Sarปฐมวัย_บ้านเนินโพธิ์

รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นบ้านเนนิ โพธ์ิ สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพิจิตร เขต 2 คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self–Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ปี การศึกษา 2565 ฉบับนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมา ให้ หน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานที่กำกับดูแล และสาธารณชนได้รับทราบ ตามกฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยให้โรงเรียนได้สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ตาม มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ และมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเป็นสำคญั และมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ บริหารและการจดั การ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ และผลการ วเิ คราะหจ์ ดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพัฒนา และแนวทางการพฒั นาสถานศึกษาให้ดีขึ้นกว่าเดิมอยา่ งน้อย 1 ระดับคุณภาพ อกี ท้งั รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบบั นี้ใช้เป็นข้อมูล แนวทางการประเมินคณุ ภาพภายนอก โดย สำนักงานงานรบั รองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายที่มีสว่ นรว่ มในการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ( Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการ นำไปใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียนบา้ นเนินโพธิ์ ในปีการศกึ ษา 2566 ตอ่ ไป นายณัฐดนัย ศรีทะบาล ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นเนินโพธ์ิ 8 พฤษภาคม 2566

สารบญั หนา้ เรื่อง ก คำนำ............................................................................................................................. ................. ข สารบญั ............................................................................................................................................ สว่ นที่ 1 บทสรปุ สำหรับผู้บรหิ าร.................................................................................................. 1 ส่วนที่ 2 รายละเอียดผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา......................................................... 5 2.1 ข้อมูลพืน้ ฐาน................................................................................................................ 5 2.2 ขอ้ มูลการประเมินตนเอง............................................................................................. 13 มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั ……………………………………………………………………………….. 13 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก.......................................................................................... 13 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ…………………………………………………… 17 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเป็นสำคัญ................................................... 18 ภาคผนวก 1. บันทึกขอ้ ตกลงความร่วมมอื เพอื่ ดำเนินงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา (MOU) ร่วมกบั เขตพน้ื ท่ี / คณะกรรมการสถานศกึ ษา / บคุ ลากรในโรงเรียน 2. ประกาศการใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา 3. ประกาศการใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษา 4. ประกาศกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5. คำสั่งแตง่ ตงั้ คณะกรรมการดำเนนิ งานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 6. คณะทำงาน

1 ส่วนท่ี 1 บทสรุปสำหรบั ผู้บริหาร โรงเรยี นบ้านเนนิ โพธิ์ สงั กัดสำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 ในปี การศกึ ษา 2565 โรงเรยี นได้ดำเนนิ การพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการ ประกนั คุณภาพการศึกษา 2561 ลงวันท่ี 20กุมภาพันธ์ 2561 และตามประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขัน้ พื้นฐาน เรื่อง แนวปฏิบตั กิ ารดำเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ. 2561 โดย จัดให้มีระบบประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี น ดังน้ี 1.กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย และหรอื ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานท่ีกระทรวงประกาศใช้ 2.จัดทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา 3. ดำเนินงานตามแผนพัฒนาของสถานศึกษา 4.ประเมินผลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5.ติดตามผลการดำเนนิ การเพื่อพฒั นาสถานศึกษา 6.จดั ทำรายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา 7.พฒั นาสถานศกึ ษาให้มีคณุ ภาพโดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ในปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นไดม้ ีการทบทวนแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา(แผนกลยุทธ์ 2562 - 2565) และจดั ทำแผนปฏิบตั ิการประจำปีการศึกษา 2564 และดำเนินการดดงั น้ี 1. บนั ทึกขอ้ ตกลงความร่วมมือเพ่ือดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา (MOU) ร่วมกบั เขตพืน้ ที่การศกึ ษา 2. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา 3. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา 4. ประกาศกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5. คำสง่ั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6. คณะทำงาน. โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ ได้ดำเนินขบั เคลื่อนการดำเนนิ ตามระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโดยใช้ กระบวนการ NP MODEL พัฒนา 3 G สู่โรงเรียนขนาดเลก็ ทมี่ ีคุณภาพ ภายใต้กระบวนการวงจรคณุ ภาพ PDCA

2 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก 1.ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมิน ระดบั ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก วิธีการพัฒนา ผลการดำเนนิ การ ด้านร่างกาย จดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้โดยจดั เดก็ มีพัฒนาการทงั้ 4 ด้าน และมี ประสบการณโ์ ดยเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั จดั กิจกรรมตาราง คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตาม ประจำวันเพื่อใหผ้ ู้เรยี นมสี ขุ ภาพรา่ งกายที่แขง็ แรงตามวัย หลักสตู ร พรอ้ มในการเรียนรู้ตอ่ ไป แสดงออกตามความถนัดและสนใจ จดั ชว่ งเวลาใหเ้ ด็กได้ พกั ผอ่ นอย่างเพียงพอ จดั ประสบการณต์ ามหน่วยการ เรียนรู้ จัดอาหารกลางวันและอาหารเสรมิ (นม) ใหเ้ ด็กครบ ทกุ วัน มีการชั่งนำ้ หนักและวัดสว่ นสูง ตรวจสขุ ภาพ การ แปรงฟัน ลา้ งมือ และมีการประเมนิ พัฒนาการดา้ นร่างกาย ของผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล ด้านอารมณ์ ส่งเสริมผเู้ รยี นให้มีลักษณะพฤติกรรมที่ แสดงออกทางอารมณ์ จติ ใจ และความรูส้ กึ ท่ีเหมาะสมกับ วยั จัดทำกิจกรรมศลิ ปะทหี่ ลากหลายโดยบูรณาการในการ เรียนรู้ตามหน่วยตา่ งๆ ให้ทำผลงานศลิ ปะตามความคิด สรา้ งสรรค์ของตนเอง และจะนำผลงานของเด็กนกั เรียนมา จดั แสดงเพื่อเสรมิ สรา้ งความภาคภมู ิใจในผลงานของตนเอง และทงั้ ยงั ส่งเสริมแรงกระตุ้นด้วยการชน่ื ชม ใหก้ ำลังใจใน การทำกิจกรรมตา่ งๆ ด้านสังคม สง่ เสริมให้ผเู้ รยี นมีพฤติกรรมแสดงออกด้าน สังคมได้อย่างเหมาะสมกบั วัย เน้นทก่ี รยิ ามารยาท การเดิน การไหว้ การแสดงความเคารพผูใ้ หญ่ตามความเหมาะสม ให้สอดคล้องกับอตั ลกั ษณแ์ ละเอกลักษณ์ของโรงเรยี น จดั กจิ กรรมทห่ี ลากหลาย ไดเ้ ลน่ และทำงานรว่ มกับผู้อื่น จัดมุม ตา่ งๆ ใหไ้ ดเ้ ลือกตามความสนใจของตนเอง จัดการเรยี นรู้ ทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรียน ดา้ นสติปญั ญา จดั ประสบการณกื ารเรยี นการสอนที่ ส่งเสริมพฒั นาการการคิดอย่างหลากหลาย ส่งเสรมิ ความคดิ รวบยอดเก่ยี วกับสงิ่ ต่างๆ สนใจสิง่ รอบตัวการคิด เชงิ เหตุผลทางคณติ และวิทยาศาสตร์ ได้ฝกึ ทักษะทางภาษา การคิดแกป้ ญั หาได้เหมาะสมกบั วยั สนับสนุนการอ่าน อ่าน และเล่านิทานให้ฟงั และจดั มุมหนงั สืออ่านตามความสนใจ

3 2. หลกั ฐานการสนับสนุนผลการดำเนินงาน แบบบนั ทึกพฒั นาการ แบบบนั ทกึ ดม่ื นม/แบบบนั ทึกแปรงฟนั บันทกึ นำ้ หนัก-ส่วนสงู แบบบนั ทกึ ตรวจสขุ ภาพ แบบประเมนิ สมรรถภาพของผ้เู รียน ภาวะโภชนาการผู้เรยี น บันทึกหลงั สอน รปู ภาพการ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมของเด็ก ภาพถา่ ยกิจกรรม ผลงานเด็ก 3.แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี ูงข้ึน สง่ เสริมและปลกู ฝงั ให้เด็กมที ักษะและกระบวนการการเรียนรู้ของเด็กท้ัง 4 ด้าน มีการกำหนดค่า เป้าหมายท้งั เชงิ ปริมาณและคุณภาพใหช้ ัดเจนยงิ่ ข้ึน มีนำ้ หนกั สว่ นสงู เปน็ ไปตามเกณฑ์ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณะสุขเด็ก มีการติดตามภาวะโภชนาของเดก็ เพ่ือส่งเสรมิ และแก้ไขเป็นรายบุคคล อีกท้ัง ยังส่งเสริมความมัน่ ใจและความกล้าแสดงออกของเด็ก และพัฒนาครูจดั ทำแผนประสบการณท์ เ่ี น้น ทักษะการคิด และลงมอื ปฏบิ ัติจริงดว้ ยโครงงาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ 1. ผลการดำเนินงาน ผลการประเมนิ ระดบั ดเี ลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ วิธีการพฒั นา ผลการดำเนินการ ผบู้ ริหารใชร้ ปู แบบการบรหิ ารเพือ่ พัฒนา โรงเรยี นมรี ะบบการบริหารจดั การทดี่ สี ง่ ผล คุณภาพผเู้ รียน โดยใช้ NP MODEL เปน็ การ ให้การพฒั นาการศึกษาของโรงเรียนพฒั นาขนึ้ บริหารแบบมีส่วนร่วม ตามหลักธรรมาภิบาล ใช้ ตามลำดับ กระบวนการพฒั นาคุณภาพการศึกษาในการ ขับเคลอ่ื นการศึกษา น้อมนำหลกั ปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพยี งสูก่ ารพฒั นางานอยา่ งย่ังยืน 2. หลกั ฐานการสนบั สนุนผลการดำเนนิ งาน หลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั และมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย แผนการจัด ประสบการณ์เดก็ ปฐมวัย คำส่ังโรงเรียน แบบประเมินผลการพฒั นาเด็ก รายงานการประเมนิ ตนเอง โครงการพฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศเพ่ือ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 3. แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานที่สงู ข้นึ สถานศึกษาจัดทำโครงการกิจกรรมที่เกย่ี วกับการบรหิ ารจัดการแบบมสี ว่ นร่วม เชน่ กิจกรรมจดั ทำ แผนบริหารงาน กจิ กรรมการบรหิ ารงานวิชาการ กจิ กรรมบรหิ ารงานบคุ ลากร เปน็ ตน้ และรวมถงึ การมี สว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ึนพ้ืนฐาน คณะกรรมการเครือข่ายผปู้ กครอง ท่ีไดร้ บั การแตง่ ตั้ง ให้มสี ่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ สอดคลอ้ งกับวงจรคุณภาพ PDCA ท่สี ง่ ผล ใหก้ ารดำเนินงานของสถานศึกษาสำเร็จตามเป้าหมาย ระบุรายละเอียดการปฏบิ ัตงิ านโครงการกิจกรรม ทมี่ ีการวางแผน และกำหนดเปา้ หมายความสำเรจ็ ท่ีชัดเจน ( Plan : P) อนั แสดงถงึ การนำสู่แผนการ ปฏบิ ัตริ ะบรุ ายละเอยี ดวิธกี ารดำเนินการ ผูร้ ับผิดชอบเคร่ืองมือการวดั และวธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผล ความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาและการกำหนดเป้าหมายทัง้ เชิงปรมิ าณและ

4 คณุ ภาพอยา่ งชดั เจน เพ่ือนำไปเปรยี บเทยี บระหว่างข้อมูลก่อนการดำเนินการกบั ข้อมลู หลงั การ ดำเนนิ การ ( Do : D ) มีกระบวนการหรือเคร่ืองมือติดตามหรือควบคมุ กำกับการดำเนนิ งาน เช่น ปฏทิ ิน การส่งงาน ( Check : C ) เป็นตน้ ตลอดจนแสดงให้เหน็ การนำขอ้ มูลทไ่ี ด้จากการติดตามผลไปใช้ในการ แก้ปญั หาหรือพฒั นาการดำเนินงาน ( Act : A ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคญั 1. ผลการดำเนินงาน ผลการประเมิน ระดับ ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสำคญั วธิ กี ารพัฒนา ผลการดำเนินการ จดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเปน็ สำคญั สอดคลอ้ ง ครมู ีความต้ังใจ ม่งุ ม่ันในการพฒั นาการสอนดว้ ย กบั บริบทของโรงเรยี นและชุมชน เนน้ ผู้เรียนไดฝ้ กึ วธิ กี ารสอนและการใชส้ อ่ื การสอน ทใี่ หผ้ ูเ้ รียนได้ ปฏิบตั ิจริง ( Active Learning ) โดยผา่ น เรยี นรผู้ า่ นการปฏิบัติ สง่ ผลใหค้ ณุ ภาพเด็กเป็นไป กระบวนการเรียนรู้ท่ีเนน้ เด็กเป็นสำคญั โดย ตามหลักสูตรกำหนด ครอบคลุมพฒั นาการผู้เรียนท้ัง 4 ด้าน จดั ทำแผน ประสบการณ์ท่ที นั สมัย สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั กิ ิจกรรมไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม เรียนรใู้ นการลงมือทำ จัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นทีเ่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้ จดั ทำสมดุ รายงานประจำตวั เด็ก เสนอต่อผู้ปกครอง และผทู้ ่เี กีย่ วข้อง และสง่ ตอ่ ข้อมลู ผูเ้ รยี นในระดบั ท่ี สูงขน้ึ พร้อมทงั้ โรงเรียนได้พัฒนาครูให้สามารถ ปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าที่ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ท้งั การใช้สื่อเทคโนโลยี ผลิตสือ่ เทคนิคการจดั กจิ กรรมมาพฒั นาเด็ก 2. หลักฐานการสนบั สนุนผลการดำเนนิ งาน แบบประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวยั แผนการจัดประสบการณ์ แบบรายงานประจำตัวเด็กปฐมวยั แบบบันทึกผล การประเมินพฒั นาการ ภาพการจัดเตรยี มห้องเรยี น 3. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานทส่ี ูงข้นึ มีการวางแผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้รายปีใหม้ ีความหลากหลาย มีการกำหนดจดุ เน้นในการพัฒนาเดก็ ตอบสนองตามจดุ เน้นท่กี ำหนด ผลติ ส่อื ท่ีหลากหลายและมีความเหมาะสมกับวัย สง่ เสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการครบท้ัง 4 ดา้ น อยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพโดยความรว่ มมือของพ่อแม่ ผ้ปู กครอง ชมุ ชน และผทู้ ่เี กี่ยวข้อง เป็นแบบอย่างทดี่ ี จดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรยี นที่ทนั สมัยตลอด ให้เอ้อื ต่อการเรียนรโู้ ดยใหเ้ ดก็ มีส่วนรว่ มใช้สื่อและ เทคโนโลยที เี หมาะสมกับวยั ประชาสมั พันธ์ขา่ วสารของทางโรงเรยี นให้แกผ่ ู้ปกครอง ชมุ ชน และผู้ท่เี กยี่ วข้องได้ ทราบข่าวสารข้อมลู ตา่ งๆของทางโรงเรียนทุกช่องทางอยเู่ สมอ

5 ส่วนท่ี 2 ขอ้ มูลการประเมินตนเอง 2.1 ข้อมูลทวั่ ไปของสถานศกึ ษา 1. ข้อมลู พ้นื ฐาน ช่ือ โรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ ทอ่ี ยู่เลขท่ี 97 หมู่ท่ี 4 ตำบล ท้ายนำ้ อำเภอ โพทะเล จังหวัดพิจิตร รหัสไปรษณีย์ 66130 สังกดั สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาพจิ ติ ร เขต 2 E-mail : [email protected] Facebook : https://www.facebook.com/โรงเรียนบ้านเนนิ โพธิ์-101324805350865/ ชือ่ ผูบ้ รหิ ารโรงเรียน นายณัฐดนัย ศรีทะบาล โทรศัพท์ 09 6441 9451 เปิดสอนระดบั ชน้ั อนุบาล 2 ถึงระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวนครู 7 คน จำนวนนกั เรียน 77 คน แผนท่ี ( ใช้ Google map จาก สพป. พิจิตร เขต 2 ถึง ร.ร. ) 2. การบริหารจดั การแนวทางการจดั การศกึ ษา ปรชั ญาการศกึ ษา นตถฺ ิ ปญฺญาสมา อาภา แสงสว่างเสมอด้วยปญั ญา ไมม่ ี วิสยั ทศั น์ โรงเรียนบา้ นเนินโพธิ์ มงุ่ มน่ั พฒั นาจดั การศึกษาให้นกั เรียนมคี ุณภาพดา้ นความรู้ วชิ าการ มี คุณธรรม จริยธรรม สามารถดำรงชีวิตไดอ้ ย่างมีความสุข และอนุรกั ษ์ความเปน็ ไทยโดยการมสี ่วนร่วมของชุมชน นอ้ มนำปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง พนั ธกจิ 1. สง่ เสรมิ การจดั การเรียนการสอนตามหลักสตู รสถานศกึ ษาโดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั 2. ปลกู ฝังใหน้ กั เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม มรี ะเบียบวินยั มคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และ อนุรกั ษ์ความเปน็ ไทย

6 3. สง่ เสริมการใชภ้ าษาได้ถูกต้อง และสรา้ งคา่ นิยมท่พี ึงประสงคเ์ พื่อดำรงตนอยใู่ นสังคมอยา่ ง มคี วามสุข และสร้างพลานามัยทีส่ มบูรณ์ ทง้ั ร่างกาย จิตใจ พรอ้ มตระหนักถึงการป้องกันโรคตดิ ต่อ อบุ ัตใิ หม่แห่งชาติ 4. ส่งเสริมบุคลากรใหไ้ ด้รบั การพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง สร้างความสมั พนั ธท์ ด่ี ีกับชมุ ชน ให้ โอกาสชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา และพฒั นาโรงเรียน เอกลักษณ์ โรงเรยี นของชุมชน 3. ขอ้ มูลบคุ ลากรทางการศกึ ษา 3.1จำนวนบุคลากร บคุ ลากรในโรงเรยี น ผู้บรหิ าร ครผู สู้ อน พนักงานราชการ ครอู ัตราจา้ ง เจ้าหนา้ ทอ่ี ื่นๆ ปกี ารศกึ ษา 2565 1 5 -2 1 3.2 จำนวนบคุ ลากรตามการปฏิบัตงิ าน ปกี ารศึกษา 2565 จำนวนบคุ ลากรท่ีปฏิบัติงานสอน จำนวน (คน) 1. บรหิ ารการศกึ ษา 1 2. ปฐมวัย 1 3. ภาษาไทย 6 4. คณติ ศาสตร์ 6 5. วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 6. สงั คมศกึ ษา 6 7. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 6 8. ศลิ ปะ 6 9. การงานอาชีพ 6 10. ภาษาต่างประเทศ 6 11. กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 6 หมายเหตุ จำนวนบคุ ลากรตามการปฏิบตั ิงาน ปีการศึกษา 2565 ในบางสถานศกึ ษาอาจมีจำนวนครู ไม่ครบทุก สาขาวิชาแต่ขอใหก้ รอกข้อมูลตามจำนวนครู ทมี่ ีอยู่จรงิ ณ วันท่ใี ห้ข้อมูล

7 3.3 ภาระงานสอน/คน (ชม./สัปดาห์) ภาระงานการสอน ชม. การสอน/ ที่ ชื่อ-นามสกุล ครปู ระจำชน้ั ครูสอนประจำวิชา สปั ดาห์ 1. นางสาวมนฑิรา ทบั ทอง (สอนทุกวิชา) (สอนบางวชิ า/ ระบุ (วชิ า/ชั้น) 30 (ระบุชนั้ ป.) ระบุ) 30 ทุกวิชา 30 อ.2-อ.3 (ระบชุ น้ั ) 30 30 - 30 30 2. นางราตรี โตจนั่ ป.1 - ทุกวชิ า 3. นางสาวธนาพร สาระพินิจ ป.2 - ทกุ วชิ า 4. นางกลุ นิษฐ์ สายวรณ์ ป.3 - ทกุ วิชา 5. นางสาวบศุ ราภรณ์ จันทรป์ ระทาษ ป.4 - ทกุ วชิ า 6. นางสาวธสธร ศรสี าตร์ ป.5 - ทุกวชิ า 7. นายนิรุต เงนิ ย่ิง ป.6 - ทกุ วิชา 3.4 จำนวนบคุ ลากรตามระดับการศึกษาสงู สดุ ปกี ารศึกษา 2565 ระดบั การศกึ ษาสงู สุด จำนวนบุคลากร ต่ำกว่าปริญญาตรี 1 ปรญิ ญาตรี 6 ปรญิ ญาโท 2 ปรญิ ญาเอก - รวม 9 3.5 ข้อมูลนักเรยี น ระดับช้ัน จำนวน จำนวนนกั เรียนปีการศึกษา 2565 จำนวนเด็กพเิ ศษ หอ้ งเรยี น ชาย หญงิ รวม ชาย หญงิ รวม --- --- อนุบาล 1 - 314 --- 549 --- อนุบาล 2 1 8 5 13 --- อนุบาล 3 1 527 - 11 9 8 17 --- รวม 1 448 - 11 7 3 10 - 11 ประถมศึกษาปีที่ 1 1 4 6 10 --- 7 6 13 --- ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 1 36 29 65 - 33 ประถมศึกษาปที ี่ 3 1 ๔๔ ๓๔ ๗๘ - ๓๓ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 1 ประถมศกึ ษาปีที่ 5 1 ประถมศึกษาปีที่ 6 1 รวม 6 รวมท้ังหมด ๗

8 ทมี่ า : ระบบจดั เกบ็ ข้อมลู นกั เรียนรายบคุ คล DMC (Data Management Center) ปีการศกึ ษา 2564 รอบที่ 3 (ยืนยนั ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 30 เมษายน 2566 ) หมายเหตุ จำนวนนกั เรยี น ปีการศกึ ษา 2564 จะต้องตรงกบั ขอ้ มูลของสถานศึกษาในระบบจดั เก็บขอ้ มลู นกั เรียนรายบคุ คล DMC (Data Management Center) ของขอ้ มลู ครงั้ ล่าสุดและตรงกับการวัดและประเมนิ ผลในปกี ารศกึ ษา 3.6 คุณลกั ษณะของผู้เรยี น 3.6.1 ผ้เู รียนที่มคี วามพกิ าร 3.6.2 ผเู้ รยี นท่ีมคี วามด้อยโอกาส 3.6.3 ผู้เรยี นท่ีมีความสามารถพิเศษ จำนวน คณุ ลักษณะของผเู้ รยี น นกั เรียน ระดับชั้น ผู้เรียนทม่ี คี วาม ผู้เรยี นทีม่ ีความ ผ้เู รียนทีม่ ี - อนบุ าล 1 4 พกิ าร ด้อยโอกาส ความสามารถพเิ ศษ อนบุ าล 2 9 อนบุ าล 3 13 000 7 รวม 17 000 ประถมศึกษาปีที่ 1 8 ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 10 000 ประถมศึกษาปที ่ี 3 10 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 13 000 ประถมศึกษาปีท่ี 5 78 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 100 รวม 000 010 010 000 000 120

9 4. ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 4.1 ข้อมูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดบั สถานศึกษา 4.1.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการพัฒนาเด็กช้ันอนุบาลปีที่ 2 ปี 2563 ปี 2564 นักเรียน 9 คน ปี 2565 นกั เรยี น 4 คน ผลต่าง พัฒนา นักเรียน ระดับดี ดา้ น 6 คน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง(1) (1) (+/-) ระดบั ดีรอ้ ยละ ร้อยละ จำนวน ้รอยละ 76.92 จำนวน 76.92 ้รอยละ 76.92 จำนวน 76.92 ้รอยละ จำนวน ้รอยละ จำนวน ้รอยละ จำนวน ้รอยละ ร่างกาย 100 6 66.67 3 33.33 0 0 4 100 0 0 0 0 0 0 อารมณ์ 100 8 88.89 1 11.11 0 0 2 50 2 50 0 0 0 0 สงั คม 100 7 77.78 2 22.22 0 0 3 75 1 25 สตปิ ัญญา 100 6 66.67 3 33.33 0 0 4 100 0 0 รวมเฉลี่ย 100 75 25 81.25 18.75 ทง้ั หมด หมายเหตุ สดมภผ์ ลต่าง (+/-) ร้อยละ คดิ ค่าระดบั ดีของปี 2564 และปี 2565 4.1.2 ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการพัฒนาเด็กชน้ั อนบุ าลปีที่ 3 ปี 2563 ปี 2564 นักเรียน 6 คน ปี 2565 นกั เรียน 9 คน ผลต่าง พัฒนา นักเรยี น ระดบั ดี ดา้ น 18 คน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง(1) (1) (+/-) ระดับดีร้อยละ ร้อยละ จำนวน ้รอยละ 100 จำนวน 93.33 ้รอยละ 100 จำนวน 86.67 ้รอยละ จำนวน ้รอยละ จำนวน ้รอยละ จำนวน ้รอยละ ร่างกาย 100 6 100 0 0 0 0 9 100 0 0 0 0 0 0 อารมณ์ 100 5 83.33 1 16.67 0 0 9 100 0 0 0 0 0 0 สงั คม 100 6 100 0 0 0 0 9 100 0 0 สติปญั ญา 100 5 83.33 1 16.67 0 0 8 88.89 1 11.11 รวมเฉลยี่ 100 91.67 8.34 97.22 2.78 ท้ังหมด หมายเหตุ สดมภ์ผลต่าง (+/-) ร้อยละ คดิ ค่าระดบั ดีของปี 2564 และปี 2565

10 1) ผลการประเมินคุณธรรม จริยธรรมทสี่ ถานศกึ ษากำหนด โรงเรียนบ้านเนินโพธย์ิ ึดตามผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคป์ กี ารศกึ ษา 2565 ในการวดั ผล การประเมินคณุ ธรรม จริยธรรม ระดบั ช้นั ดีเยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อนบุ าล2 2 50 2 50 0 0 0 0 อนุบาล3 2 22.22 7 77.78 0 0 0 0 2) ผลการประเมินสมรรถนะผเู้ รียนฯ ระดับช้ัน หัวข้อสมรรถนะ อนุบาล 2 จำนวน 4 คน อนบุ าล 3 จำนวน 9 คน ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ 32103210 1. ความสามารถในการเคลื่อนไหวและ 4 0 0 0 9 0 0 0 สุขภาวะทางกาย 2. พัฒนาการด้านสงั คม 31009000 3. พัฒนาการด้านอารมณ์ 22009000 4. พฒั นาการดา้ นการคิดและ 40008100 สติปัญญา 5. พฒั นาการด้านภาษา 40006300 6. พฒั นาการด้านจริยธรรม 22002700 7. พฒั นาการด้านการสร้างสรรค์ 31007200 หมายเหตุ เกณฑ์คะแนน 3 หมายถึง ดีเย่ยี ม 2 หมายถงึ ดี 1 หมายถึง ผ่าน 0 หมายถึง ไมผ่ า่ น

11 3) ผลการประเมนิ คุณภาพภายในรอบปที ่ีผา่ นมา (เทียบ 2 ปีการศกึ ษา) • ระดับปฐมวยั ระดบั คุณภาพ ความหมาย (กรณีใชป้ ระเดน็ พจิ ารณา 5 ข้ึนไป) (กรณีคา่ คะแนน 100) 5 90.00-100 ยอดเยีย่ ม 4 80.00-89.99 ดีเลิศ 3 70.00-79.99 ดี 2 60.00-69.99 ปานกลาง 1 0-59.99 กำลงั พฒั นา ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย (3 มาตรฐาน) ปกี ารศกึ ษา 2564-2565 มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคุณภาพ ปกี ารศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 2565 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ดี (3) ดเี ลศิ (4) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี (3) ดเี ลศิ (4) มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดี (3) ดเี ลศิ (4) ผลการประเมินปีการศกึ ษา 2564 – 2565 ระดับคุณภาพตวั บ่งชี้ / มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ปี 2564 ปี 2565 ตวั บง่ ช้ี ผลพัฒนาการเด็กด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา 1.1 เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ยั ท่ีดี และ ดี (3) ดีเลศิ (4) ดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออก ดี (3) ดีเลิศ (4) ทางอารมณ์ได้ 1.3 เดก็ มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิก ดี (3) ดีเลศิ (4) ทีด่ ีของสงั คม 1.4 เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ ดี (3) ดีเลิศ (4) พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ รวม 12 16 สรุป ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 อยู่ในระดบั 5 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัติอยู่ใน ระดบั ดีเลิศ

12 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับปฐมวยั ระดับคณุ ภาพตัวบง่ ชี้ / มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ ปี 2564 ปี 2565 2.1 มหี ลกั สตู รคลอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้อง ดี (3) ดเี ลิศ (4) กบั บรบิ ทของท้องถ่ิน 2.2 จัดครใู หพ้ อเพยี งกับชนั้ เรียน ดี (3) ดเี ลิศ (4) 2.3 สง่ เสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ระสบการณ์ ดี (3) ดเี ลศิ (4) 2.4 จัดสภาพแวดล้อม และส่อื เพอ่ื การเรียนรู้ อย่าง ดี (3) ดเี ลิศ (4) ปลอดภัยและเพยี งพอ ดี (3) ดเี ลิศ (4) 2.5 ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ เพอ่ื สนับสนุนการจดั ประสบการณส์ ำหรับครู 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ยี วข้องทุก ดี (3) ดีเลิศ (4) ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม รวม 18 24 สรุป ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 อย่ใู นระดับ 5 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยใู่ น ระดบั ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสำคญั ระดบั คุณภาพตวั บง่ ชี้ / มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ ปี 2564 ปี 2565 3.1 จดั ประสบการณ์ทีส่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทกุ ด้าน ดี (3) ดเี ลิศ (4) อย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และ ดี (3) ดเี ลศิ (4) ปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีท่ี ดี (3) ดเี ลิศ (4) เหมาะสมกบั วยั 3.4 ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการ ดี (3) ดเี ลิศ (4) ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และ พัฒนาเดก็ รวม 12 16 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 อยู่ในระดบั 5 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัติอยใู่ น ระดับดเี ลศิ 5. ขอ้ มลู สภาพชมุ ชน โรงเรยี นบา้ นเนนิ โพธมิ์ แี หลง่ เรยี นรู้ภายใน คือมุมส่ือตา่ งๆภายในหอ้ งเรยี นของแต่ละชน้ั วิหาร หลวงพ่อเศรษฐี และแหลง่ เรียนรู้ภายนอก คือวัดเนินโพธิ์ และวัดบา้ นท้ายนำ้ 13 2.2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

สรุป ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ โรงเรียนไดด้ ำเนนิ งาน/โครงการ/กจิ กรรมตา่ งๆ ส่งผลให้ผลการดำเนินงานในมาตรฐานที่ 1 มผี ล การประเมนิ พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญาเปน็ ไปตามเกณฑ์ โดยมรี ายละเอยี ดดังน้ี ประเดน็ ย่อย กระบวนการพัฒนา ผลการดำเนนิ งาน 1.1 มพี ฒั นาการดา้ น โรงเรียนบ้านเนนิ โพธ์ิ ดำเนนิ การจดั กิจกรรมท่ี เดก็ มีพัฒนาการด้าน ร่างกายแขง็ แรงมีสขุ นสิ ยั หลากหลายท้ังรปู แบบการจัดกจิ กรรมตามตาราง ร่างกายแขง็ แรง มีสุขนิสยั ทด่ี แี ละดูแลความ กจิ กรรมประจำวนั กจิ กรรมทเ่ี รียนรตู้ ามหน่วยการเรยี นรู้ ทด่ี ีและดูแลความ ปลอดภยั ของตนเองได้ และโครงการมกี ิจกรรมทเ่ี ปิดโอกาสให้ผเู้ รยี นได้ร่วม ปลอดภยั ของตนเองอยใู่ น กจิ กรรมตามรายละเอียดดังต่อไปนี้โรงเรยี นได้ เกณฑ์ประเมนิ ระดับดีเลิศ ดำเนนิ งาน/โครงการ/กิจกรรมตา่ งๆส่งผลใหก้ าร ดำเนนิ งานในมาตรฐานที่1มีผลการประเมินการ พัฒนาการด้านร่างกายอารมณจ์ ติ ใจสงั คมและสตปิ ัญญา โดยมรี ายละเอียดดังนี้ -โครงการพฒั นาศักยภาพผูเ้ รียนระดบั ปฐมวัย การกำหนดกิจกรรมประจำวันของเด็กในรปู แบบ กิจกรรมยามเชา้ เขา้ แถวเคารพธงชาตกิ ิจกรรมสวดมนต์ สมาธิการทำความสะอาดร่างกายการรบั ประทานอาหาร ท่มี ปี ระโยชนใ์ นชว่ งเวลาต่างๆการจดั กจิ กรรมตามตาราง กิจกรรมประจำวนั ประกอบด้วยกิจกรรมหลัก 6 คือ กจิ กรรมเคล่อื นไหวและจงั หวะ ,กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ ,กิจกรรมสรา้ งสรรค์ ,กิจกรรมเสรี , กิจกรรมกลางแจง้ ,กิจกรรมเกมการศกึ ษา โดยครูผสู้ อน ดาเนนิ การออกแบบกจิ กรรมและจัดกิจกรรมตามหนว่ ย การเรยี นรเู้ ลอื กสื่อการสอนที่สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรู้ เกย่ี วกับชีวติ ประจำวันเรียนรู้เก่ียวกับการดูแลสขุ ภาพ อนามยั ของตนเองและฝกึ การใช้ทกั ษะของรา่ งกายได้ ตามวยั โดยสอดคล้องกบั สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ โรคโควิด 19 รวมทั้งกิจกรรมพิเศษกจิ กรรมท่าทาง ประกอบเพลงโดยมคี รทู ่ีมคี วามสามารถทีเ่ หมาะสมกับ กิจกรรมมาสอนกจิ กรรมให้แกเ่ ด็กในแต่ละวยั เปน็ ประจำทกุ วนั การกำหนดหน่วยการเรียนทสี่ ง่ เสรมิ และ ปลูกฝงั ให้เห็นความสำคัญของการดแู ลรกั ษาสขุ ภาพ ร่างกายการออกกำลงั กายเพื่อให้เดก็ สามารถนำไป ปฏบิ ตั ิได้จริงในชวี ิตประจำวนั เช่น หนว่ ยตัวเรา หนว่ ย

ประเด็นยอ่ ย กระบวนการพัฒนา ผลการดำเนินงาน 1.2 มพี ฒั นาการดา้ น หนทู ำได้ หน่วยอาหารดีมีประโยชน์ หนว่ ยปลอดภยั ไว้ อารมณ์จิตใจควบคุมและ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ก่อน เปน็ ตน้ ซ่ึงสง่ เสริมใหเ้ ด็กไดฝ้ ึกการตงั้ คำถามเพื่อ เรยี นรเู้ ก่ยี วกบั วธิ กี ารดูแลรักษาสุขภาพรา่ งกายของ ตนเอง การจดั โครงการพัฒนาการศักยภาพทางด้านกีฬา และกจิ กรรมการออกกำลังกายซง่ึ เปน็ โครงการและ กิจกรรมท่ีฝึกการทำงานของกลา้ มเนื้อการเคลอื่ นไหว โดยการนำกีฬาทม่ี วี ิธกี ารเลน่ ทเ่ี หมาะกับวยั ของเด็ก เชน่ การวง่ิ ทางตรง วง่ิ ผลดั ขวา้ งบอล รวมทงั้ จัดให้มีการชงั่ นำ้ หนกั วัดส่วนสงู เป็นประจำทกุ เดือน พร้อมท้ังนำข้อมูล มาบนั ทึกการเจรญิ เติบโตของเดก็ เป็นรายบคุ คลเพื่อดู พัฒนาการของเด็กแต่ละคนเพ่ือให้มีพฒั นาด้านรา่ งกาย เปน็ ไปตามวยั โรงเรยี นบา้ นเนินโพธ์ิ จดั กิจกรรมท่สี ง่ เสริมให้ผเู้ รยี นได้ เด็กมีพัฒนาการด้าน ทำกิจกรรมรว่ มกับผู้อืน่ กล้าแสดงออกมีความม่ันใจใน อารมณ์ จติ ใจควบคมุ และ ตนเองสามารถควบคุมอารมณข์ องตนเองได้ อารมณด์ ี แสดงออกทางอารมณ์ได้อยู่ รา่ เรงิ แจม่ ใสในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมประจำวนั ท่ีเปิด ในเกณฑ์ประเมนิ โอกาสใหเ้ ดก็ ได้แสดงความสามารถในการนำเสนอ ผลงานของตนเองในชน้ั เรยี น หรือโครงการทีส่ ง่ เสรมิ ระดับ ดีเลิศ สุนทรยี ภาพให้แก่เด็กในดา้ นตา่ งๆโดยสอดคล้องกับ สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ 19 ดงั นี้ 1. ดา้ นศิลปะโรงเรยี นจัดกจิ กรรมทางวชิ าการใหเ้ ด็กเขา้ ร่วมแขง่ ขนั เชน่ กจิ กรรมวนั สำคญั การแข่งขันวาดรปู ระบายสีระดบั ปฐมวยั กิจกรรมทเ่ี ปิดโอกาสใหเ้ ด็กได้แสดงความสามารถด้าน ศิลปะเชน่ การประกวดวาดภาพระบายสใี นวนั แม่ แห่งชาติวนั พอ่ แห่งชาติ 2. ดา้ นดนตรีสนับสนุนให้มีการจดั กิจกรรมเข้าแถว เคารพธงชาติ การเปิดเพลงเต้นประกอบทา่ ทางการจดั กิจกรรมเคลอื่ นไหวและจังหวะก่อนเรมิ่ เรียน จัด กิจกรรมการแสดงงานกฬี าสีของเด็กปฐมวัย และการ แสดงงานต่างๆ 3. ดา้ นการชนื่ ชมธรรมชาติโดยนำเดก็ ไปทศั นศึกษา สถานทีต่ ่างๆ และเดนิ สำรวจรอบๆโรงเรยี นในชมุ ชน เชน่ วัดแหลง่ เรยี นรู้ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินเพ่ือสง่ เสรมิ ให้เด็ก เรยี นรู้เร่ืองธรรมชาติรกั ธรรมชาติ เช่น หน่วยต้นไม้ที่รกั หนว่ ยดนิ หนิ ทราย หน่วยโลกสวยดว้ ยมอื เรา หน่วยเสียง รอบตวั หนว่ ยแรงและพลงั งาน ฯลฯ

ประเด็นย่อย กระบวนการพัฒนา ผลการดำเนินงาน 1.3 มีพฒั นาการดา้ น สังคมช่วยเหลือตนเอง โรงเรียนบา้ นเนินโพธิ์ มีนโยบายในการส่งเสริมคณุ ธรรม เดก็ มีพฒั นาการด้านสงั คม และเปน็ สมาชิกที่ดขี อง สงั คม จรยิ ธรรมคุณลกั ษณะอันพึงประสงคใ์ ห้แกเ่ ด็กผา่ นการ ชว่ ยเหลือตนเองและเปน็ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมประจำวันโดยจัดกิจกรรมส่งเสรมิ ให้ สมาชิกท่ขี องสังคมอยู่ใน 1.4 มพี ฒั นาการด้าน ผู้เรียนปรับตัว และทำกจิ กรรมรวมกับผ้อู น่ื ผ่านกิจกรรม เกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ดี สตปิ ญั ญาส่ือสารไดม้ ี การเล่นต่างๆ เช่น การรว่ มกิจกรรมตามตารางกจิ กรรม เลศิ ทกั ษะการคิดพนื้ ฐานและ ประจำวัน การทำกิจกรรมกลุ่มย่อย และกจิ กรรมกลุม่ แสวงหาความรูไ้ ด้ ใหญ่ การเรียนรู้ตามหน่วยการเรียน และโครงการตา่ งๆ โดยสอดคลอ้ งกบั ที่โรงเรียนกำหนดดงั น้ี โครงการ สง่ เสรมิ พฒั นากจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน เช่นกิจกรรมวนั สำคญั ต่างๆ กจิ กรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมทัศนศึกษาแหลง่ เรียนร้เู พื่อให้เดก็ ตระหนกั ถึง ความสำคัญและเปน็ แบบอยา่ งในการปฏบิ ัตติ นเพือ่ นำไปปฏิบัตใิ นชีวติ ประจำวัน กจิ กรรมเข้าแถวเคารพธง ชาติ นอกจากนี้ยังจดั การเรยี นร้หู น่วยรกั เมืองไทย หนว่ ยหนูทำได้ฯลฯ รวมท้ังการส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นปฏิบัติ ตามวฒั นธรรมไทยในการปฏิบตั ิกจิ วัตรประจำวัน เช่น การไหว้การกลา่ วทักทาย การขอบคุณ การขอโทษ การ พดู จาสุภาพไพเราะท่ีส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ เรียนรเู้ รอื่ งการ ปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาท่ีตนเองนบั ถือ โรงเรยี นบา้ นเนินโพธิ์ จัดกจิ กรรมเพ่ือส่งเสริม เดก็ มสี ตปิ ัญญาสอ่ื สารได้ ประสบการณ์ให้เดก็ พัฒนาการด้านสติปัญญาโดยมี มที กั ษะการคดิ พ้ืนฐาน รายละเอยี ดดังนคี้ รผู สู้ อนจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน และแสวงหาความรู้ไดใ้ น ท่ีสง่ เสรมิ ทกั ษะภาษาการคดิ รวบยอดการแกป้ ญั หาการ เกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ดี แสวงหาความรู้ซง่ึ บรู ณาการกับการจัดการเรียนการสอน เลศิ โดยกำหนดวตั ถปุ ระสงค์ของการเรยี นร้ทู ี่สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นร้แู ละสมรรถนะของเด็กปฐมวยั จากน้ันออกแบบกจิ กรรมทเ่ี น้นการลงมอื ปฏิบตั ใิ นหนว่ ย การเรียนรู้ต่างๆและประเมินผลพฤติกรรมที่แสดง ความสามารถของเดก็ ตามวตั ถปุ ระสงค์ ดว้ ยวธิ กี าร สงั เกต การสมั ภาษณ์ การตรวจชนิ้ งาน เพอ่ื นำผลมาใช้ ในการวางแผนงานต่อไป กจิ กรรมการเล่านทิ านแสดง บทบาทสมมตใิ นการเลา่ นิทานประกอบทา่ ทางเพ่อื ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมีทกั ษะการสอ่ื สารและการแสวงหา ความรูต้ ามวัยเพื่อใหเ้ ด็กไดเ้ รียนรถู้ งึ ความสำคัญของการ ใชท้ กั ษะทางภาษาทางด้านการฟังการอา่ นการพดู การ เขียนจดั กจิ กรรมทเี่ ด็กคุ้นเคยในชีวติ ประจำวันและใน การสร้างสรรค์ผลงาน จัดกิจกรรมทส่ี ง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมี ความรพู้ น้ื ฐานเกี่ยวกบั ตนเองบคุ คลสถานท่ีธรรมชาติ

ประเดน็ ย่อย กระบวนการพัฒนา 16 ผลการดำเนินงาน และสง่ิ ตา่ งๆรอบตัวโดยจดั การเรียนการสอนแตล่ ะ หนว่ ยการเรยี นรู้ทบ่ี ูรณาการสาระที่ผู้เรยี นควรเรยี นรู้จัด กิจกรรมทัศนศึกษาในแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ เช่นวดั และสถานทส่ี ำคัญในชุมชน จัดกิจกรรมใหเ้ ด็กมีความใฝ่ ร้สู งั เกต และสามารถเรียนรูไ้ ด้ดว้ ยตนเองโดยจัด กจิ กรรมเสรีมีความหลากหลายท้งั กจิ กรรมและมุม ประสบการณ์ให้เด็กได้เลอื กทำตามความสนใจจัด กจิ กรรมท่สี ง่ เสริมให้ผู้เรยี นใช้ประสาทสัมผัสทงั้ 5 เช่น กิจกรรมการสงั เกตกจิ กรรมการสำรวจกิจกรรมการ ทดลองกจิ กรรมทัศนะศึกษาฯลฯ กิจกรรมกระบวนการ คดิ กิจกรรมกลุ่มกิจกรรมเสรีกิจกรรมกลางแจ้งและ กิจกรรมเตรยี มความพร้อมก่อนเรียนเพอ่ื ฝึกทกั ษะต่างๆ ให้กับเด็กรวมท้ังฝึกทักษะการคดิ แกป้ ัญหาโดยครถู าม คำถามปลายเปดิ จากนั้นจึงจดั สถานการณห์ รือกำหนด ปญั หาให้เด็กแก้ปัญหาตามวยั จดุ เดน่ โรงเรียนมีการออกแบบหลักสูตรบูรณาการที่สามารถพัฒนาคุณภาพของเด็กได้ เพราะหน่วยบูรณา การทก่ี ำหนดมีความสอดคล้องกับสาระการเรยี นรู้ทเี่ หมาะสมกบั วัยของเด็กในทุกระดับชั้นโดยเปิดโอกาสให้ครู ออกแบบการเรยี นการสอนโดยสอดคล้องกบั สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคโควดิ 19 ใหเ้ หมาะสมกับความ สนใจของเด็กและพัฒนาการของเด็กในแต่ละช่วงวัยในแต่ละห้องทั้งในลักษณะบุคคลและรายกลุ่มเด็กมี พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของต นเองได้เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงตาม เกณฑม์ าตรฐานเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคลว่ ทรงตวั ได้ดี ใชม้ ือและตาประสานสัมพนั ธ์ไดด้ ีดูแลรักษาสุขภาพ อนามัยสว่ นตนและปฏิบัติจนเปน็ นสิ ัยปฏิบตั ิตนตามข้อตกลงเกยี่ วกับความปลอดภัยหลีกเล่ยี งสภาวะท่ีเส่ียงต่อ โรคสิ่งเสพติดและระวังภัยจากบุคคลสิ่งแวดล้อมและสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตรายเด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ร่าเริงแจ่มใสแสดงออกอารมณ์ได้เหมาะสมเด็กร่าเริงแจ่มใสแสดง อารมณค์ วามรสู้ ึกได้เหมาะสมรจู้ ักยับย้ังชั่งใจอดทนในการรอคอยยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงาน ของตนเองและผู้อ่ืนมีจิตสานึกและค่านิยมที่ดีมคี วามมั่นใจกล้าพูดกล้าแสดงออกช่วยเหลือแบ่งปันเคารพสิทธิรู้ หนา้ ทร่ี ับผดิ ชอบอดทนอดกลั้นซ่ือสตั ยส์ ุจริตมีคณุ ธรรมจริยธรรมตามที่สถานศกึ ษากำหนดช่นื ชมและมีความสุข กบั ศิลปะดนตรีและการเคลอ่ื นไหว เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมสามารถปฏิบัติกิจวัตร ประจำวันได้มีวินัยในตนเองประหยัดและพอเพียงมีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียนมี มารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้มทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือ เคารพความแตกต่างระหว่างบุคคลเช่นความคิดพฤติกรรมพื้นฐานครอบครัวเชื้อชาติศาสนาวัฒนธรรมเป็นต้น เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้แก้ไขข้อขัดแย้งโดยปราศจากการใช้ความรุนแรงเด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาเด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจตั้งคำถามในสิ่งที่ ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบอ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัยมี ความสามารถในการคิดรวบยอดการคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์การคิดแก้ปัญหาและ

17 สามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆได้สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการเช่นงานศิลปะการเคลื่อนไหว ทา่ ทางการเลน่ อสิ ระเปน็ ต้นและใช้สอ่ื เทคโนโลยเี ปน็ เคร่ืองมือในการเรยี นร้แู ละแสวงหาความร้ไู ด้ จุดควรพัฒนา ควรดำเนินโครงการที่ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการ ด้านร่างกายและด้านอารมณจ์ ิตใจของเด็กเพื่อให้ครนู ำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกิจกรรมหลักของโรงเรียน หรือจัดโครงการเพิ่มเติมรวมทั้งสามารถนำความรู้มาวิเคราะห์ปัญหาและทา งวิจัยเพื่อหาแนวทางส่งเสริม พัฒนาการใหก้ บั เด็ก ควรพัฒนาความสามารถทางการคิดเชิงเหตุผลเชิงคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ด้วยกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ท่หี ลากหลายโดยใหเ้ ดก็ ไดเ้ รยี นรดู้ ้วยการลงมือปฏิบตั ิและคน้ หาคำตอบแบบเรียนปนเลน่ ควรส่งเสริม ให้เด็กได้แก้ปัญหาและตัดสินใจในเรื่องง่ายๆได้โดยจัดกิจกรรมที่ให้เด็กได้เลือกได้ปฏิ บัติได้ตัดสินใจและ แก้ปัญหาควรส่งเสริมให้เด็กได้ใช้สื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ให้มากขึ้นและ พัฒนาครูให้มคี วามรคู้ วามสามารถใช้สอ่ื เทคโนโลยีในการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้กับเด็กให้มากกว่านี้ แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น สง่ เสรมิ และปลกู ฝังใหเ้ ด็กมีทักษะและกระบวนการการเรียนรูข้ องเด็กท้ัง 4 ด้าน มกี ารกำหนดคา่ เปา้ หมายทั้งเชงิ ปริมาณและคุณภาพใหช้ ดั เจนย่งิ ขึ้น มนี ้ำหนกั สว่ นสงู เป็นไปตามเกณฑ์ของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณะสุขเด็ก มีการตดิ ตามภาวะโภชนาของเดก็ เพ่ือส่งเสรมิ และแก้ไขเป็นรายบุคคล จดั กิจกรรม ส่งเสรมิ เก่ียวกับโภชนาการสำหรับเดก็ ให้กบั ครูและผปู้ กครองเพ่ือนำข้อมลู ความร้ไู ปดูแล และพัฒนาเด็กให้มี สขุ ภาพพลานามยั ท่ีแข็งแรงสมบูรณ์โดยนกั โภชนาการหรอื วิทยากรทม่ี ีความร้เู ฉพาะทาง อีกทั้งยังส่งเสรมิ ความมน่ั ใจและความกลา้ แสดงออกของเด็ก และพัฒนาครจู ดั ทำแผนประสบการณ์ทเ่ี น้นทักษะ การคดิ และลงมือปฏิบตั จิ รงิ ด้วยโครงงาน จัดกระบวนการเรยี นรู้ทักษะการคิดวเิ คราะหด์ ้วยการบูรณาการ กระบวนการเรียนรโู้ ดยใชท้ ักษะดา้ นวทิ ยาศาสตร์คณิตศาสตร์และเทคโนโลยอี ย่างต่อเน่ือง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจดั การ ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ กระบวนการพัฒนา ผลการดำเนนิ งาน โรงเรยี นบา้ นเนนิ โพธิ์ ได้ให้ความสำคัญ 1. สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ต่อการพัฒนาดา้ นการจัดการศึกษาให้กับผู้เรียน และพันธกิจสอดคล้องกับภาพปัญหา ความ มกี ารวิเคราะหส์ ภาพปัญหาผลการจัดการศึกษา ต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายปฏิรูป ที่ผ่านมา นำมาวางแผนการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา และ พ.ร.บ.การศกึ ษาแห่งชาติ การศึกษา โดยผู้บริหารสถานศึกษา ครู 2. แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ได้มีส่วนร่วมในการ แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการ ประชมุ วางแผน และกำหนด ปรัชญา วิสัยทศั น์ พัฒนาผู้เรียน มีการพัฒนาครูและบุคลากร พันธกิจ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ กลยุทธ์ มี ทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตาม การปรับแผนพัฒนาคุณภาพ ให้สอดคล้องกับ มาตรฐานตำแหน่ง สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา นโยบาย 3. สถานศึกษามีการนิเทศ ติดตาม และ ปฏิรูปการศึกษา และพ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่ พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ

มอบหมายงานใหผ้ ูร้ บั ผิดชอบ ดำเนินการพฒั นา 18 ตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการ เหมาะสม เป็นระบบและต่อเน่ือง เปิดโอกาสให้ ดำเนนิ งาน และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน ผูม้ สี ่วนเก่ียวข้องมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 4. สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการ จัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลัก ธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนว ปฏริ ปู การศกึ ษา จุดเด่น โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีการประชุม ระดมสมอง ประชุม กลมุ่ เพ่ือใหท้ ุกคนมสี ่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ เปา้ หมาย ทช่ี ัดเจนมกี ารปรับแผนการปฏิบัติการ ประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายปฏิรูปการศึกษา ที่ม่งุ เน้นการพัฒนาที่ทำให้ผูเ้ รยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผ้สู อนสามารถ จัดการเรียนรู้ไดอ้ ย่างมีคุณภาพ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนนิ งาน จุดควรพัฒนา 1. สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือของผู้มสี ว่ นเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มสี ่วนร่วมรับผดิ ชอบต่อการจดั การศกึ ษา และการขบั เคล่ือนคณุ ภาพการจัดการศึกษา 2. กระตุ้นให้ชุมชน ผู้ปกครอง ได้เข้ามามีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพื่อ พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ากข้นึ 3. สรา้ งความตอ่ เนอื่ ง ในการนเิ ทศการจดั การศึกษา มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสำคัญ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ ประเด็นยอ่ ย กระบวนการพัฒนา ผลการดำเนนิ งาน 3.1 จดั ประสบการณ์ที่ โรงเรยี นบ้านเนินโพธิ์ ไดก้ ำหนดพนั ธกิจที่ส่งเสรมิ และ 1. ครมู กี ระบวนการ สง่ เสริมใหเ้ ด็กมี พฒั นาผู้เรียนให้มีพฒั นาการความรคู้ วามสามารถเต็ม จดั การเรียนการสอนที่ พัฒนาการทกุ ด้านอยา่ ง ศกั ยภาพตามหลักสตู รกำหนดโดยครดู ำเนินการจัด เน้นเด็กเป็นสำคัญ สมดุลเต็มศกั ยภาพ กิจกรรมที่สามารถสง่ เสรมิ พัฒนาเดก็ ครบทุกด้านตาม สามารถกำหนด กระบวนการต่อไปน้ี เป้าหมายในการพฒั นา 1. จดั กจิ กรรมให้ครูพัฒนาความรู้ของตนเก่ียวกับการจัด คุณภาพผเู้ รียน กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยจัดการอบรมเทคนิคการ ครอบคลุมทง้ั ด้านความรู้ จดั การเรียนการสอนที่เหมาะสมตามสถานการณ์ ทกั ษะกระบวนการ 2. ครูวิเคราะห์เดก็ เปน็ รายบคุ คลและออกแบบกจิ กรรม สมรรถนะสำคัญและ ท่เี หมาะกบั พฒั นาการของเด็กและสอดคล้องกบั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ มาตรฐานอนั พึงประสงคข์ องเด็กท่ตี ้องการส่งเสริม ประสงคท์ ส่ี อดคล้องกบั เปา้ หมายของหลกั สตู ร สถานศึกษา

ประเดน็ ยอ่ ย กระบวนการพัฒนา ผลการดำเนินงาน 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็ก 3. ฝา่ ยวิชาการให้ข้อเสนอแนะเกย่ี วกบั การจัดกจิ กรรม 2. ครอู อกแบบการจัด ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิอยา่ งมี การเลือกวธิ ีการสอนและส่ือการสอนให้เหมาะสมกับ กิจกรรมการเรียนรู้โดย ความสุข กิจกรรมและพฒั นาการของเด็ก ใชว้ ธิ ีสอนเทคนคิ การ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอ้ือ ตอ่ การเรียนรูใ้ ชส้ ื่อและ 4. ครูจัดกิจกรรมตามกจิ กรรมหลักของโรงเรยี น ไดแ้ ก่ สอนทหี่ ลากหลายและ เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับ วัย กจิ กรรมกลุ่ม กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง ส่งเสรมิ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กระบวนการคดิ โดยครูออกแบบกิจกรรมทีม่ ุ่งส่งเสริมให้ ตามแผนการจัดการ เดก็ เกิดการเรยี นรู้ผา่ นการเล่นจดั กระบวนการเรยี นการ เรียนรู้ที่กำหนดโดยครู สอนทีส่ ร้างโอกาสให้ผู้เรยี นทุกคนมสี ่วนรว่ มบรู ณาการ เขา้ รับการอบรมพฒั นา ทกั ษะการคดิ ในทุกกจิ กรรม ความร้ดู ้านการจดั การ เรยี นรใู้ นระดบั ปฐมวยั โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็น ครมู ีการจดั ทำแผนการ สำคญั มกี ระบวนการเรียนการสอนท่ีสรา้ งโอกาสให้ จดั การเรียนรแู้ ละ ผเู้ รียนทุกคนมีส่วนรว่ มโดยมีการจดั กิจกรรมท่ีสง่ เสริมให้ ประสบการณเ์ พื่อ เดก็ ได้รับประสบการณต์ รงเก่ียวกบั วัฒนธรรมประเพณี สง่ เสรมิ ให้เด็กไดร้ ับ ไทยอย่างชัดเจนและต่อเน่ืองผ่านการลงมือปฏิบตั ิจริงทำ ความรู้และประสบการณ์ ให้เดก็ เกิดการเรยี นรู้อย่างเหมาะสมตามวัยการจัดการ ตรงผา่ นการเลน่ และการ เรยี นการสอนในรูปแบบโครงการตา่ งๆตามวันสำคญั ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมอย่างมี ในชว่ งนัน้ ๆ ความสขุ ตามหนว่ ยการ เรยี นต่างๆได้ ส่งเสริมให้ครูใช้ส่ือทเ่ี หมาะสม และสอดคล้องกบั ครูจดั บรรยากาศการ พฒั นาการของเดก็ โดยได้จดั หาสือ่ การเรียนการสอนท่ี เรียนการสอน และผลติ สง่ เสริมพัฒนาการเดก็ ปฐมวัยท้ังทางรา่ งกายอารมณ์ สื่อเพื่อใชใ้ นการจัด จติ ใจสงั คมและสติปัญญามสี อื่ ทัง้ เปน็ ของจริงและสื่อ กจิ กรรมการเรียนการ ธรรมชาตทิ อี่ ยใู่ กลต้ วั เด็ก ตลอดจนสอื่ ออนไลนต์ ่างๆที่ สอนทุกภาคเรียนโดยให้ สอดคล้องกบั สถานการณ์ โดยมกี ารจดั สภาพแวดล้อม สอดคล้องกับหนว่ ยการ ใหเ้ อ้ือต่อการเรียนรตู้ ามหนว่ ยการเรียนรู้ของเด็ก เช่น เรยี นร้เู พ่ือให้มสี อ่ื หอ้ งสมดุ นิทาน เพยี งพอสอดคล้องกบั การเรียนคำนึงถงึ ความ ปลอดภยั สำหรบั เด็ก สง่ เสริมการเรยี นรผู้ ่าน ประสาทสัมผสั ท้ัง 5 รวมถงึ ทำให้ผ้เู รียนมี นิสัยรักการอ่านตาม มาตรการส่งเสริมการ อา่ นและแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองจากแหลง่ เรียนรตู้ ่างๆเชน่ หอ้ งสมุด แหลง่ เรยี นร้ภู ายใน

ประเด็นย่อย กระบวนการพฒั นา ผลการดำเนนิ งาน 3.4 ประเมนิ พัฒนาการ การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กในระดับ โรงเรียนและแหลง่ เรียนรู้ เด็กตามสภาพจริงและนา ปฐมวัยเปน็ ภารกจิ สำคัญท่เี กิดข้ึนควบคู่ไปกบั การจดั อืน่ ภายในและนอก ผลการประเมนิ พัฒนาการ ประสบการณ์การเรยี นร้คู รตู ้องสามารถเก็บร่องรอย โรงเรยี นมีทกั ษะในการ เดก็ ไปปรบั ปรุงการจัด หลักฐานการเรยี นรู้และดาเนินการประเมินอย่างเป็น ฟังพูดอ่านเขียนดีข้นึ มี ประสบการณ์และพฒั นา ระบบเพื่อให้ได้ผลการประเมินท่ีตรงตามความเปน็ จรงิ การคน้ ควา้ หาความรู้ เด็ก ซ่ึงครมู ีการจัดการในการประเมินพฒั นาการและการ เพิม่ เติมทงั้ เรยี นร้ดู ้วย ตนเองและเรยี นรรู้ ว่ ม เรยี นรูข้ องเด็กอย่างต่อเน่ืองมีรปู แบบการประเมนิ ที่ กลุ่มกันรว่ มแก้ปัญหา เหมาะสมและสอดคล้องกับบรบิ ทของโรงเรียน ร่วมแลกเปลยี่ นความ คิดเห็นระหว่างกัน รวมทง้ั การแสดงออก การแสดงความคิดเห็น และการนำเสนอผลงาน ครูสามารถวเิ คราะห์ ผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คลใช้ ขอ้ มูลจากการวิเคราะห์ ผเู้ รียนมาใช้ในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื พฒั นาศักยภาพ ผ้เู รียนโดยคำนงึ ถึงความ แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลมี วธิ ีการวดั และประเมนิ พัฒนาการเด็กที่หมาะ สมและหลากหลายใน แผนการจัดระสบการณ์ เรยี นรูไ้ ด้อย่างชัดเจน รวมถงึ มีวธิ ีการประเมนิ พัฒนาการเด็กและนาผล การประเมนิ ไปพฒั นา เดก็ ได้อย่างชดั เจน จุดเดน่ 1. จัดประสบการณ์ท่สี ง่ เสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลศกั ยภาพ 2. สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรงเลน่ และปฏบิ ตั ิกิจกรรมอย่างมีความสขุ 3. จดั บรรยากาศทเี่ อ้อื ต่อการเรยี นรใู้ ชส้ อ่ื และเทคโนโลยี 4. ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพเกณฑ์ตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

21 จุดควรพัฒนา การนำผลสะท้อนการจดั การเรยี นการสอนของครมู าเปน็ ประเด็นในการจัดทำวจิ ัยในชน้ั เรียนเพ่อื พฒั นาผ้เู รยี น แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขึ้น 1.วางแผนการจัดสภาพแวดล้อมที่สง่ เสริมการเรียนรู้จัดสง่ิ อำนวยความสะดวกเพื่อพฒั นาเดก็ อย่าง รอบดา้ นให้เพียงพอ 2. สนับสนุนให้มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรรู้ ะหวา่ งบคุ ลากรในระดับเครือขา่ ยสถานศึกษาด้วย กระบวนการ PLC เพ่ือแลกเปลีย่ นทักษะประสบการณ์เทคนคิ การสอน การสรา้ งนวัตกรรม ฯลฯ

ภาคผนวก 1. บันทึกข้อตกลงความร่วมมอื เพื่อดำเนินงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา (MOU) ร่วมกบั เขตพน้ื ที่ / คณะกรรมการสถานศกึ ษา / บุคลากรในโรงเรยี น 2. ประกาศการใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั เพ่ือการประกนั คุณภาพภายใน สถานศกึ ษา 3. ประกาศการใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพ ภายในสถานศกึ ษา 4. ประกาศกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5. คำสง่ั แต่งต้งั คณะกรรมการดำเนนิ งานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา 6. คณะทำงาน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ประกาศโรงเรยี นบา้ นเนินโพธิ์ เร่อื ง พิจารณาเห็นชอบรายงานประจำปขี องสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2565 ………………………………………………………………… อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 40 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และ แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ.2545 คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทหน้าที่ให้ความเห็นชอบ เสนอแนะ และให้คำปรึกษาในการจัดทำนโยบายแผนปฏิบัติการ แผนพัฒนาการศึกษาและติดตาม ดูแล มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกบั นโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ดังนั้น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ ได้พิจารณาเห็นชอบรายงาน ประจำปขี องสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2565 ของโรงเรียนบา้ นเนินโพธิ์ จึงประกาศใหท้ ราบโดยทว่ั กนั ประกาศ ณ วนั ที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2565 (นายณัฐดนยั ศรีทะบาล) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านเนินโพธ์ิ โรงเรยี นบ้านเนนิ โพธิ์ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ประกาศโรงเรียนบา้ นเนนิ โพธิ์ เรอ่ื ง การกำหนดเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย และการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษา ........................................................... ตามที่โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ ประกาศ ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ในวนั ท่ี ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖5 เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของโรงเรยี น ตามนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา โดยได้ กำหนดมาตรฐานการศึกษาอย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และ คุณภาพการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ดังนั้น โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ จึงได้กำหนดค่าเป้าหมายของการ พฒั นา ตามมาตรฐานการศกึ ษาของ โรงเรียน โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากร ทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน เพื่อ นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อเป็นหลักประกันให้ ผู้เรียนเกดิ ความม่ันใจว่าจะได้รับการจัดการศึกษาอย่างมี คุณภาพ ตลอดจนผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มสี ว่ น เกี่ยวข้อง ได้เกิดความเชื่อมั่นว่า บุตร หลานของตนจะได้รับการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและได้ มาตรฐานตามทโี่ รงเรียนประกาศ เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ มีคุณภาพ และได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงไดก้ ำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นระดับ การศึกษาปฐมวัย ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและ มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษา ปฐมวัย และการประเมินคณุ ภาพภายในของโรงเรยี น ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖5 ลงชือ่ (นายณัฐดนัย ศรีทะบาล) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นเนนิ โพธิ์ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นบ้านเนินโพธ์ิ เร่ือง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖5 การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

........................................................................................... มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการ พจิ ารณา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ ดีเลศิ ๑.๑ เด็กมีการพัฒนาด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัย ดีเลิศ ทด่ี แี ละดูแลความปลอดภยั ของ ตนเองได้ ๑.๒ เด็กมีการพฒั นาด้านอารมณ์จติ ใจ ควบคุม และ ดเี ลศิ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ เด็กมีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือ ดีเลศิ ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ดี ีของสังคม ๑.๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มี ดีเลศิ ทักษะการคดิ พ้นื ฐานและแสวงหาความร้ไู ด้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ยอดเย่ียม ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถิน่ ๒.๒ โรงเรยี นจดั ครูใหเ้ พยี งพอกับชัน้ เรียน ดี ๒.๓ โรงเรียนส่งเสริมใหค้ รมู ีความเชย่ี วชาญด้านการ ดี จัดประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม ๒.๔ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการ ดเี ลศิ เรียนรอู้ ย่างปลอดภยั และเพียงพอ ๒.๕ โรงเรียนให้บริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและ ปานกลาง สอ่ื การเรียนรเู้ พ่ือสนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ ๒.๖ โรงเรียน มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทเี่ ปิดโอกาสให้ ยอดเย่ยี ม ผูเ้ ก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการ พิจารณา มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น ดีเลิศ สำคัญ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการ ดเี ลศิ พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น ดีเลิศ และปฏิบตั ิอยา่ งมีความสขุ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือ ปานกลาง เทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วยั รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล ดีเลิศ ป ร ะ เ ม ิ น พ ั ฒ น า ก า ร เ ด ็ ก ไ ป ป ร ั บ ป ร ุ ง ก า ร จั ด ดีเลิศ ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาขอ้ มูลเดิม ผลการประเมินตา่ ง ๆ ท่ผี ่านมา เพื่อเป็นขอ้ มลู ฐานในการกำหนดคา่ เปา้ หมาย ๒. การกำหนดคา่ เปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเปน็ ระดบั คุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อใหส้ อดคล้องกับ การประเมิน ดังน้ี ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ดีเลิศ ระดบั ดี ระดบั ปานกลาง ระดับ กำลังพัฒนา ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยตาม ความเหมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ขั้นพ้นื ฐาน แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ เรอ่ื ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ ๒๕๖5 การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการ พจิ ารณา มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ดี ๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน ดี ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ ดี ส่อื สารตามเกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากำหนด ๒) มีความสามารถคิดคำนวณได้ตามเกณฑ์ที่ ดี สถานศกึ ษากำหนด ๓) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมี ดี วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคดิ เห็นและ แกป้ ัญหาไดต้ ามเกณฑ์ ดีเลศิ ๔) มีผลงานหรือชิ้นงานจากการทางานกลุ่มหรือ เ ด ี ่ ย ว ไ ด ้ แ ล ะ ส า ม า ร ถ อ ธ ิ บ า ย ห ล ั ก ก า ร แ น ว คิ ด ปานกลาง ขั้นตอนการทำงาน และแก้ปัญหาอุปสรรคของการ ทำงานได้ ดี ๕) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการสืบค้นขอ้ มูลได้ ดีเลิศ ๖) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ดเี ลิศ ๗) มีความรู้ทักษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ีดีพร้อมที่จะ ดีเลิศ ศกึ ษาตอ่ ในระดับช้ันทส่ี ูงข้ึน ๑.๒ คุณลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน ดเี ลศิ ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศกึ ษากำหนด ดีเลิศ ๒) มสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมประเพณีของท้องถ่ินและมี ความภูมใิ จในความเป็นไทย ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการ ๓) อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทาง พจิ ารณา วัฒนธรรมและความหลากหลาย มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

๔) มสี ขุ ภาพร่างกายแขง็ แรงสมบูรณ์และแสดงออก ดเี ลิศ อย่างเหมาะสมตามชว่ งวยั ดเี ลิศ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ๒.๑ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจท่ี ดเี ลศิ สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ดีเลศิ ๒.๑ โรงเรียน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ ดเี ลิศ สถานศกึ ษาตามระบบPDCA ดีเลศิ ดเี ลศิ ๒.๓ โรงเรียนมีการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผูเ้ รยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษาทุกกลมุ่ เปาู หมาย ดเี ลิศ ๒.๔ โรงเรียนมีการส่งเสริมและสนับสนุนพัฒนาครู ดเี ลศิ และบคุ ลกรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี ดเี ลศิ ดีเลิศ ๒.๕ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมีคณู ภาพ ดีเลศิ ๒.๖ โรงเรียนจดั ระบบสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการ บริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ๓.๑ ครูสามารถจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิด กระบวนการคิดและคิดสร้างสรรค์โดยการปฏิบัติ จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ครูสามารถใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรยี นรทู้ ่เี อือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ๓.๓ ครูมีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก ๓.๔ ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น ๓.๕ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา การกำหนดคา่ เป้าหมาย ๑. ศกึ ษาข้อมลู เดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ทผ่ี ่านมา เพ่ือเปน็ ขอ้ มลู ฐานในการกำหนดค่าเปา้ หมาย ๒. การกำหนดคา่ เปา้ หมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกำหนดเปน็ ระดบั คุณภาพ ๕ ระดับ เพือ่ ให้สอดคล้องกับ การประเมิน ดังน้ี ระดับ ยอดเยย่ี ม ระดับ ดเี ลิศ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ระดับ ดี ระดบั ปานกลาง ระดับ กำลงั พฒั นา ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาขอ้ มูลเดิม ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ทผ่ี ่านมา เพอ่ื เปน็ ขอ้ มูลฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกำหนดคา่ เปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคณุ ภาพ ๕ ระดบั เพอื่ ใหส้ อดคล้อง กบั การประเมนิ ดังน้ี ระดบั คณุ ภาพยอดเยี่ยม รอ้ ยละ ๙๐ ข้นึ ไป ระดับ คณุ ภาพดเี ลศิ ร้อยละ ๘๐-๘๙ ระดบั คุณภาพดี รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ระดับ คุณภาพปานกลาง ร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับ คุณภาพกำลังพฒั นา ต่ำกวา่ ร้อยละ ๖๐ ๓. การกำหนดคา่ เป้าหมาย ในแตล่ ะประเด็นพิจารณา จะกำหนดเปน็ ระดับคุณภาพ หรือ เปน็ รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ประกาศโรงเรียนบา้ นเนนิ โพธ์ิ เรื่อง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2565 ………………………………………………………………… ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ได้กำหนดความมุ่งหมายและหลักการ สำคัญในการจัดการศึกษา ให้มีกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุก ระดับ และประเภทการศึกษา โดยในหมวด ๖ มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษามาตรา ๔๗ กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึ กษาทุกระดับ ประกอบดว้ ยระบบประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกนั คุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กำหนดให้ หน่วยงานตันสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการ ประกนั คุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการบรหิ ารการศึกษา ทต่ี อ้ งดำเนินการอย่างตอ่ เนอ่ื ง อาศัยอำนาจตามมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ จึงขอแตง่ ต้งั คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ดงั ต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ นายณัฐดนยั ศรที ะบาล ประธานกรรมการ นางราตรี โตจ่ัน กรรมการ นางกลุ นษิ ฐ์ สายวรณ์ กรรมการ นายนิรุต เงนิ ย่ิง กรรมการ นางสาวบศุ ราภรณ์ จันทรป์ ระทาษ กรรมการ นางสาวจฑุ าทิพย์ จนั ทร์พรหม กรรมการ นางสาวมนฑริ า ทับทอง กรรมการ นางสาวธสธร ศรสี าตร์ กรรมการและเลขานกุ ารฯ มีหนา้ ท่ี ให้คำแนะนำ ปรึกษา อำนวยความสะดวก แกไ้ ขปญั หาในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา แก่คณะกรรมการดำเนนิ งาน เพอื่ ให้การดำเนินงานเปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อยและมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 2.1 ระดับปฐมวยั 2.1.1 นายณฐั ดนยั ศรที ะบาล ประธานกรรมการ 2.1.2 นางสาวธสธร ศรสี าตร์ กรรมการ 2.1.3 นางสาวมนฑริ า ทบั ทอง กรรมการและเลขานกุ าร 2.2 ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

2.2.1 นายณัฐดนยั ศรที ะบาล ประธานกรรมการ 2.2.2 นางสาวบุศราภรณ์ จันทรป์ ระทาษ กรรมการ 2.2.3 นางสาวธสธร ศรีสาตร์ กรรมการและเลขานุการ 3. คณะกรรมการจดั ทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2565 3.1 นายณัฐดนัย ศรที ะบาล ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านเนินโพธิ์ 3.2 นางสาวมนฑริ า ทับทอง กรรมการ 3.3 นางสาวธสธร ศรีสาตร์ กรรมการและเลขานกุ าร มีหน้าที่ ดำเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 เพอื่ นำเสนอตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และเสนอต่อหน่วยงานต้นสงั กัด หน่วยงานที่ เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนต่อไป ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ดำเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการประเมิน ให้ได้ข้อมูล ครบถ้วน ถูกต้องตามสภาพความเป็นจริงที่สุด จัดส่ง หนว่ ยงานตน้ สงั กดั จำนวน 1 เลม่ ภายในวันที่ 10 พฤษภาคม 2566 ทง้ั นีเ้ พื่อใหเ้ กิดความเรยี บร้อย อัน จะยงั สง่ ผลใหเ้ ป็นไปตามทศิ ทางและวตั ถุประสงค์การพฒั นาการศึกษาสู่ มาตรฐานการศกึ ษาต่อไป จึงประกาศใหท้ ราบโดยทั่วกัน ประกาศ ณ วนั ท่ี 1 มีนาคม พ.ศ. 2565 ลงชอื่ ท่ีปรึกษา (นายณฐั ดนัย ศรที ะบาล) นายณัฐดนัย ศรที ะบาล ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านเนนิ โพธิ์ คณะทำงาน นายณัฐดนยั ศรที ะบาล คณะทำงาน นางราตรี โตจน่ั นางกุลนิษฐ์ สายวรณ์ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านเนินโพธิ์ นางสาวธสธร ศรสี าตร์ นายนิรุต เงนิ ยงิ่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นเนินโพธิ์ ครู คศ.3 ครู คศ.2 ครู คศ.1 ครู คศ.1 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

นางสาวบุศราภรณ์ จันทร์ประทาษ ครู คศ.1 นางสาวธนาพร สาระพนิ จิ ครอู ตั ราจา้ ง นางสาวมนฑริ า ทบั ทอง ครูอัตราจา้ ง นายฉลอม เรยี งสงู ช่างไม้ ออกแบบปก นางสาวมนฑริ า ทับทอง ครู คศ.1 บรรณาธกิ ารกจิ นายณฐั ดนยั ศรีทะบาล ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ นางสาวธสธร ศรสี าตร์ ครู คศ.1 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ