----تجارب علمية - نسخة - نسخة

‫رئيسة قسم نشاط الطالبات‬ ‫إعداد و تجميع‬ ‫نعيمة راشد العلوني‬ ‫خلود علي الغامدي‬

‫‪ ‬إلى كل معلمـة‬ ‫تريد أن تساعد و تحفز الطالبات لتعلم العلوم و الفهم العميق للمبادئ‬ ‫و الأساسيات العلمية‪.‬‬ ‫‪ ‬إلى كل طالبـة‬ ‫‪ ‬تحب العلوم و تعلمه و تريد ممارسة الطريقة العلمية في الوصول للعلم‬ ‫و تطمح أن يكون لها بصمة بين علماء المستقبل‪.‬‬

‫نتطلع دو ًما إلى أن يصل أبناؤنا إلى أفضل تعليم ولكي نحصل على ذلك لا‬ ‫بد أن يتميز تعلم أبنائنا بالرغبة و الدافعية و الذي يساعد على ذلك أن‬ ‫تكون عملية التعليم و التعلم ممتعة للطالبـ و أن يكون هو المحور الأساسي‬ ‫فيها ‪ ,‬و بذلك يبدع في التفكير و الخيال العلمي و هذا ما نسعى لتحقيقه من‬ ‫خلال هذا البرنامج و الذي يحتوي على مجموعة من التجارب العلمية‬ ‫الممتعة و الآمنة و التي تؤدي إلى نمو المهارات العلمية للطالبـ و الإبداع‬ ‫في التفكير و البحث و التحقق من المبادئ العلمية و ثباتها لديه و يساعد‬ ‫في زيادة الحصيلة التعليمية و التي تسعى جميع المؤسسات التعليمية إلى‬ ‫تحقيقها‪.‬‬

‫‪ ‬أداء الطالبـ للتجارب العلمية الهادفة في بيئة جاذبة و بطريقة ممتعة تساعد الطالب‬ ‫على كسر حاجز الخوف من إجراء التجارب و من صعوبة العلوم وما يقوم عليه‬ ‫من مبادئ و قوانين حيث أن هذه التجارب ساعدته على تحويل المجرد إلى‬ ‫محسوس‪.‬‬ ‫‪ ‬يقوم الطالب بإجراء التجارب بنشاط و متعة‪.‬‬ ‫‪ ‬يحقق العديد من الأهداف التربوية و منها ‪:‬‬ ‫*زيادة الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية‪.‬‬ ‫*تنمية روح الفريق و العمل الجماعي‪.‬‬ ‫*تنمية مهارات البحث و الاستقصاء و التجريب لدى الطلبة‪.‬‬ ‫*بث روح المنافسة و الإيجابية بين الطلبة‪.‬‬ ‫*الاستثمار الجيد للوقت‬

‫‪ ‬ساعة النشاط اللاصفي‪.‬‬ ‫‪ ‬أندية الحي‪.‬‬ ‫‪ ‬المعارض العلمية‪.‬‬ ‫‪ ‬حصة الاحتياط‪.‬‬ ‫‪ ‬الأوقات المناسبة لدى الطالبـ سواء في المدرسة أو المنزل‪.‬‬

‫‪ ‬لا تدخل المختبر ولا تستخدمه دون حضور المعلم وإشرافه‪.‬‬ ‫‪ ‬البس نظارات الأمان إذا طلب المعلم ذلك‪.‬‬ ‫‪ ‬تعرف على إشارات التحذير الكيميائية التي توجد على ملصقات العبوات ومدلولاتها‪ ,‬وطبقّها‪,‬‬ ‫وانتبه لما هو مكتوب على كل عبوة‪ ,‬وتأكد من اسمها قبل استخدامها‪.‬‬ ‫‪ ‬اقرأ التجربة جيداً ونفذ التعليمات بدقة‪.‬‬ ‫‪ ‬لا تتناول أطعمة أو أشربة داخل المختبر‪ ,‬واغسل يديك بالماء والصابون قبل خروجك من‬ ‫المختبر‪.‬‬ ‫‪ ‬لا تلمس مفاتيح الكهرباء ويدك مبتلة بالماء‪ ,‬ولا تعبث بمفاتيح الغاز على الطاولات‪.‬‬ ‫‪ ‬حافظ على النظام عندما تدخل المختبر وفي أثناء وجودك فيه وخروجك منه‪ ,‬ونظف المكان الذي‬ ‫عملت فيه بعد الانتهاء من تنفيذ التجربة‪ ,‬وأغلق مفاتيح الماء والغاز والكهرباء بعد الانتهاء من‬ ‫استعمالها‪.‬‬

‫‪ ‬لا تتذوق أو تشم أي مادة كيميائية‪.‬‬ ‫‪ ‬عند استعمال اللهب تأكد أن ما حولك غير قابل للاشتعال‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدم القدر المطلوب من المواد اللازمة‪.‬‬ ‫‪ ‬البس قفاز عازلًا للحرارة عند التعامل مع الأدوات الساخنة‪.‬‬ ‫‪ ‬لا تج ِر أي تجربة لم يطلب منك إجراؤها‪.‬‬ ‫‪ ‬لا تتردد في طلب المساعدة‪.‬‬ ‫‪ ‬عند أخذ حاجتك من أي مادة أعد إحكامها بالغطاء ولا تتركها مفتوحة‪.‬‬ ‫‪ ‬توخ الحذر عند التنقل والحركة أثناء العمل‪.‬‬

‫‪ ‬اسم البرنامج ‪ :‬التجارب العلمية الممتعة ( ‪) 1‬‬ ‫‪ ‬الهدف العام ‪:‬‬ ‫*إعداد مدربات للتدريب على التجارب العلمية الممتعة‪.‬‬ ‫‪ ‬الأهداف التفصيلية ‪:‬‬ ‫*في نهاية البرنامج تكون المتدربـة قادرة على إجراء التجارب بأسلوب‬ ‫شيق و جذاب‬ ‫*استثارة دافعية الطالب نحو تعلم العلوم بجميع فروعه‬ ‫*ممارسة الاستقصاء العلمي‬ ‫*الربط بين العلوم و تطبيقاتها و الظواهر الطبيعية‬ ‫*الربط بين العلوم و تطبيقاتها في حياتنا‬ ‫*القدرة على إدارة الحوار العلمي‬

‫‪ ‬الفئة المستهدفة ‪:‬‬ ‫‪ -‬معلمات العلوم في المرحلتين الابتدائية و المتوسطة‬ ‫‪ -‬طالبات المرحلتين الابتدائية و المتوسطة‬ ‫مدة البرنامج ‪:‬‬ ‫‪ 15‬ساعات تدريبية‬ ‫ملاحظة هامة‪:‬‬ ‫يقدم البرنامج للطالبات بشكل ممتع و جذاب بعيد ج ًدا عن الطريقة التقليدية‬ ‫في التعلم‬

‫الزمن‬ ‫الجلسة‬ ‫اليوم‬ ‫‪ 120‬دقيقة‬ ‫الجلسة الأولى‬ ‫الأول‬ ‫‪ 8:00‬ص – ‪10:00‬ص‬ ‫مقدمة البرنامج ‪ -‬التجارب ( ‪) 4 – 3 – 2 – 1‬‬ ‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫استراحة‬ ‫‪ 120‬دقيقة‬ ‫الجلسة الثانية‬ ‫التجارب ( ‪) 10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5‬‬ ‫‪10:30‬ص – ‪12:30‬ظ‬

‫الزمن‬ ‫الجلسة‬ ‫اليوم‬ ‫‪ 120‬دقيقة‬ ‫الجلسة الأولى‬ ‫الثاني‬ ‫‪ 8:00‬ص – ‪10:00‬ص‬ ‫التجارب (‪) 15 – 14 – 13 – 12 – 11‬‬ ‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫استراحة‬ ‫‪ 120‬دقيقة‬ ‫الجلسة الثانية‬ ‫‪10:30‬ص – ‪12:30‬ظ‬ ‫التجارب ( ‪)20 – 19 – 18 – 17 – 16‬‬

‫الزمن‬ ‫الجلسة‬ ‫اليوم‬ ‫‪ 120‬دقيقة‬ ‫الجلسة الأولى‬ ‫الثالث‬ ‫‪ 8:00‬ص – ‪10:00‬ص‬ ‫التجارب (‪) 25 – 124 – 23 – 22 – 21‬‬ ‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫استراحة‬ ‫‪ 120‬دقيقة‬ ‫الجلسة الثانية‬ ‫‪10:30‬ص – ‪12:30‬ظ‬ ‫التجارب ( ‪)30 – 29– 28 – 27 – 26‬‬

‫الأدوات‬ ‫عدد ‪ 3‬أوعية مخروطية – عدد ‪ 3‬أكواب زجاجية – ماء – خميرة – عدد ‪ 3‬ملون طعام (‬ ‫أزرق ‪ ,‬أحمر ‪ ,‬أصفر )صابون سائل شفاف اللون – محلول بيروكسيد الهيدروجين – نظارات‬ ‫واقية‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬نرتدي النظارة الوقية‪.‬‬ ‫‪ ‬نضع كمية متساوية ) مقدار ملعقة صغيرة ( من محلول بيروكسيد الهيدروجين في الأوعية‬ ‫‪ ‬الثلاثة ‪.‬‬ ‫‪ ‬نضع من ‪ 5 -4‬نقاط من ملون الطعام الأزرق في الوعاء الأول ‪.‬‬ ‫‪ ‬نضع من ‪ 5 -4‬نقاط من ملون الطعام الأحمر في الوعاء الثاني ‪.‬‬ ‫‪ ‬نضع من ‪ 5 -4‬نقاط من ملون الطعام الأصفر في الوعاء الثالث ‪.‬‬ ‫‪ ‬نضيف ملعقة صغيرة من الصابون السائل إلى كل وعاء ‪.‬‬ ‫‪ ‬نقوم بخلطها جيدا‪.‬‬ ‫‪ ‬نذوب كمية من الخميرة في كل كوب من الأكواب الثلاثة المحتوية على ماء ‪.‬‬ ‫‪ ‬نقوم بإضافة كوب الخميرة إلى كل وعاء من الأوعية الثلاثة ثم العودة للوراء سريعا‪.‬‬

‫ماذا تلاحظ ؟؟‬ ‫ماذا حدث ؟؟‬ ‫فكر‬ ‫هل نستطيع زيادة سرعة خروج الرغوة ؟ كيف ؟‬

‫الأدوات‬ ‫خل ‪ -‬قفاز مطاطي ‪ -‬بكينج بودر ‪ -‬كأس زجاجي ‪ -‬شريط لاصق‪.‬‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬نملأ ربع الكأس بالخل ‪.‬‬ ‫‪ ‬نضع في أحد أصابع القفاز ‪ 3‬ملاعق من البيكنج بودر‪.‬‬ ‫‪ ‬نغطي الكأس بطرف القفاز بإحكام باستخدام شريط لاصق نرفع القفاز‬ ‫لينسكب البيكنج بودر على الخل‪.‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫قارورة ماء بلاستيكية فارغة ‪ -‬عدد ‪ 4‬غطاء قارورة ماء ‪ -‬عدد ‪ 3‬ماصة بلاستيك ‪ -‬عدد ‪ 2‬أعواد‬ ‫شواء خشبية ‪ -‬بالون ‪ -‬لاصق – مقص‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬نثقب الأغطية البلاستيكية من منتصفها مع أهمية أن يكون الثقب مناسب لإدخال عودالشواء دون‬ ‫حدوث فجوة بين العود والغطاء ‪.‬‬ ‫‪ ‬نقص الطرف المدبب لأعواد الشواء ‪.‬‬ ‫‪ ‬نقص ماصتين من طرفها المرن ‪.‬‬ ‫‪ ‬ندخل عودي الشواء في الماصتين بحيث يكون طرفي العود أطول من الماصة ‪.‬‬ ‫‪ ‬نثبت الأغطية الأربعة في أطراف أعواد الشواء ‪.‬‬ ‫‪ ‬نثبت الماصتين السابقتين بأعواد الشواء والأغطية في أحد أوجه القارورة باستخدام اللاصق‬ ‫‪ ‬بحيث نسمح للأعواد بالدوران ‪.‬‬ ‫‪ ‬نقص الطرف المبروم من فوهة البالون ونلصقه بالماصة الثالثة من الجهة المرنة ‪.‬‬ ‫‪ ‬نثبت الماصة الخطوة السابقة لجهة العجلات من القارورة ‪.‬‬ ‫‪ ‬ننفخ البالون ثم نترك القارورة على الأرض‬

‫ماذا حدث ؟؟‬ ‫فكر‬ ‫اقترحي طريقة لزيادة سرعة نموذج‬ ‫السيارة ‪.‬‬

‫الأدوات‬ ‫نشارة خشب‪.‬‬ ‫قماش حريري‪.‬‬ ‫قطعة زجاجية‪.‬‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬دعك القطعة الزجاجية بالقماش الحريري من أحد زواياها‪.‬‬ ‫‪ ‬تقريب الجزء المدعوك من القطعة الزجاجية من نشارة الخشب‪.‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث؟؟‬

‫قطعة صوف‪ ,‬ويمكن الاستعانة بالشعر‬ ‫الأدوات‬ ‫بالون‬ ‫صنبور مياه‪.‬‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬ينفخ البالون‪.‬‬ ‫‪ ‬يفتح صنبور المياه بحيث ينساب على شكل خيط رفيع‪.‬‬ ‫‪ ‬يدعك البالون بالشعر الجاف‪ ,‬أو بقطعة الصوف جيّداً‪.‬‬ ‫‪ ‬يق ّرب البالون على الماء‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫زجاجة‬ ‫الأدوات‬ ‫بيضة مسلوقة منزوعة القشرة‬ ‫ورقة‬ ‫ولاعة‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬تُشعَل قطعة ورقية وتوضع داخل الزجاجة‬ ‫‪ ‬توضع البيضة على فوهة الزجاجة‪.‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫التفسير العلمي‪:‬‬ ‫فكر‬ ‫فسري ما حدث علميًا ؟؟‬

‫صابون سائل‬ ‫كوب ماء‬ ‫الأدوات‬ ‫فلفل أسود‬ ‫أعواد قطنية‪ ,‬الخاصة بتنظيف الأذن‬ ‫صحن عميق‪.‬‬ ‫خطوات العمل‬ ‫تسكب المياه في الصحن العميق‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ينثر الفلفل الأسود على سطح الماء‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يغمس عود القطن في الصابون السائل‪ ,‬حتى يتشرب قدراً كافياً من الصابون‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫يغطس عود القطن في منتصف سطح الماء‬ ‫‪‬‬ ‫ماذا تلاحظ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟‬

‫الأدوات‬ ‫كأس من الزجاج ماء إبرة‬ ‫صابون سائل‬ ‫ومنديل ورقي‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬سكب الماء في الكأس‬ ‫‪ ‬ث ّم وضع الإبرة على المنديل الورقي ووضعها بهدوء على سطح الماء‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫قشة‬ ‫ملح نفس كمية‬ ‫ماء ساخن‬ ‫ورقة ‪ -‬قلم رصاص‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬أضف مقدار ملعقة من الماء الساخن الى نفس المقدار من الملح بالتدريج‬ ‫‪ ‬أغمس قشة في هذا المزيج ‪.‬‬ ‫‪ ‬اكتب بهذه القشة بعض الكلمات على ورقة بيضاء ‪.‬‬ ‫‪ ‬في بداية الامر ستكون الكلمات واضحة ‪.‬‬ ‫‪ ‬انتظر مدة نصف ساعة ‪.‬‬ ‫‪ ‬ستجد ان الكلمات قد اختفت ‪.‬‬ ‫‪ ‬حك الورقة بطرقها بقلم رصاص ‪.‬‬

‫ماذا تلاحظ ؟؟‬ ‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫منديل ورقي‪.‬‬ ‫وعاء واسع‪.‬‬ ‫نبوب اختبار‪ ,‬أو كوب زجاجي‪.‬‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬ملء وعاء واسع بالماء‪.‬‬ ‫‪ ‬وضع منديل ورق في كوب زجاجي‪ ,‬أو أنبوب الاختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬وضع الكأس مقلوباً‪ ,‬بحيث تكون فتحته مقابلة للماء‪ ,‬ومن ثم إدخاله بها بشكل عمودي‪.‬‬ ‫‪ ‬يخرج الكوب‪ ,‬ويتم التأكد من جفاف المنديل‪.‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫بطارية ‪3‬فولت‬ ‫مسمار حديد‪ ,‬أو فولاذ‬ ‫برادة حديد‬ ‫سلك طويل مغ ّطى بمادة عازلة‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬يق ّرب المسمار من برادة الحديد لملاحظة أنّه لا يجذبها‪.‬‬ ‫‪ ‬يلف السلك حول المسمار بحيث يغ ّطي غالبيته‪.‬‬ ‫‪ ‬يوصل طرف ْي السلك في البطاريّة‪.‬‬ ‫‪ ‬يق ّرب المسامير من برادة الحديد‪ ,‬وسيلاحظ بأنه يجذبها كما أنّه مغناطيس‪.‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫بالون قشة‬ ‫وعاء له فتحة ضيقة‪ ,‬كعلبة الزيت‪ ,‬أو قنينة الماء‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬يثبت البالون في داخل الوعاء‪ ,‬بحيث يغطي أوله فتحة الوعاء‪.‬‬ ‫‪ ‬يتم عمل ثقب في الوعاء من الخلف‪ ,‬ويغلق بشريط لاصق‪ ,‬أو بإصبع اليد‪.‬‬ ‫‪ ‬تستخدم القشة لنفخ البالون‪ ,‬وسيلاحظ بأن البالون ينتفخ‪ ,‬بالرغم من أنّه مفتوح‪ ,‬وعند توقف النفخ‬ ‫يبقى كما هو‪ ,‬دون ربطه أو إغلاقه‪ ,‬ولإزالة الهواء من البالون يزال الشريط اللاصق‪.‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫ماء نقي‬ ‫الأدوات‬ ‫نترات الأمونيوم‬ ‫أكياس نايلون قوية ومتوسطة‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬توضع كمية من الماء حسب الحاجة في كيس نايلون نظيف وقوي‪.‬‬ ‫‪ ‬يضاف لكيس الماء كمية كافية من نترات الأمونيوم ثم تربط فوهة الكيس‪.‬‬ ‫‪ ‬يرج الكيس حتى تذوب الأمونيوم كليا‪.‬‬ ‫‪ ‬بعد إكمال عملية الذوابان لنترات الأمونيوم يمسك الكيس باليد حيث يلحظ برودته‪.‬‬ ‫‪ ‬للحصول على المزيد من التبريد تضاف كمية أكبر من نترات الأمونيوم الى الماء‪.‬‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫سلك نحاسي مقاس ‪ 18‬مقاس اصغر سيعمل ولكن الأصلب هو ‪18‬‬ ‫دبوس فولاذي كدبوس الاوراق ويمكن الاستعاضة بشريط من الخارصين وسيعمل بشكل افضل‬ ‫مقصات للأسلاك‬ ‫ليمونة أو اثنتين‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬قص بوصتان من سلك النحاس العاري بالمقص السلكي ‪.‬‬ ‫‪ ‬ادخل الدبوس الفولاذي أو ( بوصتان من سلك الخارصين ) وسلك النحاس داخل الليمونه ‪..‬‬ ‫‪ ‬اعصر الليمونه بلطف بيدك دون أن ينفجر جلد الليمون بحيث تستدير الليمونه على المنضدة وبضغط‬ ‫بسيط عليها فقط ‪..‬‬ ‫‪ ‬بلل لسانك باللعاب ثم قرب لسانك الرطب من نهاية السلكين الفولاذي والنحاسي ‪..‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫بطارية قديمة ( ‪1.5‬فولت ) كوب زجاجي ملعقة‬ ‫نظارة واقية‬ ‫مطرقة ومفك قفاز‬ ‫عود ثقاب‬ ‫ماء أكسجين (متوفر في التجهيزات الطبية والصيدليات)‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬اكسر البطارية القد يمة بواسطة المطرقة والمفك‪.‬‬ ‫‪ ‬استخرج حوالي ملعقة من الخليط الأسود الموجود داخل البطارية‪.‬‬ ‫‪ ‬ضع كمية من ماء الأكسجين في كوب زجاجي‪.‬‬ ‫‪ ‬اضف الخليط الأسود إلى الكوب الزجاجي المحتوي على ماء الأكسجين‪ ......‬ماذا تشاهد ؟‬ ‫‪ ‬قرب عود ثقاب مشتعل للغاز المتصاعد من الكوب ‪ .......‬ماذا تشاهد ؟‬

‫ماذا تلاحظ ؟؟‬ ‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫حليب ساخن خل ملعقة وعاء‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬نسخن الحليب في وعاء وعندما يبدأ بالغليان نضع فيه ببطء‬ ‫عدة ملاعق من الخل ونحركه‬ ‫‪ ‬نستمر بالتحريك حتى يصير المزيج مطاطيا ً‬ ‫‪ ‬نترك الخليط ليبرد ثم نغسله تحت ماء الصنبور ‪.‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫القليل من حمض النتريك‬ ‫الأدوات‬ ‫القليل من حمض النحاس‬ ‫القليل من الماء‬ ‫أنبوب اختبار‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬اخلط حمض النحاس مع حمض النتريك في أنبوب الاختبار‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬ ‫‪ ‬أ ِضف الماء إلى الخليط‪,‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫كأس زجاجي شفاف وصغير زيت‬ ‫دورق شفاف بحيث يكون أكبر حجماً من الكأس‪.‬‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬يوضع الكأس الزجاجي بداخل الدورق‪ ,‬مع تثبيته في منتصف الدورق‪.‬‬ ‫‪ ‬يوضع الزيت بداخل الكأس الزجاجي حتى يغمره بالكامل‪ ,‬مع الاستمرار في إضافة الزيت حتى‬ ‫يملأ الدورق بالكامل‪.‬‬ ‫‪ -‬ماذا تلاحظ ‪:‬‬

‫ماذا حدث ؟؟‬

‫الأدوات‬ ‫قارورتين كبيرتين من البلاستيك ‪ -‬لاصق ‪ -‬أداة لثقب القارورة‬ ‫خطوات العمل‬ ‫‪ ‬نثقب إحدى القارورتين عدة ثقوب بشكل عمودي من الأعلى إلى الأسفل مع‬ ‫وجود مسافة كافية بين كل ثقبين‪.‬‬ ‫‪ ‬نثقب القارورة الأخرى عدة ثقوب على خط أفقي نفس الارتفاع عن القاعدة‬ ‫‪ ‬نغطي الثقوب باللاصق يفضل شريط واحد يغطي كل الثقوب في كل قارورة‬ ‫‪ ‬نملأ القارورتين بالماء‪.‬‬ ‫‪ ‬ننزع الشريط اللاصق عن الثقوب بحركة سريعة ‪.‬‬ ‫ماذا تلاحظ ؟؟‬