ID PLAN นิลุบล - ฉบับสมบูรณ์

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดย นางสาวนลิ ุบล ศลิ ปธนู ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย โรงเรียนสตรีปากพนัง สังกัดสำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 12

แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID-Plan) ข้อมูลสว่ นบคุ คล ชื่อ นางสาวนิลุบล สกุล ศิลปธนู ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย วุฒิการศกึ ษา การศกึ ษาบัณฑติ (กศ.บ.) ปรญิ ญาตรี วชิ าเอก สงั คมศึกษา เขา้ รับราชการวนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2563 ณ โรงเรยี นสตรีปากพนงั สงั กัดสงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 12 เงินเดือน อนั ดับ ครผู ู้ชว่ ย อัตราเงินเดือน 15,800 บาท สถานที่ทำงาน (ขณะทที่ ำแผนพฒั นาตนเอง) โรงเรยี นสตรีปากพนงั สังกัดสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 งานในหนา้ ท่รี ับผิดชอบ 1. รายวชิ า สงั คมศกึ ษา 3 ชน้ั ประถมมัธยมศึกษาปที ่ี 2 13 คาบ/สัปดาห์ 2. รายวิชา สังคมศึกษา 4 ช้ันประถมมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 13 คาบ/สปั ดาห์ 3. รายวชิ า ศาสนาและศีลธรรม 3 ชน้ั ประถมมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 7 คาบ/สปั ดาห์ 4. รายวชิ า ศาสนาและศลี ธรรม 4 ชัน้ ประถมมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 7 คาบ/สัปดาห์ 2. กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน ชน้ั ประถมมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 1 คาบ/สปั ดาห์ 5. กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ ชนั้ ประถมมธั ยมศึกษาปที ่ี 1-3 1 คาบ/สปั ดาห์ รวม 25 คาบ/สปั ดาห์ งานที่ไดร้ ับมอบหมาย 1. ปฏบิ ัตกิ ารสอนวชิ าสงั คมศกึ ษา 3 ชัน้ ประถมมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 2. ปฏิบตั กิ ารสอนวชิ าสังคมศกึ ษา 4 ชน้ั ประถมมัธยมศึกษาปที ี่ 2 3. ปฏิบตั ิการสอนวิชาศาสนาและศีลธรรม 3 ชัน้ ประถมมัธยมศึกษาปีที่ 2 4. ปฏบิ ตั ิการสอนวชิ าศาสนาและศีลธรรม 4 ชน้ั ประถมมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 5. ปฏิบตั กิ ารสอนกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน ช้นั ประถมมัธยมศกึ ษาปีที่ 1-3 6. ปฏิบัติการสอนกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู้ ชั้นประถมมัธยมศึกษาปที ี่ 1-3 7. ปฏบิ ตั ิหน้าที่แอดมินระบบปจั จยั พืน้ ฐานนกั เรียนยากจน 8. ปฏิบัติหนา้ ที่กรรมการการพัฒนาหลกั สตู ร 9. ปฏบิ ัติหนา้ ทผี่ ู้กำกับลูกเสอื

10. ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีครเู วรประจำสปั ดาห์ (วนั จนั ทร์) 11. ปฏิบตั หิ นา้ ที่ต่างๆตามท่ีไดร้ บั คำสง่ั มอบหมาย ประวัติการเข้ารับการพัฒนาตนเอง ในรอบ 2 ปีที่ผ่านมา ท่ี รายการทีไ่ ดร้ ับการพัฒนา สมรรถนะท่พี ัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา หน่วยงานที่จัด เริม่ ตน้ ส้นิ สดุ 1 การอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร โครงการ การเตรียมความ สงั กดั สำนักงานเขต 26 26 พื้นที่การศึกษา พฒั นาครูบรรจใุ หม่ ตำแหน่งครู พร้อม และพฒั นา ตุลาคม ตุลาคม มัธยมศกึ ษา เขต 2563 2563 12 ผู้ช่วย สำนักงานเขตพน้ื ท่ี อย่างเข้มของครู สงั กดั สำนกั งานเขต 77 พนื้ ทก่ี ารศกึ ษา การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 12 ผ้ชู ว่ ย มีนาคม มนี าคม มัธยมศกึ ษา เขต 2564 2564 12 2 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร โครงการ การเตรียมความ สงั กดั สำนกั งานเขต 22 22 พ้นื ท่กี ารศกึ ษา พฒั นาครบู รรจุใหม่ ตำแหน่งครู พรอ้ ม และพัฒนา มีนาคม มีนาคม มธั ยมศกึ ษา เขต 2564 2564 12 ผู้ชว่ ย สำนักงานเขตพ้ืนท่ี อย่างเข้มของครู การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 12 ผชู้ ว่ ย 3 การอบรมเชงิ ปฏิบัติการ โครงการ การเตรียมความ พัฒนาครูบรรจุใหม่ PLC ครั้งท่ี 2 พร้อม และพัฒนา ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย สำนักงานเขต อย่างเข้มของครู พืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ผชู้ ่วย 12

ผลการประเมนิ ตนเอง ระดบั ความรู้ มมี าก ปานกลาง มนี ้อย ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัตงิ านในหนา้ ที่ รายการพิจารณาตนเอง 1. เนอ้ื หา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทส่ี อน 2. วธิ สี อน ถ่ายทอดความร้เู ชิงเนือ้ หา กจิ กรรม บรบิ ท เป้าหมายการเรยี นรู้ ความร้พู ื้นฐาน การปรับพ้นื ฐาน และอปุ สรรคการเรียนรู้ของผ้เู รยี น 3. หลกั การสอน และกระบวนการเรียนรู้ 4. หลักสตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการ เรียนรใู้ นแตล่ ะเนื้อหา 5. พื้นฐานการศึกษา หลกั การศึกษา ปรัชญาการศึกษา จติ วทิ ยาสังคม นโยบายการศึกษา จุดม่งุ หมายการจดั การศึกษาตง้ั แต่ระดบั ชาตจิ นถึง ระดับหลักสูตร 6. การจดั การศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของ ผู้เรยี น 7. ทฤษฎีการเรียนรู้ และจิตวิทยาการเรยี นรู้ 8. การใช้เทคโนโลยี และส่อื นวตั กรรมเพื่อการเรยี นรู้ 9. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ด้านท่ี 2 ทกั ษะการปฏบิ ตั ิงาน ระดับความสามารถ ทำไดด้ ี พอใช้ ไมค่ ่อยไดท้ ำ รายการพจิ ารณาตนเอง 1.การสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสตู ร 2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 3. การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ 4. กลยทุ ธ์ในการจัดการเรียนรู้ 5. การสร้างและการพฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและ แหลง่ เรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ด้านที่ 3 ความเปน็ ครู ระดบั ความเปน็ ครู สูงมาก ปานกลาง ยังต้องปรับปรงุ รายการพิจารณาตนเอง 1. ยดึ ม่ัน ผูกพนั ศรัทธาในวิชาชพี และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผเู้ รยี น 2. มคี ุณธรรม จริยธรรม และปฏบิ ัติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีแกผ่ ้เู รยี น ท้ังกาย วาจา และจติ ใจ ดำรงตนให้เป็นที่เคารพ ศรทั ธา และน่าเช่ือถือ ทงั้ ใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 4. มวี ินยั และการรกั ษาวินัย 5. เปน็ บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ ปรบั ปรุง และพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง ให้มคี วามรู้ความชำนาญในวิชาชีพเพม่ิ ขึ้น 6. ปฏิบัตติ นโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ 7. มีทศั นคติทด่ี ตี ่อบา้ นเมือง ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. รายการศกั ยภาพผู้เรียนตามจุดเน้น ระดับศักยภาพ สูงมาก ปานกลาง ยังต้องปรับปรุง 1. ดา้ นอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขยี นคลอ่ ง 2. ดา้ นคิดเลขเปน็ คิดเลขคล่อง 3. ดา้ นการคดิ ขัน้ พ้นื ฐาน 4. ด้านการคิดขนั้ สูง 5. ด้านการสื่อสารอย่างสร้างสรรคต์ ามช่วงวัย 6. ด้านการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 7. ด้านการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้ 8. ดา้ นการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง 9. ด้านใฝเ่ รยี นรู้ 10. ด้านใฝ่ดี 11. ด้านทกั ษะชวี ิต 12. ดา้ นอยู่อย่างพอเพยี ง มงุ่ มั่นในการศกึ ษาและการทำงาน

ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สตู รของสถาบนั คุรุพฒั นา รายการศกั ยภาพผเู้ รยี นตามจุดเนน้ ระดบั ศักยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยังตอ้ งปรบั ปรุง 1 การสอนในศตวรรษท่ี 21 2 การแกปญหาผูเรยี น 3 จติ วิทยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจดั การเรยี นรู้ 4 การจัดการชน้ั เรียน 5 การวจิ ัยพฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรียนรูทางวิชาชพี 6 การพฒั นาหลักสตู ร 7 สะเต็มศึกษา(STEM Education) 8 การใชส่อื และเทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู 9 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู 10 การออกแบบการเรยี นรู

สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ผลงานดา้ นการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี กดิ จากการปฏิบตั หิ นา้ ทใ่ี นตำแหนง่ ปจั จบุ นั ( ย้อนหลงั ไมเ่ กนิ 2 ปี ) 1. ผลทีเ่ กิดจากการจัดการเรยี นรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยได้ จดั ทำแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ีสอดคลอ้ งกับตัวชี้วัดและยึดผู้เรียนเป็นสำคญั มกี ารวัดผลประเมินผลตามสภาพ จริง สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ส่งผลให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีสูงข้ึน ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และนักเรียนมีความ กระตอื รอื ร้นในการเรียนดขี ึน้ 2. ผลทเี่ กิดจากการพัฒนาวชิ าการ จากการพัฒนาด้านวิชาการ โดยได้จัดทำนวัตกรรมเอกสารประกอบการสอน และส่ือการสอน ประเภทการ์ดเกม การ์ดสวิง ลอตเตอรี่เส่ียงทาย ส่งผลให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีพัฒนาการด้าน ทักษะการอ่านและการเขียนดีข้ึน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึ้น และมีความสนุกสนานเพลิดเพลินในการ เรียน 3. ผลทเ่ี กดิ กับผู้เรียน จากการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษาโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดผล ประเมินผลตามตัวชี้วัดตามสภาพจริง และการนำนวัตกรรมมาพัฒนาการอ่านและการเขียนของนักเรียน สง่ ผลให้นักเรยี นมที กั ษะการอา่ นและการเขียนได้ดขี นึ้ และมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทสี่ ูงข้ึน 4. ผลท่เี กดิ กับสถานศึกษา จากการท่ีครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ และได้นำนวัตกรรมมาใช้กับ นักเรียน ประกอบกับครูดูแลเอาใจใส่นักเรียนอย่างท่ัวถึง ส่งผลให้โรงเรียนมีช่ือเสียงเป็นท่ียอมรับของ ผูป้ กครองและชุมชนในของถ่นิ 5. ผลทเ่ี กดิ กบั ชมุ ชน จากการที่ได้ให้ความร่วมมือโดยเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ในชุมชน เช่นกิจกรรมท่ีเก่ียวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ส่งผลให้เกิดความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจใน โรงเรียนและท้องถิ่น

อันดับ สมรรถนะ แผนพัฒนาตนเองในอน ความสำคญั ที่จะพัฒนา วธิ ีการ รปู แบบ การพัฒนา 1 การบริหารหลักสูตรและ การจัดการเรยี นรู้ - การศกึ ษาด้วยตนเอง (Self Study) โดยการอา่ นหนงั สือ และสบื คน้ จากอินเทอรเ์ นต็ - การอบรม/ประชมุ ปฏบิ ตั ิการ (Training/Workshop) ภายในสถานศึกษา - การอบรม/ประชุมปฏิบตั ิการ (Training/Workshop) กบั หน่วยงานภายนอก

นาคต (ปี 2564-2565) ระยะเวลา การขอรับการ ประโยชนท์ ่ี ในการพฒั นา สนับสนนุ จาก คาดว่าจะไดร้ ับ เริม่ ต้น สิ้นสดุ หน่วยงาน 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. มีความสามารถในการพฒั นาหลักสตู ร 2564 2565 - การออกแบบการเรยี นรู้ การจัดกจิ กรรมการ เรียนรู้ การผลติ สอ่ื การเรยี นรู้ การวดั ผลและ 13 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรยี น ประเมินผลการเรียนรขู้ องนักเรียน 2564 2565 13 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรียน 2564 2565

อนั ดับ สมรรถนะ วิธีการ รปู แบบ การพัฒนา ความสำคญั ทจ่ี ะพฒั นา - การศกึ ษาดูงาน (Field Trip) 2 การพฒั นาผู้เรียน - การศึกษาดว้ ยตนเอง (Self Study) โดยการอา่ นหนังสอื และสืบคน้ จากอนิ เทอรเ์ นต็ - การอบรม/ประชมุ ปฏบิ ัตกิ าร (Training/Workshop) ภายในสถานศึกษา - การอบรม/ประชมุ ปฏิบัตกิ าร (Training /Workshop) กบั หน่วยงานภายนอก

ระยะเวลา การขอรบั การ ประโยชนท์ ่ี ในการพัฒนา สนบั สนุนจาก คาดวา่ จะไดร้ ับ เร่มิ ต้น ส้ินสุด หน่วยงาน 13 พ.ค. 31 มี.ค. มีความสามารถในการจัดระบบดูแลและช่วยเหลอื 2564 2565 โรงเรยี น นักเรยี น ส่งผลใหน้ กั เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มที ักษะชีวิต สขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ดี มีความ 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. - เปน็ ประชาธิปไตยและความเปน็ ไทย 2564 2565 13 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรียน 2564 2565 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรียน 2564 2565

กกก อันดับ สมรรถนะ วิธีการ รปู แบบ การพัฒนา ความสำคญั ท่ีจะพัฒนา - การศกึ ษาด้วยตนเอง 3 การบริหารจัดการชัน้ เรยี น (Self Study) โดยการอ่านหนังสอื และสืบค้นจากอินเทอรเ์ นต็ 4 การมุง่ ผลสมั ฤทธ์ิในการ ปฏิบตั ิงาน - การเรยี นรจู้ ากการปฏบิ ตั ิ (Action learning) - การศึกษาดว้ ยตนเอง (Self-Study) โดยการ อา่ นหนังสือและสบื ค้น จากอนิ เทอรเ์ นต็ - การอบรม/ประชุมปฏบิ ตั กิ าร (Training /Workshop) กบั หนว่ ยงานภายนอก

ระยะเวลา การขอรบั การ ประโยชนท์ ี่ ในการพฒั นา สนบั สนนุ จาก คาดวา่ จะไดร้ บั เริ่มตน้ ส้ินสดุ หนว่ ยงาน 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ผูเ้ รียนมี 2564 2565 - ความสขุ ในการเรยี นรู้และมขี อ้ มลู ของช้นั เรียน/ ประจำวชิ าทเี่ ปน็ ระบบ - 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. - - จดั การเรียนรู้ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ 2564 2565 เกิดผลดตี อ่ ผเู้ รียน 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. - ปฏบิ ัตงิ านท่ไี ด้รับมอบหมายถกู ตอ้ ง 2564 2565 ครบถ้วน สมบรู ณ์ 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรียน 2564 2565

อนั ดับ สมรรถนะ วธิ ีการ รปู แบบ การพัฒนา ความสำคญั ทีจ่ ะพฒั นา - การศึกษาดูงาน 5 การพฒั นาตนเอง (Field Trip) - การศกึ ษาดว้ ยตนเอง (Self-Study) โดยการอา่ นหนงั สอื และสืบคน้ จากอินเทอร์เนต็ - การอบรม/ประชมุ ปฏิบตั ิการ (Training /Workshop) ภายในสถานศึกษา - การอบรม/ประชมุ ปฏบิ ตั กิ าร (Training /Workshop) กบั หน่วยงานภายนอก

ระยะเวลา การขอรบั การ ประโยชนท์ ่ี ในการพฒั นา สนับสนุนจาก คาดวา่ จะไดร้ บั เร่มิ ต้น สิ้นสดุ หน่วยงาน 13 พ.ค. 31 มี.ค. พฒั นาตนเองในทิศทางท่ีดขี ้นึ สามารถใชภ้ าษาไทย 2564 2565 โรงเรียน เพอ่ื การสอ่ื สาร ใช้ภาษาอังกฤษในการแสวงหา ความรู้ สง่ ผลใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ ผเู้ รยี นและโรงเรยี น 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. - 2564 2565 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรียน 2564 2565 13 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรยี น 2564 2565

อนั ดบั สมรรถนะ วิธีการ รูปแบบ การพัฒนา ความสำคญั ทจ่ี ะพฒั นา - การพบผเู้ ชี่ยวชาญ 6 การวิเคราะห์ สงั เคราะห์และ (Expert Briefing) การวิจยั เพอ่ื พฒั นาผเู้ รยี น - การอบรม/ประชมุ ปฏิบัตกิ าร (Training /Workshop) ภายในสถานศกึ ษา - การอบรม/ประชมุ ปฏิบัติการ (Training /Workshop) กับหน่วยงานภายนอก กกก

ระยะเวลา การขอรับการ ประโยชนท์ ี่ ในการพฒั นา สนบั สนุนจาก คาดว่าจะได้รบั เร่มิ ตน้ สน้ิ สดุ หนว่ ยงาน 13 พ.ค. 31 มี.ค. มีความร้คู วามสามารถในการ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ 2564 2565 - เขียนเอกสารทางวิชาการและ การวจิ ยั เพื่อ พัฒนาการเรยี นการสอน 13 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรยี น 2564 2565 13 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรียน 2564 2565

อนั ดบั สมรรถนะ วิธีการ รปู แบบ การพฒั นา ความสำคญั ทจ่ี ะพัฒนา - การเรียนร้จู ากการปฏบิ ตั ิ 7 การทำงานเป็นทมี (Action learning) 8 จริยธรรมและจรรยาบรรณ - การอบรม/ประชุมปฏิบัตกิ าร วชิ าชีพครู (Training /Workshop) กบั หน่วยงานภายนอก - การเรยี นรจู้ ากการปฏิบตั ิ (Action learning) - การอบรม/ประชุมปฏบิ ตั กิ าร (Training/Workshop) กับหนว่ ยงานภายนอก

ระยะเวลา การขอรับการ ประโยชนท์ ี่ ในการพัฒนา สนับสนุนจาก คาดว่าจะได้รับ เริม่ ต้น สนิ้ สุด หนว่ ยงาน 13 พ.ค. 31 ม.ี ค. สามารถวางแผนและปฏิบตั ิงานรว่ มกับผ้อู น่ื ได้อยา่ ง 2564 2565 - มีประสทิ ธภิ าพ 13 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรยี น 2564 2565 13 พ.ค. 31 มี.ค. - เป็นผทู้ ีม่ ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มวี นิ ัย มีความ 2564 2565 รับผิดชอบ และมีความก้าวหนา้ ในวิชาชพี 13 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรียน 2564 2565

อนั ดบั สมรรถนะ วิธีการ รูปแบบ การพัฒนา ความสำคัญ ท่ีจะพัฒนา - การเรยี นรู้จากการปฏิบตั ิ (Actio 9 การบริการทีด่ ี learning) 10 ภาวะผู้นำครู - การเรยี นรู้จากการปฏิบตั ิ (Actio learning) 11 การสรา้ งความสัมพนั ธ์และ ความรว่ มมอื กับชมุ ชนเพ่ือการ - การเรยี นรจู้ ากการปฏบิ ตั ิ จัดการเรียนรู้ (Action learning) - การตดิ ตามผมู้ ีประสบการณ์ (Wo Shadowing) ลงช่อื ...............................................ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางสาวนิลบุ ล ศลิ ปธนู) ตำแหนง่ ครผู้ช่วย

ระยะเวลา การขอรบั การ ประโยชนท์ ี่ ในการพัฒนา สนบั สนนุ จาก คาดวา่ จะไดร้ ับ เร่มิ ตน้ ส้นิ สดุ หนว่ ยงาน on 13 พ.ค. 31 มี.ค. - สามารถให้บริการทางดา้ นการสอน 2564 2565 การปฏิบตั ิงานตอ่ นกั เรยี น เพ่อื นครู ผบู้ ริหาร ผู้ปกครอง ชุมชน จนเปน็ ที่พึงพอใจของทกุ ฝา่ ย on 13 พ.ค. 31 มี.ค. - มีภาวะผนู้ ำในการจดั การเรยี นรแู้ ละการปฏบิ ัติงาน 2564 2565 ดา้ นการศึกษา 13 พ.ค. 31 มี.ค. - ชุมชนมคี วามพงึ พอใจและใหค้ วามร่วมมือใน 2564 2565 กจิ กรรมต่างๆ ทโ่ี รงเรียนจดั ข้ึน ork 13 พ.ค. 31 มี.ค. - 2564 2565 ความเห็นผูบ้ งั คับบญั ชา ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................................. (นางจิราพร รัตนกุล) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนสตรปี ากพนงั