สารบัญ CONTENT ถอดบทเรียนกิจกรรม PLC ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 (หน้า 1-6) 1 2 กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ \"ออนไลน์ ไม่อ่อนล้า\" (หน้า 7-9) 3 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (หน้า 10-14) 4 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (หน้า 15-22) 5 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่าง ประเทศ (หน้า 23-30) 6 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (หน้า 31-40) 7 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (หน้า 41-65) 8 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ (หน้า 66-68) 9 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา (หน้า 69-74) 10 รายงานการจัดกิจกรรม PLCกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (หน้า 75-77) 11 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (แนะแนว) (หน้า 78-79) 12 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มงาน ENGLISH PROGRAM (หน้า 80-86)
1 ถอดบทเรียนกิจกรรม PLC ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
2 การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ครูเป็นฐาน ร่วมกับกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community: PLC) โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย เป็นนวัตกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาทั้งระบบ โดยเริ่มจากการ พัฒนาครู ซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนที่แท้จริง และการพัฒนาที่ยั่งยืน คือการเริ่มจากตัวตนของครู ให้ครูได้เป็นผู้ได้คิดและ ยอมรับถึงการเปลี่ยนแปลงตัวเอง เพื่อให้เกิดผลที่นักเรียนอย่างแท้จริง แต่การพัฒนาครูนั้นต้องใช้การมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และพัฒนากระบวนการเรียนรู้ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community: PLC) เพื่อให้ครูได้มีเพื่อนคู่คิดและมีมุมมองในการปรับกระบวนการเรียนการสอนที่มากขึ้น ส่งผลในการบริหารจัดการ การพัฒนาและส่งเสริมให้ โรงเรียนได้มีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนและการบริหารงานในทุกด้านให้ประสบผลสำเร็จและมีประสิทธิภาพสูงสุดด้วยกระบวนการ ของนวัตกรรมที่ไม่ซับซ้อนและยุ่งยาก จึงทำให้โรงเรียนนำนวัตกรรมไปใช้ได้ง่าย จุดเด่นหรือลักษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรมมีลักษณะเป็นรูปแบบ วิธีการ เทคนิคที่น่าสนใจ สะท้อนการมีแนวคิดแปลกใหม่ แสดงถึงความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ นำมาใช้ได้อย่างสะดวก ใช้ง่าย ไม่ซับซ้อน และมีการสื่อสารสู่การปฏิบัติได้ โดยเฉพาะในบริบทเดียวกัน และสามารถปรับใช้กับเรื่องหรือประเด็นการพัฒนาอื่น ๆ ได้ โดยได้นำทฤษฎีระบบ (System Theory) กับวงจรเดมมิ่ง (PDCA) มาประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบท โดยการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ครูเป็นฐาน ร่วมกับกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community: PLC) โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย มีดังนี้ ครูร่วมคิด คือ การสร้างเป้าหมายร่วมกัน (Goal) ครูร่วมนำ คือ การเปิดโอกาสในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ (Opp0rtunity) ครูร่วมทำ คือ การทำงานเป็นทีม (Team) ครูร่วมปรับเปลี่ยน คือ การเปลี่ยนกระบวนการจัดการเรียนการสอน (Change) ครูร่วมรับผิดชอบ คือ การปฏิบัติงานที่มุ่งสัมฤทธิผล (Result) ถถออดดบบททเเรรีียยนน กกิิจจกกรรรรมม PPLLCC นางสาวมณฑาทิพย์ เสาวคนธ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย
3 ถอดบทเรียนกิจกรรม PLC ข้อมูลทั่วไปของกลุ่ม PLC ที่รับผิดชอบ ภาษาไทย 5 คน แนะแนว 1 คน วิทยาศาสตร์ (เคมี) 5 คน เทคโนโลยี 4 คน กลุ่มสาระที่รับผิดชอบ กลุ่มสาระการเรียนภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สิ่งดีๆ ที่เกิดขึ้น ข้อจํากั ด/ปัญหาอุ ปสรรค ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพถึงแม้ การบริหารจัดการเวลาของสมาชิกบางวง PLC ไม่เป็น เป็นการเรียนแบบออนไลน์ ไปตามปฏิทิน ครูพัฒนาการกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active สมาชิกในวง PLC บางท่านยังไม่เข้าใจกระบวนการ working PLC ค้นพบความสามารถเฉพาะของสมาชิกในวง PLC เป้าหมายในการพัฒนาหรือแก้ปัญหากระบวนการ ความโอบอ้อมอารี การช่วยเหลือแบ่งปันซึ่งกันและกัน จัดการเรียนการสอนไม่ชัดเจน ของสมาชิกในวง PLC การแก้ไขปัญหา วางแผนและจัดสรรเรื่องของปฏิทินการดำเนินงาน ให้ชัดเจน ศึกษาทำความเข้าใจของกระบวนการ PLC ให้ชัดเจน ตั้งเป้าหมายในการทำ PLC ให้ชัดเจน ข้อเสนอแนะ/สิ่งที่อยากให้เกิดขึ้นจริง สามารถนำข้อค้นพบจากการทำ PLC ใช้วางแผนใน การพัฒนาหรือแก้ไขกระบวนการจัดการเรียนรู้ต่อไป มีทัศนคติที่ดีต่อการทำ PLC โดยไม่ได้มองว่า เป็นการบังคับแต่ทำด้วยความสนุกและความเต็มใจ นางสาวอรชุมา วงศ์ช่าง รองผู้อำนวยการโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย
4
5 ถถอดบทเรียนกิจกรรม PPLLCC นายไชยวัฒน์ บุญมี : รองผู้อำนวยการโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย ข้อมูลทั่วไปของกลุ่ม PLC ที่รับผิดชอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 2 กลุ่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จำนวน 1 กลุ่ม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จำนวน 1 กลุ่ม ก ลุ่ ม ส า ร ะ ที่ รั บ ผิ ด ช อ บ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สิ่งดีๆ ที่เกิดขึ้น ครูผู้สอนเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีการแบ่งปัน ทักษะความรู้ ขั้นตอนวิธีการสอน เปิดใจรับฟัง พู ดคุยให้คำแนะนำ เกิดความเชื่อมั่น และมี ค ว า ม สุ ข ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ ห น้ า ที่ ใ น ฐ า น ะ ค รู ผู้ ส อ น ข้อจํากัด/ปัญหาอุ ปสรรค บ า ง ขั้ น ต อ น ผ ล กิ จ ก ร ร ม ไ ม่ ส า ม า ร ถ ป ฏิ บั ติ ต า ม วั น แ ล ะ เ ว ล า ที่ กำ ห น ด ไ ด้ การแก้ไขปัญหา นำ เ ท ค โ น โ ล ยี ม า ช่ว ย ใ น ก า ร บั น ทึ ก กิ จ ก ร ร ม แ ต่ ล ะ ขั้ น ต อ น มาช่วยในการแก้ไขปัญหา ข้ อ เ ส น อ แ น ะ / สิ่ ง ที่ อ ย า ก ใ ห้ เ กิ ด ขึ้ น จ ริ ง การทำสิ่งใหม่ๆ หรือกิจกรรมใหม่ที่แตกต่างจากสิ่งที่ คุ้นเคย อาจจะติดอุ ปสรรคในช่วงแรก แต่ถ้าสื่ อสารและ จเกะิตดาจมากมคาแวลามะเตัก้ิงดใขจึ้นคไวด้าเมร็วปรอะยส่ผาูบ้งเคมรีีวคยาวมนาสไมสำดิส่้เงุเรข็รดจีแียใๆลนนะกทยิรีัู่จ่้งเเกกนยืิื้รนดอรหขมึ้นกา็จากสิ่งที่ นักเรียนสนใจและ สิ่งของรอบตัว
6 ถอดบทเรียนกิจกรรม PLC นายโสภณ วงษ์คงดี : รองผู้อำนวยการโรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย ข้อมูลทั่วไปของกลุ่ม PLC ที่รับผิดชอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จำนวน 8 คน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา จำนวน 4 คน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จำนวน 2 คน ก ลุ่ ม ส า ร ะ ที่ รั บ ผิ ด ช อ บ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา และกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สิ่งดีๆ ที่เกิดขึ้น ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้ อหาจากสิ่งที่นักเรียนสนใจและ สิ่ ง ข อ ง ร อ บ ตั ว ผู้ เ รี ย น ไ ด้ รั บ ก า ร ดู แ ล เ อ า ใ จ ใ ส่ ก า ร เ รี ย น ข อ ง ค รู ผู้ ส อ น ค รู พั ฒ น า ก า ร ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ใ น รู ป แ บ บ ออนไลน์ การยอมรับฟังข้อเสนอแนะและการแลกเปลี่ยน สื่ อการสอนของสมาชิกในวง PLC ข้อจํากัด/ปัญหาอุ ปสรรค การบริหารจัดการเวลาของสมาชิกบางวง PLC ไม่เป็นไป ต า ม ป ฏิ ทิ น ที่ ว า ง แ ผ น ไ ว้ การแก้ไขปัญหา ร่ ว ม ว า ง แ ผ น ป ฏิ ทิ น ก า ร ดำ เ นิ น ง า น ใ ห้ ชัด เ จ น ตั้งเป้าหมายในการทำ PLC ให้ชัดเจน ข้ อ เ ส น อ แ น ะ / สิ่ ง ที่ อ ย า ก ใ ห้ เ กิ ด ขึ้ น จ ริ ง สามารถนำข้อค้นพบจากการทำ PLC มาใช้ในการ วางแผนพัฒนากระบวนการการจัดการเรียนรู้เพื่ อพัฒนา ผู้ เ รี ย น ใ ห้ เ กิ ด ก า ร เ รี ย น รู้ อ ย่ า ง เ ต็ ม ศั ก ย ภ า พ
7 กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ \"ออนไลน์ ไม่อ่อนล้า\"
8
9
10 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
11
12
13
14
15 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม
16
17
18
19
20
21
22
23 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ
24
25
26
27
28
29
30
31 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41 รายงานการจัดกิจกรรม PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
42
43
44
45
46
47
Search
