รายงานเดินทางไปราชการ - ประชุมประเมินศูนย์ ศก. พอเพียง

บันทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนสตรปี ากพนงั วันท่ี 21 ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ท่ี ............................................ เรอื่ ง ขอสง่ รายงานการเดินทางไปราชการ เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนสตรีปากพนงั ตามคำส่งั ท่ี 176/2563 เร่ือง อนุญาตให้ขา้ ราชการครไู ปราชการในราชอาณาจักร ให้ขา้ พเจา้ นายจริ พล ลิวา พรอ้ มด้วย นายทนิ กร เสนาะกรรณ เดนิ ทางไปราชการท่ี ห้องประชมุ โรงเรียนเตรียมอุดมศกึ ษาภาคใต้ จ.นครศรีธรรมราช เพ่อื อบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาบุคลากรเพ่ือเตรียมการประเมินสถานศึกษาพอเพียงเป็นศูนย์การเรียนรู้ตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศกึ ษา ระหวา่ งวนั ท่ี 20 ตลุ าคม พ.ศ. 2563 ถงึ วันท่ี 20 ตลุ าคม พ.ศ. 2563 รวมเวลา 1 วัน บัดน้ี การปฏิบัติหน้าที่ราชการท่ีได้รับมอบหมายได้เสร็จส้ินเรียบร้อยแล้ว จึงได้จัดทำรายงานการ เดนิ ทางไปราชการดังกลา่ ว จงึ เรียนมาเพอื่ โปรดทราบ (ลงชื่อ) ...................................................................... (นายจริ พล ลิวา) ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลมุ่ บริหารงานบคุ คล ...................................................................... (นายบญุ ธรรม เมยี นแก้ว) ความคดิ เหน็ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นสตรปี ากพนัง ...................................................................... (นางจิราพร รัตนกลุ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นสตรีปากพนัง วันท่ี

1 แบบรายงานการพฒั นาบุคลากร โดยการ  อบรม  ศกึ ษาดูงาน  อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ  ประชุมสมั มนา  เปน็ วิทยากร  อืน่ ๆ โรงเรยี นสตรปี ากพนัง อำเภอปากพนัง จงั หวัดนครศรธี รรมราช สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต 12 ๑. ข้อมลู บุคลากรผู้ปฏิบตั ิราชการ ชอ่ื – สกลุ นายจริ พล ลิวา ฝ่าย / งาน / กลุ่มสาระ การเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม พรอ้ มด้วย (คณะเดินทาง) ตามคำส่ังที่ 176/2563 อนุญาตให้ข้าราชการครูไปราชการ ในราชอาณาจักร ๒. ข้อมลู การไปราชการ ๒.๑ หวั เรื่อง การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาบุคลากรเพื่อเตรียมการประเมินสถานศึกษา พอเพียงเปน็ ศูนยก์ ารเรยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดา้ นการศึกษา ๒.๒ ประเภทของการอบรม / ศกึ ษาดงู าน / ประชมุ การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารฯ ๒.๓ สถานทอี่ บรม / ศึกษาดูงาน / ประชมุ ห้ อ ง ป ร ะ ชุ ม โร งเรี ย น เต รี ย ม อุ ด ม ศึ ก ษ า ภาคใต้ จ.นครศรีธรรมราช ๒.๔ หนว่ ยงานท่ดี ำเนินการ  สพฐ. / หนว่ ยงานในสังกัด สพฐ. สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาเขต12  หน่วยงานอ่ืน คอื

2 ๒.๕ ระยะเวลาในการไปราชการ พ.ศ. 2563 ตงั้ แต่ วันที่ 20 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2563 ถึง วันที่ 20 เดอื น ตลุ าคม ๒.๖ การใช้ประโยชนจ์ ากการอบรม / ศกึ ษาดูงาน / ประชุม  ปฏบิ ัตงิ านในหนา้ ทที่ รี่ บั ผิดชอบ  ขยายผลแก่บคุ ลากรในสถานศึกษา  อ่ืนๆ ระบุ - ๓. เอกสาร / ตำรา เอกสารประกอบการอบรม การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาบุคลากรเพ่ือเตรียมการ ประเมินสถานศึกษาพอเพียงเป็นศูนย์การเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้าน การศกึ ษา ๔. รายละเอียดการไปศึกษาดูงาน ฝึกอบรม ประชุม สมั มนา ฯลฯ ให้เขียนรายละเอยี ด โดยบรรยาย ส่งิ ท่ีสงั เกตหรอื ไดร้ ับการถา่ ยทอดมาใหช้ ดั เจน โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต 12 ทุกโรงเรียนเป็น สถานศึกษาพอเพียงแล้ว และ โรงเรียนใดท่ีพรอ้ มท่ีจะประเมินสู่การเป็น ศูนย์การเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ให้ดำเนินการตามลำดับขั้นตอนในเอกสารประกอบฯ ท่ี แนบมา โดยตอ้ งดำเนินการใหผ้ า่ นในระดับ 4 หรอื 5 เพอ่ื ให้ผ่านการประเมนิ ๕. ประโยชน์ทไ่ี ด้รบั และแนวคิดทีจ่ ะขยายผลตอ่ ในกล่มุ สาระ / ฝ่าย สามารถนำไปขยายผลเป็นแนวทางในการเตรียมพร้อมรับการประเมินเป็นศูนย์การ เรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตอ่ ไป ๖. สรปุ ขอ้ คดิ เห็น / ข้อเสนอแนะ ๖.๑ ควรให้หัวหน้ากลุ่มสาระทกุ กลุม่ สาระมารว่ มท้ังหวั หน้างานทกุ งานร่วมมาประชุม ดว้ ย เพราะเปน็ การประเมินท่เี กย่ี วข้องกบั ทง้ั โรงเรยี น

3 ๖.๒ ควรมีการประชุมขยายผลภายในสถานศึกษาต่อเนื่อง เพื่อกำหนดแนวทางและ ผู้รับผิดชอบในแต่ละตัวชี้วัด อีกทั้งควรเชิญ ศน.บุญพฤกษ์ มะศิริ และ ผอ.เฉลิม เรืองทอง เมือง ผ้ทู รงคณุ วุฒกิ ระทรวงศกึ ษาธกิ าร มาเปน็ ท่ีปรกึ ษาในการดำเนินงาน ๗. ใชง้ บประมาณของโรงเรียนสตรปี ากพนัง เปน็ เงนิ - บาท รายละเอยี ดดังนี้ บาท ๗.๑ ค่าเบีย้ เลยี้ ง - บาท บาท ๗.๒ คา่ พาหนะ - บาท บาท ๗.๓ คา่ ท่พี ัก - บาท ๗.๔ ค่าลงทะเบยี น - ) ๗.๕ อน่ื ๆ - รวม - ( ขอรับรองวา่ ขอ้ มลู ทรี่ ายงานขา้ งต้นเปน็ จริงทกุ ประการ (ลงชอื่ ) (ลงชือ่ ) (นายจริ พล ลิวา) (นายทนิ กร เสนาะกรรณ) ครูชำนาญการ ครูชำนาญการพเิ ศษ กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษาฯ ความเห็นของหัวหน้ากลุม่ บรหิ ารงานบุคคล (ลงชอ่ื ) ) ( นายบญุ ธรรม เมยี นแกว้ พ.ศ. 2563 วนั ท่ี เดอื น กันยายน ความเหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรยี นสตรีปากพนัง (ลงชือ่ ) พ.ศ. 2563 ( นางจริ าพร รัตนกลุ ) วันที่ เดือน กันยายน

4 ภาคผนวก

5

6

7

8

9 บันทึกการประชมุ การอบรมเชิงปฏิบตั ิการพฒั นาบคุ ลากรเพ่อื เตรียมการประเมนิ สถานศกึ ษาพอเพียง เปน็ ศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดา้ นการศกึ ษา วนั ท่ี 20 ตุลาคม 2563 ณ หอ้ งประชุม โรงเรียนเตรียมอดุ มศึกษาภาคใต้ วิทยากร ผอ.เฉลิม เรืองทองเมือง ผู้ทรงคุณวุฒิ กระทรวงศึกษาธิการ (ผู้เชียวชาญด้านการขับเคล่ือน หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงภาคการศกึ ษา) - เป้าหมายโลก 17 เป้าหมาย สอดคล้องกับการนำเอาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ใช้ในการแก้ปัญหา รร ในจังหวัดนครมี 1 รร ท่ีผ่านการประเมินแล้วคือ รร หัวไทรบำรุง ราษฏร์ และ ท่พี ัทลงุ มี รร พทั ลุง เปน็ รร ทีผ่ ่านการประเมินแล้ว - ขจัดความยากจน ความหิวโหย โดยเฉพาะในเรื่องอาหาร จะเห็นได้ว่า ประเทศไทยมีความ พร้อมในการเป็นครวั โลก - ต้องเป็น รร. สถานศึกษาพอเพยี งอยา่ งน้อย 1 ปี ถงึ จะเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งฯ ได้ วิทยากร ศน.บุญพฤกษ์ มะศิริ - การเตรียมความพร้อมรับการประเมินเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง - การที่ นร จะสำเร็จการศึกษา ม3,6 นร จะต้องผ่านคุณลักษณะ ในข้อท่ี 5 คือ อยู่อย่าง พอเพียง = หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - เศรษฐกิจพอเพียง อยู่ในส่วนหน่ึงของ กลุ่มสาระสังคมฯ (3.1 เรื่องเศรษฐศาสตร์) = รู้ เข้าใจ เขา้ ถงึ พัฒนา - หลกั ปรชั ญาฯ เนน้ เร่ืองความรู้ และคณุ ธรรม (2-3-4) o 2 เง่อื นไข คอื ความรู้ กับ คณุ ธรรม (ดี-เก่ง-มีสุข = คนท่ีมคี ุณภาพ) ความรู้ คือต้อง รอบรู้ในทกุ ๆ อยา่ ง - เริ่มตน้ ขบั เคล่อื นได้อย่างไร o 1. บุคลากร ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจ = ทราบจากเร่อื งเล่า ว่ามีเหตุผลอะไร ทำไมจึงต้องทำในประเด็นเหล่านี้ (เพราะผู้ ประเมนิ อ่านจากเอกสาร 20 หน้าเท่าน้นั , อยากเหน็ กระบวนการในการขับเคลือ่ นไปสู่ผเู้ รยี น คอื ผลลัพท์

10 ของ รร วา่ มีวธิ กี ารอย่างไรท่ีจะชกั จงู โนม้ นา้ วสร้างควมเข้าใจใหก้ ับครทู ั้ง รร มีกระบวนการอย่างไร) และ การทำงานที่ตอบโจทยไ์ ด้ การบริหารจัดการ โดยต้องอธิบายให้ได้ว่า นำเอาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาใช้อย่างไร ทั้งด้าน นโยบาย วิสัยทัศน์ มีการประเมินวิสัยทัศน์ ว่าได้ทำงานสำเร็จตาม วสิ ยั ทศั น์/พนั ธกิจ ทีว่ างไวห้ รือไม่อย่างไร , และวสิ ัยทัศน์ เหล่าน้ี สามารถตอบสนองตอ่ หลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงอย่างไร การนำมาใช้ ผ่าน กระบวนการดา้ น นโยบาย, ด้านวชิ าการ, ด้านงบประมาณ, ด้านการบริหารทั่วไป เช่น ด้านงบประมาณ ท้ังจากท่ีรัฐให้ และจากท่ีหามาเอง โดยต้องพิจารณาจาก หลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดย ใช้ สามห่วง 2 เง่ือนไข , โดย ให้ใส่เร่ืองของปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงในทุกกลุ่มสาระ ผ่านกระบวนการบูรณาการ , ออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง , โดย แผนการจัดการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง โดย ยึดบรบิ ทของสถานศกึ ษา ภูมสิ ังคม พหุวัฒนธรรม โดยตอ้ งทำ 8 เรื่อง การเปล่ียนแปลงอย่างไร ผ่าน การใช้วัตถุ, ด้านสังคม, ด้านส่ิงแวดล้อม และ ด้านวัฒนธรรม โรงเรียนพอเพียง ต้องมีความแตกต่างจากโรงเรียนปกติ / ขณะที่ รร ที่เป็นศูนย์ต้อง แตกต่างจาก รร พอเพียงอีกระดับ โดยต้องระบุให้เห็น ว่า จะเปล่ียนแปลงอย่างไร โดย ผู้บริหารต้อง กำหนดวิสัยทัศน์ว่าจะเปล่ียนแปลงไปในรูปแบบไหน ด้านสังคม ที่จะเปลี่ยนแปลงไป เช่น สังคมของ นักเรียน ทีจ่ ะเปลี่ยนแปลงไป อยา่ งไร การขับเคลื่อน = ใช้รูปแบบวิธีการ, ใช้นวัตกรรม ต้องดู how to และมี model อยา่ งไรในการออกแบบการพฒั นาสู่คุณภาพของผ้เู รียน การขยายผล = ผ่านกระบวนการแหล่งศึกษาดูงาน, การพัฒนาสถานศึกษา พอเพยี ง, ดา้ นวิทยาการ ดกู ารขยายผล ผ่านการเชญิ ไปเป็นวิทยากร/ มภี าพการเปน็ วิทยากร / เพราะถ้า เป็น วิทยากรทีไ่ ม่มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจก็จะตอบคำถามของผูฟ้ งั ไมไ่ ด้ เห็นคุณค่า = จากการร่วมมือกับชุมชนภายนอก ย่อมเห็นคุณค่า มีส่วนร่วม เหน็ คณุ คา่ เป็นหลักการทีด่ ี ควรจะนำไปขยายผลตอ่ ครแู ละบุคลากร มีสื่อนวัตกรรมอธิบายได้ มีบัญชีรายชื่อครู มีนวัตกรรม/สื่อ / โดย ร้อยละ 25% ของครู ออกแบบการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ สือ่ นวตั กรรม มี ร่องรอยของการ สอน มี การสอนให้ดตู วั อยา่ งอยา่ งนอ้ ย 5 คน มีการถ่ายทอด ต้องมี รูปแบบการสอน/หน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ/มี แผนการจดั การเรียนร/ู้ ส่อื นวตั กรรม/ผลงานนกั เรียน/best practice

11 เครือข่ายและแกนนำ มีแกนนำ ของกลุ่มสาระ/ของระดับช้ัน เครือข่าย ภายในและภายนอก มีการ ออกไปเปน็ วิทยากร การขยายผล ภายนอก (สถานศึกษาพอเพียง/นิทรรศการ) ภายใน (50% ของ ครูใช้ ปศพพ ในการสอน) เขียนให้เหน็ กระบวนการ how to ผเู้ รียน มีความรอู้ ธิบายได้ มีเรื่องเล่า จากกิจกรรมการเรียนรู้ ถอดบทเรียนจากการสะท้อนคิด ตาม หลกั การมีเหตุผล ว่า ทำไมถึงจงึ กิจกรรมนี้ โดยเขียนใหค้ รบ 3+2 ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง นร ต้องเรียน รู้ทั้ง รร เช่น open house ให้ครบทุกกลุ่มสาระ ผ่าน กระบวนการออกแบบบูรณาการ มมี ูลเหตุในการดำเนินการอย่างไร มีวธิ กี ารชักชวนคนอน่ื อยา่ งไร มสี ่วนร่วมใน กิจกรรมอยา่ งไร ไดท้ ำอะไรบ้างที่ รร มีส่วนร่วมในดา้ นไหน นร เปน็ วทิ ยากรให้กบั รร อ่ืน ปฏบิ ตั ิเหน็ ผลและศรทั ธา คณะกรรมการสถานศกึ ษา เปน็ ผมู้ ีสว่ นร่วม ในการดำเนินงานทกุ ขั้นตอน 2. การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ อาคารสถานท่ีและสง่ิ แวดล้อม มผี ้รู บั ผิดชอบ มีการวางแผน ต้องระบุในแผนพัฒนาคุณภาพ และแตกเป็นแผนปฏิบัติการ ประจำปี ท่สี อดคล้องกับแผนพฒั นาคุณภาพ ทำอะไร อย่างไร เมื่อไหร่ มสี ถานท่ี มีสว่ นร่วม มีความรว่ มมอื การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ มี แหลง่ เรยี นรู้ มสี ่อื มวี ิทยากร ประจำฐาน ความสามารถของบคุ ลากร (นร แกนนำ ท่อี ธิบายและประเมินสถานการณ์ได้ 3. ความสมั พันธก์ ับหนว่ ยงานภายนอก มคี วามสัมพันธ์กับสถานศึกษาอ่นื

12 มีเครือข่าย / เป็นแหล่งศึกษาดูงาน / มีวิธีการศึกษาดูงาน / เป็นสถานศึกษา แกนนำ / เปน็ พเี่ ลี้ยง อยา่ งนอ้ ย 1 สถานศึกษา ต้องมีการสร้างเครือข่ายให้เราเป็นแหล่งศึกษาดูงาน และขยายผลออกไปสู่ สถานศึกษาอ่ืนให้ได้ ความสมั พนั ธก์ ับหนว่ ยงานตน้ สงั กดั และหนว่ ยงานภายนอก มคี วามสัมพันธ์ / ร่วมมือและสนับสนุนกับหน่วยงานต่างๆ (การให้ การรับ) / มปี ระสิทธิภาพการบริหารจดั การ / การไดร้ ับการยอมรับ (การได้รับความร่วมมือ แบะ การขยายผล) / ความสามารถในการประสานงานและพฒั นา (สถานศึกษาพอเพยี ง อยา่ งน้อย 1 สถานศึกษา) ใชเ้ ปน็ ผลการประเมินในการเล่ือนวิทยฐานะได้ โดยแบง่ เป็นระดับ เวลา ประเมิน ทำฐานกิจกรรม ให้ประเมิน 9 ฐาน สอดคลอ้ งกับ 8 กลุ่มสาระ และ เพม่ิ อีก 1 ดา้ นคอื กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ฐาน กล็ อ้ มาจาก กจิ กรรมชุนนุม การเขยี น 20 หน้า ครแู กนนำเขียนได้ทกุ กลมุ่ สาระ เหตุผลที่ขอรับการประเมิน (ความพร้อม/ แรงบันดาลใจ/ ความภาคภูมิใจที่ ขับเคล่ือนจนเห็นผล/ การยอมรับของหน่วยงานและผู้เก่ียวข้อง/ ประโยชน์ของการขับเคลื่อน) เน้นการ ระเบิดจากข้างใน มากกว่าแารไล่ลำดับความสำคัญ มูลเหตถที่ทำด้วย แรงบันดาลใจ+วิธีการขับเคล่ือน ด้วยองค์กรในภาพรวม+ผลของการขับเคลอื่ น เกิดข้ึนกับใคร บคุ ลากร/นร/กมก สถานศกึ ษา/คนท่ีมีส่วน ไดส้ ว่ นเสยี กับ รร ข้อมลู ท่วั ไป เจยี นให้เปน็ จรงิ และเป็นปจั จบุ นั จำนวนครแู ละบุคลากรทางการศึกษา (รวมครูอตั ราจ้าง) จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดับช้นั ข้อสังเกต ข้อมูลรวมจะไม่ถูกต้อง ให้มีคณะกรรมการตรวจสอบข้อมูลก่อนส่ง ดว้ ย สดั สว่ นครูแกนนำควรพอเหมาะกับจำนวนครูทัง้ หมด เล่าบรบิ ทของโรงเรียน มีครภู มู ิปญั ญา เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา/อันลกั ษณข์ องนกั เรยี น (หลายๆ อัตลักษณ์ ของ นร สะทอ้ นออกมาเปน็ เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา) มี key word ของ ศพพ. มีการอธบิ ายทม่ี าท่ีไปของคำ เช่น นร มีอัตลักษณ์ สนใจวิทยาศาสตร์ นำไปสู่เอกลักษณ์ของ รร คือ เช่ยี วชาญวทิ ยาศาสตร์ แหลง่ เรียนรูต้ ามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง มแี หล่งเรียนรู้ ท่ีพอเหมาะสมกับ จำนวนนร

13 มีฐานการเรียนรู้ ตามจำนวนครู ตามรายชื่อชุมนุม โดยฐานการเรียนรู้ต้อง สอดคล้องกับบริบทและภูมิสังคมของสถานศกึ ษา เช่น ถ้า รร เปนวิทยาศาสตร์ ก็จะมีฐานการเรียนรู้ ที่ มุ่งเนน้ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ แนวทางการดำเนินงานด้านตา่ งๆ การบริหารจัดการ - มีการบริหารแบบไหน มีการประชุมบ่อยม้ัย ตามลำดับ ขน้ั ตอนของงานในสถานศกึ ษา มี model อะไรในการบรหิ ารจัดการ บุคลากร - รร มีการพัฒนาบุคลากรอย่างไร โดย ครคู วรจะมีผลการพัฒนาใน ระดับ 100% (กรรมการมาสุ่มถาม นร โดยต้องตอบได้ท้ังหมด ตอบไม่ได้ จะเท่ากับ ไม่ผ่าน/ ประชุม ผู้ปกครอง กต็ ้องแจ้ง/ งบประมาณตต้องแจง้ ว่าไดร้ บั การสนบั สนุนจากท่ีไหนบ้าง ทัง้ รัฐและเอกชน/ หล่ง เรียนรตู้ ้องมี 2 บบคอื ภายในและภายนอก รร / ดจู ากเอกสารหน้าท่ี 33-36 มีหอ้ งเรียนพอเพียง (เร่อื งของ ร 9) ข้อท่ี 6.1 วันท่ี เรารับประเมิน รร เครือข่ายของเรา ต้องมาร่วมต้ังฐาน อีก 1 ฐาน โดยต้องเปน็ รร เครอื ข่าย ทไี่ ดร้ บั การขยายผลไปให้ (อาจจะเป็น รร ปากพนัง) ขอ้ ที่ 7 ภาคผนวก ใส่ รายละเอยี ดอน่ื ๆ ในนที้ ้ังหมด/ model / บันทกึ ภาพความสำเร็จ ทำแผ่น cd ความยาวไมเ่ กนิ 15 นาที 1 แผน่

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41