В 1955-1958 года он пишет роман «Тают снега», издает еще две книги для детей: «Васюткино озеро» и «Дядя Кузя, куры, лиса и кот». Повести «Перевал» и «Стародуб», повесть «Звездопад», написанная на одном дыхании всего за несколько дней, приносят ему широкую известность. Слайд 9 Став уже известным писателем, В. Астафьев скажет о маме, Лидии Ильиничне, с горькой сыновьей любовью: «Если бы мне дано было повторить жизнь – я бы выбрал ту же самую, очень насыщенную событиями, радостями, победами и поражениями, восторгами и горестями утрат, которые, кстати, помогают обострённой видеть мир и глубже чувствовать доброту. И лишь одно я просил бы у своей судьбы – оставить со мной маму. Её мне не хватало всю жизнь… Берегите матерей, люди! Берегите! Они бывают только раз и никогда не возвращаются, и никто их заменить не может! Говорит это вам человек, который имеет право на доверие, - он пережил свою мать…» Слайд 10 В память о матери он посвятил повесть «Перевал». «Перевал» - это повесть об одиноком, рано оставшемся без матери десятилетнем мальчике Ильке Верстакове. Илька живёт в посёлке лесозаготовителей под названием Шипичиха, состоящем из четырёх домов и одного барака. Он живёт как раз в бараке вместе с отцом-охотником, мачехой и сводным братом Митькой. Поссорившись со своей тоже достаточно молодой мачехой Настей, и едва не убив её молотком, Илька сбегает из дома. Его подобрали сплавщики леса, с которыми он и отправился дальше, откровенно поделившись своими домашними проблемами. Мужики приняли парнишку в свою артель, дали спецодежду, определили его обязанности, в основном по кухне, и даже занимались с ним арифметикой, учили математическим действиям с числами. Ведь школы в посёлке, где жил Илья, не было, и мальчик до появления в Шипичихе окончил только первый класс. Основное содержание повести как раз и составляют те «университеты», которые Илька прошёл в обществе сплавщиков леса.
Они учили его премудростям жизни, давали советы, рассказывали разные истории, подбадривали и в конечном итоге с лихвой компенсировали то, чего не имел мальчик дома, – внимание, заботу и даже ласку, которая так необходима ребёнку в одиннадцать лет. Илька совершил свой первый подвиг – спас от верной смерти одного из сплавщиков, дядю Трифона. С этого момента и началось возмужание мальчика, усвоившего уроки взрослых мужчин. Илька уходил от сплавщиков, пройдя сложный этап своей юной жизни. Он уходил в деревню к дедушке и бабушке, помня о советах и философских мыслях опытных мужчин - работяг. Он уже знал, что жизнь – ровно большой город, в котором можно заблудиться. А чтобы не заблудиться, нужно ходить по центральной улице. И не следует сворачивать в переулки. Илька уходил как рабочий человек, которому не пристало плакать, хотя слёзы и душили его. Он шёл от реки, помня напутствие самого старшего из сплавщиков леса, дяди Романа: «Живи, Илюха, как душа велит. Не улыбайся, когда на то охоты нет, и не плачь без надобности». Слайд 11 Книга «Последний поклон» посвящена бабушке. Как и многие другие работы писателя Виктора Астафьева - это трагически-лирическое биографическое произведение. В этой книге собраны рассказы, связанные с разными периодами жизни автора, и его детство, и война, и как восстанавливался нормальный ход жизни после ее окончания. Слайд 12 Астафьевская бабушка Катерина Петровна подарила столько тепла, света внуку, что, уже сам став взрослым, он вспоминает о ней с любовью и благодарностью. В рассказе «Последний поклон» автор рассказывает о последней встрече с бабушкой после войны. Как часто не успеваем мы туда, где нам надо быть по высочайшему долгу сердца. Как нередко мешают нам проявить чувства признательности какие-то второстепенные обстоятельства и преграды. Как не хватает нам времени сделать низкий поклон тем, кто снарядил нас в жизненную дорогу, снабдив знаниями и верой. Главный герой - мальчик
Витя, пережил многое, но в его мыслях всегда хранится образ родной бабушки, которой он не отдал последний поклон и вина за это гложет его всю оставшуюся жизнь. Бабушка была главным героем в его жизни, да и для нас она предстает в образе сильной, мудрой и любящей женщины. И сколько же таких женщин было, поднявших в одиночку детей, внуков, да и всю страну. Поэтому- то и вызывает щемящую боль, воскрешая, видения памяти и грустно отзываются в душе последние строчки книги: «И живет в сердце вина. Гнетущая, тихая, вечная. Виноватый перед бабушкою, я пытаюсь воскресить ее в памяти, поведать о ней другим людям, чтоб в своих бабушках и дедушках, в близких и любимых людях отыскали они ее, и была бы ее жизнь беспредельна и вечна, как вечна сама человеческая доброта…» Слайд 13 Свой последний поклон В. Астафьев выразил в этой книге, где бабушкины простые, но такие значимые подвиги будут жить вечно, и, надеюсь, будут интересно еще не одному поколению. За повесть «Последний поклон» Астафьев был удостоен в 1975 г. Государственной премии РСФСР имени М. Горького. 14 слайд Ребята, сейчас мы с Вами прочитаем одну из последних глав повести, которая называется так же, как и всё произведение Астафьева – «Последний поклон». (Дети читают отрывок из повести «Последний поклон») 15 слайд - Опишите героя. Какой он? Каким вы его представили? (Ответы детей) - Что вам больше всего запомнилось в произведении? (Ответы детей) 16 слайд
- Что стало следствием того, что наш герой смалодушничал, побоялся начальника, потерять работу? И живет в сердце вина. Гнетущая, тихая, вечная. Виноватый перед бабушкой, я пытаюсь воскресить ее в памяти, выведать у людей подробности ее жизни. - В чем раскаивается герой? Откуда знать он мог, что бабушка была для меня отцом и матерью - всем, что есть на этом свете дорогого для меня! Мне надо бы послать того начальника куда следует, бросить работу, продать последние штаны и сапоги, да поспешить на похороны бабушки, а я не сделал этого. Я еще не осознал тогда всю огромность потери, постигшей меня. Случись это теперь, я бы ползком добрался от Урала до Сибири, чтобы закрыть бабушке глаза, отдать ей последний поклон. - Как пытается герой произведения загладить свою вину? Хочу, еще хочу знать и слышать больше и больше о бабушке, да захлопнулась за нею дверь в немое царство, и стариков почти в селе не осталось. Пытаюсь поведать о бабушке людям, чтоб в своих бабушках и дедушках, в близких и любимых людях отыскали они ее, и была бы жизнь моей бабушки беспредельна и вечна, как вечна сама человеческая доброта. - Ребята, скажите, пожалуйста, а есть ли сейчас в вашей жизни люди, у которых вы хотите попросить прощение? (Ответы детей) 17 слайд Кроссворд По горизонтали: 1. Табак, выращенный самостоятельно в огороде. 4. Сложенные штабелем дрова во дворе. 7. С ней герой сравнивает впалые бабушкины щеки. 8. Штаны, в которые одет главный герой.
10. Именно его герой попросил бабушку выслать посылкой на запасной фронт. 13. Из-за её отсутствия пол проеден мышами. 14. Вытянутый в длину холм, насыпь с пологими склонами. 16. Она заняла половину бабушкиного дома после её смерти. 18. Так называет герой бабушку. 19. Именно это качество, по мнению бабушки, исчезло у героя. По вертикали: 2. Высокие травы, сорняки. 3. Она известила героя о смерти бабушки. 5. Чугунная посуда для печи. 6. Его привезла бабушка из Киево-Печерской лавры. 9. Ей впору работа, которую за всю жизнь сделала бабушка. 11. Так бабушка обращается к герою. 12. Именно к ней спешит герой рассказа. 13. Его держала в руках бабушка при встрече с внуком. 15. Чувство, удручающее автора после смерти бабушки. 17. Цепкое растение, которое налипло на галифе главного героя. Слайд 18 Виктор Петрович Астафьев прожил почти 80 лет, творя добро, призывая нас к тому же. В ноябре 2001 года перестало биться трепетное сердце этого удивительного художника слова. Когда писатель рано или поздно уходит от нас, жизнь его продолжается на страницах книг и в памяти читателей. Слайд 19-20 Заслуги Виктора Петровича Астафьева. Слайд 21 Хочу закончить наше мероприятие, прочитав вам статью В.П.Астафьева «Вам продолжать эту жизнь». Человеку назначено природой иметь свой характер, который, конечно же, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды,
родителей, школы, общества и друзей, кому повезет их иметь, ибо дружба, настоящая дружба, — награда человеку редкая и драгоценная, порой она бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в особенности, при крайних, бедственных обстоятельствах – с поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие, преданные друзья. У меня они, такие друзья, были на войне, есть и в нынешней жизни, и в литературе, и я стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь любовью. Каждую свою книгу, да и каждую строку, и поступок свой просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность. Добрых людей на свете было и есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул. Вам, нынешним детям и молодым людям, надеюсь, выпадет счастье перевалить в третье тысячелетие, открыть новые миры и, быть может, отыскать в бесконечности мироздания обжитые планеты. Но не думайте, что это сделается само собою, без труда и напряжения. Мы делали и делаем все, чтобы вы, нынешние наши внуки, вступили в третье тысячелетие с достоинством разумных существ, помнящих, что ради вашего светлого будущего многие люди не доучились, не добрали в области культуры, не дожили положенного земного срока из-за лишений, ран и трудовой надсады. Верю и надеюсь, что вы будете достойны и нашей памяти, и той прекрасной планеты, на которой выпало нам жить, а вам продолжать эту жизнь.
Использованные источники: 1.Астафьев, В.П. Повести о моем современнике: повести / В.П.Астафьев. -М.: Молодая гвардия,1972. -668 с. 2.Астафьев, В.П. Последний поклон: повесть / В.П.Астафьев. -М.: Известия,1982. -628 с. 3. Астафьев, В.П. Царь-Рыба: повествование в рассказах / В.П.Астафьев. - М.: Дет.лит,2005. -432 с. - ISBN 5-08-003996-5. 4. Макарова, Б.А. С любовью к русской деревне / Б.А. Макарова // Читаем, учимся, играем. -2009.-№2.-С.58-62. Книжная выставка: Астафьев, В.П. Конь с розовой гривой: рассказы / В.П. Астафьев. -М.: Искателькнига,2017. -303 с.- ISBN 978-5-9907642-9-3. Астафьев, В.П. Конь с розовой гривой: рассказы / В.П. Астафьев. -М.: Эксмо,2012. -688 с.- ISBN 978-5-699-51235-5. Астафьев, В.П. Перевал. Кража: повести / В.П. Астафьев. -М.: Дет.лит,1988. -303 с. Астафьев, В.П. Последний поклон: повесть / В.П. Астафьев. -М.: Известия,1982. -628 с. Астафьев, В.П. Рассказы: рассказы / В.П. Астафьев. -М.: Советская Россия,1984. -480 с. Астафьев, В.П. Царь-Рыба: повествование в рассказах / В.П. Астафьев. - М.: Дет.лит,2005. -432 с. - ISBN 5-08-003996-5.
Фотографии с мероприятия:
Муниципальное бюджетное учреждение «Централизованная библиотечная система» Центральная детская библиотека 6+ Праздник хлеба «Каравай душистый, теплый, золотистый» (сценарий для учащихся 1-4 классов) Составитель: Абрамова Н. В. заведующий сектором читального зала МБУ «ЦБС» Центральной детской библиотеки г. Набережные Челны 2019 г.
Цель: - познакомить детей с историей хлеба и сложным процессом его изготовления, - напомнить о нравственных нормах отношения к хлебу, - привить детям интерес к чтению и вызвать желание посещать библиотеку. Оформление: книжная выставка книг про хлеб, зал украшен под стиль русской избы (макет печки, на столе хлеб, самовар, колосья, зерна пшеницы в тарелке около печки настоящие дрова, серп и чугунок) Оборудование: экран, видеоролики о хлебе, презентация, карточки с изображением этапов производства хлеба, стихи на листочках для детей, чугунок, серп, кусок хлеба 125 грамм. Ход мероприятия: Ведущий: Вот и снова осень стучится в окно частым дождиком, мочит наши зонты и ботинки, прячет белок, ежей и барсуков по дуплам и норам и вынуждает животных и людей делать запасы на долгую зиму. Многие из вас тоже, наверно, помогали взрослым собирать урожай. Кто помогал копать картошку? Но, конечно же самая главная уборка идет в полях. Этот период так и называют – СТРАДА. От слов «страдать, стараться». Это напряженные, тяжелые полевые работы, где принимают участие много людей, потому что закончить нужно в короткие сроки. Какой самый главный урожай собирают в полях? Дети: Это пшеница! Хлеб! Ведущий: Любой ребенок, да и любой взрослый тоже не сможет удержаться и обязательно отломит кусочек от свежеиспеченного ароматного хлеба. Наша встреча сегодня буде посвящена самому главному продукту на нашем столе – хлебу. Мы узнаем, как хлеб появился в истории человечества, какой путь он делает, чтобы прийти на наш стол и как тяжело бывает, когда хлеба нет. (Ребенок читает стихотворение №1. См. приложение) Ведущий: Как вы понимаете «Извечно на обеденном столе»? Дети: Он всегда, вечно у нас на столе. Хлеб невозможно ничем заменить. Он никогда не надоедает. Ведущий: Наверно поэтому он уже столько веков и в обед, и на ужин, и на завтрак вместе с нами! Из каких же глубин истории он к нам пришел? Где и как приобрел людское уважение? Из летописей и папирусах Древней Греции (Показ слайда в презентации с изображением уборки хлеба на папирусе) можно понять, что вкус хлеба человек познал очень давно. Сам хлеб появился в период неолита. А что же было до этого? Итак, тысячи – тысячи лет назад… По Земле ходит первобытный человек. Живется ему нелегко. Все его время занято поиском пищи и в качестве еды
выступает любая съедобная травка. Один раз человек увидел странный колосок, зернышки которого оказались вкусными. Одно зернышко выпало из его рук и на следующий год на этом месте вырос еще один колосок, и он понял, что таких колосков с вкусными зернами можно сделать много, если посадить все зерна. Так появилось земледелие. Немного позже человек понял, что зерна можно перетирать между камнями, чтобы получилась мука, что из муки можно делать тесто, а если это тесто запечь на огне – получится хлеб. Так появляется почетная профессия – хлебопек! (Появляется Хлебопек. Выходит из-за печки с чугунком в руках, начинает перекладывать дрова у печки и поет) Хлебопек: Я пеку, пеку, пеку Всем друзьям по пирожку, А для милой мамочки Испеку два пряничка. Ведущий: Добрый день, хлебопек! Хлебопек: (поучительно) Доброе утро! Мне нужно встать самым ранним утром, чтобы успеть испечь ароматные, хрустящие булочки, куличики, крендельки, рогалики, ватрушки, коржики, калачики, уф-ф-ф! (Вздыхает, вытирает лоб рукой) И, конечно же, хлеб к тому времени, как проснуться все люди. Ведущий: Как много у тебя работы! А что ты будешь печь сегодня? Хлебопек: Матнакаш Ведущий: Подожди! Как же так? Я думала, ты будешь хлеб печь? Хлебопек: Ну так это и есть хлеб! Только у другого народа. Хлеб – это не только еда, это часть культуры. Как называют хлеб в разных странах? (Хлебопек проводит игру и викторину) ИГРА «КТО ЧТО ПЕЧЕТ» Армения – матнакаш, Индия – чапати, Нормандия – бриошь, Италия – чиабатта, фокачча Франция – багет, Кавказ – лаваш, Славяне – каравай, Израиль – маца, Казахстан – баурсак. ВИКТОРИНА «ХЛЕБНАЯ СЕМЬЯ БРАТЬЕВ ПОЛНА» Пшеничный хлебец в виде кольца (калач) Витое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмерку (крендель) Небольшой узкий хлебец в форме полумесяца (рогалик) Плоское изделие из теста, род сладкой лепёшки (корж)
Изготовление какого продукта никогда не удается с первой попытки? (блины) Как называются кусочки хлеба, добавляемые в суп? (гренки) Хлебобулочное изделие с творогом (ватрушка) Хлебобулочное изделие с изюмом (кекс) Хлебобулочное изделие с кремом внутри (пирожное) Хлебопек: Как бы по разному не назывался хлеб у других народов, но у всех без исключения, разломить хлеб и поделиться им – это универсальный знак мира! (Ребенок читает стихотворение № 2) Ведущий: «Сколько вложено в нем сил!». Вот оно – маленькое зернышко (показать зерно) и вот такой из него получается хлеб! Что же нужно сделать, какие силы нужно применить, чтобы так получилось? (Дается задание для детей: назвать профессии, связанные с изготовлением хлеба. Дети предлагают свои варианты) Ведущий: Видите, как много профессий вы назвали. А ведь раньше их всех заменял один человек – простой трудяга – крестьянин. Он сам сеял, сам собирал, сам обмолачивал колосья, сам молол муку. Тяжелым трудом давался хлеб нашим предкам раньше. Вот таким серпом с раннего с утра и до позднего вечера крестьянки срезали у укладывали в снопы пшеницу. (Показ слайдов в презентации с изображением крестьянина в поле на посеве и на уборке хлеба. Показ серпа) Хлебопек: Ну а сегодня труд человека заменяет работа машин. На этих карточках изображен определенный этап в производстве хлеба. Ваша задача разложить карточки по порядку: что в начале и что потом. (Работа с карточками по группам на столах и проверка, какая группа справилась с заданием лучше) Ведущий: Вот оказывается, какой сложный путь делает хлеб, чтобы добраться до нашего стола. А на сколько бережно мы к нему относимся? Сейчас мы посмотрим мультик, а потом вы скажете, что неправильно делает его герой. (Просмотр мультфильма «Берегите хлеб» и обсуждение поступков его героя детьми) (Ребенок читает стихотворение №3) Хлебопек: К сожалению, и сейчас есть страны, где хлеба не хватает. В истории человечества было много войн, когда в первую очередь недостает еды. Знаете ли вы, что только благодаря хлебу выжили жители Ленинграда во время ВОВ, когда фашистские войска этот город окружили в блокадное кольцо. Ведущий: В сентябре в 1941 году нормы хлеба были самыми маленькими. Взрослому человеку давали 250 г. Ребенку – 125 грамм, которые нужно было растянуть на целый день. (Показать кусочек хлеба) Как вы думаете, наедался ребенок? Конечно же нет! Берегли каждую крошечку. О том, как пережили блокаду Ленинграда написано очень много книг и рассказов. Один из них я сейчас прочитаю. (Чтение рассказа Веры Карасевой «Хлебные крошки») (Ребенок читает стихотворение №4)
Хлебопек: Хлеб несет нам добро многие века. 16 октября – Всемирный день хлеба. Очень хочется, чтобы вы относились к нему уважение, добром и любовью не только в этот день, а все 365 дней в году. Ведущий: Нам хотелось сегодня напомнить вам о том, что бережное, уважительное отношение к хлебу было во все времена и считалось священным. Помните, каким трудом он дается. Пусть хлеб всегда будет на вашем столе и вы никогда не узнаете, что такое голод! Хлебопек: Пока мы разговаривали, у меня же хлеб испекся! Вернее не хлеб, а его сестрички (печенье или баранки), но они прошли такой же тяжелый путь, чтобы быть в наших руках! (Раздать печенье или баранки) (Просмотр мультфильма «Легкий хлеб») Приложение № 1 Стихи для чтения детьми (для распечатки) № 1. Буханка хлеба – это настоящий Осколок солнца на моей земле Огонь обогревающий горячий Извечно на обеденном столе. № 2. Вырос в поле колосок, из земли вбирая сок Сжатый бережной рукой, стал на мельнице мукой Из муки той хлебопек хлеба мягкого испек. Сколько вложено в нем сил, а ты разок лишь откусил. № 3. Хлеб душистый, пропеченный С хрупкой спинкой золоченой. Нам привычен и знаком, К нам заходит в каждый дом Не везде, дружок, на свете Хлеб едят до сыта дети! № 4. Пахнет хлеб и солнцем, и землей, И слезой, и ветром, и грозой. Сколько в нем заботы и труда Сколько людям он несет добра!
Высокогорская центральная детская библиотека «Дорогая сердцу книга о войне» Литературно-музыкальный час 2019
«Дорогая сердцу книга о войне» Литературно-музыкальный час Ведущий 1: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами участвуем в Х Международной Акции «Читаем детям о войне», посвященной Дню Великой Победы. 9 мая все мы будем праздновать День Победы. К сожалению, с каждым годом остается все меньше очевидцев героических событий. Откуда же, мы сможем узнают о Великой Отечественной войне? - Правильно, из рассказов родственников, преподавателей школ, из фильмов и телевизионных передач. И еще у нас есть книги. И мы будем их читать, чтобы сохранить память поколений о героическом прошлом. Ведущий 2 : Сегодня, 6 мая 2019 г. одновременно в самых разных уголках России и за её пределами пройдет час одновременного чтения произведений о Великой Отечественной войне. Будут прочитаны вслух лучшие образцы художественной литературы, посвященной событиям 1941- 1945 гг. и великому человеческому подвигу. Ведущий 1: Написано много произведений о героических подвигах нашего народа в эти тяжелые годы. (Обзор выставки книг о войне). Ведущий 2 : Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, защитников, отстоявших мир в жестокой битве. Они не щадили себя, стояли насмерть, сражались до последних сил за каждый город, за каждое село, за каждую улицу. Бесстрашно сражались наши солдаты, терпели изнуряющую летнюю жару, зимние морозы, осеннюю слякоть и моросящий дождь. Вперед, только вперед! Ведь солдаты защищали свой дом, свою семью, свою Родину. Чтец 1: Июнь. Россия. Воскресенье. Рассвет в объятьях тишины. Осталось хрупкое мгновенье До первых выстрелов войны. Через секунду мир взорвётся, Смерть поведёт парад-алле, И навсегда погаснет солнце Для миллионов на земле. Безумный шквал огня и стали Не повернётся сам назад. Два «супербога»: Гитлер – Сталин, А между ними страшный ад. Июнь. Россия. Воскресенье. Страна на грани: быть не быть…
И это жуткое мгновенье Нам никогда не позабыть… (Д. Попов) Чтец 2: В тот страшный день земля рванула в небо. От грохота застыла в жилах кровь. Июнь цветастый сразу канул в небыль, И смерть, вдруг, оттеснила жизнь, любовь. Надели гимнастёрки и шинели Вчерашние мальчишки – цвет страны. Девчонки на прощанье песни пели, Желали выжить в грозный час войны. Война, как ком, катилась по дорогам, Неся разруху, голод, смерть и боль. Осталось их в живых совсем немного, Принявших первый, самый страшный бой! В атаку шли за правду, за Отчизну, За мир, за мать с отцом, за добрый дом. Чтоб защитить от ужасов фашизма Права на жизнь, что рушилась кругом. Сирень, гвоздики, нежные тюльпаны… Начало лета, жизнь вокруг кипит. Жива любовь, зарубцевались раны, Но этот день июня не забыт! (Т. Лаврова) Чтец 3: Георгиевская лента – и порох, и огонь, И горечь слёз, и радость от победы. Не просто гордый символ, а шёлковый погон, За добрый мир, что нам добыли деды. Георгиевская лента – как выживший цветок, Что видел злом загубленное детство, Сожжённые селенья, руин смертельный смог... Не просто символ – памяти наследство. Георгиевская лента – двухцвет простых полос – На фронтовых дорогах кровь и пламя, И жизней эшелоны, ушедших под откос... И злом исполосованное знамя.
Георгиевская лента – и порох, и огонь – И скорбь души, и солнце жизни новой. Узор двухцветных линий – истории ладонь, Судьбы орнамент... Памятное слово. (Н. Самоний) Ведущий 1: Война эта была очень жестокая. Силы были неравные, потому что немцы готовились к войне, и без объявления напали на нашу родину. Они уничтожали все вокруг: города, села, поля, не жалели не стариков, не детей, не женщин. Казнили, били, пытали, убивали. Но наш народ стоял за Родину насмерть, у них была отвага, мужество и стойкость. Ведущий 2: Кто же победил фашистских захватчиков? Кто восстанавливал города, села? Кто работал без устали в тылу? Это наш великий народ – народ – победитель! Как много сделал наш народ для того, чтобы мы жили под мирным небом! Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, отстоящих мир в жестокой битве. Всем им, нашим защитникам – ветеранам мы обязаны тем, что мы живем сейчас под мирным чистым небом. Вечная им слава! Ведущий 1: Важными отличительными чертами Советского Союза являлись единство и дружба всех народов, проживавших на его территории. С особой силой дружба народов проявлялась в годы Великой Отечественной войны. Готовясь к нападению на СССР, главари фашистской Германии рассчитывали на распад Советского многонационального государства. Вопреки их ожиданиям, с первых дней войны люди разных наций и народностей сплотились в борьбе с фашизмом. Ведущий 2: В рядах Красной Армии сражались представители всех народов Советского Союза. Во время войны в нашей стране были сформированы и отправлены на фронт десятки национальных дивизий и бригад из РСФСР, Закавказья, Казахстана, Средней Азии и Прибалтики. Братское боевое содружество народов СССР проявилось с первых дней войны. Например, среди защитников Брестской крепости были представители более 30 национальностей: русские, украинцы, белорусы, татары, армяне, грузины, чеченцы, евреи. Просмотр видеоролика Ведущий 1: Поклонимся великим тем годам… Тем славным командирам и бойцам… И маршалам страны и рядовым, Поклонимся и мертвым и живым, Всем тем, которых забывать нельзя! Поклонимся, поклонимся, друзья! Всем миром, всем народом, всей Землей! Поклонимся за тот великий бой! ( Н. Добронравов)
Звучит песня «День Победы» (музыка Д. Тухманова, слова В.Харитонова в исполнении Льва Лещенко)
МБУ «Централизованная библиотечная система Елабужского муниципального района» Центральная детская библиотека «Образный, ёмкий, умный язык»: литературно - библиографическая игра для 3-5 классов Сценарий подготовили: Игнатьева В. М., зав. отделом (сектором) Шушкова П.Ю., вед. библиотекарь Центральной детской библиотеки Елабуга, 2019
Задачи: познакомить ребят со справочной литературой; привить навыки самостоятельного поиска по словарям и справочникам; повысить интерес к литературе; привить интерес к изучению русского языка; расширить кругозор читателей – детей. Здравствуйте, наши любознательные юные читатели! Ведущий 1: Ребята, прежде всего хочу загадать вам загадку: Оно пуще стрелы разит. Оно не воробей, вылетит – не поймаешь. Оно – серебро, молчание – золото. (Слово) Да, ребята, вы правильно ответили, и сегодня мы с вами поговорим о словах и словарях. В русском языке много разных слов, и каждое слово по- своему интересно. Чем больше слов знает человек, тем точнее и ярче он выражает свою мысль. «Хромое слово – кривая речь» - говорит русская пословица. Современный человек должен обладать красивой, грамотной и выразительной речью, а для этого необходимо знать значение слова, его происхождение и правильно употреблять его в речи. Тема бережного отношения к русскому языку была актуальна всегда. Ведущий 2: Детский писатель Самуил Маршак говорил: «Мы должны оберегать русский язык, помня, что слова, которыми мы пользуемся сейчас, будут служить многие столетия после нас для выражения неизвестных нам идей и мыслей, для создания новых, не поддающихся нашему предвидению поэтических творений. И мы должны быть глубоко благодарны предшествующим поколениям, которые донесли до нас это наследие - образный, ёмкий, умный язык». Ведущий 1: Мы привыкли к словам. Читаем, пишем, разговариваем, смеемся, шутим, поём. Язык нужен нам, как воздух. Но мы редко задумываемся о том, как слово появилось, каковы его история и происхождение. Почему мы так говорим? Какие загадки хранит русский язык? На эти вопросы, ребята, вы можете узнать ответы из книг на книжной выставке «Путешествие в Страну Слов» /обзор книг/ Ведущий 2: Мы с вами уже знаем, что есть такой вид литературы как справочная. В нее входят все справочники, энциклопедии, а так же те книги, без которых невозможно обойтись ни школьнику, ни студенту, ни врачу, ни рабочему, ни космонавту, - словари. Ребята скажите, как вы думаете, сколько слов в русском языке? (ответы учащихся) Ученые предполагают, что в русском языке более 500 тысяч слов. Все они «хранятся» в словарях. Существует множество словарей и справочников. Некоторые из них вы видите на этой выставке «Твои помощники – словари и справочники» /показываем словари и справочники/ Ведущий 1: Ребята, вы видите, как много есть в библиотеке различных словарей, особенно много толковых языковых словарей. Словари, поясняющие, «толкующие» слова называются толковыми. Итак, предлагаю вам пройти несколько заданий, для выполнения
которых вам придётся воспользоваться словарями и различными справочниками. Итак, игра - поиск «Загадки русских слов». Для этого мы разделимся на две команды, и вы, ребята, с помощью толкового словаря В.И. Даля объясняете значение старинных слов и выражений: Например, у меня такой вопрос: От каких пчел бывает каменный мёд? (от диких пчел, находили в скалах затверделым) Вопросы 1 команде: 1. Какое время суток называется «авророй»? (утренняя зоря) 2. В старину говорили: «Прошел слух по городам и весям». Что такое «весь»? (деревня) 3. Что такое «ивень»? (иней) Вопросы 2 команде: 1. В сказке Ш. Перро «Спящая красавица», принцесса заснула на 100 лет, уколовшись об веретено. Что такое веретено и почему об него можно уколоться? (ручное орудие для пряжи, для ручного прядения, точеная палочка, острая в верхнем конце) 2. От какого слова произошло имя Кащея Бессмертного? (от кости, означая изможденного непомерно худого человека) 3. Пролог к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» начинается так: «У Лукоморья дуб зеленый ….». У лукоморья – это где? (морской берег) Ведущий 2: Молодцы, вы хорошо справились с первым заданием и теперь представляете, как пользоваться толковым словарём. И узнали значение таких старинных слов. Заинтересовала вас такая работа? Да! Ребята, запомните, прежде чем употреблять в своей речи то или иное слово или словосочетание, ранее незнакомое вам, вы должны точно знать его значение, и в этом вам лучшие помощники – словари. А сейчас поэтическая минутка: вы сами прочитаете стихи о словах. /раздаю листочки со стихами/ Чтец 1: Всему название дано И зверю, и предмету, Вещей вокруг – полным-полно, А безымянных нету! И всё, что может видеть глаз, – Над нами и под нами – И всё что в памяти у нас Означено … словами. А. Шибаев. «Слова, слова, слова…» Чтец 2: Есть сладкое слово – конфета. Есть быстрое слово – ракета. Есть кислое слово – лимон. Есть слово с окошком – вагон.
Есть слово колючее – ежик. Есть слово промокшее – дождик. Есть слово упрямое – цель. Есть слово зеленое – ель. Есть книжное слово – страница. Есть слово лесное – синица. Есть слово пушистое – снег. Есть слово веселое – смех. М. Пляцковский Чтец 3: Пословицы недаром молвятся, Без них прожить никак нельзя! Они великие помощницы И в жизни – верные друзья. Порой они нас наставляют, Советы мудрые дают. Порой чему-то поучают И от беды нас берегут. Ведущая 1: Спасибо, ребята, хорошо прочитали. И вновь я вам загадаю загадку: Без углов дом не строится, без нее речь не молвится. Добрая она – не в бровь, а прямо в глаз. Она – всем делам помощница. Она – мудрость и совесть народа. (Пословица) Да, совершенно верно, это пословица, и третье стихотворение вы прочли о пословицах, и это не случайно. Пословицы, поговорки, крылатые изречения,– мы их слышим с детства, читаем в книгах, используем в своей речи. Благодаря им наш язык становится образнее, красочнее, ярче. А сами мы – мудрее. Русские пословицы гласят: «Долго думал, да хорошо сказал». «Где слова привета, там улыбка для ответа». «Иное слово хуже стрелы». Слово – мощное оружие человека, потому и надо следить за своими словами и своей речью. Об этом говорят и пословицы народов мира о слове. Предлагаю игру «Составь пословицу!» Каждая команда получает карточку, на которой отдельными словами в произвольном порядке написаны пословицы, причём обращаю ваше внимание на то, что здесь не только пословицы русского народа, но и других народов. Ваша задача составить эти пословицы. Например: «доведет, слово, до, злого, Худое, дела». /Худое слово доведет до дела злого. Русская пословица./ 1 команде:
Татарская пословица: облетает, Слово, не, крыльев, но, мир, имеет. (Слово не имеет крыльев, но облетает мир.) Русская пословица: словом, и, растопишь, Ласковым, камень. (Ласковым словом и камень растопишь.) Каракалпакская пословица: дороже, Обдуманное, жемчуга, слово. (Обдуманное слово дороже жемчуга.) 2 команде: Русская пословица: больней, слово, огня, Недоброе, жжет. (Недоброе слово больней огня жжет.) Китайская пословица: теплое, и, мороз, согреет, жесткий, Одно, в, слово. (Одно теплое слово и в жесткий мороз согреет.) Осетинская пословица: ногах, на, Мудрое, ходит, слово, крепких. (Мудрое слово на крепких ногах ходит.) Ведущая 2: Молодцы, ребята, а сейчас, узнаем, насколько хорошо вы знаете крылатые выражения или фразеологизмы. Если вы ещё не знаете, что такое фразеологизмы, то откроем фразеологический словарь и увидим, что это не отдельные слова, а целые устойчивые сочетания слов, к примеру: «После дождичка в четверг», это и есть фразеологизм или крылатое выражение! Так говорят о каком – то несбыточном событии. Нашу игру – поиск мы тоже назвали таким крылатым выражением. Итак, Игра – поиск «А ларчик просто открывался» У каждой команды будет по десять крылатых выражений. Нужно по фразеологическому словарю найти, что означают данные крылатые выражения: Первая команда: 1. Без царя в голове. /о недалёком, неумном человеке/ 2. Во всю ивановскую. /кричать, что есть мочи, изо всех сил/ 3. Держать камень за пазухой. /таить злобу против кого-либо; быть готовым причинить зло кому-либо/ 4. Мало каши ел. /говорится шутливо или неодобрительно о физически слабом, молодом, неопытном человеке/ 5. Считать ворон. /значит проявлять невнимательность/ 6. Сесть не в свои сани. /браться не за свое дело/ 7. Семь пятниц на неделе. /о людях, которым нельзя доверять, потому что они не выполняют данных обещаний/ 8. Погнаться за двумя зайцами. /взяться за два дела одновременно/ 9. От А до Я. /полностью от начала до конца, нечего не пропустить/ 10. Ни кола ни двора. /человек, у которого ничего нет/ Вторая команда: 1. Взялся за гуж, не говори, что не дюж. /если взялся за какое – либо дело, надо его выполнить, несмотря на трудности/
2. Довести до белого каления. /сильно рассердить, вывести из терпения кого – либо/ 3. Журавль в небе. /мечта, которая не может осуществиться / 4. Заварить кашу. /затеять, начать хлопотное или неприятное дело/ 5. Завести волынку. /надоедливо, долго и скучно говорить об одном и том же/ 6. Заморить червячка. / слегка перекусить, чтобы смягчить острое чувство голода/ 7. Играть в кошки – мышки. /хитрить, пытаться обмануть кого- либо/ 8. Как в воду глядел. /о человеке, который будто заранее знал что-либо/ 9. Как курица лапой. /неразборчиво писать/ 10. Кот наплакал. /очень мало, совсем чуть-чуть/ Ведущая 1: А теперь, друзья мои, такое задание! Для этого вам нужно вспомнить, что есть слова синонимы. /По «Справочнику школьника» дети читают: синонимы – это слова, различные по звучанию, но близкие по значению, например, смешной, забавный, потешный; зябнуть, мёрзнуть, коченеть;/ А задание такое - подумайте и замените фразеологические обороты словами – синонимами. Игра «Подбери синонимы» Фразеологические обороты первой команде: В час по чайной ложке … (медленно) Рукой подать … (близко) Кривить душой … (лгать) Повесить нос … (грустить) Себе на уме … (хитрый) Задание второй команде: Гонять лодыря … (бездельничать) Во все лопатки … (быстро) Раз-два и обчелся … (мало) Куры не клюют … (много) Кожа да кости … (худой) Ведущая 2: Что ж, и на этот раз вы хорошо справились с заданием, молодцы. Ребята, я надеюсь, вы убедились, что самые обыкновенные слова, оказывается, таят в себе много неожиданностей и сюрпризов, а игры со словами – это очень увлекательное и интересное занятие, мы приступаем к игре «Пословица недаром молвится» Нужно найти верное слово, например, «Писать как … лапой». Пропущенное слово «курица».
Вопросы для первой команды: /слово/ 1. Оно не воробей, вылетит – не поймаешь. /сила/ 2. Когда она есть, ума не надо. /лицо/ 3. Им лучше в грязь не ударять. Вопросы второй команде: /лиса/ 1. Кто и во сне кур считает? / овца/ 2. Паршивая, она все стадо портит. /волос/ 3. Бывает он долог, да ум короток. Ведущая 1: Друзья, вам понравились игры со словами, работа со словарём? Да! Надеюсь, вы поняли, что русский язык – это не скучный предмет с нудными правилами? Да! Ребята, богата и добра Страна Слов, и чтобы попасть в неё, не нужен пропуск. Нужно чаще ходить в библиотеку, чаще открывать вот эти полезные и интереснейшие книги, представленные на нашей выставке. А мы библиотекари, желаем вам, чтобы они помогли вашему уму и сердцу открыть волшебные картины прекрасного, неповторимого и вечно живого русского языка. Замечательный русский писатель К.Г. Паустовский говорил: «С русским языком можно творить чудеса!», и это действительно так. В заключение нашего мероприятия я прочту стихотворение Вольта Николаевича Суслова «Как работает слово», которое, возможно, станет вам напутствием в дальнейшей работе со словами: Бывает частенько, что слово одно, Но очень по-разному служит оно. Примеры тут можно найти без труда, Возьмем хоть короткое слово «вода». Вот был я мальчишкой, да детство прошло. С тех пор уж немало «воды утекло», О смелом мы вправе сказать наперед: «Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет!» А гуси и утки сухие всегда! Заметили люди: «Как с гуся вода». Случалось с тобою: ты правил не знал, Молчал при опросе? «Воды в рот набрал!» Лентяй отдыхает, а время идет – «Под камень лежачий вода не течет». Сказать болтуну мы порою не прочь: «Довольно, мол, воду-то в ступе толочь!» Не прочь и другому сказать невзначай: «Довольно лить воду! Ты дело давай!» Работать впустую!.. Что скажут потом? «Не дело, мол, воду носить решетом!» Стихи я пишу, не жалея труда, Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода…» До новых встреч в детской библиотеке, приятного и полезного чтения вам, ребята!
Использованная литература и источники: 1. Вартаньян Э.А. Из жизни слов. М.: Дет. лит., 2009. – 240с. 2. Голуб И.Б. Моя самая первая книжка о словах. М.: Дрофа, 1995.- 318с. 3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4т. – М.: Рус. яз, 1998 – 779с. 4. Даль В.И. Пословицы русского народа. М.: Олма - Пресс, 1999. – 614с. 5. Ожегов С.Н., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1999. – 940с. 6. Рогалёва Е.И., Никитина Т.Г. Фразеологический словарь. Занимательные этимологические истории для детей. М.: Вако, 2013. – 96с. 7. Русский язык. Справочник школьника. М.: Слово, 1996. – 510с. 8. Степанов В.А. Русские пословицы и поговорки от А до Я. Словарь – игра. М.: Аст – пресс, 1998. – 240с. 9. Фёдорова Т.Л., Щеглова О.А. Этимологический словарь русского языка. М.: ЛадКом, 2008. – 608с. 10. Фразеологический словарь русского языка. (авторский коллектив: проф. И.В. Федосов, канд. ф. н. А.Н. Лапицкий). М.: «ЛадКом». – 2009. – 608с. 11. https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C% D0%B8/530698/ 12. https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C% D0%B8/651653/
Search
