สรุป (กู้คืน)

รายงานผลการดาเนินงาน โครงการพัฒนาบุคลากรดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยี ในการจดั การเรียนการสอน กศน.อาเภอชาติตระการ สานักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวดั พิษณุโลก สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก คานา เอกสารรายงานผลการดาเนินงานโครงการพัฒนาบุคลากรด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียน การสอน ระหว่างวันที่ 11 – 13 พฤศจกิ ายน 2563 ใชง้ บประมาณจากแผนงานยุทธศาสตร์พัฒนาการศึกษา เพื่อความย่ังยนื โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน งบอุดหนุน กิจกรรมจัดการเรียนการสอน โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาศักยภาพการใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ท่ีมีความหลากหลาย และให้บุคลากร สามารถนาความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการสอนและการปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสม เพ่ือนาไปพัฒนา สถานศกึ ษา ให้เกิดการจัดและสนบั สนุนการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมปี ระสทิ ธผิ ล อนั จะสง่ ผลใหน้ ักศึกษามีศักยภาพ มีทักษะการเรียนรู้ที่เหมาะสมในอนาคต และทันต่อการ เปล่ยี นแปลงในยุคศตวรรษท่ี 21 การจัดโครงการพัฒนาบุคลากรด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ในครั้งน้ี ได้ ประสบผลสาเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ทุกประการ คณะกรรมการจัดโครงการฯ จึงขอขอบพระคุณ ผู้บริหาร และขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่าน ท่ีสนับสนุน ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี หวังเป็นอย่างย่ิง วา่ รายงานเล่มนี้ จะเปน็ ประโยชนใ์ นการพัฒนาการจดั การศกึ ษาต่อไป พฤศจิกายน 2563 กศน.อาเภอชาติตระการ

ข สารบัญ เรื่อง หนา้ คานา ก สารบัญ ข บทที่ 1 บทนา ............................................................................................................................. . 1 ความเป็นมาของโครงการ ……………………………………………………………………………………. 1 วตั ถุประสงค์ ................................................................................................................ .... 1 เปา้ หมาย …………………………………………………………………………………………………………… 1 ผลที่คาดว่าจะไดร้ ับ ......................................................................................................... 2 บทท่ี 2 เอกสารท่เี ก่ียวข้อง ......................................................................................................... 3 เทคนคิ การผลิตสือ่ การสอนเบื้องตน้ จากโทรศัพท์ …………………………………………..………. 3 การจัดทาส่อื การสอนจากคอมพิวเตอร์ .......................................................................... 14 การจัดการห้องเรียนออนไลน์ของ กศน.อาเภอ ....…………………………………………..………….19 การจัดการห้องสมดุ ออนไลน์………….............................……………………………………………. 22 บทที่ 3 วิธีการดาเนนิ งาน ………………………………………………………………………………………………. 25 เป้าหมาย …………………………………………………………………………………………………………… 25 ระยะเวลา ………………………………………………………………………………………………………….. 25 สถานที่ ……………………………………………………………………………………………………………… 25 กระบวนการดาเนนิ การ ……………………………………………………………………………………….. 26 งบประมาณ ……………………………………………………………………………………………………….. 27 การตดิ ตามประเมนิ ผลโครงการ ....................................................................................... 27 บทที่ 4 ผลการดาเนินงาน ………………………………………………………………………………………………. 28 ผลการดาเนนิ งานในภาพรวม ........................................................................................... 28 ผลการวเิ คราะหข์ ้อมูล ...................................................................................................... 28 บทท่ี 5 สรุปผลการดาเนนิ งานและข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………. 33 สรุปผลการดาเนนิ งาน …………………………………………………………………………………………. 33 ข้อเสนอแนะ .................................................................................................................... 33 บรรณานุกรม ภาคผนวก ภาพกจิ กรรมการดาเนนิ งาน คณะผ้จู ัดทา

บทที่ 1 บทนา ความเปน็ มาของโครงการ โลกในยุคศตวรรษท่ี 21 มีความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีเป็นอย่างมากโดยเฉพาะเทคโนโลยี สารสนเทศและการ สื่อสาร (Information Technology and Communications) ซึ่งมีบทบาทสาคัญใน ชีวติ ประจาวนั โดยเฉพาะในดา้ นการศกึ ษา เพือ่ ให้ครูผูส้ อนและบคุ ลากรฝ่ายสนับสนุนมีศักยภาพในการจัดการ เรียนการสอนและการใช้เทคโนโลยใี นการปฏบิ ตั งิ านมากย่ิงขน้ึ การพฒั นาครู กศน. และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับ การจดั การศึกษาใหส้ ามารถจดั รูปแบบการเรยี นรไู้ ด้อย่างมีคุณภาพ การนาเอาเทคโนโลยี เข้ามามีส่วนร่วมใน การจัดการเรียนการสอน เปน็ การเพมิ่ พูน ประสทิ ธภิ าพทางการเรยี นรู้แก่ผเู้ รียน และในสภาพปัจจุบันการเรียน การสอนก็ไม่อาจหลีกเล่ียงส่ิงน้ีได้ ครูจะต้องปรับเปล่ียนพฤติกรรมการสอนของตนเอง ต้องยอมรับความ เปลี่ยนแปลงที่ เกิดข้ึน จึงต้องเรียนรู้เทคโนโลยีต่าง ๆ แล้ววิเคราะห์ความเป็นไปได้ ใช้ให้เกิดประสิทธิภาพ สูงสุด ให้เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ที่มีความพร้อมในระดับหนึ่ง ครูควรต้องพัฒนาตนเองเพ่ือพัฒนา ผู้เรยี นไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และยดึ ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เพื่อนาพาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ ดารงตนอยู่ได้อย่างมี ความสุข ดังนั้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอชาติตระการ จึงได้จัด “พัฒนา บคุ ลากรดา้ นการใช้เทคโนโลยีในการจดั การเรยี นการสอน ” ในระหว่างวนั ที่ 11 – 13 พฤศจกิ ายน 2563 ณ มาเดอ-เออ ภูธารา ตาบลวังนกแอน่ อาเภอวงั ทอง จังหวัดพิษณโุ ลก วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพการใช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้ที่มีความหลากหลาย 2. เพือ่ ใหบ้ คุ ลากรสามารถนาความรูท้ ไ่ี ดร้ บั ไปประยกุ ตใ์ ช้ในการสอนและการปฏบิ ตั งิ านไดอ้ ย่าง เหมาะสม เป้าหมาย จานวน 14 คน จานวน 2 คน เชิงปรมิ าณ จานวน 16 คน กลุ่มเปา้ หมายทเ่ี ขา้ รว่ ม - บคุ ลากร กศน.อาเภอชาติตระการ - วทิ ยากร รวมทัง้ สน้ิ เชิงคณุ ภาพ - บุคลากรท่ีผ่านการอบรม มีความรู้ท่ีมีความหลากหลายและสามารถนาความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ ในการสอนและการปฏบิ ัตงิ านได้อยา่ งเหมาะสม

ผลท่ีคาดวา่ จะได้รบั ร้อยละ 80 ของผู้ผ่านการพัฒนา พร้อมทั้งสามารถนาความรู้ท่ีมีความหลากหลาย สามารถนาความรู้ท่ี ได้รบั ไปประยกุ ต์ใชใ้ นการสอนและการปฏบิ ัตงิ านได้อยา่ งเหมาะสม

บทท่ี 2 เอกสารทเี่ ก่ียวขอ้ ง คณะทางานได้ศึกษา รวบรวมข้อมูลเก่ียวกับ พัฒนาบุคลากรด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียน การสอน ซงึ่ จะไดก้ ล่าวถงึ เอกสารตามหวั ขอ้ ตอ่ ไปน้ี 1. เทคนคิ การผลิตสื่อการสอนเบ้อื งต้นจากโทรศัพท์ 2. การจัดทาส่อื การสอนจากคอมพวิ เตอร์ 3. การจดั การห้องเรยี นออนไลน์ของ กศน.อาเภอ 4. การจดั การห้องสมดุ ออนไลน์ โลกในยุคศตวรรษท่ี 21 มีความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีเป็นอย่างมากโดยเฉพาะเทคโนโลยี สารสนเทศและการ สื่อสาร (Information Technology and Communications) ซ่ึงมีบทบาทสาคัญใน ชวี ิตประจาวนั โดยเฉพาะในด้านการศกึ ษา เพอื่ ให้ครผู สู้ อนและบุคลากรฝ่ายสนับสนุนมีศักยภาพในการจัดการ เรียนการสอนและการใชเ้ ทคโนโลยใี นการปฏิบัติงานมากย่ิงขึ้น การพัฒนาครู กศน. และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับ การจดั การศึกษาใหส้ ามารถจดั รูปแบบการเรยี นร้ไู ดอ้ ย่างมีคุณภาพ การนาเอาเทคโนโลยี เข้ามามีส่วนร่วมใน การจดั การเรียนการสอน เป็นการเพิ่มพูน ประสทิ ธภิ าพทางการเรียนรแู้ กผ่ เู้ รยี น และในสภาพปัจจุบันการเรียน การสอนก็ไม่อาจหลีกเล่ียงส่ิงน้ีได้ ครูจะต้องปรับเปล่ียนพฤติกรรมการสอนของตนเอง ต้องยอมรับควา ม เปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้น จึงต้องเรียนรู้เทคโนโลยีต่าง ๆ แล้ววิเคราะห์ความเป็นไปได้ ใช้ให้เกิดประสิทธิภาพ สูงสุด ให้เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ท่ีมีความพร้อมในระดับหนึ่ง ครูควรต้องพัฒนาตนเองเพื่อพัฒนา ผูเ้ รยี นไดอ้ ยา่ งเหมาะสม และยดึ ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เพ่ือนาพาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ ดารงตนอยู่ได้อย่างมี ความสขุ 1. เทคนิคการผลิตส่ือการสอนเบื้องต้นจากโทรศพั ท์





















2. การจดั ทาสอื่ การสอนจากคอมพวิ เตอร์ คู่มือการใชโ้ ปรแกรม Sony Vegas V. 7.0 1. การตดิ ต้ังโปรแกรม Sony Vegas ในปัจจุบัน โปรแกรม Sony Vegas ได้อัพเดทตัวเอง ไปถึงเวอร์ชั่น 9.0 แล้ว สามารถหาดาวน์โหลดได้จาก Sony software โดยความต้องการของ Sony Vegas 7.0 คือ 1. Microsoft net framework 2.0 2. Directx เวอรช์ นั่ 9.0c ขึน้ ไป 3. Ram 512 mb เปน็ อยา่ งน้อย 4.พน้ื ท่วี า่ งในฮาร์ดดิสก์ 500 mb 5. Cpu p4 2.80 G หรือ สูงกว่า เม่ือเราได้ดาวน์โหลด โปรแกรมมาเป็นท่ีเรียบร้อยแล้ว ลองทาการตดิ ตั้งโปรแกรมกนั เลยดีกว่า 1.ลงไมโครซอฟฟ์ เนทเฟรมเวอร์ค 2.0 และ direct x สาหรับการดูว่า เครื่องของท่านใช้ directX เวอร์ช่ันไหนอยู่ ให้คลิกปุ่ม Start-->Run พิมพ์คาว่า Dxdiag จะปรากฎไดอะล๊อก ขน้ึ มา ให้ดวู า่ ใชเ่ วอร์ชั่น 9.0หรือเปลา่ ดงั รูป

2. หน้าตาของโปรแกรมและการใชง้ านเบือ้ งต้น เม่ือเราได้ทาการลงโปรแกรมเป็นท่ีเรียบร้อยแล้ว ต่อมาเราจะไปดูส่วนประกอบของโปรแกรมว่ามันมีอะไรกัน บ้าง ส่วนที่ 1 กจ็ ะเปน็ แถบเมนคู าสง่ั ต่างๆ ของโปรแกรม กเ็ หมอื นๆ โปรแกรมอนื่ ท่ัวไป เชน่ edit insert view tool option เป็นต้น ส่วนแถบข้างล่างลงมาก็จะเป็นแถบไอค่อนการใช้งานของโปรแกรม เช่น new save open และไอคอ่ นการใชง้ าน เช่น ไอคอ่ น automatic crossfades เป็นตน้ ส่วนท่ี 2 มชี ื่อเรยี กวา่ Timeline สว่ นน้แี หละที่เราจะทาการตัดต่อหนงั หรืองานของเรา ซ่งึ จะประกอบด้วย 1. audio Track ซึ่งจะเป็น Track ทาหนา้ ที่จัดการไฟลท์ ีเ่ ป็นเสียงทง้ั หมด 2. video Track จะเปน็ Track ทที่ าหน้าท่เี กี่ยวกบั ไฟล์ท่ีเป็นภาพ หรอื ไฟล์ภาพเคล่ือนไหวต่างๆ ส่วนที่ 3 จะเป็นแถบเคร่ืองมือในการเล่นไฟล์ท่ีเราได้ตัดต่อ โดยจะทาการแสดงผลในจอพรีวิวร์ ก็จะประกอบ ไปด้วยคาส่งั อัดเสยี ง เลน่ วน เรมิ่ เล่นต้ังแตแ่ รก เล่น หยุด ฯลฯ เป็นต้น สว่ นท่ี 4 สว่ นนเ้ี รียกว่าหนา้ ตา่ งงาน กจ็ ะประกอบไปด้วยแถวเครื่องมือต่างๆ ท่ีสาคญั คอื แถบ Explorer คือ แถบท่ีทาหน้าที่ค้นหาไฟล์ที่จะนาเข้าสู่ Time line โดยการลากแล้ววางลงไปใน Time line แถบ Project Media จะทาหน้าท่ีรวบรวมไฟล์ต่างๆ ท่ีเข้าสู่ Time line โดยจะรวมไว้อยู่ในนี้ และสามารถ import ไฟล์ตา่ ง ๆ เข้ามาใน Preject Media ได้ และสามารถลากไปวางบน Timeline ได้อีกด้วย แถบ Transition แถบนีก้ ็คือ Effect การเขา้ ออก จากคลิปหนึ่งไปสอู่ ีกคลิปหนง่ึ ซ่งึ จะมใี หเ้ ลือกมากมาย

แถบ Video FX แถบนี้จะทาหน้าท่ีคล้ายๆ กับ ฟิลเตอร์ของโฟโต้ชอป คือการใส่ Effect ให้กับคลิปงานของ เรา โดยการลากไปวางทค่ี ลิปได้เลย ซ่ึงจะมใี หเ้ ลือกมากมาย แถบ Media Generators แถบน้ีจะไดเ้ ปน็ การสร้างมีเดียขนึ้ เชน่ ตวั หนงั สือ แบก๊ กราว เครดิตโรล สว่ นที่ 5 จะเปน็ จอมอนิเตอร์แสดงการทางานของงานท่ีเราได้ทาการตัดต่อ การเร็นเดอร์ออกเป็นไฟล์ media ตา่ งๆ การใช้งานเบ้อื งตน้ การเร่ิมต้นตดั ต่อเราควรรจู้ กั คยี ์ลดั ทใี่ ชบ้ ่อยๆ กนั 1. space bar = คือ ใช้สาหรบั Play / Stop หรอื การเลน่ การหยดุ งานใน timeline 2. S = คอื ใช้สาหรับตดั clip ใหเ้ ป็นท่อนๆ 3. Ctrl + c = คอื การ copy file วดี ีโอ 4. Ctrl + v = คอื การวาง file วีดีโอในตาแหน่งทเ่ี ราต้องการ 5. Ctrl + x = คอื การคัตวดี โี อเพ่ือจะนาไปวางในส่วนอนื่ 6. Ctrl + z = คอื ยอ้ นกลบั การทาครง้ั ล่าสุด 1 ครง้ั 7. V = คอื การมารค์ จดุ เพิ่ม / ลด เสยี งตามท่เี ราต้องการ 8. V และตามด้วย Shift = คือ การเพมิ่ ลดเสยี งอยา่ งง่าย โดยการกด Shift ค้าง จะให้เปน็ สัญลักษ์รูป ดินสอ ขึน้ สามารถลากเพิ่มลดเสียงตามทเ่ี ราต้องการ 9. U = คือ การแยกภาพและเสียงออกจากกนั 10 ctrl + g = คือ การรวม file วีดีโอแต่ละชิ้นมารวมกันโดยการกด ctrl ค้างไว้เลือก file ที่ต้องการ รวมจากนัน้ กด g ก็จะเป็นวีดีโอก้อนเดยี วกนั 11. Ctrl + s = คือ การเซฟงานครง้ั ล่าสดุ ทีเ่ ราทาไว้

การเอางานเขา้ สู่ Timeline มี 2 วธิ ี 1. ไปทเี่ มนู file ---- Import media และเลือก file ท่เี ราเก็บไว้ 2. คือการลาก file วดี โี อ ทจ่ี ะตดั วางบน Timeline โดยตรง การใช้คาส่ัง Fade in fade out คาส่ัง เฟดอนิ เฟดเอาท์ ก็คือการเข้าสู่ คลิปโดยการค่อยๆ เพิ่มแสง – หร่ีแสงลง ให้กับคลิปซ่ึงจะทาให้การเข้า ออก จากคลิปหนง่ึ ไปสู่อีกคลิปหนึ่งน่ิมนวลน่ันเอง ซ่ึงในเวกัสน้ีสามารถทาได้ง่ายๆ โดยการเอาเมาท์ไปจ่อไว้ท่ี ขา้ งคลปิ จนปรากฎรูปครึง่ วงกลมจากน้นั ใหเ้ ราลากตัวครึง่ วงกลม ไปตามความต้องการดังภาพ การเซฟงานเม่ือวานยังไม่เสรจ็ หรอื แก้ไขงานในภายหลัง ให้ไปที่ Project ------- save as -----โดยปกติแล้วจะ save ไว้ใน foder ท่ีสร้างไว้ตอนแรก หรือจะสร้างท่ีอยู่ใหม่ก็ได้ โดยนามสกุล file จะเป็น .vf ( และเม่ือเปิด โปรแกรมขึ้นมาใหม่ให้นา file ท่ีนามสกุล .vf นี้ลากใส่ใน Time line โปรแกรมก็จะเรียกหา file งานครั้ง ล่าสดุ ทเ่ี ซฟขึ้นมา

การ Render งานออกมาเป็นงานสาเรจ็ รปู ใชเ้ มา้ ส์คลุมในจดุ ที่เราต้องการและไปท่ีจะ Render หลังจากนั้นไป ที่ Project ---------Render as -----เลอื กที่ save งาน เลอื กนามสกลุ file และ save

3. การจดั การหอ้ งเรียนออนไลน์ของ กศน.อาเภอ ออกแบบห้องเรยี นออนไลนอ์ ยา่ งไร ให้เกดิ ความ Active Learning โ ด ย : ร อ ง ศ า ส ต ร า จ า ร ย์ ด ร . ธั น ย วิ ช วิ เ ชี ย ร พั น ธ์ ( คุ ณ ค รู แ จ็ ค ) ผู้อานวยการสานักวิจัยและพัฒนานวัตกรรม มหาวิทยาลัยศรีปทุม วิทยาเขตชลบุรี และหนึ่งใน Virtual Classroom ห้องเรียนเสมือนจริงบนแพลตฟอร์มออนไลน์ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคุณครูกับนักเรียนก็ย่อมลดลง ตามไป จงึ เปน็ โจทยท์ ่ที า้ ทายสาหรับคณุ ครูว่าจะทาอย่างไรให้ลกู ศิษย์ยังคงต่ืนตวั สนใจไปกับการเรยี นได้  กระบวนการเรียนรู้และมอบหมายงานต่อผู้เรียน 1 หน่วย จะไม่ได้มีนักเรียนแค่ 1 คนอีกต่อไป แต่จะ นับรวมคุณพ่อคุณแม่ ผู้ปกครอง เข้ามาด้วย นั่นหมายความว่าครอบครัวของนักเรียนจะเข้ามามี บทบาทสาคัญทจ่ี ะเป็นตัวกลางระหวา่ งคุณครแู ละนักเรยี น  คณุ ครูจะเป็นพลังขับเคล่ือนสาคัญท่ีจะช่วยให้ห้องเรียนออนไลน์เกิดความ Active Learning ได้อย่าง ตอ่ เน่ือง ดว้ ยการคอยต้ังคาถามปลายเปดิ ทจ่ี ะกระตนุ้ ให้นกั เรยี นคิดตามอยตู่ ลอดเวลา วิธีการสอนสาคัญกวา่ เครื่องมอื ในสถานการณ์ที่ไวรัส COVID-19 กาลังแพร่ระบาด ระบบการศึกษาก็ต้องปรับให้เป็นลักษณะของ การศึกษาทางไกล ทาให้เกิดการต่ืนตัวอย่างกว้างขวางในการใช้เครื่องมือ แพลตฟอร์มออนไลน์ในการพัฒนา

บทเรียนและรูปแบบการถ่ายทอดความรู้กันผ่านหน้าจอ ซึ่งถือเป็นนิมิตหมายที่ดี ที่วิกฤตนี้ได้มาเร่ง กระบวนการศกึ ษายคุ ใหมใ่ ห้เกิดขน้ึ เร็วและกว้างขวางกว่าเดิม แต่แพลตฟอร์มการเรียนออนไลน์ก็ยังไม่ใช่หัวใจ สาคัญของการศึกษาเสียทีเดียว เพราะเมื่อมีการเปลี่ยนช่องทางจากห้องเรียนจริงมาเป็น Virtual Classroom ห้องเรียนเสมือนจริงบนแพลตฟอร์มออนไลน์ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างคุณครูกับนักเรียนก็ย่อมลดลง ตามไป จึงเปน็ โจทย์ที่ทา้ ทายสาหรบั คุณครวู า่ จะทาอย่างไรใหล้ ูกศิษย์ยังคงตื่นตัว สนใจไปกับการเรียนได้ ในแง่ ของการเรียนการสอนที่ “ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง” หรือการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ซึ่งการ จัดการเรียนออนไลน์แบบ Active Learning ให้เป็น High Functioning Classroom ห้องเรียนท่ีมี ประสิทธิภาพสูงทั้งกระบวนการและผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนได้น้ัน จะมีองค์ประกอบสาคัญท่ีจะช่วยให้ คุณครทู างานงา่ ยขนึ้ โดยเรม่ิ จาก ศกึ ษาธรรมชาติของนกั เรียน สภาพแวดล้อม และบริบทต่างๆ ก่อนออกแบบเนือ้ หาการสอน ในช่วงเวลาวิกฤตแบบนี้ การท่ีนักเรียนจะเกิดความต่ืนตัวไปกับการเรียนการสอนได้น้ัน สิ่งสาคัญคือ เนื้อหาว่าเขามีความสนใจอยู่หรือไม่ เกี่ยวข้องกับชีวิตของเขาในตอนน้ีอย่างไร ให้คุณค่าในการนาไปใ ช้จริง อยา่ งไรได้บา้ ง ดงั นนั้ การศึกษาธรรมชาติของนักเรียน สภาพแวดล้อม และบริบทต่างๆ ท่ีพวกเขาโตมา รวมถึง สถานการณ์โลกที่พวกเขาต้องเจอ ก็จะช่วยให้คุณครูสามารถออกแบบการเรียนการสอนได้ง่ายและตรงโจทย์ ความต้องการมากขึน้

ซึ่งวิชาที่สอนในท่ีน้ี อาจไม่ใช่วิชาสามัญตามห้องส่ีเหล่ียม แต่เป็น “Life Project” ท่ีมีความ สอดคล้องกับชีวิตจริง ให้เด็กๆ สามารถลงมือทาได้จริง เกิดการเรียนรู้เองได้จริง เป็นการควบรวมรายวิชาใน ลักษณะของการบูรณาการให้น้าหนักไปกับวิชาสัมมนา วิชาค้นคว้าอิสระ วิชาวิทยาการวิจัย และวิชาการ สรา้ งสรรค์นวตั กรรม เช่น ใหเ้ ดก็ แตล่ ะคนไปศึกษาในหัวข้อ “My family’s happiness” ในช่วง COVID-19 แล้วมาแชร์เป็นไอเดีย ต่อยอดไปด้วยกัน โดยกระบวนการเรียนรู้และมอบหมายงานต่อผู้เรียน 1 หน่วย จะ ไม่ได้มีนักเรียนแค่ 1 คนอีกต่อไป แต่จะนับรวมคุณพ่อคุณแม่ ผู้ปกครอง เข้ามาด้วย นั่นหมายความว่า ครอบครัวของนักเรยี นจะเข้ามามบี ทบาทสาคญั ท่จี ะเป็นตัวกลางระหวา่ งคณุ ครูและนักเรียน รับรู้ว่าบุตร หลาน กาลงั เรยี นอะไร ทาอะไรอยู่ ในบางครั้งก็เป็นเหมือนผู้ขับเคลื่อน (Facilitator) หรือเป็นโค้ชท่ีคอยดูแลระหว่าง ท่กี าลงั ลงมอื เรียนรู้ดว้ ยตนเอง Tips & Tricksในการสรา้ งความ Active Learning บนโลกออนไลน์ 1.เปดิ เวทีให้เดก็ แต่ละคน แชรเ์ ร่ืองราวตัวเองเริ่มการเรยี นด้วยกิจกรรมสนกุ ๆ ด้วยการสลับไมค์ให้เด็ก พูดถึงตัวเอง วิเคราะห์ศักยภาพตัวเองให้เพ่ือนๆ และคุณครูฟังไม่ว่าจะเป็นข้อดีข้อด้อย ความสามารถพิเศษ และแนวคิดส่ิงท่ีอยากทา เพ่อื ใหเ้ กิดวฒั นธรรมการแลกเปลยี่ นต้ังแตเ่ ริม่ ต้น โดยใช้แพลตฟอร์มที่คุณครูสามารถ ควบคุมสวทิ ช์ไมโครโฟนได้ เป็นเหมือนผู้ดาเนนิ รายการ 2.เรียนในออนไลน์ แล้วไปต่อในชีวิตจริงเมื่อคุณครูและนักเรียนได้ศึกษา ทาความเข้าใจในศักยภาพ กันและกันแล้ว ก็เป็นเวลาที่ครูจะเข้าเน้ือหา ด้วยส่ือการเรียนรู้ที่เตรียมไว้ ซ่ึงสื่อในท่ีน้ีควรมีฟีเจอร์ที่ หลากหลาย นาเสนอได้ทั้งเป็นภาพ เสียง คลิป จากนั้นลองให้นักเรียนแชร์ไอเดียส่ิงที่ตัวเองสนใจ ก่อนจะแยก ย้ายกันไปลงมือศึกษาค้นคว้าประดิษฐ์คิดค้นด้วยตนเอง โดยมีคุณพ่อ คุณแม่ผู้ปกครองหรือคนในครอบครัว เปน็ โค้ชช่วยดแู ล ซ่ึงขอบเขตที่เหมาะสมของงานอยู่ทีค่ วามสะดวก ความพร้อมของนักเรียน อุปกรณ์ท่ีมีรอบตัว เปน็ สาคญั

3.ติดตามผลงานไปพรอ้ มกนั โดยระหว่างการลงมือทา ครูอาจจะมีการนัด Video Call ให้เด็กนักเรียน มาเล่าความก้าวหน้า โดยมีการเก็บข้อมูลเพ่ือทาการประเมินผลตามสภาพจริง (Formative Assessment) แบบครบวงจร เช่น นักเรียนเจ้าของผลงานมาแชร์ความก้าวหน้าพร้อมประเมินตนเองไปด้วย มีคุณครูและ เพ่ือนๆ ร่วมประเมิน พูดคุย เป็นการแลกเปลี่ยนไอเดีย แลก Feedback กันไปในตัว ค่อยๆ ตามผล ก้าวไป ด้วยกนั จนถึงขัน้ ตอนสุดทา้ ยที่คุณครูจะประเมินตวั ผลงานฉบับ Final 4.รีวิวบทเรียนท่ีผ่านมา + วาง Next Stepพอได้ประเมินผลงานการลงมือทาจริงของนักเรียนไปแล้ว คุณครกู ็จะเหน็ ภาพมากขึน้ วา่ เด็กๆ มีศกั ยภาพและได้ใช้ความรู้ในสาขาวิชาไหนไปบ้าง เพื่อเป็นแนวทางในการ ออกแบบวิธีให้คะแนนที่สอดคล้องกับบทเรียน แล้วมา Video Call รีวิวงานกันอีกครั้งแบบ AAR (After Action Review) โดยประเด็นการพูดคุยจะเป็นเรื่องของการเรียนรู้ที่ผ่านมา อุปสรรคปัญหา วิธีการแก้ไข ตลอดจนมองไปท่ีNext Step ว่าจะพัฒนาตนเองและผลงานอย่างไรในอนาคต ถ้ามีโอกาสได้เรียนวิชาท่ี เกี่ยวข้องกับการสร้างสรรค์ช้ินงานอีกครั้ง โดยคุณครูอาจจะชวนคิดให้นักเรียนขยายสเกลงาน ทาในสิ่งท่ีจะ สร้างผลลัพธ์ในวงกว้างมากขึ้นเร่ือยๆ ก็ได้ เช่น คร้ังแรกอาจจะทาเพื่อตัวเองและครอบครัว ครั้งต่อไป อาจจะ เร่ิมทาเพ่ือชุมชนใกล้เคียง และต่อไปอาจจะเร่ิมทาในสิ่งที่กระทบกับคนในประเทศและสังคมโลกในท่ีสุด เป็น ตน้ สรุป ซึ่งวิธีทั้งหมดนี้ คุณครูจะเป็นพลังขับเคล่ือนสาคัญที่จะช่วยให้ห้องเรียนออนไลน์เกิดความ Active Learning ได้อย่างต่อเนื่อง ด้วยการคอยต้ังคาถามปลายเปิดที่จะกระตุ้นให้นักเรียนคิดตามอยู่ตลอดเวลา ผสมผสานกับการวิธกี ารสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ พรอ้ มเลอื กใช้สื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมในการสร้างองค์ ความรู้ สร้างแรงบนั ดาลใจ เกดิ เป็นห้องเรียนท่ีมีประสิทธิภาพไปพรอ้ มๆ กัน 4. การจัดการห้องสมุดออนไลน์ ห้องสมุดเป็นแหล่งสืบค้นข้อมูลต้ังแต่เราเริ่มรู้จักศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เป็นการค้นคว้าหาความรู้ จากเอกสารท่รี วบรวมความรูไ้ ว้เปน็ เลม่ เปน็ เรอื่ ง ๆ จัดไว้เป็นสัดส่วนตามหมวดหมู่ในระบบหนังสือ บางครั้ง อาจหาส่ิงที่ต้องการสืบค้นเจอบ้างไม่เจอบ้าง แต่สมัยใหม่นี้มีห้องสมุดแบบใหม่ที่เราเรียกกันว่า ห้องสมุด ออนไลน์ ถ้าใครสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตคล่องแคล่ว อยากเรียนรู้เรื่องอะไร ศึกษาเร่ืองอะไร ก็เข้าไป เรียนรใู้ นหอ้ งเรียนน้ัน ๆ ไดเ้ ลย ระบบนกี้ ด็ ีอีกแบบ จะไดช้ ่วยลดปรมิ าณกระดาษทใี่ ช้ให้น้อยลง จะได้ไม่ต้อง ไปตดั ไมท้ าลายป่ากนั ซะที ในบทความน้ผี ู้เขียนจะกล่าวถึงความหมายของหอ้ งสมดุ ออนไลน์ วัตถุประสงค์ของ ห้องสมุดออนไลน์ รูปแบบของห้องสมุดออนไลน์ วิธีการใช้ห้องสมุดออนไลน์ และปัจจัยที่ทาให้การใช้ ห้องสมดุ ออนไลนป์ ระสบความสาเรจ็

1. ความหมายของห้องสมุดออนไลน์ นักการศึกษาและนักบริหารการศึกษา ได้ให้ความหมายของคาว่า ห้องสมุดออนไลน์หรือห้องสมุด อิเลก็ ทรอนิกส์ไว้หลากหลาย พอสรุปได้ดังน้ี E-library มาจากคาว่า Electronic Library หรือหอ้ งสมดุ อิเล็กทรอนิกส์หรอื หอ้ งสมุดออนไลน์ Morales, Estela ได้ให้ความหมายของห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ ว่าเป็นห้องสมุดท่ีผู้ใช้สามารถ เข้าถึงข้อมูลในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ได้ทั้งในห้องสมุดและการเข้าถึงระยะไกล (Wikipedia,Electronic Library) Dowlin ให้ทัศนะเกยี่ วกับห้องสมุดอเิ ลก็ ทรอนิกส์วา่ คือ องคก์ ารทีใ่ ช้การส่ือสารอิเล็กทรอนิกส์ช่วยใน การเข้าถึงทรัพยากรท่ีมีอยู่ในและนอกองค์กร รวมทั้งแหล่งสารนิเทศออนไลน์ในระดับภูมิภาคและระดับชาติ ผู้เชี่ยวชาญสารสนเทศ/นักเอกสารสนเทศในห้องสมุดสามารถเข้าแทรกในกระบวนการติดต่อสื่อสาร เพ่ือช่วย ผใู้ ชแ้ สวงหาสารนิเทศ (Wikipedia,Electronic Library) ดังนั้น ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์หรือห้องสมุดออนไลน์ หมายถึง แหล่งความรู้ท่ีเก็บรวบรวมข้อมูลไว้ในระบบ เครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ตทสี่ ามรถอานวยความสะดวกให้กับผู้ใช้บริการทุกท่ี ทุกเวลา ในการแสวงหาความรู้และ ขอ้ มูลสารสนเทศต่าง ๆ 2. ลักษณะของหอ้ งสมดุ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์หรือห้องสมดุ ออนไลน์ 2.1. การจัดการทรพั ยากรสารสนเทศด้วยคอมพวิ เตอร์ 2.2. ความสามารถในการเขา้ ถึงสารสนเทศโดยทางอิเลก็ ทรอนิกส์ 2.3. บรรณารกั ษ์หรอื บุคลากรของหอ้ งสมดุ สามารถแทรกการตดิ ต่อระหวา่ งผู้ใช้กับ ห้องสมดุ ได้ เพอ่ื ชว่ ยเหลือผใู้ ชไ้ ดโ้ ดยทางอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 2.4. ความสามารถในการจัดเก็บ รวบรวมและนาสง่ สารสนเทศสผู่ ใู้ ชโ้ ดย ทางอเิ ลก็ ทรอนิกส์ 3. ประโยชน์ของห้องสมุดอิเล็กทรอนกิ ส์sหรือห้องสมดุ ออนไลน์ ประโยชน์ของการพัฒนาห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์หรือห้องสมุดออนไลน์ คือ การจัดเก็บข้อมูลที่เป็น ระบบช่วยเพิ่มความรวดเร็ว ในการเข้าถึงข้อมูลหรือค้นหาข้อมูลที่ต้องการได้ในเวลาท่ีต้องการเป็นการ แพรก่ ระจายความรู้ใหผ้ ใู้ ชไ้ ดร้ ับความสะดวกยงิ่ ขนึ้ โดยไม่มขี ้อจากัดด้านเวลาและสถานท่ี 4. การประยกุ ตใ์ ช้ E-Library เพื่อการศกึ ษา การนาระบบของห้องสมุดออนไลน์มาใช้เพ่ือการศึกษา เช่น ห้องสมุดออนไลน์เป็น ทางเลือกหนงึ่ ของนักเรียนหรือนักศึกษาในการแสวงหาความรู้เพิ่มเตมิ เพราะการเรียนรูข้ องนักเรียนแต่ละ คนแตกต่างกัน การแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจะเป็นวิธีการท่ีจะทาให้นักเรียนมีองค์ความรู้ที่ยั่งยืน ยงิ่ ข้ึน นอกจากนสี้ าหรับครอู าจารย์ ห้องสมุดออนไลน์กจ็ ะช่วยใหค้ รูนาเสนอ บทเรยี นอิเลคทรอนกิ ส์

E -Learning ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต การวางแผนการสอน ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เพ่ือให้ นักเรยี นนักศกึ ษาเตรยี มพรอ้ มกอ่ นเรยี นในหอ้ งเรียน เพ่ือเพมิ่ ประสิทธภิ าพในการจดั การเรียนการสอนให้ดี ยิง่ ขน้ึ 5. ปจั จัยทที่ าให้การใช้ห้องสมุดออนไลนป์ ระสบความสาเร็จ 5.1. การวางแผนและจัดระบบของหอ้ งสมดุ ออนไลนท์ ช่ี ดั เจน มีการกาหนดตัว บรรณรักษแ์ ละผู้รับผิดชอบระบบทช่ี ัดเจน 5.2. การประชาสัมพันธร์ ะบบเครือขา่ ยและเว็บไซดท์ ี่ชดั เจนและท่ัวถึง 5.3. ความพรอ้ มของสือ่ เช่น E-Learning ต่าง ๆ มคี วามถกู ตอ้ งและหลากหลาย 5.4. ผูใ้ ช้หรอื นักเรยี นจะตอ้ งมีอปุ กรณ์ เช่น คอมพวิ เตอร์ อนิ เตอรเ์ นต็ 5.5. ผใู้ ช้หรอื นักเรยี นต้องมที ักษะการใชค้ อมพิวเตอรเ์ ป็นอย่างดี การใชห้ อ้ งสมดุ ออนไลนท์ ด่ี แี ละประสบผลสาเร็จต้องมีการวางแผนการจัดระบบท่ีชัดเจน เพราะ การนาเสนอผ่านระบบอินเทอร์เน็ตผู้ท่ีสนใจเป็นผู้ท่ีต้องการศึกษาค้นคว้าข้อมูลด้วยตนเอง ข้อมูลต่าง ๆ ท่ี นาเข้าห้องสมุดออนไลน์นี้จะต้องมีข้อเท็จจริงเพ่ือความเข้าใจท่ีตรงกัน ท้ังนี้ข้ึนอยู่กับประสิทธิภาพของผู้ท่ี ออกแบบ E – Learning ว่าข้อมูลมีความน่าสนใจเพียงไร นอกจากน้ีผู้ใช้หรือนักเรียนนักนักศึกษาต้องมี อุปกรณ์คอมพิวเตอร์หรืออินเทอร์เน็ตในการเข้าถึงความรู้นั้น ๆ และต้องมีทักษะทางคอมพิวเตอร์เป็นอย่าง ดี เพอ่ื ทจี่ ะทาให้การเรียนรู้ผ่านระบบออนไลนม์ ปี ระสทิ ธภิ าพมากยงิ่ ขนึ้

บทที่ 3 วธิ กี ารดาเนินงาน ในการดาเนินโครงการพัฒนาบุคลากรด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2563 ระหว่างวันท่ี 11 – 13 พฤศจิกายน 2563 ณ ห้องประชุมสานักงาน กศน.จังหวัด หนองบัวลาภู มกี ารดาเนนิ งาน ดังนี้ 1. เป้าหมาย 2. ระยะเวลา 3. สถานท่ี 4. กระบวนการดาเนนิ งาน 5. งบประมาณ 6. การติดตามและประเมินผล เป้าหมาย เชิงปริมาณ กลมุ่ เป้าหมายที่เขา้ รว่ ม - บคุ ลากร กศน.อาเภอชาติตระการ จานวน 14 คน - วทิ ยากร จานวน 2 คน รวมทง้ั สิน้ จานวน 16 คน เชิงคณุ ภาพ - บุคลากรที่ผ่านการอบรม มีความรู้ท่ีมีความหลากหลายและสามารถนาความรู้ที่ ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการสอนและการปฏบิ ัติงานได้อย่างเหมาะสม ระยะเวลา ดาเนนิ การในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ระหวา่ งวนั ที่ 11 – 13 พฤศจกิ ายน 2563 สถานที่ มาเดอ-เออ ภูธารา ตาบลวงั นกแอน่ อาเภอวังทอง จงั หวัดพิษณโุ ลก

กระบวนการดาเนินงาน กลมุ่ เปา้ หมาย พ้ืนที่ ระยะเวลา งบ เป้าหมาย ดาเนนิ การ ประมาณ กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ สารวจ/ - เพอ่ื กาหนด - บุคลากร กศน. - จานวน 14 - กศน.อาเภอ 4 ก.ย. - จัดเตรียม กลมุ่ เป้าหมาย/ 63 กลมุ่ เปา้ หมาย พน้ื ทดี่ าเนนิ งาน อาเภอชาติ คน ชาติตระการ ประชุม - เพื่อสร้างความ - บุคลากร กศน. - จานวน 14 - กศน.อาเภอ 14 ก.ย. - วางแผน เข้าใจใหก้ ับบุคลากร อาเภอชาติ คน ชาตติ ระการ 63 ทางาน - กาหนดกจิ กรรม / ตระการ การดาเนินงาน - ประสาน - เพ่อื ประสาน - บุคลากร กศน. - จานวน 14 - กศน.อาเภอ 21 -22 - ผู้เข้ารว่ ม ผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม ชาตติ ระการ ก.ย. กิจกรรม - เพ่อื จัดเตรียม อาเภอชาติ คน - จัดเตรียม เอกสาร 63 เอกสาร ตระการ วิทยากร 2 ดาเนินงาน โครงการ ท่าน อบรม 3 วนั 2 คนื 1. เพื่อพฒั นา - ดาเนินงาน - บุคลากรท่ี - วิทยากร 11-13 35,324.- พ.ย.63 นเิ ทศ / ศกั ยภาพการใช้ โครงการ ผ่านการอบรม ตดิ ตาม ประเมนิ ผล เทคโนโลยีในการ อบรม 3 วนั 2 มคี วามร้ทู ม่ี ี ปฏบิ ตั ิงาน สรุปผล และ แสวงหาความรทู้ ่ีมี คนื ความ รายงานผล การ ความหลากหลาย หลากหลายและ ปฏบิ ตั งิ าน 2. บุคลากร สามารถนา สามารถนาความรู้ท่ี ความรทู้ ่ไี ด้รับ ได้รบั ไปประยุกต์ใช้ ไปประยุกตใ์ ช้ ในการสอนและการ ในการสอนและ ปฏิบตั ิงานได้อย่าง การปฏบิ ัติงาน เหมาะสม ได้อย่าง เหมาะสม - เพื่อนาผลการ - บุคลากร กศน. -จานวน 14คน - กศน.อาเภอ 13 - พ.ย.63 - ประเมนิ ไปปรบั ปรงุ อาเภอชาติ ชาตติ ระกร 18 การปฏบิ ตั งิ าน ตระการ พ.ย.63 ตอ่ ไป - เพ่ือสรปุ ผล - บคุ ลากร กศน. -จานวน 14 - กศน.อาเภอ โครงการฯ อาเภอชาติ คน ชาติตระกร - เพอ่ื เผยแพร่ผล ตระการ - จานวน 1 การปฏิบัติงาน เล่ม

งบประมาณ - งบประมาณแผนงาน ยทุ ธศาสตร์สรา้ งความเสมอภาคทางการศึกษา โครงการ สนับสนนุ ค่าใช้จา่ ยใน การจดั การศึกษาตัง้ แต่ระดับอนบุ าลจนจบการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กิจกรรมจดั การศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน งบเงินอดุ หนนุ เงนิ อุดหนุนท่วั ไป (ค่าจัดการเรยี นการสอน) รหสั งบประมาณ 42716 - บคุ ลากรศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอชาตติ ระการ จานวน 14 คน - วทิ ยากร จานวน 2 คน หมายเหตุ : งบอุดหนุน (คา่ จัดการเรียนการสอน) รหัสบญั ชี 42716 เป็นจานวนเงิน 35,324.-บาท (สามหม่นื หา้ พนั สามร้อยยี่สิบส่ีบาทถ้วน) 1. คา่ อาหาร 15 คน x 12๐ บาท x 5 ม้ือ เปน็ เงนิ 9,000.- บาท 2. ค่าอาหารวา่ ง 15 คน x 35 บาท x 6 ม้ือ เปน็ เงิน 3,150.- บาท ๓. ค่าวัสดุ เป็นเงิน 4,018.- บาท 4. คา่ รถบุคลากร 2 คัน เปน็ เงนิ 1,456.- บาท 5. คา่ เดินทางวิทยากร เป็นเงิน 360.- บาท 6. ค่านา้ มนั รถสานักงาน เป็นเงนิ 1,500.- บาท 7. คา่ ห้องพัก 8 หอ้ งๆละ 990 บาทจานวน 2 คืน เปน็ เงิน 15,840.- บาท รวมเป็นเงนิ ท้ังส้ิน 35,324.- บาท การติดตามประเมินผลโครงการ 1. เครื่องมือท่ีใช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ 2. การเก็บรวบรวมขอ้ มูล ได้ดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจจากผู้เข้าร่วม โครงการพัฒนา บุคลากรดา้ นการใช้เทคโนโลยใี นการจดั การเรียนการสอน ระหวา่ งวันท่ี 11 – 13 พฤศจิกายน 2563 ณ มา เดอ-เออ ภูธารา ตาบลวังนกแอ่น อาเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก จานวน 13 ชุด ซึ่งผู้เข้าร่วมโครงการ ได้ ตอบแบบประเมนิ 13 ชุด คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ของผูเ้ ข้ารว่ มโครงการทัง้ หมด

บทที่ 4 ผลการดาเนินงาน ผลการดาเนินงานตามโครงการพัฒนาบุคลากรด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ระหว่างวันที่ 11 – 13 พฤศจิกายน 2563 ณ มาเดอ-เออ ภูธารา ตาบลวังนกแอ่น อาเภอวังทอง จังหวัด พษิ ณโุ ลก ผู้รายงานเสนอผลการดาเนินงานและการวิเคราะหข์ ้อมูล ดงั น้ี ผลการดาเนนิ งานในภาพรวม ระหว่างวันท่ี 11 – 13 พฤศจิกายน 2563 กศน.อาเภอชาติตระการ ได้ดาเนินการจัดโครงการ พัฒนาบุคลากรด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ณ มาเดอ-เออ ภูธารา ตาบลวังนกแอ่น อาเภอวังทอง จงั หวัดพษิ ณโุ ลก ผลการวิเคราะหข์ ้อมูล ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเก่ียว กับคว ามพึงพอใจของผู้เข้าร่ว ม โ ครงการพัฒนาบุคลากรด้านการใช้ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ระหว่างวันท่ี 11 – 13 พฤศจิกายน 2563 ณ มาเดอ-เออ ภูธารา ตาบลวังนกแอ่น อาเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก จากผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมด จานวน 14 คน ซึ่งผู้เข้าร่วม โครงการฯ ไดต้ อบแบบประเมนิ 13 คน คิดเป็นร้อยละ 92.86 ของจานวนผู้เข้าร่วมท้ังหมด โดยใช้โปรแกรม สรา้ งแบบฟอรม์ ออนไลน์ google form ในการจดั ทาแบบประเมนิ ความพึงพอใจ ซึ่งผู้เข้าร่วมโครงการสามารถ เข้าไปตอบแบบประเมินความพึงพอใจ มีผลการวิเคราะห์ ดงั นี้





ข้อมลู จาก google form ดงั กลา่ วข้างตน้ นี้ สามารถนามามาวเิ คราะหห์ าค่าเฉลี่ย ซึ่งมีเกณฑ์การแปล ความหมายของคา่ เฉล่ยี (บุญชม ศรีสะอาด, 2545, น.103) ตามตารางที่ 1 ดงั นี้ คา่ เฉลี่ย 4.50 – 5.00 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั มากท่สี ดุ ค่าเฉลยี่ 3.50 – 4.49 หมายถึง ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั มาก คา่ เฉลย่ี 2.50 – 3.49 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยใู่ นระดับปานกลาง ค่าเฉล่ยี 1.50 – 2.49 หมายถึง ความพงึ พอใจอยใู่ นระดบั นอ้ ย คา่ เฉล่ีย 1.00 – 1.49 หมายถึง ความพึงพอใจอยูใ่ นระดบั น้อยทส่ี ุด

ตารางท่ี ผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการพัฒนาบุคลากรด้านการใช้ เทคโนโลยีในการจดั การเรยี นการสอน ระดบั ความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาความรูไ้ ปใช้ ประเด็นความคดิ เห็น มากทสี่ ดุ มาก ปาน นอ้ ย น้อยทส่ี ดุ 1. ดา้ นคร/ู วิทยากร 5 4 กลาง 2 1 1.1 วทิ ยากรผูส้ อนมีความรคู้ วามชานาญและ 3 ประสบการณ์ตรงตามหลกั สตู ร 1.2 ความสามารถในการถา่ ยทอดความรขู้ องวิทยากร 100.00 % ผ้สู อน 92.31 % 7.69 % 1.3 วทิ ยากรรับผดิ ชอบการสอนครบตรงตามเวลาที่ 84.62 % 15.38 % กาหนดตามแผน 2. ดา้ นสถานที่ / ระยะเวลา 61.54 % 38.46 % 61.54 % 30.77 % 7.69 % 2.1 สถานทส่ี ะอาดและมีความเหมาะสม 2.2 ระยะเวลาในการอบรมมีความเหมาะสม 69.23 % 30.77 % 3. ดา้ นการใหบ้ ริการของเจา้ หน้าท่ี 76.92 % 23.08 % 3.1 การบริการของเจา้ หนา้ ท่ี 3.2 การประสานงาน/อานวยความสะดวกของเจา้ หน้าที่ 30.77 % 30.77 % 7.69 % 23.08 % 7.69 % โครงการ 38.46 % 61.54 % 4. ดา้ นความรูค้ วามเขา้ ใจ 4.1 ความรู้ ความเข้าใจในเรอื่ งนี้กอ่ นการอบรม 38.46 % 61.54 % 4.2 ความรู้ ความเข้าใจในเร่อื งน้ีหลังการอบรม 5. ดา้ นการนาความรไู้ ปใช้ 65.39 % 29.99 % 1.54 % 2.31 % 0.77 % 1.1 สามารถนาความรู้ท่ไี ดร้ ับไปประยกุ ต์ใชใ้ นการ ปฏบิ ตั ิงานได้ เฉล่ียรวม จากตาราง พบว่า ผู้ตอบแบบประเมินโครงการพัฒนาบุคลากรด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการ เรียนการสอน ในระหว่างวันที่ 11 – 13 พฤศจิกายน 2563 ณ มาเดอ-เออ ภูธารา ตาบลวังนกแอ่น อาเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากท่ีสุด คิดเป็นร้อยละ 65.39 เม่ือ พิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า วทิ ยากรผู้สอนมีความรู้ความชานาญและประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีค่าเฉลี่ย สูงสุด คิดเป็นร้อยละ 100.00 รองลงมาคือ ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ของวิทยากรผู้สอน คิดเป็น รอ้ ยละ 92.31

33 บทที่ 5 สรปุ ผลการดาเนนิ งานและขอ้ เสนอแนะ สรุปผลการดาเนนิ งาน ระหว่างวันที่ 11 – 13 พฤศจิกายน 2563 กศน.อาเภอชาติตระการ ได้ดาเนินการจัดโครงการ พัฒนาบุคลากรด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ณ มาเดอ-เออ ภูธารา ตาบลวังนกแอ่น อาเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก ซ่ึงในกิจกรรมทั้ง 3 วัน ได้เรียนรู้การตัดต่อเบ้ืองต้น จากวิทยาผู้ในเทคนิคการ ผลิตสื่อการสอนเบ้ืองต้นจากโทรศัพท์ โดยการใช้โปรแกรม Kinemaster ในการตัดต่อภาพและเสียงเพื่อให้ผู้ เขา้ อบรมไดจ้ ัดทาส่อื จากโทรศัพท์ ในส่วนของการจัดทาส่ือการสอนจากคอมพิวเตอร์ ได้เรียนรู้ในการจัดทาส่ือ จากโปรแกรม Sony Vegas การจัดทาสื่อจากคอมพิวเตอร์ ในการจัดการห้องเรียนออนไลน์ของ กศน.อาเภอ ได้สร้างห้องเรียนออนไลน์จาก Google Classroom เพื่อให้ผู้เรียนเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา การจัดการห้องสมุด ออนไลน์ โดยการจัดทาห้องสมุดออนไลน์ให้มีความทันสมัยให้พร้อมในการให้บริการท้ัง ออนไลน์และออฟไลน์ เพ่ือสนองความต้องการของผ้รู ับบรกิ าร ซง่ึ มผี ลการวเิ คราะห์ข้อมูลความพึงพอใจ ดงั นี้ ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู ความพงึ พอใจของผู้เข้ารว่ มโครงการพัฒนาบคุ ลากรด้านการใช้เทคโนโลยีในการ จัดการเรียนการสอน ระหว่างวันท่ี 11 – 13 พฤศจิกายน 2563 ณ มาเดอ-เออ ภูธารา ตาบลวังนกแอ่น อาเภอวังทอง จังหวัดพิษณุโลก โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 65.39 เม่ือ พจิ ารณาเป็นรายข้อ พบวา่ วิทยากรผู้สอนมีความรู้ความชานาญและประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีค่าเฉลี่ย สูงสุด คิดเป็นร้อยละ 100.00 รองลงมาคือ ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ของวิทยากรผู้สอน คิดเป็น รอ้ ยละ 92.31 ข้อเสนอแนะ ควรมกี ารพัฒนาบคุ ลากรด้านเทคโนโลยอี ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

บรรณานุกรม พระเทพเวที [ป.อ. ปยตุ โฺ ต]. ๒๕๓๓. จรยิ ธรรมกบั ชวี ติ . พระนครศรีอยธุ ยา : ศูนยป์ ระสานงานจรยิ ศกึ ษา สหวทิ ยาลยั พระนครศรีอยธุ ยา. บุญชม ศรีสะอาด. 2545. การวจิ ยั สาหรับคร.ู กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์ . ปราชญา กลาผจญั . ผูเรียบเรียง. 2544. คุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี . กรงุ เทพมหานคร: เยลโลการพมิ พ อารมณ ฉนวนจติ ร. 2545. การสอนเพื่อพัฒนาคานยิ มและจรยิ ธรรม. กรงุ เทพมหานคร: มหาวิทยาลยั รามคาแหง.

คณะผู้จดั ทา ทีป่ รกึ ษา ผู้อานวยการ กศน.อาเภอชาติตระการ นางพรสวรรค์ กนั ตง คณะจัดทา ภาศรี ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ ลว้ นมงคล ครผู ูช้ ว่ ย 1. นายรุ้งภธู ร วนั ช่ืน ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น 2. นางสาวชมพูนุช ยศปัญญา ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น 3. วา่ ที่ พ.ต.บญุ สง่ บญุ ประกอบ ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น 4. นางสาวภาณมุ าศ แตง่ เนตร ครู กศน.ตาบลบ้านดง 5. นางสาวประยรู พระคาสอน ครู กศน.ตาบลชาติตระการ 6. นางสาวสภุ าพร ม่นั หยวก ครู กศน.ตาบลสวนเม่ียง 7. นางสาวนภิ าพร พว่ งปนิ่ ครู กศน.ตาบลปา่ แดง 8. นางสาวกัญญณชั แสงสบี าง ครู กศน.ตาบลท่าสะแก 9. นายอษั ฎาพร ฟองจางวาง ครู กศน.ตาบลบอ่ ภาค 10. นางสาวเปียทิพย์ โคกนอ้ ย ครู ศรช.ตาบลป่าแดง 11. นางสาวสธุ าสนิ ี แฟงวชั รกุล บรรณารกั ษ์อตั ราจ้าง 12. นางสาวพรพนา ม่วงทิม พนักงานบริการ 13. นางสาวนา้ ออ้ ย 14. นายทองคณู ผูพ้ มิ พต์ ้นฉบบั / ผจู้ ดั ทาภาพประกอบ / ออกแบบปก 1. นายรุง้ ภธู ร ภาศรี ครู วิทยฐานะครูชานาญการ 2. นางสาวชมพูนุช ล้วนมงคล ครูผ้ชู ่วย

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม โครงการพฒั นาบคุ ลากรด้านการใช้เทคโนโลยี ในการจดั การเรียนการสอน ระหว่างวนั ท่ี 11 – 13 พฤศจิกายน 2563

ภาพกิจกรรม วันที่ 11 กุมภาพันธ์ 2563 โดย นางพรสวรรค์ กนั ตง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอชาติตระการ เปน็ ประธานในพิธเี ปิด พร้อมท้งั เป็นวทิ ยากรบรรยายพิเศษ ณ หอ้ งประชมุ มาเดอ-เออ ภธู ารา ตาบลวงั นกแอน่ อาเภอวังทอง จงั หวัดพษิ ณโุ ลก

ภาพกิจกรรม บุคลากรสานกั งาน กศน.อาเภอชาตติ ระการ เข้าร่วมรับการอบรมเพ่ือพฒั นาศักยภาพการใช้ เทคโนโลยใี นการแสวงหาความร้ทู ีม่ คี วามหลากหลาย โดยมนี ายกิตติชัย กติ ติธาราทรัพย์ นักวิชาการ ชานาญการ สานกั งาน กศน.จังหวดั พิษณุโลก เปน็ วิทยากร

ภาพกิจกรรม บคุ ลากรสานกั งาน กศน.อาเภอชาติตระการ ลงมอื ปฏบิ ตั ิการจัดทาสื่อ โดยการแบ่งกลมุ่ ถ่ายทา เพอื่ ตัดต่อคลปิ สือ่ การสอน ผู้เข้าอบรมร่วมกันวางแผนกระบวนการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ

ภาพกิจกรรม บคุ ลากรสานกั งาน กศน.อาเภอชาตติ ระการ เข้าร่วมรับการอบรมเพื่อพฒั นาศกั ยภาพการใช้ เทคโนโลยใี นการแสวงหาความรู้ที่มคี วามหลากหลาย โดยมีนางวนิดา หาญสาเภา ผู้อานวยการ กศน.อาเภอวงั ทอง จังหวดั พิษณโุ ลก เปน็ วิทยากร

ภาพกจิ กรรม วนั ท่ี 13 กุมภาพนั ธ์ 2563 โดย นางพรสวรรค์ กันตง ผู้อานวยการ กศน.อาเภอชาติตระการ เป็นประธานในพธิ ีเปดิ กล่าวปิดโครงการและมอบเกียรติบตั รให้กับผู้ผ่านการอบรมในคร้งั นี้ ณ หอ้ งประชุม มาเดอ-เออ ภูธารา ตาบลวังนกแอ่น อาเภอวงั ทอง จังหวดั พิษณโุ ลก