Sar-65 ขั้นพื้นฐาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นบา้ นเนนิ โพธ์ิ สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2 คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self–Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ ปกี ารศึกษา 2565 ฉบบั นี้ มีวตั ถปุ ระสงคเ์ พ่ือรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีการศึกษาท่ีผ่านมาให้ หนว่ ยงานต้น สังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแล และสาธารณชนได้รับทราบ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยให้โรงเรียนได้สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐาน ที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้ดี ขึ้นกว่าเดิมอย่างน้อย 1 ระดับคุณภาพ อีกทั้งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ใช้เป็นข้อมูลแนว ทางการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสำนักงานงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผปู้ กครอง นักเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และผ้ทู ีม่ ีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายท่ี มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นบ้านเนนิ โพธ์ิ ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป (นายณัฐดนยั ศรีทะบาล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นเนนิ โพธิ์ 8 พฤษภาคม 2566 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ข สารบัญ เร่ือง หนา้ คำนำ ก สารบญั ข สว่ นที่ 1 บทสรุปสำหรบั ผบู้ รหิ าร ส่วนที่ 2 รายละเอยี ดผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 2.1 ขอ้ มลู พน้ื ฐาน 2.2 ข้อมูลการประเมนิ ตนเอง. มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเปน็ สำคญั มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั 2.3 ภาคผนวก 1. บันทึกข้อตกลงความร่วมมือเพื่อดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (MOU) ร่วมกับเขต พ้ืนท่ี / คณะกรรมการสถานศึกษา / บคุ ลากรในโรงเรียน 2. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 3. ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 4. ประกาศกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 5. คำสั่งแต่งตัง้ คณะกรรมการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา 6. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาของ สถานศกึ ษา 7. ผลงานของสถานศึกษา ผูบ้ ริหารโรงเรียน ครู และนักเรยี น 8. สำเนาผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 9. ตารางผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น 10. บันทกึ ขอความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา 11. การเผยแพร่ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เช่น เว็บไซต์ของสถานศึกษา จุลสาร วารสาร แผ่นพับ เป็นตน้ 12. คณะทำงาน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ส่วนท่ี 1 บทสรุปสำหรบั ผ้บู รหิ าร ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 2.1 สรปุ ผลการปะเมนิ ในภาพรวม ( ระดับคณุ ภาพ : ดี ) 2.2 ผลการประเมินรายมาตรฐาน มาตรฐาน ระดับคุณภาพ กำลัง ปาน ดี ดี ยอด พฒั นา กลาง เลิศ เย่ยี ม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของของผู้เรยี น ✓ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ✓ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้น ✓ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั สรุปภาพรวม ✓ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมนิ ระดบั ดี มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน วิธีการพฒั นา ผลการดำเนนิ การ พัฒนาผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการ โดยเนน้ การอา่ นออก ผเู้ รยี นได้รบั การพฒั นาเปน็ ไปตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา เขยี นได้ คดิ คำนวณเป็น โดยยดึ โรงเรยี นเป็นฐาน( SMB : ส่งผลใหผ้ ลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (ONET) School Based Management ) ตามความถนดั ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ในรายวิชาวทิ ยาศาสตรแ์ ละ ความสามารถของผ้เู รียน นักเรยี นได้เรียนรหู้ ลากหลาย เทคโนโลยี มคี า่ เฉล่ียสูงกว่าปีการศึกษาทผ่ี า่ นมา โดยมี วธิ ี คา่ เฉลยี่ 35.19 ซึง่ มคี ่ามากกวา่ +6.19 รายวิชา ภาษาไทย มีค่าเฉล่ียสูงกวา่ ปีการศกึ ษาท่ีผา่ นมา โดยมี คา่ เฉลย่ี 43.50 ซง่ึ มีคา่ มากกวา่ + 0.92 2.หลักฐานสนับสนุนผลการดำเนินงาน โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน กจิ กรรมห้อง Love You กิจกรรมเขียนตาม คำศัพท์ตามคำบอก แบบรายงานผลการทดสอบ RT ป.1 NT ป.3 ,O-NET ป.6 โครงการกิจกรรมพฒั นา ผูเ้ รียน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

3.แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานท่ีสูงขน้ึ การระบเุ ป้าหมายของผเู้ รียนทงั้ เชิงปรมิ าณและเชิงคุณภาพ เช่น ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณผู้เรียนร้อยละ ๘๐ อยใู่ นระดับดจี ะทำให้การกำหนดเป้าหมาย ความสำเรจ็ ของผู้เรยี น มีความชัดเจนยิ่งข้นึ สถานศึกษาควรเพ่มิ เตมิ การวางแผนการการพัฒนาผูเ้ รียนตาม จุดเนน้ ผู้เรียนสามารถอา่ นออก เขียนได้ คดิ เลขเป็น ทีเ่ หมาะสมกับชว่ งวยั ของผเู้ รยี น สอดคลอ้ งกับบริบทของ สถานศึกษา กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาจัดทำโครงการพัฒนาการอา่ นการเขียนการคิดเลขเปน็ ให้กับ ผ้เู รียนดำเนนิ การตามโครงการเปน็ ระยะเวลา ๑ ปีการศึกษา สรุปผลการดำเนนิ งานวา่ เป็นไปตามเป้าหมาย หรือไม่อยา่ งไร หากบรรลผุ ลอาจสรา้ งเป็นนวัตกรรมวิธีการพัฒนาการอ่านการเขยี นการคิดเลขเปน็ ใหแ้ ก่ ผูเ้ รียน ท่ีประสบผลสำเรจ็ ตอ่ ไป หากไม่บรรลุผลควรวเิ คราะหห์ าสาเหตุปญั หาอปุ สรรค วางแผนการพัฒนา ผู้เรียนกำหนดแนวทางการพัฒนาดำเนนิ การพฒั นาตามแนวทาง ท่ีกำหนดประเมินผลการดำเนินการพฒั นา ผู้เรยี นเป็นรายบคุ คลอย่างต่อเนื่องและนำผลการประเมนิ ของผเู้ รยี นมาเปรียบเทียบกบั ค่าเปา้ หมายท่ี สถานศกึ ษากำหนดจัดทำเปน็ รายงาน รวมถงึ รายละเอียดของโครงการ กจิ กรรม กระบวนการดำเนนิ การ เชน่ การกำหนดวตั ถุประสงค์ เป้าหมาย เคร่อื งมอื วดั ผลประเมินผล และนำผลการประเมินมาพฒั นาผู้เรยี นอยา่ ง ตอ่ เนอ่ื ง พร้อมทง้ั นำเสนอในทีป่ ระชมุ ผปู้ กครองทป่ี ระชมุ ต่าง ๆ ของสถานศึกษาการเผยแพร่ทาง เวบ็ ไซต์ เฟซบุ๊กหรือผ่านชอ่ งทางออนไลน์อ่ืนๆ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจัดการ 1.ผลการดำเนินงาน ผลการประเมนิ ระดบั ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ วธิ กี ารพัฒนา ผลการดำเนินการ ผู้บรหิ ารใช้รูปแบบการบรหิ ารเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน โรงเรยี นมรี ะบบการบรหิ ารจดั การท่ีเขม้ แข็ง การดำเนินงานของทกุ กลมุ่ บรหิ ารเปน็ ไปอย่างมี โดยใช้ NP MODEL เป็นการบริหารแบบมีส่วนรว่ ม ตาม คุณภาพ ครอบคลมุ ทุกภารกจิ ของโรงเรียน บุคลากรไดร้ ับการพฒั นาประสทิ ธิภาพในการ หลกั ธรรมาภบิ าล ใช้กระบวนการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ทำงาน โรงเรยี นมที รัพยากรท่เี ออ้ื ตอ่ การ ในการขับเคลอ่ื นการศกึ ษา จัดโครงสรา้ งการบรหิ ารงาน ปฏบิ ตั ิงานอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ เป็น 4 กลมุ่ บริหารที่มีการดำเนนิ งานอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ พรอ้ มทงั้ พัฒนาหลักสตู ร ใหบ้ คุ ลากรพฒั นากระบวนการ จัดการเรยี นการสอน การวดั และประเมินผลใหม้ คี วาม หลากหลายตามสภาพจริง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

2.หลกั ฐานสนบั สนนุ ผลการดำเนินงาน โรงเรียนมีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกิจ พฒั นาให้นกั เรียนคุณภาพสอดคล้องกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดไวอ้ ย่างเป็นรปู ธรรม แผนปฏิบัตกิ ารปีการศกึ ษา 2565 โครงการพัฒนา สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ คูม่ อื บริหารกลมุ่ งาน 4 ฝ่าย 3.แผนพัฒนาเพ่อื ให้ได้มาตรฐานทส่ี ูงขึน้ กิจกรรมที่เกย่ี วกบั การบริหารจัดการแบบมสี ่วนรว่ ม เช่น กิจกรรมจัดทำแผนบรหิ ารงาน กจิ กรรม การ บรหิ ารงานวชิ าการ กจิ กรรมบริหารงานบุคลากรเป็นตน้ และรวมถึงการมีสว่ นรว่ ม ของคณะกรรมการ สถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน คณะกรรมการเครอื ขา่ ยผปู้ กครองที่ได้รบั การแต่งตัง้ ใหม้ ีส่วนร่วมในการพฒั นา คุณภาพการศึกษาอย่างเปน็ ระบบ สอดคล้องกบั วงจรคุณภาพ PDCA ที่ส่งผลให้การดำเนนิ งานของ สถานศึกษาสำเร็จตามเป้าหมาย ระบุรายละเอยี ดการปฏิบัตงิ านโครงการกจิ กรรมทีม่ กี ารวางแผนและกำหนด เปา้ หมายความสำเรจ็ ทีช่ ัดเจน (Plan:P) อันแสดงถึงการนำแผนส่กู ารปฏิบตั ิระบุรายละเอยี ด วิธีการ วิธดี ำเนินการผู้รับผิดชอบเครื่องมือการวัดและวธิ ีการวัดผลประเมนิ ผลความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศกึ ษา และการกำหนดเป้าหมายท้ังเชิงปริมาณและคุณภาพอย่างชัดเจน เพ่ือนำไปเปรยี บเทยี บระหว่าง ข้อมลู กอ่ นการดำเนนิ การกับข้อมูลหลังการดำเนนิ การ( Do:D ) มีกระบวนการหรือเคร่ืองมือตดิ ตามหรอื ควบคมุ กำกับการดำเนนิ งานเช่น ปฏทิ ินการสง่ งาน ( Check:C ) เป็นตน้ ตลอดจนแสดงใหเ้ หน็ การนำข้อมลู ท่ี ไดจ้ ากการติดตามผลไปใช้ในการแกป้ ัญหาหรือพฒั นาการดำเนินงาน ( Act:A ) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดประสบการณท์ ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ 1.ผลการดำเนินงาน ผลการประเมิน ระดับ ดี มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั วิธีการพัฒนา ผลการดำเนนิ การ พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่ ครแู ละบคุ ลากรมคี วามรู้ความสามารถและมคี วามคิด เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยวิธีการทห่ี ลากหลาย โดย และการวางแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย มงุ่ เนน้ ใหส้ อดคลอ้ งกบั วิสยั ทัศน์ของโรงเรียน สง่ เสรมิ ครู สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผเู้ รียน เพ่อื มงุ่ พฒั นา ใหจ้ ดั กิจกรรมการเยนรทู้ ่ีเน้นผเู รยี นเป็นสำคญั แบบ ความร้คู วามสามารถของผเู รยี นอย่างเตม็ ตามศักยภาพ Active Learning ดว้ ยวิธกี ารท่ีหลากหลาย วดั และ ประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

2.หลักฐานสนับสนุนผลการดำเนินงาน โครงการพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้ท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั กิจกรรมการจดั ทำแผนการ จดั การเรียนรูท้ ี่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ กจิ กรรมพัฒนาหอ้ งสมดุ แหล่งเรยี นรูแ้ ละภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ โรงเรียนพฒั นาระบบการวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้อยา่ งเป็นระบบและมีประสทิ ธิภาพ 3.แผนพฒั นาเพ่อื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ ูงข้นึ ข้อมลู การวางแผนการจัดการเรียนร้คู รบทกุ รายวิชาทุกชั้นปี สามารถนำมาปฏิบัติไดจ้ ริงส่งเสริมใหค้ รูจดั กิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้แหลง่ เรียนรู้ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ินในการจดั การเรียนรใู้ ห้มากขน้ึ เชน่ กจิ กรรม ทศั นศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ การเชญิ ปราชญช์ าวบา้ น วทิ ยากรท้องถน่ิ และมีกระบวนการนิเทศภายใน เชน่ แผนการ นิเทศ ปฏทิ นิ การนเิ ทศ เคร่ืองมือการนิเทศ ผลการนิเทศ นำผลการนเิ ทศมาเปรียบเทยี บกับเปา้ หมายที่กำหนด ไว้ สรปุ ผลการนเิ ทศออกแบบและสรา้ งนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนใหผ้ ู้เรยี นไดป้ ฏบิ ตั ิจรงิ เหมาะสมกับ ผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล การนำนวตั กรรมไปใช้ประเมินผล การใชน้ วตั กรรมมกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้รว่ มกนั ระหว่างครู เพื่อนำผลไปเปน็ แนวทางในการพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ครัง้ ต่อไป ท้งั นจ้ี ะต้องเผยแพรผ่ ล การดำเนนิ งานเพ่ือใหผ้ ู้เกยี่ วข้องได้รับทราบด้วยการประชุมครู ผปู้ กครอง การเผยแพร่ทางระบบ ออนไลน์ เอกสาร ต่อไป รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

สว่ นท่ี 2 ข้อมูลการประเมนิ ตนเอง 77 คน 2.1 ข้อมลู ทว่ั ไปของสถานศึกษา 1. ขอ้ มูลพื้นฐาน ชอ่ื โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ ท่อี ยู่เลขที่ 97 หมูท่ ี่ 4 ตำบล ท้ายน้ำ อำเภอ โพทะเล จงั หวัดพิจติ ร รหสั ไปรษณีย์ 66130 สงั กดั สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาพจิ ิตร เขต 2 E-mail [email protected] Facebook https://www.facebook.com/โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ-101324805350865/ ชื่อผูบ้ ริหารโรงเรียน นายณัฐดนยั ศรที ะบาล โทรศพั ท์ 09 6441 9451 เปิดสอนระดบั ชั้น อนุบาล 2 ถงึ ระดบั ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวนครู 7 คน จำนวนนกั เรียน แผนท่ี ( ใช้ Google map จาก สพป. พิจติ ร เขต 2 ถงึ ร.ร. ) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

2. การบริหารจดั การแนวทางการจดั การศกึ ษา ปรัชญาการศกึ ษา นตถฺ ิ ปญฺญาสมา อาภา แสงสว่างเสมอด้วยปัญญา ไมม่ ี วิสยั ทศั น์ โรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ มงุ่ มน่ั พัฒนาจัดการศึกษาใหน้ กั เรยี นมีคุณภาพดา้ นความรู้ วชิ าการ มี คณุ ธรรม จริยธรรม สามารถดำรงชวี ิตไดอ้ ย่างมีความสุข และอนรุ ักษ์ความเปน็ ไทยโดยการมสี ว่ นร่วมของชุมชน น้อมนำปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง พันธกิจ 1. ส่งเสรมิ การจดั การเรยี นการสอนตามหลกั สูตรสถานศึกษาโดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ 2. ปลูกฝังใหน้ ักเรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม มรี ะเบียบวนิ ยั มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และอนุรักษค์ วาม เป็นไทย 3. สง่ เสริมการใชภ้ าษาไดถ้ ูกตอ้ ง และสร้างค่านยิ มทพี่ ึงประสงคเ์ พื่อดำรงตนอยู่ในสังคมอยา่ ง มีความสุข และสร้างพลานามัยท่ีสมบูรณ์ ทั้งร่างกาย จิตใจ พรอ้ มตระหนักถงึ การปอ้ งกนั โรคติดต่ออุบัตใิ หม่ แห่งชาติ 4. ส่งเสริมบคุ ลากรให้ได้รบั การพัฒนาอยา่ งต่อเนื่อง สรา้ งความสัมพนั ธท์ ่ีดีกบั ชมุ ชน ให้โอกาสชุมชนมสี ่วน รว่ มในการจดั การศกึ ษา และพฒั นาโรงเรียน เอกลกั ษณ์ โรงเรยี นของชุมชน 3. ขอ้ มูลบุคลากรทางการศึกษา 3.1 จำนวนบุคลากร บคุ ลากรในโรงเรยี น ผบู้ ริหาร ครผู ู้สอน พนักงานราชการ ครูอตั ราจา้ ง เจ้าหนา้ ทอ่ี นื่ ๆ 1 ปีการศกึ ษา 2565 1 5 - 2 3.2 จำนวนบุคลากรตามการปฏิบตั ิงาน ปีการศึกษา 2565 จำนวน (คน) จำนวนบคุ ลากรทปี่ ฏบิ ัตงิ านสอน 1 1 1. บริหารการศกึ ษา 6 2. ปฐมวัย 3. ภาษาไทย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

4. คณติ ศาสตร์ 6 5. วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 6 6. สงั คมศึกษา 6 7. สุขศกึ ษาและพลศึกษา 6 8. ศลิ ปะ 6 9. การงานอาชพี 6 10. ภาษาตา่ งประเทศ 6 11. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 6 3.3 ภาระงานสอน/คน (ชม./สปั ดาห)์ ภาระงานการสอน ที่ ชือ่ -นามสกุล ครูประจำชน้ั ครูสอนประจำ ชม. การสอน/ 1. นางสาวมนฑริ า ทบั ทอง (สอนทุก (สอนบาง วิชา สัปดาห์ 2. นางราตรี โตจ่ัน วิชา) วชิ า/ระบุ) ระบุ (วชิ า/ 3. นางสาวธนาพร สาระพนิ ิจ (ระบุชัน้ ป.) (ระบุช้นั ) ชั้น) 25 4. นางกลุ นษิ ฐ์ สายวรณ์ 30 5. นางสาวบุศราภรณ์ จันทร์ประทาษ อ.2-อ.3 - ทกุ วิชา 30 6. นางสาวธสธร ศรีสาตร์ 30 7. นายนริ ตุ เงินย่งิ ป.1 - ทกุ วิชา 30 30 ป.2 - ทกุ วชิ า 30 ป.3 - ทุกวิชา ป.4 - ทกุ วชิ า ป.5 - ทกุ วชิ า ป.6 - ทกุ วิชา 3.4 จำนวนบคุ ลากรตามระดับการศึกษาสูงสุด ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาสูงสุด จำนวนบคุ ลากร ต่ำกวา่ ปรญิ ญาตรี - ปริญญาตรี 6 ปริญญาโท 2 ปรญิ ญาเอก - รวม 8 3.5 ขอ้ มลู นักเรยี น จำนวน จำนวนนกั เรยี น จำนวนเด็กพิเศษ ปกี ารศกึ ษา 2565 ระดับช้ัน ห้องเรียน ชาย หญงิ รวม อนุบาล 1 - -- - ชาย หญิง รวม -- - รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

อนบุ าล 2 1 31 4 - - - อนุบาล 3 1 54 9 - - - 1 8 5 13 - - - รวม 1 52 7 -1 1 ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 1 9 8 17 - - - ประถมศึกษาปีท่ี 2 1 44 8 -1 1 ประถมศึกษาปีท่ี 3 1 7 3 10 - 1 1 ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 1 4 6 10 - - - ประถมศกึ ษาปีที่ 5 1 7 6 13 - - - ประถมศึกษาปีที่ 6 7 44 34 78 - 3 3 รวม ที่มา : ระบบจัดเกบ็ ข้อมลู นกั เรยี นรายบคุ คล DMC (Data Management Center) ปกี ารศกึ ษา 2565 รอบท่ี 3 (ยนื ยนั ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 30 เมษายน 2566) หมายเหตุ จำนวนนักเรียน ปกี ารศกึ ษา 2565 จะตอ้ งตรงกับข้อมูลของสถานศึกษาในระบบจดั เกบ็ ขอ้ มูลนักเรียน รายบุคคล DMC (Data Management Center) ของข้อมูลครั้งล่าสุดและตรงกับการวัดและประเมนิ ผลในปีการศึกษา 3.6 คณุ ลกั ษณะของผู้เรียน 3.6.1 ผู้เรยี นท่ีมีความพิการ 3.6.2 ผู้เรียนที่มคี วามดอ้ ยโอกาส 3.6.3 ผูเ้ รยี นท่มี คี วามสามารถพเิ ศษ จำนวน คุณลกั ษณะของผูเ้ รียน ระดบั ช้ัน นกั เรียน ผ้เู รียนทมี่ ีความ ผูเ้ รยี นท่ีมคี วาม ผู้เรยี นทีม่ ี พิการ ด้อยโอกาส ความสามารถพิเศษ อนุบาล 1 -0 0 0 อนุบาล 2 40 0 0 อนบุ าล 3 90 0 0 รวม 13 0 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 1 7 0 0 0 ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 17 0 0 0 ประถมศึกษาปีท่ี 3 8 0 0 0 ประถมศึกษาปีที่ 4 10 0 0 0 ประถมศกึ ษาปีที่ 5 10 0 0 0 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 13 0 0 0 รวม 78 0 0 0 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ขอ้ มูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา (ข้อมูล ณ 31 มนี าคม 2566) จำนวนนกั เรียนท่ีไดร้ ะดบั 3 ข้นึ ไป วิชา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ ภาษาไทย 4 57.14 3 17.64 6 75.00 7 70.00 7 70.00 11 84.61 คณติ ศาสตร์ 3 42.85 2 11.76 6 75.00 8 80.00 8 80.00 4 30.76 วทิ ยาศาสตร์ 2 28.57 4 23.52 6 75.00 5 50.00 8 80.00 9 69.23 สังคมศึกษา 3 42.85 3 17.64 6 75.00 7 70.00 9 90.00 10 76.92 ประวตั ศิ าสตร์ 3 42.85 5 29.41 5 62.50 6 60.00 10 100.00 12 92.30 สขุ ศกึ ษา ฯ 6 85.71 15 88.23 6 75.00 7 70.00 10 100.00 13 100.00 ศิลปศึกษา 6 85.71 12 70.58 6 75.00 7 70.00 10 100.00 10 76.92 การงานฯ 3 42.85 9 52.94 6 75.00 7 70.00 10 100.00 10 76.92 ภาษาองั กฤษ 2 28.57 4 23.52 6 75.00 6 60.00 7 70.00 5 38.46 การป้องกนั 3 42.85 5 29.41 6 75.00 9 90.00 10 100.00 10 76.92 การทจุ รติ ฯ 2 28.57 3 17.64 6 75.00 - - -- -- ภาษาองั กฤษ เพิม่ เติม 4. ขอ้ มูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4.1 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563 – 2565 1) คะแนนเฉล่ียร้อยละ ปกี ารศึกษา 2563 – 2564 เปรยี บเทยี บระดบั ตา่ งๆ ที่ ระดับ คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ รวม 2 สมรรถนะ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรอื่ ง รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

2563 2564 ผลตา่ ง 2563 2564 ผลตา่ ง 2563 2564 ผลต่าง (+/-) (+/-) (+/-) 1 ระดบั โรงเรียน 94.00 53.20 -40.8 66.66 57.20 -9.46 80.33 55.20 -25.13 2 ระดบั เขตพ้ืนที่ 76.59 70.62 -5.97 71.65 71.86 +0.21 74.13 71.24 -2.89 3 ระดบั ประเทศ 74.14 69.95 -4.19 71.86 72.79 +0.93 73.02 71.38 -1.64 2) คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ ปกี ารศึกษา 2564 – 2565 เปรียบเทยี บระดับต่างๆ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ รวม 2 สมรรถนะ การอา่ นออกเสียง การอา่ นรู้เร่ือง ท่ี ระดบั 2564 2565 ผลตา่ ง 2564 2565 ผลต่าง 2564 2565 ผลตา่ ง (+/-) (+/-) (+/-) 1 ระดับโรงเรียน 53.20 73.33 +20.13 57.20 73.33 +16.13 55.20 73.33 +18.13 2 ระดบั เขตพ้นื ที่ 70.62 77.28 +6.66 71.86 76.43 +4.57 71.24 76.85 +5.61 3 ระดบั ประเทศ 69.95 77.38 +7.43 72.79 77.19 +4.40 71.38 77.28 +5.90 3) ร้อยละของจำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2563 - 2565 จำแนกตามระดบั คุณภาพ ร้อยละของจำนวนนักเรยี น รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี น รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี น ที่ สมรรถนะ ดีมาก ปี 2563 ปี 2564 ปี 2565 ดี พอใช้ ปรับ ดี พอใช้ ปรับปรุง ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ดีมาก ปรงุ 1 การอา่ น 100.00 0.00 0.00 0.00 26.66 40.00 6.66 26.66 33.33 66.66 0.00 0.00 ออกเสียง 2 การอา่ นรู้ 16.66 83.33 0.00 0.00 13.33 53.33 33.33 0.00 33.33 66.66 0.00 0.00 เรอ่ื ง รวม 2 83.33 16.66 0.00 0.00 20.00 46.66 13.33 20.00 33.33 66.66 0.00 0.00 สมรรถนะ แผนภูมิ แสดงการเปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอา่ น (Reading Test : RT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 -2565 แผนภูมิ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่าน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563-2565 94 73.33 80.33 73.33 73.33 66.66 53.2 57.2 55.2 การอา่ นออกเสยี ง การอ่านรเู้ รือ่ ง รวม 2 สมรรถนะ ปี การศึกษา 2563 ปี การศึกษา 2564 ปี การศึกษา 2565 จากตารางแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 – 2565 พบว่า ในภาพรวมคะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบความสามารถดา้ นการอ่าน (Reading Test : RT) รวม 2 สมรรถนะในปกี ารศึกษา 2563 อยใู่ นเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 83.33 เกณฑ์ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 16.66 ส่วนปีการศึกษา 2564 อยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 20.00 เกณฑ์ระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ 46.66 เกณฑ์ระดับ พอใช้ คิดเป็นร้อยละ 13.33 และเกณฑ์ ระดับ ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ 20.00 และปีการศึกษา 2565 อยู่ในเกณฑ์ระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 33.33 และ เกณฑร์ ะดับดี คดิ เป็นรอ้ ยละ 66.66 โดยพจิ ารณาเปน็ รายด้านสมรรถนะ ดงั นี้ ปีการศึกษา 2563 การอ่านออกเสียง อยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 100.00 ปีการศึกษา 2564 การ อ่านออกเสียงอยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 26.66 เกณฑ์ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 40 เกณฑ์ระดับพอใช้ คิด เปน็ ร้อยละ 6.66 และเกณฑร์ ะดับปรบั ปรุง คดิ เป็นร้อยละ 26.66 ปีการศึกษา 2565 การอ่านออกเสียงอยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 33.33 เกณฑ์ระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ 66.66 ปีการศึกษา 2563 การอ่านรู้เรื่อง อยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 16.66 เกณฑ์ระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ 83.33 ปีการศึกษา 2564 การอ่านรู้เรื่อง อยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 13.33 เกณฑ์ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 53.33 เกณฑ์ระดบั พอใช้ คิดเปน็ ร้อยละ 33.33 ปีการศึกษา 2565 การอ่านรู้เรื่อง อยู่ในเกณฑ์ระดับ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 33.33 เกณฑ์ระดับดี คิดเป็นร้อยละ 66.66 4.2 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รยี นระดบั ชาติ NT ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 - 2565 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สมรรถนะ ปี 2563 ปี 2564 ผลตา่ ง ปี 2564 ปี 2565 ผลต่าง (+/-) (+/-) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ความสามารถด้านภาษา 54.71 49.18 -5.53 49.18 43.16 -6.02 ความสามารถด้านคำนวณ 55.71 37.12 -18.59 37.12 49.00 +11.88 55.21 43.15 -12.06 43.15 46.08 +2.93 รวมคะแนนเฉลย่ี 2 ด้าน แผนภมู ิ แสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563-2565 จำแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ เปรียบเทยี บผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของ ผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 3 ปี การศกึ ษา 2563-2565 54.71 55.71 55.21 49.18 43.16 49 46.08 43.15 37.12 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564 ปีการศกึ ษา 2565 ความสามารถดา้ นภาษา ความสามารถดา้ นคานวณ รวมคะแนนเฉล่ยี 2 ดา้ น จากตารางผลแผนภูมิการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 – 2565 พบว่า ในภาพรวมคะแนนเฉลี่ย 2 ด้าน ในปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าปีการศึกษา 2563 อยู่ที่ -12.06 และปีการศึกษา 2565 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าปี การศึกษา 2564 อยู่ที่ +2.93 โดยพิจารณาเป็นรายด้าน ดังนี้ ความสามารถด้านภาษา ปีการศึกษา 2564 มีคะแนน เฉลี่ยต่ำกวา่ ปีการศึกษา 2563 อยู่ที่ -5.53 ส่วนปีการศึกษา 2565 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าปีการศึกษา 2564 อยู่ที่ - 6.02 ความสามารถด้านการคำนวณ ปกี ารศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยตำ่ กวา่ ปีการศกึ ษา 2563 อยูท่ ่ี -12.06 ส่วนปี การศกึ ษา 2565 มีคะแนนเฉลย่ี สูงกวา่ ปีการศึกษา 2564 อยทู่ ี่ +2.93 4.3 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ระดับช้ัน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 – 2565 สมรรถนะ คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ปี 2565 ผลต่าง (+/-) ปี 2563 ปี 2564 ผลต่าง (+/-) ปี 2564 ภาษาไทย 55.00 42.58 -12.42 42.58 43.50 +0.92 คณติ ศาสตร์ 31.25 37.15 +5.90 37.15 22.05 -15.10 วิทยาศาสตรแ์ ละ 31.49 29.00 -2.49 29.00 35.19 +6.19 เทคโนโลยี ภาษาองั กฤษ 38.13 26.88 -11.25 26.88 26.92 +0.04 รวมคะแนนเฉลี่ย 38.96 33.90 - 33.90 31.91 - ท้งั หมด แผนภูมิ แสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมนิ การทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563-2565 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET)ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปี ที่ 6 ปี การศึกษา 2563-2565 55 38.138.96 42.58 43.5 31.2351.49 35.19 31.91 37.15 33.9 26.92 29 26.88 22.05 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564 ปีการศกึ ษา 2565 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาษาองั กฤษ รวมคะแนนเฉล่ยี ทงั้ หมด จากแผนภูมิ แสดงการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O - NET) ระดบั ช้ัน ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 – 2565 พบว่า กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2564 มคี ะแนนเฉล่ยี ร้อยละตำ่ กวา่ ปีการศกึ ษา 2563 อยทู่ ่ี -12.42 คะแนน ปกี ารศึกษา 2565 มีคะแนนเฉล่ียสงู กวา่ ปีการศึกษา 2564 อย่ทู ี่ +0.92 กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิชาคณติ ศาสตร์ ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉล่ียร้อยละสูงกว่าปกี ารศกึ ษา 2563 อยทู่ ี่ +5.90 คะแนน ปีการศึกษา 2565 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกวา่ ปกี ารศึกษา 2564 อยู่ที่ -15.10 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลยี่ ร้อยล่ะต่ำกว่าปี การศกึ ษา 2563 อยูท่ ี่ -2.49 คะแนน ปกี ารศกึ ษา 2565 มีคะแนนเฉล่ยี สงู กว่าปีการศึกษา 2564 อยทู่ ่ี +6.19 คะแนน กลุม่ สาระการเรียนรู้วชิ าภาษาองั กฤษ ปีการศึกษา 2564 มคี ะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละตำ่ กว่าปกี ารศึกษา 2563 อยู่ท่ี -11.25 คะแนน ปกี ารศึกษา 2565 มีคะแนนเฉลย่ี สงู กวา่ ปกี ารศึกษา 2564 อยู่ที่ +0.04 คะแนน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

4.5 ข้อมลู ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศึกษา 4.5.1 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน 1) ร้อยละของผเู้ รยี นท่ีมีผลการเรียนระดับดี (เกรด3) ขึ้นไป แตล่ ะวชิ าระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-6 จำนวนนกั เรียนท่ีไดร้ ะดบั 3 ข้นึ ไป วิชา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ ภาษาไทย 4 57.14 3 17.64 6 75.00 7 70.00 7 70.00 8 80.00 คณิตศาสตร์ 3 42.85 2 11.76 6 75.00 8 80.00 8 80.00 3 30.00 วิทยาศาสตร์ 2 28.57 4 23.52 6 75.00 5 50.00 8 80.00 7 70.00 สงั คมศึกษา 3 42.85 3 17.64 6 75.00 7 70.00 9 90.00 7 70.00 ประวัติศาสตร์ 3 42.85 5 29.41 5 62.50 6 60.00 10 100.00 10 100.00 สุขศกึ ษา ฯ 6 85.71 15 88.23 6 75.00 7 70.00 10 100.00 10 100.00 ศลิ ปศกึ ษา 6 85.71 12 70.58 6 75.00 7 70.00 10 100.00 10 100.00 การงานฯ 3 42.85 9 52.94 6 75.00 7 70.00 10 100.00 10 100.00 ภาษาอังกฤษ 2 28.57 4 23.52 6 75.00 6 60.00 7 70.00 5 50.00 การปอ้ งกนั การ 3 42.85 5 29.41 6 75.00 9 90.00 10 100.00 10 100.00 ทุจริตฯ ภาษาองั กฤษ 2 28.57 3 17.64 6 75.00 - - - --- เพม่ิ เติม 2) ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ปีการศึกษา 2565 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ระดบั ชน้ั ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ ป.1 ป.2 6 85.71 1 14.28 -- -- ป.3 13 81.25 -- 3 18.75 -- ป.4 8 100.00 -- -- -- ป.5 5 50.00 5 50.00 -- -- ป.6 7 70.00 3 30.00 -- -- 11 84.61 2 15.38 -- -- 3) ผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี นปีการศึกษา 2565 ระดบั ชัน้ ดีเย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน จำนวน ร้อยละ ป.1 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.2 -- ป.3 2 28.51 3 42.85 2 28.51 -- ป.4 -- ป.5 8 50.00 8 50.00 - - -- ป.6 -- 5 62.50 1 12.50 2 25.00 -- 3 30.00 4 40.00 3 30.00 3 30.00 3 30.00 4 40.00 8 61.53 5 34.46 - - 4) ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนปกี ารศึกษา ระดับชั้น ผ่าน ไมผ่ า่ น จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 7 100 -- ป.2 16 100 -- ป.3 8 100 -- ป.4 10 100 -- ป.5 10 100 -- ป.6 13 100 -- 6) ผลการประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรมทีส่ ถานศกึ ษากำหนด รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

โรงเรียนบา้ นเนนิ โพธิ์ยึดตามผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคป์ ีการศึกษา 2565 ในการวดั ผลการ ประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ระดบั ช้นั ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 6 85.71 1 14.28 - - - - ป.2 13 81.25 - - 3 18.75 - - ป.3 8 100.00 - - - - - - ป.4 5 50.00 5 50.00 - - - - ป.5 7 70.00 3 30.00 - - - - ป.6 11 84.61 2 15.38 - --- 7) ผลการประเมินสมรรถนะผู้เรยี นฯ ระดับช้นั การสือ่ สาร การคิด การ การใช้ การใช้ ป.1-6 แกป้ ัญหา ทักษะชวี ิต เทคโนโลยี ผา่ น 63 57 60 62 63 ไมผ่ า่ น 1 7 4 2 0 5. ข้อมูลสภาพชมุ ชน โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์มีแหล่งเรียนรู้ภายใน คือมุมสื่อต่างๆภายในห้องเรียนของแต่ละชั้นวิหาร หลวงพ่อเศรษฐี และแหล่งเรียนรภู้ ายนอก คอื วดั เนินโพธิ์ และวัดบา้ นทา้ ยนำ้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

2.2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ผลการประเมนิ ตนเอง : ระดับคณุ ภาพ ดี 1.1 กระบวนการพฒั นา โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อเน้นให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ โดยมีโครงการสนับสนุนการแก้ไขและยกระดับผลสัมฤทธิ์หลายโครงการ ไดแ้ ก่ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ โครงการพฒั นาความสามารถในการอ่านและการเขยี นภาษาไทย โครงการพัฒนา ความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ มีการตรวจสอบการอ่าน (PRE-TEST) และนำผลมาพัฒนา มี การตรวจสอบการอ่านหลังจากดำเนนิ การพัฒนาได้มีการตรวจสอบการอ่านอีกครัง้ หนึ่ง (POST-TEST) นักเรียนที่มี ปัญหาการอ่านได้ขอความร่วมมือผู้ปกครองช่วยสอนที่บ้านหลังเลิกเรียน สถานศึกษามีกิจกรรมบันได 5 ขั้นให้กับ นกั เรียนทกุ ระดบั ชน้ั ทกุ วนั หลงั จากเขา้ แถว 15 นาที คอื บันไดขั้นที่ 1 รูจ้ ักคำศพั ทแ์ ละความหมายของคำ บนั ไดขั้น ที่ 2 การเขียนตามคำบอก บันไดขั้นท่ี 3 การเขียนคำอ่าน บันไดขั้นที่ 4 การแต่งประโยค และบันไดขั้นที่ 5 การ แต่งเรื่องตามจินตนาการจากคำศัพท์ ยังมีการสอนซ่อมเสริมในช่วงเวลาหลังเลิกเรียนทุกวัน วันละ 1 ชั่วโมง ซึ่ง ดำเนินการสอนให้กับผู้เรียนที่อ่านไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง นอกจากนี้ภายในห้องเรยี นครูประจำชั้นจะมีป้ายคำศัพท์ พื้นฐานทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษให้ผู้เรียนฝึกอ่าน ฝึกเขียน โดยแยกระดับความยากง่ายให้เหมาะสมกับ ระดบั ชั้นของผู้เรยี น ตอนกลางวันโรงเรียนได้สง่ เสริมให้ผู้เรียนเข้าไปศึกษาค้นหว้าในห้องสมุด โดยการจัดซื้อหนังสือ อ่านนอกเวลา ให้ผู้เรียนอ่านหนงั สือนอกเวลา อีกทั้งการพัฒนาเทคนิคการสอนของครูทำให้ผู้เรียนอ่านหนังสอื ออก สว่ นในดา้ นทักษะการคิดคำนวณ สถานศกึ ษามีโครงการคณิตคิดเรว็ สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนคิดเลขเร็วก่อนเรียน กิจกรรม การสอนของครูที่นำเทคนิคการสอนอย่างหลากหลายมาพัฒนา ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณที่ดี และเนื่องจากในปีการศึกษาก่อนนี้ มีสถานการณ์โควิด 19 และมีการเรียนรูปแบบออนไลน์ด้วย การจัดกิจกรรมก็ พบปัญหาดา้ นความพรอ้ มทางเทคโนโลยีของนักเรยี นจึงทำใหผ้ ลสมั ฤทธิล์ ดลง โรงเรยี นมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น กว่าเดิม โดยทางโรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ ผู้บริหารจัดประชุมช้ีแจง เรื่อง การอ่านออกเขียนได้ ให้ครูทุกคน ผู้ปกครอง ทราบ และร่วมกันวางแนวทางในการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ดำเนินการแก้ไขให้นักเรียนโรงเรียน บา้ นเนินโพธิ์ อา่ นออกเขียนได้ 100% รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

1.2 ผลการดำเนินงาน จากผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา นักเรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และการคิด คำนวณ พบวา่ ผู้เรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สาร และการคดิ คำนวณ สงู กว่าเปา้ หมายที่ สถานศกึ ษากำหนด โดยมีพฒั นาการซงึ่ เปน็ ผลมาจากนโยบายของผูบ้ รหิ ารท่มี งุ่ เน้นการอ่านออก เขยี นได้ พูดส่ือสาร ได้ จากทมี่ ีปัญหาการอ่านมากเป็นเกือบหมดไปและผูเ้ รยี นไดร้ ับการพัฒนาอยา่ งเต็มศักยภาพอกี ด้วย 1.3 จุดเด่น นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสูงขึ้น เน้นทกั ษะในการอา่ น การเขียน อยู่ในระดบั ดี ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็ม ศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม นักเรียนร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรงและเป็นผู้มี คณุ ธรรม จริยธรรมตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด มที ักษะการอา่ น การเขียน สามารถใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้ ได้ด้วยตนเอง มีคุณธรรม จริยธรรม กริยามารยาทเรียบร้อย สมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มี ระเบียบวินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสังคมจนเป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบ มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นใน ความเป็นไทย และเห็นคณุ ค่าเกยี่ วกบั ภมู ิปัญญาไทยและแสดงออกไดอ้ ย่างเหมาะสมในชีวติ ประจำวัน 1.4 จุดควรพัฒนา การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่อง การยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระ ประสบผลสำเรจ็ บา้ งในระดับหนึง่ เน่อื งด้วยสถานศกึ ษายังขาดแคลนบคุ ลากรในการจดั การเรียนการสอนให้ครบทุก วิชา นักเรียนส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลง พัฒนาขึ้นโดยรวมในระดับช่วงชั้นต้น แต่บางส่วนในระดับประถมชว่ งชน้ั ที่ 2 ยงั ไมผ่ า่ นเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ควรพฒั นาการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนเพือ่ ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นให้เพ่ิมข้ึน สง่ เสริมการอ่าน คล่อง เขียนคล่อง การอ่านจับใจความ การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ เปรียบเทียบ ความก้าวหนา้ และการพัฒนาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ผลการประเมนิ ตนเอง : ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ 2.1 กระบวนการพฒั นา โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ ได้ให้ความสำคัญต่อการพัฒนาด้านการจัดการศึกษาให้กับผู้เรียน มีการวิเคราะห์ สภาพปญั หาผลการจดั การศึกษาทผี่ ่านมา นำมาวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ได้มีส่วนร่วมในการประชุม วางแผน และกำหนด ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ กลยุทธ์ มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา นโยบาย ปฏิรูปการศึกษา และพ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนนิ งาน และสรุปผลการดำเนนิ งาน 2.2 ผลการดำเนินงาน 2.2.1 สถานศกึ ษามกี ารกำหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ สอดคล้องกับภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนาของสถานศกึ ษา นโยบายปฏริ ูปการศึกษา และ พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

2.2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี สอดคลอ้ งกบั การพัฒนาผ้เู รยี น มีการ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ ความเช่ยี วชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง 2.2.3 สถานศึกษามีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสม เป็น ระบบและตอ่ เนือ่ ง เปดิ โอกาสให้ผมู้ ีส่วนเกีย่ วข้องมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 2.2.4 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิ บาล และแนวคดิ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยมงุ่ พฒั นาผู้เรยี นตามแนวปฏิรปู การศกึ ษา 2.3 จุดเดน่ โรงเรียนบ้านเนินโพธ์ิ มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีการประชุม ระดมสมอง ประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการกำหนดวสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมาย ทชี่ ัดเจนมีการปรบั แผนการปฏิบัติการประจำปีท่ี สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการ พัฒนาที่ทำให้ผู้เรียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้ อยา่ งมคี ณุ ภาพ มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นร้ซู งึ่ กันและกนั มีการนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดำเนินงาน 2.4 จุดควรพัฒนา 2.4.1 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วน ร่วมรับผดิ ชอบต่อการจัดการศกึ ษา และการขบั เคล่อื นคณุ ภาพการจดั การศึกษา 2.4.2 กระตุ้นให้ชุมชน ผู้ปกครอง ได้เข้ามามีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพื่อ พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ากข้ึน 2.4.3 สรา้ งความตอ่ เน่อื ง ในการนเิ ทศการจดั การศกึ ษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ผลการประเมินตนเอง : ระดับคณุ ภาพ ดี 3.1 กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ ได้จัดทำหลักสูตรให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางปี พทุ ธศกั ราช 2551(ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560) โดยสง่ เสรมิ ให้ครจู ดั กจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีใหผ้ ู้เรยี นได้ลงมือปฏิบัติ ดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลายเป็นสำคัญด้วยกจิ กรรมอย่างหลากหลาย กระตนุ้ ให้นักเรยี นมีกระบวนการทำงานอย่างเป็น ระบบโดยมีการวัดและประเมนิ ผล คุณภาพผเู้ รียนและวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และนำข้อมูลผลการวิเคราะห์ มาออกแบบ การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักเรียนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาทักษะทาง วิชาการ ตลอดจนส่งเสรมิ ให้ครูไดส้ รา้ งสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ มาใชใ้ นกระบวนการจัดการ เรียนการสอนในรูปแบบโครงงาน และการสร้างวิจัยในชั้นเรียน และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัด สิง่ แวดลอ้ มเพือ่ เอื้อต่อการเรยี นรูข้ องนักเรยี นและการทำงานของครูและบุคลากรเพ่ือใหเ้ ด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ ร่วมกันอย่างมีความสุข 3.2 ผลการดำเนินงาน จากการกำหนดเป้าหมายและวิธีการดำเนินงานเพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งส่งเสริม พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี นให้มีความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษะท่ีพึงประสงค์ สง่ ผลใหม้ กี ารวิเคราะห์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล ได้อยา่ งเปน็ ระบบ ครูผสู้ อนจงึ มแี นวทางจดั กรรมให้เหมาะสมกับผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ อยา่ งมีความสขุ รกั การมาโรงเรยี น มคี วามกา้ วหน้าทางดา้ นวชิ าการ แขนงตา่ ง ๆ 3.3 จดุ เด่น ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และเป็นไปตาม มาตรฐานและตวั ช้ีวดั ของหลักสูตร มกี ารออกแบบการจัดการเรียนรู้ทเี่ หมาะสมกับผู้เรยี น โดยมกี ารจดั การเรียนรู้ทั้ง รูปแบบ การระดมสมองแบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหา เป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นสำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตลอดจนผู้เรียนทุกคนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้นกว่าเดิม โดย ส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน มีความสามารถในการ นำเสนอและความกล้าแสดงออก ส่งเสริมให้นักเรียนอ่านออก เขียนได้ มีทักษะการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์และ การแก้ปัญหาได้แลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหาตามสถานการณอ์ ย่างเหมาะสม, ส่งเสริมสมรรถนะดา้ นการ สื่อสารภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ, พัฒนากระบวนการแก้ผลการเรียนที่มีปัญหาอย่างเป็นระบบและมี ประสิทธิภาพ, พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน, พัฒนาระบบการวัดผลประเมินผล ให้สอดคล้องกับหลักสูตรและมีความชัดเจนในการปฏิบัติตามสภาพจริง, ควรมีการนำกระบวนการ PLC และ กระบวนวจิ ัยมาพัฒนาการจัดการศึกษา, พัฒนาระบบการจัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีความชัดเจนและเป็นระบบ, จัดลำดับความสำคัญของกิจกรรมควรแยกกิจกรรมหลัก, กิจกรรมรองและกิจกรรมสนับสนุนให้ชัดเจน โดยคำนึง ประโยชน์ของนักเรยี นเปน็ สำคัญ 3.4 จุดควรพัฒนา ครูควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในระดับชั้น ป.1–ป.3 ให้สามารถนำเสนอ อภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ อย่างสมเหตุสมผล และมีทักษะในการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนใน ระดับชั้น ป.6 ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ควรมีการวางแผนร่วมกันอย่าง ต่อเนื่องในการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และเพิ่มคะแนน O –NET ให้สูงขึ้นมากกว่าคะแนนค่าเฉลี่ยของ ระดับประเทศทกุ รายวชิ า มีทัศนคตทิ ่ดี ตี อ่ ความเป็นไทยไมห่ ลงใหลกบั ค่านิยมต่างชาติ จนเกิดการลอกเลยี นแบบ ทำ ให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของไทยครูปรับกระบวนการเรียนเปลี่ยนวิธีการส อนเพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าค้นพบ ดว้ ยตนเอง มกี ารวัดและประเมนิ ผลดว้ ยวธิ ที ห่ี ลากหลายตามสภาพจรงิ สอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ควรนำภมู ิ ปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นกั เรียนได้เรยี นรู้ สร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพเพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก สถานศึกษานำเสนอหลกั ฐานขอ้ มูลสำคญั หรอื เอกสารอ้างองิ ต่างๆ แบบย่อ ๆ เช่น 1. บันทึกข้อตกลงความร่วมมือเพื่อดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (MOU) ร่วมกับเขต พ้ืนท่ี / คณะกรรมการสถานศกึ ษา / บคุ ลากรในโรงเรียน 2. ประกาศคา่ เป้าหมายมาตรฐานการศึกษา 3. คำสัง่ คณะกรรมการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพภายใน 4. คำสั่งผ้รู ับผิดชอบงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 5. ผลการทดสอบระดับชาติ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ประกาศโรงเรยี นบ้านเนินโพธ์ิ เร่ือง พจิ ารณาเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2565 ………………………………………………………………… อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 40 แห่งพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และแกไ้ ขเพ่ิมเติม ฉบับที่ 2 พ.ศ.2545 คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทหน้าที่ให้ความเห็นชอบ เสนอแนะ และให้คำปรึกษาใน การจัดทำนโยบายแผนปฏิบัติการ แผนพัฒนาการศึกษาและติดตาม ดูแล มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้ สอดคลอ้ งกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ดงั น้นั คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐานโรงเรียนบ้านเนนิ โพธิ์ ไดพ้ จิ ารณาเห็นชอบรายงานประจำปีของ สถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2565 ของโรงเรียนบ้านเนนิ โพธ์ิ จงึ ประกาศให้ทราบโดยทวั่ กัน ประกาศ ณ วนั ท่ี 31 มีนาคม พ.ศ. 2565 (นายณฐั ดนัย ศรีทะบาล) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นเนินโพธิ์ โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ประกาศโรงเรียนบา้ นเนนิ โพธ์ิ เร่ือง การกำหนดเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั และการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน เพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศึกษา ........................................................... ตามท่โี รงเรยี นบา้ นเนนิ โพธ์ิ ประกาศ ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ใน วนั ที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖5 เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน ตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดย ได้ กำหนดมาตรฐานการศึกษาอย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และคุณภาพการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ดังนั้น โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ จึงได้กำหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนา ตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากร ทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การ ประเมินคุณภาพภายในและเพื่อเป็นหลักประกันให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจว่าจะได้รับการจัดการศึ กษาอย่างมี คุณภาพ ตลอดจนผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้เกิดความเชื่อมั่นว่า บุตร หลานของตนจะได้รับการ จดั การเรยี นรูอ้ ย่างมคี ุณภาพและได้มาตรฐานตามทโ่ี รงเรยี นประกาศ เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ มีคุณภาพและได้ มาตรฐาน โรงเรยี นจงึ ได้กำหนดค่าเป้าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาปฐมวัย ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศกึ ษา ปฐมวัย และการประเมนิ คณุ ภาพภายในของโรงเรียน ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖5 ลงช่ือ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 (นายณฐั ดนัย ศรีทะบาล) โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านเนินโพธ์ิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวยั แนบท้ายประกาศโรงเรยี นบ้านเนินโพธิ์ เรอื่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖5 การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ........................................................................................... มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก ดเี ลิศ ๑.๑ เด็กมีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดแู ลความปลอดภยั ของ ตนเองได้ ดีเลศิ ๑.๒ เด็กมีการพัฒนาด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และ ดเี ลศิ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ เด็กมีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง ดีเลิศ และเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสังคม ดีเลิศ ๑.๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะ ยอดเยยี่ ม การคดิ พนื้ ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ดี ดี ๒.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิน่ ดีเลศิ ๒.๒ โรงเรียนจดั ครใู หเ้ พยี งพอกบั ชนั้ เรียน ปานกลาง ๒.๓ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ๒.๔ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ ๒.๕ โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือ การเรยี นรเู้ พอื่ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

๒.๖ โรงเรียน มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ยอดเยีย่ ม ผเู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ดเี ลศิ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น ดีเลิศ สำคญั ดเี ลศิ ปานกลาง ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการ ดีเลิศ ทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ ดเี ลิศ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบัติอยา่ งมีความสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยที ่ี เหมาะสมกบั วยั ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพฒั นาเดก็ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา การกำหนดคา่ เปา้ หมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดมิ ผลการประเมนิ ตา่ ง ๆ ท่ีผ่านมา เพ่ือเปน็ ขอ้ มลู ฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับการ ประเมนิ ดังน้ี ระดับ ยอดเย่ยี ม ระดบั ดีเลศิ ระดบั ดี ระดับ ปานกลาง ระดบั กำลังพฒั นา ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยตามความ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับข้ันพ้ืนฐาน แนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านเนนิ โพธ์ิ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัยและระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ฉบับลงวันที่ ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ ๒๕๖5 การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา ดี มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ดี ดี ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน ดี ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ตามเกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากำหนด ดี ๒) มีความสามารถคิดคำนวณได้ตามเกณฑ์ท่ี ดเี ลิศ สถานศึกษากำหนด ปานกลาง ๓) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ ดี แกป้ ญั หาได้ตามเกณฑ์ ดเี ลศิ ๔) มีผลงานหรือชิ้นงานจากการทางานกลุ่มหรือเดี่ยว ดเี ลศิ ได้และสามารถอธิบายหลักการแนวคิดขั้นตอนการ ดเี ลศิ ทำงาน และแก้ปญั หาอปุ สรรคของการทำงานได้ ๕) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ใน การสบื ค้นขอ้ มลู ได้ ๖) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ๗) มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีพร้อมที่จะ ศกึ ษาต่อในระดับชนั้ ที่สูงขึน้ ๑.๒ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผ้เู รียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

๒) มีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่นและมี ดเี ลิศ ความภูมใิ จในความเปน็ ไทย ดีเลศิ คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ๓) อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทาง ดเี ลิศ วัฒนธรรมและความหลากหลาย ดีเลิศ ดเี ลศิ มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ดเี ลศิ ดีเลศิ ๔) มีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์และแสดงออก ดเี ลศิ อยา่ งเหมาะสมตามช่วงวยั ดเี ลศิ ดีเลศิ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ดเี ลศิ ดีเลิศ ๒.๑ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลิศ ดีเลิศ ๒.๑ โรงเรียน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ ดเี ลิศ สถานศกึ ษาตามระบบPDCA ดีเลิศ ดีเลศิ ๒.๓ โรงเรยี นมีการพัฒนาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผู้เรียน ตามหลักสูตรสถานศกึ ษาทุกกลมุ่ เปาู หมาย ๒.๔ โรงเรียนมีการส่งเสริมและสนับสนุนพฒั นาครูและ บุคลกรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ โรงเรยี นจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอ้อื ต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมีคูณภาพ ๒.๖ โรงเรียนจัดระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั ๓.๑ ครูสามารถจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิด กระบวนการคิดและคิดสร้างสรรค์โดยการปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ ๓.๒ ครสู ามารถใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่ง เรยี นร้ทู เี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้ ๓.๓ ครูมกี ารบริหารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวก ๓.๔ ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น ๓.๕ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลบั เพือ่ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา การกำหนดค่าเปา้ หมาย ๑. ศึกษาขอ้ มูลเดมิ ผลการประเมินต่าง ๆ ทผ่ี า่ นมา เพอ่ื เป็นขอ้ มูลฐานในการกำหนดคา่ เป้าหมาย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับการ ประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยย่ี ม ระดบั ดเี ลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดบั กำลังพฒั นา ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยละ ตามความ เหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา การกำหนดค่าเปา้ หมาย ๑. ศกึ ษาขอ้ มลู เดิม ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ทผ่ี ่านมา เพือ่ เป็นขอ้ มูลฐานในการกำหนดคา่ เปา้ หมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับการ ประเมนิ ดังน้ี ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม รอ้ ยละ ๙๐ ข้นึ ไป ระดบั คุณภาพดีเลศิ ร้อยละ ๘๐-๘๙ ระดับ คุณภาพดี รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ระดบั คณุ ภาพปานกลาง ร้อยละ ๖๐-๖๙ ระดับ คุณภาพกำลงั พัฒนา ต่ำกว่าร้อยละ ๖๐ ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยละ ตาม ความเหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ประกาศโรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ เรื่อง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2565 ………………………………………………………………… ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ ได้กำหนดความมุ่งหมายและหลักการสำคัญในการ จัดการศึกษา ให้มีกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ และประเภท การศึกษา โดยในหมวด ๖ มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษามาตรา ๔๗ กำหนดให้มีระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กำหนดให้หน่วยงานตันสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหาร การศึกษา ท่ตี อ้ งดำเนินการอยา่ งต่อเน่ือง อาศัยอำนาจตามมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ จึง ขอแตง่ ต้งั คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ดังต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ นายณัฐดนยั ศรีทะบาล ประธานกรรมการ นางราตรี โตจั่น กรรมการ นางกลุ นิษฐ์ สายวรณ์ กรรมการ นายนิรุต เงนิ ย่งิ กรรมการ นางสาวบุศราภรณ์ จนั ทร์ประทาษ กรรมการ นางสาวจฑุ าทิพย์ จนั ทร์พรหม กรรมการ นางสาวมนฑริ า ทับทอง กรรมการ นางสาวธสธร ศรีสาตร์ กรรมการและเลขานุการฯ มีหน้าที่ ให้คำแนะนำ ปรึกษา อำนวยความสะดวก แก้ไขปัญหาในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา แก่ คณะกรรมการดำเนินงาน เพ่อื ให้การดำเนนิ งานเป็นไปดว้ ยความเรียบรอ้ ยและมีประสทิ ธภิ าพ 2. คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

2.1 ระดับปฐมวัย ประธานกรรมการ 2.1.1 นายณฐั ดนยั ศรที ะบาล กรรมการ 2.1.2 นางสาวธสธร ศรสี าตร์ 2.1.3 นางสาวมนฑริ า ทบั ทอง กรรมการและเลขานกุ าร 2.2 ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 2.2.1 นายณฐั ดนยั ศรีทะบาล ประธานกรรมการ 2.2.2 นางสาวบศุ ราภรณ์ จนั ทรป์ ระทาษ กรรมการ 2.2.3 นางสาวธสธร ศรีสาตร์ กรรมการและเลขานุการ 3. คณะกรรมการจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปกี ารศึกษา 2565 3.1 นายณัฐดนยั ศรีทะบาล ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านเนนิ โพธิ์ 3.2 นางสาวมนฑิรา ทับทอง กรรมการ 3.3 นางสาวธสธร ศรสี าตร์ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ดำเนินการรวบรวมข้อมูล จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปี การศึกษา 2565 เพื่อนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและ เปิดเผยต่อสาธารณชนต่อไป ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ดำเนินการประเมิน ตรวจสอบตามรูปแบบการ ประเมิน ให้ได้ข้อมูล ครบถ้วน ถกู ตอ้ งตามสภาพความเป็นจรงิ ทีส่ ุด จดั สง่ หน่วยงานตน้ สงั กัด จำนวน 1 เล่ม ภายใน วันที่ 10 พฤษภาคม 2566 ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความเรียบร้อย อันจะยังส่งผลให้เป็นไปตามทิศทางและวัตถุประสงค์ การพฒั นาการศึกษาสู่ มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ ไป จงึ ประกาศใหท้ ราบโดยทว่ั กนั ประกาศ ณ วนั ท่ี 1 มนี าคม พ.ศ. 2565 ลงชือ่ (นายณฐั ดนัย ศรที ะบาล) ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นเนินโพธิ์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

ทป่ี รึกษา คณะทำงาน นายณัฐดนยั ศรีทะบาล คณะทำงาน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเนนิ โพธิ์ นายณฐั ดนัย ศรีทะบาล นางราตรี โตจนั่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ นางกุลนษิ ฐ์ สายวรณ์ ครู คศ.3 นางสาวธสธร ศรีสาตร์ ครู คศ.2 นายนริ ุต เงินยิ่ง ครู คศ.1 นางสาวบุศราภรณ์ จนั ทรป์ ระทาษ ครู คศ.1 นางสาวธนาพร สาระพินจิ ครู คศ.1 นางสาวมนฑิรา ทบั ทอง ครูอัตราจ้าง นายฉลอม เรียงสูง ครอู ตั ราจ้าง ออกแบบปก ชา่ งไม้ นางสาวธสธร ศรสี าตร์ บรรณาธกิ ารกิจ ครู คศ.1 นายณัฐดนยั ศรีทะบาล นางสาวธสธร ศรีสาตร์ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านเนนิ โพธ์ิ ครู คศ.1 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปี การศกึ ษา 2565 โรงเรียนบา้ นเนินโพธ์ิ