แบบเสนอเพื่อรับการประเมิน Best Pratice ปี 2559

ใบสมคั รเพือ่ รบั รางวลั การปฏิบัติท่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) ครผู สู้ อนวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม -------------------- ชื่อผเู้ สนอขอ นายจริ พล ลวิ า โรงเรียน เทพราชพทิ ยาสรรค์ อำเภอ สิชล จงั หวดั นครศรธี รรมรำช โทรศัพท์ มอื ถือ 084-1898732  ข้ำรำชกำรครู  ครูอตั รำจ้ำง ชือ่ ผลงำน เอกสารประกอบการเรียนรายวชิ าเหตุการณป์ ัจจุบันในรปู แบบนติ ยสาร ระดับชนั้  มัธยมศกึ ษำตอนตน้  มธั ยมศกึ ษำตอนปลำย ขนำดโรงเรยี น  ใหญ่พเิ ศษ  ใหญ่  กลำง  เล็ก ลงชอ่ื ...................................................................... ผ้เู สนอขอ ( นายจริ พล ลิวา ) ตำแหนง่ ครู อนั ดบั คศ.๑ ลงชื่อ ...................................................................... ผรู้ ับรอง ( นางวมิ พ์วิภา รักสม ) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี น เทพราชพทิ ยาสรรค์ หมายเหตุ ส่งใบสมัครไปยัง ศนู ย์พฒั นำวิชำกำรสังคมศึกษำศำสนำและวฒั นธรรม โรงเรยี นเฉลิมพระ เกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ฯ ภำยในวนั ศกุ ร์ที่ ๙ กนั ยำยน ๒๕๕๙ และเข้ำรับกำรประเมินพร้อมเสนอผลงำน และสง่ เอกสำรแบบเสนอขอ ๕ ชุด ในวนั พุธ ๑๔ กันยำยน ๒๕๕๙ เวลำ ๐๙.๐๐ น. ณ หอ้ งประชุมพดุ ตำน ศนู ย์พฒั นำวิชำกำรสงั คมศึกษำศำสนำและวัฒนธรรม โรงเรยี นเฉลิมพระเกยี รตสิ มเดจ็ พระศรีนครินทร์ฯ

แบบเสนอเพ่อื รบั รางวัลวิธีการปฏิบัตทิ เี่ ปน็ เลิศ (Best Practice) ระดับเขตพื้นท่ี ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๑๒ ชอ่ื ผ้สู ่งประกวด นายจิรพล ลวิ า ประเภท ข้าราชการครูและครูอัตราจา้ ง โรงเรียน/ศูนย์พัฒนาวชิ าการ เทพราชพทิ ยาสรรค์ ช่ือผลงาน การพฒั นาเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตกุ ารณ์ปจั จบุ ันในรูปแบบนติ ยสารสาหรบั นักเรยี นระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๕ ๑. ความสาคัญของผลงาน  ความสาคัญสภาพปญั หา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นหลักสูตรท่ีวางกรอบแนวคิดในการ จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาตนเองได้เต็มศักราช อยู่ในสังคมได้อย่างมีคุณภาพ และเป็นพลเมืองโลกท่ี สมบูรณ์ สามารถจดั การเรียนรูไ้ ดท้ ุกสถานที่ ทุกเวลา และสง่ เสริมให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชวี ติ กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ เป็นหน่วยหนึ่งท่ี มงุ่ พัฒนาผเู้ รยี นให้มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั การเป็นพลเมืองโลก การอยู่ในสังคม และการพัฒนาตนเอง อย่างเต็มศักยภาพ เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับสาระการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม มที กั ษะ กระบวนการ สามารถนาเอาเทคโนโลยสี ารสนเทศและเทคโนโลยีต่าง ๆ มาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการเรียนการสอน และการทารายงานทางวิชาการได้อย่างถูกต้องเหมาะสม โดยเฉพาะในส่วนที่เก่ียวข้องกับสถานการณ์ของเหตุการณ์ปัจจุบัน ซึ่งในปัจจุบันมีสื่อที่เก่ียวข้องและเป็น ประโยชน์ตอ่ การจดั การเรยี นรู้รายวิชาเหตุการณ์ปัจจบุ ันมากมาย ท่ีเป็นในรูปแบบของเอกสารประกอบการ เรียน แผ่นพับ เป็นต้น และเมื่อนามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบของการบรรยายทาให้ไม่เป็นท่ีสนใจ ขาดความเชือ่ มโยงไปยงั สอ่ื การเรยี นรู้นอกห้องเรยี น ผลทาใหผ้ ูเ้ รียนเกดิ ความเบอ่ื หน่ายในการเรยี น ดังน้ันเม่ือพบว่าสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัย มีเทคโนโลยีเข้ามาเป็นองค์ประกอบเพ่ิมเติม รวมท้ังสามารถ ดึงดดู ใจผู้เรยี นให้เกิดความกระตอื รือร้นเปน็ ส่วนท่ีสาคญั ทีจ่ ะช่วย ในการเรียนรรู้ ายวชิ าเหตกุ ารณป์ ัจจุบัน ที่ จะช่วยให้เป็นไปตามเจตนารมณ์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑ รวมทั้งแนวคิดของ ผูเ้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑ ท่เี นน้ ใหเ้ กดิ การใช้สอ่ื การเรียนการสอนอย่างแพร่หลาย มีความหลากหลาย และมี 1

การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในทุกรูปแบบอย่างต่อเนื่อง1 ดังนั้นสื่อการเรียนการสอนจึงเข้ามามีบทบาท มากต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านการกระตุ้นความสนใจต่อส่ิงท่ีเรียนและเป็นเครื่องมือสาคัญที่ช่วยให้ ผเู้ รียนได้เรียนรจู้ ากการลงมอื ปฏิบตั ิกิจกรรม เพ่อื ใหไ้ ด้รับประสบการณท์ างการเรียนรทู้ ่ีเป็นรูปธรรม รวมทั้ง ยังสามารถสร้างสื่อการเรยี นร้ทู เ่ี ปน็ ตน้ แบบของการเรยี นรู้ เพ่อื กระบวนการความคิดรวบยอดที่สลับซับซ้อน สามารถสร้างสภาพการณ์จัดการเรียนรู้ท่ีเปิดกว้างต่อความสามารถในการเรียนรู้ของผู้เรียน2 ซึ่งสามารถ กลา่ วได้ว่า “สอ่ื ” คอื ประสบการณ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีสามารถเรียนรู้ได้จากส่ือ ดังนั้นผู้สอนจึงต้อง เป็นผู้ที่มีความสามารถในการจัดประสบการณ์ เพื่อการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับผู้เรียน3 เพื่อให้ผู้เรียน สามารถบรรลุเป้าหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และแนวคิดของ ผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ เอกสารประกอบการเรยี นเป็นสื่อการเรียนรู้ท่ีสามารถเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีโอกาสการเรียนรู้ได้ด้วย ตนเอง และเมื่อเป็นเอกสารประกอบการเรียนท่ีสามารถส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยสามารถ เรียนรู้ได้ทุกสถานท่ี ทุกเวลา และเช่ือมโยงสู่ส่ือการเรียนรู้นอกห้องเรียนด้วยแล้ว จะเป็นประโยชน์เพิ่มขึ้น เป็นอย่างมาก โดยผู้สอนสามารถใชเ้ พ่อื ประกอบการจัดการเรยี นรูใ้ นรายวชิ าใด รายวิชาหน่ึงตามหลักสูตรท่ี ใช้ในสถานศึกษาที่มีหัวข้อครบถ้วนตามรายละเอียดของรายวิชาที่กาหนดไว้ในหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๑ รายวิชา และมีความหมายครอบคลุมในด้านต่าง ๆ เช่น ความหมาย เนื้อหา กิจกรรมและวิธีการสอน อุปกรณ์ท่ีใช้และวิธีการวัดและประเมินผล ซึ่งสามารถช่วยประหยัดเวลาในการจัดการเรียนรู้ของผู้สอนได้ ทาให้ผู้สอนมีเวลาและโอกาสในการให้ความสนใจดูแลผู้เรียนเป็นรายบุคคลมากข้ึน นอกจากนี้ยังสามารถ ปรบั ใชก้ ับผเู้ รยี นท่มี ีลักษณะเป็นผู้เรียนที่เรียนช้า ต้องการความเอาใจใส่เป็นพิเศษ ซึ่งยังไม่สามารถข้ามข้ัน ไปเรียนในระดับที่สูงขึ้นได้ตามปกติ อาจจะใช้ในการสอนซ่อมเสรอมอีกครั้งหน่ึงหรือหลาย ๆ คร้ัง โดยการ แนะนาจากครแู ละเพอ่ื น ๆ ไดส้ รา้ งเอกสารประกอบการเรยี นโดยใช้รูปแบบของนิตยาสาร มาเพ่ือกระตุ้นให้ ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนมากขึ้น และผู้เรียนต้องเป็นผู้ที่มีความซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ เป็น บทเรียนที่สง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรม 1 กมล เวยี งสวุ รรณ และนิยม เวียงสุวรรณ, แนวคิดการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน และแนวทางในการจัดต้ังศูนย์วิทยบริการด้านวัต กรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษา, กรุงเทพฯ : คอมแพคทพื รนิ ท,์ ๒๕๔๐. หนา้ ๕. 2 ชัยยงค์ พรหมวงศ์, “กระบวนการสันนิเวทนาการและระบบส่ือการสอน” ใน เอกสารการสอนชุดวิชาเทคโนโลยีและการสื่อสาร การศึกษา หน่วยที่ ๑-๕ : ๑๒, นนทบรุ ี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธริ าช, ๒๕๒๙. หน้า ๒๕. 3 ไชยยศ เรืองสวุ รรณ, เทคโนโลยที างการศึกษา : หลักการและแนวปฏิบัติ, กรงุ เทพฯ : วฒั นาพานชิ , ๒๕๓๓. หนา้ ๘๐. 2

นิตยสาร เป็นส่ือที่สามารถปรับเป็นส่ือการเรียนรู้ประเภทหน่ึงท่ีดึงดูดความสนใจของผู้เรียนมากที่สุด สืบเนื่องจากโลกในสังคมยุคปัจจุบันเป็นโลกแห่งข้อมูลข่าวสารท่ีหลากหลาย และส่ือที่เหมาะสมกับวัยของ ผู้เรียนในระดับมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ นั้นสนใจท่ีจะใช้เวลากับส่ือที่มีรูปแบบทันสมัย มีภาพประกอบสวยงามมี ลวดลายทแี่ ปลกใหม่ ไมใ่ ชเ่ ปน็ เพยี งตัวหนังสือเพียงอยา่ งเดยี ว ซึ่งเป็นดงั พระราชปรารภของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอย่หู วั จากพระราชนพิ นธเ์ ร่อื ง พระมหาชนก “...เพอ่ื ให้เกดิ ประโยชนส์ มบูรณ์ จึงโปรดให้ศิลปินไทย ช้ันนำวำดรูปประกอบ...” นอกจากนีห้ นงั สอื ท่ีมีภาพท่นี าเสนออย่างน่าสนใจ สามารถให้ความรู้ตามรายวิชา ต่าง ๆ ได้ และสามารถนาเน้ือหาออกมาจัดทาเป็นภาพประกอบพร้อมคาบรรยายท่ีสอดคล้องกันกับคาพุด ทาใหผ้ ู้อา่ นทัง้ เด็กและผู้ใหญเ่ กิดความเพลินเพลินและชวนอ่าน อันเน่ืองมาจากการมีภาพประกอบดังกล่าว นัน้ 4 จากความสาคัญของเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยาสารสาหรับ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ ดังกล่าวนั้นจากการสอบถาม สัมภาษณ์ หรือสังเกตจากผู้เรียน ทาให้ ผ้วู ิจยั พบว่า ผเู้ รียนกว่ารอ้ ยละ ๘๐ สนใจในรปู แบบของเอกสารประกอบการเรยี นทีม่ ีลักษณะคล้ายนติ ยสาร เพื่อกระต้นุ ใหผ้ เู้ รยี น ไดร้ บั การพฒั นาเตม็ ศักยภาพ กลา่ วไดว้ ่าการใช้ภาพท่ีมีลักษณะทันสมัย สวยงาม และ ตรงกับวัยของผู้เรียนมาประกอบในเอกสารประกอบการเรียนรวมทั้งการจัดรูปแบบเอกสารป ระกอบการ เรยี นทม่ี ีความแตกต่างจากเอกสารประกอบการเรยี นแบบเดิม ๆ สามารถกระตุ้นความสนใจให้กับผู้เรียนทา ให้เกดิ ความกระตอื รือร้น อยากเรียน สนกุ สนาน ตน่ื เต้น5 อันสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พ้ืนฐานท่ีกาหนดให้ผู้สอนส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนให้แก่ผู้เรียนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ สามารถ แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองไดอ้ ยา่ งต่อเนื่องตลอดชวี ติ  แนวทางการแก้ปัญหาและพัฒนา โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ ตาบลเทพราช อาเภอสิชล จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสานักงานเขต พ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๑๒ เป็นโรงเรียนท่ีจัดการเรียนการสอนในระดับมัธยมศึกษา ต้ังแต่ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถึง มัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีครูอาจารย์จานวน ๑๑ คน นักเรียนท้ังส้ิน ๖๕ คน ซ่ึงนักเรียน ร้อยละ ๑๐๐ มาจากชนบท มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในระดับปานกลาง เรียนรู้ในกรอบท่ีผู้สอนวางให้ 4 จุฑาทพิ ย์ จนั ทร์สวุ รรณ, บทเรยี นสาเร็จรปู ประกอกบภาพการต์ นู เรือ่ งดิน กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕, วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, ๒๕๔๑. หนา้ ๕๑. 5 นวลจนั ทร์ วิเศษ, พัฒนาบทเรียนสาเร็จรูปการ์ตูน ประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนเร่ืองการประหยัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔, รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, ๒๕๔๖. หน้า ๖๕. 3

เท่านนั้ ผเู้ รียนสว่ นใหญข่ าดความสนใจและไม่ต้งั ใจเรยี น รวมท้งั ทางานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายใหเ้ สร็จและสง่ ตาม กาหนดเวลา รวมท้ังผู้เรียนมีความเบ่ือหน่ายต่อรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบัน ซ่ึงผู้เรียนมองว่าเป็นเร่ืองไกลตัว ไม่มคี วามสาคญั และยากที่จะเข้าถงึ ประกอบกบั เอกสารประกอบการเรยี นในรปู แบบชีทเป็นแผ่นตามท่ีเคย ปฏิบัติมา ผู้เรียนจะไม่สนใจ เพราะเป็นเอกสารท่ีมีตัวหนังสือเยอะ และไม่กระตุ้นความสนใจของผู้เรียน เพียงพอ ในขณะท่ีเป้าหมายของการจัดการเรียนรู้รายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันน้ัน คือให้ผู้เรียนมีความพร้อม สาหรับการเป็นเยาวชนในศตวรรษที่ ๒๑ เป็นพลเมืองที่สมบูรณ์ของโลก รวมท้ังดารงชีวิตในยุคปัจจุบันได้ อย่างมีความสุข ด้วยเหตุนี้ผู้วิจัยจึงเห็นความจาเป็นที่จะพัฒนาการเรียนการสอนด้วยเอกสารประกอบการ เรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๕ เพ่ือช่วยกระตุ้น ความสนใจ แรงจูงใจ การให้ความชัดเจน และเน้นใหเ้ กิดอารมณร์ ่นื เรงิ ของผู้เรียน ดังน้ันผู้วิจัยมีความมั่นใจว่า การใช้สื่อประเภทเอกสารประกอบการเรียนในรูปแบบนิตยสาร มาสู่ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ จะช่วยใหผ้ เู้ รียนเรียนรผู้ ่านประสาทสัมผัสต่าง ๆ ได้เร็วขึ้น มีประสิทธิภาพย่ิงข้ึน รวมทง้ั จะสามารถนาไปสกู่ ารพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนในรายวิชาอ่นื ๆ ได้ตอ่ ไป จากหลักการและเหตุผลดังกล่าว ผู้วิจัยจึงมีความสนใจท่ีจะพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรายวิชา เหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ เพ่ือเป็นการแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอนตามแนวทางของศตวรรษท่ี ๒๑ สร้างสื่อและ เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสม มปี ระสิทธิภาพและสามารถผลิตตลอดจนใช้นวตั กรรมทางการศกึ ษาต่อไป ๒. จุดประสงค์และเปา้ หมาย  เพอ่ื พัฒนาเอกสารประกอบการเรยี นรายวิชาเหตกุ ารณ์ปจั จุบันในรปู แบบนติ ยสาร สาหรับนกั เรยี น ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๕ โรงเรียนเทพราชพทิ ยาสรรค์ อาเภอสชิ ล จงั หวดั นครศรีธรรมราช ทมี่ ี ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐  เพ่ือศกึ ษาดชั นีประสิทธิผลการเรียนรขู้ องเอกสารประกอบเรียนโดยใช้รูปแบบนิตยสารทส่ี ร้างขนึ้  เพื่อเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รียนที่ใช้เอกสารประกอบการเรียนในรปู แบบนติ ยสารที่ สรา้ งข้ึนกบั เกณฑ์ ร้อยละ ๘๐  เพื่อศึกษาความพงึ พอใจของผเู้ รียนท่มี ตี อ่ เอกสารประกอบการเรียนในรูปแบบนิตยสารทีส่ รา้ งขน้ึ 4

๓. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ข้ันตอนการดาเนนิ งาน การวิจัยเรื่อง การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสาร สาหรับ นักเรยี นระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ อาเภอสิชล จังหวัดนครศรีธรรมราช มีขั้นตอน การดาเนนิ งานวิจยั ตามลาดับดงั น้ี ๓.๑การออกแบบผลงาน/นวตั กรรม การวิจัยเรื่อง การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสาร สาหรับนักเรียนระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรยี นเทพราชพิทยาสรรค์ อาเภอสิชล จังหวัดนครศรีธรรมราช ได้ ดาเนินการออกแบบผลงาน/นวัตกรรม โดยยึดหลักการจัดการความคิดสร้างสรรค์ของกิลฟอร์ด โดยเลือกกลุ่ม ตัวอย่างจากนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ โดยได้มาจากการเลือกแบบ เจาะจง (Purposive Sampling) ๓.๒การดาเนินงานตามกจิ กรรม (วงจร PDCA) ๑. ขั้นเตรียมการ (Plan) ขั้นท่ี ๑ เริ่มต้นศึกษา สาระการเรียนรู้แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม พุทธศักราช ๒๕๕๑ และ ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับหลักการและวิธีการสร้าง เอกสารประกอบการเรียนในรูปแบบนิตยสาร เพ่ือเป็นแนวทาง ในการจัดเนื้อหาและเอกสารประกอบการเรียน ในรูปแบบนิตยสารไดอ้ ย่างสมบรู ณ์ ขนั้ ท่ี ๒ วิเคราะห์สาระสาคัญ ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง วิเคราะห์พฤติกรรม (เฉพาะท่ีตรงกับผลการ เรียนร)ู้ ศกึ ษาหลกั สตู ร แบบเรยี น คูม่ อื ครู และเนอ้ื หาในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ เพ่อื คดั เลือกและกาหนดเนื้อหาของเอกสารประกอบการเรียน ขั้นท่ี ๓ เลือกเนื้อหา ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ในประเด็นเรื่อ สงครามโลกครั้งที่ ๑ สงครามโลกครั้งที่ ๒ สงครามเย็น และ การแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง มาใช้ในการทดลอง และแบ่งเน้ือหาออกเป็นส่วนย่อย ๆ โดยกาหนดผลการเรียนรู้ และเป้าหมายเชิงพฤติกรรม เพื่อเป็นแนวทางใน การจดั ทา โครงการสรา้ งเอกสารประกอบการการเรียนในรูปแบบนิตยสารดงั กลา่ ว ๒. ข้นั ดาเนนิ การ (Do) ขั้นที่ ๔ วิเคราะห์เนื้อหาเพื่อจัดทาเอกสาประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบ นิตยสาร ตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม พุทธศักราช ๒๕๕๑ รวมท้ังสิ้น ๒๐ ช่ัวโมง 5

ตารางท่ี ๑ การวเิ คราะหเ์ น้ือหา รายวชิ าเหตุการณป์ จั จุบัน ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ หนว่ ย สาระการ ผลการเรียนรู้ เวลา ขอ้ สอบ แบบทดสอบยอ่ ย การเรียน เรียนรู้ (ชว่ั โมง) (ข้อ) (ขอ้ ) ๑ สถานการ รู้และเข้าใจเร่ืองของสิทธิมนุษยชนเหน็ คณุ คา่ ใน ๒ ๔ ๖ ณค์ วาม การรกั ษาและปกปอ้ งสทิ ธิของตนเองและผอู้ ่นื ขดั แย้ง ภายในกรอบความคิดเร่ืองของสิทธมิ นุษยชน ศตวรรษที่ รู้ เข้าใจและยอมรับความเหมือน ความแตกต่าง ๒ ๔ ๖ ๑๙ ของความหลากหลายทางการเมืองการปกครอง แนวคิด และชวี ิตความเปน็ อยู่ และยอมรับ ผลกระทบจากพฤตกิ รรมของมนษุ ย์ ตระหนักในความสาคัญของความเสมอภาคและ ๒ ๔ ๖ ความยุตธิ รรมในสังคม มสี ว่ นร่วมในการสร้าง ความเปน็ ธรรมในสังคม ๒ สถานการ รู้และเข้าใจธรรมชาติของความขัดแย้ง หาทาง ๒ ๔ ๖ ณ์ความ ลดปญั หาความขดั แยง้ โดยปราศจากความ ขดั แยง้ รุนแรง ศตวรรษที่ รแู้ ละเข้าใจการพึ่งพาอาศัยซ่ึงกนั ระหวา่ งคน ๒ ๔ ๖ ๒๐ ธรรมชาติ สงิ่ แวดลอ้ ม เศรษฐกิจ และสังคมที่มี ผลต่อความสัมพันธ์ของชมุ ชนโลก ๓ แนว ประเมินค่าเกย่ี วกบั คา่ นยิ มท่ีสาคัญระดบั โลกที่ ๒ ๔ ๖ ทางการ มีผลตอ่ เจตคติและค่านยิ มของคนที่เกี่ยวข้อง แก้ปญั หา รู้เขา้ ใจและมีสว่ นร่วมในการรักษาและพัฒนา ๔ ๘ ๑๒ ความ คุณภาพชีวิตโดยไม่ทาลาย เพ่ือความอยรู่ อด ขดั แย้ง ของชวี ติ รนุ่ ตอ่ ไป เสาะแสวงหาและสรา้ งองค์ความรู้เกยี่ วกบั การ ๔ ๘ ๑๒ เปน็ พลโลกในสถานการณโ์ ลกปัจจบุ นั รวม ๒๐ ๔๐ ๖๐ ขั้นที่ ๕ นาเนื้อหาในแต่ละส่วนที่กาหนดไว้ ไปจัดรูปแบบ (Lay Out) ในลักษณะของนิตยสารด้วย โปรแกรม Photoshop และปรบั ปรงุ แกไ้ ขตามความเหมาะสม 6

๓. ขนั้ ตรวจสอบและประเมินผลการพัฒนางาน (Check) ข้ันท่ี ๖ นาเอกสารประกอบการเรียนท่ีได้รับการปรับปรุงแก้ไขแล้วจนสมบูรณ์ ไปทดลองหา ประสิทธภิ าพกับผเู้ รยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ โรงเรยี นเทพราชพิทยาสรรค์ เพ่ือหาข้อบกพร่องเบ้ืองต้นในเร่ือง ของ ความเหมาะสมของเวลา การสื่อความหมาย และความเหมาะสมของภาพประกอบในรูปแบบนิตยสาร นน้ั ๆ ขัน้ ที่ ๗ แกไ้ ขปรับปรุงตามความเหมาะสม หลงั การทดลองประสิทธิภาพอยา่ งเบ้ืองต้น แลว้ ๔. ขน้ั สรุปและรายงาน (Action) ขั้นท่ี ๘ สรุปผลการดาเนินการวิจัยการพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ ปจั จบุ นั ในรปู แบบนติ ยสารสาหรบั นักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ และรายงานผล การใชน้ วัตกรรมดงั กล่าว ๓.๓ประสทิ ธิภาพของการดาเนนิ งาน จากการดาเนินงานวิจัย ผลการใช้เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบ นิตยสาร สาหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์น้ัน มีประเด็นในเรื่อง ของประสทิ ธิภาพของการดาเนนิ งานท่ีควรนามาอภิปรายคอื ๑. ด้านการพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสาร สา หนบั นักเรียนในระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์  เอกสารประกอบการเรยี นรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสาร สาหรับนักเรียน ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ ซึ่งผู้วิจัยได้สร้างและพัฒนาข้ึน เป็นการนาเสนอความรู้ในลักษณะเอกสารท่ีเป็นรูปเล่ม โดยกาหนดผลการเรียนรู้ สาระ การเรียนรู้ เรียงตามลาดับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ทาให้ผู้เรียนสามารถศึกษา ค้นควา้ ได้ด้วยตนเองตามความสามารถของแตล่ ะบุคคล  การนาเสนอในรูปแบบของเอกสารประกอบการเรียนที่สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองนั้น ผู้เรียนจะได้ฝึกพัฒนาทักษะทางด้านคุณธรรมจริยธรรม และการมีความซ่ือสัตย์อีกด้วย เนื่องจากถ้าผู้เรียนไม่มีความซ่ือสัตย์ต่อตนเองแล้ว ไม่ปฏิบัติตามคาชี้แจงในเอกสาร ประกอบการเรียนที่กาหนดให้ การเรียนรู้ก็จะไม่บรรลุวัตถุประสงค์ ตามผลการเรียนรู้ที่ กาหนดไว้ 7

 เอกสารประกอบการเรยี นท่จี ดั ทาขน้ึ ในรปู แบบของนิตยสารนน้ั สอดคล้องกับแนวคิดทาง จิตวิทยาของนักจิตวิทยาหลายท่านเช่น สไครเวน (Scrivan) ท่ีได้ให้ความเห็นเกี่ยวกับ เอกสารประกอบการเรียนว่า ทาให้การเรียนการสอนน่าสนใจข้ึน เพราะเด็กจะง่วนอยู่ กับบทเรียนของตนเองและสามารถเรียนได้เร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับอัตราความส นใจของ ผเู้ รยี น รวมทงั้ ความสามารถในการเรยี นของแตล่ ะบคุ คลน้ันเอง ๒. ด้านดัชนปี ระสิทธิผลการเรยี นรู้ ของเอกสารประกอบการเรยี นในรูปแบบนติ ยสาร  จากการศึกษาดัชนีประสิทธิผลของเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบัน ในรูปแบบนิตยสาร สาหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยา สรรค์ จากคะแนนก่อนและหลังเรียน พบว่าค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ ๐.๗๓ หรือร้อย ละ ๗๓ แสดงว่าผู้เรียนมีความรู้เพ่ิมมากขึ้น มีความก้าวหน้าและมีพัฒนาการทางการ เรียนมากข้ึน จึงทาให้ประสบความสาเร็จในการเรียน จากการเรียนรู้โดยใช้เอกสาร ประกอบการเรียนในรูปแบบนิตยสารท่ีมีความน่าสนใจ และกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความ อยากท่จี ะเรยี นรู้มากขึ้น ๓. ด้านของผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผ้เู รียนทใ่ี ชเ้ อกสารประกอบการเรยี นในรปู แบบนิตยสาร  จากการเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรยี นที่ใช้เอกสารประกอบการเรียนใน รูปแบบนิตยสารที่สร้างและพัฒนาข้ึนจากเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ พบว่าผู้เรียนในระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนกับ คะแนนเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ แตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ ๐.๐๑ โดยมี คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการใช้เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสาร สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ แสดงว่าผู้เรียนมีพัฒนาการ ทางด้านการเรียนสูงข้ึน มีความก้าวหน้าสูงกว่าเกณฑ์ท่ีต้ังไว้ สรุปได้ว่าเอกสาร ประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปจั จบุ นั ในรูปแบนิตยสารทพี่ ัฒนาขึ้นสามารถช่วยให้ ผูเ้ รยี นมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนทสี่ ูงกว่าเกณฑ์ 8

๔. ด้านความพึงพอใจของผู้เรียนต่อเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันใน รูปแบบนิตยสาร สาหรบั นักเรียนระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์  ผลจากการสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เอกสาร ประกอบการเรียนรายวชิ าเหตุการณป์ ัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ พบว่า ความพึงพอใจของผู้เรียนท่ีมีต่อ การเรียนรู้มีค่าสูงสุดคือ สาระการเรียนรู้มีความน่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน ๔.๔๘ และ มีค่าความพึงพอใจเฉล่ียรวม ๔.๓๘ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ ๐.๖๒ แสดงว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจมากท่ีได้เรียนรู้โดยใช้เอกสารประกอบการเรียนรายวิชา เหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ เพราะสอดคล้องกับวัยของผู้เรียน ในช่วงวัยรุ่น ที่สนใจ เร่ืองราวเกีย่ วกบั แฟชั่น สงิ่ ใหม่ และ ความทันสมัยไม่จาเจ เกิดความต่ืนเต้นเร้าใจในการ เรยี นรู้ ๓.๔การใชท้ รัพยากร การพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียน ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ ใช้ทรัพยากรแบ่งเป็น ๒ ประเภท คือ ทรัพยากรในการสรา้ งเอกสารประกอบการเรียน และ ทรัพยากรในการวิจัย ซึ่งเป็นทรัพยากรที่ได้รับการ สนับสนนุ จากโรงเรยี นเทพราชพทิ ยาสรรค์ทั้งสิ้น ๔. ผลการดาเนนิ งาน/ผลสมั ฤทธ/ิ์ ประโยชน์ท่ีได้รับ ๔.๑ผลท่เี กิดตามจดุ ประสงค์  เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ ท่ีผู้วิจัยได้สร้างและพัฒนาข้ึนมีประสิทธิภาพ ๘๗.๒๑/๘๒.๙๑ ซ่ึงสูงกวา่ เกณฑ์ ๘๐/๘๐ ที่ตงั้ ไว้  ดัชนีประสิทธิผลของเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสาร สาหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ มีค่าดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ ๐.๗๓ หรือ ร้อยละ ๗๓ นั้นคือผู้เรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นหลังกาศึกษาด้วยเอกสาร ประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียนระดับช้ัน มัธยมศึกษาปที ่ี ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ 9

 การเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางเรียนของผู้เรียนท่ีใช้เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยา สรรค์ ท่ีสร้างขึ้นกับเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ แตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ ๐.๐๑ (P= ๐.๐๐) เป็นไปตามสมมติฐานท่ีตั้งไวโดยผู้เรียน ที่เรียนจากเอกสารประกอบการเรียนรายวิชา เหตุการณ์ปจั จบุ ันในรปู แบบนติ ยสารสาหรับนกั เรียนระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ โรงเรียนเทพราช พิทยาสรรคม์ คี ะแนนผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ ๘๐  ค่าเฉล่ียความพึงพอใจของผู้เรียนท่ีมีต่อการใช้เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยา สรรค์ มีค่าเฉล่ียเท่ากับ ๔.๓๘ และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ ๐.๖๒ ผู้เรียนมีความพึงพอใจ ในระดับ ดมี าก ๔.๒ผลสัมฤทธขิ์ องงาน  ผู้วิจัยสามารถสร้าง เอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสาร สาหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ และนาไปใช้เพื่อให้เกิด ประโยชน์แก่ผเู้ รียนได้อย่างเต็มศกั ยภาพ ลดปัญหาเร่ืองการเบ่ือหน่ายชั้นเรียน และรายวิชาเรียน ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ๔.๓ประโยชนท์ ีไ่ ด้รบั  ไดพ้ ฒั นาเอกสารประกอบการเรียนรายวิชาเหตุการณ์ปัจจุบันในรูปแบบนิตยสารสาหรับนักเรียน ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ โรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้น เอา ใจใส่ ลดความเบือ่ หน่ายช้ันเรียนและรายวิชาเรียน รวมท้ังมีผลสัมฤทธ์ิในทางการเรยี นเพมิ่ ข้นึ ๕. ปจั จัยความสาเร็จ  ปจั จยั ภายใน ความร่วมมือของผู้เรียน คณะครูและผู้บริหารโรงเรียนเทพราชพิทยาสรรค์ ท่ีให้ได้ ให้ความร่วมมือในการวิจัย ส่งเสริม และพัฒนาการจัดทาเอกสารประกอบการเรียนรายวิชา เหตุการณป์ จั จุบนั ในรปู แบบนิตยสารสาหรบั นักเรยี นระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๕ โรงเรียนเทพราช พิทยาสรรค์ มาโดยตลอด 10

 ปัจจัยภายนอก การศึกษาสืบค้นและค้นคว้าจากเอกสารประกอบการเรียน งานวิจัยท่ีเก่ียวข้อง การใหค้ าปรึกษาจากผมู้ ีประสบการณ์ในการวิจัยและการสนบั สนนุ จากผู้ทมี่ สี ว่ นเก่ียวข้องทุกส่วน ๖. บทเรยี นท่ไี ด้รับ ปรบั คุณภาพมุ่งพฒั นาต่อไป ๖.๑ บทเรียนท่ีได้รบั  การจดั ทาเอกสารประกอบการเรยี นฯ o ควรมีการจัดลาดับเนื้อหาให้สอดคล้องต่อเน่ืองกันมากขึ้น และ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนกิจกรรมฝึกทักษะจากง่ายไปยาก เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้จากการอ่านและคิด สรปุ ความได้ดว้ ยตนเอง o การนาเสนอเนือ้ หาในแตล่ ะช่วงควรกะทดั รัด และใชเ้ วลาไม่นานในการศึกษาจนเกินไป o ภาพที่นามาใช้ประกอบในเอกสารประกอบการเรียนฯ ควรเลือกให้เหมะสมกับวัยวุฒิของ ผู้เรียน เพื่อป้องกันการเบ่ือหน่ายของผู้เรียนที่ได้รับสิ่งเร้าจากภาพท่ีไม่สอดคล้องกับวัยของ ผู้เรยี น ๖.๒ปรบั คุณภาพมุ่งพัฒนาต่อไป  ควรมกี ารพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนในรูปแบบนิตยสารในรายวิชาอ่ืน ๆ ของกลุ่มสาระการ เรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม และในระดับชั้นอื่น ๆ เพ่ิมเติมเพ่ือกระตุ้นให้เกิดความ สนใจเรยี นและตลอดจนพฒั นาใหใ้ ชก้ บั สื่อและอปุ กรณ์อิเล็กทรอนกิ สอ์ ่นื ๆ ไดอ้ ีกด้วย ๖.๓ขอ้ ควรพึงระวงั  การอ้างองิ ทม่ี าของภาพและข้อมลู ต่าง ๆ ควรปฏิบัตอิ ยา่ งเครง่ ครดั และรดั กุม เพือ่ ป้องกนั ข้อบกพรอ่ งในเรื่องการละเมดิ ลิขสิทธทิ์ างปัญญา 11

๗. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรบั /รางวัลท่ีได้รับ ภาพท่ี ๑ เว็บไซตข์ อง ๗.๑ การเผยแพร่ โรงเรียนเทพราชพทิ ยาสรรค์  เผยแพรท่ างสอื่ สงั คมออนไลน์ท่ี ภาพที่ ๑ เว็บไซต์ของผู้วจิ ัย ๗.๒การได้รบั การยอมรับ/รางวัลทไี่ ด้รบั ลงช่อื ผเู้ สนอ ( นายจริ พล ลวิ า ) ครอู ันดับ คศ.๑ ตาแหน่ง เทพราชพทิ ยาสรรค์ โรงเรียน ลงชื่อ ผ้รู ับรอง ( นางวิมพ์วิภา รกั สม ) ตาแหน่งผ้อู านวยการโรงเรยี น เทพราชพทิ ยาสรรค์ 12