วิจัยในชั้นเรียน-2562

การพฒั นาการแตง่ โจทยป์ ัญหาทางคณิตศาสตร์ (การคณู ) ของนกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 2/1 โรงเรยี นบ้านจอ้ ง ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 ผวู้ ิจยั นางสาวธมลวรรณ พทุ ธิมา ครูประจำชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2/1 โรงเรยี นบา้ นจอ้ ง ตำบลโป่งผา อำเภอแมส่ าย จังหวดั เชียงราย สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

บทคัดย่อ ในการวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาทักษะการแต่งโจทย์ปัญหา เรื่อง การพัฒนาการแต่ง โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (การคูณ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนบ้านจ้อง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 21 คน ด้วยวิธีการประเมินที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญระยะเวลาที่ใช้ในการวิจัยทั้งสิ้น โดยเริ่มทำการวิจัยตั้งแต่ วันท่ี 20 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ถึง วันท่ี 27 มนี าคม พ.ศ. 2563 ผลการวิจัยพบว่านักเรียนจำนวนหนึ่งมีการพัฒนาทักษะการแต่งโจทย์ปัญหาการคูณดี ขึ้นกว่าเดิม ด้วยวิธีการใช้แรงเสริมโดยการชมเชย และใช้เวลาในการทำงานพอสมควร จึงจะทำให้ นักเรยี นเกิดทกั ษะการแต่งโจทยป์ ัญหาการคูณได้อยา่ งเขา้ ใจมากยงิ่ ขนึ้

คำนำ งานวิจัยเรื่อง การพัฒนาการแต่งโจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (การคูณ) ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนบ้านจ้อง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ได้จัดทำขึ้น เพื่อประเมิน การพัฒนาทักษะในดา้ นการแตง่ โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (การคณู ) ใหก้ บั นกั เรียน ผู้วิจัยหวังเป็นอย่างยิ่งว่า การวิจัยเรื่องนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้อ่าน เพื่อเป็นแนวทางในการ พฒั นาทางดา้ นการเรียนการสอนใหม้ ีประสทิ ธภิ าพมากยิ่งขน้ึ ผู้วจิ ยั นางสาวธมลวรรณ พทุ ธิมา

สารบญั เรอื่ ง หนา้ ความสำคญั และทมี่ า 1 จดุ มุ่งหมาย 1 ตวั แปรที่ศกึ ษา 2 กรอบแนวคิดในการวจิ ยั 2 ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รับ 2 ขอบเขตของการวิจัย 2 วิธดี ำเนินการวิจัย 3 เครือ่ งมอื ท่ีใชใ้ นการวิจยั 4 สรปุ ผล 10 ตารางการทำวจิ ัยในชน้ั เรยี น 11

การวจิ ัยในชนั้ เรยี น เรือ่ ง การพัฒนาการแต่งโจทยป์ ัญหาทางคณิตศาสตร์ (การคูณ) ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนบ้านจ้อง ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 1. ความสำคญั และท่ีมา ในการพัฒนาวชิ าคณิตศาสตร์ เปน็ การพฒั นาท่ีเนน้ การสอน เพือ่ พัฒนาใน ดา้ นทกั ษะ และวธิ ีใน การคิดคำนวณเป็นพื้นฐานในการศึกษาความรู้ ในการสอนที่ผ่านมาพบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธิ์ ทางด้านความสามารถการแต่งโจทย์ปัญหาต่ำกว่าทักษะอื่น ๆ ทั้งนี้เกิดจากสาเหตุสำคัญ คือ เรียนไม่รู้ ความหมายของประโยคสัญลักษณ์ วิเคราะห์ไม่เป็น ทำให้การแต่งโจทย์ปัญหาไม่ถูกต้อง และจากการ เรียนการสอนของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 จำนวนนักเรียนทั้งหมด 21 คน มีนักเรียนที่มปี ัญหา ในด้านการแต่งโจทย์ปัญหาการคูณ 6 คน ดังนั้นผู้ทำการวิจัยจึงหาวิธีการดำเนินการเพื่อที่จะแก้ปัญหา และพฒั นาให้นักเรยี นเกดิ ทักษะในดา้ นการแต่งโจทยป์ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ให้เขา้ ใจมากยิ่งขึ้น ดังนั้นในการพัฒนาครั้งนี้ จะใช้วิธีการประเมินนักเรียนควบคู่ไปกับการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน 2. จุดมุ่งหมาย เพ่ือพฒั นาทักษะการแต่งโจทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ (การคูณ) ของนักเรยี นชั้นประถมศึกษา ปีที่ 2/1 โรงเรยี นบ้านจอ้ ง ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2562ในดา้ นการแต่งโจทยป์ ญั หาทางคณิตศาสตร์ (การคูณ) ด้วยวธิ กี ารประเมินที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั

3. ตวั แปรท่ศี กึ ษา ตัวแปรต้น 1. วธิ ีการสอนตามปกติ 2. ชดุ ฝึกทกั ษะการแต่งโจทย์ปญั หา (การคูณ) 3. การตรวจแบบฝึกหดั ตัวแปรตาม 1. พฤติกรรมการเรยี นรู้ของนกั เรยี น 2. ทักษะการแต่งโจทยป์ ญั หาการคูณ 4. กรอบแนวคิดในการทำวจิ ยั วิธกี ารสอนตามปกติ และวธิ ีการประเมินท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ พฤติกรรมการเรียนรขู้ องนกั เรียน , ทกั ษะแตง่ โจทยป์ ัญหาการคูณ 5. ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั ผลการวิจัยนี้ จะเป็นข้อมูลอย่างหนึ่งที่จะช่วยให้การพัฒนาทักษะการแต่งโจทย์ปัญหา ทางคณติ ศาสตร์ (การคณู ) ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2/1 โรงเรยี นบ้านจ้อง ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 ด้วยวิธีการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการฝึกทักษะ การคิดเป็น การคำนวณเป็น และมีทัศนคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อที่จะให้การเรียนการสอนวิชา คณติ ศาสตร์สมั ฤทธิ์ผลย่งิ ขึ้น 6. ขอบเขตของการวิจัย นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2/1 จำนวน 2 คน ของโรงเรยี นบา้ นจ้อง ในการทำวิจัย ครั้งนี้ได้เลือกนักเรียนจำนวน 2 คน ได้เลือกนักเรียนจำนวน 2 คนนี้เนื่องจากมีผลสัมฤทธ์ิ ทางดา้ นความสามารถในการแต่งโจทยป์ ญั หาการคณู ตำ่ กว่าทักษะอื่น ๆ

7. วธิ ดี ำเนินการวิจยั - ศึกษาปัญหาเกย่ี วกับการเรียนวิชาคณติ ศาสตร์ - เขียนเคา้ โครงการทำวจิ ยั - จัดเตรียมเอกสารแบบทดสอบ - ปรบั แผนการสอนให้สอดคล้องกบั งานวจิ ัย - เตรียมการสอนตามแบบแผนที่ปรับเปลีย่ น - สอนโดยใช้วธิ กี ารสอนแบบมงุ่ ประสบการณ์และใช้เทคนคิ การทำแบบฝกึ หดั ท่ี หลากหลายโดยใช้ส่ือภาพ เพ่ือสง่ เสรมิ การทำแบบฝกึ หัด - ทำแบบฝกึ เสริมทกั ษะ - สรุปผล ประเมินผล

เรื่อง การพัฒนาการแต่งโจทยป์ ัญหาทางคณิตศาสตร์ (การคูณ) ของเด็กหญิงรมิดา ค้ำชู ชั้น ป.2/1 เลขท่ี 8 ชุดที่ 1 จำนวนขอ้ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ ครง้ั ท่ี 20 2 18 1 20 20 - 2 สรปุ ผลไดด้ ังนี้ คร้ังที่ 1 จำนวน 2 ขอ้ ข้อที่ทำได้คิดเป็นรอ้ ยละ 10.00 ครง้ั ที่ 2 จำนวน 20 ขอ้ ข้อทีท่ ำไดค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ชุดที่ 2 ครั้งที่ จำนวนข้อ ทำได้ ทำไม่ได้ 1 25 11 14 2 25 25 - สรุปผลไดด้ ังน้ี ครงั้ ที่ 1 จำนวน 11 ขอ้ ข้อที่ทำได้คดิ เป็นร้อยละ 44.00 ครง้ั ท่ี 2 จำนวน 25 ขอ้ ขอ้ ท่ที ำไดค้ ิดเป็นรอ้ ยละ 100

ชดุ ที่ 3 ครง้ั ท่ี จำนวนข้อ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ 1 20 11 9 2 20 19 1 สรปุ ผลไดด้ ังน้ี ครง้ั ท่ี 1 จำนวน 11 ขอ้ ข้อท่ีทำได้คิดเป็นร้อยละ 55.00 คร้ังท่ี 2 จำนวน 19 ขอ้ ขอ้ ทท่ี ำไดค้ ิดเป็นรอ้ ยละ 95.00 ชดุ ที่ 4 ทำได้ ทำไม่ได้ คร้งั ที่ จำนวนขอ้ 1 19 1 20 20 - 2 20 สรุปผลได้ดังน้ี คร้งั ท่ี 1 จำนวน 1 ขอ้ ขอ้ ทีท่ ำไดค้ ิดเปน็ ร้อยละ 5.00 ครั้งที่ 2 จำนวน 20 ขอ้ ข้อท่ที ำได้คิดเปน็ ร้อยละ 100

ชดุ ที่ 5 ทำได้ ทำไมไ่ ด้ คร้ังที่ จำนวนขอ้ 2 8 1 10 10 - 2 10 สรุปผลได้ดังนี้ ครง้ั ที่ 1 จำนวน 2 ขอ้ ขอ้ ทที่ ำไดค้ ิดเป็นรอ้ ยละ 20.00 ครงั้ ที่ 2 จำนวน 10 ขอ้ ข้อทีท่ ำได้คิดเป็นร้อยละ 100 ชดุ ที่ 6 ทำได้ ทำไมไ่ ด้ ครัง้ ที่ จำนวนข้อ 2 8 1 10 10 - 2 10 สรปุ ผลไดด้ ังนี้ ครง้ั ที่ 1 จำนวน 2 ขอ้ ข้อท่ที ำไดค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ 20.00 ครั้งที่ 2 จำนวน 10 ขอ้ ข้อทีท่ ำได้คิดเป็นรอ้ ยละ 100

เรอื่ ง การพัฒนาการแตง่ โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (การคณู ) ของเดก็ หญิงคุณัญยา ต้อนรบั ช้ัน ป.2/1 เลขท่ี 10 ชุดที่ 1 จำนวนขอ้ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ คร้ังที่ 20 4 16 1 20 20 - 2 สรปุ ผลได้ดังน้ี ครั้งที่ 1 จำนวน 4 ข้อ ข้อทท่ี ำได้คิดเป็นร้อยละ 20.00 ครง้ั ที่ 2 จำนวน 20 ขอ้ ข้อทท่ี ำไดค้ ิดเป็นรอ้ ยละ 100 ชุดท่ี 2 คร้งั ที่ จำนวนขอ้ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ 1 25 10 15 2 25 23 2 สรุปผลไดด้ งั น้ี คร้ังท่ี 1 จำนวน 10 ข้อ ขอ้ ท่ีทำได้คิดเปน็ ร้อยละ 40.00 ครั้งที่ 2 จำนวน 23 ขอ้ ข้อท่ีทำได้คิดเปน็ ร้อยละ 92.00

ชดุ ที่ 3 คร้ังที่ จำนวนขอ้ ทำได้ ทำไมไ่ ด้ 1 20 13 7 2 20 20 - สรปุ ผลไดด้ ังนี้ ครั้งที่ 1 จำนวน 13 ข้อ ข้อที่ทำได้คิดเปน็ ร้อยละ 65.00 ครง้ั ท่ี 2 จำนวน 20 ขอ้ ข้อที่ทำได้คิดเป็นร้อยละ 100.00 ชดุ ท่ี 4 ทำได้ ทำไมไ่ ด้ คร้ังท่ี จำนวนขอ้ 2 18 1 20 20 - 2 20 สรปุ ผลไดด้ ังน้ี ครง้ั ที่ 1 จำนวน 1 ข้อ ข้อทท่ี ำไดค้ ิดเปน็ ร้อยละ 10.00 ครง้ั ที่ 2 จำนวน 20 ขอ้ ข้อทีท่ ำได้คิดเปน็ ร้อยละ 100

ชดุ ที่ 5 ทำได้ ทำไมไ่ ด้ คร้ังที่ จำนวนขอ้ 2 8 1 10 10 - 2 10 สรุปผลได้ดังนี้ ครง้ั ที่ 1 จำนวน 2 ขอ้ ขอ้ ทที่ ำไดค้ ิดเป็นรอ้ ยละ 20.00 ครงั้ ที่ 2 จำนวน 10 ขอ้ ข้อทีท่ ำได้คิดเป็นร้อยละ 100 ชดุ ที่ 6 ทำได้ ทำไมไ่ ด้ ครัง้ ที่ จำนวนข้อ 3 7 1 10 10 - 2 10 สรปุ ผลไดด้ ังนี้ ครง้ั ที่ 1 จำนวน 2 ขอ้ ข้อท่ที ำไดค้ ิดเปน็ รอ้ ยละ 30.00 ครั้งที่ 2 จำนวน 10 ขอ้ ข้อทีท่ ำได้คิดเป็นรอ้ ยละ 100

สรุปผล จากการทำวิจัย เรื่อง การพัฒนาการแต่งโจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (การคูณ) โดยใช้แบบ ฝึกทักษะของเด็กหญิงรมิดา ค้ำชู และเด็กหญิงคุณัญยา ต้อนรับ ทำให้มีพัฒนาการด้านทักษะการแต่ง โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ (การคูณ) ดีขึ้น จากเด็กที่ยังไม่แม่นในด้านการแต่งโจทย์ปัญหาการคูณ สามารถเรียนรู้จากแบบฝึกทักษะการแต่งโจทย์ปัญหาการคูณ และสามารถแต่งโจทย์ปัญหาการคูณได้ ถูกตอ้ ง ข้อคิดทไ่ี ดจ้ ากการวจิ ยั จากการทำวิจัย เรื่อง การแต่งโจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (การคูณ) ของนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนบา้ นจ้อง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ในครั้งน้ีสามารถฝึกให้นักเรยี น จำนวนหนึ่งที่มีปัญหาด้านการแต่งโจทย์ปัญหาการคูณ การเขียนประโยคสัญลักษณ์ไม่ถูกต้อง ไม่รู้ความหมายของการคูณ การแต่งโจทย์ปัญหาการคูณจากประโยคสัญลักษณ์ไม่ได้ มีพัฒนาการด้าน การแต่งโจทยป์ ญั หาการคณู ไดด้ ีขึ้น ซึ่งส่งผลใหน้ กั เรียนสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้กับชวี ิตประจำวันได้

ภาคผนวก

ตารางการทำวิจัยช้ันเรยี น ชอ่ื ผู้วจิ ยั นางสาวธมลวรรณ พทุ ธิมา วชิ า คณติ ศาสตร์ ชนั้ ป.2/1 หัวข้อวิจัย การพัฒนาการแตง่ โจทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ (การคูณ) ของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2/1 โรงเรียนบ้านจอ้ ง ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 วนั / เดือน / ปี รายการ / หัวขอ้ ที่ปรึกษา หมายเหตุ 20 ธนั วาคม 2562 - ช่ือเรื่องการวจิ ยั 23 ธนั วาคม 2562 - ชอ่ื เรือ่ งการวิจัย, ภูมิหลงั , ตัวแปรต้น, ตวั แปรตาม 23 ธนั วาคม 2562 - เร่ิมเกบ็ การเขยี นบันทึกของนักเรียน 10 มกราคม 2563 - การเขยี นขอบเขตของการวิจยั และวธิ กี ารศึกษา 14 มกราคม 2563 - การเขียนบันทกึ พฤติกรรมของนักเรยี น 27 กุมภาพนั ธ์ 2563 - ตรวจความเรียบร้อย 20 มนี าคม 2563 - ตรวจเช็ดความถกู ต้อง, ความเรียบรอ้ ย