในการสื่อสาร และ ในการสื่อสารได้ถกู ต้อง ในการสื่อสารได้ถูกต้อง สื่อสารได้อย่าง แนะนำให้ผู้อื่นใช้ เหมาะสม และแนะนำ เหมาะสม และแนะนำ ถูกต้องเหมาะสม ภาษาไทยที่ถูกต้อง ให้ผู้อื่นใช้ภาษาไทย ให้ผู้อื่นใช้ภาษาไทย ที่ถูกต้อง ที่ถูกต้องเป็นประจำ ๗.๒.๒ ชักชวน แนะนำ เป็นแบบอย่างที่ดี ให้ผู้อื่นเห็นคุณค่า ด้านการใช้ภาษาไทย ของการใช้ภาษาไทย ที่ถูกต้อง ตัวชี้วัดที่ ๗.๓ อนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๓.๑ นำภมู ิปัญญาไทย ไม่สนใจภมู ิปัญญาไทย บอกชื่อภูมิปัญญาไทย บอกชื่อภูมิปัญญาไทย บอกชื่อภูมิปัญญาไทย มาใช้ให้เหมาะสม ที่ใช้ในท้องถิ่น และ ที่ใช้ในท้องถิ่น เข้าร่วม ในท้องถิ่น เข้าร่วมและ ในวิถีชีวิต เข้าร่วมกิจกรรมที่ และชักชวนคนใน ชักชวนคนในครอบครัว ๗.๓.๒ ร่วมกิจกรรม เกี่ยวข้องกับ ครอบครัวหรือเพื่อน เพื่อน และบุคคลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ ภมู ิปัญญาไทย เข้าร่วมกิจกรรมที่ เข้าร่วมกิจกรรมที่ ภมู ิปัญญาไทย เกี่ยวข้องกับ เกี่ยวข้องกับ ๗.๓.๓ แนะนำ มีส่วนร่วม ภมู ิปัญญาไทย ภูมิปัญญาไทย ในการสืบทอด และใช้ภมู ิปัญญาไทย ภมู ิปัญญาไทย ในชีวิตประจำวัน เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ตัวชี้วัดที่ ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญญูกตเวที พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๑.๑ แต่งกายและมี ไม่มีสัมมาคารวะต่อ ผู้ใหญ่ ปฏิบัติตนเป็น ปฏิบัติตนเป็น ปฏิบัติตนเป็น มารยาทงดงาม ผู้มีมารยาทแบบไทย ผู้มีมารยาทแบบไทย ผู้มีมารยาทแบบไทย แบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญญู มีสัมมาคารวะ กตัญญู มีสัมมาคารวะ กตัญญู มีสัมมาคารวะ กตเวทีต่อผู้มีพระคณุ กตเวทีต่อผู้มีพระคุณ กตเวทีต่อผู้มีพระคุณ กตัญญูกตเวที และแต่งกายแบบไทย และแต่งกายแบบไทย แต่งกายแบบไทย ต่อผู้มีพระคณุ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม ด้วยความภาคภมู ิใจ ด้วยความภาคภมู ิใจ เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ 215 แนวปฏบิ ัตกิ ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร ู้

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๑.๒ ร่วมกิจกรรมที่ ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม เกี่ยวข้องกับ กับประเพณี ศิลปะ ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย กับประเพณี ศิลปะ และ กับประเพณี ศิลปะ และ และวัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมไทย ชักชวน ๗.๑.๓ ชักชวน แนะนำ แนะนำเพื่อนและคนอื่น ให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม ปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ และ ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและ ไม่สนใจใช้ภาษาไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย เลขไทยในการ อย่างถูกต้อง ในการสื่อสารได้ถูกต้อง ในการสื่อสารได้ถกู ต้อง ในการสื่อสารได้ถกู ต้อง สื่อสารได้อย่าง เหมาะสม และแนะนำ เหมาะสม และแนะนำ เหมาะสม และแนะนำ ถกู ต้องเหมาะสม ให้ผู้อื่นใช้ภาษาไทย ชักชวนให้ผู้อื่นใช้ ชักชวนให้ผู้อื่นใช้ ที่ถกู ต้อง ภาษาไทยที่ถูกต้อง ภาษาไทยที่ถูกต้อง ๗.๒.๒ ชักชวน แนะนำ เป็นประจำ เป็นแบบอย่าง ให้ผู้อื่นเห็นคุณค่า ที่ดีด้านการใช้ภาษาไทย ของการใช้ภาษาไทย ที่ถูกต้อง ตัวชี้วัดที่ ๗.๓ อนุรักษ์และสืบทอดและภูมิปัญญาไทย พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๓.๑ นำภูมิปัญญาไทย ไม่สนใจภูมิปัญญาไทย สืบค้นภูมิปัญญาไทย สืบค้นภูมิปัญญาไทย สืบค้นภมู ิปัญญาไทย มาใช้ให้เหมาะสม ที่ใช้ในท้องถิ่น เข้าร่วม ที่มีอยู่ในท้องถิ่น เข้าร่วม เข้าร่วมและชักชวนคนใน ในวิถีชีวิต และชักชวนคนใน และชักชวนคนใน ครอบครัว เพื่อน และ ๗.๓.๒ ร่วมกิจกรรม ครอบครัวหรือเพื่อน ครอบครัว เพื่อน และ ผู้อื่นเข้าร่วมกิจกรรมที่ ที่เกี่ยวข้องกับ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ผู้อื่นเข้าร่วมกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญาไทย ภมู ิปัญญาไทย กับภูมิปัญญาไทย และ เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญาไทย ใช้และแนะนำให้เพื่อน ๗.๓.๓ แนะนำ มีส่วนร่วม ใช้ภมู ิปัญญาไทย ใช้และแนะนำให้เพื่อนใช้ ใช้ภูมิปัญญาไทยในชีวิต ในการสืบทอด ในชีวิตประจำวัน ภมู ิปัญญาไทย ประจำวัน และมีส่วนร่วม ภมู ิปัญญาไทย ในชีวิตประจำวัน ในการสืบทอดภูมิปัญญา ไทย 216 เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัติการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ตัวชี้วัดที่ ๗.๑ ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตัญญูกตเวที พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๑.๑ แต่งกายและมี ไม่มีสัมมาคารวะต่อ ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ปฏิบัติตนเป็นผู้มีมารยาท มารยาทงดงาม ผู้ใหญ่ มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทย แบบไทย มีสัมมาคารวะ แบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญญู มีสัมมาคารวะ กตัญญู กตัญญกู ตเวทีต่อผู้มี มีสัมมาคารวะ กตเวทีต่อผู้มีพระคุณ กตเวทีต่อผู้มีพระคุณ พระคณุ แต่งกายแบบไทย กตัญญูกตเวที และแต่งกายแบบไทย และแต่งกายแบบไทย ด้วยความภาคภมู ิใจ ต่อผู้มีพระคุณ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม ด้วยความภาคภมู ิใจ เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วม ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ๗.๑.๒ ร่วมกิจกรรมที่ กับประเพณี ศิลปะ และ ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ กับประเพณี ศิลปะ เกี่ยวข้องกับ วัฒนธรรมไทย ประเพณี ศิลปะ และ และวัฒนธรรมไทย ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย ชักชวน แนะนำผู้อื่น และวัฒนธรรมไทย และเป็นผู้นำหรือแกนนำ ในการปฏิบัติตาม ๗.๑.๓ ชักชวน แนะนำ ขนบธรรมเนียมประเพณี ให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย ตัวชี้วัดที่ ๗.๒ เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและ ไม่สนใจใช้ภาษาไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย ใช้ภาษาไทย เลขไทย เลขไทยในการ อย่างถกู ต้อง ในการสื่อสารได้ถูกต้อง ในการสื่อสารได้ถูกต้อง ในการสื่อสารได้ถกู ต้อง สื่อสารได้อย่าง เหมาะสม และแนะนำ เหมาะสม และแนะนำ เหมาะสม และแนะนำ ถูกต้องเหมาะสม ชักชวนให้ผู้อื่นใช้ ชักชวนให้ผู้อื่นเห็นคุณค่า ชักชวนให้ผู้อื่นเห็นคณุ ค่า ภาษาไทยที่ถูกต้อง ในการใช้ภาษาไทย ในการใช้ภาษาไทย ๗.๒.๒ ชักชวน แนะนำ ที่ถกู ต้อง ที่ถูกต้องเป็นประจำ ให้ผู้อื่นเห็นคุณค่า เป็นแบบอย่างที่ดี ของการใช้ภาษาไทย ด้านการใช้ภาษาไทย ที่ถกู ต้อง เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ 217 แนวปฏบิ ัติการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร ู้

ตัวชี้วัดที่ ๗.๓ อนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๗.๓.๑ นำภูมิปัญญาไทย ไม่สนใจภูมิปัญญาไทย สืบค้นภมู ิปัญญาไทย สืบค้นภมู ิปัญญาไทย สืบค้นภูมิปัญญาไทย มาใช้ให้เหมาะสม ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ในวิถีชีวิต เข้าร่วมและชักชวน เข้าร่วมและชักชวน เข้าร่วมและชักชวน ๗.๓.๒ ร่วมกิจกรรม คนในครอบครัว เพื่อน คนในครอบครัว เพื่อน คนในครอบครัว เพื่อน ที่เกี่ยวข้องกับ และผู้อื่นเข้าร่วม และผู้อื่นเข้าร่วม และผู้อื่นเข้าร่วม ภูมิปัญญาไทย กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ ๗.๓.๓ แนะนำ มีส่วนร่วม ภมู ิปัญญาไทย ใช้และ ภูมิปัญญาไทย ใช้และ ภูมิปัญญาไทย ใช้และ ในการสืบทอด แนะนำให้เพื่อนใช้ แนะนำให้เพื่อนใช้ แนะนำให้ผู้อื่นใช้ ภมู ิปัญญาไทย ภูมิปัญญาไทย ภมู ิปัญญาไทย ภูมิปัญญาไทย ในชีวิตประจำวัน ในชีวิตประจำวัน และ ในชีวิตประจำวัน และ มีส่วนร่วมในการ มีส่วนร่วมในการสืบทอด สืบทอดภูมิปัญญาไทย และเผยแพร่ภูมิปัญญาไทย ขอ้ ท่ี ๘ มีจติ สาธารณะ นิยาม มีจิตสาธารณะ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการมีส่วนร่วมในกิจกรรมหรือสถานการณ์ที่ก่อ ให้เกิดประโยชน์แก่ผู้อื่น ชมุ ชน และสังคม ด้วยความเต็มใจ กระตือรือร้น โดยไม่หวังผลตอบแทน ผู้ที่มีจิตสาธารณะ คือ ผู้ที่มีลักษณะเป็นผู้ให้และช่วยเหลือผู้อื่น แบ่งปันความสุขส่วนตนเพื่อทำ ประโยชน์แก่ส่วนรวม เข้าใจ เห็นใจผู้ที่มีความเดือดร้อน อาสาช่วยเหลือสังคม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ด้วยแรงกาย สติปัญญา ลงมือปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหา หรือร่วมสร้างสรรค์สิ่งที่ดีงามให้เกิดในชุมชน โดยไม่หวังสิ่งตอบแทน ตัวชี้วัด ๘.๑ ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจโดยไม่หวังผลตอบแทน ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้ ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๘.๑ ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจ ๘.๑.๑ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงานด้วยความเต็มใจ โดยไม่หวังผลตอบแทน ๘.๑.๒ อาสาทำงานให้ผู้อื่นด้วยกำลังกาย กำลังใจ และกำลังสติปัญญา ด้วยความสมัครใจ ๘.๑.๓ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และอื่น ๆ และช่วยแก้ปัญหาหรือสร้างความสขุ ให้กับผู้อื่น ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ ๘.๒.๑ ดแู ลรักษาสาธารณสมบัติและสิ่งแวดล้อมด้วยความเต็มใจ ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม ๘.๒.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ๘.๒.๓ เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อแก้ปัญหาหรือร่วมสร้างสิ่งที่ดีงามของส่วนรวมตามสถานการณ์ ที่เกิดขึ้นด้วยความกระตือรือร้น 218 เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรียนรู้

เกณฑก์ ารให้คะแนน ระดับประถมศกึ ษา(ป.๑-ป.๓) ตัวชี้วัดที่ ๘.๑ ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจโดยไม่หวังผลตอบแทน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๘.๑.๑ ช่วยพ่อแม่ ไม่ช่วยเหลือพ่อแม่ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ปกครอง และ ผู้ปกครอง และคร ู และครทู ำงาน และครทู ำงาน และครทู ำงาน ครูทำงาน ด้วยความเต็มใจ อาสาทำงานให้ผู้อื่น อาสาทำงาน และแบ่งปัน ด้วยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจ สิ่งของให้ผู้อื่น ด้วยความเต็มใจ ๘.๑.๒ อาสาทำงานให้ ผู้อื่นด้วยกำลังกาย กำลังใจ และ กำลังสติปัญญา ด้วยความสมัครใจ ๘.๑.๓ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และอื่น ๆ และช่วยแก้ปัญหา หรือสร้างความสุข ให้กับผู้อื่น ตัวชี้วัดที่ ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๘.๒.๑ ดูแลรักษา ไม่สนใจดูแลรักษา ดแู ลรักษาทรัพย์สมบัติ ดแู ลรักษาทรัพย์สมบัติ ดแู ลรักษาทรัพย์สมบัติ สาธารณสมบัติ ทรัพย์สมบัติและ และสิ่งแวดล้อมของ และสิ่งแวดล้อมของ และสิ่งแวดล้อมของ และสิ่งแวดล้อม สิ่งแวดล้อมของโรงเรียน ห้องเรียน โรงเรียน ห้องเรียน โรงเรียน ห้องเรียน โรงเรียน ด้วยความเต็มใจ และเข้าร่วมกิจกรรม และเข้าร่วมกิจกรรม ๘.๒.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่ ของโรงเรียน ของโรงเรียนด้วยความ เป็นประโยชน์ต่อ เต็มใจ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ๘.๒.๓ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อแก้ปัญหาหรือ ร่วมสร้างสิ่งที่ดีงาม ของส่วนรวมตาม สถานการณ์ที่เกิดขึ้น ด้วยความกระตือรือร้น เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ 219 แนวปฏิบตั ิการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร ู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดบั ประถมศกึ ษา (ป.๔-ป.๖) ตัวชี้วัดที่ ๘.๑ ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจ โดยไม่หวังผลตอบแทน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๘.๑.๑ ช่วยพ่อแม่ ไม่ช่วยเหลือพ่อแม่ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ปกครอง และ ผู้ปกครอง และคร ู และครูทำงาน และครูทำงาน และครทู ำงาน ครูทำงาน อาสาทำงานให้ผู้อื่น อาสาทำงาน และแบ่งปัน อาสาทำงาน ด้วยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจ สิ่งของให้ผู้อื่น ช่วยคิด ช่วยทำ และ ด้วยความเต็มใจ แบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น ๘.๑.๒ อาสาทำงานให้ ด้วยความเต็มใจ ผู้อื่นด้วยกำลังกาย กำลังใจ และ กำลังสติปัญญา ด้วยความสมัครใจ ๘.๑.๓ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และอื่น ๆ และช่วยแก้ปัญหา หรือสร้างความสขุ ให้กับผู้อื่น ตัวชี้วัดที่ ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๘.๒.๑ ดูแลรักษา ไม่สนใจดูแลรักษา ดแู ลรักษาทรัพย์สมบัติ ดูแลรักษาทรัพย์สมบัติ ดแู ลรักษาทรัพย์สมบัติ สาธารณสมบัติ ทรัพย์สมบัติและ สิ่งแวดล้อมของ สิ่งแวดล้อมของ สิ่งแวดล้อมของ และสิ่งแวดล้อม สิ่งแวดล้อมของโรงเรียน ห้องเรียน โรงเรียน ห้องเรียน โรงเรียน ห้องเรียน โรงเรียน ด้วยความเต็มใจ และเข้าร่วมกิจกรรม และเข้าร่วมกิจกรรม ชมุ ชน และเข้าร่วมกิจกรรม ๘.๒.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่ เพื่อสังคมและ เพื่อสังคมและ เพื่อสังคมและ เป็นประโยชน์ต่อ สาธารณประโยชน์ของ สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์ โรงเรียน ชมุ ชน โรงเรียน ของโรงเรียน ของโรงเรียน และสังคม ด้วยความเต็มใจ ด้วยความเต็มใจ ๘.๒.๓ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อแก้ปัญหาหรือ ร่วมสร้างสิ่งที่ดีงาม ของส่วนรวมตาม สถานการณ์ที่เกิดขึ้น ด้วยความกระตือรือร้น 220 เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัติการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ตัวชี้วัดที่ ๘.๑ ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจ โดยไม่หวังผลตอบแทน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๘.๑.๑ ช่วยพ่อแม่ ไม่ช่วยเหลือพ่อแม่ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ปกครอง และ ผู้ปกครอง และครู และครทู ำงาน และครทู ำงาน และครทู ำงาน ครทู ำงาน อาสาทำงาน และแบ่งปัน อาสาทำงาน ช่วยคิด อาสาทำงาน ช่วยคิด ด้วยความเต็มใจ สิ่งของให้ผู้อื่น ช่วยทำ และแบ่งปัน ช่วยทำ แบ่งปันสิ่งของ ด้วยความเต็มใจ สิ่งของให้ผู้อื่น และช่วยแก้ปัญหาให้ ๘.๑.๒ อาสาทำงานให้ ด้วยความเต็มใจ ผู้อื่นด้วยความเต็มใจ ผู้อื่นด้วยกำลังกาย กำลังใจ และ กำลังสติปัญญา ด้วยความสมัครใจ ๘.๑.๓ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และอื่น ๆ และช่วยแก้ปัญหา หรือสร้างความสุข ให้กับผู้อื่น ตัวชี้วัดที่ ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๘.๒.๑ ดูแลรักษา ไม่สนใจดูแลรักษา ดูแลรักษาทรัพย์สมบัติ ดแู ลรักษาทรัพย์สมบัติ ดูแลรักษาทรัพย์สมบัติ สาธารณสมบัติ ทรัพย์สมบัติและ สิ่งแวดล้อมของห้องเรียน สิ่งแวดล้อมของห้องเรียน สิ่งแวดล้อมของห้องเรียน และสิ่งแวดล้อม สิ่งแวดล้อมของโรงเรียน โรงเรียน และเข้าร่วม โรงเรียน ชุมชน และ โรงเรียน ชมุ ชน และ ด้วยความเต็มใจ กิจกรรมเพื่อสังคม เข้าร่วมกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรม ๘.๒.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่ และสาธารณประโยชน์ เพื่อสังคมและ เพื่อสังคมและ เป็นประโยชน์ต่อ ของโรงเรียนด้วยความ สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์ โรงเรียน ชุมชน เต็มใจ ของโรงเรียนด้วยความ ของโรงเรียนและชุมชน และสังคม เต็มใจ ด้วยความเต็มใจ ๘.๒.๓ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อแก้ปัญหาหรือ ร่วมสร้างสิ่งที่ดีงาม ของส่วนรวมตาม สถานการณ์ที่เกิดขึ้น ด้วยความกระตือรือร้น เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ 221 แนวปฏิบตั ิการวัดและประเมินผลการเรยี นร ู้

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ตัวชี้วัดที่ ๘.๑ ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจ โดยไม่หวังผลตอบแทน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๘.๑.๑ ช่วยพ่อแม่ ไม่ช่วยเหลือพ่อแม่ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ปกครอง และ ผู้ปกครอง และครู และครูทำงาน และครูทำงาน อาสาทำงาน และครทู ำงาน อาสาทำงาน ครูทำงาน อาสาทำงาน และแบ่งปัน ช่วยคิด ช่วยทำ แบ่งปัน ช่วยคิด ช่วยทำ แบ่งปัน ด้วยความเต็มใจ สิ่งของให้ผู้อื่น สิ่งของ ทรัพย์สิน และ สิ่งของ ทรัพย์สิน และ ด้วยความเต็มใจ อื่น ๆ และช่วยแก้ปัญหา อื่น ๆ และเต็มใจช่วย ๘.๑.๒ อาสาทำงานให้ ให้ผู้อื่นด้วยความเต็มใจ แก้ปัญหาหรือสร้าง ผู้อื่นด้วยกำลังกาย ความสุขให้แก่ผู้อื่น กำลังใจ และ โดยไม่หวังผลตอบแทน กำลังสติปัญญา เป็นแบบอย่างที่ดี ด้วยความสมัครใจ ๘.๑.๓ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และอื่น ๆ และช่วยแก้ปัญหา หรือสร้างความสุข ให้กับผู้อื่น ตัวชี้วัดที่ ๘.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) ๘.๒.๑ ดแู ลรักษา ไม่สนใจดูแลรักษา ดแู ลรักษาทรัพย์สมบัติ ดแู ลรักษาทรัพย์สมบัติ ดูแลรักษาทรัพย์สมบัติ สาธารณสมบัติ ทรัพย์สมบัติและ สิ่งแวดล้อมของห้องเรียน สิ่งแวดล้อมของห้องเรียน สิ่งแวดล้อมของห้องเรียน และสิ่งแวดล้อม สิ่งแวดล้อมของโรงเรียน โรงเรียน ชมุ ชน และ โรงเรียน ชมุ ชน และ โรงเรียน ชมุ ชน และ ด้วยความเต็มใจ เข้าร่วมกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรม เป็นผู้นำ หรือเข้าร่วม ๘.๒.๒ เข้าร่วมกิจกรรมที่ เพื่อสังคมและ เพื่อสังคมและ กิจกรรมเพื่อสังคม เป็นประโยชน์ต่อ สาธารณประโยชน์ของ สาธารณประโยชน์ของ และสาธารณประโยชน์ โรงเรียน ชมุ ชน โรงเรียนด้วยความ โรงเรียนและชมุ ชน ของโรงเรียน ชมุ ชน และสังคม เต็มใจ หรือร่วมกิจกรรม และร่วมกิจกรรม ๘.๒.๓ เข้าร่วมกิจกรรม เพื่อแก้ปัญหาหรือ เพื่อแก้ปัญหา เพื่อแก้ปัญหาหรือ ร่วมสร้างสิ่งที่ดีงามตาม หรือร่วมสร้างสิ่งที่ดีงาม ร่วมสร้างสิ่งที่ดีงาม สถานการณ์ที่เกิดขึ้น ตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ของส่วนรวมตาม สถานการณ์ที่เกิดขึ้น ด้วยความกระตือรือร้น 222 เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบตั กิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนร้ ู

ภาคผนวก ค คำสั่งกระทรวงศกึ ษาธกิ าร



คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๖๑๖/๒๕๕๒ เรื่อง การจัดทำระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) เพื่ออนุวัติให้เป็นไปตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๒๙๓/๒๕๕๑ สั่ง ณ วันที่ ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ เรื่องให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เกี่ยวกับการจัดทำเอกสาร หลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษาทุกแห่งต้องใช้เหมือนกัน เพื่อประโยชน์ในการสื่อความเข้าใจที่ตรงกัน และส่งต่อ และเพื่อประโยชน์ในการควบคุมการจัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษาให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดแบบพิมพ์ การพิมพ์ การซื้อ การควบคุมและการเก็บรักษาแบบพิมพ์ระเบียน แสดงผลการเรียนหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ดังต่อไปนี้ ๑. ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) เป็นเอกสารหลักฐาน แสดงผลการเรียนของผู้เรียนที่เรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานแต่ละระดับ สถานศึกษาต้องออก ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ผู้เรียนทุกคนที่จบการศึกษาแต่ละระดับ หรือเมื่อออกจากสถานศึกษา โดยใช้แบบพิมพ์เอกสารที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดเท่านั้น ๒. ลักษณะแบบพิมพ์ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ๒.๑ แบบพิมพ์ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) จำแนกเป็น ๓ แบบ คือ ๒.๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับ ประถมศึกษา (ปพ.๑ : ป) ๒.๑.๒ ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น (ปพ.๑ : บ) ๒.๑.๓ ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย (ปพ.๑ : พ) เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ 225 แนวปฏิบัติการวดั และประเมินผลการเรียนร ู้

ในการออกเอกสารระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ให้ผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องใช้แบบพิมพ์ให้ถกู ต้องตรงกับระดับการศึกษาของผู้เรียน ๒.๒ แบบพิมพ์ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ทุกระดับ จัดทำไว้ ๒ ประเภท ได้แก่ ๒.๒.๑ แบบพิมพ์ปกติ มีลักษณะเป็นแบบพิมพ์สมบูรณ์ ครบถ้วน สำหรับใช้กรอก ข้อมูลด้วยการเขียนหรือพิมพ์ดีด ๒.๒.๒ แบบพิมพ์สำหรับใช้กับคอมพิวเตอร์ มีลักษณะเป็นกระดาษว่าง พิมพ์เฉพาะ ชื่อเอกสารแต่ละระดับ และหมายเลขควบคุมเอกสารเท่านั้น สถานศึกษาเลือกใช้ให้เหมาะสมกับวิธีการจัดทำ เอกสารของตน ๒.๓ เพื่อประโยชน์ในการควบคุมและตรวจสอบเอกสาร จึงกำหนดให้มีเลขชุดที่ และเลขที่ ประจำระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) แต่ละระดับ ดังนี้ ๒.๓.๑ เลขชุดที่ ในแต่ละระดับ ให้ใช้เลข ๕ หลัก โดยเริ่มใช้ตั้งแต่ ๐๐๐๐๑ จนถึง ๙๙๙๙๙ ๒.๓.๒ เลขที่ประจำระเบียนแสดงผลการเรียน ให้ใช้เลข ๖ หลัก โดยเริ่มใช้ตั้งแต่ ๐๐๐๐๐๑ จนถึง ๙๙๙๙๙๙ ให้เลขที่ประจำระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเลขย่อยของเลขชดุ ที่ แต่ละชดุ ๓. การพิมพ์และการสั่งซื้อแบบพิมพ์ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ให้ปฏิบัติดังนี้ ๓.๑ การพิมพ์ ให้องค์การค้าของ สกสค. จัดพิมพ์ ภายใต้การควบคุมของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๓.๒ การสั่งซื้อแบบพิมพ์ ให้ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเป็นผู้สั่งซื้อให้สถานศึกษา ทกุ แห่งทกุ สังกัดในเขตพื้นที่การศึกษาที่รับผิดชอบ ๔. การควบคุมและการเก็บรักษาแบบพิมพ์ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ให้ถือปฏิบัติดังนี้ ๔.๑ ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาจัดทำบัญชีรับ-จ่ายแบบพิมพ์ไว้เป็น หลักฐานตามแบบท้ายคำสั่งนี้ ๔.๒ กรณีแบบพิมพ์เกิดการสูญหายระหว่างทางขณะทำการขนส่ง หรือสูญหายด้วยสาเหตุอื่น ๆ หรือเขียนผิดพลาด หรือสกปรก หรือเกิดการชำรุดเสียหายด้วยเหตุอื่นใด จนไม่อาจใช้การได้ ให้ดำเนินการ โดยเร็วที่สดุ ดังนี้ 226 เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัตกิ ารวดั และประเมินผลการเรยี นร ู้

๔.๒.๑ ให้ผู้ทำให้เกิดความสูญหายหรือเสียหาย รายงานต่อผู้อำนวยการสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาต้นสังกัด หรือสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่สถานศึกษาตั้งอยู่ ๔.๒.๒ ถ้าเป็นองค์การค้าของ สกสค. ให้รายงานต่อเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๔.๓ ให้ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาดำเนินการสอบสวน และประกาศยกเลิก เอกสารแบบพิมพ์ฉบับที่สูญหายหรือเสียหาย พร้อมทั้งแจ้งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงทุกกระทรวง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกแห่ง เพื่อมิให้เจ้าหน้าที่รับพิจารณาระเบียนแสดง ผลการเรียนหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ฉบับนั้น ๕. ให้สถานศึกษาออกระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ให้ผู้เรียน โดยปฏิบัติตามคำอธิบายการจัดทำระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ๖. กรณีผู้เรียนที่จบระดับการศึกษา หรือจบหลักสูตร หรือออกจากสถานศึกษา และได้รับเอกสาร ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ไปแล้ว ย้อนกลับมาขอรับเอกสารใหม่ สถานศึกษาจะต้องกรอกเลขชดุ ที่ เลขที่ และรายการต่าง ๆ ให้ตรงกับเอกสารต้นฉบับ ๗. สถานศึกษาต้องทำบัญชีการออกระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๑) ในทกุ กรณี และบันทึกลงในสมุดหมายเหตรุ ายวันของสถานศึกษาทกุ ครั้งที่มีการออกเอกสาร ทั้งนี้ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๒ เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๓๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๒ (นายจุรินทร์ ลักษณวิศิษฏ์) รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ 227 แนวปฏบิ ัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรยี นร ู้

228 แบบบัญชีจ่ายแบบระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.1) แผ่นที่.......... ของ.............................................................พ.ศ. .................. เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏบิ ตั ิการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้ ู รายการจ่าย หมายเลข หมายเหตุ ปพ.1 ลำทดี่ ับ วันทเดี่จ่าือยน ป ี จ่ายให้ ชุด ท ี่ อ ักษ รย ่อ เลขเลท ขี่แทรี่ปกร ะจำแบเ ลบขปทพี่สุด.1ท ้าย จำน วน ลา ยเซ็นผู้จ่าย ลายเซ ็นผู้รับ ที่ยกเลิก

แบบบัญชีรับแบบระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.1) แผ่นที่.......... ของ.............................................................พ.ศ................... รายการรับ หมายเหตุ ลำทดี่ ับ วัน ทเดี่รือับน ป ี รับจาก ชุด ท ี่ อ ักษ รย ่อ เลขเลท ขี่แทร ี่ปกร ะจำแ บเลบขปทพี่สุด. 1ท ้าย จำนว น ผล ู้ตารยวเซจร็นับ ลายเซ็นผู้รับ เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ 229

คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๖๑๗/๒๕๕๒ เรื่อง การจัดทำประกาศนียบัตรหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๒) เพื่ออนวุ ัติให้เป็นไปตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๒๙๓/๒๕๕๑ สั่ง ณ วันที่ ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ เรื่องให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เกี่ยวกับการจัดทำเอกสาร หลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษาทุกแห่งต้องใช้เหมือนกัน เพื่อประโยชน์ในการสื่อความเข้าใจที่ตรงกัน และส่งต่อ และเพื่อประโยชน์ในการควบคุมการจัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษาให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดแบบพิมพ์ การซื้อ และการออกประกาศนียบัตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (ปพ.๒) ดังต่อไปนี้ ๑. ประกาศนียบัตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นเอกสารหลักฐานแสดง วุฒิการศึกษาของผู้เรียนเพื่อการศึกษาต่อ สมัครเข้าทำงาน หรือเพื่อการอื่นใดที่ต้องแสดงวุฒิการศึกษา สถานศึกษาต้องออกประกาศนียบัตรให้แก่ผู้สำเร็จการศึกษาภาคบังคับ (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓) และผู้สำเร็จ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยใช้แบบพิมพ์เอกสารที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดเท่านั้น ๒. ลักษณะแบบพิมพ์ประกาศนียบัตรหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๒) จำแนกเป็น ๒ แบบ คือ ๒.๑ ประกาศนียบัตร (ปพ.๒ : บ) สำหรับผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาภาคบังคับตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓) ๒.๒ ประกาศนียบัตร (ปพ.๒ : พ) สำหรับผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖) ๓. การพิมพ์และการสั่งซื้อแบบพิมพ์ประกาศนียบัตรหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๒) ๓.๑ การพิมพ์ ให้องค์การค้าของ สกสค. จัดพิมพ์แบบพิมพ์ประกาศนียบัตรตามแบบที่ กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ๓.๒ การสั่งซื้อแบบพิมพ์ ให้ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเป็นผู้สั่งซื้อให้สถานศึกษา ทกุ แห่งทุกสังกัดในเขตพื้นที่การศึกษาที่รับผิดชอบ 230 เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรยี นร ู้

๔. การออกประกาศนียบัตร ๔.๑ ให้สถานศึกษาออกประกาศนียบัตรให้ผู้สำเร็จการศึกษาตามข้อ ๒ ทุกคน และกรอก รายการในประกาศนียบัตรให้ปฏิบัติตามคำอธิบายท้ายคำสั่งนี้ ๔.๒ กรณีผู้สำเร็จการศึกษามิได้มารับประกาศนียบัตรตามเวลาที่สถานศึกษากำหนด ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องยื่นคำร้องและขอรับประกาศนียบัตรด้วยตนเอง ๔.๓ ให้ผู้ดำรงตำแหน่งหัวหน้าสถานศึกษา และประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นผู้มีอำนาจลงนามในประกาศนียบัตร กรณีสถานศึกษาเลิกล้มกิจการ ให้ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ซึ่งเก็บรักษา หลักฐานการศึกษาของสถานศึกษานั้นไว้ เป็นผู้มีอำนาจลงนามในประกาศนียบัตร ๕. กรณีที่ผู้สำเร็จการศึกษารับประกาศนียบัตรไปแล้ว เกิดชำรุดหรือสูญหาย ให้สถานศึกษา ออกใบแทนประกาศนียบัตรให้ และเก็บค่าธรรมเนียมฉบับละ ๒๐ บาท ถ้าผู้สำเร็จการศึกษาขอรับเมื่อพ้นกำหนด ๑๐ ปี นับตั้งแต่วันออกประกาศนียบัตร ให้เก็บค่าธรรมเนียมฉบับละ ๓๐ บาท โดยให้ผู้สำเร็จการศึกษา เป็นผู้ยื่นคำร้องและขอรับใบแทนด้วยตนเอง ๕.๑ การออกใบแทนกรณีประกาศนียบัตรสูญหาย ให้นำใบแจ้งความต่อพนักงานเจ้าหน้าที่ มายื่นประกอบคำร้องขอรับใบแทน ๕.๒ การออกใบแทนกรณีประกาศนียบัตรชำรุด ให้นำประกาศนียบัตรที่ชำรุดมายื่นประกอบ คำร้องขอรับใบแทน ๕.๓ ใบแทนประกาศนียบัตร ให้ใช้แบบพิมพ์ที่กระทรวงศึกษาธิการจัดพิมพ์ตามที่กำหนด ไว้ท้ายคำสั่งนี้ การจัดพิมพ์ การสั่งซื้อ และการออกใบแทนประกาศนียบัตร ให้ถือปฏิบัติเช่นเดียวกับ ประกาศนียบัตร ๖. ให้สถานศึกษาจัดทำแบบรายงานการออกประกาศนียบัตร ตามแบบท้ายคำสั่งนี้ โดยจัดทำ ๒ ชุด เก็บรักษาไว้ที่สถานศึกษา ๑ ชดุ และเก็บที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑ ชุด ทั้งนี้ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๒ เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๓๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๒ (นายจุรินทร์ ลักษณวิศิษฏ์) รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 231 แนวปฏิบตั ิการวัดและประเมินผลการเรียนร ู้

หน้า………… กระทรวงศึกษาธิการ แบบรายงานการออกประกาศนียบัตรแก่ผู้สำเร็จการศึกษาหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่...........ปีการศึกษา..................... โรงเรียน................................... ตำบล/แขวง..............................อำเภอ/เขต..............................จังหวัด.............................. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา.............................. ลำดับที่ ป ระกเาลศขนทียี่ บัตร ช ื่อ-ช ื่อสกุล วัน เดือน ปีเกิด กา รวจันบอหนลุมักัตสิ ูตร หมายเหตุ สท รี่จปุบจกำานรวศนึกนษักา เรียน ชาย หญิง รวม เอกสารชุดนี้ มีจำนวน..............แผ่น ............................................ผู้กรอก ............................................ ............................................ผู้ทาน (............................................) ............................................ผู้ตรวจ นายทะเบียน ............................................ (............................................) ผู้อำนวยการ/อาจารย์ใหญ่/ครใู หญ่ วันที่...........เดือน...........................พ.ศ. .......... 232 เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏบิ ัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรียนรู ้

คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๖๑๘/๒๕๕๒ เรื่อง การจัดทำแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๓) เพื่ออนวุ ัติให้เป็นไปตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๒๙๓/๒๕๕๑ สั่ง ณ วันที่ ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ เรื่องให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เกี่ยวกับการจัดทำเอกสาร หลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษาทุกแห่งต้องใช้เหมือนกัน เพื่อประโยชน์ในการสื่อความเข้าใจที่ตรงกัน การส่งต่อ และเพื่อประโยชน์ในการควบคุมการจัดทำเอกสารหลักฐานการศึกษาให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดแบบพิมพ์ การพิมพ์ การซื้อ และจัดทำแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๓) ดังต่อไปนี้ ๑. แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) เป็นเอกสารสำหรับสถานศึกษาใช้ตัดสินและอนุมัต ิ ผลการเรียนให้ผู้เรียนเป็นผู้สำเร็จการศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยบันทึกข้อมูลของผู้เรียนที่จบการศึกษาในรุ่นเดียวกัน สถานศึกษาต้องจัดทำแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) โดยใช้แบบพิมพ์เอกสารที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดเท่านั้น ๒. ลักษณะแบบพิมพ์แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๓) ๒.๑ แบบพิมพ์แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๓) จำแนกเป็น ๓ แบบ คือ ๒.๑.๑ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา (ปพ.๓ : ป) ๒.๑.๒ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ปพ.๓ : บ) ๒.๑.๓ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ปพ.๓ : พ) เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 233 แนวปฏิบตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรียนร ู้

การจัดทำแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๓) สถานศึกษาจะต้องใช้แบบพิมพ์ให้ถกู ต้องตรงกับระดับการศึกษาที่จัดทำ ๒.๒ แบบพิมพ์แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปพ.๓) ทกุ ระดับ จัดทำไว้ ๒ ประเภท ได้แก่ ๒.๒.๑ แบบพิมพ์ปกติ มีลักษณะเป็นแบบพิมพ์สมบูรณ์ ครบถ้วน สำหรับใช้กรอก ข้อมลู ด้วยการเขียนหรือพิมพ์ดีด ๒.๒.๒ แบบพิมพ์สำหรับใช้กับคอมพิวเตอร์ มีลักษณะเป็นกระดาษว่าง พิมพ์เฉพาะ ชื่อเอกสารและข้อมูลบางส่วนที่สำคัญ สถานศึกษาเลือกใช้ให้เหมาะสมกับวิธีการจัดทำเอกสารของตน ๓. การพิมพ์และการสั่งซื้อแบบพิมพ์แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (ปพ.๓) ๓.๑ การพิมพ์ ให้องค์การค้าของ สกสค. จัดพิมพ์ ภายใต้การควบคุมของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๓.๒ การสั่งซื้อแบบพิมพ์ ให้สถานศึกษาสามารถสั่งซื้อได้โดยตรง โดยหัวหน้าสถานศึกษา เป็นผู้รับผิดชอบในการสั่งซื้อ และเก็บรักษาแบบพิมพ์ที่สั่งซื้อแล้ว ๔. การจัดทำแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) ให้สถานศึกษาดำเนินการดังนี้ ๔.๑ แต่งตั้งนายทะเบียนของสถานศึกษาอย่างเป็นทางการ เพื่อรับผิดชอบการจัดทำแบบรายงาน ผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) และเอกสารสำคัญอื่น ๆ ของสถานศึกษา ๔.๒ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการจัดทำแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) เป็นคราว ๆ ไป ประกอบด้วยผู้เขียน/พิมพ์ ผู้ทาน และผู้ตรวจ การดำเนินงานจัดทำให้ปฏิบัติตามคำอธิบาย การจัดทำแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) แนบท้ายคำสั่งนี้อย่างถูกต้อง ภายใต้การกำกับดูแลของ นายทะเบียน ๔.๓ เมื่อจัดทำแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) เสร็จเรียบร้อยแล้ว ให้กรรมการ ทุกคนและนายทะเบียนลงนามไว้ที่ด้านหน้าของเอกสารในช่องที่กำหนดไว้ทุกแผ่นก่อนเสนอให้ผู้อำนวยการ หรืออาจารย์ใหญ่ หรือครูใหญ่ แล้วแต่กรณี พิจารณาอนุมัติการจบการศึกษา ๔.๔ ผู้อำนวยการ หรืออาจารย์ใหญ่ หรือครูใหญ่ควรเสนอคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและ งานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พิจารณาแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) ที่จัดทำเสร็จเรียบร้อยแล้ว เพื่อความถูกต้อง สมบูรณ์ และรอบคอบก่อนลงนามอนุมัติผลการจบการศึกษา ๔.๖ สถานศึกษาต้องจัดทำแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) ภายในเวลา ๓๐ วัน นับจาก วันอนุมัติผลการเรียนและสำเร็จการศึกษาแต่ละครั้ง โดยระดับประถมศึกษา จัดทำครั้งละ ๒ ชุด เก็บรักษาไว ้ ที่สถานศึกษา ๑ ชุด ส่งเก็บรักษาที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาต้นสังกัดของสถานศึกษา ๑ ชุด สำหรับ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ให้จัดทำครั้งละ ๓ ชุด เก็บรักษาไว้ที่สถานศึกษา 234 เอกสารประกอบหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรียนร ู้

๑ ชุด ส่งเก็บรักษาที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาต้นสังกัดของสถานศึกษา ๑ ชุด และส่งเก็บรักษาที่สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๑ ชุด เพื่อใช้เป็นหลักฐานสำหรับตรวจสอบ วฒุ ิการศึกษาของผู้สำเร็จการศึกษา ๕. การจัดเก็บรักษาแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) ให้สถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาต้นสังกัดของสถานศึกษา จัดเก็บรักษาแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) ไว้ในที่ปลอดภัยตลอดไป อย่าให้ชำรุดเสียหาย หรือเกิดการเปลี่ยนแปลงแก้ไขข้อมลู ได้ กรณีข้อมูลในแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่เก็บรักษาไว้ที่หน่วยงานต่าง ๆ มีข้อมูลไม่ตรงกัน ให้ยึดข้อมูลในเอกสารหลักฐาน ฉบับที่เก็บรักษาไว้ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นข้อมลู ที่ถกู ต้อง ๖. การแก้ไข เปลี่ยนแปลง หรือเพิ่มรายชื่อผู้สำเร็จการศึกษาในแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.๓) ที่ส่งไปเก็บรักษาที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการแล้ว ให้ดำเนินการดังนี้ ๖.๑ สถานศึกษายื่นคำร้องขอแก้ไข เปลี่ยนแปลง หรือเพิ่มรายชื่อต่อผู้อำนวยการสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา ๖.๒ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการสอบสวนหาข้อเท็จจริง ในการขอแก้ไข เปลี่ยนแปลง หรือเพิ่มเติมรายชื่อของผู้สำเร็จการศึกษา ๖.๓ เมื่อคณะกรรมการสอบสวนได้ข้อเท็จจริงประการใดแล้ว ให้รายงานผลการสอบสวน ข้อเท็จจริง พร้อมหลักฐานต่าง ๆ ให้ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อพิจารณาดำเนินการต่อไป ทั้งนี้ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๒ เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๓๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๒ (นายจุรินทร์ ลักษณวิศิษฏ์) รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ 235 แนวปฏบิ ตั กิ ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร ู้

คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ เรื่อง แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนในระยะต่อเนื่อง ระหว่างหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ อนุสนธิจากคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๒๙๓/๒๕๕๑ สั่ง ณ วันที่ ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๕๑ เรื่องให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ซึ่งมีการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัด โครงสร้างเวลาเรียนและเกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๒ ใช้กับโรงเรียน ในโครงการนำร่องการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และปีการศึกษา ๒๕๕๓ ใช้กับโรงเรียนทั่วไป โดยใช้พร้อมกันทุกชั้นปี ในระดับประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ สำหรับระดับมัธยมศึกษาเริ่มใช ้ ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ และเพิ่มขึ้นปีละชั้น จนถึงปีการศึกษา ๒๕๕๕ สถานศึกษาทุกแห่งจะมีการใช้ หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ครบทกุ ชั้นปี เพื่อให้การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาทกุ สังกัดในระยะต่อเนื่องระหว่างหลักสตู รการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๔๔ และหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ดำเนินไปด้วย ความเรียบร้อย อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๑๒ และมาตรา ๑๕ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ จึงเห็นสมควรกำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนในระยะต่อเนื่อง ระหว่างหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เนื่องจากการเปลี่ยนหลักสตู รของสถานศึกษา การย้ายสถานศึกษาที่ใช้หลักสูตรต่างกัน และ การแก้ไขผลการเรียนเมื่อสถานศึกษาเปลี่ยนหลักสูตร ดังนี้ ๑. การบันทึกระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) เพื่อแสดงหลักฐานการจบหลักสูตรของผู้เรียน เมื่อสถานศึกษาเปลี่ยนมาใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ให้นำผลการเรียนของ ผู้เรียนจากหลักสตู รการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๔๔ ทั้งหมดในทกุ ชั้นปีของช่วงชั้นนั้นมานับต่อเนื่องกับ ผลการเรียนของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ตามจำนวนชั้นปีที่เหลืออยู่ 236 เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัตกิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้

การออกระเบียนแสดงผลการเรียน ให้ใช้ระเบียนแสดงผลการเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ พร้อมระบใุ นช่องหมายเหตุว่าดำเนินการตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๖๑๙/๒๕๕๒ ๒. การจัดทำระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.๑) ของผู้เรียนทุกระดับที่จำเป็นต้องย้ายระหว่าง สถานศึกษาที่ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กับสถานศึกษาที่ใช้หลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ให้ใช้ระเบียนแสดงผลการเรียนเดิมแนบไว้กับระเบียนแสดง ผลการเรียนใหม่ โดยให้ดำเนินการตามแนวปฏิบัติการเทียบโอนผลการเรียนเข้าสู่การศึกษาในระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับการจบหลักสูตรให้เป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตรของสถานศึกษาที่ผู้เรียน จบหลักสตู ร ๓. สถานศึกษาที่เริ่มใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หากมีผู้เรียน ต้องแก้ไขผลการเรียนและ/หรือเรียนซ้ำรายวิชาของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ให้สถานศึกษาจัดให้แก้ไขผลการเรียนและ/หรือเรียนซ้ำรายวิชาจากรายวิชาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยพิจารณาผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของรายวิชานั้น ๆ ตามหลักสูตรการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ เทียบเคียงกับตัวชี้วัดของรายวิชานั้น ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หากไม่ครบถ้วนให้จัดเพิ่มเติมให้ครบตามเกณฑ์หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ทั้งนี้ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษาแรกของชั้นปีที่ใช้หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ทั้งนี้ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๒ เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๓๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๒ (นายจุรินทร์ ลักษณวิศิษฏ์) รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ 237 แนวปฏบิ ตั ิการวดั และประเมินผลการเรียนร ู้

คณะผูจ้ ดั ทำ ที่ปรึกษา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑. นายชินภัทร ภูมิรัตน รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ๒. นายวินัย รอดจ่าย ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ ๓. นายสชุ าติ วงศ์สุวรรณ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๔. นายชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ ที่ปรึกษาด้านมาตรฐานการศึกษา ๕. นางบญุ ชู ชลัษเฐียร ผู้อำนวยการสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ๖. นางเบญจลักษณ์ น้ำฟ้า ผู้รับผิดชอบ ๑. นางศจุ ีภรณ์ อู่ทองทรัพย์ หัวหน้ากลุ่มพัฒนาและส่งเสริมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๒. นางสาวกิ่งกาญจน์ สิรสคุ นธ์ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๓. นายธัญญา เรืองแก้ว สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๔. นางวิจิตรา การกลาง สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๕. นายสหชาติ เหล็กชาย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๖. นางพรพรรณ โชติพฤกษวัน สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๗. นางสาวสภุ าวดี ตรีรัตน์ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๘. นายประชา อ่อนรักษา สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๙. นางสาวบุญกัณฐพันธ์ วัลย์มาลี สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. คณะทำงานยกร่างเอกสาร “แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้” ระหว่างวันที่ ๙-๑๓ มิถุนายน ๒๕๕๑ ณ โรงแรมรอแยล เบญจา กรุงเทพมหานคร ๑. นางบญุ ชู ชลัษเฐียร ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเครื่องมือวัดผล วิทยากร สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. รศ.ดร.สมสรร วงษ์อยู่น้อย สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา วิทยากร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ๓. นางพจนา ทรัพย์สมาน ศึกษานิเทศก์ สพท.นครสวรรค์ เขต ๑ ๔. นายวิฑูรย์ ชั่งโต ศึกษานิเทศก์ สพท.สมุทรปราการ เขต ๒ 238 เอกสารประกอบหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบตั กิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนร ู้

๕. นางนิตยา กนิษฐ์ ศึกษานิเทศก์ สพท.นครราชสีมา เขต ๕ ๖. นางสาวนวลจิต ถิรพัฒนพันธ์ ศึกษานิเทศก์ สพท.พังงา ๗. นายคณิต ยวงสุวรรณ ศึกษานิเทศก์ สพท.ฉะเชิงเทรา เขต ๒ ๘. นางธีรนชุ รอดแก้ว ศึกษานิเทศก์ สพท.นครนายก ๙. นางวนิดา ปาณีนิจ ศึกษานิเทศก์ สพท.ร้อยเอ็ด เขต ๑ ๑๐. นางสาวจิราพร อัครสมพงศ์ ศึกษานิเทศก์ สพท.สตูล ๑๑. นางจีรญา สวุ รรณกาศ ศึกษานิเทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต ๑ ๑๒. นางนวภา วงษ์จินดา ศึกษานิเทศก์ สพท.เลย เขต ๑ ๑๓. นางวาณีพร ตันวิไลย ศึกษานิเทศก์ สพท.กรงุ เทพมหานคร เขต ๑ ๑๔. นางสาวจิตรา พิณโอภาส ศึกษานิเทศก์ สพท.กรุงเทพมหานคร เขต ๒ ๑๕. นายวิเชียร ปรารมภ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเนินมะปราง สพท.พิษณุโลก เขต ๒ ๑๖. นายวรทัศน์ บญุ โคตร ผู้อำนวยการโรงเรียนสารภีพิทยาคม สพท.เชียงใหม่ เขต ๔ ๑๗. นางอัจฉรา มนศู ิลป์ โรงเรียนกัลยาณวัตร สพท.ขอนแก่น เขต ๑ ๑๘. นายเกรียงศักดิ์ รักสงบ รองผู้อำนวยการโรงเรียนชัยบาดาลวิทยา สพท.ลพบุรี เขต ๒ ๑๙. นายถวิล จันทรา รองผู้อำนวยการโรงเรียนนวมินทราชทู ิศ ทักษิณ สพท.สงขลา เขต ๑ ๒๐. นายสุริยา ชิณณะพงศ์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนราชินีบูรณะ สพท.นครปฐม เขต ๑ ๒๑. นางหทัยรัตน์ เขียวเอี่ยม รองผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนหมู่บ้านพัฒนา เขตคลองเตย กรงุ เทพมหานคร ๒๒. นายประสิทธิ์ บรรณศิลป์ ผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาล ๑ (เยี่ยมเกษสวุ รรณ) สังกัดเทศบาลนครสมุทรสาคร ๒๓. นางสาวรัตนา มุ่ยเรืองศรี ผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาลวัดตึกมหาชยาราม สังกัดเทศบาลนครสมทุ รสาคร ๒๔. นายภเู บศร์ จลู ะยานนท์ ผู้อำนวยการส่วนวิชาการและมาตรฐานการศึกษาท้องถิ่น ๒๕. นางพทุ ธิยา พื้นพรม ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านวิชาการศึกษา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ๒๖. นางอธิภัทร สายนาค สำนักยทุ ธศาสตร์การศึกษา สำนักการศึกษากรงุ เทพมหานคร ๒๗. นางสาววิไลลักษณ์ คัมภิรานนท์ สำนักยทุ ธศาสตร์การศึกษา สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร ๒๘. นางสาวปุณรส เชยสขุ จิตต์ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ๒๙. นางวิไล ธนวิวัฒน์ สำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ๓๐. นางเขมวดี คัมภิรานนท์ สำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ๓๑. ผศ.อนันทศิลป์ รุจิเรข หัวหน้าศนู ย์การวัดและประเมินผล โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ๓๒. นางกัลยาณี อุตกฤษณ์ สำนักทดสอบทางการศึกษา สพฐ. เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ 239 แนวปฏบิ ตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร ู้

๓๓. นายชวลิต โพธิ์นคร สำนักติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน สพฐ. ๓๔. นางศุจีภรณ์ อู่ทองทรัพย์ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๓๕. ว่าที่ร้อยตรี อุดมศักดิ์ ธนะกิจรุ่งเรือง สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๓๖. นายธำรงศักดิ์ ธำรงเลิศฤทธิ์ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๓๗. นางสาวกิ่งกาญจน์ สิรสคุ นธ์ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๓๘. นายธัญญา เรืองแก้ว สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๓๙. นายสหชาติ เหล็กชาย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๔๐. นางพรพรรณ โชติพฤกษวัน สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๔๑. นายประชา อ่อนรักษา สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๔๒. นางสาวกัญญาวีร์ โลหะสวัสดิ์ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๔๓. นางสาวบญุ กัณฐพันธ์ วัลย์มาลี สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. ๔๔. นางสาวนภสร ดาบทอง สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ. คณะทำงานบรรณาธิการกิจเอกสาร “แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้” ระหว่างวันที่ ๑๓-๑๗ กรกฎาคม ๒๕๕๑ ณ โรงแรมรอแยล เบญจา กรุงเทพมหานคร ๑. นางบญุ ชู ชลัษเฐียร ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเครื่องมือวัดผล วิทยากร สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. รศ.ดร.สมสรร วงษ์อยู่น้อย สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา วิทยากร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ๓. รศ.พิศเพลิน เขียวหวาน ข้าราชการบำนาญ มหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช วิทยากร ๔. นางนิตยา กนิษฐ์ ศึกษานิเทศก์ สพท.นครราชสีมา เขต ๕ ๕. นางสาวนวลจิต ถิรพัฒนพันธ์ ศึกษานิเทศก์ สพท.พังงา ๖. นายคณิต ยวงสวุ รรณ ศึกษานิเทศก์ สพท.ฉะเชิงเทรา เขต ๒ ๗. นางธีรนชุ รอดแก้ว ศึกษานิเทศก์ สพท.นครนายก ๘. นางวนิดา ปาณีนิจ ศึกษานิเทศก์ สพท.ร้อยเอ็ด เขต ๑ ๙. นางจีรญา สุวรรณกาศ ศึกษานิเทศก์ สพท.ขอนแก่น เขต ๑ ๑๐. นางนวภา วงษ์อินตา ศึกษานิเทศก์ สพท.เลย เขต ๑ ๑๑. นางสาวจิตรา พิณโอภาส ศึกษานิเทศก์ สพท.กรุงเทพมหานคร เขต ๒ ๑๒. นางสาวมณนิภา ชตุ ิบุตร ศึกษานิเทศก์ สพท.กรุงเทพมหานคร เขต ๓ ๑๓. นางเฉลิมขวัญ ศกุนตะฤทธิ์ ศึกษานิเทศก์ สพท.ตรัง เขต ๑ ๑๔. นางสาวอุษา วีระสัย ศึกษานิเทศก์ สพท.พระนครศรีอยุธยา เขต ๒ ๑๕. นายเชาวฤทธิ์ จงเกษกรณ์ ศึกษานิเทศก์ สพท.อุทัยธานี เขต ๑ ๑๖. นางพรรณพร วรรณลักษณ์ ศึกษานิเทศก์ สพท.อ่างทอง 240 เอกสารประกอบหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏบิ ตั ิการวัดและประเมินผลการเรียนร้ ู