สื่อการสอน

ความหมาย สื่อการสอน คือ วสั ดุอุปกรณ์และวธิ ีการประกอบการสอนเพ่ือใชเ้ ป็น ส่ือกลางในการส่ือความหมายที่ผสู้ อนประสงค์ จะส่ง หรือ ถ่ายทอด ไปยงั ผเู้ รียนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพนอกจากน้ี ยงั มี คาอ่ืน ๆ ที่มีความหมายใกลเ้ คียงกบั ส่ือการสอน เป็นตน้ วา่

ส่ือการเรียน หมายถึง เครื่องมือ ตลอดจนเทคนิคต่าง ๆ ที่จะมา สนบั สนุนการเรียนการสอน เร้าความสนใจผเู้ รียนรู้ให้ เกิดการเรียนรู้ เกิดความเขา้ ใจดีข้ึน อยา่ งรวดเร็ว ส่ือการศึกษา คือ ระบบการนาวสั ดุ และวิธีการมาเป็นตวั กลางในการใหก้ ารศึกษาความรู้ แก่ผเู้ รียนโดยทวั่ ไป โสตทศั นูปกรณ์ หมายถึง วสั ดุท้งั หลายที่นามาใชใ้ นหอ้ งเรียน หรือนามา ประกอบการสอนใด ๆ กต็ าม เพอื่ ช่วยใหก้ ารเขียน การพดู การอภิปรายน้นั เขา้ ใจแจ่มแจง้ ยง่ิ ข้ึน

การจาแนกสื่อการสอน รูปธรรม คือ ส่ิงท่ีรู้ไดท้ างตา หู จมูก ลิ้น กาย อนั ไดแ้ ก่ รูปเสียง กลิ่น รส และสิ่งท่ีสามารถสมั ผสั ไดด้ ว้ ยกาย นามธรรม คือ ความคิด ความเห็น หรือขอ้ ความที่อา้ งถึงปรากฏการณ์ ท่ีก่อใหเ้ กิด เหตุการณ์หน่ึงหน่ึง การใชอ้ ารมณ์ในการสร้างเกิดข้ึนมา เองตามธรรมชาติ ดงั น้ันความแตกต่าง รูปธรรม คือ ส่ิงทเี่ ป็ นรูปร่าง นามธรรม คือ ส่ิงทเ่ี ห็นด้วยความคดิ

การจาแนกสื่อการสอน ส่ิงที่เห็นด้วยความคดิ ส่ิงทเี่ ป็ นรูปร่าง

การจาแนกส่ือการสอน 1.ประสบการณ์ตรง 2.ประสบการณ์รอง 3.ประสบการณ์การแสดง 4.การสาธิต 5.การศึกษานอกสถานที่ 6.นิทรรศการ 7.โทรทศั น์ และโทรทศั นก์ ารศึกษา 8.ภาพยนตร์ 9.การบนั ทึกเสียง วทิ ยุ ภาพนิ่ง 10.ทศั นสญั ลกั ษณ์ 11.วจั นสญั ลกั ษณ์

การจาแนกสื่อการสอน 1.ประสบการณ์ตรง เป็นรูปธรรมมากท่ีสุด โดยผเู้ รียนจะไดร้ ับประสบการณ์ ตรงจากของจริง สถานการณ์จริง หรือดว้ ยการกระทา ของตนเอง

การจาแนกสื่อการสอน 2.ประสบการณ์รอง เป็นการเรียนรู้โดยใหผ้ เู้ รียน ไดเ้ รียนจากสิ่งที่ใกลเ้ คียง ความเป็นจริงมากที่สุด ซ่ึงอาจใหเ้ รียนจากของจาลอง หรือสถานการณ์จริง เป็ นการจาลองการสอนขับเครื่องบนิ ในหอ้ งจาลอง ของบ.การบนิ ไทย

3.ประสบการณ์นาฏการหรือการแสดง เป็นการแสดงบทบาทสมมติหรือการแสดงละคร เพือ่ เป็นการจดั ประสบการณ์ใหผ้ เู้ รียน ในเน้ือหาท่ีมีขอ้ จากดั หรือเรื่องราวที่เป็น นามธรรมเป็ นตน้

การจาแนกส่ือการสอน 4.การสาธิต เป็นการแสดงประกอบอธิบาย เพ่อื ใหเ้ ห็นลาดบั ข้นั ของการกระทาน้นั ๆ

การจาแนกสื่อการสอน 5.การศึกษานอกสถานท่ี เป็นการใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับและเรียนรู้ประสบการณ์ต่าง ๆ ภายนอกสถานที่เรียน อาจเป็นการเยย่ี มชมสถานท่ีต่าง ๆ รวมถึงการสมั ภาษณ์บุคคลต่าง ๆ

การจาแนกสื่อการสอน 7. โทรทศั น์ และโทรทศั น์การศึกษา เพื่อใหข้ อ้ มูลความรู้แก่ผเู้ รียนท้งั ท่ีอยใู่ นหอ้ งเรียนและท่ีอยทู่ างบา้ น การ สอนน้ีอาจเป็นการสอนสดหรือเป็นการบนั ทึกเทปไวก้ ไ็ ด้

การจาแนกส่ือการสอน 6. นิทรรศการ เป็นการจดั แสดงสิ่งของต่างๆ จดั ป้ายนิเทศ เพอื่ ใหส้ ารประโยชนแ์ ละ ความรู้แก่ผชู้ ม เป็นการใหป้ ระสบการณ์แก่ผทู้ ี่ไดช้ ม ท่ีหลากหลาย

การจาแนกสื่อการสอน 8. ภาพยนตร์ เป็นภาพท่ีบนั ทึกเรื่องราวลงบนแผน่ ฟิ ลม์ เพื่อใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับประสบการณ์ ท้งั ภาพและเสียง

การจาแนกส่ือการสอน 9.การบันทกึ เสียง วทิ ยุ ภาพน่ิง อาจจะเป็นในรูปของแผน่ เสียง เทปบนั ทึกเสียงหรือวทิ ยุ ซ่ึงจะใชเ้ สียงเพียง อยา่ งเดียว ส่วนของภาพนิ่งอาจจะเป็นภาพสไลด์ ภาพวาด ขอ้ มูลในสื่อ ประเภทน้ีจะใหป้ ระสบการณ์แก่ผเู้ รียนได้

การจาแนกสื่อการสอน 10.ทศั นสัญลกั ษณ์ ไดแ้ ก่ แผนภูมิ แผนท่ี เป็นตน้ ซ่ึงเป้นสญั ลกั ษณ์ที่ใชแ้ ทนความจริง ของส่ิงต่างๆ แผนภมู ิวงกลม แผนท่ีโลก

การจาแนกสื่อการสอน 11.วจั นสัญลกั ษณ์ เป็นประสบการณ์ข้นั นามธรรมมากท่ีสุด ไดแ้ ก่ ตวั หนงั สือ ภาษาเขียน และเสียงพดู ในภาษาพดู

จากกรวย สื่อการสอน จะเห็นได้ว่า จากฐานของกรวย... ข้นั ที่1-6 จะเป็นการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ข้นั ท่ี7-9 จะเป็นการถ่ายทอดดว้ ยส่ือประเภทภาพและเสียง ข้นั ท่ี 10-11 จะเป็นการเรียนรู้จากสญั ลกั ษณ์ ท้งั ตวั อกั ษร เป็นนามธรรมมากท่ีสุด

(สิ่งทเ่ี ห็นด้วยความคดิ ) (สิ่งทเี่ ป็ นรูปร่าง) เรียนรู้จาก สัญลกั ษณ์ ท้ัง ข้นั ที่10-11 ตัวอกั ษร ข้นั ท่ี7 - 9 เป็ นการถ่าย ข้นั ที่1- 6 ทอดด้วยสื่อ ประเภทภาพ และเสียง เป็ นการเรียน รู้ด้วยตนเอง

จากกรวย จงึ มีการจาแนกสื่อ ออกเป็ น 3 ประเภท 1. ส่ือประเภทวสั ดุ (Software) สื่อที่มีขนาดเลก็ สามารถทางานไดด้ ว้ ยตวั ของมนั เอง เช่น หนงั สือเรียน ตารา ของจริง ลูกโลก รูปภาพ ป้ายนิเทศ เป็นตน้ บางคร้ังกอ็ าศยั ส่ือใหญ่พวก Hardware สาหรับนาเสนอ เช่น แผน่ สไดล์ ฟิ ลม์ ภาพยนตร์ มว้ นเทปบนั ทึกเสียง 2. สื่อประเภทอปุ กรณ์ (Hardware ) ส่ือที่ประกอบดว้ ยกลไกไฟฟ้าอิเลคทรอนิกส์ เช่น เคร่ืองฉายท้งั หลาย เครื่องฉายภาพยนตร์ เครื่องฉายสไลด์ เครื่องฉายภาพโปร่งใส เคร่ืองรับ โทรทศั นแ์ ละวทิ ยุ เคร่ืองเล่นจานเสียง และเครื่องบนั ทึกเสียง ตลอดจน เคร่ืองสอนและคอมพวิ เตอร์

จากกรวย จงึ มีการจาแนกส่ือ ออกเป็ น 3 ประเภท 3. สื่อประเภทเทคนิคและวธิ ีการ (Technique or Method) การส่ือสาร การถ่ายทอดประสบการณ์ บางคร้ังไม่อาจทาไดด้ ว้ ยการใชเ้ พยี ง วสั ดุ หรือเครื่องมือ แต่จะตอ้ งใชข้ บวนการ หรือการแสดงกรรมวธิ ี คือใช้ ท้งั วสั ดุ เคร่ืองมือ และวธิ ีการไปดว้ ยกนั แต่เนน้ และย้าท่ี เทคนิคหรือวิธีการเป็น สาคญั เช่น ครูท่ีตอ้ งการสอนวธิ ีการตอนตน้ ไม้ ครูตอ้ งอาศยั สื่อ ไม่แค่เพยี ง ตน้ ไม้ มีด แผนภูมิข้นั ตอนในการทา แต่ ครูจะตอ้ งใช้ เทคนิคของการสาธิตใหเ้ ห็น วธิ ีการท่ีถูกตอ้ งในการตอน ต้งั แต่ตน้ จนจบ

สื่อประสมหรือส่ือหลายแบบ (Multimedia) เป็ นเทคโนโลยที ช่ี ่วยใหค้ อมพวิ เตอรส์ ามารถผสมผสาน ระหว่างข้อความ ข้อมูล ตวั เลข ภาพนิ่ง ภาพเคลอ่ื นไหว และ เสยี ง ตลอดจนระบบโตต้ อบกับผู้ใช้ มาผสมผสานเขด้ ้วยกนั ส่ือประสมหรือมลั ติมีเดีย หมายถึงการนาเอาส่ือหลาย ๆ อยา่ ง เช่น รูปภาพ เทป แผน่ โปร่งใส มาใช้ ร่วมกนั เพือ่ ใหเ้ กิดประสิทธิภาพสูงสุดในการเรียนการสอน ความหมายของส่ือประสมในสมยั ใหม่ การนาคอมพวิ เตอร์มาใชม้ ากข้ึน สามารถใชง้ านไดท้ ้งั ภาพนิ่ง เสียง ขอ้ ความ และภาพเคล่ือนไหว การใชค้ อมพวิ เตอร์ควบคุมอุปกรณ์หลาย ๆ อยา่ ง จะตอ้ ง อาศยั โปรแกรมคอมพิวเตอร์ (Software) และอุปกรณ์ (Hardware) ต่าง ๆ ประกอบกนั บางคร้ัง จึงเรียกวา่ สถานีปฏิบตั ิการมลั ติมีเดีย

สถานีปฏบิ ัติการส่ือประสม ในแต่ละสถานีปฏิบตั ิการจะประกอบดว้ ยอุปกรณ์หลายชนิดต่อเชื่อมกนั เพ่อื เสนอขอ้ มูลโดยมีเครื่องคอมพิวเตอร์เป็นศูนยก์ ลางสงั่ การทางาน หมายถึง การรวบรวมอุปกรณ์และเทคโนโลยตี ่างๆ ท้งั ในระบบอะนาลอ็ ก (analog) และระบบดิจิตอล (digital) เขา้ ไวด้ ว้ ยกนั เพอ่ื ใหส้ ามารถทางาน ร่วมกนั ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพสูงสุด

สถานีปฏบิ ตั ิการส่ือประสม

คุณค่า ของสื่อการสอน 1. เป็นส่ิงที่ช่วยใหเ้ กิดการเรียนรู้อยา่ งมีประสิทธิภาพ 2. สื่อจะช่วยกระตุน้ และสร้างความสนใจใหก้ บั ผเู้ รียน 3. การใชส้ ื่อจะทาใหผ้ เู้ รียนมีความเขา้ ใจตรงกนั และเกิดประสบการณ์ร่วมกนั 4. ช่วยผเู้ รียนไดม้ ีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนมากข้ึน 5. ช่วยสร้างเสริมลกั ษณะที่ดีในการศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ 6. ช่วยแกป้ ัญหาเร่ืองความแตกต่างระหวา่ งบุคคล

ส่ือกบั ผู้สอน 1. สื่อวสั ดุอุปกรณ์ต่างๆ เป็นการช่วยใหบ้ รรยากาศในการ สอนน่าสนใจยง่ิ ข้ึน มีความสนุกสนานในการสอน และเป็นการสร้างความเชื่อมน่ั ในตวั เองให้ เพิ่มข้ึนดว้ ย 2. ส่ือช่วยแบ่งเบาภาระของผสู้ อนในดา้ นการเตรียมเน้ือหา 3. เป็นการกระตุน้ ใหผ้ สู้ อนต่ืนตวั อยเู่ สมอในการเตรียมและผลิตวสั ดุใหม่ๆ เพ่ือใชเ้ ป็นส่ือการสอน

หลกั การเลือกส่ือการสอน 1. วตั ถุประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมและจุดมุ่งหมายในการเรียนการสอน 2. จุดมุ่งหมายในการนาส่ือมาใชป้ ระกอบ หรือร่วมในกิจกรรมการเรียนการ สอน เพ่ือใชน้ าบทเรียน ใชใ้ นการประกอบคาอธิบาย 3. ตอ้ งเขา้ ใจลกั ษณะเฉพาะของสื่อชนิดต่างๆ แต่ละชนิดวา่ เช่น ของจริง และของจาลองใชเ้ พือ่ ใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับประสบการณ์โดยตรง สไลดแ์ ละ ฟิ ลม์ สตริป ใชเ้ พ่อื เสนอภาพน่ิงขนาดใหญ่ใหผ้ เู้ รียนเห็นไดท้ ้งั ช้นั 4. ตอ้ งมีความรู้เกี่ยวกบั แหล่งของสื่อการเรียนการสอนท้งั ภายใน และ ภายนอกสถาบนั การศึกษา

การเลือกส่ือการสอนให้สัมพนั ธ์กบั ขนาดของกลุ่มผู้เรียนและกจิ กรรม การท่ีครูผสู้ อนจะใชส้ ่ือการสอนประเภทใด หรือขนาดใดน้นั ยอ่ มจะตอ้ ง เลือกใหม้ ีความเหมาะสมกบั ขนาดของกลุ่มผเู้ รียนและมีความสมั พนั ธ์กบั กิจกรรม อนั ก่อใหเ้ กิดประสบการณ์การเรียนรู้แก่ผเู้ รียนดว้ ย โดยควรคานึงถึงส่ิงต่อไปน้ี 1.พิจารณาขนาดของกลุ่มผเู้ รียนวา่ มีขนาดใด 2. ประสบการณ์การเรียนรู้ 3. ลกั ษณะส่ือการสอน

ข้นั ตอนการใช้สื่อการสอนกบั ผู้เรียน 1.ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน เพือ่ กระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนเกิดความสนใจในเน้ือหาที่กาลงั เรียน สื่อที่ใชใ้ นข้นั น้ีจึงเป็นส่ือท่ีแสดงเน้ือหากวา้ งๆ เป็นส่ือที่เป็นแนวปัญหาหรือ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนคิดและควรเป็นสื่อท่ีง่าย ต่อการนาเสนอในเวลาอนั ส้นั เช่น ภาพ บตั รคา หรือบตั รปัญหา เป็นตน้ 2. ข้นั ดาเนินการสอน เป็นข้นั สาคญั ในการเรียนเพราะเป็นจุดเร่ิมที่จะใหค้ วามรู้ เน้ือหาอยา่ งละเอียดเพื่อสนองวตั ถุประสงคท์ ี่ต้งั ไว้ ผสู้ อนตอ้ งมีการจดั ลาดบั ข้นั ตอนการใชส้ ื่อใหเ้ หมาะสมและสอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการสอนการใชส้ ื่อ เช่น ภาพยนตร์ สไลด์ แผน่ โปร่งใส วดิ ีทศั น์ เทปเสียงหรือชุดการเรียน เป็นตน้

ข้นั ตอนการใช้สื่อการสอน กบั ผู้เรียน 3. ข้นั วเิ คราะห์และฝึกปฏิบตั ิ เป็นประสบการณ์ตรงแก่ผเู้ รียน เพื่อใหผ้ เู้ รียนได้ ทดลองนาความรู้ดา้ นทฤษฎีหรือหลกั การท่ีเรียนมาแลว้ ไปใชแ้ กป้ ัญหาในการ ฝึกหดั โดยการลงมือฝึกปฏิบตั ิเอง โดยผเู้ รียนเป็นผใู้ ชส้ ื่อเองมากท่ีสุด 4. ข้นั สรุปบทเรียน เป็นข้นั ตอนการย้าเน้ือหาบทเรียนใหผ้ เู้ รียนมีความเขา้ ใจ ถูกตอ้ ง ข้นั สรุปน้ีควรใชร้ ะยะเวลาเพียงส้นั ๆ ส่ือท่ีใชส้ รุปควรใหค้ รอบคลุม เช่น แผนภูมิ แผน่ โปร่งใส เป็นตน้ 5. ข้นั ประเมินผลผเู้ รียน เป็นการทดสอบวา่ ผเู้ รียนสามารถเรียนรู้หรือเขา้ ใจใน สิ่งที่เรียนไปไดถ้ ูกตอ้ งเพยี งใด ส่ือในข้นั การประเมินผลน้ีมกั จะเป็นคาถามจาก เน้ือหาบทเรียน หรืออาจเป็นการสอบโดยการปฏิบตั ิจากส่ือ หรือการกระทา ของผเู้ รียนเพื่อทดสอบดูวา่ ผเู้ รียนสามารถมีทกั ษะการฝึกปฏิบตั ิอยา่ งถูกตอ้ ง ครบถว้ นหรือไม่

หลกั การใช้ส่ือการสอน ผสู้ อนจาเป็นตอ้ งมีหลกั การในการใชส้ ่ือการสอนตามลาดบั ดงั น้ี 1. เตรียมตวั ผู้สอน เป็นการเตรียมตวั ในการอ่าน ฟัง หรือ ดูเน้ือหาที่อยใู่ นสื่อ 2. จดั เตรียมสภาพแวดล้อม จดั เตรียมวสั ดุเคร่ืองมือและอปุ กรณ์ที่จาเป็นตอ้ งใชใ้ หพ้ ร้อม 3. เตรียมพร้อมผู้เรียน เป็นการเตรียมตวั ผเู้ รียนโดยมีการแนะนา หรือให้ความคิดรวบยอด 4. การใช้สื่อ ผสู้ อนจะตอ้ งใชส้ ่ือใหเ้ หมาะสมกบั ข้นั ตอนที่เตรียมไว้ 5. การตดิ ตามผล หลงั จากมีการเสนอสื่อแลว้ ควรมีการติดตามผล โดยใหผ้ เู้ รียนตอบคาถาม หรือทาแบบฝึกหดั หลงั ชว่ั โมง

การประเมินผลสื่อการสอน ผสู้ อนจะตอ้ งมีการวเิ คราะห์เช่นกนั วา่ มีการ ใชส้ ื่ออยา่ งเหมาะสม และเป็น ไปตามวตั ถุประสงคท์ ่ีต้งั ไวห้ รือไม่ ดงั น้นั จึงควรจะตอ้ งมีการประเมินผล การใชส้ ่ือการสอนตามข้นั ต่างๆ ดงั น้ี 1.ประเมนิ การวางแผนการใช้สื่อ เพื่อดูวา่ สิ่งต่างๆ ท่ีวางไวส้ ามารถดาเนินไปตามแผน หรือไม่ 2.ประเมนิ กระบวนการการใช้สื่อ เพือ่ ดูวา่ การใชส้ ่ือในแต่ละข้นั ตอนประสบปัญหาหรือ อุปสรรคอยา่ งไรบา้ ง 3.ประเมนิ ผลท่ไี ด้จากการใช้ส่ือ เป็นผลท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียนโดย ตรงวา่ เมื่อเรียนแลว้ ผเู้ รียนสามารถบรรลุตามวตั ถุประสงคเ์ ชิง พฤติกรรมท่ีต้งั ไวห้ รือไม่

การวางแผนอย่างเป็ นระบบในการใช้สื่อการสอน ผสู้ อนจะตอ้ งมีการวางแผนอยา่ งเป็นระบบในการใชส้ ่ือเพ่ือใหบ้ รรลุ วตั ถุประสงคข์ อง การเรียนรู้ที่ไดต้ ้งั ไว้ รูปแบบจาลองมีลาดบั ข้นั ตอนดงั น้ี : Analyze Learner Characteristics 1. การวเิ คราะห์ลกั ษณะผเู้ รียน 2. การกาหนดวตั ถุประสงค์ : State Objectives 3. การเลือก ดดั แปลงหรือออกแบบ : Select , Modify , or Design Materials ส่ือใหม่ 4.การใชส้ ื่อ : Utilize Materials 5.การกาหนดการตอบสนองของผเู้ รียน : Require Learner Response 6. การประเมินผล : Evaluation

การวเิ คราะห์ลกั ษณะผู้เรียน การท่ีจะใชส้ ื่อใหไ้ ดผ้ ลดียอ่ มจะตอ้ งเลือกสื่อใหม้ ีความสมั พนั ธ์กบั ลกั ษณะของผเู้ รียน ในเร่ืองน้ีผสู้ อนจะตอ้ งคานึงถึงลกั ษณะทว่ั ไปและลกั ษณะเฉพาะของผเู้ รียน ลกั ษณะ ทวั่ ไปไดแ้ ก่ อายุ ระดบั ความรู้ สงั คม เศรษฐกิจและวฒั นธรรมของผเู้ รียน สิ่งที่จาเป็นตอ้ งนามาใชใ้ นการวเิ คราะห์ ไดแ้ ก่ 1. ทกั ษะที่มีมาก่อน ( prerequisite skills ) จะไดท้ ราบวา่ ผเู้ รียนมีความรู้พ้นื ฐาน 2. ทักษะเป้าหมาย ( target skills ) จะดูวา่ ผเู้ รียนมีความชานาญในทกั ษะท่ีจะเรียนน้นั มาก่อนหรือไม่ 3. ทักษะในการเรียน ( study skills ) จะตรวจสอบดูวา่ ผเู้ รียนมีความสามารถข้นั ตน้ ทาง การเรียน 4. ทศั นคติ ( attitudes ) เพ่ือดูวา่ ผเู้ รียนมีทศั นคติอยา่ งไรต่อวชิ าท่ี จะเรียนน้นั

ประเภทของสื่อการสอน ส่ือการสอนแต่ประเภทยอ่ มมีขอ้ ดีและขอ้ จากดั ในตวั ของมนั ดงั น้นั ก่อนที่จะนาไปใช้ จึงควรศึกษาถึงขอ้ ดีและและจากดั ของสื่อการสอนประเภทน้นั ๆ ใหเ้ ขา้ ใจเสียก่อน เพือ่ ให้ การใชส้ ่ือการสอนเกิดประสิทธิภาพอยา่ งสูงสุด เช่น 1.สิ่งพมิ พ์ต่าง ๆ 7.กระดานแม่เหลก็ 13.วทิ ยุเพ่ือการศึกษา 2.ของจริงหรือของตัวอย่าง 8. แผ่นโปร่งใส 1.4 บทเรียนคอมพวิ เตอร์ 3.ของจาลอง 9.สไลด์ ช่วยสอน 4.วสั ดุกราฟิ ก 10.ภาพยนต์ 5.กระดานดาหรือกระดานขาว 11.โทรทัศน์วงจรเปิ ด 15.อนิ เทอร์เน็ต 6.กระดานผ้าสาลี 12.วดี ทิ ศั น์

ประเภทของส่ือการสอน 1.สิ่งพมิ พ์ต่าง ๆ 3.ของจาลอง 2.ของจริงหรือของตัวอย่าง

ประเภทของส่ือการสอน 4.วสั ดุกราฟิ ก 5.กระดานดาหรือกระดานขาว 6.กระดานผ้าสาลี

ประเภทของสื่อการสอน 7.กระดานแม่เหลก็ 9.สไลด์ 8. เครื่องแผ่นโปร่งใส

ประเภทของส่ือการสอน 11.โทรทัศน์วงจรเปิ ด 10.เคร่ืองทาภาพยนต์ 12.วดี ทิ ศั น์เพ่ือการศึกษา

ประเภทของสื่อการสอน 13.วทิ ยุเพ่ือการศึกษา 1.4 บทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน(CAI) 15.อนิ เทอร์เน็ตเพื่อการศึกษา

16.กระดานชอลค์ 17.กระเป๋ าผนงั 18.แผน่ ป้ายไฟฟ้า

19.การผนึกภาพ 20เคร่ืองฉายฟิ ลม์ สตริป 21เคร่ืองฉายวชิ วั ลไลเซอร์

22.ระบบวดิ ีโอปฏิสมั พนั ธ์ 23.สื่อหลายมิติ

หลกั การใช้สื่อการเรียนการสอน 1. ความเหมาะสม ส่ือที่จะใชน้ ้นั เหมาะสมกบั เน้ือหาและวตั ถุประสงคข์ องการสอน หรือไม่ 2. ความถูกต้อง ส่ือท่ีจะใชช้ ่วยใหน้ กั เรียนไดข้ อ้ สรุปท่ีถูกตอ้ งหรือไม่ 3. ความเข้าใจ สื่อท่ีจะใชน้ ้นั ควรช่วยใหน้ กั เรียนรู้จกั คิดอยา่ งมีเหตุผลและใหข้ อ้ มูล ที่ถุกตอ้ งแก่นกั เรียน 4. ประสบการณ์ท่ีได้รับ สื่อท่ีใชน้ ้นั ช่วยเพมิ่ พนู ประสบการณ์ใหแ้ ก่นกั เรียน 5. เหมาะสมกบั วยั ระดบั ความยากง่ายของเน้ือหาที่บรรจุอยใู่ นส่ือชนิดน้นั ๆ เหมาะสมกบั ระดบั ความสามารถ ความสนใจ และความตอ้ งการของนกั เรียนหรือไม่

หลกั การใช้สื่อการเรียนการสอน 6. เท่ียงตรงในเนื้อหา สื่อน้นั ช่วยใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้เน้ือหาที่ถูกตอ้ งหรือไม่ 7. ใช้การไดด้ ี ส่ือที่นามาใชค้ วรทาใหเ้ กิดประสิทธิภาพในการเรียนรู้ไดด้ ี 8. คุ้มค่ากบั ราคา ผลที่ไดจ้ ะคุม้ ค่ากบั เวลา เงิน และการจดั เตรียมสื่อน้นั หรือไม่ 9. ตรงกบั ความต้องการ สื่อน้นั ช่วยใหน้ กั เรียนร่วมกิจกรรมตามที่ครูตอ้ งการหรือไม่ 10. ช่วยกระตุ้นความสนใจ ส่ือน้นั ช่วยกระตุน้ ใหน้ กั เรียนสนใจในช่วงเวลานาน พอสมควรหรือไม่

ทาแบบฝึ กหัด...