1|Page โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายงานประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นบ้านเนนิ โพธ์ิ สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพิจติ ร เขต 2 คณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2|Page โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self–Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านเนนิ โพธ์ิ ปกี ารศึกษา 2564 ฉบบั นี้ มีวัตถุประสงคเ์ พ่ือรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปกี ารศึกษาท่ผี ่านมา ให้ หนว่ ยงานตน้ สังกัด หรอื หน่วยงานท่กี ำกับดูแล และสาธารณชนไดร้ ับทราบ ตามกฎกระทรวงการประกัน คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยใหโ้ รงเรยี นไดส้ ะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ และผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้ดีขึ้นกว่าเดิม อย่างน้อย 1 ระดับคุณภาพ อีกทั้งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ใช้เป็นข้อมูล แนว ทางการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสำนักงานงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564 ฉบับนี้ คณะผจู้ ัดทำหวงั เป็นอยา่ งยง่ิ ว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็น ประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ ในปีการศึกษา 2565 ต่อไป นายณฐั ดนัย ศรที ะบาล ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นเนนิ โพธ์ิ 10 พฤษภาคม 2565 3|Page โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
ข สารบัญ หนา้ ก ก ข เรอ่ื ง คำนำ............................................................................................................................. ................ สารบญั ............................................................................................................................. ............. ส่วนที่ 1 บทสรปุ สำหรบั ผู้บรหิ าร.................................................................................................. 5 สว่ นท่ี 2 รายละเอยี ดผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา......................................................... 2.1 ข้อมูลพน้ื ฐาน................................................................................................................ 14 2.2 ขอ้ มูลการประเมินตนเอง............................................................................................. มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย……………………………………………………………………………….. มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก.......................................................................................... 33 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ…………………………………………………… 38 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสำคัญ................................................... 45 มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน……………………………………………………………… มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น……………………………………………………………………………….. 55 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ……………………………………………………… 70 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ............................. 78 2.3 ภาคผนวก 1. บนั ทกึ ขอ้ ตกลงความร่วมมือเพื่อดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (MOU) ร่วมกบั เขตพืน้ ท่ี / คณะกรรมการสถานศกึ ษา / บคุ ลากรในโรงเรียน 2. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวยั เพื่อการประกันคณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา 3. ประกาศการใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน เพือ่ การประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 4. ประกาศกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5. คำส่งั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนินงานการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา 6. คำส่งั แต่งตงั้ คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาของสถานศกึ ษา 8. ผลงานของสถานศึกษา ผู้บริหารโรงเรยี น ครู และนกั เรยี น 9. สำเนาผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 11. ตารางผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น 12. บันทกึ ขอความเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษา 13. การเผยแพรผ่ ลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา เชน่ เวบ็ ไซตข์ องสถานศกึ ษา จลุ สาร วารสาร แผน่ พบั เป็นต้น 4|Page โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
สว่ นท่ี 1 บทสรุปสำหรบั ผบู้ รหิ าร โรงเรยี นบา้ นเนนิ โพธิ์ สงั กัดสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพจิ ิตร เขต 2 ในปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนไดด้ ำเนินการพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา 2561 ลงวนั ท่ี 20 กมุ ภาพนั ธ์ 2561 และตามประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เร่ือง แนวปฏิบัตกิ ารดำเนินงานประกนั คุณภาพการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ. 2561 โดยจดั ให้มี ระบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรยี น ดังน้ี 1.กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั และหรือระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานทีก่ ระทรวงประกาศใช้ 2.จดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา 3. ดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาของสถานศึกษา 4.ประเมนิ ผลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา..... 5.ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษา...... 6.จดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา 7.พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพโดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ในปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนได้จดั ทำแผนปฏิบตั ิการประจำปีการศึกษา 2565 และดำเนนิ การ ดังน้ี 1. บันทกึ ข้อตกลงความร่วมมอื เพื่อดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (MOU) รว่ มกับเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา 2. ประกาศการใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับปฐมวยั เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา 3. ประกาศการใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพ ภายในสถานศึกษา 4. ประกาศกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ ได้ดำเนินขับเคลือ่ นการดำเนินตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาโดยใช้ NP MODEL พัฒนา 3 G สู่โรงเรยี นขนาดเลก็ ที่มคี ุณภาพ ภายใตก้ ระบวนการวงจรคณุ ภาพ PDCA 5|Page โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 1.ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย 1.1สรปุ ผลการปะเมินในภาพรวม ( ระดบั คณุ ภาพ : ดี ) 1.2 ผลการประเมินรายมาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐาน กำลงั ปาน ดี ดี ยอด พัฒนา กลาง เลศิ เยีย่ ม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ✓ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็น สำคัญ ✓ สรุปภาพรวม ✓ ✓ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.ผลการดำเนินงาน ผลการประเมิน ระดบั ดี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ วิธกี ารพฒั นา ผลการดำเนินการ พฒั นาคุณภาพเดก็ ท้งั 4 ด้าน ด้วยการจดั กจิ กรรม เดก็ มีพัฒนาการท้งั 4 ดา้ นและมคี ณุ ลักษณะอันพึง การเรยี นรู้ 6 กิจกรรมตามหลักสูตรปฐมวัย เรียนรู้ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร พรอ้ มในการเรยี นร้ตู ่อไป กระบวนการคดิ และลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ ด้วยโครงการ จัด ประสบการณต์ ามกจิ กรรมบา้ นนักวิทยศาตรน์ อ้ ยเพอื่ ให้ เดก็ คิดเชงิ เหตุผล 2.หลักฐานสนับสนุนผลการดำเนนิ งาน โครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านรางกายเด็กปฐมวยั ตามสขุ บญั ญตั ิ 10 ประการ แผนการจดั ประสบการณ์ แบบบันทึกผลประเมนิ พัฒนาการ ภาวะโภขนาการ บนั ทึกหลังการสอน รูปภาพการปฏบิ ัติ กจิ กรรมของเด็ก ผลงานเดก็ 6|Page โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
3.แผนพัฒนาเพือ่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ ูงขึน้ มกี ารกำหนดค่าเป้าหมายท้ังเชิงปริมาณและคุณภาพ ในรูปแบบ ตวั เลข ค่าร้อยละ ตาราง ความเรียงจะทำ ให้ขอ้ มูลชัดเจนย่งิ ขึ้น เชน่ เดก็ ร้อยละ๘๕ มีนำ้ หนักส่วนสูงเปน็ ไปตามเกณฑข์ องกรมอนามยั กระทรวง สาธารณสุขเดก็ มีการพัฒนาดา้ นรา่ งกายแข็งแรงมีสุขนิสยั ท่ีดแี ละดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้อยใู่ น ระดบั ดี และมีตรวจสอบการนำผลการประเมินในการพฒั นาเดก็ ดา้ นร่างกายสมวยั มาใช้ในการพฒั นาโดยนำ ผลการประเมินมาเปรียบกบั เป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากำหนดไวจ้ ะทำให้เหน็ การพัฒนาการของเด็กชดั เจนย่ิงข้นึ เชน่ สถานศกึ ษาประเมินพัฒนาการของเด็กโดยมีกจิ กรรมตรวจสุขภาพเดก็ ก่อนเข้าห้องเรียนบนั ทึกพฒั นาการ ด้านร่างกายจากการที่สถานศึกษาได้มกี ารดำเนนิ งานตามกิจกรรมส่งผลให้เดก็ ร้อยละ ๙๓ มพี ัฒนาการด้าน ร่างกายแข็งแรงมสี ขุ นิสัยท่ีดีและดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้มีคุณภาพระดบั ดเี ย่ียมสงู กวา่ เปา้ หมายที่ กำหนด (สถานศึกษากำหนดไว้ร้อยละ ๘๕) เปน็ ตน้ ข้อมูลโครงการและกิจกรรมเพ่ือสง่ เสริมการพัฒนาเด็ก ด้านรา่ งกายสมวัยโดยระบุกระบวนการพัฒนาเดก็ ใหช้ ัดเจนจะสามารถสนบั สนุนตัวช้ีวัดนี้ใหม้ ีความนา่ เช่ือถือ ยิง่ ข้ึนพร้อมทั้งมกี ารนำเสนอผล การประเมินพฒั นาการด้านรา่ งกายสมวยั ของเด็กตอ่ ผู้ที่เก่ียวข้องได้รับทราบ ทางเฟซบุ๊ก และไลนก์ ลุ่มผปู้ กครองจะทำให้ผู้ปกครองไดท้ ราบพัฒนาการของเดก็ ชัดเจนย่ิงข้ึน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ 1.ผลการดำเนินงาน ผลการประเมนิ ระดบั ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ วธิ ีการพัฒนา ผลการดำเนนิ การ ผูบ้ ริหารใช้รูปแบบการบรหิ ารเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพ โรงเรียนมรี ะบบการบรหิ ารจดั การท่ีดีสง่ ผลให้การ พัฒนาการศกึ ษาของโรงเรยี นพฒั นาขนึ้ ตามลำดบั ผ้เู รยี น โดยใช้ NP MODEL เปน็ การบรหิ ารแบบมสี ว่ น ร่วม ตามหลักธรรมาภบิ าล ใช้กระบวนการพฒั นา คุณภาพการศกึ ษาในการขบั เคล่อื นการศึกษา นอ้ มนำ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสกู่ ารพัฒนางานอยา่ ง ย่ังยืน 2.หลักฐานสนบั สนุนผลการดำเนินงาน หลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย การศึกษาปฐมวัย แผนการจัดประสบการณ์ คำส่งั โรงเรยี น โครงการ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้ 3.แผนพัฒนาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานทีส่ งู ขนึ้ สถานศกึ ษาการจัดทำโครงการกจิ กรรมท่ีเกย่ี วกับการบริหารจดั การแบบมีส่วนรว่ ม เช่น กิจกรรมจัดทำ แผนบรหิ ารงาน กจิ กรรมการบริหารงานวิชาการ กจิ กรรมบริหารงานบคุ ลากร เป็นตน้ และรวมถงึ การมสี ่วน 7|Page โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
ร่วมของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง ท่ีได้รับการแตง่ ตัง้ ให้มีส่วน ร่วมในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอย่างเปน็ ระบบ สอดคล้องกับวงจรคุณภาพ PDCA ที่สง่ ผลให้การ ดำเนินงานของสถานศึกษาสำเร็จตามเปา้ หมาย ระบุรายละเอยี ดการปฏบิ ตั ิงานโครงการกจิ กรรมท่ีมีการ วางแผน และกำหนดเป้าหมายความสำเรจ็ ท่ชี ดั เจน ( Plan :P ) อันแสดงถึงการนำแผนสกู่ ารปฏบิ ตั ิระบุ รายละเอียดวิธีการวธิ ีดำเนินการ ผู้รบั ผดิ ชอบเครอ่ื งมือการวดั และวธิ ีการวดั ผลประเมนิ ผลความสำเรจ็ ตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและการกำหนดเป้าหมายทัง้ เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพอยา่ งชดั เจน เพื่อ นำไปเปรียบเทยี บระหว่างข้อมูลกอ่ นการดำเนินการกับขอ้ มูลหลงั การดำเนินการ (Do:D) มกี ระบวนการหรือ เครือ่ งมอื ติดตามหรือควบคมุ กำกับการดำเนนิ งานเช่นปฏทิ ินการสง่ งาน (Check:C) เป็นตน้ ตลอดจนแสดงให้ เห็นการนำข้อมลู ท่ีไดจ้ ากการติดตามผลไปใช้ในการแกป้ ญั หาหรือพฒั นาการดำเนินงาน ( Act:A ) มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เปน็ สำคญั 1.ผลการดำเนินงาน ผลการประเมนิ ระดบั ดี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสำคัญ วธิ กี ารพัฒนา ผลการดำเนนิ การ จดั ประสบการณ์การเรียนทีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคญั ครูมคี วามตง้ั ใจ ม่งุ มัน่ ในการพัฒนาการสอน ด้วย สอดคลอ้ งกบั บริบทของโรงเรยี นและชมุ ชน เน้นใหผ้ ู้เรยี น วธิ ีการสอนและการใช้สอื การสอน ทีใ่ หผ้ เู้ รยี นไดเ้ รยี นรู้ ผา่ นการปฏบิ ตั ิ ส่งผลใหค้ ณุ ภาพเด็กเปน็ ไปตามหลักสตู ร ได้ฝึกปฏบิ ตั จิ ริง ( Active Learning ) โดยผ่าน กำหนด กระบวนการเรียนรู้แบบโครงงานและกิจกรรมบา้ น นกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ยพร้อมทัง้ พัฒนาตนเองในการใชส้ ่ือ เทคโนโลยี ผลิตสอ่ื เทคนิคการจดั กิจกรรมมาพฒั นาเด็ก ต่อไป 2.หลักฐานสนับสนุนผลการดำเนนิ งาน แบบประเมินพัฒนาการเดก็ ปฐมวยั แผนการจัดประสบการณ์ แบบรายงานประจำตัวเด็กปฐมวยั แบบบนั ทกึ ผลประเมนิ พฒั นาการ ภาพการจดั เตรียมห้องเรยี น 3.แผนพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ดม้ าตรฐานที่สูงขึ้น ครมู ีการวางแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้รายปี ครบทุกหนว่ ยการเรียนรทู้ ุกช้ันปีจะชัดเจนยิ่งขึ้น และครมู ีการกำหนดจุดเนน้ ในการพฒั นาเด็ก จดั ทำแผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ตอบสนองตามจุดเน้น ทีก่ ำหนดจะทำให้การพัฒนาเดก็ สงู ข้ึน โดยครจู ดั กจิ กรรมในการพฒั นาผู้เรยี นตามจุดเนน้ ท่กี ำหนดจะทำให้ 8|Page โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
การพฒั นาการชัดเจนตอ่ เนื่องเชน่ กจิ กรรมการเคลื่อนไหวและจงั หวะเด็กจะไดพ้ ฒั นากล้ามเนื้อใหญ่เปน็ ตน้ ซึ่งสถานศึกษามีกระบวนนเิ ทศท่ชี ัดเจนและต่อเนื่องซงึ่ ต้องมแี ผนการนเิ ทศปฏทิ ินการนเิ ทศผลการนเิ ทศในระดบั ปฐมวัยและนำผลการนเิ ทศมาปรับปรุงแผนการจัดประสบการณ์เรียนรใู้ ห้เด็กจะทำให้พัฒนาการของเดก็ มีความ เหมาะสมกับวยั ยิง่ ข้ึน โดยมีการสนบั สนนุ ครใู ห้ได้รับการพัฒนาศกั ยภาพครสู ูค่ วามเปน็ ครมู อื อาชพี จัดการศึกษาเปน็ รายบุคคลมีการวิจัยเพ่อื แกป้ ญั หาและพัฒนาผเู้ รียนครู มีบนั ทกึ ผลการพัฒนาเดก็ มีการนำเสนอ ผลการประเมินคณุ ภาพของเด็ก โดยครไู ด้สรุปผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ จดั ทำสมดุ รายงานประจำตัวเด็ก เพ่ือรายงานผลการพฒั นาเดก็ ในทุกด้านเป็นประจำภาคเรียนเสนอต่อผปู้ กครองตลอดจนมีการส่งต่อข้อมลู ผูเ้ รยี น ในระดบั สงู ขนึ้ ไปด้วย 9|Page โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
2.ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 2.1 สรปุ ผลการปะเมนิ ในภาพรวม ( ระดับคุณภาพ : ดี ) 2.2 ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน ระดับคณุ ภาพ มาตรฐาน กำลงั ปา ดี ยอด พัฒนา น ดี เลิ เยยี่ ม กล าง ศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของของผเู้ รียน ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ✓ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ✓ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ สรปุ ภาพรวม ✓ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 1.ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมิน ระดบั ดี มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน วธิ กี ารพัฒนา ผลการดำเนนิ การ พฒั นาผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการ โดยเนน้ การอา่ นออก ผู้เรยี นได้รบั การพฒั นาเปน็ ไปตามหลักสตู รสถานศกึ ษา เขียนได้ คดิ คำนวณเป็น โดยยดึ โรงเรียนเปน็ ฐาน( SMB : สง่ ผลใหผ้ ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (ONET) School Based Management ) ตามความถนดั ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ในรายวิชาคณติ ศาสตรม์ ี คา่ เฉลี่ยสูงกวา่ ระดบั ประเทศ โดยมีคา่ เฉลย่ี 37.15 ซึ่ง ความสามารถของผู้เรยี น นกั เรยี นไดเ้ รยี นร้หู ลากหลาย มคี า่ มากกว่า +0.77 วิธี ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโรคโควดิ – 19 2.หลักฐานสนบั สนนุ ผลการดำเนินงาน โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น กิจกรรมภาษาไทยวนั ละคำ กจิ กรรมเขียนตาม คำศัพทต์ ามคำบอก แบบรายงานผลการทดสอบ RT ป.1 NT ป.3 ,O-NET ป.6 โครงการพฒั นาหลักสูตร โรงเรยี นบ้านเนินโพธิ์ โครงการกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 10 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
3.แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานท่ีสูงข้ึน การระบเุ ปา้ หมายของผู้เรียนท้ังเชิงปรมิ าณและเชงิ คุณภาพ เชน่ ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สารและการคดิ คำนวณผเู้ รยี นร้อยละ๘๐อยใู่ นระดับดจี ะทำให้การกำหนดเป้าหมาย ความสำเร็จของผู้เรยี น มีความชดั เจนย่งิ ขึน้ สถานศึกษาควรเพ่ิมเติมการวางแผนการการพฒั นาผ้เู รยี นตาม จุดเน้นผู้เรยี นสามารถอา่ นออก เขยี นได้ คิดเลขเป็น ทเ่ี หมาะสมกับชว่ งวยั ของผูเ้ รยี น สอดคล้องกบั บรบิ ทของ สถานศกึ ษา กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาจดั ทำโครงการพัฒนาการอา่ นการเขยี นการคิดเลขเป็นใหก้ บั ผ้เู รียนดำเนินการตามโครงการเป็นระยะเวลา ๑ ปีการศึกษา สรุปผลการดำเนนิ งานวา่ เป็นไปตามเป้าหมาย หรือไม่อยา่ งไร หากบรรลุผลอาจสร้างเป็นนวตั กรรมวธิ กี ารพฒั นาการอา่ นการเขยี นการคิดเลขเปน็ ใหแ้ ก่ ผ้เู รยี น ท่ปี ระสบผลสำเร็จตอ่ ไป หากไม่บรรลุผลควรวิเคราะหห์ าสาเหตปุ ญั หาอปุ สรรค วางแผนการพัฒนา ผ้เู รียนกำหนดแนวทางการพัฒนาดำเนนิ การพฒั นาตามแนวทาง ทกี่ ำหนดประเมินผลการดำเนินการพัฒนา ผู้เรียนเป็นรายบคุ คลอย่างต่อเน่ืองและนำผลการประเมินของผู้เรยี นมาเปรียบเทียบกบั ค่าเป้าหมายท่ี สถานศึกษากำหนดจัดทำเปน็ รายงาน รวมถึงรายละเอียดของโครงการ กิจกรรม กระบวนการดำเนินการ เช่น การกำหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมาย เคร่ืองมือวดั ผลประเมินผล และนำผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียนอย่าง ตอ่ เน่อื ง พร้อมทง้ั นำเสนอในทปี่ ระชุมผู้ปกครองทป่ี ระชุมต่าง ๆ ของสถานศึกษาการเผยแพรท่ างเวบ็ ไซต์ เฟซบุก๊ หรือผา่ นช่องทางออนไลน์อ่ืนๆ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจดั การ 1.ผลการดำเนินงาน ผลการประเมนิ ระดบั ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ วิธีการพฒั นา ผลการดำเนินการ ผบู้ รหิ ารใชร้ ปู แบบการบรหิ ารเพอื่ พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน โรงเรยี นมรี ะบบการบรหิ ารจดั การท่เี ข้มแข็ง การดำเนินงานของทุกกลุม่ บริหารเป็นไปอย่างมี โดยใช้ NP MODEL เป็นการบริหารแบบมสี ว่ นร่วม ตาม คณุ ภาพ ครอบคลมุ ทกุ ภารกจิ ของโรงเรยี น บคุ ลากรไดร้ บั การพฒั นาประสทิ ธภิ าพในการ หลกั ธรรมาภิบาล ใชก้ ระบวนการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ทำงาน โรงเรยี นมีทรัพยากรท่เี อ้อื ต่อการ ในการขบั เคลื่อนการศึกษา จดั โครงสร้างการบรหิ ารงาน ปฏิบัติงานอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ เป็น 4 กลุ่มบรหิ ารทม่ี ีการดำเนนิ งานอย่างมีประสทิ ธภิ าพ พรอ้ มท้ังพฒั นาหลักสตู ร ใหบ้ คุ ลากรพฒั นากระบวนการ จัดการเรียนการสอน การวดั และประเมินผลใหม้ ีความ หลากหลายตามสภาพจรงิ 11 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
2.หลักฐานสนบั สนุนผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีเปา้ หมายวิสยั ทศั น์และพันธกิจ พฒั นาใหน้ ักเรยี นคณุ ภาพสอดคล้องกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนดไว้อย่างเป็นรูปธรรม แผนปฏบิ ัติการปีการศกึ ษา 2564 โครงการพัฒนา สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ ค่มู อื บริหารงาน 4 ฝา่ ย 3.แผนพฒั นาเพ่อื ให้ไดม้ าตรฐานที่สงู ข้นึ กจิ กรรมทเี่ กีย่ วกบั การบรหิ ารจดั การแบบมสี ่วนร่วม เชน่ กิจกรรมจัดทำแผนบริหารงาน กจิ กรรม การ บริหารงานวิชาการ กิจกรรมบริหารงานบคุ ลากรเป็นต้น และรวมถึงการมสี ่วนร่วม ของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน คณะกรรมการเครอื ขา่ ยผู้ปกครองท่ีได้รับการแต่งต้งั ให้มีส่วนร่วมในการพฒั นา คณุ ภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ สอดคล้องกบั วงจรคณุ ภาพ PDCA ทสี่ ง่ ผลใหก้ ารดำเนินงานของ สถานศกึ ษาสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ระบรุ ายละเอยี ดการปฏิบตั งิ านโครงการกิจกรรมทมี่ กี ารวางแผนและกำหนด เปา้ หมายความสำเร็จที่ชัดเจน (Plan:P) อันแสดงถึงการนำแผนสู่การปฏิบตั ริ ะบุรายละเอยี ด วธิ ีการ วิธดี ำเนนิ การผู้รับผิดชอบเคร่ืองมือการวัดและวิธีการวัดผลประเมินผลความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา และการกำหนดเป้าหมายทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพอย่างชดั เจน เพื่อนำไปเปรยี บเทยี บระหวา่ ง ข้อมูลก่อนการดำเนินการกับข้อมูลหลังการดำเนนิ การ( Do:D ) มกี ระบวนการหรอื เครอ่ื งมือตดิ ตามหรอื ควบคุม กำกบั การดำเนนิ งานเช่น ปฏิทินการส่งงาน ( Check:C ) เป็นต้น ตลอดจนแสดงใหเ้ หน็ การนำข้อมลู ท่ไี ด้จากการ ตดิ ตามผลไปใชใ้ นการแกป้ ญั หาหรอื พัฒนาการดำเนินงาน ( Act:A ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ 1.ผลการดำเนินงาน ผลการประเมิน ระดับ ดี มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดประสบการณท์ เ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ วธิ ีการพฒั นา ผลการดำเนินการ พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ี ครูและบุคลากรมีความรูค้ วามสามารถและมีความคดิ เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย โดยมุ่งเนน้ และการวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย ใหส้ อดคล้องกบั วสิ ยั ทัศน์ของโรงเรยี น สง่ เสรมิ ครใู หจ้ ดั สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผู้เรยี น เพือ่ มุ่งพฒั นา ความรคู้ วามสามารถของผเู รียนอยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ กจิ กรรมการเยนรู้ทเ่ี น้นผูเรยี นเปน็ สำคัญ แบบ Active Learning ดว้ ยวิธีการท่ีหลากหลาย วัดและประเมนิ ผล ตามสภาพจรงิ 12 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
2.หลักฐานสนับสนุนผลการดำเนินงาน โครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นร้ทู เ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั กิจกรรมการจดั ทำแผนการ จัดการเรยี นรทู้ ่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ กจิ กรรมพัฒนาห้องสมุด แหลง่ เรียนร้แู ละภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ โรงเรียน พฒั นาระบบการวัดและประเมินผลการจดั การเรียนรู้อยา่ งเป็นระบบและมปี ระสิทธภิ าพ 3.แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทส่ี งู ขึ้น ขอ้ มลู การวางแผนการจดั การเรยี นรู้ครบทุกรายวิชาทุกช้นั ปี สามารถนำมาปฏิบัติไดจ้ รงิ ส่งเสรมิ ให้ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอน โดยใชแ้ หล่งเรียนรภู้ ูมิปัญญาทอ้ งถนิ่ ในการจดั การเรยี นร้ใู หม้ ากข้ึน เช่นกิจกรรมทัศน ศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้ การเชิญปราชญ์ชาวบ้าน วิทยากรทอ้ งถิ่น และมกี ระบวนการ นิเทศภายใน เชน่ แผนการนิเทศ ปฏทิ ินการนเิ ทศ เคร่อื งมือการนิเทศ ผลการนิเทศ นำผลการนเิ ทศมาเปรยี บเทียบกบั เป้าหมายที่กำหนด ไว้ สรุปผลการนเิ ทศออกแบบและสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนใหผ้ เู้ รยี นได้ปฏบิ ัติจริงเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี นเปน็ รายบคุ คล การนำนวัตกรรมไปใช้ประเมินผล การใช้นวัตกรรมมีการแลกเปล่ียนเรียนรรู้ ่วมกนั ระหวา่ งครู เพ่ือนำผลไปเป็นแนวทางในการพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ครง้ั ต่อไป ท้ังน้จี ะต้องเผยแพร่ผล การดำเนินงานเพื่อให้ผเู้ กยี่ วข้องได้รับทราบด้วยการประชุมครู ผู้ปกครอง การเผยแพรท่ างระบบ ออนไลน์ เอกสาร ต่อไป 13 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
สว่ นที่ 2 ข้อมลู การประเมินตนเอง 2.1 ข้อมูลทว่ั ไปของสถานศกึ ษา 1. ข้อมูลพน้ื ฐาน ชอื่ โรงเรียนบ้านเนนิ โพธ์ิ ทอี่ ยู่เลขที่ 97 หมทู่ ี่ 4 ตำบล ท้ายนำ้ อำเภอ โพทะเล จังหวดั พิจติ ร รหัสไปรษณยี ์ 66130 สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 E-mail [email protected] Facebook https://www.facebook.com/โรงเรยี นบ้านเนินโพธ์ิ-101324805350865/ ช่อื ผู้บริหารโรงเรยี น นายณัฐดนัย ศรที ะบาล โทรศพั ท์ 09 6441 9451 เปิดสอนระดับชัน้ อนบุ าล 2 ถึงระดบั ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนครู 5 คน จำนวนนักเรยี น 83 คน แผนท่ี ( ใช้ Google map จาก สพป. พจิ ติ ร เขต 2 ถึง ร.ร. ) 2. การบริหารจัดการแนวทางการจดั การศึกษา ปรัชญาการศกึ ษา นตถฺ ิ ปญญฺ าสมา อาภา แสงสวา่ งเสมอด้วยปัญญา ไมม่ ี 14 | P a g e รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
วิสัยทัศน์ โรงเรยี นบา้ นเนนิ โพธ์ิ มุง่ ม่ันพัฒนาจัดการศึกษาให้นักเรียนมคี ณุ ภาพดา้ นความรู้วิชาการ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม สามารถดำรงชวี ิตได้อยา่ งมีความสขุ และอนรุ ักษค์ วามเป็นไทยโดยการมสี ่วนรว่ ม ของชุมชน นอ้ มนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง พันธกิจ 1. ส่งเสริมการจดั การเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศกึ ษาโดยเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั 2. ปลกู ฝงั ใหน้ กั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม มรี ะเบยี บวินัย มคี ุณลักษณะอันพึงประสงค์ และอนุรักษ์ความเป็นไทย 3. ส่งเสรมิ การใชภ้ าษาได้ถูกต้อง และสรา้ งค่านยิ มท่พี ึงประสงคเ์ พื่อดำรงตนอยู่ใน สังคมอยา่ ง มีความสุข และสร้างพลานามัยทีส่ มบูรณ์ ทง้ั ร่างกาย จติ ใจ พรอ้ มตระหนักถงึ การ ป้องกนั โรคติดตอ่ อบุ ัติใหม่แห่งชาติ 4. สง่ เสรมิ บุคลากรใหไ้ ด้รับการพฒั นาอยา่ งตอ่ เนอื่ ง สรา้ งความสมั พนั ธ์ท่ีดีกบั ชุมชน ให้โอกาสชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา และพฒั นาโรงเรยี นเอกลักษณ์ โรงเรียน ของชมุ ชน 3. ข้อมูลบคุ ลากรทางการศึกษา 3.1 จำนวนบคุ ลากร บุคลากรในโรงเรียน ผู้บรหิ าร ครผู ู้สอน พนักงานราชการ ครอู ตั ราจ้าง เจ้าหนา้ ท่อี ื่นๆ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 1 5- 2 3.2 จำนวนบุคลากรตามการปฏบิ ตั งิ าน ปกี ารศึกษา 2564 จำนวน (คน) จำนวนบุคลากรทป่ี ฏิบัตงิ านสอน 1 1 1. บรหิ ารการศกึ ษา - 2. ปฐมวยั - 3. ภาษาไทย 2 4. คณิตศาสตร์ 1 5. วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี - 6. สังคมศกึ ษา - 7. สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา - 8. ศิลปะ 9. การงานอาชีพ 15 | P a g e รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
10. ภาษาตา่ งประเทศ 2 11.ประถมศึกษา 1 12. กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น - 3.3 ภาระงานสอน/คน (ชม./สัปดาห)์ ภาระงานการสอน ครูประจำชั้น ครสู อนประจำวชิ า ชม. การสอน/ ที่ ช่ือ-นามสกุล (สอนทกุ (สอนบาง ระบุ (วิชา/ชน้ั ) สปั ดาห์ วิชา) วชิ า/ระบ)ุ 25 30 (ระบุช้นั (ระบชุ นั้ ) 30 30 ป.) 30 30 1. นางสาวมนฑิรา ทบั ทอง อ.2-อ.3 - ทุกวิชา 30 2. นางราตรี โตจั่น ป.1 - ทกุ วชิ า 3. นางสาวจฑุ าทพิ ย์ จนั ทร์พรหม ป.2 - ทุกวชิ า 4. นางกลุ นิษฐ์ สายวรณ์ ป.3 - ทุกวิชา 5. นายภูดสิ สริ ิพชั รพรรณ ป.4 - ทุกวิชา 6. นางสาวธสธร ศรีสาตร์ ป.5 - ทุกวชิ า 7. นายนริ ตุ เงนิ ยิ่ง ป.6 - ทกุ วิชา 3.4 จำนวนบุคลากรตามระดับการศกึ ษาสูงสุด ปกี ารศกึ ษา 2564 ระดบั การศึกษาสงู สดุ จำนวนบคุ ลากร ต่ำกว่าปริญญาตรี - ปริญญาตรี 5 ปริญญาโท 3 ปริญญาเอก - รวม 8 3.5 ข้อมูลนักเรียน จำนวน จำนวนนักเรยี น จำนวนเด็กพเิ ศษ ระดบั ชนั้ ห้องเรียน ปกี ารศกึ ษา 2564 ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม อนบุ าล 1 - - --- - - อนุบาล 2 1 5 49 - - - อนุบาล 3 1 5 16 - - - รวม 1 10 5 15 - - - 16 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 1 8 9 17 - 1 1 ประถมศึกษาปีที่ 2 - ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 1 4 59 - - - ประถมศึกษาปีท่ี 4 - ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 1 7 3 10 - - - ประถมศึกษาปที ่ี 6 - 1 4 59 - - 1 รวม 1 7 6 13 - - 1 5 5 10 - - 7 45 38 83 - 1 ท่มี า : ระบบจัดเกบ็ ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล DMC (Data Management Center) ปีการศึกษา 2564 รอบที่ 3 (ยืนยนั ขอ้ มูล ณ วันท่ี 30 เมษายน 2565) หมายเหตุ จำนวนนกั เรยี น ปีการศกึ ษา 2564 จะต้องตรงกบั ขอ้ มลู ของสถานศึกษาในระบบจดั เก็บข้อมลู นกั เรียนรายบุคคล DMC (Data Management Center) ของขอ้ มูลครั้งลา่ สดุ และตรงกับการวดั และประเมนิ ผลในปีการศกึ ษา 3.6 คุณลกั ษณะของผเู้ รียน 3.6.1 ผเู้ รียนที่มคี วามพกิ าร 3.6.2 ผเู้ รียนที่มคี วามด้อยโอกาส 3.6.3 ผู้เรยี นท่ีมคี วามสามารถพเิ ศษ ระดบั ชั้น จำนวน ผ้เู รยี นทีม่ คี วามพิการ คณุ ลกั ษณะของผู้เรียน ผเู้ รยี นท่ีมี นกั เรียน ความสามารถพเิ ศษ อนบุ าล 1 0 ผเู้ รียนทีม่ คี วามด้อย อนุบาล 2 - 0 โอกาส 0 อนุบาล 3 9 0 0 6 0 0 1 รวม 15 0 0 1 ประถมศึกษาปที ่ี 1 17 0 0 ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 9 0 0 1 ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 10 0 0 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 9 0 0 0 ประถมศึกษาปีท่ี 5 13 0 0 1 ประถมศึกษาปที ่ี 6 10 0 0 1 83 0 1 รวม 0 4 0 0 17 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
4. ข้อมลู ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น 4.1 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถดา้ นการอ่าน (Reading Test : RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 – 2564 1) คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ ปีการศกึ ษา 2562 – 2563 เปรียบเทยี บระดบั ต่างๆ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ รวม 2 สมรรถนะ ท่ี ระดับ การอา่ นออกเสยี ง การอ่านร้เู รอื่ ง 2562 2563 ผลตา่ ง 2562 2563 ผลต่าง 2562 2563 ผลต่าง (+/-) (+/-) (+/-) 1 ระดบั โรงเรยี น 71.11 94.00 +22.89 70.66 66.66 -4.00 70.88 80.33 +9.45 2 ระดบั เขตพ้นื ที่ 70.73 76.59 +5.86 75.59 71.65 -3.94 73.16 74.13 +0.97 3 ระดบั ประเทศ 68.50 74.14 +5.64 72.81 71.86 -0.95 70.66 73.02 +2.36 2) คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ปีการศึกษา 2563 – 2564 เปรียบเทยี บระดบั ตา่ งๆ ท่ี ระดบั คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ รวม 2 สมรรถนะ การอ่านออกเสียง การอา่ นรู้เรอ่ื ง 2563 2564 ผลตา่ ง 2563 2564 ผลต่าง 2563 2564 ผลตา่ ง (+/-) (+/-) (+/-) 1 ระดบั โรงเรยี น 94.00 53.20 -40.8 66.66 57.20 -9.46 80.33 55.20 -25.13 2 ระดับเขตพื้นท่ี 76.59 70.62 -5.97 71.65 71.85 -0.2 74.13 71.21 -2.92 3 ระดับประเทศ 74.14 69.95 -4.19 71.86 72.79 -0.93 73.02 71.38 -1.64 ท่ี สมรรถนะ ร้อยละของจำนวนนักเรยี น ร้อยละของจำนวนนกั เรียน รอ้ ยละของจำนวนนักเรียน ปี 2562 ปี 2563 ปี 2564 1 การอา่ น ดมี าก ดี พอใช้ ปรับ ดีมาก ดี พอใ ปรับ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ออกเสยี ง ปรงุ ช้ ปรุง 26.66 40.00 6.66 26.66 2 การอา่ นรู้ 44.44 44.44 11.11 0 100.00 0 0 0 13.33 53.33 33.33 0 เร่ือง 44.44 55.55 0 0 16.66 83.33 0 0 รวม 2 สมรรถนะ 20.00 46.66 13.33 20.00 44.44 44.44 11.11 0 83.33 16.66 0 0 18 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
3) รอ้ ยละของจำนวนนักเรียน ปีการศกึ ษา 2562 -2564 จำแนกตามระดับคุณภาพ ข้อมลู ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศึกษา (ข้อมูล ณ 28 มีนาคม 2565) จำนวนนักเรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั 3 ขึน้ ไป วิชา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ ภาษาไทย 11 64.71 7 77.77 7 77.77 8 88.88 6 46.15 8 80.00 คณิตศาสตร์ 10 58.82 7 77.77 7 77.77 5 55.55 8 61.54 3 30.00 วิทยาศาสตร์ 11 64.71 9 100.00 9 100.00 4 44.44 6 46.15 7 70.00 สงั คมศึกษา 9 52.94 8 88.88 9 100.00 9 100.00 10 76.92 7 70.00 ประวัติศาสตร์ 9 52.94 9 100.00 9 100.00 9 100.00 7 53.85 10 100.00 สุขศึกษา ฯ 11 64.71 7 77.77 9 100.00 9 100.00 13 100.00 10 100.00 ศลิ ปศึกษา 9 52.94 8 88.88 9 100.00 9 100.00 13 100.00 10 100.00 การงานฯ 11 64.71 7 77.77 9 100.00 9 100.00 13 100.00 10 100.00 ภาษาองั กฤษ 6 35.29 6 66.66 9 100.00 6 66.66 10 76.92 5 50.00 9 52.94 9 100.00 9 100.00 6 66.66 13 100.00 10 100.00 การปอ้ งกันการ 5 29.41 6 66.66 9 100.00 - - -- -- ทุจริตฯ ภาษาองั กฤษ เพม่ิ เตมิ 19 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
แผนภูมิ แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอา่ น (Reading Test : RT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 -2564 แผนภูมิ เปรียบเทยี บผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่าน (RT) ชั้น ประถมศึกษาปี ที่ 1 ปี การศกึ ษา 2562-2564 100 94 90 80.33 80 71.11 70 70.66 66.66 70.88 60 53.2 57.2 55.2 50 40 30 20 10 0 การอา่ นรูเ้ ร่อื ง รวม 2 สมรรถนะ การอ่านออกเสยี ง ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564 จากตารางแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอา่ น (Reading Test: RT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 – 2564 พบวา่ ในภาพรวมคะแนนเฉลีย่ ผล การทดสอบความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) รวม 2 สมรรถนะในปีการศึกษา 2562 อยู่ใน เกณฑร์ ะดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 44.44 เกณฑร์ ะดบั ดี คิดเป็นรอ้ ยละ 44.44 และเกณฑ์ระดบั พอใจ คิดเปน็ ร้อยละ 11.11 ปีการศึกษา 2563 อยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คดิ เปน็ ร้อยละ 83.33 เกณฑ์ระดบั ดี คิดเปน็ รอ้ ย ละ 16.66 และปีการศึกษา 2564 อย่ใู นเกณฑร์ ะดบั ดีมาก คิดเปน็ รอ้ ยละ 20.00 เกณฑร์ ะดับ ดี คดิ เปน็ รอ้ ย ละ 46.66 เกณฑร์ ะดับ พอใช้ คิดเป็นรอ้ ยละ 13.33 และเกณฑ์ระดับ ปรบั ปรุง คิดเป็นร้อยละ 20.00 โดย พจิ ารณาเป็นรายดา้ นสมรรถนะ ดงั น้ี ปีการศึกษา 2562 การอ่านออกเสียง อย่ใู นเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิด เปน็ รอ้ ยละ 44.44 อยใู่ นเกณฑร์ ะดบั ดี คิดเป็นรอ้ ยละ 44.44 และอยใู่ นเกณฑร์ ะดบั พอใจ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 11.11 และอา่ นรู้เร่ือง อยูใ่ นเกณฑ์ระดับ ดีมาก 44.44 และเกณฑ์ระดับ ดี 55.55 ปกี ารศึกษา 2563 การอ่านออกเสียงอยู่ในเกณฑร์ ะดบั ดีมาก คดิ เปน็ ร้อยละ 100 และเกณฑร์ ะดบั และการ อ่านรูเ้ ร่อื งอยใู่ นเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 16.66 และเกณฑ์ระดับ ดี คดิ เปน็ ร้อยละ 83.33 และปี การศกึ ษา 2564 การอ่านออกเสยี งอยู่ในเกณฑ์ระดบั ดีมาก คดิ เป็นร้อยละ 26.66 เกณฑ์ระดับ ดี คิดเป็น ร้อยละ 40.00 และเกณฑ์ระดับ พอใช้ คิดเปน็ ร้อยละ 6.66 20 | P a g e รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
การอ่านรู้เร่ืองอยูใ่ นเกณฑ์ระดบั ดมี าก คิดเปน็ ร้อยละ 13.33 เกณฑร์ ะดับ ดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ 53.33 และเกณฑ์ ระดบั พอใช้ คดิ เปน็ ร้อยละ 33.33 4.2 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผ้เู รยี นระดับชาติ NT ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562 -2564 คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ สมรรถนะ ปี 2562 ปี 2563 ผลตา่ ง ปี 2563 ปี 2564 ผลตา่ ง (+/-) (+/-) ความสามารถด้านภาษา 39.58 54.71 49.18 -5.53 ความสามารถด้านคำนวณ 42.83 55.71 +15.13 54.71 37.12 -18.59 รวมคะแนนเฉลีย่ 2 ดา้ น 41.20 55.21 43.15 -12.06 +12.88 55.71 +14.01 55.21 แผนภมู ิ แสดงการเปรยี บเทยี บผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562-2564 จำแนกตามรอ้ ยละของระดับคณุ ภาพ เปรียบเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐาน ของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ที่ 3 ปี การศกึ ษา 2562 - 2564 60 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564 50 40 30 20 10 0 ปีการศกึ ษา 2562 ความสามารถดา้ นภาษา ความสามารถดา้ นคานวณ รวมคะแนนเฉลย่ี 2 ดา้ น จากตารางผลแผนภูมิการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 – 2564 พบว่า ในภาพรวมคะแนนเฉลี่ย 3 ด้าน ในปี 21 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
การศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลย่ี สงู กว่าปีการศึกษา 2562 อยทู่ ่ี 14.01 และปกี ารศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลยี่ ต่ำ กว่าปีการศึกษา 2563 อยู่ที่ -12.06 โดยพิจารณาเป็นรายด้าน ดังนี้ ความสามารถด้านภาษา ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า ปีการศึกษา 2562 อยู่ที่ 15.1 ส่วนปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าปี การศึกษา 2563 อยู่ที่ -5.35 ความสามารถด้านการคำนวณ ปีการศึกษา 2563 มคี ะแนนเฉ่ยี สูงกวา่ ปีการศึกษา 2562 อยู่ท่ี 12.88 สว่ นปกี ารศึกษา 2564 มคี ะแนนเฉล่ยี ต่ำกว่าปีการศึกษา 2563 อยทู่ ่ี -18.59 4.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2562 – 2564 คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ สมรรถนะ ปี 2562 ปี 2563 ผลตา่ ง ปี 2563 ปี 2564 ผลต่าง (+/-) (+/-) ภาษาไทย 45.33 55.00 +9.67 55.00 42.58 -12.42 คณิตศาสตร์ 30.56 31.25 +0.69 31.25 37.15 +5.90 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 29.28 31.49 +2.21 31.49 29.00 -2.49 ภาษาอังกฤษ 33.06 38.13 +5.07 38.13 26.88 -11.25 รวมคะแนนเฉลี่ยทง้ั หมด 34.56 38.97 - 38.97 33.90 - เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้น พนื้ ฐาน (O-NET) ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปี ที่ 6 ปี การศกึ ษา 2562 - 2564 60 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564 50 40 30 20 10 0 ปีการศกึ ษา 2562 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาษาองั กฤษ 22 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
จากแผนภูมิ แสดงการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2562 – 2564 พบว่า กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2563 มคี ะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละสงู กว่าปกี ารศึกษา 2562 อยู่ท่ี 9.67 คะแนน ปีการศกึ ษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยตำ่ กว่าปกี ารศึกษา 2563 อยู่ท่ี -12.42 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิชาคณติ ศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสงู กวา่ ปกี ารศึกษา 2562 อยู่ท่ี 0.69 คะแนน ปีการศึกษา 2564 มคี ะแนนเฉล่ียสงู กวา่ ปกี ารศึกษา 2563 อยู่ที่ 5.90 กล่มุ สาระการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละสงู กวา่ ปีการศึกษา 2562 อยูท่ ่ี 2.21 คะแนน ปีการศึกษา 2564 มคี ะแนนเฉลยี่ ต่ำกวา่ ปกี ารศึกษา 2563 อยู่ ที่ -2.49 คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละสงู กว่าปี การศกึ ษา 2562 อยู่ที่ 5.07 คะแนน ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลีย่ ตำ่ กวา่ ปีการศกึ ษา 2563 อยทู่ ี่ - 11.25 คะแนน 4.5 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา 4.5.1 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย ผลการพฒั นาเดก็ ช้นั อนุบาลปีท่ี 2 ปี 2562 ปี 2563 นกั เรยี น 6 คน ปี 2564 นักเรยี น 9 คน พฒั นาด้าน นักเรยี น ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง ผลตา่ งระดับดี 7 คน (1) (1) (+/-) ระดบั ดีร้อยละ จำนวน ้รอยละ จำนวน จำนวน จำนวน ้รอยละ จำนวน ร้อยละ ้รอยละ ้รอยละ จำนวน ้รอยละ ้รอยละ รา่ งกาย 100 6 100 - - - - 6 66.67 3 33.33 - - ้รอยละ -33.33 อารมณ์ 100 6 100 - - - - 8 88.89 1 11.11 - - ้รอยละ -11.11 สงั คม 100 6 100 - - - - 7 77.78 2 22.22 - - -22.22 สติปัญญา 100 6 100 - - - - 6 66.67 3 33.33 - - จำนวน -33.33 จำนวน รวมเฉลีย่ 100 100 75.00 25.00 -25.00 ทัง้ หมด ้รอยละ ้รอยละ หมายเหตุ สดมภผ์ ลตา่ ง (+/-) ร้อยละ คิดค่าระดับดีของปี 2563 และปี 2564 4.5.2 ระดับการศึกษาปฐมวัย ผลการพัฒนาเด็กช้นั อนบุ าลปีที่ 3 ปี 2562 ปี 2563 นกั เรียน 18 คน ปี 2564 นักเรียน 6 คน ผลตา่ ง ระดับดี พฒั นาดา้ น นักเรยี น ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ 16 คน (1) (1) (+/-) ร้อยละ ระดับดีรอ้ ยละ จำนวน จำนวน ้รอยละ จำนวน จำนวน ้รอยละ 23 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ร่างกาย 100 18 100 - - - - 6 100 - - - - อารมณ์ 100 18 100 - - - - 5 83.33 1 16.67 - - สังคม 100 18 100 - - - - 6 100 - - - - สตปิ ัญญา 100 18 100 - - - - 5 83.33 1 16.67 - - รวมเฉลีย่ 100 100 91.67 8.34 ทง้ั หมด หมายเหตุ สดมภผ์ ลต่าง (+/-) ร้อยละ คดิ ค่าระดับดีของปี 2563 และปี 2564 4.5.3 ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน 1) รอ้ ยละของผเู้ รียนทมี่ ผี ลการเรยี นระดับดี (เกรด3) ขึน้ ไป แตล่ ะวิชาระดับช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวนนกั เรยี นทีไ่ ด้ระดบั 3 ขน้ึ ไป วิชา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ 80.00 ภาษาไทย 11 64.71 7 77.77 7 77.77 8 88.88 6 46.15 8 30.00 70.00 คณติ ศาสตร์ 10 58.82 7 77.77 7 77.77 5 55.55 8 61.54 3 70.00 100.00 วทิ ยาศาสตร์ 11 64.71 9 100.00 9 100.00 4 44.44 6 46.15 7 100.00 100.00 สังคมศกึ ษา 9 52.94 8 88.88 9 100.00 9 100.00 10 76.92 7 100.00 50.00 ประวตั ิศาสตร์ 9 52.94 9 100.00 9 100.00 9 100.00 7 53.85 10 100.00 สขุ ศกึ ษา ฯ 11 64.71 7 77.77 9 100.00 9 100.00 13 100.00 10 - ศลิ ปศึกษา 9 52.94 8 88.88 9 100.00 9 100.00 13 100.00 10 การงานฯ 11 64.71 7 77.77 9 100.00 9 100.00 13 100.00 10 ภาษาองั กฤษ 6 35.29 6 66.66 9 100.00 6 66.66 10 76.92 5 การปอ้ งกนั การ 9 52.94 9 100.00 9 100.00 6 66.66 13 100.00 10 ทจุ ริตฯ 5 29.41 6 66.66 9 100.00 - - -- - ภาษาองั กฤษ เพิม่ เตมิ 24 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
2) ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ปีการศึกษา 2564 ระดบั ช้นั ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ ป.1 ป.2 4 23.53 7 41.17 6 35.29 -- ป.3 7 41.17 2 11.76 -- -- ป.4 10 100.00 -- -- -- ป.5 9 100.00 -- -- -- ป.6 13 100.00 -- -- -- 9 90.00 1 10.00 1- -- 3) ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียนปกี ารศึกษา 2564 ระดบั ช้ัน ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ป.1 รอ้ ย รอ้ ย ร้อย ป.2 จำนวน ร้อยละ จำนวน ละ จำนวน ละ จำนวน ละ ป.3 ป.4 4 23.53 7 41.17 6 35.29 - - ป.5 ป.6 3 33.33 4 44.44 2 22.22 - - - - 9 90.00 1 10.00 - - 9 100.00 - - - - - - 3 23.07 4 30.76 6 46.15 - - 6 60.00 4 40.00 - - - - 4) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี นปกี ารศึกษา ระดับชั้น ผ่าน ไมผ่ า่ น ป.1 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.2 ป.3 17 100 -- ป.4 9 100 -- 10 100 -- 9 100 -- 25 | P a g e รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
ป.5 13 100 - - ป.6 10 100 - - 6) ผลการประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรมทสี่ ถานศกึ ษากำหนด โรงเรียนบ้านเนินโพธิย์ ดึ ตามผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคป์ ีการศึกษา 2564 ในการ วัดผลการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม ระดับชน้ั ดเี ยีย่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 ป.2 4 23.53 7 41.17 6 35.29 -- ป.3 7 41.17 2 11.76 -- -- ป.4 10 100.00 -- -- -- ป.5 9 100.00 -- -- -- ป.6 13 100.00 -- -- -- 9 90.00 1 10.00 1- -- 7) ผลการประเมนิ สมรรถนะผู้เรยี นฯ ระดบั ชั้น การสอื่ สาร การคดิ การ การใช้ การใช้ แก้ปญั หา ทักษะชวี ิต เทคโนโลยี ป.1-6 ผ่าน 67 60 60 60 63 ไมผ่ า่ น 1 8 8 8 5 26 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
8) ผลการประเมนิ คุณภาพภายในรอบปที ีผ่ า่ นมา (เทียบ 2 ปกี ารศึกษา) โดย สถานศึกษาสามารถออกแบบการนำเสนอข้อมลู ในรปู แบบท่ีเหมาะสมได้ และหากต้องการนำเสนอใหเ้ ห็น พฒั นาการของผลการประเมินควรนำเสนอข้อมูล 2 - 3 ปียอ้ นหลังประกอบการนำเสนอ รายงานการประกนั คณุ ภาพภายนอก : ผลการประเมนิ SAR ภายใตส้ ถานการณ์ COVID – 19 ของคณะผู้ ประเมนิ ภายนอกเมื่อวันที่ ๙ เดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕ ( รอบปี พ.ศ. ๒๕๖๓ - ๒๕๖๘ ) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ จุดเนน้ เด็กมีพฒั นาการด้านรา่ งกายสมวยั ผลการพิจารณา ตวั ช้วี ดั สรุปผลประเมนิ √ ๑. มกี ารระบุเปา้ หมายคณุ ภาพของเดก็ ปฐมวยั ������ควรได้รับการพัฒนา ๒.มกี ารระบวุ ธิ พี ัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวยั ใหเ้ ปน็ ไปตาม √ อย่างเปน็ ระบบตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวยั เกณฑ์ทก่ี ำหนด √ ๓.มีพฒั นาการสมวยั ตามเป้าหมายการพฒั นาเดก็ o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ) ปฐมวยั o พอใช้ (๔ ข้อ) √ ๔.มีการนำผลประเมินคุณภาพของเดก็ ปฐวยั มาพฒั นาเด็ก ☑ ปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวยั เป็นไปตามเกณฑ์ท่กี ำห นด √ ๕.มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัย ดี (๕ ขอ้ ) ต่อผทู้ ี่เกย่ี วข้อง 27 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จดุ เน้น การบรหิ ารจัดการแบบมีส่วนร่วม ผลการพิจารณา ตัวชวี้ ัด สรปุ ผลประเมนิ √ ๑.มีการวางแผนการดำเนินการในแตล่ ะปีการศึกษา ������ควรไดร้ บั การพฒั นาให้ √ ๒. มีการนำแผนการดำเนินการไปใชด้ ำเนนิ การ เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีกำหนด √ ๓.มกี ารประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิของการดำเนินการตามแผน o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ) √ ๔.มกี ารนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการปรบั ปรุงแก้ไข ☑ เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่ ในปกี ารศึกษาต่อไป กำหนด √ ๕.มกี ารนำเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา ดี (๕ ข้อ) ใหผ้ มู้ ีสว่ นได้ส่วนเสียได้รับทราบ 28 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเป็นสำคัญ จุดเนน้ ครจู ดั ประสบการณ์เนน้ พัฒนาการดา้ นรา่ งกายสมวยั ผลการ ตัวช้วี ัด สรุปผลประเมนิ พิจารณา ������ควรได้รับการพัฒนาใหเ้ ป็น √ ๑.ครมู กี ารวางแผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้รายปี ไปตามเกณฑท์ กี่ ำหนด ครบทกุ หน่วยการเรยี นรู้ ทุกช้ันปี o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ) √ ๒.ครทู ุกคนมีการนำแผนการจดั ประสบการณ์ ☑ เปน็ ไปตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด การเรยี นรู้ไปใช้ในการจัดประสบการณ์โดยใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรทู้ ี่เอื้อตอ่ ดี (๕ ขอ้ ) การเรียนรู้ √ ๓.มกี ารตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์ อยา่ งเป็นระบบ √ ๔.มีการนำผลการประเมนิ มาพัฒนาการจดั ประสบการณ์ ของครูอยา่ งเป็นระบบ √ ๕. มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลป้อนกลบั เพือ่ พัฒนาปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์ 29 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รียน จดุ เน้น ผูเ้ รยี นสามารถอา่ นออก เขยี นได้ คิดเลขเป็น ผลกาพจิ ารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมนิ √ ๑. มีการระบุเป้าหมายคณุ ภาพของผเู้ รียน ������ควรไดร้ ับการพฒั นาใหเ้ ป็น √ ๒.มีการระบวุ ิธพี ัฒนาคุณภาพของผ้เู รียนอยา่ งเป็น ไปตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด ระบบตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรยี น o ปรบั ปรุง (๐-๓ ขอ้ ) o พอใช้ (๔ ข้อ) √ ๓.มีผลสัมฤทธ์ขิ องผู้เรียนตามเป้าหมายการพฒั นา ☑ เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกำหนด ผู้เรยี น ดี (๕ ขอ้ ) √ ๔.มกี ารนำผลประเมนิ คณุ ภาพของผเู้ รยี นมาพฒั นา ผ้เู รียนด้านผลสมั ฤทธ์ิใหส้ งู ข้นึ √ ๕.มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผเู้ รยี น ตอ่ ผทู้ เี่ กี่ยวข้อง 30 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จดุ เนน้ การบริหารจดั การแบบมสี ่วนร่วม ผลการพจิ ารณา ตวั ช้ีวดั สรุปผลประเมิน √ ๑.มีการวางแผนการดำเนนิ การในแต่ละปีการศึกษา ������ควรไดร้ บั การพฒั นาใหเ้ ปน็ ไ √ ๒. มีการนำแผนการดำเนนิ การไปใช้ดำเนนิ การ ปตามเกณฑ์ท่ีกำหนด √ ๓.มีการประเมินผลสมั ฤทธข์ิ องการดำเนนิ การตาม o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ) แผน ☑เป็นไปตามเกณฑ์ทีก่ ำหนด √ ๔.มกี ารนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไข ดี (๕ ขอ้ ) ในปีการศึกษาต่อไป √ ๕.มกี ารนำเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา ให้ผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสียไดร้ บั ทราบ 31 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ จุดเนน้ การจดั การเรียนการสอนใหผ้ เู้ รยี นได้ปฏบิ ัตจิ รงิ ผลการพจิ ารณา ตัวชวี้ ัด สรุปผลประเมนิ √ ๑.ครูมกี ารวางแผนการจัดการเรยี นรคู้ รบทกุ ราย ������ควรไดร้ บั การพัฒนาให้เปน็ วิชา ทกุ ช้ันปี ไปตามเกณฑ์ทกี่ ำหนด √ ๒.ครทู กุ คนมีการนำแผนการจัดการเรียนรไู้ ปใช้ใน การจดั การเรยี นการสอนโดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสน o ปรบั ปรุง (๐-๓ ขอ้ ) เทศ และแหล่งเรยี นร้ทู ่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ o พอใช้ (๔ ข้อ) √ ๓.มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรยี น ☑เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่กี ำหนด ดี (๕ ขอ้ ) การสอนอย่างเปน็ ระบบ √ ๔.มกี ารนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรยี น การสอนของครอู ย่างเป็นระบบ √ ๕.มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมลู ป้อนกลบั เพอื่ พัฒนาปรบั ปรุงการจดั การเรียนการสอน 5. ข้อมูลสภาพชมุ ชน - แหลง่ เรียนรภู้ ายใน ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์สืบคน้ มุมหนังสือประจำห้องเรยี น - แหลง่ เรียนภายนอกสถานศึกษา วัดเนินโพธิ์ วัดบ้านทา้ ยน้ำ - ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น โคกหนองนา หมู่ 4 32 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
2.2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนบ้านเนนิ โพธิ์ สงั กัด สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาพจิ ติ ร เขต 2 จำแนกออกเป็น 2 ระดบั ไดแ้ ก่ ระดับปฐมวัยและระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน มีรายละเอียดดงั น้ี 2.1 ระดับปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2564 ( 3 มาตรฐาน 14 ประเด็น 93 รายการ ) ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐาน กำลงั ปาน ดี ดี ยอด พัฒนา กลาง เลศิ เยยี่ ม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ✓ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ✓ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็น ✓ สำคญั สรปุ ภาพรวม ✓ ระดบั ปฐมวัย สรปุ ภาพรวม อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ดี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ อย่ใู นระดบั คุณภาพ ประเดน็ 1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ตารางที่ 1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และ ดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก หลกั ฐาน มี ไม่ มี ประเด็น 1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนิสัยทีด่ ี และ ดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ 1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนนิ งาน 1) โครงการ / กจิ กรรมท่เี กย่ี วกบั พฒั นาดา้ นรา่ งกายของเดก็ ✓ -โครงการส่งเสรมิ ✓ พัฒนาการดา้ นรางกาย 2) โครงการ / กจิ กรรมทเี่ กี่ยวกับการมีสขุ นิสยั ทด่ี ขี องเดก็ ✓ เดก็ ปฐมวัยตามสขุ 3) โครงการ / กจิ กรรมทเ่ี กยี่ วกบั การดแู ลความปลอดภยั ตนเองของ บญั ญตั ิ 10 ประการ เดก็ -แผนการจัด ประสบการณ์ 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกดิ ข้นึ 1) ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรม เกย่ี วกบั พัฒนาการด้านร่างกาย ✓ -รายงานโครงการ สง่ เสริมพฒั นาการดา้ น ของเดก็ 2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรม เก่ยี วกบั การมสี ุขนสิ ัยทดี่ ีของ ✓ เด็ก 33 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน 3) ผลการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรม เกย่ี วกบั การดแู ลความปลอดภยั มี ไม่ ตนเองของเดก็ มี รางกายเด็กปฐมวัยตาม ✓ สุขบัญญตั ิ 10 ประการ 3. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน ✓ -แบบบนั ทึกผลประเมิน 1) แบบประเมินพฒั นาการดา้ นร่างกาย ✓ พัฒนาการ 2) รายงานการประเมนิ โครงการ / กจิ กรรม แบบบันทึกผลประเมนิ พัฒนาการ รายงานโครงการ ส่งเสริมพัฒนาการดา้ น รางกายเด็กปฐมวยั ตาม สุขบญั ญตั ิ 10 ประการ จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ประเด็น 1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และ ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้พบว่า พบว่า โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน ร่างกาย แข็งแรงสมบูรณ์ เจริญเติบโตตามวัย มีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย เด็กมี กล้ามเน้ือมดั ใหญ-่ มดั เลก็ ที่แข็งแรง สามารถเคล่ือนไหวและทรงตวั ไดด้ ี และสามารถใชม้ ือให้สัมพันธ์กับตา ได้ดี และหยิบจับสิ่งของต่าง ๆ ได้คล่องแคล่ว เด็กมีสุขนิสัยที่ดี สามารถดูแลสุขภาพอนามัยส่วนตัวของ ตนเองได้ และสามารถปฏิบัติจนเป็นนิสัย เช่น ดูแลความสะอาดของร่างกายและเครื่องแตง่ กาย แปรงฟนั ล้างมอื เด็กสามารถปฏบิ ัตติ ามข้อตกลงรว่ มกัน เชน่ การเขา้ แถว รอคอย และทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ทั้งในและ นอกหอ้ งเรียน เด็กหลีกเลย่ี งภาวะที่เสยี่ งต่อโรค และสารเสพตดิ ได้ รวมถงึ มโี ครงการกิจกรรมที่ส่งเสริมสุข นิสัยที่ดีของเด็ก และกิจกรรมที่เกี่ยวกับการดูแลความปลอดภัยตนเองของเด็ก เช่น กิจกรรมเคลื่อนไหว ออกกำลังกาย ขยับกายสบายชีวี, กิจกรรมหนูน้อยป้องกันโควิด , โครงการอาหารเสริมนม ฯลฯ ทั้งน้ี โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยมีการจัดทำโครงการ/กิจกรรม เช่น โครงการส่งเสริม พัฒนาการด้านร่างกายเด็กปฐมวัยตามหลักสุขบัญญัติ 10 ประการ กิจกรรมกีฬาภายในสถานศึกษา และ จัดกิจกรรมที่หลากหลายมุ่งเน้นพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการได้ร่างกายตามมาตรฐานที่กำหนด โดยมี เป้าหมายที่ชัดเจน มีเครื่องมือในการพัฒนาและการประเมินพัฒนาการเด็กตามมาตรฐานให้มีผลการ ปฏบิ ตั งิ านเป็นรปู ธรรม มีการนิเทศตดิ ตามตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะโดยผ้บู ริหารสถานศึกษา มีการ นำข้อเสนอแนะและปญั หาไปแกไ้ ขในการปฏบิ ัตงิ านแผนงานโครงการ/กิจกรรม และเมือ่ พบปัญหา มแี ผน ดำเนินการแก้ไขโดยประสานความร่วมมือครูผู้รับผิดชอบกิจกรรมโครงการ รวมทั้งผู้ปกครองและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อให้การช่วยเหลือเด็ก ให้มีพัฒนาการไปในทางที่ดีขึ้น และมีการนิเทศครูผู้จัด ประสบการณ์อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง รวมทั้งมีการประเมินพัฒนาการด้านร่างกายของเด็กตาม มาตรฐานและตัวบง่ ชที้ ่ีกำหนดในหลักสูตร 34 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
ประเด็น 2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ตารางที่ 2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน มี ไม่ มี มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ประเด็น 2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 1. โครงการ/กจิ กรรมที่ดำเนนิ งาน โครงการ / กจิ กรรมทเ่ี ก่ยี วกบั พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ ✓ -แผนการจดั และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ประสบการณ์ 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรม เกย่ี วกบั พัฒนาการดา้ นอารมณ์ ✓ -แบบบนั ทกึ ผลประเมิน จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ พัฒนาการ 3. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน 1) แบบประเมนิ พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ✓ แบบบนั ทึกผลประเมนิ พัฒนาการ 2) รายงานการประเมินโครงการ / กจิ กรรม ✓ รายงานแบบประเมนิ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ได้พบว่า โรงเรียนบ้านมาบป่าหวายส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ เด็กร่าเริงแจ่มใสแสดงออกอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม เด็กมี ความสุขในการเล่น และทำกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียน และกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน มีจิตใจที่ แข็งแรงอดทน มีความมั่นในในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ด้วยตนเอง รวมถึงมีการจัดโครงการส่งเสริม พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจของเด็กปฐมวัย โรงเรียนมแี นวทางการพัฒนาให้สงู ขึ้นกว่าเดิม โดยมีการ จัดทำโครงการ/กิจกรรม เช่น โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจเด็กปฐมวัย ปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง และมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และจัดกิจกรรมที่หลากหลายมุ่งเนน้ พัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ตามมาตรฐานที่กำหนด โดยมีเป้าหมายที่ชัดเจน มีเครื่องมือในการพัฒนาและการประเมินพัฒนาการเด็กตามมาตรฐาน ให้มีผล การปฏบิ ัตงิ านเปน็ รูปธรรม มีการนเิ ทศตดิ ตามตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะโดยผู้บรหิ ารสถานศึกษา มี การนำข้อเสนอแนะและปัญหาไปแก้ไขในการปฏิบัติงานแผนงานโครงการ/กิจกรรมต่าง และเมื่อพบ ปัญหามีแผนดำเนินการแก้ไขโดยประสานความร่วมมือครผู รู้ ับผิดชอบกิจกรรมโครงการ รวมท้ังผู้ปกครอง และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อให้การช่วยเหลือเด็ก ให้มีพัฒนาการไปในทางที่ดีขึ้น และมีการนิเทศครูผู้ จัดประสบการณ์อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง รวมทั้งมีการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจของเด็ก ตามมาตรฐานและตวั บง่ ชีท้ ่กี ำหนดในหลักสตู ร 35 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ประเดน็ 3 มีพฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสังคม ตารางท่ี 3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดีของสังคม รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/ หลักฐาน มี ไม่ -แผนการจัด มี ประสบการณ์ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ -แผนการจัด ประสบการณ์ ประเดน็ 3 มพี ฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ แบบบนั ทึกผลประเมนิ สมาชกิ ทีด่ ขี องสงั คม พฒั นาการ 1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนินงาน 1) โครงการ / กิจกรรมท่เี ก่ียวกบั พัฒนาดา้ นสงั คม ✓ 2) โครงการ / กิจกรรมทเ่ี กี่ยวกบั การเป็นสมาชิกท่ดี ขี องสงั คม ✓ 3) โครงการ / กจิ กรรมที่เก่ียวกับการชว่ ยเหลอื ตนเองของเด็ก ✓ 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกดิ ขึ้น 1) ผลการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรม เก่ยี วกบั พัฒนาดา้ นสังคม ✓ 2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรม เก่ียวกบั การเปน็ สมาชิกท่ดี ขี อง ✓ สงั คม 3) ผลการดำเนนิ โครงการ /กจิ กรรม เกี่ยวกับการชว่ ยเหลอื ตนเอง ✓ ของเด็ก 3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐาน 1) แบบประเมินพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ✓ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเดน็ 3 มพี ฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็น สมาชิกที่ดีของสังคมได้ พบว่า โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ ส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือ ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสงั คมเด็กปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ โดยครูจัดกิจกรรมประจำวันให้เด็กได้ ลงมือปฏิบัติด้วยตัวเด็กเอง และช่วยเหลือตนเอง เช่น ทำตามข้อตกลงในกิจกรรมและสถานการณ์นั้น ๆ ได้ เด็กมีวินัยในตนเอง เช่นการรอคอย การเขา้ แถว การปฏิบัตติ ามกฎกติกามารยาท เด็กมีสว่ นร่วมในการ รักษาสิ่งแวดล้อม เช่น การรักษาความสะอาดของห้องเรียน และ ทำความสะอาดเขตรับผิดชอบใน โรงเรียน เก็บขยะ เก็บกวาดใบไม้ ดูแลรดน้ำต้นไม้ดอกไม้ได้ เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย รู้จักไหว้ ผู้ใหญ่ ครูและสิ่งที่ควรไหว้ได้มีมารยาทรู้จักขนบธรรมเนียมตามวิถีพุทธ รวมถึงมีการจัดโครงการส่งเสริม พัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัย โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยมีการจัดทำ โครงการ/กิจกรรมให้ต่อเนื่อง ไดแ้ กโ่ ครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมเด็กปฐมวัย สอดคล้องกับบริบท ชุมชนของเด็ก และมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และจัดกิจกรรมที่หลากหลายมุ่งเน้นพัฒนาเด็กให้มี พัฒนาการด้านสังคม ตามมาตรฐานที่กำหนด โดยมีเป้าหมายที่ชัดเจน มีเครื่องมือในการพัฒนาและการ ประเมินพัฒนาการเด็กตามมาตรฐาน ให้มีผลการปฏิบัติงานเป็นรูปธรรม มีการนิเทศติดตามตรวจสอบ และให้ข้อเสนอแนะโดยผู้บริหารสถานศึกษา มีการนำข้อเสนอแนะและปัญหาไปแก้ไขในการปฏิบัติงาน 36 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
แผนงานโครงการ/กิจกรรมต่าง และเมื่อพบปัญหามีแผนดำเนินการแก้ไขโดยประสานความร่วมมือครู ผู้รับผิดชอบกิจกรรมโครงการ รวมทั้งผู้ปกครองและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อให้การช่วยเหลือเด็ก ให้มี พัฒนาการไปในทางทดี่ ีข้ึน และมีการนิเทศครูผ้จู ดั ประสบการณ์อย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง รวมท้ังมีการ ประเมินพฒั นาการดา้ นสงั คมของเด็กตามมาตรฐานและตวั บง่ ชี้ท่ีกำหนดในหลักสตู ร ประเดน็ 4 มีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้ ตารางท่ี 4 มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน มี ไม่ มี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ประเดน็ 4 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ส่อื สารได้ มที ักษะการคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ 1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนินงาน 1) มีโครงการ / กิจกรรม เก่ยี วกบั พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ✓ -แผนการจดั ทักษะการคดิ พนื้ ฐาน ประสบการณ์ 2) มีโครงการ / กจิ กรรม เกยี่ วกับการส่ือสารได้ ✓ -แผนการจดั ประสบการณ์ 2. ผลปรากฏ คุณภาพทีเ่ กิดขนึ้ 1) ผลการดำเนินโครงการ /กิจกรรมเก่ียวกบั พัฒนาการด้าน ✓ -แบบบนั ทกึ ผลประเมิน พัฒนาการ สตปิ ัญญา ทักษะการคิดพื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ 2) ผลการดำเนินโครงการ / กิจกรรมเก่ียวกับการสอ่ื สาร ✓ 3. แหลง่ ข้อมลู หลักฐาน 1) แบบประเมินพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา ✓ -แบบบันทึกผลประเมิน พัฒนาการ 2) รายงานการประเมินโครงการ /กิจกรรม ✓ รายงานโครงการ ส่งเสริมพัฒนาการด้าน สติปัญญาของเด็ก ปฐมวยั จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ พบว่า โรงเรียนบ้านเนินโพธิส์ ง่ เสริมใหเ้ ด็กพัฒนาการด้าน สติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน เด็กสนทนาโต้ตอบ และเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ โดยจัด กิจกรรมใหเ้ ดก็ ได้สนทนาโตต้ อบ แสดงความคดิ เห็นได้ เด็กสนใจการอา่ นหนังสือ ชอบมมุ หนงั สอื สามารถ สื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ เด็กตั้งคำถามในสิ่งที่สงสัย และพยายามค้นหาคำตอบได้ เด็กได้ลงมือปฏิบัติผ่าน การเล่น ผ่านสื่อ และสิ่งต่าง ๆ รอบตัว อธิบายเหตุและผลของส่ิงตา่ ง ๆ รอบตัวได้ เด็กมีความสามารถใน 37 | P a g e รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
การคดิ เชิงเหตุผล เช่น กิจกรรมคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ กจิ กรรมบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรม โครงงานอนบุ าล รวมท้ังเร่ืองตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน เด็กสามารถคดิ แก้ปัญหาละตัดสนิ ใจในเรื่องง่ายๆได้ จากการทำจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง และมีอิสระในการเล่นหรือทำกิจกรรม เด็กมี ความคิดสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการได้ เช่นกิจกรรมเกมการศึกษา รวมถึงมีการจัด โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย ทั้งนี้โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงข้ึน กว่าเดิม โดยพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่มีกิจกรรมที่หลากหลาย จัดกิจกรรมโครงการต่าง ๆ เช่น จัด กิจกรรมสร้างภูมิคุ้มกันยาเสพติดในเด็กปฐมวัย จัดกิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมโครงงาน อนุบาล จัดซื้อหนังสือนิทาน จัดมุมหนังสือที่หลากหลาย เพียงพอ และเด็กหยิบจับอ่านได้สะดวก จัด กจิ กรรมอ่านอุ่นรกั จดั กจิ กรรมให้เด็กได้ลงมอื ปฏบิ ตั ิดว้ ยตนเอง และมอี ิสระในการเลน่ หรือทำกิจกรรม จัด กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ จัดมุมประสบการณ์ ให้เด็กได้เรียนรู้ในแหล่งเรียนรูต้ ่าง ๆ ในโรงเรียนและนอก หอ้ งเรียน จดั โครงการจัดซ้ือสื่อเทคโนโลยี และสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กได้ใชส้ ื่อเทคโนโลยีเพื่อแสวงหาความรู้ต่าง ๆ กำหนดเป้าหมายที่ชดั เจน มีเครื่องมือในการพัฒนาและการประเมินพัฒนาการเด็กตามมาตรฐาน ให้มีผล การปฏิบัติงานเป็นรูปธรรม มีการนิเทศติดตามตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะโดยผู้บริหารสถานศึกษา มี การนำข้อเสนอแนะและปัญหาไปแก้ไขในการปฏิบัติงานแผนงานโครงการ/กิจกรรมต่าง และเมื่อพบ ปญั หามแี ผนดำเนนิ การแก้ไขโดยประสานความร่วมมือครูผูร้ ับผิดชอบกิจกรรมโครงการ รวมท้ังผู้ปกครอง และหน่วยงานท่ีเกยี่ วข้องเพื่อให้การชว่ ยเหลือเด็ก ให้มีพัฒนาการไปในทางทด่ี ีขึ้น และมีการนิเทศครูผู้จัด ประสบการณ์อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง รวมทั้งมีการประเมินพัฒนาการด้านสังคมของเด็กตาม มาตรฐานและตวั บ่งชี้ที่กำหนดในหลกั สตู ร มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ผลกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดังน้ี ประเดน็ 1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถิ่น ตารางท่ี 5 มีหลักสตู รครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถิ่น รายการสงั เคราะห์ การ รอ่ งรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน ดำเนินงาน มี ไม่มี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเด็น 1 มีหลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้อง กบั บรบิ ทของทอ้ งถิน่ 1. โครงการ/กิจกรรมท่ดี ำเนนิ งาน 1) มีโครงการ / กิจกรรม เก่ยี วกับการจดั ทำหรือพฒั นาหลกั สตู ร ✓ หลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย การศึกษาปฐมวยั ทีค่ รอบคลมุ พัฒนาการทง้ั 4ดา้ น การศึกษาปฐมวัย 2) มโี ครงการ / กิจกรรม เกี่ยวกบั การออกแบบการจดั ✓ แผนการจดั ประสบการณ์ ประสบการณ์ท่เี ตรียมความพร้อมของเดก็ 38 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การ ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน ดำเนินงาน 2. ผลปรากฏ คุณภาพทเ่ี กิดข้นึ มี ไม่มี หลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวัย 1) ผลการดำเนนิ โครงการ /กิจกรรมเกี่ยวกบั การจดั ทำหรือพฒั นา การศกึ ษาปฐมวยั ✓ แผนการจดั ประสบการณ์ หลักสตู รการศึกษาปฐมวัยท่คี รอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4ด้าน ✓ 2) ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมเก่ยี วกับการออกแบบการจัด หลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวยั ✓ การศึกษาปฐมวยั ประสบการณ์ท่ีเตรยี มความพร้อมของเดก็ แผนการจดั ประสบการณ์ 3. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐาน 1) หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย 2) แผนการจดั ประสบการณเ์ ดก็ ✓ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พบว่า โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ได้จัดทำและพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยให้ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน วางแผนการจัดประสบการณ์ให้เด็กได้พัฒนาตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย ได้พัฒนาการครบทุกด้าน ทั้งนี้โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย วางแผนกระบวนการบริหารและการจัดการพัฒนาปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยให้มีความยืดหยุน่ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และสอดคล้องกับวิถีชีวิต ชุมชน และท้องถิ่น ของเด็ก วางแผนการออกแบบกิจกรรมเพื่อเตรียมความพร้อมของเด็ก โดยเตรียมกิจกรรมให้เด็กได้เลือก ปฏิบัติตามความสนใจ ตามต้องการและความถนัด มีอิสระในการตัดสินใจทำกิจกรรม จัดซื้อจัดหาสื่อ ของ เล่น และมุมประสบการณ์ต่าง ๆ วางแผนให้เด็กได้การเรียนรู้ผ่านการเล่น และลงมือปฏิบัติ พัฒนาแหล่ง เรียนรู้ตา่ ง ๆ ใหเ้ ดก็ สามารถเข้าไปเรยี นรู้ไดเ้ ต็มท่ี เตรยี มท่ีส่งเสริมการเรียนรู้อื่น เช่น กิจกรรมวิทยาศาสตร์ น้อย กิจกรรมโครงงาน เตรียมกิจกรรมการเรียนรู้ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็ก เตรียมแบบบันทึกการวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล เพื่อจัดกิจกรรมที่หลากหลายให้กับเด็ก เช่น กิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นเสรีตามมุม กิจกรรมเล่นกลางแจ้ง เตรียมกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับวิถีชีวิต ชุมชน และท้องถิ่นของเด็ก โดยจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับวถิ ี ชีวิต ชุมชน และท้องถิ่นของเด็ก และจัดกิจกรรมวันสำคัญ เช่น วันสำคัญทางพุทธศาสนา และวัฒนธรรม ประเพณีท้องถิ่น กิจกรรมทำบุญตักบาตร เตรียมจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวิถีชีวิตของเด็ก กจิ กรรมปลกู พชื ผักสวนครัว กิจกรรมประกอบอาหารพ้นื บ้าน กจิ กรรมโครงงานปฐมวัยทั้งหมดน้ีเพื่อให้การ พัฒนาเด็กปฐมวยั บรรลเุ ป้าหมายตามมาตรฐานทีก่ ำหนดมกี ารนเิ ทศติดตามตรวจสอบและให้ขอ้ เสนอแนะ โดยผู้บริหารสถานศึกษา มีการนำข้อเสนอแนะและปัญหาไปแก้ไขกระบวนการบริหารและการจัด การศกึ ษาปฐมวยั ใหม้ ปี ระสิทธิภาพและประสทิ ธิผลเป็นท่ียอมรับของสถานศึกษา และชมุ ชน 39 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
ประเดน็ 2 จดั ครูให้เพียงพอกบั ช้นั เรยี น การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/ ตารางท่ี 6 จัดครใู ห้เพยี งพอกับช้นั เรียน หลกั ฐาน มี ไม่ รายการสังเคราะห์ มี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ✓ คำสัง่ โรงเรียน ประเดน็ 2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกบั ชั้นเรียน ✓ ✓ 1. โครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนนิ งาน การจดั ครปู ฐมวัยใหส้ อนในช้ันอนบุ าล 2. ผลปรากฏ คุณภาพทีเ่ กิดข้ึน ครูปฐมวยั ผู้สอนในชั้นอนบุ าล 3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน ขอ้ มูลครปู ฐมวัย จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน พบว่า โรงเรียนบ้าน เนนิ โพธ์ิมกี ารจัดครูท่จี บการศึกษาปฐมวยั เข้าสอนในระดับชัน้ อนบุ าลปีท่ี 2-3 ครบช้ัน ทำให้มีครูปฐมวัยที่ มีความรู้ความสามารถในการพัฒนาเด็กปฐมวัย เข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย และสามรถนำความรู้และ ทักษะขบวนการ มาพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็ก ทำให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านที่สมบูรณ์ และบรรลุตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 12 มาตรฐานตามที่หลักสูตรการศึก ปฐมวยั กำหนด โรงเรียนมแี นวทางการพฒั นาใหส้ งู ขึ้นกว่าเดิม โดยการสง่ เสรมิ พัฒนาความรู้ความสามารถ ด้านวิชาชีพแก่ครูและบุคลากรอย่างตอ่ เนื่องสม่ำเสมอ ส่งเสริมสนบั สนนุ งบประมาณในการพัฒนาบุคลกร ให้คำชี้แนะให้คำปรึกษาพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ เช่น กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมสร้าง ภูมิคุ้มกัน กิจกรรมเสริมสร้างความปลอดภัยสำหรับเด็กปฐมวัย มีการนิเทศติดตามตรวจสอบและให้ ข้อเสนอแนะโดยผู้บริหารสถานศึกษา มีการนำข้อเสนอแนะและปัญหาอุปสรรคไปแก้ไขในกระบวนการ บริหารและการจัดการใหบ้ รรลเุ ป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั ประเดน็ 3 ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ตารางที่ 7 สง่ เสริมให้ครมู คี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน มี ไมม่ ี - โครงการพฒั นาครู มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และบุคลากรให้มี ประเดน็ 3 สง่ เสรมิ ให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 1. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี ำเนนิ งาน มีโครงการ /กิจกรรม เกีย่ วกับการพฒั นาครแู ละบคุ ลากร ให้มคี วาม ✓ เชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 40 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน 2. ผลปรากฏ คุณภาพทเี่ กิดขึ้น มี ไมม่ ี ผลการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรมเกีย่ วกับการพฒั นาครแู ละบคุ ลากร ความเช่ียวชาญทาง ใหม้ ีความเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ✓ วชิ าชพี 3. แหลง่ ข้อมลู หลักฐาน ✓ - ครูและบคุ ลากร 1) รายงานการดำเนินโครงการ /กจิ กรรมการพัฒนาครแู ละ ✓ ได้รับการพฒั นา ตนเองอย่างมี บุคลากร คณุ ภาพ ให้มคี วาม เชย่ี วชาญทาง 2) แผนพฒั นาครแู ละบคุ ลากร วิชาชีพ - รายงานผลการ ดำเนนิ โครงการ/ กิจกรรม จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ พบว่าโรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ส่งเสริมให้ครูมีความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบ หลักสูตรสถานศึกษา ครูได้รับพัฒนางานด้านหลักสูตร และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโดยยึดหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ครูได้วิเคราะห์ตัวชี้วัดก่อนออกแบบหลักสูตรและจัดทำหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัยท่ีมีความเหมาะสมยดื หย่นุ ได้ ครูใช้ทกั ษะในการจัดประสบการณ์และประเมินพัฒนาการ และการอบรมต่าง ๆ ทำให้ครูสามารถนำทักษะกระบวนการต่าง ๆ มาจัดประสบการณ์ได้มีประสิทธิภาพ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและใช้วิธีประเมินหลากหลาย มีการจัดทำแบบบันทึกผลการประเมิน พัฒนาการเด็ก มแี ผนการเรียนรสู้ ำหรบั ผพู้ ิการเรียนรวม เพอ่ื ใชจ้ ดั กจิ กรรม ครใู ช้ประสบการณส์ ำคัญในการ ออกแบบการจัดกิจกรรม ครูมีอิสระในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน ครูทำแบบบันทึกการ สงั เกตพฒั นาการเด็กเป็นรายบุคคล และแบบบันทึกการประเมินพฒั นาการเด็กตามตัวบ่งช้ีในมาตรฐานของ หลักสูตรและมาตรฐานการจัดการศึกปฐมวัยครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว ทำให้สถานศึกษา และชมุ ชนมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน และให้ความร่วมมือการพฒั นาเด็ก โรงเรยี น และชมุ ชน ท้ังน้ีโรงเรียนมี แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา จัดโครงการ พัฒนาครูและบุคลากรไปอบรมพัฒนางานด้านหลักสูตร ส่งเสริมพัฒนาครูให้มีทักษะในการจัด ประสบการณแ์ ละประเมินพฒั นาการ สนบั สนนุ ใหค้ รูเข้ารว่ มโครงการพัฒนา และการอบรมต่าง ๆ ให้อิสระ ครูในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อสนองตอบความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็ก ให้ครู จัดทำแบบประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและวิธีการประเมินอย่างหลากหลาย โครงการระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน และประชุมผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง ให้ครูใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบการจัด 41 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
กจิ กรรม ใหอ้ สิ ระครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในชน้ั เรียน ใหค้ รูจัดทำแบบสงั เกตและประเมินพัฒนาการ เด็กเป็นรายบุคคล และแบบบันทึกการประเมินพัฒนาการเด็กตามตัวบ่งชี้ในมาตรฐานของหลักสูตรและ มาตรฐานการจัดการศึกปฐมวัย ให้ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและครอบครัว ให้ความรักความเอาใจใส่เด็ก อย่างใกล้ชิด ดูแลความปลอดภัย และพฤติกรรมของเด็ก จัดกิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้อย่างมีความสุข ให้ เกยี รตแิ ละเคารพในสิทธิของเด็ก ใหเ้ ดก็ มอี สิ ระในการเลือกทำกจิ กรรม ตดั สินใจ และแสดงความคิดเห็น จัด กิจกรรมประชุมผู้ปกครองในชั้นเรียน สร้างความสนิทใกล้ชิด และให้ผู้ปกครองรับทราบแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับกิจกรรมในโรงเรียน จัดทำแบบรายงานพฤติกรรมและผลพัฒนาการเด็กให้ผู้ปกครองรับทราบเป็น ประจำและต่อเนอ่ื ง ประเดน็ 4 จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรยี นร้อู ยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ตารางท่ี 8 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรยี นรอู้ ยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน มี ไม่มี - โรงเรยี น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคม ประเดน็ 4 จัดสภาพแวดล้อมและสอื่ เพือ่ การเรียนรู้อย่าง ท่เี ออื้ ตอ่ การจัดการ ปลอดภัยและเพียงพอ เรยี นรู้ 1. โครงการ/กจิ กรรมที่ดำเนนิ งาน - โรงเรียน สภาพแวดล้อมทาง 1) มโี ครงการ / กจิ กรรม เกย่ี วกับการจดั สภาพแวดล้อมอย่าง ✓ กายภาพและสังคม ปลอดภัยและเพียงพอ ท่ีเอ้ือตอ่ การจดั การ เรยี นรู้ 2) มโี ครงการ / กจิ กรรม เกยี่ วกบั สอ่ื เพือ่ การเรยี นรอู้ ยา่ ง ✓ ปลอดภยั และเพยี งพอ - รายงานผลการ ดำเนินโครงการ/ 3) ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกิดขึ้น ✓ กิจกรรม ✓ 1) ผลการดำเนนิ โครงการ /กจิ กรรมเกยี่ วกบั การจดั สภาพแวดลอ้ มอย่างปลอดภัยและเพียงพอ 2) ผลการดำเนินโครงการ / กจิ กรรมเกยี่ วกับส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 3) แหล่งขอ้ มลู หลกั ฐาน ✓ รายงานการดำเนินโครงการ / กจิ กรรม จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่าง ปลอดภัยและเพียงพอ พบว่า โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนท่ี ปลอดภยั มีหอ้ งเรียนที่สะอาดเปน็ ระเบยี บ สวยงามและปลอดภยั มที ่เี กบ็ ของเล่นของใช้ หยิบจบั สะดวก มี 42 | P a g e รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
ระบบไฟฟ้าทป่ี ลอดภยั มสี ภาพแวดลอ้ มภายนอกทีส่ ะอาด ปลอดภยั เดก็ ไดเ้ ลน่ เครือ่ งเล่นและสนามเด็กเล่น ที่ปลอดภัยไม่มีแมลงพิษร้าย เด็กได้เรียนรู้รายบุคคลและรายกลุ่ม เด็กได้ทำกิจกรรมตามความสนใจ ความ ต้องการและความถนัด มีการวางแผนการทำกิจกรรมร่วมกัน มีสื่อ อุปกรณ์ ของเล่นและสนามเด็กเล่นท่ี เพียงพอและหลากหลาย ครูได้จัดกิจกรรมให้เด็กได้เล่นปนเรียน ได้เรียนรู้แบบ Active Learning ทำให้ สนใจ กระตือรือร้น และมีความสุข ได้เรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติด้วยตัวเด็กเอง จัดกิจกรรมกลุ่ม ทำให้เด็กได้มีปฏิสัมพันธ์กัน สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ห้องเรียนมีมุม ประสบการณ์ท่หี ลากหลาย ทำใหเ้ ดก็ ได้เข้าไปเล่นและเรียนรู้ไดส้ ะดวก ปลอดภัย ทำให้เด็กมีทักษะพ้ืนฐาน ในการคิดจากการเรยี นรคู้ ้นหาคำตอบดว้ ยตวั เด็กเอง มโี ครงการจดั ซ้อื หนงั สือและสอื่ อปุ กรณ์ ครมู ีส่ือเพ่ือใช้ ในการจัดกิจกรรมและการเรียนรู้ของเด็ก ทั้งน้ีโรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยจัด โครงการปรับภูมิทัศน์ สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย จัด ห้องเรยี นให้สะอาดเป็นระเบียบ สวยงามและปลอดภยั จดั เจ้าทไ่ี ฟฟ้ามาดูแลตรวจสอบระบบไฟฟ้าอยู่เสมอ จัดสภาพแวดล้อมข้างนอกให้สะอาด ปลอดภัย เช่น ปรับปรุงพัฒนาเครื่องเล่นและสนามเด็กเล่น กำจัด แมลงมพี ิษ และยุง สง่ เสรมิ การเรียนรู้รายบุคคลและรายเตรียมกิจกรรมตามความสนใจ ความต้องการและ ความถนัดโดยจัดสื่อ อุปกรณ์ และกิจกรรมที่หลากหลายให้เด็กเลือกทำทั้งกิจกรรมเดี่ยวและกิจกรรมแบบ กลุ่ม ส่งเสริมการเล่นปนเรียน เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ ครูออกแบบจัดกิจกรรมให้เด็กได้เล่นปนเรียน เช่น กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบ Active Learning ให้เดก็ ไดเ้ รยี นรผู้ ่านการเล่นและลงมือปฏบิ ัตดิ ้วยตัวเด็กเองอย่าง ต่อเน่ือง จัดมมุ ประสบการณ์ที่หลากหลาย และสง่ เสรมิ สนับให้ครผู ลิตส่ือการสอนประกอบหนว่ ยการเรียนรู้ ไวใ้ นมมุ ประสบการณ์ทุกห้องเรียน ให้เดก็ ได้เข้าไปเลน่ และเรียนรู้ได้สะดวก ปลอดภัย จัดโครงการจัดซื้อสื่อ การเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น ของเล่น นิทาน สื่อธรรมชาติ สนามเด็กเล่น และสนับสนุนครูให้ผลิตและ พฒั นาส่อื เพื่อการเรียนรู้ของเด็ก และจัดทำแบบบันทึกการผลิตสื่อ เพื่อใชใ้ นการแก้ไข ซ่อมแซมและพัฒนา ส่ือให้สามารถใช้ได้งานได้ ประเดน็ 5 ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้ เพอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์สำหรบั ครู ตารางท่ี 9 ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้ เพื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณส์ ำหรับครู รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน มี ไม่มี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเดน็ 5 ใหบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การเรยี นรู้ เพอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์สำหรบั ครู 1. โครงการ/กจิ กรรมทดี่ ำเนนิ งาน มีโครงการ /กจิ กรรมเก่ยี วกับการจัดหา พัฒนา และบรกิ ารสอื่ ✓ - โครงการพัฒนา เทคโนโลยีสารสนเทศ ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการ 43 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพที่เกิดขึ้น มี ไมม่ ี ผลการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมเกย่ี วกบั การจัดหา พัฒนา และบรกิ าร บริหารจดั การและ สือ่ เทคโนโลยี ✓ การจัดการเรยี นรู้ 3. แหล่งขอ้ มลู หลักฐาน ✓ - โรงเรยี นมรี ะบบ รายงานการดำเนนิ โครงการ / กจิ กรรม เทคโนโลยี สารสนเทศเพ่ือ สนับสนุนการ บรหิ ารจดั การและ การจดั การเรยี นรู้ - รายงานผลการ ดำเนินโครงการ/ กิจกรรม จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 5 ใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและ สื่อให้การเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู พบว่า โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์จัดให้ครูได้ใช้ สื่อสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์เพื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์นักเรียนทำให้เด็กได้เรียนรูก้ ับสือ่ ที่ทันสมัย และสามารถค้นหาคำตอบ และแสวงหาความรู้ต่าง ๆ ได้เต็มที่ และครูยังได้ใช้สื่อสารทนเทศ และวัสดุ อุปกรณ์ จัดให้มีสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนในการพัฒนางานและตนเอง เช่น ตดิ ต้งั ระบบอนิ เตอร์เนต็ คอมพวิ เตอร์ โทรทัศน์ เคร่อื งพมิ พเ์ อกสาร และสามารถจดั ประสบการณ์ให้กับเด็ก ได้สะดวก รวดเร็ว ทันสมัย กิจกรรมน่าสนใจและประสบผลสำเร็จเกิดประสิทธิผลกับเด็ก โรงเรียนมีแนว ทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยโรงเรียนจัดโครงการจัดซื้อจัดจ้าง สนับสนุนงบประมาณในการจัดซอื้ สื่อสารทนเทศ และวัสดุอุปกรณ์ จัดให้มีสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนในการ พัฒนาการจดั ประสบการณใ์ ห้กับเด็กและพัฒนาครู อยา่ งตอ่ เนื่อง และมีการตรวจสอบ กำกับดูแล ให้ใช้งาน ได้เสมอ ประเดน็ 6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทีเ่ ปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม ตารางที่ 10 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม รายการสังเคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลักฐาน มี ไม่มี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ประเดน็ 6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผเู้ กีย่ วข้องทุก ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม 44 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสังเคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/ หลักฐาน 1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนินงาน มี ไม่มี 1) มกี ระบวนการบริหารจัดการคณุ ภาพสถานศกึ ษาอย่างเป็นระบบ 2) มีกิจกรรมทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ มในระบบ ✓ ✓ บรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ✓ 3) ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึ้น 1) ผลการดำเนนิ งานตามกระบวนการบริหารจดั การคณุ ภา ✓ สถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ 2) มีผลการดำเนินกจิ กรรมท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ว่ น ร่วม 3) แหล่งขอ้ มลู หลักฐาน ✓ แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี ✓ ของสถานศกึ ษา 1) แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา /แผนปฏิบตั ิการประจำปี ของสถานศกึ ษา รายงานการประชุม 2) รายงานกิจกรรม / รายงานการประชุม ทีเ่ ปดิ โอกาสให้ ผู้เกย่ี วขอ้ งทกุ ผ่ายมสี ว่ นรว่ ม จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พบว่า โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม มีกระบวนการบริหารการศึกษาอย่างเป็นระบบ มีการจัดการประชุมเพื่อวางแผนและพัฒนา คุณภาพของการศึกษาภายในโรงเรียน จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา โรงเรียนมีแนวทางการ พัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยโรงเรียนจัดให้มีการประชุมวางแผนการปฏิบัติการประจำปี วางแผนเพื่อการ จัดการศึกษาอย่างมีระบบ มีความชัดเจน และครอบคลุม จัดให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมในการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา จัดทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีของสถานศึกษา มีการรายงานการประชุม เพ่ือใชใ้ นการประเมนิ การจัดการศกึ ษามาพัฒนาแก้ไขให้เปน็ ไปตามเปา้ หมาย มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเป็นสำคญั อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ดี ผลกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดงั น้ี ประเด็น 1 การจัดประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ ตารางท่ี 11 การจัดประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ มี ไม่มี หลกั ฐาน มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เปน็ สำคญั 45 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน ร่องรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน ประเดน็ 1 การจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้าน มี ไม่มี อยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ แบบประเมนิ ✓ พฒั นาการเดก็ 1. โครงการ/กิจกรรมท่ีดำเนินงาน ปฐมวัย 1) มกี ารวิเคราะห์ข้อมลู เด็กรายบคุ คลเพ่อื จดั ประสบการณ์ท่ี ✓ แผนการจดั ✓ ประสบการณ์ เหมาะสมกับพฒั นาการเด็ก ✓ แผนการจดั ✓ ประสบการณ์ 2) มกี ารจัดกจิ กรรมท่ีส่งเสริมพฒั นาการเด็กด้านร่างกาย แผนการจดั ✓ ประสบการณ์ 3) มกี ารจดั กจิ กรรมท่ีส่งเสรมิ พัฒนาการเดก็ ด้านอารมณ์ จติ ใจ ✓ แผนการจดั ✓ ประสบการณ์ 4) มีการจัดกจิ กรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กด้านสังคม ✓ ✓ แบบรายงาน 5) มีการจดั กจิ กรรมที่สง่ เสริมพัฒนาการเดก็ ด้านสตปิ ญั ญา ✓ ประจำตวั เดก็ ปฐมวยั 2. ผลปรากฏ คุณภาพท่เี กดิ ข้ึน แบบบนั ทึกผล 1) ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู เดก็ รายบคุ คล ประเมินพัฒนาการ 2) ผลการจัดกิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ พฒั นาการเด็กด้านร่างกาย 3) ผลการจดั กิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ด้านอารมณ์ จติ ใจ 4) ผลการจัดกจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมพฒั นาการเด็กด้านสงั คม 5) ผลการจัดกิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ พฒั นาการเด็กด้านสตปิ ญั ญา 3. แหล่งข้อมลู หลักฐาน 1) แบบบนั ทกึ ขอ้ มูลเด็กรายบุคคล 2) บนั ทกึ ผลการจัดกิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ทง้ั 4 ด้าน ✓ 3) รายงานการดำเนินโครงการ/กิจกรรม ✓ 4) แผนการจดั ประสบการณ์ ✓ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 1 การจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ พบว่า ครูรู้จักเด็กเป็นรายบุคคลจากการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ครมู แี บบวเิ คราะห์เด็กเป็นรายบุคคล จากการสงั เกตและบันทึกพฤติกรรม บนั ทึกพัฒนาการเด็กท้ัง 4 ด้าน ครูสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรขู้ องเด็กสนองตอบความต้องการ ความสนใจ และความถนัดได้ครูมี แผนการจัดประสบการณ์ที่มีความยืดหยุ่นและเหมาะสม มีแผนการจัดประสบการณ์ส่งเสริมพัฒนาการ ดา้ นร่างกาย อารมณ์ สังคมและสตปิ ัญญาตามมาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 46 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
4 ด้าน ออกแบบกิจกรรมหลกั 6 กิจกรรมให้สามารถพัฒนาพัฒนาการเด็กท้ัง 4 ด้าน ทำให้ครูสามารถจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยโรงเรียนสง่ เสริมใหค้ รูทำแบบวเิ คราะห์เด็กเป็นรายบุคคล ส่งเสรมิ ให้ครจู ัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ แผนการจัดประสบการณ์ส่งเสริมพัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา มีการติดตามนิเทศครูผู้จัดประสบการณ์อย่างเป็นระบบ รวมทั้งมี การประเมินพฒั นาการเด็กทั้ง 4 ดา้ น ประเด็น 2 การสรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรงเลน่ และปฏบิ ัตอิ ย่างมคี วามสุข ตารางท่ี 12 การสรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบตั อิ ยา่ งมคี วามสุข รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน ร่องรอย เอกสาร/ หลักฐาน มี ไม่มี มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสำคญั ประเด็น 2 การสรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รงเลน่ และ ปฏบิ ตั อิ ย่างมคี วามสุข 1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนินงาน มโี ครงการ/กจิ กรรม สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณต์ รง เลน่ ✓ แผนการจดั และปฏบิ ตั ิกิจกรรม เรยี นรู้ ลงมอื ทำ และสรา้ งองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง ประสบการณ์ อย่างมคี วามสขุ 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพที่เกดิ ข้นึ ผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ✓ แบบบนั ทึกหลังจดั ประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบตั กิ ิจกรรม เรยี นรู้ ลงมอื ทำ และสรา้ ง ประสบการณ์ องคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเองอยา่ งมีความสขุ 3. แหลง่ ข้อมลู หลักฐาน รายงานการดำเนนิ โครงการ / กิจกรรม ✓ แบบบันทกึ หลงั จดั ประสบการณ์ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 2 การสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่น และปฏบิ ัติอย่างมีความสุข พบวา่ การจัดประสบการณต์ รงทำให้เด็กได้รับการพัฒนาต่อยอด มีพัฒนาการ ที่ก้าวหน้า เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตอบสนองความต้องการ ความสนใจ และ ความสามารถของเดก็ การจัดกจิ กรรมทห่ี ลากหลายทำให้เด็กได้มีอสิ ระในการเลือกปฏิบัติ ไดเ้ รยี นร้ไู ด้ด้วย ตนเอง มีสื่อ ของเล่น อุปกรณ์ มุมประสบการณ์ และแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องให้เพียงพอ เด็กได้ พัฒนาแบบองค์รวม ผลจากการจัดกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมคณิต วิทย์ กิจกรรมวัน สำคัญ กิจกรรมกีฬาภายในสถานศึกษา ได้ตอบสนองการเรียนรู้เด็กเป็นรายบุคคล ทำให้เด็กได้แสดง ศกั ยภาพของตัวเด็กเองออกมาไดจ้ ากการที่สถานศกึ ษาสนบั สนุน สง่ เสริมสอ่ื อุปกรณ์ และแหล่งเรียนรู้ท้ัง ในและนอกห้องเรียนทำให้เด็กได้มีโอกาสได้รับประสบการณ์ตรง ได้เล่น และปฏิบัติกิจกรรมอย่างมี 47 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564
ความสุขทำให้เด็กได้รับการพัฒนาพัฒนาการทั้ง 4 ด้านอย่างสมบูรณ์ โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้ สูงขึ้นกว่าเดมิ โดยโรงเรียนส่งเสริมการจัดประสบการณท์ ี่เชื่อมโยงกับประสบการณเ์ ดิม จัดทำแบบสังเกต พฤตกิ รรมเด็กและบนั ทกึ ในแบบวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมโี อกาสเลือกทำกิจกรรมอย่าง อิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ และความสามารถ โดยสนับสนุนให้ครูจัดกิจกรรมที่หลากหลายให้ เด็กได้มีอิสระในการเลือกปฏิบัติ ได้เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง จัดสื่อ ของเล่น อุปกรณ์ มุมประสบการณ์ และ แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องให้เพียงพอ ส่งเสริมจัดทำแผนประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรนาการ ส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ เช่น กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมคณิต วิทย์ กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมกีฬาภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมการจัดประสบการณ์ตอบสนอง การเรียนรู้เด็กเป็นรายบุคคล โดยจัดซื้อจัดหาสื่อ วัสดุอุปกรณ์ จัดประสบการณ์เรียนรู้ที่หลากหลายและ จากแหล่งเรียนรู้ ให้เด็กสามารถเข้าไปเรียนรู้ได้อย่างอิสระ และส่งเสริมแหล่งเรียนรู้นอกห้อง เช่น สนาม เดก็ เลน่ อาคาร หอ้ งสมดุ ใหม้ ีสภาพที่พร้อมใหเ้ ดก็ เรียนรูส้ ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กได้ เลน่ เรยี นรู้ ลงมือและสรา้ งองค์ ความร้ดู ้วยตนเอง โดยสถานศกึ ษาสนบั สนุนส่งเสริมสื่อ อปุ กรณ์ และแหลง่ เรยี นรู้ท้ังในและนอกห้องเรียน เพ่อื ใชพ้ ัฒนาพัฒนาการเด็กให้ครบทง้ั 4 ดา้ น มกี ารตดิ ตามนิเทศครผู ู้จัดประสบการณ์อยา่ งเป็นระบบ ประเดน็ 3 การจัดบรรยากาศทีเ่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ ใช้ส่ือเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวยั ตารางที่ 13 การจดั บรรยากาศที่เอ้อื ต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั วยั รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลกั ฐาน มี ไมม่ ี ภาพการจดั เตรยี ม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคญั ✓ หอ้ งเรยี น ✓ ประเดน็ 3 การจัดบรรยากาศที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยี ทีเ่ หมาะสมกับวัย ✓ ✓ 1. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำเนนิ งาน 1) มโี ครงการ/กิจกรรม เกย่ี วกบั การจัดบรรยากาศท่เี อือ้ ต่อการ เรยี นรู้ 2) มโี ครงการ/กจิ กรรม เกยี่ วกับการใช้สือ่ เทคโนโลยีการจดั ประสบการณก์ บั เดก็ ทเี่ หมาะสม 2. ผลปรากฏ คณุ ภาพที่เกดิ ขึน้ 1) ผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม เกี่ยวกบั การจดั บรรยากาศท่ี เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ 2) ผลการดำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม เกี่ยวกบั การใช้ส่อื เทคโนโลยี การจัดประสบการณก์ บั เด็กทเ่ี หมาะสม 3) แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน ✓ รายงานการดำเนินโครงการ / กจิ กรรม จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเดน็ 3 การจัดบรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้ สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย พบว่า โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ส่งเสริมให้จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 48 | P a g e รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ
ทำใหห้ ้องเรียนสะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัยทำให้ครแู ละเด็กไดท้ ำกิจกรรมอยา่ งสะดวกปลอดภยั นา่ อยู่ น่าเรียน มีการจัดกิจกรรม 4 ส.ทำให้ห้องเรียนความสะอาด เป็นระเบียบมีชั้นวางของเล่นของใช้ และมี อุปกรณ์ทำความสะอาดเพียงพอ ประตูหน้าต่างแข็งแรง ปิดล็อคได้ มีระบบไฟฟ้าที่ปลอดภัย มีกระดาน โต๊ะ ชั้น สำหรับแสดงผลงานนักเรียน มีมุมประสบการณ์ในห้องเรียนทุกห้องอย่างน้อย 5 มุม เช่น มุม หนังสือ มุมบ้าน มุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์ มุมเกมการศึกษา มุมดนตรี เป็นต้น มีสื่อและอุปกรณ์ในมุม ประสบการณ์ที่เด็กสามารถเล่น และสัมผัสเรียนรู้ได้สะดวกปลอดภัย มีพื้นที่สำหรับจัดกิจกรรมกลุ่ม กจิ กรรมเดีย่ ว เดก็ มสี ่วนรว่ มจัดสภาพแวดล้อม เชน่ ป้ายนเิ ทศ การดูแลตน้ ไม้ เป็นตน้ ใหเ้ ด็กสามารถช่วย จัดและดแู ลป้ายนิเทศในห้องเรยี น และดแู ลตน้ ไม้ในเขตรบั ผิดชอบบริเวณอาคารเรียน เด็กมีความรู้สึกท่ีดี และรับผิดชอบตอ่ ส่ิงแวดล้อม มสี ่อื เทคโนโลยีเหมาะสมกับชว่ งวัย ระยะความสนใจและการเรยี นรู้ของเด็ก มีซื้อสื่อ อุปกรณ์ สื่อเทคโนโลยี เพื่อใช้จัดกิจกรรมพอเพียงกับจำนวนเด็กมีโปรแกรมเรียนรู้สำหรับเด็ก และใช้สื่อจดั กจิ กรรมประจำวันทำให้เด็กได้เรยี นรแู้ ละแสวงหาคำตอบจากสื่อเทคโนโลยีได้ โรงเรียนมีแนว ทางการพฒั นาใหส้ งู ขน้ึ กวา่ เดมิ โดยโรงเรยี นสง่ เสริมการจัดหอ้ งเรยี นให้สะอาด อากาศถา่ ยเท ปลอดภยั จดั โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ จัดซื้อชั้นวางของเล่นของใช้ และอุปกรณ์ทำความสะอาดเพียงพอ จัด โครงการอาคารสถานที่ เพื่อดูแล เรื่องการซ่อมแซมประตูหน้าต่าง ตรวจเช็คระบบไฟฟ้าสม่ำเสมอ จัด ห้องเรียนให้มีพื้นที่แสดงผลงานนักเรียนและมุมประสบการณ์และการจัดกิจกรรม จัดกระดาน โต๊ะ ชั้น สำหรับแสดงผลงานนักเรียน สนับสนนุ การจัดมุมประสบการณ์ในห้องเรียนทกุ ห้องอย่างน้อย 5 มุม จัดส่ือ และอุปกรณ์ในมุมประสบการณ์ให้เด็กสามารถเล่น และสัมผัสเรียนรู้ได้สะดวกปลอดภัย จัดพื้นที่สำหรับ จัดกิจกรรมต่าง ๆ เป็นพื้นที่โล่ง ทำให้เด็กได้เคลื่อนไหวได้อิสระ มีพื้นที่สำหรับทำกิจกรรมกลุ่ม-เดี่ยว ส่งเสริมเด็กมีส่วนร่วมจัดสภาพแวดล้อม ได้ช่วยจัดและดูแลในและนอกห้องเรียน จัดหาสื่อเทคโนโลยี เหมาะสมกับช่วงวัย ระยะความสนใจและการเรียนรู้ของเด็กจัดซื้อสื่อ อุปกรณ์ สื่อเทคโนโลยี เพื่อใช้จัด กิจกรรม เช่น โทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ เครื่องเสียงและตรวจสภาพให้พร้อมใช้งานอยู่เสมอและจัดเตรียม โปรแกรมเรียนรู้สำหรับเด็ก มีการติดตามนิเทศผลการจัดบรรยากาศในห้องเรียน สำรวจตรวจสอบสื่อ เทคโนโลยีอยา่ งตอ่ เน่ือง ประเดน็ 4 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การ จดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ตารางที่ 14 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรุงการ จดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก รายการสงั เคราะห์ การดำเนินงาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน มี ไมม่ ี มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ ประเด็น 4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผลการ ประเมินพฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และ พฒั นาเด็ก 1. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำเนนิ งาน 49 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
รายการสงั เคราะห์ การดำเนนิ งาน รอ่ งรอย เอกสาร/ หลักฐาน 1) มีการประเมนิ พฒั นาการของเด็กตามสภาพจริง โดยใช้ มี ไม่มี เคร่ืองมอื และวธิ ีการทหี่ ลากหลาย แบบประเมนิ ✓ พัฒนาการเด็ก ปฐมวยั 2) มีการให้ข้อมูลยอ้ นกลบั แก่เดก็ และผปู้ กครองนำผลการ ✓ แบบรายงาน ประเมนิ พัฒนาการไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพัฒนา ✓ ประจำตวั เดก็ เดก็ ปฐมวัย 2. ผลปรากฏ คุณภาพท่เี กิดขึน้ แบบบนั ทึกผล ประเมินพัฒนาการ 1) ผลการประเมินพฒั นาการของเด็ก แบบรายงาน ประจำตวั เด็ก 2) ผลการให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับ ✓ ปฐมวยั 4) แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน ✓ 1) รายงานผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก ✓ 2) สมดุ รายงานประจำตัวนกั เรียน จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเด็น 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก พบว่า ผลการประเมินพัฒนาการ จากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่เป็นจริง มีแบบประเมินหลังแผนการจั ด ประสบการณเ์ พ่ือใช้เป็นข้อมลู ในการแก้ไขพัฒนาเด็กต่อไป มีแบบบนั ทึกพฤติกรรมการเรยี นรู้ของเด็กตาม วัตถุประสงค์ของกิจกรรมในแผน มีแบบสังเกตเพื่อนำไปวิเคราะห์ผลพัฒนาการ ผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องมีส่วนในการประเมินเด็กที่น่าเชื่อถือ แม่นยำ มีวิธีและรูปแบบการประเมินที่หลากหลาย มี รูปแบบประเมินพัฒนาการเด็ก มีวิธีและเครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพ่ือ พฒั นาคณุ ภาพเดก็ การจดั กิจกรรม PLC เพ่อื แลกเปลย่ี นเรยี นร้รู ว่ มกนั พฒั นาแกป้ ัญหาพัฒนาการเด็ก ทำ ให้ปัญหาพัฒนาการเด็กได้รับการแก้ไข การร่วมมือกันทั้งฝ่ายบริหาร ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องมาร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ได้พัฒนาและแก้ปัญหาให้กับเด็กปฐมวัย มีแบบบันทึกและรายงานผลการพัฒนาให้ ผู้บริหารทราบ โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดยจัดทำแบบประเมินพัฒนาการจาก กิจกรรมและกจิ วัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการ จัดทำแบบประเมินหลังแผนการจัดประสบการณ์ จัดทำแบบบนั ทกึ พฤติกรรมการ และทำแบบสงั เกตเพ่ือบนั ทึกผลการสงั เกตพัฒนาการในกจิ วตั รประจำวัน จัดทำแบบวิเคราะห์ผลและประเมินพัฒนาการ แบบวิเคราะห์ผลและประเมินพัฒนาการเด็กโดย จัด กิจกรรม PLC เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันพัฒนาแก้ปัญหาพัฒนาการเด็ก จัดกิจกรรม PLC อย่าง ตอ่ เนอ่ื ง จดั ทำแบบบันทึกและรายผลการพฒั นาให้ผบู้ ริหารและผู้ปกครองทราบ 50 | P a g e โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2564
Search
