4 พอเพียง แก้ไข

1

2 องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นการปฏิบตั ิตน เกณฑ์การประเมนิ บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/ แหล่งขอ้ มูล 4. การดารงชีวติ ข้าพเจ้าศึกษาค้นควา้ ความรู้ ใหมๆ่ เกีย่ วกับหลกั  สอบถาม/ ตามหลักปรัชญา ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตระหนกั ถงึ คุณค่าของ สมั ภาษณ์ ของเศรษฐกิจ การดาเนนิ ชวี ติ ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง และ ผูบ้ รหิ าร ผ้เู รยี น พอเพยี ง พยายามน้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพอื่ นรว่ มงาน 4.1 มคี วามรู้ ความ มาใชใ้ นชีวิตประจาวนั เพื่อความผาสุกของตนเองใน  ผู้บริหาร เขา้ ใจเกี่ยวกับหลัก ปจั จุบันและอนาคตข้างหนา้ ปรัชญาของ นักศึกษา เพื่อน เศรษฐกิจพอเพียง ร่วมงาน  ภาพกจิ กรรม หนา้ 4 - 6 4.2 มกี ารนาหลกั ข้าพเจ้านาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมา  สอบถาม/ ปรัชญาของ สอดแทรกในห้องเรียนออนไลน์ครูกอล์ฟ ของผู้เรียน สมั ภาษณ์ เศรษฐกจิ พอเพียงไป สร้างสื่อในรายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง ระดับ ผู้บรหิ าร ผ้เู รียน ปรบั ประยุกต์ใช้กับ ประถมศึกษา ทช11001 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เพอื่ นรว่ มงาน การจดั การเรียนรู้ใน ทช21001 และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ทช  สงั เกตพฤติกรรม ห้องเรยี น 31001 เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถนาหลักของ  ห้องเรยี น ความพอเพียง คอื พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน ออนไลน์ ท่ีดีในตัว บนเง่ือนไขของความรู้ คู่คุณธรรม ใน รปู แบบ E- book  E- book  หน้า 7 - 9 และมกี ารจดั ทาเป็นขอ้ สอบกลางภาครายวชิ า เศรษฐกิจพอเพียงในระดบั ประถมศกึ ษา ทช11001 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ทช21001 และระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ทช31001 4.3 มีการนาหลัก ข้าพเจ้าดาเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของ  สอบถาม/ ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางในการทางานให้มี สัมภาษณ์ เศรษฐกจิ พอเพียงไป ประสิทธิภาพ และนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ผู้บรหิ าร ผเู้ รยี น ปรับประยุกตใ์ ชก้ บั พอเพียงมาใช้ในการจัดเสนอนิทรรศการเพื่อเผยแพร่ เพ่อื นร่วมงาน ภารกจิ ท่ไี ดร้ ับ ความรู้ให้กับผู้รับบริการในกิจกรรมอาเภอย้ิมของแต่  สังเกตพฤติกรรม มอบหมายอื่น ละครั้ง และเผยแพร่ทางแฟนเพจ ผลงาน ครูกอล์ฟ

3 เกณฑก์ ารประเมนิ บันทึกผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน/ แหล่งข้อมลู นางสาวชมพูนชุ ล้วนมงคล ตาแหน่งครผู ้ชู ่วย  ภาพกิจกรรม  หนา้ 10 - 11 4.4 มีการนาหลกั ข้าพเจ้ามีความประหยัด อดออม คานึงถึง  สอบถาม/ ปรชั ญาของ ประโยชน์ในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ของสถานศึกษา สัมภาษณ์ เศรษฐกิจพอเพียงไป อย่างคุ้มค่า ดาเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของ ผู้บรหิ าร ผู้เรยี น ปรับประยุกต์ใช้กับ เศรษฐกิจพอเพียงของในหลวงรัชกาลท่ี 9 เป็น เพื่อนรว่ มงาน การดารงชีวิตของ แนวทางในการดาเนินชีวิตและนาพระบรมราโชบาย  สังเกตพฤติกรรม ตนเอง ของในหลวงรัชการที่ 10 ด้านการศึกษา มาปรับใช้ ในการจัดการศกึ ษาและการดาเนินชีวติ เพอื่ ประโยชน์  ภาพกจิ กรรม ต่อตนเองและผเู้ รยี น  หน้า 12 - 14 4.5 เป็นแบบอย่าง ข้าพเจ้าปฏิบัติตนโดยยึดหลักการใช้ชีวิตบนทาง  สอบถาม/ ในการนาหลัก สายกลาง ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี สัมภาษณ์ ปรัชญาของ การนาเหตุผลมาวิเคราะห์ในการทางานเพื่อลด ผบู้ รหิ าร ผเู้ รยี น เศรษฐกิจพอเพียงไป ระยะเวลา เพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน การ เพอื่ นร่วมงาน ปรบั ประยุกต์ใชก้ ับ ดาเนินชีวิตและเป็นผู้ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และใฝ่พัฒนา  สงั เกตพฤติกรรม ภารกิจตา่ งๆหรอื การ ตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง ดารงชวี ิตของตน  ภาพกิจกรรม  หน้า 15 - 18

4 เอกสาร/หลักฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล 4. การดารงชวี ติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

5 ภาพกิจกรรม 4.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ข้าพเจ้าศึกษาค้นควา้ ความรู้ ใหม่ๆเก่ยี วกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

6 ภาพกิจกรรม 4.1 มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขา้ พเจ้าศึกษาคน้ คว้าความรู้ ใหมๆ่ เก่ยี วกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง บา้ นของข้าพเจา้ มสี วนเศรษฐกจิ พอเพียงแบบผสมผสาน

7 เอกสาร/หลักฐาน/แหลง่ ข้อมลู 4. การดารงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.2 มกี ารนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับประยกุ ตใ์ ชก้ บั การจัดการเรยี นร้ใู นหอ้ งเรยี น

8 ภาพกจิ กรรม 4.2 มีการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยกุ ตใ์ ชก้ ับ การจดั การเรียนร้ใู นหอ้ งเรียน ห้องเรยี นออนไลน์

9 ภาพกจิ กรรม 4.2 มีการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยกุ ตใ์ ชก้ ับ การจดั การเรยี นร้ใู นห้องเรียน ห้องเรียนออนไลน์

10 เอกสาร/หลกั ฐาน/แหลง่ ข้อมลู 4. การดารงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔.๓ มีการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยกุ ตใ์ ชก้ บั ภารกจิ ทไ่ี ด้รับมอบหมายอื่น

11 ภาพกิจกรรม ๔.๓ มกี ารนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยกุ ตใ์ ชก้ บั ภารกิจทไ่ี ดร้ ับมอบหมายอื่น เผยแพร่ทางแฟนเพจ ผลงาน ครกู อล์ฟ นางสาวชมพูนุช ลว้ นมงคล ตาแหน่งครผู ้ชู ่วย

12 เอกสาร/หลกั ฐาน/แหลง่ ข้อมลู 4. การดารงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๔.๔ มีการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ ับการดารงชวี ิต ของตนเอง

13 ภาพกิจกรรม ๔.๔ มีการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปปรับประยุกตใ์ ชก้ บั การดารงชีวิตของตนเอง

14 ภาพกิจกรรม ๔.๔ มีการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปปรับประยุกตใ์ ชก้ บั การดารงชีวิตของตนเอง

15 เอกสาร/หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู 4. การดารงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔.๕ เป็นแบบอย่างในการนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ประยุกตใ์ ช้กับภารกจิ ตา่ ง ๆ หรือการดารงชีวิตของตน

16 ภาพกจิ กรรม ๔.๕ เป็นแบบอยา่ งในการนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับประยุกตใ์ ช้กับภารกจิ ตา่ ง ๆ หรือการดารงชีวิตของตน การประหยัดการใชไ้ ฟฟ้า

17 ภาพกจิ กรรม ๔.๕ เป็นแบบอย่างในการนาหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับประยุกต์ใชก้ ับภารกจิ ตา่ ง ๆ หรอื การดารงชีวิตของตน ขา้ พเจา้ ลดการใช้ปริมาณกระดาษจากเดิมสอบกลางภาคใชแ้ บบการกาปัจจบุ ันใช้แบบการนาเทคโนโลยี เขา้ มาปรับประยกุ ต์ใชก้ ับภารกจิ ต่าง ๆ

18 ภาพกจิ กรรม ๔.๕ เป็นแบบอย่างในการนาหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ประยุกต์ใชก้ ับภารกิจตา่ ง ๆ หรอื การดารงชีวิตของตน